生命命之花
Drunva
花的古
第一卷
alo Melch
古老秘hizedek
秘密
第一卷
第一章回忆我们古老的过去
第二章生命之花所在
第三章我们过去的黑暗面
第四章意识进化的失败、基督意识网格的创造
第五章意识进化中埃及的角色
第六章形状与结构的意义
第七章宇宙的量尺
第八章协调斐波纳契-二元极性
第二卷
第九章灵魂与神圣几何
第十章荷露斯左眼神秘学校
第十一章古老的事件对现在的影响
第十二章梅尔卡巴，人类的光体
第十三章梅尔卡巴的几何与冥想
第十四章梅尔卡巴与神通法门
第十五章爱与愈疗
第十六章本我的三个层次
第十七章超越二元极性
第十八章维度转换
第十九章新时代的儿童
译者序
大约去年10月我从网络上看到Lucia,Heather,Zu等人节译的繁体中文版，尽管读起来很费劲，但是里面的内容很丰富。于是在看完残缺不全的七章后，我开始看英文版。截至今天已大致看完3遍，我被书里的内容深深吸引着，在现代巨量的灵性信息里，我选择了她慢慢读下来，甚至暂停了Urantia Book。因为我强烈地感觉到，人们应该尽快知道她，这也成为我坚持下来的动力。最近觉醒字幕组的《灵性科学》系列视频已发布，实际上这本书是它大部分内容的蓝本。
在翻译的过程中，我查阅了大量资料，以尽力得到对本书的完整理解。所有概念易混的词、要注意理解的词在文中都做了标记和注释，我不再花时间对文本做标注和脚注，如有兴趣可自行搜索。
因审读时间不够，错误难免，对于本书的任何错误和建议，请发至：Urantia@https://www.doczj.com/doc/b517157118.html,
净化之舞 2012.03.01
第八章
协调斐波纳契的极性
斐波纳契数列与螺旋
为了理解为什么达芬奇人体标准中的螺旋不是黄金分割螺旋，为了找出这个螺旋是什么，我们不得不提到另一个人——不是列奥纳多?达芬奇，而是列奥纳多?斐波纳契。斐波纳契比达芬奇早了至少250年，他是一个修道士，常常处于冥想状态；他喜欢在繁茂的树林里，一边散步，一边冥想。但是，显然他的左脑也很活跃，因为他注意到
植物与花有共同的数学关联。
他发现不同的花和植物，花瓣数有某种明
显的分布。并且对于单个植物的生长，例如珠
蓍，也满足这个关系。
珠蓍刚从地面长出来时，只有一片叶子，过了一段时间，还是一片叶子；当它长到高过茎的时候，就出现了两片叶子，然后3片、5片、8片，然后长出13朵花。他可能会说：“神马？竟然和花瓣那堆数字一样！”
最终他得到一个数列，1,1,3,5,8,13,21,34,55,89…这个数列的规律是，前两个数相加后等于第三个数，这就是著名的斐波纳契数列，它对生命起着决定性的作用。下图是木槿花，有五朵花瓣，末端的花蕊也是五个。
生命的方案
黄金分割螺旋，无始无终；向内无限小，向外无穷大。
生命可以理解某些没有终点的事，但是无法理解没有开始的
事。大自然所做的就是，创造斐波纳契数列来解决这个问题。
斐波纳契螺旋与黄金分割螺旋只有极小的差异，你几乎察觉
不到。
如果你把斐波纳契数列相邻的两个数相除，你会发现这
个比值越来越接近黄金分割。事实上，这个比值会无限接近
黄金分割，但永远也不会达到。
四个方块的中心就是最初的八个细胞所在，外面的八个方块是4个螺旋的起点，不再是没有起点的无限小的螺旋。我相信，这就是生命所做的。实际上，埃及的三座金字塔并不是排列在黄金分割螺旋，而是斐波纳契螺旋，他们顺着螺旋找到了那个洞。若干年后，他们会发现这个差别。
大自然中的螺旋 许多书中都说，鹦鹉螺是黄金分割螺旋，实际
上它是斐波纳契螺旋，因为你可以清楚地看到它有
起点。
如果你沿着松果的螺旋数下去，你会发现结果
总是斐波纳契数列中的一个数，5个、8个、13个、
21个。许多其他的螺旋都有这样的特征，例如向
日葵也与斐波纳契数列有关。
右图展示了斐波纳契螺旋与黄金分割螺旋在最初的差别，
黄金分割螺旋是理想的，它就像源头的神。正如你看到的，上
面四个方块里的线是一样的，因为它们之间的明显差异只在最
初的下面两个方块里。斐波纳契螺旋的高度是0.5，黄金分割
螺旋的高度是0.618，并且黄金分割螺旋没有开端，就像神的
无限永恒，持续旋转下去。尽管它们的最初是不同的，但是它
们接下来迅速相互接近，难以分辨。
另一个例子是，许多书里都说，大金字塔中国王的密室是
黄金分割矩形，实际上它与斐波纳契数列有关。
环绕人体的斐波纳契螺旋
在64方格中，以八个方块的上面两个方块为例，如果你画出两个
斐波纳契螺旋，并与达芬奇的人类标准重叠﹙旋转到数列的5后离开
64方块﹚，你就会发现一个独特的性质。
这是理解“埃及人如何得到复活”的关键所在，事实上，它催生
出一个崭新科学，但是由于政治的压力而无法公之于众，这门新科学
就是零点能技术。
许多人认为零点能技术要考虑到能量的
波动；也有许多人认为零点能就是物质达到绝
对零度时所具有的能量。我相信，人们最终会
发现，神圣几何就是这门新科学的基础。
波形上的这些点也与呼吸有关，这些点就像另一个世界的门。瑜伽呼吸法就是关注呼气与吸气之间、吸气与呼气之间的点﹙2、4﹚。如果你把注意力集中在这里，就可以提取零点能。而它背后的几何，就是环绕我们身体的几何。
男性螺旋与女性螺旋
首先，我们要理解两种螺旋，一种是基于直线的男性螺旋，一种
是基于曲线的女性螺旋。但是在这之前，我们要先介绍一个新概念。
螺旋的起始点将进一步，以不同的方式，决定螺旋是男性部分还是女
性部分。
螺旋可以开始于左上、右上、左下、右下
四个点。起于上面两个点的是男性螺旋，起于
下面两个点的是女性螺旋。这样的话，女性螺
旋会穿过中间四个方块的中心，男性螺旋则不
会。
﹙其实你可以把这些男性、女性都换成阴、
阳，本质上就是太极生两仪，矛盾的对立面﹚
为了清楚地说明这一点，我们举个例子，如下图。
这些螺旋都是起于上面﹙外部﹚的点，因此他们是男
性螺旋，但是它们确是曲线，因此是女性螺旋；它是
男性起始点的、女性形状的螺旋。也就是说螺旋有两
个极性﹙对立面﹚：起始点和几何形状。有趣的是，
如果把螺旋线截断在64方格内，这些曲线就互相连
在一起，能量相互环绕。
左图是环绕人体的男性起始点螺旋，右图是环绕人体的女性起始点螺旋，两图都展示了各自的男性直线螺旋和女性曲线螺旋；其中女性曲线螺旋没有把八个全部画出来，只画了两个，形成一大一小两个心形，一个朝上，一个朝下。女性起始点螺旋都会穿过人体中心的零点。零点是创造之点，我们也称它为子宫，因此女人的身体有子宫，男人没有。稍后你将会看到，这些心形与许多自然现象有关，例如光、眼睛、情绪。
有了上述理解后，我们现在来看另一个数列。数列有成百上千，所有的数列都需要至少三个数来得出数列中的所有数字，但是只有一个数列——黄金分割对数数列只需要两个数就可以。如我们前面那章所讨论的，这就意味着黄金分割对数数列是所有的数列的源头。
除了黄金分割之外，有两个数列在大自然和生命中占主导地位。一个是我们刚才讨论的斐波纳契数列，另一个就是我们将要讨论的二进制数列。我们将会看到，斐波纳契数列代表女性，二进制数列代表男性；事实上，它们更像是是母亲和父亲。而它们直接来源于黄金分割，就像两种主要的颜色，红色和蓝色，来源于白光。
