美国英语发音技巧大全
一、连读
连读有两种规则，分别为：
1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：
如：（1）I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读；（2）We have an English friend. 这个句子有两处连读：前一处是have的尾辅音/v/与an的开头元音//连读为/v/；后一处是an的尾辅音/n/与English的开头音素/i/连读为/ni/。举例：
I’m~a n~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it.
Ms Black worked in~an~office last~yesterday. I called~you
half~an~hour~ago.
Put~it~on, please. Not~at~all. Please pick~it~up.
注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。
2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音连读
what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it? Should he….?
Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似)
3、以-r或-re字母结尾的单词+元音开头的单词时，可将/r/与后面的元音拼读。
如：They looked for it here and there.这个句子也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/，后一处是here and合读为/hirnd/。举例：They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there. There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is a letter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are your brother~and sister?
注意，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）
4、“辅音+半元音”型连读
英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。
举例：Thank~you. Nice to meet~you. Did~you get there late~again? Would~you
like~a cup~of tea？ Could~you help me, please?
5、“元音+元音”型连读
如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。
举例：I~am Chinese. He~is very friendly to me. She wants to study~English. How~and why did you come here? She can’t carry~it. It’ll take you three~hours to walk there. The question is too~easy for him to answer.
7、a & the 型连读
a & the 一般与后面的单词连读，并且轻而短。特殊情况 a university.
6、注意：连读现象只出现在意群内部，意群与意群之间的两个相邻单词即使符合上面所讲的两个条件，也不连读。如：I hope it\'ll get a little warmer. 这个句子中的hope it就不连读为/hupit/，因为主句I hope是一个意群，后面的从句是另一个意群。
举例：Is~it a~hat or a cat?（hat与or之间不可以连读）
There~is~a good book in my desk. （book与in之间不可以连读）
Can you speak~English or French? （English与or之间不可以连读）
Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning? （meet与 at，eight与
or不连读）
She opened the door and walked~in. （door与and之间不可以连读）
二、失音（不完全爆破）
由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，稍作停顿，直接发出相邻的辅音。失去爆破6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/。规则：
1、发生在单词内部的不完全爆破
如：bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。括号中的辅音字母对应的
辅音音素/k/，/t/，/p/稍作停顿，没发出音来。
2、发生在单词之间的不完全爆破
不完全爆破在两个相邻单词之间出现的情况非常多。
① 爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。如a bi(g) car 等。举例：
The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.
The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.
Wha(t) time does he get up every morning
This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.
The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.
② 爆破音中的任何一个后接摩擦音/f/， /s/，/W/，/T/时，前面的爆破音失去爆破。举例：
Goo(d) morning, Mr. Bell.
Uncle Li’s fa(c)to ry is qui(te) near to the cinema.
I wen(t) there alone a(t) nine las(t) night.
Do you know his bi(ke) number? -Sorry, I don’(t) know. （I didn\'(t) say so.）
The forty-firs(t) lesson is qui(te) difficult.
③ 爆破音后接/t/， /d/， /tr/， /dr /时，前面的爆破音失去爆破。如a grea(t) change等。④ 爆破音后接/m/， /n/， /l/时，前面的爆破音失去爆破。如a bi(t) more expensive等。
3、失音的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~)
三、重音
1、重音发音技巧
每一个英文单词如果有多个音节，或者一个句子中有多个音节，那么至少有一个
音节是发重音的，当重音放在某个单词或音节的时候，这个词或者音节中的母音要发得重，发得长一点。当重音没有放在某个音节的时候，通常它其中的母音要发得轻一点，短一点，并且一般会变音成为或，例如 purpose, 正常音标为，而实际发音为 ; banana,其中ba 与最后音节na 发音短而轻，中间音节的母音a读得重而长。例句：I didn’t do it on purpose.
2、重音的位置
一般情况下，句子中的名词、动词、形容词、副词，these (those), why (what, which, wh*，……)需要重读；句子中的功能性单词（冠词a, the等, 指代词I, he, she, his, her, your, my等, 位置介词in, on, behind等, 连词and, but等, 助动词do, dose等）。但在句子中，如果为了特殊强调某项内容，那么不受上述规则的限制。
3、重音对词义的影响
句子中的单词，如果发重音时，一般该单词发的重而长。单词内部重音位置的不同，会影响词的性质。当重音放在第一个音节时，通常该词为名词或形容词，当重音放在后面的音节时，通常该词为动词，例如：’permit, n 通行证，许可证；per’mit, v，被允许；’perfect, adj, 完美的，per’fect, vt, 改善，使…完美。
4、清(浊)辅音对母音发音的影响
在有声子音(浊辅音)前，母音通常发得比较长，在无声子音(清辅音)前，母音通常发得比较短，例如： eyes & ice， seed & sit等等的区别。这也是听力中区别单词的技巧。
5、can & can’t 发音区别
I can help you 重音放在help上; can’t help you 重音放在can’t上，发音依然为can, 但随其后的’t 做稍微停顿。 I can help you，如果把重音放在can 上，外国人会误认为不能帮他。
6、thirteen & thirty 发音区别
Thirteen 重音在thir’teen, thirty重音放在第一个音节上’thirty.
