八年级英语集体备课教案
执笔:张丽使用教师: 使用班级: 使用日期:
说课稿
单元与Unit3 what are you doing for vacation? 标题
教本单元的主题是通过谈论假期的活动来学习用现在进行时表示将来材的概念，如通过听、说、读、写的训练，训练掌握和运用What be +sb 分 doing for vacation? 和 sb+be+doing的句型，并通过设计假期活动计析划，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的美好情怀。教 1)教学目标学 (1)掌握本单元的新单词。
目 (2)能够用现在进行是谈论未来的计划。标 (3)熟练使用现在进行时的句子结构。
2)教学重难点
What are you doing for vacation?
I'm spending time with my friends.
When are you going ?
I'm going next week.
How long are you staying?
We're staying for two weeks.
本单元计划用五个课时完成。Section A 用两个课时完成，第一
课时通过复习现在进行时进入到学习用现在时表将来谈论假期的计
划。第二课时分小组讨论每个学生的假期计划进入学习3a有关内容。
Section B也分两课时完成。第三课时通过谈论假期计划中有关事宜学教习课本中出现的短语等来扩大这个话题中相关事宜学习课本中出现学
的短语等来扩大这个话题中相关的词汇用语。第四课时先谈论莫人的任
务假期计划再学习3a和3b的内容。第五课时归纳总结本单元的知道点的和话题并结束Self Check 的内容。本单元的话题主要是谈论假期计完划，与学生的生活实际比较贴近。在学习本单元相关假期度假会做的成
及事情的短语后，能进一步扩大学生相关话题的表达能力。本单元主要分学习用现在进行时句子结构表将来，学生接受时相对容易，主要是能配分辨出在具体的语境住中这一结构的句子是表将来还是表正在进行
的动作。
(1)编写一个关于假期计划的对话。话
(2)xx的假期计划。题作文
Babysit camp plan Tibet hike away send Postcard Key words bike ride famous Europe something Lake
leave countryside nature forget finish Tourist and phrasessightseeing finishing rent Spain How long
get back take a vacation get back Have a good
time go bike riding take walks Go sightseeing
go fishing rent videos
What are you doing for vacation Key I'm going to my cousin's house. Objectives
What is she doing for vacation? patterns She's going camping.
What are they doing for vacation?
She's going camping.
What are they doing for vacation?
They are going fishing.
When are you going ?
I'm going on Monday.
(1)Review 'be v+ing ' sentence by real situation. Activities (2)
Talk about activities of vacation.
(3)Work in pairs to make conversations about vocation plan. (4)Help students write an article about "xx vacation plan". (1)Use "be+v.ing" sentence to tale about future plans. Grammar (2)Learn "What When How long "special questions.
focus
Teaching
CAI pictures tape
aids
Section A: two lesson periods Teaching Section B: two lesson periods Self check: one lesson period periods
1)Task before class: collect the pictures to talk about all kinds of Tasks activities about vocation's plans.
2)Task in class: Learn new short phrases to talk about
vocation activities.
3)Task after class: Make a conversation about vocation plan.
Composition:
My/Her /His…vacation plan
period 1 Section A
Step1.Review Additions
(1)Check the new words by asking Ss to pronounce then correctly.
(2)Review "be+v.ing" sentences.
Eg: T: What are you doing?
Ss: We are having English .
T: What is Luo Ming doing ?
Ss: He is talking to Chen Qian. Step 2.New contents (1)Teacher says "We are having class now".
But on National day I am going to Chengdu for vacation ." Then asks Ss:
T: What is Miss Zhang doing on National Day
Ss: You are going to Chengdu for vacation.
T: Guess! What am I doing there?
Ss: You are going to Du jiang Yan.
You are visiting Du Fu Cao Tang….
Repeat the dialogue twice to make sure Ss can answer them.
(2)Show the help them know "be+v.ing "express future. Eg: What is she doing for vacation?
babysitting her sister
doing exercise
She's going camping
playing basketball
(3)Pair work
1) Two students a group then act in class.
2)Have Ss make a dialogue about vacation plan.
3)Finish the tape finish 1a and 1b. Step 3 .Homework
Make three dialogues like 2c.
The Second Period Step1.Warming up
(1)Ask several groups to read their homework. (2)Ask Ss act their dialogues.
(3)Say some new verbs about activities.
Step2.New Contents
(1) Do a dialogue like this:
T: Do you like vacation?
Ss: Yes, very much.
T: What are you doing on National Day?
S1: I am going to HangHoou.
S2: I am visiting my cousins.
S3: I am reading some novels.
T: Who are you going with?
S1: I am going with my parents.
S2: I am going there by myself.
T: How long are you staying there.?
S1: I am staying there for 6 days.
(2) Ss read 2c together, then recite it and act it in class without
the book.
