人音版二年级下册春之歌教案
人音版二年级下册春之歌教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的人音版二年级下册春之歌教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教材分析
《春之歌》是一首浪漫主义作曲家门德尔松的标题性抒情钢琴小品，选自门德尔松的钢琴曲集《无词歌》，是该曲集中较著名的一首。除钢琴独奏外，这首乐器还被改编成小提琴等器乐独奏以及管弦合奏，深受人们喜爱。
作品为A大调，2/4拍，再现单三部曲式，曲式结构为A+B+A’。
优雅的小快板，具有带伴奏的独唱曲特点，乐曲如春天里和煦的阳光、绚丽多彩。全曲始终涌动着分解和弦式的小琶音音型，如涓涓溪水、潺潺而过，有规律的和弦脉动，加强了乐曲的流动性，从而活跃的情绪。
其间又隐隐透出一丝淡淡的甜蜜哀愁，被一群群环绕身边的装饰音点缀，更烘托出春天的美好意境和蓬勃生机。
乐曲没有引子，一开始就呈现出主题。音乐没有激励的矛盾冲突和戏剧性发展变化，在丰富多彩的伴奏音型衬托下，奏出既优美而有赋予歌唱性的主旋律。
A段：A大调，抒情甜美，线条简单，结构清晰，速度平稳，音乐风格温文尔雅、纤细而富有诗意。半音上行的音型和带有推进感的附点节奏使乐曲旋律具有流动的歌唱性，流畅而富于动力，清新、明亮，宛如春风吹拂大地，万物复苏，生机勃勃，充满喜悦。表达了作者对生活和大自然的热爱与赞美。
B段：像是和煦的春风迎面吹来，似灿烂的阳光铺面大地，使人们感到无比欣悦。随后乐曲转到E大调上，使曲调显得更加清新动人，形成调性的对比。随着旋律的发展，音乐推向高潮。
在第二段和再现部之间出现了相当于连接部的乐段，没有明确的旋律，而是经过的、过渡的特点，形成离调模进，调性由E大调—#f 小调—A大调—b小调—D大调，最后回到主调A大调。门德尔松在调式的运用上，像其他浪漫主义作曲家那样，大小调式交替被大量运用。
A’段：在乐曲的结尾再现了主题旋律的明媚和激动兴奋的心情。最后在寂静安详的气氛中，音乐渐渐的弱了下来，使人沉浸在一种意犹未尽，意喻深远的春色之中。
再现部中采用了扩充形式，补充再现了第二段的材料，致使结构扩大形成戏剧性的`高潮。体现了曲式上的贯穿发展和结构上的平衡美感，从而丰富了这种歌唱性钢琴小品的音乐魅力。
尾声由主题和连接段的音调衍化而来，巩固了主题，乐曲在轻快情绪中结束。
这首乐曲以其无比优美的旋律、圣洁高雅的格调和深邃隽永的意境而深受人们的喜爱。全曲既保持着宁静的气氛，又具有微妙的色调变化，使乐曲自始至终连成一体，强烈的艺术效果，置人于静穆而丰富多彩的春意之中。作品以简练的和声、章法严谨的曲式和流利生动地旋律取胜，音乐语言纯朴优雅，清新自然。整首乐曲旋律起伏不大，以级进和小跳为主，表现了自然松弛的感受，安谧平和。勾勒出一幅美丽辽阔、优美、清新的大自然意境，其形象淳朴而富有诗意，充满着对大自然和生活的无限热爱。
二、教学目标
1、能认真聆听乐曲《春之歌》，感受乐曲的意境。
2、能配乐朗诵《春天在哪里》。
三、教学重、难点
1、教学重点：能认真聆听音乐，朗诵《春天在哪里》。
2、教学难点：感受乐曲的意境。
四、教学过程
1、导入
同学们，春天是个美好的季节，谁来说一说你眼中的春天是怎样
的？
有的同学说春天我们脱下了厚厚的棉衣、春天燕子从南方飞回北方、冬眠的小动物也醒来。
是呀，春天是万物复苏的季节，柳树发芽花开了，春天草儿醒来换上了绿的新衣，竹笋从地下探出头来，春天有金灿灿的麦子绿油油的田野，春天真美呀！
2、新课
（1）揭示课题：你知道么，赞美春天的音乐数不胜数，今天我们就来欣赏其中的一首乐曲《春之歌》。
（2）初听：请你听一听想一想，乐曲的情绪是怎样的？是由什么乐器演奏的？
多好听呀！这首《春之歌》情绪是优美的，相信同学们一定听出演奏乐器了，对，就是我们熟悉的钢琴演奏的。
（3）作曲家介绍：
你知道么，这首钢琴曲《春之歌》是由德国作曲家门德尔松创作的，选自他的钢琴独奏曲集《无词歌》，《春之歌》是其中最著名的，还被改编为其他乐器演奏，可见人们对这首作品的喜爱。
（4）聆听第一乐段：
①听，音乐开始了，你联想到了什么？
有的同学说像云彩随着音乐随风舞动、像小鱼在水中游来游去，我们再听音乐感受一下。
②复听：有的同学有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛开，像柳叶发芽，大家说的真好。
③再听：我们看看这段音乐的旋律线。
④哼唱：原来是柳叶柳枝编织了这段优美的旋律呀，咱们一起合着音乐哼唱一下。
（5）看动画完整听：
