八年级英语单元集体备课
Unit2 I’ll help to clean up the city parks
一、教材分析
本单元的教学内容是人教版新目标八年级下册I’ll help to clean up the city parks.
Section A部分教学重点是学习情态动词could表达建议，使用有关援助的表述、短语动词及动词不定式。1a-1c学习不同援助方式的表述，为词汇输入阶段；2a-2c通过听说练习此前所学的词汇表述，并在听说过程中体会动词不定时及短语动词的用法；3a-3c通过阅读强化对单元主题内容及语言项目的理解。4a-4c按照“动词短语运用--完善语篇--头脑风暴训练”的过程引导学生逐步掌握本单元语法内容。Section A的重难点是用“I could谈论可以帮助他人做事情Section B部分侧重同情和关爱，通过“听说入手--突出阅读--创写语篇”发展综合语言技能。让学生学会使用不定式结构及相关短语动词表述自己的能力和优势，以及为他人提供帮助和服务的想法。1a-1c侧重短语动词的学习和听说技能训练；2a-2c阅读教学部分，教师应注意突出词性对词义的影响。3a-3c写作部分，引导学生完成一篇志愿者的自荐信。
二、学情分析：
话题背景：本单元围绕“志愿者工作”这一话题展开，非常贴近学生实际生活。经过3月5号学雷锋活动学生会有话可说并非常感兴趣。
知识背景：七年级情态动词can用法的学习、第一单元情态动词should陈述建议,已为本单元学习could表达建议打下语法基础.八年级上册第五单元已学过动词不定式做宾语，本单元将补充不定式作状语、宾补等用法。短语动词则渗透到日常教学活动中。
大
三、教学目标：
本单元的教学目标：
1、通过听说训练，能够用目标语言谈论帮助他人并交流参加志愿活动的感受。
2、能熟练运用不定式，用所学动词短语表达自己的想法。
3、根据问题，从听力或短文中快速获取信息。
4、通过学习志愿者帮助别人故事，激发孩子们积极参与做志愿者活动对学生进行情感上的教育。
5、通过阅读，了解英语信件的书写格式，能从阅读文中提取写作技巧，并能写出一篇志愿者的自荐信。
课时目标
1.SectionA(1a-2c):学习能够用 sb. could/hope to表达怎样给别人提供帮助、与朋友计划“打扫日”交流参加志愿活动的感受。
2.SectionA(2d-3c):通过2d角色扮演对话，进一步学习目
标语言，3a;通过学习两个志愿者故事首先让学生练习不定
时的用法并激发学生帮助别人的热情。
3.Grammear Focus-SectionB1d:语法部分是从补全句子到完善语篇，由简到难逐步学习语法。学习1a掌握短语run out of fix up give away...;通过1b,1c的听说训练，让学生讲述Jimmy the bike boy 的故事，提高学生的口语能力。
4.SectionB(2a-2b):通过学习2b阅读,提高获取文章细节信息的能力，重视基于课文语境进行语言训练的能力。
5.SectionB(3a-3b):通过3a让学生说出力所能及的志愿活动，经过3b问题的回答、例句的展示，写出一篇语言流
畅、内容充实、感情深刻的短文。
四、教学内容整合：
第一课时、SectionA1a-2c、self-check1（听说课）volunteer activities
第二课时、SectionA2d, 3a-3c阅读课Students who volunteer
第三课时、Grammar focus-section B1d、self-check2 练习听力课 )。
第四课时、SectionB2a-2c（大阅读课)，
第五课时、SectionB3a3b（写作课）。
补充：1.A1b.2b B1d听力设计较难任务，2.小阅读3a和大阅读2b中相应设计问题，重点单词、短语、从句的用法，可另上复习课
更改删除：A2c换成survey and report活动 , B1e练习更改为怎样帮Jimmy摆脱困境的头脑风暴活动。
五、教学活动
第一课时听说课warming up通过导入志愿者活动教学视频，激发学生头脑中志愿的活动，并用图片拓展志愿者标志的相关知识，从而引入问题What could you do if you would like to help others?进而引出志愿活动，引出1a出示图片，然后让学生观察主题图并要求学列出其他的帮助他人的方法。
接下来进入1b听力部分,听前教师要求学生先读这四个句子，并建议教师在播放听力前先帮学生翻译第二、三句子的意思，这样会帮助学生更好的理解听力。然后核对答案。1b的听力比较简单，所以在这个环节可以增加一个听力挖空题，让学生写出主要的短语动词及不定时。然后要求学生打开听力材料并要求学生跟读听力或者在小组内角色扮演听力内容。
接下来进入2a环节。先用free talk,让学生试着说一些帮助清洁城市公园的，然后让学生编造简单对话。在进行完2a、
2b之后，再设置一个对重要短语动词的挖空练习，进行巩固。这节听力课后的一个重要活动是小组活动survey and report
分小组开展。每组选出一个组长做调查并记录，然后给出报告，最后评出优秀小组。鼓励学生用目标语言交流，锻炼学生的合作学习能力，探讨他们能够做的志愿活动。
第二课时3a小阅读课，八年级下册SectionA部分增加了小阅读3a。这一部分目的是训练和发展学生的阅读能力，在阅读活动设计方面，为了体现阅读教学的过程性，主要分为三大模块。阅读前,阅读中和阅读后，阅读前的活动，通过志愿活动展示，引导学生说出做过的志愿活动，从而引入话题。对于本文的设计接下来为设计的阅读任务，任务1、选择题，猜测文章大意。给出提示通过标题和图片来进行.
