Module1 Unit 1 Hello!
教学目标:1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学重点:能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“I`m”介绍自己的名字；教学难点:准确的发音及实际灵活的运用
教学准备:单词卡片录音机和磁带
教学过程：
<一>:热身
1、let's sing听磁带唱歌曲Hello Hello
<二> 新知呈现
1. Warm-up Activities教师走入教室，用“hello,boys and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语 Hello,boys and girls! Hello everyone!
2.Look and listenP1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍.
3. Listen and say教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,I’m…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体，
小组，个别学生打招呼，反复练习I’m 的用法
（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）
Module1 Unit 2 How are you ?
教学目标：让学生能听懂会说Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能在实际情境中运用。
教学重点：培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学难点:准确的发音及实际灵活的运用
教学准备:单词卡片录音机和磁带
教学过程：
Step1:热身、复习
1、let's sing “stand up ,let's dance!”
Step2：新知呈现
1. 师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼引出新句型
How are you ? I`m fine,how are you?
Step3：趣味操练
1. 做“开火车”的游戏一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答
Hi ,…how are you? I’m fine .Hi … how are you?
Step4：巩固
1、listen the tape 听磁带模仿正确的语音语调
2、practise in pairs 请准备好的同学上台表演
Module2 unit1 What’s your name?
一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习.
二教学难点 :What’s your name? My name is…中name 的发音。
三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程 :
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌
(2) 师生互相问候Hello! /Hi!
(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:
a. Hello, I’m Mary.
b. Hi! I’m Peter.
(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)
2 呈现新课 (Presentation)
(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。
(3) 听录音跟读
(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)
3 趣味操练 (Practice)
(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。
(2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。
(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下:
(1) 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
(2) 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
(3) 学生听录音做练习。
(4) 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。
5 扩展性活动(Add-activities)猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her name’s …的句型。
板书设计 :
Unit 1 Hello!
What’s your name? My name’s … (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)
知识拓展: 帮助学生理解。please，以表示礼貌。(What's your name? 一般在登记，注册，执行
公务，教师问学生等场合使用。平时交往中不宜用 What's your name?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。
mobule5 Unit 1 Sit down!
教学目标:1熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。2学说：Sit down! Stand up!
教学重点:使用Stand up!/ Open the window./Open the door. /Sit down
教学难点:Listen and say
教学准备:单词卡片,录音机和磁带
教学过程：Step1.
1.sing a song
2 play the game.快速说出相应的数字.
Step2. 教授新短语：
1、齐读短语Sit down!/ Stand up! /Open the window./ Open the door.
2 学生相互发出指令,练习短语.
3、发指令竞赛。
（教师向学生发指令，学生快速做动作。）
4、活动：
⑴、 Stand up!/ Sit down!
⑵、 Open the window./ Open the door .
a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。
b、听音跟读。
c、分角色发指令。
⑶、 Listen and find .
a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）
b、学生两人一组进行对话找图操练。
⑷、 Listen and act .
先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。
Unit 2 Point to the window.
教学目标：1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。
2、学说：Sit down! Stand up!
教学重点：使用Stand up!/ Open the window./ Open the door. /Sit down
歌曲1、2、3、4、5stand up
教学难点：Listen and say
教学准备：单词卡片，录音机和磁带
教学过程：Step1.
1. 复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生
今天我们要学习新的指令（come to the front!Go back to your seat!）再请同学示范2．用手指着窗户，说
It’s the window.
It’s the door.
It’s the ceiling.
It’s the floor.并反复练习
Step2. 活动：
1.Stand up!/ Sit down!
2.Open the window./ Open the door .
3.Point to the window/ Point to the door.
Point to the ceiling./ Point to the floor.
4.分角色发指令。
Step3.
1.歌曲教学
听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作
2．先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。
3．让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。
Step4.
1. homework
复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看
Module4 Unit 1 It’s red.
教学目标:1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。2、学说句子：It’s…教学重点: 使用It’s….说颜色
教学难点:注意red中摩擦辅音的发音
大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流
教学准备:单词卡片录音机和磁带
教学过程：
Step1. 1. 唱歌曲12345…
2. 开展师生间的对话
Step2.
