绪论
一、名词解释
农业：是指人类通过农业技术措施，充分利用自然和经济条件，调整农业生物的生命活动过程，以取得人类生活所需产品的生产活动以及附属于这种生产的各个部门的统称。农业生态系统：农业生态系统即是指人类在一定的时空范围内，利用农业生物与非生物环境之间，以及生物种群间相互作用建立起来的，并在人为和自然共同支配下进行农副产品生产的综合体。
农学：广义的农学是指研究农业生产理论和实践的一类科学，包括农业基本科学、农业工程科学、农业经济科学、农业生产科学和农业管理科学等。
狭义的农学指研究农作物生产的一类科学，它涉及到作物学、园艺学、土壤学、植物学和植物保护学等学科。
二、问答题
1、农学概论研究的内容是什么
2、农业的组成
农业是由农业生物、农业生物赖以生长发育、繁殖以及发生遗传变异的自然环境和人类的生产劳动三部分组成。
3、农业生产的实质是什么
?农业生产的实质是物质与能量的转化、传递的过程，包括初级生产（第一性生产）和次级生产（第二性生产）。
?初级生产的实质是利用植物的光合作用，这是一个复杂的光化学反应及生物化学反应。（光合反应）
?次级生产是通过动物生产实现物质的转化，植物性蛋白到动物性蛋白。
4、农业生产的特点是什么
?农业生产受生物学规律支配。
?农业生产具有地域性与季节性。
?农业生产具要连续性。
?农业生产是综合性生产。
5、农业生态系统的特点
农业生态系统是被人类驯化了的自然生态系统，因此它既保留了自然生态系统的一
般特点，又具备很多人类改造、控制、调节、干扰甚至破坏所带来的新特点。主要表现在：
1.系统受人类的调控；
2.系统自身稳定性差；
3.系统净生产力较高；
4.系统的开放性更强；
5.系统受双规律支配。
6、农业的发展
农业作为古老的产业，有上万年的发展历史。从历史的角度，根据生产力的发展水平把农业划分为原始农业、传统农业和现代农业三个发展形态。
7、农学的特点
1. 系统的复杂性
2. 技术的实用性
3. 生产的连续性
4. 作物生长的规律性
5. 明显的季节性
6. 严格的地域性
第一章
一、名词解释
土壤土壤肥力自然肥力与人为肥力潜在肥力与有效肥力土壤生产力土壤质地（土壤的颗粒组成）原生矿物次生矿物
土壤质地分类（土壤颗粒组成分类）
原生矿物：直接由熔岩凝结核结晶而形成的原始矿物，是岩石组成中原来含有的矿物。次生矿物：岩石在风化过程和成土过程中，由原生矿物进一步风化后再重新形成的矿物。土壤质地：各种不同粒级的颗粒在土壤中的相对含量，称为土壤质地或土壤颗粒组成。土壤质地分类：根据不同粒级的颗粒在土壤中的含量比例，可把土壤划分为许多类，这种土壤分类的方法，称为土壤质地分类或土壤颗粒组成分类。
二、问答题
1、土壤形成的因素（自然因素与人为因素）。
土壤肥力是土壤的本质属性，所以土壤的形成和发展过程，也是土壤肥力的发生发展过程。
自然土壤在母质、气候、生物（植被）、地形和时间（陆地年龄）等五大自然因素综合作用下，通过岩石风化过程和成土过程而形成的。
只有在地球上出现生物，尤其是出现绿色植物后，土壤的形成才具备了产生的条件。
2、土壤在植物生长中的作用。
土壤提供了植物生活必需的营养和水分，是生态系统中物质与能量交换的重要场所。
1.植物根系与土壤之间具有极大的接触面，在土壤和植物之间进行频繁的物质交换，彼此强烈影响，因而土壤是植物的一个重要生态因子，通过控制土壤因素就可影响植物的生长和产量。
2.土壤能够及时满足植物对水、肥、气、热的要求，是植物正常生长发育的基础。
3、土壤质地改良的方法
?土壤单粒相对比较稳定，要改变山区林地和大面积绿地的土壤质地不容易，一般是尽量作到适地适树（草）。在小面积苗圃或绿地上，则可采用一些方法来改良土壤的质地。
石砾对土壤肥力的影响：
?石砾可提高土温，增加大孔隙，有利于通气透水，增加土壤渗水量，减少地表径流，这对粘土尤为重要。
?石砾增加根系的摩擦，使其不易老化，从而提高根系对营养物质的吸收。
土壤质地改良方法：
1）掺沙掺粘，客土调剂：达到3泥7沙或4泥6沙的壤土质地范围。
2）翻淤压沙或翻沙压淤。
3）引洪漫淤或引洪漫沙。
4）增施有机肥，改善土壤结构。
5）种树种草，培肥改土。
4、土壤质地与土壤肥力间关系如何
?质地对土壤肥力的影响是多方面的，它常常是决定土壤的通气，蓄水，保肥，保温和耕性的重要因素。
沙土
壤土
土壤性质兼有粘质土和砂质土的优点，并克服了它们的缺点，具有良好的水、肥、气、热状况和协调能力，是植物生产最理想的土壤。既发老苗，又发小苗。
黏土
5、为什么要对土壤有机质含量进行调节
●土壤空气过分流通，会造成有机质分解速度过快，易引起土壤有机质和有机氮的
贮量降低，使养料很快消耗或淋失，导致土壤性质变坏。
●土壤通气不良，使有机质难于彻底分解，会造成土壤供应养料不足，而且嫌气分
解中生成的还原性物质对作物生长有害。
●理想的状况应该是土壤中的好气、嫌气分解能够同时进行，这样既能使土壤中保
持有适当的有机物质，又能使作物有足量的有效养料可以吸收利用，土壤有机质和氮素等营养元素处于适当的平衡状态。
6、简述有机质的转化过程
?各种动植物残体进入土壤后，会进行各种复杂的变化，但是总的来说包括两个过程：
矿质化过程
腐殖化过程
土壤有机质矿质化过程
?进入土壤的有机物质，在土壤生物作用下，分解为简单的无机化合物的过程。这个过程可以在通气条件不同的情况下进行。
?矿质化过程为植物和土壤微生物提供养分和活动能量，影响土壤性质，并为腐殖化过程提供物质基础。
●好氧条件下的分解
通气良好，微生物活动旺盛，复杂的碳水化合物和含N、P、S等有机化合物，能很快被彻底分解，分解为作物易于吸收利用的矿物质成分，同时生成二氧化碳和水，并放出大量能量。
嫌氧条件下的分解
通气不良，水分过多或温度较低的条件下，好氧微生物活动受到限制，有利于嫌气微生物的生长繁殖，有机质分解作用慢又不彻底，使土壤中有机酸不断积累；极厌氧条件下会产生CH4、H2等还原性气体。
土壤有机质腐殖化过程
各种有机化合物通过微生物合成或在原植物组织中的聚合，转变为组成和结构比原来有机化合物更为复杂的新的有机化合物，这一过程称为腐殖化过程。
腐殖质形成过程实质上是一个养分积累过程。
有机质腐殖化过程要经历两个阶段：
第一阶段：微生物将有机残体分解成简单的有机化合物，一部分转化为最终产物，另一部分遗留下来；同时微生物自身活动又产生新的合成产物和代谢产物。这两类物质是腐殖化过程的物质基础。
第二阶段：在微生物作用下，上述物质缩合成腐殖质。
7、有机质在土壤肥力中的作用怎样
1、提供植物生长需要的养分，为土壤微生物、土壤动物活动提供养分和能量有机
质矿化分解后，养分释放出来。同时是微生物活动物质能量来源。
（1）养分较完全
植物生长所需养分N：80 ～97%，平均95%；P：20 ～76%；S：38 ～94%为有机态，由有机质提供。
（2）提高养分有效性
SOM矿质化过程中产生的有机酸，腐殖化过程中产生的腐殖酸，一方面促进土壤
矿质养分溶解释放养分；另一方面可以络合金属离子，减少金属离子对P的固定，提
高P的有效性。
（3）提高酶活性，促进生长
SOM通过刺激生物活动而增加土壤酶活性，直接影响土壤养分转化过程；腐殖酸
是一类生理活性物质，能够加速种子发芽，增强根系活动，促进作物生长，也可增加（过氧化氢）酶的活性。
2、改善土壤理化性质
1）其粘结力比砂土强，比粘土弱，从而避免砂土松散结构状态，和避免粘土形成
坚韧大块。
2）促进团粒结构形成，使土壤透水性、蓄水性、通气性及根系生长环境有良好改善。
3）改善土壤热量状况。腐殖质颜色深，能吸收大量的太阳辐射热，同时有机质分解时也能释放热，因此有机质在一定条件下能提高土壤温度。
8、影响土壤有机质分解和转化的因素
（一）土壤生物的组成与活性
1.土壤动物促进植物残体的破碎和运输
2.真菌可促进木质素的分解
3.细菌和放线菌可促进碳水化合物的分解
（二）土壤特性
1、质地：粘粒含量越高，有机质含量也越高。
2、PH值：中性较好，PH为。
3、水分：最适湿度为土壤持水量的50-80%。低洼、积水有利于有机质的积累。
4、通气性：通气不良易有机质累积。
5、温度：最适宜温度大约为25-35℃。
（三）植物残体的特性
1、物理状态
a.新鲜程度；
b.破碎程度；
c.紧实程度。
多汁、幼嫩绿肥易于分解，磨细粉碎易于分解。
2、C/N比
a.有机物质组成的碳氮比（C/N）对其分解速度影响很大。以25或30：1较为合适。N降至大约25：1以下，微生物不再利用土壤中的有效氮，相反由于有机质较完全的分解而释放矿质态氮。
9、土壤肥力与土壤生产力的关系
土壤生产力：由土壤本身的肥力属性（基础，内因）和发挥肥力作用的外界条件（外因）所决定的。从这个意义上来看，肥力只是生产力的基础，而不是生产力的全部。肥力因素基本相同的土壤，如果处在不同的环境条件下，其表现出来的生产力也可能相差很大。