这段柳枝舞动的旋律在整首音乐中出现了几次？咱们数一数。
柳枝舞动了两次。
（6）再完整听：
两次出现的柳枝舞动的旋律相同么？其他旋律描绘了春天的什么景色。
（7）配乐朗诵：
同学们，请你带着对春天的喜爱和老师一起在音乐的伴奏下朗诵诗歌《春天在哪里》。
春天在哪里陈伯吹
春天在哪里？春天在枝头上：春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
春天在哪里？春天在草原上：春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。
春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。
春天在哪里？春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮。麦青，菜花黄，蚕豆儿香。
3、小结
今天这节音乐可我们欣赏了钢琴独奏曲《春之歌》，认识了德国作曲家门德尔松，希望你能记住优美的旋律、记住美好的春天。同学们再见。
1春之歌 一、教学目标 1、通过聆听乐曲感受音乐所表现的春天。 2、知道节奏在生活中无处不在。 3、用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲。 二、学情分析 提高音乐审美能力的同时倡导学生保护小动物,热爱大自然。 三、重点难点 掌握歌曲及乐曲的节奏。欣赏的同时理解乐曲所表达的内容。 四、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】活动一 一、谈话导入 师:同学们知不知道一年是分为几个季节的? 生:生自由回答 师:非常棒,一年可以分为四季。是哪四个季节? 生:春、夏、秋、冬。 师:那现在又是四季中的哪个季节呢? 生:春季。 师:那么今天老师就带大家欣赏一首跟春天有关的乐曲。
二、新课学习 1、多媒体播放布谷鸟图片。 简介布谷鸟的外形特征,(布谷鸟,学名杜鹃鸟,羽毛呈灰褐色,腹部布满了横斑, 体型和鸽子相仿,但是较细长,脚有四趾,期中两趾朝前,两趾向后,飞行急速无声,叫声特点,布谷布谷。)让学生初步了解这个小动物。 2、初听《杜鹃圆舞曲》 《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森创作的一首手风琴独奏作品,并被改编为不同形式的器乐曲,如管弦乐、钢琴独奏、手风琴独奏和吉他独奏等版本。我们今天欣赏的是管弦乐版本。 初步感知乐曲的节奏。 3、圆舞曲——又叫华尔兹,三拍子音乐。乐曲中典型的圆舞曲节奏“蹦擦擦。” 4、复听 体会杜鹃“一会儿飞到这个枝头停歇、一会儿又飞向另一个枝头歌唱”的形象变化。 模仿布谷鸟的叫声。 三、歌曲学习 今天老师除了要让大家听布谷鸟的叫声之外,还要教小朋友们一起学学布谷鸟是怎么叫的。 歌曲中带有休止符的节奏单独拿四小节出来拍打 1、出示谱例。 2、教师范唱曲谱。 3、师带生唱谱数遍,注意歌曲中出现的休止符及力度术语。
第一课春天来了 第一课时春之歌 教学目的： 1、观赏乐曲春之歌，感受乐曲抒情明快心情，体验流水般旋律带来春天气息，想象春天万物复苏美妙情景。 2、在观赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律活动，和伙伴合作、沟通探讨，理解乐曲所表达对春天酷爱。 3、知道无词歌根本特色和春之歌曲式构造。 教学重难点： 体验春之歌美丽抒情旋律所表达春天风光，感受春天。 教学过程： 一、常规教学 1、随音乐律动。师生问好。 2、复习歌曲。 3、节奏练习。 春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些改变？天气变温煦了；小草发芽了……嗯，同学们说得很好，视察得都很细致。下面我们来看一看春天改变观赏图片集——春天大自然〔放多媒体软件〕 二、观赏无词歌春之歌 〔一〕理解门德尔松和无词歌 1．相识无词歌和它音乐地位。 〔二〕初听春之歌 观赏钢琴版春之歌，以感受心情为先，对乐曲有初步感知，先不出示乐曲标题，通过自己感受体验给乐曲写上标题。 师：今日我们来观赏一首乐曲，大家细致听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？ 生：倾听乐曲，分小组探讨。 师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样情景？ 生：感受到“春天〞情景 师：好，大家给这首乐曲取一个什么样名字呢？ 生：春之歌春之声春天乐曲春天旋律。。。。。。 师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现内容。
