结构游戏——儿童乐园（一）
一、游戏由来：
一次，在区域活动的阅读区中有个小朋友带了本"游乐园"的书来，很多小朋友立即被吸引了，大家纷纷说着里面好玩的游乐器械，有的小朋友说道兴致上就提议要到结构区自己动手搭建。根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的--引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。我们开始了"儿童乐园"的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型--构建儿童乐园。
二、游戏预设总目标：
1、了解"儿童乐园"的整体布局，学会根据简单的平面图进行建构。
2、能运用围合、搭高、拼插、对称等方法搭建围墙和不同游乐设施，尝试与同伴商量合作。
3、大胆的使用辅助材料进行建构。
4、懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。
5、能大胆大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。
三、第一次游戏
活动目标：
1、通过图片观察，了解儿童乐园的结构特点和整体布局情况。
2、学习搭建游乐设施的不同方法，尝试合作搭建。
活动准备：
1、儿童乐园总体图、各种游乐设施图片……。
2、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。
活动过程：
（一）通过谈话让幼儿回忆儿童乐园里有什么东西？是什么样的？
（二）教师出示儿童乐园，提出搭建儿童乐园激发幼儿建构的兴趣。
（三）运用观察图片，提问引导幼儿了解儿童乐园的布局结构特点。
1、图上的游乐园里都有些什么，它们在游乐园的什么位置？有什么特点？是怎样排列的？
2、引导幼儿思考大门、围墙、栏杆及运动器械分别可以用什么材料来搭。
3、请幼儿想一想在这次游戏中你想搭什么？教师根据幼儿要求让他们分工进行搭建。
（四）幼儿学习搭建游乐园，师分组进行指导。
指导要点：
1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。
2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。
3、指导幼儿围合的方法。
4、注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。
（五）幼儿互相介绍自己搭建的游乐设施。
（六）指导幼儿收拾材料
观察与推进：
本次游戏的主题是幼儿比较熟悉的，又是幼儿所喜欢的，因而搭建过程中幼儿的积极性也很高。活动开始结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿认识儿童乐园的各项游乐设施，同时规划布局好搭建的位置。孩子相对就比较有目的，搭建比较有序，针对一开始的围合技能--围游乐园的外墙孩子们不是有特别明显的概念，有的幼儿搭建一半"同字型"最终没有围合起来。或者另一组幼儿相对有概念，但围得很小，针对这个问题，下次师可用泡沫垫或者用即使贴拉一个边框，一方面引导幼儿了解围合的概念，一方面教幼儿布局的大小，争取解决该问题。
另外幼儿大致懂得看着规划布局图来搭建，但想象力还不够，不会自己选用建构材料，要师提醒引导，搭建出的游乐设施也很简单，缺乏想象力。师还是可以针对某一游乐设施提供不同造型等图片，在区间建构时个别去引导幼儿想象搭建，对幼儿选用材料多鼓励多引导，进一步提高幼儿主题搭建的技能水平。
儿童乐园(二）
游戏目的：
1、能用围合的方法搭建游乐园的外围墙。
2、继续尝试用不同的游戏材料搭建游乐设施。
游戏准备：
1、新增：泡沫垫或即时贴（裁成长条型）拼成长方形；上次搭建照片。
2、儿童乐园总体图……
3、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。
游戏过程：
（一）出示上节课搭建的"儿童乐园"照片，引导幼儿发现问题，提出本次搭建的目的要求。
（二）结合新增材料引导幼儿了解如何进行搭建。
1、出示泡沫垫（或即时贴），引导幼儿沿着拼好的泡沫垫形（长方形）围合"儿童乐园"的外围墙。
2、结合上次幼儿拼插游乐设施照片，鼓励幼儿大胆想象搭建。
（三）继续提供"儿童乐园"布局图，幼儿分组进行搭建活动。
指导要点：
1、按着"儿童乐园"布局图分两组（儿童乐园布局和游乐设施）进行搭建活动。
2、引导幼儿围合"儿童乐园"外围墙。
3、鼓励幼儿想象搭建不同的儿童乐园"游乐设施"。
4、注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。
（四）结合本次搭建，幼儿说说本次自己搭建的内容，进步的地方。
（五）指导幼儿分组收拾建构材料
观察与推进
本次活动多提供了泡沫垫的材料更好的帮助幼儿理解了围合的概念，省却了老师一直解释的时间，不同组幼儿还用了不同的材料进行围合。同时本次幼儿进行的"儿童乐园"布局比上节课丰富了许多，一些如"旋转木马"的游乐设施，被孩子们利用纸杯、牙膏盒等废旧物拼搭的像模像样。休息的凉亭增添了"大人们的运动设施"，孩子们说这是让陪孩子到公园的大人们玩的，充满着孩子们对大人
的爱心。本次活动搭建不理想的有"小靖一组拼插游乐设施的幼儿"，小部分幼儿还随着自己的心情拼起了枪，比较无目的，下节课针对此情况，一是可提供一些游乐设施的照片让幼儿先观察，鼓励幼儿模仿拼插。二是师重点对这一组的幼儿进行引导，帮助这些幼儿有更进一步的提高。
结构游戏——儿童乐园（三）
游戏目的：
1、鼓励幼儿用不同的材料大胆想象拼插出不同的游乐设施。
2、培养幼儿的创新意识。
游戏准备：
1、新增：上次搭建照片，各种游乐设施图片……。
2、儿童乐园总体图、泡沫垫或即时贴（裁成长条型）拼成长方形；
3、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。
游戏过程：
（一）结合上次搭建照片，师重点针对搭建游乐设施这组的幼儿，提出不足和需改进的地方。
（二）出示各种游乐设施的图片，引导幼儿分析游乐设施的构造特点。
1、结合图片，让幼儿说说"这些游乐设施"主要的特征是什么。
2、自由交流：说说可以用什么材料把这些不同的特征体现出来。
（三）幼儿建构，师重点指导"拼插游乐设施"一组的幼儿。
指导要点：
1、引导幼儿自由选择，分四组进行建构活动：两组幼儿搭建"儿童乐园"；两组幼儿搭建"游乐设施"。
2、重点引导搭建"游乐设施"的两组幼儿结合图片选择适宜材料进行拼插活动。
3、鼓励幼儿大胆想象搭建不同的儿童乐园"游乐设施"。
4、注意爱护玩具，不要将玩具弄得满地都是。
（四）结合本次搭建，师进行小结讲评。
（五）幼儿自由观赏本次的"建构作品"。
观察与推进：
本次重点指导搭建"游乐设施" 的一组幼儿相对上节课再拼插构造上有所提高，都能积极动脑筋搭建不同的"游乐设施"。但幼儿基本上只拼出一种"器械"，后面发现孩子都喜欢选用"花型"的新拼插玩具，因为相对别的材料会比较好表现"游乐设施的特征"。但由于玩具材料数量不足，孩子们大都拼插一件作品，而且有个别男孩子还从别人搭好玩具中取走一块搭到自己的作品上，下次材料提供上
