印度英语口语特点
印度人英语口音重、语速快，说起话来满嘴里跑舌头，辅音r发颤音，乍听起来很难懂。所以国内单位接待印度客人，往往是几个本单位的英语高手一起上阵，竖着耳朵聆听，有时候听完了还要在互相之间热烈讨论一番才敢翻译。印度式英语发音的另一个主要特点就是把标准英语中本应该咬舌送气的音th简化为t。而且印度人发的t的音，又接近d的音。所以印度人自己也拿这个发音特点开玩笑，当他们说“我30岁了”(I am thirty)，听上去就是“我有点脏”(I am dirty)，因为thirty(三十)的发音和dirty(肮脏)混淆了。1968年美国拍摄的《狂欢宴》(The Party)，著名喜剧演员塞勒斯扮演一位倒霉的印度土包子，满口印度腔英语，一路插科打诨自我解嘲，周旋于美利坚高等白人之华屋盛宴，漏子捅了一个又一个，至今还是美国人模仿印度腔英语的经典。
印度英语发音规律：
WA DIM=WHAT TIME
I D LIG DO CHANGE DE GALA=I'D LIKE TO CHANGE THE COLOR
关键点：
P发B
T发D
K发G
R发L
没有爆破音和清辅音
印度用英语怎么说 印度是南亚次大陆最大国家。东北部同中国、尼泊尔、不丹接壤，孟加拉国夹在东北部国土之间，东部与缅甸为邻，东南部与斯里兰卡隔海相望，西北部与巴基斯坦交界。印度是世界四大文明古国之一。公元前2500年至1500年之间创造了印度河文明。那么你知道印度用英语怎么说吗?下面来学习一下吧。 印度的英语说法： India 印度的相关短语： 印度河Indus ; Indus River 印度板块Indian Plate ; 印度哲学Indian philosophy ; Philosophie indienne ; 印度犀牛Indian Rhinoceros 印度空军Indian Air Force ; 印度音乐Music of India ; 印度宗教religions en Inde ; religion in India ; Indian religions 印度陆龟Indotestudo travancorica ; 印度的英语例句： 1. India has always been one of the most religiously
diverse countries. 印度一直都是宗教信仰最多元的国家之一。 2. She travelled to India after taking her A levels. 她参加完高等程度考试后去印度旅行了。 3. My visit to India in 1986 left an indelible impression on me. 1986年的印度之行给我留下了难忘的印象。 4. He has almost certainly blown his chance of touring India this winter. 他几乎肯定失去了今冬去印度旅行的机会。 5. Wes Hall was once one of the West Indies' great cricketers. 韦斯;霍尔曾经是西印度群岛伟大的板球运动员之一。 6. India while not racking up such an impressive score beat Japan 3-0. 印度尽管没有大胜，却也以3比0击败了日本。 7. The consulate will carryon a political dialogue with Indonesia. 领事馆将和印度尼西亚举行政治对话。 8. Like any tourist, I was bowled over by India. 跟所有其他游客一样，我被印度深深吸引了。 9. The social cachet of some form of qualification in India
短短的一周过去了，现在我很明显的能感觉得到自己的口语有了质的提升，这一切都得益于英语口语训练。本次实习确实帮助我解决了发音问题以及有话说不出的问题，在此感谢我的指导老师以及学院给予的这次机会。 本次实习是为了使学生更加重视英语口语训练并掌握口语表达的有效技巧，使学生进一步强化英语口语能力以适应职业的需要，从而培养较强的英语口语实际交际能力。并且通过给我们看地道的美语发音来纠正读音和组织辩论赛，力图克服学生开口难的畏惧心理，最终为学生提高英语的应用能力、增强英语口头沟通能力，从而建立起语言学习能力。这次的实习主要包括三个阶段：基础语音训练、口语技能训练以及考核。通过这三个部分的训练，培养学生用英语朗读各种题材书面材料的能力，培养学生在没有文字凭借的情况下用英语表达自己的观点的能力，清楚而逻辑的论证自己的观点的能力。 首先是第一部分的训练——基础语音训练。在这个环节，老师先是给我们看了教学视屏，由视屏中的老外逐一介绍标准音标的读法，通过重新学习语音音标，让我们对音标有了新的认识，并且找出了自己以前不能读准的音和读错的音，例如：th这个音，经过这几天的矫正，现在已经有了很大的改善。除此之外，对于口语中常出现的惯例性的特定的读法，老师也给予我们及时的改正，让我们的口语更流畅、更标准。之后，在此基础上，又大量练习了包含这些音标的单词、短语和例句，经过这些训练，我们可以更好的消化这一读音，让我们的发音更标准。 然后是第二部分的训练——口语技能训练。这个环节也是本次实习中最具趣味性的部分。根据要求，全年级需按照所属指导老师的不同分成四组，在经过本组淘汰赛之后选出优秀学生代表，然后四组同学顶着最高的荣誉进行大决战。为了能够赢得班级赛，我们组四个男生都做了很多的准备，期间我们进行了各种发音矫正以及学习辩论的的流程和技巧。最后很幸运地打败了实力强劲的对手，期间我一度以为不可能战胜她们，虽然很遗憾地没能替班级出战，但是最重要的是我学到了团队合作。不论是辩论之前的准备工作还是站到辩论台上的各种发挥都是与团队分不开的，正是由于大家的努力，我从这次口语技能训练中受益颇多，既练习了口语表达能力，还锻炼了组织和临场反应能力以及团队合作能力，而且在最后的决赛中欣赏到了精彩的辩论。
