微电影蜗牛和鲸鱼赏析教案
课程：语文
班级：高中
课时：1课时
教学目标：
1. 通过观看和分析微电影《蜗牛和鲸鱼》，帮助学生理解其中的主旨和哲思。
2. 培养学生的影视文化素养和批判思维能力。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学准备：
1. 微电影《蜗牛和鲸鱼》的视频链接。
2. 学生习作、大型白纸和彩色笔。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
向学生简要介绍微电影的概念，并引导学生思考微电影与传统电影的区别和特点。
步骤二：观看赏析（15分钟）
1. 教师播放微电影《蜗牛和鲸鱼》，学生带着问题观看，包括以下几个方面：
a. 故事背景和情节。
b. 主要人物的性格和行为。
c. 故事的主题和意义。
2. 播放结束后，教师与学生一起分析整个故事的主题和哲思。可以帮助学生找到并理解故事中的隐喻、象征和角色暗示等。
步骤三：讨论与总结（20分钟）
1. 教师组织学生进行小组讨论，每组讨论并总结一下问题：
a. 你认为整个故事的主旨和哲思是什么？
b. 你认为蜗牛和鲸鱼分别代表着什么？
c. 你觉得故事中的转折点是什么？为什么？
d. 故事中的人物行为和冲突对你有何启示？
2. 学生在小组内讨论完毕后，教师组织大家分享各组的结论，并进行整合和深入讨论。
3. 教师引导学生就故事和人物的情感表达、影像的运用等方面展开思考和探讨。
步骤四：学生习作（15分钟）
要求学生使用大型白纸和彩色笔，根据自己对微电影的理解和感受，绘制一幅以《蜗牛和鲸鱼》为主题的图画，并配以简短的解说说明。学生可以表达对故事主题的理解、对人物形象的描绘、对情感的表达等等。
步骤五：展示和评价（5分钟）
学生互相展示和评价彼此的习作，教师给予合理的评价和建议。
补充资料：
根据需要，教师可以选择与微电影《蜗牛和鲸鱼》相关的文学作品或其他资源进行拓展，引发学生更多的思考和探索。
教后反思：
通过本节课的教学，学生对微电影《蜗牛和鲸鱼》的赏析能力得到了提高，也培养了他们的影视文化素养和批判思维能力。学生通过习作的方式，能够更好地表达自己对微电影的理解和感受。在这个过程中，学生也能够与他人进行良性的互动和交流，共同提高。
1.认识“拨、佛、番”等15 个生字，会写“拨、免”等16 个字，正确读写有关词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，弄清“我”对蜗牛由讥笑变敬佩的原因。 3.学习作者认真、细致地观察事物的方法，养成留心观察事物的习惯。 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，弄清“我”对蜗牛由讥笑变敬佩的原因。 2.学习作者认真、细致地观察事物的方法。 学习作者认真、细致地观察事物的方法。 1.音乐欣赏：小蜗牛。说一说，你们听到了什么？ (这首歌唱的是小蜗牛。) 2.同学们了解蜗牛吗？谁来说说你知道的蜗牛是怎样的？ (它的背上有一个硬硬的壳。它爬的很慢。它喜欢趴在草叶子上。) 3.作者笔下的蜗牛是什么样子的呢，让我们一起走进课文吧！ (板书： 3.蜗牛) 默读课文，边读边勾画生字词语。你觉得写得好的句子也要做上标记。让我们尾随作者的回顾在书海里遨游吧！ 1. 自由朗读课文。出示阅读要求： (1)用自己喜欢的方式读课文：读课文，划生字。 (2)自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字画记出来，借助课后
的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或者老师。 2.现在课文中的生字从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 蜗、邻、拨、仿、佛、危、险、触、巡、番、胆、痕、弃、挪、免。 (1)去音认读。 (2)注音领读。 4.学生互相交流自己的识字方法。 5.重点认读：拨、佛、番。 “拨”字摆布结构，部首是“扌”，共 8 画，读作“bō”。 “佛”字摆布结构，部首是“亻”，共 7 画，读作“fú”。 “番”字上下结构，组词“番茄”，读作“fān”。 6.小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。 7.开火车读准字音。进行“蜗牛组词”的活动，小组循环给这些生字组词。 导学：让我们一起认识作者笔下这只可爱的蜗牛吧！ (一)“我”为什么会想起儿时的蜗牛，读一读课文，找一找相关的语段。 院子里，邻居家的小姑娘青青坐在一个小板凳上，拨弄着地上的一只小蜗牛，口中还唱着：“蜗牛，蜗牛，先出犄角后出头……” 听着这动听的歌谣，我宛然又回到了童年。(轻轻地读这两段，放慢语速，读出文中绵远悠长的回顾之情。) (二) “我”记忆中的蜗牛有什么特点，找一找能体现这些特点的句子读一读，注意读好动词哦！ 记得小时候，下过雨，我和小火伴们往往到潮湿的墙根捉蜗牛。蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。 指导：“总是”“不肯”重读，读出我期待、焦急的心情。读好多音字“藏”。 不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到觉得四周没有一点儿危（wei）险了，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便即将把头缩回去。嘿，真是个胆小鬼。 (用天真调皮的语气读，读出我观察、逗弄蜗牛时的快乐。)
