第八课太空医院教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
课题：第八课太空医院（第一课时）
时间：2018年月日
一、教学目标：
1、学会生字新词，掌握几个生字
2、能正确、流利、有感情地读课文
3、了解太空医院的神奇之处，感受想象的神奇，激发科幻意识
知识与技能：
1.通过课文学习使学生了解太空医院的神奇之处。
2.通过课文学习，重点掌握词语.
3.联系上下文和生活实际，学会运用句子。
教学重点：了解太空医院的神奇之处。
教学难点：激发想象力。
过程与方法：谈话导入，激发兴趣
随着科学技术的发展，人类到太空已不是梦想，太空到底是怎样的和地球是否一样太空上有医院吗
今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。（板书课题）初读课文，感知大意
1、自由度课文思：课文主要讲了一件什么事？
2、学习生字、新词学生在书上勾划生字、新词，同位相互检查自学情况
3、检查生字重点指导：诧纽书写知道：舔
4、学生轮读课文，梳理课文条理
5、石说本文大意
三、导入:
1.看图导入
2.板书课题：太空医院
初读课文
1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。
2.指名读课文并进行评议。
3.齐读课文。
学习词语
1.学生说出找出来的词语
2.老师板书词语
3.领读，生跟读，齐读
4.去掉拼音读词语
5.打乱顺序读
6.讲解词语，学生组词造句。
7.板书重点句子
课堂小结：
本文讲述了“我”到太空医院治疗烧伤的神奇的故事。想知道太空医院到底如何神奇，下节课我们一起来揭秘。
布置作业：
1、抄写生字、生词
2、书读课文
3、上网查找有关太空的资料
教具：词卡，图片，小黑板。
板书设计：
第八课太空医院
词语
课后反思:
组长签字：日期： 2018年月日
课题：第八课太空医院（第二课时）
时间：2018年月日
一、教学目标：
知识与技能：
重点：正确流利，有感情地朗读课文。
难点：正确理解课文内容并能用自己的话复述课文大意。
教学方法:讲解法、引导发
情感态度与价值观：
了解太空医院的神奇之处，感受想象的神奇，激发科幻意识。
教具：词语卡片、小黑板
二、新课导入：
一．朗读课文导入
1.齐读课文
2.认读词卡
二．讲解课文
1.再读课文，要求：读通句子。
2.分组读课文并进行评议。
3.课文，重点品析
师：由于烧伤“我”住进了太空亿元，在太空医院的整个治疗过程中，太空医院的神奇让“我”新奇不已，难以置信，默读3-20节，思考：在整个治疗过程中，太空医院有哪些神奇的地方给作者带来哪些感受学生默读课文勾划句子并批注
三．句子学习和句子练习
1.黑板上板书两个句型的句子。
2.学生读句子并思考。
3.学生模仿造句，师生进行评议。
4.学生写句子。
三、课堂小结：通过学习本课你有什么收获？
四、作业：做练习册
五、板书设计：
第八课太空医院
课文
六、课后反思：
组长签字：日期： 2018年月日
课题：第八课太空医院（第三课时）
时间：2018年月日
教学目标：
1、了解太空医院的神奇之处
2、体会“我”第一次来到太空医院心情和感受的句子
重点：能够正确、独立完成课后练习。
难点：独立完成练习词语练习、句子练习。教学方法:练习法、合作学习法。
教具：词语卡片，讲解法
教学过程：
合理补白，总结全文
1、当“我”健康出院，准备返回地球时，“我”会对白衣大夫说些什么？
2、你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗你的依据是什么
3、师总结：随着科学技术的高速发展，以前许多人们的梦想都变成了现实，以前人们梦想自己有“顺风耳”现在人们发明了电话，有了因特网，以前人们梦想自己有“千里眼”，现在有了电视，可视电话。科学技术的神奇让人们有了呼风唤雨的巨大能力，相信在不久
的将来太空医院能变成现实，每一个人都应该怀揣一颗梦想之心，并又把梦想变成现实的决心．
四、作业：练习二，三。
五、板书设计：
第八课太空医院
练习
六、课后反思：
组长签字：日期： 2018年月日
课题：第八课太空医院（第四课时）
时间：2018年月日
课时目标：
通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。
重点：能够正确流利地进行交流。
难点：会写读后感。
教学方法:
练习法、合作学习法
教具：词语卡片，讲解法
教学过程：
与文本对话，引发共鸣
1、学生汇报，教师点拨
神奇一：“可是干裂的嘴唇发出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸来。”
a. 学生感受读悟
b. 此时“我”的心情怎样感受如何学生移情体验，读句子
神奇二：“真奇怪……我很容易地转过去。”
a. 学生谈感受读悟
b. 此时“我”的心情又如何从哪里看出
c. 分角色读10-14节，感受心情由迷惑到诧异的变化
神奇三：“突然，一个奇怪的景象使我大吃一惊。……悬挂在空中。”
a. 学生谈感受读悟
b. 把自己的感受读出来
神奇四：“我调过头一看……在给我打针呢。”
a. 学生谈感受读悟
b. 如果此时是你在治疗，你心情如何？
c. 带着感受读句子
神奇五：“你现在可以把身上的……敞开着。”
a. 学生谈感受，提出质疑估计质疑：为什么要在身上涂上一层乳白色的保护膜？
b. 学生自己展开猜想
c. 在书上寻找谜底,谈谈此时自己有何感受
d. 此时的”我”还有什么疑问学习22节
e. 当”我”的疑惑解答出来后,心里会想些什么？
作业：
做好课后练习
板书设计：
第八课交际活动，写话练习
课后反思：
组长签字：日期： 2018年月日
课题：第八课太空医院（第五课时）
（课文二）
时间：2018年月日
课时目标：
重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。 2.初读课文，了解课文内容。难点：学习课文中出现的新词，会组词造句。
教学方法：讲解法、引导法
教具：词语卡片，有关故事
教学过程
初读课文
1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。
2.指名读课文并进行评议。生死攸关的烛光初读课文，词语学习
3.齐读课文。
学习词语
1.学生说出从文中找出的词语，老师在黑板上板书。
2.领读，生跟读，齐读
3.去掉拼音读词语
4.打乱顺序读
5.讲解词语，学生组词造句。
6.板书重点句子
课堂小结：
通过本课学习，你认识了哪些词语？
作业：抄写词语
板书设计：
第八课太空医院（课文二）
句词语课后反思：