英语口语和书面语语体特征比较 英语口语和书面语语体特征比较：口语体和书面语体虽然都是人类语言的符号和代表,但作为不同的语言交流形式,它们在诸多方面，如组成内容、表现形式、差异特征及语境依赖等具有明显的不同。当然,口语体与书面语体的差异还不止本文中所提及的这些。 人们运用语言传递信息、交流感情、表达思想、实现相互沟通。特定的环境，不同的方式、场合、对象及目的，要求人们使用不同的语言形式。社会交际功能的不同需求，使语言产生了不同的功能变体，我们称这种不同的变体为文体（又称语体）。从文体的角度看，英语有亲密文体(familiar)、随便文体(casual)、口语文体(informal)、正式文体(formal)和庄严文体(frozen)之分[1]。口语体和书面语体还可以进一步细化。例如:口语包括日常对话、即兴发言、独白、讨论和演讲等;书面语包括一般文章,学术论文，科普读物,政治评论以及文献资料等。从私下个人交流到公开的法庭辩论及审判,不同的口语类别有不同的特征。同样,不同的书面语类别其特征也有所不同,比如私人信件和时政评论就相去甚远。 中国有句古语,言之无文,行之不远。意思是说书面语是口语的记录。口语是语言的基本形式,是语言学研究素材的主要来源,在现代英语中,口语和书面语有很大差别。语言学家Evans 在“The use of English”中谈道：I would only saythe written and spoken English are in the modern periods,so far apart that they almost constitute two differentlanguages. (我只想说,口语和书面语到了近代已经发生了很大变化,有如两种不同的语言了）。 一、口语体和书面语体的概念 语言是古人类在集体劳动过程中,为了适应交际的迫切要求而产生的,并一开始就伴随着有声的语言。这一时期的人类交际只存在一种口头形式。伴随着新的交流工具———文字的出现,语言的另一种存在形式也被创造出来,这就是书面语。 美国学者切弗（W.Chafe)教授认为，口语以其结构的不完整性(fragmentation) 和说话者与说话场合的紧密依存性(involvement) 为特点；而书面语的特点则为语言结构完整(integration)，语言使用者不依赖于说话场合(detachment)。他还举例说，口语使用者在自然对话中多使用“and”和“but'’等词来连接简单句，或多使用单一动词结构，而很少使用复杂的并列句或从句结构。而且，在一般会话中，由于说话者和听话者之间的高度参与，说话者常使用直接引语和通俗口语语言。与口语相反，书面语中频繁出现的是主语、谓语、定语、状语、表语等复杂的从句结构。而著名的英国学者H.E.帕麦尔和J.G.布兰德弗在他们合著德《英语口语语法》导论中对“口头”和“书面”英语作了概述,认为“口头”和“书面”这两个术语可以有许多种解释。“口头英语”可以是指受过教育的英国人“在通常的会话或写信给亲密的朋友时,一般所用的那类英语”,而“书面英语”则“包括我们通常在书籍、评论、报纸、正式书信中或是在正式会谈中(特别是在陌生
我和印度人打过交道多年，深知印度人英语口音重、语速快，说起话来满嘴里跑舌头，辅音r发颤音，乍听起来很难懂。1968年美国拍摄的《狂欢宴》（The Party），著名喜剧演员塞勒斯（Peter Sellers）扮演一位倒霉的印度土包子，满口印度腔英语，一路插科打诨自我解嘲，周旋于美利坚高等白人之华屋盛宴，漏子捅了一个又一个，至今还是英美人模仿印度腔英语的经典。 玩笑归玩笑，实际上印度英语可是英语大家族最重要的成员。早在15世纪英语就随着英国商人进入了印度，到现在保留了许多现代英语已经很少使用的词汇。我的印度同事起草给项目执行单位的信里总是有这么文绉绉的句子：Please intimate…（请告知…），或者You will be intimated shortly（不久你们就会被告知），同样的意思，美国同事就直截了当写：Please let us know和You will be informed shortly。因为印度人口远超过英国人口，以至于已故英国著名作家马尔科姆·蒙格瑞奇（Malcolm Muggeridge）曾经这样说过：“世界上最后一个英国绅士没准是印度人”（the last Englishman would be an Indian）。 对我来说，最不习惯的是印度人什么情况下都使用现在进行时，比如I am understanding it （我明白），She is knowing the answer（她知道答案）. 这可不是古苏格兰的语法，而是受了印地语的影响的变味英语。受印地语影响的常用印度英语还有Your good name please"（请问您的芳名？）问人家岁数的时候可以用这样委婉的说法：What's your good number？（敢问您的芳龄?）甚至可以问：When is your happy birthday（什么时候是你快乐的生日）？他们在问年龄的时候,最普通的说法是“What's your age?"