(3) Play the tape, finish 2a and 2b.
(4) Ask the Ss read 3a and ask some questions about it.
(5) Help Ss do translate of 3a without looking at the book.
(6) Ask Ss do dialogues like 3b and act it in class.
Step 3 Free talk about Ss vacation Dreams, then write them on a piece of paper. At last teacher collects their paper and put them into a bag. The teacher hand it out to each of students.
Have them read it out loudly to find who has the paper.
Step 4 Homework
Write a short article: My vacation Dream.
Section B
The third period
Step 1 Warming up
(1) Revise: what are you doing for vacation?...
How long are you staying for vacation?
Who are you going with?
(2) Ask a few students to read their vacation Dreams.
Then teacher asks questions according to Ss’ articles.
Have the Ss answer it together.
(3) Have Ss make dialogues about vacation with these
short phrases, go bike riding, go sightseeing, take
walks, go fishing, rent videos.
(4) Gets Ss act out their dialogues in class.
Step 2 New contents.
(1) Lead Ss look through 1a and 1b.
(2) Play the tape, finish 2a and 2b.
(3) Check the answers.
Step 3 Homework
Pre read 3a
The fourth period
Step 1. Warming up
(1) Make conversations with students.
(2) Review 3a in Section A, The work in pairs.
(3) Review Ss vacation Dreams.
Step 2 New contents
(1) Show some pictures to the Ss, have then learn new
words and short verb phrases.
Video-rent videos sleep-sleep a lot bike-ride a bike
finishing-go fishing
(2) According to the pictures, tell Ss some information
about Ben Lambert’s vacation plan.
e.g: For picture 4, the teacher says: Ben is riding a bike to Canada for vacation.
T: What is Ben doing for vacation? Where is Ben doing for vacation?
Ss: Should answer them together.
(3) Open books and read the magazine article together,
then Ss answer some prepared questions.
(4) Finish 3b.
(5) Repeat Julia’s vacation and Ben’s vacation. Have the
Ss talk what kind of vacation would a famous singer or
soccer player like?
(6) Have the Ss write their own true plans.
(7) Ask a few Ss to read their vacation plans to the class.
Step3
(1) Tell Ss how to do 4.
(2) The teacher helps them ask questions, Ss finish the
chart of p82.
Step4 Homework
Recite some sentences of 3a.
Self check
The fifth period
Step 1 Warming up
(1) Show some phrases and do dialogues.
(2) Have a diation of language goal.
Step 2 New contents
(1) Learn how to use these verbs: learn, hear, plan, ask and
hope.
(2) Suppose you are a tourist guide. Design some questions,
then have some students to answer it. At last make a
schedule on the Bb.
(3) Have the students draw a similar schedule on their
workbook.
Step 3 Finish 1 and 2. Ask Ss read their sentences in class. Step 4 Revision
(1) Review the words about vacation plan.
(2) Review the activities about vacation plan. Step 5 Homework
Write an article my/his/her…vacation plan. Summary:
八年级下英语集体备课 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
