绘本故事导读《大脚丫跳芭蕾》
江阴市临港实验学校（小学部）彭彩华
绘本解读：
贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈。只是，她还是怀念舞蹈。一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞。在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了……
教学目标：
1、结合重点画面和文字，引领学生继续学习并运用仔细看、大胆猜、快乐讲的方法，感受故事，理解故事中人物内心及动作变化，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。
2、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣，用学到的方法正确地解读绘本，由扶到放，启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力。
3、开启学生的情感，引导孩子增进自我了解，看重珍惜自己的长处，建立积极人生观。
教学重难点：
学生继续学习并运用读懂绘本图画和文字的重要方法——仔细看大胆猜快乐讲。
教学过程：
一、观看视频，激发阅读兴趣。
师：小朋友，今天老师想带你们去看一段芭蕾舞表演，想去吗？那张大眼睛竖起耳朵，我们出发啦。下面请欣赏芭蕾舞天鹅曲（播放芭蕾舞视频，）师：孩子们，喜欢芭蕾舞生：喜欢——给你带来什么样的感觉呢？轻盈、灵巧、优美生：不喜欢——这是什么原因呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。
【设计意图：呈现孩子们对一件事不同的态度，喜欢的能同感于贝琳达对舞蹈的痴迷，不喜欢的能同感受人批评指责后的怯懦或放弃。自由畅谈，真心体会】
今天，老师又给大家带来了一本绘本，它讲述了一个跳芭蕾的女孩人生中的一段经历，一个故事，想和她见见面吗？
二、读封面、封底和扉页，猜想故事情节。
1、师：看，她来了，就是封面上的这个女孩。（隐藏书名，出示封面)请大家仔细观察这个女孩，看看她在干吗？跳舞的动作怎样？（动作——技艺很高，很专业）从哪感受到的？此时贝琳达的心情怎样？从哪感受到的？（脸部表情——女孩子很喜欢跳舞，很陶醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装——穿着亮丽的舞蹈衣；）
2、师：这位女孩就是故事的主人公，她的名字叫贝琳达（板书）
3、看，贝琳达舞姿多么优美，可是她也有美中不足的地方。你们从图片上找到答案了吗？（有一个大脚丫）我们从封面上看到了一个大脚丫正在跳芭蕾了，所以这本绘本的题目就是（大脚丫跳芭蕾）一起读读。
4、看，翻过封面，蝴蝶页，这一页就是扉页了。老师把这一部分放大，舞台的幕布已经拉开，而贝琳达却在干吗？谁来说说你看到的和想到的。
生：我看到贝琳达在舞台的幕布后面露出个小脑袋和一只脚，好像很害怕。我感受到贝琳达不敢走上舞台，她担心别人说她的脚大。
5、再看绘本的封底。从这里，你来猜猜故事的结尾会是怎样的？你从哪可以看出来？
观察得真仔细。现在想不想读读这本书？
6、读书之前，让我们拿好这三个读书法宝哦：仔细看大胆猜快乐讲
三、多策略导读，讲述故事。
（师一边播放幻灯片，一边讲述故事，从头读到“问题就来了”。）
1、面对贝琳达那一双大脚，评委们有什么反应？他们可能会说些什么？（表情＼动作：眉头紧锁、哭丧着脸、张开嘴巴大叫、用手捂住眼睛）可让学生表演，（大胆猜）
看来我们班的同学很会编故事呢。教师讲述故事“暂停”“天啊！你的脚大得像条船！”“简直和海豹的鳍没两样！”“回去吧！你那一双脚永远跳不好！”
2、连试跳的机会都不给贝琳达，她多伤心啊！贝琳达垂头丧气地回到了家开始洗澡。画家用她细腻的画笔表现出了贝琳达的伤心，（出示图）请仔细观察图片色彩和细节，你从哪儿能感受到贝琳达很伤心？
生：上面的灰色好像乌云，代表贝琳达灰心难过的心情。水龙头的滴水像一滴泪水，代表贝琳达伤心的眼泪。
师：你关注到了细节，看似普通的一滴水，原来蕴含着这么多意思。真的，绘本的图画能说话呢。
3、洗完澡，她对着镜子左看右看。这么一双难看的大脚，贝琳达在乎了，她想（师读）她告诉自己“我放弃跳芭蕾舞吧。”
讨论：贝琳达，你怎么舍得放弃你喜欢的芭蕾舞呢？为什么要放弃呢？
4、既然不能跳舞，就得找别的事情做……终于在费来迪餐厅找到工作。看，墙上有一个征人启事，上面写着“室内乐团！即将登场！”，大家明白原来这里有什么吸引贝琳达的？生：这里有有了乐团，贝琳达就可以继续跳舞了。
师：你真是贝琳达的知音，你和她想到一块了。
5、师：看，贝琳达在餐厅是怎样工作的？贝琳达工作时，脚步轻盈，客人喜欢。老板费莱迪也很喜欢她。
师：工作之余，贝琳达在干什么？看看贝琳达的眼神，她可能在想什么？
生：她正在看舞蹈杂志书，她还在想着跳舞。透过贝琳达的茫然的眼神，忧郁的表情，我感觉贝琳达还在担心自己的大脚跳不好舞蹈。
四、图文结合编故事，感悟读文方法。
师：日子就在向往、茫然中一天天过去，接下来会发生什么故事呢？老师想加大难度考考你，我把后面的几幅图连起来播放，请你们仔细看图，大胆猜想，自己来编故事。敢接受挑战吗？（逐幅图播放并配音乐）
师：老师放两遍，第一遍先自己看图画编故事，第二遍呢前后的小朋友互相交流一下各自的想法！
师：谁想把自己编的故事讲给大家听？她的故事编的怎样？谁和她想的不一样？这两位同学谁观察得更用心？
师：刚才我们是通过看图想象的方法，编出了故事的大致内容。要想把故事读得更明白更深刻，我们还要借助语言文字。听老师来继续讲下去。（出示贝琳达跳舞，餐厅客人都在聚精会神观看图）
师：“他们也非常喜欢------”追问：他们也非常喜欢什么？是呀，这些客人太喜欢看贝琳达跳舞了，仔细观察图上每个人的动作、表情，引导学生说说（他们嘴巴张的大大的，好像在欢呼；眼睛看的一眨也不眨）。猜猜这位鼓掌的阿姨会说什么？这位打电话的朋友，他要对别人说什么？
师：贝琳达的舞蹈感染了越来越多的人，她的表演一传十，十传百，餐厅里客人的朋友的朋友们都来看表演了。连芭蕾舞团的指挥家都来啦。看，他也被吸引了呢，瞧，他看了都忍不住地站了起来。他很惊讶，没想到大脚丫都能克服困难把腿弯过头顶这么多；他非常赞赏，没想到这样高难度的动作她做的都很完美_；他觉得好感动，感动得_留下了眼泪。
22、如果只是一般的好，是不能把人感动得流泪的。在贝琳达的舞蹈中除了看到动作优美,
你们还能看到什么呢?（贝琳达的坚强，勇敢，努力）
23、备受感动的指挥家，会对贝琳达说些什么呢？往下看。
师：是呀，贝琳达优美的舞姿赢得了观众的鲜花和掌声，她又可以像以前那样快乐地跳舞了（出示贝琳达快乐跳舞图）。为什么说贝琳达会一直跳舞呢？