任务2回答问题who are they?
任务3速读文章第二、三段找出兴趣、地点、志愿工作。
任务4细读文章第二段，判断对错
任务5细读文章第三段补全表格，并回答以下问题。
1. Why does Mario volunteer to help others?
2. What does Mario say about volunteering?
3. Why does Mary volunteer to help others?
4. What does Mary say about volunteering?
接下来的活动为赏读课文，跟读录音攻克词组，通读理解课文、攻克语法，通读理解课文、完成3c和中考链接之—语法填空。
第三课时听力课，用测试单词短语的活动来热身。听力之前就1c的四个图片来设置问题，让学生了解听力内容接下来进行1c、1d，之后加入一个挖空练习，强调新学的短语动词。最后完成相关的self-check2.
第四课时阅读课，用free talk导课How to thank someone who helps you?让学生们畅所欲言，引出 a thank- you letter，为了体现阅读教学的过程性，大阅读2b的处理也主要分为三大模块。阅读前,阅读中和阅读后。结合课文内容涉及5个任务。任务1阅读前要求学生根据信件格式回答Who wrote the letter?根据开头结尾句回答Why did he write the letter?
任务2根据提示，完成2d，并读懂句意。
这时候引导学生根据这几个句子试着画出思维导图，引出问题，激发学生的阅读兴趣。
任务3略读，找出段落大意
任务4，细读第一段回答问题，并引出各种残疾人及他们的困难，从而引出第二段what are Ben's difficulties，How did his friend help him out?
任务5，细读第三段完成lucky’s file
由于这两段也阐述了Ben 对lucky的感情，有几个句子I was excited about the idea of having a dog.I feel very lucky to have him.I'm only able to have a “dog helper”because of your kindness!
这时导入视频引导学生思考两个问题In what other ways do you think dogs are able to help people?
What other animals can we train to help people?
最后分析文章结构，并根据关键短语句子复述课文。这节课还要从这封信件中分析写作技巧，为下一课时写作打下基础。第五课时写作课，用头脑风暴导课，让学生们讨论都有什么志愿活动，完成3a，老师给出范例，也可以展示学生的观点，给出话题，展示信件格式，进行思路点拨，指导学生每一段落的具体内容，结合教师范文写出自己的作文并展示，这个环节后我会帮他们订正并投影优秀作文，并让学生们在讲台上朗读，鼓励学生写作文。
六、优化作业
1、观看《感动中国》记录他们的感人事迹，并写出自己的感悟。
2、写信给自行车男孩就怎样使他摆脱困境，给出你的建议。并写出你对他的看法，你怎样向他学习.
3、寻找“最美志愿者”
比赛谁可以用I’d like to ___ I volunteer there because
I get such a strong feeling of satisfaction when I see___
句式说出更多的志愿活动。
4、大声说谢谢
对帮助你的家人朋友写一封感谢信，并为他们做一件力所能及的事情。
5、绘制思维导图
Section A 3a/ section B 2a绘制思维导图，并尝试复述文章
八年级下英语集体备课 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
八年级英语教研组集体备课教案（二） （三月份） 课题名：Unit3Couldyoupleasecleanyourroom SectionA(1a-2c) 第一课时 主备人：向玉平 成员：黄明娅向鸿敏潘霜红向辉 田宏梅向玉平 时间：2017年3月15日 地点：四楼办公室 讨论稿（记录各位成员的发言） 向辉： 本课内容是本单元的第一课时，主要任务是讲解一些与家务有关的短语如dothedishes,foldtheclothes等等，其次便是引出Couldyouplease/CouldIplease句型。要求学生通过自我评估和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。 田宏梅： 1.能认识并熟记 dothedishes,cleanthefloor,sweepthefloor,foldtheclothes,takeoutthetrash,maketh ebed等短语 2.学习并掌握重点句型Couldyouplease Yes,can./Noyoucan’t.CouldIYes,sure. 黄明娅： 教学重点：1掌握新单词，正确使用本课所学短语和固定搭配。 2掌握Couldyouplease和CouldI两个重要句型以及其正确礼貌回答方式。 教学难点：1正确使用本课所学短语和固定搭配 2在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助 向玉平：
本课话题来自学生的生活经历，学生在七年级已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。此外学生已初步掌握了用祈使句和Canyou/CanI提出请求和建议，为本课学习打下了基础。活动设计的话题从谈论家务---视频观看---谁是最勤快的孩子----任务活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生较感兴趣的内容。 向鸿敏： 语法讲解 给出一个对话，让学生自己先总结所要讲解的语法知识，然后引导着他们得出CouldyoupleaseYes,Ican./NoIcan’t.CouldIYes,sure.的结论。然后再给他们2分钟时间创造出自己的对话。 （设计思路：呈现语法过程由易到难，老师只是为一个引导者，而不是一个灌输者。学生在老师的指导下一步步的发现并总结出语法规则。让学生感受到自己在课堂上的主人翁地位，提高学生的自主学习能力。） 潘霜红： 1.学生能掌握并且使用所学新词和句型来表达日常生活中的锁事。 2.学生踊跃的参加课堂活动，大胆的开口用英语表达自己。 3.通过小组活动锻炼学生的团队合作能力。 定稿（讨论后确定的教案）
