江永三中集体备课八年级英语学科Unit 2
主备人：义红娟审核人：总节次8 授课时间
Saying : Early to bed and early to rise , makes a man healthy, wealthy and wise .早睡早起使人健康，富裕又聪明
课题：Unit 2 What should I do ? Section A ( la—lc) ①
学习目标：1.语言目标:Learn to talk about problems and give advice.
2.能力目标:会谈论自己的问题并给出建议主.
学习辅助：PPT 小黑板
预习任务：读且译P10 la的单词和句子，完成表格
课堂环节：
一、预习检测
1．翻译单词，短语
Keep out , play , argue , wrong What’s wrong ? style , out of style
二、自学探究（Self-study ）
1.自学探究P10，la ,写好答案
2.听P10 ，lb ,写好答案，组内互查
三、合作与展示
各组展示，老师环动于各组之间并及时帮助学生解决问题。以小组为单位练习lb听力，然后单号组创新活用展示，双号组点评：
1组朗读lb 2组
3组配中文朗读4组师评
5组创新朗读6组
7组朗读lb 8组
四、梳理拓展
1．want sth 想要某物He wants a new mobile phone
sb to do sth 想要某人做某事He wants his mother to buy a bike for him.
to do sth 想做某事He wants to play soccer after school
2.play 播放：He often plays his CDS too loud
玩耍：He often plays tennis on weekends
3.enough + n : 足够的，(adj) I don’t have enough money .
adj / adv + enough : 够……(adv) He is old enough to go to school.
4．argue with sb 与某人争论（吵）n . argument
about sth 因某事而争论
with sb about sth 因某事与某人争论，争吵
have an argument with sb ,=argue with sb
5. keep……out （使）……不进入；不让……进入
keep sth . out of 把……挡在……外
keep sb . /sth . from doing sth 阻止某人/某物做……
keep doing sth 不断地做……
6. out of style . 过时的out of date ----in style 时髦的，流行的
7．What’s wrong (with……) ? 怎么了
= what’s the matter (with……)?
trouble
problem
五、课堂达标
1．根据句意及首字母提示完成单词（课内）
1）You are p______ your radio too loud . Could you please turn it down ?
2) My mum’s clothes are out of s_____ . I want to buy some new clothes for her if I have money .
3) – I a____ with my best friend yesterday , Mum .-- oh , I think you should say sorry to her .
4)Close the windown to k____ the wind out .
5) What’s wrong with Alison ? = What’s the ______ with Alison?
2.翻译下列词组或句子（课外）
1）不让……进入5）与某人争论
2）想要某人做某事6）过时的
3）播放7）怎么了？
4）足够的钱
六、学后反思
This class we’ve learned some key vocabulary . And we’ve learned how to give sb advice if he or she has some problems.
江永三中集体备课八年级英语学科Unit 2
主备人：义红娟审核人：总节次9 授课时间
课题Unit 2 What should I do ? Section A (2a----2c ) ②
学习目标：
1、语言目标：Learn to listen to people’s advice
2、能力目标：会就听到的问题给出建议，也能就听到的建议作出反应，即能掌握句型：You could / should write him a letter . I don’t like wrting letters.
预习任务：读且译P11 2b 的句子
课堂环节：
一、预习检测
翻译单词，短语：could , call sb up , ticket , surprise , on the phone , What’s the matter?
二、自学探究
1．自学探究P11 2a . 2b ,熟悉这两部分的所有句子。
2．听P11 2a 圈出“could “ or should , 知晓两者的区别.
听P11 2b 连线，组内互查（二遍录音后）.
三、合作与展示
2c . Groupwork . Role play the conversation between Peter and his friend .
各组展示对话内容，教师环动于各组之间并及时帮助学生解决问题。以小组为单位练习2a . 2b 听力。
四、梳理拓展
1．write sb a letter = write to sb 写信给某人
2. call sb up = ring up =phone sb =give sb a call 给某人打电话
3. a ticket to a ball game 一张球赛门票
4.give sb sth = give sth to sb 给某人某物
5. on the phone 在电话上
6. like doing sth . 喜欢做某事
五、课堂达标
I．用所给的词的适当形式填空。（课内）
1. I was very ______ (surprise ) to see her in the street yesterday .
2. He had an _______(argue) with his sister yesterday evening .
3. It’s not easy _______ (talk ) to our parents .
4. I think you should ________ (her) up .
5. I don’t want to see the movie because it’s ________ (bore).
II．根据汉语提示完成句子（课外）
1.汤姆的书包过时了。Tom’s bag is _______ _______ ________.
2.我认为我们可以通过电话谈一下。I think we can have a talk _____ ______ _____
3.你应该给他写一封信。You should ______ ______ a letter.
4.你可以给她一张球票。You can give her ______ _____ ______a ball game.
六学后反思:
江永三中集体备课八年级英语学科Unit 2
主备人：义红娟审核人：总节次10 授课时间
课题：Unit 2 What should I do ? Section A (3a ----4) ③
学习目标：
1、语言目标：Learn to talk about the expressions to a problem and judge which is good /okay / bad?
2、能力目标：能判断问题的建议的适合性
预习任务：读且尽量会译P12 3a 对话里的句子
课堂环节：
一预习检测：
①听写上节课的单词
②翻译单词，短语：pay for , part-time job , bake ,bake sale ,Teen Talk ,tutor
二、自学探究
1．自学探究P12 3a在建议的旁边写上“good idea”“okay idea” or “bad idea”组内互查。
2．组内读对话，解决读的问题
3．放录音，学生跟读
三、合作与展示
3a . 1 .老师在黑板上写一个句子
I need to get some money to pay for my summer camp.
2．然后在黑板上写出三种解决方案，并请一位同学朗读。
You should get a part time job.
You could borrow some money from your brother .
You could ask your parents for some money .
3.老师在黑板上写下一些短语，并让学生用这些短语对上面的问题提出建议。
need to do , pay money for sth, ask sb for sth , borrow ..from…..
4．让学生朗读对话并完成3a的任务。
3b .要求学生使用课本方框中的表达方式进行对话练习，并邀请2-3组同学当堂进行演示。
完成教材4的任务：要求学生根据Jim的实际情况不，完成横线上所缺的部分，并仿照方框中的内容编写句子。并邀请2-3组同学当堂进行演示。
四、梳理拓展
1．need 作实义动词: need sth : need to do sth
作情态动词: need do sth
2. pay for 为……付款pay some money for sth 付钱买……
pay –paid—paid 同义词spend , cost , take.
①某人+ pay some money for sth
②某人+ spend some money / time on sth ,/in doing sth.
③某物+ cost (sb) some money
④某物+ take sb . some time to do sth.