生：我感悟到舞蹈就是贝琳达的快乐的源泉。我感悟到舞蹈就是贝琳达的生命，她太爱舞蹈了。只要能舞蹈，贝琳达就永远快乐。贝琳达终于实现了她跳舞的梦想。
师：我们把贝琳达的快乐读出来吧！把她实现梦想的喜悦读出来吧！
五、对比品读重点画面，内化情感。
1、（出示贝琳达开始上舞台图和手捧鲜花在舞台图）
师：请你用学到的这些方法再来读这两幅图，从这两幅图中你能感悟到什么？
生：贝琳达一开始很胆小，怕评委说她的大脚不好看，跳不好舞蹈，后来，她通过自己的努力跳好了舞蹈，她变得勇敢了，她不在乎评委怎样说她了。
师：是呀，贝琳达在悄悄地改变，她由不自信到自信，由胆小到勇敢，由脆弱到坚强。她改变了这么多，那她始终没有改变的是什么？
生：是她对舞蹈的热爱，对梦想的追求。
2、师：同学们你们知道吗？这本书的图文作者埃米.扬述说的这个故事，其实就是她自己的人生经历。埃米.扬在以绘画为业前，曾做过不同的工作：当过餐厅服务生，在农场和建筑工地打过工，又当过律师。直到1995年，她才全心投入插画工作。她把自己的经历简化成《大脚丫跳芭蕾》，这也是她人生中出版的第一本书。
3、总结：同学们，老师希望你们要像埃米.扬阿姨，像贝琳达一样，如果喜欢一件事，就要热爱它，还要认真去做。遇到困难时要坚持，而不能放弃。这样，一旦遇到机会，你就会成功。
大脚丫跳芭蕾绘本故事内容 范文1：故事《大脚丫跳芭蕾》主要内容 贝琳达是一个喜欢跳芭蕾舞的女孩，但是在一年一度的芭蕾舞比赛中，问题就出现了，评审委员看到贝琳达的大脚那么大，评选委员说：“你的脚太大了，你永远跳不好芭蕾舞”。贝琳达很难过，她放弃了跳舞。她去费莱迪餐厅干活，当服务员，她的手脚很灵活，客人很喜欢她。 有一天，一个乐团来到费莱迪餐厅演奏，他们的演奏很精彩。贝琳达忍不住跟着节奏打拍子，还跳起了舞。客人们觉得贝琳达跳的舞很美，大家都为她鼓掌。乐队的人很喜欢她。大都会芭蕾舞乐团的指挥听说了这事，他朋友的朋友让他一定要到费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。大都会乐团的指挥对贝琳达说：“你一定要参加大都会表演”，贝琳达去了。评选委员看到她的表演很惊讶，忍不住说：“你跳得太精彩了！”。贝琳达很高兴，她终于度过了这次难关，经受住了考验，取得了成功。 我告诉大家：贝琳达是一个永远不放弃的女孩，敢于追求自己的梦想，所以她才能成功。我们也要向贝琳达学习，勇敢地面对挫折和困难，迎接挑战，取得成功。
范文2：《大脚丫跳芭蕾》绘本读后感 今天，我读了绘本《大脚丫跳芭蕾》，书中讲了一位叫贝琳达的小姑娘，特别喜欢跳芭蕾，而且她跳得也非常好，姿态优雅，脚步轻巧灵活，可是她的脚长得太大了，评审委员们说：“回去吧，你那一双脚，永远跳不好！”贝琳达很难过地放弃了跳舞。她去了费莱迪餐厅工作，在那里工作很认真，不过她还是忘不了跳舞，终于大都会芭蕾舞团的指挥发现了贝琳达的跳舞才能，并邀请她去大都会剧院表演，她的表演赢得了观众的热烈掌声。贝琳达终于登上了舞台，她快乐极了！ 通过这个故事，使我知道了即使自身条件再不好，但是只要不放弃并通过自己的努力，最终都会成功的。妈妈以前给我讲过一个叫邓亚萍的阿姨，她小时候开始打乒乓球时，身高仅能够着乒乓球台，但是她刻苦训练，克服了自身条件的不足，最后终于登上了世界冠军的宝座。 贝琳达和邓亚萍阿姨的这种精神值得我学习，我也要学习她们那种为了自己的目标而不懈地努力，最后我也会成功的！
清华附小校长窦桂梅《人脚丫跳芭蕾》公开课 2014年5月29日，中国儿童文学研究会教育研究中心（部）、清华大学附属小学联合举办的"首届北京国际儿童阅读论坛"在北京清华大学附属小学隆重召开。著名儿童文学学者艾莉森〃阿里达应邀出席，全国著名特级教师窦桂梅执教图画书作品《大脚丫跳芭蕾》，并在现场与该图画书作者美国著名图画书作家埃米〃扬互动交流。大会主题报告论坛还特设一线教师阅读故事沙龙交流活动，来自全国各地的教师代表们争相分享自己在教育教学中的阅读故事和阅读教学心得。 清华附小校长窦桂梅女士在论坛上和五年级同学一起演绎了一段精彩的绘本书剧情。以下是课堂实录。 窦桂梅：亲爱的同学们刚才看了一个小小的短篇里面有你们的影子，我记住了一句话，改变从阅读经典开始。阅读改变人生，还有两天就要过六一儿童节，今天窦老师将和同学们分享一个节目里面特殊的礼物，就在你们的桌子上。这是一本书结合你曾经读过我们课堂里学习读书的一些方法，来就这个封面谈谈你的发现，想说就说。 同学：我们老师曾经告诉我们这个学绘本要先找他的目的，再找他的颜色，然后他画的这个图，他的语言。 窦桂梅：那就把它转化成什么？ 同学：我发现一个人他的脚很大，应该是在跳芭蕾舞。这个人应该是个女孩。 窦桂梅：掌声给第一次发言的同学。 同学：我发现他这本书我觉得主要应该是讲一个人，因为封面上就有很好的体现，我还有一个问题，他说这本书的名字叫做《大脚丫跳芭蕾》，那么我为什么要写这个人，而且他跟跳芭蕾有什么关系？ 同学：我有一个问题就是为什么要跳本垒非得写大脚丫，这个大脚丫代表着什么。
同学：我发现作家是美国人一个叫艾米扬的女士写的，我想这个人就是书中的大脚丫。 窦桂梅：掌声鼓掌，他不仅发现封面里面最醒目的地方，而且非常有意思的是图和文都是一个人。还有什么发现呢？ 同学：我想这本书的名字叫做《大脚丫跳芭蕾》，我想他为什么写这本书，因为跳芭蕾确实有很多人都会跳，但是他是一个大脚丫，正是因为他的突出，我觉得作者写了这本书。 窦桂梅：说大脚丫很多都会跳芭蕾，我就不会跳芭蕾，有没有同学对跳芭蕾有了解的？ 同学：这里写的是大脚丫跳芭蕾，然后我认为这本书里面好像是讲好多人嘲笑她大脚。 窦桂梅：我想就这刚才那个同学的思路，关于跳芭蕾这个问题你觉得容易吗？ 同学：不容易。 同学：我想跳芭蕾是应该掂脚丫的。 窦桂梅：才能够把脚尖立在里面上，才能够旋转，才能够优雅。还有补充的吗？ 同学：我觉得跳芭蕾穿的舞蹈鞋是非常特别的，我想他一定是享受跳芭蕾的。 窦桂梅：为了了解跳芭蕾的情况，我想他有一些条件，你说说看？ 同学：我知道他穿的这双鞋是他肯定已经花了很多年的时间。 窦桂梅：所以有人说芭蕾舞是足尖需要那么长的功夫要立足，他还需要三长一小。猜猜？一定是？ 同学：应该腿也长。
