六年制第二册目录
识字学词学句(一)1 复习一15
猜谜语16
课文
1草19
2春晓22
3古朗月行25
4登鹳雀楼29
5寻隐者不遇32
复习二36
找春天37
6春风吹39
7我爱祖国43
8王二小46
9我选我50
复习三53
我会画55
10人有两件宝57
11司马光60
12聪明的华佗63
13小猴子下山67
复习四70
错在哪里72
识字学词学句(二)73 复习五84
传话游戏86
课文
14浪花88
15大自然的语言91 16要下雨了95
17“红领巾”真好99 18小狐狸卖空气103 复习六106
爱吃的水果108
19好孩子110
20明明上学113
21两只小狮子116
22小白兔和小灰兔120
复习七124
请到我家来126
23王冕学画127
24达尔文和小松鼠130
25小壁虎借尾巴134
26三只白鹤138
复习八141
皮球掉进池塘了143
六年制第二册说明
九年义务教育六年制小学教科书语文第二册是根据教育部2000年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》，在原《九年义务教育六年制小学教科书(试用本)语文第二册》的基础上修订而成的。这次修订，以党和国家的教育方针及素质教育的思想为指导，注重培养学生的听说读写能力，打好语文基础，重视对学生进行思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育创造能力和实践能力，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。
一、教材编排
本册教科书包括“识字学词学句”“课文”“复习”“口语交际”四部分。编排方法力求符合低年级儿童的年龄特点，力求做到分量、程度适当，便于教和学。与试用本第二册教科书相比，减少了课文类型，降低了难度，加强了识字、写字，注重语言的积累，更加重视口语交际能力的培养。
本册教材编有8课识字学词学句，26篇课文，8个复习，8次口语交际。以上内容分两部分编排。每部分各有4课识字学词学句、13篇课文、4个复习和4次口语交际。每部分先安排识字学词学句，再安排课文。每组课文之后安排一个复习和一次口语交际。为方便识字、阅读和学习普通话，课文和练习题全部注汉语拼音。
本册教材识字总量是460个字。其中要求学会300个字，另外160个字只要求认识。在识字学词学句中，每课要求学会的字一般为12个左右，最多不超过14个；会认的字最多不超过6个。在课文中每课要求学会的字一般为8个左右，最多不超过10个；会认的字最多不超过7个。两类生字都排在课文后边。方格里是要求学会的字，横条中是要求会认的字。为便于学生复习，书后附有要求学会的字的生字表。
为帮助学生理解教材内容，进行口语交际训练等，教材中安排了一百多幅生动有趣的图画。这些图画是教材的重要组成部分，教学中不可忽视它们的作用。
二、教学要求
1.复习巩固汉语拼音。能准确、熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话。
2.认识460个生字，其中300个是要求学会的字，其余160个字，只要求读准字音，不抄不默不考。要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力。
3.继续练习用铅笔写字。能依照笔顺规则，按田字格里的范字写字。字写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势合乎要求，逐渐养成良好的写字习惯。
4.学过的词语(要求会写的单音节词和要求学会的字构成的词语)要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。
5.学习用普通话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片段。
6.学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。能借助汉语拼音阅读第二册《自读课本》及浅显的注音读物，大致了解内容。认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。
7.学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话和一件简单的事，听后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用普通话清楚地回答问题。看图或观察简单的事物之后，能说几句完整、连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
8.能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来。学习使用句号和问号。
三、教学内容与提示
1.识字学词学句
“识字学词学句”一般包括词和句，有的还有短文。教学过程中，要帮助学生识字、学词，初步建立词和句的概念，同时进行初步的阅读训练，发展学生的语言和思维。编排形式主要有以下几种：
(1)先出现词语，再出现与这些词语有密切联系的句子(短文)并配有图画。要学的生字是由词句中提出来的。如：识字学词学句(二)的第一课，先列出“狮子、狐狸、大熊猫、锦鸡、野鸭、天鹅”等词语，再出现三句话：“动物园里有威武的狮子、凶猛的老虎，有可爱的大熊猫、顽皮的猴子，还有美丽的锦鸡和天鹅。动物是人类的朋友。我们应该保护动物。”为了帮助学生认识这些动物，配了一幅动物园的景物图。为了使学生了解汉字的构字规律，本课要求会写的生字，注意体现汉字的特点，如“狮、狐、狸、猫、鸡、鸭、鹅”这几个字都是形声字，且能使学生发现兽类多用反犬旁，鸟类多用鸟字旁。
(2)把含有量词的词语归在一起，配上图画集中安排，再编排一首有关数量词内容的儿歌。要学的生字是由词语和儿歌中提出来的。如：识字学词学句(二)的第三课，先列出9个配有图画的词语：“一杯牛奶、一块面包、一根香肠、一支铅笔、一把尺子、一个转笔刀、一架飞机、一辆汽车、一艘轮船”，再安排相关的儿歌，使学生加深对量词的认识，懂得使用量词时要和表示事物名称的词搭配适当。(3)用两个独体字组成一个形声字，这个字的读音和字形分别与两个独体字有联系，形声字后面编有词语和句子。要求学会的字以独体字和形声字为主，要求会认的字一般从词和句子中提取。如：“土—成—城(长城)我们登上了雄伟的长城。”“女—马—妈(妈妈)母亲节那天，我送给妈妈一束鲜花。”这种编排形式，
揭示了汉字的构字规律及形声字的特点，便于学生识记汉字，有助于提高分析字形的能力。
(4)用偏旁和笔画简单的字组成形声字，形声字的形旁就是前面出现的偏旁，声旁就是前面出现的笔画简单的字。要求学会的字主要选自笔画简单的字和形声字，要求会认的字大多选自句子。这种编排形式与第三种编排形式基本相同，可以帮助学生进一步认识汉字的特点。
识字学词学句的教学重点是识字、写字和进行词句训练。教学时要根据课文具体内容采取不同的教学方法。如，有的可以从图入手，先引导学生观察图画，再把图画内容和语言文字联系起来，理解词句的意思，进而识字、写字；有的可以先学词并看图，再学习句子或短文，最后识字、写字；有的则适宜先识字再学习词语和句子。总之，教法要灵活，不能套用一种模式。
2.课文
本册除五首古诗以外，新选的课文还有《我爱祖国》《人有两件宝》《聪明的华佗》《大自然的语言》《“红领巾”真好》《小狐狸卖空气》，其余是原教材保留的篇目。入选的课文体裁多样，有古诗、儿歌、童话、故事、散文等。课文内容丰富，有助于对学生进行爱祖国、爱科学、爱学习、爱劳动以及开动脑筋、保护环境等方面的教育，有利于培养积极进取、乐于助人、遵守纪律等良好的思想品德。课文教学的主要任务是识字，进行词句训练、朗读训练和背诵训练，学习语言，积累语言。教学重点是字词句训练和朗读训练。课文教学，一定要多读、少讲，鼓励学生一边读，一边想，敢于提出问题，发表自己的见解。可以指导学生认识自然段，指导学生理解重点词语和句子。理解词语，可以结合句子或者借助图画、实物、动作进行；理解句子，可联系上下文或通过讨论来完成。要重视词句的积累。要鼓励学生多读多背优美的句段。这样，不仅有益于学生学习语言，还可以为日后的写话打下基础。本册课文内容比较浅显、易懂，教学时要多用指导朗读的方法，引导学生通过反复朗读，理解课文内容。古诗教学的重点应放在朗读、背诵和识字、写字上。一般不要讲解诗句，学生如果提出这方面的问题，教师可做简要回答，切不可占用过多时间。
3.课后练习
本册教材的课后练习与原教材相比改动较大。大量删减了理解课文内容的题目，丰富了练习形式，增加了趣味性。每课的课后练习安排3—4题，理解课文内容的题目不多，大部分是朗读、背诵、写字及词句方面的练习，还有一些发挥学生想象的题目。
本册书的课后练习有两个显著的特点：一是重视词句的积累和运用，二是重视开发学生的智力。如，大部分课后练习都编有“读句子”或“读句子，说句子”一类的题目。要求读读和仿说的句子，多数是从课文中选出来的佳句。这项练习便于学生学习语言、积累语言。编写形式大致分为四类：(1)读句子，学习规范语言；(2)说句子，学习运用词语；(3)读几个句子，如：“小白兔割草”、“小白兔在山坡上割草”、“小白兔弯着腰在山坡上割草”，读后进行比较，学习如何把意思表达得更具体、更准确；(4)读句子，学习用不同的说法表达同一个意思。如：“达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢!”“达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小松鼠。”
为顺应儿童活泼好动的特点，练习中设计了一些画一画、唱一唱、演一演的题目。这类练习，能引起学生的兴趣，寓学习于活动之中，又能起到开发学生智力、促进学生全面发展的作用。
4.复习
本册有8个复习。每个复习安排6—8题。训练内容有巩固汉语拼音、复习学过的生字、进行词句训练、阅读训练和写字训练等。
汉语拼音方面，有区分声调、区分平翘舌音、区分前后鼻音及学习读轻声的练习。教学时，要先明确题目的训练目的，再结合教学实际，有重点地进行练习。方言地区要根据本地区的发音特点，找出不易读准的音节，重点指导。
字词句方面，有复习笔画、偏旁的内容，有区分形近字、同音字的练习，有选词填空、说(写)反义词、用词连句、把句子补充完整、看图说(写)句子以及使用标点符号的练习。字词句的训练形式，比试用本更加生动、活泼，而且注重培养学生的思维能力。如让学生用“上、空、大、生、天、学、海、气、军”等字任意拼合组成词语；根据一大四小五个圆柱体，让学生看图说反义词等。这类练习可以锻炼思维的灵活性，有利于语言和思维的发展。
