第一单元历史启示录
第一课历史的足迹
【一】课堂教学要求
【教学目标】
情感态度价值观目标：感受中华文化博大精深，形成民族认同感；感受中华民族不屈不挠的个性品质，树立为祖国的自强不息的信心和决心。培养学生对祖国文化的认同感和自豪感，感受团结爱国、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
能力目标：培养学生如何搜集运用历史资料，懂得从历史中思考以后。
知识目标：了解中华五千年的文明成就、中国近代以来所遭受的侵略和中华民族百年英勇抗战的历史，形成一种初步的历史观和历史感，能正确看待祖国的历史和文化。
【教学重点难点】
教学重点是第三部分“百年抗战”，因为在此部分不仅要让学生了解中国人民反抗压迫争取独立的历史，还要在历史中学习这种英勇抗战、自强不息的精神，为英烈们的伟大人格和崇高精神而感动。从而为后面的章节展开铺垫。
教学难点在于本节课内容全部包括在历史教材中。切忌把品德课上成历史课，教学过程应注重以史带论，重点在论。不管关于教师授课依旧学生学习，学习这些内容是有一定难度的。
【教学建议】
1、导入
讨论话题“什么原因说中华民族的进展史，不仅是一部民族文明的创造史，一部民族精神的生长史，也是一部民族进展的探究史”。
以此使学生对中华民族的进展史有一定的纵观了解，树立全面、多角度看待中国历史的意识，为后面的学习展开铺垫。
2、第一层次：五千年文明
方式一：以我国古代政治、经济、文化、外交、军事、科学等不同领域将学生分为不同兴趣小组，依照不同领域提出不同问题，如：回忆祖国历史，你能列举出我国古代在政治〔经济、文化、外交、军事、科学〕领域所取得的成就吗？
通过课前预备及在课上的交流以及对历史知识的回忆，使得学生对发达的中国古代文明有一定了解。
方式二：以“故宫”图片为背景导入，提出问题：谈谈自己对“故宫”来由、象征性和历史意义的了解。
在此缩影基础上，通过更多的图片将璀璨光芒中华文明全面展开〔神农力庚、政治科技、诸子百家、唐诗宋词、书法绘画……〕，让学生进一步了解辉煌的中华文明。
方式三：教学文字资料：《马可·波罗行纪》历史意义。提出问题：《马可·波罗行纪》的创作说明了什么？
通过世界各国曾经纷纷派遣使者、留学生来华学习中国的文化艺术、科学技术和治理经验等史实为背景，讨论其缘故，从而感受到我国的科技文化曾在世界上长期都独领风骚，为祖国创造的伟大文明而自豪。
3、第二层次：百年沧桑
方式一：以中国近代文化破坏、领土沦丧、财富掠夺和血腥屠杀为背景的历史图片，联系历史事件，启发学生结合资料和课本内容思考：上述历史事件都给我国带来了哪些妨碍？
历史缘故有哪些？
方式二：通过网络及查阅相关资料，让学生分小组制作一张关于近代中国不平等条约的细目表，注明条约名称、签署时间、签约的国家、内容和妨碍，从而进一步对条约的缘故及危害做出深入的剖析，
的同时更重要的是让学生深刻体会到“国弱就要受欺压”的道理。为下一层次的学习展开铺垫。
4、第三层次：百年抗战
方式一：播放“游击队歌”、“义勇军进行曲”等革命歌曲，或《开国大典》等优秀革命影片，播放后教师引领学生思考：通过观赏这部艺术作品，让我们对中华儿女有了哪些新的认识？
方式二：让学生利用网络及相关资料，课上以故事会的形式，讲述中国近代抗战史中的英模先烈。在讲述故事中要重点指出：英模先烈身上有些优秀品质最值得我们学习。
通过艺术作品的观赏以及大量搜集工作以及教师与学生在课堂上的讨论交流，能够增加学生对祖国“百年抗战”历史的丰富认识，让学生充分体验爱国主义情感的强大力量和中华民族坚韧不屈的精神。
【二】教学课件：
1、展现中华辉煌古代文明的相关图片。
课件使用目的：感受中国古代灿烂文明，体会中华文明对世界文明的进展做出突出的贡献。
2、列举世界各国曾经纷纷派遣使者、留学生来华学习中国的文化艺术、科学技术和治理经验等史实如：马可波罗游历中国的简介
课件使用目的：感受到我国的科技文化曾在世界上长期都独领风骚，为祖国曾经创造的伟大文明而自豪。
3.“圆明园遗址”、“南京大屠杀”、等历史图片
课件使用目的：感受中国近代的屈辱史，体会“国弱就要受欺压”的道理。
4、播放“游击队歌”、“义勇军进行曲”等革命歌曲，或《建国大业》等优秀革命影片。
课件使用目的：让学生充分体验爱国主义情感的强大力量和中华民族坚韧不屈的精神。
第二课历史的昭示
【一】课堂教学要求
【教学目标】
情感态度价值观目标：体会民族精神的巨大力量，培养民族自豪感；增强热爱中国共产党、热爱社会主义制度的情感。
能力目标：培养学生用历史唯物主义的方法认识我国国情，体会并能理解中国选择中国共产党的领导、选择走社会主义道路的历史必定性。
知识目标：了解民族精神的差不多内涵；明白中国共产党在中国革命和建设事业中的核
心地位；懂得“没有共产党就没有新中国”“只有社会主义才能救中国”,“只有中国特色社会主义道路，能够实现我国的进展和民族的振兴”的道理。
【教学重点难点】
教学重点是第一部分“弘扬民族精神”，此部分从三个方面讲述了民族精神的核心：“爱国主义”;“勤劳勇敢，自强不息”;“团结统一，爱好和平”，这是本节课重要的情感价值观目标，只有弘扬民族精神、具备“爱国主义”情感才能进一步理解“共产党”、“社会主义”关于新中国的重要性。
教学难点在于本节课“没有共产党就没有新中国”“只有社会主义才能救中国”两个部分内容，因为学生对新中国的诞生缺乏深刻的体会，对中国近代史的了解还有待完善，对“共产党”、“社会主义”的理解比较陌生，因此对此部分的学习比较困难。
【教学建议】
1、导入
问题导入：回忆上节课的内容，重点思考经历百年沧桑、百年抗战的中华民族带给了我们怎么样的经验教训？
教师引导梳理学生的思考与回答，并简要概括本节课的大致知识框架，并带着这份思考进一步开展接下来的学习，为整节课的学习做出铺垫。
2.第一层次：弘扬民族精神
方式一：以故事的形式开展教学，请学生讲讲自己所了解的爱国人物事迹，并谈谈自己的感受。学生在谈感受过程中一定要重点说清该人物的优秀精神品质。通过同学们交流感受，在教师的引导下总结爱国人物的共同特点从而都得出民族精神的内涵。
此教学环节的差不多思路是从学生已有的知识和生活体验动身，激活学生的思维，引导学生对熟悉的爱国人物的优秀品质进行提升。
方式二：播放抗击玉树地震，江西抗洪抢险的部分图片资料。阅读之后教师引导学生思考：抢险救灾的中华儿女的感人事迹让我们感受到了什么？
以近期发生的抗震、抗洪救灾材料为背景，展现当时领导干部、解放军、人民群众的先进事迹，通过学生的体会进而总结加强对民族精神的认识理解。
3、第二层次：没有共产党就没有新中国
方式一：歌曲《没有共产党就没有新中国》引入，提问：请你谈谈对该首歌曲的理解。
方式二：播放以中国共产党自诞生起至新民主主义革命的胜利期间的重要历史事件为背景的党史相册以及记录片《共和国从那个地方走来1921—1949》部分影片，学生讨论：中国共产党在每个历史事件中为民族的独立与解放起到了怎么样的作用？
结合祖国人民对共产党的歌唱以及大量的中国共产党领导中华儿女所进行的反帝反封建斗争史实，认识中国共产党在中国革命和建设中的重要作用，体会“没有共产党就没有新中国”的道理。
4.第三层次：只有社会主义才能救中国
方式一：列举不同阶级、组织和个人探究救亡图存的道路的历史事件，学生讨论：这些救亡图存的努力什么原因均以失败告终？
对中国近代百年抗战在整体了解基础上进行对比，让学生反思不同道路成败所揭示的道理。清晰什么原因只有社会主义才能救中国。
方式二：列举“社会主义”的概念，并与其它社会形态的概念做出对比，用所学历史知识加以事实论证，谈谈中国走社会主义之路的必要性与必定性。
谈“社会主义”的好处必定要对“社会主义”的概念有所了解，通过不同社会形态的概念对比出“社会主义”的不同之处，在结合当时具体历史背景的前提下对“社会主义”的优越性有理性认识。