绘本故事导读《大脚丫跳芭蕾》 江阴市临港实验学校（小学部）彭彩华 绘本解读： 贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈。只是，她还是怀念舞蹈。一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞。在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了…… 教学目标： 1、结合重点画面和文字，引领学生继续学习并运用仔细看、大胆猜、快乐讲的方法，感受故事，理解故事中人物内心及动作变化，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。 2、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣，用学到的方法正确地解读绘本，由扶到放，启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力。 3、开启学生的情感，引导孩子增进自我了解，看重珍惜自己的长处，建立积极人生观。 教学重难点： 学生继续学习并运用读懂绘本图画和文字的重要方法——仔细看大胆猜快乐讲。 教学过程： 一、观看视频，激发阅读兴趣。 师：小朋友，今天老师想带你们去看一段芭蕾舞表演，想去吗？那张大眼睛竖起耳朵，我们出发啦。下面请欣赏芭蕾舞天鹅曲（播放芭蕾舞视频，）师：孩子们，喜欢芭蕾舞生：喜欢——给你带来什么样的感觉呢？轻盈、灵巧、优美生：不喜欢——这是什么原因呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。 【设计意图：呈现孩子们对一件事不同的态度，喜欢的能同感于贝琳达对舞蹈的痴迷，不喜欢的能同感受人批评指责后的怯懦或放弃。自由畅谈，真心体会】 今天，老师又给大家带来了一本绘本，它讲述了一个跳芭蕾的女孩人生中的一段经历，一个故事，想和她见见面吗？ 二、读封面、封底和扉页，猜想故事情节。
大脚丫跳芭蕾绘本故事内容 【导读】范文1：故事《大脚丫跳芭蕾》主要内容 贝琳达是一个喜欢跳芭蕾舞的女孩，但是在一年一度的芭蕾舞比赛中，问题..如果觉得很 不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！ 本文《大脚丫跳芭蕾绘本故事内容》由 读后感大全 整理，仅供参考。 范文1：故事《大脚丫跳芭蕾》主要内容 贝琳达是一个喜欢跳芭蕾舞的女孩，但是在一年一度的芭蕾舞比赛中，问题就出现了，评审委员看到贝琳达的大脚那么大，评选委员说：“你的脚太大了，你永远跳不好芭蕾舞”。 贝琳达很难过，她放弃了跳舞。她去费莱迪餐厅干活，当服务员，她的手脚很灵活，客人很喜欢她。 有一天，一个乐团来到费莱迪餐厅演奏，他们的演奏很精彩。贝琳达忍不住跟着节奏打拍子，还跳起了舞。客人们觉得贝琳达跳的舞很美，大家都为她鼓掌。乐队的人很喜欢她。 大都会芭蕾舞乐团的指挥听说了这事，他朋友的朋友让他一定要到费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。大都会乐团的指挥对贝琳达说：“你一定要参加大都会表演”，贝琳达去了。评选委员 看到她的表演很惊讶，忍不住说：“你跳得太精彩了！”。贝琳达很高兴，她终于度过了这 次难关，经受住了考验，取得了成功。 我告诉大家：贝琳达是一个永远不放弃的女孩，敢于追求自己的梦想，所以她才能成功。 我们也要向贝琳达学习，勇敢地面对挫折和困难，迎接挑战，取得成功。 范文2：《大脚丫跳芭蕾》绘本 读后感 今天，我读了绘本《大脚丫跳芭蕾》，书中讲了一位叫贝琳达的小姑娘，特别喜欢跳芭蕾，而且她跳得也非常好，姿态优雅，脚步轻巧灵活，可是她的脚长得太大了，评审委员们说：“回去吧，你那一双脚，永远跳不好！”贝琳达很难过地放弃了跳舞。她去了费莱迪餐厅工作，在那里工作很认真，不过她还是忘不了跳舞，终于大都会芭蕾舞团的指挥发现了贝琳 达的跳舞才能，并邀请她去大都会剧院表演，她的表演赢得了观众的热烈掌声。贝琳达终 于登上了舞台，她快乐极了！ 通过这个故事，使我知道了即使自身条件再不好，但是只要不放弃并通过自己的努力，最终都会成功的。妈妈以前给我讲过一个叫邓亚萍的阿姨，她小时候开始打乒乓球时，身高仅能够着乒乓球台，但是她刻苦训练，克服了自身条件的不足，最后终于登上了世界冠军的宝座。
窦桂梅《大脚丫跳芭蕾》课堂实录 语文老师会推荐书，一类是中国国学经典，一类是中外儿童经典。现在，窦老师和大家一起阅读这本书。就是谈你的发现。看封面。谈发现。 一生谈到作者。 老师介绍特点：他会画画，还会写。 看一本书的发现，我要是你的话，还会发现？ 生：河北教育出版社。 你了解这本书吗？ 生：安徒生童话。 这个出版社出版了很多儿童文学作品。 生：我发现她的大脚丫很有柔韧性。 生：她跳舞的时候很享受。 师让生上前去写“享受”。 我发现三个同学都谈到了大脚丫。你了解跳芭蕾跳得好要有哪些条件？ 生：柔韧性要好。 有人说芭蕾是足尖上的艺术。能立起来跳舞你估计要多长时间？ 生：一个月。 你想得多太简单了。判断不准，可以用模糊的语言来表达，给自己留点退路。除了脚大，还要有什么条件？生：脖子长。腿长。手臂长。 这样给别人的感觉？ 生：美丽优雅。 问题：这一定是个——的故事？ 生：这是一个梦想的故事。 生：坚持的励志故事。 生：从小的理想故事。 学生上台板书关键词。 那我们就继续发现。第三个问题：我发现—— 展示书。读到就是她的左脚和右脚。 你发现什么？ 生：她练舞时非常努力。 那么一个大脚丫，两只脚练起来一定很艰难，结果呢？ 生：练得很灵活。 师继续读。读到“或者那些评委说得对，我的大脚丫真的不适合跳舞”。 生：她觉得自己真的不适合跳舞。 生：她有点心灰意冷。 生：对她的打击很大。 生：面部很狰狞。 生：郁闷。 我发现你们都陷入文字中了，别忘了作者是个画家哟。 生：色彩用得很暗，反应她的心情很郁闷。 生：浴缸里只有一滴水。 生：一滴水好像她的眼泪。 我问你，贝琳达是在洗澡吗？
生：她在想事情。 你有没有很喜欢做事情，受到打击的事？ 生：我喜欢写作文，写得不好。 生：我以前很喜欢画画，幼儿园的老师说我不会画画。我后来看书——我觉得我和贝琳达的处境不一样，我有妈妈鼓励我。 要是你来创作贝琳达难过的心情，你打算怎么描绘。 一生上黑板画。其他学生用语言来画。 生：画她出色地跳舞。 为什么要这样？ 生：因为她心中很喜欢跳舞。 生：她在公园里，不停地看自己的脚，在想要不要放弃。 生：流着眼泪在角落里哭。 生：背靠着公园的墙。 你们的画面都能我们贝琳达的难过。画的同学画完了，你找个知音来讲讲你的画。 生： 我理解了，她不明白这份挫折，还是有期待。我们还是可以和画家平分秋色。每个人的世界都不一样。如果你是个音乐家，你此时此刻要给她配上什么音乐？ 生：〈天鹅湖〉后面的乐章在这里比较合适。 放音乐〈天鹅湖〉。 贝琳达坐在浴缸里——出示：贝琳达很难过，难过了好久好久。 生读：贝琳达很难过，难过了好久好久。 师继续读。你发现了什么—— 生：她把鞋子挂在了墙上。打算去唱歌。 你们真会发现，细节都看到了。 生：我还发现了餐厅里有一个厨师。 生：她可以是下一个厨师。 命运给她关了一扇门，总会给她打开一扇门。读下去。 生读：餐厅里的客人——不过，她还是忘不了跳舞。——打拍子——演奏乐曲——贝琳达跳起舞来了。 生：她开始跳舞的时候又开始快乐起来。 生：餐布当绸带。 生：厨师的眼睛感觉很惊讶。 生：贝琳达重新找回了自己。 生：放松，享受。 生：色彩变得鲜艳明亮，表示很愉快。 谢谢你们的发现。贝琳达跳起舞来了。 生继续读：演奏——跳舞——愿意跳给客人看——餐厅里的客人都喜欢贝琳达的表演——告诉其他朋友——看她跳舞。 生谈发现。 生：我发现贝琳达又重新穿回了舞蹈鞋。 画面上有多少个人？ 生：二十多个人差不多。 这些人性别相同吗，肤色相同吗，年龄相同吗？相同的是—— 师继续读：指挥知道了，他惊讶，他赞赏，他感动。他的朋友让他去看。他的朋友是怎样对他说，让朋友也来看。我现在就是他的朋友，谁来说服我？