师：老师来告知大家今日这首乐曲名字是春之声，由德国作曲家门德尔松作曲。 揭题、简洁介绍乐曲创作背景及作者。 总体描绘乐曲心情、速度、节奏等。 通过拍手、打击乐器演奏等形式听辨出乐曲节拍：2/4 三、拓展 1．请小挚友演奏春之歌〔选自〈汤普森钢琴根底教程〉〕 2．观赏门德尔松另一首无词歌欢乐农夫 3．展示描写春天音乐作品。 四、课堂小结 第二课时大树妈妈 教学目的： 1、学生能主动参与音乐活动，感受到音乐活动欢乐，并尝试用音乐方式表达欢快心情。 2、学生能在倾听、律动、歌颂、器乐吹奏等过程中参与音乐活动，体验歌曲心情、表现歌曲。 3、唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部音准，并有感情地歌颂。 教学重难点： 1、学生能主动自信参与各种音乐活动，充分体验歌曲心情。 2、二声部音准及声部之间和谐、统一。 教学过程： 一、常规教学 1、随音乐律动。师生问好。 2、复习上期所学歌曲。 3、节奏练习。 二、新课教学 〔一〕倾听体验学唱歌曲 1、课件观赏，导入新课 2、出示歌单，提示课题 3、第一次完好倾听歌曲，感受歌曲心情。 4、第二次完好倾听歌曲，引导学生通过体态，表现心情。 5、师生在律动中学习歌曲A段。
《春之歌》教案 教学目标 1、欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验作曲家对往事的美好回忆，以及对春天无限赞美的情感。 2、欣赏乐曲《春之歌》，初步学会哼唱主题旋律，了解乐曲的结构，作曲家门德尔松的生平事迹，以及“无词歌”的基本特点。 3、通过学习，学生从小建立生态环保，创建和谐世界的意识。 4、在此课中初步处理歌曲，使学生养成正确唱歌的方法和技能。 教学重点 能正确感受乐曲所要表达的大地回春、万物苏醒、到处生机勃勃的景象，让学生感受乐曲欢快热烈，充满活力的情绪，能哼唱乐曲的主要旋律。 教学难点 1、初步了解乐曲的曲式结构，初步了解“无词歌”的基本特点。 2、体会音乐艺术与文学、绘画等艺术结合而产生的美感。 教学过程 一、情境导入 由冬景入春，听音乐《春之声圆舞曲》。 二、新课教授 1、由《春之声》导入《春之歌》，请学生欣赏全曲。 思考：乐曲是几拍子？速度如何？ 2/4拍。 整首乐曲旋律起伏不大，以级进和小跳为主，表现了自然松弛的感受，安谧平和。勾勒出一幅美丽辽阔、优美、清新的大自然意境，其形象淳朴而富有诗意，充满着对大自然和生活的无限热爱。 2、介绍作曲家 门德尔松即雅科布·路德维希·费利克斯·门德尔松·巴托尔迪（Jakob Ludwig Felix Mendelssohn Bartholdy，1809－1847），德国犹太裔作曲家。为德国浪漫乐派最具代表性的人物之一，被誉为浪漫主义杰出的“抒情风景画大师”，作品以精美、优雅、华丽著称。3、介绍《无词歌》。 无词歌是按照歌曲体裁和形式特点写作的小型器乐曲，常有一个歌唱性的旋律，配以抒情歌曲常用的伴奏音型。由门德尔松创立。他写有49首无词歌，有些带有标题，如“威尼斯船歌”、“春之歌”、“纺织歌”等。
人音版二年级下册春之歌教案 人音版二年级下册春之歌教案 作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的人音版二年级下册春之歌教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 一、教材分析 《春之歌》是一首浪漫主义作曲家门德尔松的标题性抒情钢琴小品，选自门德尔松的钢琴曲集《无词歌》，是该曲集中较著名的一首。除钢琴独奏外，这首乐器还被改编成小提琴等器乐独奏以及管弦合奏，深受人们喜爱。 作品为A大调，2/4拍，再现单三部曲式，曲式结构为A+B+A’。 优雅的小快板，具有带伴奏的独唱曲特点，乐曲如春天里和煦的阳光、绚丽多彩。全曲始终涌动着分解和弦式的小琶音音型，如涓涓溪水、潺潺而过，有规律的和弦脉动，加强了乐曲的流动性，从而活跃的情绪。 其间又隐隐透出一丝淡淡的甜蜜哀愁，被一群群环绕身边的装饰音点缀，更烘托出春天的美好意境和蓬勃生机。 乐曲没有引子，一开始就呈现出主题。音乐没有激励的矛盾冲突和戏剧性发展变化，在丰富多彩的伴奏音型衬托下，奏出既优美而有赋予歌唱性的主旋律。 A段：A大调，抒情甜美，线条简单，结构清晰，速度平稳，音乐风格温文尔雅、纤细而富有诗意。半音上行的音型和带有推进感的附点节奏使乐曲旋律具有流动的歌唱性，流畅而富于动力，清新、明亮，宛如春风吹拂大地，万物复苏，生机勃勃，充满喜悦。表达了作者对生活和大自然的热爱与赞美。 B段：像是和煦的春风迎面吹来，似灿烂的阳光铺面大地，使人们感到无比欣悦。随后乐曲转到E大调上，使曲调显得更加清新动人，形成调性的对比。随着旋律的发展，音乐推向高潮。