细胞分裂和计算机中的二进制数列
二进制数列实际上就是简单的翻倍，就像细胞分裂那样，1-2-4-8-16-32，现
在我们来看看这个数列。为了找出数列的特征，你所要做的就是，取3个连续的数
字来确定这个翻倍过程，2翻成4，4翻成8。
平均每个人有10 ﹙100,000,000,000,000﹚个，也就是一百万亿个细胞。而一
个成年人每秒会死掉250万个红细胞，但同时又会通过细胞分裂来产生数量相当的
细胞。而细胞只需要进行9次分裂就可以达到512个，如果它再分裂10次就达到
5.24万个，继续分裂10次，得到5.36亿个。继续算下去，你会发现得到一百万亿
个细胞只需分裂46次！
更神奇的数字登场了！46，我们的染色体数目。这是巧合吗？
二进制数列是整个计算机系统的基础，也是生命的主要基础之
一。也许你已经对电脑的原理非常了解，但我还是想简要地描述一
下。左图是十进制在二进制中的表达方法，例如1表示成0001；
3表示成0011；5表示成0101；8表示成1000；每次数到2就
进一位。这里总共只有4位，也就是说，总共包含了2 16个数；
如果有9位，就可以表示2 512个数；如果有64位，就可以表
示一百万亿个数。这就是为什么电脑如此迅速的打开了地球上的知
识，而这种技术已经被我们的身体使用了数白万年！
寻找极性背后的形式
我在天使的指导下研究了斐波纳契数列和二进制数列，当我研究得越来越深入，我开始相信，它们背后一定有某种几何，是这种几何创造了数列。天使说，人体及环绕人体的能量场是宇宙的量尺，我强烈地怀疑，如果这两个数列真是像父亲和母亲，像男性和女性，那么一定有一个隐藏在它们背后，并且创造了它们的形式。但许多年后，我还是没找到，然后放弃了。但是我相信，总有一天我会看到它。
极坐标
极坐标中的螺旋
那时，一个我正在照顾的小男孩，他读六年级。他问了我一个比较特别的数学问题，这个问题相对比较简单，但是我忘了这些知识，因此把他书拿来温习一下，然后再讲给他听。在我温习的过程中，我看到了我需要的几何图案！六年级的数学书！这正是我要找的东西——极坐标。
右图有36条从中心辐射出来的直线，相互间隔10°，围成总共360°的一周；另外还有8个等间距的同心圆。极坐标中有大量推理，其中之一就是，它是一个展示三维球体﹙神圣图形之一﹚的二维平面，它是这个球体在二维的投影，而投影是神圣几何中获取知识的方式之一。并且，极坐标包含了相互叠加的直线﹙男性部分﹚和圆﹙女性部分﹚，同时有两种能量，是合一的。
我们把中心最小的圆当做空间中的一颗行星，
然后从行星表面﹙半径为1﹚画出一条黄金分割螺
旋，然后旋转360°，回到0°；再找出每个角度对
应的半径。例如，旋转到260°时，半径大约为4.5；
旋转到210°时，半径大约为3.3；
旋转到120°时，半径为2；
旋转到240°时，半径为4；
旋转到360°时，半径为8；
每隔120°，半径以二进制数列增长！
旋转到120°时，半径为2；
旋转到190°时，半径为3；
旋转到280°时，半径为5；
旋转到360°时，半径为8；
得到斐波纳契数列。
虽然间隔不相等，但它们都同时达到了360°
我非常激动，我花了好几天得到这个车轮。我知道我发现了某些真正非凡的东西，即使我还不知道它是什么。
通过120°、240°、360°，你可以得到一个正三角形，事实上，也可以认为它是一个正四面体的俯视图。
生命之果的第二信息系统
就像星系，它有两个旋臂，我们把另一个螺旋也画出来，
得到两个螺旋和两个正三角形。这两个正三角形实际上是两
个正四面体——包裹在球体内的星四面体。在这个星四面体
中，继续放入一个更小的星四面体，便形成生命之果，现在
把极坐标去掉，并顺时针旋转30°，就得到生命之果的第二信
息系统。所有关于星四面体、黄金分割螺旋、光、声音、和
声等的知识全都来自这个系统。这是另一种叠加男性部分
﹙直线﹚与女性部分﹙圆﹚的方式。
寻找“生命”的秘密 ——《秘密花园》班级读书会设计 【背景说明】 《秘密花园》班级读书会的设计是在假设学生已经阅读过该书的前提下进行的。班级读书会上使用由译林出版社2007年12月出版的、李文俊先生翻译的版本。 此次班级读书会的主要目的是：激发学生主动探索未知领域的兴趣、带领学生感受生命力的强大以及人对于生的渴望、感悟生命的希望。 【课题设计】 一、“相遇”——一切都还来得及 （一）人生下来注定刻上了环境的烙印，如果环境一成不变、如果自己一成不变，那么人生呢？如果环境突然改变了、如果某张笑脸突然出现了，那么人生又将如何呢？造物者是公平的，当他为你关闭一扇门时，他一定会为你打开一扇窗。于是，我们书中的主人公开始了“相遇”之旅。书中都描写了谁与谁的相遇呢？ 1、玛丽——荒原 2、玛丽——迪康 3、科林——玛丽 4、科林——玛丽——迪康——生命力 5、…… （二）书中在描写他们的相遇时是按照怎样的顺序呢？（引导学生画出叙述线索图） 玛丽（任性、孤僻）→荒原的空气→秘密花园→迪康三个人 相遇→生命奇迹走廊里的哭声→小王爷科林→与玛丽相遇花园 相遇后每个人都开始改变，只要不放弃自己，一切都还来得及。 二、“困境中的心态”——从绝望中寻求希望 （一）每个人都曾遇到过困境，在文中，主人公玛丽和科林都遇到了哪些困境？他们在困境中存在什么样的心态？
1、玛丽→（困境）娇生惯养、缺乏父母的亲情关爱、成为孤儿…… （心态）自以为是、愤世嫉俗、缺乏希望…… 2、科林→（困境）体弱多病、缺乏父母的亲情关爱、被“活不长”的阴影笼罩、 缺乏朋友…… （心态）自暴自弃、对生活充满恐惧、否定一切…… （二）主人公的“困境中的心态”是如何改变的？讲述自己曾经遇到的一个困难以及困难中的心态，并讨论自己在今后处理困难时应该具备的积极心态。 总结升华：“困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。”对于其中的强弱对比起到决定作用的就是“困境中的心态”。在困境中，人往往会产生无助感，这种无助感最终导致我们在没有同困难正面交锋时便败下阵来。那么，什么才是积极的“困境心态”呢？——从绝望中寻求希望！人生不如意之事十有八九，我们会因此惶恐、彷徨、甚至绝望，这一切都很正常，但我们决不能放弃希望！要相信自己，只要永远对自己抱有一线希望，人生便不会迷惘。 三、“魔法”无敌——对生的渴望 （一）文章中有多处描写到关于“活下去”的段落，你能找到吗？说说为什么主人公要说这样的话？ 1、玛丽和迪康站着看他，都惊异地看得出了神。他显得如此陌生，如此特别，因为真的有一道粉红色的亮光爬满他的全身——打在他原本白里透黄的脸、颈、双手和所有的部位上。 “我身体会好起来的！我会好起来的！”他大声喊道，“玛丽！迪康！我会好起来的！我会活下去的，会一直一直活下去的！”（229页） 2、“你不觉得高兴吗，父亲？”科林终于要结束他的演说了，“你不觉得高兴吗？我会永远、永远、永远活下去的！” 3、…… （二）找出文中描写“魔法”的句子。文章中的“魔法”究竟指什么？在我