组长签字：日期： 2018年月日
课题：第八课太空医院（第六课时）
（讲解课文）
时间：2018年月日
课时目标
重点：正确流利，有感情地朗读课文。
难点：正确理解课文内容并能用自己的话复述课文大意。
教学方法:讲解法、引导发教具：词语卡片、小黑板
教学过程：
一．复习导入
1.认读词卡
2.听写词语
3.齐读课文
二．讲解课文
1.再读课文，要求读通句子。
2.分组读课文并进行评议。
3.回答并进行评议。
三．课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获？
作业：做练习册
板书设计：
第八课太空医院（课文二）
课后反思：
组长签字：日期： 2018年月日
课题：第八课太空医院（第七课时）
（练习）
时间：2018年月日
课时目标：
重点: 能够正确完成课后练习。
难点：学生自学拓展阅读内容。使学生知道母鸡生蛋后为什么会咕咕地叫。
教学方法：
练习法、合作学习法
教具：小黑板
教学过程：
一．复习导入
齐读课文，听写词语，认读词卡。
二．做练习
1.根据课文内容选择正确答案。
（1）老师念，学生开火车选。
（2）师生一起订正。
2.根据课文内容回答问题。（上课文时一块儿讲完）
三．拓展阅读
老师范读，学生齐读，个别读并知道母鸡生蛋后为什么会咕咕地
叫。
作业：听写词语。
板书设计：
第八课太空医院
课后反思：
组长签字：日期： 2018年月日
22 太空一日 1．运用浏览的方法快速了解文章主要内容，把握文本的结构特点。 2．品味文章语言，体会作者严谨、科学的态度，感受字里行间蕴含的情感。 3．了解我国宇航员的优秀素质，学习他们的崇高精神。 一、导入新课 2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少祖国儿女翘首以盼！大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的太空一日。 二、教学新课 目标导学一：速读课文，整体感知 1．文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？ 明确：我以为自己要牺牲了——火箭发射 我看到了什么 神秘的敲击声在太空中 归途如此惊心动魄——飞船返回 2．读了“我以为自己要牺牲了”这一部分，你知道作者“要牺牲”的原因吗？(用文中语句回答) 明确：共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。 3．在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？ 明确：(1)看到的地球只是一段弧；(2)可以准确判断各大洲和各个国家的方位；(3)祖国的各个省份“我”大都看到了；(4)还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。因为“有一个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法”，通过本次观察，说明那个说法并不科学，从而表现出作者严谨的科学精神。 4．“神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案”的现象？ 明确：(1)都会产生一种“本末倒置”的错觉；(2)时不时会出现神秘的敲击声。 5．“归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是什么？ 明确：返回舱的舷窗出现裂纹，“外边可是1600～1800℃的超高温度”。 目标导学二：细读课文，探究质疑 1．结合课文，体会下面句子蕴含的情感。 (1)就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。 明确：杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段，让人们松了一口气，发射现场紧张的气氛得以缓解，因此才会有人“大声喊”，才有所有人的鼓掌欢呼。
《太空一日》名师教案 （一）核心素养： 1.语言建构与运用 积累课文中的生字词，强化对拟声词在不同环境运用的理解。 2.思维发展与提升 练习对课文的快速默读，学习提取课文的主要信息的方法。 3.审美鉴赏与创造 学习课文具有说明性质语言的准确性，理解语言当中所蕴含的情感。 4.文化传承与理解 学习航天勇士探索的精神，增强祖国的自豪感,了解一定的航天知识。（二）教学建议 紧扣单元目标，做到“有效教学”，“长文”“短教”，让孩子们在快速浏览文本的过程里，紧紧抓住文本的四个小标题，每一个小标题就透出了一个主要信息，因为这些小标题都为“内容式”标题，它揭示了该部分的主要内容，便于读者“跳读”。 然后紧跟小标题，逐层提问，多问“为什么”。 （三）教学示例 炎黄子孙杨利伟，天空探险应点赞 ——《太空一日》教学设计 教学目标： 知识目标：默读课文，积累课文中的生字词，整体感知文章内容，了解一定的航天知识。 能力目标：强化对拟声词在不同环境运用的理解,学习提取课文的主要信息的方法。 情感目标：学习航天勇士探索的精神，增强祖国的自豪感。 教学重难点： 1. 快速浏览全文，如何提取主要信息。 2. 杨利伟与外国航天员在给“新人”传授航天经验时，有何不同？体现出中外文化、思维的差异，具体是什么差异呢？
教学方法： 1．知识链接教学法。孩子们对于航天知识总是充满了无限的好奇，通过对航天科普知识的阅读，增长了知识，更增添了对祖国航天探索的自豪。 2．默读教学法。默读是对“长文”最为有效的阅读方式，能快速高效，能在最短的时段内筛选、提取最主要的信息。 3．讨论点拨法。 课前准备： 学生：预习“读一读，写一写”，搜集有关杨利伟及“神舟五号”的资料（含视频），并阅读老师提供的“航天知识小链接”。 教师：充分利用远程教育资源，准备有关杨利伟“飞天”视频。 第一课时 教学目标：浏览全文，积累课文中的生字词，整体感知文章内容，了解一定的航天知识。 教学重点：快速浏览全文，如何借助小标题，提取课文主要信息。 教学难点：默读扫视法的培训。 （一）导入新课 师：（开场白）毛主席说：“可上九天揽月”，杨利伟就是“揽月”第一中国人，请看那次激动人心的“飞天大戏”！ （一石激起千层浪，同学们入情地观看“神五”发射视频） （二）问题探讨：宏观整体把握 这一板块主要是指导学生默读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容。具体上安排了两遍默读，一次讨论归纳。 一读：运用逐句逐行法，边默读边圈点勾画，利用工具书结合注释将课文中的生字词解决。 二读：让孩子们“跳读”，一目数行地扫视文段，抓住小标题，筛选、提取、整合文本主要信息。 三讨论归纳：紧紧抓住文本的四个小标题，每一个小标题就透出了一个主要信息，因为这些小标题都为“内容式”标题，它揭示了该部分的主要内容，便于读者“跳读”。
