2019---2020学年度第一学期备课手册
八年级英语
阳信县商店镇小桑学校
单元教学计划
八年级下英语集体备课 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
八年级英语教研组集体备课教案（二） （三月份） 课题名：Unit3Couldyoupleasecleanyourroom SectionA(1a-2c) 第一课时 主备人：向玉平 成员：黄明娅向鸿敏潘霜红向辉 田宏梅向玉平 时间：2017年3月15日 地点：四楼办公室 讨论稿（记录各位成员的发言） 向辉： 本课内容是本单元的第一课时，主要任务是讲解一些与家务有关的短语如dothedishes,foldtheclothes等等，其次便是引出Couldyouplease/CouldIplease句型。要求学生通过自我评估和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。 田宏梅： 1.能认识并熟记 dothedishes,cleanthefloor,sweepthefloor,foldtheclothes,takeoutthetrash,maketh ebed等短语 2.学习并掌握重点句型Couldyouplease Yes,can./Noyoucan’t.CouldIYes,sure. 黄明娅： 教学重点：1掌握新单词，正确使用本课所学短语和固定搭配。 2掌握Couldyouplease和CouldI两个重要句型以及其正确礼貌回答方式。 教学难点：1正确使用本课所学短语和固定搭配 2在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助 向玉平：
本课话题来自学生的生活经历，学生在七年级已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。此外学生已初步掌握了用祈使句和Canyou/CanI提出请求和建议，为本课学习打下了基础。活动设计的话题从谈论家务---视频观看---谁是最勤快的孩子----任务活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生较感兴趣的内容。 向鸿敏： 语法讲解 给出一个对话，让学生自己先总结所要讲解的语法知识，然后引导着他们得出CouldyoupleaseYes,Ican./NoIcan’t.CouldIYes,sure.的结论。然后再给他们2分钟时间创造出自己的对话。 （设计思路：呈现语法过程由易到难，老师只是为一个引导者，而不是一个灌输者。学生在老师的指导下一步步的发现并总结出语法规则。让学生感受到自己在课堂上的主人翁地位，提高学生的自主学习能力。） 潘霜红： 1.学生能掌握并且使用所学新词和句型来表达日常生活中的锁事。 2.学生踊跃的参加课堂活动，大胆的开口用英语表达自己。 3.通过小组活动锻炼学生的团队合作能力。 定稿（讨论后确定的教案）
初中英语集体备课反思 几年来我们学校实行了集体备课，尤其进入初三以来，我们更是把集体备课落到实处。每周我们用两节课的时间认真把下周所要讲的内容讨论、分析，对下单元的重点、难点达成共识。通过几年的实践，使我对集体备课有了充分的认识，现就集体备课的优点谈几点认识。 一、备课是教学过程的重要环节，备好课是上好课的先决条件。在初中英语教学中，传统的“ 单兵作战” 的备课方式已经跟不上时代发展的需要，集体备课方式逐渐被一些学校所采用，它可以增进教师之间的相互了解;可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛;可以形成充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。 二、集体备课是初中英语教学过程中不可缺少的重要环节。俗话说，“ 三个臭皮匠，合成一个诸葛亮，作为一个教师，只是教学中的“ 个体” ，知识和能力都是有限的，看法、观点也难免失之偏颇，甚至造成更大的失误，对教学带来不利，因此，应该注重集思广益，互相交流、共同探讨、共同进步。 三、集体备课是提高教师教学能力的重要途径之一。古语道: “ 三人行，必有我师焉。” 既然“ 有我师” ，倡导集体备课，有百利而无一害，何乐而不为, 四、集体备课是推进教学改革行之有效的重要手段。教学改革从备课这个环节抓起，这是明智之举，因为备课是教学成败的关键环节，备课失误直接影响教学的其他几个环节，因此，有效开展集体备课活动是推动教学改革向前发展的重要手段。 五、集体备课是适应新形势下教学研究新要求的必然趋势。教学研究离不开教师，教师研究每一个新课题往往需要翻阅很多资料，进行反复的推敲，多次的取
舍，更需要以一个课题组为单位开展研究、讨论、交流活动，而集体备课正是这种活动的一种形式。