阅读训练的形式有读儿歌，读短文，读读猜猜等，目的是巩固汉语拼音，复习生字，培养初步的阅读能力。教学时，可引导学生借助汉语拼音独立阅读，还可以鼓励学生把自己喜欢的儿歌背下来。
写字训练是按写字规则安排的。每次练写的字数量有限，教师要严格要求，严格训练。教学时，要指导学生先观察汉字每一部分在田字格中的位置，注意间架结构，再进行描红和练写。教师还要随时纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法，注意培养良好的写字习惯。
5.口语交际
本册安排了8次口语交际，训练内容有猜谜语；找春天；看图形，想象事物，再画出来；找图画中的错误；做游戏，说游戏；说自己喜欢吃的水果；邀请同学到自己家做客；看图编故事。
口语交际与试用本的听、说训练不同，不仅要求训练学生口头表达能力，还要注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯。上好口语交际课的关键是创设情境，引起学生的说话欲望。要鼓励学生说、问、评，突出双向互动的特点。这是一门新型的课，教师要在教学实践中不断总结经验，探究适宜的教学方法，使口语交际教学在培养和提高学生口头交际能力方面发挥应有的作用。
四、教学中要注意的问题
1.端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的主人。要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。
2.重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到很大限制。我们从新世纪人才培养的目标出发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力、朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。
3.提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁、部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字(词)义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解、繁琐分析的现象，一定要体现以读为主。要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。
4.开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到锻炼。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。
5.关于课本注音问题。本册出现的生字，有的在课文中注的是轻声，在课后生字表中注的是本音。如：“狐狸”的“狸”、“时候”的“候”等。教学生字时，要教本音；朗读课文时要读轻声。
6.“教学建议”中的课时安排仅供教师参考，教师可根据教学实际情况灵活掌握。所余课时，可组织学生开展阅读或其他语文实践活动。
识字学词学句(一)
1
一、教学要求
1.学会本课9个生字，掌握“杏花、桃花、梨花、苹果花、杏子、桃子、苹果、许多、春天、开花、花园、秋天、果子、果园”等词语。
2.正确、流利地朗读短文。背诵短文。
3.知道杏树、桃树、梨树和苹果树是果树，它们春天开花，秋天结果；知道果树能使环境更加美丽。
二、教材说明
8个词按花、果分类排列，上下一一对应。
短文有三个自然段，先说我们村种了许多果树，然后说果树在春天、秋天两个季节里生长的情况，赞扬了家乡的美好，表达出作者爱家乡的思想感情。
学习生字词，理解句子的意思，是本课的教学重点。
三、教学建议
(一)课前准备
布置学生了解周围有果树吗，它们有没有开花。
准备本课的生字卡片；杏树、桃树、梨树和苹果树开花与结果的挂图或录像；朗读课文的录音带。
(二)识字、写字教学
1.识字教学
注意读准三个后鼻音字：杏、苹、成。“园”的读音是yuáｎ，不能读成ｙáｎ。提醒学生：“种”是多音字，这里读ｚｈòｎｇ。
本课要学会的9个生字，可以设计一个给水果商店做标签的活动来激发学生的识字兴趣。在记忆字形时，可以根据不同的特点，对生字进行分别处理。如，“木”旁的有：杏、桃、梨、村；还可以用与熟字进行比较等方法来正确识记生字。
2.写字教学
写字前，引导学生仔细观察田字格中的范字，注意它们的间架结构和在格中的位置。“桃、许、村”都是左右结构的字，但是左右搭配的比例不同，“桃、许”左窄右宽，“村”左右相等；上下结构的字有的上下相等，有的上短下长，都得看清楚。
以下几个字要注意指导。
梨：上部的“利”要靠拢，下面“木”的一横要长，托住上面的部分。
桃：右边的笔顺是兆兆兆兆兆兆。
多：上下两个“夕”要对齐。“夕”的撇短，起笔均在竖中线上；横撇的撇要长一些。
成：笔顺是万厂成成成成。“万”的横不宜写长，不能过首横的中点。
园：“囗”竖长横短，框儿不宜写得太大。
村：“寸”的一横稍长些，点写在横中线和竖中线交叉点上。
(三)词句教学
本课要学的词语分两个部分，一部分是单独列出的8个词，另一部分是短文中出现的由生字或熟字组成的词。前8个词和后面的“许多、花园”可以根据图片进行生动形象的理解，并可以用“找朋友”的游戏形式加以巩固；“秋天”“春天”可以让孩子联系生活实际来理解。
学习第一自然段（即第一句）时，要抓住“许多”一词，让学生知道我们村种的果树是很多的。
学习第二、三自然段时，可让学生先自由小声地读几遍，知道果树春天开花，秋天结果，再通过反复朗读，想象画面，感悟花园、果园的美丽和其中的欢乐。(四)朗读指导
这篇短文有些句子较长，朗读时除在句号、逗号处停顿外，还要注意指导学生读出长句子中的自然停顿和重音。如，“我们村/种了许多果树。春天，果树/开花了。梨花/开了，苹果花/也开了。我们村/成了/花园。”
(五)练习提示
第三题是通过读一组句子让学生知道，用上“也”表示后面一个小句说的情形和前面一样，读的时候“也”要稍重些。可让学生多读几遍，在读中有所感悟。(六)扩展活动
布置学生课外看看问问：还有哪些果树也是春天开花，秋天结果?再在下次上课时适当交流。
(七)课时安排
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
请学生小声自由读全文，勾出本课的生字词，再给学生3分钟的时间，请他们按照拼音读准字音，读好词语，读通句子。
用生词卡片以开火车的形式检查学生自读的效果。及时纠正容易读错的字音。
以找朋友的形式，请学生把生词卡片贴在图上相应的位置，以理解词义。再读词。观察图画，读短文，理解难句。体会“也”的用法。通过对句意的理解，让学生说说今天学到的知识。想象课文描写的景色，再读课文，体验作者的情感，再次美美地读一读，背一背。
学生自己给生字分类，小组讨论记法，学生交流。
指导书写，教师出示按结构分了类的生字，请学生自己找写好某种结构的字的要领，和同学们交流心得。教师范写几个难字。学生书写。
2
一、教学要求
1.学会本课9个生字，掌握“泉水、长江、黄河、西湖、江水、河水、你们”等词语。
2.正确、流利、有表情地朗读短文。背诵短文。
3.初步认识泉水、小溪、江、河、湖、海，了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋这种自然现象。
二、教材说明
上半部有10个词，先有序地介绍了水流的6个名称，再列举我国的名川大湖，使江河湖海更为具体。
短文共6句话，以对话的形式，生动形象地介绍了泉水、小溪、江河、海洋之间的关系。读起来朗朗上口，充满儿童情趣。
学习生字词，通过朗读了解泉水、小溪、江、河、湖、海之间的关系是教学重点。
三、教学建议
(一)课前准备
要求学生看看问问：附近有河、有湖吗?里面的水怎样流动?
准备本课的生字卡片；课文朗读录音带；挂图与中国地形图。
(二)识字、写字教学
1.识字教学
学生自读课文，把生字勾出来，并借助拼音反复读准、读熟；利用生词卡片通过开火车或抽读的方式检查字音是否读准，在读的过程中通过评价或请“小老师”帮助纠正。注意容易读错的字音，如：
“湖”的声母是“h”,不是“f”；
“江”“黄”是后鼻音；
“进”是前鼻音。
本课带“氵”的生字有4个，可指导学生采用熟字加偏旁的方法记住字形。还要鼓励学生自己想出聪明的办法来识记字形，如：白水是什么?——泉。
2.写字教学
在学生对字形有了印象的基础上，进行书写指导。可由易到难分别处理，也可把字按结构分类后再讲解要点。
“黄”：强调下边的“由”字一竖要出头，这个字要写得漂亮就应该把“艹”放在上半格的中间，写得扁一点。
要重视指导学生按笔顺规则写字，尽量把字写匀称。
进：先写“井”，笔顺是井井井井；后写“辶”。最后的一笔捺要写得长一点，能托住里面的“井”字。
到：左边的笔顺是到到到到到到，最后一笔是提，不是横。
河：右边的笔顺是可可可。
(三)词句教学
本课的“泉、江、河、湖、洋”等词可以借助图画形象地理解；“长江”“黄河”等词语可以让孩子看着地图或老师提供的教学资料来理解；“到、进”可以让学生用他们生活中的感受帮助理解。文中的句子简单明白，学生通过朗读就能理解。(四)朗读指导
短文的1、3、5句是问话，2、4、6句是答话。可以让学生试着读一读，还可告诉学生，第一句话就好像讲一个小朋友看见了清清的泉水在不停地流着，他不知道它要流到哪里去，要问问它，可又恐怕泉水流走，就急切地呼唤“泉水泉水你到哪里去”；读的时候要把“泉水泉水”连着读下来，气流不中断，这样就能读出唯恐泉水流去的急切心情。还要告诉学生这个小朋友想知道泉水到哪里去，所以“哪里”要读重音，把它强调出来。指导读第二句话时，可结合图画，使学生知道泉水是清清的，水流较小，流动时的声音叮叮咚咚，非常轻快。读的时候就要用轻快的语气来读。
学习第二和第三次对话，可引导学生按照前面两句的学习方法自学，说一说在朗读时每句话都应怎么样读。末句可让两个同学扮作江水、河水齐读。以便更好地理解“我”“我们”“都”的意思。三次对话学完后，可以分角色朗读全文。让学生看着图说一说泉水、小溪、江河、海洋之间的关系，认识泉水流入小溪，小溪流入江河湖，江河湖水流入大海这一自然现象。
(五)练习提示
第三题是复习巩固本课的生字词，要让学生自己读准音节，想想课文中的词语、生字，再填在括号里。学生独立完成以后，教师要进行检查。
第四题是练习读问句。朗读时要突出自己想知道的，如：“到哪里去”“有没有河马”“会游泳吗”，句末语调要上扬。教师可通过范读、手势加以指导。
(六)扩展活动
表演课本剧。请一个学生发问，四个学生戴上头饰，分别扮演泉水、小溪、江水和河水答问，先分小组练，再在班上表演。