1. Warm-up Activities,复习单词,练习数字得英语说法
2. 课前请学生自带水彩笔。和同学一起完成彩虹得画,同时和同学一起说颜色.可以用中文,也可用英语.
3. 教授新单词：red,yellow,blue,white,black,green，，pink ,purple,orange
4. 对所学的单词进行反复的操练
a) 师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给他。
b) 师指着学生们的服饰、文具用品提问。
c) What color is it?引导学生用it’s…回答
Step3.
1. Game :
根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏
小学一年级下册英语期末试卷 姓名：___________ 班级：__________ 分数：__________ 听力部分 一、选出你听到的单词划√。 1、doctor driver 2、teacher nurse 3、pupil teacher 4、head face 5、mouth eye 6、bag book 7、baby body 8、eleven twelve 9、on in 10、duck chicken 二、选出你听到的句子。 （）1. A. This is my head. B. This is my hand. （）2. A. He is a driver. B. She is a nurse. （）3. A. What are they? B. What are these? （）4. A. Where` s the orange cat? B. How many cats? （）5.A. Is it under the bed? B. Is it under the tree? 三、选择你听到的图片，将序号填入题前括号内。 （）1. A. B. C. （）2. A. B. C.
（ ） 3. A. B. C. （ ） 4. A. B. C. 笔试部分 一、选择正确的选项，填在括号里。 1、_________pencils? 有多少铅笔？（ ） A 、How many B 、Where are the 2、---Are you a doctor? ---_____________.不，我不是。（ ） A 、No, I am. B 、No, I amn’t. 3、---What’s this? ---_______________.这是我的鼻子。（ ） A 、This is my nose. B 、This are my nose. 4、---What are they? ---________________.他们是奶牛。（ ） A 、This is a cow. B 、They are cows. 5、---Is it in the bag? ---________________.是的，它在书包里面。( ) A 、Yes, it is . B 、Yes ，it isn’t.
外研社(一起)小学一年级上册英语《Is it a dog?》教 学设计三篇 篇一 教学方法： TPR教学法，趣味教学法 课前准备： Word-cards；Jigsaws；Books 教学目标： 1、学会使用Is it...？来猜测事物，并能听懂会答Yes, ,it is./ No, it isn't. 2、学会如下新单词：monkey，monster，kite培养学生的好奇心，学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。 重点难点： 如何调动学生的积极性去学并运用Is it...？，同时懂得如何回答； 教学过程： 一、 Warmer 1、 Greetings 2、 Do morning exercises 复习单词：dog，cat，panda （把以前学过的旧知识以滚雪球式串成chant，同时，配上动作，
再用早操的形式作为课堂的热身活动，让学生动起来，在轻松愉快的氛围下进入学习状态。） 二、 Presentation and learn 1、 Present a jigsaw （1） guess how many the jigsaws are （2） present the pattern 呈现信息差："同学们，你们知道这拼图是什么图案吗？你们知道用英语怎么猜测吗？"激发学生的求知欲，继而呈现主要问句句型"Is it...... ？"让学生进行首次的听力性输入 板书：Is it...... ？ 2、Practice the pattern "Is it...... ？" （1）Loud or low （2）Train train train 趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口*，让学生脱离枯燥，学得带劲，说得起劲。 3、Guess what the jigsaw is （1）Guessing 老师边拼，学生边猜；同时，渗透对答句的学习S1：Is it a dog？ T：Oh， no ， it isn't. S2：Is it an apple？ T：No ，it isn't. 最后，呈现完整拼图，并学习新单词 monkey，接着为monkey编
外研社(一起)一年级上册英语《How a re you》教案 FLTRP (together) teaching plan of how are you
外研社(一起)一年级上册英语《How are you》教案 前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语 作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、 第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教 案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适 的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用， 本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学内容： 能听懂打招呼问候语与并回答。 How are you ? I’m fine, thank y ou. 教学目标： 知识目标：掌握能听懂打招呼问候语与并回答。 How are you ? I’m fine, thank you. 能力目标：培养学生们的听说能力，简单运用语言的能 力。 情感目标：激发学生的兴趣，积极性及主动学习的乐趣。 教学重点：