2022年《小蜗牛》教案 2022年《小蜗牛》教案1 活动目标 1、仔细观察图片，能按内在联系创造性的排列图片。 2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理变化，编出情节合理的故事，并用较连贯的语言完整在集体面前自然大方地讲述。 3、探索、发现生活中的多样性及特征。 4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 活动准备 教学挂图、幼儿用书 活动过程 1、教师出示乌龟蜗牛在路上走的图片，引导幼儿想象会发生什么样的故事。 2、教师逐幅出示挂图，引导幼儿观察讲述，进行提问： 图1、小蜗牛和小乌龟要去哪里？
图2、小蜗牛为什么要睡觉？小蜗牛在干什么？他在想什么？ 图3、小蜗牛在哪里？在干什么？为什么小蜗牛会在小乌龟的背上？ 图4、乌龟为什么会上河里去呢？小蜗牛怎么样了？他会怎么做呢？ 图5、小乌龟和小蜗牛在说些什么？ 3、教师将5幅图片排列顺序，示范排图讲述的方法，引导幼儿知道：用不同的方法排序后创编的故事也会不同。 4、指导幼儿练习排图讲故事。 （1）引导幼儿分组排图讲述，幼儿利用自己手中的小图片变换图片次序，练习讲故事，可以讲给同伴听。 （2）请个别幼儿向大家展示自己的排序方法并讲述故事，引导幼儿了解不同的排序可以床边不同的故事。 活动反思： 新《纲要》指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。”因此我设计了本次中班美术活动，使得幼儿能够结合绘本的特点，发挥幼儿的想象。2022年《小蜗牛》教案2
设计背景 初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。 活动目标 1认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。 2引导幼儿在画看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。 3鼓励幼儿大胆地表现自我，感受动手操作的快乐。 4培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 重点难点 重点：辅导提高幼儿动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。 难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。 活动准备 1实物小蜗牛若干。
幼儿园科学活动《蜗牛》教案五篇 活动目标 1、理解蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。 2、萌发对事物的探究兴趣。 活动准备 1、蜗牛图片 2、放大镜等 活动过程 一、理解蜗牛 1、了解蜗牛的外形特征。 （1）蜗牛的身体是什么样的？ 引导幼儿讨论。 教师小结：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的。（2）蜗牛的头上有什么？ 让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。 （3）蜗牛的眼睛长在哪里呢？ 告诉幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。 （4）蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？ 2、让幼儿自由讨论：蜗牛有没有脚 教师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗？
二、观察蜗牛的脚 教师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。 通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。 三、了解蜗牛的生活习性 1、蜗牛爬行。 你们知道蜗牛走过的地方会留下什么？ 教师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液， 看上去就像白线一样。 原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑， 这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。 2、交流蜗牛的生活习性 （1）在什么季节我们能够看到蜗牛？ （2）最近你看到过蜗牛吗？为什么？ 交流后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。 四、探索知识 螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？ 【篇二】幼儿园科学活动《蜗牛》教案 目标： 1、尝试饲养和照顾小蜗牛，观察记录比较蜗牛的饮食习惯。
