九年级历史下册第三单元两极下的竞争第13课挑战“两
极”课时训练北师大版
一、选择题
1．就读某中学的李科告诉同学，他叔叔于1972年曾出国留学，留学的国家是当时世界
第二号资本主义经济大国．李科同学的叔叔留学的国家是( )
A．美国 B．英国 C、日本 D、德国
2、一位当代西方史学家说：“西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降
低未来战争的可能性。”目前由欧洲国家组成的世界上最大的经济体是( )
A、国际联盟 B．欧洲联盟
C、亚太经济合作组织 D．七十七国集团
3、1971年尼克松说：“……同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦也没有想到过的那种挑战。”这里的“挑战”是指（）
A．苏联制造的古巴导弹危机 B．西欧和日本的经济竞争
C．第三世界的迅速崛起 D．美国经济进入滞胀状态
4、目前，不少欧洲人的观念从“我是法国人”或“我是德国人”转变为“我是欧洲人”。从根本上看，这一变化反映了欧洲（）
A．货币一体化 B．国家一体化 C．经济一体化 D．军队一体化
5、下列关于欧洲共同体成立后的影响，表述正确的是（）
A.促进西欧的经济发展，提高其在国际上的地位和作用
B、引发了一场新的科技革命
C.新的战争策源地在欧洲形成
D.加剧了资本主义国家之间的军备竞赛
6，右图所示日本经济增长的原因是 ( )
①美国的扶持②坚持“教育先行”③重视科技④资源丰富
A、①②④ B。①③④ C．②③④ D、①②③
7、2005年5月29日，法国全民公决否决了《欧盟宪法条约》，给欧洲一体化进程蒙上了一层阴影。下列关于欧洲联盟的表述，正确的是（）
A、由欧洲共同体发展而来
B、它是一个经济合作组织
C、成立时由五个国家组成
D、它是一个政治军事组织
8．二战后，西欧、日本经济繁荣的共同原因是( )
①都接受了美国的经济援助
②都引进了最新的科学技术成果
③都受到朝鲜战争的刺激作用
④都进行了一定的社会改革
A、①③④
B、②③ C．①② D．①②③
二．选择搭配题
9、请你选择右边的有关内容填到左边的括号中，选择可重复。
（）（1）欧洲共同体 A.1951年
（）(2)欧洲煤钢联营 B.1957年
（）(3)欧洲经济共同体 C.1967年
（）(4)欧盟 D.1993年
（）(5)欧洲原子能联营
三、图说历史
10、认真观察下图，回答问题：
请问：
（1）图一中的旗帜是什么组织的旗帜？图二中的货币名称？
（2）图一中这一组织什么时间建立？
四、图表题
11、请你根据下表提供的数据，制成一个示意图，并对第二次世界大战后日本经济的发展状
年份 1951-1960 1961-1970 1971-1980 1981--1986 1987-1990
国内生产总值年增长率 8.0
10.6 4.9 3.8 4.7
12、阅读下列材料，结合所学知识回答下列问题：
战后初期美国经济在资本主义世界经济中所占比重(阴影部分)
工业产量外贸出口额黄金储备
1950～1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较
(1)根据材料一，分析战后初期美国在资本主义世界居于什么地位。到70年代发生了什么变化?
(2)从材料二看，战后日本经济状况如何?其主要原因是什么?
五、史料分析
13．阅读下列材料：
材料一：二战后，日本开始实行九年免费义务教育。1957年，日本提出政府提出《科学技术振兴教育方案》。1958年改革中小学课程。六十年代开始产学研相结合。
材料二：二战后，日本大力从国外引进先进技术，特别是购买技术专利权。……1981年日本政府提出“技术立国”的口号。
材料三：1970年，日本的国民生产总值达到2042亿美元（仅次于美国），日本在世界国民生产总值和世界贸易中的比重均为6%左右。
请回答：
（1）材料一、二说明了什么问题？
（2）材料三表明，到20世纪70年代初，日本的经济状况怎样？
（3）材料一、二和材料三之间是什么关系?导致日本经济迅速恢复和发展的外部因素是什么?
（4）从日本战后经济高速发展的经验中，我们应该借鉴哪些东西？
14．阅读下列材料：
图一 图二
材料一“总有一天，到那时……所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”
——维克多，雨果材料二“西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。”
——一位当代西方史学家回答：
(1)雨果说的“总有一天”是否到来?是在哪一时期?材料二中的“经济共同体”指的是什么?
(2)结合两则材料，说明这个经济共同体成立的目的是什么?请在上述材料中画出相关的话。
(3)这个经济共同体经历了怎样的一个发展演变过程?
(4)结合所学知识，指出这个“高一级的整体”主要体现在哪里?
六、融入情景，探究问题：
15、阅读下面材料：
二战后日本经济高速发展的原因很多：其一重视科技，重视教育，尊重知识，尊重人才；其二企业实行改革，采取严格灵活的科学管理制度，拉大职工在报酬上的差距，有竞争，有压力；注意对职工的感情投资，培养职工的敬业精神；其三与美国的扶持反共分不开。
回答：
(1)你能举出几个中国历史上重视人才的例子吗?这充分说明了什么?
(2)我国政府现在对教育实行什么政策?针对这一政策我们青少年应该怎么做?
(3)日本经济发展的第二个原因说明了什么问题?我国历史上与之相反的政策是什么?这对于我们有何启示?
