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奇门遁甲看书笔记 1
奇门遁甲看书笔记 1
1. 甲乙丙丁戊为五阳干，己庚辛壬癸为五阴干。时辰逢五阳干利客，反之利
主。
2. 吉事逢冲不吉，凶事逢冲不凶。（反吟）
吉门被迫吉不就，凶门被迫事更凶。
吉门被制吉不就，凶门被制凶不起。
吉门受生事更吉，凶门受生事更凶。
3.
欲求财利往生方，葬猎须知死路强。征战远行开门吉，休门见贵最为良。惊门官讼是非多，杜门无事好躲藏。伤门搏斗能捉贼，景门饮酒好思量。
4. 生，死门墓在巽宫，为土寄水宫。
5. 阳星有蓬，冲，辅，禽，任。
6. 暗干指门本宫地盘上的干。如景门本位在离宫，离宫地盘干为什么就是暗
干。地神是小值跟随值使门转动后，所落本宫的神。
7. 驿马指时辰而言，桃花指日干而言，沐浴指天干临宫而言的。
8. 腾蛇主瘦高。天芮主黑。
9. 庚格阳日看下阴日看上。
奇门遁甲看书笔记 2 婚姻
1 自身入墓（日墓也叫人墓）指遇上麻烦事。地盘入墓指犹豫不诀。
2 景门主官司，如遇戊+庚主为财闹官司。
3 庚克乙，乙克庚都是不合之象。庚或乙落空亡表示没结婚，或者分手了。
4 庚下伏乙，乙下伏庚，指有了对象，有过XX关系，同居等。
5 第三者，庚生/比合丁，乙生/比合庚。自己是丁或落宫地支为丁，就是有第
三者。丙同论。
6 辛表示犯错误，在婚姻多主同居，有过XX关系。
7 逢死门表示爱情大门关闭。或自己母亲反对。
8 男女不育，看病星落宫与乙/庚相合克的关系。生谁就是谁有病。特别注意
庚+丙为贼必来。也是病必来的格局。
9 病在男方，如果遇地支辛，表示颗粒，死门表示成活率低，逢九天表示发射。
10 乙+心表示中西医结合治疗。乙为中医，天心为西医。若吉宫吉门表示药
好医术高。
11 伏吟/反吟都主婚姻不成功，但如果遇天显时格，伏吟论吉。
12 伏吟指病不能治，即使心乙能克，但病情顽固，治了又发。
13 庚+庚，主人脾气暴躁，乘玄武，为私事，外遇。
14 景门主眼大。藤蛇主有信仰。
15 丙+丙文书诉讼，逢马主离。
16 天辅+玄武主文凭，天辅主漂亮。
17 断生男女看坤宫，阳门为男，生休开惊为阳。
18 断难产，坤宫为产室，地盘的天芮(指2宫)为产母。看落宫的星 - 天辅，
天冲 - 克者为难产。
19 坤宫为产室，内有丁壬合，就不能顺产，如遇开门就有刨腹产。成功
与否，时干遇白虎（催产）+景门（血光）主成功。
21 天辅主漂亮，丁+壬+玄武表示婚配过。玄武也指证书之类的。
22 杜门指不愿意，闭塞。也可以认为保密，落空亡为半保密，想问。死门主
生气，若遇九天发牢骚。景门主着急，等待。
23 天盘看目前状况，如果要看什么事情造成的，必须带入地盘看原因。
24 乙逢庚表谈恋爱临壬主散。壬为流动。
25 九地主时间长,久远。
26 开门落坤宫主官司，也可以主矛盾公开。前题是不吉。
27 天蓬星主破财。
28 惊门主常有口舌。
29 离不了婚是乙庚相生，或日干与合宫相生。
30 离过婚的特征 - 宫凶乙逢庚有死门天柱凶星再加马星主离婚结束。
31 上乘值符表示有地位，公司领导，越旺官越大。
32 天任主胖，越旺越胖。天芮主黑。震宫主高，干死高不了，空亡也不高。
33 丙+乙婚姻主凶。
34 有三奇指长象不错。如果没有一般。
35 天芮星主道观。
36 日干落艮八宫或乾六宫中的生门，主挣钱有门，遇天冲表示赚得快。如果
辛+戊，戊财被甲午辛冲，花得快。
奇门遁甲经验 003 - 工作
1
以开门为文职，以杜门为武职，都为工作。年干为上级领导，值符星代表直接领导（顶头上司），以月干为同事，日干为自己，时干为手下。
2
日干，年命落宫旺象，得吉门吉格吉神，表示自身条件好，得天时地利；再得开门或杜门相生，求职得官顺利。如果日干或年命克开门或杜门，经过努力也能得到工作和官职；如果自身不得天时地利，又受开门或杜门冲克，必然得不
到官职和工作。
3
晋升职务也一样，还要看年干，值符，开门相生，必然可以。开门克用神，文官降调。杜门克用神，武官降职。反吟主调任，空亡必革职，入墓不但受罚，
还招来罪戾。
4
开门为官星，所临的九星为人品。开门遇吉星则好人，反之坏人。临天辅文雅，天任慈祥，天心正直，天禽忠厚，天冲雷厉，天英昏烈，天芮贪毒，天柱*诈，
天蓬大恶。
5 临庚，庚主大公司。
6 阳遁阴遁，看内盘外盘，主远近。
7 有吉神表示贵人相助。
8 顺利与否看值使门。
9 开门/杜门可以定应期。指进入公司。
10 看时间和日干落宫，一内一外主慢。两个内主快。两个外主慢。*
11 测县长这种重要人士，应该用年干为本人。大事应该用年命。
12 九天也主工作变动的情况。几天为动，公开，发射。
13 杜门指保密工作机关。克日干，有杜门克宫，地盘戊上临白虎，表示有命
案。
14 景门是小凶门，主口舌血光。杜门小吉门，但大多指闭塞，保密，郁闷。
也指公安，法院等司法武职保密部门。
15 月干也是之竞争对手。当应聘时。
16 日干下临太岁，为大吉。
17
地盘的干也可以看状况，合参。表示内部的状况。虽然天干入盘样子很好，但天干自身状态不好，加上吉门吉星被克被迫。就可以从地盘查原因。也可以将
天盘飞入地盘查以前人/事的状况。
18 值符可以认为监考，评审团。天辅星，年干为上级批准机关。在晋升的时
候有用。
19 伤门主又竞争能力(主搏击，也主车)。临丙火主严厉。
20 测工作，反吟主调动成功。看丁为调令，就可以断什么时候走了。
21 时干主工作，克我则工作烦忙。
22 日干与开门冲也主工作变动，落空表示要失去，被刑克主丢失。看调动好
还是坏，主要看自身的状态。临太岁就什么也不怕。
23
领导落宫，地盘干可以认为是什么样的人，门主人的类形或性格，可以查类象找出。开门代表工作，克领导表示工作压力大。日干生领导指与领导的关系不
错。
24
关于调动情况好坏，主要看日干宫中利客还利主。利主就不易调动。天盘为客，地盘干为主，是克应之辞，或两干相克，若主克客就是主言不利客。
25 非但开门生我，还要自身的环境好，日干落宫旺，又有吉神吉星和好的格
局，开门落宫旺象，才能生得动，不要有玄武的神主搞鬼。
26 腾蛇主缠绕，指不顺利。
27 工作逢九星八门反吟局，就主变动，庚+壬的移荡格或地盘逢壬也多主走动。
28 看应聘，日干为自己，值使门为考核人员，时干主事体。开门为公司。考
官逢死门，去不了。壬为天网，逢之也不吉。
29 调动的方位是看地盘天干所主方位，而不是宫位。
30 凡测开店办公司，开门入空亡则大凶，表示要关张。
31 请假以值符代表领导，天乙天任星为下级申请人。天乙克值符表示能成功。
32