在第二段和再现部之间出现了相当于连接部的乐段，没有明确的旋律，而是经过的、过渡的特点，形成离调模进，调性由E大调—#f 小调—A大调—b小调—D大调，最后回到主调A大调。门德尔松在调式的运用上，像其他浪漫主义作曲家那样，大小调式交替被大量运用。 A’段：在乐曲的结尾再现了主题旋律的明媚和激动兴奋的心情。最后在寂静安详的气氛中，音乐渐渐的弱了下来，使人沉浸在一种意犹未尽，意喻深远的春色之中。 再现部中采用了扩充形式，补充再现了第二段的材料，致使结构扩大形成戏剧性的`高潮。体现了曲式上的贯穿发展和结构上的平衡美感，从而丰富了这种歌唱性钢琴小品的音乐魅力。 尾声由主题和连接段的音调衍化而来，巩固了主题，乐曲在轻快情绪中结束。 这首乐曲以其无比优美的旋律、圣洁高雅的格调和深邃隽永的意境而深受人们的喜爱。全曲既保持着宁静的气氛，又具有微妙的色调变化，使乐曲自始至终连成一体，强烈的艺术效果，置人于静穆而丰富多彩的春意之中。作品以简练的和声、章法严谨的曲式和流利生动地旋律取胜，音乐语言纯朴优雅，清新自然。整首乐曲旋律起伏不大，以级进和小跳为主，表现了自然松弛的感受，安谧平和。勾勒出一幅美丽辽阔、优美、清新的大自然意境，其形象淳朴而富有诗意，充满着对大自然和生活的无限热爱。 二、教学目标 1、能认真聆听乐曲《春之歌》，感受乐曲的意境。 2、能配乐朗诵《春天在哪里》。 三、教学重、难点 1、教学重点：能认真聆听音乐，朗诵《春天在哪里》。 2、教学难点：感受乐曲的意境。 四、教学过程 1、导入 同学们，春天是个美好的季节，谁来说一说你眼中的春天是怎样
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学二年级音乐下册全册教案教案（首页）课题春天来了课型新授课型新授授课时间教学时数总 4 课时教学目标和要求教学目标和要求1. 欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。 2.在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。 3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构；了解门德尔松以及主要作品。 教学重点与难点教学重点与难点体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。 教学方法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法作业教具准备打击乐器、录音机、磁带、钢琴、多媒体课件等板书设计教学反思教学反思教案内容第第 1 课时课题---- 春之歌授课日期： [ 教学过程] 一、导入（一）、感受春天变化师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？生： 很愉快；师： 春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？生： 天气变暖和了；小草发芽了。 。 1 / 4
。 。 。 。 师： 嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。 下面我们来看一看春天的变化欣赏图片集春天的大自然（放多媒体软件）二、欣赏无词歌《春之歌》（一）了解门德尔松和无词歌 1．认识无词歌和它的音乐地位。 （二）初听《春之歌》欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。 师： 今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？生： 聆听乐曲，分小组讨论。 师： 听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？生： 感受到春天的情景师： 好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？生： 《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。 。