七、课堂延伸
16、下图是欧盟的会旗，你知道上面12颗星的含义吗？
17、“总有一天，到那时，……，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”
——维克多·雨果200多年前诞生的伟大作家雨果提出的一个美妙设想竟然变成了现实！自1993年欧盟成立以来，至今已有12个年头，欧盟现在发展的怎么样？它的宗旨是什么？它有多少成员国？人口有多少？试着去找找看，了解这世界“一极”的发展情况。
参考答案
一、选择题
1、C
2、B
3、B
4、C
5、A
6、D
7、A
8、C
二．选择搭配题
9、（１）Ｃ（２）Ａ（３）Ｂ（４）Ｄ（５）Ｂ
三、图说历史
10、（1）欧盟（欧洲联盟）欧元
（2）1993年；
（3）欧洲朝着经济政治一体化目标迈进。
四、图表题
11、示意图略描述：二战后初期（50---70年代）日本经济持续高速发展，一跃成为资本主义世界仅次于美国的第二经济大国；70----90年代日本经济稳步增长；分析：二战后初期，由于朝鲜、越南战争的爆发，在美国的扶植下，日本成为美国军事物资的主要供应地；同时日本注重国家对经济的干预；大量引进世界的先进机技术；长期坚持教育优先的战略重视人才的培养。
12、．(1)霸主地位。增长速度放慢，美国的经济霸主地位发生动摇。
(2)战后日本经济发展迅速：50年代中期，日本经济恢复到战前水平；到70年代，它的发展速度超过所有发达资本主义国家，成为仅次于美国的世界第二经济大国。主要原因：实行国民经济非军事化；美国的扶植；重视科技和教育的发展，引进先进科技等。
五、史料分析
13、（1）说明二战以后，日本政府高度重视发展教育和引进先进技术，注重把教育、科技与经济发展相结合。（学生的答案符合意思即可）
（2）到20世纪70年代初，日本已成为世界经济大国
（3）因果关系美国的援助
（4）注重社会的稳定，重视文化教育，注重引进外国先进技术等。
14、(1)是。20世纪60年代。指“欧洲共同体”。
(2)发展经济，提高他们在国际上的地位和作用。“来振兴经济并降低未来战争的可能性”为画出的内容。
(3)1951年，法国、联邦德国等六国政府签署了《欧洲煤钢共同体条约》，第二年成立了“欧洲煤钢共同体”，1957年，六国组建“欧洲经济共同体”和“欧洲原子能共同体”，1967年，这三个组织合并，成立于“欧洲共同体”。
(4)在经济上、政治上密切合作，如逐步取消关税，对外尽量“用一个声音讲话”等等。
六、融入情景，探究问题：
15、(1)刘备“三顾茅庐”，曹操“唯才是举”。说明事业的成功很重要的因素是用人问题，发展经济最关键的因素是人才。
(2)我国政府非常重视发展教育和培养人才。青少年应努力学习，成为有用之才。
(3)改革给企业发展增强了活力。我国政府采用的平均主义，不能调动职工的积极性，我们必须尽快改革，提高生产力，促进发展。
七、课堂延伸
16、表示欧洲联盟最初的12个成员国，12颗星组成一个圆表示要建立一个统一的欧洲，增强人们对欧洲联盟和欧洲同一性的印象．
17、欧盟至今包含25个成员国，是继中国与印度之后，全球第三大人口居住区。新欧盟领土西起大西洋、东至波罗的海、北起北极洋、南抵地中海，总面积超过369万平方公里，以下是欧盟新轮廓基本概况：
宗旨：“通过建立无内部边界的空间，加强经济、社会的协调发展和建立最终实行统一货币的经济货币联盟，促进成员国经济和社会的均衡发展”，“通过实行共同外交和安全政策，在国际舞台上弘扬联盟的个性”。
人口：将从现有3亿7千8百万增加到4亿5千5百万。德国以8250万人成为人口最多的
国家，人口最少的国家是马耳他，仅38万7千人。
经济：2002年10个新成员国的国内生产总值总和为4440亿欧元，仅及旧欧盟各国总资产的4.8%。塞浦路斯平均每人GDP为15000欧元，是唯一超过旧欧盟中两个最贫穷国家希腊(12800欧元)与葡萄牙(12500欧元)的新成员国。最大的新成员国波兰，其平均每人GDP为5290欧元，是德国的五分之一(25500欧元)，更是最富有的会员国卢森堡的十分之一(5万欧元)。
政治：所有成员国都采用议会民主制，不过有七个君主立宪国家--比利时、英国、丹麦、卢森堡、荷兰、西班牙与瑞典。
语言：新欧盟将有20种官方语言。为了让全区人民了解，新欧盟每一条法规都将被译成所有官方语言。使节层级的会议则以英、法与德语进行讨论。
首都：欧盟并无设定首都，但是比利时的布鲁塞尔是实际的行政中心。
宗教：主要是信奉基督教。罗马天主教与新教教派都广泛盛行。希腊盛行希腊正教，俄罗斯东正教则广泛流行于东欧三小国。此外，法、德、西与比利时境内也有为数庞大的穆斯林人口。
2019年精选历史九年级下册第三单元两极下的竞争第13课挑战“两极”北师 大版课后辅导练习十二 第1题【单选题】 世界格局多极化趋势出现的根本原因是( ) A、两极格局的瓦解 B、军事力量出现多极化 C、各国之间联系日益 D、经济格局出现多极化 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 1999年，以美国为首的北约打着维护人权、制止“种族清洗”的旗号，轰炸南联盟的战争是( ) A、中东战争 B、海湾战争 C、科索沃战争 D、伊拉克战争 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】
学习历史，必须分清哪些是史实，哪些是观点。下列各项中属于观点的表述是( ) A、凡尔赛——华盛顿体系形成 B、欧共体的建立 C、和平与发展是当今世界的两大主题 D、欧盟的建立 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 随着苏联解体、两极解体终结，世界多极化趋势加强，这是继凡尔赛﹣﹣华盛顿体系、雅尔塔体系以来世界格局的第三次变化，导致每次世界格局变化的根本原因是( ) A、大国对外政策的变化 B、经济发展不平衡 C、大国军事力量对比的变化 D、地区冲突激烈 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 有历史学家认为20世纪开始于1914年，结束于1991年，据此判断，其历史分期的依据是( ) A、国际政治格局的变化 B、经济全球化的进程 C、资本主义的发展模式 D、技术革命的影响程度
【解析】： 第6题【单选题】 1999年，在俄罗斯等国的斡旋下，以美国为首的北约停止轰炸科索沃。这反映了世界政治格局发展的趋势是( ) A、恐怖主义日趋泛滥 B、全球一体化持续加强 C、单极世界逐渐形成 D、政治多极化不断发展 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 有人评论当今国际局势说：“当今世界，巨人林立，日本是独角巨人，俄罗斯是生病的巨人，欧洲是缺乏凝聚力的巨人，美国是萎缩的巨人，中国是潜在的巨人……”这一评论说明，当今世界政治格局发展的趋势是( ) A、美、日、西欧三足鼎立 B、美国是世界霸主 C、多国争霸 D、朝多极化方向发展 【答案】：