(七)课时安排
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
先让学生看图，说说图上有哪些景物。出示前6个生词并认读词语。接着问：谁知道我国的母亲河叫什么?最美的湖是什么湖?最大的河叫什么?长江水最后流入什么海?或老师直接介绍。
请学生自由地小声读全文，并勾出课文中的生字，再给学生3分钟的时间，请他们按照拼音读准字音，读好词语，读通句子。
用生词卡片以开火车的形式检查学生自读的效果，及时纠正容易读错的字音。
以找朋友的形式请学生把生词卡片贴在图上相应的位置，以理解词义。再读词。
读短文，了解文章用的什么形式，(对话，一问一答)。读第一句后，通过抓“泉水泉水”来体会作者急切的心情，从而读出句子的感情。通过第三句答语和前面两句答语的比较，了解“都”的用法。分角色读短文。
指导书写，请学生自己找出容易写错的字，和同学们交流，集体找到难字的书写要领。学生书写。
学生小声自由读短文，背诵短文。
五、参考资料
长江我国第一大河。发源于青海省西南唐古拉山脉各拉丹冬雪山，流经西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江苏等省区，在上海市入东海。全长6 300公里，流域面积180余万平方公里。
黄河我国第二长河。源于青海省巴颜喀拉山各姿各雅山麓，流经四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东省北部入渤海。全长5 464公里，流域面积7524万平方公里。
西湖位于浙江省杭州市区西。湖周约15公里，面积约为52平方公里。环湖有南高峰、北高峰、玉皇山等，湖中以孤山、白堤、苏堤分隔为外西湖、里西湖、后西湖、小南湖及岳湖。湖光山色，景色绮丽，为我国著名的游览胜地。
东海我国边缘海之一。北起长江口北岸到韩国济州岛一线，同黄海分界；南以广东省南澳岛到台湾省本岛南端一线同南海为界，东至日本琉球群岛。面积79万多平方公里，平均水深370米左右。
识字学词学句 3
一、教学要求
1.学会本课13个生字，掌握“雪花、鲜花、祖国、广大、已经、发芽、到处、多么”等词语，认识“柳、舞、盛”3个字。会用“多么”口头造句。
2.正确、流利、有表情地朗读短文。背诵短文。
3.知道我们的祖国地域辽阔，景色美丽。
二、教材说明
本课有7个词，两句话。介绍春天里，大兴安岭、长江两岸、海南岛的景色差别很大，从祖国南北春景的差异来说明祖国幅员辽阔，领土广大。
学习生字新词、读懂每句话是教学重点。
三、教学建议
(一)课前准备
布置学生观察校园里、路边、家门前树木的生长情况，想想跟冬天、夏天有什么不同。
准备本课的生字卡片；句中三处景色的放大图(或录像带)；中国地图和地球仪。
(二)识字、写字教学
1.识字教学
学习生字，注意读准“兴、广、经、南、处、祖”的音。随生字认识雷(雨字头)、礻(示字旁)、纟(绞丝旁)。要鼓励学生用熟字组合或熟字变化一部分的方法识记字形，如：鲜—羊—鲜(鱼下横变为提)。同时要注意区别生字与熟字之间的细微差别，如“已经”的“已”与“自己”的“己”，“经”的右半边上面是“”不是“又”；“兴”与“头”，看似相像，实际笔画数、写法都不同。
2.写字教学
写字教学始终要注意良好习惯的培养，如：写前认真观察田字格中的范字，在整体识记的同时注意字中的重点笔画；写时心中有范字一气呵成，不能写一笔看一笔，要笔笔到位，不要涂涂改改；写后再与范字比一比，找出不足之处，再继续练习。本课生字中可重点指导以下字的写法。
南：第一笔“横”不宜太长，第二笔“竖”从中线起笔与横相交，下半部半框要宽些，里面的五笔要紧凑，不能伸出框外。
处：先写“处”后写“卜”。“处”的捺向右伸展托起“卜”。“卜”的点在竖的右中部。
(三)词句教学
第一句具体说出了我国三个有代表性区域的景色，可通过画面让学生感悟多彩的春色，从图中了解“还在飞舞”“已经发芽”“到处盛开”的意思，知道三地春季气候的差异。
第二句是上句要说明的意思，也表达出对祖国地域广大的惊叹、赞美。教学时要联系上句，利用地图了解三处的地理位置，明白气候、景色差异的原因是相距遥远。再从地图上看从北到南、从东到西都那么遥远，具体理解“广大”的意思。然后通过“我们的祖国广大”与“我们的祖国多么广大”两句话的朗读比较，体会“多么”所表达的语意。
(四)朗读指导
在理解句意的同时引导学生边读边体会，把句子所描绘的不同景象和自己的感受读出来，第一句中的“还在、已经、到处”要读重音，读出各地景色的不同；第二句中的“多么”也要读重音，读出对祖国辽阔广大的感受。然后再通过不同形式的练习，达到有表情地朗读。
(五)练习提示
第三题为搭配词语的练习。可先让学生看看例子，然后照样子自己连一连，再读一读。
第四题是运用“多么”说话的练习。要让学生多读读例句，体会“多么”的用法，然后再练习说话。要鼓励学生拓宽思路，多说一些不同的句子。
(六)课时安排
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
(一)看图读句，感受南北气候差异
1.从身边的春景导入新课。
2.自北向南，逐一看图出示句子。
出示图画，让学生观察图意，说说图上画的是什么地方，这里的春天是怎样的景色，同时出示带拼音的分句，并读一读。
3.连起来，完整地读读这句话。
(二)再读短文，感悟祖国地域的广大
读短文，抓住“还在、已经、到处”等关键词，使学生了解在同一时间，由于各地的气候不同，自然景色也不同。在此基础上，指导学生看中国地图，使学生了解这
几个地方相距非常遥远，气候差别大，以理解“多么广大”的意思。激发学生热爱祖国，为祖国而自豪的思想感情。然后有感情地朗读短文。
(三)指导书写
(四)朗读短文，背诵短文
五、参考资料
海南岛我国第二大岛，是我国最大的热带作物宝库。岛上到处是高大的椰子树、橡胶树、咖啡树、香蕉树以及甘蔗林。这里盛产热带和亚热带水果，水稻一年三熟，自然资源丰富，西海岸有大型的盐场。海南岛气候温暖湿润，四季鲜花盛开，是我国南方的旅游避寒胜地。雄伟的五指山，奔腾的万泉河，迷人的太平山瀑布，都是游人向往的地方。岛南的三亚市，有“中国的夏威夷”的美称，在它以西的海边，有一处“天涯海角”的胜景。古人来到这里，面对茫茫大海，水天一色，烟波浩渺，便以为这是世界的尽头——“天涯海角”。
大兴安岭它是我国东北部的著名山脉，也是我国最重要的林业基地之一。它北起黑龙江畔，南至西林木河上游谷地，全长1200多公里，宽200—300公里，海拔1100—1400米，是全国面积最大的林区，木材贮藏量占全国的一半。
识字学词学句4
一、教学要求
1.学会本课13个生字，掌握“妈妈、小虾、长城、爸爸、村子”等词语。认识“缸、登、雄、伟”4个字。
2.正确、流利地朗读6个句子。
二、教材说明
本课有6组字词句。每组都由两个独体字合成一个新字，后面编有词和句子。合成的6个字都是形声字，前面5组的前一个独体字是它的形旁，后一个独体字是它的声旁。这样编排，便于学生认识形声字的构字规律，记忆字形，利用语言环境识字学词学句。
学习生字词是本课的教学重点。
三、教学建议
(一)课前准备
能组合的生字卡片(如：女、马)、生词卡片。
(二)识字、写字教学
1.识字教学。
教生字时要提醒学生读准后鼻音“城、房、缸、登”；“女”不要读成“ｌǚ”。“妈、爸”在“妈妈”“爸爸”中，后一个都读轻声。
在教生字的字义和字形时，主要抓住两点。一是基本字带出的都是形声字，偏旁大都是表意的，另外一个部分是表声的。抓住形声字的特点进行教学，可以简化识记过程。二是把字放在词语中进行教学，生字与熟字组成词语，如：新闻，可以在教“新闻”时，来加深对“闻”(听见的事情)的理解。其他几个词(爸爸、妈妈、楼房、小虾、打字机)完全可以联系生活实际来加以理解，或者通过图画让学生具体地认识事物。
2.写字教学。
要指导学生按笔顺规则写字，重点指导以下三个字的笔顺。
女：女女女
母：母母母母母
北：北北北北北
上下结构的字“爸”、“字”，要注意上下两个部分的大小和各自所占的位置。左右结构的字“妈、虾、城、北”，要注意两部分的宽窄，以及两部分如何结合得紧密。
半包围结构的字“房、闻”，要注意里面部分的大小和外面部分的位置。
(三)词句教学
课文中的词语和句子是用于巩固生字新词的，要利用句子提供的语言环境让学生知道生词的意思，如“母亲节”“新闻”，只要让学生反复读读句子就行了，不必专门解释。
(四)朗读指导
对于一些较长的句子，要指导学生根据意思来读，句中停顿要适当。如：
母亲节那天，我送给妈妈/一束鲜花。
我每天都观察/鱼缸里的小虾。
(五)练习提示
第三题是口头组词练习，先让学生读一读，再组词。“女”可以组成“女孩”“女学生”等，“耳”可以组成“耳环”“木耳”等。
(六)扩展活动
通过本课学习，学生初步知道有些字加上偏旁合成的新字，意思和原来的字不一样，读音和原来的一样或差不多，这是形声字的特点。可布置学生做个找朋友的游戏：在前几课中找一找类似的字，生字、熟字都可以，看谁找得多。
(七)课时安排
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
识字教学要注重培养学生的识字能力，根据本课教材编排的特点，可先教一两组，启发学生感悟形声字的构字规律，再举一反三，学习其他生字。
在复习基本字之后，先教“——”左右的生字，词句中的生字放到第二课时。
(一)学习第一组字词句，揭示规律
1.读一读，认识“女、妈”两个字。
2.说说“妈”跟前面两个字“女、马”有无关系。
3.教师小结形声字的构字规律。
4.读读字词句，巩固生字词：女、妈、妈妈。
(二)学习第二组，指导学法
1.读一读，复习“虫、下”两个字，说说“虾”怎样记住。
2.读读第二组字词句。
3.教师小结记住这类合体字的方法和学习每组词句的步骤。
(三)学习其余四组字
同座相互说后，再指名说说自己学会了什么字，是怎样学的。
(四)巩固练习(略)一、教材说明
本次复习包括七项内容，分别是看图选音节填空、字的偏旁归类、比较同音字和形近字、读字词、连词组句、读短文、按笔顺规则写字等。
二、教学建议
第一题是看图选音节填空，目的是复习汉语拼音和四个词。可让学生先看图画，说说图上有谁，在干什么，还有什么景物。要求学生能说出：有一位阿姨在果园里摘果子，图上还有一条小河，河边的树上落着一只小鸟。学生说清楚图的内容以后，再读音节，要注意读准其中的三拼音和整体认读音节。最后再选音节，并正确地填在图上的括号里。
第二题是字的偏旁归类练习。出现了“氵、、艹”三个偏旁，每个偏旁要求写出三个字。可以先让学生口头说一说，然后再端端正正地写下来。学生的答案可以不同，但教师应引导他们复习前五课中带有这三种偏旁的字。