7、助动词重音
当为了强调某个动词时，一般会重读前面的助动词，如果前面没有助动词，需要添加助动词do然后重读，eg. He has (重读) done his work, 为了强调他“做”; he spoke, 为了强调他确实说话了，应该为 he did (重读) speak。
四、音的同化
音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：
1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....?
2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：Can’t you:。。。。？
3、辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you
五、浊化
1、[S] 后面的清辅音要浊化
Discussion：[k] 浊化成 [g] ； Stand：[t] 浊化成[d] ；expression_r_r_r：[p]浊化成[b]
2、美音中：[t] 在单词的中间被浊化成[d]
如： writer，听起来和 rider 的发音几乎没有区别；letter—ladder ；out of 美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。了解这
一浊化原则，会给听力带来一些帮助。
六、用词
1、及物动词与不及物动词的口语技巧
Like & want都是及物动词，在口语中必须连接一个object, 例如：在口语中回答I like, I don’t like, I want, I don’t want, 全部为错误表达。应该为I don’t like it, or I want them ……。
2、a & the的使用技巧
一般情况不可数名词不加a, eg, he has long hair; 可数的时候可以加a , eg, a hair is in my cup特指的时候可以加the. 另外就是意思的不同，I like a dog, 我喜欢狗， I like dog，我喜欢狗肉，I eat a hamburger我吃了一个汉堡，I eat hamburger我吃了汉堡里的一点碎牛肉；I eat a cake 我吃了一个蛋糕， I eat cake 我吃了一点蛋糕。一般情况加a 表示整个，不加a表示一块或一部分。如果第一次提到并且对方事先不知道指的是哪个东西，那么用a, 再次提到时或对方事先知道所特指的对象时，用the. 如果对于大家都很熟悉的东西或者他们经常提到的东西，用the, eg, the sun, the wind, the earth, ……
3、regret 的用法
Regret to do something, 感到遗憾地干什么事(将要发生的)，regret doing something, 很后悔做了某事（已经发生）。
4、try 的用法
Try to do something, 表示尽力做某事， try doing something, 表示尝试一下做某事。
5、祈使动词的用法
Make，have和get 得区别，使某人干某事，make 最强硬（迫使），have 其次（要求），get最弱（祈求着使某人干某事）。
6、could & be able to 的区别
Can (could)和be able to的区别，在过去否定句中，两者相同，I couldn’t play a piano. I wasn’t able to play a piano, 都表示他们表示过去不会弹钢琴。在过去肯定句中，用could表示过去有能力做到，而现在没有能力做到了，be able to 表示在特定的时间有能力做到，并不表示现在没有能力做到或者与当前是否有能力无关。Eg. Yesterday I was able to find it (正确表达)， Yesterday I could find it (错误表达)。
七、断句
1. 断句的技巧
较长的英文句子要按意群断句, 可以使表达更清楚、更地道。eg. My
mother_listens to the radio_in the evening.
2. 子句的强调
有定语从句时，需要断句使句子结构和语义清楚。然而定语从句前后断句的不同会表示不同的意思，eg. My sister_who lives in USA_is a doctor.表示我有一个妹妹，她生活在美国，并且是个医生（表示仅有一个妹妹，后面的结构是并列描述）；My sister who lives in USA_is a doctor, 表示我在美国的那个妹妹是一个医生（表示有很多妹妹，定语从句特指在美国的那个）
八、语调
1. 疑问句
Yes or No问题，问句最后上扬； Wh* 开头的问题，问句最后下降语调；选择问句，问句前面的选项都是上扬，最后一项下降；附加问句的语调，如果问句是个事实或要求对方同意你的观点时，语调是要下降的，eg. If you think a lady i s beautiful, you should say “the lady is beautiful, isn’t she? (下降语调)”；如果完全不知道事实或答案的时候，附加问句是要上扬的，eg. If you don’t know whether he has come. You should say “the men isn’t here, isn’t he? (上扬)”
九、节奏
节奏并不仅指说话的速度快慢，还包含了许多平时不被重视的小环节，比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。很多中国学生要么按照中文的思维习惯，随心所欲把句子“大卸八块”；要么练习肺活量，一句话从头连到尾不喘气。于是，中国人听起来清清楚楚的句子，到外国人耳朵里就变成了“不知所云”。练习方法：找一盒老外读的标准磁带，在录音机里不停顿地播放。然后你看着文字稿，亦步亦趋地跟着他的节奏读。这时候，充分调动你的耳朵，适应外国人的语音语调，还要像个回声筒似地反映出来。久而久之，当你习惯了老外的节奏，只要具备5000个基本单词，就能应付一般的对话。
1. 击穿连读 (1)/h/很弱,很容易被击穿 with+him=with(h)im with+her=with(h)er (2)/t/和/d/在/n/后通常被击穿 twenty--twen(t)y internet--in(t)ernet wanted--wan(t)ed and+I=an(d) I (3)/th/在/n/后有时也被击穿 seen+that=seen (th)at I've never seen that movie. (4)with后如果有弱读的元音音节,with有时会变成/wit/ with+our=wit(h)ar with+it=wit(h)Di 2. 失去爆破 爆破音(t d k g p b)后接除了/j/, /w/, /r/之外的辅音要失去爆破 *遇到/h/可算到击穿连读的情况里 3. 融合 t+j=ch Nice to meet you. d+j=d3 I called you yesterday. s+j=sh God bless you. z+j=3 I'll do as you wish. 4. 闷音 garden, student, sentence 5.浊化 (1)t的浊化 Italy, later, better Italian, hotel (2)s后爆破轻辅音的浊化 sky, star, speak 一、连读的条件： 相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~) 二、连读规则 1.“辅音+元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。 I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it.