第5课第二次工业革命 一、填空题 1.19世纪六七十年代，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，促进了工业的蓬勃发展，这就是工业革命。 2.第二次工业革命同工业生产紧密结合；电力成为新的能源进入生产生活领域，是第二次工业革命最显著的成就。 3.美国发明家利用电学研究的最新成果，发明了耐用的白炽灯泡等事物。在各国发明家的共同努力下，世界由此进入了“”。 4. 的发明是第二次工业革命中应用技术的另一重大成就，为人们的生产和生活带来了极大的便利。 5.19世纪80年代，德国人本茨制造出一辆配有汽油发动机的汽车；1913年，福特使用流水线生产汽车，带来了汽车制造业的革命；1903年，的飞机试飞成功，人类从此实现了以内燃机为动力的载人飞行。 6.1867年，瑞典化学家经过多年的实验，发明了现代炸药；1869年，美国人发明了赛璐珞，现代塑料工业由此诞生；1884年，法国人发明了人造纤维，开辟了新的纺织品生产领域。 二、选择题 7. 一位科学家认为电是人类迄今为止所能找到的妙不可言的、极为能干的新仆人。这位“极为能干的新仆人”被广泛地应用于生活领域开始于( ) A.工业革命 B .第二次工业革命 C.第三次科技革命 D.第一次世界大战 8. 1908年前后，欧美流行这一首诗：“富人成双而至，他们坐的是罗尔斯罗伊斯(汽车)，穷人乘坐的福特(汽车)而至，他们笑个不停。”推断诗句中的现象出现的主要因素是( ) A.新航路的开辟 B.第二次工业革命 C.文艺复兴的发展 D.改良蒸汽机的运用 9. 1908年，美国人亨利福特开始在汽车生产中引入流水线，把装配一辆汽车所需的时间由12个小时降低为一个半小时,使生产成本大幅度降低，产量很快占到了全世界汽车产量的一半。据此，下面结论正确的是( )
xx大革命和拿破仑帝国 课标要求 简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的影响；讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的作用。 教学目标 一、识记和理解 了解法国大革命的过程的重大事件：攻占巴士底狱、法兰西共和国的建立、雾月政变、法兰西第一帝国的建立；讲述拿破仑的主要活动，正确评价拿破仑。理解掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。 二、能力训练过程方法 引导学生自主学习，概述法国资产阶级革命的过程，培养学生语言表达和综合归纳问题的能力；理解《人权宣言》的内容，认识它是法国资产阶级革命纲领性文件；通过小组合作，学生课前收集整理有关拿破仑的主要革命活动并在课堂讲述，培养学生初步运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。 三、情感态度价值观 通过学习法国资产阶级革命过程中人民群众推动法国大革命发展的史实，对学生进行“人民群众是历史的创造者，是推动历史前进的动力”的历史唯物主义思想的教育；通过对拿破仑战争的学习让学生了解拿破仑战争性质的变化和作用的两面性，使学生认识到侵略战争必然失败，树立学生反对侵略，热爱和平的思想意识。 重点难点 一、重点：《人权宣言》基本内容；拿破仑的主要活动及其评价。 二、难点：对拿破仑及其对外战争的评价。 教学方法
问题探究法、讲述法、情境设计法、讨论法多法结合。 教学准备 教师研读课标、教材、撰写教案；学生收集法国大革命及拿破仑的主要活动有关资料。（教师可以将远程教育资源网上的有关内容印发给学生。） 教学过程 一、导入新课：（多媒体展示，电影《滑铁卢》片段，重现历史场景。） 师：（随着影片片段解说）影片中充满自信和睿智，跃马在前者就是拿破仑.波拿巴，当年曾有人评价他“打个喷嚏就会使全欧洲感冒”，那么拿破仑是一个什么历史人物，他为什么有如此大的能量，他又是如何登上历史舞台的？让我们一起来学习本课，了解这段历史。 （板书课题：xx大革命） 二、学习新课： 1、革命爆发的根本原因（多媒体展示《法国社会等级制度》） 问：大家从中可获得什么信息？ （学生可能回答：法国等级森严，下层受到上层压迫。） 师：在这个等级制度中，一、二等级是封建统治阶级，拥有特权，而第三等级生活困苦，资产阶级有钱却无权，以资产阶级为代表的第三等级强烈要求改变现状，发展资本主义经济，获得政治权利。18世纪末，法国资本主义得到极大发展，手工工场兴盛。但是，法国国内封建土地所有制存在，阻碍了法国资本主义的发展。 由此可以看出，法国社会阶级矛盾已经十分尖锐，革命一触即发。 2、三级会议的召开（多媒体展示《三级会议》图片） 教师引导学生了解三级会议召开时间、当时的国王，国王召开会议的目的及其结果。
第三单元封建时代的欧洲（中世纪或中古欧洲） （基督教+法兰克王国+庄园+城市+拜占庭帝国+《罗马民法大全》） 1、基督教兴起的时间、地点、创始人、教义、传播？为什么基督教成为世界三大宗教之一？1世纪巴勒斯坦地区耶稣 教义：耶稣就是“救世主”，耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。 传播：4世纪末，罗马帝国将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。 原因：基督教主张忍受苦难，符合统治者统治人民的意愿，有利于维护统治。 2、日耳曼人在西罗马帝国废墟上建立的众多“蛮族王国”中，最为强大的是哪个国家？它的建立时间和建立者分别是？王国建立者巩固统治的措施是什么？达到了什么效果？ 法兰克王国 481年克洛维 措施：①皈依基督教；②保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地 赐给教会和部下。 效果：取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。 3、法兰克王国改革的时间、内容、权利义务、特点（实质）、影响？谚语和启示？ 时间：8世纪前期法兰克王国进行，（11世纪西欧普遍存在） 内容：改革土地分封形式，变无偿地赏赐为要求得到封地的人必须提供兵役服务。 权利义务：①封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地位封君服兵役、提供金钱等； ②封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来 攻击时，封君必须提供保护。 特点（或实质）：封建贵族等级关系，有一定的契约意义。 影响：形成了以土地的封赐为纽带的封建制度。 谚语：我的附庸的附庸不是我的附庸 启示：改革是经济发展社会进步的主要推动力，杰出人物对社会发展能起到一定的推动作用。 4、西欧封建采邑制与中国分封制在土地分封和影响上有什么共同点？ ①两者都以土地占有为基础实行分封；②受封者都必须承担兵役等义务；③都形成了森严的 等级制度。 5、查理成为法兰克王国的国王后，教会与王权相处融洽的表现有哪些？ ①查理继续实行鼓励基督教发展的政策，命令人民缴纳“什一税”； ②罗马教皇为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。 843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成今天哪三个国家的雏形？ 德意志、法兰西、意大利 6、西欧中世纪乡村的典型组织形式是什么？它的出现与西欧的哪场改革有关系？ 庄园法兰克王国改革形成了以土地的封赐为纽带的封建制度 庄园开始流行的的时间是？遍布欧洲（或广泛流行）的时间是？庄园的特点？ 9世纪开始流行 11世纪遍布欧洲 庄园是一个在领主统治下的独立的自给自足的经济和政治单位。 7、庄园的居民构成？庄园的土地分为几部分？佃户取得“份地”的条件是什么？ 居民为领主的佃户，包括自有的农民和缺少自由的农奴；（自由农民有份地保有权和财产权）土地分为：领主的“直领地”、佃户的“份地”、全体佃户都可以放牧的“共用地”； 佃户取得“份地”的条件：义务耕种领主的“直领地”。 8、庄园法庭的功能、主持法官、特点、受理案件范围、手段、审判依据和评价？ 功能：司法权