外界条件——土壤所处的环境，包括气候、地形等自然条件和农业生产条件（灌溉、耕作、栽培技术、管理等）。
◆东北黑土肥力高，但气候条件差，一年一熟，单位面积作物产量并不高；
◆海南岛砖红壤肥力低，但气候条件优越，水稻一年三熟，总产量高。
所以，为了充分发挥土壤的生产力，既要大力培肥土壤，又要重视农田基本建
设（如平整地块、修建渠道、开沟排水、筑堤防洪、营造防护林等），改造土壤环境。
第二章
一、名词解释
1. 土壤密度
2. 土壤容重
3. 土壤孔隙度
4. 土壤结构
5. 土壤结构性
6. 土壤结构体
二、问答题
1、土壤容重的实际应用价值有哪些
（1）计算土壤总孔度
总孔隙度（%）=（1-容重/密度）×100
（2）推知土壤的松紧状况
（3）计算工程土方量
?土壤重量=土壤体积×土壤容重
在土工建设或土地整理工程中，有2000m2面积应挖去
厚的表土，其容重为m3，
?应挖去的土方为：2000m2=400m3，
?土壤质量为：400m3 m3=520t
（4）估算各种土壤成分储量
根据容重和土壤成分（有机质、可溶性盐、各种养分、各种污染物等）的含量，来计算该成分在土体中的储量。
例：1亩（）农地的耕层（厚20cm），容重为cm3，有机质含量为15g/kg，全氮量为 kg，求1亩耕层土壤含有机质多少千克氮储量多少千克
有机质：×××1000×15×10-3=2300 kg
氮储量：×××1000××10-3＝230 kg
(5)计算土壤储水量、灌水（或排水）定额
假设土层厚度1m，土壤质量含水量25%，容重为 t/m3，求1亩土壤中的储水量。
?1亩厚度1m土层中的储水量=×1m× t/m3×25%=
2、土壤孔隙有哪几类
土壤孔隙可分为非活性孔隙，毛管孔隙和通气孔隙
3、影响土壤空隙性的因素有哪些
（1）土壤质地：
?沙土的总孔隙度小，一般为30-40%，以大孔隙居多；
?粘土的总孔隙度大，一般为50-60%，且以小孔隙为主；
?壤土总孔隙度居中，一般为40-50%，大小孔隙比例较为适当。
（2）土壤排列松紧与土壤结构
?一定容积土壤中，土粒排列紧密的，孔隙度低，排列疏松的，孔隙度高。
?具有团聚性（即细小土粒结合成大的团粒）的土壤，总孔隙度高。
（3）土壤有机质：
?土壤有机质本身疏松多孔，又是团聚体的胶合剂，能促进团粒结构的形成，所以，富含有机质的土壤，孔隙性良好。
（4）土壤层次：
?不同的土壤层次，其质地、结构、有机质含量、紧实度等均不同，故孔隙状况各异。一般表土孔隙度大，孔隙状况好。
4、为什么说土壤团粒结构是农业上宝贵的结构培育良好结构的有效途径是什么
1.团粒结构土壤的大小空隙兼备
?团粒具有多级孔性，总的孔度大，即水、气总容量大，又在各级(复粒、微团粒、团粒)结构体之间发生了不同大小的孔隙通道，大小孔隙兼备，蓄水(毛管空隙)与透水、通气(非毛管孔隙)同时进行，土壤空隙状况较为理想。
2.团粒结构土壤中水、气矛盾的解决
?在团粒结构土壤中，团粒与团粒之间是通气孔隙(非毛管空隙)，可以透水通气，把大量雨水甚至暴雨迅速吸入土壤。
?团粒结构土壤又有大量毛管空隙(在团粒内部)，可以保水，这种土壤中的毛管水运动较快，可以源源不断供应植物根系吸收的需要。
3.团粒结构土壤的保肥与供肥协调
?在团粒结构土壤中的微生物活动强烈，因而生物活性强，土壤养分供应较多，有效肥力较高。而且，土壤养分的保存与供应得到较好的协调。
4.团粒结构土壤易于耕作
?团粒结构土壤，由于团粒之间接触面较小，粘结性较弱，因而耕作阻力小，宜耕时间长。
5.团粒结构土壤具有良好的耕层构造
?团粒结构的旱地土壤，具有良好的耕层构造。肥沃的水田土壤耕层则有一定数量的水稳性微团粒，在一定程度上可以解决水气并存的矛盾。
培育良好团聚体的途径
1）增施有机肥
2）实行合理轮作
3）合理耕作
4）改变灌水方式，减少淹水时间
地下灌水（滴灌）优于喷灌，优于细沟流灌，优于大水漫灌。
5）石灰、石膏施用酸性土施用石灰，碱土施用石膏。
6）土壤结构改良剂
A）人工合成高分子聚合物
如：乙酸乙烯脂和顺丁稀二酸的共聚物（VAMA），水解聚丙稀晴（HPAN），施用耕层土重 % ，>团聚体由%增加至%，施用耕层土重% ，>团聚体增加至%。
如：聚乙稀醇（PVA）施用耕层土重% ，>团聚体0~10cm土层由%增加至%，10~20cm 团聚体由%增加至%。
B）自然有机制剂：醋酸纤维、树脂胶、胡酶酸盐、沥青制剂。
C）无机制剂：
硅酸钠、膨润土、沸石、蛭石，其中膨润土的膨胀性强，减少稻田渗漏，其他几种能够增强土壤通透性。
5、土壤三相比
第三章
一、名词解释
土水势吸湿水吸湿量膜状水毛管水毛管断裂持水量田间持水量土壤水吸力土壤水分特征曲线夜潮作用
冻后聚墒萎蔫系数
二、问答题
1、土壤水在土壤中有何重要作用
●土壤水分影响土壤的养分状况
●土壤水分影响土壤的通气状况
●土壤水分影响土壤的热量状况
●土壤水分影响微生物活动
●土壤水分影响土壤的物理机械性和耕性
2、土壤水分的类型
3、影响土壤水分的有效性的因素。
1)土壤质地
?土壤质地的影响主要是由于土壤的表面积和孔隙系统的性质决定的。
?壤土>粘土>沙土
2)土壤结构
?团粒结构土壤孔隙度大，含水量高，毛管孔隙发达，因此有效水含量高，如团聚体发育好的东北黑土。
3)土壤有机质
?有机质本身的持水量很大，更能促进良好土壤结构的形成，多施有机物质，可以扩大有效水范围。
?有机质能增强土壤的渗透性，有利于土壤接受降雨，可增加土壤的实际含水量。
4)土壤层次
?由于不同土层的结构，有机质含量和土壤结构等均不相同，所以有效水含量范围有较大差异，一般是表层土壤有效水含量高于下层。
4、土壤水总是从含水多的地方向含水少地方运动，这种说法正确否为什么
不正确
5、冻后聚墒和夜潮作用的机理是什么
土壤中的水汽总是从温度高、水汽压高处向温度低、水汽压低处运动，当水汽由暖处向冷处扩散遇冷时便可凝结成液态水，这就是水汽凝结。
夜晚水汽由暖处向冷处扩散遇冷便凝结成液态水称为夜潮。
冬季表土冻结，水汽压降低，而冻层以下土层的水汽压较高，于是下层水汽不断向
冻层集聚、冻结、使冻层不断加厚，其含水量有所增加，这就是“冻后聚墒”现象。
第四章
一、名词解释
土壤通气性土壤热容量土壤导热率土壤热扩散率
二、问答题
1、土壤空气与大气在组成上有什么差异，为什么会产生这种差异
2、土壤的热特性有那些各自如何影响土壤温度状况
土壤热容量的影响因素
?含水量愈高的土壤，提高等同温度所需的热量愈大。
?农村育秧，白天放干水，晚上灌满水。
?沙性土热容量比粘重土壤小
?沙性土白天升温较快，通常叫“热性土”。
?粘重土壤含水量高，升温较慢，称“冷性土”。
土壤导热率的影响因素
1）当土壤干燥缺水时，土粒间的孔隙被空气占领，导热率小。当土壤湿润时，土粒间的孔隙被水分占领，导热率增大。
2）导热率与土壤容重成正比。因为容重小时，土壤疏松、孔隙度高，空气含量多，所以土壤的导热率低，反之则高。
土壤的热扩散率（土壤导温率）的影响因素
土壤质地和含水率对热扩散率的影响
3、土壤空气对作物生长有何影响
(一)影响种子的萌发
?种子萌发需要温度、水分、O2。O2把种子贮存的养分氧化分解，释放出能量供生命活动需要。
?种子萌发要求氧浓度>10%。
? O2含量不足时，代谢不能正常进行，有时产生酒精，有机酸，对种子有毒害作用。
(二)影响根系发育
?大多数作物在通气良好的土壤中，根系长、颜色浅、根毛多，吸收能力强；缺O2土壤中的根系则短而粗，颜色暗，根毛大量减少，吸收能力弱。
?根系生长需要氧：氧浓度<9~10%，生长受阻；<5%时，发育停止。
(三)影响根系吸收功能
?通气不良时，根系呼吸作用减弱，吸收养分和水分的功能降低，特别是抑制对K 的吸收，依次为Ca、Mg、N、P等。
?影响养分的形态和有效性（特别是多价元素，如：Fe）。
(四)影响土壤微生物的活动和养分状况
?通气好微生物活动旺盛，有机养分和矿质养分释放快，固N作用强。通气性差，养分释放慢，反硝化作用变强，N损失，固N作用减弱。
?土壤空气中CO2的增多，使土壤溶液中CO32-和HCO3-的浓度增加，有利于土壤矿物
质中的Ca、Mg、P、K等养分的释放，但过多的CO
2会使O
2
的供应不足，抑制根系
对养分的吸收。
?嫌气条件下产生有机酸、H2S，对种子和植物根系有毒害作用，水稻土壤溶液H2S 达kg，水稻枯黄，稻根发黑。
(五)影响作物抗病性
?土壤通气不良，使土壤中产生还原性气体，如H2S能抑制土壤酶(细胞色素氧化酶、过氧化酶等)的活性。
?缺O2时，会使土壤酸度增大，利于致病霉菌发育，使作物生长不良，抗病力下降。
4、土壤通气性如何影响土壤肥力如何调节
?通气性直接影响植物的生长
?种子萌发、根系呼吸、根系吸收功能
?通气性影响土壤微生物活动和土壤养分的转化
?通气良好，好氧微生物活动旺盛，有机质分解迅速；
?通气不良，有机质分解缓慢，并产生还原性有毒物质。
?影响土壤的氧化还原状况
?通气良好，土壤呈氧化状态；