人音版二年级音乐下册全册教案汇总 第一课春天来了 教学目的： 1.通过聆听（春之歌）、（春风），演唱（大树妈妈）、（郊游）表达对大自然的热爱之情。 2.能使用沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0〃并能精确地拍击带有“0〃的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着老师精确地按音高唱唱名。 教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲（大树妈妈）、（郊游）。 教学难点：按音高唱唱名。 教学方法：综合音乐感教学法 教学用具：课件、琴、打击乐器等。 第一课时 教学内容： 聆听（春之歌）、（春风）。 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、创设情景、聆听歌曲 1、（多媒体展示）（春风）在清新的音乐伴奏下缓慢展开，老师引导学生齐声朗读。 2、教师导入：同学们都非常熟悉这首歌曲，能告诉老师这首歌曲描写的是什么季节吗？学生很自然地揭示主题。 3、教师板书（春），同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢,你期望哪些小动物X出现在我们面前？〃学生依据自己的喜好说几个动物的名字（老师依据学生所说相应点击画面） 4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……） 5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生答复：A、好美呀B、春天的空气真新奇C、我要去找小伙伴一起看看春
天） 6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻觅春天，我们小朋友一起来援助小动物找一找，好吗？ 7、播放歌曲（春之歌要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师） 8、第二遍播放歌曲（春之歌），你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？ 学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演 9、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？ （唱歌、跳舞、郊游……） 三、表演（大树妈妈） 1在完整地聆听歌曲的根底上，用听唱法学唱歌曲。 2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。 3.通过对小树的商量“你为小树做了什么〃加深对爱护树木，爱护绿色的认识,增强学生的环保意识。 4,将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。 四、编创与活动 1认识休止符让学生通过节奏拍击，掌握时值。 2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探究式的学习，精确地拍击歌曲的节奏。 3.视学生的能力情况，发动学生创编带有“0〃的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0〃精确休止的时值。 4.在演唱歌曲时，遇到带有八分休止符乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。 五、课堂小结： 看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的爱护才会有的，我期望同学们都行动起来，去爱护、爱护大自然，去争做“绿色小标兵〃，让我们的校园，祖国，世界变的更漂亮。 课后反思： 第二课时
