《朗诵语言表演艺术考级辅导教程(儿童卷)》教学案
第一课
1、表演游戏训练：
1）“声东击西”“指挥五官”
“声东击西”是一种对孩子快速反应能力进行的训练，一是孩子们注意力必须非常集中，非常认真听对方发出的口令，随即迅速作出相反的动作反应。对提高孩子们的观察力、判断力、快速思维能力都有很大的帮助。
2）记忆训练：蓝天、白云、……
顺势记住要背的词组，熟练后反过来背诵。
2、语音练习：课堂训练时间大约15分钟；
1）ao—复韵母，(前响复韵母：发音时前强后弱)发音部位由a向o滑动。包、猫、刀、脑、高、抄等；
2) au—复韵母，发音部位由a向o滑动。欧、否、偷、扣、抽、收等；
3、朗读练习：
ao—“小猫穿花袄，……”
ou—“小海鸥，要飞翔，……”
复韵母的朗读过程要注意声母配合时不同的发音嘴型。例如翘舌音、平舌音、舌尖音、舌根音等等，一旦声母发音出现偏差，发出来的字、词音就不是那么回事了。
4、补充教材：绕口令《毛毛和涛涛》
毛毛和涛涛，赛跑又跳高，毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛毛，毛毛起得早，教涛涛练跑，涛涛起得早，教毛毛跳高，毛毛跳高跳过了涛涛，涛涛跑步跑过了毛毛。
5、儿歌朗读表演：《摇篮曲》
儿歌朗读《摇篮曲》内容优美舒缓，轻轻地诉说着星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝进入甜蜜梦香的意境。朗诵时就要像演唱这首歌那样轻柔飘逸。避免用雄壮、欢快、鉴定有力的语气朗诵。
6、主持演讲训练：
（一）主持演讲训练
这是一段需要与观众积极交流的主持词，其中“谁能告诉我这为什么呀？对，说得不错”，“大家高兴吗？好，”这两句是与观众直接交流的语气，但观众并不一定会回答什么，而是要看主持者个人主持表演给观众留下的良好的互动印象。
1、形体节奏训练：课堂训练时间大约10分钟；
1）舞台的行走训练：按照班上的同学人数，分成若干个组别，每组二至三人，站成一排，然后由老师喊口令开始走，走上台的感觉轻快自然，从容、稳健，应当走出直线。胸挺，双肩平稳，双臂自然下垂随着步幅大小快慢自然摆动。眼朝前看，手拿话筒，表情平和自然，身上不要摇晃；步幅适当，前脚的脚跟与后脚尖相距约为一脚长。男生步伐矫健、稳重，女生步伐轻盈、玲珑，具有阴柔之美。2）节奏训练：用鼓击出三个小节相同节奏，让孩子们听辨后分别用声音和手势模仿出来。这种节奏训练与音乐有着密切的关系。一是听辨，二是模仿。与音乐基础理论知识中训练的节奏模唱同出一辙。幼儿训练一般用两拍、三拍的即可。像四四拍，六八拍的节奏强弱拍，幼儿不一定能很快地分辨出来。
2、语音课程复习：课堂训练时间大约10分钟；
1）ai—复韵母，白、拍、买、呆、奶、来、开、海等；
2）ei—复韵母，杯、非、内、雷、给、黑等；
3、语音练习及朗读练习：
1）语音：ia—复韵母，声音部位由i向a滑动。呀、嗲、家等；朗读：ia—“门前大桥下，游过一群鸭，……”
2）语音：ie—复韵母，声音部位由i向e滑动。灭、爹、贴、烈、街、切等；朗读：ie—“椰树高，椰子大，……”
4、儿歌朗读表演：《趣味颠倒歌》
《趣味颠倒歌》在朗读之前，先把歌词的内容一句一句地与孩子们交流解释明白，什么地方歌词是颠倒的，正确的意思应当是怎样的。这首颠倒歌使用打快板朗诵效果更好。
5、短文朗读：《两个好朋友》
短文朗读的内容比较长，要先让孩子们集体朗读几遍，然后要求几句几句的背下来，看哪位同学背的快的，优先上台朗诵。一节课不需要全部读完全文，可以分段进行。短文朗诵不是节目主持，语气和眼神要从讲故事的角度出发，才会吸引人。
1、礼仪形体训练：
1）引导的手势：先轻声对客人说“请”，然后将左手或右手提至齐胸高度。五指伸直并拢，掌心向上，以肘部为轴，朝要指示的方向伸出手臂。不能只用一个手指来指示方向，这样会让人感觉不礼貌。
2）介绍的手势：为身边的他人做介绍时，无论介绍哪一方，都应当手心朝上，四指并拢，大拇指张开，手掌抬至齐肩高度并指向被介绍的一方，面带微笑。不可以用手指指点点或拍打被介绍方的肩和背。
2、语音课程复习：
1）ia—复韵母，呀、嗲、家等；
2）ie—复韵母，声音部位由i向e滑动。灭、爹、贴、烈、街、切等；
3、语音练习及朗读练习：
1）语音：ua—复韵母，声音部位由u向a滑动。挖、夸、瓜、花、抓、刷等；朗读：ua—“我是一个粉抓刷匠，……”
2）语音：uo—复韵母，声音部位由u向0滑动。多、托、活、桌、说、作等；朗读：uo—“我们的生活多么幸福，……”
3）语音：üe—复韵母，舌根抬起，舌尖抵下门齿内侧。约、掠、决、缺等；朗读：üe—“月儿弯弯天上行，，……”
4、儿歌演唱：《趣味颠倒歌》
5、短文朗读：《两个好朋友》
第四课
1、表演训练：课堂训练时间大约20分钟；
1）无实物表演训练：1、2、3，要求除了实物感训练外，正确运用表情和情绪来组织表演；
2、语音课程复习：
1）ua—复韵母，声音部位由u向a滑动。挖、夸、瓜、花、抓、刷等；
2）uo—复韵母，声音部位由u向0滑动。多、托、活、桌、说、作等；
3）üe—复韵母，舌根抬起，舌尖抵下门齿内侧。约、掠、决、缺等；
3、复习儿歌演唱表演：《趣味颠倒歌》
4、继续短文朗读：《两个好朋友》
5、补充教材：绕口令《小秋和小牛》
小妞妞，叫小秋，梳着两个小抓鬏，小胖胖，叫小牛，穿着一个小兜兜。小秋帮着小牛记扣扣，小牛帮小秋剥豆豆，小秋、小牛手拉手，一块儿玩，一块儿走。
1、表情气息训练：课堂训练时间大约15分钟；
1）表情训练：不服气的表情，生气的表情
2）气息训练：慢吸快呼训练；
2、语音练习及朗读练习：
1）语音：uai—复韵母，声音部位由u向ai滑动。乖、快、拽、揣等；朗读：“你拍一，我拍一……”
2）uei—复韵母，声音部位由u向ei滑动。对、推、规、亏、追等。朗读：uei—“鹅大哥，上山坡……”
3、儿歌朗读表演：《拣豆豆》
4、诗歌朗诵：《小雪花》
儿童诗歌朗诵需要凝聚感情，抒发精美的语言，需要高远的意境和灵动的表现。词汇的拓开，语气的舒展，字音的绵长，韵脚的鲜明，是真切把握艺术的必要因素。因此，我们在开始辅导孩子们诗歌朗诵时，首先要求孩子们一定要先背熟全文，理解文中内容含义。
第六课
1、表情气息训练：课堂训练时间大约15分钟；
1）微笑的要领：微笑需要口、眼、鼻、眉、肌结合，发自内心的笑。当你微笑时要眼型笑（两只眼角柔和地上扬），眼神笑（眼神亲切自然，流露着发自内心的笑意），嘴笑（嘴角稍微上扬），流露出善意、礼貌、喜悦之情。下课回家后，可以取一张纸遮住眼睛下面，对着镜子想着高兴地情景。你的面部就会流露出自然地微笑，眼周围的肌肉也会处在微笑的状态，这是“眼角笑”。然后放松面部肌肉，嘴唇回复原样，目光仍然是含笑的状态，这就是“眼神笑”。可以请同学们做相互问好的练习：微笑着问好“早上好”、“您好”等，要做到声情并茂。
2）复习气息训练：慢吸快呼训练；
2、复习语音练习及朗读练习：
1）语音：uai—复韵母，乖、快、拽、揣等；朗读：“你拍一，我拍一……”
2）uei—复韵母，对、推、规、亏、追等；朗读：uei—“鹅大哥，上山坡……”3、语音练习及朗读练习：
1）语音：iao—复韵母，声音部位由i向ao滑动。标、飘、苗、挑、鸟、交、消等；朗读：iao—“种子要发芽，……”
4、复习诗歌朗诵：《小雪花》
5、主持演讲训练：
6、儿歌演唱表演：《拣豆豆》
7、补充教材：儿童诗歌《春风》
春风，多么神奇的春风，呼呼地就把冬爷爷吹跑了，跑得无影无踪。于是，到处呈现一片绿色，山，绿了，树，绿了；河里的青蛙，绿了；石头缝里的小草，绿了；小朋友的歌声，也绿了……；啊，一切有生命的都绿了，一切绿的都是有生命的。只因为有了春天的绿色，才会有秋天的金色。
1、交谈与聆听训练：
1）谈话活动练习：选择话题进行谈话交流，
谈话交流训练是练习孩子们语言交流能力的重要手段，例如提问1、“我最喜欢的动画人物”，语句中并没有指明只能说出一个，或者说出几个自已喜欢的动画人物。通常孩子们有的回答喜欢某一个人物，有的可以回答出两三个喜欢的人物。但是回答都很简短，只说人物，没有具体内容。因此，在交流中要鼓励引导他们发挥想象力，把他们喜欢的吸引他们的动画人物形象、人物特点、所处环境、所做的事情串起来表达。看看那位同学表达得更具体，更完整。例如提问2、“令我最害怕的一件事”，表达的时候要像讲故事那样，把害怕的事情经过进行详细的诉说。培养孩子们的思维能力，表达能力和沟通能力。也要注意孩子们的肢体语言的运用，做到自然、大方、生动。