5.第四层次：只有社会主义才能进展中国
方式一：通过相关影片和照片的对比，让学生讨论我国走社会主义道路尤其在改革开放三十多年来我国的日新月异的变化，学生讨论和交流：我国取得重大成就的要紧缘故有哪些？
通过比较环节，关心学生更清晰认识我国改革开放以来的进展成就，从而增强爱国观念。
方式二：组织学生以调查问卷的方式进行课前预备，通过对家长的采访、网络上的搜集、查阅相关书籍、收集实物等方式来说明我国自确立社会主义制度以来在政治、经济、文体、
清晰的认识到社会主义能救中国、进展中国。
【二】教学课件：
1、展现抗洪、抗震、英模先烈、国际外交等反映民族精神的系列故事或图片。
课件使用目的：通过不同的实例，体会并理解“以爱国主义为核心的团结统【一】爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
2、播放歌曲《没有共产党就没有新中国》、中国共产党自诞生起至新民主主义革命的胜利期间的重要历史事件。
课件使用目的：从历史的角度，用事实来证明，让学生通过文字和图片资料进行论证，深刻感悟到“没有共产党就没有新中国”、“只有社会主义才能救中国”。
3.播放展现当今我国改革开放取得成就、国际地位提高的视频、图片或文字资料。最好能够搜集一些当地进展变化的相关资料。
课件使用目的：从现实中来深刻的感受到社会主义制度的优越性，清晰的认识到社会主义不仅能够能救中国、还能进展中国。
第三课天下兴亡，匹夫有责
【一】课堂教学要求
【教学目标】
情感态度价值观目标：培养学生关怀国家，关怀人民，为振兴中华而奋斗的情感
能力目标：了解我国的国情，了解我党的差不多路线。
知识目标：认识我国目前的差不多国情。
【教学重点难点】
教学重点是“树立忧患意识”和“以振兴中华为己任”。因为学生只有亲身体会到当前我国还处于社会主义初级阶段，科技水平和民族文化素质还不够高，和世界要紧发达国家相比依旧处于劣势，才能树立忧患意识，从而才会有振兴中华的实际行动。
“以振兴中华为己任”是教学难点。在引导学生树立忧患意识后，实际行动显得更为重要，对初中生来说，落实必须明确具体，因此在那个地方如何把爱国的热情转化为实际的行动是本节课的难点。
【教学建议】
1、导入
方式一：名言导入，从对”天下兴亡,匹夫有责”的分析入手，让学生谈理解，要紧是让学生对“天下”“有责”整体有一个大体的印象，然后由老师带领学生来分析了解“天下兴亡，匹夫有责”的内涵，然后具体分析这句话的意境，激发学生对祖国的热爱之情和报效祖国的责任感。
方式二：视频导入，播放“建国六十周年阅兵”视频，让学生谈感受，要紧是调动学生的积极性，让学生对现在的中国有一个直观的认识，然后由老师引领学生分析“落后的中国就会挨打”同时呈现激烈的国际竞争，让学生更好的理解国情，树立忧患意识。
方式三：歌曲导入，播放歌曲《我的中国心》，让学生谈体会，同时请了解这首这首歌曲的创作背景的学生向大伙作一介绍。在此基础上，还能够请同学观看1999年5月8日凌晨轰炸中国驻南斯拉夫使馆的资料，谈谈自己对这件事的感受和看法。
2、第一层次：树立忧患意识
方式一：出示一组对比图片：我国在经济、政治、文化、科技等方面的进展成就，在社会主义初级阶段生产力、科技进展、民族文化素质方面的差不多国情。提出问题：你从中得出什么结论？
激发学生对国情的了解和认识，开展讨论活动，激发热爱祖国之情，树立忧患意识。
方式二：展示《中国现代化报告2017》相关图片、文字资料。报告称中国本世纪成发达国家机会仅4%。引导学生围绕如下话题分组讨论：我国与发达国家还存在怎么样的差距？缘故是什么？
通过直观、形象的视频资料激发学生的兴趣，把抽象的概念具体化，引导学生认识到：基础差，底子薄，人口多使我国与发达国家在科技领域、教育文化、综合国力等方面存在差距。
方式三：播放介绍与发达国家差距情况的宣传片，思考“落后就会挨打”同时呈现激烈的国际竞争，引导学生四人一小组讨论：我们应该何去何从？
使学生加深对国情的了解，激发学生的责任意识，树立忧患意识。
3、第二层次：以振兴中华为己任
方式一：展示名人名言的同时结合这些爱国志士的事迹进行教学，创设一种“人人为我，我为人人”的浓厚爱国主义情怀。
激发学生对祖国情情感认同，开展讨论活动，激发热爱祖国之情，树立“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识。
方式二：播放视频《南京，南京》提出问题，看到如此的画面，你的感受是什么？21世纪的中国如何摆脱“南京式”的悲剧？
回忆历史，牢记中华民族曾经承受过的深重灾难，激发同学们的爱国热情。领会落后就要挨打的历史教训，正视当前现实，反对霸权，牢固树立为中华民族的伟大复兴而努力奋发的坚决信念。
第四层次：走进生活
方式一：我们在行动。创设周围常见的具体情境，引导学生深入思考，做出自己的行动选择。
面对玉树大地震……
到上海参观世博会时……
现场观看体育竞赛时……
在学习中遇到困难时……
走进生活，培养学生从周围力所能及的小事做起，树赶忙苦学习，报效祖国的远大理想。
方式二：学生以“天下兴亡，匹夫有责”为题撰写文章，在课堂上交流。本活动能够与
学校或班级开展的有关活动结合起来进行，活动形式要灵活多样，活动内容能够在教科书的基础上进一步丰富。例如：能够开展“民族精神代代传”“新的长征”“振兴中华，我们的责任”等主题班会。
激发热爱祖国之情，树立“振兴中华”的责任意识。知行合一。
【二】教学课件(积件)要求
1、预备好相关格言、名言、警句以及相关的人物、图片。
课件使用目的：了解名人、名言，抒发热爱祖国的感情，创设一种“人人为我，我为人人”的浓厚爱国主义情怀，激发学生对祖国情情感认同，开展讨论活动，激发热爱祖国之情，树立“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识。
2、相关视频〔包括展现建国六十周年的国庆阅兵、电影《南京，南京》展现国有品牌进展之路的视频〕
课件使用目的：了解我国的差不多国情，树立忧患意识，树立民族自豪感，在强烈的对比中，增强“以振兴中华为己任”的责任感，明白自己应该如何振兴中华，使学生热爱我们的祖国，努力报效祖国。
3、展示我国与各发达国家的数据资料，提出问题，呈现激烈的国际竞争下国内自主品牌的进展，比如“海尔”“联想”等，同时呈现和国外品牌的差距，提出问题，21世纪的中国如何摆脱进展的瓶颈。
课件使用目的：创设一种“天下兴亡，匹夫有责”的浓厚爱国主义氛围，激发学生为祖国奉献的责任感和使命感，开展小组讨论活动，假如你是相关治理人员，你如何让民族企业更好的进展？你现在能做些什么？学生对祖国的责任意识和风险意识，开展小组讨论活动，激发热爱祖国之情，树立“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识。
4、预备好相关的资料、问题，开展“民族精神代代传”“新的长征”“振兴中华，我们的责任”等主题班会。
课件使用目的：用实际的行动，激发热爱祖国之情，树立“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识。
【2020】人教版高中历史教学计划 （选修一） 一、指导思想 1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史选修i、ii规定的各项教学任务。 2、历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史知识的学习，锻炼历史学科能力，培养正确的情感、态度、价值观，从中汲取营养，达到渊博学识、提高自身修养、适应未来社会发展需要的目的。 3、在抓好基本能力培养的同时，也注重对基础知识的教学，使学生顺利完成高二历史的学习。 二、教学内容 教材按历史选修《历史上重大改革回眸》、《民主思想与政治实践》，教师可依据课标要求灵活安排教学内容。教学要求如下： 1、认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学的关系。 2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、分析、归纳问题的能力，培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力。
