九年级英语集体备课材料
Unit1 How can we become good learns?
一．教材知识点：
掌握本单元33个单词、49个常用短语、17个重点句子、12个常考点。by介词的功能及by短语的划线提问以及if、unless等引导的状语从句，what引导的宾语从句，whether 引导的主语从句，that引导的定语从句
重点短语
1.by doing sth
2.by working with a group通过同小组一起学习
3.by making word cards通过制作单词卡片
4.by listening to tapes通过听录音磁带
5.by asking sb for help通过向某人求助
6.by watching videos/ English programs通过看录像/英文节目
7.by listening to a tape and repeating out loud通过听录音和大声重复朗读
8.by having conversations with friends通过和朋友一起会话
9.by taking notes, doing exercises and reading a lot通过记笔记、做大量的练习和阅读
10.by writing e-mails to my pen pals通过给笔友写电子邮件
11.by reading books and newspapers 通过读书看报
12.by speaking English with my classmates 通过和同学讲英语
13.by memorizing sentence patterns 通过记句型
14.by doing grammar exercises 通过做语法练习
15.by reading English books/magazines. 通过阅读英文书籍和杂志
16.by writing in an English diary 通过写英文日记
17.by using an English dictionary 通过用英语字典
18.have conversations with sb同某人谈话
19.too...to..太...而不能...---so…that…/ enough to do sth 的转换
20.give a report作报告
21.at first起初
22.word by word逐词逐句地
23.the secret to language learning 学习语言的秘诀
24.be afraid to do sth害怕做某事=be afraid that+宾语从句
be afraid of sth / doing sth 害怕…
25.an English movie called Toy Story一部名叫《玩具故事》的英文电影
26.fall in love with爱上...
27.body language肢体语言
28.as well也=too ；as well as 如同、和，连接主语时如同with（主谓一致要看前一主语，不能相加）
29.a piece of cake小菜一碟；很容易的事
30.It serves you right.活该，自作自受
31.look up查阅；查找（主考点）
32.so that以便；为了33.repeat out loud大声跟读
34.sentence patterns句型
35.spoken English英语口语
36.make mistakes in doing sth 在...方面犯错
by mistake 错误地mistake … for … 把……误认为……
37.the ability to do sth做某事的能力
38.depend on视...而定；取决于；依靠
39.pay attention to注意；关注
40.connect...with... 把...和...连接或联系起来
41.get bored感到厌烦42.try to do sth尽力做某事
43.be stressed out焦虑不安的
44.even if 即使
45.think about 考虑；think of 想起；think over仔细考虑
46.learn from 向……学习
47.something new / interesting 新事物/有趣的东西
48.be born with 天生具有
49.Practice makes perfect.熟能生巧
一．重点句子必背
1.The teacher spoke so quickly that I did not understand her most of the time.老师讲的如此快以致大部分时间我都理解不了她讲的。（so…that…引导的结果状语从句）
2. Although I could not understand everything the characters said, their body language and the expressions on their faces helped me to get the meaning. 虽然我不能领会影片中人物所说的一切，但是他们的肢体语言和脸上的表情有助于我理解含义。（although 引导的让步状语从句，不能和but连用）
3. I want to learn new words and more grammar so that I can have a better understanding of English movies. 为了对英语电影有更好的了解，我想学新单词和更多的语法。（so that 引导的目的状语从句---in order to do 转换同义句）
4. Studies show that if you are interested in something, your brain is more active and it is also easier for you to pay attention to it for a long time. 研究表明如果你对某事物感兴趣，你的大脑就更活跃，也更容易长久地专注于此。
（It is +形容词+for sb to do sth.）
5. If they need to learn English and they like music or sports, they can listen to English songs or watch sports programs in English. 如果他们需要学习英语，而且他们喜欢音乐或者运动，他们就可以听英语歌曲，或者看英语的体育节目。
（if引导的条件状语从句，主情从现）
6. Even if you learn something well, you will forget it unless you use it. 即使你很好地学到了某些知识，你也会忘记它，除非你使用它。（even if 引导的让步状语从句；unless 引导的主将从现）
7. Learning is a lifelong journey because every day brings something new. 学习是一个终生的过程，因为每天都会出现新事物。（because引导的原因状语从句）
8. I was afraid to ask questions because of my poor pronunciation. 由于语音不好的缘故，我害怕提问。
by 侧重―用‖某种手段、交通工具、传递方式或媒介等
with 侧重―用‖有形工具、材料、内容等
in 侧重―用‖语言、语调、笔墨、颜色等
9. I fell in love with this exciting and funny movie. 我一下子就喜欢上了这部既令人激动又有趣的电影。（fall—fell ---fallen）
10. I also realized I could get the meaning by listening for just the key words. 我以为意识到可以通过只听关键词来理解含义。realized +宾语从句（by +动名词，划线提问用----How）11. I discovered that listening to something interesting is the secret to language learning.
我发现听感兴趣的东西是学习语言的秘诀。（动名词短语listening to…作主语谓语要用单数is）
12. Everyone is born with the ability to learn.每个人生来就具有学习能力。（复合不定代词作主语谓语用单数形式）
13. But whether or not you can do this well depends on your learning habits.但是，学得好与否取决于你的学习习惯。（whether引导主语从句，谓语要用单数）
14. Good learners often connect what they need to learn with something interesting. 优秀的学习者经常会把他们需要学习的与有兴趣的东西联系起来。（connect + what引导的宾语从句，what既引导宾从，又作need的宾语）（宾语从句三注意：连词，时态加语序）15. Good learners think about what they are good at and what they need to practice more. 优秀的学习者会思考他们擅长什么，他们需要更多的练习什么。（介词about+宾从，what 既引导宾从，又作介词at和及物动词need的宾语）
16. Good learners will keep practicing what they have learned, and they are not afraid of making mistakes.优秀的学习者会不断练习他们已经学过的东西，而且他们不怕犯错误。（keep doing sth, practice +宾从）
17. Everything that you learn becomes a part of you and changes you, so learn wisely and learn well. （that引导定语从句，修饰先行词everything，复合不定代词作主语谓语用单数形式becomes
二．课标要求：
单元话题：Talk about how to study in this unit,students learn to talk about how to study for a test and give advice to those who have difficulties in studying .
By+sth/doing sth.
教学目标：
1.语言目标：理解重点句子，掌握学习英语的方法。介词by引导的方式状语的合理运用。
2.技能目标：正确运用动名词谈论学习中的问题。
3.情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操。
学情分析：
英语学习的方法很多。其实不是所有的方法都适合自己。因此，我们要学会评价和判断，然后才能选择最适合自己的方法。用下面的语言评价：
I think studying English by ....is ...because...
三．中招考点分析：
考点11.by +doing sth.----划线提问用how
①by reading the textbook；by asking the teacher for help
②How can I learn English well?---By reading every morning.
③介词by的其他用法：
1）by+交通工具，―乘/坐...‖by bus乘公共汽车
2）by+地点，―在...的旁边；靠近...‖by the lake在湖边
3）by+时间，―截止到...；不迟于...‖ by ten十点前
④常连用的短语：
by the way 顺便问一下by accident= by chance 偶然地by mistake 错误地one
by one 一个接一个
step by step 一步一步地little by little 逐渐地
by the time 到……为止by oneself 独自地
by hand 用手by the end of 到….... 末尾
go/pass by 通过；经过by and by 不久以后
⑤by与with, in 的区别：
◆with 的用法：表示用某种工具
(1) with +工具We like to write with a pen.
(2)with+人体部位We see with our eyes.