2、乐意和老师同伴交流自己的发现，体验交流与发现的快乐。 准备： 1、师生共同捕捉小蜗牛若干。 2、《幼儿画册》 过程： 1、观察小蜗牛 提问：小蜗牛长什么样? 2、猜测小蜗牛喜欢吃什么? 提问：你们知道小蜗牛爱吃什么?(引导幼儿根据已有经验大胆猜测) 3、试验，并尝试记录观察的结果 (1)分组收集小蜗牛喜欢吃的食物. (2)幼儿整理收集的食物，讨论如何喂小蜗牛? (3)鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所提供食物的喜好情况，用自己的方式将观察到的情况记录下来。 4、交流、分享发现 鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现，获得蜗牛在饮食方面的初步理解。 (1)提问：你发现小蜗牛爱吃什么? (2)提问：在喂养的过程中你还有什么新的发现? (3)阅读《幼儿画册》中的相关内容，判断一下蜗牛喜欢吃什么? 【篇三】幼儿园科学活动《蜗牛》教案
蜗牛三年级教案〔共12篇〕 篇1：三年级科学上册蜗牛的教案三年级科学上册蜗牛的教案 教学目的： 科学概念： 蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。过程与方法： 尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。 情感、态度、价值观： 体会细致观察对获得信息的重要性。 教学重点：经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。 教学难点：学生表现自我的欲望与倾听别人意见的冲突。 教学方法：观察与讲解结合 学法：学生自主学习与协作学习 【教学准备】2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表，多媒体课件。 【教学过程】 一、交流饲养蜗牛的经历和发现
1.复习上节课学习的内容。 2.交流饲养蜗牛过程中的`发现。 3.关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。 老师讲授：蜗牛睡觉休眠了，它会用黏液膜封住壳口，不再活动。问2：蜗牛睡觉了怎么让它醒过来？学生答复：轻轻摩擦、轻敲、浇水- 解决：将蜗牛放入水中，蜗牛由于呼吸受到阻碍，就会完毕休眠开场活动，并努力爬出水面。 设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。 二、观察蜗牛吃食 1.整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。 2.学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。 3.学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。多媒体展示 4.老师注意就学生提出的新问题如蜗牛是益虫还是害虫？ 5.学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。 三、观察蜗牛排泄和呼吸 1.指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。结合蜗牛的身体特征和多媒体课件
《小蜗牛》教案（优秀8篇） 活动目标 1、通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培养幼儿对文学作品的兴趣，以及爱护小动物的情感。 2、培养幼儿的倾听能力，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步发展想象力和语言表达能力。 3、学习动词躲、钻、飞。 活动准备： 了解蜗牛的生活习性。与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。活动过程： 第一部分：伴随着优美的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。 第二部分：感知法，欣赏作品。 1、了解作品的内容 2、进而理解作品的风格，在这一环节中根据幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，运用多种多样欣赏手段和方法：如“听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态参与活动。 第三部分：表现法采用：角色扮演以及角色互换等教学方法。鼓励幼儿大胆仿编创编作品。注意难点部分：在这一环节中，鼓励幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿积极创作的欲望，又能使幼儿顺利迁移
已有的经验，这会使幼儿感受活动给他们带来的成功感和满足感，如果孩子对作品创编活动比较顺利，也可同伴之间交流，角色互换，或者同伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。 活动结束 通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词汇，还能生成其他有价值的活动。 活动目标 1．了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。 2．感受歌曲欢快的节奏和旋律，学唱歌曲。 3．了解蜗牛的特征，体验蜗牛快乐的情感。 活动准备 鼓、蜗牛PPT、美丽的风景背景、蜗牛房子等图片 活动过程 一、了解3/4节奏强弱弱的特点 1．小朋友，听，这是什么声音？（敲打鼓声，咚哒哒，强弱弱，敲四下） 2．那我们一起来学一学。（敲鼓并说咚哒哒咚哒哒） 3．现在老师要敲出两种不同的鼓声，你们听一听，有什么不一样？第一种：咚咚咚，敲四下，第二种：咚哒哒，敲四下。 4．告诉我，哪里不一样？（幼儿自由回答）