2）聆听练习：在社会交往和日常生活中，不仅需要交谈应答，还要学会聆听别人的说话。聆听是交往中尊重他人的表现。听者在聆听的空隙里，应当思考、分析、回味，琢磨别人的话，从中得到有用的信息。聆听时要聚精会神，目光注视着说话者，保持微笑，恰当地点头，身体微微倾向说话者，表示对说话者的重视。不可以中途打断对方。
2、复习语音练习及朗读练习：
1）语音：iao—复韵母，标、飘、苗、挑、鸟、交、消等；朗读：iao—“种子要发芽，……”
3、语音练习及朗读练习：
1）语音：ian—前鼻韵母，声音部位由i向an滑动。烟、编、面、连、尖、千、仙等；朗读：ian—“春天要来到，……”
2）语音：in—前鼻韵母，舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔出来。拼、民、您、林、今、亲等；朗读：in—“学校里，教拼音，……”
4、复习儿歌演唱表演：《拣豆豆》
5、主持演讲训练：甲、乙双人主持
双人支持演讲需要两个人的相互配合，也是锻炼孩子们的思维反应能力和配合能力，除了要掌握好各自的语言节奏外，还要把握搭档的语言节奏，使两个人的语言对接表达，像一个人演讲一样的顺畅自如。
6、儿歌朗读表演：《小星星》
这一首儿歌朗读，建议还是让孩子们用打快板的形式朗读，可以加快快板的速度和朗读的速度。
1、谈话与聆听训练：
1）继续谈话与聆听练习：教师可选择话题进行谈话交流。
2、复习语音及朗读练习：
1）语音：ian—前鼻韵母，烟、编、面、连、尖、千、仙等；朗读：ian—“春天要来到，……”
2）语音：in—前鼻韵母，拼、民、您、林、今、亲等；朗读：in—“学校里，教拼音，……”
3、语音练习及朗读练习：
1）语音：uan—前鼻韵母，声音部位由u向an滑动。弯、团、暖、乱、宽、欢、专等；朗读：uan—弯弯的月下有条弯弯的河，……”
2）语音：uen—前鼻韵母，口型由前凸逐渐向后自然收回，鼻音较短。温、吞、困、准、春、尊、村、孙等；朗读：uen—“小猫小狗好朋友，……”
4、复习儿歌朗读表演：《小星星》
5、继续主持演讲训练：双人主持
6、儿歌演唱表演：《小星星》
7、补充教材：儿童诗歌《蒲公英》
我生长在土地上。我是野草的儿子。我是一只小小的蒲公英。我梦见，我在秋风中飞，我的翅膀柔软、轻盈，却不失勇敢。我不鸣叫，因为我来自土地。来自深埋着过去与未来的土地。我的飞翔是快乐的，我成熟了。我为生命的坚实希望而飞，为明媚的春天而飞，我为新的一天勇敢地飞……
1、气息训练：课堂训练时间大约15分钟；
1）快吸慢呼的训练：喊人。回声、开火车游戏。
喊人、回声、开火车游戏，是训练肺活量和声带放松的好方法。对今后演唱歌曲有着很大的帮助。童声演唱和说话时用的都是真声，通过喊人或回声（回答声），可以拉长气息，
寻找腹腔用气点和力度。要求：人站立要直，精神饱满，声音自然明亮，用气舒缓，换气（偷气）速度要快。声音往远处和高出喊，脖子、肩膀、舌头、身体都要放松，不能用力。真正用力的地方是在肚脐眼高度的腰围处。吸气的时候不能有声音，可以用口鼻同时吸气，吸气过程中除了肚子的伸缩外，身体的其他部位相对放松不能有动作。刚开始喊的时候不要喊太高，根据其自身的能力一步一步往高音喊。可以告诉孩子们当他们喊到没有气的时候，感觉到肚子酸的那个地方就是他们吸气的地方。当他们的喊声可以拉得很长的时候，说明他们已经会使用气息了。今后在学习童声歌唱和演唱较大的歌曲时，就能用放松的拉长音的喊的方法来掌握童声歌唱高音的发声法。对于朗诵而言，有了放松的拉长音的喊德基础，朗诵一些坚定有力或宏伟的作品，就有了人们常说的底气。
2、复习语音及朗读练习：
1）语音：uan—前鼻韵母，声音部位由u向an滑动。弯、团、暖、乱、宽、欢、专等；朗读：uan—弯弯的月下有条弯弯的河，……”
2）语音：uen—前鼻韵母，口型由前凸逐渐向后自然收回，鼻音较短。温、吞、困、准、春、尊、村、孙等；朗读：uen—“小猫小狗好朋友，……”
3、语音练习及朗读练习：
1）语音：üan—前鼻韵母，声音部位由ü向an滑动。源、捐、圈、宣等；朗读：üan—“小石子，真淘气，……”
2）语音：ün—前鼻韵母，声音部位由
ü向n滑动。晕、均、群、勋等；朗读：ün—小老鼠，坐飞机，……”
4、复习儿歌演唱表演：《小星星》
5、散文诗朗诵：《匆匆》
“风,轻悄悄的；草,软绵绵的。”在朗读时,我们可以用相同的语调来读这对语句,使文中的韵律美表现出来。
6、儿歌朗读表演：《十二月花名歌》
1、气息训练：课堂训练时间大约15分钟；
1）快吸慢呼的训练：喊人。回声、开火车游戏。
不经意间一张嘴的瞬间即吸气到位，就像突然在远处发现了你正要找的人，准备喊他的瞬间吸气。要求呼吸控制急而不促，快而不乱，长而不喘。
2、复习语音及朗读练习：
1）语音：üan—前鼻韵母，源、捐、圈、宣等；朗读：üan—
“小石子，真淘气，……”
2）语音：ün—前鼻韵母，晕、均、群、勋等；朗读：ün—小老鼠，坐飞机，……”
3、语音练习及朗读练习：课堂训练时间大约15分钟；
1）语音：en—前鼻韵母，声音部位由e向n滑动,声势由弱到强。恩、门、分、根、针、身、人、怎等；朗读：en—小老鼠，淘气包，……”
2）语音：an—前鼻韵母，舌尖抵下齿龈，舌面渐至硬腭，鼻腔共鸣成声。安、般、帆、担、难、兰、看、寒等；朗读：an—“小白兔儿干净娃，……”
4、复习散文诗朗诵：《风、雨》
5、儿歌演唱表演：《十二月花名歌》
《十二月花名歌》的歌词有三段，词比较多，演唱时可以采用一些戏曲表演唱的形式表现。集体表演唱，统一的舞蹈动作，可以模仿《长征组歌》中南泥湾的集体表演唱形式。
6、补充教材：儿歌《颠倒歌》
咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。东西街，南北走，出门看见人咬狗。拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。
1、普通话声调、调值练习：课堂训练时间大约10分钟；
1）普通话声调也叫字调，是指一个音节有高低升降的音的变化。声调的性质决定于音高。调值是指声调的高低升降变化形式，也就是声调的实际读法。有：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）；一般用五度1、2、3、4、5标调法来记录。五度我们把它用竖线比喻成五层楼的高度，每一层分别用1、2、3、4、5做标记。发声时是根据音调的高低来控制的。声调的高低和音乐中音阶的音高是有区别的。同样是音高的变化，声调的音高变化时相对的，不要求音高频率的绝对值。而是根据每个人的不同声腺，嗓音的宽窄厚薄不同发出的声调。音节的高低变化则是绝对的，不变的。声调中的音高变化包括上升、下降等，升降变化的形式是逐渐滑动的变化。音乐中音阶的移动、变化，是根据乐曲旋律音高的要求跳跃式或非跳跃式的变化进行的。
这一课我们首先让孩子们认识阴平（第一声），阴平的调值是高平。
所谓高平就是从起点———到终点的音高基本是一样平的。如果我们用数字来表现音的高度，那么阴平就是从5——5的相对平行高度上发声。下面用夸张声调双音节词语给孩子们做练习（双音节就是两个同样单音节字组成的音节）“阴阴”：播音、东升、灯光、端庄、鲜花、精心、江山、咖啡、亲生、西安、香蕉、芬芳、担心、星空；
2、复习语音及朗读练习：
1）语音：en—前鼻韵母，恩、门、分、根、针、身、人、怎等；朗读：en—小老鼠，淘气包，……”
2）语音：an—前鼻韵母，安、般、帆、担、难、兰、看、寒等；朗读：an—“小白兔儿干净娃，……”
3、语音练习及朗读练习：
1）语音：ang—后鼻韵母，口型由自然张大到逐渐缩小，鼻腔共鸣成声，余声稍长。旁、方、当、汤、张、脏等；朗读：ang—“蜗牛背着一间房，……”
2）语音：eng—后鼻韵母，先发e 音，然后用舌根顶住软腭，让气流从鼻腔出来。风、能、冷、坑、争、成、扔等；朗读：eng—“元宵节，看花灯。……”
4、复习儿歌演唱表演：《十二月花名歌》
5、猜谜语游戏
猜谜语游戏是训练孩子们的思维能力和想象反应能力。我们可以请一位同学上台，由他对其他同学进行提问，由其他同学举手回答问题。上台提问的小朋友就成为现场的主持，把问题抛给其他同学。一方面语言要表现有猜谜语的神秘感，另一方面要锻炼表现孩子们现场的组织能力。
6）儿歌朗读表演：《小小的船》
朗读《小小的船》要很有意境感，亲切感和温馨感。配合肢体语言动作的时候，注意眼神里要有画面感。
1、普通话声调、调值练习：
这一课我们给孩子们练习阳平（第二声）。
所谓阳平就是从起点———到终点的音高是低到高。如果用数字1、2、3、4、5来表现音的高度，那么阳平就是从3到5由中到高往上升的发声。声带从稍紧紧。下面用夸张声调双音节词语给孩子们做练习“阳阳”：
鼻梁、国旗、人民、辽宁、石油、行情、达成、题材、学习、合格、灵活、驰名、直达、儿童、模型、吉祥、临时、红旗；