◆in 的用法：通常与―衣着、声音、书写材料‖等名称连用
in+语言in English 用英语in ink 用墨水
speak in a loud voice大声地讲in red 穿红色的衣服
考点2 find的用法及搭配
①find+名词/代词+形容词（作宾补）
②find+名词/代词+现在分词（作宾补）
③find+名词/代词+不定式（作宾补）
④find+名词/代词+副词（作宾补）
⑤find+that从句（作宾语）
⑥find+it（形式宾语）+形容词+for sb +to do sth（作真正宾语）
⑦find out查清楚，弄明白；lost and found 失物招领
I find Tom clever. 我发现Tom很聪明。
I found a little boy crying at the street corner last night.
昨晚我发现一个小男孩在街道的拐角处正在哭。
I find him to be honest. 我发现他很老实。
I found him out when I called him.我打电话发现他不在家。
I found that he was very brave. 我发现他很勇敢。
I find it difficult (for Lily) to learn math well.我发现学好数学很难。=I find that it is difficult for Lily to learn math well.
考点3 What about = How about +名词/宾格代词+doing?
用于提建议的句型有：
①What about doing sth ?=How about doing sth? ….怎么样？
②Why don’t you do sth?= Why not do sth? 为什么不呢？
③Let’s do sth.让我们一起做某事吧。
④Shall we/I do sth?我们做…好吗？
⑤had better do/not do sth 最好做/不做某事
⑥Will/Would you please do sth 请你做…好吗？
⑦Would you like to do sth? 你想去做某事吗？
⑧Would you mind doing sth？你介意做某事吗？
【回答】
(1). 同意对方的建议时，一般用：
◆ Good idea./ That’s a good idea. 好主意
◆ OK/ All right./ Great 好/ 行/太好了
◆ Yes, please ./ I’d love to 是的/ 我愿意
◆ I agree with you 我同意你的看法
◆ No problem 没问题
◆ Sure/ Of course/ Certainly 当然可以
◆ Yes, I think so 对，我也这样想
(2).对对方的帮助或要求表示委婉谢绝时，一般用：
◆ I don’t think so 我认为不是这样
◆ Sorry, I can’t 对不起，我不能
◆ I’d love to, but…
◆ I’m afraid…我愿意，但恐怕……考点4 单元中的状语从句
☆so/ such…that 引导的结果状语从句句型有：
①so +形容词/副词+that 从句
②so+形容词+ a / an +单数名词+that 从句=
③such+ a / an + （形容词）+单数名词+that 从句
④such + （形容词）+复数名词/ 不可数名词+ that从句
She is so lovely a girl that we love her very much.=
She is such a lovely girly that we love her very much.
她是一个这么可爱的女孩，以至于我们都喜欢她。
㊣当名词前有many ,much, few, little修饰时，用so而不用such ,所以有so many /few+复数名词；so much/little +不可数名词
㊣so…that 句型的否定形式可用too…to do sth或not…enough to do sth 化成简单句
He is so young that he can’t go to school.=
He is too young to go to school.=
He is not old enough to go to school.他太小而不能上学。
☆so that引导的目的状语从句
①so that =in order that +主语+may/ might/can/could/ will/would+动词原形+其他
I want to learn new words and more grammar so that I can have a better understanding of English movies.
我要学习生词和更多的语法，以便我能更好的理解英文电影。
He must get up early so that he can catch the early bus.
他必须早起以便能赶上早班公共汽车。
②当主从句主语一致时，可用so as to /in order to do sth转换同义句注意：so as to 不用于句首
=He must get up early in order to catch the early bus.
☆although/though , even if /even though , no matter+特殊疑问词=特殊疑问词+ever 引导的让步状语从句
①让步状语从句从句可放在句首，也可置于句末。although= though 不能与but连用,―尽管，虽然‖
Although / Though his father is very old, he is quite strong.
尽管他的父亲年纪大了，但身体还很强壮。=
His father is very old, but he is quite strong.
②even if =even though ―即使‖也不能与but连用。
Even if you say so , I do not believe it.即使你那么说了，但我还是不相信它。
☆whatever= no matter what 无论什么（理解疑问代词/副词）
whoever=no matter who 无论谁
however=no matter how无论如何
wherever=no matter where无论哪里
whenever=no matter when无论何时
Wherever you go , I will go with you.无论你去哪里，我都会跟着你。= No matter you go,…Whatever he said, I couldn’t believe i n him. 无论他说什么，我都不信任他。= No matter what,…
☆if或unless引导的条件状语从句
①Even if you learn something well, you will forget it unless you use it.即使是你学得好的东西，如果你不使用，就会忘记。
②If they need to learn English and they like music or sports, they can listen to English songs or watch sports programs in English . 如果他们需要学习英语，而且他们喜欢音乐或者运动，他们就可以听英语歌曲，或者看英语的体育节目
考点5 动词不定式符号to与介词to的区别
①need to do sth 需要做某事
②be afraid to do sth 害怕干某事
③help sb (to) do sth 帮助某人干某事
④want to do sth 想要干什么
⑤enough to do 足以干某事
⑥too…to do sth 太……而不能干某事
⑦try to do sth 尽力干某事
⑧find it +形容词+to do sth 发现干什么是怎么样的（真正宾语）
⑨It is +形容词+to do sth .干什么是怎么样的。（真正主语）
⑩特殊疑问词+to do .---how to increase my reading speed.
11get sb to do sth 让某人做某事
12be born with the ability to learn 天生具有的学习能力
13the best way to do sth= the best way of doing sth 做某事最好的方法
14the secret to +名词…的秘诀
15pay attention to +名词/ doing 注意什么/干什么
17make a difference to …对……有影响
18be/get used to doing 习惯于干什么
19make a contribution to 对……有贡献
20look forward to doing 期望干什么
考点6.动名词考查：
①practice doing sth 练习干某事
②keep doing sth 一直干某事
③miss doing sth 思念干某事
④mind doing sth 介意干某事
⑤enjoy doing sth 喜欢干某事
⑥finish doing sth 完成某事
⑦feel like doing sth 想要干某事
⑧be busy doing sth 忙于干某事
⑨can’t help doing sth 情不自禁地干某事
⑩have fun doing sth 在干某事方面玩的愉快
11have trouble (in) doing sth 在干某事方面有困难
12give up doing sth 放弃干某事
13put off doing sth 推迟，延期干某事
14by doing sth ; be afraid of doing ; make a mistake in doing ;
动名词中考中主要考查：及物动词后；介词后；和固定短语搭配的动名词；作主语的动名词，其作主语谓语要用单数形式。
考点7本单元易混淆的词和短语总结：
?四看区分：
①看电视、看比赛、看表演用watch; watch TV 看电视
②看书、看报、看杂志用read read the book看书
③看电影、看医生用see, see a movie see the doctor 看医生
④看黑板、看地图用look at look at the blackboard 看黑板
?look常搭配短语区分：
①look up 查找(跟代词作宾语，代词放中间)
②look after 照顾=take care of
③look like 看起来像=be like=be similar to
④look out 当心，小心=be careful
⑤look through 浏览
⑥look for 寻找
⑦look forward to 期待
⑧look around 向四周看=look about
⑨have/ take a look 看一看
⑩look over 仔细检查
?speak/talk/say/tell 四说区分：
①说某种语言用speak，speak English 说英语
②与某人交谈用talk，talk with sb.= talk to sb. 与某人交谈
③强调说话内容用say，say it in English 用英语说
④告诉某人用tell，tell sb. to do sth 告诉某人做某事
?think 短语区分：
①think about 想起，考虑
②think of 想到，认为what…think of =how …like /feel about
③think over 仔细考虑
④think up 想出来=come up with想出，提出
?try短语区分：
①try on 试穿
②try to do sth 努力做某事【侧重尽力做】
③try doing sth 试图做某事【侧重尝试做】
④try one’s best to do sth= do one’s best to do sth 尽某人最大努力做某事
⑤have a try 试一试
?come短语区分：
①come from 来自=be from
②come back 回来
③come out 出来,主考【出版，发行】无被动结构
④come on 加油，快点
⑤come in 进来
⑥come over to sp顺便来访某地—drop in on sb顺便拜访某人=drop by sb
⑦come true 实现（主语常是梦想）
⑧come up with 想出
?need用法总结：
①人做主语，sb. need to do sth 某人需要做某事
②物做主语，sth need doing sth= sth need to be done
◆Students need __________(have) a good rest in studying.
