和谐社会
一、单项选择题
1．“朕即国家”、“君命即法”等语言表达的是一种（C）
A．法治思想B．德治思想C．人治思想D．无法判断
2．我国第一部社会主义类型的宪法制定于（D）
A．1927年 B. 1931年C．1949年D．1954年
3．国家法治与地方法治的关系是（D）
A．各自为政B．互不相容C．时间先后关系D．整体与局部的关系
4．社会主义法治的基本价值追求是（B）
A．法治统一B．公平正义C．以人为本D．执法为民5．2000年，中共浙江省委作出了（A）
A．《关于进一步推进依法治省工作的决定》
B．《进一步加强人大工作的意见》
C．《浙江省党内监督十项制度实施办法（试行）》
D．《关于建设“法治浙江”的决定》
6．法治政府的核心是（A）
A．规范和控制公共行政权力B．提高行政效率C．建设责任政府
D．打造适度有为政府
7．什么既是法治的政治基础和重要条件，又是法治建设的重要内容和目标？（C）A．民主法治B．公平正义C．民主政治D．执政为民
8．发展社会主义民主政治，最根本的就是要坚持和完善（C）
A．和谐社会建设B．法治建设C．人民代表大会制度D．共产党领导的多党合作制
9．最高层次的监督是（D）
A．人民群众的监督B．社会舆论的监督C．检察院的监督D．人大的监督
10．司法的基本属性和最终目标是（B）
A．独立B．公正C．中立D．公平
11．司法公正是指（ C ）
A．程序公正B．实体公正C．程序公正和实体公正D．实质正义12、深入学习科学发展观重在（ B ）、贵在落实。
A贯彻B实践C宣传D学习
13、建设资源节约型、（ D ）型社会，实现速度和结构质量效益相统一。A环境优美B环境保护C环境和谐D环境友好
14、实施扩大就业发展战略的一个重要举措就是完善面向所有困难群众的
（ C ）制度。
A就业指导 B公共服务 C就业援助 D企业引导
15、构建和谐社会的核心是（ A ）
A正确处理国家与社会之间、社会内部之间的关系 B正确处理敌我矛盾
C正确处理环境与经济发展的关系 D正确处理国际关系
16、我国政治体制改革的目标是（ B ）
A实现社会和谐 B发展社会主义民主政治
C建立社会主义市场经济体制 D建设全面小康社会
17、“制度好可使坏人无法任意横行，制度不好可以让好人无法充分做好事，甚至走向反面”。这句话是（ B ）说的。
A毛泽东 B邓小平 C江泽民 D胡锦涛
18、以下不属于医疗机会的不平等现象是（ D ）。
A城乡医疗资源存在差距 B城乡医疗服务的质量存在差距
C城市内部的医疗机会存在不均等 D医疗体制存在不公平
19、以下对于中国传统和谐文化的阐述不正确的是（ D ）。
A重视人的价值 B注重事物的整体关联性
C以和谐为价值追求目标 D 重视物质财富的享受
20、对和谐社会的形势、任务以及其他若干重大问题作出部署的会议是
( C )
A党的十七大 B党的十六届三中全会
C党的十六届六中全会 D党的十七届三中
21、地方法治的制度之源、运行之基是（A）
A.地方立法权
B.地方政府行政权
C.“地方法院”的司法权
D.地方自治
22、立法必须以（C）为依据。
A、党的政策上
B、客观事实
C、宪法
D、领导人的讲话
23、什么是建设“法治浙江”和发展民主政治的根本保证？（C）
A．政治稳定B．经济可持续发展C．党的领导D．人民群众的广泛参与24、什么是加强和改善党的领导的根本途径？（C）
A．加强党内监督B．加强思想政治教育
C．党内民主、D．加强党风廉政建设
25、扩大公民有序、理性政治参与的关键是（A）
A．提高公民政治参与的素质和能力B．加强公民思想政治教育
C．充分发扬民主D．加强社会舆论的监督
26、什么是法治社会的灵魂？（A）
A．法律信仰B．法律意识C．法律至上D．法律精神
27、关于社会主义法治理念，下列说法不正确的是（C）
A．依法治国是核心内容B．执法为民是本质要求
C．公平正义是重要使命D．党的领导是根本保证
28、下列哪一项是人与人之间关系的和谐？（C）
A．民主法治B．公平正义C．诚信友爱D．充满活力
29、什么是法治社会的基本特征？（B）
A．国家本位B．权利本位C．社会本位D．义务本位
30、和谐社会建设与法治建设追求的核心目标是（B ）
A、以人为本
B、公平正义
C、国家强盛
D、民主富强
31 开展国防教育的指导思想是邓小平理论和“三个代表”重要思想，依据是（B ）
A、《宪法》
B、党章
C、《国防教育法》
D、全国人民代表大会
32 构建社会主义和谐社会的伟大目标是（ B ）
A、促进经济发展
B、满足广大人民群众的根本利益
C、提升国家地位
D、发展社会生产力
33 建设和谐社会的根本的根本是（A ）
A、发展社会生产力
B、发展创新文化
C、深化改革
D、塑造民族精神
34 人民政协在坚持四项基本原则的基础上，通过提出意见、批评、建议的方式进行政治监督。这指的是（ A）
A、参政议政
B、建言献策
C、民主监督
D、肝胆相照
35 不管国际风云如何变幻，中国政府和人民都将高举和平、发展、合作旗帜，坚定走得道路是（ C）
A、和平崛起
B、和平世界
C、和平发展
D、和平统一
36 构建社会主义和谐社会的重要保证是（）
A、基层和谐
B、党内和谐
C、党与党之间的和谐
D、人与自然的和谐
37 既是构建社会主义和谐社会的重要保障，也是提高领导和谐社会建设本领根本途径的是（ A）
A、求真务实、真抓实干
B、解放思想、实事求是
C、明辨是非、多谋善断
D、加强学习、务实创新
38 科学发展观的基本要求是( A)
A保持全面协调发展 B统筹兼顾 C以人为本 D促进全面发展
构建社会主义和谐社会的根本指针是( B)
A、人类和谐
B、科学发展观
C、全面发展
D、社会和谐
39 促进区域协调发展必须着力解决行政区和经济区域一体化发展问题，其关键在于（ C）
A、深化行政管理体制改革
B、推行财政体制改革
C、打破行政区的垄断和封锁
D、加快市场制度建设
40 作为经济社会发展的一个核心问题，也是民生之本，必须受到高度重视的是（ A）
A、就业问题
B、人口老龄化问题
C、农民收入问题
D、环境问题
41 把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势的根本途径是（B ）
A、提高劳动者的素质
B、加快教育事业发展
C、大力发展生产力，提高人民生活水平
D、加快文化事业发展
42 体现大国经济发展的普遍规律，也是中国目前存在的重要问题，影响国民经济良性运行的是（B ）
A、城乡发展不平衡
B、地区经济发展不平衡
C、人与自然关系不和谐
D、三大产业结构比例失调
43 把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势的根本途径是（ B）
A、提高劳动者的素质
B、加快教育事业发展
C、大力发展生产力，提高人民生活水平
D、加快文化事业发展
优先发展教育的总体布局是（A ）
A、普及和巩固义务教育促进义务教育均衡发展，大力发展职业教育，着力提高高等教育质量
B、完善农村义务教育经费保障机制，不断提高保障水平
C、把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育
D、支持和规范民办教育发展，发挥社会力量办学的积极性
44 构建社会主义和谐社会，体现在教育培养目标上的是(D )
A、提高个体的文化素质
B、提高个体的政治素质
C、提高个体的思想素质
D、实现人的全面发展
45 发展各类文化事业和文化产业都要贯彻发展先进文化的要求，始终把它放在首位的是（ C）
A、经济效益
B、生态效益
C、社会效益
D、获取最大利润
46 收入分配制度改革的目的是为了（ D）
A、增加人民群众的收入
B、缩小收入差距
C、从根本上解决社会矛盾
D、实现收入的公平分配