3.borrow 借入borrow sth from sb .
lend 借出lend sth .to sb .=lend sb sth 把某物借给某人。
4.either的用法
①作副词，“也（不）”仅用于否定句中，位于句末。(too, also)
②作形容词，“（两者之中）任一的”后接名词的单数形式，作主语时，谓语动词用单数。
③作代词“（两者之中）任何一个”可单独使用，也可和of连用。作主语时，谓语动词用单数。
④作连词“或者”与or连用构成either …or…“或者……或者”连接两个并列主语时，谓语动词采用就近原则。
五、课堂达标
I．根据汉语提示完成下面的句子，每空一词。（课外）
1）他需要找一份兼职工作。He ______ _______ get a part time job
2）我昨天从他那儿借了一本书。I _____ a book ______ him .
3）他花10元买这本书。He _____ 10 yuan for the book.
4）他想向他的哥哥要一张球票。He wants to___ his brother ____ a ticket to the ball game.
II．根据句意和汉语提示填音讯（课内）
1). Can I _______ (借) your dictionary ? Mine is at home .
2). My father found a ______ (工作) in Beijing.
3) I don’t know how to learn English well . Could you give me some _______(建议)?
4) Mike wants to get a __________(家庭教师) to teach him chinese.
5) Do you have enough money to _______(花费) on the T-shirt?
六、学后反思
江永三中集体备课八年级英语学科Unit 2
主备人：义红娟审核人：总节次11 授课时间
课题: Unit 2 What should I do ? Section B (la ---- 2c) ④
学习目标：
1、语言目标：学会用一些形容词来表达自己的观点或建议。
2、能力目标：能恰当使用original , comfortable , inexpensive , in style 等词表达建议。
预习检测：1、听写上节课的重点单词，重点词组和重点句式。
2、自学新单词（P13）
预习任务：1、P13 la读且译这些句子
2、P13的新单词
课堂环节：
一、预习检测：1、听写上节课的重点单词，重点词组和重点句式。
2、自学新单词（P13）
二、自学探究：1、读P13 la的句子，并填空
2、朗读P13 2c的对话
三、课堂导学方案
StepI在前面的课程，我们已经学习了如何给别人提出意见或建议。下面通过回答几个问题来进行一下简单的回顾，邀请几位同学尝试回答：
1.I lost my new bike . What should I do ?
2.Tom’s Chinese is very poor . What should he do ?
3.My sister wants some money to buy a new dress . What should she do ?
StepII 完成教材1a---2c的任务
1．要求学生翻开课本P13，迅速阅读la部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5-8名同学给出自己的答案，教师可把这些问题在黑板上列举出来并进行一下排序，看哪个问题是最多同学碰到的。
2．先要求学生完成1b部分的任务。
3．听第一遍录音，完成课本上2a部分的任务。
4．听第二∽三遍录音，尽量完成2b部分的任务。
5．听第四遍录音并打开听力材料，全班逐句进行跟读。
6．放下听力材料，要求学生模仿2c部分内容，利用2a. 2b的信息分角色进行对话练习。
然后邀请2-----3名同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。
四、梳理拓展
1．original adj 新颖的more original most original.
创造性的creative
最初的，最早的
n . 原作，原稿
2.colorful 色彩鲜艳的(n) color + ful
helpful , useful , beauty – beautiful, careful, thankful .
maybe adv (副)可能，也许，（放句首）
the same as 与……一样be different from 与……不同
tell 动词(V) tell sb .to do sth . 告诉某人做某事
tell sb not to do sth 告诉某人不要做某事
tell a story 讲故事
五、课堂达标
I．选用方框内词的适当形式填空。（课内）
original , inexpensive , haircut , wear , comfortable
1.I like this ______ coat because it’s different from the others .
2.The twin brothers have the same ________.
3.The swat is _______ to sit on.
4.The watch is ______. It’s only 5 yuan.
5.I don’t think friends should _______ the same clothes.
II．用所给词的适当形式填空。（课外）
1.Would you like to go ______ (shop) with me ?
2.The T – shirt is _______(expensive) and I can buy it .
3.The flowers in the garden are ______(color). They look very nice .
4.Jame has ______(nice) clothes than Mary _____(do).
5.Lucy’s haircut is the same as ______(me).
六、教学反思
江永三中集体备课八年级英语学科Unit 2
主备人：义红娟审核人：总节次12 授课时间
课题: Unit 2 What should I do ? Section B (3a ---- 4) ⑤
学习目标：1、语言目标：学会表达自己的困扰并向人求助。
2、能力目标：能流利地表达自己的问题并善于求助。
预习任务：1、P14 la读且译短文
2、P14的新单词
课堂环节：
一、预习检测：1、听写上节课的重点单词，重点词组和重点句式。
2、检测新单词（P14）的预习效果。
二、自学探究：1、读P14 la找出文中的重点单词、词组、句式。
2、针对3a尽量完成3b. 组内探讨
三、课堂导学方案
Step 1 . 情景导入
本课时的主要内容是一篇小短文，在学习短文之前可准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解
Questions :
1. What did the boy think of himself ?
2.What did his classmates do ?
3.How does the boy feel now ?
Step 2 . 完成教材3a-4的任务
1．要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
2．先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），注意其语音，及时纠正，然后播放录音，全班同学一起跟读。
3．短文内容巩固练习。给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学，给出自己的答案。
My best friend Jim had a problem . So he asked me for help . He always thought he was very popular at school . But he found out his friends were planning a birthday party for his best friend without inviting him . All the students except him in his class were invited . He couldn’t think what he did wrong . He was very upset and didn’t know what to do .He felt very lonely.
4．完成教材3b的任务，要求学生完成短文。并邀请2—3名同学当堂朗读他们的短文。
5．完成教材4的任务，并要求学生根据方框中所给的内容进行对话练习。并邀请2—3名同学当堂进行演示。
四、梳理拓展
1．find 发现
find out 查明（真相）
2. invite 邀请invite sb . to do sth / some where
3．else 用于不定代词或疑问词之后。
other 修饰名词，放在名词之前
4．Except 除，把……除外。（排除关系）同义词but （否定句）besides 除了……之外（还有）（累加关系）
5. upset 形容词：心烦的，沮丧的。be upset / about / at…. 为……感到烦恼
动词：使心烦意乱
6.…don’t know what to do
what to do 作know的宾语，to前的疑问词可以是when , what , where , how , whom “疑问词+不定式”结构相当于名词性从句,改写时只需在疑问词之后加上恰当的主语，并将不定式短语变成适当形式的谓语即可。
7. leave 忘记leave sth,somewhere 把某物遗忘在某外
forget 忘记一件具体的东西，一般不加具体的地点
五课堂达标
I．用所给词的适当形式填空（课内）
1.Mike is _______(plan) to go Paris to study art .
2.She feels cold . She needs ______(wear) more warm clothes.
3.Yesterday Alan’s sister ______(lose) her sports clothes.
4.We don’t know where ______(go)
5.My classmates all went to the movies except____(I)
II.根据汉语完成句子。（课外）
1．老师叫我查明是谁打破了窗户。
The teacher asked me to _______ ________ who broke the window.