熟练运用交际对话How are you ? I’m fine, thank you. 教学方法： 听说法、认读法、TPR教学法。 教学手段： 录音机，句型及单词卡片，奖励小粘贴。 教学过程： 一、热身运动 1.师生问候 2.唱一首英文歌曲“hello，hello”并跟老师欢快地做身体运动。 3.复习第一课对话。 二、介绍新语言项目与教学方法 a.会话教学 1.先教单词fine.教师指着自己对学生说：I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好（指身体）。并把fine
Module 1 Jobs Unit 1 He’s a doctor. 一、准备阶段: Ⅰ 教学目标: 情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语,真诚的向别人介绍家人,从而增进友谊. 知识目标：运用She’s …\He’s… 能力目标：培养学生听说读She’s…\He’s…及能视觉感 知:doctor,nurse的能力。Ⅱ 教学重点; 能够听说读写She’s …\He’s… Ⅲ 教学难点: 能正确运用She’s …\He’s… Ⅳ 辅助资源： 挂图、录音机、磁带、图片 二、教学过程: I. Warming up 师生问候 II. Revision: 教师展示上一册Module10 Unit2的韵句This is Mother Panda.的图片,带领学生复习韵句. III. Presentation: 1. 教师课前准备一些花木兰替父出征故事的图片,请学生猜猜 图中的人物是谁,由此导出SB Unit1活动1.教师引导学生看 SBUnit1活动1的动画或挂图,告诉学生:”今天,Lingling和Amy一起去参观画展,展厅有关于花木兰和神笔马良的画作, Amy不认识他们,Lingling向Amy一一介绍.” 2. 教师播放活动1的动画或录音,在听录音的过程中注意语音 语调. 3.教师注意板书,可在黑板上贴出花木兰和马良的图片,在图片 下方分别写上”She’s a girl.”和He’s a boy.”这两个句子. 注意用红色粉笔醒目的书写”She’s和He’s” 4. 呈现课文： 出示一张自己小时候与父母在一起的照片.教师指着自己小时候的照片,让学生猜猜是谁.用英语怎么说,告诉学生,学习过今天的课 文之后就知道怎么说了. （学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的单词还学习了 新单词和句子放录音，学生边听边指出句子。 跟录音朗读课文。 学生分角色朗读课文。
Module 1 Unit 2 How are you? 教材分析 本单元是本册教材的第一单元。本单元重点学习打招呼表达以及基本的英语问候语。主要句型是：Hello, I’m___; Bye! Goodbye! How are you? I’m fine.应作为本单元的教学重点；一年级学生们日常生活丰富多彩，同时也是刚开始接触英语，具有浓厚的兴趣。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表达自己的情感。通过本单元的学习培养学生乐于开口说英语的，愿意与人用英语交流的态度，养成懂礼貌好习惯，完成相应的教学活动和课堂练习。 教学目标 1. 基本能听懂并说出句型How are you？及其回答I’m fine,thank you。 2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 3. 培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。 教学重难点 【教学重点】 能大胆、自然、灵活地使用“How are you?”“ I’m fine, thank you.”向别人问候及回答，能够运用“And how are you? ”来反问对方情况。 【教学难点】 注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。 课前准备： Tape recorder, Multimedia, PPT 教学过程：
Step I 热身Warm-up Let’s sing a song. Stand up, let’s dance! 带领学生边唱边跳歌曲Hello Hello 【设计意图】活跃课堂。热身活动，唱歌激发学生兴趣。 Step II复习旧知Review 1. free-talk 师生相互问候，教师可用Hello, (hi) boys and girls向学生问好，与学生会话。 T：Hello, I’m Linda. S：I’m…… T: Nice to meet you. S：Nice to meet you, too. 【设计意图】英语问候学生，检查复习上节课所学句型。创造英语学习环境。让学生熟悉基本英语课堂用语及本课问候主题。 2. Review Do you know their names? 课件呈现课文人物，再次复习认识他们的名字，并各自用Hello,…跟人物打招呼。 【设计意图】用上节课所学人物做引子，容易熟悉课文，拉近距离感。为下一环节做铺垫。Step III 教授新知，操练对话Presentation 1.Let’s learn 课件播放动画，引出句型How are you? I’m fine,thank you.初步感知句型。教师带读教授句型，
外研社(一起)一年级上册英语《It's red》 教案 外研社(一起)一年级上册英语《It's red》教案 教学目标： 1. 语言知识目标：it，its=it is , red,blue,yellow,colour,green,now,black,white,dog, cat,and,look,orange. 能初步运用its= it is,red,blue,yellow,dog,cat. 2. 语言技能目标：全体学生能听懂What colour is it? Its red.Its a red dog. 3. 学习策略：能通过说明事物的颜色等特征，激发 学生对生活中色彩的关注。能在他人有语言困难时给予 帮助。 4. 文化意识：了解西方孩子和中国孩子一样很喜欢 各种动物，尤其是宠物。 5. 情感态度：进一步培养科学精神和乐于分享爱好、帮助他人的情感。 重点难点： 全体学生能听懂What colour is it? Its red.Its a red dog. 教学方法：
