人教版语文八年级上四字词语复习给下面成语补充相应的缺字和拼音，并解释划线字和整个词语锐不可dǎng( )
转弯抹（）角
张huáng( )失措
精疲力竭（）
永垂不朽（）
丰功伟jì（）
不可míng( )状
眼花liáo ( )乱
情郁（）于中
触mù( )伤怀
不能自yǐ( )
微不足dào ( )
大庭( ) 广众
长途básha( )
穷愁liáo( )倒
连声nu?nu?( )
惟妙惟肖（）
巧妙绝lún ( )
因地zhì( )宜
重峦叠zhàng ( )
珠光宝qì( )
别具jiàng( )心
jǐng（）然有序
迥（）然不同
xiāo( )声nì( )迹
衰（）草连天周而复shǐ( ) 年年如shì( ) 风雪载（）途草长（）yīng( )飞天衣无fang ( ) 五彩bān lán( )( ) xiào ( )聚山林束（）手无策为所yù( )为物jìng( )天择始料不jí( ) 无动于zhōng( ) 日薄（）西山气息奄奄（）在ji?( )难逃豁（）然开朗名fù( )其实
铸剑为lí( ) 一ch?u( )莫展弄巧成zhuō( ) 见yì( )思迁无精打cǎi ( )
毛骨sǒng( )然
世外桃yuán ( )
八年级上册语文四字词语解释 1、锐不可当:锋利无比，不可抵挡。 2、张皇失措:慌慌张张，不知怎么办才好。 3、转弯抹角：挨着墙角绕过。沿着弯弯曲曲的路走。形容说话绕弯，不直截了当。抹：紧挨着，经过 4、名副其实：名声或名义和实际相符。副，符合，彼此相称。其：指示代词，相当于“那”、“那个”、“那些”。实：实际。 5、永垂不朽：垂：留传后世；朽：腐烂，磨灭。指姓名、事迹、精神等永远流传，不会磨灭。 6、荡然无存：荡：洗涤；荡然：干净的样子。全都毁坏，消失尽净。空荡荡的什么东西也不存在了。形容东西完全失去，一点没有留下。 7、触目伤怀：看到（家庭败落的情况），心里感到悲伤。怀：心里。 8、情郁于中：情感聚积在心里。 9、微不足道：微：细小；足：值得；道：提。非常渺小，不值得一提。 10、大庭广众：大庭：宽大的场地；广众：为数很多的人群。指聚集很多人的公开场合。 11、长途跋涉：爬山蹚水，形如旅途艰苦。 12、穷愁潦倒：形如人穷的不得意。
13、风尘苦旅：形容旅途奔波，忙碌、劳累、辛苦。 14、1.低眉顺眼：和顺善良的样子。2.低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从；有时也用于“忍气吞声”。低：俯下，向下垂 3.默默无闻，任劳任怨。 15、惟妙惟肖：这里形如雕刻的十分精妙逼真。 肖：相似 15、巧妙绝伦：巧妙：精巧美妙;灵巧高妙。绝伦：独一无二，举世无双；没有可以与之相比较的。伦：同类。十分灵巧，没有可以相比的。 16、煞它风景：破坏人的兴致。 17、失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。 18、重峦叠嶂：峦：连绵的山。山峰一个连着一个，连绵不断。 19、因地制宜：根据当地的具体情况，制定或采取适当的措施来干某件事情或处理一些事。因：根据；制：制定；宜：适宜的措施。 20、雅俗之别：高雅和低俗的区别。 21、销声匿迹：销：同“消”，消失；匿：隐藏；迹：踪迹。不公开讲话，不出头露面，藏起了行迹。形容隐藏起来或不公开出现，没有了音讯。 22、衰草连天：形容荒草遍地，极其凋敝的样子。衰草：
四字成语的谜语汇总 导读：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。下面是小编整理的四字成语的谜语汇总，欢迎阅读！ 看见丑女就喊鬼(打一四字成语) ——谜底: 大惊小怪 眉来目去(打一成语) ——谜底: 以眼还眼 相扑(打一四字成语) ——谜底: 赤膊上阵 相(打一成语) ——谜底: 雪上加霜 直上重霄九(打一成语) ——谜底: 平步青云 盲棋猜一成语——谜底: 下落不明 盲人戴墨镜(打一四字成语) ——谜底: 掩人耳目 目眦尽裂(打一成语) ——谜底: 大开眼界 皇(打一成语) ——谜底: 白玉无瑕 皇阿玛开金口(打一四字成语) ——谜底: 一言九鼎 百雀羚抹嘴巴(打一四字成语) ——谜底: 油腔滑调 百米冠军谈经验(打一成语) ——谜底: 快人快语 百分之一 (打一成语) ——谜底: 百里挑一 白龙马走一线天 (打一成语) ——谜底: 白驹过隙 白骨精演讲(打一四字成语) ——谜底: 妖言惑众
白骨精来源(打一成语) ——谜底: 青出于蓝 白费力气(打一成语) ——谜底: 徒劳无功 白衣女子(打一四字成语) ——谜底: 红装素裹 白葡萄——谜底: 言过其实 白描(打一成语) ——谜底: 绘声绘色 白居易五十寿辰(打一成语) ——谜底: 乐天知命 白天受妻管(打一成语) ——谜底: 夜郎自大 登科后(打一成语) ——谜底: 走马观花 瘸老头与瞎太婆(打一四字成语) ——谜底: 相依为命 瘸子靠着瞎子走 (打一成语) ——谜底: 取长补短 病入脏腑(打一成语) ——谜底: 心腹之患 画眉色宜浅,书成墨未浓(打一成语) ——谜底: 轻描淡写 男女间的强大情欲(打一四字成语) ——谜底: 干柴烈火 男女单打(打一成语) ——谜底: 一决雌雄 男人裸奔打一成语——谜底: 吊儿郎当 电话一来便就职(打一成语) ——谜底: 听之任之 电灯泡与钨丝(打一成语) ——谜底: 胆大心细 电影里的小夫妻(打一四字成语) ——谜底: 有名无实