2、复习语音及朗读练习：
1）语音：ang—后鼻韵母，旁、方、当、汤、张、脏等；朗读：ang—“蜗牛背着一间房，……”
2）语音：eng—后鼻韵母，风、能、冷、坑、争、成、扔等；朗读：eng—“元宵节，看花灯。……”
3、语音练习及朗读练习：
1）语音：ing—后鼻韵母，先发i音，然后用舌根顶住软腭，让气流从鼻腔出来。兵、明、丁、听、令京、星等；朗读：ing—“猫的眼睛猫的头，……”
2）语音：uang—后鼻韵母，声音部位由u向ang滑动。汪、光、庄、窗等；朗读：uang—“冬天到、雪花飘，……”
4主持朗读训练：
5、儿歌演唱表演：《小小的船》
1、普通话声调、调值练习：课堂训练时间大约10分钟；
这一课我们给孩子们练习上“shǎng”声（第三声）。如果用数字1、2、3、4、5来表现音的高度，就是从数字2起点降落到1的位置然后自然拉起到4的位置。先降后升曲折起。声带从稍紧松紧。下面用夸张声调双音节词语给孩子们做练习“上上”：
理想、小鸟、舞蹈、处理、导演、广场、感想、展览、访问、写作、主要、土地、广大、典范、许愿；
2、复习语音及朗读练习：
1）语音：ing—后鼻韵母，兵、明、丁、听、令、京、星等；ing—“猫的眼睛猫的头，……”
2）语音：uang—后鼻韵母，汪、光、庄、窗等；朗读：uang—“冬天到、雪花飘，……”
3、语音练习及朗读练习：课堂训练时间大约10分钟；
1）语音：iang—后鼻韵母，声音部位由i向ang滑动。江、想、腔等；补充教材：绕口令iang—《杨家养了一只羊》
杨家养了一只羊，蒋家修了一道墙。杨家的羊撞倒了蒋家的墙，蒋家的墙压死了杨家的羊。杨家要蒋家赔杨家的羊，蒋家要杨家赔蒋家的墙。
2）语音：iong—后鼻韵母，声音部位由i向ong滑动。拥、穷、凶等；朗读：iong—“小浪花，一朵朵……”补充教材：iong—绕口令《学游泳》小涌勇敢学游泳，勇敢游泳是英雄。
4、复习儿歌演唱表演：《小小的船》
5、主持朗读训练：
6、讲故事：《蜗牛的家》
经过了长时间的训练，孩子们进入讲故事环节。《蜗牛的家》故事内容虽然不是很长，但突出了好几个人物形象。有蜗牛、小老鼠、小蚂蚁、还有讲故事的人。这几个人物要在孩子们演讲故事中分别表现出来，并且可以用夸张的动作形象来体现。演蜗牛时像蜗牛，演小老鼠时像小老鼠，把以前学习和模仿过的动物形象在这里予以发挥。在表演讲故事人物形象时要自然得体。
1、普通话声调、调值练习：课堂训练时间大约10分钟；
这一课我们给孩子们练习去声（第四声）。如果用数字1、2、3、4、5来表现音的高度，就是从数字5的高度起点降落到1的位置。高起猛降到底层。声带从紧松。下面用夸张声调双音节词语给孩子们做练习“去去”：报告、部队、胜利、电视、纪念、庆贺、祝愿、复制、叙事、议论、路线、对话、岁月、大厦、画像、示范、上镜；
2、复习语音及朗读练习：
1）语音：iang—后鼻韵母，江、想、腔等；(主持表演儿童卷第102页）。补充教材：绕口令iang—《杨家养了一只羊》
2）语音：iong—后鼻韵母，拥、穷、凶等；朗读：iong—“小浪花，一朵朵……”补充教材：iong—绕口令《学游泳》
3、语音练习及朗读练习：
1)语音：ueng—后鼻韵母，声音部位由u向eng滑动。翁；朗读：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，……”
2)语音：ong—后鼻韵母，先发o音，然后用舌根顶住软腭，让气流从鼻腔出来。东、通、公、空、中、冲等；朗读：“轰隆隆，轰隆隆，……”
4、复习主持朗读训练：
5、继续由每个同学轮流讲故事：《蜗牛的家》
1、普通话声调、调值练习：课堂训练时间大约15分钟；
学会了普通话声调基本的四声的发声规律。我们用阴、阳
上、去和去、上、阳、阴顺序排列，组成四音节词语声调发音训练：（要求孩子们一边读声调，一边想着用数字代替音高的位置所在55，35，214，51，特别是反过来读的时候开始要慢一点。大脑想着声调的数字变化，嘴里发出不同声调音高的字音，是一个非常好的思维与表达相结合的训练手段。当然还有许多双音节四声不同组合的发音，阴阳、阴上、阴去、阳阴、阳上、阳去、上阴、上阳、上去、去阴、去阳、去上等组合。）
阴平——阳平——上声——去声：
高原广阔，山河美丽，花红柳绿，山明水秀，光明磊落，中国伟大，工农子弟，身强体壮，精神百倍，心明眼亮，风调雨顺，七侠五义，新闻简报，欢迎选购，坚决反对，思前想后，生活改善，非常好记
去声——上声——阳平——阴平：
大好河山，一马平川，跃马扬鞭，顺理成章，后古薄今，痛改前非，调虎离山，异曲同工，细雨和风，万里晴空，妙手回春，破釜沉舟，四海为家，热火朝天，智勇双全，寿比南山，大有文章，信以为真
2、复习语音及朗读练习：
1)语音：ueng—后鼻韵母，翁；朗读：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，……”2)语音：ong—后鼻韵母，东、通、公、空、中、冲等；朗读：“轰隆隆，轰隆隆，
3、语音练习及朗读练习：
语音：er—特别韵母，舌头居中，发e的上卷舌音。儿、耳、貮等；朗读：“小兔儿乖乖，……”
4、儿歌朗读及演唱练习：《太阳公公》儿歌演唱时，如孩子们觉得唱不上去调太高，可以降调来唱。
5、小快板朗读练习：《一点儿点儿》
快板朗读《一点儿点儿》，讲究的是节奏点儿。除了其中突出儿化音特别韵母外，朗读的换气点儿是非常重要的。下面我们简单地把节奏给孩子们标出来：
第十六课
1、特殊声调训练：课堂训练时间大约15分钟；
语流音变练习：普通话轻声。普通话中有一些音节跟在其他音节后面，需要读得又轻又短。这就是轻声。所有的轻声音节发音都变得轻而短，但并非音高都相同。轻声音节在音高上这种差别往往取决于前一个音节声调的高低：
1）在阴平、阴平后面的轻声音节读中调：（3度）：
妈妈，姑娘，巴结，苍蝇，窗户，东西，来吧，胡琴，朋友，和气，虫子，粮食，葡萄
2）在上声后面的轻声音节读半高调（4度）：
好的，你们，奶奶讲究，打算，喜欢，眼睛
3）在去声后面的轻声音节读低调（1度）：
谢谢，上头，大方，弟弟，丈夫，意思
4）普通话儿化音练习：
儿化又称儿化韵，是普通话和某些汉语方言中的一种语音现象，即后缀“儿”字不自成音节，而同前面的音节合在一起，使前一音节的韵母成为卷舌韵母。如“点儿”不是发成两个音节dian er ,而是发成一个音节diar.例：“花儿、哪儿、……”儿化音变方式比较复杂，因此在儿童教材里我们不做详细的分解练习。就用一首儿歌让孩子们在朗诵中感受儿化音的韵味儿：
进了门儿，倒杯水儿，喝了两口儿运运气儿，顺手儿拿起小唱本儿，唱一曲儿，又一曲儿，练完了嗓子我练嘴皮儿，绕口令儿，练字音儿，还有单弦儿牌子曲儿，小快板儿，大鼓词儿，越说越唱我越带劲儿。
2、小快板朗读练习：《一点儿点儿》
3、绕口令：《小鼓响咚咚》南方人注意“后鼻韵母”咬字：响、
行、冬、懂；
4、复习语音及朗读练习：
语音：er—特别韵母，舌头居中，发e的上卷舌音。儿、耳、貮等；朗读：“小兔儿乖乖，……”
5、复习儿歌朗读及演唱练习：《太阳公公》
6、诗歌朗读训练：《妈妈的眼睛》
这首诗歌主要内容要表达的是“妈妈的眼睛”。妈妈的眼睛里透视着孩子们心中的许多梦想。朗诵的时候要有美感和亲切感，语句和眼神中要充满渴望和爱的诉说。
朗读表演课程实施方案 第一部分前言 翻开中国历史，我们不难发现，古人喜欢诵读，讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑。饱含深情的吟咏能使人入情入境，能使人更加深入的感受文章，感受作者，能带给人美的享受。 随着新课程的改革与发展，小学生朗读表演能力愈来愈受到重视，良好的朗读能力也越来越成为学生必备的一种能力，因此，我校立足学生的发展，着眼于未来人才的需要，开设了《朗读表演》这门课程。 一、课程性质和价值 1.朗读表演课程是以培养学生语言表演、情感表达综合素养为宗旨的课程。 朗读表演课程将在已有的语文朗读教学的基础上，有目的、有组织、有计划的进行朗读表演训练和发展语言能力，有效的培养孩子敢于表现自我的胆量，乐于将无声的文字转化成有声的语言朗读，训练学生语言表现的准确性、艺术性，培养孩子良好的朗读习惯，良好的艺术素养，健康的自信心。 2.朗读表演课程从学生的兴趣入手，关注学生练习的过程，注重小组合作式学习方法。 朗读表演是一门以语言感悟及再次表现能力为训练目的的课程，要提高学生的朗读表演能力就要从学生想读、敢读入手。因此，朗读表演将采用多种形式，激发学生兴趣，培养他们积极的态度，在轻松愉快的氛围中上好朗读表演课，学中乐，乐中学；使他们建立初步的表达自信心；在教学中，创设一定的朗读表演情境，通过学生小组合作、自主训练的过程，主动构建起朗读表演技巧、表现艺术的基本技能和方法。