◆The watch needs___________(mend).
③用于否定句或疑问句，是情态动词
◆needn’t = don’t have to 没有必要
◆need ,must 引导的一般疑问句，肯定会的用must,否定回答用need 用may not; must 用needn’t.
— MustI go there now?
—Yes，you must / No, you needn’t
—Need I go home now?
—Yes, you must. / No, you may not.
You ____ to the meeting this afternoon if you have something important to do.
A. needn’t to come
B. don’t need come
C. don’t need coming
D. needn’t come
④作名词，意为需要。
◆A friend in need is a friend in deed.患难朋友才是真朋友
【患难见真情】
◆There is no need to do sth. =It is unnecessary to do sth.没有必要做某事
◆There is no need doing sth .干什么没必要。
?join / join in / take part in区分：
① join=be a member of 参加,指加入某种组织，并成为其中的一员。
join the army / party 入伍/ 党join the club 加入俱乐部
②join in 后接活动名称
③join sb. 加入到某个人群之中
④take part in 参加，指加入群体活动中并在活动中发挥重要作用。
?mistake用法总结：分名词和动词
①mistake →mistook → mistaken v 错误
②make mistakes 出错
③make mistakes in 在某方面放错
④mistake …for… 把…误认为…
⑤by mistake 错误地
【记】Yesterday I ____________（出错误），I_________ Mr. Wang ___ Mr. Zhang （把……误认为），and said hello to Mr. Wang ___________(错误地).
( ) My brother often makes mistakes _____ grammar.
A. of
B. by
C. at
D. in
( ) He often ____ mistakes in spelling.
A. takes
B. makes
C. has
?learn用法总结：
①learn→learned/learnt→learned/learnt v 学习---learner初学者
②learn about 了解
③learn from sb. 向某人学习
④learn to do sth 学着做某事
⑤learn …by oneself= teach oneself 自学
◆We should _________ ________ the hard- working students.(向……学习)
◆We should learn____ each other.
A. about
B. from
C. to
D. for
⑴call用法总结：
①call sb.=telephone sb. =phone sb. =give sb. a call =ring sb. up 给某人打电话
②call on sb. 拜访某人
③called=named 叫做（作后置定语）a boy called Tom
with the name of= called = named 名叫……
◆That’s the girl named/called Lily.
= That’s the girl ___ ________ Lily.
◆A girl called / named Lily called me last night.
后置定语谓语动词
昨晚一个名叫莉莉的女孩给我打电话了。
⑵speak用法总结：
①speak→ spoke → spoken v 说
②spoken English 英语口语
③written English 书面英语
④speaking skills /practice口语技巧/口语练习
⑤an English-speaking country 一个说英语的国家
【注】部分动词的过去分词也可做该词的形容词：
spoken 口语的broken 坏掉的written 写作的
Reading aloud is good for your _____________(speak) English.
⑶不定式作后置定语时，是否带介词：
①I don’t have a partner to practice English with.
②I need a pen to write with.
③I need some paper to write on.
④There is no room for us to live（in）.
◆如果不定式符号to后的不及物动词修饰名词place, time, way, moment 时，可以省掉不定式不及物动词后的介词。
◆如果不定式后的及物动词和所修饰的名词构不成动宾关系时，需给及物动词匹配一个适当的介词，让介词跟修饰的名词构成介宾关系。
⑷aloud / loud/ loudly区分：
①aloud adv，―大声地；出声地‖，多指使别人听到的意味，常与read连用
②loud adj、adv。作adv时，―高声地；响亮地；大声地‖，常放于speak、talk、laugh、sing 之后，多用比较级
③loudly―高声地‖，有时与loud通用。但含有―喧闹‖的意味。在用与比较级或最高级时，通常用loud而不用loudly
◆Reading aloud is different from reading loudly.朗读课文与大声地读课文是有区别的。
◆Don’t talk so loud.不要那么高声的谈话。
◆in a loud voice 高声地
◆Speak louder, please. I can’t hear you clearly.
◆He does not talk loudly or laugh loudly in public.
① What about ____________(大声读) to practice your spoken English?
② The boys are talking____ in the class and it makes the teacher unhappy.
A. aloud
B. loudly
C. louder
D. loud
③ Don’t speak so ___, my boys, I’ll read ___ a story to you.
A. loudly; aloud
B. loudly; loudly
C. aloud; loudly
D. loud; loudly
⑸discover/invent的区别：
①discover：指―发现‖原本存在但一直不为人知的东西
②invent：―发明‖出的新的，原本并不存在的东西
◆Recently they _____ gold in this area.（discovered）
◆Edison ______ the electric light bulb. （invented）
◆Columbus ______America.（discovered）
⑹Creating an interest in what they learn创造对所学内容的兴趣。interest 为可数名词
①人be interested in 对……感兴趣【形容词】
②物be interesting 某物令某人感兴趣【形容词】
③物interest(s) sb 使某人感兴趣【动词】
④人take an interest in 对……产生兴趣【名词】
⑤人show an interest in 表现出对……的兴趣【名词】
⑥an interesting film / man一部有趣的电影/一个有兴趣的人
Tom is interested in this film. Tom 对这部电影感兴趣。
※create 创造creative 富有创造性的。
⑺get+宾语+宾补
①get sb / sth + 形容词使某人或某物处于某种状态
I can’t get the pronunciation right.我不能正确发音。
②get sb /sth. +to do sth. 让某人或某物干某事
You should get your friend to help you.你应该让你的朋友帮助你
③get sb / sth + doing sth.使某人或某物一直干什么。
You must get the machine running all the time.你必须让机器一直运行。
④get sb /sth. + 过去分词使某事发生
This letter is very important, you mustn’t get it lost.
这份信特别重要，你绝不能搞丢了。
⑻the + 比较级，the + 比较级。越……就越……
◆ The more you read, the faster you’ll be. 你读的越多就读的越快
◆ The more , the better. 多多益善。
比较级+and+比较级越来越……
◆Our hometown is becoming more and more beautifu.
我们的家乡变得越来越美丽。
◆It’s getting warmer and warmer in spring.
春天，天气变得越来越暖和。
⑼四―也‖的区分：also, too, as well, either
①also比too正式一些，语气较重，只用于肯定句，一般紧靠动词。
②too语气较轻，多用于口语，在肯定句中使用，通常位于句末。
③as well一般不用否定句，通常放在句末强调时可放在句中。
④either用于否定句，放在句末，之前加逗号
◆If he doesn’t go, I won’t go ______.
◆In this field he has knowledge and experience _______.
◆Simon likes playing football, and he ______ likes playing basketball.
◆He likes swimming, and his wife likes it, _______.
⑽单元中几个值得注意的词：
①注重拼写pronunciation发音（名词）--pronounce（动词）
◆Please tell me how to ____________(pronunciation) the word.
◆What’s the ____________(pronounce) of the word ―text‖?
②兼类词patience耐心（名词）---patient(1)有耐心的（形容词）(2)病人（名词）学习中主要区分
be patient with sb 对某人有耐心be patient of 忍耐某事
The doctor should be patient with the patients.
