《养花》作业设计：
第一课时
一、看拼音写词语。
二、词语填空。
（）花（）草大雨（）盆（）之不（）
三（）五（）腰（）背（）（）（）夜游
三、给下面词语中画线的字选择正确的读音。
奏乐（）调节（）尽管（）
乐趣（）调动（）尽量（）
好转（）难道（）三年五载（）
转动（）灾难（）满载而归（）
四、写出下列词的反义词。
容易—（）紧张—（）关切—（）
真理—（）骄傲—（）开放—（）
第二课时
五、根据意思写词语。
1．放在一边不予理睬。（）
2．举着灯烛在夜间游乐。（）
3．事物周而复始地运动或变化。（）
4．自然地生长、又自然地消灭。（）
六、“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”这是一句什么句子？句子意思是什么？
七、阅读短文，完成后面练习。
清晨，推开窗户。好大的雾呀!
哗—哗—我循声望去，看见一个人影。是她，就是我天天看到的那个年轻的女清洁工。
我去菜场，特意走过她的身边。她戴着手套，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、纸屑、果皮扫成一堆一堆……
从菜场回来，太阳出来了。雾开始散了。我特意从她身边走过。她披了一身密密的细细的小水珠，连眉毛上也是，被阳光一照，闪着五彩的光。我望着她，她也望着我。啊，这两只眼睛多么坦然，多么明亮。转眼间，她又专心地把一堆堆垃圾装上了车，拉走了，消失在晨雾中。
我想，一天天，一月月，一年年，在她年轻的脸上，也会像母亲那样留下皱纹，在她头上也会出现白发。但是，她给我们创造了清洁的生活环境。这和医生给人们健康，演员使人们欢乐，教师让孩子成长，是完全一样的。
啊，年轻的女清洁工，我尊敬你。
1．给短文加上题目为《》。2．给短文分段，概括每段段意。3．年轻的女清洁工外表是什么样子的？
4．她闪光的心灵是从哪些地方表现出来的？5．概括本文的中心思想。
八、看一看，试一试，照样子，把词语接着写下去。
斩钉截铁→铁面无私→私心杂念→（）→（）→（）→（）→（）……
《古诗二首》作业设计
第一课时
【解释】
1. 杂兴：
2. 耘田：
3. 绩麻：
4. 各当家：
5. 未解：
6. 供：
7.傍：
8.桑阴：
【填空】
这首诗描绘了的景象，表现了。
第二课时
[解释]
1肥：
2梅子：
3麦花：
4篱落：
5蛱（jiá）蝶：
6菜花：
7惟有：
8无：
【填空】
这首诗描绘了的景象，表现了。
《山中杂记》作业设计
一、看拼音，写词语
Wēn xùn wǔ mèi jiǎo huáJiāo zào bōnòng wǎn zhuǎn ( )() () ( )()()
lǐng lüèpéng sōng zhùcháo
( ) ()()
二、组词
幕（）魂（）萤（）澡（）拔（）
墓（）魄（）荧（）躁（）拨（）
三、补充词语
（）（）大物出（）不（）娇小（）（）（）不（）风
（）天（）地（）（）静止（）（）倾听（）（）俱静
四、填上合适的词语
（）的脸（）的小白狗（）的小猫（）的小鸟
（）的鸣声（）的小仙子（）的毛羽（）的歌声
五、我来显身手
写近义词：温驯-----（）焦躁-----（）冷清-----（）
写反义词：松软-----（）忙碌-----（）狡猾-----（）
六、选词填空
慢慢渐渐悄悄纷然偶然茫然
1.我们熟识了。
2.小鸟地只跟着母亲乱跳。
3.小猫一跃到我床上，地伏在我的怀前，眼睛地闭上。
4.母亲啄得了一条小虫，它们便地过去，啾啾地争着吃。
七、修改病句
1.校园里静悄悄的，只能听到同学们琅琅的读书声。
2.听说下周要举行“郊游”活动，不约而同地欢呼起来。
3.在学校举行的小制作比赛中，小明没有得到名次，心情十分繁重
《爸爸带我去爬树》作业设计
一、给下列字注音
护膝（）郊（）区水渠（）往上蹭（）蛮（）快树干（）桧（）树槭（）树大不列颠（）似（）的信赖（）蜥（）蜴（）筑（）巢（）恍（）惚（）
二、多音字组词
担臂干似厦桧
三、形近字组词
郊（）漆（）熟（）猾（）慌（）蹭（）确（）峦（）艰（）效（）膝（）塾（）滑（）谎（）蹬（）却（）蛮（）坚（）练（）僵（）距（）竞（）险（）拢（）赖（）蜥（）梢（）炼（）疆（）矩（）竟（）俭（）笼（）籁（）淅（）稍（）四、把词语补充完整.
不( )不( )熟（）熟（）不( )一( ) 大（）小（）名( )妙
回归( )( ) （）（）惚惚
五、回答问题.
1、解释词语：
热身赛：正式比赛前进行的训练、比赛。
2、爬树的时间、地点、对象。
3、“我”是怎么爬树的？
4、为什么先要热身？表现了爸爸的什么用意？
5、“我”爬上树后的感觉怎样？这种感觉说明了什么？
6、按原文填空
原来爸爸对这棵树的（）熟悉得很，什么地方像（）一样可以爬着走，什么地方有（）可以（）一会儿，哪一根树干有（）可以扶稳，哪一段树身（）……爸爸全都知道。我觉得爬这颗老树像在（），但当然跟爬山不一样，因为（）！爸爸就在我身边，他的大手经常（），也经常（）——我慢慢地爬，常常（）在树身上（），等力气有了再爬，不知怎么的，我越来越觉得身子底下的树干很（），我（）着它，（）着它，（）着它，好像是一个（）朋友；有时，还会觉得它是（），而且很（），不像爬铁管那样（）。抱着大树，我又感到自己是一只（），我是（），爸爸（）。
我爬到老树上啦！我和爸爸一起登上了这棵大树（），我们脚踏在（）的横干上，手抓住（）的枝条，迎风站在离地有（）的半空中——风好大呀，（），（），（）……而我的四周全是（）、（），我像一只（），站在（）上！
《美猴王》作业设计
1、为下列加点字注音
遂．（）迸．裂（）麋．鹿（）瞑．目（）
径．（）石窍．（）石碣．（）镌．刻（）
2、选出解释有误的一项（）
A、开辟（开天辟地）径（直径）
B、镌（雕刻）石碣（石碑）
C、窍（孔穴）瞑目（闭着眼）
3、下列叙述错误的一项是（）
A、《西游记》全书的内容由三部分组成，第一部分写孙悟空的出身和大闹天宫第二部分交代取经缘由，第三部分写师徒西天取经。
B、《西游记》是我国第一部神话长篇小说，标志着我国现实主义文学达到了一个新的高潮。
C、在《西游记》中，孙悟空是嫉恶如仇，为民除害，敢于同邪恶势力做斗争的大无畏英雄。
4、文学常识积累
（1）《西游记》记叙了师徒四人西天取经的故事，那么师是谁？徒弟又是谁？他们经历了多少磨难？请说出三个来
_____________________________________________________________________ （2）十天干，十二地支分别指什么？如果用天干地支纪年法，2004年是甲申年，那么xx年应是什么年呢？再推算一下，你出生的那一年又是什么年？
_________________________________________________________________ 5、修改下面的病句
经过专家组的考核验收，该市被授予“省级节水型城市”。
第一单元测试题
一、给下列画横线字注音或根据拼音写汉字。（8分）
循环（）昙花（）瞥见（）雏鸟（）蓬松（）杂兴（）妩媚（）镌刻（）zá yāng tíng xì
( )死菊（）蜻（）缝（）
lüè pān méng pú
领（）()姗（）胧胸（）
二．比一比，组词语。（8分）新课标第一网
增（）狡（）拔（）蛱（）猾（）峰（）燥（）镌（）
赠（）皎（）拨（）峡（）滑（）蜂（）躁（）携（）
三、把下列词语补充完整。（8分）
（）（）大物出（）不（）偷（）捉（）
心（）俱（）（）（）夜游（）之不（）
（）花（）草腰（）腿（）（）天（）地
4、满意：
四、选词填空。（6分）
无论……都…… 不是……就是…… 因为……所以……
虽然……但是…… 只有……才…… 宁可……也……
1、北京的气候，对养花来说不算是很好，冬天冷，春天多风，夏天（）干燥（）大雨倾盆，秋天最好，可是会忽然闹霜冻。
2、（）你现在的学习成绩有多么糟糕，（）不应该放弃继续努力学习。
3、（）这家商店物美价廉，服务态度又好，（）经常是顾客盈门。
4、这里的花（）很多，（）没有奇花异草。
5、很多同学在实践中体会到，（）多读多写，作文（）会有进步。
6、他的母亲（）自己多受点苦，（）要让孩子健康成长。
五、按要求写句子。（18分）
1、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句）
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
2、我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。（改为“被”字句）——————————————————————————————————————
3、我爱雏鸟。（扩句）————————————————————————————
4、山里的空气非常清新。
感叹句：——————————————————————
反问句：——————————————————————
5、爸爸对小威说：“你爬上这棵树就知道了。”（改为间接引语）——————————————————————————————————
六、根据课文内容填空。（12分）
1、《养花》的作者是现代著名作家-------，原名--------，代表作有《————》《————》等，获得“——————”的称号。
2、《养花》一课让我懂得的道理是————————————————————————————————————————————————————————。