而绝对不说"How old are you?"我问过一个印度人，他幽默地说，“如果说How old are you?，听上去有点象How old you are！（您多么老啊！）”而谈到厕所，我们最普通的WC(wash closet)是完全没市场的，他们只说toilet或bath room。 我知道国内单位接待印度客人，往往是几个本单位的英语高手一起上阵，竖着耳朵聆听，有时候听完了还要在互相之间热烈讨论一番才敢翻译。印度式英语发音的另一个主要特点就是把标准英语中本应该咬舌送气的音th简化为t，音sh简化为s。而且印度人发的t的音，又接近d的音，g和k也是分不开的。所以印度人自己也拿这个发音特点开玩笑，当他们说“我30岁了”（I am thirty），听上去就是“我有点脏”（I am dirty），因为thirty（三十）的发音和dirty（肮脏）混淆了。English（应改历史）他们读起来就是Englis（应该累死）。shop听起来就是sop。cold他们会念成gold；column他们会念golumn。coat 会读成goat。单个的词语还比较容易区分，最怕整句都是这样的词语连接起来的，我在第一次到加尔各答的时候，在机场就通过海关的时候就挨了一闷棍，一个胖女人要求我：Pls
重庆科技学院 学生实习（实训）总结报告 院（系）:_法政与经贸学院 _ 专业班级:_经贸09-1班_ 学生姓名:_____余妍妍______ 学号:_ 2009442598_ 实习(实训)地点:_________H201、图书馆 ___ __ 报告题目:_ _关于商务英语口语的实训报告 __ 报告日期： 2011年 12月9日 指导教师评语: _______________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ______________________________________________ 成绩（五级记分制）:______ _______ 指导教师（签字）:_____________________
实习（实训）总结报告的写法及基本要求 一、实习（实训）报告一般由标题和正文两部分组成 1.标题:标题可以采取规范化的标题格式，基本格式为，“关于××的实习（实训）报告”。 2.正文:正文一般分前言,主体,结尾三部分。 (1)前言：主要描述本次实习（实训）的目的意义、大纲的要求及接受实习（实训）任务等情况。 (2)主体：实习（实训）报告最主要的部分,详述实习（实训）的基本情况,包括：项目、内容、安排、组织、做法，以及分析通过实习（实训）经历了哪些环节，接受了哪些实践锻炼，搜集到哪些资料，并从中得出一些具体认识、观点和基本结论。 (3)结尾：可写出自己的收获、感受、体会和建议，也可就发现的问题提出解决问题的方法、对策；或总结全文的主要观点,进一步深化主题；或提出问题,引发人们的进一步思考；或展望前景,发出鼓舞和号召等。 二、对实习（实训）报告的要求 1.按照大纲要求在规定的时间完成实习（实训）报告，报告内容必须真实,不得抄袭。学生应结合自己所在工作岗位的工作实际写出本行业及本专业（或课程）有关的实习（实训）报告。 2.校外实习报告字数要求：不少于800字每周，累计实习3周及以上的不少于2000字。用A4纸书写或打印 (正文使用小四号宋体、行距1.5倍。其余排版要求以美观整洁为准)。校内实习（实训）报告字数要求可适当减少，具体要求由院系依据课程特点规定。 3.实习（实训）报告撰写过程中需接受指导教师的指导,学生应在实习（实训）结束之前将成稿交实习（实训）指导教师。 三、实习（实训）考核的主要内容 1.平时表现：实习（实训）出勤和实习（实训）纪律的遵守情况；实习（实训）现场的表现和实习（实训）笔记的记录情况、笔记的完整性。 2.实习（实训）报告：实习（实训）报告的完整性和准确性；实习（实训）的收获和体会。 3.答辩：在生产现场随机口试；实习（实训）结束时抽题口试。
从发音语音学角度谈英语口语特点及训练方法2010-12-16 21:48:48 Tag：英语学习方法英语学习资源英语学习工具下载能飞英语网我要评论 从发音语音学角度谈英语口语特点及训练方法：在练习时应该多参照口型图，舌位图，用心体会发音时的舌位，勤练勤说，就会逐渐掌握英语的语音，从而提高英语的口语水平。语言是人类最重要的交际和交流思想的工具，社人类可以引以为骄傲的一种音义结合的符号体系。语音是语言的“物质外壳”，语言传达意义是以语音作为物质形式来实现的。因此，学习任何一种语言，最重要的是掌握正确的语音。本文通过作者观察小孩子学说话的过程以及总结从事多年英语教学的经验，从语音学的角度来考察一下英语口语学习方面的特点与难点。以期能给语言学习者提供一点参考。 语音学按照不同的学科性质和研究范围，分为发音语音学（A rticulatoryPhonetics）、声学语音学（A coustic Phonetics）和听觉语音学（A uditory Phonetics）三部