记得六岁那年的一天，妈妈出差了，爸爸和我两个人在家。晚上，突然，爸爸手机发出“嘟嘟”两声，就没电了。 爸爸一惊，说：“哎呀，手机充电器落在办公室里了，晓语，你一个人在家呆一会儿，我去单位拿一下，十分钟就回来，好吗？”我当时才六岁，心里十分害怕，不肯答应。爸爸便，手拿一颗糖果说：“这个要不要？”我连忙说：“我要，我要！”“想要的话就一个人乖乖地在家里。我终于没禁得住诱惑，答应了。于是，爸爸便走了。可他刚一走，我就后悔了——我害怕极了。当时我是个“柯南迷”，天天看动画片“名侦探柯南”。柯南破案情节特爽，可是破出的每件案子作案手段都让我胆战心惊。那天晚上，爸爸走后，我脑袋里不由自主地出现动画片里歹徒行凶作案的场面，心里害怕不已。我不敢走进妈妈的房间，害怕衣橱里突然冒出一个行凶的歹徒；我不敢快速地走路，只敢战战兢兢的一步一步挪着，害怕触动了哪个机关，突然会有一把刀向我飞来；就是站在一眼就能看得清清楚楚的客厅里，也睁大眼睛警惕地四处观望；我时不时地搬张凳子放到门边，站上去，透过门上“猫眼”查看着门外的情况，看看有没有持枪的小偷……那天，我“ ”。看见阳台上晾着的衣服，以为是一伙“ ”；看见地上的足球还以为是一颗“ ”；就连看电视机都害怕它可能被改装过而突然爆炸……那天晚上，爸爸出去十分钟，我仿佛感觉已经过去十年。我的心儿怦怦直跳，真可谓十五个吊桶打水——七上八下。就在我忐忑不安时，突然，一阵敲门声骤然响起，我通过“猫眼”望外一看，爸爸终于回来了，我长长地吁了一口气，揪着的心终于放下来了。 现在，每当我想起这件事，都觉得自己好笑——我当时为什么那么害怕呢？现在，爸爸妈妈周五晚上到大姨家一去几个小时，我都没有丝毫的胆怯，这是为什么呢？噢，我明白了，原来我在不知不觉中已经长大了。 看着监考老师迈着大步走进考场，手中拿着一大叠试卷，我的心中微微一颤：喔，考试要开始了。 这是一次数学考试，期中考试的数学测试。考试，谁不紧张？当一大叠考卷从前面同学手中传来，当我拿到了一张考卷，当我看到试卷上那些密密麻麻的字，我知道自己像往常一样，开始加快了心跳，我深呼吸，尽量使自己的心平静下来。填完学校、姓名、班级、序号后，我紧接着，就是面临一题又一题的挑战了。 做完了一题，下面还有题目。考场仿佛就是一个战场，我在里面，必须握紧手头中的武器——一直不因害怕而离开我的笔，驰骋“沙场”，面对无数“敌人”。这里，必然有飞扬的尘土，有凝固在空气中的血腥，还有我怦怦的心。 有多少题目败在了我的笔下，一个，一个，又一个，我怦怦的心平静了许多，同时又增添了几分自信。我在心中大声地喊着：“下一道题目，来吧！我不怕你！” 时间似乎凝固不动了，但却又是那么飞快而过。转眼间，我只剩下了最后一题，我长舒了一口气。还有最后一个敌人！我快速飞笔。然而事情并非一帆风顺，写到一半，我停下来了。怎么，怎么欠条件？这怎么做呀？我盯着题目，直愣。倒过来算算看！我又忙碌起来，这次连第三步都算不出来。怎么回事？我的心发疯似了地直蹦，隐约能听见心跳有力的声音。 环望四周，哪个不是埋头疾书？“沙沙”的声音钻入我的耳朵，那么烦躁，浑身发热。我的脑中不断浮现各种方法。“解方程”！我眼睛一亮，似乎抓到了救命稻草。笔尖飞速划动在纸上留下一大片等式。时间漫长，我怎么这样感觉？分明只有两分钟。我成功了，两分钟让我战胜了它，我到底还是成功了！ 望着一题未漏的试卷，我才真正舒了一口气，浑身都是汗水，衣服紧贴身子。 这次考试，我在怦怦的心跳中度过了。
22太空一日 1．运用浏览的方法快速了解文章主要内容，把握文本的结构特点。 2．品味文章语言，体会作者严谨、科学的态度，感受字里行间蕴含的情感。 3．了解我国宇航员的优秀素质，学习他们的崇高精神。 一、导入新课 2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少祖国儿女翘首以盼！大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的太空一日。 二、教学新课 目标导学一：速读课文，整体感知 1．文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？ 明确：我以为自己要牺牲了——火箭发射 我看到了什么 神秘的敲击声在太空中 归途如此惊心动魄——飞船返回 2．读了“我以为自己要牺牲了”这一部分，你知道作者“要牺牲”的原因吗？(用文中语句回答) 明确：共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。 3．在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？ 明确：(1)看到的地球只是一段弧；(2)可以准确判断各大洲和各个国家的方位；(3)祖国的各个省份“我”大都看到了；(4)还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。因为“有一个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法”，通过本次观察，说明那个说法并不科学，从而表现出作者严谨的科学精神。 4．“神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案”的现象？ 明确：(1)都会产生一种“本末倒置”的错觉；(2)时不时会出现神秘的敲击声。 5．“归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是什么？ 明确：返回舱的舷窗出现裂纹，“外边可是1600～1800℃的超高温度”。 目标导学二：细读课文，探究质疑 1．结合课文，体会下面句子蕴含的情感。 (1)就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。 明确：杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段，让人们松了一口气，发射现场紧张的气氛得以缓解，因此才会有人“大声喊”，才有所有人的鼓掌欢呼。