幼儿园故事教案小蜗牛 让孩子们学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。以下内容是品才网小编为您精心整理的幼儿园小蜗牛故事教案，欢迎参考！ 幼儿园故事教案小蜗牛活动目标： 1.学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。 2.能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。 3.教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。 活动重难点： 重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。 难点：能够用完整的语言复述故事情节。 活动准备： 1.小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。 2.动画视频视频一份。 活动过程： 一、导入部分(引起幼儿活动的兴趣) 1.师：小朋友们好，今天我们班来了一位神秘的小客人，不过它有点顽皮哎想和你们玩一个猜谜的游戏，你们愿意和
它玩吗? 2.谜面：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。(蜗牛) 3.幼儿讨论回答。 4.请出小客人。(教师出示蜗牛头饰，分析谜面) 5.情境引入：今天我们的小蜗牛吃的饱饱的，准备爬到大树顶上去晒太阳，可是没过一会他居然昏了过去，这是怎么回事呢?(幼儿大胆猜测)我们还是听听小蜗牛来给我们讲讲他的故事吧。 二、理解故事内容 1.观看视频一(小蜗牛嘲笑啄木鸟) (1)师提问： ①小蜗牛遇见了谁?(啄木鸟)啄木鸟在干什么?(在给大树治病) ②小蜗牛说了什么话? (都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。) ③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的? (2)幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。 (3)讨论：小蜗牛说的对吗?为什么? (师引导幼儿大胆讲述自己的观点) 2.观看视频二(小蜗牛嘲笑小蚂蚁)
小学三年级语文《蜗牛》教案及教学反思 小学三年级语文《蜗牛》教案及教学反思 作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的小学三年级语文《蜗牛》教案及教学反思，希望能够帮助到大家。 小学三年级语文《蜗牛》教案及教学反思1 教学目标： 1、读懂课文内容，体会重点词句的意思和文章表达的思想感情。 2、有感情地朗读课文。 3、学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。 4、掌握本课会认字、会写字和词语。 教学重点：弄清作者为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它， 体会作者情感的变化。 教具准备：多媒体课件 第一课时 教学目标： 1、引导学生自由、投入地读课文，尽力读懂课文。 2、学习本课生字、新词。 教学过程： 一、观图导入，揭题： 你们见过蜗牛吗？它长什么样儿？（生描述）就这样儿——「展示课件第一屏」（播放有关蜗牛的短片或图片供学生观看）师：这就是我们今天要认识的动物朋友——蜗牛。（板书课题） 【设计意图】：具体的动物形象最能打动孩子们，使他们产生愉悦的学习体验，进而激起探究的兴趣。 二、情感朗读，感悟：
（一）请大家自由、投入地朗读这篇课文，通过文字和作者对话，和小蜗牛对话。 1、师：读的过程中有没有遇到什么障碍？（生质疑，师生共同解疑答惑） 2、这篇文章的哪些段落特别吸引你？（三、四自然段） 选择自己喜欢的方式尽情地读读这些描写吧，去享受美好的文字带给你的精神盛宴。（生自主读文） （二）师：此时此刻，你一定想说些什么吧，把你心里的话写在课文旁边的空白处，写完读给我们听听。 【设计意图】：教师作为组织者、引领者应给予学生充足的时间和空间，让他们在读中生疑，读中自悟，只有当该“出手时”再“出手”。 三、回顾学法，识字： 1、师：在学习《山雀》一课的生字时我们一起来回顾、总结了学习生字的好方法—— 【展示课件第二屏】出示生字的学法 2、好的学习方法就像是勇士手中得力的武器，可以所向披靡。那么，小勇士们还等什么呢？开始学生字。 （1）同桌合作试讲。 （2）学生依座位顺序讲生字，每人一个，其他同学可补充。 （3）师重点讲解、范写“袋、继、熟”三字。 （4）从这些生字和词语中自选三个以上即兴说几句话或编一个小故事——例如：口袋、继续、成熟 【设计意图】：新增此环节将生字新词故事化，既有助于学生记忆、理解、运用字词，又是对构思和表达能力的锻炼。 四、学生练写生字，师巡视，及时指导。 五、作业设计： （一）在作业本上写本课生字。 （二）有感情地练读课文，预习课后题。 六、板书设计：
蜗牛教案推荐7篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!