Session Three 1. The Unvoiced TH Sound 2. The Voiced TH Sound 3. THR Blends 4. Voicing the T Sound Hi, welcome back. Again my name is Paul Gruber and this is the Pronunciation Workshops---Third Training Session. In this class, we will cover the American TH sounds, both the unvoiced TH[θ] and the voiced TH[e]. This is one of my favorite areas because when you correctly produce TH sounds, you will significantly improve the way you speak English. Later on in this video, we’ll also address voiced T sounds. Now except for maybe a few languages, English is one of the only languages in the world that has TH sound when your tongue comes out between your teeth[θ] that you may have a difficult time with this sound because this sound probably does not exist in your own native language. Therefore, you don’t think to use the sound when you speak English. Most likely, you just substitute another sound, like a T or an S. So instead of saying a word like Thumb, my Thumb, which this is and notice my tongue is coming out. My thumb. You’ve been saying Tumb. My Tumb or my Sumb and your tongue is not coming out. That is not correct. If you made mistake like this and connected speech over and over again. There’s a good chance people are not going to understand you. I have found that some people from different cultures of the world find the idea of sticking out their tongue when they speak to be rude and offensive even if it is to produce a TH sound, I want you to understand that this is how American speak English and it is something that you must become comfortable with if you wish to speak well. To produce TH sound correctly you need to first stick your tongue out between your teeth and bite down slightly[θ],then blow[θ].
音标发音要领 英语国际音标共48个，分两大类——元音和辅音。 一．元音又分单元音（12个）和双元音（8个）两类。 二．辅音（28个）也分两大类：清辅音和浊辅音 清辅音————发音时声带不振动 浊辅音————发音时声带必须振动 辅音依形成阻碍的方式又可分为爆破音、摩擦音、破擦音、鼻音、舌边音、和半元音(半元音不是元音，它只是辅音中的一个名称) 三.各类音素的发音要领 1.元音: （1）单元音：单元音分三类——前元音、中元音、后元音 单元音发音时的总要领：牙床必须是静止的，单元音又分长音和短音，加点的是长音，不加点的是短音。 前元音：[i:] [i] [?] [e]
[i:]发音要领: A.舌尖抵下齿背，舌前部向硬腭尽量抬起，但中间留空隙让气流通过，牙床近于合。B.双唇向两旁展开。和英文字母e的发音相同。 [i]发音要领: A.舌前部向硬腭抬起，比／i:／低。B.唇形扁平，牙床开得比／i:／宽。[?]发音要领: A. 舌尖抵下齿背。B. 双唇向两边平伸成扁平形，张开牙床直至上下齿之间可以容纳食指和中指的宽度。 [e]发音要领: A.舌尖抵下齿背，舌前部稍抬起，比／i／低。B.唇形中长，牙床开得比／i／宽，上下齿间可纳一个食指。 前元音小结：⑴舌尖抵下齿⑵舌前部向硬腭抬起⑶双唇不收圆⑷唇舌保持静止
中元音[?:] [?] [?]