把下列词语补充完整: 水( )相( ) ( )( )江面若( )若( ) ( )( )东望 风( )浪( ) ( )头( )进( )天( )地一( )一( ) 风平浪( ) 山( )地( ) 人( )( )沸( )( )为邻 不容( )( ) 神( )莫( ) 神来( )( ) 人迹( )( ) 应( )不( ) 千( )百( ) 不( )计( ) ( )果飘( ) ( )花( )开绿树( )( ) 草( )花( ) ( )风大( ) 雪花飞( ) 枯( )( )叶一( )三( ) 坐( )不安( )息( )视变化( )( ) 枝( )花( ) ( )( )不周( )不相( ) 从( )不( ) ( )( )而去引( )大叫( )子十( ) ( )( )不安( )条( )理( )其不( ) ( )声叫( ) 一( )不( ) 三( )一( ) 大( )大( ) 气( )( )伟金碧( )( ) 若有( )( ) 南( )北( ) 神态( )( ) ( )世无( ) ( )山( )岭( )( )沙场( )死拼( ) 身材( )( ) 所向( )( ) ( )( )世界 理( )( )然山洪( )( ) 平安( )( ) ( )( )亲情( )如其来( )肉同( ) ( )然大( ) 谈( )容易号( )大哭( )( )有序目不( )( ) 千( )万( ) 热闹( )( ) ( )单只( ) ( )( )中华灯( )酒( ) 风和( )( ) ( )( )扬威( )( )有力受益( )( ) ( )( )力尽年( )气( ) 年( )古( ) ( )( )与共形( )各( ) ( )风( )雨( )云( )雾出( )意( )
八年级语文教学工作总结范文（精选6篇） 八年级语文教学工作总结范文 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，回顾这段时间的教学，一定经历了许多，也收获了许多吧，是不是需要好好写一份教学总结呢？但是教学总结的思路你学会了吗？下面是帮大家整理的八年级语文教学工作总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 八年级语文教学工作总结1 20**年春学期在紧张匆忙中结束了。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期本人承担的八下语文教学工作总结如下： 一、建设教学方式，建构课堂活力 教学课堂始终应当重视学生创新的动机、兴趣、情感、意志，激活对前人所积累之经验的生活体验，激发求知欲望。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，驱动学生的好奇心和探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，本人仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如，在处理各单元的重点篇目时，我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。在这样的氛围中，学生的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 二、进教学理念，改革课堂教学 以实施课程改革的高标准为出发点，反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探讨，研究探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，以及启发思维、训练方法为主的自读课文阅读方法，以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法，以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课运作方法等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。同时，作为探究的
生词解释 第一单元 人迹罕至——少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。 人声鼎沸——形容人声喧闹。鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。 高枕而卧——与“高枕无忧”同义，垫高枕头、无忧无虑地睡觉。 兴高采烈——兴致高，情绪热烈。 来势汹汹——形容声势盛大的样子。 荒草萋萋——形容杂草丛生的样子。 恭恭敬敬——对尊长或宾客严肃有礼貌。 # 第二单元 九曲连环——形容很曲折、复杂的情况，也形容河流弯曲。 亦复如是——同样也是如此 回环曲折——指山路、道路或水流曲折、蜿蜒，曲折环绕，也常比喻事情不顺利或形容事情的困难性。 第三单元 可歌可泣——值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 鲜为人知——很少有人知道。鲜，少。 至死不懈——到死都不松懈。形容坚持到底。 鞠躬尽瘁，死而后已——兢兢业业，不辞辛劳，知道死了为止，指辛勤地贡献自己的一切。 ; 当之无愧——当得起某种荣誉或称号，没有愧色。 家喻户晓——每家每户都知道，都明白。 锋芒毕露——比喻锐气和才干全部显露出来。 截然不同——形容完全不同，有很大的差别。 妇孺皆知——连妇女和小孩都知道了，形容人人都知道。 马革裹尸——用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于沙场。 层出不穷——接连不断地出现，没有穷尽。 群蚁排衙：这里指整齐地排列着。 锲而不舍——镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。 兀兀穷年——辛辛苦苦地一年到头都这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年，一年到头。 》 沥尽心血——比喻付出了全部精力 潜心贯注——精力集中，用心专一 心会神凝——指精神高度集中 目不窥园——西汉董仲舒专心读书，“三年目不窥园”。后世用来形容埋头读书。 迥乎不同——很不一样。迥，差得远。 一反既往——与过去完全不一样。 慷慨淋漓——形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快 气冲斗牛——形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。 杂乱无章——又多又乱，没有条理。 惹人注目——引起别人的注意 ， 不见天日——比喻社会黑暗，见不到一点光明。 博学多识——有广博精深的学问和多方面的知识。 一拍即合——一打拍子就合上了曲子的节奏，比喻双方很容易一致。 忘乎所以——由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。 义愤填膺——胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。 寻欢作乐——寻求快乐，设法取乐，形容追求享乐 吴下阿蒙——形容没有学识的粗人，就叫“吴下阿蒙”。