景门主有大学文凭，白虎主有文化。景门+白虎断大字生。丁奇主文科，景门主理科。景门落坎宫指理科差，落宫生丁在宫表示偏文科。
34 八门九星反吟，主去而复返，不用看盘，主动出击必能全胜。
[转帖]奇门分析的根本思路（摘要）
竖看天、地、人、神四层盘；
横看用神与周围有关事物的生克关系；还要通过内盘与外盘来分析事物在空间上的位置是近是远，在时间上是快是慢；
最后还要以月令为主，看用神与有关事物各自的旺相休囚，从而决定事物是成是败，应以何时。
一、竖看在本宫内的天、地、人、神状态
在奇门预测中，首先要从用神落宫中，分析天、地、人、神四大要素，看其主观条件任何。
1．用神（一般是日干）落宫的长生墓绝定旺衰，以确定是否得地利。再看天盘三奇六仪加地盘三奇六仪的格局吉凶。
2．用神所临天盘星落宫状态来定是否得天时。即：九星所落宫位及值月令的旺相休囚废状态。（我生者旺，同我者相，生我者废，我克者休，克我者囚）
3．用神所值八门居九宫的状态，判断出是否得人和。即：八门与九宫形成的迫、制、义、和的生克关系；以及所构成的伏吟、反吟，门加门、门加三奇六仪的格局吉凶。（门克宫为迫，宫克门为制，门生宫为和，宫生门为义）
4．用神所上乘的八神，来判断有否神助。
5．用神在主客上的状态。以天盘干为客，地盘干为主，看利主还是利克。
二、横看用神落宫与其他用神各宫的生克制化
横向比较时，就不再考虑三奇六仪或星、门、神原来的五行属性，而以其落宫地盘五行属性来比较其生克关系。
1．首先看日干与时干的生克关系。因日干为求测之人，时干为求测之事。
2．次看月干、年干与日干的关系。
3．以求测之人的年命为用神来分析。
4．以代表用事的特殊用神与各用神之间关系。
三、以内外盘及格局定远近、迟速。
1．阳遁：以一、八、三、四宫为内盘，以九、二、七、六宫为外盘。
阴遁：以九、二、七、六宫为内盘，以一、八、三、四宫为外盘。
内盘在空间上主近，在时间上主快；外盘在空间上主远，在时间上主慢。
2．凡星门伏吟局，在空间上主近，在时间上主慢；凡反吟局，在空间上主远，在时间上主快。（这一点，又与内外盘不完全一样）
3．日干为求测之人，时干为求测之事，这是二个纲领性用神。如果日干、时干均落外盘，则主远主慢；日干、时干均落内盘，则主近主快；如果日干和时干一内一外，也表示空间上比较远，时间上比较慢。
四、以月令为主，看用神旺衰，定应期
在奇门格局中，就是以月令为主，分辨用神与有关事物各自落宫的旺相休囚死墓绝等状态，从而才能依据生克制化的原理，来判断事物的成败与吉凶悔吝。
（一）成功类事物定应期的方法
1．以用神旺相、当令之时为应期。
2．用神需生者，以能生之时为应期。
3．用神需克者，以克住之时为应期。
4．用神旬空，以填实或冲实之时为应期。
5．用神入库者，以冲库之时为应期。
6．用神逢刑、冲者，以合时为应期。
7．马星当令或冲时为应期。
8．值使门落宫或时干落宫，该宫所含的数，往往是事物的成败的期限，即所需的时间。比如几年、几月、几日、几时等。值使门或时干落宫所临之干，有时也是应期。
（二）失败类事物定应期的方法
1．用神休、囚、死、墓、绝之时为应期。
2．忌神旺相、当令，用神受克之时为应期。
3．用神旬空，以填实之时为应空、失败之期。
4．用神被合，以刑、冲之时为应期，用神逢刑、冲者，以合时为应期。
5．马星当令或冲时为应期。
6．值使门落宫或时干落宫，该宫所含的数，往往是事物的成败的期限，即所需的时间。比如几年、几月、几日、几时等。值使门或时干落宫所临之干，有时也是应期。
（三）破获、寻找、阻止类事物定应期的方法
在奇门中甲与庚是一对主要矛盾，庚被称为阻隔之神，是表示事物受阻的主要符号。凡需要破获、截获、阻拦、阻止一类的事物，定应期的方法就要用庚格的方法。诸如刑侦破案，抓捕逃犯，找寻走失的行人，寻找丢失的钱物，等等。而坏事，需要拦截、阻挡、阻止的事，遇到庚，自然就成为好事了。
根据经验有三种庚格用法：
1．庚临年、月、日、时干。即奇门局中出现年格，表示当年内刑侦可破案，逃犯可抓获，行人能找回，失物可寻到；出现月格，当月内为应期；出现日格，本日为应期；出现时格，本时辰内为应期。
2．如果没出现以上庚格，以日干为用神者，可按阴日看庚上之干，阳日看庚下之干为应期。即日干为阴干者，可在奇门局中找到地盘是庚这一宫，看庚上的天干，该天干往往就是应期之年干、月干、日干或时干。3．如果没出现以上庚格，是以时干为用神者，则可以根据时干所临九星来用另一种庚格法定应期。即：时干临阴星，看庚上之干；时干临阳星，看庚下之干为应期。
在上述三种庚格方法中，还需注意：就一般情况下，空亡不为格，乙庚合不为格。即：如果庚格所在宫逢空亡，这个庚格就不成立了，也就不起作用了。如果庚格所在的宫，乙与庚同时出现在天盘上或地盘上，由于庚与乙合，贪合忘克，就难以发挥它的拦截作用，所以此庚格也就不成立了。
中国妇女出版时《爱和自由》、《捕捉儿童敏感期》、《完整的成长》孙瑞雪老师的这三本书让我觉醒，她详尽的回答了“在孩子成长路上家长到底该做些什么”，也许有人会说这是一个多么简单的问题，但我却经历了一年多的时间才终于寻找到真正的答案。 一位蒙氏家长总结：一类家长关心的是孩子吃饱、穿暖、睡好，一类家长关心孩子学会很多的技能，唱歌、背诗、弹琴，第三类家长关心孩子快乐、专注、独立、内心强壮。而我要努力的方向正是第三类家长，但要完成这个目标并非一朝一夕，首先要做的就是从自身的成长开始！“爱、自由、平等、规则”这看似多么简洁的妙方，实施起来真不是那么容易。没有一位家长不爱自己的孩子！但这样的爱是孩子需要的吗？我一直都很爱佑佑，但为什么他却一直缺少安全感？看了孙老师的书，看了王树的“冰山理论解析”视频，看了“爱和自由论坛”里数篇经典文章我才明白：我的爱太“肤浅”！我的内心充满了焦虑，我的情绪起伏不定，这样给出的爱没有了爱的质量，因为孩子能感觉到的不是妈妈的表面，而是妈妈的内心。爱的基础是内心的平静祥和，爱的工具是语言模式、身体模式、倾听、珍爱！我们已经是孩子的父母，但并不代表我们的情绪已经长大，很多时候我们自己管不住自己的情绪，孩子闹就跟着发火，孩子执拗就发怒，到了极点有可能出手打孩子！这就是所谓的情绪共生，跟着孩子的情绪让自己的情绪失控。作为合格的父母首先要做的就是让自己的情绪长大，这样才能在孩子有情绪时自己平静的帮助孩子处理坏情绪！我们总是把孩子看成孩子，一不小心就失去了平等和尊重，命令和指责的语言时常伴随。其实孩子真正需要的是爸爸妈妈把他当成一位年纪相仿的成人对待！孩子没有义务取悦大人，孩子有自己的权利选择做与不做。所以我们首先要做的就是养成好的语言模式。尊重、爱护他。 在路上经常可以看到孩子要求抱，但家长找各种理由拒绝。遇到这样的场景我也经常