3、《山中杂记》一课中，冰心重点描写小鸟依家相亲相爱，是因为——————————————————————————————————————————————。
4、《美猴王》选自《————》，作者是——朝———。这本书里我最喜欢的章节是——————————。
5、《四时田园杂兴》的作者是——朝的———。诗中写道“——金黄————，——雪白————”描绘了————————的景色。
七、阅读短文并回答问题。（20分）
可爱的小鸟
没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落在被卷到海洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！那银色的胡子、尖尖的嘴巴，喏，怪有意思，像天庭下凡的神仙，独乘木帆，缓缓飘来，那个优雅劲儿，真是太妙了！
小鸟，那微小的身躯，面对着广袤无边的大海，他没有畏缩，在风浪过后来不及沮丧、抱怨，便坚毅的站在生活之舟上，在左右摇摆中寻索，开拓着生命的小溪。
忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶上盘旋了几圈，“噗啦”一声落在船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它，它不走，抓它，它乖乖的落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手把他带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户。每天把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美鱼肉分给他吃。天长日久，小鸟和水手的感情日趋深厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，他毫不悭（qiān）吝得把自己的艺术青春献给了哺育它的人。可能都是这样，艺术家的青春只会献给尊敬他的人。小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调。返航时，人们爱不释手，恋恋不舍的想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有他的归宿，人和动物都是一样的，哪儿也没有故乡好！慈爱的水手们决定放飞它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。他站在人们的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过他的人们，一起融进那蓝色的画面……
1、根据意思，从文中找出合适的词语。（4分）
（1）灰心失望。（）（2）喜爱的舍不得放不下。（）
（3）形容人瘦弱，面色不好看。（）（4）形容十分小气。（）
2、写出下列各词语的反义词。（6分）
广袤（）畏缩（）离别（）悭吝（）慈祥（）优雅（）
3、从第三自然段中你体会到了什么？（5分）
4、请你谈谈你读了文章后的感想。（5分）
八、妙笔生花。（20分）
人生中会有许多有趣的事，我们的学习、生活常常充满了乐趣。请以“乐趣”为题，写一篇作文，介绍一件有趣的事。
要求：叙述具体，语句通顺。
《长城赞》作业设计
第一课时
一、看拼音写汉字。
xiū zhù yì lì zhì huì jiàng shuài （）（）（）（）wēi é zòng héng diǎn zhuì qǐ fú bēn téng （）（）（）（）
二、形近字组词。
历（）帅（）吏（）锦（）厉（）师（）史（）绵（）卒（）峻（）缀（）腾（）
率（）俊（）啜（）滕（）
第二课时
三、回答问题。
1.这篇课文是一副（），上下联分别从（）（）方面赞美了
长城，请具体说明。
2.本文表达了作者怎样的思想感情？
3.默写本文。
《索桥的故事》作业设计
第一课时
一、给加点的字注音。
岷江（）都江堰（）雪冤（）
挽成（）头晕眼花（）逮捕（）
二、辨字组词。
澜（）砂（）堤（）拆（）
斓（）沙（）提（）坼（）
三、分别指出与下列各组词不同类的一项，将字母序号填入括号内。
（1）A. 答应 B. 答谢 C. 答案 D. 答复（）
（2）A. 明确 B. 明白 C. 明天 D. 明智（）
（3）A. 探望 B. 展望 C. 盼望 D. 愿望（）
（4）A. 红旗 B. 红布 C. 红透 D. 红星（）
四、请找出下面句中的错别字，并将正确的写在括号内。
A. 四川灌县二王庙山脚有一坐索桥，叫做“安澜桥”。( )
B. 幸好桥两旁有竹索编的栏干。( )
C. 过了顶盖下面，桥身又往下邪。( )
D. 木板铺得不整齐，中间有漏缝。( )
第二课时
五、填空
1. 《索桥的故事》是作家______写的一篇散文。他是中国现代_______。作品主要有_____、________、________、________、_________。
2. 文中提到的索桥，在今天四川省成都市________。
六、阅读下文，回答问题。
凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次。桥身微微摆动，我往前走，桥也好象在往前走。一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动的厉害了。我走过他身边，加快脚步往高处去。忽然起了一阵笑声，两个小孩子从高处跑下来，桥接着大大动了一会儿。我连忙走上高处，又继续往下走。
我刚走到一半路程，就停下来，站在栏杆前埋头看下面。我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的“石头”是什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。这个“鱼嘴”在都江堰的前端，都江堰便是两千两百年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。
我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石，我又往前走了。回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵。“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心。这个石头是会说话的。那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里长的河谷的两岸，上千忙碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样么？大的水电站就要在那里动工修建了。
1. 说说“鱼嘴”的作用是什么？
2. 说说“我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心”这句话的含义是什么？
3. 课文说“这个石头会说话的”，猜猜石头说了些什么？
4. 本文写索桥，为什么要写都江堰工程？
《我站在铁索桥上》作业设计
一、读拼音，写词语。
lóu fánɡɡǔn dònɡxīn lánɡ sǎluò
( )()()()
二、把下面的词语搭配起来。
美丽的弹雨头上滚着白浪
密密的土地耳边飘着云雾
英雄的鲜花脚下听到歌声
三、给下列字注音。
强（）渡弹（）雨鲜血（）汹（）涌（）英雄（）
四、多音字组词。
强弹鲜冲
五、形近字组词。
摇（）飘（）度（）密（）激（）烈（）洒（）泸（）郎（）楼（）散遥（）漂（）渡（）蜜（）檄（）列（）撒（）沪（）朗（）搂（）撒六、把词语补充完整。
（）（）战斗（）（）激荡（）（）歌唱
七、回答问题。
1．这首诗追忆了（），歌颂了（），追往昔，惜今朝，表达了（）。全诗共四节，第一节写“我站在铁索桥上”看到的景物：（）（），第二节，追忆了（），第三节写（），第四节（）。本诗的写作特点是（），整首诗的韵脚是（）。2．找出文中前后呼应的句子，并说明起作用。
3．“当年激烈战斗的楼房，如今成了孩子们的课堂”这是（）写法，同样的写法还有（）一句。试说明这样写的好处是什么？
4．作者站在铁索桥上，心潮为何汹涌激荡？
5．作者高声歌唱的是什么？
6．诗人站在铁索桥上看到了什么？又想到了什么?假如你是作者，你还会想到什么？
7．默写本诗。
8．本诗作者（），（）代作家，作品多反映（）。其代表作品有《》《》《》《》等。
9．本文所说的铁索桥，指（），1935年5月，红军（）经过这里。毛主席著名诗句描写这件事（）。你还知道这座桥的什么历史？
《白鹤梁的沉浮》作业设计
一、给下列字注音
涪( )陵蓄（）水风调( )雨顺记载（）赋( )诗填( )词誉（）为椭( )圆
隧( )道暴露（）寻觅( ) 碑（）林召( )开淤（）埋（）告辞( )
矍( )铄( ) 迄（）今凝( )重过滤（）石砾( ) 销( )蚀( )
二、多音字组词
调载露盛
三、形近字组词
涪（）梁（）诞（）题（）誉（）维（）淹（）疑（）姿（）即（）陪（）粱（）蜒（）提（）益（）唯（）掩（）凝（）资（）既（）撼（）虑（）销（）俊（）慰（）
憾（）滤（）消（）峻（）蔚（）
四、把词语补充完整.