3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。 三、学情分析 高二学生经过一年的学习，生活已基本适应，初步积累了一定的历史知识，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，鼓励学生畅所欲言，发表属于自己的历史论辩，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。 四、重点工作及措施 1、重点工作： （1）主抓基础知识，每一单元的复习都以基础知识为主，让学生脑子里有清晰的线索。 （2）多研究一些习题，选择适合我校学生的习题，扎扎实实的做题。 （3）培养学生的做题技巧，使之掌握考试的方法。 2、具体措施： （1）立足课堂教学,增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛. 高中学生的思想认识水平相较于初中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一、二年级的学生
第一单元《历史启示录》单元测试题 一、选择题（20 ▲单项选择（下列每小题的选项中，只有一个最符合题意，请将所选字母填入题后括号内。每小题2分，共8 1.使中国一步步沦为半殖民地半封建社会的不平等条约包括 ( ) ①《南京条约》②《天津条约》③《北京条约》④《马关条约》⑤《辛丑条约》 A.①②③④⑥ B.②③④⑤⑥ C.①③④⑤⑥ D. 2.中国特色社会主义的文化，渊源于中华民族五千多年的文明史。我们要发展社会主义文化，特别是要把 弘扬和培育民族精神作为文化建设的重要任务。中华民族伟大民族精神的核心是 ( ) A.自强不息 B.勤劳勇敢 C.爱国主义 D. 3.“天下兴亡，匹夫有责”启示人们 ( ) A.个人的力量是弱小的 B. C.每一个人都应承担为国分忧的重担 D. 4.在当代，“天下兴亡，匹夫有责”这句格言被赋予了新的内涵，它要求我们 ( ) A. B.发扬自力更 C. D.应该胸怀祖 ▲多项选择（下列每小题的选项中，至少有一项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号内。多选、错选均不得分。少选者：若有两项正确选项，只选一项得1.5分；若有三项正确选项,每少选一项即少得一分；若有四项正确选项,选三项得2分,选一、二项者均得1分。每小题3分，共12 5.中华民族历经了百年沧桑的原因包括 ( ) A.封建统治者的腐败无能 B. C.帝国主义列强的侵略 D. 6. 2018年10月16日中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛到中国人民革命军事博物馆，参观“伟大壮举光辉历程——纪念中国工农红军长征胜利70周年展览”时指出，70年前中国共产党领导红军
进行的震惊世界的长征，实现了中国革命从挫折走向胜利的重大转折，谱写了我们党、军队和中华民族历史上的壮丽篇章。在艰苦卓绝的斗争中培育的伟大的长征精神，一直是激励我们战胜困难、勇往直前的强大动力和宝贵财富。下列对长征精神认识正确的是 ( ) A.长征精神是我们民族精神的最高体现 B. C.长征精神仅是革命年代所需要的精神 D.长征精神是我们民族精神的全部内容 7.新民主主义革命时期，我们有井冈山精神，有长征精神，有延安精神。新中国成立后，新时代的民族精神有 ( ) A.大庆精神 B.“两弹一星”精神 C.抗洪精神 D.载人航天 8.美国总统肯尼迪在就职演说中说：“不要问美国给你们什么，要问你们为美国做了什么。”这句关于责任的经典话语激励了无数美国青年。这句话对我们的启示是 ( ) A.要对民族和国家负责 B.要树立“天下兴亡，匹夫有责” C.美国青年与中国青年不同 D. 二、概括题（请用简洁的语言概括下面各题包含的道理。每小题4分，共8 1.以孙中山为首的资产阶级革命派未能改变旧中国半殖民地半封建的社会性质和人民的悲惨命运；五四运 2. 三、简答题（4 在2018年的雅典奥运会上，中国女排再夺金牌，女排姑娘用她们的汗水和成就一步步将“女排精神”点燃，“女排精神”是一种象征，一个民族在新世纪走向伟大复兴的精神象征。 （1）结合材料说明“女排精神” （2）“女排精神”
活动探究课——美国历史发展启示录 鹿泉市石井乡中学李运清 活动目的： 1、通过探究美国历史发展的原因和特点，认识到美国社会的发展得益于对欧洲文明成果的继承，得益于两次社会革命、三次科技革命，两次世界大战及政府对经济政策的适时调整。 2、通过对美国社会发展的具体认识，感受社会革命与改革，科技革命对社会发展的巨大推动作用。从而认识中国当前改革开放的重要性。 活动方式： 学生演讲为主，图片展览为辅。 活动资源： 1、历史教科书和课外读物涉及的相关内容。 2、网站提供的相关信息。 活动记录： 师：?同学们！美国独立到现在，它的历史虽然只有短暂的二百多年，但是却创造了巨大的生产力，使美国‘经济强国’称号立于世界百年不倒，这很值得我们深思：美国是如何走上强国之路的？它快速发展的原因是什么？我们从中会得到哪些启示？大家在课下进行了探究，请展示你们的探究结果吧。? 1组学生代表发言：?我们认为，美国历史虽然短暂，但它呈跳跃式发展势态—它嫁接了欧洲物质文明和精神文明的成果。（边展示图片：第一艘欧洲移民船—《五月花号》边介绍）17～18世纪的美洲居民大多来自西欧，这些具有冒险精神和崇尚自由的人们，一方面把西欧资本主义的生产、生活方式带到美洲，另一方面也把法国启蒙思想家推崇的独立、自由、民主思想带到这里，由此可见美国历史发展起点高，它几乎没有经历原始社会、奴隶社会和封建社会，就直接跨入资本主义社会，所以发展速度较快。?师：?1组同学的发言很有见地，大家从中悟出了什么道理？有哪些要补充呢？? 学生A：?美国的发展超越了历史发展的一般规律，呈现出不完整性特
点。? 学生B：?正是美国历史发展的不完整性特点---跳跃式发展，才使美国不受落后制度的束缚，轻装上阵跑得快。?（因说的精彩引起一片赞许的掌声） 师：?第一组同学和刚才两位同学的见解很有道理，他们揭示出美国社会发展的‘跳跃式’特点，值得我们深思。同学们的发言很精彩！下一组同学的探究会带给我们什么呢？请第2组同学展示他们的探究结果。?2组学生代表发言：?我们认为美国历史发展的动因是两次社会革命和美国政府对统治政策的不断调整。第一次深刻的社会革命是独立战争，这场战争使美国摆脱了英国的殖民枷锁，确立了比较民主的资产阶级政治体制，为美国资本主义的发展提供了自由和宽松的环境。第二次社会革命是美国南北战争，通过这次战争，美国废除了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为经济的腾飞创造了条件。另外，美国政府面对社会发展中出现的问题及时做出调整（或者说改革）也是美国经济迅速发展的重要原因。如：1929～1933年的经济大危机中，由于罗斯福总统实施新政，加强政府对经济的干预，避免了类似于德、意、日法西斯的丑剧在美国上演，使美国经济得以恢复和发展。又如：20世纪80年代初上台执政的美国总统里根，面对70年代的经济危机和衰退，制定了‘经济复兴’计划，使美国经济得到平稳回升。再如：2 0世纪90年代，美国大力发展高新技术产业，进入‘新经济’时代，使美国经济发展呈现平稳上升趋势。以上是我们的观点，请大家对我们的发言提出宝贵意见。?师：?2组同学有一些观点很新颖，使同学们大开眼界。大家对此有什么看法，请畅所欲言吧。? 学生C：?无论美国政府如何调整经济政策，它都不会消除资本主义基本矛盾，因此周期性的经济衰退便不可避免。? 学生D：?但值得注意的是，美国的经济调整政策确实对经济恢复与发展起到了很大的作用，所以我认为无论是美国的社会革命，还是后来美国政府对经济的调整，都推动了美国社会的发展，只是美国的两场社会革命的作用更大、更突出，因而更引人注目。? 学生E：?我不由想起中国的革命和改革，20世纪中期中国新民主主义