可多提供此玩具，同时提供的玩具要更适宜搭建游乐设施的。另外女孩子已经会合作搭建一件作品，男孩子相对还是各玩各的，要多鼓励合作一件难些的作品。
结构游戏——儿童乐园（四）
游戏目的：
1、能有序的分组进行儿童乐园的搭建活动。
2、喜欢建构活动，体验合作的乐趣。
游戏准备：
1、新增：上次搭建照片，适合搭建游乐园设施的拼插玩具多提供……。
2、儿童乐园总体图、各种游乐设施图片
3、泡沫垫或即时贴（裁成长条型）拼成长方形；
4、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。
游戏过程：
（一）分别出示上次搭建"儿童乐园"和"游乐设施"两组幼儿搭建的照片，让幼儿一起交流说说总体搭建的情况，提出改进的地方。
（1）选择适合表现该游乐设施的拼插玩具进行创意拼插。
（2）摆放游乐场里要规划整齐。
（二）幼儿建构，师分组进行适当的指导。
指导要点：
1、让幼儿相对按上次合作小组进行建构活动，适当进行调整。
2、重点引导搭建时的选材和"儿童乐园"里的有序整齐归放。
3、鼓励幼儿大胆想象搭建不同的儿童乐园"游乐设施"。
4、鼓励幼儿多合作，体验合作的快乐。
（四）幼儿自由观赏本次的"建构作品"。
（五）结合本次搭建，师进行小结讲评。
观察与推进：
经过几周的"儿童乐园"建构活动，幼儿已经基本能自己独立的分组并进行相应的建构，本次的搭建效果比前两次有了一定的进步，搭"儿童乐园"的幼儿能用不同的材料搭建自己的围墙，里面有目的的规划要搭建的内容，同时还能给每个搭建项目内容添加上相应的围墙，看起来更加整齐有序；搭建"游乐设施"的幼儿能创造的搭出如：升降飞机、翘翘板、滑板车……等，感觉整个搭建内容丰富了、会合作了。孩子们还会用一些小花片进行绿化美化的点缀。
《儿童乐园》教学设计 西安路小学张利辉 教学目标： 知识目标：能根据具体情境列出加法和乘法算式，理解乘法的意义；掌握乘法算式的读、写法及各部分的名称。 能力目标：培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力及语言表达能力，进一步发展学生与他人合作交流的能力。 情感态度目标：在具体情境中体会乘法的意义，激发学生的学习兴趣。 教学重点及难点： 教学重点：体会乘法的意义及乘法与加法的联系，并运用乘法解决简单的数学问题。 教学难点：把相同加数的连加算式改写为乘法算式。 教学过程： 一、情境导入 你们现在已经会看看着图列出连加的算式，并且能计算出结果，老师现在考考你们，你们敢接受考验吗？ 课件出示情境图： 有5盘苹果，每盘3个，一共有多少个？算式怎样列？ 让学生口答并出示加法算式：3+3+3+3+3=15（个） 师：10盘呢？20盘呢？40盘呢？让你列算式，你有什么感受？
加这么多，很麻烦，其实我们可以把这些繁琐的加法算式写成简便的乘法算式来进行计算。 师：今天我们就来学习用乘法计算一些实际问题。 板书课题：乘法的初步认识 二、探究新知 1.其实在数学王国里还有一个充满欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园”，大家想去看一下吗？现在老师要带大家到儿童乐园去寻找并解决那里的数学问题。（板书课题：儿童乐园） （1）看主题图《儿童乐园》。 1.你看到了什么？ 2.你从图中发现了哪些数学问题。（小组讨论） 3.要求每组提出最感兴趣的问题。 学生提问题并列式。 有多少人坐小飞机？ 划船的有多少人？ 小火车上坐有多少人？ 2+2+2+2=8（人） 3+3+3=9（人） 4+4+4+4+4+4=24（人） （2）解决问题： 观察以上的算式，你发现了什么？ 针对算式：4+4+4+4+4+4=24（人）进行乘法教学。 师：6个4相加，也可以用乘法表示。 板书:6X4=24或4X6=24，并结合所写的乘法算式介绍它各部分的名称与读法。 （3）把才列的加法算式改写成乘法算式，并汇报。 师问：2+2+2+2=2X4中，4是从哪里来的？ 学生讨论。
二年级数学上册《儿童乐园》教学设计 东河口镇雪峰小学×××××教材分析： 本节课是在上一节课“有多少块糖”的基础上进一步学习的，通过上节课的学习，学生已经对连加算式有了一定的体验，理解了求几个几相加可用连加来表示。本课结合“儿童乐园”的生活情境，让学生经历发现并提出问题，而且要让学生在解决问题的过程中，从连加算式中抽象出乘法算式，体会乘法算式的意义，并掌握乘法算式的读法和各部分名称，体会学习乘法的必要性。 教学目标： 1.创设“发练习本”的具体情境，体会学习乘法的必要性。 2.结合“儿童乐园”的具体情境，培养学生提出和解决数学问题的意识与能力。 3．结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 4．会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法。教学重点： 能把加数相同的连加算式改写为乘法算式。 教学难点： 理解乘法是几个相同加数的和的简便运算。 教学准备： 活动卡片，小棒，调查生活中能用连加表示的问题。 教学过程： 一、情境导入。 师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？今天老师想带着大家到儿童乐园去看一看。（板书：儿童乐园） 二、探索新知。 1.发现信息，提出问题。 师：请同学们仔细观察书中的主题图“儿童乐园”，看看图中有哪些游乐项目？（学生独立思考，并举手回答。学生可能会说：有飞机、船、小火车等） 师：那你能具体说一说每架小飞机上有几人，有几架小飞机吗？ 生：每架小飞机上有2人，有4架小飞机。 师：我找一个听得最认真的同学再重复一遍。（指名说，提高同学们注意力。）师：每条船上有几人？有几条船？（全班说） 师：每张长椅上坐了几人？有几张长椅？（找一个人说） 师：每节车厢有几人？有几节车厢？自己看一看，同桌先说一说。（找一个人说）2.解决问题。 （1）师：我们先解决其中的一个问题，有多少人坐小飞机？我们一起来数一数。 师：还可以用什么方法计算？谁会列算式？（指名回答，并板书：2+2+2+2=8（人）） 师：你能不能结合图说一说算式里的2表示什么？ 生：代表一架飞机里面有2个人。 师：也就是说每架飞机里有2个人。有几个2？（4个2） 师：这个算式表示几个几相加？对了，这个算式就表示4个2相加。
中班结构游戏：交通工具 【游戏由来】 结构游戏是一种创造性游戏，是幼儿根据自己的生活经验，以想象为中心，主动地、创造性地反映周围现实生活的游戏。具有操作性、艺术性、创造性的特点。近期我班开展有关《交通工具》主题活动，在活动中，发现幼儿对交通工具非常感兴趣。由此在结构游戏中渗透了交通工具这一游戏活动。交通工具是孩子们生活中常见的，比较熟悉的，因此对他们而言游戏活动是他们所了解的。而且交通工具的建构技能包含了：延长、垒高、衔接、镶嵌等，是综合性结构技能的锻炼，通过游戏活动可培养幼儿想象和创造的能力。 【游戏总目标】 1.会运用各种建构方法建构交通工具，体现每种交通工具的外形特征。 2.能初步按意愿或命题进行有目的的建构活动。 3.培养幼儿按自己的意愿进行想象和创造的能力。 4.培养互借互让玩具的友好行为习惯,懂得爱护玩具材料。 第一次游戏：汽车 【游戏时间】 【游戏目标】： 1.能按自己的意愿建构物体的基本特征。 2.初步培养认真细致的品质。 【游戏准备】： 积木、齿型插塑、智力积塑、雪花片等建构材料、玩具汽车及图片。 【游戏过程】： 一、以游戏《红绿灯》形式引入,引起幼儿兴趣。 二、分享活动：在游戏的时候，你开的是什么车有什么特征 三、幼儿人手一辆小汽车，引导幼儿边玩边观察汽车的结构。 四、教师出示汽车图片，引导幼儿共同讨论汽车的结构特征。 五、教师介绍积木、齿型插塑、智力积塑块等材料搭建汽车的方法。 重点：搭建车头和车厢的方法。 五、幼儿拼插建构，教师指导。重点帮助能力弱的幼儿。
六、展示幼儿作品。 (三)观察与推进： 孩子很快就喜欢上了搭建汽车，能力强的幼儿能搭建出很有创意的汽车，如双层大巴、用雪花片搭建的平面汽车。但是也有很大部分幼儿虽然搭建出汽车的车厢，可是由于材料的原因，车头和轮子不好建构。也有个别能力差的幼儿不能搭建出汽车，需要教师的个别指导，所以我在巡回指导时，帮部分幼儿建构了一些半成品的轮子，引导幼儿建构。 第二次游戏：飞机 【游戏时间】 【游戏目标】 1.学习建构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法。 2.引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品。 【游戏准备】： 积木、齿型插塑、智力积塑等建构材料、飞机玩具及VCD。 【游戏过程】： 一、教师引导幼儿观看中国军队中飞机的VCD作品。 二、讨论：你看到的飞机是什么样的 三、教师引导幼儿观察飞机结构：由机头和机身、机翼、机尾构成。 四、教师引导幼儿学习建构飞机。 重点：学习延长建构的方法。 五、幼儿拼插，教师指导。 六、展示幼儿作品。并请幼儿讲评：你喜欢哪一架飞机，为什么 七、活动延伸：幼儿在飞机玩具展示区，自由玩耍。教师提出要求：仔细观察自己建构的飞机和玩具飞机有什么不同，下次怎么改进。 (三)观察与推进： 出示玩具飞机，让幼儿观察飞机的结构，由于幼儿对飞机比较熟悉，而且飞机的结构相对简单，所以在幼儿建构的过程中，我发现绝大部分幼儿都能很好的完成自己的作品。唯一不足的就是由个别幼儿没有建构机尾，机身不够长。结束部分我请幼儿进行讲评，充分发挥幼儿的主体性，通过互相之间对话，将幼儿在本次活动中的知识经验进行提升。
《儿童乐园》教学设计 教学目标： 1.经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。 2.知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。 教学重点：能把加数相同的连加算式改写为乘法算式。 教学难点：理解乘法是几个相同加数的和的简便运算。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境导入。 师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？今天老师就带着大家到儿童乐园去看一看。 二、探索新知。 1.发现信息，提出问题。（出示主题图“儿童乐园”） 师：请你仔细观察这幅图，看看图中有哪些游乐项目？ 师：那你能具体说一说每架小飞机上有几人，有几架小飞机吗？ 生：每架小飞机上有2人，有4架小飞机。 师：谁能照着刚才的样子说说其他几个项目。 2.解决问题。 （1）师：我们先解决第一个问题，有多少人坐小飞机？我们一
起来数一数：2,4,6,8共8人，还可以用什么方法计算？谁会列算式？ （板书：2+2+2+2=8（人）） 师：你能不能结合图说一说算式里的2表示什么？有几个2？（板书：表示4个2相加。）（学生齐读2遍。） 师：如果出现更多的小飞机，6架一共有多少人，怎样列式？10架呢？20架呢？这样写算式你有什么感受呢？ 师小结：像这样同数连加的算式可以写成乘法算式。2+2+2+2=8（人）这个算式就表示4个2相加。相同加数是2，先写2，有4个2，再写乘4。这个加法算式就可以用2×4=8来表示。用乘法算式表示，得数依然是8。（师板书：2×4=8（人）） 师：今天这节课我们就一起来认识乘法。（板书：认识乘法）师：这个乘法算式我们还可以写成4×2=8（人）。（板书：4×2=8（人）） （2）读算式，认识名称。 师：这两个乘法算式怎么读？我们读的时候从左往右依次读，哪个数在前先读哪个数。2×4：这个算式读作2乘4等于8，4×2：这个算式读作4乘2等于8。（板书：读作：2乘4等于8 读作：4乘2等于8）（学生一起读） 师：我们每个小朋友都有自己的名字，乘法算式中的数字和符号也有自己的名称，让我们一起来认识它们吧！ 师：“×”乘号，你觉得它像什么？（每人写 3个）。2和4叫做乘数，8叫做积。
中班结构游戏的指导 结构游戏是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动，构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用。教师的指导是发挥结构游戏教育作用的关键。由于幼儿年龄特点的局限，他们在游戏中反映出来的各种要求、思想、能力、行为、认知水平等问题，都离不开教师的合理帮助、正确指导。以下是我在指导幼儿结构游戏的一点体会。 一、丰富幼儿的生活经验，加深对物体和建筑物的印象 我利用带领幼儿外出活动、散步、自由活动等机会，引导幼儿反复观察，然后说出物体各部分名称、形状和结构特点。如：当幼儿生成房子这一个主题时，我就带领幼儿来到操场，引导幼儿仔细观察幼儿园内几间房子的外形结构和特点，让它们说出房子的形状、房顶的样式，它们是如何组合的等。这样，她们在结构活动过程中，才能创造性地表现物体的特征。 二、教幼儿一些结构技能 1、学习看平面图进行建构。 我提供建构示意图，贴在活动室的橱上，让孩子按照自己的兴趣、能力选择材料，进行建构。例如，孩子在看图搭出一朵小花时，我表扬他搭得好的同时鼓励他搭一个花篮，于是，他加上一根手柄，就成了一个漂亮的花篮。这样，孩子在操作中不仅掌握了看图搭建的技能，还体会到创造的快乐，能激发今后的大胆创造的愿望。 2、学习排列、垒高、插接、围合等，同时注意简单的颜色搭配。 中班初期孩子的搭建一般不会注意美观，他们更多的关注能否搭成一件物品。在一次搭建“树”的活动中，幼儿通过操作实践掌握了拼插、围圆等方法，每个幼儿都做了一棵树，由于结构材料雷同，大部分幼儿的作品十分相像，只有一个幼儿搭建了一大一小两棵“树”，又把它们重叠在一起，用废旧材料制作“树”上的礼物，说“这是礼物树”。我灵机一动，回应道：“小朋友做了这么多的树，都长得差不多，你们能不能改变一下，让大家记住你做的是什么树。”于是孩子们纷纷动手，不一会儿“圣诞树”“心愿树”“果树”等作品纷纷诞生了。在这个活动中，教师对幼儿结构游戏的行为给予了恰当的支持和回应，既保护了幼儿的
幼儿园大班教学设计与反思 活动名称：我是小司机 重点领域：健康 活动方式：分组 预设目标： 1、能依据交通指示标记，看信号改变走跑方向。 2、初步建立遵守社会规则的意识。 活动准备： 胶圈若干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支 活动预设： 1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。 2、“小司机”练本领。 教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。 3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。出示相应的交通指示标志，幼儿按指挥信号做模仿动作。 “绿灯”：小司机做开车快跑状。 “红灯”：小司机原地走跑状。 “弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。 “停车场”：小司机模仿刹车动作。 教师出示不同交通标志，幼儿做“小司机”游戏。4．游戏：过隧道
让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮流当小司机穿过小隧道。 5．放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。 观察记录： 1、幼儿在教师的带领下，握着方向做钻走跑的动作，一会停一会开，提议钻过滑梯的山洞。 2、在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。 3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪明，马上领会其游戏的要领，分成两组进行游戏。 有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现，先上的孩子要教师来解决，后上的孩子则提出解决的方法。 4、发现孩子的兴趣点在玩“过隧道”时，我马上调整游戏方案，和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏，并了解一些基本的安全知识。 5、放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作。 活动反思: 在这个游戏设计上，孩子所要遵守的游戏规则很简单，因此玩起来很容易进入角色，教师不仅是他们的设计者、支持者，还是他们的监督者。在发现孩子违规时
结构游戏《儿童乐园》 周五1、5下午 【活动内容】区域活动（详见区域活动教案附后） 【活动内容】结构游戏《儿童乐园》（一） 【游戏目标】 1.通过图片观察，了解儿童乐园的结构特点和整体布局情况。 2.学习搭建游乐设施的不同方法，尝试合作搭建。 【活动准备】 儿童乐园总体图、各种游乐设施图片、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干 【活动指导】 一、通过谈话让幼儿回忆儿童乐园里有什么东西？是什么样的？ 二、教师出示儿童乐园，提出搭建儿童乐园激发幼儿建构的兴趣。 三、运用观察图片，提问引导幼儿了解儿童乐园的布局结构特点。 1.图上的游乐园里都有些什么，它们在游乐园的什么位置？有什么特点？是怎样排列的？ 2.引导幼儿思考大门、围墙、栏杆及运动器械分别可以用什么材料来搭。 3.请幼儿想一想在这次游戏中你想搭什么？教师根据幼儿要求让他们分工进行搭建。 四、幼儿学习搭建游乐园，师分组进行指导。指导要点： 1.在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。 2.启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。 3.指导幼儿围合的方法。 4.注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。 五、幼儿互相介绍自己搭建的游乐设施。 六、指导幼儿收拾材料 【活动反思】 本次游戏的主题是幼儿比较熟悉的，又是幼儿所喜欢的，因而搭建过程中幼儿的积极性也很高。活动开始结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿认识儿
童乐园的各项游乐设施，同时规划布局好搭建的位置。孩子相对就比较有目的，搭建比较有序，针对一开始的围合技能——围游乐园的外墙孩子们不是有特别明显的概念，有的幼儿搭建一半“同字型”最终没有围合起来。或者另一组幼儿相对有概念，但围得很小，针对这个问题，下次师可用泡沫垫或者用即使贴拉一个边框，一方面引导幼儿了解围合的概念，一方面教幼儿布局的大小，争取解决该问题。另外幼儿大致懂得看着规划布局图来搭建，但想象力还不够，不会自己选用建构材料，要师提醒引导，搭建出的游乐设施也很简单，缺乏想象力。师还是可以针对某一游乐设施提供不同造型等图片，在区间建构时个别去引导幼儿想象搭建，对幼儿选用材料多鼓励多引导，进一步提高幼儿主题搭建的技能水平 周五1、12下午 【活动内容】区域活动（详见区域活动教案附后） 【活动内容】结构游戏《儿童乐园》（二） 【游戏目标】 1.能用围合的方法搭建游乐园的外围墙。 2.继续尝试用不同的游戏材料搭建游乐设施 【活动准备】 上次搭建照片儿童乐园总体图各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干【活动指导】 一、出示上节课搭建的“儿童乐园”照片，引导幼儿发现问题，提出本次搭建的目的要求。 二、结合新增材料引导幼儿了解如何进行搭建。 1.出示泡沫垫（或即时贴），引导幼儿沿着拼好的泡沫垫形（长方形）围合“儿童乐园”的外围墙。 2.结合上次幼儿拼插游乐设施照片，鼓励幼儿大胆想象搭建。 三、继续提供“儿童乐园”布局图，幼儿分组进行搭建活动。指导要点： 1.按着“儿童乐园”布局图分两组（儿童乐园布局和游乐设施）进行搭建活动。 2.引导幼儿围合“儿童乐园”外围墙。 3.鼓励幼儿想象搭建不同的儿童乐园“游乐设施”。 4.注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。 四、结合本次搭建，幼儿说说本次自己搭建的内容，进步的地方。
北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教案 教学内容：北师大版二年级数学上册《儿童乐园》 教学目标： 经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。 知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。 教学重点： 能把加数相同的连加算式改写为乘法算式。 教学难点： 理解乘法是几个相同加数的和的简便运算。 教学准备： 算式卡片，调查生活中能用连加表示的问题。 教学过程： 一、情境导入。 师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？今天刘老师就带着大家到儿童乐园去看一看。 二、探索新知。 发现信息，提出问题。
师：请你仔细观察这幅图，看看图中有哪些游乐项目？ 师：那你能具体说一说每架小飞机上有几人，有几架小飞机吗？ 生：每架小飞机上有2人，有4架小飞机。 师：我找一个听得最认真的同学再重复一遍。 师：每条船上有几人？有几条船？ 师：每张长椅上坐了几人？有几张长椅？ 师：每节车厢有几人？有几节车厢？自己看一看，同桌先说一说。 解决问题。 架飞机。 师：我们先解决其中的一个问题，有多少人坐小飞机？我们一起来数一数。 师：还可以用什么方法计算？谁会列算式？ ） 师：你能不能结合图说一说算式里的2表示什么？ 生：代表一架飞机里面有2个人。 师：也就是说每架飞机里有2个人。有几个2？ 师：这个算式表示几个几相加？对了，这个算式就表示4个2相加。 师：相同加数是2，先写2，有4个2，再写乘4。这个加法算式就可以用2×4=8来表示。用乘法算式表示，得数
幼儿园安全教案及反思 让幼儿初步了解并掌握在上车时、乘车过程中及下车时的安全常识。教育幼儿要注意安全，树立自我保护意识。以下是WTT 精心整理的幼儿园安全教案及反思的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿园安全教案及反思篇一 《安全乘车》附反思 【活动目标】 1、初步了解并掌握在上车时、乘车过程中及下车时的安全常识。 2、教育幼儿要注意安全，树立自我保护意识。 【活动准备】 1、用小椅子搭建一个公共汽车的场景，方向盘一个。 2、教学图片。 【活动过程】 一、激发幼儿兴趣，组织幼儿讨论乘车时应该注意什么。 1、老师要带小朋友们去地方秋游。乘什么车去呢?乘车时应注意些什么呢? 老师根据幼儿的讨论内容，请幼儿找到相应的操作卡片，让幼儿分析原因，知道怎样做是对的。 2、你们是怎样和爸爸妈妈一起乘车的呢? 3、小结。
我们乘车时，首先要依次排队上下车，不能拥挤;上车后找到座位坐稳或用手抓住扶手站稳;乘车时不能哄闹，不能将头、手伸出窗外;在车上不能吃带壳、核、小颗粒的或棒状食品;车停稳后才可以依次下车。 二、组织幼儿在设置的汽车情境中游戏，巩固幼儿的安全乘车常识。 1、教师与幼儿共同讨论游戏规则。 2、将幼儿扮演乘客和安全检查员进行游戏。 【活动反思】 首先，通过提问，了解孩子们平时乘坐公交车的经验，让幼儿说说他们在车上看到什么?鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，并能正确判断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了一定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。 幼儿园安全教案及反思篇二 《拉小车》活动反思 《拉小车》活动课程是从幼儿的兴趣出发，按托班幼儿语言中“重复性”和“模仿性”等特点设计。希望通过此课程，丰富幼儿的语言，提高幼儿的语言表达能力，幼儿能边看大书边学说儿歌。
中班结构游戏《儿童乐园》 一、游戏由来： 一次，在区域活动的阅读区中有个小朋友带了本“游乐园”的书来，很多小朋友立即被吸引了，大家纷纷说着里面好玩的游乐器械，有的小朋友说道兴致上就提议要到结构区自己动手搭建。根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的——引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。我们开始了“儿童乐园”的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型——构建儿童乐园。 二、游戏预设总目标： 1、了解“儿童乐园”的整体布局，学会根据简单的平面图进行建构。 2、能运用围合、搭高、拼插、对称等方法搭建围墙和不同游乐设施，尝试与同伴商量合作。 3、大胆的使用辅助材料进行建构。 4、懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。 5、能大胆大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。 三、第一次游戏 游戏目的： 1、通过图片观察，了解儿童乐园的结构特点和整体布局情况。 2、学习搭建游乐设施的不同方法，尝试合作搭建。 游戏准备： 1、儿童乐园总体图、各种游乐设施图片……。
2、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。 游戏过程： （一）通过谈话让幼儿回忆儿童乐园里有什么东西？是什么样的？ （二）教师出示儿童乐园，提出搭建儿童乐园激发幼儿建构的兴趣。 （三）运用观察图片，提问引导幼儿了解儿童乐园的布局结构特点。 1、图上的游乐园里都有些什么，它们在游乐园的什么位置？有什么特点？是怎样排列的？ 2、引导幼儿思考大门、围墙、栏杆及运动器械分别可以用什么材料来搭。 3、请幼儿想一想在这次游戏中你想搭什么？教师根据幼儿要求让他们分工进行搭建。 （四）幼儿学习搭建游乐园，师分组进行指导。 指导要点： 1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。 2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。 3、指导幼儿围合的方法。 4、注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。 （五）幼儿互相介绍自己搭建的游乐设施。 （六）指导幼儿收拾材料 观察与推进： 本次游戏的主题是幼儿比较熟悉的，又是幼儿所喜欢的，因而搭建过程中幼儿的积极性也很高。活动开始结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿认识
《儿童乐园》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学教材二年级上册第18---19页 教材分析： 1、本节是在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的情景，不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，而且让学生在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情景中抽象出乘法算式，体会乘法算式的意义，并掌握乘法算式的读法和各部分名称。 2、由连加算式变到乘法算式是学生认识乘法的关键。 学情分析： 经过第一次学生对新教材的接触，学生已经初步学会用数学的眼光观察生活，发现信息和提出简单的问题，可以在小组内有序合作，与人交流，能用数学语言将自己的想法表达清楚。并且在上一节课，学生学习了多个相同加数的加法计算，在具体的情景中为学习乘法奠定了基础。 教学理念： 通过小组合作探究，使学生的各种学习活动被激活了，认知和情感得到同步的发展。 教学目标： 1、经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。
2、知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意思。能运用加法计算简便的乘法算式的结果。教学重难点： 1、体会乘法的意义以及乘法与加法的联系，并运用乘法解决简单的数学问题。 2、把相同的加数的连加算式改写为乘法算式。 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 小朋友们，告诉你一个秘密，今天是淘气9岁生日，咱们如何给淘气庆祝一下呢？我提个建议，我们一起去儿童乐园热闹一天好吗？好来，现在就去。（板书课题：儿童乐园） （设计意图：由学生感兴趣的情景引入，激发学生的兴趣，也使学生感受到数学与生活的密切联系，并自然引入到教材中的问题。） 二、创设环境、愉快教学 1、课件出示《儿童乐园》情景图 生：哇，这里热闹，小朋友们玩得真高兴． 师：说一说，从图中你知道了哪些数学信息？能提出哪些数学问题？ （设计意图：充分利用多媒体教学，刺激学生的多种器官，提高课堂教学效果。） 学生独立思考后，小组内交流、反馈。 师归纳问题并板书：
中班结构游戏十字路口 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班结构游戏：十字路口 活动目标： 1.学习用垒高、连接、拼插等建构技能，大胆运用多种建构材料建构十字路口。 2.初步学习与同伴分工合作，合理布局。 3.体验集体建构的快乐。 活动准备： 1.经验准备： （1）幼儿在家长的带领下参观了十字路口，对十字路口的建筑物、设施、绿化有了一定的了解。 （2）幼儿在前几次游戏中初步掌握了搭建各种高楼、游乐设施、路灯等技能。有了三次组合经验，对十字路口的布局有一定的了解。
2.物质准备： （1）圆景积塑、旺仔牛奶罐、城堡积塑、齿轮积塑、塑料椅子、花片、积木、竹筛等若干。 （2）小树、泡沫地垫、石头、竹筒、竹圈、玩具车等辅助材料。 （3）主题预约卡、工作证，十字路口的简易布局图。活动前先预约好要建构的景物 活动过程： 1.借助上次游戏的建构图片，共同回忆上次游戏存在的不足：玩具摆放比较随意、杂乱；布局比较不合理、不够美观等，师生共同探讨解决方法。 2.共商规则，明确要求： （1）根据提出改进的办法围绕主题进行建构。 （2）要分工合作，协调使用材料，布局合理。 （3）遵守规则，爱护材料和作品。 3.幼儿分组建构，教师指导（1）观察幼儿的协商建构情况并及时给予帮
助，提醒幼儿选择适宜的材料进行组合建构。 （2）教师以总设计师的身份指导小设计师合理布局。 4.欣赏作品，体验快乐。 （1）幼儿自由欣赏、交流自己本次游戏的感受。 （2）教师小结幼儿在游戏中合作分工方面的表现。 （3）讨论本次游戏中存在的不足及改进方法。 活动反思 十字路口对于中班孩子来说比较熟悉。结合孩子的兴趣，孩子年龄特点以及生活中已有的相关经验，我们班开展了十字路口的的结构游戏。让孩子们在搭建过程中，初步了解用不同材料可以搭建多种不同风格的建筑，同时也促进幼儿间的协作能力。 活动后反思如下： 1.抓住孩子需要提高的作为游戏重点。
幼儿园教学设计与反思 幼儿园教学设计与反思一 大班安全教案：遇到危险怎么办 一、设计意图： 在现实生活中，由于幼儿年龄小、安全意识薄弱、安全防护能力差，所以，安全问题是时时存在，危险处处可能发生，这足以引起大家的广泛关注，特别是教师的重视。正如《纲要》中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。而“受人于鱼不如授之于渔”，时时防护幼儿的安全顾然重要，而教给他们如何进行自我保护更是重中之重。而且，漫长的暑假马上就要开始了，许多家长无暇照管幼儿，会让幼儿单独在家，不安全因素时时存在，教给幼儿如何进行自我保护是幼儿园教师势在必行、责无旁代的任务。于是，在本学期我就设计了安全教育活动《遇到危险怎么办》，主要目的是让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识，掌握必要的、正确的自护常识，有效的进行自我保护，让每个幼儿都能平安、健步康、快乐的成长。 二、活动目的： 1、通过活动让幼儿知道自我保护的重要性，增强自护意识。 2、教会幼儿一些必要的自护方法，并能进行必要的自我保护。
3、培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达等综合能力。 三、活动重难点： 1、活动重点：通过活动增强幼儿的自我保护意识。 2、活动难点：使幼儿掌握一些自护方法进行自我保护。 四、活动准备： 1、安全教育小故事的图片、影碟片等相关资料； 2、影碟机； 3、奖品； 五、活动过程： 教师以“生活中的危险真不少”引入课题，，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。 二）组织幼儿观看四个安全教育小故事的前半段： 1、小孩独自在家时，突然发现小偷进屋偷东西； 2、小孩独自在家时，有陌生人敲门； 3、小孩独自在家时，家里突然着火了； 4、小孩独自在家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的事件； 组织幼儿自由讨论：遇到上述的四种危险时，怎么办？ 师生谈话活动，教师引导幼儿想出各种正确有效的办法。 组织幼儿观看四个安全教育小故事的后半段： 1、发现有小偷时，可悄悄的溜出门去报警或找邻居帮忙等；
中（3）班下学期结构游戏计划 教师：朱丽钦 一、班级情况分析： 本班幼儿的建构兴趣非常浓厚，但游戏中可以轻易发现在刚开始建构时，幼儿还不会预先想好塑造形象，他们往往对结构材料和结构动作感兴趣。在教师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟构造，建构的技能也较差，往往喜欢独自游戏。 二、预设主题： 1.茶杯和碗（第二周——第四周） 2.动物新村（第五周——第九周） 3.停车场（第十周——第十四周） 4.十字路口（第十五周——第十八周） 三、预设目标： 1.在模拟构造和中学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法。 2.学会运用接、插、镶嵌等技能，进行主题构建。 3.学会按设计图有目的的进行建构。 4.学习与同伴共同协商、分工合作，体验合作的乐趣。 5.鼓励幼儿克服困难，努力完成作品。 6.培养创造性思维和评价能力。 四、具体措施与方法： 1.组织幼儿参观，观察图片、实物、范例。 充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。2. 3.保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料。 4.鼓励幼儿大胆建构，同时培养幼儿的想象力、创造力。 5.充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏，给予必要的指导和帮助。第二周 2012年2月17日星期五下午 结构游戏：茶杯和碗（一） 游戏目标： 1.在模拟构造中学习建构物体的基本特征。 2.学习围饶圆心围合连接技能。 3.学会有目的的进行建构。 4.能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。 5.培养游戏后主动收拾游戏材料的好习惯。 游戏准备： 1.经验准备： （1）请家长在家引导幼儿观察茶杯和碗。 （2）已掌握看图的技能。 2.物质准备： （1）建构材料：花片、火柴梗、香糊等。
儿童乐园教案 教学目标： 知识与能力:通过本节课的学习，培养学生分析、观察、推理等初步的逻辑思维能力。 过程与方法:让学生在具体的生活情境中进行数一数活动，初步感受乘法与生活的密切联系。 情感态度:使学生在具体的事例中体会乘法的意义，认识乘号“×”，能正确地读、写乘法算式。 价值观:使学生能看图列出乘法算式及把加数相同的连加法算式改写成乘法算式。 教学准备： 教学挂图 教学方法:分析法 一、导入 教师提问：如果要给我们班每个同学发2本练习本，要准备多少本练习本？该怎么列式？先由学生试者在练习本上列，然后让学生相互说一说列式过程中有什么感觉。 教师说明：像这样的加法问题在我们日常生活中经常遇到，同学们都觉得用连加法来计算太麻烦了。今天我们就来研究有没有一种简便的表示方法。 谈话引入： 教师：同学们，你们喜欢玩吗？你最喜欢什么运动？
教师：同学们的兴趣爱好真广泛，现在我们到儿童乐园去看一看，同学们在干什么？ （出示“儿童乐园”场景图，并揭示课题） 二、教学过程 1、看一看。 独立观察画面，你能提出什么问题？并试着解答出来。 小组内交流，并把提出的问题集中起来。 小组汇报，组间补充。 2、说一说。 教师选择其中的一个问题，如“乘飞机的有多少人？”从2+2+2+2=8（人）中，指导观察：你们看，这个算式有什么特点？ 教师点拨：像这样，求4个2连加的题目，除了用加法计算以外，还有一种更简便的方法，你们会表示吗？把你的方法在小组内跟同学说一说。 汇报：求4个2相加，可以怎样来表示？你们是怎样想的？把你们的想法告诉大家。 着重说明：2×4=8和4×2=8都表示4个2相加。 3、认一认。 认识乘法各部分名称。 你能准确地读出这两个算式吗？试试看。 4、写一写。 请学生独立在后三个算式中选择出一个算式，改写成乘法算式，
【幼儿园结构游戏教案】幼儿中班建构游戏教案_中班结构游戏教案 1 幼儿园结构游戏教案：十字路口 活动目标： 1、学习用垒高、连接、拼插等建构技能，大胆运用多种建构材料建构十字路口。 2、初步学习与同伴分工合作，合理布局。 3、体验集体建构的快乐。 活动准备：
1、经验准备： （1）幼儿在家长的带领下参观了十字路口，对十字路口的建筑物、设施、绿化有了一定的了解。 （2）幼儿在前几次游戏中初步掌握了搭建各种高楼、游乐设施、路灯等技能。有了三次组合经验，对十字路口的布局有一定的了解。 2、物质准备： （1）圆景积塑、旺仔牛奶罐、城堡积塑、齿轮积塑、塑料椅子、花片、积木、竹筛等若干。 （2）小树、泡沫地垫、石头、竹筒、竹圈、玩具车等辅助材料。
（3）主题预约卡、工作证，十字路口的简易布局图。活动前先预约好要建构的景物 活动过程： 1、借助上次游戏的建构图片，共同回忆上次游戏存在的不足：玩具摆放比较随意、杂乱；布局比较不合理、不够美观等，师生共同探讨解决方法。 2、共商规则，明确要求： （1）根据提出改进的办法围绕主题进行建构。
（2）要分工合作，协调使用材料，布局合理。 （3）遵守规则，爱护材料和作品。 3、幼儿分组建构，教师指导（1）观察幼儿的协商建构情况并及时给予帮助，提醒幼儿选择适宜的材料进行组合建构。 （2）教师以总设计师的身份指导小设计师合理布局。 4、欣赏作品，体验快乐。 （1）幼儿自由欣赏、交流自己本次游戏的感受。 （2）教师小结幼儿在游戏中合作分工方面的表现。
（3）讨论本次游戏中存在的不足及改进方法。 2 幼儿中班建构游戏教案：公园一角 活动目标 1、引导幼儿回忆自己的生活经验，在此基础上加强对各种物体外形特征的认识，鼓励幼儿大胆想象创造，建构新形体，培养其想象力与创造性思维。 2、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创
幼儿园结构游戏组织方法与指导分析
结构游戏组织方法与指导 前言：“游戏是幼儿的工作”，古往今来的孩子都着迷于游戏，游戏代表着孩子的自由，天真无邪、自然的天性和潜在的能力。孩子们在游戏中表现出来的全神贯注、超凡的想象和无法估量的创造性都令无数教育同仁们为之惊叹！ 在众多幼儿喜爱的游戏之中，建构游戏以它独具的魅力深受不同年龄段幼儿的青睐。因为幼儿对种类繁多、质地多样、可随意变换、反复创建的积木、积塑、泥沙及生活中随处可得的废旧物品等建构材料爱不释手。在对这些材料进行搭建（排列、组合、接插、镶嵌、拼搭、垒高、穿套、编织、粘合等）的过程中，实现自己搭建的需求及愿望，体验自己与同伴共同搭建的快乐感、成功感！通过建构游戏，不仅能丰富幼儿的主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐全面发展。它融操作性、艺术性、创造性于一体，还蕴含着有益于幼儿发展的隐形教育潜能。 现状：在坐的各位都知道，组织和开展建构游戏对于幼儿的发展具有重要意义。然而，当我们观察在幼儿园开展建构游戏的现状，不难发现：许多幼儿园建构游戏流于形式化，没有使建构游戏发挥其应有的作用。 1、时间上安排不够充分，玩具的数量和种类非常有限幼儿园中都建立了区角，可是真正能让孩子自由自主活动的时间非常少。相当多的幼儿园在组织活动时，仅仅把建构游戏当作调剂品来使用。如：建构游戏的时间仅安排在家长快来接的时间段。这其中的弊端是相当大的。建构游戏安排在家长接孩子的时间段内，显然是无法发挥其教育意义的，它只会让孩子学会做事半途而废。而且，建构游戏时间不充足，幼儿的创造性就无法真正发挥起来 2、玩具种类和数量不足；许多幼儿园虽然配置了许多种类和数量的玩具，可在选择时却忽视了儿童认知的需要，比如：玩具种类、难度单一，忽视幼儿的年龄差异；没有充分考虑到幼儿成长的需要，玩具不能很好地发挥提高幼儿认知能力的重要教育作用。一种玩具从小班玩到大班，可想而知，孩子的积极性、创造性还有多少呢？ 3、许多教师指导建构游戏不当，不知道指导游戏应当从何入手。何时指导，以什么方式指导。如：要么就忽视。教师对建构游戏的认识不够，没有充分重视建构游戏对幼儿发展的重大教育价值，从而错过了良好的教育契机；要么就干
二年级数学上册《儿童乐园》教学设计 教材分析： 本节课是在上一节课“有多少块糖”的基础上进一步学习的，通过上节课的学习，学生已经对连加算式有了一定的体验，理解了求几个几相加可用连加来表示。本课结合“儿童乐园”的生活情境，让学生经历发现并提出问题，而且要让学生在解决问题的过程中，从连加算式中抽象出乘法算式，体会乘法算式的意义，并掌握乘法算式的读法和各部分名称，体会学习乘法的必要性。 教学目标： 1.创设“发练习本”的具体情境，体会学习乘法的必要性。 2.结合“儿童乐园”的具体情境，培养学生提出和解决数学问题的意识与能力。 3．结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 4．会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法。教学重点： 能把加数相同的连加算式改写为乘法算式。 教学难点： 理解乘法是几个相同加数的和的简便运算。 教学准备： 活动卡片，小棒，调查生活中能用连加表示的问题。 教学过程： 一、情境导入。 师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？今天老师想带着大家到儿童乐园去看一看。（板书：儿童乐园） 二、探索新知。 1.发现信息，提出问题。 师：请同学们仔细观察书中的主题图“儿童乐园”，看看图中有哪些游乐项目？（学生独立思考，并举手回答。学生可能会说：有飞机、船、小火车等） 师：那你能具体说一说每架小飞机上有几人，有几架小飞机吗？ 生：每架小飞机上有2人，有4架小飞机。 师：我找一个听得最认真的同学再重复一遍。（指名说，提高同学们注意力。）师：每条船上有几人？有几条船？（全班说） 师：每张长椅上坐了几人？有几张长椅？（找一个人说） 师：每节车厢有几人？有几节车厢？自己看一看，同桌先说一说。（找一个人说）2.解决问题。 （1）师：我们先解决其中的一个问题，有多少人坐小飞机？我们一起来数一数。 师：还可以用什么方法计算？谁会列算式？（指名回答，并板书：2+2+2+2=8（人）） 师：你能不能结合图说一说算式里的2表示什么？ 生：代表一架飞机里面有2个人。 师：也就是说每架飞机里有2个人。有几个2？（4个2） 师：这个算式表示几个几相加？对了，这个算式就表示4个2相加。 （根据学生回答教师板书：表示4个2相加，生齐读两遍4个2相加）
幼儿园音乐公开课教案及反思三篇 1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 2、探索在歌表演中使用眼神、动作、表情与他人交往。 3、体验与同伴合作表演的快乐。 活动准备：录音机、音乐磁带《拉拉勾》 活动过程 一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。 1、你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗事情发生后心情是怎样的 2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的 3、如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法能够解决 : 二、幼儿学唱歌 1、教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点注重歌词内容。 请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么 2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点注重歌曲中的情绪变化。 教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同 3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗 示。
4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱 法演唱后半部分。） 三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。 [ 1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。 2、教师引导幼儿不但注意动作还能够使用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、 翘嘴巴。 活动延伸 当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还能够启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌 曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半部分时，用欢 快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！ 篇二：颠倒歌 活动目标： 1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。 … 2、引导幼儿创编歌词，尝试使用绘画的方式记忆歌词。 3、激发幼儿与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。 活动准备： 1、知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。
中班结构游戏教案大全 【篇一：中班建构游戏各种各样的桥】 下坂幼儿园中一班结构游戏阶段计划 执教者：张小萍 【游戏总目标】 1.了解“桥”的整体构造，学会根据简单的平面图进行建构。 2.能运用围合、搭高、拼插、对称等方法搭建桥，尝试与同伴商量合作。 3.大胆的使用辅助材料进行建构。 4.懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。 5.能大胆大胆地向同伴和老师介绍自己的搭建方法和成果。第13周：各种各样的桥（一） 【游戏目标】 1.尝试使用各种不同的材料搭建造型独特，构思新颖的桥。 2.积极参与活动，体验建桥的乐趣。 【游戏准备】 1.建构桥所需要的各种建构材料及辅助材料。 2.桥的图片。 【游戏过程】 一、出示各种各样桥图片，与幼儿讨论： 1.讨论:你们都见过哪些桥呢?那你所见的桥都是什么样的?(幼儿边说，教师一边归纳一边找出类似的图片) 2.讨论:那这些桥可以用什么材料来建构呢?(讨论不同的材料的建构方法) 二、游戏要求: 1.每人选择自己喜欢的材料建构，能体现桥的建构特征； 2.独立完成，也可以合作完成； 三、幼儿自主游戏，教师根据幼儿游戏情况再作指导； 1.引导幼儿利用已有经验来进行建构出桥的主要特征； 2.引导幼儿合作，分工的进行建构游戏。 四、幼儿将所建构的作品展示在场地上，教师引导幼儿一同观 察并评价； 1.你们都用了哪种材料进行搭建桥的？
2.是不是每种材料都可以搭建桥的呢？ 3.你们觉得哪座桥最好看？为什么？ 4.提出希望：今天是第一次搭建桥，小朋友们都已经搭的很好了，如果下回再搭各种各样桥的时候，我希望你们所搭的桥比这次更好些，桥可以多搭几层，还可以搭的再牢固些，还可以多搭些你们想象的桥。 【观察与反思】 由于教师再游戏之前做了经验准备，使幼儿通过参观、谈话、收集材料等活动对桥有了一定的了解。所以在游戏中幼儿搭建比较有目的性，知道该搭什么建筑。 存在的问题及其原因与对策： 问题1：搭建桥时两头大小不一致衔接不起来。 原因：孩子们不是有特别明显桥的整体外观概念。 对策：让幼儿了解衔接的概念和布局的重要性。 问题2：各种造型的桥摆放杂乱不秩序。 原因：幼儿缺乏建筑摆放位置的认识。 对策：通过组织幼儿参观、谈话，丰富他们相关经验。 第14周：各种各样的桥（二） 【游戏目标】 1.学会用多种方法,多种材料,发挥想象进行大胆建构立交桥。 2.通过活动，学习分工与合作，体验游戏的乐趣。 【游戏准备】 各种建构材料，各种桥的图片 【游戏过程】 一、请幼儿回忆上次建构桥的情况，并提出新的要求。 1.幼儿谈谈各种桥的造型及作用。 2.讨论我们该建构什么样的立交桥。 （1）要美观——造型 （2）桥墩不要太多，但是要牢固。 二、交待游戏要求及注意点。 1.大的材料放在地上进行，小的材料放在桌面上进行。 2.建构时不争抢，要爱护同伴的作品。 3.学习合作与分工。 三、幼儿分组建构，教师根据幼儿情况巡回指导。 1.引导幼儿运用已有经验建构出桥的主要特征，要注意造型美。