一、教学目标： 1、了解《大脚丫跳芭蕾》的故事内容。 2、引导学生了解阅读的步骤，学会从一本书的封面读起。 3、引导学生通过故事懂得不要嘲笑别人与众不同的地方，接纳和包容身边的人，也懂得通过坚持和勇敢面对来实现梦想的道理。 二、重点：在阅读中引导学生通过观察画面，结合自己的生活经验，合理猜想内容并尝试表达自己对画面的理解。 三、教学过程： （一）谈话导入： 1、孩子们，你们一定都读过书。 2、谁愿意说说你读过什么书 3、是和谁一起读的 4、平时你是怎样读书的 5、你们都是爱读书的孩子，读书可以让我们认识许许多多不同的人物，今天，老师就向大家来推荐一本这样的故事书。 （二）观察封面，了解主要内容和作者译者。 1、让我们带着好奇与猜测读书从书的封面开始吧！ 2、先来发现封面，注意哦！我发现这本书的名字是——《大脚丫跳芭蕾》 3、封面上大家还可以关注作者是谁他的名字叫埃米扬，他的名字叫柯倩华。这本书是河北出版社出版发行的。 4、孩子们读一本书，就要像刚才这样，先看书名，作者，译者，出版社名称，让我们再来读一读并记住他们吧!（认读作者、译者、出版者） 5、说到跳芭蕾，你们有知道关于芭蕾舞的知识吗 预设： 足尖上的舞蹈。最优雅的舞蹈。最高雅的舞蹈。 跳芭蕾的时候什么感觉
跳芭蕾舞还有一个非常苛刻的条件，叫三长一小，手臂长、脖子长，腿长；一小，就是头尽量小，脚也不能太大。 6、知道了书的名字，我们再一起来看看这本书的封面，我发现—— 预设 学生：我发现这个跳芭蕾的人脚特别大。 学生：我发现这个跳芭蕾的女孩笑容很甜美。 学生：老师，我补充，我发现她的动作做得非常到位，而且很优雅。 学生：我发现她的动作非常优美，而且笑容也非常甜美。 学生：我发现她陶醉在其中。 学生：我发现她给人一种很自信的感觉。 学生：我发现她的腿长，胳膊也长。 学生：我发现她的身材非常柔软。 学生：我发现她是在闭着眼睛在跳芭蕾的，显然很陶醉。 从封面的图画中，大家发现的可真多，这都是认真观察，合理想象的结果。封面上图画可以帮助我们了解书中的主要人物或者是故事的重要信息。 7、既然刚刚我们知道了，芭蕾舞演员需要头小脚小，可是这个女孩却是一双大脚，那她在跳舞的时候，会发生什么故事呢大胆地猜一猜 预设： 学生：这是关于一个芭蕾舞女孩跳舞的故事。 学生：这是一个关于成功与失败的故事。 学生：我更觉得这是一个阳光总在风雨后的励志故事。 学生：我觉得这是一个女孩跳芭蕾坎坷的经历。 学生：告诉我们如何从一个挫折到成功的故事。 学生：我觉得这是一个关于自信的故事。 学生：我觉得这更是一个关于坚强的故事。 （三）分页阅读，问题引导。 我们根据封面猜想了这么多，大家一定特别想知道故事里是怎么写的，让我们一起透过封面准备阅读。 1、“有一个跳芭蕾舞的女孩叫贝琳达，贝琳达喜欢跳舞，她每天去舞蹈学校，认真地练舞，她跳舞的时候姿态优雅，脚步轻巧灵活。 可是，贝琳达有个大问题，应该说两个问题，就是她的左脚和右脚。” 我发现——她虽然有着很好的基本功，但是她的生理条件很差。 学生：我发现她虽然很刻苦地去舞蹈学校练舞，可是人并不是十全十美的，她也有两个不太好的大问题，就是她的脚。 学生：我还发现她跳舞的时候是那么的开心，那么的欢乐。 学生：下面三个跳舞时候的样子。 学生：我发现她很喜欢跳舞。 学生：我发现她每次练跳舞的时候非常开心，但是她回去想的时候就觉得自己两双大脚真的是太丑了，太不好看了。
中班语言活动：大脚丫跳芭蕾 一、设计意图： 绘本《大脚丫跳芭蕾》是埃米·扬第一本图画书作品，主要讲述舞者贝琳达梦想成真的故事，由于她对舞蹈的坚持与热爱，最终成功的站在了舞台上。所以我把“坚持”作为本次活动的重点，孩子们如何学会坚持作为本次活动的难点。为了解决活动的重难点。我主要选择了三幅图片去分析，通过讨论，让孩子们自己去挖掘坚持的重要性，去故事中寻找答案。为了让孩子们体验坚持，我也设计了一个学习芭蕾舞动作的环节，从学习的过程中体验坚持带来的成就感。 二、活动目标： 1.通过观察、交流，理解绘本主要内容，知道贝琳达是一个热爱舞蹈坚持不懈的人； 2.尝试学习芭蕾舞动作，体验坚持带来的成就感。 三、活动准备： 1.课前学习芭蕾舞的有关知识； 2.芭蕾舞音乐一段 3.绘本ppt 四、活动过程： （一）芭蕾舞引入 师：请小朋友起立往前走两步安静的跟着老师跳一段舞。（教师带领幼儿在音乐声中简单的做几个芭蕾舞动作，提醒幼儿抬头挺胸收腹） 师：这么优美的舞蹈是什么舞？（芭蕾舞） （二）分析图片 1.出示第一张图片 师：有一个跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，她身上有一个与众不同的地方，谁发现了？（她的脚比平常人要大） 师：想一想大脚丫跳起舞来会怎么样？ 2.出示第二张图片 师：你觉得贝琳达的芭蕾舞跳得怎么样？我们一起来看一看。你是从哪里看出来的？
3.出示第三张图片 师：贝琳达的芭蕾舞跳得很棒，她非常的自信，不觉得她的脚有什么问题，所以她去参加了芭蕾舞选拔大赛。（说一下评委的身份）从图片上看，你们觉得评委喜欢贝琳达的舞蹈吗？从哪里看出来的？ 师：贝琳达看到评委们的表情之后，猜一猜她的心情会怎么样？（很难过，很悲伤） 师：如果你是贝琳达，看到评委们的表情之后，你的心情会怎么样？ 师：你们觉得贝琳达会坚持跳芭蕾舞吗？为什么？ 师：你想对贝琳达说什么呢？ （三）完整讲述故事 师：谢谢你们的鼓励，贝琳达会坚持跳芭蕾舞吗？我们一起来完整的听一听这个故事。 1.知道贝琳达是一个坚持不懈的人 师：她坚持下来了吗？你从哪些地方可以看出来？ 师：你喜欢贝琳达吗？为什么？ （四）学习芭蕾舞动作，体验坚持 师：我们一起来学一学贝琳达跳舞时优美的动作。谁能向贝琳达一样坚持下来。 1.出示第一张图片 师：谁愿意试一试？（引导幼儿坚持）可以请2至3个幼儿试一下 2.依次出示第二第三张 2.出示第四张图片 师：请小朋友选择喜欢的动作摆一摆，我们一起坚持，把最美丽的样子拍下来。 （五）结束 师：你们坚持的样子都留在照相机里，请你们先去喝水，喝完水我们一起来欣赏一下，好吗？ 五、活动延伸 欣赏孩子的芭蕾舞造型。