二、课程的基本理念 全面提高每一个学生的朗读表现艺术及朗读表演能力，是本课程的核心理念。 1.帮助学生学习朗读表演技巧、培养自信精神是课程核心 朗读表演是自身对语言文字的理解转化成一种外在的表现形式，大胆地自信地在众人面前展现出来，朗读表演在一定程度上说是朗读者技巧、情感与自信心的综合体现。 朗读表演课不仅要使学生学会朗读表演技巧，而且要丰富学生内心情感体验，培养他们对生活的积极态度，培养自信精神，从而成为有深厚文化素养和大方自信的人。 2.以读为载体，突出朗读表演课的情境性、活动性、实践性、互动性以及综合性等特点。 朗读表演本身就是一种审美活动，要尽可能的调动学生的想象和联想，呼唤起学生的情感体验，让朗读铺设一座通向作品深层美感的桥梁，有效地培养学生理解、交流、表现的能力。 3.充分发挥课堂教学评价的导向性、激励性、反思性作用，使朗读训练扎实深入，不局限于形式。 三、设计思路 朗读表演课程内容的具体设计力求情景化、实践化，关注学生体验、感悟、实践的过程，符合学生的心理特点及语言发展规律。朗读表演课程分低中高三个年级段，低年级段为讲故事，中年级段为朗读，高年级段为朗诵。教学内容通过大量生动有趣、丰富多彩、孩子们喜闻乐见的故事及优美感人的小文章、诗歌等内容，在充满情趣的学习、模仿、朗诵、表演、评比等活动中，为学生搭建一个
XX朗诵串词(4篇) 女：亲爱的同学们 合：大家晚上好 女：春风贺喜无言语，排比花枝满校园。在栀子花开、杨梅满枝头的５月，一年一度的寝室文化艺术节如期而至。今年的寝室文化节已经如火如荼地举办一个月了。今天，在这火红、绚丽的６月初，我们将迎来“和谐之声”寝室朗诵比赛暨寝室文化艺术节闭幕式。 男：在这个属于我们自己的节日里，我们的同学用智慧与热情展现出寝室的文明风貌，用他们的行动编织了属于他们的梦。继寝室默契大比拼和“文明寝室”及“寝室之星”评选大赛之后，此次艺术节的最后一项活动——“和谐之声”朗诵比赛决赛在今天登场了！ 女：是的，在此次艺术节活动中，同学们高扬智慧的风帆，有思想的翱翔，有感情的抒发，有青春的旋律，有技能的展示，有科学的探索，有毅力的体现，今天更是有诗意的飞扬！
男：经过一轮又一轮的激烈比拼之后，“学习之星”、“环保之星”、“和谐之星”“阳光之星”也将被评出。这无不充分展现了我校学子的青春活力和寝室的良好精神风貌。 女：今晚且看我校学子如何用真挚的感情表现一个寝室的和谐与文明，用他们的才华展现寝室的喜怒哀愁。比赛的最后我们将评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优秀奖8名。现在我宣布“和谐之声”寝室朗诵比赛暨寝室文化艺术节闭幕式 合：现在开始！ 结尾： 男：真的是非常的精彩！每一位朗诵的同学都是那么的热情洋溢，再次谢谢大家的表演！ 女：谢谢！有缘才能相聚，有心才会珍惜。只要我们人人心中有他人，我们的寝室也是一个小家庭也会有许多的喜怒哀愁，但因为是一家人，再多的磕碰在我们面前都是那么的渺小！
男：同学们，朋友们，寝室是一个家，室友都是十指相连的兄弟姐妹，我们将所有的赤诚、智慧和勤奋重新集结，再去创建一个更加辉煌的未来! 女：本届寝室文化艺术节即将落下帷幕，然而，许多精彩的片段犹然历历在目，许多美丽的身影仍在我们的心中！ 男：艺术节的时间虽然短暂，但留给我们的回忆却是无穷尽的，让我们一起期待来年的寝室文化艺术节！ 合：再见！ 大队长：立正，稍息，立正，升旗仪式现在开始，全体肃立。 出旗，敬礼，奏乐。 礼毕。 唱国歌，指挥：王文武 稍息，立正，各中队清点人数，向大队长报告。
中国语言表演教程考级办法 一、教师考核 1、内容： 初级：任意讲解一个游戏、一个绕口令、一个训练、一个主课（包括诗歌，故事，散文）由考官现场决定，而不是教师提前固定准备。 2、证书： 加盖中国少儿语言艺术教育学会公章 3、授课： 全部为面授，必须接受统一培训与集中考核。 4、编号： 全国统一编号 5、公示： 所有教师，考取的资格证书在中国少儿语言艺术教育学会网站上公示。 6、费用： 初级—培训费、考核费及颁证费为600元； 中级—培训费、考核费及颁证费为800元 高级—培训费、考核费及颁证费为1000元 特级—培训费、考核费及颁证费为1500元 二、学生考核
初级：任意一个绕口令 任意语言技巧训练（现场抽签） 任意一篇朗诵（包括儿歌、诗歌、故事、贯口、彩铃任选）任意音乐表演训练 中级：一个绕口令（抽签） 一首古诗词（抽签） 抽卡片讲故事（抽签） 一篇文章（提前自行准备） 表演训练（现场出题） 高级：一篇朗诵（提前准备） 一段主持开场白（提前准备） 即兴命题说话（抽签） 表演命题（抽签） 附：现场抽签所有内容将在网站上公布。 2、证书： 中国少儿语言艺术教育学会证书 3、评审： 通过者分优秀、优良、合格三个等级。 4、测评： 每年的6月和12月（具体时间详见网站公告）组织相关专家或单位进行统一考级。
参加考级者都有唯一固定编号，合格者全部名单公布在“中国少儿语言艺术网”上。 6、费用： 初级：（1-3级）考级费、证书工本费合计90元 中级：（4-6级）考级费、证书工本费合计120元 高级：（7-9级）考级费、证书工本费合计150元 另：VCD光盘工本费第张10元（自留） 考级问答 1、语言表演等级考试是什么性质的考试？ 中国语言表演等级考试项目是经中国少儿语言艺术学会面向全国实施的一项技能培训和测评项目，其目的在意普及和推广少儿语言表演艺术，规范培训内容，是更多的家长和老师科学、系统的认识少儿语言表演，是学习者达到语言组织能力、表达能力、自信能力、演讲能力、反应能力等技能的提高。 2、推行语言表演等级考试有什么意义？ 推行中国语言表演等级考试在于学习语言表演为目的，全面展现当代青少年积极、乐观、聪颖、活泼、自信的精神风貌，竭力把枯燥、紧张、教条、呆板的语言训练发展为学生乐于参加的活动，积极调整健康心态与主动状态，培养充分的目标感和成就欲，极大地挖掘每个人的潜力，使广大青少年都能迅速步入健康、快乐和发展的阳关快车道。 3、语言表演等级考试如何开展？ 中国少儿语言艺术学会与全国艺术水平考试中心联合实施推广中国少儿语言表演等级考试项目，并由中国少儿语言艺术学会在系统内负责组织少儿语言表演的考试培训工作，经全国少儿语言艺术学会领导小组决定，河北省青少年发展服务中心全面负责河北区域的考级培训工作。 4、语言表演等级考试考点设置情况？ 经中国少儿语言艺术学会批准，河北省2010年设3个等级考试考点 5、语言表演等级考试每年考几次？每次考试是什么日期？ 语言表演等级考试每年考两次，具体每次考试时间详见网站公告。考试地点在指定考级地点。 6、语言表演等级考试的报考条件？
青少年版《朗诵“语言表演艺术考级辅导教程”》教学目标 第一级 一、气息训练：慢吸慢呼、慢吸快呼（要求气息下沉，通畅，能持久） 二、唇齿舌机能锻炼： 1、重点在于舌头的弹力和灵活度； 2、口腔控制，唇部喷口； 三、语音技巧： 1、声母发声校正，根据不同地域方言习惯，重点解决声母方面的问题。 2、平翘舌，f和h；n和l、；zh、ch、sh与z、c、s ；j、q、x对比正音练习。 四、语言表达基础： 1、句子的连贯性； 2、逻辑重音、次重音的处理和确定； 五、表情模仿： 1、基本生活表情（几种笑和哭，酸甜苦辣等）， 2、强调眼神的感觉与配合； 六、形体训练： 1、上下台走姿、台上站姿； 2、动物形体模仿； 七、表演能力训练： 1、放松——感受音乐——引导想象——表述想象（要让孩子学会在自然过程中完 成练习；表述想象要有空间环境感，鼓励并引导运用适当的词汇，大点的孩子 最好能用各种修饰方式进行表达） 2、物体感觉训练：通过传递某种物体感受大小、形状、质感、重量。 3、观察和模仿：刷牙、洗脸、吃饭等无实物动作（物体感、方位感、程序及细节） 4、朗读技巧：配合绕口令练习，重点在于寓言故事、简单的主持稿练习（报幕词）； 第二级 一、气息训练：腹肌弹发、膈肌弹发； 二、唇齿舌机能锻炼：唇部运动； 三、语音技巧： 1、韵母归音校正，根据不同地域方言习惯，解决韵母及复韵母发声的问题； 2、复韵母唇部动程练习； 3、前后鼻韵；舌面、后、半高元音；齐齿呼与撮口呼等；In和ing；en和eng； o和e；i和ü；的对比正音练习。