22 太空一日 1．运用浏览的方法快速了解文章主要内容，把握文本的结构特点。 2．品味文章语言，体会作者严谨、科学的态度，感受字里行间蕴含的情感。 一、导入新课 2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人飞船“神舟五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的太空一日。 二、教学新课 目标导学一：速读课文，整体感知 1．文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？ 明确：我以为自己要牺牲了——火箭发射 我看到了什么 神秘的敲击声在太空中 归途如此惊心动魄——飞船返回 2．读了“我以为自己要牺牲了”这一部分，你知道作者这种想法的原因吗？(用文中语句回答) 明确：共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。 3．在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？ 明确：看到的地球只是一段弧；可以准确判断各大洲和各个国家的方位；祖国的各个省份“我”大都看到了；还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。因为“有一个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法”，通过本次观察，说明那个说法并不科学，从而表现出作者严谨的科学精 神。 4．“神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案”的现象？ 明确：(1)失重状态下人产生的一种“本末倒置”的错觉；(2)时不时会出现神秘的敲击声。 5．“归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是什么？ 明确：返回舱的舷窗出现裂纹，“外边可是1600～1800℃的超高温度”。 目标导学二：细读课文，探究质疑 1．结合课文，体会下面句子蕴含的情感。 (1)就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。 明确：杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段，让人们松了一口气，发射现场紧张的气氛得以缓解，因此才会有人“大声喊”，才有所有人的鼓掌欢呼。 (2)我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。 明确：分辨不清的灰白，以及夜晚的红晕，是祖国的首都，是自己的战友和亲人所在的地方，是自己登上太空后非常挂念的地方。深沉和热爱之情溢于言表。 (3)过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！ 明确：平安回到地球、回到祖国，喜不自禁。悬在心上的大石头终于落地了。 2．本文在形式上有什么特点？ 明确：采用小标题的形式，依照火箭发射、遨游太空、飞船返回的顺序组织全篇。
21太空医院 教学目标： 1.学会生字新词，掌握12个生字 2.能正确、流利、有感情地读课文 3.了解太空医院的神奇之处，感受想象的神奇，激发科幻意识 教学重难点：了解太空医院的神奇之处，激发想象力 教学课时： 2课时 第一课时 教学目标： 1.学会生字新词，掌握12个生字 2.初步感知课文大意 教学过程： 谈话导入，激发兴趣 随着科学技术的发展，人类到太空遨游已不是梦想，太空到底是怎样的？和地球是否一样？太空上有医院吗?今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。（板书课题） 二、初读课文，感知大意 1.自由读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 2.学习生字、新词，学生在书上勾划生字、新词，同桌相互检查自学情况 3.检查生字重点指导：诧纽书写指导：舔 4.学生轮读课文，梳理课文条理 5.叙说本文大意 三、总结： 本文讲述了“我”到太空医院治疗烧伤的神奇故事。想知道太空医院到底如何神奇，下节课我们一起来揭秘。 四、布置作业： 1.抄写生字、生词 2.书读课文 3.上网查找有关太空的资料 第二课时 教学目标： 1、了解太空医院的神奇之处 2、体会“我”第一次来到太空医院心情和感受的句子。 教学过程： 精读课文，重点品析 师：由于烧伤“我”住进了太空医院，在太空医院的整个治疗过程中，太空医院的神奇让“我”新奇不已，难以置信，默读3-20节，思考：在整个治疗过程中，太空医院有哪些神奇的地方？给作者带来哪些感受？ 学生默读课文勾划句子并批注 二、与文本对话，引发共鸣 1.学生汇报，教师点拨 神奇一：“可是干裂的嘴唇发出了火灼般的疼痛……朝我嘴里伸来。” a. 学生读、悟 b. 此时“我”的心情怎样？感受如何？ 神奇二：“真奇怪……我很容易地转过去。” a. 学生谈感受，读、悟 b. 此时“我”的心情又如何？从哪里看出？ c. 分角色读10-14节，感受心情由迷惑到诧异的变化 神奇三：“突然，一个奇怪的景象使我大吃一惊。……悬挂在空中。” a. 学生谈感受，读、悟 b. 把自己的感受读出来
《太空一日》教学设计 教学目标 【知识与能力】 1.自读课文，预习字词； 2.感知内容，理解关键句； 3.反复诵读本文，体会作者文章感情。 【过程与方法】 1.通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战；（重点） 2.品味文章语言，把握人物感情。（重难点） 【情感、态度与价值观】 了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。（重点） 导语设计 2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神州五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的天空一日。 学习过程 目标导学一：检查预习，了解背景。 1. 认读理解文中出现的生字词。 炽热轮廓模拟遨游严谨稠密瞬间概率烧灼 五脏六腑千钧重负耐人寻味惊心动魄 2. 介绍写作背景。