第三题是读一读，比一比，再口头组词语。共有四组字，两组是音同而又形近的字，两组是形近音同但调不同。练习时，可以让学生自己想出区别记忆这几组字的方法，还可以评一评谁想出的办法好。教师要引导他们将“读、比、组词”结合起来，因为这样容易做到字的音形义结合，达到巩固的目的。例如：“牙”，牙齿的牙；“牙”上有草字头，就是发芽的芽。四组字区别比较以后，还可以用每个字多组几个词，以丰富学生语汇。如：牙，可以组成牙刷、牙医、刷牙、上牙等，芽，可以组成豆芽、芽豆、嫩芽等。
第四题是复习含有本组中只要求认识的字的词语。要注意读准“雄、登、盛、缸”等带有后鼻韵母的字。
第五题是连词组句的练习，让学生通过组句子，体会句子中前后词语搭配要合适，知道“了”的用法。“了”是助词，用在“到、飞、来、开”后，表示这些动作(变化)已经完成。教师不需讲解，学生通过组句读句了解它的用法就可以了。可先让学生连一连，说一说，然后再写一写。
第六题是读短文，内容是关于辨别方向的。要求学生能正确流利地朗读出来。读后应当懂得：早晨，面向太阳，前面是东。这是因为太阳从东方升起来。教师还可以提出：下午，太阳快落山的时候，面向太阳，前面是哪个方向?让学生经过思考，掌握看太阳，识方向的方法。
最后是写字练习。要求学生能按先横后竖的笔顺规则写字，能写得正确，并能注意写匀称。可以让学生先观察田字格里的范字，在描写的过程中，要默记每一笔从哪起笔，在哪收笔，每一部分在田字格里的位置。书写时，要随时和范字对照，找出不足之处，写下一个字时加以改正。这样，就有可能做到一个字比一个字写得好，增强写好字的信心，提高写字兴趣。
三、课时安排
教学本次复习可用3课时。前6题用2课时，写字练习用1课时。
猜谜语
(口语交际)
一、教学要求
1.能说出和猜出不同的谜语，并说说是怎么猜出来的。
2.在说谜语和猜谜语的过程中，注意听清楚和说明白。
二、教材说明
课本上画有五、六个小朋友围成一圈，一个小朋友正在说谜语，其他小朋友正在认真听。小朋友说的谜语是：
耳朵长，尾巴短，
红眼睛，白毛衫，
三瓣嘴儿，胆子小，
蹦蹦跳跳人喜欢。
三、教学建议
(一)教学准备
课前可先布置学生收集、记住一些谜语。
(二)教学过程
为激发学生的兴趣和积极性，可以用竞赛的形式进行此次口语训练。具体可按下列步骤进行。
1.看图激趣
教师引导学生读题看图，了解图上的小朋友在干什么，并猜出谜底(小白兔)。
2.探讨方法
请猜对的学生说说是怎么猜出来的，从中得出猜谜语的要领与方法。
3.谜语竞猜
(1)教师先交待比赛规则，在规定时间内以说得多，猜得对，并说清楚是怎样猜出来的为优胜。
(2)竞赛可分两个层面进行：
a.以小组为单位，评出个人优胜；
b.以全班为单位，评出小组优胜。
注意让每个学生都有说、猜谜语的机会。
(3)在猜谜语的过程中，教师可引导学生互相问答。
“你是怎么猜出来的呢?”
“我是这样猜出来的……”
(4)最后教师引导学生总结猜谜语怎样才能猜得又快又准。奖励优胜个人和小组。
4.课外延伸
布置学生把今天新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的。
四、参考资料
谜语：
(1)
像糖不是糖，
有长也有方，
帮你改错字，
它可不怕脏。
(橡皮)
(2)
像糖不甜，
像盐不咸，
冬天飞满天，
夏天看不见。
(雪)
(3)
生在中国，
住在山里，
爱吃竹子，
对人和气。
(熊猫)
(4)
一种花，真奇怪，
地上不开手上开，
屋里不开屋外开，
晴天不开雨天开，
家家都有不用栽。
(雨伞)(5)
小小白花天上栽，
一夜北风花盛开，
千变万化六个瓣，
飘呀飘呀落下来。
(雪花)课文
1草
一、教学要求
1.学会本课4个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
二、教材说明
这首古诗原题为《赋得古原草送别》，作者是唐代诗人白居易。原诗8行4句，课文摘用其前4行，诗题改为《草》。这4行诗句的意思是：原野上长满了茂盛的野草，这些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生长，野火只能烧掉草的茎、叶，它的根还在，来年春天，草儿又重新发芽生长。课文概述了野草的特点，赞颂了它顽强的生命力。
教学重点是学会4个生字，背诵课文。
三、教学建议
(一)课前准备
布置学生观察路边、田边、河边等处的小草，了解有谁种它，长得怎么样。
准备本课的生字卡片，朗读课文的录音带，荒原野草图。
(二)识字、写字教学
1.识字教学
学习生字，注意读准“原、岁、吹”的音，记住“原”的里面由“白”“小”组成，不能写成“泉”；“吹”右边第二笔是“乛”，下面是“人”，不能写成“乂”。
2.写字教学
指导写字，要引导学生整体识记生字的间架结构，注意重点笔画的写法和在田字格中的位置。如：“岁”字上部的“山”与下部的“夕”的比例是上短下长，不能写得一样长；“吹”字左边的“口”稍窄些，右边的“欠”稍宽些；“又”字的下部基本平齐，撇、捺相交在中线上。
(三)词句教学
古诗中的词语不要求学生全都准确理解，学生只要熟读背诵大概了解诗意就行了。本课中个别词与学生日常用语有所差别，可直接告诉学生词语在诗中的意思，如：“离离”，形容野草茂盛的样子；“岁”指“年”；“荣”就是茂盛的意思。(四)朗读指导
朗读古诗，一是每个字都要读得正确、清楚，速度稍慢一些；二是要读出节奏、韵脚，五字一句的诗一般都是前两个字连起来读，后三个字中按词语稍有停顿，句末的字要读满。
离离/原上/草，一岁/一枯/荣。
野火/烧/不尽，春风/吹/又生。
教学时要通过教师范读，听朗读录音帮助学生掌握读法。注意诗中的两个“一”读音不同，可借助汉语拼音读准字音。
(五)练习提示
第三题是区分平翘舌音的练习。要让学生独立完成，选正确后，再读一读古诗，达到把每个字读正确。
第四题为的是复习巩固生字词，加深对课文的记忆。练习前可先背一背课文；填写时要把字写正确、写端正；填写后同座可交换看一看，检查一下填对了没有。(六)课时安排
教学本课可用1—2课时。
四、教学设计举例
(一)谈话引出课题，范读课文。
1.提问：在花、草、鱼、鸟中，你们最喜欢什么?
2.揭示课题，简介课文：诗人白居易赞美草的古诗。
3.范读课文。
(二)自读课文，初步感知。
(三)学习生字词，解释“离离”“岁”“荣”。
(四)指导朗读，练习背诵。
(五)识记字形，指导写字。
(六)完成填空练习。
五、参考资料
《赋得古原草送别》：
离离原上草，远芳侵古道，
一岁一枯荣。晴翠接荒城。
野火烧不尽，又送王孙去，
春风吹又生。萋萋满别情。
这首诗通过对野草的描绘来表达与朋友分别时的情感和友情的深厚。
白居易(772—846)，字乐天，唐代大诗人。陕西渭南县人。出身比较贫寒，29岁中进士。经历了安史之乱时期，使他对当时社会的激烈矛盾和人民的疾苦有较多的接触和了解。许多创作反映了劳动人民的悲惨生活，深刻揭露了封建统治阶级的残酷剥削与荒淫腐朽的本质，具有同情人民的思想，成为杜甫之后唐代又一位杰出的现实主义诗人。白居易一生写了近三千首诗，著有《白氏长庆集》。
2春晓
一、教学要求
1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
二、教材说明
本课是一首古诗，作者孟浩然。“春晓”指春天拂晓时的情景。诗句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不觉天就亮了。醒来后，听见到处是鸟叫的声音。回想起夜里我听到的风声雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。作者先写早晨的所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出他喜春惜春的思想感情。
教学重点是学会生字，朗读、背诵课文。
三、教学建议
(一)课前准备
布置学生观察周围自然景物的变化，说说自己的感觉。准备本课生字卡片、放大的课文插图和配乐朗读课文的录音带。
(二)识字、写字教学
1.识字教学
生字中的“声、知、少”都是翘舌音，要注意读准。鼓励学生用熟字或生活积累自己设法记忆字形。如，用“小”记“少”，用窗外的雨点形象记住“雨”。
要提醒学生注意易混淆之处：“声”上面是“士”不是“土”，最后一笔是撇，不是竖弯钩；“少”第一笔是竖，不是竖钩；“夜”的第四笔是竖，不是竖提。
2.写字教学
有的字重点笔画正好写在竖中线上，在指导学生观察范字时，可提醒学生抓住这些笔画，把握字的上下比例，把字写匀称。以下生字的笔顺要注意。
夜：夜夜夜夜夜。
雨：雨雨雨雨雨。
声：声声声声声。
(三)朗读指导
这首诗语言、意境皆美，必须通过反复朗读来感悟。可以通过教师朗读或录音朗读进行示范，再引导学生联想自己早晨醒来听到鸟叫、想到花开的心情来读，语速稍慢，“晓、鸟、少”的字音适当延长，读出古诗的节奏。
春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。
夜来/风雨/声，花落/知/多少。
(四)练习提示
第三题是复习巩固生字的练习，可放在教过生字后进行。让学生先把每个生字读一读，数一数笔画，再把笔画数相同的字写在一起。第四题填空，应在熟读背诵和书写生字以后进行。
(五)扩展活动
咏春的诗不少，学完本课的《春晓》后，可在《学习园地》中介绍一些描写春色的诗句，注上拼音，让学生读读背背，进一步激发学生对春天的热爱。如：
双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。
(徐俯《春游湖》)
春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
(苏轼《春宵》)
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
(朱熹《春日》)
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
(韩愈《晚春》)
(六)课时安排
教学本课可用1课时。
四、教学设计举例
例(一)
采用故事的形式导入新课，有助于学生阅读、体味
1.简介作者孟浩然。
2.根据诗意编故事讲述。
大意是孟浩然夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡着，直到鸟鸣声传来才发觉天亮了。起床后，边听边说：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风雨声，走到窗前，边看边说：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首名诗《春晓》。
3.范读课文。
4.猜猜看：课题中“晓”指的是什么时间?
5.读古诗，学字词。
6.背诵古诗，完成练习。
例(二)
角色扮演、情景体验
范读全诗。
质疑问难：哪些读懂了，还有哪些读不懂?
创设情景，体会诗的意境：教师说诗意，学生扮诗人念出诗句。
扮演角色，体验情景：学生扮演诗人吟诵诗句；学生扮演诗人，教师扮演奶奶(爷爷)，“诗人”向“奶奶”讲述诗意，吟诵诗句。
五、参考资料
孟浩然(689—740)，唐代著名诗人，湖北襄阳人，是大诗人李白的挚友。他一生没有做过官，大部分时间都是在漫游和隐居中度过的。在青年时期，他“漫游五湖、三湘”，饱览了祖国的山川胜景，从而不断地扩大艺术视野，丰富了诗作的内容。孟浩然的诗摆脱了初唐应制、咏物的狭隘境界，更多地抒发了个人抱负，给诗坛带来了新鲜气息。在中国文学史上，人们公认他是从初唐陈子昂到盛唐李白、王维这个过渡时期中最有成就的一位诗人。
3古朗月行
一、教学要求
1.学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜”4个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
二、教材说明
《古朗月行》是李白的一首诗，全诗16行，课文节选其前4行。诗句的意思是：年幼时不认识月亮，称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。
掌握本课生字，朗读、背诵课文是教学的重点。
三、教学建议
(一)课前准备
布置学生在圆月的日子观看月亮，想象一下，它像什么。收集描写月亮的图片、儿歌、谜语。
准备本课的生字卡片、月亮的放大图片、朗读课文的录音带。
(二)识字、写字教学
1.识字教学
学生在初读课文的基础上勾画出生字，反复读生字，读准字音，特别要注意“行”是后鼻音，“时”和“识”是同音字，“作”是平舌音。教师出示生字卡片，抽生检查，并随时纠正错误读音。
根据字形结构特点，采用部件结合法或熟字加部件法记忆字形。
“时”由熟字“日”加部件“寸”构成；
“识”由熟字“只”加部件“讠”构成；
“台”由熟字“口”加部件“厶”构成；
“作”由部件“亻”和“乍”构成。
理解“台”的字义时，教师可手指讲台，明白“台”就是高平的建筑物，还可以让学生组词扩词，如：戏台、主席台、柜台等，积累词汇。
2.写字教学
本课生字的间架结构有相似之处，可指导学生归类观察范字，练习写字。如“台、古”都是上下结构，这两个字下面的“口”在下半格居中。其余四个左右结构的字都是左窄右宽，两边不要分得太开。可重点指导“彳”的写法：上撇较短，下撇稍长，竖对准上撇中部，从下撇起笔。
(三)朗读指导
朗读时可借助挂图，想象自己在宁静的夜晚面对圆月欣赏的情景，语速稍慢些。先听听老师或录音的朗读，再反复练习，注意读出节奏与韵脚。
(四)练习提示
第三题是复习生字的练习。先要引导学生注意每组的两个字读音相同，比比它们字形的差别，再通过反复读词语，进一步巩固生字和词语。
第四题是为了培养学生观察夜空的兴趣，加深对古诗的感受。注意提醒学生仔细认真地看，边看边展开想象，然后画一幅画。观察的日期可根据当地天气情况灵活安排。
(五)扩展活动
1、窃读记 学习目标： 1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。 3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。 课前准备： 1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。 2、自学生字新词。 3、课件出示相关句子。 教学过程： 第一课时 一、直奔“窃读”.整体感知 1、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事？ 2、整体感知课文。 a．自读课文，注意生字的读音。 b．认读生字词。 c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。 d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.) 二、品味“窃读”,感受渴望 1、边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.) 2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。 a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” (1)画出句中表示动作的词。 (2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么? b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。” (1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。) (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。 (4)结合生活体验，相机指导朗读。 c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’” (1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的。) (2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。) d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知
人教版三年级上册语文期中试卷 姓名：得分： 一、拼音、字词。 1、读拼音，写词语。（8分） shì yàn jiāo nan yǎng jìng kān shǒu ( ) ( ) ( ) ( ) shī rùn chōng jǐng yáo yuǎn dīng níng ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给带点的词选择正确读音，用“∨”划出。（4分） 孔雀．(qia qua ) 晃．眼(huàng huǎng) 使劲．( jìn jìng) 似．乎(sì shì) 3、把下列音节补充完整。（4分） ǐ d ǒ ji p q j j 指点跛脚聘请究竟 4、多音字组词。（8分） 尽: ( ) 扇: ( ) ( ) ( ) 调: ( ) 待: ( ) ( ) ( ) 5、在括号里填上合适的词。（6分） ( )的铜钟 ( )的服装快活地( ) 仔细地( ) 奋力地( ) 顺利地( ) 6、写出下列词语的反义词。（6分） 张开( ) 仔细( ) 美丽( ) 升起( ) 快乐( ) 喜爱( ) 7、照样子，写词语。（6分）清清楚楚： 讨论讨论： 二、词、段。 1、选词填空。（6分） 继续陆续连续 A、科学家们已经( )工作了两天两夜。 B、这些话在二十四小时内( )开放了。 C、这次考试小明成绩优秀，希望他( )努力。 密切亲切亲密 A、老师和我们( )地交谈。 B、小明和小江是一对( )的好朋友。 C、水和我们关系很( )。 2、按要求写句子。（6分） A、改把子句：李老师送晶晶进了医院。 B、改比喻句：我们少年儿童在党的阳光下成长。 C、填关联词：( )天下着鱼，运动会( )按时召开了。 3、默写《夜书所见》并填空。（8分） , . , . 这首诗是朝诗人写的。它描写了季节的景色。表达了作者的思想感情。 三、阅读 1、把下列句子整理成一段通顺的话。（4分）
《古诗词三首》教学设计(第一课时） 教学目标： 1、会认识生字、会写生字。能正确读写词语。 2、会有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写《独坐敬亭山》。 3、会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。体会诗人孤独寂寞之情。 教学重点： 重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。体会诗人孤独寂寞之情。 知识链接： 《独坐敬亭山》这首诗是李白天宝十二年（公元753年）秋游安徽宣州时所作。当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间心酸的滋味，孤舟之感倍生。诗人通过对敬亭山的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。 第一课时教学设计 课前互动： 今天老师给大家带来了一位新朋友，（出示李白图片）认识李白简介。讨论汇报自己对李白了解多少。 开始今天的学习之前，让我们一起先回顾一下以前学过的李白的诗。 幻灯片展示《静夜思》、《望庐山瀑布》《赠汪伦》。学生朗读之后，教师小结从三首诗中感受到：思念家乡的李白，热爱山水的李白，对朋友有情有义的李白。 再次仔细朗读今天要学习的《古诗词三首》，准备好了，就开始上课。 一导入新课，检查预习 1、老师看见了大家十分自信的笑容，相信这节课我们能够一起快乐的学习。让我们用最自信的语气读今天的课题，1、《古诗词三首》。 2、认真预习才能更好更快的学习课文。在课前预习中，你-------（幻灯片出示检查预习1、你读准字音，读通顺诗句了吗？）有谁不怕老师的检查。请同学们推荐三位读书好的同学分别读三首诗词。提醒其他同学认真听，给他们挑点毛病。 3、学生评价。 4、课件出示检查预习2、你通过注释理解了哪些词语或句子的意思？ 5、你有不理解的问题吗？（学生质疑） 二、学习生字词 1、同学们都预习的很认真，看来字词关是拦不住大家了。屏幕上的8个词语如果你都认识，就给老师一个自信的笑容。那就开火车吧。 2、是不是老师随便指哪一个词语都难不倒四年级一班的同学们啊？打乱顺序读。 3、强调“敬亭山”------敬亭山在哪里？（江南，安徽）
同学们，秋天到了，让我们一起去摘取知识的果实吧！ 二年级语文知识自查卷 一、 我会把花连到相对应的花盆里。（8分） 二、 我会拼，我会写。（20分） ɡān ɡ q ín bi ǎo sh ì s ī ni àn sh í h òu zhu àn ɡ l ì qi ān ɡu à y ōn ɡ b ào q īn qi è b á h é n ào zh ōn ɡ 三、 我能给带点字用“√”选出准确的读音。（4分） 1、 孩子如果已经长大，就得． （d ěi d é）告别妈妈。 2、 离展开览馆，我兴．（x īn ɡ x ìn ɡ）奋地走在回家的路上。 3、 大雁在天空排成一行．（h án ɡ x ín ɡ）人字。 4、 我背．（b ēi b èi ）着书包跑回教室。 四、 比一比，再组词。（8分） 川（ ） 极（ ） 相（ ） 抬（ ） 州（ ） 吸（ ） 泪（ ） 治（ ） 燃 严 层 城 金 京 庄 彰 y án c én ɡ r ǎn ch én ɡ zh ān ɡ j īn zhu ān ɡ j īn ɡ 班别： 座号： 成绩：
五、我会按要求查字典。(9分) 字部首除去部首有几画组词 服 甜 弯 六、我会连。（8分） 宽阔的阳光怦怦地看 灿烂的广场仔细地哭 难忘的海洋奇怪地跳 欢乐的日子伤心地问 七、我会照样子填空。（8分） 一（串）珠子一（）歌曲一（）星星（堆）雪人（）雪仗（）京戏 （奇）形（怪）状（）（）尽染春（）秋（） 八、这些会落到哪个句子上呢？（3分） 1、你听过《丑小鸭》的故事吗（） 2、小柳树在微风里得意地跳起舞来（） 3、西湖真是一个山清水秀的地方啊（） 九、我会选词填空。（4分） 我（）后要做个听话的好孩子。 弟弟（）经会走路了。 以已 青蛙（）起头看看天空。 台抬
小学语文第二册期末试卷(十三) 一、看拼音写词语，再任选一个词语造句。(2020 ying xiong bian dou nong cun ( ) ( ) ( ) 二、按要求填空。(16％) 挖:共( )画，最后一画是( ) 极:共( )画，第6画是( ) 敢:共( )画，第1画是( ) 怎:共( )画，第3画是( ) 三、加偏旁组成新字，再组词语。(12％) 古—( ) 口—( ) 土—( ) 才—( ) 四、选词填空。(6％) 哪那 1．( )是秋成吗？ ( )来这么多新房子？ 平时有时 2．他用( )节省下来的钱买画笔。 天上的云( )像一匹马。 圆原园 3．春天，公( )里的花开了。 我家住在大草( )。 五、读句子，对的打√，错的打×(15％)。
1．“zh、ch、sh、r、h”都是翘舌音。( ) 2．“化、后、笑、园、瓜”都是三拼音节的字。( ) 3．“片、办、父、今、升、无、以”都是4画字。( ) 4．“记、孩、阳、给、服”都是左窄(zh3i)右宽(ku1n)的字。( ) 5．“小猫钓鱼”是一个完整的句子。( ) 六、按课文内容填空，并回答问题(15％) 达尔文小时候爱到野( )去( )。天上的( )，地上的( )，水里的( )，他都( )。他从来不捉弄( )，而是观察它们( )。 1．上面这段话共( )句。 2．第一句写达尔文小时候爱到( )去玩。 3．第二句写达尔文对( )很感兴趣。 七、看图写几句话。(要求写明时间、地点、谁在干什么？)(16％) _______________________ _______________________ _______________________
人教版小学语文第八册第三单元练习题 班级姓名分数 一、看拼音写汉字： zhēn chápǔzhuōyúchǔn zhēng xiān kǒng h?u ( ) ( ) ( ) ( ) mǐn ruìhuíbi zhàng ài xiǎng chayún xiāo ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比较组词： 蝇（）维（）嘲（）揭（） 绳（）难（）潮（）渴（） 三、选择合适的词语填空 （1）仔细详细 请你把经过的情形说得（）些。 他做什么事情都很认真（）。 （2）严格严厉 我们要（）遵守学校的一切制度。 谁胆敢侵犯我国领土，必须受到（）的惩罚。 （3）发明发现 爱迪生经过反复实践，终于（）了电灯。 考古工作者最近又（）了一座古墓。 四、组词并造句： 荧（） 企（） 吁（） 五、把下面的词语搭配起来： 深沉地回答静静地望着 慢慢地问出神地起床 粗鲁地走着悄悄地端详着 恳切地说顽强地学习 平静地入睡仔细地听着 六、把句子补充完整 1、蝙蝠夜里飞行，靠的不是，而是。 2、黄河是世界上最大的大河。 3、向导一边走一边发出悲叹：。 4、蚂蚁搬家蛇过道，。 七、扩写句子 1、我们打扫卫生。 2、黄河黄。 3、阳光明媚。 八、阅读，完成练习 大自然的现象——风 大自然真是千奇百怪，样样俱全。风就是其中的一种。 风对于我们并不陌生，它无时无刻不在我们的身边走动。风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，又像凶神恶煞，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常的。
那么，风又是怎样形成的呢？ 其实很简单。只要空气流动，就会产生风。只不过，有时流动得快，有时流动得慢罢了。地球上，有6个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。 风对我们人类作出了巨大的贡献。古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆，于是，帆船就成沟通各大洋之间的主要交通工具。明代，郑和七下西洋使用的帆船就有两千多吨重，足以显示当时造船业的高度发达及风的大作用。近代，由于热机的发明，帆船的地位逐渐下降，但是，又由于现代“经济危机”和“能源危机”的反复冲击，帆船的地位又逐渐回升了。日本提出造五万吨的帆船货轮的方案，荷兰也设想建设更大吨位的集装箱船，将来，新型的帆船会乘风破浪地出现在辽阔的海洋上。 我国人民很早就利用风车磨面。现代，美国的一个研究机构，做了一个大风车，用来发电，其发电量足够一个1500户人家的村镇使用。美国还想造功率更大的风力发电机构，来解决当前的“能源危机”。随着科学的发展，人类利用风的原理，制造风洞，研究气流，一定会有新的进展。 不过，风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴。曾席卷大半个美国，将3亿吨优质土统统吹入了大西洋，给农业带来巨大的损失。我国沿海的台风，墨西哥湾的以及加勒比海的飓风，都给当地人民带来灾害。 风是大自然的现象。它能给人类造福，也能给人类带来灾害。但是，人是大自然的主人，他们有能力改造自然，征服自然。随着时代的进一步发展，相信不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。 1、文章是怎么写风是变化无常的，请你把有关的语句抄写下来。 2、风是怎么形成的？ 3、判断：你认为正确的在括号里画“√”。 文章主要写的是 风是变化无常的。（） 风是怎样形成的。（） 风给我们人类带来了哪些贡献和伤害。（） 风的形成及风与人类的关系。（） 4、“随着时代的进一步发展，相信在不远繁荣将来，风一定会给人类带来更大的幸福。”请你大胆的想象一下，不远的将来，风会给人类带来哪些幸福？要求举例说明。
人教版小学五年级语文上册全册知识点总结 ◆◆第一单元◆◆ 一、难读的字 长喙(huì)玻璃框(kuànɡ)镜匣(xiá)嗜好(shì)榨油（zhà） 半亩(mǔ)茅亭(tínɡ)爱慕(mù)糕饼(bǐn ɡ) 叶蔓(màn) 眼睑(jiǎn)眸子(móu) 二、难写的字 匣：被包部分是“甲”，不要写成“田”。 鹤：左边是“隺”，不要写成“隹”。 浇：右边是“尧”，上面不要多写一点。 缠：右边不是“厘”，不要少写一点。 三、形近字组词 宜(适宜)宣(宣传)嫌(嫌弃)谦(谦虚)框(画框)眶(眼眶)浇(浇水) 烧(发烧) 吩(吩咐)纷(纷乱)慕(爱慕)幕(银幕)浸(沉浸)侵(侵犯)捡(捡起) 检(检查) 杭(杭州)抗(反抗)豪(文豪)毫(丝毫)享(享受)亨(亨通)咂(咂嘴)砸(砸碎)
四、多音字组词 散sǎn(散文诗)sàn(分散)便pián(便宜) biàn(方便) 挨āi(挨近)ái(挨打)笼lónɡ(鸟笼)lǒnɡ(笼罩) 五、重点词语 精巧色素配合身段生硬寻常常见忘却结构青色清晨安稳 悠然黄昏恩惠播种浇水收获食品吩咐天色好处榨油爱慕 成熟体面桂花台风糕饼至少完整茶叶流线型散文诗 木兰花美中不足 六、近义词 精巧——精美寻常——平常 忘却——忘记恩惠——恩泽 爱慕——羡慕完整——完好 七、反义词 忘却——牢记寻常——特别安稳——危急成熟——幼稚 完整——残缺美中不足——十全十美 八、词语搭配
( 精巧)的诗( 优美)的歌(细腻)的绒毛( 美好)的境界 ( 使劲)地摇( 仔细)地寻找(开辟)空地睡得(好熟) ( 摇落)桂花( 放开)胆子 九、课文重点理解： 1.《白鹭》通过对白鹭的描写，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。 2.《落花生》采用了借物喻人的写法，赞美了花生不图名利，默默奉献的品格，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 3.《桂花雨》表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。 4.《珍珠鸟》一文写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，让我们深刻地体会到：无论是人与鸟，人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。 ◆◆第二单元◆◆ 一、难读的字： 渑池（miǎn）和氏璧（bì）抵御（yù）廉颇（lián） 推辞（cí）蔺相如（lìn ）游隼（sǔn ）上卿（qīng ）
综合练习 一、反义词练习（写出意思相反的词）（后面有几个二会字）上——入——天——无——开——白——长——小——少——圆——东——左——问——晚——前—— 远——热—— 二、比一比，再组词 木（）本（）禾（）上（）土（）个（） 人（）八（）入（）大（）天（）无（） 火（）文（）儿（）几（）口（）日（） 目（）耳（）了（）子（）门（）问（） 不（）小（）开（）升（）头（）太（） 米（）来（）白（）百（）自（）田（） 电（）山（）出（）飞（）风（）马（） 妈（）吗（）鸟（）云（）东（）车（） 生（）牛（）羊（）半（）少（）小（） 水（）牙（）才（）毛（）手（） 广（）厂（）足（）走（）方（）万（） 吧（）巴（）业（）亚（）平（）苹（）己（）已（）西（）两（）片（）皮（） 里（）果（）用（）月（）今（）令（） 左（）年（） 三、乱词组句 像春雨纺出的春姑娘线 _________________________________ 问题有趣的正在一群一个争论小鸟 _______________________________________ 植树节是个日子1985年的令人难忘的 ______________________________________
爷爷邓小平亲手栽种的已经长大了柏树 __________________________________________ 画的全家人兰兰这张画都喜欢 ____________________________________ 奶奶妈妈晒棉被在给 ___________________________ 悄悄地月亮窗户离开了 ______________________________ 是家园地球共同我们的 _________________________ 今天一班的同学去植物园参观一年级 _______________________________________________ 高高兴兴松鼠地走进大森林 ___________________________________ 四、选字填空,再把句子读一读。 元园原圆员 １．公（）里的花好看极了。 ２．爸爸给我两（）钱，让我买铅笔。 ３．地球是（）的吗？ ４．羊儿在草（）上吃草。 ５．我爸爸是共产党（）。 知只支枝 １．小鸟在（）头高兴地唱歌。 ２．我有许多（）铅笔。 ３．树叶上长了许多（）小虫子。 ４．你（）道他上哪儿了吗？ 城成 １．春天到了，我们的城市（）了花园。２．天安门（）楼真高啊！
人教版小学语文第八册教学计划 一、全册教材分析 《义务教育课程标准实验教科书语文四年级》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、真诚地待人处事、保护大自然、了解战争，呼唤和平，生命是宝贵的、、人间真情、成长的故事、科技成就。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记
【小学语文】人教版五年级语文下册生字表及组词（可下载） 第一课 毯 tǎn地毯毛毯渲 xuàn 渲染渲房 勒 lè勾勒勒令吟yín 吟唱吟诗 迂 yū迂回迂缓襟jīn衣襟胸襟 蹄 tí蹄子马蹄貌mào面貌外貌 拘 jū拘束拘谨羞xiū羞耻害羞 涩 sè艰涩苦涩跤jiāo 摔跤跌跤 偏 piān偏差偏见涯yá天涯涯际 第三课 晰xī清晰明晰伞sǎn打伞雨伞
抚fǔ抚摸抚养绍shào 介绍绍兴 疆jiāng 边疆新疆陷xiàn 陷入缺陷 第五课 蓑suō蓑衣蓑笠遮zhē遮住遮盖 醉zuì醉酒沉醉媚mèi 妩媚明媚 锄chú锄头锄草牧 mù牧童放牧 剥bāo 剥皮剥掉bō剥削剥夺 第六课 毡zhān 毡房毡帽卸xiè拆卸卸货 咀jǔ咀嚼嚼jué咀嚼j iáo 细嚼慢咽漠 mò沙漠大漠寞mò寂寞落寞 袄ǎo 棉袄皮袄袍páo
旗袍棉袍傻 shǎ傻瓜傻子 第八课 胚pēi胚胎胚芽祸huò闯祸灾祸 患huàn患者患病臂bì臂章臂力 赋fù天赋赋予淘táo淘气淘米 妨fáng妨碍妨害岂qǐ岂能岂止 绞jiǎo绞痛绞架汁 zhī汁水果汁 厘lí厘米毫厘愧kuì愧疚羞愧 亏kuī吃亏幸亏痴痴迷痴呆 第十课 惠 huì优惠实惠诣yì造诣乃 nǎi乃至
曰 yuē美名其曰禽qín 禽兽家禽 第十一课 侮 wǔ侮辱欺侮辱rǔ辱骂耻辱 谎 huǎng 谎言说谎敝bì敝国敝人 矩 jǔ规矩矩尺囚qiú囚禁囚犯 嘻 xī笑嘻嘻嘻皮笑脸臣chén忠臣大臣 淮 huái淮河淮北柑gān柑橘柑子 贼 zéi做贼盗贼赔péi赔本赔礼 第十四课 妮 nī妮子妮儿役 yì战役兵役 硝 xiāo硝烟火硝炭tàn木炭烧炭 谊 yì友谊情谊谣yáo
人教版小学语文第三册教材知识点整理 一教材编排： 本册教材设计了八个主题，围绕主题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的校园生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四至五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 二每组教材主题及课文（共八组） 第一组教材：美丽的秋天 本组教材内容以秋天为线索，让学生感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。 包括：《识字一》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》 《识字一》：本课是三组关于秋天的四字词语，这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。 《1秋天的图画》：这篇课文描写了一幅色彩鲜艳的图画，画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用辛勤的汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。 《2 黄山奇石》：这篇课文，描绘了黄山的景色秀丽神奇，特别是黄山的奇石，像仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都，每一幅图都是一个神奇的神话。 《3 植物妈妈有办法》：这篇课文从题目到内容都用了拟人的手法，写了植物妈妈传播种子的办法，从这篇课文中我们不得不感叹植物王国的神奇和大自然的奇妙。 《4 古诗两首》：《赠刘景文》《山行》这两首诗写了深秋的美丽景色。 第二组教材：丰富多彩的校园生活 学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、写作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐室里唱歌、跳舞、练乐器，在在植物园里赏花、浇水、追蝴蝶。 包括：《识字二》《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》《语文园地二》 《识字二》：本课有十二个词语，琴棋书画、吹拉弹唱、栽种花草、观察气
一年级语文第二学期期中知识自查 班别：姓名：成绩： 一、我会拼读，还会写。（10分）【小朋友们，一定要仔细看， 千万别粗心！】 shuōhuàbàn fǎzhǔyìjièsh ù míng bái （）（）（）（）（） quán jiā péng yǒu gāo xìng yǐ hòu ér t óng ( ) ( ) （）（） （） 二、请帮词语找拼音朋友。（10分）【小朋友们，可要小心呀！】róng huà栽树duōshǎo 温暖xìyǔ眨眼sàn xué散学zhào gù融化hūrán 争鸣zhǎyǎn 照顾 wēn nuān 忽然zāi shū细雨 zhēng míng 多少三、我能分清这字，还能组词。（16分）【小朋友们，一定要仔细 看，千万别粗心！】 爷（）高（）队（）草（）节（）亮（）认（）早（）
奶（）向（）处（）时（）级（）同（）外（）对（） 四、请写出带有下列偏旁的字。（8分）【小朋友们，看看你的眼 力吧，千万别粗心！】 口（）（）女（）（）亻（）（）讠（）（） 扌（）（）虫（）（）心（）（）木（）（） 五、我会照样子，连一连。（8分）【你是火眼金睛，可要看清楚哦！】晒电话可口的球赛 推水缸蓝蓝的河水 砸小车清清的松果 打棉被精彩的天空 六、我能分清它们的读音。在正确拼音下打上“√”（5分）【小朋 友们，一定要仔细看，你一定行的！】 （1）小松鼠长（cháng zhǎng）着一条长（cháng zhǎng）长的尾巴。 （2）听音乐（yuè lè）是一件快乐（yuè lè）的事。 （3）望着（zháo zhe）窗外的大雨，奶奶心里很着（zháo zhe）急。
人教版小学语文第八册第一单元知识训练要点集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
人教第八册第一单元知识训练点 一、注音 孔隙浙江洄水涡盘曲而上 白皑皑似乎饮马走了一转 臀部仿佛 二、组词 亭（）暗（）暇（）罗（） 庭（）谙（）瑕（）萝（） 弛（）棉（）财（）梢（） 驰（）绵（）材（）稍（） 延（）原（）剧（）赠（） 蜒（）源（）据（）憎（） 似sì 散 sǎn 倒 dǎo shì sàn dào 卷 juǎn 磨 mó Juàn mò
三、照样子写词语和句子 水平如镜 峰峦雄伟 溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调 子。 四、填空 1、这个单元一共学了3首古诗词，分别是（ ），古词是 （）。 2、《独坐敬亭山》是朝诗人写的，表达了诗人 （）的心情，其中“厌”字解释为（），“闲”字解释为（）；《望洞庭》作者（）朝代（），在诗中，诗人为我们勾勒出一幅（），其中“和”字解释为（）。 3、《忆江南》是朝诗人写的，其中“能不忆江南”的另一种说法（）。诗中的“谙”字读 ,解释为。 4、诗人李白一个人坐在敬亭山上，抬头仰望天空，只见（
），眼前只有（），这时候，他的内心（）。 5、《望洞庭》一诗中的“镜”和“青螺”分别比喻 （）。 6、课外搜集的描写山水风光和田园风光的诗： 7、《桂林山水》一文的作者是（），人们对桂林山水的评价是 （）；这句话的意思是 （）；在这篇课文中，作者从（）和（）两方面介绍桂林山水的，它们的特点是（山：；水：），这样的美景让人仿佛走进了（）的画卷，真是“（）”。 8、〈〈记金华的双龙洞〉〉的作者是（），作者去双龙洞的路上看到（），听到（）；本文作者是按（）顺序记叙的，分别介绍了 （）。
人教版小学语文第二册二会字词语表 《识字1》 万一复习反复复苏苏州柳树柳叶歌唱歌声跳 /flit 舞 结冰泉水一齐争取取笑看齐百年鸣不平百叶窗 雪花飞舞桃红柳绿百花齐放泉水丁冬冰天雪地 百鸟争鸣一丁点儿万众一心力争上游 《柳树醒了》 1 苏醒睡醒春雷雷雨打雷雷声洗澡枝头树枝柳枝 枝叶心软发软梳头梳子树梢柳梢玩耍耍把戏雷公公 2《春雨的色彩》 毛线电线针线有趣乐趣趣味欢快欢乐休息雨滴出息年底海底论文争论淋雨水滴颜色题目答题出题问题难题洒水油画油田飘洒底卜 紫外线水淋淋滴水成冰滴水穿石五颜六色 3《邓小平爷爷植树》 种植节目岁月几岁年岁岁数年龄高龄栽树栽种亲情站台车站站立经常经过扶手扶正亲自乡亲父亲母亲已经人行道植物园邓爷爷欢天喜地行走行人 欢声笑语节外生枝日行千里 4《古诗两首》 见闻新闻写诗诗歌作诗古诗古文古人用处香烟散会烟花到处童年醉了睡眠冬眠童话连忙帮忙居住首都
故居首长散步村长乡村村居让人心醉 闻鸡起舞古色古香大忙人一首诗 《语文园地一》 评比好评访问家访轿车花轿饭钱金钱局长 邮局邮包邮件挤满挤牛奶一笔钱 《识字2》 父母懂事教学教师认错认真认识错误事情改正愿意 许愿愿望情愿碗筷洗碗破碗花碗竹筷扫地打扫夸张 改动 错 过 故事心事父亲祖父母爱外貌懂礼貌听不懂知 错就改夸大心愿 5《看电 视 见》 完全奇妙完整做完奇怪奇特美妙了却精彩精美音乐赛跑赛马赛事关心关门关掉调换换人球员员工队员 声音舞蹈全家书写写字爸爸精神比赛 妙笔生花手舞足蹈闻鸡起舞 6《胖乎乎的小手》 喜欢一张刚才贴画白墙墙上替换拖鞋拖地皮鞋看着鞋帮帮忙帮助变化变脸事情心情热情高兴开会笑脸等一 等 胖乎乎棉鞋球鞋 7《棉鞋里的阳 光 :》 棉鞋棉花棉被盖住盖子中午午饭午间丰收收发摆放 脱衣脱帽平躺躺下合格格外眼睛眼光眼色合眼摆脱摇摆晒太阳收本子收入收成
小学人教版语文五年级全册的教案 导读：教学目标： 1、有感情地朗读课文，能背诵课文第三自然段，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 2、理解课文中的重点句，联系作者生平，感受作者故地重游时别样的心情。 3、认识本课3个生字，抄写课文中描写花买美的句子。 课前准备： 课外了解季羡林生平轶事，阅读季羡林作品。 教学过程 第一课时 一、课外引入，揭题质疑 1、出示一张德国哥廷根的照片： 这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在职1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者——季羡林——当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，至1945年才回归祖国。1980年，三十五年后，当他再次踏上古地—第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。——《自己的花是让别人看的》 2、读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思？