风（）雨（）文人（）（）（）诗( )词岁月（）（）形态（）( )
( )( )如生相（）并（）长久（）( ) 苦苦（）（）随（）隐( )
半（）半（）（）斧（）工生生（）( ) （）（）子孙（）无旁（）
形势（）( ) 时间（）（）考虑（）( ) 夜（）（）日（）代（）望
五、回答问题.
1、课文开头“涪陵白鹤梁的石鱼还能浮出水面吗？”是一个（）句。它在全文中的作用是什么？
2、白鹤梁的科学价值和艺术价值分别是什么？
3、人们提出了哪些保护白鹤梁的方案？试论述其好处和缺点。
4、葛修润提出了怎样的方案？其好处是什么？
5、为什么两年都没有人提出更好的解决方案，而葛修润却在五分钟内提出了解决方案？
6、试论述“白鹤梁的沉浮”中的两层含义。
《秦始皇兵马俑》作业设计
一、看拼音，写词语。
kān cháfājuétáo yōng fúshìgāo chāo jīng tàn
()()()()()()
二、比一比，再组词。
陵（）旅（）埃（）窑（）
棱（）旋（）挨（）缸（）
三、补充词语。
气势（）（）呼应张弓（）（）万马
无与（）( )如生无一（）（）吐气
四、用恰当的关联词把两句话合并为一句话。
1．这64尊卫士佣手中没有拿实战兵器。
他们拿的是体现仪仗威严的物品。
2．兵马俑栩栩如生，神情各异。
它的创造者具有很高的科学精神和艺术技巧。
3．这样能保护白鹤梁。这样能让人观赏。
五、课内阅读。
秦始皇陵兵马俑的发现，（）在军事史上有巨大的价值，（）在艺术史、科学史的研究上也有独特的价值。它再现了2000多年前中国雕塑艺术的辉煌成就，使世界了解中国古代文明。
兵马俑艺术是直接表现“人”的艺术，其重要的艺术特点是“传神”：有的嘴努起，胡须翻卷，显得坚定而刚毅；有的立眉圆眼，眉宇间肌肉拧成疙瘩，似有超人的大勇；有的浓眉大眼，阔口厚唇，显得憨厚淳朴；有的舒眉秀眼，头微低垂，表现出雅静和内秀；有的侧耳凝听，机警聪敏；有的低首牵马，似乎若有所思。站在它们面前，我们好像站在活人面前，忍不住想和它们交谈。
1．在文中括号里填上恰当的关联词。
2．写出下列词语的近义词。
价值（）刚毅（）雅静（）聪敏（）
3．根据意思写出文中的词语。
朴实、厚道。（）
好像在思索什么。（）
4．画横线的句子使用了的修辞手法，用上带点的词仿写句子。
5．秦始皇陵兵马俑在艺术上、科学上有何重要价值？
6．读了文章你有何感受？
第二单元试题
一、看拼音，写词语。
Gōng xūn shèn tòu qiáng dùjīdàng
()( )()()
fèng xi pífá hàn hǎi fēng duò
( )()()()
二、补充词语。
（）()丰碑汹涌（）（）（）()如生
百年（）（）精神（）( ) 夜以（）（）
责无（）（）若有( )（）扬眉（）（）
三填空。
１．七十二健儿，——————；
四百兆国子，——————。
２．你不为自己————，你不为自己————；你不为自己————，你不为个人——————。
３．我国有“世界第八大遗迹”————，在我的家乡也有一些历史遗迹，如：——；——等。
４．学习了“遗迹”单元，我的感受很多：————————————————————————————————。
四．句子训练：
１．自然科学对我很感兴趣。（修改病句）
２．我们积极响应“人人动手，绿化祖国”。
（修改病句）
３．他说：“我认为这个方案也不理想。”
（改为转述句）
４．上千的忙碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千多年前那些人的心一样的么？（改为陈述句）
５．迎春花开了，微风吹过，不停地摇晃。
（改为拟人句）
《你，浪花里的一滴水》作业设计
第一课时
一、看拼音写汉字
jiang jun gongxun wenhao buxiu pingfan shentou xingming guanghui zhanchi langfei
( ) () () () () () () () () ( ) 二、给下列字注音
纤（）维不朽（）功勋（）渗（）透
三、多音字组词
纤将
四、形近字组词
将（）豪（）青（）渗（）性（）辉（）费（）梳（）编（）从（）奖（）毫（）轻（）掺（）姓（）晖（）废（）流（）篇（）丛（）五、把词语补充完整.
太阳的（）（）的鸟（）的灯（）的鼓
不为自己（）不为自己（）不为自己（）不为个人（）
（）音符（）纤维（）一瓣（）一滴
第二课时
六、回答问题.
1、默写本文。
2、抄写文中排比句，并说明作用。
3、抄写文中比喻句，并说明作用。
4、文章题目为什么叫“一滴水”？浪花指什么？
5、课文最后一句话的含义。
6、仿写课文第5小结。
7、现实生活中有雷锋这样的人吗？请举例说明。
8、试写雷锋名言。
《金色的鱼钩》作业设计
第一课时
一、看拼音，写词语
quán（）骨双（）bìn青（）kēáo（）夜
Liǎn收（）chān（）扶上（）xiùgē da（）
二、比一比，再组词。
禁（）衰（）饵（）搪（）
森（）哀（）耳（）塘（）
三、给下面的一段话填上正确的标点符号。
老班长猛抬起头看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗就支吾着说我我早就吃过了看到碗里还没吃干净极了怪可惜的
第二课时
四、给下面的句子加上恰当的关联词语。
1．（）全连数他岁数大，对大家又特别亲，（）大伙都叫他"老班长"。
2．这汤（）没加作料，（）我们觉得没有比这更鲜美的了。
3．老班长对小梁说："你（）知道了，（）不要再告诉别人了。"
4．指导员对老班长说："（）多么艰苦，你（）要把他们带出草地。"
5．（）我们找不到东西吃，（）无法走出这茫茫的草地。
五、理解句子：
1、我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，您怎么……”？
2、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边？
3、在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
《白衣天使》作业设计
第一课时
一、看拼音写词语。
jíbìng chuán rǎn késou xiào lǜ jǐ yǔ
（）（）（）（）（）
jíù fán zào jiān cèyíqìc héng xiàn
（）（）（）（）（）
二、根据意思写出相应的成语。
1.形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（）
2.说话时的声音和脸色都显得非常严厉。（）
3.作战时将帅亲自带头，冲在士兵前头。比喻领导带头走在群众前头。（）
三、按要求写词语。
1.你能写出几个和“困乏”意思相近的词？
2.你想用哪些词语来赞美叶欣阿姨？
第二课时
四、你认为哪些语句最能表现叶欣阿姨的崇高精神，把它抄下来，并写下自己的感受。
五、读一读，填一填。
1.一位熟悉叶欣的医学家说：“叶欣是一本书，每一页都燃烧着生命的激情和热烈的追求。”
2.科室里的小护士富有诗意地说：“叶护士长简直就是阳光和微笑的化身，是那么透明，又是那么明媚。”
3.读了叶欣阿姨的故事，我要说：
聪明屋试一试，你能写出多少“（）（）如（）”式的词语。
例：泪水如雨
《苏武牧羊》作业设计
1．说明“花”的量词有：、、、、、。
说明“画”的量词有：、、、、、。
2．在括号内填一个字，组成顶针式成语。
乐极生（）天网（）之常（）投意（）情合理神通广（）
快人（）猿意（）到成（）亏一蒉
3．在下列歇后语中填上人名。
（）的居处——开门见山（）大摆空城计——化险为夷
（）败走华容道——不出所料（）断案——铁面无私
4．用动物的名称组成成语。
沐（）而冠（）撼树翁中捉（）动若脱（）投（）忌器（）学舌
风声（）唳（）占（）巢
《南沙卫士》作业设计
二、给下列字注音
蕴（）藏（）矿藏（）供( )应脊（）梁卸( )运浸（）染恩赐( ) 蘸（）湿坍（）塌（）湍( )急长癣（）积攒( ) 难以言喻（）绿树成荫（）
呵（）护马齿苋（）存储( ) 蓄（）水慷( )慨( ) 漂泊（）稚( )气袒（）露( )
三、多音字组词
藏供泊散攒调
四、形近字组词
资（）疆（）副（）卸（）试（）浸（）赐（）证（）
姿（）僵（）幅（）御（）拭（）侵（）褐（）征（）
咨（）
五、把词语补充完整.
