九年级道德与法治第一次月考结果分析
背景
九年级道德与法治课程是培养学生正确价值观和法治意识的关键课程之一。为了了解学生对该课程的掌握情况，学校进行了第一次月考，并对考试结果进行了分析。
总体结果
本次月考共有九年级全体学生参加，考试总分为100分。根据分析，平均分为85分，标准差为7分。从总体上看，学生的成绩表现较好，但仍存在一定的差异。
不同知识点表现分析
考试包括了道德和法治方面的知识点。从各个知识点的表现来看，以下是一些重要的发现：
1. 道德观念：大多数学生对道德观念有一定的理解和应用能力。尤其是在家庭伦理和社会公德方面，学生的掌握情况较好。道德观念：大多数学生对道德观念有一定的理解和应用能力。尤其是在家
庭伦理和社会公德方面，学生的掌握情况较好。
2. 法治知识：学生在法治方面的掌握程度还有待提高。特别是
在法律常识和法律制度方面，学生的理解和记忆能力有所欠缺，需
要进一步加强。法治知识：学生在法治方面的掌握程度还有待提高。特别是在法律常识和法律制度方面，学生的理解和记忆能力有所欠缺，需要进一步加强。
优点和改进点
通过对九年级道德与法治第一次月考结果的分析，我们可以得
出以下结论：
优点：
- 学生对道德观念有较好的理解和应用能力。
- 学生在家庭伦理和社会公德方面的知识点表现较好。
改进点：
- 学生在法治方面的掌握程度还有待提高，特别是在法律常识和法律制度方面。
- 学校应加强对法治知识的教学和培养学生的法治意识。
措施和建议
为了提高学生对道德与法治课程的掌握程度，我们建议学校采取以下措施：
1. 优化教学内容和方法：根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，使之更符合学生的研究需求，提高研究的效果。优化教学内容和方法：根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，使之更符合学生的学习需求，提高学习的效果。
2. 加强练和实践：通过增加练和实践活动，提高学生对道德与法治知识的理解和应用能力，增强学生的实际操作能力。加强练习和实践：通过增加练习和实践活动，提高学生对道德与法治知识的理解和应用能力，增强学生的实际操作能力。
3. 开展法治教育活动：开展法治教育活动，如法庭参观、模拟法庭等，培养学生的法治意识和法治素养，提高他们对法治的理解和尊重。开展法治教育活动：开展法治教育活动，如法庭参观、模拟法庭等，培养学生的法治意识和法治素养，提高他们对法治的理解和尊重。
结论
通过本次月考结果的分析，我们了解到学生在道德与法治课程方面的优点和改进点，并提出了相应的措施和建议。希望能通过这些努力，提高学生对道德与法治知识的掌握程度，培养良好的法治意识和价值观。
九年级月考分析与反思 在充满活力，日益开放的今天，我们的任务之一就是教学，反思意为自我反省。那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小编收集整理的九年级月考分析与反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 一、学情分析： 九年级第一次月考已经结束，刚看到成绩的时候，虽然我有一定的心理准备，我还是吃惊不小，成绩之差出乎我的意料。380以下的.10人；及格率：语文34%、数学40%、英语40%、物理69%、化学71%、政治60%、历史71%；优秀率：语文3%、数学20%、英语20%、物理23%、化学26%、政治17%、历史29%；平均分：语文64.8、数学63.3、英语67.3、物理67.9、化学67、政治63.9、历史65.6；低分人数：语文22人、数学12人、英语10人、物理11人、化学10人、政治14人、历史10人。 二、班级存在问题： 1、本班学生自我约束能力低下，自觉学习习惯还没有养成，凡事都要老师抓才会开始学习，有的甚至老师要求也我行我素，这种情况对学习极为不利。 2、很多学生学习基础较差，学习方法单一，主动学习能力差。 3、部分学生懒惰成性，有的学科作业不能按时按量完成，每次要老师催，甚至上课不做笔记。 4、班级学习氛围欠佳，迎考氛围仍然要不断激发。
5、上课效率低下，上课分神，上课讲话比较严重。 6、学生不能主动问问题和回答问题。 三、解决方法： 1、加强学生的思想动员工作，找学生谈心，分析学情和现状，定好目标。 2、加强与家长的沟通联系，形成有效的教育合力。 3、加强与科任老师的沟通，针对后进学生的现状进行逐个分析，制定辅导措施。 4、加强课堂巡查，进一步强化目标管理，整改班风学风，做到对学生“五勤”：眼勤---多观察、嘴勤---多提醒、手勤---多指导、腿勤---多深入学生之间、脑勤—多思考现状与发展策略。 5、加强学生之间的互助，形成一对一的帮扶小组。 总之，班级的点滴进步，需要各方面的密切配合，百倍付出，我们每一位老师和学生都是班级的主人，只要我们心往一处想，劲往一处使，班级成绩将一定会有提高进步，我们班也会掀掉贫穷落后的帽子，摆脱被动的局面，争取在后面的月考和中考有一个比较理想的成绩。再次感谢九（5）班科任老师的辛勤付出。谢谢！ 【九年级月考分析与反思】