游戏教学法，情境教学法，谈话法。 教学准备： Card，studentsbook,tape，recorder. 学情分析： 低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强， 我要遵循这个年龄段孩子的身心发展特点，在教学中采 用灵活多样的教学手段，让学生在听一听、说一说、玩 一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从 而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。 教学过程： Step1 Warming-up T: Stand up, please! Ss: Good morning, Miss Wu. T: Good morning, Boys and girls. Sit down, please. How are you? Ss: Im fine, thank you! And you? T: Im fine, too. Thanks! (The teacher point to a child and ask :Whats your name? S1:My names T：Whats your name? S2:Im
Module 1 Unit 1 Hello！ 这一课是学生学习英语的第一课，本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往。Daming and Lingling 上学第一天，在校门口遇到外国孩子Amy and Sam ，四个孩子互相打招呼，并在上课时互相介绍自己，放学时相互告别。 【知识目标】 1、会认读本课中四个主人公的名字Amy, Sam, Daming, Lingling； 2、掌握最基础的寒暄句型：Hello/Hi、Hello/Hi, I’m…、Goodbye/Bye. 【能力目标】 能听懂老师的上课指令：Open the book！ 【情感目标】 与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。 【教学重点】 1、词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I'm 2、句型：Hi, I’m Sam. Hello, I’m Lingling. Goodbye! Bye! 【教学难点】 1、同义句型：Hello=Hi、Goodbye=Bye； 2、缩写：I’m… Tape recorder, Multimedia
Step1. Warm-up T：Hi! I’m Mr. Zhang. (用手指着自己) T: 同学们，大家都叫什么名字呢？用Hi！I’m…+自己的名字介绍下自己吧！ S1：Hi! I’m XXX. S2:… (学生依次用Hi, I’m…介绍自己) Step2. Preparation T: 同学们，我们来玩个游戏吧！我说“Hello!”，你说“Hi!”；我说“Hello!”，你说“Hi！”。T: Hello! Ss: Hi! T: Hi! Ss: Hello! 播放Hello相关视频素材。 Step3. Drill One 1.导入 T:同学们，现在我要介绍新朋友给你们。看看这些新朋友都是谁。 T:这是Sam。（指着Sam的图片）用英语，我们应该怎么跟他打招呼？ Ss：Hi, Sam！ T: 我还可以怎么打招呼？ Ss：Hello, Sam！（依次以这种方式介绍Lingling、Dawei和Amy） 2.角色扮演1 T：现在我们请四位同学来扮演Sam、Lingling、Dawei和Amy。（鼓励学生举手自愿参加）T：Hello, I’m Sam！ S1：Hi, Sam! … 依次和其他三名学生练习寒暄。（多循环几轮） Step4. Drill Two 1、对话练习 T：四个小朋友放学了。他们怎么告别呢？再见可以说“Goodbye！”，也可以说“Bye！”。让
外研社一起一年级英语下册 Module 1 一、开心词汇【写一写】 how many orange know tree many bird 多少橙色知道树许多鸟 二、快乐句型【背一背】 1.How many cats? 有多少只猫？ 2.Where’s the orange cat? 橙色的猫在哪里？ Is it under the bed? 它在床底下吗？ 3.Is it a boy? 他是男孩吗？ Yes, it is / No, it isn’t 他是男孩 / 他不是男孩 三、轻松练习(做一做) 1._________ _____________ pencil? 有多少铅笔？ 2.______________ pencil. 十二只铅笔。 3.Is it ___________ the book? 它是在书的底下吗？ 4.________,________ _________. 它是在书的底下。 家长签字：_________________ 外研社一年级下册 Module 2 一、开心词汇【写一写】 father mother friend doctor pupil 父亲母亲朋友医生小学生
二、快乐句型【背一背】 1.This is my grandpa. 这是我的爷爷。 2.That is my grandma. 那是我的奶奶。 3.She’s a teacher. 她是老师。 4.He’s a doctor. 他是医生。 三、轻松练习【做一做】 mother father grandma grandpa sister brother 【】【】【】【】【】【】 ①②③ ④⑤⑥ 家长签字：_________________ 外研社一年级下册 Module 3 一、开心词汇【写一写】 bag coat nurse dress driver bus 包外套护士连衣裙司机公共汽车
外研社(一起)一年级上册英语《How many girls?》教案 外研社(一起)一年级上册英语《How many girls?》 教案 教学目标： 1. Let the pupils review the numbers1 to 10. 2. Let the pupils know the usage of plural: how many girls? 教学准备： English book recorder, cards, 重点难点： 1. Listen read and repeats: one girl. two girls. 2. Use sentences: how many girls? 板书设计： Module3 Unit2 How many girls? one girl two girls how many girls? 教学过程： 基本环节及意图学生活动设计教师活动设计调整 措施