人音版二年级下册音乐教案 东亭学校小学二部田甜 第一课春天来了 教学目标 1. 通过聆听《春之歌》、《春风》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 教学内容 聆听《春之歌》 聆听《春风》 表演《大树妈妈》 编创与活动 1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。 第一课时 内容： 1.歌曲：《大树妈妈》. 2. 认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏. 重难点： 通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。 准备： 琴录音机 过程： 一组织教学 1 师生问好 2 发声练习 二新课教学 1导入新课 2 聆听歌曲录音，感受音乐情绪及歌曲内容 3 学习歌曲，（听唱法） 4 发现问题，解决问题
5 歌曲处理，歌曲表达了 6 表演歌曲 1）齐唱 2）个别表演 7 背唱歌曲 三小结； 第二课时内容： 歌曲：《郊游》 重难点： 演唱中正确运用各种记号 准备： 琴录音机 过程： 一组织教学 师生问好 二歌曲教学 1. 聆听歌曲，感受音乐活泼欢快的情绪 2. 听唱法学唱歌曲 .3 歌曲难点处理，（歌曲第二部分） 4. 表演歌曲 5. 律动表演 三、小结 第三课时内容： 聆听《春之歌》、《春晓》复习歌曲 重难点： 体会不同体裁歌曲的不同风格 准备：
琴录音机 过程： 一、组织教学 1. 师生问好 2 .复习《大树妈妈》 二、. 表演唱《大树妈妈》 分小组表演，个别演唱。 三小结 四聆听《春晓》《春之歌》录音，感受音乐情绪及歌曲内容。 跟随音乐，做律动。 五小结 第二课难忘的歌 教学目标 一、能随《都有一个红亮的心》念一句京白和做一个亮相的动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。二、能随歌曲《少年先锋队队歌》哼唱，表现出积极乐观的情绪。 三、能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。四、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。五、能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。教学重点 能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。教学难点能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击；能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。 教学方法 视听唱法结合教具多媒体、琴、打击乐器等教学过程与内容设计。 第一课时 一、情境导入： （1）请同学们欣赏一首歌曲。（播放《国歌》）
春之歌音乐教案 教案标题：春之歌音乐教案 教学目标： 1. 了解春天的特点和象征意义。 2. 学习和演唱《春之歌》这首音乐作品。 3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。 教学准备： 1. 音乐播放设备。 2. 《春之歌》的音频或视频资源。 3. 图片或视频素材，展示春天的景色和特点。 4. 乐器（如钢琴、吉他等）。 教学过程： 引入： 1. 利用图片或视频素材，向学生展示春天的景色和特点，引发学生对春天的兴趣和好奇心。 2. 向学生介绍《春之歌》这首音乐作品，说明它是描述春天的歌曲，鼓励学生思考春天的象征意义。 探究： 1. 播放《春之歌》的音频或视频，让学生仔细聆听，感受音乐中所表达的春天的特点和情感。 2. 引导学生讨论音乐中的旋律、节奏、情感等元素，以及这些元素如何表达了春天的特点。
3. 分小组让学生自由探索和尝试演唱《春之歌》，鼓励他们发挥创造力，尝试不同的演唱方式和表达方式。 实践： 1. 学生分组进行合作演唱《春之歌》，可以选择其中的一部分歌词进行演唱。 2. 鼓励学生运用自己的创意，可以加入简单的舞蹈动作或乐器伴奏，以丰富演唱表演的形式。 3. 每个小组完成演唱后，进行互相欣赏和评价，分享彼此的创意和感受。 总结： 1. 回顾学习过程，让学生总结《春之歌》中表达的春天的特点和情感。 2. 引导学生思考音乐中如何通过声音表达春天的特点，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。 拓展： 1. 鼓励学生自主选择其他与春天相关的音乐作品进行欣赏和分析，扩展他们的音乐视野。 2. 可以组织学生创作自己的春天音乐作品，发挥他们的创造力和想象力。 评估： 1. 观察学生在小组合作中的参与程度和表现，评价他们的合作精神。 2. 收集学生对《春之歌》的演唱和表演的反馈意见，评估他们对音乐作品的理解和表达能力。 教学延伸： 1. 可以将学生的演唱和表演录制下来，制作成音乐视频或音频，与其他班级或家长分享。