()波浩( )名( )其()不()()说手( )足( ) 电( )雷( ) 水流( )( ) 绿树( )( )
难以( )( ) 烈日( )( )海风( )( ) 其( )不( ) 坚( )不( ) 无所( )( ) 千( )百( )
无比( )( ) 生命( )( )( )( )目标滴水( )( )
第三单元测试题
一、基础乐园
(一) 神奇的拼音王国
1、请你在每组拼音下面写出相对应的词语，注意写规范哦!
cán hài jí kǔ qiú jìng ē nuó gān hé
( ) ( )( ) ( ) ( )
kè bù róng huǎn rì xīn yuè yì yún yún zhòng shēng
( )( )( )
2、我认识这些带点的字，能用“√”标出他们的正确读音。
可憎(zèng zēng) 剥削 (xuē xiāo) 馈赠 (kuì guì)
标识 (shí zhì) 似乎( sì shì) 掳掠 (lvè luè)
(二) 美丽的字词花园
1、在括号里填上恰当的四字词语。
例：(坚韧挺拔)的囯槐
( )的树冠 ( )的椰树 ( )的树枝
( )的霓虹灯
2、把词语跟它们的正确解释用线连起来。
四年级语文下册暑假作 业设计 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
四年级语文暑假作业 亲爱的同学们： 快乐的暑假来临了，首先希望大家注意安全度过一个愉快的假期，其次， 希望同学们认真完成暑假作业。老师相信你们，加油！ 现将作业布置如下： 1、把本册课本中所有的课文复习一遍，生字、词语摘抄一遍。 2、向你的哥哥姐姐寻求帮助，预习五年级上册课文及生字词。 3、读一本好书，写一篇读后感。标题如：《草房子》读后感 4、每周写一篇日记或抄一篇有借鉴价值的作文。 5、为父母做至少三件力所能及的事（如洗脚、做饭、洗衣服），在本子上记录下过程，学会感恩。 6、积累课外书中的好词佳句。（写清出自哪本书，一本小方格本） 7、积累十条名人名言。 9、以《暑假趣事》为题写一篇不少于300字的作文。 10、每天练写一篇钢笔楷书，内容不限，可以是课文或课外优美的文章。（大方格本） 四年级语文暑假作业 亲爱的同学们： 快乐的暑假来临了，首先希望大家注意安全度过一个愉快的假期，其次， 希望同学们认真完成暑假作业。老师相信你们，加油！ 现将作业布置如下： 1、把本册课本中所有的课文复习一遍，生字、词语摘抄一遍。 2、向你的哥哥姐姐寻求帮助，预习五年级上册课文及生字词。 3、读一本好书，写一篇读后感。标题如：《草房子》读后感 4、每周写一篇日记或抄一篇有借鉴价值的作文。 5、为父母做至少三件力所能及的事（如洗脚、做饭、洗衣服），在本子上记录下过程，学会感恩。 6、积累课外书中的好词佳句。（写清出自哪本书，一本小方格本） 7、积累十条名人名言。 9、以《暑假趣事》为题写一篇不少于300字的作文。 10、每天练写一篇钢笔楷书，内容不限，可以是课文或课外优美的文章。（大方格本） 四年级语文暑假作业 亲爱的同学们： 快乐的暑假来临了，首先希望大家注意安全度过一个愉快的假期，其次， 希望同学们认真完成暑假作业。老师相信你们，加油！ 现将作业布置如下： 1、把本册课本中所有的课文复习一遍，生字、词语摘抄一遍。 2、向你的哥哥姐姐寻求帮助，预习五年级上册课文及生字词。 3、读一本好书，写一篇读后感。标题如：《草房子》读后感 4、每周写一篇日记或抄一篇有借鉴价值的作文。 5、为父母做至少三件力所能及的事（如洗脚、做饭、洗衣服），在本子上记录下过程，学会感恩。 6、积累课外书中的好词佳句。（写清出自哪本书，一本小方格本） 7、积累十条名人名言。 9、以《暑假趣事》为题写一篇不少于300字的作文。 10、每天练写一篇钢笔楷书，内容不限，可以是课文或课外优美的文章。（大方格本）
课堂的生命来源于学生和老师的倾情演绎。作业作为课堂生命的一种延续对一个孩子的学习和成长更是起着十分重要的作用。因此，我们组的老师常把作业设计和作业检查作为第二个课堂认真对待。批改用心，促进每个孩子进步，带给每个孩子希望。作业本是我们和孩子进行心灵对话的小屋。因此，每次批改，都有真心的批语。孩子们常常在里面找到自信，找到努力的方向。 五1班王莲娥 一、严格控制作业量，精心设计。每课第一课时的设计为“快乐三部曲”即：我会写（进行生字字的巩固）、我会采蜜（积累文中的好词好句）、我的感受（用文字表达自己阅读课文的感受）一般孩子30分钟就能完成。 二、注重积累。每日必背成为孩子的乐趣。除了我会采蜜外，还要求学生每天阅读30分钟，背诵抄写经典美文、诗歌、由开始的50字，到后来的100字，到现在的200字。每次抽空闲时间检查落实，因此孩子的背诵氛围好浓，常常互相比赛，目前孩子们一背诵了许多经典。语言表达能力，写作能力悄悄提高。 三、讲究快乐学习，提倡快速记读比赛。为此学生学习兴趣浓厚，如一分钟快速记词语盘点里的词语，快速读记词语、快速书写词语，快速朗读课文，快速背诵段落等等。让孩子们在游戏，比赛中体验学习的快乐。 五2班刘佳媛 一、从书写中观情绪。强调正确、准确、流畅地书写家庭作业。用成绩的分组a\b组及态度的红花组、绿叶组来督促学生认真书写。 二、从语文报中获取信息，强调老师的指导性及学生的主动参与性。打开孩子们的报纸，会发现上面的空白处有着密密麻麻的批注，
有对好词佳句的赏析，有对文中修辞手法的品评，还有对情感、启迪的所思所想，非常丰富，非常全面，非常客观。 三、从阅读、积累、内化、外显中提高。根据八个单元的不同内容定，有“读书篇”“思乡篇”“说明篇”“情感篇”“汉字篇”“伟人篇”等，学习课文、找课外词句补充、背诵、中队会上表演，如：“诗词朗诵会”“话剧表演”等，拓展延伸了大课堂。 五3班张琼 一、制作知识小卡片 分成字谜组、谐音歇后语组、谐音笑话组、汉字来历组、分别搜 集资料，经整理后，制作知识小卡片，卡片形式自定。 二、有感情地把《慈母情深》和自己创作的小诗读给母亲听，请母 情把自己的感受写下来。 五4班李昭 一、读：阅读《语文报》各类书籍，做摘抄，仿写，每天坚持。 朗读，强调大声读，不一定要求读得多，但读得有质量，读得字正腔圆，铿锵有力。 二、写：基础+提升，配图画，让学生把做作业看成完成一件艺术创作。 五5 曾旭英 一、固定版块： 睡前朗读10分钟，一首诗，几句话，一个片段都行背了之后马上睡，没受其它信息干扰，记得牢，不易忘。 老师我想告诉你：自己的所见所闻所感，酸甜苦辣，喜怒哀乐都行。 “我读，我思”。针对课文重点句子，谈自己的感悟。 二、分层版块： [动态分层]①最大限度地照顾到了全体②最大可能地因材施教 ③感觉效果很好
24 少年闰土 第一课时 一、看拼音，写词语。 kuà xià bài fǎng chú fáng bǔ niǎo ( ) ( ) ( ) ( ) sā wǎng shù fù cì wei líng lì ( ) ( ) ( ) ( ) 二、依样画瓢（注意加点的字，照样子写词）。 赚．钱（嫌少）（谦虚）垮．台（）（）迅．速（）（）祖．国（）（）纽．带（）（）仿．佛（）（）三、选择恰当的解释（填序号）。 仿佛：①相似，差不多②犹如，好像③似乎，可能 1.闰土和我仿佛年纪。（） 2.这天，仿佛要下暴雨。（） 3.那湖水绿得仿佛是一块碧玉。（） 端详：①仔细地看②详情③端庄安详 1.他拿着照片，仔细地端详。（） 2.想知道真相，请听我细说端详。（） 3.他文明有礼，举止端详。（）
参考答案 第一课时 一、胯下拜访厨房捕鸟撒网束缚刺猬伶俐 二、跨过胯下讯息汛期狙击沮丧扭打电钮访问防水 三、①③②①②③
24 少年闰土 第二课时 一、课文梳理。 1.《少年闰土》节选自的小说《》，文中回忆了闰土 给“我”讲的四件事：、、、 ，其中给“我”留下印象最深的一件事是，从中可以看出闰土是一个、的农村少年。 2.鲁迅，原名，字，浙江。他以笔为武 器，战斗了一生，被誉为“”。 二、阅读训练。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈…… 1.这段文字写的是： 2.从文中的“”和“”我们可以感受到“我”对闰土的 急切盼望之情。 3.对闰土外貌的描写，抓住了、、 三个特征。
四年级语文作业布置与批改之我见 合理布置、认真批改作业，是教师日常教学工作的重要组成部分。语文作业的精心布置与规范批改，有利于进一步提高语文教学质量，使学生养成良好的语文学习习惯。以下是我对四年级语文作业和作文的设置及批改的几点看法： 一、作业的设计 1、作业设计要充分考虑学生的个体差异和认知特点，精心筛选、难易适度、总量控制，通过多种作业形式，努力提高学生完成作业的兴趣，减轻学生心理负担，达到以点带面、举一反三的目的。 2、作业的形式：（1）写字；（2）写话、习作、口语交际；（3）课内外阅读及摘录、采集；（4）语文实践作业：如背诵、演讲、社会调查、收集资料等；（5）课堂作业及单元检测。 3、作业的要求：指导学生按时、认真、独立完成作业，培养学生书写整洁、独立思考、及时检查、订正错误的习惯。对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。教育学生要想对待自己的眼睛一样对待作业本。 4、作业的布置 学生的学习能力先天有差异，有差异的学生做无差异的