《蜗牛》教案 《蜗牛》教案1 一、活动目标 1、会运用搓长条、由内到外盘的技能，用油泥来制作蜗牛。 2、会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。 二、活动准备： 橡皮泥人手一份、牙签、树叶背景图。 三、活动重点和难点：会运用搓长条、由内到外盘的用油泥来制作蜗牛。 四、活动方法和手段：操作法 五、活动过程： 一、导入活动，激发幼儿学习兴趣 师：今天有一个朋友来做客，它呀没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。你们知道它是谁吗？原来是蜗牛来啦！（出示蜗牛）和它打个招呼吧！ 二、学习制作蜗牛 1、观察发现蜗牛的制作材料和方法 师：我有一个小问题要来考考你们，知道这只小蜗牛是用什么做的吗？举手来告诉我！ 幼：是用橡皮泥做的。
师：说的真好呀，除了用橡皮泥，还有其他的吗? 师：对了，小蜗牛的头上还有两个触角呢，他们使用牙签做的。 师：可是用我手上的橡皮泥和牙签怎么来做成小蜗牛呢？ 师：怎么来做成小蜗牛呢？看仔细喽。 2、教师示范讲解制作过程 师：先拿一块橡皮泥，把它分成两半，一半做小蜗牛的身体，一半做小蜗牛的小房子。我们先来做小蜗牛的身体吧。拿起一块橡皮泥放在手心里，一前一后、一前一后，搓成长长地（引导幼儿空手做练习搓的动作），注意哦不要搓的太细，搓太细了小蜗牛就太瘦了没力气去找朋友啦;有了身体，接下就要做小蜗牛身上的小房子啦，我们再拿出一块橡皮泥把它搓地长长地但是要比它的身体还要长哦，比一比，是不是比它长？然后，看清楚了。我们把它从里往外将他们盘起来，要盘得紧紧的哦，这样小蜗牛的房子才更牢固哦。身体和房子都做好了，我们把小房子轻轻地按在蜗牛的身上。看，头上少什么？我们把牙签插在小蜗牛头的两边，看，小蜗牛是不是做好了！把它的头抬一抬，这样小蜗牛就更神气啦，记住哦，要让小蜗牛站好了，这样才能爬哦！ 3、幼儿操作，教师巡回指导 师：这一只小蜗牛自己有些孤独，我们来帮他做一些朋友吧！ 幼儿制作蜗牛，重点指导幼儿运用搓好的长条由内到外盘成蜗牛身体。提醒小朋友橡皮泥、牙签不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥，注意卫生。 三、活动评价师：看一看，你的小蜗牛有没有站起来？看看旁边小朋友的蜗牛，谁的好看？为什么） 师：小蜗牛在草地上等它的朋友们，轻轻地把我们做好的小蜗牛送过来吧！
小蜗牛大班优质公开课获奖教案教学设计11篇小蜗牛大班教案11篇 小蜗牛大班教案第1篇活动目标1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。 2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。 3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。活动准备大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。活动重点引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的`逻辑思维和求异思维。活动难点引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。活动过程1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪，引起幼儿兴趣。2、观察图片，进行讲述。教师出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛……）鼓励幼儿大胆的讲述。3、发散思维。通过观察图片，提问：（1）、小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服……）蜗牛是怎么想的？会怎么做？（我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……）（2）、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？（3）、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面……）（4）、通过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好朋友……） 4、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：（1）、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。（2）、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。（3）、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。 5、教师小结：通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。活动延伸搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。小蜗牛大班教
《蜗牛》教案 教学目标： 1、认识蜗牛，初步了解蜗牛外形的特征。 2、能自信大胆的参与歌曲的演唱 3、能对自己和他人的演唱做出合理的评价 教学重难点： 1、学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练地掌握切分节奏和换气记号，熟练地表演歌曲从音乐中受到思想上的启迪和教育。 2、通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现歌曲。 教学过程： 一、导入。 老师：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。有谁知道是什么动物？ 学生回答是蜗牛。 老师提出：你们见过蜗牛吗？在哪里见过？ 二、认识蜗牛。 你们都说见过蜗牛，谁来说说看蜗牛长的什么样？ 触角、壳、足、嘴巴 你们觉得蜗牛有眼睛吗？ 触角：蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。 那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗？ 蜗牛的触角中，短的那一对相当于它的鼻子，在短的触角下面还有一张小小的嘴巴 哪里是蜗牛的脚呢？蜗牛是怎么爬的？我请一个小朋友来爬爬看。 蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹一样的横纹，蜗牛就靠着横纹的波动，慢慢爬行。 你们有没有发现，蜗牛爬过的地方会留下什么？它是什么？ 会留下闪亮亮的线。 蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出一种叫做“足腺”的分泌物，就像小朋友运动以后流汗一