四、语言表达基础： 1、停连的方式（落停、扬停、直连、曲连）； 2、停连的位置确定； 3、形体训练：夸张形体模仿（比如瘸子、中风等） 4、表情练习：内在情绪表达（如：激动、悲伤、郁闷等） 5、表演能力训练：动作目的性训练——单个动作多重目的（比如“坐”、“行走”等）； 动作接力训练（比如：拿毛巾递给他人—擦好手递毛巾—洗毛巾后递给他人—挂毛巾。。。。。。） 6、观察与模仿：煎鸡蛋、吃烤地瓜、等人等较为复杂的无实物表演（在一级的基础上 加以简单情节的设置） 7、朗读技巧：讲故事、古诗、双簧、简单的单人主持稿（报幕词） 8、语言基本功训练：韵母、复韵母的绕口令强化练习； 第三级 一、音域发展训练与口腔体共鸣发挥； 二、语音技巧： 1、强化拼音对比认读； 2、双唇音、唇齿音、舌尖音、舌根音：b、p、m；d、t、l、n；f；g、k、h的正 音练习； 三、声音音色训练：虚声； 四、形体训练： 1、台风与精气神（可发挥部分戏剧动作）做到手、眼、身的统一和谐。 五、语言表达基础： 1、句子中字词的调值变化。 2、语言节奏变化，从绕口令节奏变化到快板。 六、表演能力训练： 1、从动作的变化到表达情绪或者表达目的的变化； 2、基本感觉训练（听觉、嗅觉、味觉、触觉） 七、观察与模仿：小动作的观察与模仿（比如穿针引线、剪指甲、掏耳朵等） 八、朗读技巧： 1、古诗、小散文、快板； 2、交流互动性的主持稿； 第四级 一、声音变化训练：
语言表演自我介绍 语言表演是以语言为主，表演为辅，综合了朗诵、故事、诗歌、主持、曲艺、演讲、口头作文、语言游戏、童话剧、课本剧等一门综合性语言艺术类学科系列书籍。通过学习语言表演可以提高语言表达能力、语言组织能力、自信心和胆量、主持技巧、语言朗诵技巧、表演技巧等。那么，作为一名语言表演老师，该怎么做自我介绍呢？接下来，就跟随xx一起来看看吧。 一般来说，影视表演专业面试中的自我介绍有两种：一种是“标签式”，只要一句话：“我叫某某某”，或加上考号、地区、学校等。它的作用，是在录像时“自报家门”，以便评委辨认，相当于笔试中先填写姓名、考号一样。这种介绍并没有什么技巧，这里不再谈。 这里讲的是另一种，即“演讲式”。它要求考生作一两分钟的口头介绍，大约两三百字。其作用是借此了解考生的基本情况，顺便考核他们的形象气质、语言表达能力。它比“标签式”详细得多，也有一定的技巧。 (一)：要有具体材料，不要作秀表演 影视表演专业自我介绍，顾名思义，就是介绍自己的基本情况，如姓名、年龄、家庭、经历、特长、性格等，考官也借此对你作详细了解和深入考查。但在实际面试中，却发现许多考生讲的完全不合要求，他们根本不是作自我介绍，而只是“作秀”表
演。主要有以下几个问题。 第一，没有具体的介绍。 影视表演专业自我介绍时，最普遍、最严重的毛病，是考生根本没介绍具体情况，缺乏起码的要素，缺乏基本的信息。许多人只在开头点了一句“我叫某某某”，之后就完全离题，空发议论，没有任何属于个人的事实。换言之，如果去掉“我叫某某某”，其余内容人人都可以照搬，个个都能够套用，那还叫“自我介绍”吗?还有人连自己姓甚名谁、家住哪里、芳龄几何都不提，该讲的不讲，却大谈什么“人生”、“坎坷”、“梦想”之类，完全是文不对题、华而不实，纯粹是作秀表演。 请记住：自我介绍就是严格意义上的自我介绍，是你对学校的汇报，也是学校对你的了解，完全靠材料取胜，用事实说话。介绍时，最好每一句话都有你个人的特色，都应该只属于你而不属于别人。介绍时，最好每一句话都有信息点，都是一个事实，自己应该少发议论，少作评价。只要摆出材料，“用事实说话”，评委自会从中得出总体印象的。 第二，只有空洞的抒情。 没有具体的介绍，就只剩下空洞的抒情了。大家知道，“介绍”一类文章应该属于“说明文”范畴，而没有材料的介绍就只好靠空洞的抒情来撑门面了。特别是有些擅长写作的“秀才”们，齿于摆材料，而片面地追求所谓的“文采”和“哲理”，于是就写成了文绉绉的“抒情文”。请看：
做一名出彩的朗诵者 ——口岸实验学校微创新案例 案例形成： 我校是创立于2013年的九年一贯制学校，创立以来，坚持以“让我们大家都出彩”为办学理念，以“诚”“慧”“容”为校训，开展学校工作。2016年七月以来，我校创造性地通过开展“做一名出彩的朗诵者”活动，培养学生做一个具备“诚”“慧”“容”美德的少年君子，取得了良好的效果。 活动创意： 1、传承中华文化。通过开展国学经典诵读活动，学习、感悟优秀传统文化经典作品，使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信。 2、弘扬校训精神。与经典同行，与圣贤为友。在诵读中提升境界、丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培养学生的诚信、诚实、诚恳，智慧、聪慧、慧质，包容、宽容、兼容等美德，让校训精神引领学生的生命追求，促进和谐发展。 3、推进素质教育。通过诵读拓展学生的知识层面，感受汉语语言的魅力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。 4、贯彻办学理念。“让我们大家都出彩”是习近平总书记在2013年3月在十二届人大一次会议闭幕式上提到“让人人都享有出彩的机
会”思想的体现，所以我们的办学理念融合了对中国梦的追求。我们致力于通过开展丰富多样的诵读活动，为不同学段，不同层次的学生提供平等的表现舞台，让每个人都有自己追求的目标和梦想，每个人都可以通过努力在前进的道路上获得成功。 活动内容： 1、诵读以“诚”“慧”“容”内涵为主题的中华诵读诗文或教材中出现及推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物。 2、与春节、元宵节等传统节日有机结合，与学校常规德育教学活动有机结合，与学校省级课题《诚慧容学校文化建构实践研究》的研究相结合，开展各种内容丰富、形式多样的活动。 3、坚持开展日日诵、周周评、月月比、年年赛活动。每天语文课课前三分钟进行诵读，每周各班评比出班级诵读之星，每月各年级评比年级诵读之星，每年评比“口岸实验学校年度出彩诵读人”。 典型做法： 1、各班利用每天语文课课前三分钟进行诵读，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式开展诵读活动。 2、各班利用每周阅读课进行班内诵读评比，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择，教师和班级评委团进行评比。 3、与学校的教育教学活动有机结合，创造性地开展丰富多彩的活动。我们利用红色经典诵读比赛、校园读书节以及德育系列活动，每月至少为学生提供一次经典诵读参与和展示的机会。同时与我校省
《朗诵语言表演艺术考级辅导教程(儿童卷)》教学案 第一课 1、表演游戏训练：课堂训练时间大约10分钟；1）“声东击西”“指挥五官” “声东击西”是一种对孩子快速反应能力进行的训练，一是孩子们注意力必须非常集中，非常认真听对方发出的口令，随即迅速作出相反的动作反应。对提高孩子们的观察力、判断力、快速思维能力都有很大的帮助。2）记忆训练：蓝天、白云、……（主持表演儿童卷第61页）。顺势记住要背的词组，熟练后反过来背诵。2、语音练习：课堂训练时间大约15分钟；1）ao—复韵母，(前响复韵母：发音时前强后弱)发音部位由a向o滑动。包、猫、刀、脑、高、抄等；（主持表演儿童卷第62页）。2) au—复韵母，发音部位由a向o滑动。欧、否、偷、扣、抽、收等；（主持表演儿童卷第62页）。3、朗读练习：ao—“小猫穿花袄，……”（主持表演儿童卷第62页）。 ou—“小海鸥，要飞翔，……”（主持表演儿童卷第62页）。复韵母的朗读过程要注意声母配合时不同的发音嘴型。例如翘舌音、平舌音、舌尖音、舌根音等等，一旦声母发音出现偏差，发出来的字、词音就不是那么回事了。4、补充教材：绕口令《毛毛和涛涛》课堂训练时间大约15分钟； 毛毛和涛涛，赛跑又跳高，毛毛跳不过涛涛，涛涛跑不过毛毛，毛毛起得早，教涛涛练跑，涛涛起得早，教毛毛跳高，毛毛跳高跳过了涛涛，涛涛跑步跑过了毛毛。（课间休息10分钟）
5、儿歌朗读表演：《摇篮曲》（课堂训练时间约20分钟）儿歌朗读《摇篮曲》内容优美舒缓，轻轻地诉说着星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝进入甜蜜梦香的意境。朗诵时就要像演唱这首歌那样轻柔飘逸。避免用雄壮、欢快、鉴定有力的语气朗诵。 6、主持演讲训练：（一）（主持表演儿童卷第63页）（课堂训练时间约20分钟） 主持演讲训练（一），这是一段需要与观众积极交流的主持词，其中“谁能告诉我这为什么呀？对，说得不错”，“大家高兴吗？好，”这两句是与观众直接交流的语气，但观众并不一定会回答什么，而是要看主持者个人主持表演给观众留下的良好的互动印象。 第三课 1、形体节奏训练：课堂训练时间大约10分钟； 1）舞台的行走训练：按照班上的同学人数，分成若干个组别，每组二至三人，站成一排，然后由老师喊口令开始走，走上台的感觉轻快自然，从容、稳健，应当走出直线。胸挺，双肩平稳，双臂自然下垂随着步幅大小快慢自然摆动。眼朝前看，手拿话筒，表情平和自然，身上不要摇晃；步幅适当，前脚的脚跟与后脚尖相距约为一脚长。男生步伐矫健、稳重，女生步伐轻盈、玲珑，具有阴柔之美。 2）节奏训练：用鼓击出三个小节相同节奏，让孩子们听辨后分别用声音和手势模仿出来。这种节奏训练与音乐有着密切的关系。一是听辨，二是模仿。与音乐基础理论知识中训练的节奏模唱同出一辙。幼儿训练一般用两拍、三拍的即可。像四四拍，六八拍的节奏强弱拍，幼儿不一定能很快地分辨出来。（主持表演儿