分。本文是从发音语音学的角度来探讨的。发音语音学是从生理学角度研究语音如何发出的。1888 年，国际语音学协会公布了一套可以用来记录世界上各种语音的国际音标（InternationalPhonetic A lphabet, 简称IPA ）。英国的语言学家丹尼尔〃琼斯（D anielJones）于1918 年发表了著作《英语语音学纲要》（A n O utline ofEnglish Phonetics），确定了英国英语的音标体系。①K .K .音标为John S.K enyon 和Thom as A .K nott所编辑的“A PronouncingD ictionary ofA m erican English”中所采用的注音符号，在美国使用较多。②汉语的语音是以一个一个的音节为单位。记录汉语的汉字也是以音节为单位，一个音节写成一个汉字。发音语音学把语音分割成最小单位，叫音素。音素分为元音和辅音两大类。一个汉字音节可以由一至五个音素组成。 ①而英语的单词可以由多个音节组成。同汉语一样，音节中一般不能没有元音，而可以没有辅音。下表1 列出了国际音标记录的部分汉语拼音字母③和全部K .K .音标②。作为教授语言的教师，当我自己有了孩子后，就有意识地记录了孩子的成长，特别是语言、尤其是口语的习得，取名为“宝宝日记”。语言学家们对语言习得理论有不同的说法。口语是一种产出性技能。说话人在外界声音或其他信息的刺激下，产生一
让人哭笑不得的“印度英语” “印度英语”俨然成为英语的一个分支，堂而皇之地被印度人运用自如 说起印度人讲英语，最经典的笑话是，某男士在自我介绍时说，我和我太太都是30岁(thirty)，结果大家听成“我很脏，我太太也很脏(dirty)”。在跟印度人费劲的对话中，我从让人哭笑不得的“印度英语”中，看到了印度社会复杂的面貌。 说英语是身份象征 在英国人对印度实行殖民统治前，印度是一片有500多个土邦国林立的大陆，几乎每个地区都有自己的语言。出于殖民统治的需要，英国人在印度精英阶层推广英语教育，会说英语逐渐成为印度人身份地位的象征。印度建国后以语言差异为标准划分省份，列入宪法的语言有18种。如今大多数邦都有电视台和报纸使用本地语言和文字。由于差别很大，人们跨地域交流有些难度，甚至有了“出邦跟出国差不多”的说法。 自1947年独立后，印度政府把英语列为印地语以外的第二种官方语言。但实际上，印地语只是在北方地区比较普及，英语才是真正的通用语。从文官选拔、高校招生、国会辩论，到就餐、购物等社会生活的各方面，概莫能外。今年新当选的印度女总统帕蒂尔在就职仪式上也是先用英语，再用印地语致词。 西方肥皂剧的笑料
但印度人英语发音古怪也是事实，他们之间用英语聊得很热闹，外人竟难听懂。他们不仅t和d音分不清，talk让人听成dog，把car说成gar，音调也是极其本土化。我跟一位印度人聊天，他说他曾在军队干过，“啊米”(army)的啊发成了阳平(第二声)，米是第四声，直到写出来才让我恍然大悟，这样的尴尬比比皆是。因此印度英语常成为欧美人的笑料，西方肥皂剧中常拿裹着头巾、摇头晃脑、含糊不清地说着英语的印度人开玩笑。网上也流传着不少模仿印度人说英语的段子。 但印度人如何看待自己的口音呢？他们似乎并不因嘲笑而心存 芥蒂。印度人认为，既然有英式英语、美式英语，还有澳洲英语之分，那印度英语有些大同小异也未尝不可。 口音不是大问题 作为一门语言，印度英语其实已成为怪胎。首先，至今印度的受教育率只有60%，连城市文盲群体也很庞大，能熟练掌握英语的只限于小部分精英；其次，受各地语言的影响，印度人的英语发音也是五花八门，混合地方方言的就有泰米尔版英语、马拉地版英语、孟加拉版英语等等，连新德里人和孟买人说起英语来都不是一个味道；此外，根植于印度的政治体制、文化传统、宗教特色和生活习惯，使印度英语中还衍生出许多新词汇和特有用法，这些都使其自成一派，甚至有人专门编著了《印度英语词典》，收录近万个词条。虽然发音问题已给一些移民国外的印度人找工作带来麻烦，但不可否认的是，印度人的英语文字功底确实扎实，这跟他们在英语教育中“重写作轻发音”
五招助你适应印度英语（已增加一些内容） 相信来亚洲论坛的FOB兄弟姐妹都对印度客人的英语汗颜过了吧,我第 一个客人就是来自印度,而且还号称读过MBA,但他的英语真是……，后来在不断尝试下，终于找到一些技巧，如下： 1.找印度电影看。印度电影的多产程度绝对比HOLLYWOOD强很多， 据说每几天一部新片。印度电影有不少是说英语的，例如：“爱情路上”，“克里斯”，“我爱贝克汉姆”（这部好象是英国拍的，里面只能看 到贝克汉姆的背影）。这就是练习听力的绝佳材料，而且印度美女， 帅哥可以养眼。不过有些印度妇女和老人的英语才是经典，那个难啊，如果听懂他们的话，已经没有什么印度英语听不懂的了。 2.找出发音差异。例如，印度人最喜欢把/t/发成/d/，我是卖地板的， 有种木材是柚木Teak /tik/，那客人就读/dik/，我听了半天，他急，我 更急，后来他拿出样板给我看，我才知道。（还有其他，例如/k/发成 /g/,把OK念成/ou gei/）另外，印度人把他们的印度语的语调溶入英 语里面。大家慢慢体会吧。 3. 在跟印度人通电话的时候，要先准备谈话的内容，用纸把大概内容 先记录下来，还要学会预测谈话会涉及哪一方面，例如，你要跟他说 船期，那么谈话内容会涉及提单，PACKING LIST等内容。那么当你听 不懂的时候，就去猜，然后礼貌地说："Do you mean by the 你预测的内容"。如果你做足功课的话，准确率会很高，他会大赞：“Yes, yes, right, that is it!!”这个是很重要的技巧，要多用多练习。 4. 要自信，听不懂是暂时的，沟通是双方面，大多客人都很宽容，会 耐心地跟你度过磨合期的。 5.实在不行的话，就用最后一招：“Could you kindly send me an E-mail?” P.S. 这个帖子我发了差不多一年了,看到大家的回复,知道对遇到此困难的兄弟姐妹有些帮助,感到很 高兴.现在我的客户大多是欧洲和非洲的,感觉欧洲的英语都以英式英语为主,没有什么卷舌音等 美语特征,搞到我现在的美音发音习惯都给同化掉了.没办法,营销高手说过,要把你的语言,肢体动 作尽量跟客人相似,让他感到亲近,促进成交,呵呵. 