《大脚丫跳芭蕾》读后感五篇 今天我看了《大脚丫跳芭蕾》这本书，我觉得这本书非常好看，我很喜欢。下面收集了《大脚丫跳芭蕾》读后感五篇，欢迎阅读！ 贝琳达是个可爱的女孩，她很喜欢跳芭蕾舞。在一年一度的芭 蕾舞选拔赛中，因为她的一双大脚，她没有被评审员们选中，她非常 难过。后来，她去费莱迪餐厅找到了工作，她工作认真，脚步轻巧灵活，费莱迪先生和客人们都很喜欢她。 有一天，餐厅里来了一支乐队演奏乐曲，她忍不住跟着音乐跳起 舞来，她舞姿优美，大家都喜欢看她跳舞。后来这事传到了大都会剧 院指挥那儿，他也去看贝琳达跳舞，觉得她跳得太好了，就邀请她去 剧院跳舞，贝琳达高兴的答应了，这样她就可以天天跳舞了。 看完这个故事，让我懂得：不管别人说什么，只要坚持做自己 喜欢做的事情，愿望总会实现的。 今天，我读了绘本故事《大脚丫跳芭蕾》，故事讲了一个爱跳 芭蕾舞的大脚女孩，叫贝琳达。她很喜欢跳舞，也跳得很好。她去参 加一年一度的芭蕾舞表演，可是，评委们一看到她的那一双大脚说， 你回去吧，你的大脚跳不好芭蕾舞。贝琳达很伤心，她想着放弃跳舞了。她去了一家餐厅工作，但是，她还是很想跳舞。一天，一个乐团 来餐厅演出，贝琳达听到音乐不由自主的就跳起舞来。餐厅的老板很高兴，让她为客人们跳舞。于是，来看贝琳达跳舞的人越来越多，连 大都会芭蕾舞团的指挥也来了，他看完贝琳达跳舞很感动，邀请贝琳
达去大都会芭蕾舞团跳舞。终于，贝琳达成功了，她优美的舞姿让人 们忘记了他的那一双大脚。 贝琳达坚持不放弃的精神让我明白了一个道理，做自己喜欢的 事情一定能够做好，坚持自己喜欢的事情一定可以成功。坚持到底就是胜利。 有一个小女孩叫贝琳达，她很喜欢跳芭蕾，可是她的脚丫太大了，评审员作出了怪模样，第一个评委捂住眼睛，第二个评委让她暂停，第三个评委很惊讶，贝琳达就退出了舞台。她放弃了跳舞，不干 事业也不好呀？所以她去餐厅里上班。贝琳达干活速度快，又很认真，大家都喜欢她。有一天，餐厅里来了乐团，他们演奏了曲子，贝琳达 脚尖不停拍动，接着她就跳起来，从那以后，她就给大家跳舞，大家 都喜欢她跳舞，终于有一天，指挥家听说她的事，也来看她跳舞，他 很感动，就让她到大剧院去跳舞，她高兴地答应了，她高兴极了，又 可以跳舞了，以后评委们再说什么，她也不在乎了，她高兴地为大家 跳舞。 通过这个小故事，我学到了做什么事情都不放弃。比如我骑车，刚开始不会骑，但是我必须努力，跌倒了爬起来，勇敢地骑，终于我学会了骑车。 今天我读了《大脚丫跳芭蕾》的绘本故事。 这个故事讲的是一个女孩贝琳达特别喜欢跳芭蕾舞，在比赛中 评审委员说她的脚太大不适合跳舞，她很难过，去餐厅当服务员。但 是最终因为她的舞姿优美，被很多人喜欢而忘记了她的大脚丫。她成
《大脚丫跳芭蕾》教案 教学目标： 1 、通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。 2 、能看着图片，大胆地表述自己的想法。知道每个人都有长处和短处，但是要正视自己的短处。 3 、通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。 教学过程： 一、谈话导入。 1、小朋友们，种子的梦想是开花结果，小溪的梦想是奔向大海,雄鹰的梦想是翱翔九天,骆驼的梦想是行走沙漠，春天的梦想是播种美丽,太阳的梦想是传递温暖。同学们，我和你们一样大的时候，觉得当老师特别神气，于是，我就梦想着自己长大也能成为一名老师。如今，我终于实现了自己的梦想。 小朋友们，请你说说你的梦想是什么呢？ 2、今天，老师要和大家一起来分享一个绘本故事，讲的就是一个小女孩的梦想。 二、走进故事，读故事。 1、让我们一起走进绘本去看看。 猜猜看她的爱好是什么呢？（仔细观察下她穿的衣服，她的动作）对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。 这是本书的主人公，她的名字叫——贝琳达。我们一起和她打声招呼吧！ 2、讲述故事： 可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？ 播放芭蕾舞曲《四小天鹅》，让小朋友观察芭蕾舞的特点。 （优秀的芭蕾舞演员应具备的身体条件是“三长一小”， “三长”就是长胳膊、长腿儿、长脖子，“一小”指的是“小脑袋”，
这样在表演时才能有芭蕾的高贵优雅。） 3、可是，贝琳达却有着一双大脚，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？（暂停！） 4、看图，想想看评审委员对贝琳达满意吗？评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？ 老师引读：“天啊！”贾庄董男爵三世说，“你的脚大得像条船！” 著名的纽约评论家乔治. 根毕崇说：“简直和海豹的鳍没两样！” 常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜 . 劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。 谁来学一学他们是怎么样对贝琳达说的？ 5、是呀！三个评审委员都说：“回去吧，你那一双脚，永远也跳不好！”如果你是贝琳达，你的心里会有什么感觉？（伤心、难过） 6、看图，说一说贝琳达此时此刻的心情，你是怎样看出来的？ （师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。）她看着自己的芭蕾舞衣发呆。她看着镜子里，自己的大脚，非常难过。她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。” 7、从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？为什么要放弃呢？她（贝琳达）告诉自己：‘我放弃跳芭蕾舞吧。“如果你是贝琳达，这时候会怎么办？要放弃吗？ 8、既然不再跳舞，她就得找别的事做。可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快、脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。 9.贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗?贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子，她在想什么呢？是呀！贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。10、有一天，有个乐团来餐厅表演。他们自称“费莱迪好友乐团”。