奇门遁甲读书笔记 1. 甲乙丙丁戊为五阳干，己庚辛壬癸为五阴干。时辰逢五阳干利客，反之利主。 2. 吉事逢冲不吉，凶事逢冲不凶。（反吟）吉门被迫吉不就，凶门被迫事更凶。吉门被制 吉不就，凶门被制凶不起。吉门受生事更吉，凶门受生事更凶。 3.欲求财利往生方，葬猎须知死路强。征战远行开门吉，休门见贵最为良。惊门官讼是非 多，杜门无事好躲藏。伤门搏斗能捉贼，景门饮酒好思量。 4. 生，死门墓在巽宫，为土寄水宫。 5. 阳星有蓬，冲，辅，禽，任。 6. 暗干指门本宫地盘上的干。如景门本位在离宫，离宫地盘干为什么就是暗干。地神是小 值跟随值使门转动后，所落本宫的神。 7. 驿马指时辰而言，桃花指日干而言，沐浴指天干临宫而言的。 8. 腾蛇主瘦高。天芮主黑。 9. 庚格阳日看下阴日看上。 奇门遁甲看书笔记 2婚姻 1 自身入墓（日墓也叫人墓）指遇上麻烦事。地盘入墓指犹豫不诀。 2 景门主官司，如遇戊+庚主为财闹官司。 3 庚克乙，乙克庚都是不合之象。庚或乙落空亡表示没结婚，或者分手了。 4 庚下伏乙，乙下伏庚，指有了对象，有过XX关系，同居等。 5 第三者，庚生/比合丁，乙生/比合庚。自己是丁或落宫地支为丁，就是有第三者。丙同 论。 6 辛表示犯错误，在婚姻多主同居，有过XX关系。
7 逢死门表示爱情大门关闭。或自己母亲反对。 8 男女不育，看病星落宫与乙/庚相合克的关系。生谁就是谁有病。特别注意庚+丙为贼必 来。也是病必来的格局。 9 病在男方，如果遇地支辛，表示颗粒，死门表示成活率低，逢九天表示发射。 10 乙+心表示中西医结合治疗。乙为中医，天心为西医。若吉宫吉门表示药好医术高。 11 伏吟/反吟都主婚姻不成功，但如果遇天显时格，伏吟论吉。 12 伏吟指病不能治，即使心乙能克，但病情顽固，治了又发。 13 庚+庚，主人脾气暴躁，乘玄武，为私事，外遇。 14 景门主眼大。藤蛇主有信仰。 15 丙+丙文书诉讼，逢马主离。 16 天辅+玄武主文凭，天辅主漂亮。 17 断生男女看坤宫，阳门为男，生休开惊为阳。 18 断难产，坤宫为产室，地盘的天芮(指2宫)为产母。看落宫的星 - 天辅，天冲 - 克者 为难产。 19 坤宫为产室，内有丁壬合，就不能顺产，如遇开门就有刨腹产。成功与否，时干遇白 虎（催产）+景门（血光）主成功。 21 天辅主漂亮，丁+壬+玄武表示婚配过。玄武也指证书之类的。 22 杜门指不愿意，闭塞。也可以认为保密，落空亡为半保密，想问。死门主生气，若遇九 天发牢骚。景门主着急，等待。 23 天盘看目前状况，如果要看什么事情造成的，必须带入地盘看原因。
一、云计算基础设施即服务 云计算演进： 分布式处理、并行处理、网格计算、公共计算、软件及服务、云计算。 云计算：是一种客户通过互联网获取软件应用、开发平台及IT基础设施（计算、存储和网络）等服务的商业模式。 商业模式解析：硬件软件化、软件运营化、运营服务化、服务规模化。 云计算主要组成：Iaas、Paas、Saas。各类终端。 云计算的技术解构： 何谓IaaS: 狭义：以计算、存储和网络为代表的IT基础设施资源管理方案（私有云） 广义：可以通过互联网随时、按需获取IT基础设施资源的服务交付方式（公有云）管理目标：Iaas是用5%-10%的性能损失换取资源调度灵活性、从而提高IT集群整体服务能力。 Iaas实现:
Iaas的技术架构： 虚拟化技术：KVM Xen VMware 虚拟化管理软件：openNebula/OpenStack/ 虚拟化管理增强软件：ezCloud Service 用户及管理员操作界面：ezDesktop Iaas的功能构成： 物理层： 虚拟化层： 虚拟化管理层： 服务运营层： Iaas集群物理架构： 集中式存储：集中式刀片服务器+集中式存储 混合式存储：普通服务器，一台服务器承担计算、存储等。 分布式存储： Iaas的安全架构： 数据安全：数据隔离、多重备份、加密存储、快照热备、数据监控。 系统安全：访问控制、多重认证、病毒防护、自助管控、漏洞监控 网络安全：网络隔离、路由策略、入侵监测、全网监控 终端安全：便携系统、本地隔离、文件保护、云同步。
建设思路的转变： 流程型系统-------》非流程型系统 共享的弹性平台：跨区域协同互动、跨系统资源共享、多系统云端运算、多终端访问。 粗放式、离散化---》集约化、整体化 绿色节能： 负载节能：集群高可控、虚拟热迁移。 虚拟化节能：一机多用、弹性负载。 成本可控： 满意度提升：服务台、服务水平、连续性、可用性、服务能力。
引用 wellsome 兄的自学奇门的心路历程 引用 yzh461670@126 的 wellsome 兄的自学奇门的心路历程 各位易友大家好，一晃又是一年到头了，自学路上百般辛苦，希望自己的一点经验可以提供给后学者分享，大家一起共同学习，成长和提高！ 缘起 －－为什么写这篇文章，还是因昨天吵架而起，某些学易者自己没有下功夫学，妄自发表评论，比如奇门比六爻差，慢，等等。说出这些话还是有原因的，毕竟在预测上面来说，古人留下的资料还是以六爻和四柱为多，至于术数，古人留下的经验心得书籍很少，所以后学者容易感到迷茫，写这些东西不是证明自己水平那么高，我们都是周易爱好者，能够今生有兴趣学这些东西，前世都还是有因缘的，我们作为爱好者，愿意提供一些心得体会给大家分享。 昨天和ak兄谈了很久，自己晚上没有上网，也想了不少，还是写篇文章下来，一来作为丙戌年的纪念，二来抛砖引玉，为后学者提供一些自己的心得体会。 我学习奇门不是很久时间，对比六爻和八字来说就很短了，只有一年多时间，可能缘分不一样，学习起来还比较顺利。这些心得体会还不成熟，也不成体系，想到哪里说到哪里，希望大家不要见笑。 奇门，六壬，太乙，金口等等术数，在古代中国有着崇高的地位，向来为皇家所藏，那时候的国家专门有钦天监研究这些东西，流传有序，但由于一直在少数人手上，民间很少有研究的，因此资料供后人研习的不多。现代的奇门遁甲奠基大师张志春老师有一篇专门文章论奇门遁甲，已经写得非常详尽了，大家可以看看，这里并不是说六爻梅花测字看相这些不好，任何一个技术学通学精都是高手，学习奇门也是一样。 众说周知，奇门有天地盘，八门，九星，六神组成了一个强大的九维信息场，其信息容量是非常巨大的，很多tx经常是买到书后不看前面的基础，跳过去马上看占断，看到占断后发现原来这么神奇，马上就开始试验，可由于基础不牢固的原因，准确率不高，由此就开始产生了怀疑，最后就丢掉了学习劲头。 这样的事例是很多的，这样的教训也是深刻的。 我们学习奇门要掌握一个原则，万丈高楼平地起，想要树多高的楼起来，地基就要打多深，这个是常识。 