让生命之花绽放教案 导入：请同学们欣赏一幅图片，提问：“你从这幅图片中感悟到了什么？” “对，我们感悟到了生命既是顽强的，也是脆弱的，那么，我们怎样做才能让有限的生命如花般绽放呢？”今天我们就来共同学习《让生命之花绽放》 授新课： 我们先来看几幅图片和一组资料 “看到这些图片和资料，同学们有什么感受？” “对，生命在灾难面前显得如此脆弱，但正是在这样的灾难中，又有多少人创造了生命的奇迹”。 出示“地震中最美的微笑”“活埋八天八夜的护士”（同学读） 活动一：感受生命的坚韧激发求生的欲望 大家思考一下，在危难中，他们是如何创造生命奇迹的？（讨论回答） 总结：同学们说的很好，正是这种强烈的求生欲是脆弱的生命变得坚强，所以我们无论何时，无论遇到多大挫折，都要珍爱生命，永不放弃生命。 过渡：在面临危险灾难的时候，我们一定要有坚强的意志，永不放弃的信念，同时我们还应掌握一些求生的知识，学会求生的方法。 活动二：求生知识大比拼 下面4个情境，同学们分组讨论一下，遇到这样的危险，我们应该怎样逃生？等会请各组派代表上台谈一下自己的求生经验。（两分钟讨论） “同学们说的非常好，可以看出来，大家都知道一些求生的方法，根据同学们的回答，我们再来总结补充一些求生知识，请同学们看大屏幕，（找同学读，并给予鼓励）过渡：通过大家的讨论学习，我们了解了一些求生的知识，明白了无论遇到什么挫折，都不要放弃求生的希望，因为这不仅是对自己，还是对父母、对社会负责的表现。但是，今年来，在部分青少年中，自毁健康不珍爱生命的现象时有发生。不少青少年因为一点事情不顺心，就放弃了青春的生命，走上了自杀的绝路。他们不懂得生命的宝贵，更不懂得珍爱生命、呵护生命，这就使得他们的生命出现一片空白。 同学们想一想，我们的生命有价值吗？我们生命的价值体现在哪呢？ 活动三：回归生活尊重生命 1、做一做：你能为他人带来快乐和幸福，试试看吧！ 我的同桌学习上遇到难题，我会： 老师的嗓子嘶哑，我会： 灾区的小朋友遇到困难，我可以： 2、想一想：哪些人给你带来了幸福和快乐？
让生命之花绚丽绽放 ——写在第24个安全教育日活动上的话 刘峰2019年2月28日 老师们、同学们： 早上好! 今天是个特殊的日子——第24个全国中小学安全教育日。 全国中小学生“安全教育日”的由来是这样的：1996，由国家教委（也就是现在的教育部）联合劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部共七个部委共同发布了关于全国中小学生安全教育的通知，要求全面深入推动中小学生安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长。自此，每年3月最后一周的星期一就确定为全国中小学生安全教育日。 关于安全，我有一些自己的观点要与同学们分享： 1.安全是一个相对的概念，世界上没有绝对的安全：任何事物都包括不安全的因素，具有一定的危险性，当危险低于某种程度时，就可认为是相对安全的——对于安全，你的认知水平和防范意识至关重要！ 据统计，我国平均每年有16000名中小学生死于安全事故，这意味着平均每天就有一个40多人的班级消失！造成学生非正常死亡的主要有六大问题，依次是：交通事故、溺水、建筑物倒塌、食物中毒、打架斗殴和其他情况。
同学们，世界上最美丽的花朵，不是玫瑰，也不是牡丹，而是生命之花！通过安全教育，提高大家的自我保护能力和防范危险的意识，80%的意外伤害可以避免。增强安全意识，提高自我保护能力，让生命之花绚丽绽放——这，也是学校和社会的共同责任！ 2.远离危险，才是保障安全的首要条件。 大多数同学认为获取更多的安全知识，提高安全技能，会让自己更安全。我还要补充一下，提前预判危险因素，远离危险，才是安全的前提条件！当我们不可避免地遇上危险时，这时你所习得的知识和技能才可能发挥作用！ 我们常听到这么一句话：常在河边走，哪有不湿鞋？这句话从安全防范的角度去解读，说明了这么一个道理：常处在危险的环境中，任何人均不能保证自己绝对安全！ 每年夏季到来，未成年人溺水身亡事件层出不穷。是学校、社会不够重视吗？当然不是！通过关注近些年的溺亡事件，我更愿意尝试着从青少年的心理层面做出解释： 一是好奇心理，对水有一种好奇心，渴望到水边嬉戏、玩耍。 二是漠视心理，对“水深危险”“禁止游泳”等警示标志视而不见，任性而为。 三是侥幸心理，以为水不深，并且有同龄伙伴陪伴，下水玩耍不会有危险发生，即使有危险，同伴会救自己。 四是恐惧心理，危险发生时，青少年会因慌张而不知所措，这时一旦呛水，会导致大脑神经短暂休克而造成溺水事故。
一年级《生命的秘密》教学计划,计划规划 一年级《生命的秘密》教学计划 一、教材分析 《生命的秘密》地方教材是根据《山东省基础教育地方课程（通用内容）标准》的基本精神和要求编制。本册教材共有13 课，涉及“生命的起源、生命的保护、生命的关爱”等内容。 各单元的课文安排如下： 第一单元我是这样长大的：《我从哪里来》、《我的成长照片》 第二单元奇妙的我：《镜子里的我》、《身体里面的秘密》、《我要爱护他们》
第三单元做自己的守护者：《我的身体不能随便碰》、 《上 学路上》、《一个人在家》 第四单元在生命世界中：《有生命的世界真美丽》、《动物植物是朋友》、 《我和它们一起成长》 第五单元生命的关爱：《爱，无处不在》、《生命因爱而精彩》 每课课文由课题、探究在线、精彩链接等组成，并配有相应的图画、照片等。 （一）教材体现了课程标准的基本理念和要求，并突出了以下特点： 1、综合性 本册教材涉及了《课程标准》内容纲要中的12 个模块的内容，从而使教材的内容具有较强的综合性。
2、开放性 教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课内外相结合的连续、完整的活动过程。 3、活动性 教材注重引导教师开展活动教学，强调学生的主体参与，突出“体验式”、“探究式”的学习特点。教材设计了多种形式的活动，比如有角色扮演、模拟演练、体验、交流、调查、制作、探究等，为学生开展自主学习和进行实践活动创设了平台。 4、趣味性 教材呈现形式活泼，图文并茂。有活动栏目和留白，增强了学生与教材之间的对话，并有利于激发学生的学习兴趣。 （二）教学中应注意以下几点： 1、创造性地使用教材 在教学中，教师可以在适当把握教学目标、理解教材设计