活动目标: 1、在听听、看看、讲讲中理解故事内容,完整清楚的表达自己的发现。 2、关注画面细节,大胆猜测,理解感受贝琳达对自己梦想的坚持。 3、联系自身生活经验,感悟追求梦想就要从当下做起,坚持不懈。 活动重点: 能理解故事情节,大胆表达自己的想法。 活动难点: 从故事中感受个体多样性,懂得欣赏自己,尊重别人。活动过程: 一、导入 1.谈话导入 提问:小朋友喜欢听故事吗？带着发现的眼睛走进今天的绘本故事。 二、过程 1、观看P P T分段讲述故事。 ，1，可是,贝琳达有个大问题,嗯,应该说有两个大问题,仔细看图,猜猜看,她遇到了什么大问题？，她的左脚和右脚,她有一双大脚。，
，2，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题,可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时,问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫:他们会说什么？，暂停!， ，3，我们一起学一学评审委员的话吧:“天啊!”、“你的脚大得像条船!”、“简直和海豹的鳍没两样!”、“回去吧。你那一双脚,永进跳不好!” ，4，如果你是贝琳达,你听了这些话你是什么感觉？，伤心,难过，仔细观察图片,你是从哪里看出来的？，贝琳达很难过,难过了好久好久。她想:“或许那些评审委员说得对,我的大脚真的不适合跳舞。”， ，5，从这幅画上,我们可以看出贝琳达还跳舞吗？为什么要放弃呢？如果你是她,你会怎么做？会放弃吗？ ，6，，既然不再跳舞,她就得找别的事做,可是,她除了跳舞,什么都不会。她找啊找,终于在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的客人喜欢她,因为她动作快,脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她,因为她做事很认真。，故事就这样结束了吗？“轻巧灵活”是什么意思？ ，7，贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色,可是贝琳达快乐吗？贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子,她在想什么呢？，是呀!贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人,不过她还是忘不了舞蹈。 ，8，有一天,有个乐团来餐厅表演,他们自称“费莱迪好友乐团”,在餐厅开门营业前,他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达
绘本故事《大脚丫跳芭蕾》说课稿 绘本简介： 《大脚丫跳芭蕾》是美国埃米·扬的第一本作品。 作品欣赏： 贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵。在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈。只是，她还是怀念舞蹈。 一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞。在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了…… 二、设计理念 1．增进自我了解，看重、珍惜自己的长处，建立积极人生观。 2．对整篇绘本故事内容的把握，理解人物内心及感受变化。 3．培养想象、审美、表达、沟通能力，发展尊重他人，关怀社会的精神。 通过讲述、观察、反思、交流，让作品的内涵和张力进入孩子心中。 教学步骤： 一、谈话导入 1、同学们，你们有梦想吗？你们的梦想是什么？ 2、今天，老师要和大家一起来阅读一个绘本，讲的就是一个女孩她的梦想。 【通过对‘梦想’的自由畅谈，体现孩子们内心对一种事物的喜爱态度】 二、走进绘本 （一）观察封面，书的封面我们可以获得什么信息？
（书名：大脚丫跳芭蕾作者、翻译、出版社） （二）观察封面，猜测人物特点。 （脸部表情——女孩子很喜欢跳舞，很陶醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装——穿着亮丽的舞蹈衣；动作——技艺很高，很专业） 【封面聚焦，不仅学习图画书细节观察的步骤，也揭开故事的序幕，走近主人公，贝琳达。】（三）走进故事，欣赏绘本。 1、向孩子提出绘本欣赏要求：认真阅读文字，细心观察图片。 2、让我们一起走进绘本故事内容看看。有个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。 这是本书的主人公，我们要记住她的名字。 3、播放绘本故事《大脚丫跳芭蕾》MP3 【让故事整体流畅进行，完整呈现，见证人物命运。】 （四）聊故事 1、情节——故事接龙 理清脉络：用自己的话说故事，一人一句，能把动作和表情加上更好！ 其他同学仔细听！ 2、画面——体会关键 幻灯：在每一个阶段里，总有那么一幅画面耐人回味给我们深刻的印象， 我们一起来回顾一下吧。 【学生语言描述，教师出示，角色迁移，探测心理】 三、总结 贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，可是她却遇到了常人难以想象 的困难，但是她从不放弃自己的梦想，最终实现了自己的梦想。 所以，同学们如果喜欢一件事，就首先要热爱它，同时还要专 注地去做，遇到困难时要坚持，而不能放弃，这样，一旦遇到 机会，你就会成功。 四、作业 请选择这个故事中让你最为感动的或印象最深的一幅画 画下来，并在画上写几句话，送给自己。
活动目标： 1、在听听、看看、讲讲中理解故事内容，完整清楚的表达自己的发现。 2、关注画面细节，大胆猜测，理解感受贝琳达对自己梦想的坚持。 3、联系自身生活经验，感悟追求梦想就要从当下做起，坚持不懈。 活动重点： 能理解故事情节，大胆表达自己的想法。 活动难点： 从故事中感受个体多样性，懂得欣赏自己，尊重别人。 活动过程： 一、导入 1.谈话导入
提问：小朋友喜欢听故事吗？带着发现的眼睛走进今天的绘本故事。 二、过程 1、观看PPT分段讲述故事。 （1）可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？（她的左脚和右脚，她有一双大脚。） （2）其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？（暂停！） （3）我们一起学一学评审委员的话吧：“天啊！”、“你的脚大得像条船！”、“简直和海豹的鳍没两样！”、“回去吧。你那一双脚，永远跳不好！” （4）如果你是贝琳达，你听了这些话你是什么感觉？（伤心，难过）仔细观察图片，你是从哪里看出来的？（贝琳达很难过，难过了好久好久。她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。”）