九年级历史上册第三单元同步练习一．选择题 1．宗教对于国家的兴盛具有重要的作用。历史上罗马国教是（） A．基督教B．佛教C．道教D．伊斯兰教 2．基督教文化在中世纪欧洲取得了一统天下的地位。下列表述不正确的是（）A．中古西欧社会的基督教神权在精神和文化领域凌驾一切 B．基督教产生于公元前1世纪的巴勒斯坦地区 C．基督教会能够推动中古西欧社会的发展 D．基督教会在某种程度上也阻碍了中古西欧社会的进步 3．从10 世纪起，西欧开始恢复，关于其恢复原因的表述不正确的是（）A．市民阶级的形成B．农业技术提高 C．商业贸易发展D．人口增长 4．中世纪的西欧，两个相距仅几百英里的地方，一个地方有大量的粮食，另一个地方却在遭受饥饿是很正常的事情。造成这种现象的主要原因是（） A．西欧出现了等级君主制，大封建主仗势以邻为壑 B．国王以粮食为武器，限制粮食贸易，反对城市自治 C．庄园制经济封闭和自给自足，人们生活范围小，交往少 D．奥斯曼土耳其帝国崛起控制了亚欧商路，破坏了西欧商业环境 5．手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。农奴获得市民身份的条件是（） A．领主的批准B．用金钱赎买 C．在城市住满一年零一天D．拥有自己的手工作坊 6．10世纪初，西欧城市重新兴起。在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，形成了哪个阶级（） A．地主阶级B．农民阶级C．市民阶级D．资产阶级 7．下列当代国家中，拥有共同祖先的是（） ①法国 ②西班牙 ③德国
④英国 ⑤荷兰 ⑥意大利 A．①③④⑥B．①②③⑥C．①④⑤⑥D．②③⑤⑥ 8．佃户一般每周要在领主的直领地上劳动三天，剩下的时间才属于自己。由此可见，佃户向领主缴纳地租的形式是（） A．货币地租B．实物地租C．劳役地租D．税收地租9．“拜占庭灭亡时抢救出来的手抄本，罗马废墟中发据出来的古代雕像，在惊讶的西方面前展示了一个新世界﹣希腊的古代：在它的光辉的形象面前，中世纪的幽灵消逝了；意大利出现了前所未有的艺术繁荣，这种艺术繁荣好像是古典古代的反照，以后就再也不曾达到了。”恩格斯的这段话反映的是拜占庭帝国（） A．对世界发展的积极作用B．迅速衰亡的原因 C．对欧亚文明发展的局限D．迅速衰亡的过程 10．“我以我的信义宣誓，从现在起，我将像一个封臣对待封君那样真诚无欺地效忠于伯爵，” 伯爵手持权杖，向所有向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。这一仪式应出现于（） A．古代印度河流域B．古代两河流域 C．封建社会的日本D．封建时代的欧洲 11．“经年累代的研究业已表明，中世纪社会仍在持续发生变化，而且变化甚大，乃至公元1300年的欧洲大大不同于公元600年的欧洲了。”材料中所说的“不同”包括（） ①庄园经济盛行 ②城市争取自治 ③奴隶制度盛行 ④大学兴起 A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④ 12．随着西欧城市的重新兴起和工商业的发展，下列阶层中，发展成为早期资产阶级的是（） ①教会②手工业者③富裕商人④银行家 A．①②B．③④C．②④D．①③
第二单元第二次工业革命和近代科学文化 第5课第二次工业革命 【教学目标】 知识与能力： 了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,内燃机和新的交通工具的发明,化学工业和新材料的发展等基本史实。掌握第二次工业革命的特点和影响。 过程与方法： 通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化,培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“电的应用给人类带来了哪些影响？”等问题,培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。 情感态度与价值观： 通过本课的学习,认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,认识到科学技术是第一生产力,进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 【教学重点】 电力的应用,内燃机和新的交通工具的发明,化学工业和新材料发展。 【教学难点】 对第二次工业革命特点和影响的理解。 一、新课导入 今天,我们用电话联络远方的亲朋好友,在电灯下学习,坐汽车去上班,乘飞机出国……我们的生活、学习和工作越来越便利。你知道电灯、汽车和飞机是何时出现的吗？ 二、课堂活动 目标导学一：电的应用 1.教师介绍第二次工业革命的背景：19世纪,随着工业革命的展开,欧美主要资本主义国家的经济迅速发展,科学研究也取得了重大进步。19世纪六七十年代,新技术、新发明层出不穷,它们被迅速
应用于工业生产,促进了工业的蓬勃发展。 2.教师讲解第二次工业革命的特点：科学研究同工业生产紧密结合。讲授电力发明、发展过程,为学生学习本课积累感性认识,并提问：电力作为一种能源,与蒸汽动力相比,具有哪些优点？电力在生活领域的应用有哪些？鼓励学生发散思维。 3.让学生阅读第19页的“人物扫描”,了解发明大王爱迪生。组织学生进行小型讲故事活动。“谈谈你所知道的爱迪生”,让学生尽己所知,畅谈爱迪生的感人事迹及其给我们带来的人生启示。 目标导学二：内燃机和新的交通工具 1.教师介绍内燃机的发明,多媒体出示老式汽车的资料图片,第22页“知识拓展”中福特汽车公司生产的T型汽车材料以及汽车发明前欧洲城乡利用马车做交通工具的资料。提问：汽车作为交通工具有哪些优越性？组织学生讨论,师生归纳：汽车有新型的动力；汽车体积小、速度快等。 2.引导学生结合自己亲身体验,讨论汽车的大量使用,给生产、生活方式带来的变化,从中感悟科技发展推动着社会进步,师生归纳：汽车给人类带来的积极影响。 3.让学生阅读第20页的“相关史事”的内容,观察“1903年莱特兄弟的试验飞机”。让学生思考：飞机给人类带来了哪些积极影响？师生共同归纳。 目标导学三：化学工业和新材料 1.让学生了解现代化学工业的产生也是应用技术领域的一项重大突破。教师介绍科学家诺贝尔及其贡献。 2.师生归纳总结第二次工业革命的影响：促进了生产力的发展,改善了人们的生活,使主要资本主义国家取得了跨越式的发展,成为工业化强国。在经济发展的基础上,主要资本主义国家出现了垄断组织,资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。随之而来的资本主义对外扩张的增强,对世界产生了深远影响。 三、课堂总结 电力的广泛使用,改善了人们的生产生活条件；汽车和飞机的问世,提高了社会生产能力,扩大了人们的活动范围……所有这一切都说明了科学技术推动了社会的进步。我们同学们更应当学习爱迪生等科学家勇于探索、百折不挠的科学精神,发奋学习,勇攀科学高峰,争取为社会多作贡献。