语言表演艺术校本课程之特色课程纲要 莞城英文实验学校 一、一般项目 1、主讲教师：一至三年级各班语文、音乐教师 2、教学材料：语言表演艺术校本教材 3、课程类型：课程整合 4、授课时间：两学年 5、授课对象：一至三年级 二、具体内容 （一）课程目标 1、总目标 （1）、以游戏活动为手段，激发学生、提高自信、增强胆量和表现欲；（2）、以艺术语言为载体，促进学生语言表演能力、沟通协作等能力；（3）、以综合表演为方法，提高学生语言运用水平。 2 学段目标 一年级上学期1、声音洪亮 2、口齿清楚 3、声母有力，特别是n-l g-k d-t及平翘舌能分清。 一年级下学期1、舞台立姿基本正确 2、面部表情得当 3、恰当的动作配合 4、收音准确、充分、利索 二年级上学期1、讲普通话，读音正确 2、声音洪亮，口齿清楚 3、四声分明，语句通畅 二年级下学期1、基本掌握轻声 2、掌握“一”、“不”音变 3、儿化正确 4、克服尖音 5、恰当表现作品中的人物 三年级上学期1、能有意识的运用胸腹联合呼吸和共鸣发声方法 2、初步掌握上声和“啊”字音变 3、能强调重音，恰当停顿 4、结合作品内容，运用合适的语气语调 5、运用恰当的表情动作配合语言表情达意 6、诗歌的情感和节律表现 三年级下学期1、气息的控制和运用 2、高、中、低音区共鸣的控制和运用 3、寓言朗诵的适度夸张 4、散文的分析与朗诵
语言表演艺术课……特色课程内容 一 、 语 言 基 本 功 练 习 1、走姿与站姿 2、呼吸练习 3、 d 和t 4、n 和l 5、g 和k 6、h 和f 7、分清鼻音韵尾—n或—ng 8、i 和ǖ 9、轻声 10、儿化韵 二 、 语 言 表 演 练 习 （ 一 ） 、 绕 口 令 1、数数儿 2、知道便知道 3、吃葡萄 4、布和醋 5、风、松、钟、弓 6、黑化肥、灰化肥 7、画凤凰 8、屋子里有箱子 9、墙上一个小钉子 10、天上日头 10、白猫、白帽 11、哥挎瓜筐过宽沟 12、天上七颗星 13、八百标兵奔北坡 14、刘小柳与牛小妞 15、妈马骂 16、老爷堂上一面鼓 17、苹果桃子石榴柿子李子栗子梨 18、同姓不能念成通信 19、桥东走来一条狗 20、扁担长、板凳宽 21、学习就怕满懒难 22、十字路口指示灯 23、墙上一个小钉子 24、编花篮 25、出前门
第一章：表演的要求 小朋友们你们知道我们站在舞台上应该用什么状态表演吗？ 一、最基本的要求 1.对于学龄前的儿童，首先要启发和鼓励他们喜欢张嘴，愿意朗诵。 2.通过练习，是他们朗诵能够达到：大声、清楚。自然，流畅。 二、声音洪亮 1.声音洪亮，就是大声。 2.在鼓励幼儿大声朗诵的同时，要注意不要让幼儿声带过于用力，造成声音尖细、声嘶力竭，甚至造 成声带疲劳、病变，毁坏嗓音。 3.要知道幼儿试着把注意力放在肚脐下的丹田部位，气往下沉；努力提起上颚，打开后牙。其实，这 就是丹田用气和制造共鸣的初步尝试和训练。 三、口齿清楚 许多幼儿说话时懒得张嘴，懒得用力气，所以造成说话不清楚，甚至有些声母、韵母含混或不能区分。例如有些幼儿，并不是受地方语言习惯的影响，而纯粹是舌头懒得用力，所以造成n-l部分，甚至把ge 说成了zhe，er字发不清楚。我们也曾听到个别人直到成年都说不清“来了”的“了”字。其实很多人并不是口舌的生理问题造成的，更多的是从小没有注意语言的训练，而形成了不良的语言习惯。 1.要想把话说清楚，唇齿口舌颚都要用力。只要不偷懒，认真练习，除了个别存在生理缺陷的幼儿， 都可以做到发音清晰，口齿清楚。 2.为了使幼儿做到发音清晰，口齿清楚，要让幼儿多练习绕口令。它可以训练口清各个部位的功能， 并可以训练幼儿清晰准确地读出每个字的声母、韵母的读音。 3.幼儿级主要考查考生的声母读音是否清楚有力，特别是n-l、g-k、d-t及平翘舌音必须分清。 四、正确的舞台站立姿势 抬头，脸自然的面向正面前方，头顶持平，下巴微收；双肩放松，略向下压，头颈伸直，是人体有
一种向上的感觉；挺胸，收腹，立腰，提臀，躯干直立，不向左、右偏斜和晃动；双臂自然下垂，手掌自然弯曲放在大腿两侧裤缝处；双腿并拢挺直，两个膝盖和两个脚跟分别靠拢，角尖分开，是双脚从自己的角度看成八字形。站立时也可以两腿略微分开，两个脚尖比脚跟并拢时略微向回收一点，但两腿分开的距离不要超过肩宽。 第二章：课前小运动 课前小运动可以帮助小朋友训练肢体的每一个部分。 每次做的时候要认真哦！ 语言表演艺术是一门自然、真实的艺术。面对艺术作品所蕴含的自然，观赏者也必然会产生情感的陶冶和观感的陶醉。表演艺术就是这样，观众要相信舞台上所发生的一切，要跟随演员所扮演的角色去同喜同悲，对舞台上发生的一切产生思考等等，这些都需要表演者运用技巧，真实、自然的把人物、故事展现给观众，“牵住”观众的眼睛、心灵，使观众产生“这就是”的欣赏心理。要做到这些就需要演员掌握天性的创作规律，在完全恢复第一自然天性的状态下，开启创作的第二自然天性的大门。作为主持人、朗诵者，其实他也是演员，在主持朗诵过程中，要机智的应对舞台上发生的种种问题，让整个表演过程成为一个整体，加入你的智慧，让整个表演出彩，达到预期的目的。 为了提高孩子的自信度，锻炼孩子良好的台风。在正式上课之前进行肢体的运动，让孩子身体的每个关节都运动一下，可以令其在进行表演时达到肢体灵活。在各种表演中像声乐、主持、朗诵、演讲都要求体态自然，协调舒展，举止优雅，所以每次上课前要让孩子释放天性。 这里我们释放天性让孩子做一些运动： 1、《小木偶》 我是快乐的小木偶，我伸伸胳膊，我踢踢腿，我点点头来我弯弯腰，我扭扭屁股我探探身，我要给大家表演了。 《大力士》
“上音”朗诵主持与表演艺术考级考题（儿童卷） 【注：标有“补充”的资料在附件补充资料中，其余在教程中】 儿童一级：【考试总时间3分30秒】 1、自选简单绕口令一首；30秒 要求：吐字基本清晰，内容可参考补充教材。 考题选择：补充《小花猫》、《小鸡》、《白石塔》 2、自选儿歌朗读或演唱表演一首；1分钟 要求：有形体动作与节奏感， 考题选择：《会叫的鞋子》（第5页）、《我们都是好朋友》（第9页）、《走路》（第13页）、《小老鼠玩电脑》（第17页）、《我高兴我就大声笑》（第22页）、《爱美的小花猫》（第27页） 3、自选趣味童诗、童话故事一首；2分钟 要求：大胆表现，基本上不中断，不忘词。 考题选择：补充诗歌《小雪花》、补充故事《聪明的小白兔》 儿童二级：（考试总时间4分钟） 1、自选简单绕口令或简单的儿歌快板书一首；30秒 要求：吐字基本清晰、有节奏感，内容可参考补充教材。 选择考题：补充《画画》、补充《山上有课松》、补充《花和瓜》 2、自选朗诵简单主持词一段；30秒 要求：速度不必太快、语音基本清晰。 选择考题：《对不起、没关系》（第37页）、《五星红旗真美丽》（第41页）、《今天是个好日子》（第46页）、《千朵花、万朵花》（第51页） 3、自选儿歌朗读或演唱表演一首；1分钟 要求：语音基本清晰、连贯，段落气口明确。 选择考题：《捉迷藏》（第42页）、《找朋友》（第48页）、《井底的小青蛙》（第52页）、《小蚂蚁》（第61页），补充《送小鱼虾找妈妈》、《明明学画画》 4、自选趣味童诗、童话故事一首；2分钟
要求：语言基本连贯、速度快慢有表现。 选择考题：诗歌《春雨》（第47页）、补充故事《刺猬斗灰狼》 儿童三级：（考试总时间4分钟） 1、自选绕口令或简单的儿歌快板书一首；20秒 要求：速度稍快，内容可参考补充教材。 选择考题：《妈妈教宝宝》（第47页）、《一点儿点儿》（第115页）、《我的小鼓响咚咚》（第116页）；补充《小猪》、《手指头》 2、自选朗诵主持词一段；40秒 要求：有节奏感，吐字较清晰、生动。 选择考题：《红红的花，青青的草》（第85页）、《请大家猜一个谜语》（第107）、《天上有一位魔术师》 3、自选儿歌朗读或演唱表演一首；1分钟 要求：语言较连贯，语音较清晰，节奏感好。 选择考题：《趣味颠倒歌》（第79页）、《捡豆豆》（第86页）、《小星星》（第93页）、《十二月花名歌》（第98页）、《太阳公公》（第111页）；补充《猫捉鼠》、 4、自选寓言故事演讲一首；2分钟 要求：表达有轻重快慢变化、换气自然、有眼神、动作配合。 选择考题：《蜗牛的家》（第110页）、补充《小猪的礼物》、补充相声《我长大了》
