专题5 细胞呼吸
考点1细胞呼吸的过程和原理
1.用含18O的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O的转移途径是( D )
A．葡萄糖→丙酮酸→水B．葡萄糖→丙酮酸→氧
C．葡萄糖→氧→水D．葡萄糖→丙酮酸→CO2
解析：葡萄糖的有氧呼吸分三个阶段，葡萄糖中氧的转变过程为C6H12O6→丙酮酸→CO2。第三阶段产生的H2O中的氧全部来自于O2。
2.提取鼠肝细胞的线粒体为实验材料，向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量较大；当注入葡萄糖时，测得氧的消耗量较小，同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧消耗量又较大。下列叙述中与实验结果不符合的是( D )
A．有氧呼吸中，线粒体内进行的是第二、三阶段
B．线粒体内能分解丙酮酸，不能分解葡萄糖
C．葡萄糖只能在细胞质基质内被分解成丙酮酸
D．水是在细胞质基质中生成的
解析：有氧呼吸的第一阶段在细胞质基质中进行，第二、三阶段在线粒体中进行，第三阶段[H]与氧气结合，生成水，该过程在线粒体中进行。
3.如图所示的图解表示真核细胞呼吸的部分过程，可以在细胞质基质中发生的是( B )
A．①②③B．②③④
C．①③④D．①②④
解析：①是有氧呼吸的后两个阶段，发生在线粒体中。②和③表示两种类型的无氧呼吸，均发生在细胞质基质中。④表示A TP的合成和利用，可以发生在细胞质基质中。
4.在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如下表。若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是( D )
A.a2
B．b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多
C．c条件下，无氧呼吸最弱
D．d条件下，产生的CO2全部来自线粒体
解析：种子有氧呼吸，吸收O2与放出CO2相等，无氧呼吸时不吸收O2但是放出CO2，有氧呼吸与无氧呼吸同时存在时吸收O2小于放出CO2，可知a条件下只进行无氧呼吸，植物无氧呼吸产物是酒精和CO2，很少产生乳酸且二者不会同时存在；b条件和c条件下既有有氧呼吸又有无氧呼吸；d条件下只进行有氧呼吸。
5.(2013·长沙月考)水稻根尖细胞呼吸过程中，若单位时间内CO2的释放量与O2的吸收量的比值大于1，可能是( D )
A．分解了脂肪
B．有氧呼吸强度大于无氧呼吸
C．只进行无氧呼吸
D．出现了无氧呼吸
解析：水稻根尖细胞的无氧呼吸产物是酒精和CO2，因此若出现无氧呼吸，会导致消耗的O2量比CO2的释放量少。
6.(2013·长沙月考)如图所示装置测定种子萌发时进行的细胞呼吸类型。同时关闭活塞，在25 ℃下经过20 min再观察红色液滴的移动情况，下列对实验结果的分析不符合实际的是( B )
A．装置1的红色液滴向左移动的体积是细胞呼吸消耗O2的体积，装置2的红色液滴向右移动的体积是细胞呼吸释放CO2和消耗O2的体积之差
B．若装置1的红色液滴左移，装置2的红色液滴不移动，则说明萌发的种子既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸
C．若装置1的红色液滴左移，装置2的红色液滴不移动，则说明萌发的种子只进行有氧呼吸
D．若装置1的红色液滴不移动，装置2的红色液滴右移，则说明萌发的种子只进行无氧呼吸
解析：装置1中没有CO2，因此红色液滴向左移动的体积就是细胞呼吸消耗O2的体积。装置2不断释放CO2，同时又不断消耗O2，因此红色液滴向右移动的体积是细胞呼吸释放CO2和消耗O2的体积之差。装置2的红色液滴不移动，说明萌发的种子细胞呼吸释放CO2和消耗O2的体积相等，则种子只进行有氧呼吸，不进行无氧呼吸；若装置1红色液滴不移动，装置2的红色液滴右移，说明萌发的种子细胞呼吸只释放CO2未消耗O2，则种子只进行无氧呼吸。
7.(2013·连云港模拟)根据不同成分的植物种子在萌发时需氧量不同，下列种子在种植时埋土最浅的是( A )
A．花生B．玉米
C．小麦D．水稻
解析：本题以呼吸作用知识为核心命题点，考查了不同植物种子成分及其呼吸过程等知识。种子萌发时要通过呼吸作用分解有机物释放能量，在三大有机物中脂肪分解需氧气最多，而花生、玉米、小麦、水稻的种子中，花生所含的脂肪最多，播种时埋土浅有利于通气。
8.(2013·长沙联考)如图所示，将等质量的正在萌发的小麦种子分别放在内有一试管等体积的NaOH溶液和蒸馏水且用塞子塞紧的两个瓶中，各瓶分别与一个水银流体压力计相连接，由此压力计水银柱升高的高度可以测量出某种气体的变化量。开始时两个水银流体压力计的水银柱a、b高度一致。将装置放在适宜的条件下使种子萌发，过一段时间后，会发现a、b的高度是( D )
A．a＞b B．a＝b
C．a≥b D．a＜b
解析：装置a中测量的是呼吸作用消耗的O2与产生的CO2的量的差值，装置b中测量的是呼吸作用消耗的O2量，故a＜b。
9.下图实验装置用以测定种子萌发时因呼吸作用引起的密闭容器中气体容积变化如
图A。每隔一段时间，调节X管和Y管内的液面至同一水平，并通过Y管上的刻度尺量出气体的容积。容积变化与时间之间的关系如图B所示：
(1)实验开始前对装置进行气密性检查，每次测量气体容积前要调整X、Y管的液面至同一水平，目的是减少误差(确保数值的精确性)。
(2)在6小时内气体容积变化的主要原因是种子有氧呼吸消耗O2，产生CO2被KOH 溶液吸收。
(3)在种子始终保持活力的情况下，曲线在10小时以后保持稳定，原因是此时种子进行无氧呼吸，产生CO2被KOH溶液吸收。
(4)有人认为该实验不足以证明气体量的变化就是由萌发种子引起的，原因是缺少对照实验，请你对该实验进行改进，改进的具体方法是增加对照实验，把萌发的种子改为等量的已死亡(煮熟)的种子，其余处理方法不变。
(5)如果采用带叶的幼苗来代替萌发的种子做上述实验，要对试管进行的处理是遮光。其目的是使植物只进行呼吸作用，不进行光合作用。
解析：本题考查关于细胞呼吸的实验探究。(1)实验装置主要是来测定气体体积的变化，因此实验开始前应该进行气密性检查，确保装置不漏气；X、Y管的液面处于同一水平时两侧的压强才会相等，这样可以确保测出的数据能够真实地反应密闭容器内的气体体积变化，可以减少误差。(2)X管内的KOH溶液可以吸收CO2，起始状态容器内含有O2，可以进行有氧呼吸，消耗O2释放CO2，而释放的CO2被KOH溶液吸收，容器内气体体积减小。(3)容器内的O2被消耗尽，种子为获得能量而进行无氧呼吸，无氧呼吸不消耗O2释放CO2，而释放的CO2被KOH溶液吸收，这样容器内气体体积不发生变化。(4)设计实验时需要遵循对照原则，只有这一组不足以说明容器内气体体积变化是由萌发的种子引起，还可能由环境因素如温度变化引起，为使实验更准确，应该设计对照实验；设计对照实验时，需要考虑实验变量，本实验的变量应该是萌发种子的有无，因此对照实验只需将萌发的种子改为等量煮沸的种子即可。(5)带叶片的幼苗，在光下能够进行光合作用，干扰实验结果，因此需要对幼苗进行遮光处理，使其只进行呼吸作用，不进行光合作用。
考点2细胞呼吸的影响因素及应用
1.(2011·海南卷)关于细胞呼吸的叙述，正确的是( B )
A．种子风干脱水后呼吸强度增强
B．土壤淹水可导致根系发生无氧呼吸
C．破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖
D．小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱
解析：种子风干脱水后代谢变慢，呼吸强度变弱；破伤风杆菌是厌氧型微生物，在有氧条件下代谢受到抑制，不能大量繁殖；小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐增强。