让生命之花绽放 导入：（播放音乐：雨的印记） 教师：顺着食指，把我们的右手轻轻的放在左手的手腕上，然后静静的体会，能感受到什么？ 学生：心跳、脉搏！ 教师：脉搏意味着什么？ 学生：生命！ 教师：对，生命！刚刚我们用手感受了生命的存在，接下来的45分钟，老师将和大家一起用心感受生命更深刻的价值和意义！ 一、生命之光（幻灯：生命之光背景音乐：雨的印记） （视频：感动中国上给黄舸的颁奖词） 教师：有一个人，在七岁的时候就被告知了他的生命只有十八岁，而他在十八岁的时候却站在了感动中国的舞台上!下面让我们一起走进黄舸的生命历程！ （视频：黄舸病情介绍、家人和好心人的帮助） （探究）1、是什么让黄舸创造了生命的奇迹？ 学生：--------自己的不放弃，他人的不抛弃。 （探究）2、我们的生活里也会遇到危险，让我们学会自救和互救，成为生命的守护者！分组讨论：紧急呼救组；防火自救组，地震避险组。 预防甲型H1N1流感组。 学生：--------略（气氛热烈，学生都踊跃发言） （幻灯：生命感悟一：生命之光，在于坚持！不抛弃，不放弃！ 学会自救互助，创造生命奇迹！） 二、生命之美（幻灯：生命之美背景音乐：雨的印记） 教师：黄舸在自己的坚持和好心人的帮助下，延伸了生命的长度；他更用自己的爱心和感恩拓宽了生命的宽度！让我们继续走进黄舸！ （视频：黄舸父子的感恩之旅） 在音乐声中，学生通过图片和解说感受黄舸的生命之美，心灵受到震撼！
教师：我们衷心的希望黄舸加油！有人说，黄舸四肢无力，只有颈部以上才能活动，这样的生命毫无价值！你们同意这种观点吗？黄舸的生命有价值吗？ 学生：有！ 教师：有吗？ 学生：有！ 教师：有吗？ 学生：有！ 教师：有！那么，谁来告诉我，黄舸的生命价值体现在哪里？ 学生：体现在感谢好心人上； 体现在帮助问题少年上； 体现在为汶川募捐上； …… 教师：那么我们是不是可以达成一种共识：黄舸的生命价值体现在对自己，对家人，对社会这些方面！每一个的生命都是有价值的！ 教师：如果黄舸是你的同班同学，你会怎样对待他呢？ 学生：会尊重他，帮助他！ 2、教师：我为你们的善良而感动！生命不可能十全十美，即使是不幸的生 命也需要肯定、尊重！ （幻灯：生命感悟二：生命之美，在于价值！每个生命都是有价值的！ 我们要尊重生命，悦纳生命！） 三、生命之巅（幻灯：生命之光背景音乐：雨的印记） 教师：黄舸给我们的震撼真的是太多太多！我们多希望好人一生平安，我们多希望黄舸能继续微笑！可是，生命如花，有绽放就有凋谢！落花不是无情物，化作春泥更护花！2009年11月6日，我们坚强的黄舸，微笑的黄舸，感恩的黄舸，带着无比的留恋离开了他深爱的世界。黄舸爸爸在第一时间把黄舸的眼角膜送到了受赠者的医院！我们的黄舸在死后又把光明给了两个需要的人！ （图片展示悲伤的背景音乐眼眶湿润的学生）
七年级上册第三课第三节让生命之花绽放的知识点归纳 4．怎样珍爱（对待）生命，让生命之花绽放（怎样珍爱自己或我们的生命）？（P29－32 ） （1）永不放弃生的希望。 （2）肯定生命，尊重生命。 （3）为社会做贡献，延伸生命的价值。 5．怎样提升（延伸）生命的价值的是什么？或实现人生意义，追求生命价值，应该怎么做？ （1）脚踏实地，从现在做起，从身边的点滴小事做起。 （2）生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈地努力，不断延伸生命的价值。 第八课第一节知识点归纳 30．我们应该如何正确对待金钱的诱惑？（P82 ） 对待金钱的诱惑，我们一定要取之有道，通过正当的途径来获得，决不能沾染法律禁止的“强行向他人索要财物”等违法行为，更不能触犯刑法。 30.身边的诱惑有哪些？ ⑴领奖台的诱惑⑵金钱的诱惑⑶游戏机的诱惑⑷黄赌毒与邪教的诱惑 31．我们应该如何正确对待电子游戏？（P83 ） 电子游戏集多种技术和众多学科知识于一体，它对于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用的能力有一定的好处。但对青少年有一定的诱惑。青少年可能通过玩游戏来适当放松和调节自己，但并不能沉迷于此。要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。 32．沉迷于网络游戏的危害有什么？（P83 ） （1）影响身心的健康发展 （2）影响生活工作和学习 （3）诱发违法犯罪行为 33．吸毒有什么危害？（P84 ）
严重摧残身心健康，传染多种疾病，诱发刑事犯罪，危害社会治安等。 第八课第二节知识点归纳 34．我们怎样拒绝不良诱惑？（P89 ） 不良诱惑犹如病毒，需要我们结合自己的实际，用科学的态度，坚强的意志，清醒的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害，具体方法有联想前景与后果，求得帮助法，避开诱因法，婉言谢绝朋友提高自制力，专时专用改正不良习惯等。 第九课第一节知识点归纳 35．青少年最容易受到来自哪些方面的侵害和保护？（P91－92 ） 意外事故的侵害，家庭方面的侵害，学校方面的侵害，社会方面的侵害。 学校保护，家庭保护，社会保护，司法保护和自我保护。 36．青少年为什么要加强自我保护？青少年容易受到侵害的原因有哪些？）（P92 ）①青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面很不成熟。 ②由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。 ③青少年身心尚未成熟，社会经验不足，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，往往处于被动地位。因此，青少年必须加强自我保护。 37．青少年面对不法侵害进行自我保护时要注意些什么？（P95 ） 面对不法侵害，我们要依靠自己的智慧迅速而准确地做出判断，要采取机智灵活的方法与之斗争，进行自我保护，但是在实行有效自我保护时，要注意几点： *力量对比 *周围环境的利用 *机智求助他人 *主观心理的调节 *人身安全P一 *避免无谓地激怒对方 *暂时妥协事后报案
让生命之花绽放作文大庆三十二中初四（1）班董鑫慧世间的每个生灵都仿佛是一朵花儿，从一粒种子慢慢生、发芽，生命中多半是平凡，承受和期待。也许花儿看上去很脆弱，但它坚信，只要乐观坚强，勇于面对挫折，生命之花终究会完美地绽放。大地是我的母亲，鸟儿是我的玩伴，树木是我的兄长，草儿是我的姊妹。我要勇敢乐观地生长，不为称赞，只为活出生命的价值。本着这样的信念，生命之花开始了生命的历程。我需要阳光，因此我向着太阳生长，尽情沐浴在阳光之下。偶尔，我会偷懒，错过了阳光，但我绝对不会悲伤，因为今晚的月光更加皎洁，今晚的群星更加璀璨。我仰视夜空，面对着那神秘的月亮，默默地许下心愿。也许我会经历一些挫折，因为生活的天空不单单是风和日丽，还有风霜雨雪。但我不会因此而枯萎凋零，我告诉自己要坚强，告诉自己要想让生命绽放光彩，就得真正学会面对。我会愈挫愈勇，磨练自己，因为只有乐观顽强的花蕾才能绽放出最美的花，我的使命就是以多姿多彩的形式存在于世间，为世间带来鲜艳和美丽；失去了本该拥有的，拥有了已经凋谢的，才是人生最大的悲哀。与这些相比，挫折算什么！毕竟“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为……”，我明白上天可能并没有委以我重任，可我知道如果连自己的职责都因为小小的挫折而履行不好，又怎能苛求上天降大任于我呢？与世间万物相比，我或许很渺小，但我绝不平凡，因为我勇于面对风雨，乐于经历沧桑。我拥有远大而崇高的理想，我企盼将希望播散到人间。历尽艰辛，顽强地一路走来，终于我等到了辉煌的一刻。我尽情地绽放，意在留给世间最美的微笑和一缕淡淡的清香。尽管我明白我终究会凋谢，因为生老病死是每一个生命都必须经历的过程。但，我仍然很高兴、很幸福，因为我在世间没有留下一丝遗憾，我实现了我的诺言，我让我的生命之花完美地绽放。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。即使凋零，我也会融合在大地母亲的怀抱中，让更多的生命之花绽放，为人间播撒下更多希望。