八年级英语教研组集体备课教案（二） （三月份） 课题名：Unit3Couldyoupleasecleanyourroom SectionA(1a-2c) 第一课时 主备人：向玉平 成员：黄明娅向鸿敏潘霜红向辉 田宏梅向玉平 时间：2017年3月15日 地点：四楼办公室 讨论稿（记录各位成员的发言） 向辉： 本课内容是本单元的第一课时，主要任务是讲解一些与家务有关的短语如dothedishes,foldtheclothes等等，其次便是引出Couldyouplease/CouldIplease句型。要求学生通过自我评估和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。 田宏梅： 1.能认识并熟记 dothedishes,cleanthefloor,sweepthefloor,foldtheclothes,takeoutthetrash,maketh ebed等短语 2.学习并掌握重点句型Couldyouplease Yes,can./Noyoucan’t.CouldIYes,sure. 黄明娅： 教学重点：1掌握新单词，正确使用本课所学短语和固定搭配。 2掌握Couldyouplease和CouldI两个重要句型以及其正确礼貌回答方式。 教学难点：1正确使用本课所学短语和固定搭配 2在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助 向玉平：
本课话题来自学生的生活经历，学生在七年级已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。此外学生已初步掌握了用祈使句和Canyou/CanI提出请求和建议，为本课学习打下了基础。活动设计的话题从谈论家务---视频观看---谁是最勤快的孩子----任务活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生较感兴趣的内容。 向鸿敏： 语法讲解 给出一个对话，让学生自己先总结所要讲解的语法知识，然后引导着他们得出CouldyoupleaseYes,Ican./NoIcan’t.CouldIYes,sure.的结论。然后再给他们2分钟时间创造出自己的对话。 （设计思路：呈现语法过程由易到难，老师只是为一个引导者，而不是一个灌输者。学生在老师的指导下一步步的发现并总结出语法规则。让学生感受到自己在课堂上的主人翁地位，提高学生的自主学习能力。） 潘霜红： 1.学生能掌握并且使用所学新词和句型来表达日常生活中的锁事。 2.学生踊跃的参加课堂活动，大胆的开口用英语表达自己。 3.通过小组活动锻炼学生的团队合作能力。 定稿（讨论后确定的教案）
英语教研组集体研讨记录 实时间：10月16日下午第8节课 地点：龙兴二中第一办公室 参加人员：初一英语老师 中心发言人：刘胜广 中心议题：月考后的启发 通过初中一个月的英语学习，学生的学习情况如何，对知识的掌握与运用怎么样，以及教学中学生难以理解的地方在哪里。月考之后，结合试卷分析，我们组的老师进行了认真的分析及讨论，并明确了下一步措施。 好的方面：基于各个老师扎的课堂教学及教学任务的及时检查，学生基础比较牢固，对于26个英文字母的掌握较好，为以后教学奠定良好基础。 存在问题： 一：由于第一次进行英语考试，好多学生审题不清，不能很好理解题目要求。同时，有的考试题型平时没有接触过，所以不敢下笔。 二：口头上的情景练习与在笔试中的运用不能很好联系起来，初一学生习惯于小学的学习习惯，对于课后的自主性学习能力较差。 三：同样是英语的入门学习，由于是平行班，同一个班差别较大。 下一步措施： 1：基于初一学生的特点，抓好课堂教学实效性，激发学生英语学习兴趣； 2：作业的及时检查督促； 3：培养学生课后的预习，复习习惯； 4：给成绩不太好的同学更多关注。 英语集体备课记录： 时间：9月2日下午第1节课 地点：龙兴二中多媒体教室 参加人员：全体英语教师 中心发言人：刘胜广 中心议题：如何进行集备课 英语集体备课通常可按照：集体分工→ 个人初备→ 集体研讨→ 修正教案→ 重点跟踪→ 课后交流的基本程序进行运作。 1．集体分工 教师在第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。英语每学期都有固定的章节和主题，年级备课组长根据各位教师的长处和特点，进行必要的分工，每位教师担当不同章节的中心发言人，并且要利用课外时间寻找必要的资料。由于英语对课外知识的要求加大，教师需要给学生准备足够的词汇、阅读、知识背景及其听力材料等。如不分工，会造成教师的工作量过重，并也难以做到面面俱到。 2．个人初备 （1）个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点、突破难点、抓住关键。同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，既要研究学生的智力因素，又要研究学生的非智力因素。 （2）每位备课教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标；新教适应写出
八年级时态专项 No More! 不再！ No excuses! No delays! No more fooling around! No more wasted time! The world can’t wait for you. Change your life this minute! You have the power! You’re in control of your life. 不要找借口！不要拖延！不要再混日子！不要再浪费时间！世界不会等你。马上改变你的生活！你有这个能力！你的人生由你控
时态构成时态含义标志词 一般现在时Be(am/is/are) 实义动词 1.经常、习惯的行 为、状态 2.客观事实、真理 always、usually、often Sometimes、seldom、 never、every day、once a week、on Sundays 一般过去时Be（was、were） 实义动词的过去式过去的行为、状态 （与现在无关，用 于区分现在完成 时） yesterday、just now、 ago、last night、in 1995 一般将来时 will﹢V原 be going to ﹢V原 Be about to+V.原 将要发生的动作、 状态 tomorrow、next week、 in﹢一段时间、in 2015 现在进行时Be(is/am/are)﹢doing 说话瞬间正在进 行或发生的动作now、these day、all the time、look、listen、 过去进行时was/were/＋doing 过去某时刻正进行 或过去某时间段持 续的动作 at that moment、at nine o'clock last night、at this time yesterday、 when、while 现在完成时have/has＋done 过去的动作一直持 续到现在（有可能 继续持续下去）；过 去的动作对现在的 影响或结果 already、yet、just、 never、so far、since、 for、before for＋时间段 since＋时间点 过去完成时had＋done 在过去一段时间 或动作之前已经 发生或完成了的 动作。（表示动作 发生的时间是过 by、before by the end of by the time