47 社会主义核心价值体系的灵魂是（ A）
A、马克思主义指导思想
B、中国特色社会主义共同理想
C、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神
D、社会主义荣辱观
民族精神的核心是（ D）
A、团结互助
B、遵纪守法
C、艰苦奋斗
D、爱国主义
48 以服务为理念，以公众为导向，以公共利益为目标，以服务公众和社会为核心职能，可以公正透明高效地为公众提供满意的高质量的公共产品和服务的现代政府是（D ）
A、责任型政府
B、法治政府
C、传统政府
D、服务型政府
政府自身价值的最大体现和最大责任是（C）
A、公民本位
B、以人为本
C、造福公民
D、公共利益
49 解决我国社会治安问题，预防和减少违法犯罪的根本途径是（ C）
A、深入普法宣传
B、实行长效管理
C、强化治安防范
D、综合治理社会治安
50 除军事，政治和外交冲突以外的对其他主权国家及人类整体生存和发展构成威胁的因素指的是（D ）
A、现代安全威胁
B、非现代安全威胁
C、传统安全威胁
D、非传统安全威胁
51 建设和谐社会的关键是（ B）
A、着眼于完善现代市场体系，促进资源优化配置
B、深化并不断推进改革
C、
52 积极推进宏观管理体制改革 D、及时将改革的成果纳入法律制度体系
民族问题从根本上说是（B ）
A、政治问题
B、经济问题
C、文化问题
D、政策问题
53 科学发展观的核心内容是( B)
A统筹兼顾 B以人为本 C实现可持续发展 D促进全面发展
社会主义民主是绝大多数人意志的新型民主，发展社会主义民主是社会主义的本质要求，社会主义在本质上是民主的，社会主义民主的本质是（ C）
A、绝大多数人民参政议政
B、民主执政
C、共产党执政
D、人民当家作主
54 社会和谐有赖于（ D）
A、人与自然和谐
B、人与人的和谐
C、以人为本
D、人民的共同努力
55 实现社会公平正义的客观要求和促进社会和谐的重要保障是 ( B)
A、科学发展
B、以人为本
C、改革开放
D、民主法治
56 体现大国经济发展的普遍规律，也是中国目前存在的重要问题，影响国民经济良性运行的是（B ）
A、城乡发展不平衡
B、地区经济发展不平衡
C、人与自然关系不和谐
D、
57 三大产业结构比例失调
把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势的根本途径是（B ）
A、提高劳动者的素质
B、加快教育事业发展
C、大力发展生产力，提高人民生活水平
D、加快文化事业发展
58 优先发展教育的总体布局是（ A）
A、普及和巩固义务教育促进义务教育均衡发展，大力发展职业教育，着力提高高等教育质量
B、完善农村义务教育经费保障机制，不断提高保障水平
C、把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育
D、支持和规范民办教育发展，发挥社会力量办学的积极性
59 构建社会主义和谐社会，体现在教育培养目标上的是(D )
A、提高个体的文化素质
B、提高个体的政治素质
C、提高个体的思想素质
D、实现人的全面发展
60 发展各类文化事业和文化产业都要贯彻发展先进文化的要求，始终把它放在首位的是（C ）
A、经济效益
B、生态效益
C、社会效益
D、获取最大利润
61 收入分配制度改革的目的是为了（ D）
A、增加人民群众的收入
B、缩小收入差距
C、从根本上解决社会矛盾
D、实现收入的公平分配
62 社会主义核心价值体系的灵魂是（ A）
A、马克思主义指导思想
B、中国特色社会主义共同理想
C、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神
D、社会主义荣辱观
民族精神的核心是（D ）
A、团结互助
B、遵纪守法
C、艰苦奋斗
D、爱国主义
63 以服务为理念，以公众为导向，以公共利益为目标，以服务公众和社会为核心职能，可以公正透明高效地为公众提供满意的高质量的公共产品和服务的现代政府是（ D）
A、责任型政府
B、法治政府
C、传统政府
D、服务型政府
64 政府自身价值的最大体现和最大责任是（ C）
A、公民本位
B、以人为本
C、造福公民
D、公共利益
65 解决我国社会治安问题，预防和减少违法犯罪的根本途径是（C ）
A、深入普法宣传
B、实行长效管理
C、强化治安防范
D、综合治理社会治安
66 加强国防教育事关国家和民族的根本利益。国防教育的实质是（ D）
A、爱国主义教育
B、革命英雄主义教育
C、牺牲奉献精神教育
D、国家根本利益教育
67 建设和谐社会的关键是（ B）
A、着眼于完善现代市场体系，促进资源优化配置
B、深化并不断推进改革
C、积极推进宏观管理体制改革
D、及时将改革的成果纳入法律制度体系
68 民族问题从根本上说是（ B）
A、政治问题
B、经济问题
C、文化问题
D、政策问题
69 科学发展观的核心内容是( B )
A统筹兼顾 B以人为本 C实现可持续发展 D促进全面发展
70 科学发展观的根本方法是( B)
A、全面协调可持续发展
B、统筹兼顾
C、综合平衡
D、可持续发展
71 解决突出的区域问题的基础是（ D）
A、理顺区域间政治关系
B、理顺区域间文化关系
C、理顺区域间社会关系
D、理顺区域间经济关系
72 建立基本医疗卫生制度，提高全民健康水平，必须坚持的方针是( B)
A、坚持预防为主，以城市为重点，中西医并重的方针
B、坚持预防为主，以农村为重点，中西医并重的方针
C、坚持治疗为主，以农村为重点，中西医并重的方针
D、坚持预防为主，以城市为重点，以西医为重点的方针
73 深入我国文化体制改革的纲领性文件是（A ）
A、《中共中央国务院关于深化文化体制改革的若干意见》
B、《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》
C、党的十七大报告
D、《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题决定》
74 构建社会主义和谐社会是全面的和谐社会，应包括（ C）
A、人与人的和谐
B、人与社会的和谐
C、人与自然的和谐
D、人与人，人与社人，人与自然的和谐
75 社会主义和谐社会的基本要求是（A ）
A、人与自然和谐发展
B、人与人和谐发展
C、人与社会和谐发展
D、人自身和谐发展
76 建设法治政府，根本的要求是（ A）
A、要由国家主导和党的领导
B、进一步明确政府的职能定位
C、规范行政公权力的行使要实行公权力与责任紧密挂钩、与行政权力主体利益彻底脱钩的原则
D、牢固树立和坚持社会主义法治理念
77 社会主义和谐价值体系的主题是（ C）
A、马克思主义指导思想
B、民族精神和时代精神
C、中国特色社会主义共同理想
D、社会主义荣辱观
78 构建社会主义和谐社会的重要任务，也是构建社会主义和谐社会的一项基础性工程是（ B）
A、建设和谐政治
B、建设和谐文化
C、建设和谐经济
D、建设和谐生态
79 建设和谐文化的重要途径是（ A）
A、创新
B、发展
C、改革
D、弘扬
80 建设和谐文化的核心问题是（A ）
A、培育人的和谐文化精神
B、丰富人们的精神内容
C、提升人们的精神境界
D、引导人们树立和谐的思维方式
81 以服务为理念，以公众为导向，以公共利益为目标，以服务公众和社会为核心职能，可以公正透明高效地为公众提供满意的高质量的公共产品和服务的现代政府是（D ）
A、责任型政府
B、法治政府
C、传统政府
D、服务型政府
82 建设服务型政府重在（ D）
A、推进公共财政体制建设
B、推进政府行政体制改革
C、加强公民监督
D、加快政府职能转变
83 实现城市现代化的重要战略途径是（ D）
A、城市社区居民自治
B、加快城市社区建设