让生命之花尽情绽放 没有爱，就没有教育。爱或厌恶孩子是教育成败的分水岭----这是一条教育的辩证法。作为老师就应该要做到关爱学生。一个班级有不同的孩子，每个孩子来自不同的家庭，每个孩子有不同的生长环境，不同的基础，在学习能力方面也各有千秋。这就如同，一个百花园，有的花春天开放，有的却要到冬季才会开放，甚至有的还没有到花期，需要等上几年。对于学习接受能力强、成绩优异的孩子，每位老师都会发自内心的喜爱，爱他们，很容易，可对于成绩落后，甚至有些内向、自卑的孩子呢，可能就会忽视他们。教师首先要认识到，他们不是为好学生存在的，或者说一个真正的好教师，不仅仅在于他培养了多少好学生，更在于他转化俩多少后进生。学校没有差生，只有差异生。“垃圾是放错了地方的宝贝”。 我不由想起以前的一个孩子······ 课堂上，孩子们举起的小手，就像一面面迎风招展的旌旗；孩子们脸上荡漾的笑容，就像沐浴在阳光下的一朵朵向日葵；孩子们热烈讨论的声音，就像一曲曲动听的旋律……我感受到了思维的飞扬，感受到了生命的蓬勃，我为我的课堂沾沾自喜，突然，一双充满着胆怯、自卑、忧郁的眼睛闪入我的脑海，我心中掠过一丝阴影。 他是我们班成绩最差的孩子，平时成绩是二三十分，七年级的孩子刚刚进入中学，充满着稚气，可他连小学四年级的生字都不会写。每次考试后，他的头总是埋得低低的。见他成绩较差，我平时也会抽时间给他加加小课。可一首绝句费了半个小时背完，第二天又忘记了。一次次的考试，让他的头埋得越来越低，眼中的神采越来越黯淡，缩在一个角落。期末考试没能及格，并且分数偏低。妈妈带他来校补考。妈妈想让他用心地将知识点记熟，可记完了后，还是会错，妈妈便责备了两句。“我就是记不牢，你还要逼我，我怎么办，呜呜……”积蓄在心中的委屈终于爆发了，他满眼充满了泪水，看不到一点生气，满是无奈和愁苦。现在想来，这就是我的课堂所要带给他的，对学习充满了畏惧，缺少快乐、自信，内心越来越自卑。这难道就是我们教育所要得到的吗？这难道就是生命的成长吗?冰冷的成绩难道比一个孩子充满对社会的激情，充满自信、快乐，充满对未知探险的渴望更重要吗？ 我不由联想到新闻去年一所中学的初二学生因为学习压力过大而选择结束自己的生命，成绩与鲜活的生命比较孰轻孰重，谁都分得清楚。当一个人觉得自己一无是处，觉得生活没有乐趣，成绩还有什么意义？我们的社会并不是都需要精英，各行各业都需要有人去做。成绩不好并不是意味着他前程一片黑暗。记得在前一阵子报纸上看到有一位二十来岁的小伙子，成绩不是很好，初中毕业后读职高，学汽车维修，毕业后到一家4S店工作。因工作勤奋努力，老板很是器重，当老板要移民时就将店面转给他。因他没有本钱，就让他将两年店里的收入作为店面转让费。年纪轻轻就成了一家4S点的老板。三百六十行行行出状元。 关爱学生，是要关爱每一个学生，包括缩在角落的每一个孩子。每个孩子都是独立的个体，都是任何一个不可替代的个体。每个孩子的专长不同，就如百花，有的雍容华贵，有的素洁高雅，有的芳香四溢，有的秀丽清香……成绩不好并不意味着他一无是处，并不意味着他与成功无缘。切不可因为一个标准——成绩，而让孩子失去自信，这有悖于教育的意义，有悖于课堂的实质。我心中不由涌起一阵愧疚，在我的课堂在我盯着成绩的同时忽视了生命的存在。关爱孩子，就是老师不能以成绩为唯一标准去衡量每个孩子，能发现每个孩子身上的独到之处。关爱孩子，就是要更多的去呵护孩子的身心健康。 “世间的每一生命，都不可能存在一种标本，它永远只是体验与过程。课堂没有不变的蓝本，流动才是它的基因，成长才是它的命根。我们懂得生命，才懂得课堂；懂得成长，才懂得教育。”用心呵护每一个生命，让生命之花在课堂尽情绽放，这是我以后要做到的。
让生命之花绽放 朱紫瑶博望繁星文苑 我们的生命是妈妈给予的，妈妈生我们时历尽千辛万苦，我们可以用这美好的生命来做许多事情，可以帮助别人，赠人玫瑰手有余香；可以运动健身，在汗水中挥洒热情；也可以旅游享受大自然的美好……我们要热爱自己这美丽宝贵的生命。 生命，一个既充满希望的，又脆弱的字眼。这个字眼，既让人觉得熟悉，又令人感觉陌生。因为你无法十分地看透生命，生命很微妙，也很复杂。可是对于生命，我只知道人的生命是脆弱的，我们要好好关爱。人生如此短暂，珍惜生命，关爱生命，让我们在短暂的有限的人生里获得无限的快乐。记得5.12大地震的时候，灾难的发生牵动了多少华夏儿女的心。到现在，我还沉浸在感动中：多少人用生命诠释了活着的意义！他们对生命的渴望，对生活不放弃的眼神令人为之动容。许多老师用自己的身躯为学生牢牢把守了生命之门，诠释了生命的真谛。那里的人们，在地震来临之际，他们从容地保护着自己的学生，他们连死都不怕，还怕什么？敢问，那些轻言放弃，一了百了的人，在他们面前，难道不自惭吗？所以，我们更要“关爱生命”！ 关爱生命，关注安全，要从孩子抓起。生命是顽强的，也是脆弱的。有时，一个不经意的动作可能就会对一个生命造成伤害，学生安全无小事。可是有的同学偏偏喜欢和生命开玩笑。现在一些青少年不重视生命，在人生道路上遇到一点挫折就想轻生；还有许多人迷恋暴
力游戏，在网吧里呆上几天都不回家，有的上网时间太长在网吧猝死，危害自己的身心健康；有的学生自控能力差，在没有家长的陪同或看护下做出一些危险的事情。在交通安全方面有的同学喜欢突然横穿马路,结果被疾速行驶的汽车撞倒,在一声惨叫中失去了生命。有些爱财如命的汽车司机,大量超员载客,有的同学搭上了这样的客车,结果中途翻车,很多的同学就这样在人生道路上夭折了。这一幕幕血淋淋的事例,让我胆颤心惊,我不由得大声疾呼:"同学们,要关爱生命,不要和自己的生命开玩笑!不要让生命打折啊!"蚂蚁每当下雨时就会千里迢迢地从一个地方搬到另一个地方。为的是什么？为的是有限的生命，为的是生活的权利。好一群热爱生命的生物，它们对自己的生命是多么负责，是多么热爱！我们每个人，不，每个生物，包括人类，心中应该都有一个梦想：“热爱自己宝贵的生命，绝不让它白白流失。” 当我们看到小草翠绿，树影婆娑；听到虫鸣鸟叫，人群喧闹；闻到清新空气，百花芳香时，我们感到欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。同学们，生命可贵，成长不易，在这美好的阳光里，我们更应该去珍惜时间，珍惜生命，热爱生活和学习，让生命之树缀满香甜的果实，让成长之路开满艳丽的鲜花！