教师介绍神舟五号的发射情况。 目标导学二：速读课文，整体感知。 1. 文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？ 我真的以为自己要牺牲了——火箭发射 我看到了什么 在太空中 神秘的敲击声 归途如此惊心动魄——飞船返回 2.读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分，你知道“自己要牺牲”的原因吗？（用文中语句回答） 共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。 3.在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？ （1）可以准确判断各大洲和各个国家的方位；（2 ）祖国的各个省份我大都看到了；（3）还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。 因为“有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法”，通过本次观察，说明那些说法并不科学，从而表现出作者严谨的科学精神。 4.“神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案的情况”现象？ （1）都会产生一种“本末倒置”的错觉；（2）时不时会出现神秘的敲击声。 5. “归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是什么？ 返回舱的舷窗出现裂纹，外边可是1600—1800℃的超高温度。 目标导学三：细读课文，探究质疑 1.结合课文，体会下面句子蕴含的情感。
《太空一日》教学设计 教学分析 教学目标 知识与能力目标：1. 了解基本的航天常识；2. 掌握重点字词的读音和写法；3. 能正确使用浏览的学习方法，在较短时间内筛选重要信息。 过程与方法目标：1. 通过略读，把握文章大意；2. 以学习小组为单位，进行探究性学习。价值观与情感态度：感受航天人的探险精神以及严谨科学的工作态度，培养学生的爱国情感，激发学生探索科学领域的兴趣和想象力。 教学重难点 重点：掌握浏览的学习方法 难点：赏析航天员杨利伟严谨、科学的态度 课时安排 2课时 课前准备 1.指导学生完成预习。 （1）朗读课文，能够口述文章各部分的主要内容； （2）预习生字生词，利用工具书掌握读音和词义； （3）在预习中遇到的问题记下来，以便在课上交流讨论。 2. 制作课件 教学过程设计 第一课时 一、导入新课 （课前播放“神舟五号”载人飞船升空以及成功返回的视频，激发学生的兴趣。） 同学们，我们课前看到的视频就是2003年神舟五号载人飞船升空的状况，大家有没有很激动特别是进入火箭发射倒计时阶段，有没有心提到嗓子眼儿的那种紧张虽然已经过去了12年，但这一伟大的时刻依然振奋人心。航天员杨利伟，作为第一个进入太空的中国人，冒着生命的危险，完成了这一光荣的任务。大家想不想知道杨利伟叔叔在这个过程中都看到了什么，经历了什么（生回答，想）好，那么请同学翻开课本第六单元第22课，告诉老师今天学习哪篇课文（生回答，太空一日，书写板书标题） 二、相关介绍 要想准确地把握文章的大意，我们往往需要了解作者的一些情况和写作背景，这就是所谓的知人论世。首先是作者杨利伟的相关情况，哪位同学有了解把你知道的说出来。（教师补充） 杨利伟，中国进入太空的第一人，民族英雄。 杨利伟小时候非常爱看书，自幼比较文弱、性格内向、缺少胆量。为了改变小利伟的性格，每年寒暑假，爸爸有意识地带他去爬山、到河里游泳。秋天，带他去大山里爬树采摘果实。从此，小利伟竟对探险及运动有了兴趣，常常同伙伴跋山涉水野游，寻访古寺遗址，寻觅传说中的“链锁地井”。（启发学生要从小培养探索精神） 接下来介绍下航天小常识。 载人飞船（PPT显示相关图片） 又称载人航天飞船，它借助于运载火箭发射进入太空，绕地球轨道运行或进行轨道机动
1、我的写作梦 2、太阳路 3.我的房间 十五夜望月 语文乐园（一） 口语交际：我当主持人 习作一个快乐的人 4、《长征组歌》两首 话说长江 6、雷锋之歌 7、向五星红旗敬礼 古诗诵读石灰吟 语文乐园（二） 习作：那一次，我流泪了 6、迟到 9、秋天的怀念 10.背袋里装的是什么 古诗诵读·秋思 语文乐园（三） 口语交际：欢迎你，朋友 习作·家庭趣事 11、黄河源 12、藏北草原 13、索溪峪的“野” 古诗诵读观书有感 语文乐园（四） 习作的主题：校园的风景 课题:武夷山和阿里山的传说 16格列佛游记 15刷子李 古诗寄扬州韩绰判官 课题:语文乐园（三） 习作:<荒岛生存记> 17、用目光倾听 18雪地贺卡 19、快乐王子 客中作 课题：语文乐园（六）课时：1课型：语文乐园第20课奇异的激光 第21课太空医院 23、最后一只白鹭鸶 古诗诵读——登幽州台歌 语文乐园七 23.心愿
24、健忘的教授 25、友谊的航程 诗词诵读 终南望余雪 语文乐园（八） 五年级语文整组备课 一、课程的基本理念 （一）全面提高学生的语文素养。 〔二）正确把握语文教育的特点。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 （四）努力建设开放而有活力的语文课程。 二、语文的三维目标 语文的三维目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。 三、新课标对本年段的教学要求 (一)识字与写字 (二)阅读 (三)口语交际 (四)习作 四、针对本单元的教学内容和本班学生的认知规律以及年龄特点各老师做学情分析 五、全册教材分析 本册共有25篇课文，每组教材包括导语、课文和语文乐园三大部分，而且教材仍然以专题组织单元。在学习了前七个单元的基础上，我们将教学以“国际文化和发展”为主题的第八单元。 第一单元教材分析 一、第一单元包括导语、课文和语文园地三大部分。 导语统领本单元内容主题以及学习方法，激发学生的学习兴趣，富有亲和力。 共有4篇课文，其中1、2、3课为阅读课文，4课为古诗。课文内容丰富、体裁多样；例如：1课《我的写作梦》是儿童诗，借队友通的思考来表现对童年写作梦想的热爱；2课《太阳路》3课《我的房间》是叙事性文章，反映了作者对于我们的世界，我们的生活的热爱；4课《十五夜望月》是恰逢中秋，体会唐诗中的景物于心情所表现的意境。 《语文乐园》中包括读一读想一想、读一读记一记、口语交际、阅读、习作五方面内容。其中口语交际的话题是和单元专题相联系的，因此，在本单元教学过程中，要引导学生听广播、看电视、阅读书报杂志，搜集有关文字和图片资料，作好交际准备；习作是自由作文； 二、教学本组课文应注意的问题：