2019-2020年历史九年级下册第三单元两极下的竞争第13课挑战“两极”北 师大版拔高训练第五十二篇 第1题【单选题】 图示法是中学生学习历史的一种常用方法，下面是不同时期世界形势示意图，其中能够反映当今世界形势的是( ) A、 B、 C、 D、 【答案】： 【解析】：
第2题【单选题】 尼克松1971年在堪萨斯城假日旅馆的讲话中说：“……现在，美国不再是从经济角度来说的世界头号强国，超群的世界强国，也不再仅仅是两个超级大国，当我们从经济角度和经济潜力来考虑问题时，今天世界上有五大力量……”这“五大力量”除了美国、西欧、苏联、中国之外，还包括( ) A、英国 B、法国 C、日本 D、印度 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 A、A B、B C、C D、D 【答案】： 【解析】：
第4题【单选题】 1999年3月，以美国为首的“北约”对主权国家——南联盟狂轰滥炸。科索沃战争表明( ) ①霸权主义威胁着世界和平②美国希望建立单极世界 ③多极化的世界格局已经形成④联合国主导地位受到挑战 A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③④ 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 20世纪以来,随着科技的发展,世界已经小到用“地球村”来称呼了,而人类也因此面临着许多共同的问题。下列不属于人类面临的共同问题的是( ) A、毒品问题 B、恐怖主义问题 C、环境问题 D、种族主义问题 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 尼克松1971年在堪萨斯城假日旅馆的讲话中说：“……现在，美国不再是从经济角度来说的世界头号强国，超群的世界强国，也不再仅仅有两个超级大国，当我们从经济角度和经济潜力来考虑问题时，今天
《第13课动荡的中东地区》教案 教学目标 1、知识目标：通过本课的教学活动，要求学生掌握以下知识点：中东地区的地理范围，中东地区在交通、经济等方面的重要价值，中东问题的复杂性以及对解决该地区问题作出过突出贡献的历史人物。 2、能力目标：通过组织学生交流“活动与探究”的收获与成果，培养学生运用唯物主义观点评价历史事件和历史人物的能力和学生的语言表达能力。 3、情感态度价值观目标： 通过对本课的引文、图片等资料的阅读，引导学生概括出战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点。通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析。 教学重点与难点 重点：战火频仍的中东。中东地区错综复杂的矛盾。 难点：巴勒斯坦问题由来。中东地区战火频仍的原因。 教学过程 讲授新课： 一、战火频仍的中东 介绍导言中的第四次中东战争，切入本课主题──动荡的中东地区。展示中东地图，并介绍中东的地理、历史概念及中东地区的特点。 第一，“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区，主要是亚洲西部一带。该名称来源于过去人们以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。 第二，现在一般所说的“中东”包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗等国家。总面积为七百多
万平方千米，人口一亿多。 第三，中东地区大多数是以阿拉伯民族为主的、信奉伊斯兰教的阿拉伯国家。以色列也包括在“中东”范围之内。 第四，中东地处欧、亚、非三洲的交通枢纽，战略位置非常重要。中东拥有极为丰富的石油资源，石油蕴藏量约占整个西方世界的60%以上。 回答问题：(1)简述巴勒斯坦问题的由来。(2)中东战火频仍有何具体表现?(3)历次中东战争发生的直接原因是什么?战争带来的最严重的后果是什么? 巴勒斯坦问题的由来：第一，犹太人的祖先是希伯莱人。公元7世纪，阿拉伯人迁入巴勒斯坦地区，逐渐形成了现代的巴勒斯坦阿拉伯人。第二，第一次世界大战后，巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”。英国以约旦河为界将该地分为两部分：东部为外约旦(今约旦王国)，西部为巴勒斯坦(包括今以色列、约旦河西岸和加沙地带)。第三，19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人移入巴勒斯坦，并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突。1922年7月24日国际联盟通过了英国对巴勒斯坦的“委任统治训令”，同意在巴勒斯坦建立“犹太民族之家”。犹太人在二战中受尽迫害的经历颇得世人同情，为他们在早已成为巴勒斯坦人家园的、犹太人古老的祖居地上建立自己的国家减少了障碍。第四，1947年11月，联合国通过的第181号巴勒斯坦分治决议规定，在约旦河以西的 2.7万平方千米的巴勒斯坦领土上建立犹太国和阿拉伯国，耶路撒冷国际化。第五，1948年5月14日，以色列国宣告成立，但巴勒斯坦国因巴勒斯坦人和阿拉伯方面反对181号决议未能诞生。此后，该地区战火不断。 五次中东战争的情况。1948年以色列宣布建国的第二天凌晨，外约旦、伊拉克、叙利亚、埃及等阿拉伯国家出兵进攻以色列，打响了第一次中东战争，又称巴勒斯坦战争，以色列称“独立战争”。1956年10月，英、法、以色列因埃及宣布苏伊士运河收归国有而联合向埃及发动进攻，发动了第二次中东战争，又称苏伊士运河战争；英、法、以的侵埃战争，以色列称“西奈战役”。1967年6月5日，以色列借口埃及
课 题：第13课挑战“两极” 教学目标： 1?了解欧盟的形成过程，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。 2 ?简述日本在二战后经济发展的主要措施及主要表现，分析日本经济发展对我国的借鉴意义, 增强“以史为鉴”的意识。 3 ?树立“科学技术是第一生产力”意识，理解努力学习科学文化知识的重要作用。 欧盟的形成过程，日本经济恢复和高速发展措施以及日本崛起对我国的借鉴作用 新的力量中心的形成对世界格局的影响。 自学指导法、讨论法、讲述法。 教学过程： 一、新课导入 （小组抢答、教师点评。） 二战后资本主义世界的霸主是 ______________ ，他援助西欧的计划是 _____________ ，目的 二、 展示目标 1. 了解欧共体和欧盟的建立 2 ?掌握日本经济发展的主要原因和谋求政治大国的主要表现 三、 自主探究 根据提纲自主学习、组内交流、教师提问，学生展示本组学习成果 一、欧洲的联合：目的、过程、作用、 、日本的崛起：时间、原因、地位、表现 日本、西欧的发展影响：使日本、西欧与美国形成资本主义世界三足鼎立 局面。 西欧经济和日本经济的崛起有哪些相同的因素？我们能够从中得到哪些启 示？ 四、 归纳总结： 试一试，你能设计出本课知识结构吗？ '☆西欧——联合——欧盟〔政治经济文化的 〕 另一中心） 比日丰一发展——经济大国并谋求政治犬国 座 中国——发展——政治大国 其他发展中国家 发展 ---- 壮大 * 五、 巩固检测 1、 李磊同学暑假旅行到某地区，发现那里不同的国家的人都拥有统一的护照，使用统 一的货币是在：（ ） A 、欧洲 B 、北美洲 C 、南美洲 D 、大洋洲 2、 下列是当今世界一些国际性组织的徽标图案，属于“欧洲联盟”的是（ ） 教学重点 教学难点 教学方法 各 方 力 吊 曲极格局