2017～2018年下学期备课组工作计划 科目：英语 年级：三---九年级 备课组长：梁梅兰 本学期将从我校实际出发，以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，深化教育改革，致力教育创新，坚持正确的办学方向。以学校教科室对备课组的要求为指导思想，提升教科研意识，提高教育科研能力，规范课题研究的过程管理，营造积极主动的教科研氛围。 为认真贯彻落实好梅苑学校本学期教科室工作计划，我们英语备课组将以英语新课程标准为指导，以探索中考思路和提高英语教学质量为目标，以培养学生英语素养和传授英语知识为重点。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，继续深化完善“尝试性探究学习”和“小组合作学习”的课堂改革，把重点放在教师集体备课和小组合作学科教学的有效性研究上，为学生英语素养的全面发展而努力。 通过集体备课活动，探索新的课堂教育机制，实现教育的真正目的，培养学生的自学能力，合作能力，与他人交流的能力，创新能力，进一步解放老师和学生，实现教学思想的新突破。 一、集体备课的任务要求： 集体备课要严格按照教学用常规及“小组合作”的教学要求，并结合各年级英语新课标的特点进行。 1、做到五备：备课程标准，备教材、备教法、备学生、备教学程序。 2、研好五点：每节课研透知识点、能力点、重难点、教育情感培养点，以及知识渗透 点。 3、做到三定：定时间、定内容、定中心发言人。 4、三段式：采取个人----集体----个人的方式。 5、五统一：统一教学目标、教学进度、备课内容、课堂训练、单元测试。 在授课的过程中，教学方法不求统一，每个教师都可以自由发挥，大力倡导反思性教学，反思教学得与失，从而使自身的教学更加成熟，更加完美。 二、集体备课的措施： 1、通过集体备课实现师资优化和高水平均衡发展。可采取轮流说课，共同协商的方法， 形成统一的教学案的方式。 2、提高教学水平，纠正个性化备课的不良倾向。教师要将日常的备课活动提升到教学 设计的高度来认识，使备课与研究成为一体。 3、高质高效上课，推行反思性教学。借鉴上学期教学经验，大胆进行课堂革命，建构 快乐课堂。 课堂教学要做到“三讲三不讲”，真正做到讲易混点、讲易漏点、讲易错点；学生已会的不讲、学生能自己学会的不讲、学生怎么也学不会的不讲，加强反思性教学的研究，走“自我反思、不断学习、教学相长”之路，不断提升专业修养，促进自身的专业发展。 4、做到集体备课和观课议课相结合。 三、集体备课活动时间、地点：
小学英语三年级上册 集体备课 Revised on November 25, 2020
小学英语三年级上册集体备课教案 主备人：李娜辅备人：张丽郭巧霞齐小娟 课题：Unit 3 Look at me Part A Let's talk与Let's play 一、教学目标： 1、知识目标：（1）能听懂、会说How are you及回答。 （2）能了解、会说 Let's go to school. 2、能力目标：能运用句型进行交际。 3、情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。 二、教学重难点 教学重点：句型How are you及回答。 教学难点：Let's go to school. 三、教学准备：头饰录音机词卡 四、教学过程： Step 1 Warm-up （1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。教师带上Mike的头饰，走进教室，师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning ，Mike. T:Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。 T: This is Chen Jie. S: Hi, Chen Jie.
C: Nice to meet you. （2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, wha t’s your name Hello/Hi, I’m… S: Nice to meet you, too. （李娜：通过有趣头饰扮演人物复习学过的对话，巩固了已学的语言知识，而且在愉快的氛围中引入了新知识） Step 2 Presentation （1）接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰，以对话形式引出新授句型How are you及回答。板书，带读。教师要注意How are you是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。 （2）以开火车形式操练句型。 一组为单位，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 H i/Hello/Good morning, A . How are you 第二个学生回答I’m fi ne./Fine, thank you. 并提问 How are you 以此类推。 （张丽:以计分形式评价学生，来鼓励学生积极参与）。 （3）把全班分成两大组，一组是Mike组，一组是Chen Jie 组。分角色表演对话。（以计分形式评价学生）