?通气不良，土壤呈还原状态。
土壤通气性的调节措施
?施用有机肥：培育良好的土壤结构和耕层构造，提高土壤的总孔隙度和通气孔隙度。
?质地：改良过粘过沙的土壤质地，提高土壤的通气性。
?深耕：雨后及灌水后及时耕锄，防止表层土壤板结和形成结皮。
?灌溉与排水：合理灌排，调节土壤水分状况。
5、土壤温度对作物生长有何影响如何进行调控
1. 影响植物根系的生长发育
一般植物根系在2-4℃时开始生长，10℃以上生长旺盛，超过30-35℃生长受阻。不同植物适宜根系生长土温不同：小麦12-16℃、玉米24-28℃、豆类22-26℃、水稻30-35℃。
温度低，受冻害，呼吸作用弱，根系生长受抑制，吸收养分能力低。温度高，呼吸作用旺盛，不利碳水化合物积累，根系发生木质化至根尖，根毛区减少，降低吸收水分、养分的能力。
2．影响种子的发芽出苗
不同作物适宜种子萌发的温度不同，在适宜温度内，温度越高，种子萌发速度越快。小麦、大麦1-2℃时15-20天，5-6℃时6-7天，9-10℃时2-3天萌发；谷子萌发温度为6-7℃；玉米萌发温度为10~12℃；高梁萌发温度为12-14℃。
3．影响植物的营养生长与生殖生长
水稻，温度过低生殖生长延迟，温度过高营养生长期缩短。
4．对其他肥力因素影响，间接影响植物的生长
土温影响土壤的化学、物理变化过程，影响有效养分的释放。
土壤温度的调节措施
?翻耕松土
?可以提高地温
?灌溉排水
?夏季灌溉可降低土温，排水可使土温升高。
?施用有机肥料
?有机肥料可以提高土壤的吸热性。
?广泛采用多项措施调节土温
?遮阴，盖塑料地膜，压紧土壤，熏烟，设风障等。
?施用土面增温剂
?有机合成酸渣剂，棉籽油脚制剂，沥青制剂等，可调节土温。
第五章
一、名词解释
土壤结持性土壤粘结性土壤粘着性土壤塑性土壤外摩擦
力
土壤内摩擦力土壤抗剪强度土壤压缩土壤压实土壤坚实度
二、问答题
1、结持性包括哪三种类型其影响因素是什么
影响土壤粘结性的因素
（1）水分：
a 非粘闭土壤：即疏松土壤（如结构好的土壤、沙性土壤、疏松土壤）。
粘结力：主要受水膜弯月面力决定。（曲线C）
b 粘闭土壤：即土粒紧密排列的土壤（压实土壤、大土块等）。
粘结力：主要受分子内聚力和水膜弯月面力的双重作用。
含水量多时，水膜弯月面力影响大；含水减少时，内聚力增加，弯月面力也增加，粘结力迅增。土壤粘结力随含水量的减少而迅速增加。
（2）土壤质地
土壤质地越细，土粒间分子引力越大，水膜越多，粘结性越强。
（3）阳离子种类、有机质含量
Na＋使土粒分散，增加粘结性；Ca2+使胶粒凝聚，减少土粒接触面积，降低粘结力。腐殖质增加砂土粘结力，减少粘土的粘结力。
影响土壤粘着性的因素
（1）土壤含水量：含水少时，粘着性小，含水增多，粘着性增大。随土壤水分进一步增加，水膜加厚，吸水力减小，粘着强度降低。当含水量增多至土壤成流体状态时，粘着性消失。
（2）土壤质地：土粒越细，粘着性越强。
（3）农机具材料的性质：农机具所用材料的亲水性，影响土壤的粘着强度。亲水性强，易粘着，反之不易粘着。（木料易粘着，塑料不易粘着）
（4）土壤有机质含量、结构性：有机质多、结构性好的土壤，粘着性低。
影响土壤塑性的因素
土壤质地和矿物种类：粘粒含量小于15％的土壤无塑性，随粘粒增多，塑性下限增加较少，上限增加较多，故塑性指数增加，塑性增强。2：1型膨胀型矿物（蒙脱石类）塑性最大，2：1型非膨胀型（水云母类）次之，1：1型矿物（高岭石类）最小。
有机质含量：增加土壤有机质，可使土壤塑性上、下限都增加，但对塑性指数无大
的影响，这有利于土壤耕作（因为提高土壤塑性下限，就扩大了适于耕作的土壤含水量范围）。
2、不同结持性对土壤耕作的影响如何
土壤粘结性与土壤耕作的关系
粘结力大，耕作时易形成大土块，即使经耙耱也会形成小于的团聚体，破坏土壤结构。粘结力增加农机具对土壤作用的阻力和附着力。
土壤粘着性对土壤耕作的影响
粘着性强时，增加耕作阻力，降低耕作质量。
生产中采用表面光滑、摩擦系数小、亲水性差的农机具材料，降低土壤含水量都有利于提高耕作质量。
土壤塑性对土壤耕作的影响
在土壤塑性范围内耕作，土粒滑动使土壤粘闭，易形成大的垡条，干后形成大的土块，降低耕作质量，不利作物生长。
另外，在土壤塑性范围内耕作，因机械压力而产生塑流，易陷车。同时，土壤的粘结力、内摩擦力很小，机械易打滑。避免在土壤的塑性范围内耕作。
3、什么是土壤抗剪强度影响因素有哪些
影响土壤抗剪强度的因素
1. 土壤质地：土壤越粘重，抗剪强度越大。
2. 土壤容重：容重越大，土壤越紧密，土粒咬合越大，抗剪强度越大。
4、什么是土壤压缩与压实简述产生土壤压实的原因及土壤压实对土壤耕作和作物生长的影响。
土壤压实的原因
过度耕作：耕作机具都有压实土壤的一面，超出需要的过度耕作是压实土壤的主要原因之一。
在土壤过湿时耕作：在土壤塑性状态时耕作最易被压实。
农机具的接地压力太大:正常情况下，播前整地、播种、镇压的接地压力应小于5-6 N/cm2，而夏、秋耕为10-15 N/cm2。而目前拖拉机轮胎的接地压力为8-16 N/cm2，播种机轮子为12-19 N/cm2，收获机（康拜因）为18-23 N/cm2。
压实对土壤和作物生长的影响
①压实的土壤空气少，通气差，蓄水少，好气性微生物活动受抑，有效态养料少。
②压实的土壤渗水性差，遇大雨易产生径流，引起土壤冲刷。
③压实的土壤结构被破坏，土粒紧密结合，易板结。
④土壤粘结力、抗剪强度等增加，从而增大耕作阻力。
⑤压实的土壤作物出苗缓慢，不整齐，植株生长慢，矮小，根系浅而不发达，易产生畸形块根。
⑥减产。
5、防止土壤压实的主要方法有哪些
采用适当排水措施，平整地面，减少局部积水或土壤过湿；
避免在塑性范围内耕作土壤；
改进农机具设计，减少接地压力；
推广适合的少耕法、免耕法，减少耕作次数。
第六章
一、名词解释
土壤耕作:土壤耕作是通过农机具的机械力量作用于土壤，调整耕作层和地面状况，以调节土壤水分、空气、温度和养分的关系，为作物播种、出苗和生长发育提供适宜的土壤环境的农业技术措施。
少耕法:少耕法是一种以重型耙或旋耕机为手段进行的表土作业，改变传统翻耕作业方式，减少土壤搅动量，可以减少土壤流失程度的耕作方式。
免耕法: 免耕法又称零耕作，直接在前茬地上播种，作物播种前和播种后的整个生长期间不采用传统土壤耕作措施进行作物生产的一种耕种方式。
二、问答题
1. 土壤耕作的主要目的是什么
1．改良土壤结构
2．创造和保持良好的土壤耕层构造和表面状态
3．清除杂草、翻埋肥料和防治病虫害
2.土壤耕作的主要机械作用是什么
土壤耕作对土壤的机械作用主要有4个方面：
碎土,翻土,压土,混土。碎土是把土壤碎散成各种大小的团聚体。翻土――将表层土壤翻到下层，下层土壤翻到上层。压土――使土壤紧密，减少大孔隙比例。混土――把整个耕作层的土壤混合，均匀一致。
3.土壤耕作分哪两大类基本耕作措施和表土耕作措施各有哪些类型耕翻、耙地、中耕的主要作用是什么
土壤耕作措施可分为基本耕作措施和表土耕作措施两大类。基本耕作措施主要有:翻耕、深松耕、旋耕。表土耕作措施有耙地，耱地 (耢地)，中耕，镇压，起垄，作畦。翻耕的作用：
翻土可将原耕层上层土翻入下层，下层土翻到
上层；
松土使原来较紧实的耕层翻松；
碎土犁壁有一曲面，犁前进的动力使垡片在曲
面上破碎，进而改善结构，土壤松碎成团
聚体状态（水分适宜时）。
耙地作用：松土、碎土、平整、混肥、灭茬、除草等；
中耕作用：松土、破除板结、除草、保墒（减蒸失、纳雨水）、增温等；主要是消除杂草。
4.少耕法、免耕法的理论基础是什么(本题答案摘自豆丁文档，老师课件没找到）
理论基础：
1 .作物残余物在地面覆盖，有利于渗水，保水，抗冲击，减少土壤结构的破坏；
2.中耕要求种床紧实，行间疏松；
3.根系腐烂后，在不动土壤的情况下，即可形成通气孔道，其物理性好。
5.少耕法和免耕法有何优缺点
少免耕的优点和作用
1）防止土壤侵蚀，扩大土地利用
土壤结构紧密，加之表面残茬、秸秆覆盖，防蚀能力强。
2）保持土壤结构，提高保水保肥能力
不搅动土层，结构未破坏，毛管孔隙比例高；
地表覆盖，接纳雨水，防止蒸发；
秸秆还田多，土壤有机质积累多，分解弱。
3）降低生产成本，提高劳动生产率
4 ）节约时间，争取季节
.少免耕的缺点
1）病虫草害加重
需要高效、低毒、低残留除草剂、杀菌剂、杀虫剂等；
2 ）施肥问题
化肥面施，流失严重，需专用机具；
残茬、绿肥和有机肥不能翻埋；
3 ）土壤问题
结构变紧；
表层富化，下层贫化；
4）作物问题
作物容易早衰、倒伏。
第七章
1．作物种子与作物品种的概念一个优良品种应具备哪些条件
一、种子的概念
植物学的种子：指由胚珠发育而成的繁殖器官。
作物生产上的种子：直接用来作为播种（栽植）材料的植物器官都称为种子。
二、品种的概念
品种是人类在一定的生态条件和经济条件下，根据需要人工选育的某种作物的一种群体。