一、选择题 1．“1928年，苏联的工业产值还不到德国的一半、美国的八分之一。全国只有不到3万辆拖拉机99％的耕地靠畜力、人力完成……”为了改变这种状况，苏联 A．实行了战时共产主义政策 B．实行了新经济政策 C．进行了社会主义工业化建设 D．进行了政治经济改革 2．1937年，苏联工业总产值在工农业总产值中的比例由1913年的42%上升到77%，工业生产水平由1913年的世界第5位、欧洲第4位上升为世界第2位、欧洲第1位。苏联取得这一成就的原因是 A．两个五年计划的完成 B．赫鲁晓夫的改革 C．戈尔巴乔夫的改革 D．新经济政策的实施 3．巴黎和会是帝国主义战胜国重新瓜分世界的分赃会议,《凡尔赛条约》内容中最能体现这一实质的是 A．德国取消义务兵役制B．德国须支付大量赔款 C．阿尔萨斯和洛林归还法国D．德国的海外殖民地由英、法、日等国瓜分4．十月革命的首创性体现为 A．使社会主义从空想变为科学 B．第一次在落后资本主义国家成功发动社会主义革命 C．第一次在发达资本主义国家实践暴力革命理论 D．建立了第一个无产阶级革命政权 5．1937年，苏联工业总产值在工农业总产值中的比例由1913年的42%升到77%，工业生产水平由1913年的世界第5位、欧洲第4位上升为世界第2位、欧洲第1位。苏联取得这一成就的原因是 A．苏联的工业化建议B．农业集体化 C．高度集权的政治体制D．新经济政策的实施 6．1928年，苏联开始实施第一个五年计划，并未受美国人的关注。四年以后这种情况发生变化，美国出版了大量关于苏联的著作，如人《俄罗斯的黎明》《俄国今日：我们从中能学到什么？》等。当时，苏联吸引美国人的主要是 A．新经济政策深得人心 B．农业集体化推进 C．工业化取得显著成效 D．文学和艺术空前繁荣 7．第一次世界大战中的这场战役结束已经百年，被炸过的地表仍旧凹凸不平。据统计，双方总共投射了至少2000万发炮弹，损失近百万人，因此这场战役有“绞肉机”、“地狱”之称。与上述材料相关的史实是
第五单元 步入近代 第13课 西欧经济和社会的发展 1 教学分析 教学重点：庄园制度的变化 教学难点：认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期 2 教学过程 一、导入新课 封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。今天让我们一起来学习第13课：西欧经济和社会的发展。 二、新课讲授 目标导学一：新的生产和经营方式 1.教师提问：11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化？ 提示：农奴对领主的人身依附关系越来越弱，农奴的人身自由大大增强。农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配；也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。 2.展示材料：马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。” 3.问题思考：谈谈你是如何理解马克思说的这段话的。 提示：这反映了欧洲农村资本主义萌芽的情况。租地农场主就是后来的农业资本家。他们和农业工人之间是一种雇佣与被雇佣，剥削与被剥削的关系 。 4.教师提问：中世纪晚期，手工业的发展有什么变化？ 提示：一方面手工业者逐渐脱离农业，另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产，更多是为了适应市场而劳动。手工业者开办作坊，家人、帮工和学徒一起生产，规模比较小。 5.教师提问：为了缴纳封建赋税，农民在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。这反映出当时农村手工工场呈现一种什么状态？后来又有什么变化？
《世界历史》九年级（下）知识点归纳和测评 第三单元第二次世界大战知识点归纳 一、【考试说明】 1．(识记层次) 了解慕尼黑会议。 2．(识记层次) 知道德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等事件。 3．(识记层次) 知道斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用 4．(理解层次) 结合联合国家宣言和雅尔塔会议的史实，认识国际反法西斯联盟的建立及作用。 二、【知识表解】
一、选择题：共20小题，每小题3分，共60分。在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1．慕尼黑阴谋导致利益被牺牲的国家是 A．英国 B.法国 C.波兰 D.捷克斯洛伐克 2.第二次世界大战的爆发是多种因素综合作用的结果，其中最根本的因素是 A.1929年资本主义世界经济危机的影响 B.资本主义经济政治发展不平衡 C.英法的绥靖政策 D.法西斯国家的侵略扩张 3.在德国进攻波兰之前，一位英国政治家曾说：“波兰作为一个殉难者比作一个主权国家更有利于英国。”这反映了英国当时考虑的是 A. 英国无力帮助波兰维持独立 B.英国想壮大德国实力以保持欧洲的均势 C.波兰的存亡对英国的利益毫无关系 D.波兰灭亡之后有利于德国进攻苏联 4.1940年，对英国人民说“我们将战斗到底……我们决不投降”的英国首相是 A.张伯伦 B.丘吉尔 C.达拉第 D.撒切尔夫人 5.下图反映的历史事件导致
A.第二次世界大战全面爆发 B.苏徳战争爆发 C.第二次世界大战的规模进一步扩大 D.第二次世军大战的亚洲战场揭开了序幕 6.德国在二战中惯用的战术首推 A.阵地战 B.运动战 C.闪击战 D.持久战 7．世界反法西斯同盟建立的关键是 A.太平洋战争的爆发 B.反法西斯国家在实力上超过法西斯国家 C.美苏之间社会制度矛盾的消除 D.法西斯成为各国人民的共同敌人 8．在下列哪次会议上提出战后成立联合国： A．巴黎和会 B华盛顿会议 C.雅尔塔会议 D.慕尼黑会议 9.二战后期的哪一事件，形成了对法西斯德国东西两面夹击的形势？ A.华盛顿会议 B.柏林战役 C.斯大林格勒战役 D.诺曼底登陆 10．下图中原子弹爆炸的蘑菇云，至今使日本人民心有余悸，你知道人类历史上最早使用核武器的国家是哪个？ A. 美国 B. 德国 C.英国 D.日本 11.世界反法西斯战争胜利的根本原因是 A.世界反法西斯力量的联合和世界人民的相互支持 B.斯大林格勒保卫战的胜利 C.英法等国放弃纵容侵略的绥靖政策 D.美苏等工业大国参战，提供了大量的物质援助 12．比较与归纳是我们学习历史的常用方法之一。下列有 关两次世界大战相似点的归纳不正确 A．德国都是罪魁祸首 B．美国都在参加了战争