22．太空一日 教学目标 1.整体感知课文，理清课文叙述的顺序及线索，概括课文主要情节。 2.学习运用多种方法描写塑造人物，表现人物性格的写法。 3.引导学生体会航天员严谨、科学的态度，增进民族自豪感。 教学重点、难点 1.整体感知课文，理清课文叙述的顺序及线索，概括课文主要情节。 2.引导学生体会航天员严谨、科学的态度，增进民族自豪感。 学情分析 七年级学生对未知世界的探索充满好奇，电视或者各种媒体上关于对祖国航天事业的发展的报道也比较详细，他们应该有所了解。航天员在太空是如何生活的呢，他们肯定想一探究竟。 课时安排 1课时 教学设计 一、创设情境，导入新课 教师导入语：著名的般天英雄杨利伟要来我们班作一个关于在太空一日生活的报告，你最希望了解哪些有关般天的知识？ 预设1：我希望了解在太空都看到了什么。 预设2：我希望了解宇航员在太空的感觉是什么样的。 预设3：我希望了解在太空会遇到一些什么。 教师导入语：今天，我们就跟随著名的航天英雄杨利伟去进行一场关于太空的奇妙旅行。 (板书课题) 二、整体感知，把握内容 教师引导语：下面我们来读课文，为了便于大家顺畅阅读，我们先订正一些字的音，扫清阅读障碍(幻灯片出示字音，师生订正)，相信大家已经迫不及待开始旅行了，我们一起来读课文(师生合作朗读课文)，尝试概括作者主要为我们在太空的哪些事件。 幻灯片出示问题： 1．朗读课文，作者为我们介绍了在太空一日的些见闻？ 2．读后思考、合作交流
a．起飞的感受(我以为自己要牺牲了)。 b．我在太空看到了什么。 c．神秘的敲击声。 D.惊心动魄的归途。 学生合作交流，教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拨。学生小组讨论后发言总结，教师鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确。 三、细读课文，局部探究。 1．教师过渡语：四个小标题把课文分成四节：1.我以为自己要牺牲了；2.我在太空看到了什么；3.神秘的敲击声；4.惊心动魄的归途。这四节按照在太空一日的行程顺序，使全文内容层次分明，条理清晰。 2.认真阅读“我以为自己要牺牲了”这部分的内容，说说这一段主要写了什么内容？杨利伟在此过程中感受如何？他是如何克服的？ 学生自读，讨论完成。 提示：这一部分主要写火箭起飞的过程。此过程中杨利伟因这之前进行了各种模拟试验，所以虽然感受痛苦，但他觉得没啥问题。但在起飞的过程中，也出现了让人无法忍受的痛苦，但杨利伟依靠自身的坚强意志和沉着冷静，终于克服了困难。 3.在“我看到了什么”这部分内容里，杨利伟详细地解说了他在太空看到的一切，小心求证曾经流传很广的说法：能够看到长城，但他始终没有看到。这说明了杨利伟的什么精神？（明确：实事求是的科学精神。） 4. 太空一日，充满紧张和意外，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应的又有怎样的心理准备？ 学生阅读讨论后明确：起飞时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振，使他身体感动非常痛苦；随着共振的不断增强，痛苦的感觉越来越强，让人难以承受；飞船进入轨道，产生“本末倒置”的错觉，让人难受。太空飞行时，遇到神秘的敲击声，让人紧张；归途中舷窗出现裂纹让人紧张乃至惊慌，折磨人的“抛伞”过程让人不知所措。 5. 结合课文内容，说说文章从哪些地方体现出航天员科学、严谨的态度。 课文中航天员科学严谨的态度主要体现在以下几个方面：一是用各种方法模拟的神秘敲击声不像当时的声音，就不签字。二是实事求是地说在太空没有看到长城或者其他单体建筑。三是各种数据正常，速度控制在规定范围内。 四、拓展延伸，想象写作 杨利伟说在太空看到了类似絮状的物体从舷窗前飘过，还听到了神秘的敲击声。你认为那些絮
《太空一日》教学设计 一、教学目标 （一）知识与能力 1、熟读课文，积累基础知识。 2、浏览全文，学会关注小标题，理清文章脉络。 3、把握课文内容，品味文章语言，感受英雄形象。 （二）过程与方法 1、通过速读，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战； 2、理解课文内容，把握人物感情。 （三）情感、态度与价值观 体会杨利伟的英雄形象及为事业奉献牺牲的大无畏精神，激发民族自豪感，爱国热情。 二、重点： 积累基础知识，把握课文内容，体会作者的心理。 三、难点： 激发学生民族自豪感，对祖国、科学的热爱。 四、教法、学法： 速读法、自主探究法、合作交流法。 五、课前准备： 多媒体课件。 六、教学课时 1课时 一、新课导入 飞向太空，漫步太空，一直是人类的一个美好梦想。刚才老师播放的视频就是我国第一位进入太空的宇航员杨利伟乘坐神州五号飞船发射升空的精彩实录，今天就来学习杨利伟的太空一日，让他来为我们讲述我国第一次载人航天飞行的
情况。 二、作者简介 杨利伟，1965年生于辽宁绥中，中国共产党员。中国进入太空的第一人。中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他是中国培养的第一代航天员。2003年10月15日北京时间9时，38岁的杨利伟乘坐由长征二号F火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。着有《天地九重》一书。 三、写作背景介绍 “神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉卫星发射中心发射，在太空飞行14圈，历时21小时23分钟，降落于四子王旗着陆场。它的成功发射与返回标志着中国成为世界上继前苏联（俄罗斯）、美国后第三个能够独立把人类送入太空的国家。 四、检查预习 炽热：形容温度极高；极热。 轮廓：构成图形或物体的外缘的线条 严谨：严密谨慎 耐人寻味：意味深长,值得人仔细体会琢磨。 屏息凝神：意味深长,值得人仔细体会琢磨。 惊心动魄：形容使人十分惊骇紧张到极点 五、整体感知 活动一、速读课文，整体感知 快速浏览课文，借助各部分的小标题，概括文章的主要内容。 本文虽然篇幅较长，但易读好懂，浏览后即可把握主要内容，本文每个小节都有小标题，提示了本节的内容，可以根据小标题的提示，抓住每一节的重点。请
太空一日 【教学目标】 1．知识目标：整体感知课文，掌握文章中的生字词语，积累成语，体会杨利伟太空一日的惊险经历。 2．能力目标：学习本文内容的科学性与语言的通俗化相结合的特点。 3．情感、态度与价值观目标：感受中国航天事业的巨大成就，体会航天员为国勇于牺牲的精神。 【教学重难点】 教学重点：学习文章采用小标题的形式写作的方法。 教学难点：学习本文内容的科学性与语言的通俗化相结合的特点。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、导入新课 2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神州五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少中华儿女翘首以盼！大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的天空一日。 二、基础梳理 （一）作者简介 杨利伟，1965年生，辽宁省葫芦岛市绥中县人。中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。2003年10月，38岁的杨利伟搭乘“神舟五号”载人飞船进入太空，绕地球14圈，历时21小时23分，完成中国首次载人航天飞行，实现了中国人千年的飞天梦想，使得中国成为继苏联、美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家。 （二）字词清单