英语教研组集体备课计划 英语教研组集体备课计划 英语教研组集体备课计划 为全面贯彻教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，认真实施《英语新课程标准》，快速提高教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，促进英语教学成绩的提高，我校于20XX年秋季在全镇范围内进行了英语学科集体备课的尝试。一年来，从教学质量看，收到了良好的效果。随着小学英语课的全面开设，出现了教师课务量大、兼代课程多的新情况，急需进一步优化集体备课过程。为切实提高集体备课的实效性，根据市教研室《关于开展连云港市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》要求，结合我镇小学实际，现制定初步计划书 一、加强工作领导 为进一步加强对英语教研组集体备课工作的领导，我们成立了以分管教学校长为组长的集体备课领导小组，成立了以中心校教导主任为组长、片级英语教研员为副组长的业务指导小组，成立了以责任心强、工作认真并有组长能力的骨干教师为组长的年级备课小组。各小组责任明确，领导小组全面负责集体备课的管理工作，督促检查集体备课；业务指导小组，指导教师备好课，确保实效，不走过场，同时对教师的备课进行审核；备课组长具
体负责本备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课 工作网络，教干、教师共同参与，指导、管理同步进行，为有效 开展集体备课提供管理保证。 我们要制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并召开 专题会议，全面安排集体备课工作，使教师明确集体备课的程序，统一思想。使广大教师清醒地认识到：搞集体备课，要把原来书 写的时间用在进一步钻研教材、研究教法上；搞集体备课绝不是 走过场，搞形式主义，必须真正提高备课质量，集体备课丝毫不 能马虎，要更加自觉地根据要求做好各个环节的工作，真正提高 自己的业务能力。只有认识到位了，才能使集体备课真正收到实效。 二、备课操作程序 我镇小学集体备课，实行“三稿”“四环节”的做法，具体为： 1、个人钻研。主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备 课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备 的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备 以及每一课时的主要教学思路等。在过程要体现出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神 及实践能力的培养。在此基础上，每人均要写出钻研内容的教学 分析材料。同时，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的 主讲稿（详案）。
Unit 1 quiet 安静的（形）quietly 安静地（副）push 推pull 拉 loud 大声的（形）loudly 大声地（副）mustn’t 不应该why 为什么careful小心的（形）carefully小心地（副）must 必须right 正确的 wrong 错误的adventure 冒险,奇遇land 陆地fire 火 fire drill消防演习help 帮助,帮忙（n.v.）real 真实的really真正地（副）child 孩子（单）children孩子们（复）traffic 交通traffic lights交通灯crossing十字路口zebra crossing斑马线line 线mean 意思是across 穿过（介）cross 穿过（动）until 直到..为止important重要的sign 标志bicycle，bike自行车drive 开车driver 司机 use 使用people人（单复数）person 人（单）persons 人们（复）quick__quickly slow__slowly remember__forget quiet__noisy slow__fast,quick right__left right__correct librarian图书管理员emergency number紧急号码van 货车 A 1.First, we’re going to go to the library. Oh good ! I love books . We usually talk quietly at the library. Sometimes we need to line up but we never push. Ok. I’ll remember that .Where will we go next ? 2.Next, we’re going to go to the swimming pool. Oh good ! I love swimming. We always walk slowly. We never walk quickly. Ok. I’ll remember that. Where will we go after that ? 3. After that, we’re going to go to the cinema. Oh good ! I love watching films. We always listen carefully. We never talk loudly. Ok. I’ll remember that. B 1.Tim is looking after his little cousin. 2.Where are we going ? We’re going to the meseum . Can I play at the museum ? No, you mustn’t play there. We’re going to learn lots of things. We must look and listen carefully. 3.Then we’re going to go to the hospital. Why ? Because Grandma is there. She has a fever. Can we talk to Grandma ? Yes, but we must talk quietly. 4.Let’s get some fruit. We’ll take it to the hospital. Hey… the door won’t open ! Woops ! You’re right . 5. Welcome to Adventure Land ! Get ready! It’s time for some fun ! You must be twelve years old. You mustn’t swim in the pool. You mustn’t bring your dog here. You mustn’t eat or drink on the bus. Have a good( great, nice ) time !