而对于非洲的兄弟的发音,可以说,受到法语的 语调和非洲本土语调影响,但听起来困难不大,但有不少非洲兄弟只会说法语,真后悔当初为了研 究日本鬼子,来个师夷长技以制夷,跑去学日语了,如果我当初学法语,那就更好地跟欧洲、非洲的 客户打好关系，没有毕业的小兄弟和小妹，好好的选择第二外语哦。 再谈谈一些我跟客户打交道的感受，无论跟什么客户谈话，都要坚持把客户整个句子听完，不 要听到某个词或语段听不懂而慌得什么都听不进去，脸上的表情要自信，不要让客人感觉到你 听不懂，有不少新人在听不懂时候，脸上有狐疑的表情，会让客人以为你是不高兴。跟客人商 谈时，一定要带笔记本，一、客户觉得你重视他，做会议记录，二、当你听不懂某些词或句子时，迅速把你猜测的内容写在笔记本让客人看，说：Do you mean by this?如果猜不对的话， 客人也会拿笔帮你在笔记本更正，大家不妨试试。以后我想到什么好的东西再跟大家分享。 大家有什么更好的方法也分享一下吧。以下是lh86718671 的分享： 给一个阿三做了2个月的口译总结如下：d_t, b_p,r_l 完全不区分,没有太多升降调,喜欢夹杂印
2019年面试英语口语必备：你认为自己有哪些优点-范文模板 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 面试英语口语必备：你认为自己有哪些优点 以下是整理的《面试英语口语必备：你认为自己有哪些优点》，希望大家喜欢! What are some of your strengths? 你认为自己有哪些优点? My biggest strength is tenacity. 我最大的优点是坚韧。 All my past employers and business associates have said I an tenacious. 我之前的雇主和同事都说我具有不屈不饶的精神。 I have to see a project through to the finish no matter what challenges I encounter along the way. 在计划执行过程中不论遇到什么问题，我都会想办法克服。 I always give whatever it takes to complete to job. 为了完成工作，我总是全力以赴。 如果你是应届毕业生，在没有工作经验的情况下，应该说明自己有哪些长处可以应用在工作上，并结合对方所要求的能力或技术进行详细说明。企业特别重视讲诚信，有干劲，具有主动性，协作性，执行力及沟通能力的人。 I'm also highly stress-resistant. 我的抗压性也很强。 I have been working in a stressful environment where I have to meet deadlines constantly.
印度习题（含答案） 一、单选题(本大题共19小题，共38.0分) 1.因软件外包产业发达，印度被形象的称为（） A.世界办公室 B.世界加油站 C.世界工厂 2.下列关于印度的叙述，正确的是（） A.印度是世界第一人口大国 B.印度属于发达国家 C.目前印度需要大量进口粮食 D.目前印度粮食实现了自给 3.印度服务外包产业发达，其特点（） A.发展缓慢 B.利润小 C.能源消耗多 D.信息技术含量高 4.印度被称为“世界办公室”，其中丁是软件服务外包发源地（） A.新德里 B.班加罗尔 C.加尔各答 D.孟买 5.受当地资源影响，以钢铁、机械、麻纺等工业部门为主的工业城市是（） A.甲城市 B.乙城市 C.丙城市 D.丁城市 6.印度较为发达的高科技产业是（） A.航天工业 B.计算机软件 C.高分子合成工业 D.激光工业 7.印度是世界上农业大国之一，影响其农业生产的最常见的自然灾害是（） A.台风 B.寒潮 C.沙尘暴 D.旱涝灾害 8.印度是南亚面积最大的国家，其人口居世界（） A.第一位 B.第二位 C.第三位 D.第四位 9.印度主要粮食作物上（） A.玉米、大豆 B.水稻、小麦 C.小米、杂粮 D.小麦、大豆 10.印度的首都是（） A.加尔各答 B.孟买 C.班加罗尔 D.新德里 11.从二十世纪六十年代开始印度先后推行两次绿色革命，主要目的是解决（） A.人口问题 B.粮食问题 C.气候问题 D.环境问题 12.下列国家，服务业发展迅速，每年承接全球服务外包市场近一半的业务，该国是（） A.印度 B.日本 C.俄罗斯 D.沙特阿拉伯 13.20世纪90年代以来，印度承接的软件外包业务占全球软件外包市场的三分之二，被形象的称为“世界办公室”，印度发展软件产业的优势不包括（） A.印度积极实施对外开放政策 B.英语普及、注重软件人才培养 C.纺织、钢铁等工业发达 D.积极承接西方跨国公司的软件设计和项目开发 14.对M区域照片的信息分析，正确的是（） A.照片拍摄于3-5月 B.灾区居民主要信奉伊斯兰教 C.灾区人口增长缓慢 D.该灾区是来自太平洋季风造成的 15.南亚地区是世界上人口稠密、自然灾害频发的地区，读南亚地形图和图中M区域的受灾照片，回答11-12题
河南城建学院英语口语实训报告 系别： 专业： 姓名： 学号： 指导教师： 完成时间：