2．同学们正在计划为我们的老师们在教师节那天举行个联欢会。
The students are ______ a party ______ our teacher on Teachers’ Day.
3．没有人知道接下来会发生什么事。
Nobody knows _______ __________ _________ __________.
4．我不知道我做错了什么。
I don’t know what ________ __________ _________.
5．汤姆比我想象的更友好。
Tom is _______ ________ than I think.
六、学后反思
主备人：义红娟审核人：总节次13 授课时间
课题：Unit 2 What should I do ? Self Check ⑥
学习目标：1、语言目标：学会本单元的target language .
2、能力目标：能学会运用本单元的确target language.
预习任务：1、回顾本单元的单词
2、浏览P15 1 and 2
课堂环节：
一、预习检测：1、听写上节课的重点单词，重点词组和重点句式。
2、了解学生自学新单词的情况，教授新单词。
二、自学探究：1、学生组内讨论完成P15 1 .
2、组内阅读短文后，提出合理化的建议P15 2 .
三、课堂导学方案
Step 1 . 完成教材Self check部分的任务。
1．完成“1”部分的任务，全班一起核对答案。
2．阅读“2”部分短文，完成任务，并邀请几位同学核对答案。
四、梳理拓展
1．be angry with sb 对某人生气
2．invite sb to do sth 邀请某人做某事
3．get on 相处，进展get on with sb / with sth
4. have a fight with sb 与某人打架
5. give sb advice 提建议
五、课堂达标
I. 用下列词组造句（课内）
talk , find out , call up , argue , say , get on , have a fight with .
II. 用所组单词的适当形式填空（课外作业）
1.It’s time for us ______ (have) dinner .
2.He always complains about ______(work) in that factory .
3.Mr Smith likes nothing except _______(go) fishing by the river .
4.Everyone else in my class was _______(invite) to the party except me .
5.We should ______(get) a part-time job to make some pocket monrey .
六、学后反思
主备人：义红娟审核人：总节次14 授课时间
课题：Unit 2 What should I do ? Reading : Maybe you should learn to relax! ⑦学习目标：1、语言目标：学会表达生活中的一些问题并能提出建议。
2、能力目标：能使用词典，更好地运用新单词。
预习任务：读读P16的Reading : Maybe you should learn to relax
课堂环节：
一、预习检测：1、听写上节课的重点单词，重点词组和重点句式。
2、检查并教授P16-17的新单词。
二、自学探究：1、学习和掌握阅读策略。
2、通读一遍短文，了解文章的主要内容。
三、课堂导学方案
完成教材Reading部分的任务。
1．情景导入：本课的主要内容是一篇短文，在学习短文之前准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。
Questions:
Do you often take part in activities after class? What activities do you often do and what activities you don’t do ?
2．进行短文学习之前，准备几个有助于理解短文内容的问题。要求学生带着问题去阅读短文。在阅读短文之后，能回答所给出的问题。
①How are Cathy Taylor’s three children’s lives?(Very busy)
②What do many parents do in America and Britain?
They’re trying to fit as much as possible into their kids’lives .
③What do parents do when they see other children doing lots of things?
④What’s Linda Miller’s opinion ?
People shouldn’t push their kids so hard .
⑤What advice does Dr Alice give to parents?
Parents should learn to give their kids a bit more time to themselves.
3．要求学生快速默读课文，熟知大意，并完成先前问题以及课本3a—3c的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
4．先邀请几位同学阅读短文，并进行翻译。教师要注意语音和翻译的准确度，及时纠正错误，然后播放录音，全班同学一起跟读。
四、梳理拓展
1.It’s time for sth 该做某事了
It’s time to do sth .
2not…until …直到……才
3.fit…into…找出时间做某事
4．as…as possible 尽可能
5．complain about sth / doing sth 抱怨（做）某事
6．compare …with………与……比较
7．be crazy about 热衷于……
8．find it + adj + to do sth 发现做某事是……
9．on the one hand , …on the other hand 一方面，另一方面
五、课堂达标
I．根据汉语完成句子（课内）
1．玛丽心烦意乱，不知该怎么办。
Mary is very upset and doesn’t know ______ _______ do.
2．直到雨停了杰克才回家。
Jack ______ go home ______ the rain stopped.
3．他家很富有，我们家不能与他家相比。
His family is rich . We can’t ______ our family _____ his .
4．学生们应当尽可能多读英语。
Students should read English ______ _______ ______ ______.
5．我发现让孩子们独自做一些事情是困难的
I find ______ difficult for children to do things ______ ________.
II．书面表达（课外）
假如你叫Betty，请用下面所提供的信息写篇短文，告诉你最好的朋友Mary你的烦恼。
内容提要：这几天，你发现同学们对你不太友好。上个星期六班上的一位同学举行生日聚会，他邀请了很多同学，但没有邀请你。你感到很烦恼，于是向她诉说此事，并向她征求意见。（80词左右）
六、学后反思
八年级下英语集体备课 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
八年级英语教研组集体备课教案（二） （三月份） 课题名：Unit3Couldyoupleasecleanyourroom SectionA(1a-2c) 第一课时 主备人：向玉平 成员：黄明娅向鸿敏潘霜红向辉 田宏梅向玉平 时间：2017年3月15日 地点：四楼办公室 讨论稿（记录各位成员的发言） 向辉： 本课内容是本单元的第一课时，主要任务是讲解一些与家务有关的短语如dothedishes,foldtheclothes等等，其次便是引出Couldyouplease/CouldIplease句型。要求学生通过自我评估和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。 田宏梅： 1.能认识并熟记 dothedishes,cleanthefloor,sweepthefloor,foldtheclothes,takeoutthetrash,maketh ebed等短语 2.学习并掌握重点句型Couldyouplease Yes,can./Noyoucan’t.CouldIYes,sure. 黄明娅： 教学重点：1掌握新单词，正确使用本课所学短语和固定搭配。 2掌握Couldyouplease和CouldI两个重要句型以及其正确礼貌回答方式。 教学难点：1正确使用本课所学短语和固定搭配 2在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助 向玉平：
本课话题来自学生的生活经历，学生在七年级已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。此外学生已初步掌握了用祈使句和Canyou/CanI提出请求和建议，为本课学习打下了基础。活动设计的话题从谈论家务---视频观看---谁是最勤快的孩子----任务活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生较感兴趣的内容。 向鸿敏： 语法讲解 给出一个对话，让学生自己先总结所要讲解的语法知识，然后引导着他们得出CouldyoupleaseYes,Ican./NoIcan’t.CouldIYes,sure.的结论。然后再给他们2分钟时间创造出自己的对话。 （设计思路：呈现语法过程由易到难，老师只是为一个引导者，而不是一个灌输者。学生在老师的指导下一步步的发现并总结出语法规则。让学生感受到自己在课堂上的主人翁地位，提高学生的自主学习能力。） 潘霜红： 1.学生能掌握并且使用所学新词和句型来表达日常生活中的锁事。 2.学生踊跃的参加课堂活动，大胆的开口用英语表达自己。 3.通过小组活动锻炼学生的团队合作能力。 定稿（讨论后确定的教案）
初中英语备课教案模板 【篇一：初中英语教学设计模板】 初中英语教学设计模板 【篇二：初中英语教案范例】 unit 4 i want to be an actor 教学目标： 1.学会不同工作的英文表达方式。 2.了解同学父母的工作。 3.学会简单的介绍自己将来的理想。教学内容： 重点词汇：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police 重点句型：1. what does your mother do? she is a teacher. what does your father do? he is an engineer. 2. what do you want to be? i want to be a teacher. what does she want to be? she wants to be a singer. 总体思路: 本单元采用任务型的教学模式，设计了三个任务活动，首先以比赛的形式，让学生通过工作的描述，来猜测工作的名称；然 后由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学，练习所学的句型；其后让学生用所学句型谈论自己的理想。所有任务的设计，由 简到难，每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。语法知识一般现在时 （1）一般现在时主要由动词原形表示，但第三人称单数后要加-s， 另外be有特殊的人格形式，见下表: 一般现在时 （2）一般现在时的否定式见下表 一般现在时的否定式 （3）一般现在时的疑问式及简略回答，见下表。一般现在时的疑问式 （4）一般现在时的基本用法如下。①经常性或习惯性的i get up at six every day． ②客观真理，客观存在，科学事实。 the moon moves round the earth．月亮围着地球转。③表示格 言或警句中。 pride goes before a fall. 骄者必败。④现在时刻的状态、能力、 性格、个性。i dont want so much.