人教版高中历史选修一《历史上重大改革回眸》 第一单元梭伦改革 课标内容要求： （1）了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。 （2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。 （3）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。 知识要点： 一、梭伦改革的背景： 1、政治： 雅典城邦国家产生（公元前9～前8世纪）——设立中央议事会和行政机构贵族制国家确立（公元前8～前6世纪）——贵族专权而平民无权 2、经济发展 农工商业以及贸易得到发展 3、阶级变化： 工商业奴隶主形成，公民内部斗争激烈：“山地派”、“平原派”、“海岸派” 4、梭伦当选为首席执政官：雅典贵族与平民长期斗争的结果 二、梭伦改革： 1、内容：“颁布解负令” 确立财产等级制度、恢复公民大会权力、建立“四百人会议” 设立公民陪审法庭、鼓励发展农工商业 2、特点：奠定民主政治基础、促进工商业发展 三、梭伦改革的评价 1、历史意义：改革为雅典的民主政治奠定基础 克里斯梯尼改革促进雅典民主政治的形成 伯利克里改革使雅典民主政治得以最终确立 2、历史局限：贵族在国家政权中占据绝对优势，下层平民未享有充分的权利氏族制度残余及贵族拥有世袭占有土地的特权 贵族和平民的矛盾未得以从根本上解决，社会政局动荡不安 第二单元商鞅变法 课标内容要求： （1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 （2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 （3）探讨商鞅变法的历史作用。 知识要点： 一、背景：春秋战国时期的社会大变革 1、根本原因：社会生产力的发展——铁器、牛耕的使用 2、经济基础：生产关系的变化——私田增多出现新的封建剥削方式井田制瓦解封建土地私有制确立 3、阶级基础：阶级关系的变化——新的阶级形成新兴地主阶级要求变革 4、社会条件：春秋战国时期的战争频繁、思想繁荣、各国竞相改革变法 齐国管仲改革、鲁国“初税亩”、魏国李悝变法、楚国吴起变法 二、商鞅变法内容： 1、以农求富的经济改革：废井田、开阡陌；重农抑商、奖励耕织；统一度量衡
1．历史试卷满分70分，历史与思想品德考试时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分．“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题 卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3．答题过程中可以参考教科书和其他资料。请独立思考，诚信答题。 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、单项选择（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1．据《史记》载，商鞅治秦，集小都、乡、邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。商鞅此举A．促进军事力量的强大B．加强了对地方的管辖 C.保护了世袭贵族的利益D．加大了地方长官的权力 2．图1是某校历史兴趣小组开展研究性学习所制作的卡片，下列选项中最合适的主题是 A.古代经济重心的南移B．古代政治中心的南移 C.宋朝商业的繁荣兴旺D．丰富多彩的社会生活 3．有学者研究认为，甲午哉前列强的主要侵华方式是“贸易+特权”，甲午战后则变为“投资+特权”。对此变化，下列理解正确的是 A．甲午战后中国近代民族工业加速发展 B．甲午战后列强掀起了瓜分中国的狂潮 C．《马关条约》让列强开始获得贸易和投资特权 D．列强侵华方式由商品输出为主转向资本输出为主 4. 20世纪20年代，有这么一群人，他们缘于对信念的坚守毅然决然地选择暴力反抗的道路，从此，一支英
雄的人民军队开始诞生。这次事件是 A．五四运动B．北伐战争C．南昌起义D．秋收起义 5.九一八事变后，《生活画报》刊载了《东北义勇军喋血苦战情形》和《沦亡一年后东北情况》等图片，真 实记录了日军的侵华暴行和东北军民的英勇抗战。这反映了 A．日军侵华蓄谋已久B．日本是最早建立法西斯政权的国家 C．全面抗战已经开始D．中国是最早反抗法西斯侵略的国家 6.1953年是中国经济史上一个重要分水岭，从那时起，中国人熟悉了一个经济术语：“五年计划”。以下属 于“一五计划”成就的是 ①长春第一汽车制造厂建成②修建青藏、新藏等公路 ③农村的乡镇企业发展迅速④武汉长江大桥建成通车 A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④ 7．科学引领未来。最早提出图2原理的科学家是 A．阿基米德B．瓦特C．牛顿D．爱迪生 8．傅雷评价《蒙娜丽莎》时说：“吸引你的，就是这神秘。因为她的美貌，你永远忘不掉她的面容，于是你就仿佛在听一曲神妙的音乐，对象的表情和含义，完全跟了你的情绪而转移。”这说明该画作体现的主要精神是 A．现实主义B．人文主义C．浪漫主义D．蒙昧主义 9．“大多数德国人相信，战争在圣诞节前就会结束。但由于机枪、毒气、坦克在战争中相继应用，因此战争远没有人们预计的那样顺利。至年底，德国在东西两线都陷入焦灼对峙的状态。”这段文字描写的是A．普法战争B．八国联军侵华战争C．第一次世界大战D．第二次世界大战 10．论从史出、史论结合是学习历史的重要方法。下列史实与结论能够成立的是 史实结论 A 欧洲人称0—9十个数字为阿拉伯数字数字是由阿拉伯人发明的 B 苏俄实行新经济政策征收粮食税苏俄实行的是农民土地私有制
九年级全一册教材分析 第一单元历史启示录 教学目标 1．引导学生了解中华文明在世界文明中的重要地位，认识百余年的中国近代史。 2．培养学生对中华文化的认同感和自豪感，深刻理解“落后就要挨打”的真理。 3．引导学生了解民族精神的基本内涵，认识到中国共产党在中国革命和建设事业中的核心地位，懂得“只有社会主义才能救中国”的真理。 4．让学生了解爱国志士反抗侵略、报效祖国的事迹。 5．引导学生懂得没有祖国的兴旺发达，也就没有个人的前途和幸福的道理。 6．引导学生深刻领会为国效力是每个中华儿女应尽的责任。 教材分析 进入九年级后，随着认知能力的发展，学生对社会、文化更加关注，思想品德课程应将教学的视角引向更加广阔的社会领域。中国历史在中国文化乃至世界文明发展史中具有特殊地位，引导学生了解中国的历史是学生认识社会、了解社会，特别是了解人类文明发展，学习人类文化所必需的基础。因此将本单元设置为《历史启示录》。 第一课“历史的足迹”首先引导学生回溯中国历史的长河，领略祖国光辉灿烂的文明，初步感受民族精神，激发学生的爱国情感；百年屈辱的诉说、不断抗争的记录，让学生了解历史，从中进一步体会中华民族勤劳勇敢、自强不息的精神。 