第一次月考九年级政治质量分析 第一篇：第一次月考九年级政治质量分析 九年级思想品德第一次月考质量分析 一、考试基本情况。 我所教的九年级三个班共参加考试132人，三个班的总体成绩为：均分：56.5分，及格率：54%,优秀率：12.7%，最高分：98,最低分：18分。其中九（4）班参加考试43人，均分：56分，及格率：50%,优秀率：11.8%;九（5）班参加考试45人，均分：58.7分，及格率：56.4%,优秀率：17.9%;九（6）班参加考试44人，均分：54分，及格率：51.7%,优秀率：6.9%。 二、试卷简析。 1、试卷由单项选择题、材料分析题、实践与探究三大题构成。其中单项选择题占40%、材料分析题占36%、实践与探究占24%。从以上情况看，本试卷具有两大特点：（1）突出理论联系实际，体现“知识、能力、觉悟”三者统一的教学原则。题型题目源于教材又高于教材，注重对学生能力的考查，注意学生素质的培养，尤其注意考查学生的理解运用能力。（2）考查的内容较全面，同时能够结合时政热点重点问题。比如，实践与探究题就是以“八荣八耻”为材料考查学生的知识和能力（理解“四个文明”和“以德治国”等）。 2、本试卷略显不足的是： （1）各单元所占的“内容和赋分”不太合理。比如，“第三单元和第三单元”分别只占4%和2%，而“第五单元”却占5 4%之多。 （2）考查的有些内容，没有体现新教材的特点，明显属于旧教材的内容，超出了新教材的内容范围。比如，“依法治国”和“以德治国”的有些要求等。 四、学生答题情况简析。 从各题得分情况看，学生对基础知识的掌握还是比较扎实的，同时有一部分学生已具备一定的理解和运用能力。一些典型题目，尤其是材料分析题和实践与探究题都是学生在平时的练习中没有见过的
九年级道德与法治第一次月考试题 一、单项选择题（每小题2分，共50分） 1、我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向（）发展阶段 A、更高速度增长 B、高质量 C、中速增长 D、高效益 2、下面漫画中从“前天”到“今天”的变化说明了（ ） 前天昨天今天 A．我国已彻底消灭了贫困 B．我国已进入发达国家行列 C．我国已经实现了共同富裕的目标 D．改革开放使我国经济和社会发生了巨大变化 3.改革开放以来，尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造正成为社会的共识，下列 选项中不能直接体现四个尊重的是( ) A.国家对全国劳动模范进行表彰 B.国家出台新政策推进环境治理市场化 C.国家出台引进高层次人才的政策 D.国家采取一系列措施鼓励大学生自主创业 4.党的奋斗目标是( ) A.人民对无忧无虑生活的期望 B.人民对成为发达国家的期盼 C.人民对美好生活的向往 D.人民日益增长的物质文化需要 5.下边漫画说明改革开放以来我国( ) A.城乡就业规模持续扩大 B.人民收入较快增长 C.家庭财产稳步增加 D.城乡社会保障制度逐步建立和完善 6．党的十一届三中全会开启的改革开放推动中国发生了翻天覆地的变化。对此，下 列描述不正确的是( ) A. 逐步建立、完善了社会主义市场经济体制 B. 人民群众对社会财富的私欲被空前调动 C. 逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 D. 多种所有制经济平等竞争、相互促进 7、近年来，裸眼3D电影、可穿戴类视频产品借助虛拟现实技术，给人们带来全新的 视听娱乐体验。随着智慧校园的上线，复旦大学、浙江大学等全国多所高校的学生可通过 微信、支付宝等移动支付方式完成各项费用的缴纳。这些材料都告诉我们（） A、科学技术迅猛发展，创新改变人们的生活 B、改革开放以来经济社会快速发展，人民生活水平不断提高 C、我国经济发展已进入新常态 D、我国正在大力实施科教兴国和人才强国战略 8、雄安新区是继上海浦东新区后又一具有全国意义的新区，它对于疏解北京非首都 功能、探索人口经济密集地区优化开发新模式等具有重要意义。这一举措体现（） A、科技进步 B、改革创新 C、民主管理 D、政治文明 9、某中学举办以“学习十九大，争创新业绩”为主题的演讲比赛，小芳在演讲稿中 写道：“改革开放前，我家五代居陋室，收入只够解决温饱，而今住进宽敞房，冰箱、电 脑样样全。”