初三英语备课组计划 一.指导思想： 深入贯彻教学理念。认真总结上一届初三的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对口语、听力和阅读能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，为中考奠定基础。 二.具体措施: 1．研究集体备课。 集体备课要定时间，有效率，内容切实落实。有针对性，让学生有收获，抓主题和重点。集体备课还要研究中考，把握中考方向，研究题型，做到早抓、多落实、多检验、找漏洞。 2.了解学生，心中有数。 各班都有不同层次的学生，要求老师们做到对学生的学习状况了如指点，有针对性地加以指导，注重面对面地的辅导掌，了解学生的弱点和不足。 3.针对中考题型，有目的、有针对性地有效练习，对学生进行解题方法和技巧的辅导。 英语学科和其他学科有些差异，同样的意思，有不同的表达方式，但有的表达得分，有的就会丢分，特别是“任务型阅读”和“情景作文”这样的题型上，由于关键词和句型掌握得不好，失分较多。“作文”方面，我们很多学生文采飞扬，作文写得很漂亮，但不能得满意的分数，所以在这方面，我们要帮助学生在答题技巧上下功夫，争取又有创意，又规范。 4.落实基础知识，掌握准确不丢分。 三.活动安排: 1. 做好新课结束工作. 2. 做好口语考查前指导. 3. 做好第一轮教材复习工作,利用好多媒体资源,精心做好课件，准备好试题. 4. 做好第二轮语法复习工作,利用好多媒体资源,精心做好课件，准备好试题. 5. 每两周一次集体备课，并认真讨论，填写备课记录，按时上交. 6. 出好中考模拟试题,资源共享. 长沙市田家炳实验中学2010年上学期集体备课计划 初三年级英语学科组长鲍红
2017高一英语备课组集体备课方案 一、指导思想： 面对英语的学科地位，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，积极探索符合新课程理念的英语教学方法和学生积极自主化学习方式。培养学生良好的学习习惯，力争使学生形成踏实、严谨的学风。一方面努力夯实高一学生英语听、说、读、写的基础；另一方面努力做好全面提升，指导学生广泛开展英语精读和泛读，为下一学年的全面提高英语成绩奠定基础。 本备课组共有14位教师，每位老师均具有一定的教学经验，期望经过全组老师的努力，做到以下几点： 1. 全组老师团结协作，相互帮助，取长补短，努力打造一个积极向上、充满活力的优秀英语备课组。 2. 定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。 3. 做好教学的同时，全组老师会自觉地进行理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写学科教学论文，教学案例等各项评比，提高教学的理论水平。 二、具体措施： 1、加强集体备课
为了能够做好教学工作，加强集体备课制度，我们将做到提前一周备课，每次都有主备课人。安排每周二下午集体备课。第一时段，全组讨论，备课者对本单元的教学内容进行梳理讲解，阐述自己对本单元的教学方法的看法，拿出备课初稿，其他同志争取做到各抒己见，查漏补缺；第二时段，个人消化，主备人结合大家意见，完善教学设计，拿出最终教案和课件。结合班级之间的不均衡现象，每位老师可以再根据自己班级的实际情况对课堂教学再作修改。 2、认真开课，积极听课、评课 每位老师每学期至少开课一次。开课时本组教师要积极参与听课、评课，并以纸质评价表形式记录存档。同时鼓励组内教师互相听课，特别是听同一教学进度老师的日常课堂教学，以查缺补漏；互帮互学，共同提高。另一方面，发现自己的缺点，同时更充分的认识并发挥自己的长处，形成自己的教学风格。同时，安排也鼓励本组教师听取其它年级教师的课，取人之长，补己之短。作为备课组长，我尽量多听课，了解本组教师教学情况，统一进度，互相学习。 3、完善作业布置以及批改 每一个任课教师根据自己班级的实际情况，选择恰当的课后练习，以及有效的提高学生的能力。对英语作业的批改问题，如有些作业可以让学生自主完成核对，尽量不浪费时间在无效的批改作业上。 4.抓好常规教学的备，教，批，辅，考，评等环节，从学生的具体实情出发，落实好分层教学的具体措施。要抓好基础知识落实的程
2017～2018年下学期备课组工作计划 科目：英语 年级：三---九年级 备课组长：梁梅兰 本学期将从我校实际出发，以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，深化教育改革，致力教育创新，坚持正确的办学方向。以学校教科室对备课组的要求为指导思想，提升教科研意识，提高教育科研能力，规范课题研究的过程管理，营造积极主动的教科研氛围。 为认真贯彻落实好梅苑学校本学期教科室工作计划，我们英语备课组将以英语新课程标准为指导，以探索中考思路和提高英语教学质量为目标，以培养学生英语素养和传授英语知识为重点。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，继续深化完善“尝试性探究学习”和“小组合作学习”的课堂改革，把重点放在教师集体备课和小组合作学科教学的有效性研究上，为学生英语素养的全面发展而努力。 通过集体备课活动，探索新的课堂教育机制，实现教育的真正目的，培养学生的自学能力，合作能力，与他人交流的能力，创新能力，进一步解放老师和学生，实现教学思想的新突破。 一、集体备课的任务要求： 集体备课要严格按照教学用常规及“小组合作”的教学要求，并结合各年级英语新课标的特点进行。 1、做到五备：备课程标准，备教材、备教法、备学生、备教学程序。 2、研好五点：每节课研透知识点、能力点、重难点、教育情感培养点，以及知识渗透 点。 3、做到三定：定时间、定内容、定中心发言人。 4、三段式：采取个人----集体----个人的方式。 5、五统一：统一教学目标、教学进度、备课内容、课堂训练、单元测试。 在授课的过程中，教学方法不求统一，每个教师都可以自由发挥，大力倡导反思性教学，反思教学得与失，从而使自身的教学更加成熟，更加完美。 二、集体备课的措施： 1、通过集体备课实现师资优化和高水平均衡发展。可采取轮流说课，共同协商的方法， 形成统一的教学案的方式。 2、提高教学水平，纠正个性化备课的不良倾向。教师要将日常的备课活动提升到教学 设计的高度来认识，使备课与研究成为一体。 3、高质高效上课，推行反思性教学。借鉴上学期教学经验，大胆进行课堂革命，建构 快乐课堂。 课堂教学要做到“三讲三不讲”，真正做到讲易混点、讲易漏点、讲易错点；学生已会的不讲、学生能自己学会的不讲、学生怎么也学不会的不讲，加强反思性教学的研究，走“自我反思、不断学习、教学相长”之路，不断提升专业修养，促进自身的专业发展。 4、做到集体备课和观课议课相结合。 三、集体备课活动时间、地点：
初中英语集体备课反思 几年来我们学校实行了集体备课，尤其进入初三以来，我们更是把集体备课落到实处。每周我们用两节课的时间认真把下周所要讲的内容讨论、分析，对下单元的重点、难点达成共识。通过几年的实践，使我对集体备课有了充分的认识，现就集体备课的优点谈几点认识。 一、备课是教学过程的重要环节，备好课是上好课的先决条件。在初中英语教学中，传统的“ 单兵作战” 的备课方式已经跟不上时代发展的需要，集体备课方式逐渐被一些学校所采用，它可以增进教师之间的相互了解;可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛;可以形成充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。 二、集体备课是初中英语教学过程中不可缺少的重要环节。俗话说，“ 三个臭皮匠，合成一个诸葛亮，作为一个教师，只是教学中的“ 个体” ，知识和能力都是有限的，看法、观点也难免失之偏颇，甚至造成更大的失误，对教学带来不利，因此，应该注重集思广益，互相交流、共同探讨、共同进步。 三、集体备课是提高教师教学能力的重要途径之一。古语道: “ 三人行，必有我师焉。” 既然“ 有我师” ，倡导集体备课，有百利而无一害，何乐而不为, 四、集体备课是推进教学改革行之有效的重要手段。教学改革从备课这个环节抓起，这是明智之举，因为备课是教学成败的关键环节，备课失误直接影响教学的其他几个环节，因此，有效开展集体备课活动是推动教学改革向前发展的重要手段。 五、集体备课是适应新形势下教学研究新要求的必然趋势。教学研究离不开教师，教师研究每一个新课题往往需要翻阅很多资料，进行反复的推敲，多次的取