任何周易预测的基础都是在于阴阳五行八卦的基础上，学习奇门也是如此，因此很多老师都是教育学员打好基础， 多谢各位易友，大家一起学习，共同进步！ 奇门作为一类高等预测术数学科，其要求的基础知识是扎实的，因此河图洛书，梅花易，干支象义，五行大义，均是基础的基础，尤其是梅花，在学习深入了以后，作用是非常大的，提高得如何，很大程度在于对八卦象意上的掌握。 在转盘时家奇门中，地盘九宫是不变的，天盘九宫是运转的，天地运转后，因此就出现了伏吟局，反吟局，和各种局象。分析运转后的各种象意，就需要扎实的八卦功底。 这里可以推荐张延生老师的书籍，这是非常值得珍藏，值得深入学习的，对奇门的提高大有好处。 自古以来，奇门遁甲在流传中，衍生出各种风格流派，我们后学者往往无所适从，有时候今天学学这家，明天学学那家，自以为博取百家，结果把自己搞得糊里糊涂，这个也是最大的误区，每家奇门都有其独特的地方，因此我们建议，老老实实做学问，只学习一家是上策，融会贯通以后，其他风格才能够借鉴旁通。 光是八门，六神，九星，均有其具体的象意，奇门的各种格局均要熟练记得，这个是基础。 下面我们继续谈谈学习资料这一块： 推荐书目，张志春，杜新会，石建国老师的神奇之门，开悟之门，以及各种书目资料。 么学声老师的各种资料，张阗的培训光盘。王云鹏老师的书，都是需要熟读的。 在学习当中，我们不光要对基础知识下功夫，更重要的是断卦的思路，思路是非常重要的，可以说是提纲，一个盘，断不断的清楚，哪怕你断出再多东西，结果不对，一切枉然，在书中的各种例题中，都有上述老师的各种解盘思路，这种思路往往是最重要的！
教师继续教育学习笔记内容 一、潜意识、前意识、意识 意识：指个体能够觉知的心理活动。 前意识：指潜意识中可召回的部分，人们能够回忆起来的感觉，它是潜意识达到意识的中介。潜意识很难或根本不能进入意识，而前意识则可能进入意识。 潜意识，包括各种原始的冲动、本能、欲望、性欲，是心理活动的基本动力，以“力比多”——生而具有的寻求快乐的力量为动力源，并总是按照快乐原则去追求满足。潜意识影响着人的意识。 二、内在动机与外在动机 使个体激发和维持其行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向。根据引发的原因可分为内在动机与外在动机。 学习的内部动机：由学习活动和过程本身所引起的动机，影响时间长，作用持续稳定。如对学科的热爱； 学习的外部动机：由学习目的或结果所引起的动机，影响效果相对小，作用时间短暂。如教师的表扬，家长的奖励，班级的名次等。外部动机可以向内部动机转化，长久的利用外部动机刺激学习，可有使学习目的功利化的倾向。 三、驱力与诱因 驱力：指由外部刺激所唤起，并使个体指向于实现一定目标的内在倾向。 诱因：与个体需要有关，推动个体去行动的刺激物。 四、试误与顿悟的区别与联系 试误：（美）桑代克，学习的本质就是形成一定的联结，S（情境）—— R（反应）。这种联结是通过尝试—错误建立的。 顿悟：在问题解决的情境中，对其问题豁然开朗的过程。
人们对某些问题经过反复思考、琢磨，突然悟彻。有时还须经历一个“睡眠效应”的过程。它是多种因素共同作用的结果，主要表现在三个方面：（1）是知识积累的必然性；（2）是积极思考的结果；（3）有必要的“契机”因素。 顿悟学习的特点：（1）问题解决前有一个困惑或沉静的时期，表现得迟疑不决，有较长时间停顿；（2）从问题解决前到问题解决之间的过渡不是一种渐变的过程，而是一种突发性的质变过程；（3）在问题解决阶段，行为操作是一个顺利的不间断的过程，形成一个连续的完整体，很少有错误的行为；（4）由顿悟获得的问题解决方法能在记忆中保持较长的时间； 五、经典性条件反射与工具性条件反射 1、经典性条件反射：（俄）巴甫洛夫 指强化中性刺激而形成的条件反射：中性刺激多次与无条件刺激相结合，经过若干次强化，中性刺激单独出现也能引起个体的反应。 2、工具性条件反射：（美）斯金纳 指强化动物的自发反应，而形成的条件发射。 六、马斯洛的五种需要层次 （美）马斯洛 （１）人类有五种基本需要，即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需要。 （２）需要是有层次的，人的需要由低到高依次排列成一个阶梯，逐级上升。当较低层次的需要获得基本满足后，较高层次的需要才会成为追求的主要目标，只有未满足的需要才具有激励作用。 七、八种心理防卫机制 自我防御机制： 1.压抑：这是自我防御机制中最基本的一种，就是从清醒的意识中把一切引起焦虑的欲望、冲动排挤到潜意识中去，使个人意识不到它们。但是压抑不是压制，如果意识到了就是失败。 2.投射：这是把自己真实存在的但若承认就会引起焦虑的事转嫁于他人或别处。如有人心术不正，便大谈别人如何心术不正；恨媳妇的婆婆常说媳妇恨自己；这都是投射作用的表现。
《长生殿》读书笔记 自序 “乐极哀来，垂戒来世”，“情缘总归虚幻”，“遽然梦觉”？ 例言 “专写钗盒情缘”；“一涉秽迹，恐妨风教，绝不阑入”；“一部闹热牡丹亭”；“义取崇雅，情在写真” 第一出传概 “但果有精诚不散，终成连理”，“笑人间儿女怅缘悭，无情耳”，“感金石……臣忠子孝，总由情至”，“先圣不曾删郑卫”，“情而已” 意在写情。“情至”——“至情说”？情之所至，金石为开。此情应当是通过爱情与政治两个方面表现出来的，作品也确实使用了爱情与政治的双线叙事。儿女之情与臣忠子孝之情终究都是“情”的方面。“国风好色不淫，故孔子不删郑卫，即离骚兴美人之感，辞则男女，义则君臣。”“孔子不删郑卫，所以示刺示戒也”——香草美人？“吾侪取义” “情而已”——有情而已，是否还有“发乎情，止乎礼”的意思？ 第二出定情 “端冕中天，垂衣南面，山河一统皇唐”“升平早奏……行乐何妨” ——天下太平，无为而治。一开场正是升平之世思及享乐，伏下后文乱起之兆。 “愿此生终老温柔，白云不羡仙乡。” 《白云谣》：“白云在天，丘陵自出。道里悠远，山川间之。将子无死，尚复能来。”《穆天子传》西王母与周穆王。之后有徐偃王作乱，穆王回车一日千里以救乱。也是以此典故伏写“乐极哀来”、“嘉其败而能悔”之意。“升平数语足为晏安之诫” “机务余闲，寄情声色”——明皇并非“从此君王不早朝”的昏庸之主，寄情声色也只在机务余闲之时。 “昨见宫女杨玉环……册为贵妃” 完全删去了杨玉环曾为寿王妃的历史，得宠纯为“德性温和，丰姿秀丽”。“凡史家秽语，盖削不书”的表现之一。 “欢赏，……千秋万岁捧霞觞。”——“昭阳殿里第一人”、“三千宠爱在一身”。“金屋装成”隐含“咫尺长门”，也是乐中隐哀，暗含乐极哀来之意。 金钗钿盒首次出现。“惟愿取情似坚金，钗不单分盒永完”钗分二股盒一扇。 第三出贿权 安禄山与杨国忠第一次出场。 “失意空悲头角，伤心更陷罗罝。异志十分难屈服，悍气千寻怎蔽遮。权时宁耐些。” “一起尽奸雄失路之苦。”头角：这里应该是“头角峥嵘”少年气概才华之意，而不是徐朔方校注中的“高贵相貌”。开头就点明此时安禄山异志已生，摆明与贵妃无涉。权时忍耐以在低谷时暂时遮蔽悍气。因此之后见杨国忠现出媚态？因此得权后便演了出《权哄》。 “孽龙”、“莽龙蛇”——“猪龙”为孽龙。“翻江搅海便惊人”——并非“无能为也” 自述灵异、身世。私生子。冒领他姓。