第二课“历史的昭示”是上一课的自然延伸，使学生认识到“没有共产党就没有新中国” “只有社会主义才能救中国”的道理。 第三课“天下兴亡，匹夫有责”自然就转接到对青少年学子的期望。本课的目标是培养学生的使命感和民族精神，引导学生承担起振兴中华的重任，并能将远大理想转化为自觉行动。 本单元建议教学8课时。 单元主题前后联系 在感受个人与民族和国家命运之间联系、提高文化认同感方面，本单元是七年级《情感世界》的主题延续，也是对八年级《在同一片土地上》的深化；在责任感教育方面，本单元更是与各册诸多单元互相补充、互为印证，如七年级《在分数的背后》《共同的责任》中，涉及了责任感的问题，八年级将责任问题提升，逐渐引导学生认识到个人责任、家庭责任、社会责任的关系，认识到只有将这些责任有机地结合起来，个人的理想才能有实现的可能。从七年级第一单元《扬帆起航》一直到九年级最后一个单元《新的旅程》，都贯穿了理想教育，本单元从历史的角度引导学生认识到个人理想要与国家和民族的命运结合起来，才会更有价值。 第二单元财富论坛 教学目标 1．让学生感受我国现代化建设取得的伟大成就，初步形成对小康社会的感性认识。 2．通过了解“小康”内涵的历史演变、小康的标准、不同阶段的小康特征，引导学生认识我国建设小康社会的重大意义；培养全面分析问题的能力，既要看到我国人民生活达到小康水平这一历史性成就，又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；认识“实现全面的小康，实现共同富裕”的发展目标。 3．认识勤劳、智慧与开拓、科技等在创造财富中所起的作用，懂得要充分挖掘这些因素的潜力，让一切创造财富的源泉充分涌流以造福人民。 4．懂得勤劳节俭是中华民族的传统美德，懂得勤俭节约对于国家、社会和个人的重大意义。
《资治通鉴》启示录 1、夫信者，人君之大宝也。国保于民，民保于信；非信无以使民，非民无以守国。是故古之王者不欺四海，霸者不欺四邻，善为国者不欺其民，善为家者不欺其亲。不善者反之… 【译文】信誉是君主至高无上的法宝。国家靠人民来保卫，人民靠信誉来保护；不讲信誉无法使人民服从，没有人民便无法维持国家。所以古代成就王道者不欺骗天下，建立霸业者不欺骗四方邻国，善于治国者不欺骗人民，善于治家者不欺骗亲人，只有蠢人才反其道而行之… 2、法者天下之公器，惟善持法者，亲疏如一，无所不行，则人莫敢有所恃而犯之也。 【译文】法律是天下共同遵守的准绳，只有善于运用法律的人，不分关系亲疏，严格执法，无所回避，这样才能使所有的人都不敢依仗权势而触犯法律。 3、国虽大，好战必亡；天下虽平，亡战必危。夫怒者逆德也，兵者凶器也，争者末节也。夫务战胜，穷武事者，未有不悔者也。 【译文】“国家虽大，喜好战争必定灭亡；天下虽然太平，忘掉战争必定危险。”愤怒是悖逆之德，兵器是不祥之物，争斗是细枝末节。那些致力于战伐争胜、穷兵黩武的人，到头来没有不悔恨的。
4、君子立天下之正位，行天下之正道，得志则与民由之，不得志则独行其道，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能诎，是之谓大丈夫。 【译文】君子处世堂堂正正，行天下之正道，得志便带领百姓，同行正道；不得志便洁身自好，独行正道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，这才能算得上是大丈夫。 5、行一不义，杀一无罪，而得天下，仁者不为也。 【译文】即使做一件坏事，杀一个无辜人便可得到天下，仁爱的人也不会去干。 6、贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。且夫富者众之怨也，吾既无以教化子孙，不欲益其过而生怨。 【译文】贤能的人，如果财产太多，就会磨损他们的志气，愚蠢的人，如果财产太多，就会增加他们的过错。况且富有的人，往往会成为众人怨恨的目标，我既然没有教化子孙的才能，也不愿增加他们的过错而落下怨恨。 7、知过非难，改过为难；言善非难，行善为难。 【译文】知道自己的过错并不难，改正过错才是难的；说好话并不难，做好事才是难的。 8、任人当才，为政大体，与之共理，无出此途。而之用才，非无知人之鉴，其所以失溺，在缘情之举。 【译文】重用有真才实学的人，是治理国家的基本原则，与有识之士齐心协力地处理政事，也并不例外。但以往在任
人教版历史选修一教案 【篇一：人教版高中历史必修一全套教案】 人教政治史全册教案第一单元古代中国的政治制度 第1课夏商周的政治制度 【教学目标】 【教材结构及重点难点】一、夏商的政治制度 1.王位世袭取代禅让 制⒉夏商的中央地方制度二、西周的分封制⒈主要内容及特点 2.作用及发展演变三、西周的宗法制 1．含义 2. 特点及基本原则 3．实质及作用 重点：分封制、宗法制 难点：分封制与宗法制的关系【教学方法】 本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂 讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的 能力。结合本节课图片较多的特点，在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。 【导入新课】 关于大禹治水的传说，同学们却是耳熟能详的。而中国国家的形成，与传说中的大禹治水有密切的联系。大禹治水需要统一指挥和动员 各地人民的力量，加强对人民的组织管理。所以，大禹治水和发展 农业的过程就成为打破氏族部落组织，由地域关系代替血缘关系， 王权专制代替氏族民主，国家行政管理逐步成长的过程。伴随着私 有制和阶级对立的发展，由于战争的频繁，禹的权力越来越大，以 致发展成个人专断。据说有一次禹召集各部落首领开会，一个首领 因迟到而被禹杀了。可见，禹似乎已不是群众的首领，而是至高无 上的国王了。这反映了中国早期的政治管理制度开始具备雏形，由 此导入新课-----夏、商、周三代政治制度的演变 【讲述内容】 一、夏商的政治制度 约公元前2070年，禹正式建立了我国第一个王朝----夏。 设问：此时的夏朝已经不是一个部落而是一个国家。为什么？（让 学生思考回答） 教师归纳总结：部落是按血缘结合在一起的；国家按地区来管理的，禹治水成功后，就把天下分为九州，派“九牧”去管理，这表明夏已 具有国家的职能，而不是靠氏族的血缘关系来维系。还有一点值得
初中政治问答题集锦 1．通过学习九年级《思想品德》第一单元《历史启示录》，你知道了哪些重要观点？这些观点分别给你什么启示？ 参考答案：①正是有了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，中华民族才生生不息，表现出强大的生命力。这启示我们要继承和弘扬民族精神；②没有共产党就没有新中国。这启示我们要热爱党，拥护党的领导；③只有社会才能救中国，只有社会主义才能发展中国。这启示我们要热爱社会主义，坚持走社会主义道路；④落后就要挨打。这启示我们增强忧患意识，立志振兴中华。 阅读材料，回答2-3题 2008年北京奥运会：世界给我十六天，我还世界五千年。人们至今难忘，北京“鸟巢”“千缶同击迎贵宾”、“宏伟历史画卷展文明”、“活字印刷”表演、三个“和”字的出现等等，诠释了五千年中华文明。 2.对我国的中华文明用成语来概括一下。 参考答案：博大精深、源远流长、生生不息、与时俱进等。 3.谈一谈你对中华文明五千年的认识。 参考答案：①中华文明为人类文明的发展做出了重大贡献；②中华文明是人类最早的文明之一；③中华文明曾经是世界最先进的文明之一；④中国的科技文化曾在世界上长期独领风骚，为推动世界文明的发展、社会的进步做出了突出贡献；⑤我为祖国曾经创造的伟大文明而自豪。 4.作为当代中学生，中国近代的屈辱史对我们有什么启示？ 参考答案：①落后就要挨打；②要树立忧患意识；③以振兴中华为己任，立志振兴中华；④从我做起，从现在做起，紧跟时代的步伐，在德智体美等方面发展自己，使自己成为未来社会的栋梁之才。 5.如何理解科技创造财富？ 参考答案：①科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和重要标志； ②科技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素；③在现代社会，依靠科技进步此进生产力的发展，是创造财富的重要途径；④在我国，科学技术对于加快传统工农业生产的现代化进程具有积极的推动作用，它有力地促进了传统经济向现代经济的转轨，提高了经济效益。 阅读下列材料，回答6-8题： 材料一：小强的母亲说：“一提起零花钱，我心里就隐隐作痛。自己的家庭一直不是很富裕，尽管平时总是教育儿子要节俭，但儿子却总是喜欢与同学攀比，更没想到的是，儿子竟然几次偷拿家里的钱。”