[?:]舌中部稍抬起，口开约二分之一，唇开扁，发长音。 [?]舌身平放，口腔肌肉放松，唇形自然张开，发短音。 [?]口腔打开，舌中部稍抬，唇形稍扁，发音短促。 中元音小结：⑴舌尖抵下齿，但不如发前元音时抵的那样深。⑵舌面最高点在舌前部和舌后部之间。⑶不圆唇。 后元音：[ɑ:] [?:] [?] [u: ] [u]
周育如英语自然拼读规则(美式音标) 1，基础步骤;A-Z的自然拼读(熟读40遍) 一种读音 AA /?/哎艾（三指） BB /b/卜卜 CC /k/ 可课 DD /d/的的 EE /?/诶诶（两指） FF /f/ 腐敷 GG /g/各个 HH /h/呵呵 II /?/倚易 JJ /?/锯锯 KK /k/ 可课 两种读音 LL /l/ 1.勒勒LL 2.袄袄 MM /m/ 1.么么MM 2.恩恩（前鼻音） NN /n/ 1.呢呢NN 2.嗯嗯（后鼻音） OO /ɑ/啊啊 一种读音 PP /p/ 泼泼迫迫 QQ /kw/ 阔阔 RR /r/ 1.若若 2.RR而二 SS /s/嘶嘶 TT /t/ 特特 UU /?/ 呃呃 VV /v/物物 WW /w/ 巫巫 XX /ks/科思科思 YY /j/耶耶 ZZ /z/ 渍渍 例: name /nem/ 呢艾ride /raid/ 若艾易came /kem/可艾take/tek/特艾home/hom/呵呕fine/fain/ 规则二：元音后+ r : ar er ir or ur 发音方法1：单词内第一次出现，读成/?/（而er:卷舌音） 发音方法2：第二个元音+r 以及单词尾部出现的全部读成：/?/ （额）
例: work /w ? k/ bird /b ? d/ her /h ? / worker /w ? k ? / doctor /dakt ? / mister /mist ?3.特殊需记忆发音 1. OO :/u/ 捂 Good/gud/ Book/buk/ look/luk/ foot/fut/ room/rum/ 2. AU AW OU OW: /аu/啊呜 how House hour 音标的记忆方法： （1） /i/ /?/ /e/ /?//?/ （2） /?/（而er:卷舌音） /?/ （额） /?/ 呃 /?/ （3） /u/ /U/ /O/
史上最全的英语发音各种技巧 48个英语音标表
清辅音：[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [tr] [ts] [∫] [t∫] 浊辅音：[b] [d] [g] [v] [e] [z] [dr] [dz] [?] [d?] 其他辅音8个： [h] [m ] [n] [?] [l] [r] [w] [j] the在元音前读[ei],在辅音前读[e?]，而元辅音的判断不是第一个单词，而是第一个音素，或说发音。 如： the United States的第一个音素是[j],半元音，按辅音读[e?] 音节 音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。 一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。 但英语辅音字母中有 4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。 英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。 如： take 拿；ta'ble 桌子；pota'to` 马铃薯；
pop`ula'tion 人口；congrat`ula'tion 祝贺； tel'ecommu`nica'tion 电讯； 划分音节的方法： 元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。 如： bed 床；bet 打赌；seat 坐位； beat 毒打；beaut 极好的；beau'ty 美； 两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节， 如： stu'dent 学生；la'bour 劳动； 有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节， 如： let'ter 信；win'ter 冬天； 不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。 如： fa'ther 父亲；tea'cher 教师； 单词的发音灵魂是元音，掌握这一点就不难了。 开音节&闭音节
班级：土木5班学号：051150518 班级代码：616 姓名：杨琪林
为了更加了解美式英语与英式英语的差异，有二点理由说明了我们为什么要强调使用英语的人数以及英语的世界性。首先，英语并不是美国人或英国人，或其以英语为母语者的唯一特产。另外说英语的人俞多，它的地理位置分布愈广大。 在一般人的观念里英国是一个很严谨的国家。英国人似乎在穿着上，用餐的礼仪上，工作的时候都很严谨，也较有规律。也因此，大众对英国的语言也有相同的观念，觉得英式英语是一种严谨的语言。而美国是由英国移民所组成的一个国家，它的建国时间较短，因此，在人们的印象中，美国和英国有着大大的不同。美国人较热情，做任何事情随心所欲，所以美国人在说话时也应是如此。 在美国的英语中，有许多很口语化的方言和俗语，就像我们台湾本土的闽南语一样有很多很有趣的俗语，也许会人认为在英语的对话中添加一些方言和俗语，会让人觉得粗俗或没水准。其实不然。因为若在说话时添加一些方言或俗语，可以使你说出来的话更生动活泼、更丰富、更有内涵，且更容易让人了解。相对的，如果说话时都一板一眼、毫不越矩，不但自己说话时要很小心谨慎，别人也无法很轻松地与你交谈。 英国人和美国人所使用的英语都遵循既定的规则，但随着社会潮流的进步及改变，无论是在英国或是美国，人们所使用的英语也都一直在改变。只是在大众的感觉里，美国英语改变的速度似乎比英国英语还要来的快。但事实上，学者们的研究却认为美式英语在某些层面
上比英式英语还要守旧。此外，学者们也认为造成两者差异最大的原因是因为自然环境的不同。例如：区域、地形、动植物和人口稠密度。另外，还有些原因是因为英国人和美国人生活背景和社会体制的不同。例如：政治体制、教育体制。 美国的语言也叫做「英语」，乍听之下好像不合常理，因为应该是英国的语言才叫做「英语」，但是由于美国人是来自于英国的移民，所以美国人和英国人所说的语言都是同一种语言。虽然这两个国家所说的都是一种语言，但是还是有些许的差异，不过这些差异对一般人来说也许明显，但却不尽然明了其差异之根源所在。在1700年以前，英语并没有英式英语和美式英语两种分别，因为当时只有英国，美式英语在当时是不存在的。不过之后，因为部分英国人移民到美洲大陆，在美洲大陆又发展了一个文化，再加上英语这个语言在口说及书写方面很少受要标准化和统一化的影响，因此，今日英语才形成英式英语及美式英语两种形式。而由此我们也可以知道，英式英语及美式英语两者之间最大的差异是在「发音」和「字母」。一种语言使用的人越多，范围越广，就越容易产生差异，变成了虽然是同一种语言，但却有不同的体系，不同的形式出现。其实，并不是只有英国和美国这两个国家所使用的英语有所差异，所有英语系的国家所使用的英语多多少少都有些不同，不过虽然各个国家所使用的英语都各有其特点，但唯有英国英语和美国英语较为一般人所知道，较具借债性，因此我们就以这两种较具代表性，也较有系统性的英语来作研究与探讨。 本文研究将英式英语与美式英语两者之间的差异，大致分为发
美语发音规则
音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy” —“经济”原则或称为“省力”原则。我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。 言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！ 一、连读 连读有两种规则，分别为： 1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读 如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读 注意： 以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音 what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it?