医生应当对病人有耐心。
③understand理解（动词）---understanding 认识，了解（名词）；宽容的，善解人意的（形容词）
④increase增加；增多（可作及物与不及物）注重时态的应用。
⑤active 积极的，有活力的（形容词）take an active part in积极参加……
⑥connect连接---connect to / with…把……和……连接
⑦音同词不同：whether是否；weather天气
考点8：习语熟记：
①Practice makes perfect.熟能生巧
②Use it or lose it. 非用即失。
③Knowledge comes from questioning.知识源自质疑。
④It’s a piece of cake. 小菜一碟。
⑤It serves you right.活该，自作自受。
⑥The more , the better. 多多益善。
⑦It’s never too old to learn. 活到老学到老。
考点9Whether or not引导的主语从句和宾语从句。
whether or not you can do this well depends on your learning habits. 你是否能做好这件事取决于你的学习习惯。
①此句中whether or not you can do it well是个从句，用作整个句子的主语。这种从句叫作―主语从句‖
②whether or not 是英语从句的一个连词结构，意思和功能相当于whether, 表示―是否‖，常出现在宾语从句，主语从句中。使用时，也可把whether和or not分开，or not放到句尾。例如:I can’t tel l whether or not the teacher likes me.
也可以写成: I can’t tell whether the teacher likes me or not.
③主语从句做主语谓语也要用单数形式。所连接的句子要用陈述语序。
考点10 it的形式主语和形式宾语
①It is + difficult/ hard / easy / important / necessary + for sb to do sth. 干某事对某人来说
是怎么样的。
②It is + kind / good / nice / clever of sb to do sth.
③find / feel / think+ it + 形容词+ to do sth.发现、感到、认为干……是怎么样的
◆It is useful for you to learn English well.
◆It’s too hard to understand spoken English.听懂英语口语太难了。
◆It is important for us to protect the environment .
◆It’s very kind of you to help me.你帮助我真是太好了。
◆Why did Wei Fen find it difficult to learn English?为什么魏芬发现英语难学。
考点11 some time /sometime/some times/sometimes
口诀：分开是一段，相连某时；分开s 是倍次，相连s是有时
①some time一段时间，做时间状语
It takes sb. some time to do sth. 做某事花费某人多长时间
②sometime adv 在（将来的）某个时候
I hope to visit the USA _____ in the future.
A. sometimes
B. some times
C. sometime
D. some time
③some times 名词词组，―几次，几倍‖
Mr. Green went to Sanya some times last summer.
④sometimes=at times 有时（一般现在时的标志词）
I do that sometimes . I think it helps.
考点12 –ed 与-ing式形容词区分
①excited / exciting –be excited about 对……感到兴奋
②interested/interesting—be interested in 对……感兴趣
③surprised/surprising—be surprised at 对……感到惊讶
④relaxed/relaxing—be relaxed about 对……感到轻松
以—ing结尾的adj. 常用来作表语，修饰物。
以—ed结尾的adj.用来表示情绪，常做表语，修饰人
作定语，除surprise外，一律用-ing形式。
◆We are about the ________news .(excite)
◆—What _____ news! --Yes. We are all _____ about it.
A. exciting; exciting
B. excited; excited
C. exciting; excited
◆This TV show is too ____. I’d rather listen to mu sic.
A. fantastic
B. exciting
C. boring
D. interesting.
◆We had a surprise party for Bob’s birthday last night.
四．教学策略：
本单元语言结构相对单一，仅要求掌握“by+doing形式”表达学习方式，但具体的短语内容却非常丰富，教师应当注意利用这一时机在引导学生学习新词的同时复现七八年级学过的相关短语和搭配。如果学生在学习的过程中能有效的构建对学习方式方法的语言表达，便能够为整单元学习奠定良好的基础。此外，在情感态度上，教师可借助本单元的学习，帮助学生自省反思并梳理他们自己的英语学习方法，鼓励他们成为积极主动的学习者。
初三英语备课组计划 一.指导思想： 深入贯彻教学理念。认真总结上一届初三的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对口语、听力和阅读能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，为中考奠定基础。 二.具体措施: 1．研究集体备课。 集体备课要定时间，有效率，内容切实落实。有针对性，让学生有收获，抓主题和重点。集体备课还要研究中考，把握中考方向，研究题型，做到早抓、多落实、多检验、找漏洞。 2.了解学生，心中有数。 各班都有不同层次的学生，要求老师们做到对学生的学习状况了如指点，有针对性地加以指导，注重面对面地的辅导掌，了解学生的弱点和不足。 3.针对中考题型，有目的、有针对性地有效练习，对学生进行解题方法和技巧的辅导。 英语学科和其他学科有些差异，同样的意思，有不同的表达方式，但有的表达得分，有的就会丢分，特别是“任务型阅读”和“情景作文”这样的题型上，由于关键词和句型掌握得不好，失分较多。“作文”方面，我们很多学生文采飞扬，作文写得很漂亮，但不能得满意的分数，所以在这方面，我们要帮助学生在答题技巧上下功夫，争取又有创意，又规范。 4.落实基础知识，掌握准确不丢分。 三.活动安排: 1. 做好新课结束工作. 2. 做好口语考查前指导. 3. 做好第一轮教材复习工作,利用好多媒体资源,精心做好课件，准备好试题. 4. 做好第二轮语法复习工作,利用好多媒体资源,精心做好课件，准备好试题. 5. 每两周一次集体备课，并认真讨论，填写备课记录，按时上交. 6. 出好中考模拟试题,资源共享. 长沙市田家炳实验中学2010年上学期集体备课计划 初三年级英语学科组长鲍红
英语教研组集体研讨记录 实时间：10月16日下午第8节课 地点：龙兴二中第一办公室 参加人员：初一英语老师 中心发言人：刘胜广 中心议题：月考后的启发 通过初中一个月的英语学习，学生的学习情况如何，对知识的掌握与运用怎么样，以及教学中学生难以理解的地方在哪里。月考之后，结合试卷分析，我们组的老师进行了认真的分析及讨论，并明确了下一步措施。 好的方面：基于各个老师扎的课堂教学及教学任务的及时检查，学生基础比较牢固，对于26个英文字母的掌握较好，为以后教学奠定良好基础。 存在问题： 一：由于第一次进行英语考试，好多学生审题不清，不能很好理解题目要求。同时，有的考试题型平时没有接触过，所以不敢下笔。 二：口头上的情景练习与在笔试中的运用不能很好联系起来，初一学生习惯于小学的学习习惯，对于课后的自主性学习能力较差。 三：同样是英语的入门学习，由于是平行班，同一个班差别较大。 下一步措施： 1：基于初一学生的特点，抓好课堂教学实效性，激发学生英语学习兴趣； 2：作业的及时检查督促； 3：培养学生课后的预习，复习习惯； 4：给成绩不太好的同学更多关注。 英语集体备课记录： 时间：9月2日下午第1节课 地点：龙兴二中多媒体教室 参加人员：全体英语教师 中心发言人：刘胜广 中心议题：如何进行集备课 英语集体备课通常可按照：集体分工→ 个人初备→ 集体研讨→ 修正教案→ 重点跟踪→ 课后交流的基本程序进行运作。 1．集体分工 教师在第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。英语每学期都有固定的章节和主题，年级备课组长根据各位教师的长处和特点，进行必要的分工，每位教师担当不同章节的中心发言人，并且要利用课外时间寻找必要的资料。由于英语对课外知识的要求加大，教师需要给学生准备足够的词汇、阅读、知识背景及其听力材料等。如不分工，会造成教师的工作量过重，并也难以做到面面俱到。 2．个人初备 （1）个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点、突破难点、抓住关键。同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，既要研究学生的智力因素，又要研究学生的非智力因素。 （2）每位备课教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标；新教适应写出