一、实习目的 强化课程的学习，使学生在了解和掌握英语口语的基础上，加强英语口语句型的学习和应用；进一步熟悉常用句型，培养学生的动口能力及英语语感。 口语实训是一个锻炼与完善我们的机会，在这段时间内，会让的交流有很大的提高。强化英语口语学习，使学生在了解和掌握英语口语的基础上，加强英语口语学习和应用，达到学以致用的目的，争取在以后的工作中给自己创造更多的机会。 二、实习内容 [一]应聘专场： 1.应聘词句： 1) I majored in mathematics and Applied Mathematics 我的专业是数学与应用数学 2)I want to find a can make full use of my professional work 我想找个能充分运用我专业的工作 3) I am an excellent communicator. 我非常善于和人沟通。 4) I tend to spend too much time making sure the customer is satisfied. 为了确保顾客满意，我经常要花费很多时间。 5) I think at an insurance company for my graduation design. 我想在一家保险公司进行我的毕业设计。 6) Tell me about yourself and your past experience. 说说你自己以及过去的一些经验吧。 7) The past two years, I have been in an insurance company. 过去的两年中，我一直在一家保险公司实习。 8) My background and experience include working on a variety of projects and jobs in the financial industry. 我的背景和经验包括我在金融业参与过各类项目、做过不同的工作。 9) So many times，I have had to adjust my style to the new environment. 好多次我都必须调整我的方式以适应新环境。 2.简短会话： Dialogue 1: I: tell me about your situation. A: I was born in Henan, and grew up there. I was admitted to Henan University Of Urban Construction, obtained the degree of Bachelor of economics. I am in China Life Insurance Company Limited to do two years of work. I like playing tennis in my free time and learning a foreign language. I: do you want to find what kind of job? A: I want to find a can give full play to my experience. I: can you talk about your previous job responsibilities?
我在初中英语口语交际课堂教学上的特色 集安市第七中学迟晓丽 对于我们初中英语口语交际教学来说，培养学生的口语表达能力，让学生敢说、会说、乐说，是很重要的。在方法上，我主要是对学生的自主学习策略进行研究，如果使学生变被动学习为主动学习，在自主学习过程中并能掌握适合自己的一系列口语学习方法，那样一定要比教师用单一的方式对整个课堂教学效果要好得多。所以我在本学期一开始就确定了方法，针对性地对在口语教学中学生的自主学习进行训练和探索。 首先我在课堂中尽量全用英语来组织教学。 英语教师应该用英语组织课堂教学。一方面有利于向学生提供说英语的示范，便于学生开口模仿，另一方面有利于激发学生说英语的欲望，养成用所学语言交际的习惯。可能对初的学生来说，刚开始时会不太习惯，也听不懂，需要教师的中文翻译。但学生长期在这些简短的习惯用语中听说．久而久之，就会很自然地运用到真实的交际生活中去。因此，教师要不断地反复地输入信息，营造一个良好的语言环境，这样可以培养七年级学生学习英语的兴趣，进一步的提高英语口语表达能力。 其次，我加强了课堂口语活动的设计尽量多给学生创造开口说英语的实践机会。 比如说模仿朗读，每天早自习晨读时间，不光让学生听听力，还让学生模仿磁带朗读。尽量模仿磁带里的语音、语调、节奏等，这样能使学生语音语调纯正，表达流畅。在反复模仿朗读的基础上，学
生巩固了英语基本知识，也为说的活动打下坚实的基础。 随着学生口语能力加强，以后我会再安排学生在上课前拿出几分钟，让学生进行自由口语练习。话题不限，学生可以联系实际，如自我介绍、介绍朋友、猜谜语、讲笑话、表演对话等。坚持在全班范围内按序号轮流进行，人人参与，让每位学生都有展示自己口语能力的平台。相信只要持之以恒，学生的英语口语表达能力就一定能够逐渐增强。 在课堂中，我偶尔也会根据教材内容安排一些类似于角色表演的内容。 英语教材的内容多是对话形式，且图文并茂，内容贴近学生生活，富有趣味性，很适合学生进行角色扮演。在学生的表演过程中，学生自然而然地就会提高英语口头表达能力。 要想训练学生自主学习的能力，主要是要激发学生口语表达兴趣，这个方面我觉得如果按我以上几种方式来做的话，应该会有很大的效果。 通过以上几方面的做法，我从这段时间的教学过程中可以看到，在一定程度上加强了学生对学习英语口语的自主性和积极性，他们不再是只等教师布置下任务了，才开始机械地为了完成任务才去学或者才去练习，而是在平时，很多同学就会很自然地运用一些英语口语进行谈话交流。 但是，在具体的实施过程中，也必须会存在很多的问题。针对不同的问题和困难，就一定要有相应的解决方案。 第一方面，学生的英语水准有很大差别。虽然同样在小学就开