2.细胞内有氧呼吸第二阶段为丙酮酸的分解，其反应式为：2C3H4O3＋6H2O6CO2＋20[H]。为探究该反应发生的场所，甲、乙两人分别做了如下实验：
甲：步骤一：用某种物质处理新鲜肝脏，使其分散成为单个细胞。
步骤二：用含C6H12O6的完全营养液培养肝细胞一段时间。
步骤三：离心得到细胞质基质及线粒体基质，分装在标号为1、2的两支试管中。
步骤四：取新配制的澄清石灰水两滴，分别滴入两支试管内。
现象：1、2两支试管均变混浊。
结论：丙酮酸的分解既发生在细胞质基质中，又发生在线粒体基质中。
乙：第一步同甲步骤一，第二步同甲步骤三，第三、四步待续。请回答下列问题。
(1)实验完成后，老师指出甲同学的实验结果是错误的。请分析其结果出错的原因：鉴定产物CO2可以自由通过线粒体双层膜，在将两种基质分离之前不应使肝细胞进行呼吸作用。
(2)现给你如下试剂：丙酮酸及完全营养液(不含糖)，蒸馏水，吸管若干，新配制的澄清石灰水。请继续乙的实验，探究丙酮酸水解发生的场所。
第三步：取等量且少量的试管1及试管2中的溶液分别置于编号为A、B的两支试管内，再取等量的丙酮酸及完全营养液(不含糖)分别加入A、B两支试管内。
第四步：一段时间后，分别加入两滴新配制的澄清石灰水，观察现象。
(3)预测实验现象及结论：
①现象A试管出现混浊，B试管无现象。
结论丙酮酸分解的场所是细胞质基质。
②现象A试管无现象，B试管出现混浊。
结论丙酮酸分解的场所是线粒体基质。
③现象A、B两支试管都出现混浊。
结论丙酮酸的分解既发生在细胞质基质中，又发生在线粒体基质中。
解析：(1)细胞之间通过蛋白质相连，要使细胞分散开，可以使用胰蛋白酶处理细胞。(2)甲方法步骤存在问题，由于鉴定产物CO2通过生物膜的方式是自由扩散，在将两种基质分离之前若进行呼吸作用，产生的CO2会扩散到两种基质中进而影响实验结果。为使细胞在将两种基质分离之前不进行呼吸作用，不应在两种基质分离之前加入葡萄糖。(3)乙要改正甲出现的错误，探究丙酮酸分解发生的场所时，应当先将两种基质分离到两支试管(1、2)后，再将丙酮酸及完全营养液(不含糖)分别加入其中，过一段时间再分别加入两滴新配制的澄清石灰水，观察现象，由于是探究性实验，实验结果可能出现多种可能：两支试管都出现混浊；A试管出现混浊，B试管无现象；A试管无现象，B试管出现混浊。
3.(2012·新课标卷)将玉米种子置于25 ℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示。若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。
(1)萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成葡萄糖，再通过呼吸(或生物氧化)作用为种子萌发提供能量。
(2)萌发过程中在72～96小时之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为26.5mg。
(3)萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为22 mg·粒－1·d－1。
(4)若保持实验条件不变，120小时后萌发种子的干重变化趋势是下降，原因是幼苗呼吸作用消耗种子储存的有机物，且不能进行光合作用。
解析：本题以种子萌发为载体，综合考查细胞呼吸速率，有机物之间的相互转化，以及学生识图和分析问题的能力，难度较高。(1)淀粉被分解成葡萄糖才能被细胞呼吸利用，为种子萌发提供能量。(2)衡量种子的呼吸速率应以种子的干重减少量作为指标。由曲线图可以看出，在72～96小时之间，单位时间内种子干重减少得最多，该时间段(24小时)内每粒种子呼吸消耗的平均干重为(204.2－177.7)＝26.5 mg。(3)子叶从胚乳中吸收营养物质，一部分转化为幼苗的组成物质，一部分用于呼吸作用，为生命活动提供能量，因此呼吸作用所消耗的有机物量＝胚乳减少的干重量－转化成幼苗的组成物质的量，转化速率＝(胚乳减少的量—种子干重减少的量)/单位时间。在72～96小时内，转化速率为(161.7－118.1)－(204.2－177.7)＝17.3 mg·粒－1·d－1,96～120小时内，转化速率为(118.1－91.1)－(177.7－172.7)＝22 mg·粒－1·d－1，最大转化速率为22 mg·粒－1·d－1。(4)黑暗条件下，萌发种子只能进行细胞呼吸，
消耗有机物，而不能进行光合作用，因而种子干重持续下降。
考点3实验：探究酵母菌细胞呼吸的方式
1.(2013·广州测试)现有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合液，通入不同浓度的氧气，产生的酒精和二氧化碳如图所示。则在氧气浓度为a时( C )
A．酵母菌只进行无氧呼吸不进行有氧呼吸
B．用于无氧呼吸的葡萄糖的比例是2/5
C．酵母菌有氧呼吸消耗9 mol氧气
D．有氧呼吸与无氧呼吸释放能量的比例是1∶2
解析：A错误：酵母菌既进行无氧呼吸也进行有氧呼吸；B错误：用于无氧呼吸的葡萄糖比例为2/3；C正确：有氧呼吸消耗的氧气为9 mol。D错误：有氧呼吸释放的能量远大于无氧呼吸。
2.按下表设计进行实验。分组后，在相同的适宜条件下培养8～10小时，并对实验结
A．甲组不产生CO2而乙组产生
B．甲组的酒精产量与丙组相同
C．丁组能量转换率与丙组相同
D．丁组的氧气消耗量大于乙组
解析：酵母菌在有氧的条件下能将葡萄糖分解成CO2和水，无氧的条件下将葡萄糖分解成CO2和酒精。依题意，甲组、丙组进行无氧呼吸，乙组、丁组进行有氧呼吸。甲组、乙组两组都产生CO2，由于甲组细胞不完整，甲组的酒精产量较丙组少，丁组能量转换率较丙组高，丁组的氧气消耗量大于乙组。故D正确。
3.下图是探究酵母菌进行呼吸方式类型的装置，下面叙述错误的是( D )
A．假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴不动，说明酵母菌只进行有氧呼吸B．假设装置一中的液滴不移动，装置二中的液滴右移，说明酵母菌只进行无氧呼吸C．假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，说明酵母菌即进行有氧呼吸又进行无氧呼吸
D．假设装置一、二中的液滴均不移动，说明酵母菌只进行有氧呼吸或只进行无氧呼吸解析：本题考查对酵母菌细胞呼吸方式的实验探究，解题关键是能正确读图，并对实验现象正确分析。装置一中因为有NaOH溶液，呼吸作用释放的CO2被吸收，因此红色液滴的移动代表氧气的消耗。装置二中的水溶液不能吸收呼吸作用释放的CO2，因此红色液滴的移动代表释放的CO2与氧气的消耗的差值。酵母菌有氧呼吸消耗的氧气与释放的CO2相等，无氧呼吸不消耗氧气，但产生CO2。因此装置一中的液滴只能左移或不移，不移则只进行无氧呼吸，若左移，必然存在有氧呼吸。若装置二中的液滴不动，说明酵母菌只进行有氧呼吸。若装置二中的液滴右移，则是产生的CO2大于消耗的氧气，这说明有氧呼吸和无氧呼吸都存在或只进行无氧呼吸。但当装置一、二中的液滴均不移动时，只能说明一个情况，酵母菌已死亡。
4.(2012·安徽卷)为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分别装入A～F试管中，加入不同的物质，进行了如下实验(见下表)。
(1)会产生CO2和H2O的试管有C、E，会产生酒精的试管有B、F。根据试管
B、D、F的实验结果可判断出酵母菌进行无氧呼吸的场所。(均填试管编号)
(2)有氧呼吸产生的[H]，经过一系列的化学反应，与氧结合形成水。2,4二硝基苯酚(DNP)对该氧化过程没有影响，但使该过程所释放的能量都以热的形式耗散，表明DNP使分布在线粒体内膜的酶无法合成A TP。若将DNP加入试管E中，葡萄糖的氧化分解能(填“能”或“不能”)继续进行。