（5）从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？为什么要放弃呢？如果你是她，你会怎么做？会放弃吗？ （6）（既然不再跳舞，她就得找别的事做，可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。）故事就这样结束了吗？“轻巧灵活”是什么意思？ （7）贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗？贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子，她在想什么呢？（是呀！贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了舞蹈。 （8）有一天，有个乐团来餐厅表演，他们自称“费莱迪好友乐团”，在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中……贝琳达跳起舞来了！（从“忍不住”、“不知不觉”这两个词中你能体会到什么？
《大脚丫跳芭蕾》教 案
《大脚丫跳芭蕾》教学设计 教学目标： 1、结合重点画面和文字，引领学生继续学习并运用仔细看、大胆猜、快乐讲的方法，感受故事，理解故事中人物内心及动作变化，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。 2、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣，用学到的方法正确地解读绘本，由扶到放，启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力。 3、开启学生的情感，引导孩子增进自我了解，看重珍惜自己的长处，建立积极人生观。 教学重、难点： 学生继续学习并运用读懂绘本图画和文字的重要方法——仔细看大胆猜快乐讲。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，喜欢芭蕾舞吗? 生：喜欢——。芭蕾舞给你带来什么样的感觉呢？轻盈、灵巧、优美生：不喜欢——这是什么原因呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。 今天，老师又给大家带来了一本绘本，它讲述了一个跳芭蕾的女孩人生中的一段经历，一个故事，想和她见见面吗？ 二、读封面、封底和扉页，猜想故事情节。
1、师：看，她来了，就是封面上的这个女孩。（隐藏书名，出示封面)请大家仔细观察这个女孩，看看她在干吗？跳舞的动作怎样？（动作——技艺很高，很专业）从哪感受到的？ 此时贝琳达的心情怎样？从哪感受到的？（脸部表情——女孩子很喜欢跳舞，很陶醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装——穿着亮丽的舞蹈衣；） 2、师：这位女孩就是故事的主人公，她的名字叫贝琳达（板书） 3、看，贝琳达舞姿多么优美，可是她也有美中不足的地方。你们从图片上找到答案了吗？（有一个大脚丫）我们从封面上看到了一个大脚丫正在跳芭蕾了，所以这本绘本的题目就是（大脚丫跳芭蕾）一起读读。 4、看，翻过封面，蝴蝶页，这一页就是扉页了。老师把这一部分放大，舞台的幕布已经拉开，而贝琳达却在干吗？谁来说说你看到的和想到的。 生：我看到贝琳达在舞台的幕布后面露出个小脑袋和一只脚，好像很害怕。我感受到贝琳达不敢走上舞台，她担心别人说她的脚大。 5、再看绘本的封底。从这里，你来猜猜故事的结尾会是怎样的？你从哪可以看出来？ 观察得真仔细。现在想不想读读这本书？ 6、读书之前，让我们拿好这三个读书法宝哦：仔细看大胆猜快乐讲
最新小学四年级绘本教学与心理健康教育《大脚丫跳芭蕾》精品教学设计教案
大脚丫跳芭蕾 设计背景： 心流是当人们全力投入某种活动时可能获得的一种独特的颠峰体验，心流体验是现代课堂教学的一种心理诉求。自担任学校心理健康教育课的教学工作以来,我一直探索着如何将我校阅读教学的一个重点——绘本教学与心理教育加以整合并灵活运用，既能使心理健康教育课体现其科学性,又能很好的发挥学校特色。 在平时的教学中，我试图让孩子通过体验绘本中人物的情绪，从中学习坚持、勇气、责任、专注等正面特质，同时能更好地处理自己的情绪，从容地面对生命的各种问题。 从实践来看，绘本心理课对学生非常有吸引力。简练的文字，反而能让学生有更多的感悟和感动，使得学生从内心思考。精美的画面，触动学生内心的成长影迹，体验不同的情绪！实践告诉我，小绘本反而能讲透大道理，比我们一次又一次反复讲道理有效果多了。 学情分析： 我上的是四年级学生，其中外来务工子女占将近三分之二。家长们大都是以打工为主，部分学生的家长对孩子的要求不高，有溺爱的现象，也有小部分学生的家长平时忙于生意，无暇顾及孩子的教育，学生的生活、学习习惯都存在一定问题。我们的学生学前教育比较薄弱，但出于孩子的天性，绝大多数的孩子都喜欢绘本。总体上讲，绝大部分学生在心理课上有一定的感悟能力，他们喜欢通过绘本来感悟主人公的情绪体验，参与讨论、活动的积极性高。
我们都希望培养出乐观，勇敢，自信，热情与懂得尊重的孩子，而这些珍贵的心理品质，籍由绘本中主人公贝琳达发生的遭遇，潜移默化地告诉孩子，和孩子们一起随着贝琳达轻盈的舞步，感受着生命中的希望以及对事物的认真和热情，体验成功的快乐。 教学目标 1、通过绘本，培养学生赏图，细心观察，享受到更多的阅读乐趣。 2、通过故事分享，体验和交流心流体验，感受全心投入所带来的情绪变化，体验积极情绪。 3、使学生懂得生活上如果你喜欢而且是有益的事，就勇敢去做，只要坚持，最 终会得到人生的最大快乐。 教学准备：教学课件《大脚丫跳芭蕾》图书、ppt课件 教学过程： 一、谈话导课： 同学们，今天，老师要和大家一起来分享一本绘本，看封面，从书的封面我们可以获得什么信息？（书名：大脚丫跳芭蕾主人公沉醉在她的舞蹈中）让我们一起走进绘本去看看。 二、走进绘本 1、本书的主人公是个爱跳芭蕾舞的女孩，名叫贝琳达。仔细看图，猜猜贝琳达有什么大问题？ 2、评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？等待贝琳达的结局是什么？ 3、如果你是贝琳达，当听到评审委员的话时你会怎么想？会怎么做？