“上音”朗诵语言表演艺术考级考题“补充”资料（儿童卷）【人，不可能天天都在朗诵或主持，但每时每刻都离不开表演】 【儿童一级】 一、自选简单绕口令 1、《小花猫》 小花猫爱画画，先画一朵腊梅花，又画一个小喇叭，带着腊梅花，吹着小喇叭，回家见妈妈，妈妈见了笑哈哈。 2、《小鸡》 小小鸡。叽叽叽，翅膀短，穿黄衣，只会走，不会飞。爱吃小虫和小米。 3、《白石塔》 白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭，搭好白石塔，白塔白又大。 二、自选趣味童诗、童话故事 1、补充诗歌《小雪花》 小雪花从天上飘下来， 小雪花，你要飘到哪里去呢？ 飘到大海里？ 变成一滴水，和小鱼小虾做游戏! 飘到广场上？ 变成一个大雪人，看着我笑眯眯！ 然后，亲亲你，就快乐地融化了！ 2、补充故事《聪明的小白兔》 天黑了，饥饿的大灰狼又在到处寻找食物，它溜进了树林里，踩疼了一串喇叭花。喇叭花闻出了大灰狼身上的味倒，立刻变成了会报警的小喇叭： 大灰狼来啦！大灰狼来啦！ 树林里住着小白兔、笨笨熊、淘气狗、喇叭象、小刺猬、小山羊……他们听说大灰狼来了，都很紧张。 大灰狼愉偷摸摸，摸到了一间红房子窗前。大灰狼往屋里一看，满屋子的大老虎、小老虎，他们张牙舞爪，呼啸吼叫，把大灰狼吓出了一身冷汗："哎哟妈呀，这是老虎大王的家，进不得！"大灰狼灰溜溜地溜走了。 "嘻嘻嘻"，小白兔从大衣柜里蹦出来，朝着满屋子的老虎笑。原来，一面墙上的小老虎，是小白兔画出来的；墙对面的大老虎，是小白兔用放大镜照出来的。录音机里播放的《老虎之歌》，是小白兔从勇敢商店买来的磁带。聪明的小白兔把大灰狼给吓跑了。 【儿童二级】 一、自选简单绕口令或简单的儿歌快板书
演讲与朗诵的区别 演讲与朗诵，因为同属口头表达方式，在表情达意方面，都运用口语，都有一定的感情，都注重态势语等等，所以，人们容易混淆，但就其本质而言，它们是两种不同的样式。 首先是选题上的区别演讲的选题一定要与社会热点、社会重大问题结合在一起。 第二是体裁上的区别演讲以说明文和议论文为主，朗诵可以是诗歌，可以是话剧、电影片断，可以是散文。 第三是即兴上的区别演讲：灵动地讲。演讲有即兴演讲，优秀的演讲者，要根据现场的变化对原先准备的提纲、讲稿作灵活处理，增删、改换演讲的部分甚至全部内容都有是允许的，在演讲过程中迸发新的思想火花，即兴发挥讲出蕴含哲理的警句、令人叫绝的妙语，是常有的事。如果出现了忘词或讲错的情况，演讲者可以临时作一些调整和纠错。朗诵：一般须照本而诵，不允许变动。朗诵的作品一般是他人写的，一定要尊重作者的原意，在传情达意中，朗诵自由驰骋的空间要比演讲小一些。 第四是音乐上的区别朗诵可以配乐，甚至还可以配舞，而演讲不可能。 第五是艺术上的区别 演讲艺术性主要表现在演讲的手段，而朗诵必须要显示艺术性。 演讲：通俗平易；朗诵：典雅华丽。 演讲的语言要尽量选用那些口语化的词语和句式，朗诵的语言是典雅华丽，具有文学语言色彩。 演讲：以“讲”为主。演讲包含三个方面的内容：“说理”、“抒情”、“鼓动”。鼓动性是演讲语言的突出特点。 演讲：以“讲”为主；所讲的是演讲者的本色口语。它是一种介于日常生活语言和表演语言之间的品语。这种口语首先要亲切自然，但又不能像日常谈话那样语调平淡，缺乏激情，否则，演讲就会缺乏鼓动性，失去吸引力；同时也要像表演语言那样讲究抑扬顿挫，但又不能像舞台表演那样模拟角色、惟妙惟肖，否则，演讲语言就会失去真实性，失去亲和力。演讲时声音的音质要基本保持本色，是演讲者本人同听众的对话和交流，本色的声音才有可能让听众产生亲切感。 朗诵：以“演”为主。朗诵的语言纯粹是一种舞台表演语言。为了使朗诵能够吸引听众，把听众引入原作品的意境，朗诵语言要比演讲语言更加夸张。朗诵时要尽量在平淡中寻找语调的变化，大起大落、激情澎湃。朗诵，其作用重在抒情。《现代汉语词典》对“朗诵”的解释是：“大声诵读诗或散文，把作品的感情表达出来。”朗诵的根本任务是抒情，朗诵语言要特别注重抒情。优秀的朗诵者总是力争使自己的语言句句含情。抒情性是朗诵语言的突出特点。
儿童语言表演艺术教学目标 小班教学目标： 1、兴趣培养：（对朗诵表演的兴趣） 2、性格培养：（礼貌、开朗、活泼、积极、主动） 3、嘴皮、舌的基本训练：（简单的绕口令、不要求速度、发音状态已建立） 4、形体姿势训练；（训练站、坐、拍手、跺脚等姿势，自然、放松） 5、描述想象中喜欢的动物；（通过语言或动作来描述） 6、儿歌朗读训练；（配合简单动作并有简单节奏） 7、儿歌朗读或演唱表演：（活泼、自然、有基本音准） 中班教学目标： 1、性格培养：（勇于在人前表现自我，表达自己的观点。） 2、吐字节奏训练：儿童绕口令；（语音基本清晰、避免特别明显的发音错误） 3、外部表情训练：（外部表情模仿：笑、哭、酸、辣、甜、生气、可爱等， 要大胆敢表现） 4、形体姿势训练；（训练站、坐、拍手、跺脚等姿势，自然、放松） 5、儿歌朗读或演唱表演练习：（口齿基本清晰、要有节奏感） 6、趣味童诗或童话故事演讲；（有连贯性，换气自然，语言顺畅） 7、主持人自我介绍（姓名、父母姓名、家庭住址、培训中心等的介绍） 大班教学目标： 1、性格培养：（开朗活泼、积极主动、有自信心、更善于交流） 2、绕口令、（语速要比小、中班快些，嘴皮、舌有灵活度） 3、三字经、千字文朗读；（语速均匀平稳，吐字较为清晰） 4、形体姿势训练；（训练站、坐、拍手、跺脚、体操等姿势，自然、放松）模仿动 5、物形体训练：（发挥想象，模仿动物外部动作及表情，敢于表演） 6、儿歌朗读或演唱；（朗诵表情自然大方、有轻重语感，演唱节奏感较好、有音准） 7、主持演讲；（语速快慢有序，语气亲切，语句比较连贯） 8、寓言、故事演讲表演；（口齿较清晰、有语感、活泼生动，有表情和动作配合）
【艺考干货】播音艺考生该如何朗诵指定稿件 一、坦然接收稿件，过细做好准备 对于指定稿件朗读，你只要要知道它并不是难堪你而设置的； 你也不须要把它读得像心目中的播音员、主持人一样好；因为你通过一个阶段的学习，已经可能控制相关技能了，主考老师们只是想看一看你在短时光内独破预备稿件和朗读稿件的状态，你相对可以敷衍。 拿到稿件后先通读一遍，尽快看看有没有不意识的字，如果有，查字典，但不要把字音标在生字的上面或旁边，可以写在稿件反面并紧紧记住。而后开端划分层次，看看稿件说了几个内容，但留神不要划分太细。由于指定稿件都比较短小，基础上是一个天然段落就是一个层次，或者两个做作段落是一个档次。之后，看看哪个层次是全文的重点，在重点的层次中，哪多少句话更为重要。重点确实定目的应当是：体现稿件的目的。稿件的目的就是它想告知听众一件什么事件，想让听众从中失掉什么启发。 当你对稿件的层次和重点进行分析后，发现对稿件的纯熟水平加深了，这时候侧重从整体上去感想稿件的感情颜色和情感分量，就是我们专业上所说的"基调"。是确定的还是否认的？是赞赏、观赏的还是批驳、质疑的？是惊喜、高昂的仍是凝重、消沉的？是明快、亲热的还是哀伤、惆怅的……。每篇稿件的整体色彩和分量是同一的，但有些语句在整体的基调下有自己具体的语气，是参照高低文的思维感情活动的详细情形决定的，所以，大家不要认定了基调后就被局限住了，要敢于捕风捉影地变化。 要擅长把通读稿件后的第一感觉和三思而行的分析综合起来，感受稿件给你最深入、最强烈的印象是什么，是哪句话，是哪个词，是赫然的节奏感还是整体的布局？把这些感受强烈的印象放到稿件里再印证一下，再体会其内在的含意和具体的语气。 二、把内容读明白、完全 指定稿件普通比较短小，主线单一，内容简略，构造简练，主题明确，所以考生不必担忧不理解，特别注意的应该是一定要播读清楚、完整。 读清楚，首先是层次清楚，前文已经说过，不再重复。另外，天然段内部还可以划分出小层次，统一个小层次的语句结合在一起是一个意思，朗读时要体现意思的完整性。其次是把长句子处置好。长句子包含的成分比较多，信息量也比较大，我们要把它所包括的货色一步一步、井井有条地读清楚。主要看怎么断句，哪些词是重音，句子内部的停顿、衔接，哪里停，怎么连接，都是要细心分析句子意思的。有时候，即使句子意思理解了，可是停顿错了，照样没有读清楚。再次，要准确懂得词语的意思，有的考生对稿件中的一些词语并不真正理解，朗读时常常因为一个词的牵连而把全部句子意思读错。 读完整，首先读开头和结尾给听众的印象要明确，开头就是某件事开始发生的感觉，结尾就是这件事停止了的感觉，不要疏忽任何一个部分。其次，主体部分要明白，让人听后能够抓住稿件的主要内容，可以被热潮部分吸引注意力，引起更大的兴致。再次，掌握整篇稿件的逻辑脉络，逻辑完整了，听众才干听明确稿件想说什么，你和听众之间的桥梁才是连接