初三英语备课组计划 一.指导思想： 深入贯彻教学理念。认真总结上一届初三的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对口语、听力和阅读能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，为中考奠定基础。 二.具体措施: 1．研究集体备课。 集体备课要定时间，有效率，内容切实落实。有针对性，让学生有收获，抓主题和重点。集体备课还要研究中考，把握中考方向，研究题型，做到早抓、多落实、多检验、找漏洞。 2.了解学生，心中有数。 各班都有不同层次的学生，要求老师们做到对学生的学习状况了如指点，有针对性地加以指导，注重面对面地的辅导掌，了解学生的弱点和不足。 3.针对中考题型，有目的、有针对性地有效练习，对学生进行解题方法和技巧的辅导。 英语学科和其他学科有些差异，同样的意思，有不同的表达方式，但有的表达得分，有的就会丢分，特别是“任务型阅读”和“情景作文”这样的题型上，由于关键词和句型掌握得不好，失分较多。“作文”方面，我们很多学生文采飞扬，作文写得很漂亮，但不能得满意的分数，所以在这方面，我们要帮助学生在答题技巧上下功夫，争取又有创意，又规范。 4.落实基础知识，掌握准确不丢分。 三.活动安排: 1. 做好新课结束工作. 2. 做好口语考查前指导. 3. 做好第一轮教材复习工作,利用好多媒体资源,精心做好课件，准备好试题. 4. 做好第二轮语法复习工作,利用好多媒体资源,精心做好课件，准备好试题. 5. 每两周一次集体备课，并认真讨论，填写备课记录，按时上交. 6. 出好中考模拟试题,资源共享. 长沙市田家炳实验中学2010年上学期集体备课计划 初三年级英语学科组长鲍红
2017～2018年下学期备课组工作计划 科目：英语 年级：三---九年级 备课组长：梁梅兰 本学期将从我校实际出发，以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，深化教育改革，致力教育创新，坚持正确的办学方向。以学校教科室对备课组的要求为指导思想，提升教科研意识，提高教育科研能力，规范课题研究的过程管理，营造积极主动的教科研氛围。 为认真贯彻落实好梅苑学校本学期教科室工作计划，我们英语备课组将以英语新课程标准为指导，以探索中考思路和提高英语教学质量为目标，以培养学生英语素养和传授英语知识为重点。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，继续深化完善“尝试性探究学习”和“小组合作学习”的课堂改革，把重点放在教师集体备课和小组合作学科教学的有效性研究上，为学生英语素养的全面发展而努力。 通过集体备课活动，探索新的课堂教育机制，实现教育的真正目的，培养学生的自学能力，合作能力，与他人交流的能力，创新能力，进一步解放老师和学生，实现教学思想的新突破。 一、集体备课的任务要求： 集体备课要严格按照教学用常规及“小组合作”的教学要求，并结合各年级英语新课标的特点进行。 1、做到五备：备课程标准，备教材、备教法、备学生、备教学程序。 2、研好五点：每节课研透知识点、能力点、重难点、教育情感培养点，以及知识渗透 点。 3、做到三定：定时间、定内容、定中心发言人。 4、三段式：采取个人----集体----个人的方式。 5、五统一：统一教学目标、教学进度、备课内容、课堂训练、单元测试。 在授课的过程中，教学方法不求统一，每个教师都可以自由发挥，大力倡导反思性教学，反思教学得与失，从而使自身的教学更加成熟，更加完美。 二、集体备课的措施： 1、通过集体备课实现师资优化和高水平均衡发展。可采取轮流说课，共同协商的方法， 形成统一的教学案的方式。 2、提高教学水平，纠正个性化备课的不良倾向。教师要将日常的备课活动提升到教学 设计的高度来认识，使备课与研究成为一体。 3、高质高效上课，推行反思性教学。借鉴上学期教学经验，大胆进行课堂革命，建构 快乐课堂。 课堂教学要做到“三讲三不讲”，真正做到讲易混点、讲易漏点、讲易错点；学生已会的不讲、学生能自己学会的不讲、学生怎么也学不会的不讲，加强反思性教学的研究，走“自我反思、不断学习、教学相长”之路，不断提升专业修养，促进自身的专业发展。 4、做到集体备课和观课议课相结合。 三、集体备课活动时间、地点：
Unit 1 Where did you go on vacation? 学习目标： 1、一般过去时态； 2、谈论过去发生的事情（旅游经历）； 3、复合不定代词的用法； 4、反身代词的用法； 5、重点短语和句型： 1)短语：go on vacation, stay at home, summer camp, go to the mountains, go to the beach, study for a test, go out quite a few, most of the time, buy sth for sb, go shopping, of course, feed sth to sb, nothing…but…, keep a diary, decide to do sth, try to do sth, feel like, in the past, enjoy doing sth, walk around, walk up to, start doing sth, wait for, too many, because of, the next day, forget to do sth, along the way, another two hours, at night, find out, so…that, keep doing sth, go on (doing sth), up and down, come up 2)句型： ◇－Where did you go on vacation? --I went to New York City. ◇Did you go out with anyone? ◇--How was the food? ◇How did you like it? ◇Still no one seemed to be bored. ◇I wonder what life was like here in the past. ◇What a difference a day makes! ◇My legs were so tired that I wanted to stop. 