C、开发城市社区整体服务功能
D、发挥和释放社区发展潜能
84 为了妥善处理各种社会矛盾，最大限度地增加和谐因素，最大限度地减少不和谐因素，要求党和政府必须高度重视（D ）
A、完善管理政策
B、加强社会治安综合治理
C、健全社会组织
D、统筹协调各方面利益关系
85 构建社会主义和谐社会的伟大目标是（B ）A、促进经济发展 B、满足广大
人民群众的根本利益 C、提升国家地位 D、发展社会生产力
建设和谐社会的根本的根本是（A ）
A、发展社会生产力
B、发展创新文化
C、深化改革
D、塑造民族精神
85 当推进文化建设的基本方针是（B）
A 重在进步
B 重在建设 C重在先进 D重在和谐
86 创业文化的核心和灵魂是（A）
A 创业精神 B创业成效 C 创业动力 D创业目标
87 两岸关系和平发展的政治基础是（C）
A 一国两制 B一个中国 C 和平统一 D和平统一，必要时采取武力
88 中国特色社会主义的本质属性是（C）
A 科学发展
B 共同富裕
C 社会和谐D国家富强
89 作为经济社会发展的一个核心问题，也是民生之本，必须受到高度重视的是（）A就业问题Ｂ人口老龄化问题Ｃ农民收入问题Ｄ环境问题
90 实施素质教育，提高教育质量的关键是（Ｃ）
Ａ学校Ｂ政府Ｃ教师Ｄ教育领导
91 构建和谐社会的中心在（Ａ）
Ａ基层Ｂ政府Ｃ人民 D 党内
92 解决三农问题的重要途径是（C）
社会主义新农村政治建设Ｂ社会主义新农村文化建设Ｃ社会主义新农村建设Ｄ社会主义新农村经济建设
93 解决突出的区域问题的基础是
A 理顺区域间政治关系Ｂ理顺区域间文化关系Ｃ理顺区域间社会关系Ｄ理顺区域间经济关系
94 我国的根本政治制度是（Ｂ）
中国共产党领导的多党合作制Ｂ人民代表大会制度C 名族区域自治制度 D基层群众自治组织
95提供法律服务的主体力量是（C）
A 公证Ｂ基层法律服务C 律师Ｄ司法鉴定
96 政府自生价值的最大体现和最大责任是（Ｃ）
Ａ公民本位 B 以人为本Ｃ造福公民 D 公共利益
97 全民建设小康社会最艰巨也是最关键的任务是（Ｄ）
农民问题 B 农村问题Ｃ农业问题Ｄ农村农业农民问题
98 实施西部大开发的基础是（Ａ）
加快基础设施建设 B 加强生态建设和环境保护 C 积极调整产业结构 D
加大对西部的各方面投入
99 和谐社会建设的动力是（Ｃ）
尊重劳动 B 尊重知识Ｃ尊重知识和人才Ｄ尊重人才
100 构建和谐社会的伟大目标是（B）
Ａ促进经济发展 B 满足广大人民群众的根本利益Ｃ提升国家利益 D 发展社会生产力
2011思想政治教育孙慧
构建和谐社会中的教育公平 作者：陈先宝 来源：《教育与职业·理论版》2008年第09期 ［摘要］教育公平是构建和谐社会的主要问题，解决不公平的教育现状是当务之急；城乡差距、区域差距、阶层差距、资源配置不均、教育腐败等现象的存在成为实现教育公平的桎梏。笔者针对这几个问题尝试探索一些解决的途径和措施。 ［关键词］教育公平城乡差距教育腐败教育制度 ［作者简介］陈先宝（1958- ），男，河南获嘉人，新乡学院社科部副教授。（河南新乡453003） ［中图分类号］G40-01［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）14-0161-02 和谐社会最深厚的基础在于社会公平和利益均衡，而教育公平是建立和谐社会的关键；制度保证，是实现社会公平、建设社会主义和谐社会的根本出路。 一、和谐社会中教育公平的内涵 社会主义和谐社会，就是在社会主义制度下，全体人民各尽所能，各得其所而又和谐相处，注重激发社会活力，促进社会公平和正义，增强全社会的法律意识和诚信意识，维护社会安定团结的社会。它是一个历史的、综合的、动态的概念。不同社会历史时期，和谐社会的内容和形式也有所区别；即使在同一历史时期的不同发展阶段，和谐社会的内涵和外延也会发生新变化，呈现出新特点。教育公平是指个人不因人种、性别、社会经济背景等属性因素而受到歧视性对待，并将偶然性因素控制在最小范围内，从而保障每个人享有平等的受教育机会。教育机会不受个人无法改变的社会出身和无法控制的偶然性因素影响是非常重要的。“教育公平主要包含三个方面的意思：即受教育机会均等、个体能力与教育资源分配对等和教育结果符合社会认同”，“教育机会均等的大规模实践也早于20世纪后半期各资本主义国家普遍实施普及初等义务教育之时便已起步。但时至今日，…教育机会均等?的要领尚未有幸获得众所公认的界定”。 教育机会均等包括起点的机会同等和过程的机会同等，而结果的公平是个不确定的概念。由于个人能力的界定主要是通过社会认可度来判断的，而学生在就业前由于城乡差距、区域差距、阶层差距以及社会等各种原因造成的对教育资源的分配不均已导致了不同教育的结果，而这些结果必然导致不同的个人能力和不同的工作状况。在社会有限的教育资源下，满足一部分人受教育的需要必然以牺牲另一部分人的教育需要为代价。因此，在起点和过程不公正的前提下结果的公正只能是一种理想。现阶段，仍然存在着思想观念的歧视。而这种观念的歧视给弱势者造成了心灵上的自卑，给未成年孩子造成了性格上的自闭、孤独、不合群以及对将来成人
和谐教育讲座五(构建和谐教育的思考与建议) 和谐教育讲座五(构建和谐教育的思考与建议) 本篇分为五个版块：一是构建和谐教育的思考;二是构建和谐教育的思索；三是构建和谐教育的建议；四是构建现代和谐教育的几点思考；五是构建和谐教育的四个重要关系。 1、构建和谐教育的思考 原王秀萍 构建和谐社会，是我国新时期的一项重要战略决策。和谐社会是社会多种要素和关系相互融洽的状态，是社会、经济、政治、文化、教育的协调。百年大计，教育为本。构建和谐社会有赖于构建和谐教育，使得社会通过人的素质的提高变得更加和衷共济、和睦相处、和谐有序。构建和谐教育，既是构建和谐社会的题中应有之义，也是广大教育工孜孜追求的目标。 1.1、如何理解和谐教育的内涵. 和谐教育涵义.所谓和谐教育，就是如何把学生的学习知识、接受教育的能力与学生的自我表现、自我教育能力有效的结合起来，使两者得到平衡，从而促进学生基本素质获得全面、和谐、充分发展的教育。 和谐教育与全面发展教育是一致的.真正的全面发展必然是和谐的，没有和谐的发展，就只能是平均发展或片面发展；而和谐发展也必然是全面的，对人没有全面的多方面发展的要求，和谐就无从可言。 和谐教育必须是促进学生身心全面发展的教育，是素质教育的一种重要模式。从我国教育的现状来看，素质教育越来越受到人们的重视，但不容乐观的是在有些地区，特别是一些偏远地区还没有摆脱传统的应试教育模式的影响，上课、评分仍是学生精神生活的唯一活动领域，教师用考试分数去衡量学生，学校用学生成绩来评价教师。从而使教师只注重对学生进行知识的传授，而忽视了对学生自我表现、自我教育能力的培养，学生把学习知识不是当作一种快乐、一种幸福，而是当作一种压力，一种负担，这种教育的现状不仅不利于学生的全面发展，而且有悖于构建和谐社会的要求，因此，构建和谐教育越来越广泛地受到教育界的重视。 1.2、如何认识构建和谐教育的重要性. 构建和谐教育是当代社会协调发展的需要.当代社会越来越强调社会的协调发展、可持续发展。人是社会的主体，社会是人的社会，社会的协调发展必然要以社会主体的人的协调、和谐发展为前提，而人的和谐发展不是自发实现的，而是教育的结果。因为只有通过和谐的教育才能培养出和谐的人来。因此，构建和谐教育便成为社会协调发展的必然要求。 构建和谐教育是解决教育内在矛盾的需要.教育是一项现实的事业，它立足于现实的社会，受现实条件的制约；教育又是一项未来的事业，它是为未来社会培养人才的，因此，它必须面向未来。这种现实与未来的矛盾，构成了教育内在的矛盾。这种矛盾随着社会发展速度的加快，随着管用一生的教育的终结，越来越凸现出来。处于现实与未来这个两难境地之中的现代教育，要有所作为，必须发挥其特有的在个人与社会间的整合作用，通过教育的整合作用，沟通现实社会与未来社会。这就要求教育首先要完成个人的社会化任务。既通过教育使个人能够适应现实和未来社会需要，同时还要求教育通过其培养出来的人，完成改变、发展现实社会，设计、建设未来社会的任务。只有完成了这两项任务，教育才是成功的。这就要求教育在个人和社会中发挥中介、整合的作用，把这两项任务有机地、和谐地融合在教育的过程之中，在传统和现代性之间，在学生所固有的思想及态度与教学计划的内容之间取得正确的平衡。这必然要求教育自身必须是和谐的。 构建和谐教育是实现教育目的的需要.教育的目的在于促进人的发展，促进人的全面发