一、Warming up and Revision 1. Greeting. 2. Sing a song and do the actions. 3. Answer the questions. 二、Leading-in 1. Look at the teacher. Answer the question. 2. Open their books. 三、Warming up and Revision 1. Greeting. 2. Organize pupils to sing a song from Module 1. 3. Prepare some cards about girls, boys, dogs and pandas. Hold the cards; ask how many? 四、Leading-in Show the students the card about girls, and ask: How many girls? Tell students that well learn module 3 unit2. 教学过程基本环节及意图学生活动设计教师活动 设计调整措施 五、 Homework 1. Listen and point. 2. Listen, point and repeat. 3. Answer the questions.
外研社一年级英语教案上册汇总 外研社一年级英语教案上册汇总外研社一年级英语教案上册Unit1《Hello》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit1《Hello》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit2《Howareyou》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit2《Howareyou》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit1《Whatsyourname》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit1《Whatsyourname》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit2《Imaboy》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit2《Imaboy》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit1《Sitdown》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit1《Sitdown》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit2《Pointtothewindow》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit2《Pointtothewindow》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit1《Itsred》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit1《Itsred》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit2《Itsareddog》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit2《Itsareddog》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit1《Thisisourteacher》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit1《Thisisourteacher》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit2《Thatisayellowcat.》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit2《Thatisayellowcat.》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit1《Whatsthis》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit1《Whatsthis》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit2
外研社(一起)一年级上册英语《What's this?》教案 教学目的： 1、学会本课的重点句型What’s this 和What’s that以及它回答。 2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。 3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。 重点难点： 学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。 攻克方法： 首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。 教学过程： 一、复习单词 1、Last lesson, we have studied some new words. Now, let's have a revision.上接课我们学习了一些单词现在我们一起来复习。首先请跟着电脑老师一起练读，注意单词的正确发音。下面请同学们戴上耳机点击复习单词，开始。 2、学生自己练读。 3、检查。我们一起来听一听小朋友的发音准不准。老师指图，学生说单词，主要复习：book ,bag ,pen, pencil,cat.