Unit 7 What does he look like? 教学目标 Language goal:1,describe people’s looks 2,learn some new words about people’s looks and expressions 教学重点与难点 1，掌握描写人物外貌的词汇和基本句型 2，描述人物的身高，体重，头发和胡须等外貌特征 3，如何为自己及他人塑造新的形象，并作一介绍。 教学过程 Step1 T:How mang people are there in your family? S: There are…… They are …… T: Can you say something about them S: ……. (Then the teacher asks another students to answer the questions like this ) 利用多媒体课件呈现家庭照，导入新课 T: I think you all have a happy family. Me too.I also have a happy family .Do you want to know them? S: Yes. T: Do you know what they lool like ? S: No.
T: Look,this is my family photo ,Let’s meet them one by one . (Show a phota of my family) Step2 New words Hair (short, long,curly,straight,blonde,golden,black,brown) Tall/short Thin/fat /heavy Medium height/ medium build Step3 New drills T:I have long curly hair I’m tall and medium build,What do you look like? S:I have…..and I’m…. T: Now Let’s make a suivey about “What do you look like?”work in groups of four and fill in the chart ,Then I’ll ask some students to report it
2017～2018年下学期备课组工作计划 科目：英语 年级：三---九年级 备课组长：梁梅兰 本学期将从我校实际出发，以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，深化教育改革，致力教育创新，坚持正确的办学方向。以学校教科室对备课组的要求为指导思想，提升教科研意识，提高教育科研能力，规范课题研究的过程管理，营造积极主动的教科研氛围。 为认真贯彻落实好梅苑学校本学期教科室工作计划，我们英语备课组将以英语新课程标准为指导，以探索中考思路和提高英语教学质量为目标，以培养学生英语素养和传授英语知识为重点。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，继续深化完善“尝试性探究学习”和“小组合作学习”的课堂改革，把重点放在教师集体备课和小组合作学科教学的有效性研究上，为学生英语素养的全面发展而努力。 通过集体备课活动，探索新的课堂教育机制，实现教育的真正目的，培养学生的自学能力，合作能力，与他人交流的能力，创新能力，进一步解放老师和学生，实现教学思想的新突破。 一、集体备课的任务要求： 集体备课要严格按照教学用常规及“小组合作”的教学要求，并结合各年级英语新课标的特点进行。 1、做到五备：备课程标准，备教材、备教法、备学生、备教学程序。 2、研好五点：每节课研透知识点、能力点、重难点、教育情感培养点，以及知识渗透 点。 3、做到三定：定时间、定内容、定中心发言人。 4、三段式：采取个人----集体----个人的方式。 5、五统一：统一教学目标、教学进度、备课内容、课堂训练、单元测试。 在授课的过程中，教学方法不求统一，每个教师都可以自由发挥，大力倡导反思性教学，反思教学得与失，从而使自身的教学更加成熟，更加完美。 二、集体备课的措施： 1、通过集体备课实现师资优化和高水平均衡发展。可采取轮流说课，共同协商的方法， 形成统一的教学案的方式。 2、提高教学水平，纠正个性化备课的不良倾向。教师要将日常的备课活动提升到教学 设计的高度来认识，使备课与研究成为一体。 3、高质高效上课，推行反思性教学。借鉴上学期教学经验，大胆进行课堂革命，建构 快乐课堂。 课堂教学要做到“三讲三不讲”，真正做到讲易混点、讲易漏点、讲易错点；学生已会的不讲、学生能自己学会的不讲、学生怎么也学不会的不讲，加强反思性教学的研究，走“自我反思、不断学习、教学相长”之路，不断提升专业修养，促进自身的专业发展。 4、做到集体备课和观课议课相结合。 三、集体备课活动时间、地点：
2017高一英语备课组集体备课方案 一、指导思想： 面对英语的学科地位，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，积极探索符合新课程理念的英语教学方法和学生积极自主化学习方式。培养学生良好的学习习惯，力争使学生形成踏实、严谨的学风。一方面努力夯实高一学生英语听、说、读、写的基础；另一方面努力做好全面提升，指导学生广泛开展英语精读和泛读，为下一学年的全面提高英语成绩奠定基础。 本备课组共有14位教师，每位老师均具有一定的教学经验，期望经过全组老师的努力，做到以下几点： 1. 全组老师团结协作，相互帮助，取长补短，努力打造一个积极向上、充满活力的优秀英语备课组。 2. 定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。 3. 做好教学的同时，全组老师会自觉地进行理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写学科教学论文，教学案例等各项评比，提高教学的理论水平。 二、具体措施： 1、加强集体备课