2017年广东省中考历史试卷 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题3分，共75分．在每小题列出的四个选项中，只有一项是正确的，请将答题卡上对应题目所选的选项涂黑）1．如图1的考古发现，为距今六七千年我国原始居民使用的生产工具。从生产力发展的水平来看，此类工具的出现和使用佐证他们生活在（） A．旧石器时代 B．新石器时代 C．青铜朝代D．铁器时代 2．如果诸侯不履行自己的义务，或超越周王赋予他们的特权，周王可以废除给他们的封地和爵禄，甚至消灭他们。以上解读源于（） A．禅让制B．世袭制C．宗法制D．分封制 3．下列关于古代丝绸之路史实与推论的搭配，正确的是（） A．A B．B C．C D．D 4．如果把“大运河的开通””贞观之治”“开元盛世”“遣唐使和鉴真东渡”整合为一个学习单元，符合这一单元内容的主题是（） A．国家的产生和统一B．政权分立与民族汇聚 C．繁荣与开放的社会D．近代前夜与盛世危机 5．如图列举的历史现象出现的朝代是（）
A．汉朝B．唐朝C．宋朝D．明朝 6．洪武十三年（1380年），明太祖以“图谋不轨”之名诛杀了丞相胡惟庸，下令裁撤中书省，废除丞相制度，明太祖这样做的目的是（） A．控制军队B．强化皇权C．钳制思想D．改革科举 7．《中国历史十讲》指出：自清中叶开始，清朝实行限制贸易政策，在海上只有广州一口对外通商……使中国失去对外贸易的主动权和机遇。由此可见，清朝实行的政策是（） A．闭关锁国B．休养生息C．轻徭薄赋D．重文轻武 8．（3分）观察表格，导致表税率变化的主要原因是（） 1843年前后中英两国进出口货物税率变化表 A．通商口岸的开放B．小农经济的破产 C．纺织工业的发展D．协定关税的影响 9．一位亲历甲午战争的洋人海员说：“（北洋舰队）如大树然，虫蛀入根，观其外特一小孔耳，岂知腹已半腐。”这一材料可用来说明清朝（） A．舰船数量的劣势B．洋务运动的贡献 C．甲午战败的原因D．维新变法的成效 10．林伯渠说：“对许多末经过帝王之治的青年，辛亥革命的政治意义是常被低估的……因为他们没有看到推翻几千年因袭下来的专制政体是多么不容易的一件事”。这段话旨在强调（） A．辛亥革命意义重大B．广大民众尚未觉悟 C．革命时机不够成熟D．革命缺乏社会基础
九年级思想品德基础知识练习题 第一单元历史启示录 1、中华民族是的发展史，不仅是一部_________________，一部__________________，也是一部_________________。 2、西方国家曾经把强盛的中国称为“______________”。世界各国曾纷纷派遣全都留学生来华学习中国的_______________,___________________,_________________等。 3、中华民族历经百年沧桑是由于___________________________________________。 4、中国近代史上第一个不平等条约是___________________________。 5、帝国主义的侵略掠夺我国的___________________，破坏我国的_______________，侵犯我国的 ________________________________，使我们的祖国积弱积贫，备受欺凌。 6、中华民族伟大民族精神是以____________为核心的____________、____________、_______________、______________。 7、中华民族精神在中国革命年代和建设时期体现为：___________________________ 8、①从1921年中国共产党的成立到中华人民共和国成立证明了：____________ ________________________②社会主义革命取得伟大胜利充分证明：___________ ________________________________________③新中国成立60年来，特别是改革开放30年来，我国取得举世瞩目的伟大成就表明：___________________________ 9、在当代中国，坚持_____________________________________，就是真正坚持社会主义。 10、中国历史上最广泛、最深刻的社会变革是建立_________________________。 11、认识到我国与发达国家的差距，我们树立强烈的___________________。 12、当代青年的历史使命是__________________________。 13、中国共产党员是________________的先锋队，也是________________________的先锋队，是______________________________________的领导核心。 14、中国共产党的指导思想是_____________________________________________。 15、探索救国之路失败的原因归根到底是因为没有：____________________________ ___________________________________________. 16、爱国主义表现在哪些方面？ 17、面对历史使命，当代青年应怎样做？
2019-2020年九年级历史下册《第一单元历史启示录》导学案新人 教版 【学习目标】 1.了解中华文明在世界文明中的重要地位。 2.培养自己对祖国文化的认同感和自豪感。 【学习重、难点】 中华文明的特点：源远流长、博大精深 【知识链接】 元朝时中外交往很频繁，意大利旅行家马可波罗在元世祖时来华，居住了十几年。《马可·波罗行纪》的主要内容是关于马可·波罗在中国的旅游纪实，兼及途经西亚、中亚和东南亚等一些国家和地区的情况。全书以纪实的手法，记述了他在中国各地包括西域、南海等地的见闻，记载了元初的政事、战争、宫廷秘闻、节日，游猎等等，尤其详细记述了元大都的经济文化民情风俗，以及西安、开封、南京、镇江、扬州、苏州、杭州、福州、泉州等各大城市和商埠的繁荣景况。它第一次较全面地向欧洲人介绍了发达的中国物质文明和精神文明，将地大物博、文教昌明的中国形象展示在世人面前。 【自主学习】 学法指导：请同学们仔细、认真阅读教材P2—P4内容，将自己认为重要的观点（知识要点）划出来，完成自主学习。把理解有障碍的问题列出来，以便小组讨论、交流。 1.中华民族的发展史，不仅是一部民族的创造史，也是一部民族精神面貌的生长史，更是一部民族发展的探索史。 2.五千多年来，在中国这片广袤的土地上，勤劳勇敢的人民团结奋斗、开拓创新，创造了辉煌的中华文明，为人类文明的发展做出了重大贡献。 3.中华民族有悠久而辉煌的文明史。中华文明曾经是世界上最先进的文明之一。 