解析：本题考查呼吸作用的相关实验，以酵母菌为载体，考查细胞呼吸的类型、过程及场所。(1)由题可知，A试管中不能进行呼吸作用，B试管中进行了无氧呼吸，能够产生酒精和CO2，C试管中能够进行呼吸作用的第二、三阶段，能产生水和CO2，D试管中不能进行呼吸作用，E试管中能进行有氧呼吸，F试管中能进行无氧呼吸。
(2)有氧呼吸产生的[H]，经过一系列的化学反应，与氧结合形成水，该过程是在线粒体内膜进行的，2,4二硝基苯酚(DNP)对该氧化过程没有影响，该过程所释放的能量都以热的形式耗散，表明DNP使分布在线粒体内膜的酶无法合成ATP。若将DNP加入试管E中，葡萄糖的氧化分解能继续进行。
光合作用和呼吸作用专题练习 1.1个葡萄糖分子有氧呼吸释放能量为m，其中40%用于ADP转化为ATP，若1个高能磷酸键所含量为n， 则1个葡萄糖分子在有氧呼吸中产生ATP分子数为（） A．2n/5m B．2m/5n C．n/5m D．m/5n 2.下图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。 酶1、酶2和酶3依次分别存在于（） A.线粒体、线粒体和细胞质基质 B. 细胞质基质、细胞质基质和线粒体 C.细胞质基质、线粒体和细胞质基质 D. 线粒体、细胞质基质和线粒体 3.关于叶肉细胞在光照条件下产生ATP的描述，正确的是（） A.无氧条件下，光合作用是细胞ATP的唯一来源 B.有氧条件下，线粒体、叶绿体和细胞质基质都能产生ATP C.线粒体和叶绿体合成ATP都依赖氧 D.细胞质中消耗的ATP均来源于线粒体和叶绿体 4．下列对有关实验的描述中，错误的是（） A.分离叶绿体中的色素时，不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同 B.用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和复原过程 C.观察叶片细胞的叶绿体时，先在低倍镜下找到叶片细胞再换高倍镜观察 D.甲基绿染色可使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色 5．下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是（） A.叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小 B.叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素 C.光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的 D.光合作用强烈时，暗反应过程直接将3个CO 分子合成一个三碳化合物 2 6．图甲是果醋发酵装置。发酵初期不通气，溶液中有气泡产生； 中期可以闻到酒香；后期接种醋酸菌，适 当升高温度并通气，酒香逐渐变成醋 香。图乙中能表示整个发酵过程培养液 pH变化的曲线是（） A．① B．②C．③ D．④ 7.为证实叶绿体有效放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的 条件，这些条件是（） 稀溶液 A.光照、有空气、临时装片中无NaHCO 3 B.光照、无空气、临时装片中无NaHCO 稀溶液 3 稀溶液 C.黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO 3 D.黑暗、无空气、临时装片中无NaHCO 稀溶液 3 8.在叶绿体色素提取和分离实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是
专题五细胞呼吸 考点一细胞呼吸的原理与过程 1.(2015·课标卷Ⅱ，1)将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表： 下列分析正确的是() A.有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收 B.该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关 C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATP D.与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收 解析本题通过不同条件下幼根对离子吸收量实验，考查实验分析能力，难度较小。17 ℃条件下氮气(缺氧)环境下该植物幼根对离子的吸收量比氧气条件下低，说明幼根吸收离子需要消耗ATP，与空气环境相比不利于该植物幼根对离子的吸收，A正确，D错误。氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子仍需消耗ATP，C错误。空气中培养，温度为17 ℃，离子吸收量明显高于3 ℃，可知该植物幼根对离子吸收与温度有关，B错误。 答案 A 2.(2013·新课标全国卷Ⅱ，3)下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是() A.肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸 B.与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码 C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中 D.有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同
解析本题考查微生物呼吸作用的场所、条件、产物等知识，意在考查考生的理解能力。肺炎双球菌为原核生物，只有核糖体一种细胞器，没有线粒体，但可进行有氧呼吸，A正确；细菌拟核上含有控制细菌代谢、遗传和变异等基本生命活动的基因，细菌的呼吸是其基本代谢形式，有关的酶由拟核中的基因编码控制，B正确；破伤风芽孢杆菌为厌氧型生物，适宜生活在缺氧的环境中，C错误；酵母菌为兼性厌氧型生物，在有氧条件下进行有氧呼吸，产物是CO2和H2O，在无氧条件下进行无氧呼吸，产物是酒精和CO2，D 正确。 答案 C 3.(2012·江苏卷，23)如图表示细胞呼吸作用的过程，其中①～③代表有关生理过程发生的场所，甲、乙代表有关物质。下列相关叙述正确的是(多选)() A.①和③都具有双层生物膜 B.①和②所含酶的种类不同 C.②和③都能产生大量ATP D.甲、乙分别代表丙酮酸、[H] 解析本题以细胞呼吸过程图解为载体考查细胞有氧呼吸三个阶段的重要变化和场所，意在考查考生的识图分析与判断推理能力。图示中①表示有氧呼吸第一阶段的场所——细胞质基质，葡萄糖在此被分解为丙酮酸和[H]，并产生少量ATP，所以甲表示丙酮酸；②表示有氧呼吸第二阶段的场所——线粒体基质，丙酮酸和水反应生成CO2和[H]，并产生少量ATP，所以乙表示[H]； ③表示有氧呼吸第三阶段的场所——线粒体内膜，[H]与O2反应生成H2O，同
光合作用与呼吸作用专题训练 1、如图表示某植物非绿色器官在不同氧气浓度下氧气的吸收量和二氧化碳的释放量，N点后O2的 吸收量大于CO2释放量，据图分析以下判断正确的是（） A、M点是贮藏该器官的最适氧气浓度，此时无氧呼吸的强度最低 B、该器官呼吸作用过程中不只是氧化分解糖类物质 C、N点时，该器官氧气的吸收量和二氧化碳的释放量相等，说明其只进行有氧呼吸 D、O点时，该器官产生二氧化碳的场所是细胞中的线粒体基质 2、某校生物兴趣小组以玉米为实验材料，研究不同条件下光合作用速率和呼吸作用速率，绘制了如 A、B、C、D所示的四幅图。除哪幅图外，其余三幅图中“A”点都可以表示光合作用速率与呼吸作用速率相等( ) 3、下图甲中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ曲线分别表示夏季某一天24 h的温度、某植物的光合速率、表观光合速率的变化，乙图中曲线表示放有某植物的密闭玻璃罩一天24 h的CO2浓度的变化，以下分析错误的是( )