样，蜗牛也会流汗，但是它流的是叫“足腺”的分泌物 爬行时候，这种分泌物不断的流出来，是为了减少摩擦，有利于蜗牛爬行，边爬边粘在了爬过的地方，等它干了，就变成了一条闪闪发光的线。 那老师再来考考你们你们知道蜗牛喜欢吃什么吗？（青菜、树叶、小草。。。） 蜗牛喜欢吃蔬菜、小草、树叶等等。咦，你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗？蜗牛的嘴巴长的小小的，只有针尖这么大，但是你们猜猜看它有多少颗牙齿？ 蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害！ 三、学唱歌曲 （1）在《蜗牛》的伴奏音乐下，进教室朗诵歌词 （2）、出示歌谱，欣赏三个版本的歌曲 1.视频（原版） 2.问题：作者背景。《听妈妈的话》《爸我回来了》 3.翻唱（教师演唱） 问题：从歌词上去理解作者的创作意图（幻灯片） 4.钢琴版（教师弹奏） 问题：跟琴看谱（提出谱子中自己不知道的问题） （3）：难点切入 连线： 休止： 分组填词练唱 （边解决难点边进行歌曲的艺术处理） 四、总结 老师引导学生自己发挥想象并结合课本说说自己所了解的蜗牛是什么样的以及歌曲所表达的含义，同学之间互相交流。
蜗牛教案（精选4篇） 蜗牛教案1 一、活动目标： 1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。 2、能关注画面中“第×天”的数字，并尝试根据“第×天”的提示自制故事图卡。 3、学习看图格讲述故事，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。 二、活动准备： 师：课件《变色蜗牛》、故事记录卡大的、图片若干 幼：1、人手一份六行三列格子纸2、人手一个小筐（内装各种颜色的蜗牛、水果、蔬菜贴纸） 三、活动过程： 1、开始部分：以幼儿喜欢的猜谜活动进入活动主题，引起幼儿兴趣。 （1）小朋友们喜欢猜谜语吗？今天姚老师也给你们带来了一则谜语，仔细听。“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走”，请猜一个动物。 （2）小朋友们真是聪明，那么姚老师还想请你们猜猜，小蜗牛喜欢吃什么？（分析：教师的提问具有开放性，幼儿的思维非常开阔，可以进行无限的想象。幼儿结合自己的生活经验，回答的面很广：“蜗牛喜欢吃泥巴”，“我觉得蜗牛喜欢吃葡萄，因为我喜欢吃葡萄”，“我想小蜗牛喜欢吃青菜”。）（3）今天姚老师给小朋友们欣赏一个故事《变色蜗牛》，看看故事里面的小蜗牛吃了什么东西？ 2、基本部分： （1）幼儿边看课件，教师根据故事内容进行提问。 a、小蜗牛想去干什么？发生了什么有趣的事情？ b、小蜗牛第一次想吃什么？变成了什么？ c、小蜗牛第二次想吃什么？变成了什么？
1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？ 2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。 3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。” 二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的`兴趣。 1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。 2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？ 3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。 三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。 1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。 2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。 3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。 4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？ 5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。） 四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。 五、发散思维： 小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？ （鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）
音乐课《蜗牛》优秀教案 音乐课《蜗牛》优秀教案1 活动目标： 1、学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。 2、通过学唱歌曲幼儿懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 3、通过创编、表演，培养幼儿创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。 4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备: 多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、电子琴等。 活动过程： 一、谜语激趣导入 1、猜一猜师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物？（生：蜗牛。可见出示蜗牛）它有什么特点？让我们一起学学蜗牛爬行的样子。 师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了（课件出示） 2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。（教师范唱《蜗牛与黄鹂鸟》）师：谁能把刚才老师唱的