成语大全四字成语（成语分类大全） 快乐熊晚托辅导中心 成语大全中，大部分是四字成语，本页对常用成语进行了分类，如：描写春天的成语、描写夏天的成语、描写秋天的成语、描写冬天的成语等等。方便大家在线查询。 含有动物名称的成语 万象更新、抱头鼠窜、鸡鸣狗盗、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、鹤立鸡群、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、为虎作伥、黔驴技穷、画龙点睛、抱头鼠窜、虎背熊腰、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足 含有两个动物名称的成语 鹤立鸡群、鸡鸣狗盗、鹬蚌相争、蚕食鲸吞、蛛丝马迹、龙争虎斗、龙马精神、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙骧虎步、龙潭虎穴、龙跃凤鸣、车水马龙、指鹿为马、兔死狐悲、鸡犬不宁、心猿意马、狼吞虎咽 含有人体器官的成语 眼高手低、目瞪口呆、胸无点墨、头重脚轻、手足轻深、口是心非、手疾眼快、耳闻目睹、头破血流、眉清目秀、袖手傍观、口出不逊、手无缚鸡之力 含有昆虫名称的成语 飞蛾扑火、金蝉脱壳、积蚊成雷、蟾宫折挂、蚕食鲸吞、蜻蜓点水、螳臂挡车、蛛丝马迹、螳螂捕蝉，黄雀在后 含有一组近义词的成语 见多识广、察言观色、高瞻远瞩、左顾右盼、调兵遣将、粉身碎骨狂风暴雨、旁敲侧击、千辛万苦、眼疾手快、生龙活虎、惊天动地七拼八凑、胡言乱语、改朝换代、道听途说 含有一组反义词的成语 前呼后拥东倒西歪眼高手低口是心非头重脚轻有头无尾前倨后恭东逃西散南辕北辙左顾右盼积少成多同甘共苦半信半疑大材小用先人后己有口无心天经地义弄假成真举足轻重南腔北调声东击西转危为安东倒西歪反败为胜以少胜多由此及彼 多字格成语 九牛二虎之力、手无缚鸡之力、千里之行，始于足下、人不可貌相千军易得，一将难求、天时地利人和、习惯成自然、一年之计在于春、久旱逢甘露、一言以蔽之、解铃还须系铃人、人无远虑，必有
人教版小学语文四年级上册词语专项——四字词语 四年级语文上册四字词语复习 人山人海昂首东望闷雷滚动人声鼎沸风平浪静浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼咫尺为邻不容置疑郁郁苍苍云遮雾涌神秘莫测涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水千姿百态神来之笔人迹罕至不可计数应接不暇一模一样恍恍惚惚若隐若现齐头并进毫不可惜随遇而安弯弯曲曲引人注意坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机浩如烟海性格豪放天性好动鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香北风呼啸狂风大作雪花飞舞瑟瑟发抖草翠花开冰雪覆盖枯枝败叶勤勤恳恳蹦蹦跳跳可怜巴巴左顾右盼厉声叫嚣引吭大叫局促不安步调从容大模大样毫不相让一丝不苟从容不迫空空如也供养不周引人注意无忧无虑慢条斯理引人注目自由自在偷偷摸摸从从容容变化多端枝折花落生气勃勃颤颤巍巍如怨如诉趁其不备屏息凝视扬长而去崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄雄伟神清气爽闪闪发光隐隐约约姿态不一规模宏大举世无双类型众多身材魁梧昂首挺胸神态各异若有所思金碧辉煌享誉世界神态自若久经沙场南征北战所向披靡跃跃欲试目光炯炯殊死拼搏惟妙惟肖山洪暴发协调有序清波漾漾人影绰绰骨肉同胞血脉亲情屏息凝神号啕大哭目不转睛恍然大悟理所当然谈何容易平安无事突如其来灯红酒绿热闹非凡耀武扬威得意扬扬风和日丽
帝国主义振兴中华模模糊糊筋疲力尽勾肩搭背身体健康和睦相处年少气盛患难与共受益匪浅年逾古稀形单影只铿锵有力出乎意料五彩斑斓毫不相干凌空翱翔欣喜若狂身材小巧茹毛饮血归根到底腾云驾雾呼风唤雨山重水复 柳暗花明精神大振 把下列词语补充完整 若（）若（）（）首东（）风平（）（）水天（）（）（）（）江面（）头（）进（）天（）地人声（）（）山（）地（）不容（）（）神（）莫（）（）来（）笔千（）百（）人（）（）志应（）不（）（）（）细流帘（）飞（）滔（）江（）郁（）苍（）恍（）惚（）不可（）（）渐（）（）近皑（）白（）（）雷（）动风（）浪（）浩（）荡（）人（）人（）白浪（）（）（）人（）意（）（）而安不（）思（）（）（）心机（）如（）海（）不可（）坐（）不（）消（）时（）精（）大（）（）有（）足（）花（）开（）果（）香（）树（）阴四处（）（）（）风大（）（）花飞（）北风（）（）（）（）发抖纷纷（）（）（）叶（）密