下列最适合她演讲的标题是（） A、改革开放为中心，人民生活真幸福 B、综合国力大提高，人民生活现代化 C、改革开放强国路，党的恩情永不忘 D、党的领导真正好，共同富裕实现了 10、“国内生产总值增长到80万亿元，稳居世界第二，对世界经济增长贡献率超过 30%”“高技术产业、装备制造业较快增长”“全年城镇新增就业人口1300多万人”，这 些是2017年党的十九大报告中的关键信息，它们共同反映了（） A、社会主义制度不断完善 B、经济建设取得可喜成绩 C、民主建设取得巨大突破 D、人民生活水平显著提高 11、党的十五大把确定为党领导人民治理国家的基本方略,积极推进社会主义法治建设。 A,依法治国 B.党的领号 C,执法为民 D.公平正义 12、2017年10月召开的党的十九大宣告中国特色社会主义进入（） A.新时代 B.新飞跃 C.新历史 D.新世纪 13、漫画启示我们要（） A、保护自己的知识产权 B、尊重他人的知识产权 C、弘扬敢为人先、敢于冒险的创新精神 D、弘扬沟通合作的团队精神 14落实科教兴国战略,必须将摆在经济社会发展的重要位置。 A.速度和质量 B .科技和教育 C.人才和创新 D.企业和创业 15、下列不属于公民参与民主决策的方式的是（） A、在调整某项政策前进行专家咨询 B、将涉及公众利益的有关决策进行公示 C、对某政府执法部门的执法情况举行听证会 D、决策前进行调查研究 16、社会主义民主的本质是（） A、人民当家做主 B、制度充满活力 C、国家繁荣发展 D、生活稳定有序
九年级道德与法治上册第一次月考试卷班级考号姓名总分 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.“不仅要吃饱，还要吃好；不仅要穿暖，还要穿好；不仅要有教育，还要有优质的教育……”百姓的这些想法反映了进入新时代，我国社会的主要矛盾已转化为 A.实现共同富裕与区域发展不平衡之间的矛盾 B.经济发展高速增长与高质量增长之间的矛盾 C.人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 D.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾 2.尽管祖国的伟大成就令世界瞩目，让我们倍感自豪，但仍然有专家指出，中国应当客观看待自身的发展状况，做到“自己心中有底”。这里的“底”指的是 ①我国已经是发达国家，我国地大物博，人均资源占有量多 ②我国经济增长内生动力不足，人均国内生产总值的世界排名还不高 ③发展中不平衡、不协调、不可持续的问题依然突出 ④居民收入差距依然较大，大部分群众生活面临困难 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 3.2021年2月25日上午，全国脱贫攻坚总结表彰大会在北京人民大会堂隆重举行，（）庄严宣告：我国脱贫攻坚战取得了全面胜利。1800多名同志将生命定格在了脱贫攻坚征程上。现行标准下9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列，区域性整体贫困得到解决。这说明 ①城乡发展不平衡,不协调等现实挑战已经得到解决 ②发展的根本目的就是增进福祉 ③人民对美好生活的向往是党的奋斗目标 ④脱贫攻坚是决定当代中国命运的关键抉择 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.中央领导3月6日参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界联组会时强调，要把保障人民健康放在优先发展的战略位置，加快实施健康中国行动，织牢国家公共卫生防护网，为人民提供全方位全周期健康服务。这 A.说明人民群众的健康问题十分严重 B.反映了我国社会主要矛盾没有变化 C.符合让人民群众共享发展成果的要求 D.体现了发展的目的就是为了人民的生命健康 5.3月2日，中央领导在北京考察新冠肺炎防控科研攻关工作时强调，协同推进新冠肺炎防控科研攻关，为打赢疫情防控阻击战提供科技支撑。这表明 ①只要进行新冠肺炎防控科研攻关就能快速战胜疫情 ②打赢疫情防控阻击战离不开科学发展和技术创新 ③我国要大力加强科教兴国和创新驱动发展战略 ④创新是推动人类社会向前发展的重要力量 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 6.“扶贫先扶智，要更加注重教育脱贫，着力解决教育资源均等化问题，不能让贫困人口的子女输在起跑线上，要阻断贫困代际传递。”国家注重教育，是因为教育 ①是中国国力竞争的决定性因素