[教学设想：检查学生的学习情况，了解学生对单词的掌握情况，为后面的学习做好铺垫。] 二、学习新课 1、Now, let's study new lesson.现在我们一起来学习新课。今天，老师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是Any和Amy的弟弟Tom。现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。请同学们看大屏幕。(演示一段录像) 2、Listen again.Listen carefully.This time you should count how many sentances they say.我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话? 3、检查。现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话?生回答。(Four)他们都说了什么?学生回答。(Hello, Tom. Hello, Amy.)这是问候语。问候完后，Tom又对Amy说了什么?生回答。(Amy, what's this?)this这个单词汉语是什么意思?生答。(这，这个)what呢?生答。(什么)那么这句话是什么意思?生答。(这是什么?)Read after me.老师领读。这、这个用英语说是this，那、那个用英 语怎么说?生回答。(that)那是什么用英语怎么说?(what's that?)同学们真聪明。领读这句话。Now, let's play a game.If I say “what's this”，you should say “what's that”。 If I say “what's that”，you should say “what's this”。OK? 4、我们再来看一遍课文录像，听一听Amy是怎么回答的?指生回答。(It's a bag,Tom.)这句话是什么意思?生回答。(是书包。)Read after me.老师领读。把前面学习的三句话领读几遍。
外研社(一起)一年级上册英语教案 《Hello!》 外研社(一起)一年级上册英语教案《Hello!》 教学目标： 1、让学生理解并会说Hello,Hi,Bye,Goodbye，Im、 2、通过实际训练，让学生会熟练用英语进行简单问候和道别及自我介绍。 3、让学生在人生的第一堂英语课中，对英语学生产生兴趣。 重点难点： 能听、说、读hello，hi，bye和goodbye。 教学方法： Game， 教学准备： Card，studentsbook,tape，recorder. 学情分析： 这些学生还没有接触英语，所以，第一节课非常重要，要让他们知道英语是个有意思的很有用的学科，要 让他们在第一节课，就爱上英语课。 教学过程： Step1 Warmer.
(The teacher stands at the door and rerrts the srudents as they come in the door.) T:Hello.Hi. (The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them answer.) T:Hello. Ss:Hello. (The teacher looks at individual students,greets them and prompts them to respond.) T:Hello. S1:Hello. T:Hi. S2:Hi. (The teacher gets three or four students to come to the front of the classroom.) (The teacher explains to the students that they should greet classmates who are sitting nearby.They can greet the person to their left,to their right,behind them and in front of them.) T:Im Miss Wu. (Teach Im) Step2 prensentation 方法策略贴近生活的导入可以让学生感觉英语学习 的真实。 1、Play a game. (The teacher explains that they have to greet
獐子小学一年级英语期末质量检测 题号总分 分数 答题时间：40分钟 听力部分（70分） 一、听录音圈出你所听到的单词（10分） 1、baby body 2、doctor driver 3、shirt short 4、fish face 5、see sing 6、ear eye 7、nose nurse 8、big pig 9、bed bear 10、tiger tired 二、按你听到的先后顺序，给下列身体器官用数字1、2、3、4、5 重新标号。（10分） 三、你认识下面的小动物吗？听音判断，相符的打V，不相符的打X （10分） 1 2 3 4 5 四、听一听，她或他都是干什么的，再用数字1、2、3、4、5给图片 标号（10分） 五、拿出你的小尺子，用心听一听，连一连。(10分) 1、Daming 2、Sam 3、Lingling 4、Amy 5、Tom 六、听句子，在正确的图片下面打V。（10分） 2、 1、 3、 学校 班级 姓名
4、 5、 七、听录音，选择你听到的句子。（10分） 1、（）A. Let’s play football. B.Let’s play basketball. 2、（）A. We like football. B.They like football. 3、（）A. There’s a pair of shoes over there. B. There’s a pair of shorts over there. 4、（）A. Where is the bird? It’s in the hat. B.Where is the bird? It’s on the hat. 5、（）A.What are they? They’re cows. B.What are they? They’re chickens. 笔答部分（30分） 八、读一读，选一选。（10分） （）1、This is my father. _______a driver. A.He’s B.She’s （）2、How many birds? ______birds. A.two B.Two （）3、These____your eyes. A.is B.are （）4、What are they? They’re_____. A.duck s B.duck （）5、There_____3 brown monkey s. A.are B.is 九、看一看，连一连。（10分） These are fat pigs. This giraffe is tall. There are some eggs in the box They are cows. This snake is long. 十、把问句与答句相连。(10分) 1.What’s this? A) They're cows. 2.Are they tall? B) This is my nose. 3.What are they? C) Yes.they are. 4.Let’s go swimming! D) It’s under the box. 5.Where’s the cat? E) Good idea!