英语教研组集体研讨记录 实时间：10月16日下午第8节课 地点：龙兴二中第一办公室 参加人员：初一英语老师 中心发言人：刘胜广 中心议题：月考后的启发 通过初中一个月的英语学习，学生的学习情况如何，对知识的掌握与运用怎么样，以及教学中学生难以理解的地方在哪里。月考之后，结合试卷分析，我们组的老师进行了认真的分析及讨论，并明确了下一步措施。 好的方面：基于各个老师扎的课堂教学及教学任务的及时检查，学生基础比较牢固，对于26个英文字母的掌握较好，为以后教学奠定良好基础。 存在问题： 一：由于第一次进行英语考试，好多学生审题不清，不能很好理解题目要求。同时，有的考试题型平时没有接触过，所以不敢下笔。 二：口头上的情景练习与在笔试中的运用不能很好联系起来，初一学生习惯于小学的学习习惯，对于课后的自主性学习能力较差。 三：同样是英语的入门学习，由于是平行班，同一个班差别较大。 下一步措施： 1：基于初一学生的特点，抓好课堂教学实效性，激发学生英语学习兴趣； 2：作业的及时检查督促； 3：培养学生课后的预习，复习习惯； 4：给成绩不太好的同学更多关注。 英语集体备课记录： 时间：9月2日下午第1节课 地点：龙兴二中多媒体教室 参加人员：全体英语教师 中心发言人：刘胜广 中心议题：如何进行集备课 英语集体备课通常可按照：集体分工→ 个人初备→ 集体研讨→ 修正教案→ 重点跟踪→ 课后交流的基本程序进行运作。 1．集体分工 教师在第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。英语每学期都有固定的章节和主题，年级备课组长根据各位教师的长处和特点，进行必要的分工，每位教师担当不同章节的中心发言人，并且要利用课外时间寻找必要的资料。由于英语对课外知识的要求加大，教师需要给学生准备足够的词汇、阅读、知识背景及其听力材料等。如不分工，会造成教师的工作量过重，并也难以做到面面俱到。 2．个人初备 （1）个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点、突破难点、抓住关键。同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，既要研究学生的智力因素，又要研究学生的非智力因素。 （2）每位备课教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标；新教适应写出
八年级英语集体备课总结 张灵燕 我们深知备好课是上好课的前提，而集体备课能充分发挥教师群体的作用，有利于教师之间相互切磋教艺，资源共享。本学期我们八年级英语备课组能够积极贯彻学校教科研的指导思想，以打造高效、简明、灵动的英语课堂为目标，并以此目标为抓手，我们对英语的课堂教学做了进一步的探索与尝试： 1,确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法进行外语教学 2、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开有情景，有语言，有过程，有结果。把任务型的活动适当地渗透其中。 3、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。 结合学校每一次校级公开课的开展，把我们所尝试的想法落实到课堂当中，几乎每一次都收到了意想不到的效果。我想，良好效果的取得与每一次扎实、有效的集体备课活动是分不开的。我们每次活动都先确定一个主备老师，接着第一次集体备课，再由主备老师执教本节课，并进行评课，最后再进行第二次集体备课，形成能体现小学英语“语言教学生活化”、较为合理的教案。备课组的每一位老师都能够积极准备，力争把每节课上好，并互相听课、评课，取长补短，取得了很好的效果。 通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。因此节省了时间，减轻我们英语教师的工作量及工作强度。为我们精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间，把原来需要备整本教材的时间，全部投入到一两个单元上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。同时我们在交流中、切磋中、争论中提高了自身的业务水平。在研讨课堂教学方法的同时，我们还经常阅读理论书籍以提高自己的理论素养，我们在英语教学中十分注重对学生学习英语的积极性及情感方面的培养，注
三年级英语下册第二单元集体备课（新版 pep） 三年级英语下册第二单元集体备 Unit2yFail 本单元教材分析： 本单元围绕Failyebers展开。能听、说、认读单词an, oan,other,father,grandother,grandfather,sister,brot her等单词，了解家庭树。围绕家庭成员的单词展开对话,学习句型ho’sthis/thatan?ho’sthis/thatboy?ho’sthis/thatoan?ho’sthis/thatgirl?及其回答He’syfather/brother.She’syother/sister.Isshe/he....?yes/No....并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。yfaily是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。另外，本单元涉及了四会掌握单词ten,red,leg,pen教学，在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。 本单元教学目标 一、知识目标： 要求学生能听、说、认读单词