为了能够做好教学工作，加强集体备课制度，我们将做到提前一周备课，每次都有主备课人。安排每周二下午集体备课。第一时段，全组讨论，备课者对本单元的教学内容进行梳理讲解，阐述自己对本单元的教学方法的看法，拿出备课初稿，其他同志争取做到各抒己见，查漏补缺；第二时段，个人消化，主备人结合大家意见，完善教学设计，拿出最终教案和课件。结合班级之间的不均衡现象，每位老师可以再根据自己班级的实际情况对课堂教学再作修改。 2、认真开课，积极听课、评课 每位老师每学期至少开课一次。开课时本组教师要积极参与听课、评课，并以纸质评价表形式记录存档。同时鼓励组内教师互相听课，特别是听同一教学进度老师的日常课堂教学，以查缺补漏；互帮互学，共同提高。另一方面，发现自己的缺点，同时更充分的认识并发挥自己的长处，形成自己的教学风格。同时，安排也鼓励本组教师听取其它年级教师的课，取人之长，补己之短。作为备课组长，我尽量多听课，了解本组教师教学情况，统一进度，互相学习。 3、完善作业布置以及批改 每一个任课教师根据自己班级的实际情况，选择恰当的课后练习，以及有效的提高学生的能力。对英语作业的批改问题，如有些作业可以让学生自主完成核对，尽量不浪费时间在无效的批改作业上。 4.抓好常规教学的备，教，批，辅，考，评等环节，从学生的具体实情出发，落实好分层教学的具体措施。要抓好基础知识落实的程
课时授课计划No. 成功英语1-1-1 200 --200 学年度第学期 系(部) 专业班 授课时间: 第周第课时 200 年月日 章节及题目: Unit One Lesson One 教学目的: students should comprehend the text in great detail and learn some words and expressions by practicing them. 重点与难点: 参考书与教具(图表\模型\演术等) 教学过程(教学步骤\内容\时间分配等) I Check √ the steps II New Words III Match the columns IV Listening V. Describe yourself
Teaching processes: I. Check √ the steps you would like to take to develop your career. Then explain your decisions to a partner. ?Take professional development courses ?Continue an M.A. (Master’s) degree at my university ?Study for an M.A. degree abroad ?Get a job related to my field ?Study for another B.A. (Bachelor’s) degree ?Study in another country ?Work in another country II. New Words drop off v to leave 离去，散去 duties n obligations, responsibilities义务，责任availability n state of being free to start work可用性 head v to go to 前进，出发 lead v to direct, to control引导，带领 pushy adj aggressive, too demanding of the attention and cooperation of others 有进取心的，热心过头的 III. Match the columns to complete the conversation. keshi: Well, now that we’ve graduated from college, ________ Paula: But we’ll __________________ Takeshi: Hey! Have you heard anything _____________________ Paula: I have. It looks like I could be ______________________ __________ Takeshi: I knew they’d accept you; you had the best grades in our class. I’ve de cided to stay here. Last week I dropped off my
八年级英语集体备课总结 张灵燕 我们深知备好课是上好课的前提，而集体备课能充分发挥教师群体的作用，有利于教师之间相互切磋教艺，资源共享。本学期我们八年级英语备课组能够积极贯彻学校教科研的指导思想，以打造高效、简明、灵动的英语课堂为目标，并以此目标为抓手，我们对英语的课堂教学做了进一步的探索与尝试： 1,确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法进行外语教学 2、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开有情景，有语言，有过程，有结果。把任务型的活动适当地渗透其中。 3、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。 结合学校每一次校级公开课的开展，把我们所尝试的想法落实到课堂当中，几乎每一次都收到了意想不到的效果。我想，良好效果的取得与每一次扎实、有效的集体备课活动是分不开的。我们每次活动都先确定一个主备老师，接着第一次集体备课，再由主备老师执教本节课，并进行评课，最后再进行第二次集体备课，形成能体现小学英语“语言教学生活化”、较为合理的教案。备课组的每一位老师都能够积极准备，力争把每节课上好，并互相听课、评课，取长补短，取得了很好的效果。 通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。因此节省了时间，减轻我们英语教师的工作量及工作强度。为我们精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间，把原来需要备整本教材的时间，全部投入到一两个单元上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。同时我们在交流中、切磋中、争论中提高了自身的业务水平。在研讨课堂教学方法的同时，我们还经常阅读理论书籍以提高自己的理论素养，我们在英语教学中十分注重对学生学习英语的积极性及情感方面的培养，注