A．甲图曲线中12点左右D点下降的原因是温度过高，气孔关闭 B．乙图曲线中EF段玻璃罩CO2浓度下降加快是由于光照强度增加 C．植物一天中含有机物最多的时刻在甲图中是E点，在乙图中则是H点 D．植物在甲图中的C、E两点的生理状态与乙图中D、H两点的生理状态相同 4、如图表示甲、乙两种植物的CO2吸收量随着光照强度的变化而变化的曲线图。下列叙述正确的是( ) A．甲、乙两植物的最大光合作用强度一样 B．如果在图中M点突然停止光照，短期叶绿体中五碳化合物的含量将会增加 C．当平均光照强度在X和Y之间(每日光照12 h)，植物一昼夜中有机物量的变化是甲减少、乙增加 D．当光照强度为Z时，光照强度不再是乙植物的光合作用限制因素，但仍是甲植物的光合作用的限制因素 5、如图表示的是某植物的非绿色器官呼吸时O2吸收量和CO2的释放量之间的相互关系，其中线段xy=Yz．则在氧浓度为a时有氧呼吸与无氧量呼吸（）
复习目标 2. ATP 的结构分析 仆 I M C 、 i M CH HC C / 4嚓哇 右一 匕/ H I I OH OH 大量的能量。ATP 分子中 4.ATP 与ADP 的相互转换（反应式）： 【课堂训练】 1. 一个成年人静止状态下 24h 有40kg ATP 发生转化，而细胞内 ADP 、ATP 仅有2— 10mg ，由此可见 ATP 第9讲ATP 的主要来源 细胞呼吸 1编号: 班级: 姓名: 知识点1、细胞的能量通货 ATp 【课前准备】 是细胞的主要能源物质, 是生物体内储存能量的物质, 是几乎所有生命系统中能量的最终源头, 是新陈代谢所需能量的直接来源。 (1) 1 2 345 合称 (2) 2 3 4 5 合称 (3) 3 4 5合称 (4) 4 5合称 3.ATP 是 的英文名称缩写, 结构简式可以写为 ,其中A 代表 ,P 代表 ，?代表一种特殊的化学键，叫做 ，蕴含着 很容易水解。 5.吸能反应一般与 ATP 的 相联系，放能反应一般与 ATP 的 相关联。
ATP 合成 ATP 水解 场所 包括细胞内所有需要 的进行生命活动的结构 能量 合成ATP 的能量主要来自有机物分解 释放的 和光 合作用中吸收 的 ATP 水解释放的能量用于 【课前准备】 1有氧呼吸: 总反应式: 2、无氧呼吸: (1)场所: (2)反应式：① ，实例:. 【课堂训练】 1. 根据有氧呼吸的三个步骤，回答下列问题: ③C 原子的转移途径: ④呼吸作用过程中的能量变化: 在生物体内含量 ,但需求量大，生物体内解决这一矛盾的合理途径是 物质变化二 Hg — ，实例: ①CO 产生于第 阶段，Q 参与反应的场所 ，产生ATP 的是第 阶段。 ②［H ］是第 阶段的产物，来源于哪些物质? 变化： 产能怙况= 物质变化： 产能怙况： 二阶
1．下列实验在酸性条件下进行的是（） ①利用双缩脲试剂检测生物组织中的蛋白质 ②测定胃蛋白酶分解蛋白质的最适温度 ③利用重铬酸钾检测酵母菌培养液中的酒精 ④观察植物细胞的质壁分离和复原 ⑤用健那绿染液对人体口腔上皮细胞染色后观察线粒体 ⑥用甲基绿吡罗红染色剂对人体口腔上皮细胞染色后观察DNA和RNA在细胞中的分布A．①②③ B．②③⑤ C．②③⑥ D．④⑤⑥ 2．如图所示为某绿色植物细胞内部分物质的代谢过程，下列相关叙述中正确的是 ( ) A．图解中的①②两种物质依次是H2O和O2 B．图解中(一)、(二)两阶段产生[H]的场所都是线粒体 C．图解中(三)阶段产生的H2O中的氢最终都来自葡萄糖 D．1分子丙酮酸在(二)、(三)阶段产生的能量一样多 3．某种蔬菜离体叶片在黑暗中不同温度条件下呼吸速率和乙烯产生量的变化如图所示，t1、t2表示10～30℃之间的两个不同温度。下列分析正确的是( ) A．与t1相比，t2时呼吸速率高峰出现时间推迟且峰值低，不利于叶片贮藏 B．与t2相比，t1时乙烯产生量高峰出现时间提前且峰值高，有利于叶片贮藏 C．t1、t2条件下呼吸速率的变化趋势相似，t1>t2，t1时不利于叶片贮藏 D．t1、t2条件下乙烯产生量的变化趋势相似，t1 专题5 细胞呼吸探考情悟真题 【考情探究】 考点考向 5年考情 预测热度高考示例素养要素难度 1 细胞呼吸细胞呼吸的原理2019课标全国Ⅱ,2,6分 科学思维 生命观念 易 ★☆☆有氧呼吸与无氧呼吸2016北京理综,2,6分 生命观念 科学思维 中 2 影响细胞呼吸的 因素及应用影响细胞呼吸的因素及应用2018课标全国Ⅱ,4,6分 生命观念 科学思维 易★☆☆ 分析解读细胞呼吸为细胞代谢的核心内容。本专题的主要内容有:有氧呼吸与无氧呼吸过程;两者的区别与联系;细胞呼吸原理在生产生活中的应用;细胞呼吸方式的判断和呼吸速率分析相关的实验探究等。在命题角度上多与光合作用结合考查,以多变的形式对细胞呼吸的结构基础、过程原理、实践应用、实验探究等知识和能力进行综合考查。复习过程中,在掌握细胞呼吸过程和原理的基础上,还应注意整合细胞呼吸与光合作用的联系,理解细胞呼吸原理在生产生活中的应用,特别要重视分析相关实验的原理、方法和结果。 【真题探秘】 破考点练考向 考点一细胞呼吸 【考点集训】考向1 细胞呼吸的原理 1.下列关于葡萄糖丙酮酸CO2过程的叙述,不正确 ．．．的是( ) A.①②过程可在蓝藻和某些细菌中进行 B.②过程可在线粒体或细胞质基质中进行 C.葡萄糖中的能量经①过程全部转移至丙酮酸中 D.酵母菌细胞在有氧和无氧条件下均可进行②过程 答案C 考向2 有氧呼吸与无氧呼吸 2.下列关于细胞呼吸的叙述,正确的是( ) A.葡萄糖分解为丙酮酸需在有氧条件下进行 B.无氧呼吸过程能产生ATP,但没有[H]的生成 C.有氧呼吸过程中[H]在线粒体内膜与氧结合生成水 D.若细胞既不吸收O2也不放出CO2,说明细胞呼吸已经停止 答案C 考点二影响细胞呼吸的因素及应用 【考点集训】 考向影响细胞呼吸的因素及应用 1.下列有关细胞呼吸在生产生活中应用的叙述,正确的是( ) A.用透气的创可贴包扎伤口以利于组织细胞的有氧呼吸 B.制作酸奶应保持适当通气,以利于乳酸菌的繁殖 C.蔬菜应零下低温保存,以降低有机物损耗 D.疏松土壤,以促进农作物根部细胞有氧呼吸 答案D 2.研究发现,冬小麦在秋冬受低温袭击时,呼吸速率先升高后降低。持续的冷害使根生长迟缓,吸收能力下降, 但细胞内可溶性糖的含量有明显的提高。下列推断错误 ．．的是( ) A.冷害初期呼吸作用增强,有利于抵御寒冷 B.持续低温使根细胞呼吸减弱,吸收矿质离子能力下降 C.低温时细胞内结合水的比例上升,有利于适应低温环境 D.持续低温使线粒体内氧化酶活性增强,促进淀粉分解为可溶性糖 答案D 3.下列关于提高北方冬天大棚蔬菜产量的措施中,合理的是( ) A.加盖稻草帘可降低呼吸作用 B.施用农家肥可促进蔬菜对有机物的吸收 C.适当的增加昼夜温差,可减少有机物消耗 （浙江选考）2019届高考生物专题训练5 细胞呼吸 一、选择题 【必考集训】 1.在需氧呼吸过程中,氧的作用是( ) A.与葡萄糖中的碳结合生成CO2 B.与[H]结合生成H2O C.参与酶的催化作用 D.氧化葡萄糖形成丙酮酸 2.新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中能适当延长保存时间的原因是( ) A.细胞呼吸减弱 B.细胞呼吸加强 C.光合作用减弱 D.促进了物质的分解 3.(2017浙江模拟)下列过程只属于柠檬酸循环的是( ) A.二氧化碳的生成 B.丙酮酸的生成 C.