“人与社会”话题素材之“和谐”篇 格言妙句 亲善产生幸福，文明带来和谐。——雨果 二、经典故事：让生命与生命更近些 花园里有朵玫瑰花，边上有只青蛙，玫瑰认为青蛙很丑陋，就把它赶走了。可过了几天，青蛙再来到花园发现玫瑰花已经枯萎了。原来没有了青蛙吞食害虫，玫瑰花也就失去 了保护。 素材解读：人活在世界上面对着三个东西：一是自己，二是社会，三是自然。和谐就是在人与人、人与社会、人与自然的关系中实现的。花与蛙，看似不和谐的存在，而彼此依存，丑陋蛙靠吃害虫为生，花才得以健康灿烂。和谐就是看起来不协调的协调。 三、人物事例：包容才有和谐 北京市委书记刘淇在中共北京市第十届委员会第一次会议上说：建设繁荣、文明、和谐、宜居的首善之区，关键在市委，首先在常委会班子。要建立和谐包容的同志关系，包容才有和谐，尊重才能包容，相互包容，和谐共事，才能干事。 这段话最精彩的就是“包容”二字，点到了“和谐”的实质。根据刘书记的“包容论”，我是不是可以再作进一步理解呢?或者，不要把刘书记的理论只局限在领导干部相处 的关系范围内，要推而广之，这样整个 社会才能和谐。比如，政府部门在决定做一件事情之前，为了能“和”，最好先跟老百姓“谐”一下，比如出租车涨价，飞机票涨价，兴建化工厂之类的。再更进一步理解，“和 谐”意味这不是一种事物的和谐，两种 以上的事物在一起才叫和谐，只有一种事物存在的它跟谁“和”去呀?更谈不上“谐”了。 当多种事物共存的时候，才叫“和谐”，才有包容。 素材解读：以人为本，以人的基本需求的满足为本，以人的幸福生活为本，这是和谐之道的本质。和谐并不是整齐划一。八音齐鸣才能奏出美妙的音乐，五彩缤纷才能绘就优美的图卷。和谐社会就是和而不同的社会，承认差异，尊重不同，不同而不相害，相互尊重，相互容忍，让每个人各得其所，同时又享有共同的人格尊严。 “人与自然”素材之“认识自然”篇 一、经典故事：为生命画一片树叶 美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，叶子在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。 素材解读：自然界能给人类带来希望，人们应该学会从大自然中汲取力量，故事中小女孩的故事就充分说明了这一点。大自然告诉我们，只要心存希望，总有奇迹发生。 “ 1、每个人都争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。所以我说，不完满才是人生。 2、根据我个人的观察，对世界上绝大多数人来说，人生一无意义，二无价值。
有关和谐社会的经典散文 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 有关和谐社会的经典散文：和谐社会三百六十五个日夜如流水般划过，细数曾经，多少个节日犹如繁星闪烁，又似流星般消失在无际的苍穹。 一直对“共建和谐家园”感到很朦胧，直到有幸阅读了《我们的节日》，才恍然惊觉原来“共建和谐家园”与传统的节日息息相关。 春节是新一年的伊始，家家户户都充满喜庆的气氛。吃年夜饭，放鞭炮，拜年贺喜，欣赏春节联欢晚会......这是一个和谐，生气盎然的社会的必然现象。文明在进步，时代在发展，然而最最传统的节日是根深蒂固的，对于我们炎黄子孙，它意味着永恒。 自古以来，农历正月十五元宵节就意味着团圆与美满。耍龙灯，舞狮子，闹社火，猜灯谜......生动有趣的习俗让我们在和谐中体会快乐，春天的气息就这样来到我们中间。 四月四日至六日的清明节，是一个纪念祖先及离世亲人的节日。祭祖扫墓，缅怀亲人，祭扫陵园......我们用这种方式来寄托我们的思念之情，中华民族的孝敬美德在清明节中体现得淋漓尽致。 五月初五端午节是夏季中最重要的一个节日，是为了纪念爱国大诗人屈原。划龙舟，吃粽子，悬艾草......一个个反映了我们民族优
良传统的习俗，激励着每一个人的爱国精神的大力弘扬。 七月初七七夕节，是我国传统节日中最具浪漫色彩的节日。七夕乞巧，拜织女，唱乞巧歌......极富人情味儿的民族风俗，可以让我们联想到中华民族传统的美德与家庭的欢乐和谐。 农历八月十五中秋节，有悠久的历史，是一年中固定的盛大节日。祭月，吃月饼，祭土地神......我们在传统习俗中发挥了这一节日的精华，从家庭扩大到全社会，实现了全社会的和谐与美好。 重阳节是在每年农历的九月九日，是正值秋高气爽，菊花飘香的黄金时刻。登高远游，佩插茱萸，饮菊花酒......这些重阳节的传统民俗，在我们社会发展的进程中起到了促进和谐的作用。 花开花落，燕去燕归。在美好的传统节日中，我们度过了幸福快乐的一年。不难发现，贯穿这些节日的正是：树正气，扬美德，显智慧，惩恶扬善的中华民族文化的精髓。 时间飞逝，我们在传统节日中渐渐长大，不变的是那贯穿社会的和谐。 有关和谐社会的经典散文：和谐社会一个美好和谐的社会，是人类梦寐的追求。从刀耕火种的蛮荒时代，到数码航天的信息文明，几千年来，人类为之不懈努力、孜孜以求，生生不息。 和谐，如春风拂面，使人倍感亲切;和谐，如久旱甘霖，使人心田滋润。 建设一个美好的和谐社会，是你我义不容辞的责任。也许，你不禁要问：建设和谐社会，难道是我们一、两个人就能建造的吗?不，
XX村关于开展维护社会和谐稳定 四个专项检查工作的自查报告 （社会稳定风险评估） 根据XX党政办〔2011〕15号《关于认真开展维护社会和谐稳定四个专项检查的通知》的精神，为有效梳理、化解社会矛盾，防范、遏制重特大事故，进一步维护和促进社会和谐稳定，本村结合自身实际，根据《XX街道社会稳定风险评估工作实施意见》和《XX党政办关于切实做好2011年社会稳定风险评估工作的通知》的要求，开展自查，现将自查报告汇报如下： 一、高度重视，加强领导,成立社会稳定风险评估领导小组，明确职责。 二、在加大新农村长效管理环境整治自查力度的前提下，我们对涉及社会稳定风险的事项进行了评估，主要发现存在问题和整改措施如下： 1、老虎灶的出现，一方面方便了村民群众的生活，解决了外来人员与村民用热水的问题，另一方面节约、节省了村民群众用水的成本、时间。但老虎灶烧水的木柴等杂物大部分都是由其本人购买得来，并且占用了公共用地，甚至堆放在路边和绿化草坪中，对全村的道路出行、环境、安全造成了一定影响。考虑到若清除老虎灶的木柴等杂物，一方面可能引起其本人的阻止反抗，带来一定的社会不稳定因素，另一方面外来租住户和村民就
会用自制的开水炉烧水，这样产生的烟、炭灰随便可见，严重破坏环境卫生，因此清理难度比较大。所以我们建议保留老虎灶，并加强对老虎灶的管理,对老虎灶提出整改意见：搬离堆放在道路两边和绿化场地上的木柴和杂物，一时无法搬离的，在不影响村容村貌的前提下，要集中放置一处；加强自身教育，尽可能使用清洁能源代替。 2、由于邻村拆迁后大量的外来人员租住到我村，产生了大量的生活污水，但由于我村经济实力有限，无法做到污水进管网，因此这些生活污水在未处理的情况下都流入至河道内，同时外来人员又经常向河道内抛弃垃圾。受今年入春以来，降水量特别少、河道内无船只来往，造成河水流动性差、至上次清淤至今已有6、7年，河道内淤泥明显增多等方面的影响，村民群众经常前来反映河道污染严重、河水发臭、蚊蝇增多，严重影响村民正常生活环境，村民对此事反响比较强烈，有此可能带来一定的社会稳定风险隐患。对此事，鉴于我村目前现有条件，一方面只能加强河道保洁管理，对河道上漂浮物进行打捞清理；另一方面向村民群众做好宣传工作，要求全体村民群众共同参与保护环境，尽量减少污水排放。希望在上级相关部门的协调下，对河道进行清淤，改变水质。 3、新农村建设后，我村在每个自然村建造了专用停车场。随着生活水平的提高，外来租住人口的增多，车辆不断增加，原有的停车场无法满足现有车辆的停放，经常出现车辆占用道路，