九年级道德与法治第一次月考质量分析 一、试题分析 此次试卷，含两个大题，题型分为单项选择题、非选择题。试卷以人教版九年级道德与法治上册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。 二、考试成绩基本情况 这次政治月考，九年级参考76人，及格51人，及格率60.27%，人均成绩50.79。 三、学生分析 在平时上课的表现状态上看，成绩上基本反映了他们的实际水平。但也暴露出很多问题：1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。 2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。例如，第27题部分学生只能从某一个角度作答，思维很狭窄，视野不开阔分析说明不全面。 3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。特别是材料分析题第28题，很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。 4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。 5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。 6、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。
7、学生回答问题不能结合材料。设问要求结合材料的，但是有不少学生根本不结合材料。 四、教师情况分析 1、新课程提倡政治要贴近学生生活，这方面做的还不够！没能给学生更多时间联系实际，在课堂的练习上，在锻炼他们的表达能力的同时，却忽略了学生的知识迁移能力。 2、在课堂上考察学生基础知识识记的同时，考察学生应用知识、分析解决问题的能力。对习题练习较少，导致学生对大题的分析、归纳、概括、不是很准确。 五、今后的教学建议 1、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。 2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学,对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。 3、改变落后的教学手段，多尝试用多媒体、投影等现代化教学手段，加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。 4、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。 5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。 6、根据思想品德课综合性的特点，学科教学要从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整合，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络，努力培养学生的学科素养和学科能力。 7、教师应把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做
九年级道德与法治第一次月考质量分析 九年级备课组 一、试卷分析 1、试卷题型与结构：选择题8题（20分），非选择题5题（50分）。 2、本次考试是闭卷考试，试题难度适中，学生基本都能完成试卷。 二、试卷定性分析 本次考试按照中招思想品德考试的题型、题量、分值和难易度命制的。考查九年级道德与法治上册前两个单元知识。试题难度适中、坡度平缓，较有利于考察学生基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。 三、学生考试结果反馈
从各班平均分和达线生人数对照看，相邻的两个班差距不大，但是前四个班中，一班、二班与三班、四班差距较大。分析各班学情，三、四班的学习成绩一直比较稳定，一、二班的学科成绩相比较上期期末有明显下滑。七、八班的成绩基本符合该班学生的学习情况。前两个班主要是优秀生较少和待合格人数较多，再加上年级最低分也出现在这两个班中，影响了班级整体成绩的提高。七、八班学生学习能力受限，所以成绩不甚理想。 四、学生失误原因分析 1、基础不牢、概念模糊 学生除了在容易出错的题目出现问题外，另外还存在一些基础性的题目出错，问题的关键还是对基础知识掌握不牢所致。因为基础知识不牢而导致出现错误的情况在一定程度上还比较普遍。比如选择题第 1、6小题。 2、信息的识读、分析、归纳、甄别能力弱，对深层次隐性信息无法拓展和深化。 材料解析题中，材料的阅读和分析能力还有待提高，尤其是如何准确地捕捉材料中的有效信息，对解题非常关键，要特别重视审题。比如第12题第1问。 3、答题规范欠缺，语言平淡、苍白 学生基本功不扎实，书写不规范，不能很好的使用学科专业用语来叙述，叙述过于口语化，措词不当等，导致卷面上大量出现“会而不