初中英语集体备课反思 几年来我们学校实行了集体备课，尤其进入初三以来，我们更是把集体备课落到实处。每周我们用两节课的时间认真把下周所要讲的内容讨论、分析，对下单元的重点、难点达成共识。通过几年的实践，使我对集体备课有了充分的认识，现就集体备课的优点谈几点认识。 一、备课是教学过程的重要环节，备好课是上好课的先决条件。在初中英语教学中，传统的“ 单兵作战” 的备课方式已经跟不上时代发展的需要，集体备课方式逐渐被一些学校所采用，它可以增进教师之间的相互了解;可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛;可以形成充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。 二、集体备课是初中英语教学过程中不可缺少的重要环节。俗话说，“ 三个臭皮匠，合成一个诸葛亮，作为一个教师，只是教学中的“ 个体” ，知识和能力都是有限的，看法、观点也难免失之偏颇，甚至造成更大的失误，对教学带来不利，因此，应该注重集思广益，互相交流、共同探讨、共同进步。 三、集体备课是提高教师教学能力的重要途径之一。古语道: “ 三人行，必有我师焉。” 既然“ 有我师” ，倡导集体备课，有百利而无一害，何乐而不为, 四、集体备课是推进教学改革行之有效的重要手段。教学改革从备课这个环节抓起，这是明智之举，因为备课是教学成败的关键环节，备课失误直接影响教学的其他几个环节，因此，有效开展集体备课活动是推动教学改革向前发展的重要手段。 五、集体备课是适应新形势下教学研究新要求的必然趋势。教学研究离不开教师，教师研究每一个新课题往往需要翻阅很多资料，进行反复的推敲，多次的取
舍，更需要以一个课题组为单位开展研究、讨论、交流活动，而集体备课正是这种活动的一种形式。
时间:2014年4月26日 主备人：林良柏 参加人员：张朝略黎健玉 地点：九年级级组室 中考书面表达解题技巧和专项训练 中考写作主要考查学生能否比较得体的表述个人的见解和想法，是否具有清晰地描述事物和过程的能力。近年来，它以考生熟悉的生活题材为主，给考生一定的思维空间，只有掌握它的解题技巧，才能做到有的放矢，有备无患。 1．写作前要做好“两备”。捕捉信息，包括材料提示，写作要求、文体和词数等；列好提纲，把所写的内容理清思路，列成若干条，选好要用的人称、时态和词语。 2．写作中要做到“三要”。书写要规范认真；句子要多用熟悉的、符合英文习俗；不熟悉的词语要用同（近）义句替换。 3．写完后要做到“四查”。查内容是否符合题意、查句子是否流畅通顺、查语法是否有错误（包括时态、语态、单词拼写、大小写和标点等）、查词数是否符合要求。 【个案分析】假设你叫李磊，请你针对这封信的内容，给这位父亲写封回信，谈谈你的看法。要求：条例清楚，语义连贯，句式规范，字迹工整。词数80左右。 Dear editor, I'm sorry to trouble you. I have a daughter. She is 13 years old. She likes making telephone calls. As soon as he gets back from school, she picks up the telephone and calls her classmates. She talks and talks, sometimes for 2 or 3 hours. We can't use it. I tell him not to do it, but she is unhappy. What should I do? A worried father 【步步点拨】 1、本文主要谈如何纠正孩子爱打电话的问题，属于学生比较熟悉的话题。 2、本文的格式是书信。特别要求学生注意称呼、正文、结束语和署名。 3、问题的解决可从内因和外因两个方面出发。内因可以从学生的天职是学习去谈；外因可以去找老师，找同学的家长帮忙，也可以为她安装上部电话，让她付话费。 4、本文属于论述文，要求在文章中有明确的观点，并用事例论证。 【例文品读】 Dear Sir, Don't worry. You can have a word with her and tell her what to do. As a student, she must put her heart into the study. Making telephones too much is bad for her study. If she goes on doing it, you can tell it to her teachers. I think they can help you.
集体备课教案 备课组：初中英语备课组教学内容：初三年级（下）代词 计划课时： 2课时授课时间：2012年5月7日 授课班级：123及124 授课人：杨茜 代词 教学目的及目标：初三年级进入总复习阶段。教师对知识进行系统复习，让学生能对初中阶段所学的知识有清晰的认识并能在练习中正确运用。今天两节课就对代词进行复习。代词是初中阶段学习的重点之一也是中考最重要考点之一。在教学中制作了电脑图片。 第一节课： 第一步： 一．代词分类及定义： 定义:是指代替名词已经起名词作用的短语.分句和句子的词. 分类: 1.人称代词 2.物主代词 3.反身代词
反身代词常用在一些固定搭配中： learn by oneself/ teach oneself; say to oneself; leave one by oneself hurt oneself ; make oneself at home ； help oneself to sth. seat oneself look after oneself; enjoy oneself; dress oneself 4.指示代词 ①this and these 指时间或空间较近的人或物，也指上下文提到的事，还可 以用来介绍别人； that和those 指时间或空间较远的人或物，也指刚提到 过的事。This is my notebook and that is yours. ②打电话时用this 介绍自己，用that 询问对方。如: This is Sally speaking. Is that Linda? ③That 常用于比较结构中，代替前面提到的单数名词或不可数名词；若前面 提到的是复数名词，择用those 代替 如：The weather in Guangzhou is much warmer than that in Beijing in winter. 第二步：通过电脑展示例句 第三步：练习： 完成代词训练的专项练习题100题：1－50 题 学生先做，教师选择重点题进行讲解 集体备课教案 备课组：初中英语备课组教学内容：初三年级（下）代词 计划课时： 2课时授课时间：2012年5月7日 授课班级：123及124 授课人：杨茜 第二课时 第一步： 5.不定代词 ⑴不定代词的定义及分类：定义：不明确指代某个（些）人或某个（些）物 的代词叫不定代词。在句中可以做主语，宾语，表语，定语和同位语等 A.表肯定的不定代词: both, all, many, much, one, other, each, another, either, a few, a little, some(something, someone, somebody, somewhere,) Any(anyone, anybody,
英语科组九年级英语上册集体备课稿 课题：Unit2 Saving the Earth Topic1 Pollution has caused too many problems. 主备教师：副备教师： 时间：第四周九（2）班2016年9月22日 一、Teaching aims 1.Knowledge aims： 掌握本课的重点词汇和短语，巩固一般过去时和现在完成时的用法和区别。 能够用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的变化。 正确使用there be sth./sb. doing sth.来表达“有某人/物正在做某事”。 2.Skill aims: 能听懂描述环境变化的对话，区别一般过去时和现在完成时的用法。 能理解和运用一般过去时和现在完成时来进行听、说、读、写活动。 3.Emotional aims: (optional) 让学生了解环境污染的严重性，并树立环保意识。 4. Culture awareness: (optional) 通过课文的学习，让学生了解环境的变化，关注全球的环境问题。 二、The key points and difficult points 1. Key points: Words and phrases: bee, butterfly, mess, shame, several, pollute, waste, villager, destroy, cut down, goodness, pour, see sb./sth. do sth., see sb./sth. doing sth., cut down, my goodness Sentences: What a shame! / What a mess! The flowers and grass have gone! What has happened here? There be sth./sb. doing sth. There are several factories pouring waste water into the stream. Everything has changed. Grammar: differences between Simple Past and Present Perfect tense.