作业势必造成基础好的学生“吃不饱”而基础差的学生又“吃不了”的现象；我们可以根据学生个体情况和对其发展要求的不同进行增减作业量。对于学习能力强、态度认真、知识掌握较快的学生可以不留作业或减少徒劳的作业，对于学习能力薄弱、态度不够认真、知识掌握不够牢固的，可适当增加作业量。这样可以让学有余力的学生获得自由发展的时间和空间，让所有学生都能得到充分的发展，真正做到“教育面前人人平等”。 5、作业的批改 作业的批改要遵循以下原则： （1）激励性原则：对于成绩较差的学生，在批改作业时应该尽量地发现他们的闪光点，所有的学生都希望得到赞赏、信任和鼓励。教师应从日常批改作业的每一次评价入手，更多地给予学生赞赏、信任和充满热情的评价。 （2）启发性原则：教师在批改作业时不仅要注意学生作业中的正误情况，更要注意适当地引导他们独立思考，积极探索，帮助学生拓宽思路，开发潜能，激活创新意识。 （3）客观性原则：教师的认识要与客观实际一致，不能以定势的心理去评价学生的作业，更不能有所偏见。，作为教师不要主观臆断，轻易判断。 （4）严格性原则：在小学生的心目中，教师就是知识和权威的象征，教师的言行对小学生的影响有着不可估量的
小学四年级语文作业设计 作业是小学语文教学的重要环节，是巩固课堂知识的重要手段，是完成教 学目标的重要步骤.它与课堂教学、课外活动一起构成了完整小学语文教学体系，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要因素. 科学合理的作业既能巩固学生已学的知识，丰富学生的知识储备，又能发 展学生的智力，培养学生的创新精神.但在现实教学中，学生的作业多机械重复，少创造活动；多抄抄写写，少思维训练；失去了作业发挥创造性、探究性的作用.下面我就谈谈我所任教的小学四年级语文作业的布置： 一、精心设计学生作业，努力做到“少而精”. 作业是了解教学效果的有效手段，要求教师精心设计作业内容，估算学生的作业量，既能巩固课堂所学知识，又能减轻学生过重的课业负担.我作为语文 老师兼班主任，深刻了解到我班，乃至我校学生的作业负担比较重.其实，给学 生布置作业也要像备课一样认真准备，布置哪些作业，布置多少作业，多长时 间可以完成都需要教师深思熟虑.课业布置要精巧，哪些是关键，哪些是重点， 哪些要重点练习，哪些要一笔带过.这些问题老师在设计作业的时候都要考虑清楚. 二、设计形式多样的作业，尊重学生的个性. 长期以来，在教师心目中形成了一种固定化的思维，作业一定是写在作业本上的.新课程标准强调，教学应该通过学习环境或问题情境，帮助学习者成为 学习活动的主体.所以，我努力寻求作业创新，设计形式多样的作业.学生可以 通过读课文，查工具书，搜集课文相关材料，课后办手抄报，设计板书等形式 来学习.将听、说、读、写融入绘画、调查、访问、制作等学生喜闻乐见的形式 之中，使学生沉浸在作业的乐趣中. 三、设计多层次作业，尊重学生的差异性. 我们的教育对象具有极大的差异性和发展的不平衡性.每个学生都是独一 无二的个体，都具有自己的独特性，发展也各有不同，应使每个学生都得到最 优发展.而他们的知识基础智力发展水平和个性特长都要有较大的不同，他们对 所需知识的程度也都不同.因此，作业的设计和布置必须多层次，有差异.我根 据学生的能力及成绩确定前1/3、中1/3、后1/3的名单，实施三段式管理.每单 元可通过单元测试进行评价跟踪，及时调整前、中、后三段的名单，激励学生 不断地进步，往前1/3靠拢.平时的作业，每一段的学生作业要求也不一样.对那 些学习有困难的学生，适当减少作业量，减轻他们的课业负担，而对那些学有 余力的学生，则让他们吃饱. 四、设计自选式作业，培养学生的自主性. 过去的作业多为教师于课后布置，作业的数量、难度以及完成的形式，教
1、北京的春节作业设计 （第一课时） 一、看拼音，写词语。 gēng xīn biān pào là yuè tōng xiāo jiān duàn guāng jǐng ( ) （）（）（）（）( ) rán fàng zhǎn lǎn jié rán bù tóng zhāng dēng jié cǎi ( ) （）（）（）二、比一比，再组词。 醋（）燃（）饺（）拌（） 腊（）然（）较（）伴（） 宵（）摊（）筝（）眨（） 销（）滩（）挣（）泛（）三、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。 （）腊八粥（）新衣（）庙会（）毛驴 （）醋大蒜（）年画（）爆竹（）灯笼 四、请按一定的顺序排列下面的词语。 1.元宵节除夕重阳节清明节春节元旦中秋节 2.旬年时月周日季 3.自然资源木材资源森林资源生物资源
（第二课时）
2、腊八粥作业设计 （第一课时） 一、文学常识。 1.本文的作者原名沈岳焕，作家。主要作品有小説《》《》、散文集《》等。 2.给多音字注音。 （1）蕃蕃咽（）喉肿痛,什么食物都难以下咽( ）。 （2）球场遇到劲（）敌，反倒使他干劲( )更足了。 （3）他圈( )十亩地作为牧场，准备用来圈（）养牛群。 （4）塞（）外并不闭塞（）。 3.看拼音写汉字。 （1）我最喜欢吃糖炒lì( )子。 （2）她把那丝chóu（）般的秀发扎起来，开始喝妈妈为她熬的浓chóu（）的粥。 （3）杯zhǎn（）碗里chéng（）放食物。 4.理解词语。 （1）嘟囔： （2）（）：没有办法;没有办法可想。 （3）( ):肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。 （4）糊糊涂涂： 5.感知课文。 本文以“”为线索，写了八儿粥——粥——猜粥一一粥的情节，表现了一家人的其乐融融。 二、品读达标。 阅读课文，回答问题。 1.第14段在文中的作用是什么? 2.“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子,提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。”请赏析语句。
四年级语文下册教案设计 第一单元 学习目标 1、学会本单元22个会写生字，要求会读、会写。5个生字能读 准， 并理解生词。（应会） 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能正确背诵要求背诵的课文。（应会） 3、理解课文内容，想象文中描写的情境，感受春天大自然的美，激发学生对大自然的热爱，要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。（应知） 4、培养学生精确、细致的观察，学习一丝不苟的科学态度。（应知） 5、掌握“拟人”的写作手法，学习将建议表达清楚。（应知） 学生的认知与教材分析 1、教学内容 本单元有4 篇课文:《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》。这一单元的课文围绕“春天”这一主题，描述了少先队员的植树活动，描写了活泼可爱的小燕子，讲述了著名科学家竺可桢研究物候学的小故事，还介绍了两首描写春天的诗歌，让我们感受到了浓浓的春意。 2、对学生能力的培养分析及教学方法
《走，我们去植树》这自诗歌用孩子的口吻，生动地描述了少先队员们积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员们植树造林、改造自然的决心。 《第一朵杏花》这篇课文主要写了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了他严谨细致的科学态度、一丝不苟的研究精神、平易近人的处世原则。说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 《燕子》这是一篇颂春的优美散文，文章描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、在湖面上飞行，在电线上休息的情景。 《古诗两首》这两首古诗都是通过对春天优美景色的描绘，来表达作者独特感受的。《江南春》是唐朝诗人杜牧的一首七言绝句，是一首著名的写景诗。“江南春”顾名思义就是描写江南春天的绮丽景色。作者描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。前两句写江南秀美的春景，第一句自然景观，第二句是生活场景。后两句诗人寓情于景，既抓住江南烟雨和南朝寺院的特点，又借古讽今，真是一举两得。 《春日偶成》是宋代诗人程颢所作。这首诗是作者春日郊游，触景生情，意兴所至而写的，描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。全诗的诗眼是“乐”。从哪些地方可以看出“乐”？“云淡风轻”春天的景色使人平生一份轻松；“傍”、“随”、“过”三个连续的动作，表明诗人郊游时愉悦的心情。