八年级语文工作总结范文 你是否还在纠结工作总结从哪里下手，不必着急，的我这就为你带来“八年级语文工作总结范文”，欢迎多多阅读哦! 八年级语文工作总结范文(一) 本学期，我担任八年级106、107班的语文教学工作。在授课过程中，我坚持耐心、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学生，以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作，现将本学期的工作情况总结如下： 一、教学任务完成情况 本学期学校坚持推行课堂改革，由于经验欠缺，教学计划中的一些设想没有具体实施或者执行的很仓促，但整体上基本完成了这学期的教学任务。本学期知识性教学主要侧重说明文的学习，学生基本掌握了说明文的相关知识，能够把握说明文的特点，并能区别说明顺序、说明方法等专业性知识。 情感能力方面，注重培养学生的语言组织表达能力，和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。学生通过学习课文，能够拓展知识面，同时联系实际生活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好的学习生活习惯，提高自身的道德文化素质。 同时，在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了一定的效果。学生的学习兴趣得到提高，课堂氛围也调动起来，教学效果也收到了一定的成效。 二、学生学习情况 知识性学习方面，学生整体上能把握教材基本的知识结构，大多学生掌握基础知识，并能顺利完成相应的拓展知识训练。能力性学习方面，本学期侧重培养学生的记忆能力，通过每天的背诵书写训练，既锻炼了学生的记忆能力，也拓展了学生的知识视野，对表达能力的提高有一定的帮助。情感方面，通过综合拓展训练与写作练习，学生基本能形成自己的认
知，通过自我感知，选材分析，能够达到基本的写作表达能力，形成自我独立的见解。 三、教学过程经验总结 1.力求吃透教材，了解学生。在授课过程中，始终以吃透教材，了解学生为宗旨，根据教材训练重点，掌握每单元训练的项目和每课教材的难易程度，结合学生已掌握的知识，精心思考和设计教材，以提高学生能力为宗旨，引导学生掌握学习方法，理解教材内容，并利用闲余时间向书本学习，以充实自己的业务知识。 2.坚持问题导学，发挥小组作用。在备课过程中，始终以教材内容为主线，结合学生实际，设计问题，引导思考，发展思维。充分发挥各学习小组的作用，上课时根据小组的实际情况，以及掌握知识的不同程度，合理提问、诱导，促使学生不断提高自己的知识水平，始终坚持备好、上好每一堂课，收到了良好的效果。调动学生参与课堂的积极性，让课堂成为学生展示的舞台。 3.情境体验与实践活动结合。为了更好的调动学生的积极性，结合我校实施新课改的实际，在日常教学工作中，我组织学生进行了各种语文活动的尝试。小组经过一个月的学习，组织学生进行了语文知识竞赛，由学生自主设计，自主出题，自己主持，全班参与。还组织学生品评相声中的语言，观看正规演讲比赛，模仿辩论赛等活动。通过这些活动，既考查了学生知识的掌握情况，也调动了学生的积极性，增强了学生的学习兴趣，锻炼了能力，也提高的学生学习的信心。 4.学习反馈与课后辅导。批改作业是了解学生掌握所学知识的过程，也是课堂教学的信息反馈。因此，我坚持以面批为主，了解学生掌握知识的程度，并采取个别与集体辅导相结合形式。利用课下、自习等时间，了解学生的掌握情况，为个别学生进行专向辅导，改正教学过程的不足，不同程度的提高了学生的知识水平。 5.在学习中改进。在日常教学上，有疑必问。并且坚持集体备课，集中研讨，积极参加各种教研活动。在备课中，各个章节的设计都积极征求
八年级下四字词语，成语整理 1.油光可鉴(yóu, guāng, kě, jiàn) :形容非常光亮润泽 2.抑扬顿挫(yì, yang, dùn, cuò) : 指声音的高低起伏和停顿转折。 3.深恶痛疾(shēn, wù, tong, jí): 指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 4.翻来覆去(fān, lái, fù, qù): 形容一次又一次。也形容来回翻动身体。 5.颔首低眉(hàn, shǒu, dī, méi)：低着头显得很前辈恭顺的样子。 6.诚惶诚恐(chéng, huáng ,chéng, kǒng)：惶恐不安。 7.广袤无垠(guǎng, mào, wú, yín)：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。 8.粗制滥造(cū, zhì, làn, zào): 写文章或做东西马虎草率，只求数量，不顾质量。 9.藏污纳垢(cáng, wū, nà, gòu): 比喻隐藏或包容坏人坏事。 10.郁郁寡欢(yù, yù, guǎ, huān): 形容心里苦闷。指闷闷不乐。 11.正襟危坐(zhèng, jīn, wēi, zuò): 整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。 12.黯然失色(àn, rán, shī, sè) : 本指心怀不好，脸色难看。后多比喻相形之下很有差距，远远不如。 13.期期艾艾(qī, qī, ài, ài)：形容口吃。汉朝周昌口吃，有一次与汉高祖争论事情说“臣口不能言， 然臣期期知其不可”有三国魏邓艾口吃，说道自己时连说“艾艾”。 14.油然而生(yóu, rán, ér, shēng): 自然地产生（某种思想感情）。 15.花团锦簇(huā, tuán, jǐn, cù): 形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。 16.美不胜收(měi, bù, shèng, shōu): 美好的东西很多，一时看不过来。 17.繁花似锦(fán, huā, sì, jǐn): 许多色彩纷繁的鲜花，好象富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好 的事物。 18.风云突变(fēng, yún, tū, biàn): 风云：比喻变幻动荡的局势。局势突然发生了变化。
四字词语大全 四字词语大全.txt我这人从不记仇，一般有仇当场我就报了。没什么事不要找我，有事更不用找我！就算是believe中间也藏了一个lie！我那么喜欢你，你喜欢我一下会死啊?我又不是人民币，怎么能让人人都喜欢我？四字词语大全 一唱一和一呼百应一干二净一举两得一落千丈一模一样一暴十寒一日千里 一五一十一心一意两面三刀三长两短三番五次三三两两三头六臂三心二意 三言两语四分五裂四面八方四通八达四平八稳五光十色五湖四海五花八门 五颜六色六神无主七颠八倒七零八落七拼八凑七上八下七手八脚七嘴八舌 八面玲珑九死一生九牛一毛十马九稳十全十美百发百中百孔千疮百战百胜