Should he….? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子， 并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy”。 二、音的同化 音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式： 1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....? 2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：Can’t you...？ 3、辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you 三、失音 由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。 注意： 爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。 规则： 1、辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。 这样的例子有很多很多，红色标注的辅音不发音： Sit down: 发音再次的老师都不会发出 [t] 音 Contact lens:
英语发音各种技巧 48个英语音标表 20个元音+28个辅音 单元音12个：短元音：[i] [?] [?] [u] [Λ] [?] [e] 长元音：[i:] [?:] [?:] [u:] [ɑ:] 双元音8个：[ai] [ei] [?i] [au] [?u] [i?] [e?] [u?] 清浊成对的辅音10对： 清辅音：[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [tr] [ts] [∫] [t∫] 浊辅音：[b] [d] [g] [v] [e] [z] [dr] [dz] [?] [d?] 其他辅音8个：[h] [m ] [n] [?] [l] [r] [w] [j] the在元音前读[ei],在辅音前读[e?]，而元辅音的判断不是第一个单词，而是第一个音素，或说发音。 如：the United States的第一个音素是[j],半元音，按辅音读[e?] 音节 音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。 一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。但英语辅音字母中有4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。
英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。如：take 拿；ta'ble 桌子；pota'to` 马铃薯；pop`ula'tion 人口；congrat`ula'tion 祝贺； tel'ecommu`nica'tion 电讯； 划分音节的方法： 元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。如：bed 床；bet 打赌；seat 坐位；beat 毒打；beaut 极好的；beau'ty 美； 两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，如：stu'dent 学生；la'bour 劳动； 有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：let'ter 信；win'ter 冬天； 不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如：fa'ther 父亲；tea'cher 教师； 单词的发音灵魂是元音，掌握这一点就不难了。 开音节&闭音节 开音节: A.绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。如：no she he we ........ B.相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。
日日新Bruce lee特别奉献： 标准美语发音规则 同化 同化是两个音相互作用，导致最后产生另外一个音的现象，这样可以使句子显得更流畅。 1./s/+/j/→/?/ 如：this year等 (1)I guess you’re right. 我想你是对的。 (2)I miss you. 我想念你。 2./z/+/j/→/?/ (1)What brings you here? 什么风把你刮到这儿来了？ (2)I’m not gonna lose you again. 3./t/+/j/→/?/ 如：congratulation、last year等 （1）Nice to meet you.很高兴见到你。（第二次见面就说Nice to see you.） （2）What you doing? 你在做什么？ 4./d/+/j/→/?/ 如：education等 （1）Pinned ya. 压在你身上了。（《狮子王》中的一句台词，听起来是/?pin??/。这两个单词包含的发音规则有弱读+同化。） （2）How did you like it? 你觉得怎样？ 连读 在正常英语口语中，连读现象比比皆是。有些较短的句子听起来简直就像一个单词，所以学好连读是通向流利英语必经之路。
1.词尾辅音+词首元音 这种连读最常见也最简单，把相邻的两个单词想象成一个单词即可。 （1）I’m so fed up with him. 他让我烦透了。 （2）I’ve already made up my mind. 我意已决。 （3）That is so gross [ɡr?us].太俗了。 （4）Turn on the juice. 合上开关，恢复通电。（juice也有电的意思） 2.词尾元音+词首元音 A：以/u/、/?/、/au/、/o/结尾的单词与跟在后面的元音连读时，两个元音之间加上一个较轻的/w/,这样过渡就会很自然。 （1）Just do it. 尽管去做吧！ （2）It’s snowing. 下雪了。 （3）Don’t blow it. 别搞砸了。 （4）So easy. 太简单了。 B：如果单词结尾是/i/、/ai/、/e/结尾并与其后的元音连读，则两个元音见带上一个较弱的/j/。 （1）My aunt will come to see us today.姑妈今天回来看我们。 （2）I hate to say it， but you really should pay me back the money. 我真的不想说这个，但是你借我的钱应该还给我了。 不完全爆破 发音方法为：第一个爆破音不发声，只需做出发音的姿势，稍作停顿马上过渡到下一个音。例如，Goodbye中的/d/就不能发出声来，如果读成/gud'bai/就会显得很生硬。(一) 爆破音+爆破音 6个爆破音中任意两个紧挨在一起，则第一个爆破音失去爆破。 大家一起来学习下面的例子： 1.What are we supposed to do? 我们该怎么办？
1 元音: 1) [i:] 字母组合:ee ea e ie three tree green sheep meet beef see seek eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please he she me piece receive ceiling 2) [i] 发音字母i y e sit picture it is list six mix fix fit pig big build miss myth many twenty happy dictionary defect decide delicious 3) [] 发音字母a bag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man 4) [e] 字母组合ea e a head bread pleasure elephant electric remember sell shell lesson better bed desk hotel yes many any 5) [ε:] 字母组合ir ur ear ur or girl shirt skirt thirty thirteen third bird turn burn murder nurse turtle Thursday burger learn earn earth heard term her nerd serve