教育对建设和谐社会的意义与作用 什么是教育呢?可以从社会和个人两个方面来说;从社会角度来讲,它强调社 会因素对个体的发展的规范限制和影响,把”教育”看成整个社会系统中的一个子系统,承担着一定的社会功能.从个人角度讲,其出发点和基础是”学习”和”学习者”,而不是社会的一般要求,侧重于教育过程中个体各种心里需要的满足及心里品质的发展.教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动.社会主义和谐社会是强调以人为本的社会。社会的主体是人，社会的内部和谐、社会的外部(即人类社会与自然的关系)和谐，归根到底都是人与人之间关系的和谐。只有实现人与人之间关系的和谐，才能实现整个社会的和谐。这里的人既包括工人、农民、军人、知识分子等个体，也包括由个体所构成的群体、组织，等等。可以说，离开了以培养人、塑造人为根本宗旨而存在的教育，和谐社会的建设就失去了发展的内在动力和基本保证，同时也是不可能真正建立起来的。教育具有明确的目的性方向性,新中国成立以来,我国教育开始了历史性的转变,被赋予鲜明的社会主义性质和要求,反映社会主义性质和需要的教育目的,对社会主义人才培养及教育发展发挥着根本性作用.在当代社会发展中,为了进一步适应改革开放,适应富强民主文明和谐的社会主义现代化强国的时代需要,我国教育方针和教育目的的总体要求是:为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践按相结合,造就有理想有道德有文化有纪律的德智体美等方面发展的社会主义建设者和接班人.就目前来看现代教育的目的就是为了建设和谐社会而努力.同人类社会生活和活动的目的一样,当前教育目的也带有意识性,意欲性.可能性和预计性的特点,除此之外,还有两个较为明显的特点,第一,教育目的对教育活动具有质的规定性,第二,教育目的具有社会性和时代性.教育对建设和谐社会起着重要作用,对人的价值观,生活观,道义观,审美观,社会观等方面发展起着重要作用.使人在生存发展中内心世界有所依托—“心有所依”. 。在马克思主义理论的指导下，我们党通过对以往各种理论的反思、批判和扬弃，结合我国社会主义建设的实践，提出所要建设的和谐社会是社会变革中的和谐、社会发展中的和谐，人与社会的关系是辩证统一的，社会主义物质文明建设、政治文明建设和精神文明建设应该是高度统一、协调发展的，即“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”。深入分析这些特征，可以看出，作为培养人的教育，在构建和谐社会的过程中，具有基础性的地位，并发挥着不可忽视的重要作用。体现在这几个方面:教育对民主法治的作用,教育对公平公正的作用,教育对诚心友爱的作用,教育对秩序的作用,教育对人与自然的和谐的作用等几个方面.对于建设具有中国特色社会主义的建设具有重要意义. 总之，构建我国社会主义和谐社会是离不开教育的，这需要通过各方努力，积极地建设现代国民教育体系，优化教育结构和教育资源，大力发展义务教育尤
苏霍姆林斯基的全面和谐教育发展观 [摘要] 瓦·阿·苏霍姆林斯基是前苏联伟大的教育理论家和教育实践家。他一生从教长达35年,他从马克思主义关于人的全面发展理论出发, 创造性地将“全面发展”、“和谐发展”、“个性发展”融合在一起, 提出个性全面和谐发展教育思想, 并将其作为学校教育的理想和目标。优化育人环境、重视师德建设、多元评价学生、关注家长教育是培养学生全面和谐发展的四大主要途径。苏霍姆林斯基全面和谐发展的教育思想对我国当前的素质教育和教育改革有着重要的现实意义。 [关键词] 苏霍姆林斯基全面和谐发展教育 苏霍姆林斯基(1918-1970)是前苏联伟大的人民教育家、思想家、作家,他从实践出发,建立和完善了“全面和谐教育理论”,不仅对我国20世纪中、下叶的教育理念有影响, 而且对于我国当前社会主义教育事业的改革与发展、全力推进素质教育、创建和谐社会有着重要的现实意义。 一、苏霍姆林斯基“全面和谐发展”教育思想形成的历史背景 苏霍姆林斯基的一生都是在十月革命胜利后的社会中度过的。他1935年走上教师工作岗位,先后经历了苏联20世纪30年代教育的调整,经历了战后教育的恢复与发展, 经历了1958年的教育改革,经历了60年代教育的现代化阶段。苏霍姆林斯基的主要教育活动阶段是在20世纪50~70年代。这一时期,苏联的普遍教育中,出现了普遍而又尖锐的升学与就业的矛盾。主要原因是苏联在 30~50 年代曾经强调劳动者知识化, 普通学校中也以为高等教育输送合格新生作为主要任务, 但在50年代中叶以后,因中学生数量的急剧增加,使高校不能容纳全部中学毕业生,而这些学生又未在中学做好直接参加社会劳动的思想和技术准备,因而不可能顺利就业,社会上出现了许多游手好闲的人, 从而造成严重的社会问题。正是在这种历史背景下,苏霍姆林斯基从马克思主义人的全面发展理论出发,提出把全体学生都培养成为全面和谐发展的人和社会进步的积极参与者。 二、“全面和谐发展”教育的内容 苏霍姆林斯基认为:“所谓和谐教育,就是如何把人的活动的两种职能配合起来,使两者得到平衡:一种职能就是认识和理解客观世界,另一种职能就是人的自我表现,自己的内在本质的表现,自己的世界观、观点、信念、意志力、性格在积
和谐社会演讲稿 导读：本文是关于和谐社会演讲稿的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【篇一：共筑校园和谐的蓝天演讲稿】 和谐，多么美好的一个词语，多么美好的意境。请让我们一起来感受一下和谐吧：春风是和谐的，她使坚冰融化，万物复苏，把人们带到美好的季节；春雨是和谐的，她“随风潜入夜，润物细无声”。古往今来，和谐思想绵绵不绝。从孔子提倡的“礼之用，和为贵”“和而不同”，到到孟子“天时不如地利，地利不如人和”的论断；从洪秀全提出的“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使”的理想方案，到康有为描绘的“人人相亲，人人平等，天下为公”的社会状态，从孙中山“大同世界”的理想，到毛泽东“环球同此凉热”的追求，悠悠中华几千年，历代思想家、政治家，无不推崇团结互助的理念，和谐社会始终是人们最崇高的理想。和谐就是融洽和睦、协调发展。和谐社会应该是团结友爱、互帮互助的社会。但现实生活中，由于许多同学、思想觉悟、价值观念、利益追求、兴趣爱好的差别，有些人的行为方式不利于团结互助，甚至一些损人利己现象也时有发生；还有的同学喜欢搞小自由主义，当面不说，背后乱说，班级不说，校外乱议论，导致同学与同学之间互相猜疑，引起同学之间不和睦；甚至有的同学把社会上一些：惟利是图，损人利己，爱占便宜；甚至于尔虞我诈、坑蒙拐骗的行为，也或多或少的带到了校园，这样不仅可耻，