适合儿童的诗歌朗诵稿8篇_总有你 需要的 朗诵是将静态的文学作品转化为有声语言的再创造的一种语言表演艺术。有哪些诗歌适合儿童朗诵的？下面小编整理了适合儿童的诗歌朗诵稿，供你阅读参考。 适合儿童的诗歌朗诵稿篇1 岸的抒情 □作者:杨德祥 只要有岸，桃花水上的竹排就会有人助威呐威。 只要有岸，新的渡口，水道就会有人推波助澜。 只要有岸，弄潮儿的壮举就会有人树碑立传。 要架桥、筑坝、建闸吗?看，岸已高高耸起了双肩。 适合儿童的诗歌朗诵稿篇2 真诚 □作者:柯蓝
我非常贫困，一无所有。 我唯一的财富是我的真诚。我唯一的满足是我的真诚。我唯一的骄傲是我的真诚。因为我有了它，我的头从不低下;因为我有了它，我的眼光从不躲闪。 我的真诚使我一生没有悲哀，没有痛苦，没有悔恨。 愿我真诚的生命永远闪光。 适合儿童的诗歌朗诵稿篇3 人力车夫 □作者:沈尹默 日光淡淡，白云悠悠，风吹薄冰，河水不流。 出门去，雇人力车。街上行人，往来很多;车马纷纷，不知道干些什么? 人力车上人，个个穿棉衣，个个袖手望，还觉风吹来，身上冷不过。 车夫单衣已破，他却汗珠儿颗颗往下堕。 适合儿童的诗歌朗诵稿篇4 竹叶吹梦
作者:耿林莽 你常常被一根竹子摇醒，风把梦从竹枝上扫落，似残露一滴。这是竹叶子的梦，还是你的梦呢? 露宿街头的打工仔乔迁之喜，打到了这片竹林。这里没有市声喧嚣，没有子夜车轧破梦的幽深。风与竹叶簌簌的私语，如细雨沙沙，又引来乡悉的回声：竹林滴水，一个小男孩仰起瘦瘦的脸，承受清凉水珠，解渴的一粒。 是你告诉：家乡的山楂树全被砍去，不值钱的山楂果，一盏盏酸味的红灯笼，全被砍去。“我也是一枚，山楂果呢。”你说，脸上荡出了酸味的笑意。 无人问津。小民工蹲在马路的边角，两手空空。守望着车如流水，淌过的人潮，自晨至暮。有谁投过来探询的一瞥? 一千片竹叶之间，烟雾迷蒙。 一千片竹叶上面，泪水滚动。 坠落了一颗，停在你抖颤的嘴角边了。这是竹叶子的泪，还是你的泪呢? 把它擦干，站起来，拍拍身上尘土，你还要“上班呢”去呢。 “没有活儿干的活称，比干活还累。”你说，脸上露出了酸味的笑容。
诗歌朗诵活动策划方案5篇 本文是小编收集的诗歌朗诵活动方案，欢迎广大读者阅读借鉴。 朗诵比赛活动方案 一、活动目的： 给每个学生提供参与朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的兴趣；在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧，提高他们的朗诵能力；培养学生的合作精神，锻炼他们热爱集体主义的情怀；同时也为了在全校范围内大力宣传普通话，加大推普力度。 二、活动主题：诵读千古美文，争做博学少年。 三、比赛要求： 1、所选诗词内容脱稿朗诵，限时三分钟。 2、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。从诗词内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。 3、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。 4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。 四、参赛对象：全校学生。 五、比赛时间:2012年5月5日 六、比赛地点:学校大会堂。 七、比赛内容：参见《小学生必读古诗》。 八、比赛评委：叶翡秦毅邓红喜及五位语文组长。 九、评分方法：满分为100分，去掉一个最高分和一个最低分，求平均分。 十、奖励方法：本次比赛按分值高低评出一等奖2名；二等奖3名；三等奖3名。 附：评分细则
一、评委评分标准： 1、语音：普通话发音规范，字正腔圆；30分 2、语速：朗诵抑扬顿挫、轻重缓急适宜；30分 3、台风：具有较强的感染力，能引起听众共鸣；20分 4、仪态：精神饱满、动作得体、衣着统一整齐；出队、退队整齐无声。20分 二、评分办法： 每班参赛选手朗诵后，评委根据整体印象评分。 建党节朗诵活动策划方案 一、活动主题： 主题：欢庆建党90周年。 本次活动旨在中国共产党成立90周年之际，深化党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验和社会主义核心价值体系学习教育，丰富广大干部群众文化生活，提升文化品位，激发广大党员干部在推进科学发展的实践中走前列、当先行，开拓奋进、建功立业的使命感和责任感。 二、参赛对象： 参加对象：镇机关工作人员、村(居)干部、企业单位人员 三、比赛安排： 1、比赛时间：6月底。 2、评委：区政治处领导1名，镇工青妇负责人。 3、现场观众：区政治处领导1名，镇党政班子成员，镇机关总支各分支书记，镇机关党员代表，全体大学生村官。 4、朗诵形式：可单人朗诵，也可多人合诵，配乐朗诵。 5、时间要求：朗诵控制在3-8分钟。 6、奖项设置：设一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖若干名。 四、比赛形式：
朗诵的语言特征 朗诵是人们喜闻乐见的艺术形式，具有特殊的语言形态和表现方法。朗诵被称为“语言的音乐、声音的雕塑"，具有独特的艺术魅力。 朗诵是众多语言艺术形式中的一种，具有和其它语言艺术相通的创作共性，但在创作方法和艺术规律上又有其鲜明的个性6 朗诵需要技巧，在朗诵的过程中要想恰当而准确地运用技巧，就需要对其语言特征有所了解和把握。 一、变化和对比的特征 在漫长的历史进程中，人类的文字和语言演变的越来越丰富和生动。作为朗诵者，当我们徜徉在这些精美的文字语言之中，并承担着将其转化为有声语言的神圣使命时，当我们面对一篇篇凝聚着作者全部心血的作品，体昧着作者从字里行间所折射出的或悲或喜，或褒或贬，或如泣如诉，或荡气回肠的情感世界时，有谁还会无动于衷，冷漠淡然呢?此时，朗诵者应该做的就是最大限度的去感受作品，用活跃的形象思维，生动的语言形态去如实的表达。因此，在语势上如何把握跌宕起伏错落有致就显得十分重要。所谓跌宕起伏错落有致其实也就是我们常说的抑扬顿挫，其实质就是语言在表达过程中的声调的高与低，音色的虚和实，节奏的快与慢，语气的强和弱。．这就要求我们在充分理解和感受作品的前提下，恰当的运用 这些语言元素，从而准确生动的表达作品。李白的《静夜思》是一首抒发诗人思乡之情的作品。透过寥寥数语，我们仿佛看到诗人仰望一轮明月，夜不能寐，思念故乡的情景。朗诵时声音不宜过大，语速也应平缓，表现出“静夜”的氛围。读第一句时声音要实，表现出“偶然看到，顿生感慨"的情景，同时也为第二句的“虚”做好铺垫。第二旬之所以要“虚”，就是因为这个“疑”字，如果“实"了，意境和氛围就会荡然无存，此处一“虚"，不仅体现出语句的变化和对比，突出了“疑”字的内涵，同时也为第三旬做好了铺垫。第三句的重点在“举头"二字上，体现出一种动感。“头”字适当拉长，与“望”字巧妙连接，“明月”二字微微上扬，既表现出诗人的“直抒胸臆"，又与第四句的“低头"二字形成了对比和反差。“举头”应“放”，“低头”应“收"。“思故乡"三字要拉开，最后的“乡”字要适当延长，收住。这样的朗诵会使全篇始终贯穿着变化和对比，使这简短的小诗也能体现出一种大气，令人回味。如下： 床前～～～明月光(语速平缓，用实声) 疑是～～～地上霜(“疑是"用虚声，自闻的感觉。“地上霜"应与上一镪的．“明月光"相呼应) 举头～～望～～明月(‘。‘举头"要有动势，声黼高，“望”字也要提起，并适当拉长) 低头～～思～故～乡(“低头”声调略低，“思故乡”三字声音要结实，深沉，“乡”字适当延长，尾音收住) 通过以上方式的处理，我们就从形式上大概了解了“变化和对比"在朗诵中的作用，就好像画中的色彩，音乐中的旋律，只有准确恰当地运用变化和对比，才能使作品五彩斑斓，悦耳动听。在朗诵中掌握好了“变化和对比"，才能使作品脍炙人口、感染力强。 二、尺度和分寸的特征 我们谈到了朗诵语言的第一大特征，即变化和对比。但是在变化对比中还要把握好尺度和分寸。在艺术范畴内，语言表达有两大技巧，即语言的内部技巧和语言的外部技巧。对一篇作品进行深入细致地理解分析研究，具体的“感同身受”，是表达好一篇作品的基础，这属于语言表达的内部技巧。在此基础上恰当地运用语气、重音、停连、节奏，使作品呈现抑扬顿挫、富有节奏感和艺术色彩，这属于语言表达的外部技巧。可以说，语言表达的两大