英语集体备课实施方案 一、对集体备课的基本认识 集体备课是指同学科或相关学科的教师为实现教学目标和完成教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定教学计划和方案的一种备课形式。集体备课的优势主要体现在三个方面：一是集体备课可以有效凝聚集体的智慧。由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，组织开展集体备课，通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花；二是集体备课有利于共同提高教育教学水平。集体备课要求同科教师人人参与，所以每人都要精心准备，通过相互交流与切磋，参与集体备课的教师既可以学习到他人的长处，又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高，同时，集体备课的开展，一方面促使青年教师尽快成熟起来，另一方面也让老教师更加严谨治学；三是集体备课能够更好地服务于教学，集体备课的目的是优化教学设计，保证课堂教学的规范，从而提高教学质量，通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材的把握更加准确，对学情的分析更加细致，对课堂教学过程的设计更加规范，因此，集体备课的教案会更切合学生的实际需要，更有利于提高课堂教学效果。 二、集体备课人员的职责和任务 1．备课组长的职责和任务 （1）在前学期期末制定本备课组的集体备课实施细则（含备课计划）草案，并提交备课组讨论修改通过。 （2）备课组长要根据教材的知识结构、学科特点和教师的实际情况，将备课任务提前合理地分配给组内成员——主备人，并督促主备人做好准备。 （3）按时召开议课会。议课会要在教研组活动时间进行，一般不得提前和推迟。 （4）认真组织开好议课会。议课会由备课组长主持，主持人发言后，即由主备人（中心发言人）陈述教材及设计思路等有关情况。接着集体议课、质询。最后主持人小结。议课会要做好记录。议课会记录包括集体备课实施细则（含备课计划）、议课会时间、地点、主备课人、参备人、备课内容、发言记录。 （5）把议课会开成学术研讨会。对主备人的发言及设计思路，要让参备人提出问题和补改意见，每个人都要有自己的观点，不能人云亦云。 （6）负责对集体备课的考勤、监控与管理。集体议课时，参备人不得无故缺席。 2．主备人（中心发言人）的职责和任务 （1）分析教材。要在新的教育理念指导下，认真阅读课标、教材，搞清所备内容在教材体系中的地位，即纵、横向联系，纵向看是给什么内容作铺垫的，横向看是与那些内容有联系。 （2）提出教学目标。即：知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三维教学目标。 （3）准确把握所备内容的重点和难点。
八年级时态专项 No More! 不再！ No excuses! No delays! No more fooling around! No more wasted time! The world can’t wait for you. Change your life this minute! You have the power! You’re in control of your life. 不要找借口！不要拖延！不要再混日子！不要再浪费时间！世界不会等你。马上改变你的生活！你有这个能力！你的人生由你控
时态构成时态含义标志词 一般现在时Be(am/is/are) 实义动词 1.经常、习惯的行 为、状态 2.客观事实、真理 always、usually、often Sometimes、seldom、 never、every day、once a week、on Sundays 一般过去时Be（was、were） 实义动词的过去式过去的行为、状态 （与现在无关，用 于区分现在完成 时） yesterday、just now、 ago、last night、in 1995 一般将来时 will﹢V原 be going to ﹢V原 Be about to+V.原 将要发生的动作、 状态 tomorrow、next week、 in﹢一段时间、in 2015 现在进行时Be(is/am/are)﹢doing 说话瞬间正在进 行或发生的动作now、these day、all the time、look、listen、 过去进行时was/were/＋doing 过去某时刻正进行 或过去某时间段持 续的动作 at that moment、at nine o'clock last night、at this time yesterday、 when、while 现在完成时have/has＋done 过去的动作一直持 续到现在（有可能 继续持续下去）；过 去的动作对现在的 影响或结果 already、yet、just、 never、so far、since、 for、before for＋时间段 since＋时间点 过去完成时had＋done 在过去一段时间 或动作之前已经 发生或完成了的 动作。（表示动作 发生的时间是过 by、before by the end of by the time
七年级英语备课笔记 Starter U1 Good Morning 1. Names: 姓名与性别 英语人名中带有性别特征。从姓名基本可以看出性别。 2. Greet people 1) Good morning/ afternoon/ evening (见面)问候语 但Good night(晚安，再见) 2) A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. 3)A: How are you? B: Im fine/ ok. Thanks. 4) Hello, Hi 3. Letters: A-H (书写，发音) 4. 字母A,E在单词中的发音及含有相应发音的字母(P S4) 字母A在单词中的发音[ei], [] 及含[ei]音的字母(A, H, J, K,) 字母E在单词中的发音[i:], [e]，及含[i:]音的字母(B, C, D, E, G, P, T, V, Z) ; 含[e]音的字母(F, L,M, N, S,X,Z) Starter U2 Whats this in English? 1.介绍身边事物及中英文拼写 Eg 1) A: Whats this in English? B: Its a schoolbag.