简直可以说是道德的囚犯。 胡总书记把“以团结互助为荣、以损人利己为耻”作为社会主义荣辱观的重要内容提出来，丰富了社会主义道德建设的内容，同时也丰富了我们的校园文化，我们中学生在这个富有感召力的今天，我们应该做的是；同学之间要和谐，要团结友爱互助；校园要和谐，构筑一个团结友爱、文明向上的和谐校园。历史经验一再告诉我们：有没有团结互助的道德风尚，是判断一个群体是否健康、一个社会是否和谐的重要标志之一。继承中华民族优良的传统文化，很重要的一个方面，就是弘扬团结友爱、互帮互助的美德。是啊！我国素以“礼仪之邦”著称于世，讲“仁爱”、行“友善”、重“人和”的传统美德。我们新一代的中学生应该传承这些传统美德、今天要为构建一个和谐的校园努力，明天我们要为构建一个和谐的社会而付出，这是历史付与给我们的重任！这是时代付与给我们的使命！ 环保，从身边小事做起。。。最近，北京一群中学生给朱镕基总理写了一封提倡环境保护的信，引起了总理的高度重视。朱总理在同学来信上批示说，初二学生如此关心环保，实令我等长辈惭愧。？扪心自问，我们每一位又何尝不应该对此深刻反省呢？ 环境保护对我们来说并不是一个新问题，我国政府也早就提出了明确的治理目标。作为现实生活中的每一个普通人，虽然不可能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小 事做起，从我做起。当看到洗手间的水龙头在滴水时，是不是能够举手关上呢？当电池用完后能否分类收藏处理而不是随手扔掉呢？
揭批“三股势力”反动本质，维护社会和谐稳定 喀什“7〃30”系列恐怖案件，是一小撮敌人在当前特殊形势下组织策划的一起严重暴力恐怖犯罪活动，其险恶用心，就是要破坏民族团结、挑起民族仇视、制造民族矛盾，妄图把喀什从祖国大家庭中分裂出去，把各族人民推向灾难的深渊。这起案件既不是民族问题，也不是宗教问题，而是我们与境内外敌对势力之间进行的一场捍卫国家统一、维护人民群众根本利益的你死我活的政治斗争。 无论是过去还是现在，境内外各种分裂势力都在不断加紧联合，他们不断调整策略，变换手法，时而实施暴力，时而蛰伏欺骗鼓惑，但万变不离其宗，其反动本质和罪恶目的就是妄图把新疆从祖国大家庭中分裂出去。 长期以来，“三股势力”分裂国家、破坏民族团结和社会稳定大局的罪恶活动就一直有着复杂国际背景。历史与现实的事实一再证明：“三股势力”自滋生、纠合成势以来，分裂新疆的企图就深深地根植于其思想之中。他们打着民族、宗教的幌子,煽动民族仇视,制造宗教狂热,鼓吹对“异教徒”进行“圣战”,大搞暴力恐怖活动,残杀无辜,挑起暴乱骚乱。但，历史与现实的事实也一再证明：“三股势力”分裂国家的图谋永远都是极其不得人心的。“三股势力”一切罪恶图谋从分裂的目的开始，也必将以可耻的失败告终。 当前，“7〃30”系列恐怖案件虽然已经得到平息，但是，
高压态势下的稳定是脆弱的，斗争形势依然严峻复杂，暴力犯罪分子决不会就此罢休，他们仍在寻找时机进行暴力恐怖活动，我们要进一步把思想认识统一到中央对形势的分析判断和对工作的决策部署上来，牢固树立稳定压倒一切的思想，高举各民族大团结的旗帜，齐心协力做好维护稳定工作。 祖国统一、民族团结和社会稳定，永远是新疆和喀什各族人民的最高利益，永远是中华民族的最高利益。作为一名党校教师，我们一定要时刻保持清醒头脑，做到认识不含混、态度不暖昧、行动不动摇，坚决做到立场十分坚定、旗帜十分鲜明，彻底认清境内外敌对势力互相勾结、实施分裂破坏的罪恶本质和险恶用心，坚定不移地高举维护社会稳定、维护民族团结、维护法律尊严、维护各族人民根本利益的旗帜，彻底粉碎境内外敌对势力的分裂破坏图谋。同时，应发挥党校作为党的理论政策方针的宣传阵地作用，积极引导广大群众擦亮眼睛，明辨是非，站稳立场，坚决做到不信谣、不传谣、不造谣，不盲从、不冲动、不参与，自觉与一切反动势力作坚决的斗争，共同维护民族团结和社会大局的稳定。
加强社会治安综合整治全力维护社会和谐稳定 主要工作内容 1、矛盾纠纷排查调处工作 建立健全矛盾纠纷排查调处工作长效机制，认真做好本辖区矛盾纠纷排查调处工作，坚持预防为主，调解为先，从源头上预防各类矛盾纠纷的发生，实现“纠纷不出村、矛盾不上交”的工作目标。 2、信访维稳工作 认真做好群众来信来访工作，妥善处理群众的合理诉求，以“无缠访闹访、越级上访、群体性上访”为工作目标，正确引导群众采取合法、合理的正确途径解决问题，对重大信访问题及时上报镇综治办，并由各村书记、主任为主要负责人建立稳控小组，积极协调解决、消除不良影响。 3、“严打”、社会治安重点整治工作 坚持“打防结合、预防为主”的工作方针，全面准确掌握本辖区社会治安、稳定形势，各项制度和措施落实到位，坚决打击“种、吸、贩、制”毒情况，以及邪教组织捣乱破坏活动，对本辖区的治安、稳定形势每月进行一次排查，对排查出的治安、影响稳定隐患及时上报镇综治办，对本辖区的治安、稳定形势每季度召开专门会议进行分析，制定解决对策。 4、平安建设工作 认真开展“平安村、平安家庭”创建活动，积极创建示范点和示范户。平安村、平安家庭等创建活动扎实有效。
5、社会治安防空体系建设 以“发案少、秩序好、社会稳定、群众满意”为目标，强化群防群治队伍建设，加强对街道、楼院小区巡逻，建立责任区发案登记制度。 6、流动人口服务与管理工作 加强流动人口服务管理工作，全面落实“以房管人”、“以业管人”、“以证管人”工作措施。 7、预防青少年违法犯罪工作 协助学校做好对本辖区在校学生、不良行为和社会闲散青少年的教育和管理；加强本辖区留守儿童和服刑人员未成年子女的社会救助和管理；加强对违法犯罪青少年的帮教和矫正工作。 8、刑释解教人员安置帮教工作 加强刑释解教人员安置帮教工作，认真做好刑释解教人员的衔接、登记、帮教、管控工作，落实就业安置各项政策，预防和减少重新违法犯罪。 9、安全工作 严格落实各项安全措施，狠抓消防安全、生产安全、道路安全、食药品安全以及群众生活安全等，加强巡逻检查，及时整改各类安全隐患。 10、宣传工作 大力开展综治、平安建设宣传工作，采取多种形式，认真组织开展“综治宣传月”活动，根据镇“普法”规划和年度普法依法治理工作方案要求，有针对性、时效性地开展法制宣传教育活动，提高居民的法律素质。
2.3《共建美好和谐社会》教学设计 【教学目标】 情感态度价值观： 能够为实现社会主义和谐社会做出自己的贡献。 能力目标： 1、培养学生搜集、处理、运用社会信息的方法技能。 2、培养学生的表达能力以及与他人沟通的能力，培养独立思考、提出疑问和进行反思的能力。 知识目标： 1、社会主义和谐社会的特征、目标、重点。 【重点难点】重点：如何为实现社会主义和谐社会做出自己的贡献 难点：共建美好和谐社会政府应该怎么做 【教学方法】学生自主阅读课本知识，解决基础问题，围绕重点知识，分组讨论，各组展示，教师点拨指导，提高学生的认识。 【教学过程】 一、课堂导入 复习提问： 在当代中国发展先进文化就是要建设社会主义精神文明。 1、精神文明建设包括哪两个方面？他们各自的地位是什么？ 2、社会主义核心价值体系的基本内容？ 3、精神文明建设的根本任务？ 实现社会和谐，建设美好社会，是人类孜孜以求的社会理想，在中国，崇尚和谐更是一种浑厚、深沉的文化，扎根与民族精神之中。本节课我们就来共同学习：共建美好和谐社会 二、自主学习 实现社会和谐 学生自读课本P55内容，思考回答下列问题：回答课程基础训练P47页，自主学习部分。 1、社会主义和谐社会的特征、目标、重点、根本。
探究p52. 三、合作探究 思考：社会中不和谐的现象有哪些？ 1、为什么要建设社会主义和谐社会？ 2、如何构建社会主义和谐社会？(政府怎么做？) 四、收获质疑 教师让学生思考，学习本课后还有什么困惑或疑问？ 师生共同解决。 教师设疑：有人说构建社会主义和谐社会与我们青少年无关，对吗？学生思考后回答，教师适当补充。 五、板书设计： 实现社会和谐 1、社会主义和谐社会的特征、目标。 2、为什么要构建社会主义和谐社会？ 3、构建社会主义和谐社会政府应该怎么做？ 4、构建社会主义和谐社会我们青少年应该怎么做？ 六、课堂作业布置 课程基础训练p47页。 七、课外作业布置 P56页主题活动