舍，更需要以一个课题组为单位开展研究、讨论、交流活动，而集体备课正是这种活动的一种形式。
八年级英语集体备课总结 张灵燕 我们深知备好课是上好课的前提，而集体备课能充分发挥教师群体的作用，有利于教师之间相互切磋教艺，资源共享。本学期我们八年级英语备课组能够积极贯彻学校教科研的指导思想，以打造高效、简明、灵动的英语课堂为目标，并以此目标为抓手，我们对英语的课堂教学做了进一步的探索与尝试： 1,确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法进行外语教学 2、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开有情景，有语言，有过程，有结果。把任务型的活动适当地渗透其中。 3、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。 结合学校每一次校级公开课的开展，把我们所尝试的想法落实到课堂当中，几乎每一次都收到了意想不到的效果。我想，良好效果的取得与每一次扎实、有效的集体备课活动是分不开的。我们每次活动都先确定一个主备老师，接着第一次集体备课，再由主备老师执教本节课，并进行评课，最后再进行第二次集体备课，形成能体现小学英语“语言教学生活化”、较为合理的教案。备课组的每一位老师都能够积极准备，力争把每节课上好，并互相听课、评课，取长补短，取得了很好的效果。 通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。因此节省了时间，减轻我们英语教师的工作量及工作强度。为我们精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间，把原来需要备整本教材的时间，全部投入到一两个单元上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。同时我们在交流中、切磋中、争论中提高了自身的业务水平。在研讨课堂教学方法的同时，我们还经常阅读理论书籍以提高自己的理论素养，我们在英语教学中十分注重对学生学习英语的积极性及情感方面的培养，注
集体备课教案 备课组：初中英语备课组教学内容：初三年级（下）代词 计划课时： 2课时授课时间：2012年5月7日 授课班级：123及124 授课人：杨茜 代词 教学目的及目标：初三年级进入总复习阶段。教师对知识进行系统复习，让学生能对初中阶段所学的知识有清晰的认识并能在练习中正确运用。今天两节课就对代词进行复习。代词是初中阶段学习的重点之一也是中考最重要考点之一。在教学中制作了电脑图片。 第一节课： 第一步： 一．代词分类及定义： 定义:是指代替名词已经起名词作用的短语.分句和句子的词. 分类: 1.人称代词 2.物主代词 3.反身代词
反身代词常用在一些固定搭配中： learn by oneself/ teach oneself; say to oneself; leave one by oneself hurt oneself ; make oneself at home ； help oneself to sth. seat oneself look after oneself; enjoy oneself; dress oneself 4.指示代词 ①this and these 指时间或空间较近的人或物，也指上下文提到的事，还可 以用来介绍别人； that和those 指时间或空间较远的人或物，也指刚提到 过的事。This is my notebook and that is yours. ②打电话时用this 介绍自己，用that 询问对方。如: This is Sally speaking. Is that Linda? ③That 常用于比较结构中，代替前面提到的单数名词或不可数名词；若前面 提到的是复数名词，择用those 代替 如：The weather in Guangzhou is much warmer than that in Beijing in winter. 第二步：通过电脑展示例句 第三步：练习： 完成代词训练的专项练习题100题：1－50 题 学生先做，教师选择重点题进行讲解 集体备课教案 备课组：初中英语备课组教学内容：初三年级（下）代词 计划课时： 2课时授课时间：2012年5月7日 授课班级：123及124 授课人：杨茜 第二课时 第一步： 5.不定代词 ⑴不定代词的定义及分类：定义：不明确指代某个（些）人或某个（些）物 的代词叫不定代词。在句中可以做主语，宾语，表语，定语和同位语等 A.表肯定的不定代词: both, all, many, much, one, other, each, another, either, a few, a little, some(something, someone, somebody, somewhere,) Any(anyone, anybody,
初中英语备课教案模板 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，下面就是小编给大家带来的初中英语备课教案模板，希望能帮助到大家！ 一、说教材 1、教材内容及地位 本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。 2、说教学目标 1) 知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。 2) 能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。 3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。 4) 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。 3、说教学重难点 重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。 难点：身体不适的表达及建议 二、说学情
英语科组九年级英语上册集体备课稿 课题：Unit2 Saving the Earth Topic1 Pollution has caused too many problems. 主备教师：副备教师： 时间：第四周九（2）班2016年9月22日 一、Teaching aims 1.Knowledge aims： 掌握本课的重点词汇和短语，巩固一般过去时和现在完成时的用法和区别。 能够用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的变化。 正确使用there be sth./sb. doing sth.来表达“有某人/物正在做某事”。 2.Skill aims: 能听懂描述环境变化的对话，区别一般过去时和现在完成时的用法。 能理解和运用一般过去时和现在完成时来进行听、说、读、写活动。 3.Emotional aims: (optional) 让学生了解环境污染的严重性，并树立环保意识。 4. Culture awareness: (optional) 通过课文的学习，让学生了解环境的变化，关注全球的环境问题。 二、The key points and difficult points 1. Key points: Words and phrases: bee, butterfly, mess, shame, several, pollute, waste, villager, destroy, cut down, goodness, pour, see sb./sth. do sth., see sb./sth. doing sth., cut down, my goodness Sentences: What a shame! / What a mess! The flowers and grass have gone! What has happened here? There be sth./sb. doing sth. There are several factories pouring waste water into the stream. Everything has changed. Grammar: differences between Simple Past and Present Perfect tense.