九年级道德与法治月考试卷质量分析 九年级道德与法治月考试卷质量分析 一、试题分析 该套试卷的出题范围是道德与法治九年级上册第一课到第三课的内容。试卷的知识覆盖面广，考点多，例如：改革开放的重要性、经济高质量发展的做法、共同富裕、教育的原因、重视创新的原因、我国在某些重要领域走在世界的前列、根本政治制度和基本政治制度、民主的认识、法治的要求、政府依法行政、公民参与民主生活等。试卷侧重考查学生的基础知识掌握情况以及分析能力和综合能力。试卷体现出以下特点： 1.面向绝大多数学生，注重基础知识的考查。 试题的命制面向大多数学生，注重回归教材，考查基础知识的理解和应用。大部分试题都可以在教材中找到答题根据。 2.积极反映社会热点，关注时事政治，关心学生生活实际。
试卷内容涵盖经济、政治、文化、生态、社会建设等诸多领域。这些题目与教材知识有机地结合，使试卷具有时代感、新颖感，充分显示了道德与法治学科的使命和活力。 3.注重能力立意，具有开放性，引导学生进行探究性研究。 试题突出了能力立意的思想，创设鲜活、开放的问题情景，为学生的思维提供了尽可能宽广的思维空间。这有利于学生认真阅读课本，理清概念之间的关系，灵活运用所学知识来分析问题和解决问题。 4.标准化设计新颖灵活，体现了综合性、人文性、开放性 和时代性，突出了学科特色，具有中考的导向功能。 试卷选材典型，图文并茂，可读性较强。 二、试卷得分情况分析
从统计分析来看，成绩呈现的特点是：38分以上128名，35分以上305名，30分以上563名。全校平均分29.37分， 最高分40分，最低分未写考号。 得分较好的题目有1、2、8、9、10、11、12、13、15、17、18、19、25、29. 失分较多的题目有2、4、5、6、7、13、14、16、21、22、23、24、26、27、28、30. 三、主要错误类型 1.基础知识不扎实。 一些学生基本知识点不过关，对课本不熟悉，导致翻书查找速度慢，错误多。特别是6、7、13、18、21、23、30题， 一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉，对知识点识记不清，导致错误较多。 2.对基本概念认识不清，理解能力不够。
政治月考考试反思2篇(月考政治试卷分析) 下面是我收集的政治月考考试反思2篇(月考政治试卷分析)，供大家赏析。 政治月考考试反思1 这次《思想品德》这门课期中考试我只考了84分，考得不好！做卷子时就觉得挺难的，感觉不太好，果真分数下来后，不出所料……这主要和我的学习看法、学习方法有很大关系。首先，由于我小学时学习看法不端正，学习习惯不好，虽然家长和老师一再强调小学时养成的坏习惯会给初中的学习生活带来很烦，但还是没有引起我的重视，导致我上了初中，一下子适应不了，每天忙着应付语数外三门课的作业已经很吃力了，更别说平常去复习《思想品德》这门课，除了有两次听老师说要提问，小组长要检查，抓紧利用中午时间看书、背书以外，只是在考试前花了半天时间复习了一下，这种临时抱佛脚的学习方法注定不行能考出好成果。其次，我平常对学习《思想品德》这门课就没什么爱好，上课时也只是被动地听老师讲，不知道记笔记，老师叫记才记，缺乏主动学习的精神，学习效果可想而知。第三，学习方法有问题，学习效率低。我在复习背诵书中学问点的时候，总是死记硬背，要花很长时间才能记住一个学问点，而且因为
没有真正理解，特殊简单忘，学问驾驭的不牢，学习效率很低，更别说敏捷运用所学的学问来解答问题。在这次考试中就遇到了这个问题，比如试卷其次部分第十六题“专心生活”的三道问答题。我在看这道题时，就有些糊涂，不知应从哪些方面来解答，对于“心才是欢乐的根”这句话并不理解，所以也就瞎写一气，其实这里的“心”指的就是“心态”，我在复习时背了相关的学问，但也仅仅是死记硬背地“背”了，并没了解它真正的含义，举了个实例，换了个说法，就不知所云了，这说明我并没驾驭这部分学问，不会敏捷运用学问。 通过这次考试，再次说明白我的学习看法、学习方法上存在的严峻问题。经过仔细反思，我确定：第一，思想上要重视，要树立端正的学习看法。无论是语数外，还是政史地生，都很重要。其次，合理支配时间，调整好作息时间，不打疲惫战。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。充分利用中午、周六、周日和一切可以利用的零碎时间复习政、史、地、生课，哪怕每天看5分钟，10分钟，只要坚持下来，就肯定会有效。第三，、仔细对待每堂课，不搞考前突击，变被动学习为主动学习。上课用心听讲，刚好记笔记，下课刚好整理笔记，培育良好的学习习惯。第四，查缺补漏。趁热打铁，趁着才考完，老师刚刚讲解过，还有印象，把这次考试没有考好的地方补一补，记一记。希望通