[H]的生成 D.形成大量ATP 4.下列关于人体细胞呼吸的叙述,正确的是( ) A.合成ATP的酶只存在于线粒体内膜上 B.柠檬酸循环只发生在线粒体基质中 C.在无氧条件下,丙酮酸在线粒体基质中被还原成乳酸 D.肌肉细胞厌氧呼吸产生的乳酸刺激神经末梢,使人产生酸痛的感觉 5.下图是需氧呼吸过程的示意图,①②③表示反应阶段,下列叙述正确的是( ) A.葡萄糖中的大部分能量在①阶段释放 B.②阶段所需的酶均分布于线粒体基质 C.③阶段的电子传递需要酶的参与 D.①②阶段为③阶段顺利进行直接供能 6.(2017浙江名校协作体联考)将表中4支试管置于适宜的温度下,经过一定时间后不能产生ATP的是( ) A.1号和3号 B.2号和3号 C.1号和4号 D.2号和4号 7.下列关于人体需氧呼吸的叙述,正确的是( ) A.各阶段产生的还原氢都和氧反应生成水 B.释放的能量都以ATP的形式储存起来 C.柠檬酸循环产生的还原氢最多,释放的能量最多 D.产生的水中的氧原子不全部来自参加反应的氧气中的氧原子 8.某植物器官的呼吸强度(用CO2释放量表示)与O2吸收量的关系如图所示,分析正确的是( ) 精锐教育学科教师辅导教案 学员编号：年级：高中课时数： 3 学员姓名：辅导科目：生命科学学科教师：课程主题：呼吸作用与三大物质代谢授课时间：2018.01 学习目标1、掌握呼吸作用相关概念，图谱及记忆方法。 2、能说出或画出呼吸作用的三个阶段以及三大营养物质的相互转化。 3、能画出血脂代谢的图像及说出血压的原理及影响因素。 教学内容 互动探索 知识点一：呼吸作用及呼吸作用影响因素 【知识梳理】 1、概念 概念：有机物在细胞内经一系列氧化分解，最终生成CO 2或其它产物，释放能量并生成ATP 的过程。 2、有氧呼吸 细胞呼吸：指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成CO2、H2O 或其他氧化产物，释放出能量并生成ATP 的过程。 （1）有氧呼吸总反应式： 能量 酶 ++?→?++O H CO O O H O H C 2222612612666 特点：有水、氧气参与呼吸过程，同时也有水、二氧化碳、能量等生成。 （2）有氧呼吸的三个阶段： 3、三种常见的呼吸方式： 有氧呼吸： 能量 酶 ++?→?+O H CO O O H C 2226126666； 适用对象：所有可进行有氧呼吸的生物； 无氧呼吸：根据生物类型不同，无氧呼吸的产物不同 ①酒精发酵： 少量能量 酶 ++?→?O H C CO O H C 622612622； 适用对象：绝大多数植物、酵母菌等； ②乳酸发酵： 少量能量 酶+?→?36361262O H C O H C ； 第一阶段 第二阶段 第三阶段 名称 糖酵解 三羧酸循环 氧化磷酸化 场所 细胞质基质 线粒体(基质) 线粒体(内膜) 反应物 葡萄糖 丙酮酸、水 [H]、O 2 产物和能量变化 丙酮酸、[H]、ATP （少） CO 2、[H]、ATP （少） H 2O 、ATP （多） 实质 在生物体内氧化分解有机物，并且释放能量的过程 知识精讲 第32讲细胞呼吸的探索历程和过程 本讲考纲细化： 1.细胞呼吸（Ⅱ） （1）说出有氧呼吸概念、过程与场所（2）说出无氧呼 吸概念、过程与场所 细胞呼吸和光合作用属于细胞代谢，是高考的必考点。细胞代谢的学习模型 如下： 根据反应物和生成物可以将新陈代谢过程进行如下分类： 我们先来看细胞呼吸的发现历程： 无氧呼吸的发现过程： 1.1810年，法国化学家吕萨克发现在酿酒过程中：葡萄糖→酒精+CO2+能量。 2. 1857年，法国微生物学家巴斯德通过显微镜观察，发现酒精发酵是由于酵母细胞的存在。认为没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精的。 德国化学家李比希认为引起酒精发酵的是酵母细胞中的某些物质，这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用 两种观点争执不下。 3. 1896年，德国化学家毕希纳利用酵母细胞提取液，将葡萄糖变成了酒精和CO2，将引起发酵的物质称为酿酶。 4. 1905年，英国化学家哈登搞清了酵母细胞发酵的全过程。 葡萄糖→丙酮酸+[H]→酒精+CO2+能量 后来还发现：高等植物在被水淹的情况下，也可以进行酒精发酵。 5.1918年，德国化学家迈尔霍夫发现，在动物肌肉细胞中也存在着与酵母细胞发酵十分类似的过程。 葡萄糖→乳酸+能量 6. 1937年，德国化学家科里夫妇研究出从糖转化成乳酸的细节 葡萄糖→丙酮酸+[H]→乳酸+能量 科学家发现，高等植物的某些器官(马铃薯的块茎) 、乳酸菌在进行无氧呼吸时能产生乳酸。 由于没有氧的参与，这些过程统称为无氧呼吸。 有氧呼吸的发现过程： 1.1778年，法国化学家拉瓦锡发现有机物的燃烧需要氧气，并在剧烈燃烧中释放大量热量。他还证明动物的呼吸是吸入O2，呼出CO2。 2. 1935年，德国生化学家克雷布斯研究食物在体内的氧化分解过程——三羧酸循环： 细胞呼吸专题 一、细胞呼吸 1．概念：有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成CO2或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。 2.分类? 二、有氧呼吸 1.含义:在氧气的参与下,通过多种酶的催化作用,把葡萄糖等有机物彻底氧化分解,产生二氧化碳和水,释放能量,生成大量ATP的过程。 2. 过程： 3. 反应式： 葡萄糖丙酮酸 + [H] 丙酮酸 + 水CO2 + [H] [H] + O2H2O 4.实质：（1）物质转化：有机物变化无机物 （2）能量转化：有机物中稳定的化学能转化为ATP中活跃的化学能和热能 三、无氧呼吸 1、概念：一般是指细胞在缺氧的条件下,通过酶的催化作用,把葡萄糖等有机物分解为尚未彻底氧化的产物,同时释放出少量能量的过程。 2、过程场所：细胞质基质条件：缺氧条件、酶 注：无氧呼吸仅在第一阶段产生少量ATP，第二阶段无ATP的产生。 3、总反应式： 酒精发酵：葡萄糖→2酒精＋2CO2＋少量能量 大多数植物、酵母菌等生物，进行无氧呼吸一般产生酒精。 乳酸发酵：葡萄糖→2乳酸＋少量能量 对于高等动物、高等植物某些器官（马铃薯块茎、甜菜块根、玉米胚等）、乳酸菌等生物，进行无氧呼吸一般产生乳酸。 4、实质： （1）物质转化：有机物转化为无机物CO2（部分生物）和不彻底的氧化产物。（2）能量转化：有机物中化学能转化为不彻底的氧化产物中化学能、ATP和热能 四、有氧呼吸与无氧呼吸的区别 注：有关细胞呼吸的5个易错点 1. 进行有氧呼吸不一定需要线粒体，如原核生物；真核细胞进行有氧呼吸则需要线粒体，无线粒体的真核细胞只能进行无氧呼吸，如哺乳动物成熟的红细胞、蛔虫等。 2. 线粒体不能分解葡萄糖（无相关酶），葡萄糖在细胞质基质中分解成丙酮酸后才能进入线粒体进行进一步分解。 3. 酵母菌产生二氧化碳的场所是线粒体基质（有氧呼吸）和细胞质基质（无氧呼吸）；人和动物只能在线粒体基质中产生二氧化碳，因为无氧呼吸的产物是乳酸，不能产生是乳酸，不能产生二氧化碳。 五、依据物质的量的关系来判断: ①不消耗O2,释放CO2→只进行无氧呼吸。 ②无CO2释放→只进行产生乳酸的无氧呼吸或细胞已死亡。 ③酒精产生量等于CO2量→只进行产生酒精的无氧呼吸。 ④CO2释放量等于O2的吸收量→只进行有氧呼吸。 ⑤CO2释放量大于O2的吸收量→既进行有氧呼吸,又进行酒精发酵;多余的CO2来自酒精发酵。 ⑥酒精产生量小于CO2量→既进行有氧呼吸,又进行酒精发酵;多余的CO2来自有氧呼吸。 六、影响呼吸作用的因素 (一).内部因素——遗传因素(决定酶的种类和数量) (1)不同种类的植物细胞呼吸速率不同,旱生植物<水生植物,阴生植物<阳生植物。 