品种不是植物学分类的一级单位，它可以属于某一特定的种或亚种。
2．育种的主要目标是什么
高产、稳产、优质、多抗和适应性强是目前国内外育种的总目标，也是现代农业对良种的普遍要求。但要求的侧重点和具体内容，常因地、因时、因作物种类而异。
3．作物育种的方法有哪些
育种的基本方法:
基因（性状）重组或创造变异：
●杂交育种：亲本优势互补
●诱变育种：辐射诱变、化学诱变、航天（诱变）育种。
●系统育种：利用自然变异
●基因工程：基因克隆与转化
●体细胞杂交：原生质体融合
选择变异：选优去劣
●单株选择法、混合选择法
●分子标记辅助选择
4. 杂种优势利用（杂交种）和杂交育种有何异同
相同点：
杂交优势利用（杂交种）同杂交育种一样，需大量收集种质资源，选配亲本，进行有性杂交、品种比较试验、区域试验和申请品种申定。
不同点：
杂交育种是杂交后自交纯合，选育纯系品种。每年从生产田或种子田内植株上收获种子，即可供下一年生产播种之用。
杂种优势利用是先选育纯合的自交系（纯系），然后自交系间杂交，形成杂交种供生产田播种。杂交种不能在生产田留种，每年必须专设亲本繁殖区和杂交种种子生产（制种）区
5、何为良种良种繁育的程序是什么
良种是指在一定地区和栽培条件下能符合生产发展要求，并有较高经济价值的品种，包括品种品质和播种品质两个方面的含义。
良种繁育的程序与体系：
6. 种子检验主要内容有什么
品种真实性和纯度鉴定
依据形态、生理生化、遗传学特征鉴定
田间鉴定、室内鉴定
净度分析
发芽试验、生活力测定
水分测定：种子含水量测定
名词解释
报酬递减律
报酬递减律是一个经济学上的学说，一般表述是：从一定土地上所得报酬随着向该土地投入的劳动和资本量的增大而有所增加，但随着投入的单位劳动和资本量的增加，报酬的增加却在逐渐减少。即最初的劳动和投资所得到的报酬最高，以后递增的单位投资和劳力所得报酬是渐次递减的。
植物为了生长发育，需要吸收各种养分，但是决定植物产量的是土壤中那个相对量最小的有效养分，无视这个限制因素，即使继续增加其它营养成分，也难以提高产量。
限制因子律
增加一个因子的供应，可以使作物生长增加，但是遇到另一生长因子不足时，即使增加前一因子也不能使作物生长增加，直到缺乏的因子得到补充，作物才能继续增长。
1.简述影响植物吸收养分的外界环境条件。
一、光照
能量的供应：吸收养料需要能量，光照充足，光合作用强度大，吸收的能量多，养分吸收也多；
酶的诱导和代谢途径上需要光照、硝酸还原酶的激活需要光；
蒸腾作用：光可调节叶子气孔的开关，而影响蒸腾作用。
二、温度
在一定温度范围内，温度增加，呼吸作用加强，植物吸收养分的能力也随着增加。植物根系要求适宜的土壤温度为15-25℃。
三、水分
水分对植物养分有两方面的作用：
一方面可加速肥料的溶解和有机肥料的矿化，促进养分释放；
另一方面释放土壤中养分，并加速养分的流失，所以雨天不宜施肥。但是钾肥在不正常气候条件下的肥效远远超过正常年份，这是由于钾能增强作物抗胁迫性。四、通气
通气有利于有氧呼吸，也有利于养分的吸收，因为有氧呼吸可形成较多的ATP，供阴阳离子的吸收。反之，土壤排水不良，呈嫌气状态，作物吸收养分少，甚至根部还有外渗，排水通气后才能恢复，施肥常结合中耕除草，促使作物更好地吸收养分，提高肥料的利用率。
五、土壤状况
在酸性反应中，植物吸收阴离子多于阳离子；而在碱性反应中，吸收阳离子多于阴离子。
农学概论试题及答案总结 花芽分化：作物生长发育到一定时期，茎类的分生组织不再分化时，原基和腋芽原基在分化形成花或花序原基的过程。 1.（填空）叶的生长：叶原基发育生长的过程为：顶端生长。出缘生长。居间生长 2.简述作物的生长发育？ 生长：是指作物个体、器官、组织和细胞，在体积、重量和数量上的增加。特点是一个不可逆的数量化过程。如营养器官（如根、茎、叶）的生长，通常用大小、长短、粗细、轻重和多少来表示。 3.发育：是指作物细胞、组织和器官的分化形成过程；也就是作物发生了形态、结构和功能上的 本质性变化。特点是分化过程是一个可逆的质变过程。如幼穗分化、花芽分化、维管束发育以及气孔分化等。 4.作物的的营养生长与生殖生长各有什么特点？ 作物以分化形成营养器官为主的生长 生殖生长是作物以分化形成生殖器官为主的生长 5.营养生长期是生殖生长的基础营养生长是作物转向生殖生长的必要准备。营养生长和生殖生长 是并进的阶段，彼此之间会存在相互影响相互竞争的关系。 6.种子的概念与区别 用来繁殖下一代作物的播种材料。 种子分为三类：胚株发育而形成的种子，如豆类 子房发育形成的果实如水果 根茎雷作物用于繁殖的营养器官如马铃薯块茎 7.简述根的种类 初生根：种子内胚根发育而来即种子根 次生根：生与主根上的侧根或基部茎节上的节根 8.不定根：由茎，叶等处随时发生没有固定位置的根 9.*简述叶的形态
子叶：胚的组成部分，着生于胚轴上 第四章作物生产与环境条件 *1.光对作物的重要性 作物生产所需能量主要来自太阳光，其次来自不同的人工光源。 光在作物生长的重要性包括间接作用和直接作用，间接作用就是作为利用光提供的能量进行光合作用合成有机物，作为作物生长发育提供物质基础。直接作用是促进作物形态器官建成，如种子萌发，叶芽花芽分化等。此外，光还会影响作物某些生理代谢过程而影响作物产品品质。总而言之。光对作物生产的重要性最终体现在作物群体结构的改变和作物产量和品质改变上。 光和速率：CO2mg/dm2/h每小时每平方分米的叶片面积吸收CO2的毫克数 光补偿点：植物光合作用的同化产物与呼吸作用所消耗的物质达到平衡时所接受的光照强度（光和速率=0）. .光饱和点：在一定的光强范围内，植物的光合强度随光照度的上升而增加，当光照度上升到某一数值之后，光合强度不再继续提高时的光照度值。 光周期现象：自然界一昼夜间光暗交替称为光周期。作物从营养生长向生殖生长转化。受日照长度的影响醉舞发育对日照长度的反应。P70 作物温度三基点，最低点，最适点，最高点 （霜冻害冷害高温害p74） 积温：作物生长发育阶段内逐日平均气温的总和 有效积温：活动温度与生物学下限温度之差，叫做有效温度 活动积温：当日平均气温稳定上升到10℃以上时，大多数农作物才能活跃生长。把大于等于10℃持续期内的日平均气温累加起来，得到的气温总和，叫做活动积温 温室效应：主要由CO2\CH4\N2O等气体含量增加引起。 *酸雨;ph小与5.6的大气酸性化学组分通过江水的气象过程进入到陆地水体的现象. （改错）在作物生产上有效积温一般毕活动激吻更能反映作物温度的需求 2简述水对作物生长发育及产品的影响 （略）
特殊教育概论试卷参考答案 2008—2009学年第一学期 课程名称:_特殊教育概论___ __ 一、名词解释(20分，每题5分) 1、智力落后(我国) 智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平～并显示适应行为障碍。(3) 智力残疾包括:在智力发育期间,18岁以前,～由于各种原因导致的智力低下,智力发育成熟以后～由于各种原因引起的智力损伤和老年期的智力明显衰退导致的痴呆。,2, 2、超常儿童 是由下列三种主要的心理品质构成和相互促进的:一是中上等以上的智力,二是较高的创造力,三是强烈的动机与责任感。 3、癫痫 癫癎俗称羊癲疯，是脑部未能对神经细所释放出来的电流作有效的控制而突然引的抽搐现象。 4、学习困难(我国) 智力正常～学习成绩明显不良～学习效果不佳～达不到国家规定的教学大纲的要求的儿童就是学习障碍儿童。 二、选择题(20分，每题2分) 1、C; 2、C ; 3、C; 4、D; 5、B; 6、C; 7、D; 8、A; 9、A;10、A 三、简答题(32分，每题8分) 1、简述自闭症儿童的行为特点 ,每要点2分,
,1,固着性行为 ,2,自我刺激性行为 ,3,自伤性行为 ,,,攻击性和破坏性行为 2、简述多重障碍儿童教育训练的环境模式及课程设置。 环境模式是着眼于多障儿童未来实际活动范围及其涉及到的真实生活环境进行教育训练的模式。,4, 多障儿童大多是严重障碍儿童～他们最基本的和最有可能实现的需要是日常生活自理～所以从他们开始接受教育训练起～教育内容就来自于现实生活～培养的目标就是掌握各种生活技能。相应的课程设置如衣、食、住、行、交流、休闲娱乐、安全防范和应急求助等～对 1 这些方面发展比较好的～还可以进行职业教育～掌握生存技能。实践中～教师或治疗师要在自然的生活环境中了解儿童现实发展水平～然后同样在真实环境中训练他们还没有掌握的技能。,4, 3、简述特殊儿童职业教育的内容。 培养职业意识,3, 是职业探索,3, 就业准备,2 4、简述“十五”期间我国特殊教育师资培训的基本目标。加强特殊教育教师的培养、培训工作,3, 高度重视特殊教育骨干教师的培养培训工作,3, 办好特殊教育师范学院(校)～努力提高办学水平和教育质量,2, 四、论述题(28分，每题14分)