九年级道德与法治第一学期期中考试质量分析报告 一、试题分析 本次试题分为单项选择题与主题活动两大题型。考察范围涉及到九年级上册第一、二两个单元的知识内容，难易适度，非选择题考查内容比较灵活。 二、考试成绩基本情况 这次道德与法治考试，参考人数133人，及格48人，及格率 36.09%，人均成绩50.56，优秀5人，优秀率3.76%。 三、学生答题情况 从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看。学生普遍存在的缺陷和问题如下： 1.选择题失分较多。学生对于材料所能考查的知识点不明确。不能正确分析材料所蕴含的信息，还有学生对基本知识点掌握不扎实。对于表述错误的选项不能进行排除。 2.学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料，这种现象体现最为明显。 3.学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱、不能多角度地分析、解决问题。最典型的就是第26题，这道题有很大的灵活性。需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥、思路较狭窄、而导致失分。
4.学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向，比如第28题，学生没有抓准问题中的关键信息没有读懂问题，导致失分严重，探究实践题中开放性强，但是学生对于开放性题目存在恐惧心理，思维打不开，不知道如何下笔答题，这说明学生此类题型的解答能力还需进一步加强。 四、今后教学中应注意的问题和努力方向 针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得今后可以从以下几方面去努力。 1.夯实、强化基础知识训练。知识点是考试成败的决定性因素、无论再“难”或再“活”的题目、都是基础知识的演绎和迁移，综合性也是在基础性之上的综合，万变不离其宗，基础知识是根本，判断题错的原因大多就是基础知识不牢固，一环扣一环、没有基础知识的支撑，材料分析题也就更难了，要以课标为纲、以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高，从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容、形成知识网络、实现知识的迁移、重组和整合。学生具备扎实的基础知识是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础，考试命题方式是灵活的，但无论如何选材、落脚点还是教材知识，设问可能非常灵活、答案却可能非常简单、教材知识不熟悉，基础知识掌握不好，即使审题准确，也难得高分。因此、教师在教学中，要从抓基础知识入手、帮助学生形成完整的知识体系。 2.注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练、培养学
九年级道德与法治期末分析 一、学情分析 本次月考情况如下：全级及格65人，及格率46.2%,优秀11人,优秀率6%o九一班及格15人,及格率35.71%,优秀2 人,优秀率4. 76%,九二班及格21人，及格率47.73%,优秀2 人,优秀率4.45%,九三班及格19人，及格率39. 58%,优秀4 人,优秀率8. 33%,九四班及格26人，及格率29.91%,优秀4 人,优秀率8.7%。 二、试卷分析 试题难易程度适中，考察内容为初中三年道德与法治内容, 单项选择题20道和非选择题3道，单项选择每题1分。非选择题考察内容比拟灵活。 三、存在的问题学生方面； 1、基础知识掌握不牢，对本学科学习不重视。 2、理论不能联系实际，对一些开放性试题不适应。 3、分析归纳能力欠缺，尤其是归纳能力较差，回答下列问题角 度单一，不能多方位多层次地思考。 4、一些学生答题没有条理，想到哪里答到哪里，有效答案很少，不能将所学知识同材料、同自己生活实际结合起来。 5、审题能力，特别是根据材料分析问题、解决问题的能力较差。 6、不善思考，思路模糊，层次不清，书写潦草，错别字多，卷面凌乱。
自身方面： 1、知识清查方面，回查力度不够，不严，至使一些学生有怠惰思想，检查落实不到位，使一局部学困生无紧迫感，得过且过，从而造成局部学生基础知识不过关。课堂效率较低，在课堂教学方面，仅仅注重了对知识的传授，偶尔忽略了学情的掌握及习题的训练。 2、个别辅导和作业面批坚持不够经常，不能经常性的指导学生的学习方法和答题技巧，回查落实不到位。 3、对学生的学习习惯和学习态度要求不够严格，对局部经常性拖欠背诵和作业的学生没有采取相应的有效惩罚措施。 四、改进措施自身方面： 1、夯实基础，狠抓落实。中考试题就是再难，它还是脱离不了书本上的基础知识，如果基础知识掌握扎实了，应考能力也就更强一些。这种思路要渗透给学生，尤其是中等以下的学生，与其花力气抠难题，不如多用些时间扎实地掌握好基础知识，注重课堂效率的提高，努力做好每一单元的过关。 2、引导学生将所学知识整理，构建成网络图，提高学生综合分析的能力。 3、加强学法的指导，特别是要教会学生如何背书和解题，并在课堂上强化记忆。 4、加强审题技巧和审题能力的培养，不断提高学生的审题能力，减少审题失误，学会根据材料内容分析和解决问题。