《共建美好和谐社会》教案 《共建美好和谐社会》教案【教学目标】1、了解我国目前文化发展的现状，增强文化发展的紧迫感。 2、理解先进文化的内涵，明确先进文化的方向。 3、辩证认识精神文明两个建设的关系，自觉投身到社会主义精神文明建设中去。 4、能够为实现社会主义和谐社会做出自己的贡献。【重点难点】重点：先进文化的前进方向难点：如何大发展文化产业【教学方法】学生自主阅读课本知识，解决基础问题，围绕重点知识，分组讨论，各组展示，教师点拨指导，提高学生的认识。【教学过程】一、课堂导入大家看一下时政材料： 1、2009年2月28日上午9时，十一届人大常委会第七次会议高票表决通过了食品安全法。食品安全是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。 2、2009年4月6日，《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》公布。《意见》提出了“有效减轻居民就医费用 负担，切实缓解‘看病难、看病贵’”的近期目标。 3、2009年党 和政府将采取一系列好政策促进农业稳定发展：提高粮食最低收购价，加大补贴；扶贫标准上调；开辟返乡农民工创业“绿色通道”；家电下乡，购全4项补贴近千元；农村低保，基本实现应保尽保等。这 些材料说明了什么问题？提示：党和政府在构建和谐社会中采取的 重要措施，这些措施有利于社会和谐。这节课我们就来学习：共建 美好和谐社会二、自主学习（一）大力发展文化事业和文化产业指导学生自主阅读课本P53内容，完成以下问题： 1、文化的重要作用有哪些？ 2、当今世界，文化与经济相互交融，经济发展与文化进步_____，文化已经成为国与国之间竞争的_____，是_______竞争的重要因素。 3、目前我国文化发展的现状如何？ (二)把握先进文化的前进方向学生阅读课本P53下内容，思考回答 以下问题： 1、文化具有多样性和历史性，有_____的文化，有_____的文化，也有_____的文化。 2、什么是先进文化？ 3、我们要发展什么样的文化？ 4、先进文化的前进方向是什么？ (三)建设社会主义精神文明知道学生阅读课本P54―55内容，思考
从教育角度谈和谐社会建设教育是和谐社会建设中至关重要的一个环节。和谐社会包括了物质文明、政治文明和精神文明，而最后一项做得好与坏很大程度上依赖于教育抓得好不好。我们喜欢从人民的素质去衡量一个国家、一个民族的文明程度，一个高度发达的国家、一个非常和谐的社会，它的人民一定是具有良好的知识水平与文化素质的。所以，教育建设是精神文明建设的基础。 我认为，现阶段我国的教育建设应该从两个方面去抓：一是教育的普及性，二是教育的质量。 教育的普及性，顾名思义，就是要让每一个人都享有接受教育的权利，即实现教育的公平性。我国是一个农业大国，农村人口占据了很大的比重，随着城市化进程的加快，越来越多的农民工将脚步迈向了城市，在这一过程中，其子女的义务教育问题愈发尖锐。每年都有许许多多的农民工子女因为家境贫困、无人照看而错失了接受教育的机会，他们只能眼睁睁看着同龄或是比自己更小的孩子背着书包欢声笑语地走进学堂。所以实现教育公平性的首要任务就是要保障这些孩子的受教育权。一方面，政府应该采取一些必要措施，如多设立一些扶贫机构，专门针对这些因为家境问题无法圆上学梦的孩子，如现在一直在运行的希望工程，就是一个非常不错的例子。另一方面，学校也应该适度降低门槛，不要再为了利益而为难这些一心求学的孩子们。 教育一旦普及，我们需要继续抓的就是其质量了。教育质量的提高，可以从教学者素质以及教育模式两个方面入手。我国可以专门为教师设立一些培训机构，启动教师人才培养计划，全面、系统、有计划地提高教师的素质及教学水平，而在筛选教师的过程中，也应该秉持更加严格、公正、认真的态度。而有关于教育模式，长久以来，这始终是个备受争议的问题。我国现在实行的是应试教育，关心的是如何培养高分考生，在这种制度下，分数往往是衡量一个学生水平的最高标准，只要有了高分，其他的都是“浮云”。但是，一个人的素质是综合了多方面因素的，成绩只是其中之一。社会是个庞大的体系，它的构建依赖于各方面人才的共同作用。因此，教育模式的改革应该考虑将应试教育逐渐向素质教育过渡，不要再一味死板地追求分数，适当将眼光放高，重在培养学生的整体素质，不为了分数打击学生兴
浅谈社会和谐语境中的个人与社会的和谐(一) 论文关键词]社会和谐个人全面发展社会公正 论文摘要]社会是人的社会，人是社会的人。社会发展史是个人与社会统一发展的历史。个人全面发展是个人与社会和谐的基础，社会公正是个人与社会和谐的根本保证，因此，在构建社会主义和谐社会实践中，只有社会与个人形成良性互动、相互促进的关系，社会才能实现全面发展和进步，个人才能获得全面自由发展的条件，从而才能实现个人与社会的和谐。“实现社会公平正义是中国共产党人的一贯主张，是发展中国特色社会主义的重大任务。”“要通过发展保障社会公平正义、不断促进社会和谐。”党的十七大报告中的这些论述，是我们党对以人为本的执政理念和构建社会主义和谐社会认识的深化、升华。不但蕴含了个人全面发展是个人与社会和谐的基础，更强调了社会、特别是社会公正是促进个人自身各要素的和谐发展即人的全面发展的保证作用。因此，在构建社会主义和谐社会中，只有社会与个人形成良性互动、相互促进的关系，社会才能实现全面发展和进步，个人才能获得全面自由发展的条件，从而才能实现个人与社会的和谐。 一、社会发展是社会与个人统一发展的历史进程 马克思主义认为，社会是人的社会，人是社会的人。“社会——不管其形式如何——是什么呢?是人们交互活动的产物。”历史是这样创造的，最终的结果总是从许多单个的意志的相互冲突中产生出来，而其中一个意志，又是由许多特殊的生活条件，才成为它所成为的那样。这样就有无数互相交错的力量，有无数个力的平行四边形，由此产生出一个合力，即历史结果，而这个结果又可以看作一个作为整体的，不自觉和不自主地起著作用的力量的产物。因为任何一个人的愿望都会受到任何另一个人的妨碍，而最后出现的结果就是谁都没有希望过的事物。而“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”“会的基本单位无疑是作为个体存在的个人。这些个人是有生命、有肉体组织的感性的物质实体，是处在一定历史阶段从事社会活动的个体。这些个体在生理和心理上，在素质构成上，在能力和能动性的发挥上，在选择和创造价值上，都各有其特点，因而表现出各自的个性。但他们又通过实践活动发生一定的社会联系和社会关系而结合成为整体。“正像社会本身生产作为人的人一样，人也生产社会。” 社会是个人存在和发展的条件。第一，一定社会的生产方式是个人生存和发展的基础。社会是由人构成的，人是社会中的人，人作为社会活动的主体，他的本质力量对象化的过程，既是人自身的发展过程，同时又是社会对人来说不断生成和发展的过程。任何个人都不能离群索居，只有同群体在一起进行生产劳动，才能获得生存所必需的物质生活资料。人们在一起劳动，彼此之间必然结成一定的生产关系，在一定的生产关系下，人们才能使现有的生产力发挥作用，共进行生产。第二，社会为个人发展提供物质和精神的条件。如社会对生产工具的制造和革新，给个人在生产实践中提供发挥能力的物质条件；社会的教育、科学、文化事业的发展，给个人提高素质提供精神文化条件。第三，变革社会的实践(如社会革命、社会主义改革)为个人的实践和发挥才能提供广阔的社会舞台。第四，公正的社会制度为个人的成长和发展提供优良的社会环境。 个人是社会存在的条件和发展的目标。 第一，一定数量的个人存在是社会存在的前提。没有一定数量的个人存在，也就没有社会。第二，没有～定数量个人的共同生产劳动、政治活动和科学教育文化活动，也就没有社会的物质生活、政治生活、精神生活过程。这是因为社会发展需要一定的推动力量，人作为构成社会有机体的唯一能动要素，通过体力劳动和脑力劳动所创造的劳动的产品，推动着整个社会不断向前发展。在人的劳动产品中凝结了劳动者的知识、能力、智慧、情感、意志等主观因素。 第三，没有个人的素质和能力的提高，社会就不可能有经济政治文化社会事业的发展。有什