an,oan,other,father,grandother,grandfather,sister,b rother等单词，了解家庭树。并在实际情景中运用。 能听懂、会说：句型ho’sthis/thatan?ho’sthis/thatboy?ho’sthis/thatoan?ho’sthis/thatgirl?及其回答He’syfather/brother.She’syother/sister.Is she/he....?yes/No....并能在实际情景中应用，要求模仿正确、语调自然。 能听、说、读、写单词ten,red,leg,pen。 二、能力目标： 围绕话题Failyebers进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。 了解家庭树的知识。 三、情感态度目标： 在学习过程中培养学生在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，乐于说英语好的学习习惯。 培养学生爱自己的家庭。 本单元教学建议： 本单元涉及的nicetoeetyou句型在上册学过，教师注意以旧引新。还有，本单元的知识点较多，教师要注意有效引导。本单元教学重难点： 本单元的教学重点围绕家庭成员的单词展开对话，以及Let’stal中关于询问他人身份的举行。
初一英语备课组计划3篇 （838字） 指导思想：根据初一学生的心理发展状况和学生对小学英语知识的掌握情况，依据学校的教学工作计划，教研组计划和备课组计划，在课堂上多角度多层次地帮助学生掌握知识，增进师生间交流，促进学生自我学习的意识，从而完成本学期的教学任务。 工作重点：根据教材及学生特点，处理好课堂的重点和难点。继续培养和强化学生的学习习惯，丰富并深化英语小组学习评比制度，开展读书活动和阅读训练，通过多层次多角度的巩固复习使学生掌握知识完成学习任务。 具体工作： 1．充分利用好备课组活动。在集体再备课中再一次认真研读分析教材，课标，确定重点和难点，研讨好解决措施。周一按时参加小组集体备课，一起发挥集体智慧，集体讨论下单元的教学内容及重难点，研讨好解决措施，统一制定教学计划，统一教学内容和进度。在汇集大家共同思想的基础上由一位老师总结中心发言，真正实现资源共享。
2．课余时间我们将相互帮助，巩固课件制作技能，实现课课有课件，从而加快上课进程，提高课堂效率。 3．认真上好每一堂课，热情辅导学生，指导学生预习、复习和完成作业，有针对性批阅和讲评作业。 4．按教务处要求，出好每一份试卷；积极组织学生参加学校各类考试。在考试后的试卷分析中，找到教学中存在的优势和问题，并根据实际问题进行思考并向其他老师学习，找到解决问题的方法和途径。 5．积极参加校内外教研活动，积极配合教研组活动，在完成教学任务的同时，我们备课组成员将认真学习教学新方法，提高业务水平。同时加紧教学研究实现课后反思，多写教学感想和教学论文。 6.作业及检测：作业及检测是巩固知识与反馈信息的基本途径，英语作业设计重在对语言的功能及结构，话题与语篇的形成进行书面巩固及学习反馈，条件允许的情况下也可以布置一些听力、口语练习；出好单元测试或单元巩固练习。
2013~2014学期三年级英语集体备课组计划 一、指导思想： 以学校教研工作计划为指导，改进教学方法，加强教学研究，发扬全体英语教师团队合作探究的精神，群策群力，做到资源共享，集思广益,充分发挥集体智慧、个人特长，体现“同伴互助”的精神，提高英语学科的课堂教学效果和教师的业务水平，不断推进课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量。 二、工作重点： 1、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。 2、通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施。 三、集体备课内容： 三到六年级每个单元的教学内容、重点、难点及突破重、难点的方法，学生容易出错的地方、教学策略等等。 四、基本环节 基本流程：个人初备——集体研讨——修正教案——教学实践——课后反思 1、个人初备：脑中有标、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。 2、集体研讨：在集体研讨活动中，主讲教师提供统一教案，然后由主备教师（即中心发言人）说课。说课涵盖教学设计的每一个环节。针对本学期倡导把准教学目标，找准教学重难点，恰当处理教学课时教学内容，突出课堂高效减负，提出作业练习的设计必须纳入到课堂教学环节，有效整合各项练习资源，提倡根据文本特点、学生特点选择针对性强的练习题，提高课堂效率，留出5—10分钟的作业时间，当堂巩固，及时反馈，切实减轻学生过重的作业负担。 3、修正教案：在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、互相补充，使得教案内容更加充实、完善。 4、课后反思、总结 1）备课小组的教师在利用集体备课教案进行教学时，小组成员要积极参与听课，对教学情况进行集体反思。 2）主备教师要对每位教师结合实际教学对教案提出的亮点和不足加以整理总结，记录在表。
三年级英语集体备课组 计划 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