A: Spell it, please. (How to spell it?) B:s-c-h-o-o-l-b-a-g Eg 2) A: Whats this in English? B: Its an orange. A: Spell it, please. (How to spell it?) B:o-r-a-n-g-e Eg 3) A: Whats that in English? B: Its a jacket. A: Spell it, please. (How to spell it?) B: J-A-C-K-E-T. 补充：1) in表示用(语言)。 Eg: A: Whats that in English? B:Its a 床。 另一种表达方式：A：Whats the English for 电脑? B：Its a computer. 2.不定冠词a 和an(泛指一个) 元音(发音)开头的字前用an，辅音(发音)开头的字前用a a key, a map, a picture, a book, a sheep an apple, an orange, an egg, an umbrella, an hour, an honest man， 3.Letters: I-R (书写，发音) 4.字母A, E, I,O在单词中的发音及含有相应发音的字母(P S8) 字母I在单词中的发音[ai]、[i], 及含[ai]音的字母( I, Y)
英语组集体备课心得体会 俗话说：要给学生一滴水，教师要拥有一桶水，要给学生一粒火花，教师要拥有整个花海。进行集体备课，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量，是教师富“水"添“花”的好办法。 今年我们学校在东戴河教育局的领导下实行了集体备课，通过这半年的实践，使我对集体备课有了充分的认识，现就集体备课谈几点认识。 开学伊始，我们英语组各个年级便收到了网络备课的任务。每周三第一节课开始，我们用半天的时间认真把集体备课的内容讨论、分析。首先我们完成个人初备。我们做到”三个一定“，即一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关的材料；一定要突出重点，突破难点，抓住关键；教师确定教学的重点和难点，提出较具体的教学目标，创造性地进行设计教学方案，捕捉难点。教师对教材要有充分的了解，对教学目的要有深入的认识，对理解知识或传授方法感到困难的内容要有进一步地了解和掌握。 其次、进行本校内的集体研讨。要在第一次集体备课中对并制定好单元教学计划。要遵循”整体—部分—整体“的思路，主备教师陈述备课教案，采用”说课“的形式进行比较，扬长避短，统一思想，达成共识。对每个教学环节的安排流程，活动设计意图等各方面进行研讨。 再次，在我们经过两轮研讨后，把集体备课的成果上传到网上教育论坛，再次吸收学科教研员及各兄弟学校同仁们的意见和建议。在吸收接受网上发过来的意见之后再次修改上传集体备课的教案。 最后，把二次修改后的教案再一次上传教育论坛，等待学科带头人的审核。经过校内的二次研讨，网上的两次反复修改后，最后上传到网络备课的平台，形成资源共享。 对于不是我们本校英语组的备课任务，我们进行了网上跟帖，针对网上发表的教学设计学习，研讨，发表意见，进行网上跟帖。 集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。针对集体备课我们英语组人深深体会到了以下四点： 一、能显著提高教学效果。俗话说的好：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。以前上课前自己也认真备课，但与集体备课相比，还是觉得通过集体备课后自己对学生传授的知识点，教学方法等各方面有更多更深刻的改进。 二、提高学生的学习兴趣。教学效果提高了，就能让孩子学起来感觉轻松，而且觉得自己在很短的时间里却能学到很多，学生从学习中就能找到一种成就感，从而也就提高了他们的学习兴趣。 三、提高教师的工作积极性。每一次集体备课都有一个主讲人。作为一个人，都希望把自己最优秀的一面展现给大家。那么每一个老师当自己是主备
2013~2014学期三年级英语集体备课组计划 一、指导思想： 以学校教研工作计划为指导，改进教学方法，加强教学研究，发扬全体英语教师团队合作探究的精神，群策群力，做到资源共享，集思广益,充分发挥集体智慧、个人特长，体现“同伴互助”的精神，提高英语学科的课堂教学效果和教师的业务水平，不断推进课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量。 二、工作重点： 1、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。 2、通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施。 三、集体备课内容： 三到六年级每个单元的教学内容、重点、难点及突破重、难点的方法，学生容易出错的地方、教学策略等等。 四、基本环节 基本流程：个人初备——集体研讨——修正教案——教学实践——课后反思 1、个人初备：脑中有标、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。 2、集体研讨：在集体研讨活动中，主讲教师提供统一教案，然后由主备教师（即中心发言人）说课。说课涵盖教学设计的每一个环节。针对本学期倡导把准教学目标，找准教学重难点，恰当处理教学课时教学内容，突出课堂高效减负，提出作业练习的设计必须纳入到课堂教学环节，有效整合各项练习资源，提倡根据文本特点、学生特点选择针对性强的练习题，提高课堂效率，留出5—10分钟的作业时间，当堂巩固，及时反馈，切实减轻学生过重的作业负担。 3、修正教案：在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、互相补充，使得教案内容更加充实、完善。 4、课后反思、总结 1）备课小组的教师在利用集体备课教案进行教学时，小组成员要积极参与听课，对教学情况进行集体反思。 2）主备教师要对每位教师结合实际教学对教案提出的亮点和不足加以整理总结，记录在表。
UNIT 1 A Brush With The Law Background Information 1.Magistrates and the magistrate’s court In England, a magistrate is a person appointed to try minor offences. He is either an unpaid layman 外行or, in London and some other large cities, a paid judicial司法officer.In England, every district has a magistrate’s court. It is the lowest court of law. The magistrates’ court can only try people for minor, i.e. not very serious offences. It cannot give prison sentences totaling more than 12 months, nor can it order fines of more than 400 pounds for one offence. 2.The sixties’ “youth counterculture” The word ―counterculture‖ was coined in the 1960’s for the attitude and life style of many young people who rejected conventional social values and demanded more pers onal freedom. The counterculture first arose in the U. S. During the 1960’s and soon spread to Britain, France and other western countries. The young people were opposed to the Vietnam War and dissatisfied with the existing state of affairs in their society. Yet, unable to find a more constructive way of struggling against these, they indulged themselves in sex, drugs, alcohol and rock music and took great pride in wearing long hair and unusual clothes and in taking up anything that was unconventional. The counterculture declined in the late 1970’s. See the Hippies and the Beat Generation in Essentials of English Learning. 