九年级《道德与法治》学科考试试卷 质量分析报告 一、试卷基本情况 （一）、试题考查范围与试卷结构 1、题型与题量 全卷共有四种题型，分别为单项选择题（50分）、简要说明题（30分）、探究与实践题（10分）、分析说明题（10分）。 2、内容与范围 从考查内容看，几乎覆盖了人教版初中《道德与法治》教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节。纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《道德与法治课程标准》的要求。 （二）、试卷特点等方面： 从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《道德与法治》课程标准精神。有利于考察《道德与法治》基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。其具体特点如下： （1）强化知识体系，突出主干内容。 本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。 （2）贴近生活实际，体现应用价值。 本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，解决《道德与法治》问题等形式让学生从中体验、感受学习《道德与法治》知识的必要性、实用性和应用价值。二、成绩统计汇总
三、学生答题情况分析 1、基础不够扎实。 综观整套试题，可以说体现了对《道德与法治》的综合分析能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能力，是对学生学习的全方面情况进行了测查。我校学生在测试中，对于基础知识的掌握一般，选择题得满分的不多，很多不应该错的题也出现错误，例如，第14小题，很多学生不知道“国家权力机关的执行机关”是行政机关。中上水平的学生成绩不够理想。 2、分析问题的能力不强。运用教材基础知识，分析材料，是《道德与法治》课标中提出的最基本教学目标。本次试题比较集中地体现了这一思想，暴露了个别学生分析问题能力不足的缺点，对于讲过的题换一种问法就不会答了。特别是27（1）题,28(2)题,31(3)题，学生不会看分值，不会换一种问法去答，比如“点评”，比如“理解”，看到这样的字眼，学生就蒙了，答案不全，普遍都扣分了。29（2）题，学生没有分析清楚问题，“申遗”的目的是什么没有理解。 3、错例分析。本次考试易错题主要集中在探究与实践和分析说明题中，特别是30（2）和31（3）题，学生不会分析，审题不认真，思路不清晰，普遍都扣分了。30（2）题，考查社区宣传方式，很多学生答出学校宣传方式。这说明学生对于考试态度不认真，分析问题的能力有待提高！四、今后努力方向 （一）存在问题。 此次测试，充分暴露了一些问题。现归纳如下，以便于将来改进。 1、学生对基础知识的掌握和理解不够。很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。个别学生审题不够认真，这些问题都是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识。可见学生对基础知识掌握还不够扎实。 2、部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮
初中九年级道德与法治科试卷分析 初中九年级道德与法治科试卷分析 一、得分情况： 本次考试复习时间很短，课本基础知识都没有很好的复习一遍，更谈不上进行训练和巩固了。人教版道德与法治知识比较难懂，学生接受难，记忆难，理解难，还忘得快，复习时间短，根据试卷特点结合学生平时的学习情况，所以学生考得不是很理想，总体来说学生分不高，最高分88分，且每班只有不到十个过80分的，甚至前十五名同学出现不及格现象。 二、考查的知识点： 本次试卷设计了两大题型，即单项选择题、生活问题解析，与中考题型一致。 单项选择题共15道题，本次考试选择题材料时事政治性强且贴近学生生活，考查面比较广，重点考察学生对课本基本知识的理解和运用能力，主要涉及到以下知识点：制止餐饮浪费的传统美德、精准扶贫、群众基层管理、中华传统文化和文化自信、央视主播卖货的创新模式、北斗的自主创新、人民参政议政、依法治国和依法行政、抗美援找精神、教育的重要性、厉行法治、社会主义核心价值观、生态文明、第七次人口普查及人口问题垃圾分类等。知识点涵盖范围比较广，共45分，除了考察基础知识外，对重要的观点进行考察，很多学的不扎实不牢固理解不到位和不透彻的学生出错很多，所以选择题总体上来看成绩比较低。第二卷生活问题解析共四道题，共55分。重点考查学生的审题能力、学以致用能力、联系实际能力、分析归纳能力、知识迁移及运用能力、文字表达能力和书写能力。重点考察了改革开放、共享发展成果、创新做法、德治与法治的关系、怎样理解社会主义民主、怎样厉行法治、节约资源保护环境的做法、中国脱贫攻坚的做措施、弘扬抗美援朝精神和坚定文化自信等内容。 三、学生出现的问题： 选择题答题情况不甚理想，主要原因在于，学生基础知识掌握不牢，易混点出错较多，学生对于材料有效信息的提取不到位，一些关键词没有看准确，特别是一些说法因一字之差二意思大变，但很多同学没有注意。2、3、