生字字词 炽热（chì）赫兹（hè）舷窗（xián）模拟（nǐ） 遨游（áo）稠密（chóu）烧蚀（shí）轮廓（kuò） 烧灼（zhuó）无虞（yú）确凿（záo）俯瞰（kàn） 三、整体感知 1．快速浏览课文，把握文章的主要内容。 本文展现了我国宇航员首次太空飞行的经历。 2．根据课文的小标题，梳理宇航员的飞行历程。 ①我以为自己要牺牲了——起飞阶段；②我看到了什么——太空飞行过程中所见；③神秘的敲击声——太空飞行过程中所闻；④归途如此惊心动魄——返回阶段。 3．文章采用了四个小标题，有什么作用？ 运用这四个小标题可以使文章纲举目张、层次分明、线索清楚。本文的四个小标题“我以为自己要牺牲了”“我看到了什么”“神秘的敲击声”“归途如此惊心动魄”，把每一部分的事件都概括了出来，对每一部分的内容起着提示作用。 4．结合杨利伟的《太空一日》，说说当今科学探索的道路上需要哪些精神。 需要具有严谨、探索、不怕牺牲的精神。杨利伟听到“像是用一把木头锤子敲铁桶，咚……咚咚……咚……”的声音，后来技术人员模拟声音时，他断断续续听了一年多，始终没有签字就体现出杨利伟严谨的精神。而像看到舷窗玻璃出现裂纹，后来的求证等都体现着探索精神。作为中国首飞航天员，敢独自一人面对未知的领域，在面对突发状况时镇定自若，可看出需要有不怕牺牲的精神。 5．杨利伟最终克服了身体和心理上的不适，出色地完成了太空飞行的任务，从中你看到了杨利伟怎样的精神品质，你有什么感想？ 从中我们可以看到杨利伟坚韧，一丝不苟，心理素质好、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，将是中华民族实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。 【第二课时】 一、温故知新 上节课我们了解到本课分为“我以为自己要牺牲了”“我看到了什么”“神秘的敲击声”“归途如此惊心动魄”四个部分。那么杨利伟在这四个阶段中都经历了什么，他的心理变化如何。接下来我们将一起来进行探讨。
课题：第八课太空医院（第一课时） 时间：2018年月日 一、教学目标： 1、学会生字新词，掌握几个生字 2、能正确、流利、有感情地读课文 3、了解太空医院的神奇之处，感受想象的神奇，激发科幻意识 知识与技能： 1.通过课文学习使学生了解太空医院的神奇之处。 2.通过课文学习，重点掌握词语. 3.联系上下文和生活实际，学会运用句子。 教学重点：了解太空医院的神奇之处。 教学难点：激发想象力。 过程与方法：谈话导入，激发兴趣 随着科学技术的发展，人类到太空已不是梦想，太空到底是怎样的？和地球是否一样？太空上有医院吗?今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。（板书课题） 初读课文，感知大意 1、自由度课文思：课文主要讲了一件什么事？ 2、学习生字、新词学生在书上勾划生字、新词，同位相互检查自学情况 3、检查生字重点指导：诧纽书写知道：舔 4、学生轮读课文，梳理课文条理
5、石说本文大意 三、导入: 1.看图导入 2.板书课题：太空医院 初读课文 1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。 2.指名读课文并进行评议。 3.齐读课文。 学习词语 1.学生说出找出来的词语 2.老师板书词语 3.领读，生跟读，齐读 4.去掉拼音读词语 5.打乱顺序读 6.讲解词语，学生组词造句。 7.板书重点句子 课堂小结： 本文讲述了“我”到太空医院治疗烧伤的神奇的故事。想知道太空医院到底如何神奇，下节课我们一起来揭秘。 布置作业： 1、抄写生字、生词 2、书读课文
3、上网查找有关太空的资料 教具：词卡，图片，小黑板。 板书设计： 第八课太空医院 词语 课后反思: 组长签字：日期：2018年月日
教案-陈志奎-《太太空一日》-2019春季第十九周 教学目标 1、学习人物心理、动作描写方法。 2、领悟杨利伟严谨、科学的态度。 3、激发爱国热情，探索宇宙奥秘的求知欲望。 教学重点：品味文中富有诗意和饱含激情的语言。 教学难点：品味文中富有诗意和饱含激情的语言。 课时安排：1课时 一课时 一、才艺展示：介绍“神舟”五号飞船 “神舟”五号飞船是在无人飞船的基础上研制的中国第1艘载人飞船,乘有1名航天员---杨利伟。飞船在轨道运行了1天。整个飞行期间为航天员提供必要的生活和工作条件，同时将航天员的生理数据、电视图像发送地面，并确保航天员安全返回。 神舟五号载人飞船是“神舟”号系列飞船中的第五艘，是中国首次发射的载人航天飞行器。它于2003年10月15日9时发射，将航天员杨利伟送入太空，2003年10月16日6时23分返回。飞船以平均每90分钟绕地球1圈的速度飞行。这个飞船标志着中国成为前苏联（俄罗斯）和美国之后的第三个将人类送上太空的国家。它标志着我国在航天技术上的又一座里程碑。 二、复习上节课的内容： 指名回答《伟大的悲剧》文主要什么写了？ 课文主要了斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足写先登，只好垂头丧气地踏上归途，由于遇到恶劣的天气,最后一个个悲壮地死去。 三、预习：快速阅读课文，读通课文？ 四、作者介绍 杨利伟是中国进入太空的第一人。男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1,350小时之久。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。[2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。 五、写作背景 “神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。它的成功发射与返回，标志着中国成为世界上第三个把人送入太空的国家。 那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天的第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。 六、精讲课文