4.中国的科技文化曾在世界上长期独领风骚，为推动世界文明的发展、社会的进步作出了突出贡献。 【合作探究】 5.材料一：法国巴黎当地时间2011年6月24日17时55分，第三十五届世界遗产委员会会议作出决议，一致同意将中国申报的文化遗产项目-------杭州西湖文化景观列入《世界遗产名录》。西湖文化景观列入《世界遗产名录》，填补了世界遗产中以“文化名湖”为主要价值特征的湖泊遗产空白，是对世界遗产类型的重要补充，对传达东方文化审美在世界文化中的地位起到了积极的作用。 俄罗斯圣彼得堡当地时间2012年6月29日，第三十六届世界遗产委员会会议一致同意将中国申报的文化遗产项目------- 元上都遗产列入《世界文化遗产名录》。 材料二：说起端午，人们便联想到吃粽子、划龙舟、插艾草、带香袋，吃“五黄”、熏“五毒”的传统，可是到了今天，端午等传统节日却大有演变成为“送礼节”、“吃喝节”、“消费节”之势，原本充满诗意的节日少了些人文氛围。 （1）截止xx年6月，中国有40多处文化、自然遗产列入《世界遗产名录》，居世界第三。对此你有什么感想？ （2）针对材料二中所反映的问题，你又有什么感想？ 答：（1）感想有：①中华文化独具魅力，博大精深，源远流长，丰富多彩；②中华民族悠久
人教版高中历史选修1教案 第一单元梭伦改革 第1课雅典城邦的兴起 【课标要求】了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。 【教学目标】 一）知识与能力 1）贵族政治与社会动荡：1.雅典城邦兴起的地理环境2.雅典贵族政治的主要表现3. 公元前632年的雅典平民暴动 2）工商业的发展：1.公元前8世纪以后雅典农业、手工业、商业的发展2.工商业奴隶主阶层的形成3.平原派、山地派和海岸派及其政治主张 3）首席执政官梭伦：1.萨拉米斯岛问题2.BC594年梭伦当选首席执政官 二）过程与方法 理解：（贵族政治与社会动荡、工商业的发展）地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系。 运用：（工商业的发展、首席执政官梭伦）探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件。过程与方法：（贵族政治与社会动荡）阅读摘要、（工商业的发展）纲要图示、情景再现、辩论比较（首席执政官梭伦）史论结合、自主探究 三）情感态度价值观 社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源。 实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇。 【教学重难点】 重点：雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾；工商业奴隶主阶层的形成和作用；梭伦当选首席执政官的原因和影响。 难点：认识梭伦改革的必要性 【教学过程】 一、雅典的自然条件（改革的自然条件） （1）环境优越：位于阿提卡半岛，有小块平原；多山靠海、多天然良港； （2）资源丰富：盛产葡萄、橄榄、优质陶土和大理石等； （3）交通便利：有天然良港比雷埃夫斯港。 二、贵族政治与社会动荡（改革的政治背景） 1、城邦国家的雏形 （1）背景：荷马时代，阿提卡地区的部落或氏族间长期纷争不休。 （2）时间：公元前9——前8世纪 （3）特点：小国寡民 （4）标志：以雅典为中心的中央议事会和行政机构的设立 （5）社会成员：贵族和平民（农民、手工业者） 2、雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾 （1）原因： ①政治上，贵族掌权（首席执政官、长老会议），平民政治权力太少（公民大会）。 ②经济上，贵族掌握大部分财富，平民处境不断恶化，许多平民沦为”六一”汉或债务奴隶。（2）结果：雅典平民武装暴动（前632年），政局动荡 （3）影响：敲响警钟、局部调整、真正改革
机密★启用之前 2017年广东省初中毕业生学业考试 历史 说明：1.全卷共6页，满分为100分，考试用时为50分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔 在答题卡上填写字迹的准考证号、姓名、试室 号、座位号。用2B铅笔把对应号码的标号涂 黑。 3.单项选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把 答题卡上对应题目选项的答案信息涂黑，如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答 案不能答在试卷上。 4.综合题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答 案必须写在答题卡个体指定区域内相应位置 上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写 上新的答案，不准使用铅笔和涂改液。不按以 上要求作答的答案无效。
5.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将 试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题3分，共75分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是正确的，请将答题卡上对应题目所选的选项涂黑）1．题1图的考古发现，为距今六七千 年我国原始居民使用的生产工具。从 生产力发展的水平来看，此类工具的 出现和使用佐证他们生活在 A．旧石器时代 B．新石器时代 C．青铜朝代 题1—1图石斧题1—2图骨耜（复原图）D．铁器时代 2．如果诸侯不履行自己的义务，或超越周王赋予他们的特权，周王可以废除给他们的封地和爵禄，甚至消灭他们。以上解读源于 A．禅让制 B、世袭制 C．宗法制 D分封制
3、下列关于古代丝绸之路史实与推论的搭配，正确的是 A 公元前138 年，张骞出使西域 B 丝绸之路通达欧洲 4、如果把“大运河的开通””贞观之治”“开元盛世”“遣唐使和鉴真东渡”整合为一个学习单元，符合这一单元内容的主题是 A 、国家的产生和统一 B 、政权分立与民族汇聚 C 、繁荣与开放的社会 D 近代前夜与盛世危机 5、题5图列举的历史现象出 现的朝代是
教科版九年级思品一句话必背知识 第一单元历史启示录 1.中华民族发展史不仅是一部民族文明的创造史，也是一部民族精神的生长史，更是一部民族发展的探索史。 2.中国经历百年沧桑的原因：封建统治者的腐败无能，国家的落后，外国侵略者的入侵。 3.中华民族铸就的民族之魂是——以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。（中华民族精神的内涵） 4.旧民主主义革命（探索救国之路）失败归根到底：没有先进的、正确的理论指导；没有找到解决中国问题的正确道路。 5.历史的启示：没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国。 6.只有坚持中国特色的社会主义道路，才能实现我国的发展和中华民族的伟大复兴。（只有社会主义才能发展中国） 7.社会主义制度的建立，实现了中国历史上最广泛、最深刻的社会变革。 8.青少年要担负起历史和时代赋予我们的责任，就必须：树立忧患意识；以振兴中华为己任。第二单元财富论坛 1.到20世纪末，我国人民生活水平总体上达到小康水平（即低水平、不全面、发展不平衡的小康）， 实现了由温饱到小康的历史性跨越。 2.21世纪头20年的奋斗目标：全面建设小康社会（较高标准小康，是共同富裕的小康与精神文明的小康的统一）。 