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高职院校大数据专业建设刍议①
作者：郭焕敬郭盛孙亚非
来源：《现代职业教育·中职中专》2018年第09期
[摘 ; ; ; ; ; 要] ;自2017年开始，全国高校的大数据专业建设进入新时期，不同层次的院校纷纷加入进来。本科院校根据自身的发展优势，将该专业划归到工学或理学，利用自身资源进行建设。在高职类院校的专业建设中则出现了一些新的问题：根据学情，如何对课程进行合理设置;如何对学生的就业岗位进行定位。根据以上这些情况，将沧州职业技术学院的大数据专业建设经验与大家分享。
[关 ; ;键 ; 词] ;高职;大数据;专业建设
[中图分类号] ;G717 ; ; ; ; ; ; ; ; ; [文献标志码] ;A ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;[文章编号] ;2096-0603（2018）26-0043-01
一、引言
所谓大数据即为一个超级容量的数据集合，在该集合中的各种数据进行规律或无规律存储，访问过程极为复杂，但我们要快速从中提取其有意义、有价值的信息。大数据技术即如何快捷、方便、有序地应用大数据，提升新能力的新一代信息技术与服务。我国人口众多，每个时间节点产生的数据量是巨大的，所以数据现在已经成为我国建设与发展的一项基础资源。
建设大数据专业俨然已经成为各个高校发展的必经环节，尤其是在高职院校中，如何在
该专业中培养出“现代鲁班”已经成为关键。
二、高职院校专业建设现状及分析
自2010年以来，高职院校的生源数量逐年减少，这与部分本科院校扩招有直接关系。同时，高职院校为了保障自身的生存，不得已把分数降到极低，这就把学生培养成才这个目标几乎成了奢望。高职院校的现状包括以下几点：
第一，由于生源问题，大部分高职院校选择建设新型专业的欲望度较低。生源整体素质
较差，管理上的难度加大，尤其是课程组织教学的环节较难实施，所以如何建设适合学情的新型专业尤为重要。
第二，由于资金问题，在新型专业申请后配套经费跟不上。现在申请的新型专业都是比
较“烧钱”的专业，如果后续的配套经费不能跟上的话，那么就会阻断该专业的正常运行与发展。