么学声第十四期奇门学习班笔记３ 测来意 第一个要素是年月曰时，它是事物的联系链，太极点。年月曰时代表时间因素，也代表事物因素。比如曰干丙，时干也为丙，这时测事肯定不止一件事，为两件不同的事。 第二个要素要从空间判别，也就是来人所乘方位。这是先天因素，也就是外应。逢空看对宫，也就是逢虚看孤，逢孤看虚。方位不是指东南西北，而是前后左右。因古人创造奇门时，本来就没有分东南西北。 第三个要素是年命。年命特别重要。尤其测运气，主要就是看年命。但测事情时可以不用。比如来人说，看看，这是问综合的，就看年命。年命一般反映个人的运气。 记年命的方法，０是庚年生人，１辛，２壬，３癸，４甲，５乙，６丙，７丁，８戊，９己。这里的数字都是指出生年的末尾。 第四个要素看值使落宫。相当于批条领导。值使是事物的统领，是一个事成功失败的最重要的因素。值使空，死，都不吉。值使临开门，问工作事宜。值使门管满盘。 先看以上四宫，为大线条，然后再看符号。 案例：2006年4月9曰20时1分农历：三月十二曰 干支:丙戌壬辰戊辰壬戌 当日旬空：午未(年)午未(月)戌亥(日) 子丑(时) 此局为阳遁四局直符:天英星直使:景门 ┌──────┬──────┬──────┐ │辛太阴│乙六合│己白虎│ │天柱辛│天心庚│天蓬丁│ │天惊门戊│值开门癸│蛇休门丙│ ├──────┼──────┼──────┤ │庚腾蛇│壬│丁玄武│ │禽天芮己丙││天任壬│ │地死门乙│己│阴生门辛│ ├──────┼──────┼──────┤ │丙直符│戊九天│癸九地│ │天英癸│天辅戊│天冲乙│ │玄景门壬│虎杜门丁│合伤门庚│ └──────┴──────┴──────┘ 一女领导打电话问事。 值使门在景，主电话。先看四柱，辰戌主斗讼。没有所乘方位，看年月曰时。先看曰主，曰为戊，在坎，暗干又见戊，干财务的，辅，文化级别高。丁代表笔，票证，杜为监督。与财务监督有关，实际是财政司司长。 如何看过去现在未来？找事物链。戊下有丁，丁与戊在一块，就有内在联系，丁到哪儿，丁所落的宫肯定与戊有联系。丁到坤，白虎主争斗生气压力，丙主麻烦，己为私欲，蓬，破财，休门为政府贵人。格局丁＋己，丁＋丙，主文书之事。又丁下丙，丙为年干，为领导。断不是问自已的事，给领导问的。答，给部长问的。丙见马，部长要走。生着气走的，不情愿（白虎主生气），想退休（休门），又总幻想，因见己。己又击刑，走的别扭，有火（丁丙火）。部长是有条件的走，见己有私欲想法。么师断未必能走的了。因己丙在地盘，已经发生，将来的事看丙的天盘，现在丙在震，现在处于死＋芮，又乙庚合，蛇主变化。主没有合适的地方，没有生机。暗干庚，暗中有阻隔。最后动了，来了个新部长。但老部长仍满意，正部级待遇没变。休门，退二线了。 还有一事，自已的事，么师断问婚姻。因景门值使，景所在宫癸为戊的老公，空必有事。癸＋壬，重婚嫁娶，再看对宫，丁＋己，又见丙，太岁，主大麻烦，白虎主打斗，丁为情人。断家庭不好，老公的外
么学声第十五期奇门遁甲高级培训班课堂笔记111 么学声第十五期奇门遁甲高级培训班课堂笔记 2007年5月 5月1日上午 易学是信息系统 符号系统 能量系统：决定吉凶、成败、事物发展的方向，即旺衰，旺能量大，哀能量小 能量：通过时间，空间因素体现。 看一件事物如何发展，先要认识符号。 符号的含义是多重性的，不是单一性的，如何准确的判断符号的象意，要先分清剧情，比如：乙代表医生，老婆，先要分清是预测疾病还是婚姻，如果清楚预测的是什么事，就能很好的把握象意。如乙：测一件事情，乙是中医、中药、老婆，吃点药就好了，那就不对了，是表示事情发展的比较曲折。 功用和功能不一样，符号分工很明确。星、门、神、仪代表一件事情，分工是不一样的，但有相同点，比如一个省长或书记调动工作，他不可能去当农民，他在一个系统里运行，好比值符代表高档，不可能是垃圾。所有的符号有自身的特性。
符号的关联性：即事物链，符号与符号之件有相连性，符号与符号的相遇是有必然性，而不是偶然性。事物的认知是通过事物链来认识的，事物不是孤立存在的，确立太极点来认识事物，由太极点追索，深入分析，横向宫与宫之间的关联，横向符号与符号之间的对比。 4、符号的分工：预测一种事物时，符号的分工是不同的 如何认识事物 7 天时：狭义：宇宙、天体对某事物的影响，“易”是由日与月组成，受太阳和月亮的影响，天时影响事物的力量占综合力量的50％以上，（天时：）如03年、04年的非典和禽流感的爆发，天体的影响是人力不能抗拒的。 8 地利：区域、地域的影响，一个在山区生活的人到平原生活，就会产生不适应，比如人的饮食习惯是受地哉影响。 9 人和：宗教信仰，人际关系，民俗等，人和很重要。 10 神助：偶然性的因素，是不可控制的因素，比如七运和八运交接时，会发生重大的事件。 11 格局：格是格定，是事物的某一部分，局是整体，事物的整体，比如中国是一个格，美国是一个格，格与格组成地球一个局。 天、地、人、神都不错，但自身状态不行，比如一个运动员各方面的情况都表示他参加比赛可以得冠军，但比赛这天，他却拉肚子，没法参加比赛了，他也就没办法得第一了。天、
2008年7月2７日继续教育学习培训笔记： 阅读教学(二） 一、走进文学作品，获得情感体验 专家:郑桂华、郑国民、张红军 （一)文学作品教学的现状如何？ 实施新课程改革以后,老师对文学作品教学产生新的困惑:界线模糊,新的作品不适应。 新旧文学作品的比较。 老的环节面对新的文学作品不会教,其根源在哪里? 老师需要更新知识，需要有个性化的阅读，不要先看教参,要先进行自由的阅读、自由的体验和感悟。举例:《散步》与背影》的教学。 分析人物形象进行支解的方法要打破。 （二）案例：舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》诗歌教学。 谈感受，自由朗读,选喜爱的诗句和小节读给大家听,评点导入： 提问：舒婷笔下的祖国的形象是怎样的?学生自由发言。 精彩点评:让学生选择喜爱的段落朗读,因各个的感受不同,诗歌教学需要读，读出自己的感觉。 （三）文学作品的阅读教学应该教些什么？ 学生从文学作品的学习中应该获得什么？ 得到情感体验、心灵净化、提升，提高对社会、人生的认识。 我们主张选择原创作品感受语言的丰富性和多样性。 让学生感受到不同时期的作品的表述风格。 （四）篇幅长的作品该怎样处理呢？ 找好切入点，以点带面，不必面面俱到。编制学案，让学生自己阅读理解。 二、古诗文教学