work worm work world 6) [ε] 字母组合er or ou ar o a e u teacher leader remember player speaker farmer powder doctor actor mayor author tractor delicious gracious pleasure familiar collar dollar together tomorrow today shallop lesson Washington control polite around account ago elephant manta banana Canada Japan china men listen famulus Saturday 7) [a:] 字母组合ar a car farm card arm garden fast class last glass plant aunt calm 8) [] 发音字母u o ou oo up supper lunch fun gun hunt cup bus come mother dose brother love above trouble rough flourish blood flood 9) []字母组合al or au our ar small wall talk tall hall ball call walk short more lord horse for forty sport door floor store author caught autumn
一、连读 两个相邻单词首尾音素自然的拼读在一起，中间不停顿，被称为连读。连读只发生在同一意群之内，即意思联系紧密的短语或从句之内。 1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词： 如：(1)I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读；(2)We have an English friend. 这个句子有两处连读：前一处是have的尾辅音/v/与an的开头元音//连读为/v/；后一处是an的尾辅音/n/与English的开头音素/i/连读为/ni/。举例：I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it。 Ms Black worked in~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago。 Put~it~on, please.Not~at~all. Please pick~it~up。 注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同 u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾的单词+ h开头的单词h不发音，与前面的辅音连读 what wil(l he) [wili]do?
Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 3、以-r或-re字母结尾的单词+元音开头的单词时，可将/r/与后面的元音拼读。 如：They looked for it here and there。 这个句子也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/，后一处是here and合读为/hirnd/。 举例：They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there. There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is a letter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are your brother~and sister? 注意，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
美式英语连读略读规则
美式英语连读略读规则 美式英语中的连读和略读 一、连读 1.词尾辅音+词首元音Stand?up. 2.词尾元音+词首元音（包含同一个单词之内如snowing） 元音[u]等结尾+元音开头，中间加上一个较轻的/w/ Just do it. 元音[i]等结尾+元音开头，中间加上一个较弱的/j/。 I am Chinese. 3.词尾不发音r或re+词首元音，词尾r发音/r/。 如：Where?are your brother?and sister? 当有意群进行停顿时不可连读。Is?it a hat or?a cat?（hat 与or 之间不可以连读） 4.词尾辅音+词首辅音（包含同一个单词之内如football） ①爆破音+爆破音/p,b,t,d,k,g/，失去爆破 sit down ②爆破音+摩擦音/f,v,s,z,?,?,θ,e,r,h/不完全爆破 good friends ③爆破音+破擦音/t?,d?,tr,dr, ts,dz/ 不完全爆破 picture ④爆破音与鼻辅音/m,n,?/相邻时，在词中，不完全爆破；在词尾，鼻腔爆 破。 garden ⑤爆破音与边辅音/l/相邻时：在词中，不完全爆破；在词尾，舌侧爆破。如：Lately/Badly/Mostly/Friendly Good luck At last 如果词尾辅音与词首辅音一致，则只需要发一个。 Good day. 5.连读中的同化（辅音加半元音连读）
注：元音+/t/+元音，处于重读位置的话，不需要浊化。请比较： 清晰的/t/I'talian pho'tographer 浊化的/t/ 'Italy 'photograph ③元音+/t/+模糊的/l/，处于非重读位置，/t/浊化成近似于/d/的音。如： Battle/bottle/cattle/little/rattle/settle ④清辅音或前鼻音/n/+/t/+元音，处于非重读位置，/t/需要浊化近似于/d/的音。如：Twenty/fifty/center/after/faster/actor/sister/yesterday 三、省音 ①同一单词内元音的省略，非重读音节中的/?/和/?/，如：ord(i)n(a)ry。 ②前词辅音结尾，后词/?/开头，/?/常被省略，如：walk (a)way。 ③当前词以否定-n't结尾，后词以辅音开头，/t/常被忽略，如： She isn'(t) there. I didn’(t) hear you. He can’(t) believe that. ④辅音，后面紧跟着/h/，/h/可以不发音。如： Come (h)ere! Must (h)e /ti/ go? Tell (h)im to ask (h)er… ⑤将多个单词利用连读爆破等拼和在一起。如： gotta(got to) gonna(going to) kinda(kind of) lotsa(lots of) gimme(give me) 四、强读与弱读 实词（包括名词、实义动词、形容词、副词、数词疑问词等）一般都接受句子重音，为重读词，采用强读式；虚词（包括介词、代词、连词、冠词、助动词、情态动词等功能词）一般都不接受句子重音，为非重读词，采用弱读式。 弱读的一半规则：元音一次弱化之后主要是变为/?/，二次弱化后这个音就消失了；辅音弱化后也消失了。 一般规律： ①弱读式只出现在句子的非重读词中。如：Pass me/m?/ the/e?/ book. me、the 弱读。 ②单词单独出现或在句首或句尾时，都采用强读式。如： What are you listening to/tu:/?