故事说给大家听听，看看谁说得最棒。（幼儿自由说，教师小结。） 二、学唱歌曲师：这么有趣的歌你们想学吗？今天我们就来学唱这首歌。 1、听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。 2、哼一哼：教师弹奏学生用”鲁”轻声模唱歌曲。 3、念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。 4、拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。 5、唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。 分析歌曲的情感。小蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的？让我们带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》 三、教师小结想一想，后来会怎样，小蜗牛爬到葡萄树上的时候，葡萄会变成什么样子呢？你喜欢这首歌吗？你喜欢小蜗牛吗？为什么？ 教学反思： 本课的不足就在于准备不够充分，这一课时去完成对于学生来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上，虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善，但是老师没有参与其中，只是起到了一个指导的作用，还是不够的。
小蜗牛大班教案 小蜗牛大班教案（精选9篇） 作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的小蜗牛大班教案，欢迎大家分享。 设计背景 初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。 活动目标 1认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。 2引导幼儿在画，看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。 3鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。 4培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5激发幼儿对科学活动的兴趣。 重点难点 重点：辅导提高幼儿动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。 难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。 活动准备 1实物小蜗牛若干。 2制作好的一只橡皮泥小蜗牛。 3材料：彩色橡皮泥。牙签。人手一份。 活动过程 一、导入 听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。 二、欣赏蜗牛 1让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。 2请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。 三、认识蜗牛 1这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。 2举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺。乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。 3随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能保护自己。 四、了解蜗牛 1带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。 2小蜗牛的食物是什么呢？经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有
小蜗牛教案及反思 小蜗牛教案及反思1 设计意图： 科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解蜗牛的外形特点以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己的观察操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多。 活动目标：了解蜗牛的外形特征,生活环境。 活动重、难点：蜗牛的知道5种蜗牛的名字 活动准备：蜗牛生活环境图片，视频 活动过程： 一、猜谜语引发兴趣 1、教师猜谜语：没有脚，没有头，背起房子到处走，谁把他碰一碰，赶紧躲进房里头。 2、幼儿举手回答（蜗牛）
二、认识蜗牛 1、教师提出问题：蜗牛长什么样子？（观看视频） 2、幼儿自由回答教师总结：蜗牛有身体、壳、触角 3、教师提出问题：蜗牛有眼睛吗?眼睛在哪里？ 4、引导幼儿蜗牛有眼睛，在触角上。 5、那你们知道蜗牛生活在什么地方吗？（出示图片）幼儿自由回答（总结：蜗牛喜欢在阴暗潮湿的地方，蜗牛最怕阳光直射） 三、认识种类不一样的蜗牛 1、出示蜗牛的图片和幼儿一同来认识不同种类的蜗牛并帮助他们快速记住这5种蜗牛的名字。 四、巩固复习观看书和幼儿一同复习小蜗牛的外形特征、生活环境。和不同种类的蜗牛小小知识点告诉小朋友蜗牛是世界上牙齿最多的小动物。 活动反思 在这次活动中，幼儿自己去寻找问题的答案，而不是大人灌输。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上查资料，这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻，学习能力由此增强。无