百依百顺千变万化千差万别千军万马千山万水千丝万缕千辛万苦千言万语 千真万确千锤百炼千方百计千奇百怪千姿百态千钧一发千虑一得千虑一失 千篇一律万水千山万无一失万众一心万紫千红万死一生 五彩缤纷五颜六色一碧千里万紫千红花红柳绿翠色欲流姹紫嫣红五光十色 青红皂白绿水青山 春华秋实春兰秋菊春光灿烂春风和气 春光漏泄春晖寸草春回大地孤标傲世
大地回春春花怒放春色撩人春色满园淅淅沥沥雨声沙沙细雨淅沥春雨连绵雨过天晴细雨如丝春雨阵阵含苞欲放风和日丽和风细雨柳绿花红气象万千欣欣向荣莺歌燕舞春光明媚春花秋月春山如笑春深似海春生秋杀春笋怒发
春蛙秋蝉绽红泻绿春意阑珊红情绿意花红柳绿花香鸟语枯木逢春漏泄春光双柑斗酒寻花问柳雨丝风片草长莺飞纷红骇绿风吹雨打风花雪月浮花浪蕊春意昂然花枝招展春风拂面万木争春春山如黛泉水丁冬满园春色春暖花开
春光满面春和景明鸟语花香草长莺飞百鸟争鸣绿树成荫百花齐放姹紫嫣红春光融融春雨绵绵春草萋萋山清水秀青山绿水湖光山色重峦叠嶂古木参天冰雪融化春风送暖春江如练春意盎然
八年级语文工作总结六篇 【篇一：八年级语文教学工作总结 】 随着新年的临近，这一学期的教学工作也即将告一段落。本学期，我担任八 年级 106、107 班的语文教学工作。在授课过程中，我坚持耐心、细心、有责任 心的原则，真诚对待每位学生，以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精 神从事自己的教学工作。 现将本学期的工作情况总结如下： 一、教学任务完成情况 本学期学校坚持推行课堂改革， 由于经验欠缺， 教学计划中的一些设想没有 具体实施或者执行的很仓促， 但整体上基本完成了这学期的教学任务。 本学期知 识性教学主要侧重说明文的学习， 学生基本掌握了说明文的相关知识， 能够把握 说明文的特点，并能区别说明顺序、说明方法等专业性知识。 情感能力方面， 注重培养学生的语言组织表达能力， 和传统文化中的人生信 念、爱国情操、个人修养等品质。学生通过学习课文，能够拓展知识面，同时联 系实际生活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好 的学习生活习惯，提高自身的道德文化素质。 同时， 在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了一定的效果。 学生 的学习兴趣得到提高，课堂氛围也调动起来，教学效果也收到了一定的成效。 二、学生学习情况 知识性学习方面， 学生整体上能把握教材基本的知识结构， 大多学生掌握基 础知识，并能顺利完成相应的拓展知识训练。能力性学习方面，本学期侧重培养 学生的记忆能力，通过每天的背诵书写训练，既锻炼了学生的记忆能力，也拓展 了学生的知识视野，对表达能力的提高有一定的帮助。情感方面，通过综合拓展 训练与写作练习，学生基本能形成自己的认知，通过自我感知，选材分析，能够 达到基本的写作表达能力，形成自我独立的见解。 三、教学过程经验总结 1、力求吃透教材，了解学生。在授课过程中，始终以吃透教材，了解学生 为宗旨，根据教材训练重点，掌握每单元训练的项目和每课教材的难易程度，结 合学生已掌握的知识，精心思考和设计教材，以提高学生能力为宗旨，引导学生 掌握学习方法，理解教材内容，并利用闲余时间向书本学习，以充实自己的业务 知识。
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锐不可当形容勇往直前的气势，不可抵挡 转弯抹角抹角：挨着墙角绕走。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯，不直截了当。 张皇失措张皇：慌张；失措：举止失去常态。惊慌得不知怎么办才好。 荡然无存形容东西完全失去，一点没有留下。 祸不单行指不幸的事接二连三地发生。 触目伤怀看到某种情况而内心伤悲。 情郁于中感情聚积因心里不得发泄 微不足道微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。 大庭广众聚集很多人的公开场合。 长途跋涉跋涉：翻山越岭、趟水过河。指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。 穷愁潦倒穷困愁苦，失意消沉。形容读书人境遇困苦，意志消沉。 例不管飞黄腾达还是穷愁潦倒，杜甫都是利国利民，忠心不移. 风尘苦旅形容旅途奔波，忙碌劳累,辛苦 鸡零狗碎形容事物零碎细小。 低眉顺眼低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。 连声诺诺一声接一声地答应。形容十分恭顺的样子 生死祸福人生中的出生、死亡、灾祸、祥福。有涵盖人生世事的意思。 惟妙惟肖描写或模仿的非常逼真。 例这副肖像画真是画得惟妙惟肖，栩栩如生，就像这画中的人站在眼前一样的鲜活. 巧妙绝伦: 灵巧高明得没有可以与之相比的 失之毫厘差之千里指细微的失误，可导致巨大的差错。 因地制宜。根据各地的具体情况，制定适宜的办法 例老师要因材施教，农民要因地制宜！ 重峦叠嶂峦：连绵的山。山峰一个连着一个，连绵不断 雅俗之分高雅和低俗的区别 销声匿迹指隐藏起来，不公开露面。 衰草连天容荒草遍地,极其凋敝的样子。
风雪载途容风雪很大突出路途的遥远和艰难。 例北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹，到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 周而复始转了一圈又一圈，不断循环。 草长莺飞形容江南暮春的景色 相安无事指彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去 天衣无缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病 在劫难逃指某种灾害不可避免。 五彩斑斓表示颜色非常好看，色彩相当丰富,多种颜色错杂繁多耀眼。 啸聚山林啸聚：互相呼召着聚合起来旧指聚合起来盘踞山中作强盗，也指被压迫群众在山中聚集起义。 束手无策遇到问题，就象手被捆住一样，一点办法也没有。 物竞天择物相互竞争，能适应者生存下来。原指生物进货的一般规律，后也用于人类社会的发展。 无动于衷指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。 例面对集体财产遭到大火的威胁，我们怎么能～呢 唠唠叨叨说个没完没了。 充耳不闻充：塞住。塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。 视而不见指不注意，不重视，睁着眼却没看见。也指不理睬，看见了当作没看见。