道德与法治考试试卷分析 最高分最低分及格率优秀率平均分 全卷 73 24 45% 19% 本次期末统考是九年级《道德与法治》全册内容，全卷分为两个部分，选择题和非选择题，整体 难易程度为中等。 （1）选择题还是保留了传统的方式，有选非题、变相的多选择、选择正确的题目。非选择题紧紧 依托材料，并且和书中的理论知识联系在一起，真正体现了理论与实践相结合的特点。 （2）从题量上来看，题量适中。但是这次采取的是网上阅卷的方式，学生对涂卡不是很熟练， 试题图卡的时间长，导致后面的主观题没有时间做。 评价 学生对基础知识的掌握和理解不够。选择题的第14、15、题错误率较高，很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。还有材料分析第28 题中有关对我国发展思想及 中国梦的理解，是教材中的重点内容，是对国家发展目标的考察，很多同学只是对其进行片面的学生 个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。可见学生对基础知识掌握还不够 答卷扎实第29 探究题出示的材料，关注国家发展解答题关键是要学生理解题意，找准题目与课本知得失识的对应点，通过理解分析，这道题题就没有什么困难了。从答题情况来看，能够抓住题意，关注热点，找准对应点，反之，试卷写得满满当当但得分不高的有之，随手写几句，意思表达不充 分的有之。后两种情况多数属于学生题意不清、课本不熟、答题时没技巧，所以很难得到高分。
（1）加强答题方法的指导。在日常生活中，要充分利用好手头的资源，加强对学生答题方法和思路的指导，要不断地巩固基础知识，掌握正确的答题方法。 （2）强化知识点的落实。平时教师多总结梳理知识点，把每一单元的知识点用思维导图的形式今后展现给同学们，并且试着让学生画思维导图。 （3）强化时间意识。在有限的时间内答完题是学生必备的素养，这就要求平时多训练，提高做改进 题速度，这样才能在考试中不慌张的答完题。 措施
901班第一次月考检测质量分析报告表 科目:政治年级：九年级任教老师：左标 测试范围（教材页码):P01 -P20 测试时间：2018 年10月11日 （1）学生典型错题举例及错误原因分析: 1、很多同学在复习时，只注重数量，根本没有回过头浏览那些有代表性的题目，结果学得很累,效率却不高。如10个选择题、第2个大题在其它练习中已经出现过。可在学生中仍有人50%未得满分，很可惜。 2、第一大题选择题中的5、7、8、12、14题．材料题中的一大题（1）(2)小题，三大题题中的（１）(２）小题。从以上的分析中可以看出学生的基础知识掌 握不够牢固．这与教师们平时的知识落实有紧密联系． （2）主要成绩和存在的问题： 1、本次考试结果不是特别理想，答题方面有所提升，但还不是特别到位，从试卷来看选择题做得不够好，得34分的没有；32分的占8％；30分占25%；20—28分占52%；20分一下占15％。 2、部分学生基础知识不够扎实，看书不够细致，没有深入理解，导致概念模糊，原理不清楚。审题不清.正确解答试题的首要环节就是认真审题，可仍有许多学生因为不明题意而导致失分.
(3）补救措施： 1、课堂教学是提高思品教学效果的主阵地，因此,要把搞好课堂教学放在首要地位，努力激发学生的学习兴趣。 2、从基础知识抓起，并重视能力的培养。基础知识是各种能力的载体,平时要十分重视学生对基础知识的正确理解。在平时课堂教学中要加强基础知识教学，让学生切实掌握基本概念、基本观点等. （4)今后教学策略： 1、利用好手头的教辅资料,及时、科学地讲评。部分学生不会审题、答题，答案该详不详，该简不简，答非所问，这与平时的练习不无关系，因此，教师要根据学生的具体情况，指导学生利用好手头的资料，及时、科学的评讲,特别是对于一些比较典型的题目，应着重分析。 2、做好培优辅差工作. 对于学习成绩较好的同学,平时可以多做一些知识拓展的题目，对于学习较为困难的学生，要加强基础知识的训练，要多找一些该科较为薄弱的同学进行沟通,深入了解他们的思想动态，加强辅导，努力提高他们的学习积极性。 美国学者波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识.教师的成长=经验+反思。教学反思是教师专业成长的核心因素。