英语中的一些音变现象及读音规则 我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。 音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy” —“经济”原则或称为“省力”原则。我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。 言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的几种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！ 一、连读 连读有四种类型：1. Consonant / Vowel 2. Consonant / Consonant 3 .Vowel / Vowel 4. T, D, S, or Z + Y 1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读 例如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读。 注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如 同u[ju:]niversity前面的定冠词必须用a 一样。 另外：以辅音结尾的单词+ h开头的单词h不发音，人称代词：he、him、her、 his与前面的辅音连读。 what wil(l he) [wili]do?
口语：英语口语发音技巧 一、连读 连读有两种规则，分别为： 1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词： 如：（1）I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读；（2）We have an English friend. 这个句子有两处连读：前一处是have的尾辅音/v/ 与an的开头元音//连读为/v/；后一处是an的尾辅音/n/与English 的开头音素/i/连读为/ni/。举例：I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it. Ms Black workedin~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago. Put~it~on, please.Not~at~all. Please pick~it~up. 注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju：.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音连读 what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it? Should he….? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 3、以-r或-re字母结尾的单词+元音开头的单词时，可将/r/与后面 的元音拼读。
英语口语发音技巧 一、要想发出一口地道流利的英语音，关键是要知道英语的口腔“后部发声方法”，形象地说就是“用嗓子眼来发音”，我们中国人发英语音难的原因是因为不知道和不会口腔的“后部发声”。 人类的口腔结构都是一样的，但不同的语言发音时，口腔的发声方法却不一样，就像唱京剧和唱美声的发声方法不同一样，说汉语和说英语的口腔发声方法也不一样，只不过唱歌时的发声特征比较明显，人们容易发现唱歌发声法的不同，而说话时由于发声方法的特征不明显，使人们不容易察觉不同语言的发音方法不同。 汉语发音用的是口腔的“前部发声方法”，即用口腔的前半截运动来发音，发音时舌尖、嘴唇的动作较大较重；而英语发音用的是口腔的“后部发声方法”，即用口腔的后半截来发音，发音时舌根的运动幅度很大，嘴唇的动作较轻，两种方法听起来好像没什么差别，实际上差别十万八千里，用口腔的前半部分是怎么也发不好英语音的，而且会发音难听。 很多人都以为自己英语发音不好是缺少练习造成的，练习多了就会改善，其实是由发声方法的差别造成的，不懂得英语的后部发声方法，就算天天努力练习英语发音也难以有进步，顶多练练嘴皮子活动，很多天天都说英语的翻译和英语老师也难以发好英语音，就因为不知道英语
的“后部发声方法”，而如果学会了口腔的“后部发声方法”，地道流利的英语发音立刻就可以发出来，不仅自然顺口，而且可以模仿各种发音，体验掌握英语发音的妙趣。后部发声方法不是几句话可以讲清楚的，但学习起来并不难，在知道要领的前提下，经过短期的训练是可以练习出来的。 二、首先，要学会“超慢速”的英语发音，谁的发音能最慢，谁的发音就能最好，就好像骑自行车一样，谁骑得最慢，谁的技术就最高。语言的发音具有“慢学快用”的特点，超慢速发音把发音的细节全部暴露出来，进而一一学会。快速发音把一切发音细节全胡弄过去了，表面上看是流利，其实是假流利，很多人的流利英语发音外国人根本听不懂，一放慢就千疮百孔要不得了。请记住：一快遮百丑，一慢解千愁。 其次，在“超慢速”发音的前提下，学会后部发声的7字要领，这7字要领也是后部发声的7个方面，英语发音在这7个方面与汉语发音截然相反，它们是： 声、型、气、力、音、节、调 1．声：声音偏低、粘长。英语是用低嗓音来说话的。 2．型：口腔前部的嘴唇收拢，要想口腔后部发声，就得收住口腔
美式英语连读略读规则 美式英语中的连读和略读 一、连读 1.词尾辅音+词首元音Stand?up. 2.词尾元音+词首元音（包含同一个单词之内如snowing） 元音[u]等结尾+元音开头，中间加上一个较轻的/w/ Just do it. 元音[i]等结尾+元音开头，中间加上一个较弱的/j/。 I am Chinese. 3.词尾不发音r或re+词首元音，词尾r发音/r/。 如：Where?are your brother?and sister? 当有意群进行停顿时不可连读。Is?it a hat or?a cat?（hat 与or 之间不可以连读） 4.词尾辅音+词首辅音（包含同一个单词之内如football） ①爆破音+爆破音/p,b,t,d,k,g/，失去爆破 sit down ②爆破音+摩擦音/f,v,s,z,?,?,θ,e,r,h/不完全爆破 good friends ③爆破音+破擦音/t?,d?,tr,dr, ts,dz/ 不完全爆破 picture ④爆破音与鼻辅音/m,n,?/相邻时，在词中，不完全爆破；在词尾，鼻腔爆 破。 garden ⑤爆破音与边辅音/l/相邻时：在词中，不完全爆破；在词尾，舌侧爆破。如：Lately/Badly/Mostly/Friendly Good luck At last 如果词尾辅音与词首辅音一致，则只需要发一个。 Good day. 5.连读中的同化（辅音加半元音连读）