英语教研组集体备课计划 英语教研组集体备课计划 为全面贯彻教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，认真实施《英语新课程标准》，快速提高教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，促进英语教学成绩的提高，我校于20XX年秋季在全镇范围内进行了英语学科集体备课的尝试。一年来，从教学质量看，收到了良好的效果。随着小学英语课的全面开设，出现了教师课务量大、兼代课程多的新情况，急需进一步优化集体备课过程。为切实提高集体备课的实效性，根据市教研室《关于开展连云港市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》要求，结合我镇小学实际，现制定初步计划书如下： 一、加强工作领导 为进一步加强对英语教研组集体备课工作的领导，我们成立了以分管教学校长为组长的集体备课领导小组，成立了以中心校教导主任为组长、片级英语教研员为副组长的业务指导小组，成立了以责任心强、工作认真并有组长能力的骨干教师为组长的年级备课小组。各小组责任明确，领导小组全面负责集体备课的管理工作，督促检查集体备课；业务指导小组，指导教师备好课，确保实效，不走过场，同时对教师的备课进行审核；备课组长具体负责本备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作络，教干、教师共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。 我们要制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并召开专题会议，全面安排集体备课工作，使教师明确集体备课的程序，统一思想。使广大教师清醒地认识到：搞集体备课，要把原来书写的时间用在进一步钻研教材、研究教法上；搞集体备课绝不是走过场，搞形式主义，必须真正提高备课质量，集体备课丝毫不能马虎，要更加自觉地根据要求做好各个环节的工作，真正提高自己的业务能力。只有认识到位了，才能使集体备课真正收到实效。 二、备课操作程序 我镇小学集体备课，实行“三稿”“四环节”的做法，具体为： 1、个人钻研。主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。在过程要
新概念英语备课教案 : （总课时45分钟） lesson 47 A cup of coffee PartⅠ问候及引课：（总计约4分钟时间） Good afternoon ,every one! Let’s learn today’s lesson together , please open your book ,turn to page 93（停顿等待把书打开） , lesson 47 ,A cup of coffee ,一杯咖啡。 Are you all ready ? First ,let’s look at the picture on the left ,then tell me ,what are they doing ?首先我们来看93页右边的图片，您认为图中两位女士在做什么？（先不请学生回答，继续引导学生看图并思考）。 我们来看第一副图，图中左边的女士手里拿着一个冒着热气的壶，桌子上面放了一些杯子和一盘点心，对着右边的女士在说些什么！ 接着再看第二副图，左边的女士递了一杯什么（题目是咖啡，我们可以想象这杯子里盛的是咖啡）给右边的女士，接下来的四副图片呢都是左边的女士在给右边的女士递一些吃的喝的之类的东西，我们可以想象这是家里来了客人，主人在招待课人的一个情景对话。那我们由此也得知，图中两位女士在喝咖啡吃点心（回答了上面的问题，问学生对不对，带动学生一起进行思考）。 那为了验证我们的猜想是否正确，我们就要进入课文中了，那么我先听一下录音，大家仔细听，并思考How does Ann like her coffee ?安想要什么样的咖啡？ Ok,播放录音（约1分钟时间），进入到第二部分。 PartⅡ领读及精讲课文(约25分钟) 1. 领读课文，约2分钟时间 2. 进入到精讲课文 第一组对话： Christine： Do you like coffee, Ann? 你喜欢咖啡吗，安？ Ann: Yes, I do. 是的，我喜欢.
八年级英语备课组集体备课活动方案 龙山一中邓利萍 一、研讨时间 每个月星期一下午2：00—3:00 二、活动基本要求 1、集体备课组要制定详细的集体备课活动计划，拟定备课内容分工明细表 2、集体组每月要举行一次课堂教学研讨活动，针对在教学和讨论中遇到的问题进行研讨。 3、、每学期将组织备课组成员外出听课学习2-3次，教师在平时的工作中应注重不时加强学习。如，学习英语课程规范、学习杂志上英语教学方面的优秀文章，了解学习初中英语教学方面的最新动态，学习其他学校英语教学方面的好的做法和经验。 4、备课组成员每学期要写好集体备课活动发言和讨论纪录，并紧密结合自身的教学实际，积极撰写教育论文，提高自身的科研能力。 5、集体备课应着眼于八年级英语教学联系研究，注重不同年级之间的教学衔接。在具体研讨中，不同年级之间在教学过程中遇到的问题也要进行相互交流研讨，教师在教学中予以关注和解决，提高英语教学的有序性和连贯性。 三、操作步骤 1、个人钻研，一人主备 集体备课过程是教师集体参与过程。在集体研讨前教师的个人钻研非常重要，教师只有对教材有了一定的了解，在集体研讨时，才干在讨论中准确发表自身的观点。因此，集体备课组成员要先各自学习课程规范，认真钻研教材，了解学生，并在认真钻研的基础上写出简要分析资料。个人钻研时，要对教材内容特点、教学目标、教学重难点、教具准备、课时布置，教学理念，教学方法设计，教学环节布置，教学过程中可能出现的问题与对策等有一个总体的了解与掌握。主备教师在认真钻研教材的基础上，写出主讲稿。 2、集体研讨，一起研究 每星期一集体研讨时，先由主备教师进行主讲辅导。辅导主要内容为:教材简析、教学理念、教学方法设计、教学环节布置、教学过程中可能出现的问题和对策、
第一部分阅读题型分析与技巧 细节题 考查文章中有关事情发生的具体细节的题目，如：时间、地点、人物、事件经过、方式、结果等 如：If someone asks me: “Do you like music?” I’m sure I will answer him or her: “Of course, I do.” because I think music is an important part of our lives. Different people have different ideas about music. For me, I like rock music because it’s so exciting. And my favorite rock band, the “Foxy Ladies” (酷妹) is one of the most famous rock bands in the world. I also like pop music. My classmate LiLan loves dance music, because she enjoys dancing. My best friend, Jane, likes jazz music (爵士乐). She thinks jazz is really cool. “I like dance music and rock very much.” says my brother, “because they are amazing.”