知识讲解： 1、go on vacation 去度假 2、stay at home 呆在家里 3、summer camp 夏令营 go to summer camp 参加夏令营 4、go to the mountains 去爬山 5、go to the beach 去海滩 6、Did you go with anyone? 你和谁一起去的吗？ 复合不定代词： 1）、构成：由some-, any-, no-, every- 与-thing, -body, -one, -where 等构成的词称复合不定代词。如something, anything, nothing, everything, somebody, anybody, nobody, everybody, no one等。 2）、用法： ◆复合不定代词作主语，谓语动词通常与单数一致。如： Something is wrong with her bike. 她的自行车有毛病。 Everyone is here, no one is away. 每个人都在这儿，没有人缺席。
初中英语集体备课反思 几年来我们学校实行了集体备课，尤其进入初三以来，我们更是把集体备课落到实处。每周我们用两节课的时间认真把下周所要讲的内容讨论、分析，对下单元的重点、难点达成共识。通过几年的实践，使我对集体备课有了充分的认识，现就集体备课的优点谈几点认识。 一、备课是教学过程的重要环节，备好课是上好课的先决条件。在初中英语教学中，传统的“ 单兵作战” 的备课方式已经跟不上时代发展的需要，集体备课方式逐渐被一些学校所采用，它可以增进教师之间的相互了解;可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛;可以形成充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。 二、集体备课是初中英语教学过程中不可缺少的重要环节。俗话说，“ 三个臭皮匠，合成一个诸葛亮，作为一个教师，只是教学中的“ 个体” ，知识和能力都是有限的，看法、观点也难免失之偏颇，甚至造成更大的失误，对教学带来不利，因此，应该注重集思广益，互相交流、共同探讨、共同进步。 三、集体备课是提高教师教学能力的重要途径之一。古语道: “ 三人行，必有我师焉。” 既然“ 有我师” ，倡导集体备课，有百利而无一害，何乐而不为, 四、集体备课是推进教学改革行之有效的重要手段。教学改革从备课这个环节抓起，这是明智之举，因为备课是教学成败的关键环节，备课失误直接影响教学的其他几个环节，因此，有效开展集体备课活动是推动教学改革向前发展的重要手段。 五、集体备课是适应新形势下教学研究新要求的必然趋势。教学研究离不开教师，教师研究每一个新课题往往需要翻阅很多资料，进行反复的推敲，多次的取
舍，更需要以一个课题组为单位开展研究、讨论、交流活动，而集体备课正是这种活动的一种形式。
八年级英语集体备课总结 张灵燕 我们深知备好课是上好课的前提，而集体备课能充分发挥教师群体的作用，有利于教师之间相互切磋教艺，资源共享。本学期我们八年级英语备课组能够积极贯彻学校教科研的指导思想，以打造高效、简明、灵动的英语课堂为目标，并以此目标为抓手，我们对英语的课堂教学做了进一步的探索与尝试： 1,确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法进行外语教学 2、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开有情景，有语言，有过程，有结果。把任务型的活动适当地渗透其中。 3、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。 结合学校每一次校级公开课的开展，把我们所尝试的想法落实到课堂当中，几乎每一次都收到了意想不到的效果。我想，良好效果的取得与每一次扎实、有效的集体备课活动是分不开的。我们每次活动都先确定一个主备老师，接着第一次集体备课，再由主备老师执教本节课，并进行评课，最后再进行第二次集体备课，形成能体现小学英语“语言教学生活化”、较为合理的教案。备课组的每一位老师都能够积极准备，力争把每节课上好，并互相听课、评课，取长补短，取得了很好的效果。 通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。因此节省了时间，减轻我们英语教师的工作量及工作强度。为我们精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间，把原来需要备整本教材的时间，全部投入到一两个单元上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。同时我们在交流中、切磋中、争论中提高了自身的业务水平。在研讨课堂教学方法的同时，我们还经常阅读理论书籍以提高自己的理论素养，我们在英语教学中十分注重对学生学习英语的积极性及情感方面的培养，注
七年级英语备课笔记 Starter U1 Good Morning 1. Names: 姓名与性别 英语人名中带有性别特征。从姓名基本可以看出性别。 2. Greet people 1) Good morning/ afternoon/ evening (见面)问候语 但Good night(晚安，再见) 2) A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. 3)A: How are you? B: Im fine/ ok. Thanks. 4) Hello, Hi 3. Letters: A-H (书写，发音) 4. 字母A,E在单词中的发音及含有相应发音的字母(P S4) 字母A在单词中的发音[ei], [] 及含[ei]音的字母(A, H, J, K,) 字母E在单词中的发音[i:], [e]，及含[i:]音的字母(B, C, D, E, G, P, T, V, Z) ; 含[e]音的字母(F, L,M, N, S,X,Z) Starter U2 Whats this in English? 1.介绍身边事物及中英文拼写 Eg 1) A: Whats this in English? B: Its a schoolbag.