2013~2014学期三年级英语集体备课组计划 一、指导思想： 以学校教研工作计划为指导，改进教学方法，加强教学研究，发扬全体英语教师团队合作探究的精神，群策群力，做到资源共享，集思广益,充分发挥集体智慧、个人特长，体现“同伴互助”的精神，提高英语学科的课堂教学效果和教师的业务水平，不断推进课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量。 二、工作重点： 1、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。 2、通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施。 三、集体备课内容： 三到六年级每个单元的教学内容、重点、难点及突破重、难点的方法，学生容易出错的地方、教学策略等等。 四、基本环节 基本流程：个人初备——集体研讨——修正教案——教学实践——课后反思 1、个人初备：脑中有标、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。 2、集体研讨：在集体研讨活动中，主讲教师提供统一教案，然后由主备教师（即中心发言人）说课。说课涵盖教学设计的每一个环节。针对本学期倡导把准教学目标，找准教学重难点，恰当处理教学课时教学内容，突出课堂高效减负，提出作业练习的设计必须纳入到课堂教学环节，有效整合各项练习资源，提倡根据文本特点、学生特点选择针对性强的练习题，提高课堂效率，留出5—10分钟的作业时间，当堂巩固，及时反馈，切实减轻学生过重的作业负担。 3、修正教案：在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、互相补充，使得教案内容更加充实、完善。 4、课后反思、总结 1）备课小组的教师在利用集体备课教案进行教学时，小组成员要积极参与听课，对教学情况进行集体反思。 2）主备教师要对每位教师结合实际教学对教案提出的亮点和不足加以整理总结，记录在表。
英语集体备课记录英语集体备课记录
课题：3A《Unit 1 Hello》 教材简析： 教学目标： Hello/Hi ,I’m … What’s your name? 要求读音正确，语调自然。特别要注意I’m 和name 的正确读音。 2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 3．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy . 4. 能听懂、会说以下八个动物类单词： a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant。要求读音正确。 研讨记录： …”。但是很实用，教者能够让学生用英语来做一下简单的自我介绍，激起了学生的学习兴趣。 为调动学生的学习兴趣，教者设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。这些游戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、比赛、歌唱等。 本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。 教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，
虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但只要经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为教者经常说：“You’re good”.十分欣赏他。 课题：5A《Unit 3 At a Music lesson》 教材简析： 本单元的会话主要是通过Mr. Green上的一堂音乐课引出“谈论能力”为话题，学习Can you …?Yes, we can. /No, we can’t. I can… What can you do? 等句子。在会话教学中，教者要尽可能的运用直观教具，如图片、体态语等，为学生创设直观情境，以帮助学生正确理解本单元所出现的句子的功能和意义，并引导学生进行操练、练习、运用，使学生能够在日常交际活动中熟练运用这些句子。 教学目标： 1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a lesson, a song, can, sing, dance, play, lesson, listen, swim, 2．能听懂、会说、会读和会写句型Can you …? Yes, I /we can. /No, I /we can't. I can …What
三年级英语Module1集体备课 刘清云 一、本单元教学内容 本单元主要教学内容是学习26个字母及用“What’s your favourite song/colour”“My favourite song is ···/ My favourite colour is···”来谈论个人喜好。 二、本单元实化的教学目标 1、正确认读、书写26个字母手写体。 2、掌握重点单词 song TV favourite colour Here you are 3、熟练掌握语句“What’s your favourite song/colour”---“It’s the ABC song . ”/“My favourite colour is yellow/···” 三、每单元实化的教学目标以及针对实化目标所设置的 评价方法设计。 Unit 1 实化教学目标 1、全体学生能正确认读书写26个字母 2、全体学生能听懂会说What’s your favourite song It’s the ABC song. Unit 2 1、What’s your favourite colour My favourite colour is yellow/… Here you are. Thank you. 2、能用所学句型进行喜好的交流。 通过板书详解，分段默写，个别认读等方式使学生熟练掌握26字母的认读，书写。 通过让学生利用“What’s your favourite