描写和谐社会的作文 其实怎样的世界才算和谐，答案就在你眼里，就在你心中。下面整理了一些描写和谐社会的作文，一起来看看！ 描写和谐社会的作文一 一辆卡车有一个承载量，超过了这个承载量，它便会停滞不前甚至支蹋架散；一个人的心灵也有一个承载量，一旦超载，它便会扭曲变形。 每天早晨带着妈妈“注意安全”的叮嘱出门；每天望着老师饱含期望的目光；每天感受同学友爱的笑容；每天读着那印满铅字的书本和资料……我们的心灵承载着一份重量――爱的重量。 每天听着别人优秀的发言；每天望着别人作业本上的“优秀”和自己作业本上的“？”；每天想着不久就会到来的高考……我们的心灵承载着又一份重量――竞争的重量。 常常忍受疲劳的折磨，常常面对失败的压抑，常常感觉无奈和无辜……我们的心灵依然承载着一份重量――困难的重量。 这些重量叠加在一起，很重。可是我们的心灵在承载的同时，又在不停的“减负”：我们让自己健康地成长；我们不停地把知识装进自己的头脑；我们每天对同学报以同样友爱的微笑；我们不断地克服困难，解决困难；我们不断地发
展和完善自己，奋力地赶超别人……这些都是我们的心灵在不断承载的同时，又在不断地卸重，从而达到了自我的和谐。 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”“此情无计可消除，才下眉头，又上心头。”“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”李煜、李清照、陆游把亡国之痛、相思之苦、难酬壮志之悲融入了字里行间；少年时代的高尔基把艰苦生活的重压放入了一本一本书籍里；鲁迅把忧国忧民的重量放在他敏锐的思想和犀利的笔尖上……这些，都是能正确处理承载与承载的关系，最终达到了完美的自我和谐的典型例子。 我们每一个人的心灵都要别无选择地去承受一份又一份重量。我们只有用适当的方式去不断地卸下重量，就会使我们的心灵不扭曲，不碎裂，最终达到“心灵的和谐”。如果不想方设法卸下那一份又一份的心灵重量，我们的心灵就会超载，失去平衡，甚至造成“心灵毁灭”。有人因求职失败而自杀；有人因高考落榜而堕落；有人因感情失意而变态；有人因工作不顺而失落……这些，都是一颗颗心因为超载、因为心灵的不和谐而走向毁灭的典型例子。 承载一份爱的重量，我们应该付出同样一份爱；承载一份竞争的重量，我们应该勇往直前去接受挑战；承载一份挫折的重量，我们可以付出同样重量的决心和汗水……只有这样，我们的心灵才会永不超载，永远和谐。 描写和谐社会的作文二
维护社会和谐稳定心得体会 贾先莉 通过学习，使我更加深刻地意识到“只有稳定才能有发展，只有稳定才能有和谐，才能有经济的腾飞，才能有人民的安宁幸福、安居乐业，才能建设平等的）、团结的、互助的、和谐的社会”。意识形态领域的反分裂斗争再教育是长期的，连续不断的，不能一劳永逸，只有不断地学习，才能提高认识，增强免疫力。反分裂斗争是一项长期的任务，我们必须统一思想，提高认识。必须从讲政治的高度，从确保国家长治久安的高度，进一步认清反分裂斗争形势，树立坚强的政治意识、坚定的阵地意识、强烈的责任意识、牢固的大局意识，充分认识反分裂斗争的长期性、复杂性、艰巨性和重要性。 通过学习，我明白了当前我们面临着与西方敌对势力渗透与反渗透、遏制与反遏制、分裂与反分裂、颠覆与反颠覆的激烈斗争。我们每一位公民，作为国家工作人员，都应从国际、大局、全局的高度来充分认识维护社会稳定的重大战略意义，增强维护社会稳定的政治责任感，牢固树立“稳定压倒一切”的思想不动摇，自觉地、主动地站到反分裂斗争第一线，义不容辞地担负起反分裂斗争的重任。纵观当前形势，可以说是机遇与挑战面向新世纪，加强和改进思想政治工作，是推进改革开放和现代化建设、实现“十五”计划、保证西部大开发战略顺利实施的需求，是适应国内外形势发展变化的必然要求，是进一步深入开展意识形态领域反分裂斗争的需要。越是深化改革、扩大开放，越是必须认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，认真学习江泽民同志的一系列重要讲话，将党的基本理论学深、学透，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题，树立起坚定的社会主义、共产主义信念，从思想上筑起反分裂的钢铁长城。 通过学习，深化了我对反分裂斗争的认识，提高了政治水平。我要进一步提高认识，紧密联系反分裂斗争的现实，始终牢记和实践党的宗旨，堂堂正正做人，老老实实工作，讲民族团结的话，做民族团结的事，坚决抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等各种腐朽思想的侵蚀。我要高举邓小平理论伟大旗帜，紧密团结在以江泽民同志为核心的党中央周围，坚持党的基本路线不动摇，要适应新形势，迎接新挑战，增强新优势，赢得新发展。 通过学习，我深刻地意识到发展和稳定始终是我们邻水政治工作的主题。意识形态领域是反分裂斗争的重要领域。意识形态领域的反分裂斗争，是争夺人心、争夺群众、争夺阵地，巩固社会主义思想基础的严肃的政治斗争，直接关系到祖国统一，民族团结和各族人民的根本利益，直接关系到邻水的长治久安。我们应做到政治上合格。我们应更加充分地认识到反分裂斗争的长期性、尖锐性和复杂性，不断增强政治坚定性和政治敏锐性。邻水自古以来就是伟大祖国不可分割的组成部分，即使在腐朽的清王朝和半殖民地半封建的旧中国，邻水也没有从祖国的怀抱中分裂出去。今天的中国，有强大的经济实力，有人民民主专政的坚强柱石，是维护世界和平的重要力量，已被举世公认。我们正告那些妄图制造谣言、搞分裂破坏活动、进行各种恐怖活动的人：今天的中国是强大的中国，团结进步是当代的历史潮流，是人心所向，大势所趋，闹独立、搞分裂只能是螳臂当车，不自量力，必然遭到各族人民的坚决反对，并以彻底失败而告终。一个团结、稳定的邻水，一定会不断地走向更加辉煌的明天！
.共建美好和谐社会
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 2
2.3共建美好和谐社会 课题：共建美好和谐社会课型：新授主备：陈孝容 组长审核：领导审核：课时：2课时 班级：组别：姓名： 【教学目标】 1、了解我国目前文化发展的现状，增强文化发展的紧迫感。 2、理解先进文化的内涵，明确先进文化的方向。 3、辩证认识精神文明两个建设的关系，自觉投身到社会主义精神文明建设中去。 4、能够为实现社会主义和谐社会做出自己的贡献。 【重点难点】重点：先进文化的前进方向 难点：如何大发展文化产业 【教学方法】学生自主阅读课本知识，解决基础问题，围绕重点知识，分组讨论，各组展示，教师点拨指导，提高学生的认识。 第一课时大力发展文化事业和文化产业 把握先进文化的前进方向 一、【预习导学】 学习阅读P53-54“国情导读”，完成下列问题(把答案勾在书上) 1、文化的重要作用有哪些？ 2、什么是硬实业？什么是文化产业？ 3、大力发展文化事业和文化产业的必要性是什么？ 4、为什么要大力发展文化事业和文化产业的必要性？ 5、文化具有性和性，有_____的文化，有_____的文化，也有_____的文化。 6、判断先进文化的标准是什么？ 7、什么是先进文化？ 8、中国先进文化建设的指导思想是什么？ 二、【交流展示】 各小组展示预习成果，提出存在的疑问 三、【合作探究】 分小组分析、讨论，解决预习中存在的问题 四、【互动提升】 1、通过学生互动，师生互动加深对重点疑难问题的理解。 2、阅读探究园和实践与评价，思考交流课本所提出的问题。