外研社一年级下册 Module 1 一、开心词汇（写一写） how many orange know tree many bird 多少橙色知道树许多鸟 二、快乐句型（背一背） 1、How many cats? 有多少只猫？ 2、Where’s the orange cat? 橙色的猫在哪里？ Is it under the bed? 它在床底下吗？ 3、Is it a boy? 他是男孩吗？ Yes, it is / No, it isn’t 他是男孩 / 他不是男孩 三、轻松练习(做一做) 1、_________ _____________ pencil? 有多少铅笔？ 2、______________ pencil. 十二只铅笔。
3、Is it ___________ the book? 它是在书的底下吗？ 4、________,________ _________. 它是在书的底下。 家长签字：_________________ 外研社一年级下册 Module 2 一、开心词汇（写一写） father mother friend doctor pupil 父亲母亲朋友医生小学生 二、快乐句型（背一背） 1、This is my grandpa. 这是我的爷爷。 2、That is my grandma. 那是我的奶奶。 3、She’s a teacher. 她是老师。 4、He’s a doctor. 他是医生。 三、轻松练习（做一做）
mother father grandma grandpa sister brother （）（）（）（）（）（） ①②③ ④⑤⑥ 家长签字：_________________ 外研社一年级下册 Module 3 一、开心词汇（写一写） bag coat nurse dress driver bus 包外套护士连衣裙司机公共汽车二、快乐句型（背一背）
外研社(一起)一年级上册英语教学设计三篇 (一)知识技能目的： 1. 懂、会读、会说、会写单词bed , balloon, doll, bear。 2. 能听懂、会读、会写句子Ｗhere is my/the …?Ｉt’s on/in/under…Ｔhe …is on /in/under… (二)运用能力目的： 1. 进一步学会询问XXXX物的方位及其答复的日常交际用语，学会XXXX物在什么位置的简略描述。掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。 2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。 (三)素质教育目的： 1.培养学生浓重的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。 2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与别人合作的精神与竞争意识。 【教学重点】 1.能够用英语询问XXXX物的方位及答复的日常交际用语，能对XXXX物所在的位置做简略的描述。 2.能听懂、会说、会读以下句子： Ｗhere is my/the …? Ｉt’s on/in/under… Ｔhe …is on /in/under… 并能进行扩展，在实际生活中灵敏运用。 【教学难点】 1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵敏运用。 2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问XXXX物的方位及答复的日常交际用语，能对XXXX物所在的位置做简略的描述。 【教学用意】 1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。 2.培养学生的听说能力。 3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。 【教具准备】 1.教材相配套的教学挂图，录音。 2.玩具娃娃、小熊，气球的实物或者卡片。 3.准备小奖品。 【教学过程】 Ｓtep 1.Ｗarming-up 1.老师热情得和学生打招呼问好，做简略的Ｆree Ｔalk 。 2.之后老师和学生做互动ＴＰＲ“你发指令，我表演”活动。 老师发指令，学生做动作。Ｔouch your head /shoulder/hand. Ｓhow me your book/bag/… Ｐut your book/pen/…in /under/on/…your desk/chair/…
最新外研社(一起)一年级上册英语《It's red》教案教学目标： 1. 语言知识目标：it，it’s=it is , red,blue,yellow,colour,green,now,black,white,dog,cat,and,lo ok,orange. 能初步运用it’s= it is,red,blue,yellow,dog,cat. 2. 语言技能目标：全体学生能听懂What colour is it? It’s red.It’s a red dog. 3. 学习策略：能通过说明事物的颜色等特征，激发学生对生活中色彩的关注。能在他人有语言困难时给予帮助。 4. 文化意识：了解西方孩子和中国孩子一样很喜欢各种动物，尤其是宠物。 5. 情感态度：进一步培养科学精神和乐于分享爱好、帮助他人的情感。
重点难点： 全体学生能听懂What colour is it? It’s red.It’s a red dog. 教学方法： 游戏教学法，情境教学法，谈话法。 教学准备： Card，students’book,tape，recorder. 学情分析： 低年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，我要遵循这个年龄段孩子的身心发展特点，在教学中采用灵活多样的教学手段，让学生在听一听、说一说、玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语，从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使学生乐学，且学有所得。 教学过程：