部编版语文太空一日优秀教案教学 设计 这次载人太空飞行，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。许多人都羡慕航天员成功的那一刻的荣耀，却不知道航天员背后的惊险故事。下面是为大家准备以下的内容，希望对你们们有所帮助， 部编版语文太空一日优秀教案教学设计一 教学目标： 知识与技能 熟读课文，把握课文内容，积累字词句。 过程与方法 了解“神舟五号”飞船升空、遨游太空、回归地球的不凡过程。 情感、态度与价值观 学习航天人所具有的科学精神，激发民族自豪感，爱国热情。 重点难点
重点 学习快速浏览课文，借助小标题，把握*主要内容的方法。 难点 激发学生民族自豪感，对祖国、科学的热爱。 教学方法： 速读法、自主探究法、合作交流法。 课前准备 多媒体课件。 教学课时 1课时 一、新课导入 飞向太空，漫步太空，一直是人类的一个美好梦想。自古以来我国就有嫦娥奔月、夸父追日、女娲补天、屈原呵壁问天……人类用口耳相传诉说着对神秘太空的向往。2003年10月15日9时，神州五号载人飞船发射升空，航天英雄杨利伟成为我国第一位进入太空的宇航员，飞行过程中他又遇到哪些惊险呢?今天就让他来为我们讲述我国第一次载人航天飞行的情况。 二、作者简介
杨利伟，中国进入太空的第一人。中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1350小时之久。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。20XX年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予“列昂诺夫奖”。 三、文本链接 “神舟五号”载人飞船是“神舟” 号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉卫星发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。它的成功发射与返回标志着中国成为世界上第三个把人类送入太空的国家。 四、字词检测 1.正字正音 弧( ) 炽热( ) 轮廓( ) 俯瞰( )模拟( ) 遨游( ) 严谨( )稠密( ) 概率( )
2003年第二届江西省中小学电脑制作活动获奖名单 一、电脑动画 小学组（共14名） 一等奖（2名） 作品名称作者学校 斗智童梦瑶铜鼓县第一小学 父爱应斌昊、杨帆吉安县城关小学 二等奖（4名） 时间妈妈的女儿肖笑吉安市石阳小学 意外汤达祺新钢第一小学 沙漠中的英雄叶旸、彭庄添宜春市第三小学 笔的故事吕丹妮、龚迪南昌市青山湖七里小学三等奖（8名） 爱工作的垃圾桶邹思祺、康娴遂川县荧屏小学 环保狗胡寅杰南昌市羊子巷小学 白天为什么看不到星星晏文杰、肖逸文萍乡市城北小学 乌鸦渴水刘劲立萍乡市城北小学 未来学校张菁芸九江市双峰小学 未来玻璃陈启众、钟代峰遂川县泉江小学 外面的世界真精彩尧舜子东乡县实验小学
我的愿望李英俊、叶涛祯新钢第一小学 初中组（共11名） 一等奖（2名） 虫子的话李瀚洋、罗骏新江西省萍乡中学守株待兔范静远铜鼓县第二中学二等奖（4名） 水星之旅吴勉、李志鹏金溪县第二中学新月万恺、陈涛江西省上高中学感悟张涵、陈昊东宜春市第三中学龟兔比赛袁玥南昌市第一中学三等奖（5名） 网中网周廷、费辰上饶市第四中学我们要信任丁李立强临川区第二中学如此致富黄璜九江市第十一中学探索星球何凌骁新钢第一中学 和平与战争吕宗鸿九江市第六中学 高中组（共18名） 一等奖（4名） 我的蜘蛛人胡焱、王腾吉安市第三中学星际历险记肖蔚梁、朱诚远吉安市第三中学
旺才的故事余璠璠、易芳婷临川区第二中学 成长的烦恼游昕阳、熊文君南昌市第三中学 二等奖（6名） 青蛙、农药、人彭谦、刘旭萍乡市第三中学 纳米医生诞生记刘飞、陈士臻兴国县平川中学 蜂之网络初体验廖望赣州市第一中学 战胜灾害胡昊、熊俊晖吉安市白鹭洲中学PaPa 史力超南昌市第十中学 袁亦方南昌市第三中学 小狗的新家叶冰清南昌市第二中学 三等奖（8名） “龟兔赛跑”新说郭观平、钟晓友江西省于都中学 新型篮球架潘峰抚州市第一中学 未来课堂杨帆、徐思余江县第一中学 抉择熊乐、刘思怡临川区第一中学 太空医院梅挺南昌市第二中学 于超灵南昌市第二十二中学万有引力陆雄伟瑞昌市第二中学 爱面子的山羊万雷希、卢静临川区第三中学 鱼眼钮扣汪君、温婷奉新县第一中学 二、网页
太空一日 教学目标： 1.利用各种媒介获得有关“神舟五号”太空飞行的资讯，了解本文的背景。（重点） 2.快速浏览课文，把握文章的主要内容，领会运用心理描写塑造人物、表现人物性格的方法。（难点） 3.学习航天勇士尊重科学、坚韧严谨的探索精神，激发热爱科学、勇于追求理想的奋斗精神。（重点） 教学方法：速读法、自主探究法、合作交流法。 课前准备多媒体课件。 教学课时1课时 教学过程 一、新课导入 飞向太空，漫步太空，一直是人类的一个美好梦想。自古以来我国就有嫦娥奔月、夸父追日、女娲补天、屈原呵壁问天……人类用口耳相传诉说着对神秘太空的向往。2003年10月15日9时，神州五号载人飞船发射升空，航天英雄杨利伟成为我国第一位进入太空的宇航员，飞行过程中他又遇到哪些惊险呢？今天就让他来为我们讲述我国第一次载人航天飞行的情况。二、作者简介杨利伟，1965年6月21日出生，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由“长征二号F”火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。 三、背景链接 2003年10月15日9时，我国“神舟五号”载入飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，把中国第一位航天员杨利伟送入太空。飞船绕地球14圈后，于10月16日6时23分安全降落在内蒙古主着陆场。这次成功的发射实现了中华民族千年的飞天梦想，标志着中国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，为进一步的空间科学研究奠定了坚实的基础。杨利伟耗时两年写成的自传《天地九重》，由20万字和150幅珍贵图片组成。作者以坦率而真挚的方式，讲述了自己的成长，回顾了一个小城少年如何成为军人、成为一名优秀的战斗机飞行员，如何通过艰难的、接近完美的训练，终于成就了自己见证和创造奇迹的人生。课文便节选自杨利伟的自传《天地九重》。 四、字词检测