春天来了第三课时春之歌春风（教案）人音 版音乐二年级下册 Ⅰ. 教学目标 1. 知识与技能目标：通过学习本课时，学生能够认识《春之歌》这首音乐作品，理解春天的美丽与活力，并能够跟随节奏和旋律进行简单的歌唱和舞蹈动作。 2. 过程与方法目标：通过教师创设情境，激发学生的兴趣，积极参与活动，培养学生的集体合作意识和表达能力。 Ⅱ. 教学重点 1. 《春之歌》这首音乐作品的欣赏和鉴赏 2. 歌曲中所传达的春天的美丽与活力 Ⅲ. 教学准备 1. 教学投影仪 2. 音乐播放器 3. 准备音乐伴奏《春之歌》 Ⅳ. 教学过程 1. 课堂导入
老师播放一段春天的音乐，让学生感受春天的气息，激发学生对春天的美好向往。 2. 欣赏音乐作品《春之歌》 老师播放《春之歌》的音乐，学生全神贯注地聆听，感受音乐中表达的春天和快乐的气息。鼓励学生表达对音乐的感受和想象。 3. 歌曲学唱 a. 教师分段教学并示范唱段，学生跟随学唱。 b. 教师全文教学并示范唱整首歌曲，学生跟随学唱。 c. 教师分组指导学生进行合唱练习，注重节奏和旋律的把握。 4. 舞蹈动作学习 a. 教师示范并分解歌曲中的舞蹈动作，学生观看并跟随学习。 b. 教师组织学生进行舞蹈动作的集体练习，注重协调和舞蹈的连贯性。 5. 想象表达 学生围绕《春之歌》的主题，展开自由的想象，描述自己心目中的春天，教师鼓励学生用自己的语言表达。 6. 小结与反思 教师总结课堂内容，让学生回想本课所学的知识和技能，并给予积极的肯定和评价。
Ⅴ. 教学延伸 在家庭作业或下一节课中，教师可以引导学生通过观察春天的变化，进一步了解春天的特点和美丽。 Ⅵ. 教学反思 本节课以音乐《春之歌》为引子，让学生开阔视野，感受春天的美 丽和活力。通过学唱和舞蹈动作的学习，培养了学生的集体合作意识 和表达能力。同时，通过想象表达的环节，激发了学生对春天的热爱 与向往。整堂课氛围活泼，学生积极参与，达到了设计的教学目标。
20213《春之歌》教学设计 一：教学目标 1.让学生体验音乐中表现“春”的意境和情绪。 2.通过画旋律线、哼唱主题旋律、律动等方法聆听乐曲。 3.了解乐曲的作者及要表达的主要内容。 二：教学重难点： 教学重点：记忆乐曲主旋律 教学难点：能用恰当的线条表现乐曲的旋律走向。 三：教学过程： 1.课前活动 （1）师生问好 （2）铝板琴课前训练和声练习1C调铝板琴，1 2大组敲唱2---- 3 4大组敲唱 04-- 1 2大组学生敲2 2 2 2 ，3 4大组学生跟琴唱4 4 4 4 。1 2大组唱2--- 3 4 大组唱4---反之。（合唱练习）（2）铝板琴D调。 2.歌曲导入 师：上课前老师想请你说一说你眼中的春天。生 （1）完整聆听歌曲：师：那接下来老师请你聆听一首歌曲，听完告诉老师你仿佛看到了什么？生说 （2）师：那你听出是什么乐器演奏了吗？ 3.乐曲教学： （1）介绍乐曲 师：同学们这首好听的歌曲叫做《春之歌》它是由作曲家门德尔松创作的。费利克斯门德尔松巴尔托迪。浪漫派作曲家。乐曲《春之歌》来自门德尔松著名的钢琴作品《无词歌》中的第30首。这首乐曲广为流传，深受世界人民喜爱。
（2）分段聆听 1.聆听乐曲A段（主题旋律） （1）随歌曲做四二拍律动 第一遍聆听在强拍的地方手举过头顶双手击掌。 第二遍聆听学生自己设计强拍动作（可以是花朵造型）。 （2）随歌曲画旋律线 （3）随歌曲边哼唱边画旋律线 （4）随琴演唱主题旋律（记忆主题旋律） 师生一起演唱分4大组演唱 师：你觉得这一段乐曲描写了怎样的春？ 生。师总结：草茵茵，小溪潺潺。 2.聆听歌曲B段 师：请你听一听这一段跟前一段相比情绪发生了什么变化？请你仔细聆 听。师总结：更为活泼，体现了春天的活力。 让我们一起随着歌曲动起来吧。聆听第一遍，学生自主随着音乐做自己 想做的动作。 聆听第二遍，用沙锤为歌曲伴奏。节奏为XX O 聆听第三遍，师生一起做律动。 师：在往下听这个乐段相当于连接部，没有明确的旋律，而是经过的、 过渡的特点。 3.聆听乐曲A，段 师：你熟悉这一段吗？它和你之前听过的哪一段相似？但是不完全一样， 它是之前乐段的补充发展。所以是A，
（封面） 小学音乐《春之歌》教案设计 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