Step1 Warming-up T: Stand up, please! Ss: Good morning, Miss Wu. T: Good morning, Boys and girls. Sit down, please. How are you? Ss: I’m fine, thank you! And you? T: I’m fine, too. Thanks! (The teacher point to a child and ask :What’s your name? S1:My name’s … T：What’s your name? S2:I’m … T: Your name, please ? S3:…
2013—2014学年度小学英语一年级第二学期期中试卷 （时间： 60分钟） 同学们，好成绩的取得源于平日里刻苦用功与做练习题时的虚心认真，充满自信，相信自 （一）听力部分 听音，将你听到的单词选项填入括号内。（10分） )1. A. dog B. doctor C.door )2. A. bed B. red C.book )3. A. box B. baby C.bear )4. A. fish B.face C.five )5. A. nurse B. nine C.no )6. A. eye B. ear C.leg )7. A.duck B. pig C.monster )8. A. driver B. policeman C.pupil )9. A. cow B.egg C.chigken )10.A. hat B. bear C.bag 听音，根据录音内容给下面的图片排序。（12分） （）（）（） （）（）（） 听录音，把单词和图片连起来。（10分） 四、听音，选出你所听到的句子。（10分） ( )1.A.This is my grandpa. B.This is my grandma. C. That is my mother. ( )2.A.She’s a girl. B. He’s a boy. C.It’s a dog. ( )3.A.She’s a nurse. B.She’s a teacher. C.She’s a pupil. ( )4.A.He’s a driver. B.He’s a doctor. C.She’s a doctor. ( )5.A.It’s in the hat. B.It’s on the car. C.It’s under the bed. ( )6.A.Where’s the white cat？ B. Where’s the white dog？ C.Where’s the green cat？ ( )7.A. This is my ear. B. This is my hand. C. This is my leg. ( )8.A.Touch your mouth. B. Touch your body. C. Touch your nose. ( )9.A.They are cows. B. They are ducks. C. They are chickens. ( )10.A.It’s a pink pig. B.It’s not a dog. C.It’s a yellow duck. 五、听音，根据录音将图片与对应的数字连起来。（18分） father mother brother grandpa sister
小学英语新外研版（一起）一年级上册 一年级上学期英语习题 一、找出正确的译文，把它圈出来。 1．Hello! A.你好！ B.你好吗？2。Goodbye! A.你好！ B.你好吗？ 3．Hi,I’m Sam. A.你好，我是萨姆。 B.再见，萨姆。 4．Bye,Baobao. A.你好，宝宝。 B.再见，宝宝。 5．I’m Daming. A.我是大明。 B.我是玲玲。 Hello,Baobao. I’m fine. How are you? Hi,Feifei. I’m Sam. Bye,Taotao. Goodbye,Tingting. I’m Daming. What’s your name? A.Bye! Goodbye! B.Hi,Amy! 2.Good morning! C.I’m Lingling. 3.Hi,Sam! D.Good morning! 1.Stand up! 坐下 2.Sit down! 站立 3．Open the window! 门 4.Open the door! 打开窗户 二、根据情景提示，选择正确的答案。 （）1.在上学的路上你碰到了大明，这时你应该怎么说？ A.Goodbye,Daming. B.Hello,Daming. （）2.你的好朋友用“How are you?”向你问好，你应该怎么回答？ A.I’m fine. B.I’m Lingling. （）3.放学了，你要和老师道别，应该怎么说？A.Hello! B.Goodbye! ( )4.当别人对你说“Good morning”时，你应回答：_________A.Hi. B.Bye. C.Good morning. ( )5.当别人问萨姆叫什么名字时，萨姆应说：_______ A.Goodbye. B.My name is Sam. C.Hello. ( )6.当别人向你说“Hi”时，你应回答：________A.Hello. B.Goodbye to you. C.Hello. ( )7. 三、将序号写在横线上，把对话补充完整。 ①Hi! ②Bye! ③I’m fine. ④I’m Amy. A:Goodbye! B:How are you? C:Hello! D.___________ ___________ ______________ ________ I’m Lingling. 四、读一读，选一选。 ( )1.I’m Lingling. A.我的名字是玲玲。 B.你的名字是玲玲。 （）2.What’s your name? A.I’m Tom. B.I’m a boy. ( )3.What’s your name? A.你叫什么名字？ B.你是谁？ （）4.Good morning,Tom. A.Good afternoon. B.Good moring. ( )5.Hi,I’m Panpan. A.嗨，我的名字是盼盼。 B.嗨，我是只熊猫。