(一）古诗文教学的现状如何？ 一般情况是学生读课文，断句、正音、释义等，老师是正音，解词、释义等。 感觉模式单一,教学目标以文言字词为主,教学方法以串讲为主。 文言文的数量在增加,新课程改革增加到10%左右,文言的价值有新的发展，以前的文言文主要是为了文化的继承，现在除了这个功能外,还是更重视文言文对现代语言的功用。古代汉语的学习对现代语言的发展有重要的意义。这一点我们在教学中都没有得到落实。 案例分析:《桃花源记》。 （二)文言文中的传统文化和语言该怎么教? 举钱梦龙老师的《愚公移山》中的汝和君的区别、比较愚公妻子与智叟的语言所包含的感情在句式上的体现来说明。在语言的背后隐藏着中国人的思维方式,体现着中华民族的文化和精神。言和文要相融合，言为先导,文更重要。 文言文教学中还要让学生熟读成诵。 诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，浅易文言文能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀古诗文２40篇（七---九年级）。 要学好文言首先要有一定量的阅读文言的积累。文言文的教学应现代文的教学相结合。 改写：换一种体裁去表达。 老师也要有一定的文言文的功底。师生对文言文有一定畏惧心理,但我们选的是浅易的。 目的是培养学生的阅读文言文的兴趣。读懂就行了？ 那么什么是读懂了呢？读懂是指达到什么程度，不能只借注释把文句疏通,也不要想全面理解。 案例:王保兵执教的《茅屋为秋风所破歌》 先带学生参观，然后学习。由谈参观感受导入新课。 点评:感受直观。开发利用课程资源,创设情境。有利于学习古诗文。 不要强求学生一步到位地把握古诗文的内容。
《奇门遁甲》入门学习总结 参考学习清华大学崔国文教授《奇门遁甲入门课程PPT》 一、何谓“奇门遁甲” 十天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。 十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。 奇：指乙、丙、丁三奇。乙为日奇、丙为月奇、丁为星奇。所谓“日生于乙、月明于丙、丁为南极”。三奇分布在奇门遁甲中的天盘和地盘，并随天地盘转动，凡遇着三奇皆为吉。 六甲：当天干与地支相配时，满一周天为60年，即六十甲子。六十甲子中，正好有：甲子、甲戌、甲申、甲午、甲辰、甲寅，称为六甲。六甲为统帅，然而甲为阳木，怕庚金所克，顾需将六甲隐藏起来。 六仪：天干剩余的：戊、己、庚、辛、壬、癸称为六仪。六仪则相当于六甲元帅的“仪仗队”。 遁甲：把六甲隐与六仪之下，避免六甲被庚金所克，即为遁甲。 门：指八门，人的八种因素。八门为：休、生、伤、杜、景、死、惊、开。八门分布在奇门遁甲的人盘上，其中：开、休、生为三吉门，死、惊、伤为三凶门，杜、景为中平。 故，“奇门遁甲”乃指三奇、八门及遁甲。是古代最高决策学与预测学，融合了阴阳五行、易经八卦、古天文学等知识与理论在内，为古中国三大术数之一，被奉为帝王之学。其价值：时空选择模型。 三大术数指：太乙、奇门、六壬。其中太乙管国家大事、奇门管军事、六壬管民生百事。
二、奇门遁甲的体系结构 2.1奇门遁甲的五个坐标 天、地、人、神、时间。 天地为空间，神为外力，融合了时间、空间、人及自然的各种因素。古人认为人与宇宙天地、时间、自然环境等因素存在关联，处于一种整体和谐、平衡的状态，在各种事物的发展中，遵循宇宙时空的一般规律。奇门遁甲就是研究这种规律，进行预测。 2.2奇门遁甲的64个参数 天干（10）、地支（12）、八卦（8）、九宫（9）、九星（9）、八门（8）、八神（8），总和共计64，为奇门遁甲预测学的64个参数。
十二、奇门定应期 定应期虽然不是准确率100%,但这并不是指奇门不能准确的定应期.定应期是所有易学科目中的难题,因为不确定的因素很多,有些参考因素可能还没有察觉到. 其一,凡事遇到刑冲合害的,定应期就有变数; 其二,定应期是一个范围,很难个个做到.因为事物的成因十分复杂. 奇门定应期的如下情况: 应期就是个时间问题.奇门遁甲的排列是有规则的,地支表示了年月日时四个时间单位.你测一年之内发生的事,一月之内发生的事,某日,某时发生的事都好定,但对于不知道要发生在何年何月要发生的事情,就不是特别准,有时候你定某月,却是在隔年的这个月出现了;有时候,你定的这个日子却是在下个月的这个日子出现的.这是由于年月日时的重叠导致的错误判断. 定应期,一般说来还是要找准用神.用神分好几类,就拿找工作来说,人家问:我什么时候能找到工作啊?就有以下几种情况: 开门是工作的情况,即你会找到什么样的工作看开门,但是你找到找不到工作却与开门没有关系.开门是我要找到或我选择工作的标准,至于能否找到这个标准,那与开门没有关系,而是与哪个是求测者的用神有关系.比如,你问朋友何时能找到工作,月干就是朋友的用神,而开门只是工作的用神符号.何时找到工作看开门没有用.开门只是表现的这个工作是否适合他,以及这份工作的情况,月干往往才是找到工作的时间表.例如: 月干丙火,落巺四宫,现在是辰月,临丙+戊,飞鸟跌穴吉格,是有个机遇的意思,临生门,也代表希望和机会.开门落艮宫空亡.这种情况就是,他时刻准备好了,但目前还没有出现工作的机会.如果以月为时间单位的话,需要待开门冲实或填实为应,逢空以冲为应,则在未申月能找到工作. 如果月干丙火,还是落巺四宫丙+戊,临生门,但空亡了.开门在坤二宫.这表示开门的状态挺好,但你的朋友还没有准备好.如果是卯月求测,当时间走到辰巳月时,他准备好了,这种克应关系才能出现.如果现在是午未月,虽然未申月临开门,表示工作的机会很多,但是用神空亡,说明他还没有准备好,要到戌亥月冲实用神宫才行. 由于奇门遁甲的特性,所以选择用神时要衡量,不能单一的看某一种用神,而必须结合连贯因素.不然定应期就会出错. 还有:用神与值使门落同宫,一般指这个事情已经开始发生了.值使门就是执行的意思.除非值使门逢空或入墓了.预测时,如果用神虽然遇到值使门,但逢空入墓,这个事不一定已经开始了. 还有一种情况,人家要做事,问选择什么时间有利.遇到用神临上值使门,现在做最有利. 如果用神遇到值符和值使了,定应期就要看符使的作用关系,这一点很重要.