But my mother thinks rock is boring. “I like some relaxing (轻松的) music,” she says. That’s why she likes country music, I think. ①The writer likes music because he thinks ____________. A. it’s an exciting part of our lives? B. it’s an amazing part of our lives C. it’s an important part of our lives ②What kind of music does the writer like?? A. Rock and pop music. B. Rock and dance music.? C. Jazz and country music. ③Who likes dancing?? A. The writer.? B. Li Lan.? C. Jane. ④The writer’s mother thinks that country music is __________. A. amazing? B. boring? C. relaxing
初三上英语备课组计划 （887字） 一、授课教师：×××××× 二、指导思想： 以三个代表重要思想为指导，深入贯彻教学理念。认真总结牛津英语上一届初三的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对听力和阅读能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，为明年的中考奠定基础。 9月份： 1、认真制订授课计划，两周一个chapter，且每一个chapter测验一次自己命题，提前备好1~2周的课。 2、安排好备课组内互相听课人员，继续做好互相听课，互相评课工作，取长补短，努力提高自己的教学业务水平。 3、第四周为迎接区进修学院“二期课改”视导工作，组内成员群策群力，集体备课，给进修学院领导留下好印象。 4、出好两个单元的测验卷，包括月考卷，且认真做好试卷分析工作。 5、适当布置国庆长假的作业。 6、要求学生每周写两篇60字左右的小作文，老师必须认真批改，逐步提高学生的写作水平。
10月份： 1、利用课余时间，加强听力和阅读能力的训练，使学生在这方面的能力得到进一步的提高，因为，这是中考的重点，也是难点。 2、搜集历年来中考的英语的好的试题，建立中考英语题库，为下学期总复习作准备。 3、第七周组内陆敏建要开一节高级教师展示课，我们组内成员献计献策，集体讨论，使她的课上得圆满成功。 4、出好第三、四单元测试卷，且做好试卷分析工作。 5、做好期中复习指导工作。 6、期中考试。 11月份： 1、认真做好试卷的质量分析工作，且做好书面材料。 2、进行一次听力、阅读理解赛，然后选出前50名学生参加区里的阅读竞赛，为学校争光。 3、为参加区科普英语竞赛的同学，继续加练辅导，力争比去年取得更好的成绩。 4、出好五单元的测验卷，如11月份的统考卷。 12月份： 1、做好11月份月考卷的质量分析工作。 2、有机会争取走出去听课或了解有关中考信息，尽量少走弯路。
课题课时 3 教学目标[来源:学科网]语言技能[来源:学科 网Z|X|X|K] 说：1、能够表达自己向他人提供帮助和从事公益活动的意愿。 2、能运用You could 3、能正确运用动词短语。[来源学科网Z,X,X,K] 读：能读懂有关志愿者服务的相关文章，并能在阅读过程中学习动词短 语并加以运用。[来源:https://www.doczj.com/doc/c0136927.html,][来源学。科。网] 语言知识 语音：语音：正确拼读本节课的新单词，在朗读文本和进行对话时能模仿录音中的语音语调，口语交流时能做到语音、语调基本流畅， 自然，正确。 词汇：熟练运用 语法：phrasal verb 功能：Talk about different hobbies and different volunteer work we can do. 话题：用I’d like to…I hope to…I could…I volunteer to…等谈论自 己能做的事。 情感态度 通过志愿者行动计划，更充分认识自己的能力。更好的理解志愿者的工 作。 学习策略 交际策略： 通过与同伴间的交流，学会沟通和合作能力，并在交流中倾听他人 的意见。 文化意识学会征询他人的想法和观点，感悟英语的委婉表达方式。 教学重难点教学重点能读懂有关志愿者服务的相关文章，委婉提出建议。教学难点灵活运用一些动词短语来表达自己的观点。 教学 方法 交际法，创设情境，任务型教学法教学辅 助手段 课件 板书设计 Unit2 I’ll help clean up the city parks V olunteer help could 教后反思 1．在作业的处理上，让学生归纳已学词组并造句，培养他们的归纳能力及自学水平，意在巩固词组。 2．本单元教学非常细致，企图让学生在量少的状态下，不断巩固及掌握词组，不求多，但求精，而学生在这三节课中对词组的掌握不错。 Teaching Procedure Stages/ Timing Teachet ers’ activities Students’ activities Methodology Step 1 Let Ss talk about the questions.