九年级下册英语备课组计划
九年级下册英语备课组计划 成员：陈亮宇杨学辉张丽姿 新年伊始，距离中考仅剩短暂的三个半月时间，根据学校对本学期的工作要求，以及上学期工作的经验教训，我们九年级英语备课组将在学校的指导方针指引下，在教研组的直接领导下，计划具体做好以下方面工作： 一、教学目标 1、使学生的思想认识有一定的提高，能爱家、爱校、爱父母、爱老师、爱同学，爱公物；会惜时、守时、用时。 2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。 3、提高学生听、说、读、写的各项能力。 4、培养学生良好的阅读和学习习惯。
二、教学内容分析 本期教材内容仅剩12、13、14三个单元，但复习任务较重，从七年级到九年级共五本书，七年级上册（12单元）、七年级下册（10单元）、八年级上册（10单元）、八年级下册（10单元）、九年级（14单元）共计56单元的内容；需要掌握词汇1600个；需要掌握语法有名词、代词、数词、时态等23项；需要掌握交际用语包括问候、介绍、告别、感谢、道歉、邀请、请求允许、祝愿和祝贺、提供帮助、约会、就餐、就医、购物、问路、谈论天气、语言交际困难、提醒注意、劝告、建议等20个类别；会表达的话题有个人情况、家庭、朋友与周围的人、周围的环境、日常活动、学校生活、兴趣与爱好、个人情感、人际关系、计划与愿望、节假日活动、购物、饮食、健康等13个项目。 三、学生情况分析 基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有6８%左右，完形填空、补全对话得分率较低。课堂学习积极性较高，回答问题较主动，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文但刻苦学习之风仍需培养，少数优生优势不明显，差生学习积极性、学习兴趣急待提高。 四、教学措施和要求 A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。 B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并
初三上英语备课组计划 （887字） 一、授课教师：×××××× 二、指导思想： 以三个代表重要思想为指导，深入贯彻教学理念。认真总结牛津英语上一届初三的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对听力和阅读能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，为明年的中考奠定基础。 9月份： 1、认真制订授课计划，两周一个chapter，且每一个chapter测验一次自己命题，提前备好1~2周的课。 2、安排好备课组内互相听课人员，继续做好互相听课，互相评课工作，取长补短，努力提高自己的教学业务水平。 3、第四周为迎接区进修学院“二期课改”视导工作，组内成员群策群力，集体备课，给进修学院领导留下好印象。 4、出好两个单元的测验卷，包括月考卷，且认真做好试卷分析工作。 5、适当布置国庆长假的作业。 6、要求学生每周写两篇60字左右的小作文，老师必须认真批改，逐步提高学生的写作水平。
10月份： 1、利用课余时间，加强听力和阅读能力的训练，使学生在这方面的能力得到进一步的提高，因为，这是中考的重点，也是难点。 2、搜集历年来中考的英语的好的试题，建立中考英语题库，为下学期总复习作准备。 3、第七周组内陆敏建要开一节高级教师展示课，我们组内成员献计献策，集体讨论，使她的课上得圆满成功。 4、出好第三、四单元测试卷，且做好试卷分析工作。 5、做好期中复习指导工作。 6、期中考试。 11月份： 1、认真做好试卷的质量分析工作，且做好书面材料。 2、进行一次听力、阅读理解赛，然后选出前50名学生参加区里的阅读竞赛，为学校争光。 3、为参加区科普英语竞赛的同学，继续加练辅导，力争比去年取得更好的成绩。 4、出好五单元的测验卷，如11月份的统考卷。 12月份： 1、做好11月份月考卷的质量分析工作。 2、有机会争取走出去听课或了解有关中考信息，尽量少走弯路。
初一英语集体备课材料备课内容: Unit One Topic One 主备人: 曹成丽 备课时间: 2013年8月16日讨论时间: 2013年8月21日参加人员: 英语组全体人员
教材分析:仁爱版英语七年级上册Unit One Topic One 一、教材的地位和作用： 该部分是本册书第一单元的第一个话题，对学生的英语学习起着极其重要的衔接和引领作用，是初中英语学习生活的开端，也是学生由机械模仿到有意识记忆，由被动学习转化为主动学习的态度过渡。该部分设计了字母板块的学习，对初学者能起到规范训练书写的的作用，对已经学过一点英语的学生也可起到较好的复习、巩固和拓展的作用。语法,一般现在时,也是初中阶段六种基本时态演变的基础. 二、话题内容： 本话题通过中国的Kang kang在机场迎接从国外来的Michael(A merica). Jane (Canada). Maria(Cuba)，学习问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢、告别等表达法；主要句型和语法是I’m ..and Ar e you...?同时还学习有关国家和城市的名称(China .the USA. the UK. Hong Kong. Beijing)等，并通过Project的活动对所学内容进行积极运用。（具体内容：Section A通过机场接机的场景呈现主要教学内容，学习问候、自我介绍、欢迎和感谢的表达法，（ Good m orning! I’m...,Welcome to..., Thank you. 字母A—G）；Secti on B是通过Maria和妈妈在超市遇到Mr Brown的场景，呈现主要教学内容，学习问候和介绍他人的表达法，（Nice to meet you, Thi s is....,How do you do? 字母H—N）；Section C通过四组图片呈现出主要教学内容，进一步学习问候、道别、感谢的表达法,（Good afternoon,How are you? Fine ,thanks ,I’m OK；Good bye,Here
篇一：九年级英语集体备课计划 2 013—2014学年度第二学期 九年级英语集 体备课计划 ．指导思想 以初中英语新 课标为依据，制定全面、系统、针对性的复习计划，认真研究《中考考试说明》，发扬团队精神，发 挥九年级备课组的集体力量，搞好初三英语总复习，争创中考辉煌。 二．本学期教 学现状分析 这学期是我们 九年级教师最关键的一个学期，这学期的教学工作成效直接影响着中考成绩。从上学期的期末成绩来 看，由于抽考试题是教学光盘中的期末测试题，我们在考前做过，因此平均分较往年比要高，但有九（2）班和九（3）班与其他班平均分差较大，低分人数较多。部分学生已有厌学情绪，且重视英语程 度不够，学习方法也掌握得不好，学习上缺乏吃苦耐劳精神。为此，我们备课组全体老师达成共识， 努力做到对学生的学习状况了如指掌，了解学生的弱点，利用各种有利条件，有针对性地加以指导。 三．工作目标 1．实现英语 成绩的达标，完成学校交给的升学目标，全组教师团结思想，互相交流和学习。 2．认真学习 英语新课程标准和质量评价标准，优化课堂教学模式，积极开展同课异构、分层作业和有效作业等研 究，切实提高课堂教学质量。 3. 细化、优 化各项常规工作，发挥备课组每位教师的积极性，有计划地开展各项英语教学活动。 3. 激发和 培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,注意学生整体提高，抓好优秀学生的拓展、延伸学习， 帮助学习困难学生掌握基础语言知识及技能；并注重教学技巧，使教学工作达到新的高度，使教学质 量稳步发展并力在中考中取得优异的成绩。 三．具体措施 构建知识网 络，夯实基础和专题突破相结合 1.统一认 识，把 握命 脉。组 织全组 教师集 体学习 教学大 纲，细 读研究 2013中 考考试 说明， 找出其
九年级中考试卷讲评集体备课教案 教材分析：根据中考模拟试题的考试结果分析，对知识点在试卷中的分布情况进行分析，解决学生综合知识运用的能力，使学生对的难易程度做到心中有数，分析解决学生解题思路，对学生的知识点及时查漏补缺。 知识目标： 1学生通过自我纠错，小组讨论，兵教兵，教师个别指导等形式，解答模拟考试中的个性问题 2通过学生在解题中存在的共性问题，提高解题思路和解题方法。 能力目标：查漏补缺，巩固知识，拓展能力。 情感目标：培养学生互助学习的合作意识，增强学习英语的兴趣。 重点：解决学生在答题过程中的遇难问题，查漏补缺。 难点：突破学生中存在的疑难问题，发散学生的思维，提高学生解题能力教学策略：学生自查，小组讨论，师生互动，教师解答。 教学媒体:PPT 学情分析：临近中考，中考复习也接近尾声，模拟考试是检测学生对初中所学知识的全面掌握能力，学生差异各异，通过讲评查漏补缺，使学生巩固所学知识，可以进一步提升解题能力。 教学过程： Step One: 试卷分析（成绩分析）