疑，络是一本大百科全书，提供知识更为快捷、方便。在这次活动中，幼儿还初步了解到络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。 小蜗牛教案及反思2 活动目标 1、仔细观察图片，能按内在联系创造性的排列图片。 2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理变化，编出情节合理的故事，并用较连贯的语言完整在集体面前自然大方地讲述。 3、探索、发现生活中的多样性及特征。 4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 活动准备 教学挂图、幼儿用书 活动过程 1、教师出示乌龟蜗牛在路上走的图片，引导幼儿想象会发生什么样的故事。 2、教师逐幅出示挂图，引导幼儿观察讲述，进行提问：
《小蜗牛》教案 《小蜗牛》教案1 设计意图： 科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解蜗牛的外形特点以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己的观察操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多。 活动目标： 了解蜗牛的外形特征，生活环境。 活动重、难点： 蜗牛的知道5种蜗牛的名字 活动准备： 蜗牛生活环境图片，视频 活动过程： 一、猜谜语引发兴趣 1、教师猜谜语：没有脚，没有头，背起房子到处走，谁把他碰一碰，赶紧躲进房里头。 2、幼儿举手答复〔蜗牛〕 二、认识蜗牛 1、教师提出问题：蜗牛长什么样子？〔观看视频〕 2、幼儿自由答复教师总结：蜗牛有身体、壳、触角 3、教师提出问题：蜗牛有眼睛吗？眼睛在哪里？ 4、引导幼儿蜗牛有眼睛，在触角上。 5、那你们知道蜗牛生活在什么地方吗？〔出示图片〕幼儿自由答复〔总结：蜗牛喜欢在阴暗潮湿的地方，蜗牛最怕阳光直射〕 三、认识种类不一样的蜗牛
1、出示蜗牛的图片和幼儿一同来认识不同种类的蜗牛并帮助他们快速记住这 5种蜗牛的名字。 四、稳固复习观看书和幼儿一同复习小蜗牛的外形特征、生活环境。和不同种类的蜗牛小小知识点告诉小朋友蜗牛是世界上牙齿最多的小动物。 活动反思 《小蜗牛》教案2 教材解析 这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈祥的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节的风景。课文借助小蜗牛先后3次去树林里的故事，帮助学生了解 四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。 课文以小蜗牛的视角，生动鲜活展现了一年四季的自然变化。本课的最大特点是第二、三、四自然段结构相同，小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言不断反复。这种不断复现的情节，有利于学生习得语言，开展思维。 这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文，只给局部难字注了拼音，配有4幅色彩艳丽、季节特征明显的插图，以连环画的形式呈现，旨在培养学生 看图学文、自主识字、独立阅读的能力。 教学目标 1、认识“住、孩〞等12个生字和王字旁1个偏旁；会写“对、妈〞等4个字。 2、借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重点 借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。 教学难点 正确、流利地朗读课文。 教学建议 一、识字写字 1、识字。本课要求认识的王字旁，是以前学过的“王〞字变化而来的。可以引导学生通过观察，比拟字变成偏旁后的差异。如“王〞变成王字旁后，长横变成了
《蜗牛》中班教案 《蜗牛》中班教案1 活动目标 1、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画或粘贴的形式表现出来。 2、引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。 活动准备 1.经验准备：观察蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的生活习性。 2.背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶，小河和青蛙。 3.环境布置：蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。 4.材料：半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布等。 5.电教器材：视频仪、录音机。 活动过程 1.听一听
(1)教师交代故事名称——小青蛙旅行记。 (2)放录音——自编童话故事《小青蛙旅行记》(附后)，边讲边通过视频仪出示背景图。 2说一说 (l)教师引出主题：故事里的小青蛙去旅行，可高兴了。咱班自然角的小蜗牛丢了，小朋友都很着急。其实小蜗牛也去旅行了，旅行是一件多快乐的事啊。你们想一想，小蜗牛可能到哪里去旅行呢?它会碰见谁，看到什么，遇到什么事呢? (2)围绕这几个问题，让幼儿找同桌或自己的好朋友一起讨论。教师走到幼儿中间，倾听他们的想法。 (3)全班幼儿一起交流。 3.画一画 (1)教师引导幼儿将自己的想法画出来(介绍提供的材料)，鼓励幼儿大胆表现。幼儿按自己的意愿选择需要的材料。 (2)幼儿绘画、粘贴。教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。 对不敢大胆绘画的幼儿，教师可以用游戏的口吻说：“小蜗牛去哪儿了?它找妈妈去了。”这样，幼儿重复地画出同样的蜗牛，就有成功感了。教师还可以说：“小蜗牛找花姐姐去了，花
姐姐什么样呢?”引导幼儿从颜色、形状等方面考虑，画出花姐姐。 对不会画的幼儿，教师可以引导他们挑选适当的半成品材料，粘贴蜗牛及背景。 对不喜欢换色的幼儿，教师可以引导他们欣赏环境创设中的作品或其他幼儿的作品，让孩子感知色彩的美。 4讲一讲。 (1)教师引导画完的幼儿讲画。幼儿拿着自己的画，把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友或其他人听。 (2)教师协助 幼儿将作品粘在展示板上;幼儿互相欣赏、交流。 活动延伸 幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事，录音后送给小班的弟弟妹妹听。 教师协助幼儿将绘画作品装订成书，放在图书区，供大家阅读和讲述。 附：小青蛙旅行记