六年级语文上册作业设计方案 《大纲》提出：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通，学科间融洽的语文教育体系。”这就告诉我们，要提高学生的语文综合素质，除了对传统的语文课堂作业进行改革外，更重要的是课外作业设计进行改革，把课外作业设计和儿童的家庭生活、社会生活和课余生活以及其他各科学习结合起来，构建成一个和谐的学习整体。 新一轮的基础教育课程改革推出了新的人才培养模式。提高学生的综合素质，培养学生的探究意识与创造能力，引导学生用科学的思维方式解决生活中的问题，使学生学会分享与合作等，日益成为学习的主题目标。对小学生来说，作业尤其是课外作业是学生自主学习的主要形式，是小学生处理和获取信息的重要途径。所以，有必需在严格控制小学生课外作业量的同时，改变作业的传统观念，优化作业设计，体现出小学生在做作业过程中的自主性、开放性、探究性和综合性。 一、设计目标 1、将多种知识的获得和多种能力的训练有机结合，联系相关学科，沟通校内校外，为学生提供张扬个性、激励创新的空间，使学生在自主、合作、探究的过程中获得良好的情感体验，培养健康的人格。 2、构筑学生整体素质的发展空间，以“在生活中学习”的新理念为指导，逐步提高学生综合运用知识的能力；培养学生解决问题过程中的积极情感和坚强意志。 3、有效提高学生审美意识、审美能力及学生体质；培养学生的合作意识、实践能力和创新能力以及良好的道德生活及学习习惯。 二、设计原则 （一）以学生的基础为本 1、小学生正处在长身心，长智慧的时期，受教育快，可塑性强。可让学生在丰富多彩的语文实践活动中，自主参与，合作交流、激发求知欲，从而培养学生的学习创新能力。 小学生天性好奇，新鲜的东西特别受他们的喜爱，老师需要把握住小学生好奇的心理特点，在作业题型、格式等方面推陈出新，尽量设计得有新奇感，能引起他们的兴趣，学生就会愿做、乐做。 3、充分考虑学生的特点 （1）体现层次 有的学生天生速度过慢，所以对于这种学生，老师应注意自己的作业量，单独布置，作业一定要精了又精，布置完后不妨再鼓励一句：你的作业量比别人少，相信你能完成好的。对于基础差的学生，老师也应分批布置，减少思考性的作业，
小学四年级语文下册作 业设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
13《夜莺的歌声》作业设计 一. 看拼音写词语： wǎn zhuǎn shēn yín guǐ zi （）（）（） mù xiè wěi xù níng shén （）（）（）mái fú mó gū chén jì （）（）（）kǒu shào xī shēng shāo huǐ （）（）（） 二. 给带点的字选择正确的读音。（用“√”表示） 1. 这片杂草丛（cōng cóng）生的空（kōng kòng）地已被我们清理干净了。 2. 孩子在削（xuē xiāo）木头。木屑（xiè xuè）掉了一地。 3. 军官没来得及抓手枪，就滚到尘埃（āi ái）里了。 三. 比一比，组词语。 惯（）飘（）睁（）漩（） 贯（）漂（）挣（）旋（） 凝（）（）（）毁（）（）（）四. 照样子，缩写句子。 例：蓝蓝的天上飘着一朵朵白云。 天上飘着白云。 1. 吹着口哨的孩子迅速地穿过杂草丛生的空地。 ______________________________ 2. 中午的太阳光火辣辣地照着辽阔的原野。 ______________________________ ★★（部分学生做） 一、选词填空 宁静寂静安静 1、夜莺的歌声穿过（）的森林，传到游击队员的耳畔。 2、打完针以后，孩子终于（）下来了。 3、夜来了，青山环抱着的小山村一片（）。 觉察观察侦查 4、“小夜莺”就是来（）敌情的。 5、这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也（）不出跟真夜莺的有什么两样。 6、我仔细（），发现两个叶片间发出一个小芽苞，嫩黄的，可爱极了。 二. 把下面排列错乱的句子，按一定顺序重新排列，连成一段通顺的话，在括号里写上序号。 （）黑猩猩一看到香蕉，就急着想吃，可就是够不到。 （）它一连叠了三只箱子，终于把香蕉拿了下来。 （）这时，它发现了木箱，连忙把箱子搬到了香蕉的下面，站到木箱子上。
八年级上册素质教育优化设计答案 语文(一) 一、语言积累和运用（本大题7小题，共22分） 1、c 2、B 3、B 4.B 5.A 6.（1）“低碳生活”指：以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。（2）示例：①今天你低碳了吗？②低碳生活，让我们的生活更美好！③节能就是最大的减碳。④低碳 , 让生活更美好；享受低碳生活,不再被OUT；低碳生活，从我做起；清爽地球靠大家, 低碳走进你我他；温室效应我不要, 低碳生活我拥抱；节省水电讲环保低碳生活我来造；少坐汽车多行走, 低碳健康我拥有；低碳走进千万家，节能环保我参加；低碳让地球解脱苦难。（3）示例1：“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们最美好的家园。示例2：低碳，意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，二氧化碳排放量愈来愈大，世 界气候面临越来越严重的问题，我们不希望 2012成为现实。今天，我们真的必须低碳！ 7.略 二、阅读与欣赏（本大题15小题，共38分） 12C13、B 14 感时花溅泪，恨别鸟惊心白头搔更短，浑欲不胜簪 15C 16．导语表明材料真实，报道及时暗示战役在迅速发展之中 17．①人民解放军英勇善战②和国民党反动派拒绝签订和平协定有很大关系18．“老头子”用计，独自一人全歼鬼子战斗画面 19．他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的
20．抗日救国英勇无畏的孤胆老英雄形象 21. 父亲憨厚、诚实、慈爱。例如，第4段的局促表现父亲憨厚、诚实，第5、6段买东西表现慈爱。（2分） 22. 外貌描写，“湿漉漉”表明父亲冒雨去买东西，突出了父亲对儿孙无私的爱，“皱纹堆砌”“松树皮”表现了父亲辛苦操劳、饱经风霜。（2分） 23. 给儿孙买了东西，辛苦积攒的钱也交给了儿子，父亲因了却心愿而“笑”，这一“笑”表现了他宽厚无私。（2分） 24. 第⑩段运用的表达方式是议论和抒情，其作用是深化主题。（2分） 语文(二) 一、语言积累和运用（本大题6小题，共22分） 1.A 2.A 3.B 4．①藤野先生童年的故事，中晚年时把它写出来。②尊敬、怀念 5．①朱自清的《背景》惹争议②示例：你喜欢朱自清的《背景》吗？为什么？你怎么看待《背景》中的父亲“违反交通规则”这件事的？③示例：名家的作品在近年来屡屡引发争议，应该说，这种争议有一定的积极意义，特别是对于中小学课本中的名家作品，多引导学生参与争论，不搞“中心思想一言堂”，对培养学生独立思考的能力，对提高语文教学质量，都是大有好处的。另一方面，一些专家自觉参与到讨论之中，并能对名家作品提出与“主流观点”针锋相对的看法，这也是时代进步的表现。 6.略 二、阅读与欣赏（本大题15小题，共38分） 7.略8略9、予/独爱/莲之出淤泥而不染 10、A 11、A 12、A 译文：学习的人往往有四个方面的缺点，教育者必须知道(它)。人们学习，有的缺点是学得太多(而不去实践)，有的缺点是学得太少，有的缺点是把学习看得太容易，有的缺点是遇到困难就停止不前。这四种人，心里各有不同。(教育者)知道了他们的不同心理，然后才能补救其不足。做教师的，就是要发扬(他们)的长处，补救他们的缺点的啊。 13、感动得流泪离别伤感的泪14、（1）父亲惦记着儿子旅途是否平安（希望早日知道儿子的平安）；（2）父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢失行李。15.通过具体细致地描写父亲过铁道爬月台的背影，表现了父子之间的深情。 16.震惊与喜悦，感到出乎意料。17．这与课文内容直接相关，文题就叫《阿长与(山海经)》，我对阿长感情发生变化也是由于《山海经》。 18．悄悄给王大叔的儿子订营养餐，却说是出院病人订的，让王大叔和儿子帮忙吃掉。这样提供帮助，不伤受助者的自尊，容易被人接受。 19．借王大叔之口，交待故事的原委，歌颂护士们的爱心。 20．“一两面条”是故事的起因，同时贯穿全文。隐藏的爱。 语文(三) 一、语言积累和运用（本大题6小题，共22分） 1、B
有趣的汉字作业设计： 作业超市 巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛。 资源： 1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。 2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。 我爱你汉字作业设计 1、纠正错别字，找找自己作业本上的错别字，并纠正。 2、提出两三条纠正错别字的好方法。 3、“我是一个小小的书法家”，动比写一张自己满意的书法作品。 4、巩固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛 18 慈母情深学习检测 【基础练习】 1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