专题5 细胞呼吸 考情探究 课标解读考情分析备考策略考点考向 1细胞呼吸的方 式 探究酵母菌细胞呼吸的方式细胞呼吸是细胞代谢的核心内容,包括的内容有:有氧呼吸和无 氧呼吸过程的区别和联系;细胞呼吸原理在生产生活中的应用; 细胞呼吸方式的判断和呼吸速率分析相关的实验探究等。在命 题角度上多与光合作用结合考查,以多变的形式对细胞呼吸的 结构基础、过程原理、实践应用、实验探究等知识和能力进行 综合考查。试题常联系种子萌发、种子的成熟等真实的问题情 境呈现。能力考查点多为分析、判断、综合应用等。预计2021 年高考中,该专题仍将从物质与能量观的视角聚焦细胞呼吸过 程中物质与能量的变化 (1)通过表格对比法加深对呼吸 作用各阶段的理解和有氧呼吸、 无氧呼吸的区别。 (2)元素追踪法加深理解细胞呼 吸过程中的元素运动规律有氧呼吸与无氧呼吸 2影响细胞呼吸 的因素 影响细胞呼吸的因素及应用 真题探秘 基础篇 基础集训 考点一细胞呼吸的方式 考向1探究酵母菌细胞呼吸的方式 1.(2019河北易县中学高二期末,24)如图是探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置。以下说法中正确的是() A.两个装置均需要在黑暗条件下同时进行 B.在装置乙Ⅲ处取液体检测是否有酒精生成 C.装置甲中NaOH的作用是吸收Ⅰ处的CO2 D.应让装置乙中Ⅱ先放置一会儿再与Ⅲ连接 答案 D 2.(2020届安徽芜湖一中月考一,13)如图为探究酵母菌呼吸作用类型的装置图,实验中微生物均有活性。假设环境因素对本实验无影响,下列表述正确的是() A.装置1中液滴左移,装置2中液滴不移动说明酵母菌只进行了无氧呼吸 B.装置1中液滴左移,装置2中液滴右移,明酵母菌只进行了有氧呼吸 C.将酵母菌替换成乳酸菌,装置1中液滴不移动,装置2中液滴不移动 D.将酵母菌替换为乳酸菌,装置1中液滴左移,装置2中液滴右移 答案 C 考向2有氧呼吸与无氧呼吸 3.(2019辽宁锦州高二期末,19)在人体细胞和酵母菌细胞内都会发生的物质转化过程是() A.葡萄糖转化为淀粉 B.葡萄糖转化为糖原 C.葡萄糖转化为丙酮酸 D.CO2和H2O转化为有机物 答案 C 4.(2020届河北石家庄辛集中学期初,14)如图表示有氧呼吸过程,下列有关说法正确的是() 4.3 ATP的主要来源——细胞呼吸 1．同一植物体不同部分的呼吸强度可以不同，下列判断错误的是( ) A．幼叶的比老叶的高B．萌发种子胚的比胚乳的高 C．枝条尖端的比基部的高D．老根部分的比根尖的高 2．人的红细胞没有线粒体，但却能携带氧，红细胞所需能量的主要来源是通过 ( ) A．乳酸进行有氧呼吸B．乳酸进行无氧呼吸 C．葡萄糖进行有氧呼吸D．葡萄糖进行无氧呼吸 3．关于有氧呼吸的过程，以下叙述正确的是( ) A．全过程必须有氧参与，并且始终在线粒体中进行 B．第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸，产生大量的[H]和大量的ATP C．第二阶段是丙酮酸分解成CO2和H2O，产生少量的ATP且不需要酶的催化D．第三阶段是[H]和氧结合产生水，同时生成大量的ATP 4．细胞进行有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别不包括( ) A．细胞中是否有线粒体B．是否有氧气参与 C．最终分解产物的类型D．释放出能量的多少 5．下列化学反应在细胞质基质中进行的是( )①葡萄糖的无氧分解②丙酮酸的氧化分解③氧气与【H】结合生成水④mRNA的合成⑤消化酶的合成⑥丙酮酸被还原成乳酸 A．①③ B．①③⑥ C．①⑥ D．①④⑤ 6．中学把鼠肝细胞磨碎后进行高速离心，细胞匀浆分成a、b、c、d四层，其中往c层加入葡萄糖，没有CO2和ATP产生；可是加入丙酮酸，马上就有CO2和ATP 产生。c层必定含有的结构或成分是( )①线粒体②核糖体③细胞质基质④ADP A．①和④ B．②和④ C．①和③ D．②和④ 7．在植物体的细胞中，葡萄糖分解为丙酮酸的反应( ) A．既可以在线粒体中进行，也可以在细胞质基质中进行 B．既可以在叶肉细胞中进行，也可以在根细胞中进行 C．只能在有氧条件下进行，不能在无氧条件下进行 D．只能在有光条件下进行，不能在无光条件下进行 8．图K9-1表示森林中某绿色植物细胞内部分物质的转化过程，以下有关叙述正确的是( ) 图K9-1 A．物质①、②依次是H2O和O2 B．图中产生[H]的场所都是线粒体 C．用18O标记葡萄糖，则产物水中会检测到放射性 D．图示过程只能在有光的条件下进行 9．为研究酵母菌在不同情况下的呼吸作用，某同学设计了下面的实验。在装置Ⅰ和装置Ⅱ中加入等量的活性酵母菌和煮沸并冷却的葡萄糖溶液后，把装置置于25℃的环境中进行如图K9-3所示的实验。两温度计的读数最可能是( ) 光合作用与呼吸作用专题复习一、基本知识回顾及网络构建: 1光合作用过程： 4、呼吸作用过程 : 项目 有氧呼吸 无氧呼吸 不 同 占 八、 、 场所 条件 产物 能量 特点 相 同 占 八、联系 实质 意义 、细胞呼吸网络构建 ATP 与细胞呼吸 A 代表 有％ 无0 兔 P 代表 和 利 ~代表 产生方式 _| -1- 「 有 呼 tt 吸 无g 呼条件 场所 条件 细 呼 ■ 胞 吸 1 场 所 r 产生途径 光合作用 场所 结 构简式 含义 有缸砰吸第-［阶段 有氧呼吸第二阶段 核心考点突破（一）: 光照强度对光合作用的影响 一、基础知识： ①原理分析：光照强度影响光合速率的原理是通过 影响_______阶段，制约______ 的产生，进而制约____________阶段。 ②图像分析：A点时只进行____________________ ；AB段随 着光照强度的增强，______________ 强度 也增强，但是仍然小于________________ 强度；B点时代谢 特点为________________________ ；BC段随着光照强度的 增强，光合作用强度也不断增强；C点对应的光照 强度为_____，限制C点的环境因素可能有 等。 完成填空后，在下面的四幅图中标出A点、AB段、B 点和B点之后的氧气和二氧化碳转 移方向。 A点 时 AB段 ③应用分析：欲使植物正常生长，则必须使光照强度大于提高可增 加大棚作物产量。 例题1：如图甲表示某种植物光合作用强度与光照强度的关系, ______ 点对应的光照强度；适当 图乙表示该植物叶肉细胞的部分结构（图中M和N代表两种气体的体积），下列说法不正确的是（注：不考虑无氧呼吸） A?影响m3大小的外界因素有光照强度和温度等 B.甲图中a、b、c、d、e任意一点，乙图中都有m1 = n1>0, m2= n2>0 C .甲图中e点以后，乙图中n4不再增加，限制因素主要是光 反应 D .甲图中c点时，乙图中有ml = n1= m4 = n4 例题2 :如 下图所示，图A表示鞭植物细胞的部分结构和相关代谢情况， a?f指的是。2或CO 2。图 度与CO 2吸收之间的关系曲线，m点是能够进行光合作用的CO 2最低浓度。请据图回答: d . A f C0u 吸 “ 收 ⑴题中所说的“适宜条件”主要是指（至少 答两点） ⑵请在图B中绘出b点之前的部分，使曲线完 整，与纵轴的交点为a。 ⑶当CO 2浓度分别为c和n时，图A 中，对 应的a?f过程分别是：c: ________ ；n: ________ :■、光补偿点与饱和点 1、光补偿点与饱和点概念 光补偿点：同一叶片在同一时间内，光合作用吸收的CO2量和呼吸作用放出的CO2量 co2J 吸 1 D C /I — 表观光合 速率 o B (X)2/ 释/速率 放r A B点后 专题5细胞呼吸 探考情悟真题 【考情探究】 考点内容及要求5年考情预测热度 考题示例素养要素难度 一、细胞呼吸的原理需氧呼吸与厌氧呼吸的概念 和过程(b);需氧呼吸与厌氧 呼吸的异同(b) 2018浙江4月选考,12,2分 科学思维 科学探究 中★★★★★ 二、影响细胞呼吸的因素及应用细胞 呼吸 在实 践中 的应 用(b) 2018浙江11月选考,22,2分 生命观念 科学思维 中★★★★☆ 分析解读本专题包括了细胞呼吸的基本原理、影响因素和实践应用等知识,选考多次以选择题形式考查了需氧呼吸和厌氧呼吸的原理和过程。