A: Spell it, please. (How to spell it?) B:s-c-h-o-o-l-b-a-g Eg 2) A: Whats this in English? B: Its an orange. A: Spell it, please. (How to spell it?) B:o-r-a-n-g-e Eg 3) A: Whats that in English? B: Its a jacket. A: Spell it, please. (How to spell it?) B: J-A-C-K-E-T. 补充：1) in表示用(语言)。 Eg: A: Whats that in English? B:Its a 床。 另一种表达方式：A：Whats the English for 电脑? B：Its a computer. 2.不定冠词a 和an(泛指一个) 元音(发音)开头的字前用an，辅音(发音)开头的字前用a a key, a map, a picture, a book, a sheep an apple, an orange, an egg, an umbrella, an hour, an honest man， 3.Letters: I-R (书写，发音) 4.字母A, E, I,O在单词中的发音及含有相应发音的字母(P S8) 字母I在单词中的发音[ai]、[i], 及含[ai]音的字母( I, Y)
集体备课教案 备课组：初中英语备课组教学内容：初三年级（下）代词 计划课时： 2课时授课时间：2012年5月7日 授课班级：123及124 授课人：杨茜 代词 教学目的及目标：初三年级进入总复习阶段。教师对知识进行系统复习，让学生能对初中阶段所学的知识有清晰的认识并能在练习中正确运用。今天两节课就对代词进行复习。代词是初中阶段学习的重点之一也是中考最重要考点之一。在教学中制作了电脑图片。 第一节课： 第一步： 一．代词分类及定义： 定义:是指代替名词已经起名词作用的短语.分句和句子的词. 分类: 1.人称代词 2.物主代词 3.反身代词
反身代词常用在一些固定搭配中： learn by oneself/ teach oneself; say to oneself; leave one by oneself hurt oneself ; make oneself at home ； help oneself to sth. seat oneself look after oneself; enjoy oneself; dress oneself 4.指示代词 ①this and these 指时间或空间较近的人或物，也指上下文提到的事，还可 以用来介绍别人； that和those 指时间或空间较远的人或物，也指刚提到 过的事。This is my notebook and that is yours. ②打电话时用this 介绍自己，用that 询问对方。如: This is Sally speaking. Is that Linda? ③That 常用于比较结构中，代替前面提到的单数名词或不可数名词；若前面 提到的是复数名词，择用those 代替 如：The weather in Guangzhou is much warmer than that in Beijing in winter. 第二步：通过电脑展示例句 第三步：练习： 完成代词训练的专项练习题100题：1－50 题 学生先做，教师选择重点题进行讲解 集体备课教案 备课组：初中英语备课组教学内容：初三年级（下）代词 计划课时： 2课时授课时间：2012年5月7日 授课班级：123及124 授课人：杨茜 第二课时 第一步： 5.不定代词 ⑴不定代词的定义及分类：定义：不明确指代某个（些）人或某个（些）物 的代词叫不定代词。在句中可以做主语，宾语，表语，定语和同位语等 A.表肯定的不定代词: both, all, many, much, one, other, each, another, either, a few, a little, some(something, someone, somebody, somewhere,) Any(anyone, anybody,
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英语科组九年级英语上册集体备课稿 课题：Unit2 Saving the Earth Topic1 Pollution has caused too many problems. 主备教师：副备教师： 时间：第四周九（2）班2016年9月22日 一、Teaching aims 1.Knowledge aims： 掌握本课的重点词汇和短语，巩固一般过去时和现在完成时的用法和区别。 能够用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的变化。 正确使用there be sth./sb. doing sth.来表达“有某人/物正在做某事”。 2.Skill aims: 能听懂描述环境变化的对话，区别一般过去时和现在完成时的用法。 能理解和运用一般过去时和现在完成时来进行听、说、读、写活动。 3.Emotional aims: (optional) 让学生了解环境污染的严重性，并树立环保意识。 4. Culture awareness: (optional) 通过课文的学习，让学生了解环境的变化，关注全球的环境问题。 二、The key points and difficult points 1. Key points: Words and phrases: bee, butterfly, mess, shame, several, pollute, waste, villager, destroy, cut down, goodness, pour, see sb./sth. do sth., see sb./sth. doing sth., cut down, my goodness Sentences: What a shame! / What a mess! The flowers and grass have gone! What has happened here? There be sth./sb. doing sth. There are several factories pouring waste water into the stream. Everything has changed. Grammar: differences between Simple Past and Present Perfect tense.