印度英语的特点归纳 去年东亚领导人会议邀请了印度作为对话伙伴与会。会上印度总理辛格承诺500万美元启动“印度—东盟合作基金”，用于支持科技和教育合作，其中包括教授东南亚非英语国家掌握英语。印度此举赢得了东盟官方的欢迎，但也有官员私下半开玩笑地问：印度打算传播“印度式英语”吗？ 我和印度人打过交道多年，深知印度人英语口音重、语速快，说起话来满嘴里跑舌头，辅音r发颤音，乍听起来很难懂。1968年美国拍摄的《狂欢宴》（The Party），著名喜剧 演员塞勒斯（Peter Sellers）扮演一位倒霉的印度土包子，满口印度腔英语，一路插科打诨自我解嘲，周旋于美利坚高等白人之华屋盛宴，漏子捅了一个又一个，至今还是英美人模仿印度腔英语的经典。 玩笑归玩笑，实际上印度英语可是英语大家族最重要的成员。早在15世纪英语就随着英 国商人进入了印度，到现在保留了许多现代英语已经很少使用的词汇。我的印度同事起草给项目执行单位的信里总是有这么文绉绉的句子：Please intimat e…（请告知…），或者You will be intimated shortly（不久你们就会被告知），同样的意思，美国同事就直截了当写：Please let us know和You will be informed shortly。因为印度人口远超过英国人口，以至于已故英国著名作家马尔科姆·蒙格瑞奇（Malcolm Muggeridge）曾经这样说过：“世界上最后一个英国绅士没准是印度人”（the last Englishman would be an Indian）。 对我来说，最不习惯的是印度人什么情况下都使用现在进行时，比如I am understanding it （我明白），She is knowing the answer（她知道答案）. 这可不是古苏格兰的语法，而是受了印地语的影响的变味英语。受印地语影响的常用印度英语还有Your good name please"（请问您的芳名？）问人家岁数的时候可以用这样委婉的说法：What's your good number？（敢问您的芳龄?）甚至可以问：When is your happy birthday（什么时候是你快乐的生日）？他们在问年龄的时候,最普通的说法是“What's your age?"而绝对不说"How old are you?"我问过一个印度人，他幽默地说，“如果说How old are you?，听上去有点象How old you are！（您多么老啊！）”而谈到厕所，我们最普通的WC(wash closet)是完全没市场的，他们只说toilet或bath room。 我知道国内单位接待印度客人，往往是几个本单位的英语高手一起上阵，竖着耳朵聆听，有时候听完了还要在互相之间热烈讨论一番才敢翻译。印度式英语发音的另一个主要特点就是把标准英语中本应该咬舌送气的音th简化为t，音sh简化为s。而且印度人发的t的音，又接近d的音，g和k也是分不开的。所以印度人自己也拿这个发音特点开玩笑，当他们说“我30岁了”（I am thirty），听上去就是“我有点脏”（I am dirty），因为thirty（三十）的发音和dirty（肮脏）混淆了。English（应改历史）他们读起来就是Englis（应该累死）。shop听起来就是sop。cold他们会念成gold；column他们会念golumn。coat会读成goat。单个的词语还比较容易区分，最怕整句都是这样的词语连接起来的，我在第一次到加尔各答的时候，在机场就通过海关的时候就挨了一闷棍，一个胖女人要求我：Pls sow me de dicket.我想了半天，才知道她的目的：Pls show me the ticket.所以刚开始接触印度人的时候，适应他们的口音是比较困难的。
英语口语的实训报告 Final approval draft on November 22, 2020
外国语学院 口语技能训练实习报告专业商务英语 学号 姓名刘洁 指导教师张海波、何霞 英语系制 2014年6月
为时一周的英语口语实训已经结束了，真是受益匪浅。通过这一周的实训，我极大的提高了自己的英语口语能力，学到了许多英语知识。本实训旨在使学生更加重视英语口语训练并掌握口语表达的有效技巧，使学生进一步强化英语口语能力以适应职业的需要，从而培养较强的英语口语实际交际能力。通过给我们看地道的美语发音来纠正读音和组织辩论赛，力图克服学生开口难的畏惧心理，最终为学生提高英语的应用能力、增强英语口头沟通能力，从而建立起语言学习能力。 本次英语口语实训主要包括两个部分。第一部分：基础语音训练。第二部分：口语技能训练。第三部分：考核。通过这三个部分的训练，培养学生用英语朗读各种题材书面材料的能力，培养学生在没有文字凭借的情况下用英语表达自己的观点的能力，清楚而逻辑的论证自己的观点的能力。实训要求学生认真参与、刻苦训练，在准备阶段能运用各种工具解决所遇到的问题，必要时能进行成功地团结合作，在检查中能自如发挥，独立完成所要求的任务。 第一部分:基础语音训练 基础语音训练是从基础的音标开始练习的。老师首先给我们看了视频学习了基础音标的读法，通过重新学习语音音标，让我对音标有了新的认识，发现了我以前在读音标时存在许多错误。对于口语中常出现的惯例性的特定读法，也给与我们及时的改正。让我们的英语口语更流畅，更标准。在学习了基本音标的基础上，有根据这些音标列举出常见的单词、短语、例句，让我们能更好的消化这一读音，让我们的发音更标准。 通过音标的学习让我认识到准确的学习音标为我的英语口语发音打下了良好的基础，成为我学习英语的优势。通过英语音标记单词是快速记背单词的最有效的一种方法。如果熟练掌握了英语音标发音的规律，就能很好的背下单词。通过基础语音训练让我确信它确实带给我很大的改变，可以培养我的语感。 第二部分：口语技能训练。 口语技能训练首先是进行分组辩论。把全年级分成四个大组，每个大组又根据人数分成5五个小组。先是通过组内小组与小组之间的辩论选出表现比较出色的四个辩手参加总决赛。这是我第一次参加辩论赛，从开始选题到最