大脚丫跳芭蕾读书阅读心得 大脚丫跳芭蕾读书阅读心得1 今天，我读了绘本《大脚丫跳芭蕾》，书中讲了一位叫贝琳达的小姑娘，特别喜欢跳芭蕾，而且她跳得也非常好，姿态优雅，脚步轻巧灵活，可是她的脚长得太大了，评审委员们说：“回去吧，你那一双脚，永远跳不好！”贝琳达很难过地放弃了跳舞。她去了费莱迪餐厅工作，在那里工作很认真，不过她还是忘不了跳舞，终于大都会芭蕾舞团的指挥发现了贝琳达的跳舞才能，并邀请她去大都会剧院表演，她的表演赢得了观众的热烈掌声。贝琳达终于登上了舞台，她快乐极了！ 通过这个故事，使我知道了即使自身条件再不好，但是只要不放弃并通过自己的努力，最终都会成功的。妈妈以前给我讲过一个叫邓亚萍的阿姨，她小时候开始打乒乓球时，身高仅能够着乒乓球台，但是她刻苦训练，克服了自身条件的不足，最后终于登上了世界冠军的宝座。 贝琳达和邓亚萍阿姨的这种精神值得我学习，我也要学习她们那种为了自己的目标而不懈地努力，最后我也会成功的！ 大脚丫跳芭蕾读书阅读心得2 今天我读了一本非常好看的绘本故事名叫《大脚丫跳芭蕾》。这
个故事讲叙了一位名叫贝琳达的女孩，她特别爱跳芭蕾舞。但是贝琳达有个大问题：她的脚特别大，等到参加一年一度的芭蕾舞选拔的时，她一出场还没试跳，评审委员一看到她的大脚丫就喊暂停，其中一位评委还说：“回去吧，你那一双大脚，永远也跳不好。”我看了以后真为贝琳达伤心，担心她会放气跳舞，当我看到她真的要放弃跳舞时，我心里难过急了。当我读到餐厅里的客人和老板喜欢她时，我高兴的笑了。但她没有放弃跳芭蕾舞，终于通过自己的怒力赢得大家的喜欢。 这个故事让我明白了一个道理：只要坚持不懈，梦想就会变成现实。比如我以前连自己的名子都不会写，通过我坚持不懈的写字，现在我能写出非常棒的字来。赛诗会马上就要开始了，我每天都把古诗背熟一边，再去睡觉。我相信通我的怒力，在赛诗会上一定会取得好成绩的。 大脚丫跳芭蕾读书阅读心得3 今天，老师给我们讲了一个绘本故事叫《大脚丫跳芭蕾》。 这本书主要讲了：从前有个跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，贝琳达每天都去跳舞学校认真地练舞，可是贝琳达有个缺点，嗯，不对，是有两个缺点。就是她的左脚和右脚有点大。可是，她并不觉的她的脚大，可是，在一年一度的舞蹈选拔赛时，问题就来了。评审委员一看到她的脚大喊：”暂停！”贾庄董男爵世说：“你的脚大的像条船！”著名的纽约评论家乔治。根毕索说：“简直和海豹的鳍没两样！”常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜。劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。贝琳达
大班语言绘本《大脚丫跳芭蕾》教学反思 大班语言绘本《大脚丫跳芭蕾》教学反思提要：本活动不足之处在于，孩子的思考没有深入，因为教师的问题设计还应该更加贴近孩子的实际，在活动展示上孩子们的表达不完善更多精品：人事 大班语言绘本《大脚丫跳芭蕾》教学反思 绘本《大脚丫跳芭蕾》，这个绘本的故事很适合大班的孩子们阅读，而且教育意义也很深，能启发学生的心智。当时读这本书就想：一定要让孩子们知道，自己的未来掌握在自己的手里。 在教学设计中，我主要抓住了以下几点： 1、对故事进行了加工，重要语言放大，突出梦想追求过程的艰难。情绪色彩浓的图画可以让孩子由图画想象人物的心理。 2、吸引孩子们观察图画，随时注意孩子表达能力的培养。注意循序渐进，使孩子学会观察绘本。 3、注重引导孩子思考，用恰当的问题引领孩子深入读下去。孩子不知怎么说时，进行提示。做了很多的教学预设。比如：引导学生对贝琳达进行一下评价，谈一谈贝琳达是怎么实现梦想的？然后再让孩子结合自己的实际来谈，这样就能够达到联系自身的目的。 4、通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣也是教学的目的。这本图画书，呈现给我们的是和谐的色彩与巧妙的线条，主人公贝琳达的那两只大脚被完全地凸显出来却并不滑稽，整本书处处洋溢着旋律和动感，给人以优雅趣味之感。我遵循“儿童本位，兴趣优先”的原则，让孩子充分享受到图画书带来的阅读快乐。 教学分了四个环节： 一、视频导入，阅读封面 二、讲述故事，整体感知 三、话题推进一起聊书 话题一：热爱跳舞 话题二：放弃跳舞 话题三：重回舞台 四、关照自身，启迪心智 本活动不足之处在于，孩子的思考没有深入，因为教师的问题设计还应该更加贴近孩子的实际，在活动展示上孩子们的表达不完善，老师还应该进一步的指导孩子们说话。每一个孩子都是读图画的天才，能读出成人料想不到的意思,活动中，我放手放得还不够，应该让孩子尽情去观察、去发现、去感受、去理解、去讲述，在绘本阅读的过程中应尊重每个孩子的不同感受，鼓励他们将自己比拟成故事中的角色，也自然地融入到故事中去。本教学中，因为环节不够紧凑，孩子观察画面的时间不多，没有深入的谈论下去。 关于贝琳达还会坚持跳舞吗？这个问题可以让孩子们小组讨论。对孩子而言，讨论故事能提供一个合作思考的机会，不仅帮助孩子确认、扩展及修正个人对故事内容的理解，培养倾听、发问与表达的技巧，学习说理与思考，建立对己有意义的知识系统。
绘本——《大脚丫跳芭蕾》教案 教学目标： 1 、通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。 2 、能看着图片，大胆地表述自己的想法。知道每个人都有长处和短处，但是要正视自己的短处。 3 、通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。 教学过程： 一、谈话导入。 1、小朋友们，种子的梦想是开花结果，小溪的梦想是奔向大海,雄鹰的梦想是翱翔九天, 骆驼的梦想是行走沙漠，春天的梦想是播种美丽,太阳的梦想是传递温暖。同学们，钱老师和你们一样大的时候，觉得当老师特别神气，于是，我就梦想着自己长大也能成为一名老师。如今，我终于实现了自己的梦想（板书：梦想）。 没有梦想的日子生活将会多么阴沉，小朋友们，请你说说你的梦想是什么呢？ 2、今天，老师要和大家一起来分享一个绘本故事，讲的就是一个小女孩的梦想。 二、走进故事，读故事。 1、让我们一起走进绘本去看看。 这个小女孩的名字就叫做贝琳达。（板书:贝琳达） 出示PPT图，猜猜看她的爱好是什么呢？（仔细观察下她穿的衣服，她的动作）对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。这是本书的主人公，我们一起记住她的名字叫——贝琳达。我们一起和她打声招呼吧！ 2、讲述故事：PPT （2—4 ） 可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？ 播放芭蕾舞曲《四小天鹅》，让小朋友观察芭蕾舞的特点。 （优秀的芭蕾舞演员应具备的身体条件是“三长一小”，“三长”就是长胳膊、长腿儿、长脖子，“一小”指的是“小脑袋”，这样在表演时才能有芭蕾的高贵优雅。） 3、可是，贝琳达却有着一双大脚，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？（暂停！）