中国成语大全-四字成语-四字成语大全 成语大全中，大部分是四字成语，本页对常用成语进行了分类，如：描写春天的成语、描写夏天的成语、描写秋天的成语、描写冬天的成语等等。方便大家在线查询。 含有动物名称的成语 万象更新、抱头鼠窜、鸡鸣狗盗、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、鹤立鸡群、对牛弹琴、如鱼得水、 鸟语花香、为虎作伥、黔驴技穷、画龙点睛、抱头鼠窜、虎背熊腰、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、 鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足 含有两个动物名称的成语 鹤立鸡群、鸡鸣狗盗、鹬蚌相争、蚕食鲸吞、蛛丝马迹、龙争虎斗、龙马精神、龙飞凤舞、龙腾虎跃、 龙骧虎步、龙潭虎穴、龙跃凤鸣、车水马龙、指鹿为马、兔死狐悲、鸡犬不宁、心猿意马、狼吞虎咽 含有人体器官的成语 眼高手低、目瞪口呆、胸无点墨、头重脚轻、手足轻深、口是心非、手疾眼快、耳闻目睹、头破血流、 眉清目秀、袖手傍观、口出不逊、 手无缚鸡之力
含有昆虫名称的成语 飞蛾扑火、金蝉脱壳、积蚊成雷、蟾宫折挂、蚕食鲸吞、蜻蜓点水、螳臂挡车、蛛丝马迹、 螳螂捕蝉，黄雀在后 含有一组近义词的成语 见多识广、察言观色、高瞻远瞩、左顾右盼、调兵遣将、粉身碎骨 狂风暴雨、旁敲侧击、千辛万苦、眼疾手快、生龙活虎、惊天动地 七拼八凑、胡言乱语、改朝换代、道听途说 含有一组反义词的成语 前呼后拥东倒西歪眼高手低口是心非头重脚轻有头无尾前倨后恭东逃西散南辕北辙 左顾右盼积少成多同甘共苦半信半疑大材小用先人后己有口无心天经地义弄假成真 举足轻重南腔北调声东击西转危为安东倒西歪反败为胜以少胜多由此及彼 多字格成语 九牛二虎之力、手无缚鸡之力、千里之行，始于足下、人不可貌相 千军易得，一将难求、天时地利人和、习惯成自然、一年之计在于春 久旱逢甘露、一言以蔽之、解铃还须系铃人、人无远虑，必有近忧 静如处女，动如脱兔、急来抱佛脚、麻雀虽小，五脏俱全、 宁为鸡首，无为牛后、三人行必有我师、化干戈为玉帛
最新四年级上册语文四字词语 第一课：天下奇观一年一度若隐若现人山人海 昂首东望闷雷滚动人声鼎沸水天相接风平浪静 横贯江面白浪翻滚齐头并进浩浩荡荡山崩地裂 漫天卷地风号浪吼 第二课：世界屋脊咫尺为邻壮丽景观不容置疑 一争高下郁郁苍苍云遮雾涌神秘莫测涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水千姿百态神来之笔人迹罕至第三课：不可计数应接不暇 第四课：半紫半黄恍恍惚惚 第六课：引人注意 第七课：不费功夫毫不可惜随遇而安排水优良 弯弯曲曲 第八课：性格豪放静谧舒适坐卧不安 消磨时光不可思议精神大振枉费心机浩如烟海 飞渡重洋 第九课：鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香 白雪一片北风呼啸隆冬来临狂风大作雪花飞舞 瑟瑟发抖草翠花开纷纷逃窜大声叱责拔腿逃跑 第十课：强健有力枝叶茂密 第十一课：睁大眼睛 第十二课：左瞧右瞧拼命挣扎龇牙咧嘴蹦蹦跳跳
嘟嘟囔囔可怜巴巴第十三课：左顾右盼严肃郑重 厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫步调急速局促不安 步调从容大模大样毫不相让三眼一板一丝不苟 从容不迫扬长而去昂首大叫供养不周架子十足 第十四课：海军上将慢条斯理不慌不忙车辙凌乱 一动不动层层涟漪沙沙作响引人注目无忧无虑 自由自在大声叫唤耀武扬威偷偷摸摸从从容容 不紧不慢大吃一惊第十五课：无忧无虑温柔可亲 丰富多腔长短不同粗细各异变化多端一声不出 没完没了枝折花落生气勃勃天真可爱第十六课：没完没了细声细气颤颤巍巍如怨如诉趁其不备 第十七课：崇山峻岭蜿蜒盘旋高大坚固互相呼应 前不见头后不见尾气魄雄伟第十八课：神清气爽 闪闪发光金碧辉煌隐隐约约姿态不一细细游赏 第十九课：举世无双享誉世界规模宏大南征北战 所向披靡类型众多个性鲜明身材魁梧昂首挺胸 久经沙场重任在肩体格健壮整装待发形体健壮 肌肉丰满跃跃欲试一声令下腾空而起踏上征程 神态各异颔首低眉若有所思目光炯炯神态庄重 暗下决心殊死拼搏惟妙惟肖战车千乘第二十一课：山洪暴发溪水猛涨脱鞋绾裤平整方正协调有序 清波漾漾人影绰绰理所当然第二十二课：跨越海峡
八年级上学期语文教学工作总结 丁斌 回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功，或失误，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本学期来，我始终坚持认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种知识，教书育人，从而不断提高自己的教育教学水平，现将工作做如下总结： 一、深入学习教育教学理论，努力改进课堂教学 实施课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想。本学期我认真学习了《语文课程标准》、《新课程理念与初中语文课堂教学实施》、《新课程下中小学教师备课技能指导》、《成功教育》等书籍，树立起以教师为主导，以学生为主体的新的教学理念，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡贯彻启发式、讨论式教学。