教学内容： 1、欣赏《春之歌》 2、配乐诗朗诵《春天在哪里》 教学目标： 1、能认真聆乐曲《春之歌》，感受乐曲的意境。 2、随着乐曲击打节奏，提高对节奏的把握能力，感受乐曲的节奏情感。以自己的方式参与音乐表现。能随音乐画旋律线。 3、与同学合作，配乐朗诵《春天在哪里》 教学重、难点 1、通过听赏钢琴独奏《春之歌》，使学生在音乐中感受春天来临时万物复苏、冰雪消融、朝气蓬勃、欣欣向荣的美好景象。 2、启发学生的想象力和联想力，让孩子们通过肢体语言表演出自己眼中、心中的美好春天。 教学过程 一、谈话导入： 春天来了，小雨沙沙沙，洒落大地，在雨水的滋润下，柳树姑娘辫子长出来了，变得漂亮了，让我们一起变成小柳枝随音乐跳舞吧。那我现在要看一看，看大家有没有做好听音乐的准备呢，请同学们聆听《春之歌》这首乐曲，听完后想一想：你们在乐曲中“听”到了春天的什么景象？ 二、聆听乐曲《春之歌》 1、播放钢琴独奏《春之歌》。师生一起随音乐律动。
让学生初步谈谈这首乐曲让我们听到了什么？ 学生回答 你听出来，这首乐曲是什么乐曲演奏的？ 2、告诉学生这首作品的曲名。简单介绍钢琴独奏。 3、再听乐曲 告诉我这个曲子给你什么样的感受？你能描述一下你所感受到的春天景色吗？ 学生自由回答。 4、师弹主题旋律，学生画旋律线感受乐曲的轻柔。 三、配乐诗朗诵《春天在哪里》 1、学生尝试有感情的朗诵， 2、老师指出不足。 你们听一听，老师是怎样读的？ 3、老师配乐朗诵《春天在哪里》 4、学生朗诵，老师进行指导 四、小结下课
第一课春天来了 第一课时《春之歌》 教学目的： 1、观赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快心情，体验流水般旋律带来春天气息，想象春天万物复苏美妙情景。 2、在观赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律活动，和伙伴合作、沟通探讨，理解乐曲所表达对春天酷爱。 3、知道无词歌根本特色和《春之歌》曲式构造。 教学重难点： 体验《春之歌》美丽抒情旋律所表达春天风光，感受春天。 教学过程： 一、常规教学 1、随音乐律动。师生问好。 2、复习歌曲。 3、节奏练习。 春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些改变？天气变温煦了；小草发芽了……嗯，同学们说得很好，视察得都很细致。下面我们来看一看春天改变观赏图片集——春天大自然（放多媒体软件） 二、观赏无词歌《春之歌》 （一）理解门德尔松和无词歌 1．相识无词歌和它音乐地位。 （二）初听《春之歌》 观赏钢琴版《春之歌》，以感受心情为先，对乐曲有初步感知，先不出示乐曲标题，通过自己感受体验给乐曲写上标题。 师：今日我们来观赏一首乐曲，大家细致听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？ 生：倾听乐曲，分小组探讨。 师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样情景？ 生：感受到“春天”情景 师：好，大家给这首乐曲取一个什么样名字呢？ 生：《春之歌》《春之声》《春天乐曲》《春天旋律》。。。。。。 师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现内容。
师：教师来告知大家今日这首乐曲名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松作曲。 揭题、简洁介绍乐曲创作背景及作者。 总体描绘乐曲心情、速度、节奏等。 通过拍手、打击乐器演奏等形式听辨出乐曲节拍：2/4 三、拓展 1．请小挚友演奏《春之歌》（《选自〈汤普森钢琴根底教程〉》） 2．观赏门德尔松另一首无词歌《欢乐农夫》 3．展示描写春天音乐作品。 四、课堂小结 第二课时《大树妈妈》 教学目的： 1、学生能主动参及音乐活动，感受到音乐活动欢乐，并尝试用音乐方式表达欢快心情。 2、学生能在倾听、律动、歌颂、器乐吹奏等过程中参及音乐活动，体验歌曲心情、表现歌曲。 3、唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部音准，并有感情地歌颂。 教学重难点： 1、学生能主动自信参及各种音乐活动，充分体验歌曲心情。 2、二声部音准及声部之间和谐、统一。 教学过程： 一、常规教学 1、随音乐律动。师生问好。 2、复习上期所学歌曲。 3、节奏练习。 二、新课教学 （一）倾听体验学唱歌曲 1、课件观赏，导入新课 2、出示歌单，提醒课题 3、第一次完好倾听歌曲，感受歌曲心情。 4、第二次完好倾听歌曲，引导学生通过体态，表现心情。 5、师生在律动中学习歌曲A段。 6、学生随伴奏音乐表现A段。