英语教研组集体备课记录（一） 主备人：丁洪 时间：2015.09 主题：Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages. 参加人员：英语组全体教师 主备教师教学设计 教材分析：本模块主要是围绕英国的用餐习惯展开，让学生初步接触和了解英国的饮食文化。本单元中通过Daming收到的一封电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方式。 教学目标：1、学会如何用英语谈论饮食习惯。 2、在生活中正确运用一般过去时和一般将来时进行交流。重点难点突破： 重点：1、词汇——email,egg,sanduich,delicious,traditional 2、句型——What did he/she have for breakfast/lunch/dinner? She/he had… 难点：运用句型What did he/she have for breakfast/lunch/dinner yesterday? She/He had…谈论饮食习惯；初步了解中西方饮食文化的不同。 教学突破：1、在Warm-up阶段告诉学生，要进行一个“食物大汇总”的比赛，在规定时间内看哪个组说出的食品名称最多，从而挖掘孩子们记忆单词的潜力，学会积累归纳。 2、让学生课前通过网络、图书馆等多种途径了解英国人的饮食习惯及我国名菜派系，比较中西方的餐饮文化。 模式方法：分组竞赛、情景设置 作业设计：完成调查表，了解朋友一日三餐的饮食 A：What did you have for breakfast/lunch/dinner yesterday? B：I had…for breakfast/lunch/dinner. 进度安排：1课时 组内教师讨论要点： 1、老师们一致认为本课贴近实际、贴近生活，课文讲解较容易展开，但建议多采取游戏或情景剧表演来分散难度，降低难度，让学生们积极参与，大胆实践，于乐中学到知识。 2、老师们认为因为是五年级学生，所以游戏开展形式应多样化，同时游戏内容要设计有深度，让学生必须跳一下才能达到，便于激发他们的兴趣。游戏要面向全体学生，让不同程度的学生均能参与进来，从而更
九年级中考试卷讲评集体备课教案 教材分析：根据中考模拟试题的考试结果分析，对知识点在试卷中的分布情况进行分析，解决学生综合知识运用的能力，使学生对的难易程度做到心中有数，分析解决学生解题思路，对学生的知识点及时查漏补缺。 知识目标： 1学生通过自我纠错，小组讨论，兵教兵，教师个别指导等形式，解答模拟考试中的个性问题 2通过学生在解题中存在的共性问题，提高解题思路和解题方法。 能力目标：查漏补缺，巩固知识，拓展能力。 情感目标：培养学生互助学习的合作意识，增强学习英语的兴趣。 重点：解决学生在答题过程中的遇难问题，查漏补缺。 难点：突破学生中存在的疑难问题，发散学生的思维，提高学生解题能力教学策略：学生自查，小组讨论，师生互动，教师解答。 教学媒体:PPT 学情分析：临近中考，中考复习也接近尾声，模拟考试是检测学生对初中所学知识的全面掌握能力，学生差异各异，通过讲评查漏补缺，使学生巩固所学知识，可以进一步提升解题能力。 教学过程： Step One: 试卷分析（成绩分析）
答题表现好的： 答题有进步的： 2：答题得分，失分情况分析 听力正确率达85%：共计15小题 1、2、3、4、5、6、7、11、12、13、14、15、16、18、20、 听力正确率60%：共计5小题 8、9、10、17、19 笔试正确率达80%以上：共计33小题 21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、32、36、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、56、57、58、59、60、61、62、63、76、78、80、83、84、86--95、 正确率达50%以下：共计8小题 33、34、67、70、73、77、81、85、 Step 2：试卷订正 1：自主纠错（正确率在80%以上的题）（3分钟） 2：同学合作、小组互助（正确率达50%以下的题）（5分钟） 3：学生有疑惑的题提出来，教师指导共同解答。 疑难题解答： 33.- Jim has made great progress these days. --___,and___. A.So has he; so have you B.So has he; so you have C.So he has, so you have D.So he has, so have you 倒装句： 肯定：SO+助动词+主语对比：So+主语+助动词 否定：neither/nor+助动词+主语 34.___music she is playing! A.What nice B. How nice C. What a nice D. How nice a
英语教研组集体研讨记录 实时间：10月16日下午第8节课 地点：龙兴二中第一办公室 参加人员：初一英语老师 中心发言人：刘胜广 中心议题：月考后的启发 通过初中一个月的英语学习，学生的学习情况如何，对知识的掌握与运用怎么样，以及教学中学生难以理解的地方在哪里。月考之后，结合试卷分析，我们组的老师进行了认真的分析及讨论，并明确了下一步措施。 好的方面：基于各个老师扎的课堂教学及教学任务的及时检查，学生基础比较牢固，对于26个英文字母的掌握较好，为以后教学奠定良好基础。 存在问题： 一：由于第一次进行英语考试，好多学生审题不清，不能很好理解题目要求。同时，有的考试题型平时没有接触过，所以不敢下笔。 二：口头上的情景练习与在笔试中的运用不能很好联系起来，初一学生习惯于小学的学习习惯，对于课后的自主性学习能力较差。 三：同样是英语的入门学习，由于是平行班，同一个班差别较大。 下一步措施： 1：基于初一学生的特点，抓好课堂教学实效性，激发学生英语学习兴趣； 2：作业的及时检查督促； 3：培养学生课后的预习，复习习惯； 4：给成绩不太好的同学更多关注。 英语集体备课记录： 时间：9月2日下午第1节课 地点：龙兴二中多媒体教室 参加人员：全体英语教师 中心发言人：刘胜广 中心议题：如何进行集备课 英语集体备课通常可按照：集体分工→ 个人初备→ 集体研讨→ 修正教案→ 重点跟踪→ 课后交流的基本程序进行运作。 1．集体分工 教师在第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。英语每学期都有固定的章节和主题，年级备课组长根据各位教师的长处和特点，进行必要的分工，每位教师担当不同章节的中心发言人，并且要利用课外时间寻找必要的资料。由于英语对课外知识的要求加大，教师需要给学生准备足够的词汇、阅读、知识背景及其听力材料等。如不分工，会造成教师的工作量过重，并也难以做到面面俱到。
Unit 4 Lesson 2 It’s warm in spring.教案 沙河中心小学曲丽君 一、教学目标 知识目标： 1.能听懂、会说单词warm hot cool cold wear T-shirt。 2.学生能听懂、会说“Its….in……. We often wear……”句型。 能力目标： 通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“What season is it ?”句型来询问季节，用“It’s…..in…… I often wear……”来描述四季的气候特征及所穿的衣服，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。 情感目标： 1.培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社交意识，引导学生热爱生活，热爱大自然。 2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。 二、教学重难点 教学重点： 1. 学生能听懂、会说单词warm hot cool cold wear T-shirt。 2.学生能灵活运用句型“Its….in……. We often wear…….”。 教学难点： 结合实际在真实的语境中运用“ What season is it ? It’s………..It’s….in……. We often wear……句型。 三、教学过程 Step 1:Warming up T：Good morning,boys and girls,how are you today?I’m fine ,too,thank you .Last class,we learnt u
nit 4 Seasons lesson 1,how many seasons in a year?yes ,we have four seasons in a year,what are they? They are spring,summer ,autumn and winter.(设计意图：自由交谈，复习上节课所学知识，同时引出季节视频) You have a good memory,so I’ll show you a video about seasons,let’s watch it together,OK?(Lo ok,what season is it?spring is warm with flowers,what season is it?it’s summer,summer is hot a nd we can go swimming in summer,what season is it?it’s autumn,do you like autumn?autumn is cool,what season is it?yes,it’s winter,it’s cold,people wear coats in winter and we can go skatin g in winter)so every season is beautiful,we should enjoy them,（设计意图：通过观看视频，陪着音乐，解说不同季节带来的不同感受，进行情感教育）so now let’s enjoy a chant together,OK? Show me your hands.（设计意图：学生们喜欢韵句，在欢乐的氛围中，复习旧知，为新知做铺垫）Great,now I want to know what season do you like?(询问几个学生)Do you like spring?Me.too.Because it’s warm in spring.（引出课题） Step 2:New lesson Today,we’re going to learn Lesson2 It’s warm in spring.we know spring is warm,what about su mmer,autumn,and winter,let’s listen and find out the answers(学习hot,cool,cold)can you read them?Great,so I’ll share another chant with you,can you read it?let’s try it together.( 设计意图：1听，分听，学习季节气候词)Great,In different seasons we should wear different clothes,do you know wear?(学习wear) now,lt’s listen to the text again,and find out what do you often wear in winter?yes ,we oft en wear coats in winter,coat is a kind of clothes,what other kinds of clothes have you learned?to day,I’ll teach you another two,T-shirt,and jacket(学习单词)Now we know so many kinds of clothes,and we know we often wear coats in winter,please r ead the text and find out what do you often wear in different seasons and match it.Have you fini shed,let’s check the answers,you should use this sentense patten.we often wear__in __.（设计意