《1 生命的奥秘》教案 教学目标 1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。 2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。 3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。 教学重难点 1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。 2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。 3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。 教学课时 3课时 教学过程 第一课时 一、组织教学 利用课前几分钟活跃课堂气氛。 二、谈话引入 有谁问过妈妈自己是从哪里来的吗？如果没有问，那你是从哪里知道答案的？妈妈有没有告诉你自己出生时她所受的痛苦？ 三、小胚胎故事 1、小组交流资料，然后分工合作，准备介绍《小胚胎的故事》。 通过讨论培养学生主动参与，不断探究，从中感受每个人的生命诞生的过程。 2、童话形式交流《小胚胎的故事》。（学生通过教学游戏从中体验到“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。） 材料：课前准备（问问妈妈，查找资料，以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》，描
述“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。） 四、我出生的那一天 交流自己的故事——《我出生的那一天》 通过讲故事的环节了解到妈妈生自己时的所受的痛苦。 1、向父母家人了解自己出生当天的故事，记录一个最感人的细节。 2、与妈妈进行一次访谈，了解到妈妈生自己时所受的痛苦。 五、解读生命密码 开展“解读生命密码”交流。通过讨论、现场调查让学生了解有关生命孕育的疑问。 第二课时 一、生命的独特与可贵 1、为什么我是男（女）孩，他（她）是男（女）孩？ 2、为什么我长得像爸爸？他（她）长得像妈妈？ 3、理解“每个人的生命是独一无二、令人自豪”。 二、我对妈妈知多少 1、故事《天使的名字叫妈妈》。 2、妈妈怀你的时候有什么反应？生你的时候经过什么痛苦？ 3、你断奶的时候，妈妈想了哪些方法？ 4、你小时候妈妈每天给你洗多少块尿布？ 5、妈妈喜欢吃什么？不喜欢吃什么？妈妈最快乐的事是什么？最不快乐的事是什么？ 6、妈妈每天几点起床？一天工作几小时？做家务几小时？睡眠几小时？ 7、妈妈的生日是哪天？谁给她庆祝生日？ 三、妈妈的账单 1、读故事：《妈妈的账单》、《可怜鸟兽父母心》。 2、讨论：妈妈的账单为什么是“0”元？这个“0”元是什么意思？ 3、试一试：我为妈妈写“爱的账单”。 四、了解这些情况后，说说你有何感想？ 第三课时 一、续写小诗 1、朗诵《父爱如山，母爱如水》。
让生命之花绽放 随州市外国语学校王秀芝 教学目标： 情感、态度、价值观目标：通过教学使学生树立悦纳自己的生命，尊重他人的生命的观念，并认识到只有不断奉献社会才能使自己的生命更有意义。 能力目标：通过教学培养学生自主探究，全面分析问题的能力。 知识目标：通过教学让学生认识生命的价值和意义，懂得既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命。认识只有奉献社会才会延伸生命的价值。 教学重点：肯定生命、尊重生命。 教学难点：生命的价值，延伸生命价值。 学情分析： 受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多负面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育已迫在眉睫了。 综合设计思路： 本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。 教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己(或他人)的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度。三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。 教学过程： 一．新课导入 播放“四川地震”视频，感受生命的脆弱，教育学生生命是宝贵的，愿每个人都能珍爱生命，热爱生活，努力实现人生价值，让有限的生命焕发光彩，让生命之花绽放。今天我们就来探讨有关生命的话题。 二、课堂情境、活动设置 探究活动一：珍爱生命永不放弃 先展示“微笑女孩”的照片，然后播放李青松被困104小时获救的视频，思考问题：
1.女孩被困废墟为什么还能露出甜甜的微笑？ 2.李青松为什么能坚持104个小时创造生命的奇迹？ 3.微笑女孩和李青松被救说明了什么? 学生讨论后踊跃发言，得出结论：珍爱生命，永不放弃。当我们的生命受到威胁时，不轻言放弃，不丧失生的希望。当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。 探究活动二：肯定生命尊重生命 播放抗震救灾视频，学生观看视频讨论问题： 1.“只要有一线希望，就要尽百倍努力”体现了什么样的思想观点？ 2. 为什么要尽百倍努力拯救生命？ 3.视频中让你感动的是什么？“感动”给你带来什么启示？ 经过探讨，得出结论：要肯定生命，尊重生命。每个生命都是有价值的。在肯定自己的价值，珍爱自己生命的同时，我们也应该肯定他人的价值，尊重他人的生命。 探究活动三：丰富内涵延伸价值 通过视频“谭千秋老师的事迹”来震撼学生的心灵，由“千秋永远活在我们心中”得出结论：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。再引导学生搜集列举古今中外丰富生命内涵，延伸生命价值的人及他们的贡献。最后通过思考写出自己的生命箴言（对生命的感悟或如何提升自己的生命价值），并在全班交流。 探究活动四：盘点收获内化知识 学生回顾本课内容盘点收获（每位学生限谈一条），老师总结延伸：希望同学们在以后的生活中，珍爱自己的生命，尊重他人的生命，努力提升生命价值，让生命之花绽放。 探究活动五:走进生命考场，提升生存技能 （1）请快速说出下列电话： 报警电话急救电话 火警电话交通事故 （2）你在下列紧急情况时应当怎样求生？ 突遇地震时：家中着火时： 发现燃气泄露时：发现有人溺水时：
让生命之花绽放的演讲稿 我们，依然可以绽放生命中最美丽的花朵。以下是WTT小雅整理了让生命之花绽放的演讲稿范文。供参考。 让生命之花绽放的演讲稿范文 我是一个平凡人，没有什么特长和本领，我把人生的希望都放在中考上面，我希望自己能考上理想的高中，一展我的报负。可是命运之神像给我开了一个玩笑，我中考失利了。周围的人看我的眼光变了，因为他们认为我的人生已经失败了。当我看着周围人那异样的目光，父母那忧郁的眼神，我的心都快碎了。我失去了往日的阳光般的笑容，我陷入深深的沉思中-- 让生命之花绽放 每天活在埋怨中的我，看着那“天价”的学费，父母那头上的银发，我毅然放弃了上高中的念想。我选择了中专，我选择了国际贸易专业。心中也就报了试试的态度，我来到了广东理工职业学校。当我第一天进入学校是，对它是陌生的，对于专业更是一窍不通。但随着时间的推移，我发现自己渐渐喜欢上了这个专业，对它采生了浓厚的兴趣。脸上也重现了久违的笑容，这是会心的笑。也许是时间的作用吧，我觉得在这学习很开心。 对于中专，我开始觉得它不过是学习技术的地方，殊不知国家竟对它如此重视，除了给予我们高中生一样的待遇外，还有每年1500元的助学金。而对于家庭较贫困的同学，还实行免学费就
读制度。让我们这群对中不抱希望的学生，重新燃起心中那把想好好学习的热火。我们希望自己能够在这里好好学习专业知识和文化知识，将来可以回报国家的恩惠。 在我来学校之前，总觉得以后会和其他人差很多，以为自己已没有了上大学的希望，这曾经也让我自卑过，我觉得没有上过大学会失去很多机会。但是，我真得好幸运的，我有上大学的希望了。我真的好兴奋啊。我的父母也为我高兴，我重拾了那份自信，不再害怕周围人的眼光。 我们根本不用害怕自己是中专生而郁郁不得志，放弃自己的大好人生。我们，依然可以绽放生命中最美丽的花朵。 我们学校受到了国家的资助政策的帮助，学生也受益。我们的同学唱参加一些市级、省级的比赛，将自己的本领发挥到比赛上去，充分利用到实践上，为我们的人生添上辉煌的一笔。 我常在想，中专生的成功来源于哪里呢?是自己还是中职生资助政策。自己是确定的，但资助政策怎能忘却? 我真的很感谢它。是它，让我摆脱黑暗，冲向成功;更是它，让我从一个没有方向的小孩，知道我的未来在哪里。 也许现在的我还不够好，无法实现梦想。但我已经找到了我人生的方向，知道以后的路应该怎样走。 昨日的已经过去，今**问自己：“Are you rea dy?I believe I can!”在已过去的1年中，我不断受到“中职生资助政策”的帮助，它是一直伴随在我身边，助我不断成长。
《让生命之花绽放》教学设计 【教材分析】 《让生命之花绽放》选自人教版实验教科书《思想品德》七年级上册第二单元第三课第三框。本框题是从三个层面来探讨如何让生命之花绽放：一是永不放弃生的希望；二是肯定生命、尊重生命；三是延伸生命的价值。 本框题既是本课的重点，也是本课的难点。本框题在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，接着延伸，探讨如何让生命之花绽放，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值，对学生的生活具有指导作用。 【教学目标】 一、知识与技能 1.如何珍爱我们的生命。 2.学会在现实生活中珍爱自己的生命。 二、过程与方法 通过师生的共同活动，培养学生理论联系实际能力、语言表达能力、分析问题能力。培养学生创新欲望和互助、合作意识和能力。 三、情感态度与价值观 通过本节课的学习，使学生能主动的去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。 【教学重点】肯定生命、尊重生命。 【教学难点】怎样延伸生命的价值。 【教学方法】体验式、情景式、目标教学法。 【学习方法】合作探究、讨论。 【教学过程】 （一）创设问题情境、导入新课 问题：同学们！你曾饲养过小动物或种植过植物吗？你是怎样使它成长起来的？（学生回答）
教师总结：动植物的生长非常不易，他们需要阳光雨露以及人类的呵护。我们人类的生命也是如此，所以，我们在珍爱其他生命的同时，更要珍爱我们人类自己的生命，今天我们就一起来探讨一下：如何珍爱让生命之花绽放。 （二）情景体验、探求新知 1、永不放弃生的希望 活动一： 情景体验：我们来听一个故事，听完之后谈一谈你的感受。（多媒体播放：《生命的奇迹的故事》）学生交流 教师总结：这两个同学说的都非常好，应该说，无论何时何地遇到多大的挫折，都要永不放弃生的希望 （多媒体显示：一、永不放弃生的希望） 活动二： 说一说：老师还想问个问题，对永不放弃生的希望你是如何理解的？难道仅仅是不放弃自己生的希望吗？（学生回答） 教师总结：对，我们要既不放弃自己生的希望，也不放弃他人生的希望，那么，除了刚才我们听过的故事，同学们还能举出其他关于珍爱生命、永不放弃生的希望的故事吗？（找3~5位学生举例） 活动三： 测一测：这几位同学举的例子都很好，我们刚才举的例子中的这些人，在身处逆境、甚至绝境的情况下都能做到永不放弃生的希望，那么我们自己呢？下面我们就来进行一项技能测试，看看同学们在紧急情况下的求生技能如何。（小组合作） （多媒体显示：技能测试题） 教师要求：这里有4个题，我想请4个小组各出一位同学到前边来抽题并回答，要求至少说出三种求生的方法。（4个学生到前边进行技能测试）教师评价：好，看来我们这几个学生求生的技能都挺高的，让我们用掌声向他们表示祝贺，同时也向他们的积极参与行为表示感谢。
大班健康活动设计《生命的秘密》 肖春艳江西崇义县城关幼儿园南门分园341300 教学目标： 知识目标：1、通过观看胎儿发育3D图，让幼儿了解胎儿的发育过程。 能力目标：2、会用语言简单讲述胎儿的发育过程。 情感目标：3、通过角色游戏体验，让幼儿体会妈妈孕育宝宝的辛苦，从而激发孩子对妈妈的感恩之情。 教学重点： 通过观看胎儿发育3D图，了解胎儿的发育过程。 教学难点： 引导幼儿用语言讲述胎儿的发育过程 教学准备： 胎儿发育3D图片、轻音乐、鸡蛋 教学内容： 《我从哪里来》是根据江西高校出版社教材《幼儿多元能力实践课程》大班下册《感恩的心》主题，创编的一节大班健康活动。 教学思路、教学理念： 对于幼儿来说：“我从哪来的？”“我是怎么在妈妈肚子里长大的？”“我在妈妈肚子里是什么样的？”“我在妈妈肚子里吃什么呢？”“我为什么是妈妈生的，不是爸爸生的呢？”等一系列有关生命孕育的内容，幼儿充满兴趣。根据《幼儿园教育指导纲要》中指出“教学