即在教学实践中积极探索，以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法，以合作——探究——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。 通过教学任务的完成，全面提高了学生的整体语文素养。本学期语文教学至始至终注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽了学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。 二、以灵活的教学方式，焕发语文课堂活力 应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，尽最大努力，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。 学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教学的(！)辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。 学习文言文，我指导学生习惯使用工具书，还教给学生注意字词句篇的联结，贯通文意。特别重视朗读和背诵。即不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。这样对学生进行有效的指导，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
四年级（上）全册四字词语 人山人海昂首东望闷雷滚动人声鼎沸风平浪静浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼咫尺为邻不容置疑郁郁苍苍云遮雾涌神秘莫测涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水千姿百态神来之笔人迹罕至不可计数应接不暇一模一样恍恍惚惚若隐若现齐头并进毫不可惜随遇而安弯弯曲曲引人注意坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机浩如烟海性格豪放天性好动鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香北风呼啸狂风大作雪花飞舞瑟瑟发抖草翠花开冰雪覆盖枯枝败叶勤勤恳恳蹦蹦跳跳可怜巴巴左顾右盼厉声叫嚣引吭大叫局促不安步调从容大模大样毫不相让一丝不苟从容不迫空空如也供养不周引人注意无忧无虑慢条斯理引人注目自由自在偷偷摸摸从从容容变化多端枝折花落生气勃勃颤颤巍巍如怨如诉趁其不备屏息凝视扬长而去崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄雄伟神清气爽闪闪发光隐隐约约姿态不一规模宏大举世无双类型众多身材魁梧昂首挺胸神态各异若有所思金碧辉煌享誉世界神态自若久经沙场南征北战所向披靡跃跃欲试目光炯炯殊死拼搏惟妙惟肖山洪暴发协调有序清波漾漾人影绰绰骨肉同胞血脉亲情屏息凝神号啕大哭目不转睛恍然大悟理所当然谈何容易平安无事突如其来灯红酒绿热闹非凡耀武扬威得意扬扬风和日丽帝国主义振兴中华模模糊糊筋疲力尽勾肩搭背身体健康和睦相处年少气盛患难与共受益匪浅年逾古稀形单影只铿锵有力出乎意料五彩斑斓毫不相干凌空翱翔欣喜若狂身材小巧茹毛饮血归根到底腾云驾雾呼风唤雨山重水复柳暗花明精神大振 写ABAC式的四字词 如怨如诉如火如荼自由自在若隐若现活灵活现将信将疑可歌可泣不慌不忙不闻不问怪模怪样不骄不躁不见不散不上不下又扁又平又高又直不声不响 写ABCC的四字词 可怜巴巴生气勃勃人影绰绰波光粼粼得意洋洋虎视眈眈目光炯炯气势汹汹人才济济神采奕奕逃之夭夭威风凛凛忠心耿耿流水潺潺微风习习来势汹汹人海茫茫宅院深深北风呼呼烈日炎炎写AABC式的四字词 空空如也滔滔江水跃跃欲试涓涓细流帘帘飞瀑彬彬有礼绰绰有余耿耿于怀赫赫有名津津有味念念有词娓娓动听栩栩如生依依不舍沾沾自喜哈哈大笑絮絮低语细细品味声声鸟语依依惜别熊熊大火牙牙学语熊熊燃烧昏昏欲睡比比皆是写AABB式的四字词 勤勤恳恳蹦蹦跳跳隐隐约约郁郁苍苍恍恍惚惚挨挨挤挤层层叠叠断断续续纷纷扬扬平平安安密密麻麻严严实实整整齐齐鬼鬼祟祟家家户户干干净净来来往往马马虎虎匆匆忙忙清清楚楚模模糊糊许许多多重重叠叠弯弯曲曲 含有一对反义的四字词 漫天卷地山崩地裂南征北战东奔西走东拉西扯东倒西歪东张西望南腔北调南辕北辙南来北往 前赴后继前因后果前呼后拥前俯后仰左邻右舍左思右想左顾右盼左推右挡逆来顺受阳奉阴违弱肉强食里应外合口是心非大同小异左右逢源弃暗投明声东击西进退两难呵寒问暖 写ABB式的词语 火辣辣笑嘻嘻兴冲冲笑眯眯毛茸茸白茫茫金灿灿光溜溜沉甸甸黑生生黑黝黝黑洞洞灰蒙蒙眼睁睁紫微微蓝莹莹 关于动物的成语 望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼 调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳 马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡 胆小如鼠 来自成语故事的成语 八仙过海盲人摸象唇亡齿寒闻鸡起舞守株待兔望梅止渴掩耳盗铃指鹿为马井底之蛙开卷有益画龙点睛邯郸学步 成语、四字词语积累 一、四字词语、成语积累。 波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千 色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁重重叠叠斑斑点点缓缓驶过 闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴梦寐以求