祈祷（） jié（）ào( )不驯怂（）恿（）（）疮 褐（）色虎视眈眈（）疲惫（）攥（） 2．给下列多音多义字注音组词： 龟（）塞（）号（） 3．按要求写句子。 难道你忍心向你妈要钱吗？（改成陈述句） ———————————————————————————————— 母亲大声地对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”（改成转述句）———————————————————————————————— 4．小组合作学习 根据文章内容填空: 当时母亲一天能挣的工资是 _______ ,而家里吃饭的人有______“我”当时喜爱《青年近卫军》的程度达到了 _________ 的
地步,需要的“巨款”是 ___________ ,母亲给钱时的动作毫不犹豫 _____________ .生活之重,收入之微与母亲给钱买书之慷慨大方形 成了___________,深刻地体现了慈母情之深. 四：作业设计 1：基本作业 写给母亲的话 2：弹性作业：（可任选其一） 观察母亲劳动的一个场景，详细，生动的记录下来。 假如让你执导《慈母情深》，你会从哪个镜头开始？谈谈原因 19“精彩极了”和“糟糕透了” 作业设计： A、基础题 摘抄文中的生字、新词，理解难懂词语的意思。 B、应用题（任选一题） 1、选用语言、神情、动作，写一个体现父母关爱你的小片段，将细节写 具体。如母亲的唠叨、父亲的呵斥…… 2、回家把这个故事讲给家人听，并把自己的感受写在日记中。 C、拓展题（任选一题）
部编版六年级语文下册《金色的鱼钩》同步作业设计 一、精挑细选。 1.下面每组词语中只有一组带点的字的读音是错误的，把它选出来（）。A．颧．（quán）骨熬．（áo）夜抽噎．（yē）保姆．（mǔ） B．收敛．（liǎn）勉强．（qiǎng ）青稞．（kē）功勋．（xūn） C．和．（huó）面倔强．（jiàng）衰．（āi）弱事迹．（jì） D．堵塞．（sè）难．（nán）题芦秆．（gǎn）鬓．（bìn）角 2.下面各组词中意思相近的一组是（）。 A．脆弱——干脆粗糙——细腻结实——弱小 B．照顾——照料衰弱——微弱安顿——安置 C．严峻——庄严厉害——严肃惊奇——惊讶 3.下面三个句子中，画横线的词语使用不恰当的选项是（）。 A．看着我们的身体一天天脆弱下去，老班长整夜整夜合不拢眼。 B．老班长睁开眼睛，用微弱的声音说：“小梁，别浪费东西啦……” C.严峻的现实摆在面前,我们只有克服一切困难,才能完成任务。 4.下面四句话中不是比喻句的是（）。（多选） A．我觉着好像有万根钢针扎着喉管。 B．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 C．可是我的心里像塞了铅块似的，沉重极了。 D．叶子越长越密，成了一堵绿色的墙。 二、选择括号里的词语打“√”，使词组搭配恰当。 树立（A理想 B 决心）端正（A态度 B 目标） 克服（A困难 B失误）生活（A艰苦 B艰巨） 山河（A华丽 B 壮丽）形势（A严肃 B 严峻） 办法（A美妙 B巧妙）国家（A富强 B富裕） 倾诉（A心灵 B心声）观赏（A风景 B情景） 精通（A业务 B业绩）创造（A奇迹 B奇特） 二、把下列词语补充完整。 喜出（）（）三（）两（）夜色（）（） 目不（）（）无（）无（）（）（）一息 四、在下面的括号里填上合适的关联词语。 1.老班长（）瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，（）一直用饱满的情绪鼓励着我们。 2.我（）接受了指导员交给的任务，（）得把你们带出草地。 3.（）哪一天吃不上东西，说不定（）会起不来。 五、按课文内容填空。 1.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有（），怎么也送不到嘴边。
观潮 A档：认真做一做，你能行！ 一、在带点字的正确读音后面划√。 笼罩（lóng lǒng）薄雾（bóbáo） 余波（bōpō）风号浪吼（háo hào） 二、写近义词。 霎时（）昂首（）颤动（） 三、根据意思写词语。 （1）形容聚集的人极多。（） （2）形容隐隐约约。（） （3）没有风浪，比喻平静。（） 四、根据课文内容填空。 潮来了，作者先听见远处传来_______________，好像____________。过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同_______________，好像 _______________。当潮头奔腾西去后，江面依旧____________。 五、按顺序排列下面的句子，用序号表示。 （）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。 （）那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。 （）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。 （）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。 （）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城 墙。 B档：蹦一蹦，跳一跳，开动脑筋，老师相信你！ 一、课内知识完成 1、书中的比喻句很多，请你把它摘录下来： __________________________________________________ __________________________________________________ 请你根据下面给出的对象，仿写比喻句： 西湖_______________________________________________ 狂风_______________________________________________ 乌云_______________________________________________ 雨点_______________________________________________
优化设计语文答案 语文优化设计参考答案 发布时间:2012年03月16日 黄河颂 1.下列加点字的注音全正确的一项是( )。 A.哺．育(pǔ) 澎湃．(pài) 气魄．(p?) B.山巅．(diān) 狂澜．(lán) 屏．障(píng) C.浩荡．(shāng) 浊．流(zhu?) 滋．长(zì) D.赞．歌(zàn) 发源．(yuán) 宛．转(wán) 解析:A项,“哺”应读“bǔ”;C项,“荡”应读“dàng”;“滋”应读“zī”;D项,“宛”应读“wǎn”。 答案:B 2.下列两组句子中加点词语的意思是否一样?并说明理由。 (1)A.用你那英雄 ．．的体魄。 B.多少英雄 ．．的故事,在你的身边扮演! (2)A.筑成我们民族 ．．的屏障。 B.我们民族 ．．的伟大精神。 答案:(1)不一样。A句中的“英雄”是形容词,意思是“具有英雄品质的”;B句中的“英雄”是名词,意思是“不怕困难、不顾自己、英勇斗争、令人钦佩的人”。 (2)一样。都是名词,意思是“历史上形成的、处于不同社会发展阶段的各种人的共同体”。 3.下面的朗读节奏划分不正确的一项是( )。 A.我/站在/高山之巅,望/黄河滚滚 B.五千年的/古国文化,从你这儿/发源 C.它/表现出/我们民族的精神 D.向/南北两岸/伸出/千万/条铁的臂膀 解析:D项的朗读节奏应为:伸出/千万条/铁的臂膀,或:伸出/千万条铁的臂膀。 答案:D 4.诗歌讲究押韵,本诗在押韵上,隔二三句押韵,形成了自然的和谐韵律。下面这段文字押韵的韵脚字有: ,韵脚是。 我站在高山之巅,/望黄河滚滚,/奔向东南。/惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环;/
语文有效作业实施方案 西关街小学 六年级语文组 2014年3月
语文有效作业实施方案 西关街小学 六年级语文组 新一轮的基础教育课程改革推出了新的人才培养模式。提高学生的综合素质，培养学生的探究意识与创造能力，引导学生用科学的思维方式解决生活中的问题，使学生学会分享与合作等，日益成为学习的主题目标。对小学生来说，作业尤其是课外作业是学生自主学习的主要形式，是小学生处理和获取信息的重要途径。所以，有必需在严格控制小学生课外作业量的同时，改变作业的传统观念，优化作业设计，体现出小学生在做作业过程中的自主性、开放性、探究性和综合性。 （一）以学生的基础为本 1.小学生正处在长身心，长智慧的时期，受教育快，可塑性强。可让学生在丰富多彩的语文实践活动中，自主参与，合作交流、激发求知欲，从而培养学生的学习创新能力。 2.小学生天性好奇，新鲜的东西特别受他们的喜爱，老师需要把握住小学生好奇的心理特点，在作业题型、格式等方面推陈出新，尽量设计得有新奇感，能引起他们的兴趣，学生就会愿做、乐做。 3.充分考虑学生的特点 （1）体现层次 有的学生天生速度过慢，所以对于这种学生，老师应注意自己的作业量，单独布置，作业一定要精了又精，布置完后不妨再鼓励一句：你的作业量比别人少，相信你能完成好的。对于基础差的学生，老师也应分批布置，减少思考性的作业，适可而止。 （2）激发兴趣 “兴趣是最好的老师”，首先得观察学生，哪些事他比