song/colour” “It’s/My favourite song /colour is….”培养他们对颜色的审美感知能力。 通过喜好交流“Here you are.”培养学生互助团结的精神。 通过让学生角色扮演读课文，灵活自由交流的方式检查他们对课文的掌握情况。 利用“What’s your favourite …..”交流喜欢的歌曲、颜色、食物。 Ｍｏｄｕｌｅ２They’re monkeys. 一教学内容：本模块通过学生在教师的带领下参观动物园，学生可能不认识某些动物就去询问教师，教师一一作答。学生们学会怎么用英语说出动物，并会用形容词描绘动物的体态特征。 二、教学重难点 １教学重点：句型They’re ... . ２教学难点：正确区分单复数及相应的提问方式。 三原虚化目标： １通过模仿动物叫声体会英语学习的乐趣。 ２通过比较英语和汉语中模拟动物叫声的拟声词，初步了
2019学年度上学期七年级英语备课组教学工 作总结 这个学期，我们七年级英语组在学校领导的关心帮助下，在各位组员的齐心努力下，认真落实了备课组计划，执行学校的各项教育教学此文转自制度和要求，开展备课组活动。现对本备课组的工作进行总结，以利新学期工作更好开展。 全组老师在教学过程中认真实施“先学后教”，努力工作，指导学生做好七年级英语基础的教学工作。 1、开学初我们制定了本学期教学活动,英语活动,并统一制定了教学计划，统一了教学内容和进度。 2、按时参加小组集体备课（周三晚），一起发挥集体智慧，集体讨论下周的教学内容，在汇集大家共同思想的基础上，发挥群体优势，弥补个体不足。教师认真两人一组轮流制作出一个模块的课件，要求必需精心制作，在此基础上，由中心发言人（制作课件的老师），先陈述本模块的教学重点、难点，教学内容的安排及教学方法的使用，课件制作的思路，然后大家共同讨论定局，拟订出一个模块每课时的课件及授课方案。上课基本实现课课有课件，每位教师再根据自己班级的实际情况做适当的调整。这样一来，每位教师都能在集体备课时吸收、借鉴一些其他教师
的好点子，真正实现资源共享，使年级的每位同学都能享受到备课组教师集体的智慧。 3、认真上好每一堂课，热情辅导学生，指导学生预习、复习和完成作业。及时批阅和讲评作业，帮助学生形成良好的学习习惯。 4、积极开展各类课外活动，组织学生在课外活动课开展英语角活动，并组织老师进行精心指导，以培养和提高学生学英语的兴趣。 5、英语五月风活动中，开展了七年级英语手抄报比赛、英语朗诵比赛、班班有英语歌比赛、观看英语影片及英语节目演出等多种形式的英语活动，切实提高学生英语能力及学英语的兴趣。 6、积极参加学校教研组教研活动及校外教研活动。在完成教学任务的同时，我们备课组成员将认真学习教学新方法，提高业务水平。同时加深教学研究，实现课后反思。 我们初一英语备课组是个和谐的团体,是个生气勃勃的团队,相信今后在学校领导的一如既往的关怀领导下,我们一定会更加谦虚谨慎,我们将继续提高自身素质；多和兄弟学校加强联系，虚心学习，吸收他们的精华，达到共同进步。 下学期，我们英语组全体老师将团结一致，以备课组为单位制订以下计划：
课题课时 3 教学目标[来源:学科网]语言技能[来源:学科 网Z|X|X|K] 说：1、能够表达自己向他人提供帮助和从事公益活动的意愿。 2、能运用You could 3、能正确运用动词短语。[来源学科网Z,X,X,K] 读：能读懂有关志愿者服务的相关文章，并能在阅读过程中学习动词短 语并加以运用。[来源:https://www.doczj.com/doc/1f10365957.html,][来源学。科。网] 语言知识 语音：语音：正确拼读本节课的新单词，在朗读文本和进行对话时能模仿录音中的语音语调，口语交流时能做到语音、语调基本流畅， 自然，正确。 词汇：熟练运用 语法：phrasal verb 功能：Talk about different hobbies and different volunteer work we can do. 话题：用I’d like to…I hope to…I could…I volunteer to…等谈论自 己能做的事。 情感态度 通过志愿者行动计划，更充分认识自己的能力。更好的理解志愿者的工 作。 学习策略 交际策略： 通过与同伴间的交流，学会沟通和合作能力，并在交流中倾听他人 的意见。 文化意识学会征询他人的想法和观点，感悟英语的委婉表达方式。 教学重难点教学重点能读懂有关志愿者服务的相关文章，委婉提出建议。教学难点灵活运用一些动词短语来表达自己的观点。 教学 方法 交际法，创设情境，任务型教学法教学辅 助手段 课件 板书设计 Unit2 I’ll help clean up the city parks V olunteer help could 教后反思 1．在作业的处理上，让学生归纳已学词组并造句，培养他们的归纳能力及自学水平，意在巩固词组。 2．本单元教学非常细致，企图让学生在量少的状态下，不断巩固及掌握词组，不求多，但求精，而学生在这三节课中对词组的掌握不错。 Teaching Procedure Stages/ Timing Teachet ers’ activities Students’ activities Methodology Step 1 Let Ss talk about the questions.