预计今后的考查形式还是以选择题为主,对细胞呼吸的影响因素及相关应用分析的考查可能性加大。复习时应注重归纳需氧呼吸三个阶段的发生场所、反应物、生成物,比较厌氧呼吸的两种类型的异同,加强相关实验装置、图表曲线的分析训练。 【真题探秘】 破考点练考向 考点一细胞呼吸的原理 【考点集训】 考向1需氧呼吸 (2019浙江超级全能生8月联考,13)真核细胞需氧呼吸的基本过程示意图如下。下列叙述正确的是() A.阶段A发生在细胞溶胶中,产物只有丙酮酸和ATP B.阶段B产生的物质①中的氧原子均来自丙酮酸分子 C.阶段C产生的物质②中的氧原子均来自氧气,产生的ATP最多 D.阶段C发生在线粒体内膜中,仅[H]和氧气结合生成水 答案 C 考向2厌氧呼吸 1.(2020届浙江温州9月联考,23)酵母菌在无氧环境中进行厌氧呼吸。下列有关叙述中,正确的是() A.葡萄糖分解成丙酮酸的过程中有NADH生成 B.1分子葡萄糖中的能量与2分子丙酮酸中的能量相等 C.丙酮酸转变成乙醛需NADH提供氢 D.乙醛转变成乙醇需ATP提供磷酸基团 答案 A 2.(2020届浙江丽衢湖9月联考,13)如图①②③表示厌氧呼吸的不同途径,下列叙述正确的是() A.过程①发生于细胞溶胶,过程②③发生于线粒体 B.过程①无ATP产生,过程②有ATP产生 C.氧气的存在可抑制过程②③ D.人体细胞中可发生过程①②③ 答案 C 考点二影响细胞呼吸的因素及应用 【考点集训】 考向细胞呼吸在实践中的应用 1.(2018浙江稽阳联考,12)在面包制作时,先将一定量的酵母加入和好的面团中,后经蒸烤得到松软可口的面包。在此过程中不会发生的变化是() A.酵母菌进行了乙醇发酵 B.酵母菌的细胞溶胶中有CO2产生 C.丙酮酸产生乙醇时伴随ATP的生成 D.酵母菌线粒体中,特殊分子所携带的氢和电子传递给氧形成水 答案 C 2.(2018浙江绍兴联考,3)下列现象与厌氧呼吸无关的是() A.久置的大苹果切开后有酒味 B.在面团发酵初期,表面会有水珠渗出 C.用手长时间举重物时,会感觉手臂酸软乏力 D.装满新制米酒的塑料瓶出现爆瓶或打开时酒液喷出的现象 答案 B 炼技法提能力 方法细胞呼吸类型的判断方法 专题训练5 细胞呼吸 一、选择题 【必考集训】 1.在需氧呼吸过程中,氧的作用是( ) A.与葡萄糖中的碳结合生成CO2 B.与[H]结合生成H2O C.参与酶的催化作用 D.氧化葡萄糖形成丙酮酸 2.新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中能适当延长保存时间的原因是( ) A.细胞呼吸减弱 B.细胞呼吸加强 C.光合作用减弱 D.促进了物质的分解 3.(2017浙江模拟)下列过程只属于柠檬酸循环的是( ) A.二氧化碳的生成 B.丙酮酸的生成 C.[H]的生成 D.形成大量ATP 4.下列关于人体细胞呼吸的叙述,正确的是( ) A.合成ATP的酶只存在于线粒体内膜上 B.柠檬酸循环只发生在线粒体基质中 C.在无氧条件下,丙酮酸在线粒体基质中被还原成乳酸 D.肌肉细胞厌氧呼吸产生的乳酸刺激神经末梢,使人产生酸痛的感觉 5.下图是需氧呼吸过程的示意图,①②③表示反应阶段,下列叙述正确的是( ) A.葡萄糖中的大部分能量在①阶段释放 B.②阶段所需的酶均分布于线粒体基质 C.③阶段的电子传递需要酶的参与 D.①②阶段为③阶段顺利进行直接供能 6.(2017浙江名校协作体联考)将表中4支试管置于适宜的温度下,经过一定时间后不能产生ATP的是( ) 试管编号添加物质 1 葡萄糖+线粒体+O2 2 丙酮酸+线粒体+O2 3 葡萄糖+细胞溶胶 4 丙酮酸+细胞溶胶 A.1号和3号 B.2号和3号 C.1号和4号 D.2号和4号 7.下列关于人体需氧呼吸的叙述,正确的是( ) A.各阶段产生的还原氢都和氧反应生成水 B.释放的能量都以ATP的形式储存起来 C.柠檬酸循环产生的还原氢最多,释放的能量最多 D.产生的水中的氧原子不全部来自参加反应的氧气中的氧原子 8.某植物器官的呼吸强度(用CO2释放量表示)与O2吸收量的关系如图所示,分析正确的是( ) 高考光合作用和呼吸作用专题训练 结合近几年全国各地高考题，特别是06年高考生物试题及其命题思路和考查的知识范围、水平要求等能够看出，新陈代谢是复习的重点；关于光合作用和呼吸作用的试题综合性强、灵活性很大、与农业生产联系紧密，是高考命题的重点、热点。所以在07年的复习备考中，关于本专题的复习，应该从以下几个方面加以训练：第一、夯实基础，突出主干。在复习本节内容时，要对光合作用和呼吸作用的过程有个彻底的全面的掌握，要以光反应和暗反应的物质变化和水平变化为主线，影响光合作用的外界因素、叶绿体中色素的种类及吸收光谱等为主要内容，特别注意光合作用与呼吸作用等的联系。第二、强化高考热点题型的训练，提升解题水平。高考热点题型有：⑴实验设计类题型、⑵曲线图题型、⑶表格类题型等。在平时的训练中，应注重选择一些关于光合作用和呼吸作用方面的典型题目实行训练分析，掌握解题方法、技巧，培养理解水平、获取信息的水平、实验设计的水平和综合应用水平。第三、建构解题模型，精选变式习题。研究高考试题对生物复习具有指导作用，分析2006年高考试题，能够得出解题的思路，平时复习题应以追求质量为先，要在过去的高考试题中去寻找规律，这样才能精选出贴近高考试题的变式习题或模拟题，以提升复习效率。 典例1．如图为植物光合作用强度随光照强度变化的坐标图，下列叙述中不准确的是 C A．a点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体 B．b点植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等 C．已知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃ 和30℃，如图表示该植物处于25℃环境中，则将温度提升 到30℃时，a点上移，b点左移，d点下移 变式1-1．在右面曲线图中，有M．N、O、P、Q五个点，对它 们的含义的叙述准确的是 ①M点时，植物既实行光合作用，也实行呼吸作用，且光合作用强度 弱于呼吸作用强度 ②N点时，植物体只实行呼吸作用；O点时，植物体的光合作用 强度等于呼吸作用强度 ③Q点时，光照强度不再是影响光合速率的主要因素 ④P点前，影响光合速率的主要因素是光照强度 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ 变式1-2．分析下列甲、乙、丙图，说法准确的是 A．若图甲曲线表示的是阴生植物的光合速率受光强度的影响，则阳生植物的曲线与此比较，b点向左移，c点向右移 B．在光照强度相同时，t2℃植物净光合作用最大 专题5.3 ATP的主要来源──细胞呼吸 一、单选题1．下列对有关实验的描述，正确的是（） A.在观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，可选用洋葱鳞片叶内表皮细胞做实验材料，甲基绿使RNA呈绿色，吡罗红使DNA呈红色 B.用高倍镜观察线粒体时用到的染液为健那绿染液，染色后细胞死亡不再进行有氧呼吸，线粒体被染成蓝绿色。 C.绿藻细胞中有氧呼吸的酶存在于细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜。 D.可以用韭菜直接做还原糖的鉴定实验 2．真核细胞需氧呼吸的基本过程示意图如下。下列叙述错误的是（） A.阶段 A 为糖酵解，该阶段发生在细胞溶胶中 B.