较乐于做，哪些事他喜欢钻进去做，哪些事他喜欢想像，哪些事他喜欢创作，老师必须注意观察，善于发现。然后进行筛选，对于学生今后的发展有一定意义的，能指引他们前进方向的“兴趣”，就可以放入作业范围之中。 （二）以学生的全面发展为本 新课程改革的核心理念是关注人的一般发展。根据这一理念，设计学生课外作业时，一方面重视每一个学生的已有差异，注重不同的学生有不同的发展可能；另一方面注重学生知识领域的广泛程度，注重学生诸方面素质的和谐发展和健康向上的价值观的形成。 1.基础性作业是指为实现基本的教学目标而设计的体现基础知识和基本技能的课内外作业，其主要目的是帮助学生构建数学知识，形成基本技能。它是面向全体学生而设计的。 2.拓展性作业是指在学生已经掌握了基础知识和基本技能的基础上，将所学知进行必要的延伸和发展而设计的课内外作业，其主要目的是为了提升学生的观察、比较、综合、推理等数学思维能力。它是面向学有余力的部分学生而设计的。 3.开放性作业是指条件开放、问题开放、解题策略开放的课内外作业。其主要目的是培养学生思维的开放性、灵活性等。它是面向全体学生而设计的，不同基础的学生可以提出难易程度不同的条件、问题和策略，这样便于激发学生的学习兴趣，帮助学生树立信心。 4.合作性作业是指需要通过与他人合作才能完成的课内外作业。其目的是培养学生的合作、交流、表达等能力。它是面向全体学生而设计的。 5.应用性作业是指让学生将所学知识应用生活实际，解决实际问题。其目的是培养学生运用所学知识分析、解决现
新修订小学阶段原创精品配套教材 《普罗米修斯》作业设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Prometheus" homework design 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
《普罗米修斯》作业设计 ★（人人必做） 一、我会照样子填写： （无边）的黑暗（）的情景（）的鹫鹰 （）的惩罚（）的悬崖（）的嘴巴 二、将词语补充完整，并运用到下列句子中。 小心（）（）气（）败（）驱（）取（）（）弓（）箭 不远（）里风（）雨（）悬崖绝（）不（）不挠 1、我（）地把二十个鸡蛋放到篮子里，然后亲自给奶奶送去。 2、太阳是人类不可缺少的朋友，寒冷的冬季，它无私地帮助人们（）。 3、加拿大的白求恩大夫（）来到中国，不辞辛劳地进行救死扶伤。 4、有些草药长在（）很难采摘。 ★★（优等生必做，其余选做）
一、句段推敲： 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 1.给划线的句子改变说法，使句子意思不变。 __________ 2.从普罗米修斯这句话中，我体会到：______ _____ ★★★（人人选做） 一、读句子体会人物的心情 1.众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。 当时宙斯的心情是____，从他的心情我体会到： __________. 2.著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。 当时赫拉克勒斯的心情是_____，从他的心情我体会到：__________. FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center
13《夜莺的歌声》作业设计 一. 看拼音写词语： wǎn zhuǎn shēn yín guǐ zi （）（）（）mù xiè wěi xù níng shén （）（）（）mái fú mó gū chén jì （）（）（）kǒu shào xī shēng shāo huǐ （）（）（） 二. 给带点的字选择正确的读音。（用“√”表示） 1. 这片杂草丛（cōng cóng）生的空（kōng kòng）地已被我们清理干净了。 2. 孩子在削（xuē xiāo）木头。木屑（xiè xuè）掉了一地。 3. 军官没来得及抓手枪，就滚到尘埃（āi ái）里了。 三. 比一比，组词语。 惯（）飘（）睁（）漩（） 贯（）漂（）挣（）旋（） 凝（）（）（）毁（）（）（） 四. 照样子，缩写句子。 例：蓝蓝的天上飘着一朵朵白云。 天上飘着白云。 1. 吹着口哨的孩子迅速地穿过杂草丛生的空地。 ______________________________ 2. 中午的太阳光火辣辣地照着辽阔的原野。 ______________________________ ★★（部分学生做） 一、选词填空 宁静寂静安静 1、夜莺的歌声穿过（）的森林，传到游击队员的耳畔。 2、打完针以后，孩子终于（）下来了。 3、夜来了，青山环抱着的小山村一片（）。 觉察观察侦查 4、“小夜莺”就是来（）敌情的。 5、这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也（）不出跟真夜莺的有什么两样。 6、我仔细（），发现两个叶片间发出一个小芽苞，嫩黄的，可爱极了。 二. 把下面排列错乱的句子，按一定顺序重新排列，连成一段通顺的话，在括号里写上序号。 （）黑猩猩一看到香蕉，就急着想吃，可就是够不到。 （）它一连叠了三只箱子，终于把香蕉拿了下来。 （）这时，它发现了木箱，连忙把箱子搬到了香蕉的下面，站到木箱子上。 （）科学家做过一次实验。他们在一间空房间的天花板上挂了一串香蕉，屋里放了几只空木箱，然后放进一只饥饿的黑猩猩。
22、人物描写一组 一、看拼音写词语。 p? zhàn bān shǒu ɡū dōnɡ jiān shì jīnɡ shén dǒu sǒu ( )( )( )( )( ) lánɡ zhōnɡ zhí zi xí fù fēnɡ sāo jiē dà huān xǐ ( )( )( )( )( ) zǔ zōnɡ kě lián shǒu pà huī huánɡ liǎn shēnɡ bǐnɡ qì ( )( )( )( )( ) 二、把下面的词语补充完整。 手（）眼（）精神抖（）（）大腰粗（）面朝天（）声（）气放（）无礼转（）为喜兴（）勃勃 三、判断下面各组句子中的人物描写各运用了什么方法，用“√”表示。 1、两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。 A.动作描写（） B.神态描写（） C.心理描写（） 2、他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 A.动作描写（） B.神态描写（） C.心理描写（） 3、因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗外孙女儿，竟是个嫡亲孙女……” A.动作描写（） B.神态描写（） C.语言描写（） 四、根据课文内容填空。 1、“小嘎子”是作家创作的儿童小说《》中的主人公。小说讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一个 的过程。课文中的片段写的是的情景。 2、严监生是我国古典讽刺小说《》中的一个人物。作家用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对，以及。课文描写的是他。
3、“凤辣子”就是，她是中国古典文学名著《》里的一个主要人物。作家呕心沥血，用了年时间，写成了这部长篇小说。书中以和的爱情故事为主线，展现了，刻画了众多性格鲜明的人物。课文写的是，与众人相见时的情景。 五、阅读《“凤辣子”初见林黛玉》片段，回答下列问题。 一语未了（liǎo lē），只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾（zēnɡ cén ɡ）迎接远客。”黛玉纳罕道：“这些人个个皆( )敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系（xì jì）谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门近来。这个人打扮与众不同( )：彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝（ zhāo cháo）阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。…… 这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。” 1、请在括号里用“√”给本文的多音字选择正确的读音。 2、请为画横线的词语写一个近义词，将其填在旁边德望括号里。 3、本片段的主要内容是： 。 4、请用“＿”画出描写王熙凤衣着的句子。 5、《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段是节选自我国古典文学名著 ,文段通过和两个方面的描写，向我们展示了一个________ 、________、的人物形象。