PEP小学英三年下册元集体料 Unit One Welcome Back to School 元教材分 析： 本元主要classmates 展开教学，通真自然的情景学会句子： We have a new friend. This is my friend. Nice to meet you. Where are you from I ’m from?重点学的有boy, girl, teacher, student, friend. 同从本册开始学 26 个字母的与写。本元需要重点学掌握的字母有： Aa ,Bb, Cc, Dd, Ee 。由于 Good morning, Good afternoon, This is my friend ?, Nice to meet you 等句型在上册本中学生已达到听、要求，因此在本元中要兼以旧新，巩固已学的候。在此基上重点学新句型。 元教学目： 一、知目： 1. 要求学生能听、、些 boy, girl, teacher, student, friend. 并在情景中运用。 2.能听懂、会： Wehave a new friend. This is my friend. Nice to meet you. Where are you from I ’m from?并能在情景中用，要求模仿正确、自然。 3.能听、、、写字母 A-E，并能听懂会以 5 个字母首的， apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog, egg, elephant. 二、能力目： 1.Classmates. 行的，能在情景中运用本所学的。 2.能听懂所接触到的指示，并能按照指令做相的作。+ 三、情感度目： 1.在学程中培养学生在生活中大胆开口英，养成敢于英，于英好的学。 2.培养学生友的精神。 元教学重点：
英语备课记录 设计教师： 说课时间： 课题名称：Consolidation of the Relative Words 授课时间：45分钟 学生现状分析： 定语从句一直是学生学习的难点，特别是关系词的掌握和运用。经过前期的系统学习，学生们已经掌握了定语从句的概貌和规律，但是在关系词的运用方面仍然存在较多的问题。 教学目标： 语言学习的最终目的是运用。因此本节课的目标是： 1、语言知识目标：了解定语从句的结构，掌握关系词的用法。 2、语言技能目标：能够在听、说、读、写的各种语言综合实践活动中熟练运用定语从句。 3、情感态度目标：在学习中培养合作精神。 4、学习策略目标：学会总结语言材料的规律并加以运用。 教学重点： 关系词的正确选择。 教学难点： 表示地点、时间、原因的先行词在从句中充当主语和宾语时关系词的选择。 教学模式： 集中呈现----对比分析、专项梳理----巩固运用。 Teaching Procedures: Step I Presentation Guessing game: （以学生熟悉的话题导入，既可引起兴趣又集中呈现定语从句及关系词。以抢答形式激发学生参与的兴趣。） 1.They’re something flat that we can write words on. They are yellows ones that have four legs. What are they? 2. A gentle girl, whose pictures and handwritings are popular among us, is sitting beside a boy who is wearing glasses. Who is she? 3.They are boards where we can write with chalk. While it is clean, it is black; but while it is dirty, it is white. What is it? Step II Brief analysis to the structure of the attributive clause. Pay special attention to the antecedents and the relatives words. （简单分析句子结构，重点在于先行词和关系词。让学生形成清晰的概念。） Step III Fill in the blanks as fast as you can. （立即复现定语从句，让学生再次体验，并为下一步的对比、分析、总结给出材料。）
七年级英语备课组工作总结 按照学校整体工作安排,结合英语科组本学期工作计划和年级组本学期工作安排,我们七年级英语备课组通力合作,按时按质按量完成了学期教学工作任务。回顾一学期以来的教学工作,现总结如下：开学初，在制定本学期工作计划时，为进一步了解学生,并了解教学情况，制定了备课组的英语教学计划；每位老师再根据自己本班的情况制定了本教学班的英语教学计划。集体备课是一项十分复杂的工作,不同的教师有不同的个性,不同的学生有不同的学习方法,只有根据各具体情况，充分发挥教师的创造性,才能收到良好的效果。集体备课的意义在于教师之间通过探讨取长补短,提高认识，更好地发挥每个人的教学特色。我们要认真学习和研究其他兄弟学校英语教学的成功经验,结合自己学校的实际，探索出一套符合自己校情的、行之有效的教学方法，不断提高我们的英语教学水平和教学效果，不断取得进步。为了加强集体备课，一起发挥集体智慧。每周二下午是我们集体备课时间,集体讨论下周的教学内容，在汇集大家共同思想的基础上,发挥群体优势，弥补个体不足。 在集体备课过程中,一方面深入认真研究教材，使每位教师了解教学内容、教学任务、教学要求,另一方面，认真分析我校学生实际情况,确定适合我校学生学习的教法。本学期在教学中严格按时完成每一阶段所要求的标准。要求每位教师了解所教全部知识内容、重点、难点及处理,大家各抒已见,献计献策,以解决教学中的难点。备课组还深入课堂,听课，评课,在评课过程中提高彼此的教学水平和能力。对