内容的选择要既要符合幼儿兴趣又要贴近幼儿生活，且有助于扩张幼儿经验。”这一宗旨，我设计了这节大班健康活动《生命的秘密》。 本次活动我采用了“观看胎儿发育3D图片→自由讲述→教师根据图片讲述孕育知识→游戏体验→激发感恩情感”五个环节进行，整个活动环环相扣，层层递进。 教学方法： 活动中我运用了：1、多媒体直观教学法，通过运用多媒体课件播放胎儿发育3D图片，让孕育宝宝的过程非常直观的呈现在幼儿面前。2、讲解法，教师再根据图片内容向幼儿生动有趣的讲解生命孕育的过程，让幼儿更加全面清楚地了解生命孕育的相关知识，使幼儿在已有生活经验的基础上又得到了扩张。3、游戏体验法，母亲孕育、照顾孩子的辛苦，幼儿虽然经常在耳边听过这样的讲述，但是却不能真正传达到他们的内心，深刻感受。我就运用孩子最感兴趣的游戏法，让幼儿当鸡妈妈照顾鸡蛋宝宝，从游戏中体验妈妈孕育、照顾宝宝的辛苦。 活动过程： 一、谈话导入，激起幼儿兴趣，引出课题。 师：“孩子们，你知道你是从哪来的吗？你是怎么到妈妈肚子里的呢？” 鼓励幼儿大胆发言，根据幼儿的回答及时给以肯定。 师：“今天带来一些有趣的图片，看了这些图片，请告诉老师你看到了什么？”
让生命之花绽放高中作文600字 雄鹰拥有强健的翅膀，能搏击长空；狮子拥有锋利的牙齿，能称霸三林；蓝鲸拥有庞大的身躯，能遨游于大海深处，我们拥有什么？拥有顽强的生命力。 昙花盛开是多麽的不容易。不知它那美丽的一刹那，是经历了多少个日日夜夜的艰苦奋斗，才绽放出自己的生命之花，让世人看到它的美丽。人们都说，昙花绽放的那一刻是无限的美丽。可是，可是我至今还没见到过那精彩的一幕，只能是听他人讲述。不过，我想它一定是美极了。昙花，在黑暗中绽放出它的生命之花，让人看到它的美丽，它把自己的生命演绎的淋漓尽致，令人佩服！ 我们此时都正直青春年少，我们有是时间，有的是精力去让我们的那朵生命之花绽放。我们是年轻，但我们不能以年轻为借口，而不去奋斗，把自己当成废铁丢弃掉。恰恰相反，我们应以年轻为资本去奋斗，我们的前途无量，只要有目标，肯奋斗，就会离自己的目标，一步步靠近。我们现在所做的一切，都是为今后是否会一帆风顺做铺垫，现在努力拼搏也并不是代表你今后不用努力，而是为了今后的你做基石，路上可以轻松些，顺畅些。谁都想自己到了中年能够事业有成。那么，我们不如让自己的生命之花提早绽放，让花的香味能够存在的更长一些，何乐而不为呢？如果我们到了中年经历了一切苦难，才知后悔，不就太晚了吗？也许你晚年成功了，可你那时已白发苍苍，
牙齿掉光光，那样谁会在意这样的花？ 让生命之花绽放，越早越好。毕竟年轻的我们朝气蓬勃，精力也旺盛，不会那么轻易被打倒的，即使失败，也能再站起来。可是你想想，当你一把年纪时，摔倒了，还能马上爬起来，拍拍身上的土再站起来吗？答案是，不太可能。你会投入全部精力，所有的积蓄，一瞬间，全部都变成了一堆泡影，什么都没了。所以说，我们现在一身轻，没有负担，闯一闯没什么，失败了也不会失去什么，不会在乎得失，是一个多好的时机啊！ 勇于挑战现实，让自己的生命之乎绽放，走出自己的光明大陆。
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation. 20xx年一年级《生命的秘密》教学工作计划正式 版
20xx年一年级《生命的秘密》教学工 作计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、教材分析 《生命的秘密》地方教材是根据《山东省基础教育地方课程（通用内容）标准》的基本精神和要求编制。本册教材共有13课，涉及“生命的起源、生命的保护、生命的关爱”等内容。 各单元的课文安排 第一单元我是这样长大的：《我从哪里来》、《我的成长照片》 第二单元奇妙的我：《镜子里的我》、《身体里面的秘密》、《我要爱护他们》第三单元做自己的守护者：《我的身
体不能随便碰》、《上学路上》、《一个人在家》 第四单元在生命世界中：《有生命的世界真美丽》、《动物植物是朋友》、 《我和它们一起成长》 第五单元生命的关爱：《爱，无处不在》、《生命因爱而精彩》 每课课文由课题、探究在线、精彩等组成，并配有相应的图画、照片等。 (一) 教材体现了课程标准的基本理念和要求，并突出了以下特点1、综合性本册教材涉及了《课程标准》内容纲要中的12个模块的内容，从而使教材的内容具有较强的综合性。 2、开放性
安全生产演讲稿：让生命之花美丽绽放 安全生产演讲稿：让生命之花美丽绽放 尊敬的各位领导、女士们、朋友们： 大家下午好！我今天演讲的题目是《让生命之花美丽绽放》。 沙漠中的红柳伟大迷人，在沙漠中，红柳有着超强的生命力，为了吸取沙漠深处一点点的盐碱水，红柳的根系能蔓延到方圆几公里以外，在那里撑起一片片生命的绿洲。 在我的网友里有一个叫沙漠红柳的同龄人，她是团场学校的一名班主任，乌黑的长发，清秀的脸颊，笑起来一副温暖的模样。 “为什么叫沙漠红柳?”我曾好奇地问过她。 “因为红柳的生命力强。”她轻轻地回答我。脸上划过一丝不易察觉的幸福，那是对生命的一种崇拜。 去年夏天的一个周末，红柳去探望一个生病住院的学生，因为走得急，她骑自行车逆行在马路上，突然与迎面飞快驶来的一辆货车相撞，惨剧发生了，鲜血染红了路面。在送往医院的路上，红柳停止了呼吸，年轻的生命瞬间逝去。她没有沙漠红柳那么顽强的生命，她只是一朵绽放的生命之花。 我怀着无比悲痛的心情参加了红柳的葬礼。看见她安祥地躺在花丛中，像是睡着了一般。美丽的菊花映衬着白皙的脸庞，站在她的遗像前，她正在冲我微笑，乌黑的眼睛露出亮丽的生命之光，那笑容温暖依旧。忽然，一阵撕心裂肺地哭喊声响彻灵堂，“妈妈…妈妈…”，红柳8岁的女儿挣脱爸爸的手，拼命地扑向母亲，两只小手使劲地伸向母亲。孩子呼唤妈妈的声音就像一把利剑穿透了我的心脏，那一刻，我的心彻底碎了，眼泪止不住地往下流，没妈的孩子像根草，父母是孩子的天啊！ 一朵娇艳的生命之花就这样离我们而去，一个幸福的家庭就这样支离破碎。我时常怀念与红柳在一起的快乐时光。当我去看望她年迈的父母和幼小的女儿
时，心中总是有一丝隐隐的伤痛。生命之花在阳光下美丽绽放，在暴风雨来临时却显得那么渺小和脆弱。血的教训是残酷的，红柳的离去，让我对安全有了全新的定义。 安全是什么？安全是当你下班回来的时候，孩子纵身入怀，那一声声甜甜的呼唤；是你外出工作时，蓦然回首间那期盼的眼神。安全是工作票上那一板一眼的安全措施，是工作人员那一招一式的口令和操作，是整整齐齐的安全用具，是开工和收工后工作负责人精心细致的布置和分析。一个看似简单的习惯性违章，就有可能酿造一起重大的安全事故，造成设备的损坏和人员的伤亡，给企业带来巨大经济损失，给个人和家庭留下永远的伤痛。 记得去年冬天，我到升压站巡检设备，不小心仰面滑到在地，头重重地摔在地上，幸好戴着安全帽，要不然一定是头破血流。同志们、朋友们，安全生产是电力行业发展永恒的主题，我们电力安全生产的各项规章制度都是用血的教训铸成，我们不能再悲剧重演，更不要亡羊补牢！养成良好的职业操守习惯，是一种态度，一种责任，一种高级的自律行为。安全就是效益，安全生产是企业与员工共同的需要，也是整个社会的需要。我们热爱生命，所以关注安全；我们渴望幸福，所以珍惜安全。 是啊，安全是天，是家庭的天，是家庭幸福与快乐的基石；安全是天，是企业的天，是企业延续与发展的命脉。安全是一束连着千家万户的放射线，朋友们，以生命为原点，以安全为半径，才能画出美好的人生弧线，让生命之花美丽绽放！