初一英语集体备课材料备课内容: Unit One Topic One 主备人: 曹成丽 备课时间: 2013年8月16日讨论时间: 2013年8月21日参加人员: 英语组全体人员
教材分析:仁爱版英语七年级上册Unit One Topic One 一、教材的地位和作用： 该部分是本册书第一单元的第一个话题，对学生的英语学习起着极其重要的衔接和引领作用，是初中英语学习生活的开端，也是学生由机械模仿到有意识记忆，由被动学习转化为主动学习的态度过渡。该部分设计了字母板块的学习，对初学者能起到规范训练书写的的作用，对已经学过一点英语的学生也可起到较好的复习、巩固和拓展的作用。语法,一般现在时,也是初中阶段六种基本时态演变的基础. 二、话题内容： 本话题通过中国的Kang kang在机场迎接从国外来的Michael(A merica). Jane (Canada). Maria(Cuba)，学习问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢、告别等表达法；主要句型和语法是I’m ..and Ar e you...?同时还学习有关国家和城市的名称(China .the USA. the UK. Hong Kong. Beijing)等，并通过Project的活动对所学内容进行积极运用。（具体内容：Section A通过机场接机的场景呈现主要教学内容，学习问候、自我介绍、欢迎和感谢的表达法，（ Good m orning! I’m...,Welcome to..., Thank you. 字母A—G）；Secti on B是通过Maria和妈妈在超市遇到Mr Brown的场景，呈现主要教学内容，学习问候和介绍他人的表达法，（Nice to meet you, Thi s is....,How do you do? 字母H—N）；Section C通过四组图片呈现出主要教学内容，进一步学习问候、道别、感谢的表达法,（Good afternoon,How are you? Fine ,thanks ,I’m OK；Good bye,Here
北戴河新区长白学校教师备课笔记
Step 1 Revision Play the song “If you are happy, please clap your hands. T: Do you know the name of this song? Ss: Yes, “If I am happy, I’ll clap my hands”. T:（教师重复并问学生）If you are happy, you’ll clap your hands. Are you happy today? Ss: Yes. T: If you are happy, please clap your hands. Ss: ××, ××,××（学生们一起拍手） T:（问一名学生）If you are happy. What will you do? S1：If I am happy, I’ll go to the movies. T:（问另外一名学生）What about you? S2: I’ll go out for a visit but I don’t have enough money. T:（问另外一名学生）If you have a lot of money. What will you do? S3: If I am happy, I’ll buy a big house for my parents. T: Good boy. (Ask another student.) What about you? S4: I’ll give most of the money to the poor. T: How about you? Ss: I’ll travel around the world. T: Have you ever been to America? Ss: No. T: Now, we’ll learn Unit 9 Have you ever been to an amusement park? Step 2. ①Show some pictures and teach the following words: (an) amusement park, space museum, aquarium, zoo, water park, Disneyland. Have you ever been to a/an… ? （a）space museum （a）water park （an）amusement park （an）aquarium （a）zoo （a）Disneyland ②Practise the drills in pairs. (Divide the class into 2 groups and have a competition.)
What's the matter? Section A教学设计 一、教学目标 （一）知识与能力 1．能够正确使用下列词汇：arm, back, ear, eye, foot, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth. 2．能够谈论常见病并给出治疗建议：A: What’s the matter? B: You should …….. 3．关注常见病并知道如何处理此类疾病。 （二）过程与方法 采用PPT-pictures、Playing game、Exercise的方式，进行单词教学；利用 PPT-pictures、Pair work to practice 、Listening and speaking 、Exercise的形式， 进行目标语言教；采取PPT-pictures、Group work、Imitating and reading the conversation、Create a real situation to act it的方式，开展对话教学；采取Fill in the blanks and complete the conversation,检验目标语言的掌握情况。 （三）情感态度与价值观 Let students pay attention to their health and know how to deal with the common health problems. 二、教学重难点 （一）教学重点 1．Learning the vocabulary related to the body parts and some common illness. 2．Learning to talk about the common health problem and give some advice. （二）教学难点 The students can talk about the common health problem and give some advice. 三、教学策略 listening to the dialogue, the students read the 1．Listening skills──Before questions and predict. 2．The students work in pairs or groups in order to practice speaking. 四：教学过程 Step1：The words related to the body parts