答题表现好的： 答题有进步的： 2：答题得分，失分情况分析 听力正确率达85%：共计15小题 1、2、3、4、5、6、7、11、12、13、14、15、16、18、20、 听力正确率60%：共计5小题 8、9、10、17、19 笔试正确率达80%以上：共计33小题 21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、32、36、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、56、57、58、59、60、61、62、63、76、78、80、83、84、86--95、 正确率达50%以下：共计8小题 33、34、67、70、73、77、81、85、 Step 2：试卷订正 1：自主纠错（正确率在80%以上的题）（3分钟） 2：同学合作、小组互助（正确率达50%以下的题）（5分钟） 3：学生有疑惑的题提出来，教师指导共同解答。 疑难题解答： 33.- Jim has made great progress these days. --___,and___. A.So has he; so have you B.So has he; so you have C.So he has, so you have D.So he has, so have you 倒装句： 肯定：SO+助动词+主语对比：So+主语+助动词 否定：neither/nor+助动词+主语 34.___music she is playing! A.What nice B. How nice C. What a nice D. How nice a
初三英语集体备课教案 备课内容：9A Unit 2 Colour 一、备课时间：2006. 9. 1 二、备课人员： 备课教师：
Unit 2 Color 第一课时Welcome to the unit Objectives To recognize the names of different colors To recognize the colors of the rainbow and the order of the colors Teaching procedures 1.Ask students to raise their hands if they have ever seen a rainbow. Ask students to tell you when a rainbow occurs. 2. Explain to students that the colors of a rainbow always appear in order shown in the picture on page 21. Ask them to write the colors in the blanks in Part A. This is a simple exercise and the students can work on their own. 3. For Part B, ask two students to play the roles of Amy and Amy’s cousin. Ask them to read the conversation aloud. 4. Ask students to list the colors of the names of the colors in the correct order. Language points. Comic Strips 1. I’d rather wear blue than pink. 我宁愿穿蓝色也不愿穿粉红色。 would rather… than… 表示“宁愿…而不愿…”，“更愿意…”；rather后跟动词原形。 e.g. I’d rather play tennis than swim. He’d rather stay at home than go out on such a rainy day. 2. There’s nothing wrong with pink, you know. 你是知道的，粉红色本身没有错。 nothing 是不定代词，它通常放在所修饰的形容词之前。类似的不定代词还有something/somebody; anything/anybody; nobody/nothing/no one 等。 There is nothing/ something wrong with sb./ sth. 表示某人/某个东西没出/出了毛病。 e.g. There is something wrong with my watch It doesn’t work. 以上句子也可以用以下方式表示： Nothing is wrong with pink. 3. But blue looks good on you. 但蓝色穿在你身上看上去很好看。 look good 看上去好看的，on you 表示“穿在你身上”的意思。 4. Pink is a girl’s colour. 粉红色是女孩子穿的颜色。 ★colour/color用作名词，意为“色彩”“颜色”。如： ①This kind of insect can change colour. 这种昆虫会变色。 ②They bought a new colour television last month. 上个月他们买了一台新彩电。 ③What colour is your new car? 你的新车是什么颜色？ ④This dress fits well but I don’t like the colour. 这衣服很合身，但我不喜欢这颜色 ★colour用作动词，意为“着色”“涂颜色于……”。如： ①He coloured the wall white. 他把墙涂成白色。
初一年级英语备课组工作计划 初一年级英语备课组工作计划 指导思想： 以课改精神为工作指导，抓好备课组工作，积极贯彻教导处工作计划，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，提高教学质量，培养富有创新精神和创新能力的高素质人才。三年整体目标： 1、培养学生学习语言的能力，全面提高学生听、说、读、写方面的综合语言运用能力， 以符合素质教育的要求。 2、对学生审题、答题的应试能力做有计划的训练和指导，以应对应试教育之需。 3、通过有计划的教学，争取实现本届学生英语水平在七中历史上“英弱”的突破。全组一 定积极努力，争取实现“一年出低谷，两年上台阶，三年创辉煌”的目标。 具体目标： 初一：继续培养学生学习英语的兴趣，注重语音教学，把好书写关，强调朗读背诵的重要性，继续阅读习惯的培养，做好的积累，为初二打好基础。 初二：学生已掌握了良好的学习方法，兴趣盎然地进入到学习英语的状态中，教师帮学生 做好知识系统化、知识点的串化的工作，督促并有措施地使知识牢固，做好量的积累。较 之初一要加大强化阅读，语法、听力、书面表达也要跟上步伐。 初三：巩固夯实，能力拔高，实现质的飞跃。 下面将初一年级下一阶段的具体措施做简单呈现。 1、备课组有8位老师，根据教学工作需要，继续把组员分成4组，实现伙伴互助，以老 带小，以旧带新，加大团队力量，完成高质量授课。 2、每个组完成正常授课以外，要为某一个专项（听、说、读、写）负责，并做出具体的 策划和长远的实施经组内讨论后统一执行。 3、坚决贯彻六步教学法，坚持使用并优化导学提纲，继续坚持大小备课，落实超周备课，实现资源共享。本学期在原有导学提纲的基础上，我们全组通力合作，由我和薛老师带头，对其进行了补充和剔除，新的导学提纲对教师提出更高的要求，而且真正让老师们意识到导学提纲不是负担，是为课堂服务的，品尝集体备课的乐趣。 其次，带领全组教师尽量多听课，多研讨。
初一英语集体备课教案 Unit 1 Where’s the post office? 一、Teaching goals 1. 学会询问街道上某一场所的位置 2. 学会为他人指明去某一场所的路线 3. 学会阐述某一场所各个建筑物之间的位置关系 4. 学会利用地图向他人介绍自己所居住的位置 二、Language goals 1. Important sentences Is there a bank near here? Yes, there’s a bank on Center St reet. Where’s the supermarket? It’s next to the library. 2. Important words post office hotel video arcade bank park supermarket street pay phone avenue new clean quiet big small dirty old busy left right next to across from near between 3. Language structure Is there a supermarket near here? Where引导的特殊凝问句 4. 素质培养 方位识别，人际交往，助人为乐，逻辑描述。 三、课时分配5课时 1st period Section A 1a to 1c 2nd period Section A 2a to 2c 3rd period Section A 3a to 4
4th period Section B 1a to 2c 5th period Section B 3a to 4 the First Period 一、Teaching goals 1. Language goals words: post office library hotel video arcade bank supermarket street pay phone park sentences: Is there a bank near here? Yes, there’s a bank on Center Street. 2. Ability goals 学会询问街道上某一场所的位置 二、Teaching important and difficult points 掌握词汇，理解运用目标语言 三、Teaching methods 任务型教学法（reading, listening, pairwork） 四、Teaching aids a tape recorder 五、Teaching steps Step 1. Leading in Ask students these questions: Where is my pen/the ball/Tom/your mother? (复习以前学的Where’s 句型和一些表示位置的介词) Step 2. 1a Get students to look at the words. Say each one and ask students to repeat. Then focus attention on the picture and write out the letter of each place. Step 3. Ask and answer