人教版四年级下册语文单元一: 波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。 水平如镜：平的如同一面镜子。 连绵不断：形容连续不止，从不中断。连绵：连续不断的样子。突兀森郁：形容山势险峻，树木繁茂。突兀：山峰高高耸起的样子；森郁：形容树木多而茂盛。 重重叠叠：同样的东西层层堆叠。 斑斑点点：物体的表面颜色不纯净，颜色杂乱或凹凸不平。 人教版四年级下册语文单元二: 闷闷不乐：形容心事放不下，心里不快活。闷闷：心情不舒畅，心烦。 迷惑不解：指对谋事非常疑惑，很不理解。同“大惑不解”。 疲惫不堪：形容非常疲乏。疲惫：极度疲乏；不堪：不能忍受。狼呑虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。 骨瘦如柴：形容消瘦到极点。 梦寐以求：做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着。寐：睡着。走街串巷：走遍城市的大街小巷或各个角落。 将心比心：设身处地地为别人着想。 人教版四年级下册语文单元三: 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
若无其事：象没有那回事一样。形容遇事沉着镇定或不把事情放在心上。 见死不救：看见人家有急难而不去救援。 鱼贯而出：像游鱼那样连贯着出现。 愚不可及：愚蠢得别人比不上。形容极其愚笨。愚：傻，笨，及：比得上。 气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。 响彻云霄：形容声音响亮，好象可以穿过云层，直达高空。彻：贯通；云霄：高空。 横七竖八：有的横，有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。 多灾多难：指灾难深重。 随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。随：任凭； 欲：想要。 不折不扣：没有折扣，表示完全、十足的意思。折、扣：出售商品时，按定价减去的成数。 枯枝烂叶：干枯的树枝，衰败的花叶。形容荒凉、破坏的样子。异想天开：指想法很不切实际，非常奇怪。异：奇异；天开：比喻凭空的、根本没有的事情。 轻而易举：形容事情容易做，不费力气。 人教版四年级下册语文单元四: 不慌不忙：不慌，不忙乱。形容态度镇定，或办事稳重、踏实。
八年级语文下学期教学工作总结 一、了解学生，一切从实际 1、给优生以雄心 常言道，严是爱，松是害。我对学生要求严格，愈是好生，我更是当面说坏话，背后说好话。在我的班上，优生没有趾高气扬的神 态和养尊处优的病态，因为他们跟所有同学是同等的，有时甚至更 苛刻些。占伟同学曾因少做一道阅读题在全班同学面前作检讨，党 展红同学因写错一个字而被罚写一百遍，刘雪峰同学因重理轻文被 罚向全班同学做思想剖析等，这些同学因为受到了严厉的“惩罚” 而改正了自己的坏习惯，经过努力在本次语文测试中都取得了90多 分的高分。 2、给中等生以信心 中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待 自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓励他们通 过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。对中等生关爱非慢怠，在我所带的班中，有这样一类女生，语文成 绩较好，但理科成绩弱，总名次总是上不去，因而也没了位置，失 去了信心。我看在眼里，急在心里，于是我找她们谈心，肯定她们 的长处，教会她们协调各科的关系，树立她们单科精品意识，我常 常拿巴东的名人、著名文艺导演周龙然的事例开导启发她们，要发 挥自己的优势科目，不放弃自己，因此，这类同学的语文成绩也上 升极快。 3、给差生以上进心 二、挑战自我、充实自我，在否定中成长
反思语文课堂中的不足： 1、在处理已有的知识与传授的知识的时候，有时不能协调好两 者之间的关系。 2、对部分教材内容把握不全面、有时只求形式，忽视了内容实质。 3、具体的教学过程中有时教学难重点处理的有偏差。 4、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、 学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解 的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂 课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、思 考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。 这一学期在紧张匆忙中结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下： 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发 展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学 理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力 提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法 为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主 线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的 语文活动课等。 二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也 不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现 与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。 师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，