本组教师教学有新意的方面进行肯定且推出本组观摩、研究课，以供大家共同研究探讨。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。为此,我组的集体备课有序地进行,做到有计划、有目标、有实效。集体备课有中心发言人、有准备、有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等。扎扎实实教好第一遍，并在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养．除了正式的备课时间外,我们还不分时间与地点,有问题随时随地讨论研究，并得到解决,有时是一个信息的传递,有时是一个知识点的落实,有时是一个考点的分析,有时是一点教学体会的交流--－-- 总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。 我们七年级备课组的七位老师,坚持以教学工作为中心,以学校教导处的工作部署,以重实际，抓实事,求实效为我们教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点，落实教学常规,如改错本、预习本等,落实“小组合作学习”“一主多辅，多维互动”的教学改革措施,以大面积提高七年级的英语教学质量为目标,也为我们以后的教学奠定扎实的基础。回顾这一学年，总的感触就是：特别的忙。但在忙忙碌碌的工作中，我们也感到了生活的充实与有意义。在全体七年级英语备课组教师齐心协力的努力下,按计划圆满地完成了教育教学任务,基本上达到了学校的预期目标。我们将再接再厉,争取有更大的进步！
三年级上册英语集体备课 A．存在问题。 孩子们带着好奇、带着满心的欢喜走进了新的课程----英语学习，家长们也很兴奋，进三年级了！学习英语了似乎又看到了孩子们再次站在了同一起跑线上。都在期待新的发现、新的发展、新的收获！然而，我们知道，这个年龄段的孩子，好奇、好动、注意力维持时间较短，注意力的维度单一，模仿能力强，但又易记易忘，他们的思维方式与其自身的行为直接联系，仍然以自己的印象、直觉、观察和经验去解释和理解所面临的问题。因此，抓好启蒙阶段的英语教学，为孩子们的终身发展奠定良好的基础。 B. 教材分析与教学建议 一、教学目标 《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。三年级是英语教学的起始阶段，尤其要激发和培养学生的学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效德学习策略，发展合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。本学期主要以培养兴趣，抓好双基，培养学生的英语语言运用能力为总目标和指导思想。 二、教学基本要求 听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。 说、唱： 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。） 3.能唱７首儿童歌曲、韵律诗３首。
4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演 1.能用英语做游戏。 2.能表演英文歌曲或歌谣。 3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。 认、读： 1.能看图识词（４７个单词、词组） 2.能在图片的帮助下读懂小故事。 三.教学建议 1、课时安排及教材的处理：全期按18周安排，每周3课时，共52课时，每周完成一个单元。余下的课时为机动课时，可自行调整。 第一学期第一册课时安排：
2012——2013第二学期英语集体备课计划 流河渡中学英语教研组本学期,我组将按照学校的具体要求组织好每周的集体备课活动。每次备课要有中心发言人。大家各抒己见,献计献策,以解决教学中的重点、难点为主。真正做到“ 四定三研究三统一”。互相听课,取长补短,有效提高教学水平。本学期将继续重点放在上示范课和研究课。大家认真做好听课、评课和总结工作。 初一、初二着重探讨教学方法,推行任务型教学模式。注重学生的兴趣和研究性的自学能力和实践能力的培养。 初一年级在上学期的基础上,本学期着重加强文化背景和学习策略两个方面。第一单元介绍了国家民族和语言。第二单元介绍了关于指路和问路的常识。第三单元描绘了动物和自己的喜好。第四单元介绍职业。第五单元是日常活动。第六单元介绍了天气。第七单元介绍了人物的外貌特征。第八单元介绍了实物的知识。第九单元介绍了周末活动。第十单元介绍了假期和节日。第十一单元介绍了流行文化。第十二单元介绍了规则的知识。 本学期共学习两种时态,也就是现在进行时和一般过去时。详细介绍了特殊疑问句的用法,初步认识了情态动词,重点介绍了形容词和there be结构。 本学期共20周,有两个复习单元,计划借助于辅导报纸和一课三练等辅导资料,配合日常教学,加强学生的基本功,查漏补缺,在完成本学期基本教学任务的前提下,为初二的教学打下良好的基础。 初二年级在上学期的基础上,本学期着重加强了文化背景和学习策略两个方面。第一单元以对未来生活的预测为话题,侧重将来时态的学习。第二单元以困难和建议为话题,侧重情态动词的学习。第三单元以描述过去某个时间发生的动作事情为话题,侧重时间状语从句。第四单元以转述他人所说内容为话题,侧重直接引语与间接引语的转化。第五单元以对未来打算为话题,侧重条件状语从句。第六单元