①/s/+/j/→/?/ 如：this year等 ②/z/+/j/→/?/ 如：What brings you here? 什么风把你刮到这儿来了？ ③/t/+/j/→/?/ 如：congratulation、last year等 ④/d/+/j/→/?/ 如：education等 6.击穿连读 ①/h/很弱,容易被击穿 with+him=with(h)im with+her=with(h)er ②/t/和/d/在/n/后通常被击穿 twenty--twen(t)y internet--in(t)ernet wanted--wan(t)ed and+I=an(d) I ③/th/在/n/后有时也被击穿 seen+that=seen (th)at I've never seen that movie. ④with后有弱读的元音,with有时会变成/wit/ with+our=wit(h)ar with+it=wit(h)Di 二、特殊同化与浊化 1.特殊同化（因声带的影响而发生的同化） 浊辅音可变为清辅音，如：of(v→f) course，his(z→s) pen，with(e→θ) pleasure。清辅音可变为浊辅音，如：like(k→g) that。 2.浊化： ①/s/ 后面的清辅音要浊化。如： /k/浊化成/g/: scar/school/discussion /t/浊化成/d/: stand/student/mistake /p/浊化成/b/: spring/spirit/expression ②元音+/t/+元音，处于非重读位置的时候，/t/浊化成近似于/d/的音。 如：Letter/water/better/duty/bitter/city I got it. pick it up
23条英语音标发音技巧~ 1.字母q总是与u在一起，读做/kw/, 此处u不作元音。 2.字母c在字母e, y, i前读做/s/ (cent, city, cycle)，其他字母前读做/k/(cut, cap, cop)。 3.字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym)，其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give)；其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust)。 4.元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u)，有助于学生正确划分并拼读元音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(re port…rather than rep ort)。 5.字母i和y经常读做/i/(big, gym)，但是也可读做I(silent, my, type)。 6.一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by)。 7.有五种情况末尾的字母e不发音。(如me, she, 和he的短单词末尾的字母e读做e, 较长的单词末尾的e不发音) 尾字母e不发音应该被认为是”having a job” (承担一项工作) 7.1 bake time/type code cute 使他前面的元音字母发字母音。. 7.2 love give blue true 使我们不要以一个v和一个u结束一个单词。 7.3 chance bodice charge allege2 使g和c读软音/j/和/s/。 7.4 lit tle cas tle bot tle dab3 ble fid dle 避免一个音节没有一个元音字母。 7.5 are nurse raise bye ewe owe cause 这一条被Spalding女士叫做无工作尾字母e; Sanseri 女士叫做老工作尾字母e, 并说前四条之外的不发音尾字母e都叫做老工作尾字母e。 7.5.1 使一个不是复数形式的单词不要以s结尾(dense而不是dens, purse不是purs, false 不是fals)。 7.5.2 加长短的主意词(main-idea)，如awe4, ewe, rye 7.5.3 区分同音异形词的含义. 如or/ore for/fore。 7.5.4 中英语和外来语中(那里的尾字母e是要发音的)留下来的，现在不发音. 如treatise5 giraffe 8.有五种字母组合发/er/的音/, 记住下面的句子。 Her nurse first works early. 这个句子是按英语用法中的降序排列的。 另外，or在w后也可以发/er/的音. 还要记住有些词尾的ar和or也发/er/的音。如dollar, doctor。 9. 1-1-1规则：单音节单词中，结尾是单元音加单个辅音的，在添加以元音开始的词尾变化时，需要将末尾的辅音字母再写一次再加词尾变化。(如hop---hop ped). 但是词尾是x除外，因为它由两个音/ks/。 10. 2-1-1规则：双音节词中，结尾是单元音加单个辅音的，在添加以元音开始的词尾变化时，需要将末尾的辅音字母再写一次再加词尾变化(be gin--- be gin + ning). 第二个音节不重读的不能双写末尾辅音字母(en ter, prof it, bud get)。 11. 去e规则，以不发音的e结尾的单词在添加以元音开始的词尾变化是需要去掉末尾不发音的e。(come----coming) 12. 是ie还是ei? 一般情况下，应该是ie, 但是1) c之后用ei; 2)发字母a的音时，用 ei(neighbor, weigh, vein). 还有下面的例外情形Neither foreign sovereign seized counterfeit6 forfeited7 leisure. Plus: either weird8 protein heifer: 13. 音素sh用在一个基本词的开头或是结尾(she, dish)，还用在一个音节的结尾(fin ish)，但绝对不会在后一个音节的开头，除非是以ship结尾(wor ship, friend ship)。 14. 音素si, ti, ci最常用在一个基本词的第二及以后的开头，发音/sh/. 常常可以通过考察词根和根词来确定发/sh/时用什么样的音素。比如 第 1 页