季先生为什么要写这样一篇课文？ 二、初读课文，整体感知 1、初读课文，注意读准生字，读通课文。 2、指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。 3、想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色？ 4、自由交流，让学生通过第二、三两段句子进行自悟，不求完备。 三、细读课文，感悟“美丽”： 1、1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”季老先生是怎么回答的？ 2、出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有改变。” 3、自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？课文中哪些地方写出了花之美？ 4、读第二自然段。哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？请读这一段，好好体味体味。 5、交流指导：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行为说明人爱花之“真切”？德国人爱花仅在于此吗？ 当你和季老先生一样看到这奇异的异国情调时，会怎么说？会怎么想？ 引出描写女房东的话：“莞尔一笑”是怎么样一种笑？
部编人教版五年级语文上册电子课本课件 目录 第一单元 (1) 1白鹭 (2) 2落花生 (4) 3桂花雨 (6) 4*珍珠鸟 (9) ◎口语交际：制定班级公约 (11) ◎习作：我的心爱之物 (12) ◎语文园地 (13) 第二单元 (15) 5搭石 (16) 6将相和 (18) 7什么比猎豹的速度更快 (23) ◎习作：“漫画老师” (26) ◎语文园地 (27) 第三单元 (29) 8猎人海力布 (30) 9牛郎织女(一).....................3310*牛郎织女(二) (38) ◎口语交际：讲民间故事 (41) ◎习作：缩写故事 (42) ◎语文园地 (43) ◎快乐读书吧 (45) 第四单元 (47) 11古诗三首 (48) 示儿 (48) 题临安邸 (48) 已亥杂诗 (49) 12少年中国说(节选) (50) 13圆明园的毁灭 (52) 14*木笛 (55) ◎习作：二十年后的家乡 (58) ◎语文园地 (59) 第五单元 (61) 15太阳 (62)
16松鼠 (64) ◎习作例文： 鲸 (67) 风向袋的制作 (69) ◎习作：介绍一种事物 (70) 第六单元 (71) 17慈母情深 (72) 18父爱之舟 (76) 19*“精彩极了”和“糟糕透了” (80) ◎口语交际：父母之爱 (83) ◎习作：我想对您说 (84) ◎语文园地 (85) 第七单元 (87) 20古诗词三首 (88) 山居秋暝 (88) 枫桥夜泊 (88) 长相思 (89) 21四季之美...........................9022鸟的天堂 (92) 23*月迹 (95) ◎习作：即景 (98) ◎语文园地 (99) 第八单元 (101) 24古人谈读书 (102) 25忆读书 (104) 26*我的“长生果” (107) ◎口语交际： 我最喜欢的人物形象 (110) ◎习作：推荐一本书 (111) ◎语文园地 (112) 识字表 (115) 写字表 (118) 词语表 (120) 标*的是略读课文
人教版小学语文五年级 下册课文原文 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
1．草原这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣
裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙 古包。 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的总 思是民族团结互助。 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
10 、北京 教学目标： 1、认识十三个生字，会写十个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。 4、激发学生热爱首都北京的感情。 教学重难点： 1、认识13个生字，会写10个字。 2、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。 3、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。 教学准备： 生字卡片、图片。 教学课时： 两课时。 第一课时 :教学目标： 认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。 教学过程： 一、审题、导入新课。 谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？ 二、读中识字。 1、教师范读课文。 2、自由读课文：读准字音，画出生字。 3、小组内读课文：互查读音。 三、学生结合生活实际，自主识字。 1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。） 2、“读读记记”下面词语。 绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹 四、写字指导。 1、分析字的结构。 2、注重同偏旁的字。 3、突出主笔的字：央、市、旁、城 4、教师范写：边写边讲解。 五、自由读课文，初步感知课文内容。 1、北京给你的总体印象是什么？ 2、用书上的一句话概括？读出语气 3、学生质疑，提出不懂的问题。 六、布置作业。] 第二课时 教学目标： 了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。 教学过程 一、复习导入。 1、自由读课文： 北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。 2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。 二、朗读感悟，了解内容，体会情感。 1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？
小学语文第二册期中试卷（一）班别________姓名______________ 一、读拼音填词语。（共18分） ban fa shui hua fei chang （）（）（） 二、按要求填空。（共9分） 1．“祖”是（）结构，部首是（），共（）画。2．“您”是（）结构，部首是（），共（）画。3．“蓝”是（）结构，部首是（），共（）画。 三、比一比，再组成词语。（共16分） 我（）厂（）干（）园（） 找（）广（）平（）圆（） 喝（）近（）请（）活（） 渴（）听（）清（）话（） 四、看图写词语。（共9分） _____ ______ ______
五、下面的词语怎样搭配合适，用线连起来。（共6分） 收小虫ㄧ有力的草地 写白菜ㄧ绿色的小路 捉大字ㄧ弯弯的大手 六、选词填空。（共8分） 1．乌鸦想出（）来了。（用法做法办法） 2．这个书包是用（）做成的呢？（什么怎么） 3．“六一”那天，公园里（）是孩子们的笑声。（别处到处）4．我的小弟弟非常（）。（热爱可爱） 七、把下面的句子补充完整。（共8分） 1．我家_____________________。 2．他们_____________________。 3．______________________是我的同学。 4．______________________又细又长。 八、用下面的词组成通顺的句子。（共4分） 1．常常我和小丽公园玩去 ____________________________________ 2．种年年地瓜我们村很多 ____________________________________ 九、按课文内容填空。（共8分） 1．《两只小狮子》这篇课文告诉我们要学会_______________。2．小白兔说：“只有_______，才有________________。” 3．王冕学画画从不_________，__________画，最后成为_______。
人教版小学五年级上册语文第四单元试卷 一、汉字识辨写。（共19分） pénɡsōnɡɡào jièmáo tínɡyàn huìbān bó zha you ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) shí jiàn yòu ěr cāo zònɡ zuǐ chún xì nì you huo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （） ai mu qi shi ju sang ju lie xue ruo ji shi bu ru （）（）（）（）（）( )（） 2、一锤定音（用“√”选择正确的读音）。（4分） 捕捞（lāo láo）娇嫩（nèn lùn）挑拨（tiāo tiǎo）眸子（mó móu ） 绿蔓（màn wàn）沮丧（sānɡ sànɡ）涟漪（yī yǐ ）挨近（āi ái ） 3、火眼金睛（辨字组词）。（4分） 稚（）蜡（）腮（）笼（） 雏（）腊（）鳃（）茏（） 4、同音荟萃。（4分） mù （）色坟（）仰（）屏（） jù （）集（）烈（）体（）怕 5、沙里淘金（选择正确字义，填序号）。（2分） （1）怪可惜（） 1很 2埋 3妖 4令人捉摸不透5惊奇 （2）生怕（） 1很 2没有成熟 3不熟悉 4长出 （3）不容置辩（） 1盛装2外貌 3允许，准许 4对人大量 （4）睡的好熟（） 1精通2了解得透彻 3程度深 4果实长成 二、词语积学用。（共20分） 按要求写出词语的近义词和反义词。（4分） 近义词：急切（）收获（）告别（）选择（） 抉择：乞求：络绎不绝居然：索性：大喜过望 反义词：亲近（）熟悉（）推迟（）沮丧（） 3、在括号里填写上恰当的词语，使意思表达更具体。（4分） （）的教育（）的丛林（）的目光（）的回忆 （）地闪动（）地呼唤（）地操纵（）地欣赏 4、按要求写词语。（4分） （1）用来形容人多的四字词语。 __________________________________ （2）表现人物意外惊喜的词语。__________________________________ 5、选词填空。（4分）居然果然突然猛然 （1）平时也没见他怎么用功，这次考试人家（）考了个全年级第一名。（2）在放学的路上，（）下起了瓢泼大雨来，同学们个个都变成了落汤鸡。（3）老师说要和我们一块行动，这不，他（）来了。 （4）刚要出发，我（）间想起电视忘记关了，赶紧又一溜小跑返回家里。 三、句子万花筒。（7分） 1、将下面的语句不写完整。（2分）