部编版九年级下册历史第二单元第二次工业革命和近代科学文化第5课第二次工业革命 1教学分析【教学目标】 知识与能力了解第二次工业革命的特点；了解第二次工业革命的重大成就，如：电的应用 ，爱迪生的发明，内燃机、汽车和飞机的发明等；理解科学技术的进步与生产力的发展之间的关系 过程与方法教师组织题为“第二次工业革命成就展”的活动，让学生以小组为单位，为第二次工业革命的成就配一段解说词，增强学生的学习兴趣，培养学生合作探究的能力 情感态度与价值观通过教学，让学生进一步认识到科学技术是第一生产力，培养学生积极探索、勇于创新的精神 【重点难点】 教学重点：第二次工业革命中的成就 教学难点：第二次工业革命的特点和影响 2教学过程 一、导入新课 猜谜语： 一根藤儿连万家，家家开出幸福花，花儿夜夜放光芒，工作学习需要它。(电灯) 没嘴会说话，没手会摇铃，相隔千万里，说话能听清。(电话) 一只箱子方又长，两条辫子竖顶上，接上电线跑得欢，接送乘客忙又忙。(电车) 这些谜底的共同之处是什么呢？(与电有关) 同学们还能说出在生活中与电有关的哪些器物？(电视、冰箱、电梯、空调、电饭锅、电熨斗、电脑、电热水器等等) 同学们列出这么多电器，可见“电”这种能源与我们的生活息息相关，那么，发电机是如何发明的，它又是怎样走进我们的生产生活领域的？ 二、新课讲授 目标导学一：第二次工业革命兴起的条件和特点 1．阅读材料，引导学生回答问题。 材料一：珍妮纺纱机的发明者哈格里夫斯原是织工，后来做了木匠；骡机的发明者科伦普顿是个纺纱工兼织工；生产熟铁的搅拌法是工厂主特科和他的工头彼得·奥尼恩斯发明的。只有……瓦特具有一定的科学知识……在19世纪，自然科学特别是热力学、电磁学、化学等方面的新发展，开始与工业生产紧密地结合起来，在技术上取得一系列重大的突破，并带动了相应的许多新兴工业部门的兴起。 材料二：第一次工业革命首先发生于英国……就世界范围来看，则是以英国为中心……第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家。 设问：上述材料反映了两次工业革命的哪些特点？ 提示：(1)第一次工业革命中的许多发明来源于工匠的实践经验，大部分工匠并不具备科学知识。因此，在第一次工业革命时期，技术和科学尚未真正结合。第二次工业革命时期，
挑战“两极” 教学设计： 一、课标：1.知道欧盟。2.简述二战后日本成为资本主义强国的主要史实。 二、教学内容分析：当代世界的主流之一是发展。稳定、开放、联合、全球协作及科技是发展的动力所在。本课主要讲述可二战中日本和西欧诸国通过不同的发展道路在美苏两极格局下迅速崛起，成为当今世界“一超多极”政治经济格局的两个重要“极点”的史实。 三、教学目标 （一）知识与能力：1.了解欧盟的形成过程，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。并知道欧盟的地理范围。提高识图能力。2.简述日本在二战后经济发展的主要措施及主要表现，分析日本经济发展对我国的借鉴意义，增强“以史为鉴”的意识。 （二）过程与方法：能运用归纳历史事件的发展过程，直观地表现基础知识。对教材内外的资料多角度地认识，解释历史事件和进一步提高分析、归纳史料信息能力。并对一些重大问题进行分析对比讨论，提高学生应考的表达能力。 （三）情感态度与价值观：1.树立“科学技术是第一生产力”意识，教育学生努力学习科学文化知识才能成为国家有用之人。2.社会制度不同并不意味着敌视和隔阂，我们应解放思想，互相交流，取长补短。并把“发展”当作重心。 （四）教学重、难点： 重点：欧盟形成过程，日本推动经济恢复和高速发展措施以及日本快速崛起对我国的借鉴作用。难点：新的力量中心的形成对世界格局的影响。 教学过程： 一. 导课： 二战中，日本和西欧诸国的经济都遭到严重破坏，战后，日本和西欧通过不同的道路在美、苏两极对峙的格局下迅速崛起，成为挑战“两极”的两个重要“极点”。那么具体情况如何，请看本课（板书课题）。 二. 分析新课：（让学生念导语，师生共同找出本课重、难点）（1——2分钟） （一）欧洲的联合（板书）（约10分钟） 1.历史背景：①近代以来，西欧一直处于世界的主导地位，二战后，形成了以美苏为首的“两极”格局，并进行争夺世界霸权的斗争。②西欧诸国意识到联合的重要性。 2.说一说欧洲联盟成立的经过。（结合课本P81“自我测评”；让学生看书思考）挂出P78《欧盟成员示意图》，养成“左图右史”的习惯，师生共同边结合地图边作分析。①从1951年法、联邦德国、意、比、荷、卢签署《欧洲煤钢共同体条约》，第二年成立“欧洲煤钢共同体”；②1057年，这六国又组建“欧洲经济共同体”与“欧洲原子能共同体”③1967年，以上三个组织合并，成立“欧洲共同体”（简称“欧共体”）；④1991年底，以上六国加上英国等六国加入，在荷兰马斯特里赫特会议就“欧洲经济货币联盟和政治联盟”达成协议，这是从“欧共体”过渡到“欧盟”的关键；⑤1993年11月，“马约”的批准生效标志着欧洲联盟的正式成立。从此西欧正朝着经济政治一体化目标迈进（参见P77《欧盟旗帜》插图）。 3.欧共体的作用：从经济上、政治上两方面来分析（详见P77“在以后20多年……
九年级历史上册第三单元测试题及答案 一、单项选择(每题2分，共40分) 1.史学界普遍认为：1861年改革是俄国历史上的重要转折点。 得出这一认识的主要依据是()。 A.改革使俄国摆脱了民族危机 B.改革使农奴无偿获得了土地 2.在一次历史活动课上，李璐同学向全班介绍了俄国1861年农 奴制改革。你认为他的下列表述哪一项不正确?()。 A.农奴已获得了“解放” B.政府再也不许地主任意交换和买卖农民 C.农民获得了一块份地 D.农奴不但自由，而且富有 3.如果给沙皇亚历山大二世画像，可以选择的历史情景是()。 A.他签署废除农奴制的法令 B.他在萨拉托加战斗中 4.美国内战和俄国1861年改革前经济发展面临的共同障碍是()。 A.资金不足 B.企业设备陈旧 C.缺乏技术人才 D.缺乏自由的雇佣劳动力 5.1963年8月28日，美国黑人运动领袖马丁?路德?金在演讲中 说到：“一百年前，一位伟大的美国人签署了《解放宣言》，我们 现在就站在他的纪念堂前。”“一位伟大的美国人”是指()。 A.华盛顿 B.林肯 C.威尔逊 D.罗斯福 6.美国南北战争中林肯政府所要解决的根本问题是()。 A.维护国家统一 B.争取民族独立
C.解决西部土地问题 D.解放黑人奴隶 7.与大化改新相比，日本明治维新的“新”主要体现在()。 C.走上发展资本主义道路 D.摆脱民族危机，实现国家独立 8.日本明治维新后，在社会上出现了兴建洋房洋楼的热潮，这源于()。 C.鼓励发展近代工业 D.提倡文明开化 9.距今140多年的日本，进行了一次自上而下的改革。下列哪些表述符合改革后的史实?()。 ②向西方学习，天皇和英国国王一样只是徒有虚名，没有实权 ④仍保持自古以来的“皇军”保卫日本 A.①③ B.②④ C.①④ D.②③ 10.下列国家中，通过自上而下的改革走上资本主义发展道路的是()。 A.日本、俄国 B.美国、日本 C.英国、俄国 D.俄国、法国 11.假如你生活在第二次工业革命时期，你在生活中不可能享受到的是()。 12.有一位著名的发明家，被称为人间盗火的“普罗米修斯”，他是()。 A.瓦特 B.西门子 C.爱迪生 D.卡尔?本茨 13.关于第二次工业革命的表述，正确的是()。 A.从此人类进入了“蒸汽时代” B.汽船和火车相继诞生 C.开始于20世纪初