英语口语/热点专题 如何用英语口语表达优缺点 【导语】在生活中，我们每个人都有自己的优点，当然肯定也有自己的缺点。很多时候在和别人相处中，往往会受到别人对你的评价，这种评价主要是对你性格的评价。当然，这种评价也就是对你优点和缺点的认识。那么英语口语优缺点怎么说呢?以下是由小编整理发布，一起来了解下吧！ 【篇一】英语口语优缺点怎么说 merit and demerit merits and demerits merits and drawbacks
merits and faults pros and cons relative merits strengths and weaknesses the advantages and disadvantages 例句： Pigeons and bees each have their advantages and disadvantages as research subjects . 作为研究对象，信鸽与蜜蜂均各有其优缺点。
This way, the advantages and disadvantages offered by the various algorithms will be more appreciated . 只有这样，才能更好地权衡各种运算方法的优缺点。 We shall try by means of a highly simplified development to expose certain advantages and disadvantages of solid propellant rocket systems . 我们想通过相当简单的推导来试图阐明固体推进剂火箭系统的某些优缺点。 Edgar allan poe had announced that "we have at length arrived at that epoch when our literature may and must stand on its own merits or fall through its own defects" .
关于大学生英语口语调查问卷报告2016开始高考取消英语这课目考试？作为现在学英语专业的我，一直在思考一个问题：为什么要取消高考英语？难道所有的高考考生就那么怕英语嘛？所有的考生都是因为英语分数低而没有考上自己理想的大学嘛？那么我如今学的这个英语专业在我毕业之后还有用嘛？还能找到一份工作嘛？对于高考也就算了，那为什么现在的大学生学英语口语也那么难呢？平时在学校学的东西为什么不能用只能在课堂上和老师交流，顺治有些同学在课堂是也不敢说声hi呢？对于此事不是我一个人有种想法，因此我在网上和同学做了一个简单的英语口语调查问卷，希望能通过这些数据能找到基本的原因！ 在这次的简单的大学生英语口语调查中我们选择了网络调查以便更快的统计和信息化的交流，本次的调查选了17道小题，每个小题有4个答案分别是A,B,C,D，E,有110为来自整个大学的学生，这样就可以以便我们分析数据和统计。每位被调查的目标对象现在是大学生。，每位参加的大学生做完题后点提交我们的计算机会自动根际所以参加的人员做出数据分析和统计。题目的类型也是根据你的成长年龄和经历的事情已经你个人的看法和态度来设置的。 第一题很简单：你的年级是？答案有四个。A 大学一年级B大学二年级C大学三年级D大学四年级。为什么要出这么简单的题目呢？因为刚才说了我们调查的是大学生因为这些人群中的成长经历比较丰富一些对看待的事和物比较全面，些，这样也为我们后来的题目和统计有更好的帮助以
便更好的得出总结,在道题中选择A选项的人在参加总人数的25%，选择B选项的占总人数的32%，选择C选项的占总人数的34%，选择D的占总人数的19%，从这个数据来看我们得知参加这个调查的大学生大三的同学占多数，当然这个反映的只是在这110位大学生中的占有比例，但是也从看出成才比我的多的想的事情稍微的稳一点。 第二题的题目是：你的专业是什么？A英语B非英语。这道题是来测试这一百多位的调查中的人数中有多少人是学英语的专业的这样就可以来确定以下的问题的准确性，但是从数据上来看选择A 选项的占22·73%，而选择B选项的占77·27%，从这个数据中我们可以看出参加调查的人数不是学这个专业的，这也刚好，能从侧面的看出不学这个专业的是不是平时就不说英语呢？我们学这个专业的还经常性的接触这个东西，那不学这个专业的同学看看他平时都是怎么对待这个专业的呢？ 第三道题目是：你所在的英语课堂是否在乎重视英语口语的练习？A很重视B比较重视C基本不重视，每一道题都有他的用意，这个问题很现实也很在直接的是我们课堂上的问题。不管我们大学还是高中，初中，在课堂上的英语口语都没有经常得到锻炼，当然这只是我个人的想法，来看看这110位的选择。选择A选项的占总人数的12.73%，选择B选项的占总人数的38.18%，选择C选项的占总人数的49.09%，从这个的数据上来看不是很理想的占总人数最多的是C选项基本不重视的的人还是比较多的，从数据上看，参加大四的同学占多数，但是不重视的人也占多数，他们马上面临的就要毕业就不重视，这反映的是什么性质的问题？选择A