2012——2013第二学期英语集体备课计划 流河渡中学英语教研组本学期,我组将按照学校的具体要求组织好每周的集体备课活动。每次备课要有中心发言人。大家各抒己见,献计献策,以解决教学中的重点、难点为主。真正做到“ 四定三研究三统一”。互相听课,取长补短,有效提高教学水平。本学期将继续重点放在上示范课和研究课。大家认真做好听课、评课和总结工作。 初一、初二着重探讨教学方法,推行任务型教学模式。注重学生的兴趣和研究性的自学能力和实践能力的培养。 初一年级在上学期的基础上,本学期着重加强文化背景和学习策略两个方面。第一单元介绍了国家民族和语言。第二单元介绍了关于指路和问路的常识。第三单元描绘了动物和自己的喜好。第四单元介绍职业。第五单元是日常活动。第六单元介绍了天气。第七单元介绍了人物的外貌特征。第八单元介绍了实物的知识。第九单元介绍了周末活动。第十单元介绍了假期和节日。第十一单元介绍了流行文化。第十二单元介绍了规则的知识。 本学期共学习两种时态,也就是现在进行时和一般过去时。详细介绍了特殊疑问句的用法,初步认识了情态动词,重点介绍了形容词和there be结构。 本学期共20周,有两个复习单元,计划借助于辅导报纸和一课三练等辅导资料,配合日常教学,加强学生的基本功,查漏补缺,在完成本学期基本教学任务的前提下,为初二的教学打下良好的基础。 初二年级在上学期的基础上,本学期着重加强了文化背景和学习策略两个方面。第一单元以对未来生活的预测为话题,侧重将来时态的学习。第二单元以困难和建议为话题,侧重情态动词的学习。第三单元以描述过去某个时间发生的动作事情为话题,侧重时间状语从句。第四单元以转述他人所说内容为话题,侧重直接引语与间接引语的转化。第五单元以对未来打算为话题,侧重条件状语从句。第六单元
九年级英语集体备课一 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
时间:2014年4月26日主备人：林良柏 参加人员：张朝略黎健玉 地点：九年级级组室 中考书面表达解题技巧和专项训练 中考写作主要考查学生能否比较得体的表述个人的见解和想法，是否具有清晰地描述事物和过程的能力。近年来，它以考生熟悉的生活题材为主，给考生一定的思维空间，只有掌握它的解题技巧，才能做到有的放矢，有备无患。 1．写作前要做好“两备”。捕捉信息，包括材料提示，写作要求、文体和词数等；列好提纲，把所写的内容理清思路，列成若干条，选好要用的人称、时态和词语。 2．写作中要做到“三要”。书写要规范认真；句子要多用熟悉的、符合英文习俗；不熟悉的词语要用同（近）义句替换。 3．写完后要做到“四查”。查内容是否符合题意、查句子是否流畅通顺、查语法是否有错误（包括时态、语态、单词拼写、大小写和标点等）、查词数是否符合要求。 【个案分析】假设你叫李磊，请你针对这封信的内容，给这位父亲写封回信，谈谈你的看法。要求：条例清楚，语义连贯，句式规范，字迹工整。词数80左右。 Dear editor, I'm sorry to trouble you. I have a daughter. She is 13 years old. She likes making telephone calls. As soon as he gets back from school, she picks up the telephone and calls her classmates. She talks and talks, sometimes for 2 or 3 hours. We can't use it. I tell him not to do it, but she is unhappy. What should I do A worried father 【步步点拨】 1、本文主要谈如何纠正孩子爱打电话的问题，属于学生比较熟悉的话题。 2、本文的格式是书信。特别要求学生注意称呼、正文、结束语和署名。 3、问题的解决可从内因和外因两个方面出发。内因可以从学生的天职是学习去谈；外因可以去找老师，找同学的家长帮忙，也可以为她安装上部电话，让她付话费。 4、本文属于论述文，要求在文章中有明确的观点，并用事例论证。 【例文品读】 Dear Sir, Don't worry. You can have a word with her and tell her what to do. As a student, she must put her heart into the study. Making telephones too much is bad for her study. If she goes on doing it, you can tell it to her teachers. I think they can help you.
九年级英语备课组第一学期工作总结 教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，而备课组是构成教研组的最小单位，组织好备课组教学活动，对于提高教研组的整体实力，形成团结、和谐的教研集体，提高教学质量有着重要作用。，因此在全体初三英语教师的共同努力下，初三备课组的做了如下工作： 一、搞好团结创造良好工作氛围 组长是备课组的核心，所以本学期在开学初就制定了严密的计划，本组人员每天都知道自己该干什么，在平时的备课中，大家畅所欲言，每天都舒畅地开展工作。其次大家都有无私奉献精神，增强服务意识，各项计划、方案的制定大家都群策群力，这样就方便本组教师的操作执行。遇到的具体问题，大家都勇于承担责任，分析问题，寻找对策，解决问题，总结经验教训。再次，组员自己扬长避短。多寻找他人的长项，现在每个组员都独挡一面，整个备课组成了无懈可击的一个整体。 二、开展备课组活动 备课组组织本组人员备好每一节课，为使教学具有创造性，备课组内除营造了浓厚的教研氛围，尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，形成合力，充分发挥整体优势。
为提高备课组的集体效益，大家经常在一起进行相互交流。组长组织集体备课，集中大家的智慧有目的、有针对性地开展教学。为组织好英语备课组教学活动，概括起来我们从以下四个方面做起： （一）脚踏实地，从实际出发。 第一、分析学生，了解学生：根据学生实际情况，教学分两步走，边学新课边复习旧课，让学生尽快适应教师。把教学重点放在抓好边缘学生和英语短板的学生。120分以上的学生关键加大阅读量和写作，100--120分之间的既要抓基础，还要抓阅读能力的提高， 100分以下不及格的这些学生主要是抓基础，在上新课的同时开始复习中考考点。第二、分析中考，了解中考，提前进入中考状态。教师把历年来的中考题做了归类，边讲题边渗入中考，让学生知道中考题是怎样在原有的基础上进行改变，帮助学生总结判断，发现规律，到逐渐明白。在月考中渗透这部分题，并且从出题、考试、阅卷都按中考的规格走，每出一套题，至少要两个人进行分工协作，讨论研究，增减筛选，然后再集中大家的智慧。每次考试都有听力、基础、阅读完型以及作文，目的就是想让学生逐渐适应中考，熟悉中考，提前进入中考状态。减缓以后学生在中考中的紧张情绪，了解往年与今年的中考精神与命题方向。
九年级英语集体备课计划 篇一：九年级英语集体备课计划 为全面贯彻落实学校关于加强备课组建设的精神，本学期，初三备课组以提高学校教学质量为中心，踏实学习，认真工作，现将本学期的工作计划制定如下： 一、教学计划： 1、学期初，以本备课组为单位，系统阅读本学期的教材，对照教学大纲，明确各单元在本学期教材及整个初中阶段英语教学中的地位和作用，把握各单元知识之间的内在联系。 2、依据学生实际，按市制定的教学进度制定教学计划和教学进度安排表。 二、备课要求： 1、落实以本备课组为单位的集体备课制度，每周定时定点进行集体备课，讨论下周授课内容的重点和教法，统一教
案的案头和基本作业。 2、根据大纲教材和学生实际确定每单元和每课时的教学目的要求，重点难点，充分挖掘教材中的思想教育内容，寓思想教育于语言教学中。 3、精心设计教法和提问，认真设计解决重点，突破难点的语言交际活动，合理选择教学媒体和多种直观教学手段，激发学生学习英语的兴趣。 4、教案必须反映教学全过程。条理清楚，结构完整，精心设计板书，书写规范，字迹工整。 5、提前备课一周，至少两课时。 ㈠坚持集体备课活动 集体备课是提高教学质量的关键，是备课组工作的一个重要方面。本学期，我们一方面坚持每周的定时定点备课外，还在参加各级各类教研活动的同时，不定期地开展集体备课活动。我们在集体备课中，每次主要由主讲人主讲，然后再相互研讨，确定每单元，甚至是每份练习的重点、难
点及其突破的方法，统一教案、统一练习和作业，教学过程中遇到问题，必须一起研讨解决。遇到不清楚、难以把握的内容共同研究。 ㈡坚持互听课制度 除了在无课情况下必听学校组织的课之外，我们英语备课组还要积极开展相互听课活动，做到取长补短，共同提高。新教师听了老教师的课后，可以迅速地掌握每节课的重要知识点，把握教学的整体框架，同时也不是一味地照搬照抄，而结合自己和学生的具体实际情况进行针对性地教学，取得较好的效果。而老教师听了新教师的课后，也获益非浅。在坚持听课的过程中，不断提高自己的教学水平。 ㈢定期检查备课笔记 “不上无准备之课”是我们备课组一直坚持的准则。统一教案，定期检查，规范要求，是我们备课组的一贯作风。严格的纪律和教师的高度自觉性是我们备课组能出色地完成学校布置的各项教学任务的重要保证。 ㈣统一作业、练习，坚持讲评