3.Middle class In Britain, the middle class refers to the class of people between the nobility and the working class. It includes professional men (doctor, lawyers, and architects), bankers owners of business and small gentry. In the United States, however, the middle class refers to the class of people between the very wealthy class of unskilled laborers and unemployed people. It includes businessmen, professional people, office workers, many skilled workers. 4.Warm-up Activity 1) What is the purpose of the law? We all know that the chief purpose of law are to maintain peace and order, to protect the rights of citizens, to secure justice and to punish wrong0doers. Good laws are those that are considered to serve the cause of justice for the society to which they apply. But even good laws may be unjustly applied or may be unjust in certain situations. In the story we are going to study today, the author tells us about what happened to him more than a decade ago. It was really a very unpleasant experience, yet it provides us with much food for thought精神食粮. 2) True or false exercise in Teacher’s book
八年级英语备课组集体备课活动方案 龙山一中邓利萍 一、研讨时间 每个月星期一下午2：00—3:00 二、活动基本要求 1、集体备课组要制定详细的集体备课活动计划，拟定备课内容分工明细表 2、集体组每月要举行一次课堂教学研讨活动，针对在教学和讨论中遇到的问题进行研讨。 3、、每学期将组织备课组成员外出听课学习2-3次，教师在平时的工作中应注重不时加强学习。如，学习英语课程规范、学习杂志上英语教学方面的优秀文章，了解学习初中英语教学方面的最新动态，学习其他学校英语教学方面的好的做法和经验。 4、备课组成员每学期要写好集体备课活动发言和讨论纪录，并紧密结合自身的教学实际，积极撰写教育论文，提高自身的科研能力。 5、集体备课应着眼于八年级英语教学联系研究，注重不同年级之间的教学衔接。在具体研讨中，不同年级之间在教学过程中遇到的问题也要进行相互交流研讨，教师在教学中予以关注和解决，提高英语教学的有序性和连贯性。 三、操作步骤 1、个人钻研，一人主备 集体备课过程是教师集体参与过程。在集体研讨前教师的个人钻研非常重要，教师只有对教材有了一定的了解，在集体研讨时，才干在讨论中准确发表自身的观点。因此，集体备课组成员要先各自学习课程规范，认真钻研教材，了解学生，并在认真钻研的基础上写出简要分析资料。个人钻研时，要对教材内容特点、教学目标、教学重难点、教具准备、课时布置，教学理念，教学方法设计，教学环节布置，教学过程中可能出现的问题与对策等有一个总体的了解与掌握。主备教师在认真钻研教材的基础上，写出主讲稿。 2、集体研讨，一起研究 每星期一集体研讨时，先由主备教师进行主讲辅导。辅导主要内容为:教材简析、教学理念、教学方法设计、教学环节布置、教学过程中可能出现的问题和对策、
Unit 3 Enquiries and Offers I. Teaching Aims and Requirements: 1. Students learn to know the basic points of enquiry and quotation. 2. Students master some useful sentences about enquiry and quotation. 3. Students can make enquiry and quotation in fluent English. 4. Students can finish the exercises well. II. Important Points: 1. Students know the basic points of enquiry and quotation. 2. Students master some useful sentences about enquiry and quotation. 1) Your price is higher than those we got from elsewhere. 2) How long does your offer remain valid? 3) The size of our order depends greatly on your price. 4) If your price is favorable, we can book an order right away. 5) All the quotations on the list are subject to our final confirmation. III. Difficult Points: 1. Persuade your end-users to place an order with you. 2. State your products’ strong points compared with other products when making enquiry and offers. 3. Make an enquiry and offer in fluent English. IV . Word Study: 1. enquiry （inquiry ）n. 询价，询盘，询购 A customer of ours has made an enquiry for hand-made leather gloves. Please tell us what you can offer in this line. 我们的一个客户询购手制真皮手套。请告知是否有供应。 enquire v. 询盘，询购 A lot of customers have approached us to enquire for mohair sweaters. 许多客户向我们询购马海毛毛衣. 2. offer 报盘 firm offer 实盘,确盘 non-firm offer 虚盘 an offer without engagement 没有约束力的报盘/虚盘 to make sb. an offer for sth.向某人报某货 Please make us a firm offer for 2,000 Minolta Cameras Model 10-F CIF Vancouver. 请报2,000台美能达相机,型号10-F CIF 温哥华实盘. to offer sb. sth. 向某人报某货 We’d like to offer you 200 “Goodbaby” Brand bicycles at $40 per set. 我们愿向你报200辆”好孩子”自行车,每台$40. U n R e g i s t e r e d