《西欧经济和社会的发展》 教材分析： 中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期，这一时期政治、经济都发生了巨大的变化。新的生产方式和经营方式以及这一新的生产方式和经营方式所带来的社会关系的变化，预示者资本主义萌芽的发展、强大起来，为文艺复兴运动，准备了经济上的条件。 教学目标： 【知识与能力】 1、了解中世纪晚期，农村垦殖运动的发展，分析欧洲庄园逐渐衰落和瓦解的原因； 2、能够概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点； 3、通过土地关系的变化和手工业的发展，认识中世纪欧洲资本主义的萌芽； 4、了解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。 【过程与方法】
通过阅读材料、观看图片，培养学生论从史出的学习能力。 【情感态度价值观】 从奴隶社会的奴隶，亦即“他人之物”逐渐过渡到中世纪农奴，亦即“他人之人”，到中世纪晚期，演变为农村或城市的“自由人”，这也预示了一种新的社会制度的到来，感悟人的价值在不断追求自由中体现出来 教学重难点： 【教学重点】 庄园制度的变化。 【教学难点】 认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期。 教学准备： 1、电脑、投影仪； 2、相关的文字、图片资料； 3、相关的音像制品及设备。 教学过程： <一>导入新课： 封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。今天让我们一起来学习第13课：西欧经济和社会的发展。 【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。 <二>讲授新课：
目标导学一：新的生产和经营方式 1.教师提问：11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化？ 提示：农奴对领主的人身依附关系越来越弱，农奴的人身自由大大增强。农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配；也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。 【设计意图】明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。 2.展示材料：马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。” 3.问题思考：谈谈你是如何理解马克思说的这段话的。 提示：这反映了欧洲农村资本主义萌芽的情况。租地农场主就是后来的农业资本家。他们和农业工人之间是一种雇佣与被雇佣，剥削与被剥削的关系。 【设计意图】通过图片和材料教学培养学生识图能力和论从史出的能力。 4.教师提问：中世纪晚期，手工业的发展有什么变化？ 提示：一方面手工业者逐渐脱离农业，另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产，更多是为了适应市场而劳动。手工业者开办作坊，家人、帮工和学徒一起生产，规模比较小。 5.教师提问：为了缴纳封建赋税，农民在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。这反映出当时农村手工工场呈现一种什么状态？后来又有什么变化？ 提示：这反映出当时农村手工工场呈现分散的一种状态。后来逐渐转向集中状态。 【设计意图】通过问题设置进行思考，培养学生历史思维能力。 目标导学二：富裕农民和市民阶级 1.材料展示：有的富裕农民原先是某庄园的庄头，负责替领主管理庄园生产和其他事务。他们有较强的管理能力，有丰富的农业生产经验。由于农业发展、货币地租取代劳役地租，农民向领主缴纳货币的现象越来越普遍。农民的生产积极性提高，在财富普遍积累的基础上，一批富裕农民脱颖而出。他们是土地市场的重要参与者，在法兰西，他们占有的土地达到总面积的1/5，有的地区甚至达到1/3。 提示：反映了农村社会结构的变化。这些富裕的农民成为农村中富有生气的阶级力量，也是现代农业的最早发起人。 2.材料探究：
一、选择题 1．当两万多名武装工人和水兵冲向不足两千人把守的临时政府在彼得格勒的最后一个堡垒冬宫的时候，政权的更迭就像街头换岗一样，波澜不惊也就在情理之中了。可见，十月革命胜利的原因在于布尔什维克 A．实施了战时共产主义政策B．掌握了优势力量 C．建立了苏维埃政府D．得到了外国革命者的支援 2．下图所示为苏联某一时期社会结构的前后变化，它集中反映了 A．战时共产主义政策的影响 B．新经济政策的结果 C．斯大林模式的确立 D．赫鲁晓夫改革的后果 3．英国首相劳合·乔治认为，德国不可能长期忍受条约的压制与束缚，一旦恢复过来，它必然会摆脱条约对它的种种束缚。“束缚”德国的条约是 A．《凡尔赛条约》 B．《国际联盟盟约》 C．《九国公约》 D．《北大西洋公约》 4．“苏联经济的发展是在不顾苏联公民的愿望、使他们受损的情况下取得的；苏联公民被迫为将来而努力工作，忍受现在的贫困﹣当时消费品不仅匮乏而且昂贵并且质量低劣。”《全球通史》中的这段话显示了斯大林模式（） A．采用了高度集中的管理体制 B．有利于苏联工业化的实现 C．在发展工业化的同时忽视民生建设 D．有利于苏联经济的可持续发展 5．1937年，苏联工业总产值在工农业总产值中的比例由1913年的42%上升到77%，工业生产水平由1913年的世界第5位、欧洲第4位上升为世界第2位、欧洲第1位。苏联取得这一成就的原因是 A．两个五年计划的完成 B．赫鲁晓夫的改革 C．戈尔巴乔夫的改革 D．新经济政策的实施 6．阅读下表，分析苏联工业总产值所占位次发生显著变化的主要原因是 1913﹣1937年苏联工业总产值在世界中的地位
1913年1928年1937年 世界第5位世界第5位世界第2位 A．农奴制的废除 B．两个五年计划的实施 C．未受到经济危机的冲击 D．战时共产主义政策的实施 7．苏德战争初期，德国的闪击战使苏联陷入不利局面。但苏联每年制造出4万架飞机、3万辆坦克、12万门大炮和15万挺机枪，最终扭转劣势取得战争胜利。这表明 A．新经济政策的实施使苏联由落后的农业国变成了强大的工业国 B．苏联模式为苏联军民夺取反法西斯战争胜利发挥了重要作用 C．苏联的政治经济体制日益僵化，工农业生产比例失调 D．苏联的改革解决了苏联模式高度集中的经济体制弊端 8．有人评价俄国在经历一次重大变革后，便不再是“西欧资本主义的仿效者”，而是“历史的引领者”。这里的“重大变革”指（） A．彼得一世改革B．亚历山大二世改革 C．二月革命D．十月革命 9．历史是一面镜子。“萨拉热窝事件”这面镜子给我们的正确启示是 A．只要出于爱国目的就可以不择手段 B．萨拉热窝事件是一战爆发的根本原因 C．只有暴力恐怖手段才能解决国家争端 D．突发事件会给人类和平带来巨大威胁 10．1928年，苏联开始实施第一个五年计划，并未受美国人的关注。四年以后这种情况发生变化，美国出版了大量关于苏联的著作，如人《俄罗斯的黎明》《俄国今日：我们从中能学到什么？》等。当时，苏联吸引美国人的主要是 A．新经济政策深得人心 B．农业集体化推进 C．工业化取得显著成效 D．文学和艺术空前繁荣 11．下图是1947年美国人画的一幅漫画。“？”处对应的正确选项是（）