初三上英语备课组计划 （887字） 一、授课教师：×××××× 二、指导思想： 以三个代表重要思想为指导，深入贯彻教学理念。认真总结牛津英语上一届初三的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对听力和阅读能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，为明年的中考奠定基础。 9月份： 1、认真制订授课计划，两周一个chapter，且每一个chapter测验一次自己命题，提前备好1~2周的课。 2、安排好备课组内互相听课人员，继续做好互相听课，互相评课工作，取长补短，努力提高自己的教学业务水平。 3、第四周为迎接区进修学院“二期课改”视导工作，组内成员群策群力，集体备课，给进修学院领导留下好印象。 4、出好两个单元的测验卷，包括月考卷，且认真做好试卷分析工作。 5、适当布置国庆长假的作业。 6、要求学生每周写两篇60字左右的小作文，老师必须认真批改，逐步提高学生的写作水平。
10月份： 1、利用课余时间，加强听力和阅读能力的训练，使学生在这方面的能力得到进一步的提高，因为，这是中考的重点，也是难点。 2、搜集历年来中考的英语的好的试题，建立中考英语题库，为下学期总复习作准备。 3、第七周组内陆敏建要开一节高级教师展示课，我们组内成员献计献策，集体讨论，使她的课上得圆满成功。 4、出好第三、四单元测试卷，且做好试卷分析工作。 5、做好期中复习指导工作。 6、期中考试。 11月份： 1、认真做好试卷的质量分析工作，且做好书面材料。 2、进行一次听力、阅读理解赛，然后选出前50名学生参加区里的阅读竞赛，为学校争光。 3、为参加区科普英语竞赛的同学，继续加练辅导，力争比去年取得更好的成绩。 4、出好五单元的测验卷，如11月份的统考卷。 12月份： 1、做好11月份月考卷的质量分析工作。 2、有机会争取走出去听课或了解有关中考信息，尽量少走弯路。
课题课时 3 教学目标[来源:学科网]语言技能[来源:学科 网Z|X|X|K] 说：1、能够表达自己向他人提供帮助和从事公益活动的意愿。 2、能运用You could 3、能正确运用动词短语。[来源学科网Z,X,X,K] 读：能读懂有关志愿者服务的相关文章，并能在阅读过程中学习动词短 语并加以运用。[来源:https://www.doczj.com/doc/f618356138.html,][来源学。科。网] 语言知识 语音：语音：正确拼读本节课的新单词，在朗读文本和进行对话时能模仿录音中的语音语调，口语交流时能做到语音、语调基本流畅， 自然，正确。 词汇：熟练运用 语法：phrasal verb 功能：Talk about different hobbies and different volunteer work we can do. 话题：用I’d like to…I hope to…I could…I volunteer to…等谈论自 己能做的事。 情感态度 通过志愿者行动计划，更充分认识自己的能力。更好的理解志愿者的工 作。 学习策略 交际策略： 通过与同伴间的交流，学会沟通和合作能力，并在交流中倾听他人 的意见。 文化意识学会征询他人的想法和观点，感悟英语的委婉表达方式。 教学重难点教学重点能读懂有关志愿者服务的相关文章，委婉提出建议。教学难点灵活运用一些动词短语来表达自己的观点。 教学 方法 交际法，创设情境，任务型教学法教学辅 助手段 课件 板书设计 Unit2 I’ll help clean up the city parks V olunteer help could 教后反思 1．在作业的处理上，让学生归纳已学词组并造句，培养他们的归纳能力及自学水平，意在巩固词组。 2．本单元教学非常细致，企图让学生在量少的状态下，不断巩固及掌握词组，不求多，但求精，而学生在这三节课中对词组的掌握不错。 Teaching Procedure Stages/ Timing Teachet ers’ activities Students’ activities Methodology Step 1 Let Ss talk about the questions.
英语(八下）有效课堂教学设计
Unit 6 Enjoying Cycling Topic 2 How about exploring Tian’anmen Square? Section A 导读单 课型：新授课课时1执笔/审核/ 授课人：林琳授课时间 一学习目标 1.掌握Page35-36的单词，重点短语及句型 2、语法：了解和掌握when 和while 引导的时间状语从句的基本结构。 3.培养学生总结新知识点的规律,了解东西方邀请即回应的礼节 二重难点预设when 和while 引导的时间状语从句 三知识链接 1. (参看P124时间状语从句中的第2点) 2.when可以和延续性动词连用，也可以和短暂性动词连用；而while只能和延续性动词连用。 ①When ／While ／As we were dancing，a stranger came in．（dance为延续性动词） 当我们跳舞时，一位陌生人走了进来。 ②Sorry，I was out when you called me（call为短暂性动词）对不起，你打电话时我刚好外出了。 小结: when是at or during the time that, 既指时间点，也可指一段时间；因此when引导的 时间状语从句中的动词可以是________-，也可以是__________， 而while是during the time that，只指________，while从句中的动词必须是______。 另外:①如果从句和主句的动作同时发生，两句都用过去进行时的时候，多用while引导，②while还有然而的意思 ①He is dancing while she is drawing. ②. He is strong while his brother is weak. 他长得很结实，而他弟弟却很瘦弱。。