3.21世纪中叶我国的奋斗目标是：人均国民收入达到中等发达国家水平，基本实现现代化。 4.集中力量全面建设小康社会，进而实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴。 5.财富基于勤劳。——或：辛勤劳动是创造财富的基础。 6.在现代社会，依靠科技进步促进生产力的发展是创造财富的重要途径。 7.创造社会财富的源泉有：劳动、科学技术、智慧与开拓精神、资本、管理等。 8.我国的基本经济制度是：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展（它是由我国社会 （它是由我国的基本经济制度决定的）。 10.获得财富，必须走合法的生财之道。致富必须符合法律的规定（国家的法），还要符合道德规范（心中的法）。 11.在社会生活中，“义”是我们心中的“法”，法律对人的约束是外在的，“义”则是内在的，才是最有效的。 12.我国的富民政策：允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕。 13.正确的财富观是——致富前我们要懂得要通过劳动、科学技术、智慧与开拓精神、资本、管理等途径获得财富；致富中，必须走合法的生财之道，即致富必须符合法律的规定，
第一单元历史启示录复习学案 时间：2020-03-18 一、学习目标（心中有目标，你就会走向成功！） 1. 了解中华民族的优秀传统，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。 2. 感受个人发展与民族、国家命运之间的联系，提高对民族文化的认同感。 3. 了解我国科技、教育发展方面的成就，以及与发达国家之间存在的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。 4. 了解我国50年来的发展变化。知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立 志为将来报效祖国、奉献社会而努力学习 二、学习过程： 情景导入：回溯五千年历史足迹，感受百年沧桑巨变，感悟中华民族之魂，记取历史的启示，担负起历史和时代赋予我们的责任。 （一）自学导航 1. 中华民族历经百年创伤的表现是什么？ 2. 什么是爱国主义？它的表现如何? 3. 青少年应怎样以实际行动弘扬和培育民族精神? （二）合作探究（不依附，不从众，让思考成为习惯！） 4. 为什么青少年要以振兴中华为已任？ 5. 树立忧患意识，振兴中华，我们青少年应该怎样做? 三、分层检测（拾级而上，顺达成功的顶峰） （一）基础知识题 1. 使中国一步步沦为半殖民地半封建社会的不平等条约包括（） ①《南京条约》②《天津条约》③《北京条约》④《马关条约》⑤《辛丑条约》 A. ①②③④⑥ B.②③④⑤⑥ C.①③④⑤⑥ D.①②③④⑤ 2. 中国特色社会主义的文化，渊源于中华民族五千多年的文明史。我们要发展社会主义文化, 扬和培育民族精神作为文化建设的重要任务。中华民族伟大民族精神的核心是（A. 自强不息 B.勤劳 勇敢 3. “天下兴亡，匹夫有责”启示人们 A.个人的力量是弱小的 C.每一个人都应承担为国分忧的重担 4. 在当代，“天下兴亡，匹夫有责”这句格言被赋予了新的内涵，它要求我们 A. 在国家危难的时候，我们青少年应肩负起救国的责任 ⑥《尼布楚条约》 特别是要把弘 ） D.团结统 C.爱国主义 （） B.国家的兴旺与衰亡，普通人没有责任 D.国家的兴旺与衰亡，只与政治家有关 （
r 夯皐提能 （建议用时：30分钟） 、选择题 1?右图是顾銮斋教授所著《如歌岁月》书影，该书对古希腊文明的勃兴 进行了系统释读和探秘。影响古希腊文明勃兴最重要的客观条件 是（） A .大河流域 B .延绵大陆 C.重叠的山峦与海洋 D .亚非文明影响 解析：选C。古希腊独特的地理自然环境是孕育古希腊文明，尤其是民主政治的一个重要 因素。 2.梭伦的诗歌中写道：“你们这些财物积山、丰衣足食而有余的人，应当抑制你们贪婪 的心情，压制它，使它平静。”这主要针对哪些人而言（） A .雅典的自由民 B .雅典平民 C.雅典的执政官 D .雅典贵族 解析：选D。根据材料并结合所学知识可知，梭伦改革沉重打击了旧氏族贵族，且只有贵 族才可能财物积山、丰衣足食，因此D符合题意。 3.公元前8世纪后，工商业发展给雅典阶级关系带来的最大变化是（） A .许多平民沦为债务奴隶 B .形成了工商业奴隶主阶层 C.下层平民反对工商业奴隶主的斗争日趋激烈 D .贵族与平民的矛盾相对缓和 解析：选B。随着工商业的发展，一部分经营工商业的贵族和平民日益富裕，经济实力壮 大，发展成为工商业奴隶主阶层。 4.公元前8—前6世纪是雅典贵族政治时期，当时对贵族的主要威胁来自（） ①平民②奴隶③工商业奴隶主④外部城邦 A .①② B .②③ C.①③ D .①④ 解析：选C。随着雅典工商业的发展，工商业奴隶主阶层形成，他们对旧贵族的政治专权越来越不满，展开了要求分享政治权利的斗争；贵族对平民的经济盘剥，使平民与贵族的矛 盾日趋尖锐。 5.下列对公元前8
世纪后雅典公民内部阶级关系的表述，正确的一组是（） ①“平原派”②“海岸派”③“山地派”
历史选修1：历史上重大改革回眸古代改革题目训练（内容 影响类） 1.材料：“管仲相齐，以“法者天下之至道也，圣君之实用也”为指导思想...把国都划分为六个工商乡和十五个士乡，共二十一个乡。十五个士乡是齐国的主要兵源。齐桓公自己管理五个乡，上卿国子和高子各管五个乡，于是全国形成统一的整体。规定国都中五家为一轨，每轨设一轨长。十轨为一里，每里设里有司。四里为一连，每连设一连长。十连为一乡，每乡设一乡良人，主管乡的军令。战时组成军队，每户出一人，一轨五人，五人为一....二千人为一旅，由乡良人带领，闲时务农，战时出征，这种寓兵于农的政策。根据土地的好坏不同，以征收多少不等的赋税。这样使赋税负担趋于合理，提高了人民的生产积极性。又规定国家铸造钱币，发展渔业、盐业，鼓励与境外的贸易，齐国经济开始繁荣起来。 摘编自卢泰然《管仲治理齐国的道和术》 (1)根据材料，概括指出管仲改革的主要内容。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，简析管仲改革的历史影响。(9分) 参考答案 （1）行政方面，划分和整顿行政区划及机构;军事方面，层层编伍，寓兵于农;经济方面，实行“相地而衰征”的土地税收政策，统一货币，发展渔盐之利。 (2)影响: 1.促使齐国经济繁荣，为齐桓公称霸诸侯奠定坚实基础; 2.加速井田制
的瓦解，有利于封建土地私有制的发展;3.其重法的思想为战国法家所继承发展。 2.材料:魏文侯当政时(公元前445年一前396年)，李悝为相行变法。主要内容有:李悝用人只问才能，不问身份，看谁对国家有功劳，就给谁禄位。.....李悝主张派官员督责农民加紧生产，增产者赏，减产者罚。为此必须杂种五......稷(小米)、黍(黍子)、麦、菽(大豆)、麻，充分利用空闲土地，多种蔬菜瓜果，栽树种桑，扩大副业生产。李悝还实行平籴法，目的在于防止粮价太贵太贱，因为“籴甚贵伤民，甚贱伤农”。他主张采用“取有余以补不足”的手段，“使民适足，价平而至”.一白寿彝主编《中国通史纲要》 (1)根据材料概括李悝变法的主要内容。(6分) (2)根据材料评价李悝变法的作用。(9分) 参考答案 (1)根据功劳和能力选拔官员(2分);政府鼓励生产，注意垦荒，扩大副业种植。(2分);平籴法。(共6分，每点2分) (2)有利于人才选拔，加强了国家权力;(2分)促进了农业生产的发展和小农经济的初步形成;(3分)缓和了社会矛盾，稳定了社会秩序;(2分)使魏国成为战国初期强国。(2分) 分析: