英语全校公开课简报
2014年5月19日星期一第五节课，英语教研室赵丹老师在实验楼二楼高一（6）班进行了英语公开课教学。教导处结合听课打分与英语教研室的课后评课的情况，从教改意识、教学设计、教学效果等方面总结与评价了本节课，现将具体情况汇总如下：
一、课堂基本情况
（一）座位安排
教师将全班学生每4人分为一组，更便于课堂上师生之间的多向交流，有利于充分体现教师作为一名引导者的作用，有利于真正地把课堂还给学生，把以前教师的“一言堂”变成以学生为主体的整体参与，让学生在参与的过程中有所收获。
（二）时间分配
（三）课堂亮点
1. 课改意识方面：该堂课学生活动时间达60%，体现了以学生为主体的课改要求。整堂课上全体学生参与课堂教学，通过小组讨论、分析以及练习总结归纳语法知识；同时学生利用课堂所学知识解决问题，达到了英语语法课的要求。
2.内容设计方面：教学内容设计流程合理、思路清晰。在教学中老师出示例子,引导学生自己总结规律，进而进行练习，调动了学生学习的积极性。同时，在完成内容的过程中，应用了小组活动、合作探究的形式。
3.课堂活动评价方面：对不同的学生采取不同的评价方式，以肯定为主，鼓励学生，充分调动了学生的积极性。
二、教导处及教研室的建议
1. 在英语语法课的讲解过程中，老师可以灵活地选择运用英语或汉语讲解，便于学生更好地掌握语法规律，提高课堂时间的利用率。
2.教学活动的设计要着眼于精讲多练，练习的设计梯度要合理、讲解应该更到位、透彻；练习中例句的选择要注意最好做到语境结合学生实际、语义优美。
教学任务中在选择辨别型的例句时要有迷惑性、针对性，以激发学生的学习兴趣。
3.课堂设计要精细化，以调动学生的积极性，提高学生的学习效率为课堂教学的基本原则，安排好全体活动、小组活动、个人活动、教师活动。课堂内容的度和量应该按照班级的实际情况来把握，可适当进行删减。在讨论活动中切实用好各种活动形式。
4.课堂调控能力还需锻炼。安排教学内容时要详略得当、重点难点多讲、灵活调动学生学习的积极性，要努力使课堂有节奏感且活跃课堂气氛。
5.作为全校性的公开课一方面要代表教研室充分展示新课改的理念，起到一定的示范作用；另一方面也是对其他教师的一次有关课改的探索和实践的培训。应当在各个环节都做好充分的准备。
三、综合评价
本节课教师对课堂教学做了一定的准备、设计；在整个课堂活动过程中学生积极思考、相互交流、合作探讨、有效完成了教学任务，体现了学生在课堂中的主体地位，展现了新课改的设计理念和设计思路，基本实现了学校对公开课的要
求。希望授课教师在今后的教学中能进一步优化课堂设计、提升课堂驾驭能力，使自己的教学水平上一个新台阶。
综合平均得分：82.43分。等级：良好
教导处
2014年5月21日
衡水市初中英语一班简报 第6期 主编崔文敬 卷首语 2014年暑期小学教师国家级远程研修在风雨中拉开帷幕。大雨滂沱，水流成河。雨天湿滑，却阻挡不住老师们研修的热情；路途迢遥，阻隔不了老师们充电的渴望。是什么在支撑着大家？
有一种精神叫“敬业”，“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”。 有一种力量叫“坚持”，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。 有一种激情叫“追求”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 研修，是成长的平台，汲取专家智慧，获得心灵成长，岂能错过？ 人如树。既要承受温暖的阳光，也要承受风雨的洗礼。在风雨中，叶子一片片地张开，花朵一枝枝地绽放，果实酝酿成希望的色彩、醉人的收成。 成长、蜕变，从研修路上的那一刻开始。 走过风雨，走过泥泞，定将收获鲜花硕果。 书林大会 想看的好书这里有
https://www.doczj.com/doc/c59782200.html,/resource/schoolResourceEdit?i d=365 https://www.doczj.com/doc/c59782200.html,/resource/schoolResourceEdit?i d=372 https://www.doczj.com/doc/c59782200.html,/page/c/k/c/c0137u97zkc.html https://www.doczj.com/doc/c59782200.html,/page/l/1/5/l0137hljg15.html https://www.doczj.com/doc/c59782200.html,/resource/schoolResourceEdit?i d=326 https://www.doczj.com/doc/c59782200.html,/resource/schoolResourceEdit?i d=225
英语教研活动简报 12月8日，时序已然仲冬，寒气袭人，然长江之滨的牛头山中心学校校园内却感受不到丝丝寒意，来自于西片各校的领导和英语老师兴致勃勃地齐聚于此，举行西片英语教研活动，同时光临的还有区教研室的杨翔展主任和叶真祥老师，以及指导学校三中的张文信校长和柯芳美老师。 这次活动采用的是同课异构的形式。上午，老师抽签后上课。牛头山中心学校的柯萍丽老师、唐田中心学校的朱群飞老师和牌楼中学的陈秀平老师各向我们呈现了一堂精彩纷呈的观摩课。三位老师均为出道不久的年轻人，但教学基本功扎实，现代教学技术运用娴熟，课件制作精美，口语流利，给与会人员留下了深刻印象。同时，三位老师各有所长，柯萍丽老师的娓娓道来如诉家常、朱群飞老师的清新自然激情飞扬、陈秀平老师的老练持重行云流水，让与会人员不得不对这几位老师的教学水平深深叹服。 下午，三位老师进行了说课，他们从教材、教法、学生等角度对自己的公开课进行了有理有据的阐释。随后评课，与会老师从自己的理解出发，仁者见仁智者见智，对上午的三节课进行了个性化的点评。值得一提的是牛头山中心学校的黎老师用口占一绝的形式表达了对 与会人员的欢迎，她的点评入情入理，体现了一个老教师的风范。三中的柯老师也是长期居于一线的老前辈，她从教育与教学的高度对三位老师公开课的优点与不足进行了分析，给与会人员以强烈震撼。教
研室的叶老师以三节观摩课为蓝本，从课堂结构、语音训练、构筑英语学习环境等角度对我片英语教学现状进行了分析，并提出殷切希望。 三中的张校长认为，不管哪门学科都要经过长期的打磨，才会有精致的优质课出现，像这样的教研活动要多搞，对我们老师的业务成长大有裨益。教研室的杨主任从个人的成长经历谈到了英语学习的诀窍，勉励我们老师在教给学生知识的同时一定要传授给学生行之有效的学习方法，只有变被动学习为主动学习，才会有我们期望的局面出现。最后，牛头山中心学校的许兆龙校长作总结讲话，他用感受、感想和感谢表达了对这次活动的认识和对所有与会人员的深深谢意。 傍晚的夕阳射进窗户，给我们这次活动增添了暖意，在一种融融的气氛中，西片教研英语教研活动圆满的落下了帷幕 语课题结题经验交流及课堂教学展示活动简报2011年5月24日，一个风和日丽的日子。在河西区中心学校多媒体教室举行了由我校承接的省级“十一五”英语课题结题经验交流及课堂教学展示活动。上午8时30分，我们迎来了教研室的傅元根主任和英语教研员张艳玲老师。还有来自全市各兄弟学校的英语教师，共计70多人。 九时整，在大家的热切期待中，活动正式拉开序幕。首先由河西区中心学校校长赵翊杉向各位来宾介绍由我校承担“十一五”课题《作品集评价的设计与实施》的研究概况和取得的可喜
雅灰小学、扬武小学英语“同课异构” 教研活动简报 2015-10-13 来源：雅灰小学英语教研组作者：梁恒文 2015年10月12日上午，扬武小学李校长、王主任带领部分老师一同来到雅灰小学，与雅灰小学的英语组教师进行“同课异构”交流活动。 这次英语教研活动具有很大的意义，通过这次英语教学互动，促进了两个学校英语教师的教学发展，也让一些年轻老师反思自己在教学中的不足，以便在以后教学中不断改 进。10月12日上午第一 节课，首先由我校的梁 恒文老师在六（3）班给 大家上公开课，他上的 课题是《 Unit 4 The Mid-Autumn Festival is coming Period 1 》， 他英语知识面广，口语 流畅，并充分利用肢体 语言和眼神来带动学 生，使学生很快融入到 英语学习和交流的环境 之中，课堂气氛很好，学生积极回答问题，老师带动学生进行角色表演和拓展表演，可以说是一堂较为高效的课堂。 第二节课接着由扬武小学的杨艳老师在六（1）班给大家上同一个主题的课，杨老师用音乐让大家很快进入英语学习的角色，用图画导入教学主题，在教学英语新单词的时候，
杨老师很耐心地通过组合词语来教学单词，又先让学生了解名词的单数，然 后给出图片让 学生了解名词 复数形式，并给 出连线练习题， 方式多样，让学 生把单词易学 并牢记得深。在 教学对话的时 候，杨老师让学 生把书合上，给 出问题让学生 仔细听，听过两 遍之后给出答 案，这样培养学 生的听力很好，并通过大屏幕把课文呈现在上面，学生能够看着大屏幕集中精力来读课文，本堂课重点突出，学生能够轻松地接受知识。 在上完课之后，老师们集中办公室，先由这两位老师把自己的授课情况向大家汇报，然后由扬武小学的王主任，雅灰小学的石主任以及所有听课的老师一一对这两位老师的上课情况作出点评。最后由扬武小学的李校长作总结。在这次交流中，老师们对这两位老师的不足之处提出了很多的宝贵意见和建议，但是大家都对他们精彩的课堂发挥以及有条不紊地组织课堂教学大为喝彩，纷纷表示收获颇多。为两个学校的英语教师在以后的教学中指明了方向。此次教研活动
1 英语简报 带着满腔的的热忱，从不同的地方，不同的学校，我们走到了一起，只为赵店乡小学英语更加蓬勃的发展。在这个平台里，我们热切盼望能相互交流，相互探讨；在这个大家庭里，无论是不识愁滋味的青年，还是愈发轻狂的老者，都像一粒粒充满激情的饱满的种子，撒播在赵店这片肥沃而广阔的土地，在书海里聆听专家的谆谆教诲，在交流中学习吸纳团队成员的经验点滴，在探讨中解析各自心中的教学疑惑...... 只要我们大家辛勤付出，虚心接纳，写下心情点滴，记载工作感悟，交换成长乐趣，我们一定会在新课程改革的广阔田野生根、发芽，茁壮成长，我们一定会让赵店乡小学英语开出最美的花......
01篇·浅谈小学英语中如何进行语音教学 黄宇 在英语教学中，语音占很重要的位置，语言就是用来交流的，如果语音不准确会给交流带来很多障碍，甚至误解。那么在小学阶段如何进行语音教学呢？ （1）以旧带新 对于刚学英语的小学生来说，认读单词对他们来说极其困难，读完就忘是常有的事，以旧带新、音形义结合是最适合他们的记忆方法。如，在简单的单词可先认读单词中的辅音字母，如教授park时，先让学生根据以前的单词pencil认读p这个音，根据单词bike认读k这个音。让学生有一个认读单词的意识，然后教授park这个单词。可以引用一些字母组合来教授新单词。如在教hear之前，先复习bear，然后擦去b改写成h，这时学生马上会产生音形的联想，然后显示其含义。这样，一个词的音形义很自然地结合在一起，使学生迅速掌握了hear一词，产生了以旧带新的良好效果。 （2）分音节记忆单词 到了小学高年级阶段，要求四会掌握的单词越来越多，单词也多由单音节词向多音节词转换，教师的引导更为重要。利用音节记忆，由此背出或听写单词也可以分步进行，教师边写单词便让学生读。如，我在教学cinema这个单词时，先板书ci，在写ne，然后再加上ma学生就能够拼读出这个单词。再如，教学ham+bur+ger时，先写出nurse， purse，让学生回忆感受ur的发音，再板书bur-hambur-hamburger，学生很快就读出这个单词。还可以根据教师范读试写单词。 （3）通过游戏、竞赛来进行语音训练。 小学生好动，就让学生在活动中学；小学生好胜，就让他们在竞赛中练；小学生好奇，就让他们在悬念中猜。通过生动活泼的游戏来加快认读，促进记忆，熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣。如：“比一比，谁的音发得最佳”的竞赛来使学生集中注意力，养成仔细听音、观察口形、认真模仿的好习惯。学生十分喜欢做这类游戏，而教师又利用学生的兴趣，在玩玩赛赛中巩固了所教知识，教学效果很好。 （4）巧用诗歌 教师还可选择一些诗歌、绕口令、歌谣、歌曲等，让学生练习，或让学生欣赏性地听，充分调动学生的兴趣和学习的积极性，在美的熏陶中获取英语语感。学生能通过自己一口漂亮的语音语调增强学习英语的自信心。如：
第一期 主编：都霞
阅读导航 写在卷首专家视角本期关注 研修各角色工作任务与工作进度安排
研修，是成长的平台 2015年暑期小学教师远程研修在炎炎夏日拉开帷幕。虽正值三伏，却阻挡不住老师们研修的热情，阻隔不了老师们充电的渴望。是什么在支撑着大家？ 有一种精神叫“敬业”，“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”。 有一种力量叫“坚持”，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。 有一种激情叫“追求”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 这里，是研修的平台；这里，是友谊的熔炉；研修，是成长的平台。 你的知识、我的方法、他的思想，在交流中碰撞智慧的火花，在探讨中擦亮思维的灵感。 今年研修的整体架构是“信息技术能力提升工程”和“一师一优课”合并。每个教师要做三件事：第一，观课评课（6节，每节打分并点评200字，800字以上的评课报告——围绕1节至6节均可，9月30日前）。第二，集中研修，学习信息技术学科应用专题，并完成信息化教学设计作业。第三，上一节研究课。最终，每个人都要用一年时间打磨围绕精品课。将所学的信息技术改变教学的理念，观课学到的一些优点，用到自己的教学实践中，体现信息技术优化教学。
远程研修的新设计和新变化 山东省教育厅副厅长张志勇 （讲话摘选） 6月28日，全省四个学段报名参加今年远程研修的是33万人，到了29日晚上已经到了47万人。截止到昨晚，高中报名人数是82284人，初中报名人数是178103人，小学报名人数是196888人，幼儿园报名人数是18196人，合计报名人数是473471人，报名的人数还会继续增加。 今年，中小学幼儿园教师参训的规模会超过历年的人数，这是一个好事。这充分说明了制度的力量，就是从今年开始，教师远程研修纳入继续教育学分管理。但是，我们也深感责任重大，我们能不能不辜负所有老师学习和发展的愿望，为所有老师的专业发展提供好的高质量的专业服务，这是一个巨大的挑战。 为了更好地面向全体教师的专业学习与专业发展，今年的远程研修做出了新的设计和调整，这些变化大致可概括为五个方面：（一）整合设计，科学衔接。利用研修的模式和手段，我们整合设计了国家的信息技术应用提升工程和“一师一优课和一课一名师”活动，把这两个工程整合在一起实施，将信息技术能力提升工程和“一师一优课和一课一名师”的活动贯穿到远程研修的两个阶
英语优质课简报 ___________________________________________________ 为了聚焦课堂教学，培养英语教学骨干，全面提高开元镇英语教学质量，2019年9月19日上午，在刘宇飞校长和韩强老师的组织下，开元镇英语优质课评选活动在小油村小学顺利开展，三个学区选拔出来的黄凤、王光、贾晨芳三位老师参赛进行作课，各学校教导主任带1——2名骨干老师观摩本次活动。 首先，由刘宇飞校长介绍本次活动流程，并对评分规则进行详细讲解，参赛老师抽签决定讲课顺序。接下来，英语优质课正式拉开序幕，三位教师进行精心准备设计教案，制作了精美的课件，以丰富充实的教学内容，新颖有创意的教学方法，展示出了自已的风采，这次公开课充分展示出了以学生为主体的教学模式，在教学过程中，各位老师采用目标导学，善于调动学生积极性，把一个轻松活泼的学习环境给
了学生，把自主学习、自主探索的机会还给学生，课堂师生互动性强，学生回答问题主动积极。 黄凤老师执教了《Shoes and Socks》，她熟练地利用智慧教室和西沃课件，很好地服务教学，事半功倍，课堂气氛异常活跃。
王光老师执教《Open and Close》，他扎实的英语基础，巧妙的活动设计，将堂气氛瞬间点燃。 贾晨芳老师执教《What Do They Like to Do？》反复打磨的教学课件，精心准备的教学教具，精彩的课堂互动，环环相扣的教学设计，令课堂妙趣横生。 课后，在刘校长的带领下，授课教师对自己的课进行了执教反思，各位评委针对三节课进行了精彩点评。参与活动的教师纷纷表示，从三位年轻教师身上学习了很多，收获了很多。本次活动以举办公开课为载体，为进一步提升英语教师的专业素养搭建了一个很好的平台，有效地推动开元镇英语教育教学工作迈向新的台阶！
重庆初中英语学科简报第四期 2012年6月1日 主编：杨晓钰，杨涛编者：柯燕萍，陈小琴，严思妹，赵月娥 Without grammar, very little can be conveyed, without vocabulary, nothing can be conveyed.
~Wilkins (1972) 1. What does knowing a word involve? 1) Word meaning: basic/literal meaning, meaning in the context, and sense relations (synonyms, antonyms, hyponyms etc.). 2) Word use: a. collocation b. metaphor and idiom
c. style and register（语体和语域） 3) Word formation: affixation, compounding, blending and clipping, etc.. 4) Word grammar 5) Active and passive words（积极词汇和消极词汇） 2. Why are words forgotten?
The implication for teaching vocabulary: sufficient recycling and review regularly.提高单词的复现率和经常复习。 3. What are common strategies used for vocabulary learning? 4. How can we apply these strategies to teaching vocabulary? (Which strategies do the following tasks illustrate? You may discuss with your partner.) Task 1 Please send us home
导师引领学员展示 -------- 本届“导师制”青木关活动剪影11月22日下午，沙坪坝区“导师制”活动在青木关中学成功举行。该校高二英语备课组白文锦老师呈现了一堂精彩的研讨课。“导师制”导师、重庆市英语教研员伍家文老师、沙区教研员王新瑜老师、沙区第六届导师制班学员及全区高二英语老师共五十多人出席本次会议。纵然当天天气寒冷，高朋齐聚却使得会场暖意洋洋。 基于《高中英语新课程标准》对学生 阅读理解、思维能力训练的具体要求及本阶 段学情，白文锦老师以“七选五”的设题和 解题思路为核心，对本节课展开了精心设 计。白老师选择美国总统竞选这一时事热点 进行教学材料选编，以还句成段，还段成篇 的形式引导学生理解篇章结构特点及句子间的逻辑联系，并总结出七选五“六字法则”以帮助学生进行文章逻辑结构判断。课堂上，老师充分调动学生的主观能动性和创造性，各小组在完成句子、段落拼接后详细阐述了本组的理由，不同答案间的思维撞击，训练了学生的批判性思维，加强了学生英语学科核心素养的培养。此外，这节课小组活动较充分，学生踊跃参与，积极表现，在听、说、读、写过程中，有效实现了语言的输入与输出，圆满达成了课堂预设效果。 各位“导师制”学员根据课堂上学生 的参与度，教师问题的设置以及课堂学生 合作的层次进行了基于数据的观察。课 后，在区教研员王新瑜老师的主持和引导 下，“导师制”学员根据观察结果进行评 课，听课老师感觉到这次活动除了感受到 授课老师的新理念，新思路，更学到怎么 基于数据的评课方法。
作为本次本届“导师制”导师、市教研员伍家文老师在本次活动中作了如何提高学生阅读能力的专题报告，并结合本节课内容提纲挈领地引领了七选五题型的做题及教学方 法，令人耳目一新，受益匪浅。
英语课题研究课简报 大雨初霁，空气湿润，七中的校园显得格外清新！2013年5月14日下午，重庆七中举办了沙区“‘学本式’卓越课堂”理念下的“沙区教师成长课题之英语语法课教学目标细化与课堂实施研究”和“重庆市初中英语写作课程整体构建研究”课题研讨会。全区近百名英语教师和课题组成员参加了这次会议。 会议由谢菁菁老师主持。第一个议程由七中初二英语教师张碧做课。教学内容是八年级下册8单元的第一节课，学生们学习如何提建议和给予评价。本堂课努力践行“‘学本式’卓越课堂”的理念，以Making suggestions and comments作为话题，并以此为线索，从听力、口语、阅读方面创设情景，渗透本节课的语法功能，层层夯实学生的遣词造句能力，构建学生的英语写作技能。整堂课以学生为主体，活动丰富，小 组讨论热烈，展示精彩，学习热情高涨。 课后，七中李兰翠老师代表七中课题组作了题为《在听说读中渗透英语语法，用语法教学促进英语写作》的专题发言，对沙区教师成长课题之重庆七中“英语语法教学实施研究”作了阶段性总结，并在此基础上介绍了市级课题“重庆市初中英语写作课程整体构建”子课题重庆七中“英语语法知识学习促写作的实施与研究”课题的进展情况。李老师介绍了课题开题背景、申请 报告、研究计划，然后以本校课题组张碧等老师的研究课为例介绍了语法与写作相结合的具体实践：在听说中渗透语法教学；在口语训练中渗透语法教学；在阅读训练中渗透语法教学；通过语法教学促进英语写作。李老师详尽地介绍了如何用创设情境、任务型教学、合作探究学习等方式教学语法来促进写作；如何用语言错误纠正策略教学语法来促进写作等等。树立“大写作”观念，从语法知识目标、写作能力目标、情感态度价值观三个维度研究以英语语法的学习促写作的课程目标，充分开发课程资源，建构开放的课堂结构，积极关注学生语言技能发展！ 接下来，各位与会老师参照沙区“学本式卓越课堂”中学英语新授课评价指导标准就本堂课和七中的课题研究介绍展开了热烈的讨论。 最后教研员冯丽老师从“卓越课堂”理念评价了本堂课：“卓越课堂”注重“让学”，要先放后收，本堂课“放”的大胆，“收”的巧妙；卓越课堂”注重“展学”，本堂课有6个组上台展示，学生活动展示充分，这在我们的新评课标准中占有非常大的比重！对于七中的课题研究，冯老师认为做得“切实”、“踏实”、“朴实”！七中有切实可行的研究方向，有踏实稳健的操作流程，有朴实无华的研究风格，通过这次的课题交流不仅有前期总结，还有后期的思想梳理，希望各课题组成员分享“家常课”，产生共鸣；打造“精品课”，渗透“卓越”，在课题研究上走得朴实，走得踏实，走得切实！ 本次教研活动展示了我们课题的研究成果，锻炼了年轻教师，把科研和教学、科研和成长充分的结合了起来，对于所有初中英语老师都是一次培训和提高。我们的成长课题虽然进入尾声，但是我们相信研究不会因此而结束，还将不断深化，为提高教育教学质量，我们将本着“发现问题，研究问题”的态度继续努力！ （课程处、英语教研组报道）
小学英语教研活动简报 第一篇：英语教研活动简报第二篇：小学教研活动简报第三篇：小学教研活动简报第四篇：联乡英语教研活动简报第五篇：小学教研活动简报.docxx 更多相关范文 英语教研活动简报 12月8日，时序已然仲冬，寒气袭人，然长江之滨的牛头山中心学校校园内却感受不到丝丝寒意，于西片各校的领导和英语老师兴致勃勃地齐聚于此，举行西片英语教研活动，同时光临的还有区教研室的杨翔展主任和叶真祥老师，以及指导学校三中的张文信校长和柯芳美老师。 这次活动采用的是同课异构的形式。上午，老师抽签后上课。牛头山中心学校的柯萍丽老师、唐田中心学校的朱群飞老师和牌楼中学的陈秀平老师各向我们呈现了一堂精彩纷呈的观摩课。三位老师均为出道不久的年轻人，但教学基本功扎实，现代教学技术运用娴熟，课件制作精美，口语流利，给与会人员留下了深刻印象。同时，三位老师各有所长，柯萍丽老师的娓娓道来如诉家常、朱群飞老师的清新自然激情飞扬、陈秀平老师的老练持重行云流水，让与会人员不得不对这几位老师的教学水平深深叹服。 下午，三位老师进行了说课，他们从教材、教法、学生等角度对自己的公开课进行了有理有据的阐释。随后评课，与会老师从自己的理解出发，仁者见仁智者见智，对上午的三节课进行了个性化的点评。值得一提的是牛头山中心学校的黎老师用口占一绝的形式表达了对
与会人员的欢迎，她的点评入情入理，体现了一个老教师的风范。三中的柯老师也是长期居于一线的老前辈，她从教育与教学的高度对三位老师公开课的优点与不足进行了分析，给与会人员以强烈震撼。教研室的叶老师以三节观摩课为蓝本，从课堂结构、语音训练、构筑英语学习环境等角度对我片英语教学现状进行了分析，并提出殷切希望。 三中的张校长认为，不管哪门学科都要经过长期的打磨，才会有精致的优质课出现，像这样的教研活动要多搞，对我们老师的业务成长大有裨益。教研室的杨主任从个人的成长经历谈到了英语学习的诀窍，勉励我们老师在教给学生知识的同时一定要传授给学生行之有效的学习方法，只有变被动学习为主动学习，才会有我们期望的局面出现。最后，牛头山中心学校的许兆龙校长作总结讲话，他用感受、感想和感谢表达了对这次活动的认识和对所有与会人员的深深谢意。 傍晚的夕阳射进窗户，给我们这次活动增添了暖意，在一种融融的气氛中，西片教研英语教研活动圆满的落下了帷幕语课题结题经验交流及课堂教学展示活动简报 xx年5月24日，一个风和日丽的日子。在河西区中心学校多媒体教室举行了由我校承接的省级“十一五”英语课题结题经验交流及课堂教学展示活动。上午8时30分，我们迎来了教研室的傅元根主任和英语教研员张艳玲老师。还有全市各兄弟学校的英语教师，共计70多人。
初中英语一班学习简报(第五期)
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Whether sixty or sixteen, there is in every human being's heart the lure of wonders, the unfailing childlike appetite of what's next and the joy of the game of living. In the center of your heart and my heart there is a wireless station: so long as it receives messages of beauty, hope, cheer, courage and power from men and from the infinite, so long are you young. 无论是60岁还是16岁，你需要保持永不衰竭的好奇心、永不熄灭的孩提般求知的渴望和追求事业成功的欢乐与热情。在你我的心底，有一座无线电台，它能在多长时间里接收到人间万物传递来的美好、希望、欢乐、鼓舞和力量的信息，你就会年轻多长时间。 初中英语一班学习简 报（第五期） 主编 于晓辉 温馨提示： “作业必须为原创作品，如有抄袭，该作业成绩为不合格。字数要求300字以上”。这是我们每次作业的 要求，请各位老师在做作业的时候认真阅读并遵照执行。 作业选粹 初中英语第三次作业 初中英语教师课堂话语运用的基本原则有：⑴ 能够构建利于学生发展的学习环境 ⑵能够体现良好课堂生态的师生互动 ⑶ 能够关注学生差异，促进全体学生多元发展。在学习课程之后，请反思自己对英语教师课堂话语的新认识。
小学英语教研活动简报 12月8日，时序已然仲冬，寒气袭人，然长江之滨的牛头山中心学校校园内却感受不到丝丝寒意，来自于西片各校的领导和英语老师兴致勃勃地齐聚于此，举行西片英语教研活动，同时光临的还有区教研室的杨翔展主任和叶真祥老师，以及指导学校三中的张文信校长和柯芳美老师。 这次活动采用的是同课异构的形式。上午，老师抽签后上课。牛头山中心学校的柯萍丽老师、唐田中心学校的朱群飞老师和牌楼中学的陈秀平老师各向我们呈现了一堂精彩纷呈的观摩课。三位老师均为出道不久的年轻人，但教学基本功扎实，现代教学技术运用娴熟，课件制作精美，口语流利，给与会人员留下了深刻印象。同时，三位老师各有所长，柯萍丽老师的娓娓道来如诉家常、朱群飞老师的清新自然激情飞扬、陈秀平老师的老练持重行云流水，让与会人员不得不对这几位老师的教学水平深深叹服。 下午，三位老师进行了说课，他们从教材、教法、学生等角度对自己的公开课进行了有理有据的阐释。随后评课，与会老师从自己的理解出发，仁者见仁智者见智，对上午的三节课进行了个性化的点评。值得一提的是牛头山中心学校的黎老师用口占一绝的形式表达了对与会人员的欢迎，她的点评入情入理，体现了一个老教师的风范。三中的柯老师也是长期居于一线的老前辈，她从教育与教学的高度对三位老师公开课的优点与不足进行了分析，给与会人员以强烈震撼。教 研室的叶老师以三节观摩课为蓝本，从课堂结构、语音训练、构筑英语学习环境等角度对我片英语教学现状进行了分析，并提出殷切希望。 三中的张校长认为，不管哪门学科都要经过长期的打磨，才会有精致的优质课出现，像这样的教研活动要多搞，对我们老师的业务成长大有裨益。教研室的杨主任从个人的成长经历谈到了英语学习的诀窍，勉励我们老师在教给学生知识的同时一定要传授给学生行之有效的学习方法，只有变被动学习为主动学习，才会有我们期望的局面出现。最后，牛头山中心学校的许兆龙校长作总结讲话，他用感受、感想和感谢表达了对这次活动的认识和对所有与会人员的深深谢意。 傍晚的夕阳射进窗户，给我们这次活动增添了暖意，在一种融融的气氛中，西片教研英语教研活动圆满的落下了帷幕语课题结题经验交流及课堂教学展示活动简报 2014年5月24日，一个风和日丽的日子。在河西区中心学校多媒体教室举行了由我校承接的省级“十一五”英语课题结题经验交流及课堂教学展示活动。上午8时30分，我们迎来了教研室的傅元根主任和英语教研员张艳玲老师。还有来自全市各兄弟学校的英语教师，共计70多人。
六盘水中学英语教师远程培训简报[1]
六盘水中学英语教师远程培训简报 ------ 第一期 初中B4班 周莹芳朱新梅 2014年8月 内容摘要： ★感谢辞 ★班级简介 六盘水市中小学英语教师远程教学培训于8月1日开始 我班成员积极加入 ★班级研讨 ★学习心得 -----观陈琳教授访谈心得体会刘颖 感谢辞
2014是一个非常特殊数字，对于中国凉都﹒美丽六盘水市所有的英语教师而言，是一个美好的拼搏之年。在此我谨代表我班108名教师感谢六盘水市教育局、外研社给予我们这个学习的机会和平台。感谢我班的管理员晋玉洁老师对我们的默默帮助及陈文老师对我们的耐心辅导。 班级简介 2014年8月1日起，我班2名辅导教师及106名学员连续积极的加入我班学习，在学习中各位老师积极参与，共同学习，相互学习。真正体现了“No pains ,No gains”学习劲头，也看到了他们“学到老，活到老”的孜孜不倦的求实精神。 班级研讨 今天，看了关于陈教授对师德的讲座，觉得陈教授真的就像一根默默燃烧自己，却照亮别人的蜡烛。看了讲座我觉得自己脑海里的师德还是有所改变的，原来的我觉得“师德”最主要的就是老师自己的修养及各方面以一定要做好。今天才发现，我们老
师不管怎么去塑造自己其实都是为了广大学生，在注重自己道德修养的同时，我们不能忽略对学生的教育，我们要以人为本，不要只知道一味的传授知识，也应该重视人文教育。在今后英语教学中，我觉得作为一名英语教师，应该不单单是具有合格的四项基本技能，我们也应该不断提升自己的专业素质，就像陈教授说的那样，要坚持终生学习。对于学生我们在教学中慢慢的培养学生形成良好的习惯，以身作则，为学生树立一个好的榜样！ ------初中B4班付颖 学习心得 观陈琳教授访谈心得体会 初中B4班刘颖学完师德课程，听完陈琳教授的访谈内容之后，心灵一次次地受到冲刷。陈琳教授的人品及师德是我学习的榜样，高调工作，低调做人是陈老的真实写照，可敬可佩！我不断反思，理论联系了实际，我感受很多，也学到了很多，使我受益匪浅。以下是我
明德小学2021英语校级公开课活动简报 课堂教学展风采听课评课促成长 为了不断提升教师的课堂教学能力和教学水平，2021年3月12日上午，六年级英语组刘轩老师给全校英语老师带来了一节精彩的示范课.给我们展示了一堂生动活跃的英语课！ 本次公开课主题为《XXX》刘老师精心准备，以欢快活泼的英文歌曲导入，学生跟着老师，一边做动作一边唱，充分调动了学生的积极性。 上课前，老师们先给孩子们做了课前小律动，从视频中可以看到，孩子们的配合度以及参与度，这样既可以调动课堂的气氛，也可以让他们在愉快的状态下轻松、自然地掌握儿歌里面的所学单词和句子。 学习英语，不能死记硬背，反而会让孩子有
抵触感，并产生厌倦，通过创意的教材和英语游戏的教学方式，将英语教学贯穿于游戏中，在游戏中学习，在学习中游戏。都是一群天真爱玩的孩子，让孩子在快乐的游戏中体验学习英语的乐趣。 此时，后面的老师们也在认真观摩学习，做好听课笔记。 刘老师板书布局合理，字迹优美整洁。小组比赛的设置，大大增强了学生的学习热情，同学们争先恐后，迫不及待的想为自己的小组争得荣誉。 进入评课环节，刘老师先自评，总结了这次公开课的优势以及不足。 随后，其他老师们也集思广益，各抒己见，提出了许多贴近学生生活的教学方法。通过热烈
的交流，让各位英语组老师对英语的教学有了新的认识和思考。 李校长对于刘老师的这节课给予了充分的肯定.口语和驾驭课堂的能力都特别棒.是我们英语组学习的榜样. 公开课是教学实践与最新教育理念的结合, 它具有展示性与导向性。 它是学校教学活动中不可缺少的重要组成部分，有助于提升教师的专业水平，对教师的专业化成长也具有积极的意义。 2021年3月
联 合国教科文组织（UNESCO=United Nations Educational Scientific and Cultural Organization ）曾对外语教学质量提出了“5个因素和一个公式”： 教学质量（？分）=〔学生（1分）+ 教材（2分）+ 环境（4分）+教法（3分）〕×教师素质（？） 初中英语学科简报第六期 （线下集中研修） 2011年12 月5日 主编：杨晓钰，杨涛 编者：严思妹，赵月娥，柯燕萍，陈小琴 Teaching Pronunciation (II)
1．What are the problems in pronunciation? Using the wrong word; Leaving sounds out; Adding sounds； Putting stress on the wrong syllable in a word; Putting stress on the wrong word in the sentence; Using the wrong intonation pattern; Combined problems. 2. What is our realistic goal of teaching pronunciation? Consistency: the pronunciation should be smooth and natural. Intelligibility: the pronunciation should be understandable to the listeners. Communicative efficiency: the pronunciation should help convey the meaning that is intended by the speaker. 3. How to design tasks in teaching pronunciation? Production practice: it is aimed at developing students’ability to produce sounds. Task 1 I can spell cake --- gale, fame, save, rake desk --- hem, set, less, fed bee, peach ---beak, least, peep, seed, jeep, knee
初中英语新闻报道范文 新闻报道范文 Hello everyone.My name is Vivi and I am 14 years old.I am come from HongLing Middle School.Today I’m going to give you a enertainment news. 大家好，我叫Vivi，我今年14岁了，我来自红岭中学，今天我要给你们播报一篇娱乐新闻。 NEW YORK, April 18 --- Zhou Libo, a Chinese stand-up comedian who is famous for his iconic "Shanghai Style Small Talk," will perform at New York's Carnegie Hall in July. 纽约，4月18日---周立波，一个中国人站起来的喜剧演员谁是著名的他的标志性的“上海式的小谈话，”将在纽约的卡耐基音乐厅在七月。 The show, "Sing our generation's songs, tell my own jokes," will be the first time a Chinese stand-up comedian to take the stage of the world renowned venue. 表演，“唱出我们这一代人的歌，讲出我自己的笑话，”这将是中国第一次站起来的喜剧演员，参加世界著名的舞台。 "I always wanted to perform in New York City," said Zhou at a press conference on Monday. "New York and Shanghai are very similar cities with beautiful skylines and wonderful people." “我一直想在纽约城演出，”周在星期一的新闻发布会上说。 纽约和上海非常相似的城市美丽的天际线和了不起的人。” Zhou first gained popularity in 2021 with his unique comedic style that is delivered in a linguistic mixture of Mandarin Chinese, Shanghainese and some English words and phrases. He has named his style "Shanghai Style Small Talk", which attracted a considerable fan base among Chinese audience. 周首先得到普及，2021年以他独特的喜剧风格，在汉语语言的混合交付，上海话和一些英语单词和短语。他已把自己的风格命名为“上海式的小对话”，吸引了中国观众中相当大的粉丝群。 Zhou also created "Mr. Zhou Live Show," which is considered by some as the first television comedic talk show in China. 周还创造了“周先生的现场表演”，这被视为第一个电视喜剧节目在中国。
两学一做 四讲四爱 “教师岗位技能大练兵”专题活动 简报 拉萨市实验小学教研室 2018年11月9日 英语组教研活动 2018年11月9日上午第一节 课在拉萨市实验小学三年级二班 教室开展了以“渗透学习策略， 实施有效教学”为主题的英语教 研活动。参加本次活动的有实验 小学英语教研组全体教师，藏热 小学、雪小学以及夺底小学部分 英语老师。 本次研讨活动，执教者是实验小学的苟朝润老师，执教内容是三年级上册的教学内容《LiMing’s Family》。这篇课文在平常的教学中老师们都很简单的讲解，不做重点。认为孩子们很容易就学会了，可到最后才知道，老师们的想法是错误的。基础差 的学生到后面有太多的不会。根本无法 运用到我们的实际生活中去，根本无法 用简单的英语进行交流。如何使学生学 的轻松？如何提高学生的操作能力以 及合作交流的能力？ 在苟朝润老师的课堂上，他特别注 重肢体语言的运用，使学生感受到老师 的平等态度。孩子们学习英语的积极性
高，兴趣也很浓厚，师生关系相处融洽，整节课的课堂氛围很好。苟老师善于用激励和表扬的语言，让学生感受到学习英语的快乐。在丰富的活动中，让孩子们充分动口、动手和动脑。本课教学设计环节清晰，提问准确而层层深入，通过“图片”引入课题，并通过师生互动、生生互动的教学环节，利用孩子自己家里的照片来介绍自己家人的方法，进一 步深化学生对本节课知识的 应用。教学设计亮点突出并巧 妙的突破本课的重难点，师生 配合效果很好，是一堂轻松、 愉快、有效的课堂。 课后，各盟校老师都对本 节课的亮点以及不足做出了 适当点评，并提出以下建议： 本节课课堂足够开放，渗透了 以学生为主体的课堂教学思 想；课程设计层次性强，结构 合理，教学效果明显；锻炼了学生的口语交际能力。本堂课的书写训练少了一些；板书设计稍差。 盟校的老师们在交流中畅所欲言，各抒己见，都说出了自己真实的想法。共同构建以英语核心素养为导向的英语研讨课堂。本次观摩研讨活动得到了在场听课老师们的高度评价，起到了很好的示范引领作用。 报送：城关区教育局领导教研室 抄送：学校各科室 共印10份
初中英语学科简报第八期 2011年12月19日 Do not train a child to learn by force or harshness; but direct them to it by what amuses their minds, so that you may be better able to discover with accuracy the peculiar bent of the genius of each. ~ Plato 主编：杨晓钰 杨涛 编辑： 唐婷 蒋礼会 沈祎
Cooperative Language Learning 1.How does Cooperative Learning come into being? The cooperative learning m odel did not evolve from one individual’s theory or from a single approach to learning. Its roots go back to the early Greeks, but its contemporary developments can be traced to the work of educational psychologist and pedagogical theorists such as John Dewey and Herbert Thelen. The intellectual roots for cooperative learning grow out of an educational tradition emphasizing democratic thought and practice, active learning, cooperative behavior, and respect for pluralism in multicultural societies. 2.What is Cooperative Learning? Cooperative learning is the instructional use of small groups so that students can work together to accomplish a common objective and maximize their own and others' learning. According to Arends (2005), cooperative learning model is characterized by cooperative task, goal, and reward structures. The elements of CL are as follows: ① Positive Interdependence ② Face-to-Face Interaction ③ Individual and Group Accountability ④ Interpersonal and Small-Group Skills ⑤ Group Processing (Reflection). 3. What should a teacher do in Cooperative Learning? Table 1 Syntax of the Cooperative Learning Model Phases Teacher Behavior