地盘可以看做是“地基”，属于奇门遁甲最底层，不管任何起局方式都是以它为基础去运作。在预测事物时，天盘是预测人动的状态，当时的现状，即当时的情况；地盘是预测人不动的状态、过去的状态、静止的状态。在分析其过去时，要看地盘在哪一宫，以该宫的日干、年命分析与天盘日干的、年命的相关联系，而后综合判断现在的结果。神盘为奇门遁甲盘式最顶端的一个盘面元素，它象征着宇宙间隐藏暗在无法定义的磁场力量，用现在科学的话来说它并不是“神鬼”元素代表。 天盘：
天盘是指天体运动对地球和人的影响。这里所说的九大行星并非现代天文学观测到的实际星座，而是古人在天人感应观中，凭经验和直感发现的与地球上九个方位和八卦有对应的九种天体运行能量的代称。 1、天蓬星：又名贪狼星，北坎一宫，五行属水。 2、天芮星：又名巨门星，西南坤二宫，五行属土。 3、天冲星：又名禄存星，东震三宫，五行属木。 4、天辅星：又名文曲星，东南巽四宫，五行属木。 5、天禽星：又名廉贞星，中方五宫，五行属土。 6、天心星：又名武曲星，西北乾六宫，五行属金。 7、天柱星：又名破军星，西兑七宫，五行属金。 8、天任星：又名左辅星，东北艮八宫，五行属土。 9、天英星：又名右弼星，南离九宫，五行属火。 九星运动的规律，是一个时辰换一个宫位，随时辰天干而动，时辰天干在哪宫，值班星球就运行到哪宫。 值符：与地盘上带班大将相同宫位的星座(亦即值班星座)。 九星顺序：蓬任冲辅英芮(禽)柱心 (环状) 地盘： 六甲将帅和三个奇兵，根据不同季节、不同日子、不同时辰，在九宫八卦阵上排演的规律，即为地盘排演规律。地盘五天一变(五天一阵式、五天一元、五天一局)，共有阳遁九局、阴遁九局、十八种阵式。在五天一局中，地盘上的阵式、格局是不变的，即地盘是不动的。 后天八卦顺序：坎坤震巽乾兑艮离
2017-2018年度继续教育学习总结 经过今年继续教育培训的学习,使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教育教学工作更重。要适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质。 本学年的继续教育，培训内容多，涉及的知识面广，具体收获如下: 1、通过师德培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。 2、为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年度，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展行之有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。 3、通过培训，树立了课改意识，我充分认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，教师的观念改变是关键，首先要改变原有的教育方式和教学模式，即改变以前“教师讲授学生接受”“教师指导学生参与“的全新的教学模式，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的参与度。 4、学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从规范入手，有目的，有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，提高自身教学业务水平。 5、在教学中学习、反思。我认真教学和反思。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。 6、认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。 继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中，我将继续努力。 第 1 页
奇门遁甲教学第四讲 何谓符首？ 符首一词，乃因奇门盘中，〝甲〞隐遁于六仪之中，不现其形，并指定六仪当作它的职务代理人，出面来执行它的权责，而它所指定的职务代理人，我们就称之为“符首”。 在一甲子，六十干支当中，以甲为首的干支，总共有六组，我们称之为六甲。而每一甲又各统十组干支，称为一旬。甲为一旬之首，称之“旬首”。 所以...“旬首”亦称“符首”。 由上表可以得知： 甲子旬十组干支的符首为戊。 甲戌旬十组干支的符首为己。 甲申旬十组干支的符首为庚。 甲午旬十组干支的符首为辛。 甲辰旬十组干支的符首为壬。 甲寅旬十组干支的符首为癸。
找出“符首”是奇门遁甲排天盘最重要的一个步骤，当我们选择一个时辰来排一奇门盘，用以推论吉凶时，首先必须要知道的就是“符首”是什么？ 例如说： 当我们选择庚午时来排一奇门盘，用以推论吉凶时，首先就要很快速清楚的知道庚午时是属于甲子旬，符首是戊。 知道符首是戊以后才能继续排盘。 那么怎样才能知道庚午时是在甲子旬呢？ 一般上能将六十甲子背得滚瓜烂熟的人，就可轻而易举得知，不愿意背记的人就只好用查表的方法了。但这两种方法其实都很不方便..... 本期特别介绍一种快速求出旬首的掌上推算口诀，轻松掐指一算即可运用，非常方便。 ◎掌上推算口诀如下： 1.首先于十二地支盘中，将甲加在所求干支的地支上。 2.然后逆行十二地支，一天干轮一位，数到所求干支的天干为止，观其所 落的地支位置，即是所求的旬别。 所谓的十二地支盘如下图：十二地支相对于左手掌的位置： ◎举例说明较易明白： 求丙寅时所属的旬别：
1.根据口诀于十二地支盘中，将甲加在所求干支丙寅的地支寅上。 2.甲加在地支寅以后，逆行十二地支，一天干轮一位，依次将乙加 在丑上，丙加在子上。因为丙为所求干支丙寅的天干，故逆数至丙即停止，不用再数。 3.此时，观丙所落的地支位置为子，即知是在甲子旬中，甲子旬的 符首为戊。 如下图： 求辛卯时所属的旬别： 1.根据口诀于十二地支盘中，将甲加在所求干支辛卯的地支卯上。 2.甲加在地支卯以后，逆行十二地支，一天干轮一位依次为，乙加 在寅→丙加在丑→丁加在子→戊加在亥→己加在戌→庚加在酉→辛加在申。辛为所求干支辛卯的天干，故逆数至辛即停止，不用再数。 3.此时，观辛所落的地支位置为申，即知是在甲申旬中。甲申旬的 符首为庚。 如下图：
2020个人继续教育学习计划 高校教师是高等教育职能发挥的直接实施者，对其进行继续教育显得尤为重要。下面是有20xx个人继续教育学习计划，欢迎参阅。 20xx个人继续教育学习计划范文1 作为一名教师，在学习与日常工作中让我深刻地认识到，身为教师肩上背负的重要责任。人们常说：学生是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁。祖国要振兴，教育是基础。振兴教育的希望在教师。而今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识，逐渐提高自身的专业素质，迎接时代的挑战。为此，特拟定个人继续教育学习计划如下： 一、加强政治学习，充实自己的思想政治知识以提高职业道德素质。平时要关心时政学习，积极拥护党的方针政策.坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持以学生个体发展为本的宗旨。要依法执教，严谨治学，团结协作;要廉洁从教，以身作则。 二、积极投身于课程改革实验中，不断更新教育观念。在个人角色定位上：一要从单纯的教育者转变为教育的有心人。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索教育的新理念;二是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为他们提