一、名词解释 1)农业：人类通过社会生产劳动，利用自然资源，调节生物体（动植物、微生物）的生命 活动来取得所需产品的生产部门。 2)农业资源：人类从事农业生产、经营过程所需的全部物质要素及信息。按来源分为社会 资源和自然资源；按是否可更新分为可更新资源和不可更新资源。 3)作物：农作物，即大田中生产的粮、棉、油、糖、烟、绿肥、牧草和中草药等，又称“大 田作物”，北方称“庄稼” 4)生育期：作物从籽实出苗到新籽实成熟所需天数。 5)生育时期：某一形态特征出现变化后持续的一段时间，以该时期始期至下一时期始期的 天数计。 6)温周期现象：作物对温度有节奏的昼夜变化的反应 7)春化作用：需低温刺激才能开花的过程 8)需水临界期：作物一生中对水分需求最敏感的时期 9)茬口：作物在轮作过程中给予后作以种种影响的前茬作物及茬地的泛称 10)种植模式：一地区在特定的自然、社会经济条件下，于同一季或同一年在同一耕地上形 成的规范化种植 11)间作：同一地上，于同一生长时期内，分行或分带相间种植两种或两种以上的作物，其 共生期大于全生育期的一半的方式 12)套种：在前作物生长的中后期，在株行间播种或移栽后季作物，其共生期小于全生育期 的一半 13)作物布局：地区或生产单位作物结构与配置的总称 14)品种：人类在一定的生态和经济条件下，据人类需要所选育的某种作物的某种群体 15)杂交育种：同一物种内不同品种间的杂交获得杂种，继而在杂种后代中进行选择以育成 符合生产要求的新品种 16)杂种优势：两基因型不同的亲本杂交产生的F1代优于双亲的现象 17)土壤耕作：通过农机具的机械力量作用于土壤，调整耕作层和地面状况以调节土壤水分、 空气、温度和养分的关系，为作物的播种、出苗和生长发育提供适宜的土壤环境的农业 技术措施 18)农田培肥：为维持农田养分平衡，利于土地资源的持久利用而采取的保护，恢复，提高地 力的综合技术体系
农学概论(第2版)_在线作业_1 交卷时间：2016-09-20 13:18:34 一、单选题 1. (5分) 杂交后代再与亲本之一杂交，称为（）。 ? A. 单交 ? B. 回交 ? C. 顶交 ? D. 复交 纠错 得分：5 知识点：5.2 作物的育种目标与选择方法 展开解析 答案B 解析 2. (5分) 全年收获作物的总面积占耕地面积的百分比为（）。 ? A. 收获指数 ? B. 叶龄指数 ? C. 叶面积指数
? D. 复种指数 纠错 得分：5 知识点：7.3 复种的概念、作用、效益原理及技术 展开解析 答案D 解析 3. (5分) 作物生长发育对温度高低和日照长短的反应特性被称为（）。 ? A. 温度日照反应特性 ? B. 光照反应特性 ? C. 温度反应特性 ? D. 温光反应特性 纠错 得分：5 知识点：4.1 作物器官的生长发育及生长发育特性 展开解析 答案D 解析 4. (5分)
1975年由泽文和茹可夫斯基共同编写的《栽培植物及其变异中心检索》确定的地理基因起源中心有（）个。 ? A. 14 ? B. 12 ? C. 13 ? D. 15 纠错 得分：5 知识点：2.1 作物的起源 展开解析 答案B 解析 5. (5分) 小麦属于（）。 ? A. 高温长日作物 ? B. 低温长日作物 ? C. 低温短日作物 ? D. 高温短日作物 纠错 得分：5 知识点：4.1 作物器官的生长发育及生长发育特性
展开解析 答案B 解析 二、多选题 1. (5分) 以下属四碳植物的为（）。 ? A. 水稻 ? B. 小麦 ? C. 高粱 ? D. 玉米 ? E. 甘蔗 纠错 得分：0 知识点：2.2 作物的分类方法 展开解析 答案C,D,E 解析 2. (5分) 作物生产设施化的意义包括（）。 ? A. 增强环境控制能力
农学概论样题（二） 一、名词解释 1.农业产业结构：农业内部的组成及其份额称为农业产业结构，我国的种植 业比例最大，是农业生产的基础。国家统计中一般将种植业分为粮、棉、油、糖、麻、烟等大田作物和茶、桑、果、菜、药等园艺作物2大类，其中大田作物是种植业的主体。 2.大田作物：指在大片田地上种植的作物﹐如小麦﹑水稻﹑高粱﹑玉米﹑棉 花﹑牧草等。露地种植，直接供给粮食，油料和衣物原料等。 3.喜温作物：按作物对温度条件的要求分类，棉花、水稻、玉米等夏季作物 为喜温作物。对温度和积温的要求较高，其温度三基点分别为：10℃左右，20-25℃和30-35℃。 4.作物的植物学分类：亲疏关系分类，以界、门、纲、目、科、属、种为分 类的各级单位，除界以外，其他各级单位可根据需要再分成若干亚级。 5.牧草作物：也称饲料作物，主要用于家畜饲料。如，禾本科的黑麦草、苏 丹草、雀麦草、早熟禾等；豆科的三叶草、草木犀等。 6.种子发芽：发芽是指胚根伸出种皮形成种子根或营养器官的生殖芽开始生 长的现象。包括吸水膨胀、萌动和发芽3个过程。 7.分蘖节：禾谷类作物地下部或近地面密集的茎节，其上的腋芽可形成分枝 称为分蘖。 8.作物品质的形态指标：指根据作物产品的外观形态来评价品质优劣的指 标。如禾谷类作物籽粒的大小，棉花纤维的长度等。 9.花芽分化：作物生长发育到一定的时期，茎尖的分生组织不再分化叶原基 和腋芽原基，而分化形成花或花序原基的过程。 10.须根系：单子叶作物除初生根外，还能在基部茎节上生长出次生根， 形成须根系。 11.营养品质：主要指蛋白质含量、氨基酸组成、维生素含量和微量元素 含量等。 12.生物产量：作物在其一生中积累的全部干物重，一般指地上部总干物 重。 13.诱变育种：指利用物理和化学的方法诱发作物产生变异，然后从变异 群体中选择符合育种目标的个体，进而育成新品种的方法。 14.加代繁殖：加速良种繁育的一种方法，包括异地繁殖和异季繁殖2 种方法。前者如玉米可到海南或云南冬繁加代；后者如南方早稻春播夏收后再夏播秋收，一年2代。 15.嫁接繁殖：利用植物营养体的再生能力培育独立新个体的方法之一， 将一种植物的枝芽接到另一植物体上的某个部位，使其愈合长成新植株的方法。 16.重力水：当田间水分超过持水量时，多余的水分便受重力的作用渗入 地下，这就是重力水。 17.蒸腾系数：作物每形成1g干物质所需消耗的水分克数。 18.根外追肥：又称叶面喷肥，将速效化肥或一些微量元素肥料按一定浓 度溶于水中，通过机械喷洒于叶面，养分经叶面进入作物体内。 19.混作：2种或2种以上的作物，不分行或同行混合在一起种植的种植 方式。
《特殊教育概论》模拟试卷 《特殊教育概论》模拟试卷一 一、填空题（每空1分，共20分） 1、某位儿童说话时常出现倒句、破句、主语缺损等现象，使用的词汇不及同龄儿童，该儿童可能属于语言发展迟缓。 2、脑瘫儿童教育所追求的目标是尽可能让他们在普通学校普通班就读，在护理和治疗方面需要多学科合作。韦克斯勒。 4、通过讲故事、木偶剧等活动让普通儿童了解残疾儿童的障碍和感受，这是体验学习。 5、听障是否导致聋哑取决于障碍程度、障碍发生的年龄及儿童所处的环境条件。 6、大多数盲人能及时避开障碍物，这是因为他们具有障碍感觉。 7、广义的特殊儿童除残疾儿童外，还包括超常儿童。 8、视障学生思维的两个特点是概念不完整、不准确和思维活动发展比明眼儿童落后。 9、按智力常态分布曲线计算，智障者流行率为2.27%；性别上的特点是男性多于女性。 10、画人测验属于常用的智力诊断工具。 11、对超常儿童的教育既不能“拔苗助长”，也不_原则。 12、二十世纪五六十年代以前对残疾或特殊儿童发展所采取的主要对策是通过医疗清除通过医疗清除儿童内部不利条件 13、理疗师侧重于对脑瘫儿童进行下肢及大肌肉群的训练。 14、随班就读是引导现有学校迈向全纳性学校的一种策略 15、对有违法和轻微犯罪行为的青少年实施义务教育的机构是工读学校。 16、认知行为矫正法包括多种具体的技术方法，其中对学习困难学生特别有实用价值的是自我监督训练法和自我指导训练法。三、名词解释（每小题2分，共10分） 1、动力型困难学生，这部分学生智力正常，头脑灵活，只是因为学习动机出现偏差而引起学习困难 2、任务分析法，就是将对学习者而言复杂的“总任务”分解成能够被其接受的多个简单的“分任务”。 3、填平补缺充实法，387页 4、资源教室方案
农学专业高考模拟测试题 班级：姓名：得分： 一、单项选择题（本题共25小题，每小题1分，共25分） 1、构成脂类的主要三种元素是（） A、N、P、K B、 C、H、O C、C、H、S D、N、P、O 2、人体红细胞中的必需矿质元素是（） A、Mn B、C a C、F e D、M g 3、蛋白质的基本组成单位是（） A、葡萄糖 B、脂肪酸 C、核苷酸 D、氨基酸 4、细胞中合成酶的场所是（） A、核糖体 B、高尔基体 C、线粒体 D、质体 5、以下植物必需营养元素中，属于大量元素的是（） A、N B、M O C、Zn D、B 6、以下矿质元素中，进入植物体内不能被再利用的元素是（） A、M g B、F e C、K D、P 7、植物叶绿素吸收的可见光谱，主要是（） A、红光和绿光 B、红光和蓝紫光 C、黄光和蓝绿光 D、绿光和蓝紫光 8、哺乳动物消化食物的主要场所是（） A、胃 B、大肠 C、小肠 D、食道 9、农田中水稻与稗草之间的关系一般属于（） A、种内互助 B、种间竞争 C、种间共生 D、种间寄生 10、在草原生态系统中，马和羊属于（） A、初级消费者 B、次级消费者 C、三级消费者 D、高级消费者 11、与植物细胞壁的形成有密切关系的细胞器是（） A、核糖体 B、内质网 C、中心体 D、高尔基体 12.不具备细胞结构的生物是。 A.真菌 B.细菌 C.蓝藻 D.病毒13.相对性状是指。 A.不同性状的不同表现类型 B.不同性状的相同表现类型 C.同种生物同一性状的不同表现类型 D.同种生物不同性状的相同表现类型14．控制相对性状的基因叫。 A.相同基因 B.隐性基因 C.等位基因 D.显性基因15．按自由组合规律遗传，能产生四种类型配子的基因型是。 A．YyRR B．Aabb C．BbDdEe D．MmNnPP 16．生态系统中的生产者是。 A．太阳 B．植物 C．微生物 D．动物 17．我们吃大豆主要吃它的。 A．子叶 B．胚乳 C．胚根 D．胚芽18．ATP又称三磷酸腺苷，它的分子式可表示为。 A、A～P－P－P B、A－P－P～P C、A－P～P～P D、A～P～P～P 19．遗传信息流动中DNA复制为RNA的一步称为。 A．翻泽 B．反转录 C．转录 D．复制 20．沙漠中的仙人掌含量最多的化合物是。 A、水 B、蛋白质 C、糖类 D、核酸 21．RNA中不含有哪一种碱基? 。 A．胞嘧啶(C) B．胸腺嘧啶(T) C．鸟嘌呤(G) D．腺嘌呤(A) 22．植物细胞壁的主要成分是。 A．维生素 B．矿质 C．蛋白质 D．纤维素 23.一对夫妇，女方的父亲患血友病，本人患白化病；男方的母亲患白化病，本人正常。预计他们的子女中一人同时患两种病的几率是：（） A.50％ B.25％ C.l2 5％ D.6.25％24．光反应为暗反应提供了（） A.氧和酶 B.CO 2 和H 2 O C.氢和ATP D.氧和ADP 25.蘑菇伞盖下面的菌褶上产生一种细胞，落在适宜的环境中可以萌发成菌丝，最终形成新的蘑菇，这种生殖方式叫做（） A.有性生殖 B.营养生殖 C.孢子生殖 D.出芽生殖 二、多项选择题(从每小题的备选答案中选出两个或两个以上的正确答案，并将所选答案的代码填入答题卡相应题号后的空白处，多选、少选或错选均不得分。本大题共5
农学概论 一、绪论 1.农学：研究作物生产发育规律、产量形成规律、品质形成规律及其对环境条件的要求，并采取恰当的农业技术措施，实现作物的高产、优质、高效和可持续发展，是一门综合性很强的应用学科 2.农学的性质：○1农学是以自然科学和社会经济科学为基础的一门应用科学；○2农学是服务于种植业的一门综合学科；○3农学是以可持续发展为目标的一门应用生态学科 3.农学的特点：○1系统的复杂性；○2技术的实用性；○3生产的连续性；○4生长的规律性；○5明显的季节性；○6严格的地域性 4.作物生产的地位与作用：○1人类生活资料的重要来源；○2工业原料的重要来源；○3出口的重要物质；○4农业的基础产业；○5农业现代化的组成部分 5.我国古代的农学思想（“天人相参”或“三才”理论为基本精神）和农作物生产技术特征（精耕细作）。 6.世界作物生产概况：作物总产的增加主要得益于单产的提高，而单产的提高主要依赖于现代科学技术的进步和农业生产条件的改善。主要因素：○1品种改良；○2增施肥料与施肥技术；○3节水技术；○4设施栽培；○5作物病虫草害的防治；○6高新技术的推广应用 7.我国作物生产概况：我国作物生产的迅速发展，主要归功于农业科学技术的进步和作物生产条件的改善。与世界作物生产的发展相比，不同的特点：○1作物品种的改良；○2间作、套作多熟制种植技术；○3作物栽培技术；○4病虫草鼠害防治技术；○5作物生产条件的改善 8.作物生产发展的目标：○1生产率目标；○2可持续性目标；○3营养安全目标；○4经济高效目标 9.作物生产发展的途径：○1建设高产农田；○2改革种植制度；○3普及优良品种；○4发展先进适用技术 二、作物的起源、分类与分布 1.研究作物起源的意义：○1了解众多的植物遗传资源并建立基因库，利用有用的基因改造现有的作物并选育新品种；○2了解起源地的气候生态情况，分析作物特定的生态适应性，达到人为控制作物生长的目的；○3有助于研究人类的农耕文化 2.农作物起源：水稻、小麦、大豆、油菜—中国日本起源中心；玉米、甘蔗、棉花—中美洲墨西哥中心；马铃薯—南美洲中心 3.作物生物学特性分类 按感温特性喜温作物；耐寒（喜凉）作物 按对光周期反应特性长日照作物；短日照作物；中日照作物；定日照作物 按对二氧化碳同化途径C3作物；C4作物；CAM（景天科酸代谢）作物 4.作物用途和植物学系统相结合分类 粮食作物禾谷类作物蛋白质和淀粉比例最符合人类需要（1:6~7） 豆类作物植物蛋白的主要来源 薯芋类作物主要成分为淀粉（大多要求土壤深厚，通透性好，对钾肥需要量大） 经济作物纤维作物品质是根据纤维细胞的长度、细度、拉力、强度、弹性、色泽、纤维素和木质素含量来衡量
农学概论试题及答案总 结 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
农学概论试题及答案总结花芽分化：作物生长发育到一定时期，茎类的分生组织不再分化时，原基和腋芽原基在分化形成花或花序原基的过程。 （填空）叶的生长：叶原基发育生长的过程为：顶端生长。出缘生长。居间生长 1.简述作物的生长发育 生长：是指作物个体、器官、组织和细胞，在体积、重量和数量上的增加。特点是一个不可逆的数量化过程。如营养器官（如根、茎、叶）的生长，通常用大小、长短、粗细、轻重和多少来表示。 发育：是指作物细胞、组织和器官的分化形成过程；也就是作物发生了形态、结构和功能上的本质性变化。特点是分化过程是一个可逆的质变过程。如幼穗分化、花芽分化、维管束发育以及气孔分化等。 2.作物的的营养生长与生殖生长各有什么特点 作物以分化形成营养器官为主的生长 生殖生长是作物以分化形成生殖器官为主的生长 营养生长期是生殖生长的基础营养生长是作物转向生殖生长的必要准备。营养生长和生殖生长是并进的阶段，彼此之间会存在相互影响相互竞争的关系。3.种子的概念与区别 用来繁殖下一代作物的播种材料。 种子分为三类：胚株发育而形成的种子，如豆类 子房发育形成的果实如水果 根茎雷作物用于繁殖的营养器官如马铃薯块茎
4.简述根的种类 初生根：种子内胚根发育而来即种子根 次生根：生与主根上的侧根或基部茎节上的节根 不定根：由茎，叶等处随时发生没有固定位置的根 5.* 简述叶的形态 子叶：胚的组成部分，着生于胚轴上 第四章作物生产与环境条件 *1.光对作物的重要性 作物生产所需能量主要来自太阳光，其次来自不同的人工光源。 光在作物生长的重要性包括间接作用和直接作用，间接作用就是作为利用光提供的能量进行光合作用合成有机物，作为作物生长发育提供物质基础。直接作用是促进作物形态器官建成，如种子萌发，叶芽花芽分化等。此外，光还会影响作物某些生理代谢过程而影响作物产品品质。总而言之。光对作物生产的重要性最终体现在作物群体结构的改变和作物产量和品质改变上。 光和速率：CO2mg/dm2/h 每小时每平方分米的叶片面积吸收CO2的毫克数 光补偿点：植物光合作用的同化产物与呼吸作用所消耗的物质达到平衡时所接受的光照强度（光和速率=0）. .光饱和点：在一定的光强范围内，植物的光合强度随光照度的上升而增加，当光照度上升到某一数值之后，光合强度不再继续提高时的光照度值。 光周期现象：自然界一昼夜间光暗交替称为光周期。作物从营养生长向生殖生长转化。受日照长度的影响醉舞发育对日照长度的反应。P70 作物温度三基点，最低点，最适点，最高点
一、选择题（每题1分，共20分） 1.在教育诊断中，可作为筛选工具使用的是() A、画人测验 B、麦卡锡儿童智力量表 C、中国比内智力量表 D、韦氏量表 2.国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是() A、1986年 B、1988年 C、1992年 D、1994年 3.资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是（） A、大部分时间在普通班 B、大部分时间在资源教室 C、时间相等 D、由资源教师确定 4.“资源教室方案在为特殊学生提供服务时，要以学生的整体发展为主，而不止考虑学生残障的补偿”。这句话体现了资源教室的服务应符合（） A、支持性 B、个别性 C、统合性 D、暂时性 5.合作学习要求，每个异质性小组的人数为（） A、2-3名 B、2-4名 C、2-5名 D、2-6名 6.让普通学生戴上涂有凡士林的眼睛看东西，这是一种（） A、合作学习 B、伙伴教学 C、体验性学习 D、个别化教学 7.学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是（） A、年龄 B、智力水平 C、体力 D、个性特点 8.先天愚型最普遍的情形是（） A、第21对染色体异常C、第23对染色体异常 B、第22对染色体异常D、第20对染色体异常 9.按照我国弱智分级标准，“二级智力残疾”属于（） A、轻度 B、中度 C、重度 D、极重度 10.智力残疾定义中所说的“智力发育期”指的是（） A、3岁以前 B、6岁以前 C、12岁前 D、18岁以前 11.苯丙酮尿症的致病原因是（） A、基因突变 B、缺氧 C、德国风疹 D、有害物质的影响 12.弱智儿童记忆缺陷主要表现在（） A、感觉记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、以上都是 13.日常交谈最常用的声音频率是（） A、500-1000HzC、500-3000Hz B、500-2000HzD、500-4000Hz 14.将“五（wu）”读成“胡（hu），是构音障碍中的”（） A、替代现象 B、省略现象 C、扭曲现象 D、添加现象 15.使用假声说话是属于（） A、构音问题 B、音调问题（声音高低失常、假声、破裂声） C、音量问题（声音强弱不当）） D、音质问题（声音特征奇特，气息声、嘶哑声、鼻音过多、缺乏鼻音） E、音变异常（声音高低强弱变化异乎寻常） 16.“失去知觉、虚脱、全身惊厥”意味着癫痫的（） A、小发作 B、大发作 C、精神运动性发作 D、以上都不对 17.在下列各种运动项目中容易引起哮喘发作的运动是（） A、长跑 B、短跑 C、体操 D、体操 18.癫痫发作持续时间为3秒－30秒的是（） A、小发作 B、大发作 C、精神运动性发作 D、以上都不是 19.随班就读学生的入学，必须经由（） A、由班主任老师决定 B、由学校决定 C、须经父母或儿童监护人同意 D、由学生本人决定 20.一般在普通班，每班可以有随班就读学生（） A、0－1人，最多不超过2个 B、1－2人，最多不超过3人
农学概论样题（二） 名词解释 1. 农业产业结构：农业内部的组成及其份额称为农业产业结构，我国的种植业比例最大， 是农业生产的基础。国家统计中一般将种植业分为粮、棉、油、糖、麻、烟等大田作物和 茶、桑、果、菜、药等园艺作物 2 大类，其中大田作物是种植业 的主体。 2. 大田作物：指在大片田地上种植的作物，如小麦、水稻、高粱、玉米、棉花、牧草等。露 地种植，直接供给粮食，油料和衣物原料等。 3. 喜温作物：按作物对温度条件的要求分类，棉花、水稻、玉米等夏季作物为喜温 作物。对温度和积温的要求较高，其温度三基点分别为：10C左右，20-25 C和 30-35 C。 4. 作物的植物学分类：亲疏关系分类，以界、门、纲、目、科、属、种为分类的各级单 位，除界以外，其他各级单位可根据需要再分成若干亚级。 5. 牧草作物：也称饲料作物，主要用于家畜饲料。如，禾本科的黑麦草、苏丹草、雀麦 草、早熟禾等；豆科的三叶草、草木犀等。 6. 种子发芽：发芽是指胚根伸出种皮形成种子根或营养器官的生殖芽开始生长的现象。包 括吸水膨胀、萌动和发芽 3 个过程。 7. 分蘖节：禾谷类作物地下部或近地面密集的茎节，其上的腋芽可形成分枝称为分蘖。 8. 作物品质的形态指标：指根据作物产品的外观形态来评价品质优劣的指标。如禾谷类作 物籽粒的大小，棉花纤维的长度等。 9. 花芽分化：作物生长发育到一定的时期，茎尖的分生组织不再分化叶原基和腋芽原基， 而分化形成花或花序原基的过程。 10. 须根系：单子叶作物除初生根外，还能在基部茎节上生长出次生根，形成须根系。 11. 营养品质：主要指蛋白质含量、氨基酸组成、维生素含量和微量元素含量等。 12. 生物产量：作物在其一生中积累的全部干物重，一般指地上部总干物重。 13. 诱变育种：指利用物理和化学的方法诱发作物产生变异，然后从变异群体中选择符合育 种目标的个体，进而育成新品种的方法。 14. 加代繁殖：加速良种繁育的一种方法，包括异地繁殖和异季繁殖2种方法。前者如玉米 可到海南或云南冬繁加代；后者如南方早稻春播夏收后再夏播秋收，一年 2 代。 15. 嫁接繁殖：利用植物营养体的再生能力培育独立新个体的方法之一，将一种植物 的枝芽接到另一植物体上的某个部位，使其愈合长成新植株的方法。 16. 重力水：当田间水分超过持水量时，多余的水分便受重力的作用渗入地下，这就是重力 水。 17. 蒸腾系数：作物每形成1g 干物质所需消耗的水分克数。 18. 根外追肥：又称叶面喷肥，将速效化肥或一些微量元素肥料按一定浓度溶于水中，通过 机械喷洒于叶面，养分经叶面进入作物体内。 19. 混作：2 种或2 种以上的作物，不分行或同行混合在一起种植的种植方式。 20. 适用技术：在一定的自然条件和社会经济条件下，生产者能获得作物高产、经济高效的 技术。 简答题 1. 简述我国人口增长的过程。 答：我国人口的再生产也出现了上述 3 种类型：第 1 种类型出现于新中国成立前，第 2 种类型出现在20 世纪50—70 年代，第3种类型出现在20世纪80 年代之后。即“高、高、低” 、“高、
农学概论试题 一、单项选择题: 1.1975年由泽文和茹可夫斯基共同编写的《栽培植物及其变异中心检索》确定的地理 基因起源中心有（A）个。 A 12 B 13 C 14 D 15 2.本品种粒数占检验总粒数的百分比是（ B ）。 A种子净度B种子纯度 C发芽势 D发芽率 3.禾谷类作物单位面积穗数是由株数和单株成穗数决定，播种密度和播种质量决定株 数，（ A ）是成穗数的决定阶段。 A分蘖期 B拔节期 C孕穗期 D开花期 4.农学的研究对象是（A）。 A大田作物 B.农业 C种植业 D园艺作物 5.农学是于（C）世纪后期正式成为一门科学的。 A 17 B 18 C 19 D 20 6.迄今为止，已经过确认的作物必需的元素有（ C ）种。 A 12 B 14 C 16 D 18 7.全年收获作物的总面积占耕地面积的百分比为（D）。 A叶面积指数 B收获指数 C叶龄指数D复种指数 8.土壤有效水的下限是（A）。 A萎蔫系数 B田间持水量 C毛细管悬着水消失 D蒸腾系数 9.下列作物根系属于须根系的是（B）。 A大豆B玉米C茄子 D马铃薯 10.下列作物属于长日照作物的是（B）。 A大豆B油菜C黄麻 D烟草 11.下列作物中，属于喜凉作物的是（C）。 A花生 B水稻 C青稞D烟草 12.下列作物种子中具有胚乳的是（ D ）。 A油菜B大豆C棉花D玉米 13.小麦属于（ A ）。 A长日照作物B短日照作物 C中日照作物 D定日照作物 14.小麦需水临界期在（B）。 A拔节期B孕穗至抽穗期 C灌浆期 D成熟期 ..
15.选配优良组合最需注意的是（A）。 A双亲一般合力要高B双亲产量都要高 C双亲长期要接近 D以上全不对 16.要取得引种成功必须（C）。 A.同纬度间 B同海拔高度 C同纬度、同海拔高度D无纬度和海拔高度限制 17.一复料标识为20─10─10，则其意指（B）。 A N2 0%、P 10%、K 10% B N2 0%、P2O5 10%、K2O 10% C C 20%、H 10%、O2 10% D CO2 20%、H2O 10%、O2 10% 18.在前季作物生长的后期，在其株行间播种或移栽后季作物的种植方式叫（D）。 A间作 B混作 C复种D套作 19.种子真正成熟的含义是（D）。 A形态和生理均未成熟 B生理成熟，形态未成熟 C形态成熟，生理未成熟D形态和生理均成熟 20.作物生长发育对温度高低和日照长短的反应特性被称为（C）。 A温度反应特性 B光照反应特性 C温光反应特性 D温度日照反应特性 21.全世界水稻种植面积和总产量在粮食作物中居（D）。 A第四位 B第一位 C第三位D第二位 22.生产上所用的植物生长调节剂“九二0”，其学名叫（C）。 A 2,4-D B萘乙酸(NAA) C赤霉酸(GA3) D吲哚乙酸(IAA) 23.在冰点以下的低温对植物组织、器官所造成的伤害叫（ B ） A旱灾B冷害 C冻害 D涝灾 24.水是细胞原生质的重要组成成分。原生质含水量在（ D ）以上才能保持代活动正 常进行 A 80%-90% B 50%-60% C 60%-70% D 70%-80% 25.我国水资源总量居世界前列，但人均占有量仅为世界平均水平的（ C ） A 1/6 B 1/5 C 1/4 D 1/10 26.世界上最大的玉米生产国和出口国是（ A ） A美国 B印度 C中国 D巴西 27.诱变育种在诱变处理后从哪一代开始选择( B ) A M1代 B M2代 C M3代 D以上全不对 ..
特殊教育概论期末试卷 2009—2010学年第 一 学期 注意事项： 1. 适用学生： 此试卷供统招本科学生使用 2. 考试方式： 闭卷 3. 考核时间： 100分钟 4. 总 分： 100分 一、名词解释（总分20分，每小题5分） 1 .特殊儿童 2.随班就读 3.智力障碍 4.听觉障碍 二、简答题（总分56分，每小题8分） 1.简述全纳教育的支持模式。 2.简述瀑布式安置体系及其特点。
第 1页共 5页 3.简述智力障碍儿童的特征。 4.听觉障碍儿童的特征。 5.简述多动症状的表现。 6.沟通障碍的教学策略。 7.列举特殊教育专业方向的5本著作（包括作者、出版社或出版日期）。
第2页共 5页 四、材料分析题（总分24分，每题12分） 1.阅读材料：12岁的小军有一大“爱好”就是咬衣角、红领巾、被角 等一切有角的织物。他在家里咬，在学校也要咬；紧张时要咬，无聊时还要咬；上课时要咬，睡觉时依然要咬。小军自己对于曾经出现过的行为似乎并无印象，也不知道这里一种不良的行为习惯。 这个咬东西的“爱好”，还要从他小时候说起。小军出生一个幸福的家庭，又是家里的唯一的孙子，爷爷、奶奶、姑姑、叔叔都很宠爱他。4岁时，父母发觉他语言发展迟滞，带他去医院检查，拍CT片，才发现小军的左右半脑发育不平衡，有中等的智力障碍。2~4岁时，小军由外公、外婆抚养，每晚都与老人同睡，老人对他更为溺爱。后来外婆去世，外公搬来和他父母同住，小军这才与父母一起睡。住房条件改善后，他也长大了，父母安排小军自己睡一个房间。可能是害怕，开始时，孩子总是先要拉住父母的衣角才能安心入睡。后来逐渐养成临睡前即使不害怕，也要咬着手帕或被角才能睡着的坏习惯。 小军随班就读一年后，进入辅读学校学习。老师发现他情绪不稳定，对各类刺激的反应都较强烈；性格固执、任性，遇到挫折，易焦虑、发怒，易放弃；在学校也经常咬衣领或红领巾，往往咬个不停，频率极高。老师进一步观察发现，小军咬衣角行为的出现主要有两种情况：一是无所事事时；二是紧张、恐惧或焦虑时。这种刻板行为出现的频率约为每30分钟4~5次。老师在与家长的交谈中了解到，他在家时也经常咬东西，其频率：无聊时7~8次/小时；焦虑时5~6次/小时。 回答问题： ①分析小军咬东西这一不良刻板行为的成因。（4分） ②请您为小军这一行为制订一份有针对性的矫治方案。（8分）
一、名词解释 农学：是指研究农业发展的自然规律和经济规律的科学，即研究农业生产理论和实践的一门科学。（广义） 资源：泛指人类从事社会活动所需要的全部物质和能量的基础。 种植业资源：是指人类从事作物生产所需的全部物质要素和信息。 （二选一） 光补偿点：随着光照强度的增加，光合速率渐渐增加，等达到某一速率时光合速率和呼吸速率达到平衡，净光合速率等于零，此时的光照强度即为光补偿点。 光饱和点：随着光照强度的进一步增加，光合速率逐渐上升，当达到一定值后，光合速率便不再因光照强度的增加而上升，此时的光照强度即为光饱和点。 （二选一） 积温：指作物整个生育期或某一发育阶段高于一定温度以上的昼夜温度的总和。 无霜期：指某地春季最后一次霜冻到秋季最早的一次霜冻出现时其间的一段时间。 冷害：又称寒害，是指作物遇到零度以上的低温，生命活动受到损伤的一种现象。 冻害：是指作物遇到低于零度的低温，组织体内发生冰冻而引起伤害的现象。 霜害：主要有黑霜和白霜两种，当温度下降到零度或者零度以下时，如果空气干燥，温度降低未形成霜，而使作物受害的称为黑霜，如果在降温过程中形成了霜，则称为白霜。 （四选一） 土壤干旱：指土壤中缺乏作物可利用的有效水儿造成的干旱，其对作物的危害极大。 生物产量：指作物一生中生产和积累的有机物的总量。 经济产量：指作物栽培目的所需要的产品收获量。（经济系数=经济产量/生物产量） （二选一） 作物产品品质：指人类所需要的作物的目标产品的品质，即产品达到某种用途的需求的适宜程度。 生长：指作物个体、器官、组织和细胞在体积、重量和数量上的增加，是作物植株或器官从小到大、由轻到重的不可逆的数量增长过程，它是通过细胞的分裂和伸长来完成的。 发育：指作物一生中其形态、结构、机能的质变过程，表现为细胞组织器官的分化，最终导致植株的根、茎、叶、花、果实和种子的形成。 少耕法：指减少不必要的耕作次数或耕作面积，以降低生产成本，减少对土壤结构的破坏的一种耕作方法。
共1页 第1页 2014年湖南农业大学硕士招生自命题科目试题 科目名称及代码： 农学概论（一） 826 适用专业（领域）： 作物学、作物栽培学与耕作学、作物遗传育种、种子科学与技术、作物信息科学、农业科技服务与管理 考生需带的工具： 考生注意事项：①所有答案必须做在答题纸上，做在试题纸上一律无效； ②按试题顺序答题，在答题纸上标明题目序号。 一、名词解释（共计50分，每小题5分） 1. S 形生长进程 2. 作物的物候期 3. 作物营养临界期 4. 耕作制度 5. 作物生长诊断 6. 作物的非侵染性病害 7. 竞争优势 8. 作物品种 9. 航天育种10. 品种纯度 二、简答题（共计60分，每小题10分,7题中任选6题作答，多答只计前6题） 1. 简述作物的光温特性及其在生产上的应用。 2. 何谓作物的源、流、库？它们在作物产量形成中的作用如何？ 3. 试述农业节水的必要性，并分析农业节水的途径。 4. 简述作物精确栽培技术的基本特征。 5. 什么是远缘杂交？简述远缘杂种夭亡和不育的克服办法。 6. 简述作物品种类型及其育种特点。 7. 什么是作物品种混杂退化？分析品种混杂退化的原因。 三、论述题（共计40分，每小题20分） 1. 水稻是我国重要的粮食作物。以水稻为例，回答以下问题： （1）分析水稻产量与产量构成因素的关系。（5分） （2）水稻品质指标有哪些？简要分析水稻产量与品质间的关系。（10分） （3）以你所学分析水稻生产发展的趋势。（5分） 2. 作物转基因育种的程序怎样？你怎样理解转基因作物的生物安全性？ 湖南农业大学2014年考研专业课初试真题精都考研（https://www.doczj.com/doc/b412442566.html,）——全国100000考研学子的选择
《特殊教育概论》试卷-140401
《特殊教育概论》试卷 一、选择题（每题 1 分，共 20 分） 1.在教育诊断中，可作为筛选工具使用的是 ( ) A、画人测验 B、麦卡锡儿童智力量表 C、中国比内智力量表 D、韦氏量表 2.国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是 ( ) A、1986 年 B、1988 年 C、1992 年 D、1994 年 3.资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是（） A、大部分时间在普通班 B、大部分时间在资源教室 C、时间相等 D、由资源教师确定 4.“资源教室方案在为特殊学生提供服务时，要以学生的整体发展为主，而不止考虑学生残障的补偿”。这句话体现了资源教室的服务应符合（） A、支持性 B、个别性 C、统合性 D、暂时性 5.合作学习要求，每个异质性小组的人数为（） A、2-3 名 B、2-4 名 C、2-5 名 D、2-6 名 6.让普通学生戴上涂有凡士林的眼睛看东西，这是一种（） A、合作学习 B、伙伴教学 C、体验性学习 D、个别化教学 7.学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是（） A、年龄 B、智力水平 C、体力 D、个性特点 8.先天愚型最普遍的情形是（） A、第 21 对染色体异常 C、第 23 对染色体异常 B、第 22 对染色体异常 D、第 20 对染色体异常 9.按照我国弱智分级标准，“二级智力残疾”属于（） A、轻度 B、中度 C、重度 D、极重度 10.智力残疾定义中所说的“智力发育期”指的是（） A、3 岁以前 B、6 岁以前 C、12 岁前 D、18 岁以前 11.苯丙酮尿症的致病原因是（） A、基因突变 B、缺氧 C、德国风疹 D、有害物质的影响 12.弱智儿童记忆缺陷主要表现在（） A、感觉记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、以上都是 13.日常交谈最常用的声音频率是（） A、500-1000Hz C、500-3000Hz B、500-2000Hz D、500-4000Hz 14.将“五（wu）”读成“胡（hu），是构音障碍中的”（） A、替代现象 B、省略现象 C、扭曲现象 D、添加现象 15.使用假声说话是属于（） A、构音问题 B、音调问题（声音高低失常、假声、破裂声）
农学概论的心得体会三篇 篇一：农学概论试题及答案总结 花芽分化：作物生长发育到一定时期，茎类的分生组织不再分化时，原基和腋芽原基在分化形成花或花序原基的过程。 叶的生长：叶原基发育生长的过程为：顶端生长。出缘生长。居间生长 1.简述作物的生长发育？ 生长：是指作物个体、器官、组织和细胞，在体积、重量和数量上的增加。特点是一个不可逆的数量化过程。如营养器官（如根、茎、叶）的生长，通常用大小、长短、粗细、轻重和多少来表示。 发育：是指作物细胞、组织和器官的分化形成过程；也就是作物发生了形态、结构和功能上的本质性变化。特点是分化过程是一个可逆的质变过程。如幼穗分化、花芽分化、维管束发育以及气孔分化等。 2.作物的的营养生长与生殖生长各有什么特点？ 作物以分化形成营养器官为主的生长 生殖生长是作物以分化形成生殖器官为主的生长 营养生长期是生殖生长的基础营养生长是作物转向生殖生长的必要准备。营养生长和生殖生长是并进的阶段，彼此之间会存在相互影响相互竞争的关系。 3.种子的概念与区别 用来繁殖下一代作物的播种材料。
种子分为三类：胚株发育而形成的种子，如豆类 子房发育形成的果实如水果 根茎作物用于繁殖的营养器官如马铃薯块茎 *1.光对作物的重要性 作物生产所需能量主要太阳光，其次不同的人工光源。 光在作物生长的重要性包括间接作用和直接作用，间接作用就是作为利用光提供的能量进行光合作用合成有机物，作为作物生长发育提供物质基础。直接作用是促进作物形态器官建成，如种子萌发，叶芽花芽分化等。此外，光还会影响作物某些生理代谢过程而影响作物产品品质。总而言之。光对作物生产的重要性最终体现在作物群体结构的改变和作物产量和品质改变上。 光和速率：每小时每平方分米的叶片面积吸收CO2的毫克数 光补偿点：植物光合作用的同化产物与呼吸作用所消耗的物质达到平衡时所接受的光照强度（光和速率=0）. 光饱和点：在一定的光强范围内，植物的光合强度随光照度的上升而增加，当光照度上升到某一数值之后，光合强度不再继续提高时的光照度值。 光周期现象：自然界一昼夜间光暗交替称为光周期。作物从营养生长向生殖生长转化。受日照长度的影响醉舞发育对日照长度的反应。P70作物温度三基点，最低点，最适点，最高点 积温：作物生长发育阶段内逐日平均气温的总和 3.简述自由水束缚水的区别