阶段 B 为柠檬酸循环，该过程的产物有 ATP、［H］、CO2 C.阶段 A 和阶段 B 为阶段 C 提供［H］ D.需氧呼吸释放的能量少部分转化为热能 3．研究人员发现北欧鲫鱼在缺氧条件下体内存在如下代谢过程。相关叙述正确的是 A.过程①②③均能产生大量的ATP B.过程①②③均发生在细胞质基质 C.酒精以主动运输的方式排出肌细胞 D.乳酸转化为丙酮酸的过程不产生[H] 4．下列关于人体细胞需氧呼吸过程中有关蛋白质的分布及其功能的叙述，错误的是 A.柠檬酸循环有关的酶主要存在于线粒体基质中 B.ATP合成酶分布于细胞溶胶和线粒体基质和嵴等结构 C.线粒体膜上存在转运丙酮酸、葡萄糖和氢等分子的载体蛋白 D.特殊分子携带的氢和电子要经线粒体内膜中的多种蛋白质传递后才与氧形成水 5．下列关于电子传递链的相关叙述错误的是 A.只在有 O2的条件下发生 B.消耗的[H]来自柠檬酸循环 C.伴随水的生成释放大量能量 D.该阶段需要多种酶的催化 6．人体在剧烈运动时，肌肉处于暂时相对缺氧状态，葡萄糖的消耗量剧增，但产生的ATP没有显著增加。这是因为 A.葡萄糖分解不彻底，能量没有完全释放 B.机体产热增加，呼吸酶的活性明显下降 C.ATP合成酶量减少，无法大量合成ATP D.机体代谢加快，大量能量随着汗水流失 7．将水稻幼苗培养在含MgSO4 的培养液中，一段时间后，发现营养液中，Mg2+和SO42-的含量下降，下列叙述不合理的是（） A.Mg2+ 通过易化扩散进入根细胞 B.MgSO4 必须溶解在水中才能被根吸收 C.根吸收的Mg2+可以参与叶绿素的形成 D.往培养液中适当通入空气可以加快水稻根系对Mg2+的吸收 8．水是生命体中含量最丰富的物质，自由水在细胞代谢中起到重要的作用。在下列过程中，不产生水的是 A.基因的表达过程 B.植物细胞有丝分裂末期形成细胞板 C.ATP转化为ADP D.[H]在线粒体内膜上被大量氧化 9．下列有关线粒体的叙述，错误的是（） A.线粒体是一种具有双层膜结构的细胞器 B.线粒体是人体细胞呼吸产生CO2的场所 C.有氧呼吸的各个阶段都在线粒体中进行 D.运动员肌细胞线粒体数量比缺乏锻炼的人多 10．下列有关实验的说法正确的是 A.黑藻是观察真核细胞叶绿体和线粒体的好材料 B.用醋酸洋红液对紫色洋葱鳞片叶的内表皮细胞进行染色，可观察到细胞核被染成红色 C.用健那绿染色后在光学显微镜下可看到线粒体内膜某些部位向内腔折叠形成的嵴 D.测定酵母菌的呼吸作用时，溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，说明酵母菌的呼吸作用速率不断增强 11．下列有关ATP的叙述中，不正确的是（） A.ATP的合成一般与放能反应相联系 呼吸作用训练题 1．下列不含有氮、磷元素的物质是 A．DNA B．核酶 C．ATP D．纤维素 2．下列有关ATP的叙述错误的是 A．ATP是细胞吸能反放能反应的纽带B．ATP由3个磷酸基团和1个腺嘌呤构成C．ATP中连接两个磷酸基团之间的磷酸键比较不稳定 D．ATP水解反应所释放的能量用于另一吸能反应 3．“有氧运动”近年来成为一个很流行的词汇,得到很多学者和专家的推崇,它是指人体吸入的氧气与需求相等,达到生理上的平衡状态。下图所示为人体运动强度与血液中乳酸含量和氧气消耗速率的关系。结合所学知识,分析下列说法正确的是（） A．AB段为有氧呼吸,BC段为有氧呼吸和无氧呼吸,CD段为无氧呼吸 B．C点以后,肌肉细胞CO2的产生量将大于O2消耗量 C．无氧呼吸使有机物中的能量大部分以热能形式散失,其余储存在ATP中 D．若运动强度长时间超过C点,会因为乳酸大量积累而使肌肉酸胀乏力 4．下图表示生物体内有关物质含量的变化曲线，下列说法与其不相符的是 A．该图表示在油菜种子的成熟过程中，糖类（甲）和脂肪（乙）的含量变化，若在萌发过程中甲、乙表示的物质则刚好相反 B．该图表示某运动员长跑时体内CO2（甲）与O2（乙）的含量变化 C．曲线甲、乙分别表示因CO2浓度骤然降低，某绿色植物体内C5和C3的含量变化D．该图表示光照后叶绿体类囊体薄膜上ATP（甲）与ADP（乙）的含量变化 5．关于有氧呼吸的叙述不正确的是 A．三个阶段都产生能量 B．三个阶段都能合成ATP C．三个阶段都需要酶催化 D．三个阶段都产生[H] 6．下列有关酵母菌细胞呼吸方式的探究实验的叙述，错误的是 A．用酵母菌来研究细胞呼吸的不同方式的原因之一是酵母菌属于兼性厌氧菌 B．依据石灰水混浊程度和速度可以判断培养液中酵母菌的呼吸方式 C．溴麝香草酚蓝水溶液可用来检验CO2 D．检验是否有酒精产生的方法是直接向培养液中加入橙色的重铬酸钾溶液 7．下列有关细胞呼吸的叙述，不正确的是 A．无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累 B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体内膜中与氧结合生成水 C．在有氧与缺氧的条件下，细胞质基质都能形成ATP D．无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量，合成ATP 8．有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的O2时，其产生的酒精和CO2的量如图所示。下列据图中信息推断正确的是 关于上节课的“黑藻”： 蓝藻，又称蓝细菌，是原核生物，有叶绿素无叶绿体，能光合作用，自养型生物。蓝藻包括蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜等。蓝藻细胞肉眼不可见，平时说的“水华”其实是蓝藻的大量聚集。（蓝藻的光合作用场所在哪里？细胞质的光合膜） 蓝藻属于细菌，其他藻类属于植物，是真核生物。如褐藻、硅藻、轮藻、绿藻（如水绵、衣藻、团藻）、裸藻。（这里说到水绵，问一个问题：必修一有一个用水绵藻做的实验，请问那个实验证明了什么？） 藻类是低等植物。藻类一般有个“藻”字，但不能说有“藻”字就是藻类。黑藻、金鱼藻、狸藻不属于藻类，是高等植物，有根茎叶。 苔藓类、蕨类属于高等植物。 （选修三的内容，高二下学期学到）关于显微注射： 将目的基因导入动物受体细胞的方法，常用动物受体细胞是受精卵，因为细胞大好操作、并且能够发育为完整个体。 将目的基因导入植物细胞的最常用方法是农杆菌转化法。 专题：细胞呼吸作用 1 细胞呼吸——基础篇 （说明：带*最后一页有注释） 1.1 有氧呼吸过程三阶段的比较 拓展延伸： 注意：有氧呼吸“三阶段”中：“两气（氧气和二氧化碳）一液（水）的变化”、元素的转移和物质、能量的变化。 1.2 无氧呼吸中乳酸发酵和酒精发酵的比较 特别提醒：①微生物的无氧呼吸称为发酵。产生酒精的为酒精发酵，产生乳酸的称乳酸发酵。高等动、植物在缺氧条件下短时间内或部分组织内也能进行无氧呼吸，以保证生物体在缺氧条件下的能量供应。②无氧呼吸释放能量少的原因是大部分能量存留在简单有机物如酒精或乳酸中。③人体内具有输氧的红细胞，自身还可以无氧呼吸方式得到能量，为生物体的生理活动及其功能适应提供了极好的例证。 2 细胞呼吸——核心篇 2.1 有氧呼吸和无氧呼吸的比较一：2021高考生物培优北京生物高考复习 专题5 细胞呼吸(试题部分)
(浙江选考)2019届高考生物 专题训练5 细胞呼吸
寒假培优-生物-第5讲-细胞呼吸与三大物质代谢(教案)
第32讲 细胞呼吸的探索历程和过程
细胞呼吸专题知识点
专题5 细胞呼吸(试题部分)
细胞呼吸练习题最新版
光合作用与呼吸作用专题复习汇编
2021年浙江高考生物复习练习讲义：专题5 细胞呼吸
高考生物专题训练细胞呼吸
高考光合作用和呼吸作用专题
专题5.3 细胞呼吸(原卷版)
(完整)高中生物呼吸作用训练题(带答案)
呼吸作用专题
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