供宽松、愉快的创造氛围。在师生关系中的角色定位上：一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学生学习的支持者，克服困难的援助者;二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的氛围。在与课程关系中的角色定位上：从传统课程实施的执行者转变为新课程改革的建设者和开拓者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助孩子形成探究意识，使孩子能主动寻找和创造新的方法解决问题。 三、认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。因此，我们要立足岗位，紧密结合工作实践，通过各种方式的学习和研究，不断提升自己的专业水平，积极参加继续教育学习，提高自己的思想政治觉悟和师德修养，更新和扩展专业知识，掌握现代教育理论和实践技能;掌握教育教学技能和现代教育技术。积极参与校本培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程中，注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，要以回顾学生的视角进行反思，以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。学习《新课程教学设计》、《课程与教学论》《评价关与评价策略》、《多元评
幺学声奇门遁甲培训讲义 5月 6日 其大无外、其小无内小可以模拟细胞、微粒子世界, 大可以模拟国家、地球、太阳系、宇宙。奇门测人脸,以九宫模拟。如果对方正坐在对面而且不动,巽四宫代表他的右边, 坤二宫代表左边 . 如果对方动或者所测之人不在场, 按左三右七论左右, 如巽四宫就说对方左边。同类相从、比类取象遇有吉的要素较多就把基调定为吉,其它符号都往吉上讲,凶则反之。比类取象:天心遇开门可解为开心,天心遇伤门可以解为伤心等。活法起局关于多人预测起局:用活局,可以用报个时辰, 报个方向的方法另起一局。四隅方向则急人急事按第一个, 慢腾腾的人用第二个,如报东南方,急按辰,慢按巳。克应教材后边有一些八神加值符、八神加门的克应,内容较多。十干克应也可以灵活掌握,如己加壬,辰戌相冲。有斗打之事, 如果没有问婚姻。只讲斗打之事即可, 讲婚姻才’ 可以论奸情伤杀。成败以日干旺衰为主要判断依据。交节气时容易发生错误, 一些事判断起来有困难,大事可以让对方报一个数。 奇门终身以 90年为极限定人寿数,每宫 l0年,超过 90年从头开始,排 9步大运,每步 10年。排好生辰八字,列出八字的大运,起出一个终身盘。然后起大运盘, 是以时干旬首的干支往下排, 仍然用终身局的用局数, 把旬首的下排干支作为时干起一奇门局为大运局。看流年的情况在大运盘中看, 以流年年干为主、地支为辅。 例:某先生八字 1941年 6月 3日 4时 22分农历五月初九日 ,中华民国 30年辛巳癸巳壬午壬寅 (辰巳空阳五局旬首甲午辛值符天任星在 9宫值使生门在 7宫 公元:1941年 6月 3日 4时 22分 26秒阳 5局 干支:辛巳年癸巳月壬午日壬寅时 旬空:申酉空午未空申酉空辰巳空 直符:天任直使:生门旬首:甲午辛 ┌──────┬──────┬──────┐
2020继续教育的学习总结（4篇） 2020继续教育的学习总结第一篇： 关于继续教育的学习总结 在教育局的正确领导和学校的认真组织下，通过一年来的学习，感觉既忙碌又充实，感受颇深，收获也颇多。在学习期间，积极浏览着相关的知识，用心体验感悟。一路走来，收获了成长。通过学习增长了知识，形成了风格，改变了自我，我不敢说硕果累累，但至少有所改变。任何发生在我身上的微小变化，都是我教学成长的动力。在这紧张有序的学习生活中，既聆听了专家精彩的讲解，感受了诸多的感悟，使我在思想观念、知识储备上有较大收获。继续教育培训内容多，涉及的知识面广。每一次培训，对我都是一种帮助和提高。现将本年度个人继续教育总结如下： 一、通过“计算机应用”课程的学习，使我学到很多以前不知道的东西，提高了本人应用多媒体进行教学的能力。 二、通过深入学习wxp操作系统，初步掌握幻灯片的制作方法和简单的课件制作。 三、提高认识，加强责任感和紧迫感 时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。
四、丰富专业知识，加强业务学习 1、加强专业能力的培养，促进知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。 2、积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，业务学习，认真笔记。先后参加了暑期国家远程教师培训，区校组织的远程能力培训，取得了较好成绩：个人博客内容不断丰富和更新，积极参与教学论坛，发表日志一学期博客等级达到了10级，还学会了简单的课件制作。 3、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研能力。 4、认真参加区级、校级教研活动，多听课，多学习。 五、在教学中学习、反思 我认真教学，每月坚持写教学随笔或教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。 六、多读书，读好书 认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。 七、通过学习《师德师风教育材料》和《新时期教师职
一、战争风云 1、值符为防守方，庚为进攻方。任一方临伤门、击刑，战争惨烈。庚乘九天声势大， 乘九地偃旗息鼓，临杜门悄悄发起进攻，景门代表策略、战术，治乱看惊门。日干、时干格局也反应事态情况，旺相者实力强。 2、庚克值符进攻方胜，反之防守方胜；相生、比和、空亡战争不起或最终讲和。若庚 克值符，值符逢吉门吉星吉格或旺相，虽被克，但会杀敌一千自损八百，反之亦然。 另外，内部打架闹矛盾用神要看庚与丙
二、洪水灾害 天蓬、休门为洪水符号，乙丙丁三奇代表平安，用神落宫旺相、逢庚格主有洪水。壬为大水，上乘腾蛇也主水灾，大局反吟最凶，反复发作，但若用神旺、无庚又有三奇则无大碍。时干遇庚或凶格也不吉，巽宫主河道，格局凶主泛滥。巽宫中带庚、开门、玄武、腾蛇或击刑则凶。用神落宫旺相得三奇，水虽涨但不会泛滥成灾，用神落二五八宫被土克，洪水即将退去或无洪水。用神逢壬但不逢庚，水虽大但是不会决堤。 三、刑事案件 1、只偷钱不伤人，玄武为用神；较大危害的，天蓬为用神；值使为案件负责人，伤门 为抓捕人员，白虎、庚也为公安，杜门为捕获或躲藏方向。六合为逃犯。 2、玄武、天蓬逢壬、癸、辛又前科或惯犯，反吟主外部或已逃离现场，伏吟主内部或 附近，或内盘为内部、附近，外盘为外部。玄武临开休生的可能有工作、难以抓捕、抓捕后最终逃跑或关押后被放出，临天芮落坤农村人可能性大，临马星、壬、癸，乘九天多为流窜作案 3、玄武与景门同宫，破窗而入；死门为锁，与庚同宫或被克，可能撬锁而入；死门遇 六仪击刑锁头被坏；玄武或死门与丁同宫用钥匙；天蓬临丙或受丙宫生，可能有枪支、爆炸物；临庚、辛或庚、辛生之可能使用利器、铁器；蓬玄临巽宫或腾蛇，可能掐脖子或使用绳索；蓬玄与乙奇、杜门、伤门同宫，可能使用木棍；蓬玄落兑宫或临腾蛇可能使用欺诈手段；景门乘腾蛇或玄武，编造假消息欺诈；蓬玄临伤门或受伤门生可能使用车辆 4、逢年月日时格能抓获，逢两个庚格更快，杜门逢壬、癸、庚、辛，天网恢恢，必被 擒；伤门、值使门、白虎、庚克蓬玄之宫能抓获；蓬玄、时干遇景+庚、死+壬，可能自首；蓬玄乘值符或有三奇，不见庚格，不能破案；六合主证据，死门为痕迹，太阴为预谋；罪犯在逃，看六合生伤门，被伤门克能抓获，六合克伤门防止抓捕人员受伤 四、出行吉凶 1、出行方向与日干宫相生、比和顺利，出行方向吉格克日干宫，无凶事但是办事不顺 利，若出行方向带凶格则凶，出行方向为日干的入墓或空亡不吉，日干衰或求测人年干落丧命（年干地支前两位）、吊门（年干地支后两位）宫则凶，反吟局半途而废，走错路或很快回来，伏吟局则不宜出行。日干带天芮、凶格或击刑主生病或疲劳。