Part 3 Short passages and multiple choice questions (每小题：2 分) Directions: Listen to the following recording, then choose the correct answers to the questions. You will hear the recording twice. After the first playing, there will be time for you to choose the correct answers. Use the second playing to check your answers. Questions 1 to 5 are based on the same passage or dialog. 1.What are the man and woman talking about? A. The good sound system of a theater. B. The good and bad points about a horror movie. C. What movies to watch. D. The movies they plan to watch and what they have already watched. 2.Which of the following movies did the man not suggest? A. A science fiction movie. B. A comedy. C. A horror movie. D. A war movie. 3.According to the woman, why does the man want to see a horror movie? A. Because he likes movies that are really violent. B. Because he likes to see monsters. C. Because the girl is crazy about horror movies. D. Because he wants the girl to move closer to him. 4.What did the man do at the sight of a monster moving across the screen? A. He jumped out of excitement. B. He coughed. C. He jumped and screamed. D. He ran out of the theater. 5.What did the man do that annoyed the girl? A. He threw popcorn in the aisle. B. He ate popcorn with a lot of noise.
适合小学生课堂上玩的小游戏（可操作性强） 1、猜成语 主持人事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字，比如：龙腾虎跃。请四位游戏者站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接着手拉手围成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散，每个人都竭力去看到其他三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃，就可以举手向主持人报出自己背上是一个“腾”字先猜出者为胜。 2、搜捕逃犯 一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则竭力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，以免发出声响，使对方发现自己在哪里，但最终也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接着可再换两人上场游戏。 规则：围观者只能笑，不得暗示。 3、蹲蹲游戏. 把要记忆的词语分给同学,每一个同学代表一个词语.老师带头.如老师说,萝卜蹲,萝卜蹲,萝卜蹲完白菜蹲.代表白菜的同学站起来说,白菜蹲,白菜蹲,白菜蹲完花生蹲..... 依次完成轮流下去! 4、悄悄话 这个我们英语课上玩过，老师写好几个单词，都比较长，也有没学过的，让每排的第一个同学上去在规定时间内记住，然后往下传，传到最后一个让她上黑板写出来，如果不是英语课可以变通一下 5、开火车 人数：两人以上，多多益善 方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说： “开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪
毕业设计说明书作业提交系统的设计与实现 院(系)、部： 学生姓名： 指导教师： 专业： 班级： 完成时间：
摘要 作业提交系统是基于B/S结构，使用ASP与ACCESS开发的。主要目的是解决学生提交作业和教师批改作业都得靠纸质交流，或者是用单一的上传，拷贝等方法交流不方便的问题。系统分了管理员模块和学生模块，学生提交作业采用在线提交方式，根据选择教师来选择作业，在教师公布标准答案之后查看作业标准答案。系统具有操作简便，界面友好的特性。管理员能够对用户信息和权限进行方便的修改和管理。论文详细阐述了本系统的开发背景、研究意义，开发环境以及系统的需求分析，详细说明了数据库的设计，以及系统各功能的实现。 作业提交系统有着很好的应用前景，用来代替传统的作业提交方式，实现在线作业提交方式的网络化管理。随着计算机技术和网络技术的发展，它的功能将会得到不断的发展和完善。 关键词：ASP,作业提交系统；ACCESS； Abstract The chief purpose of the work submission system is to solve the inconvenient questions of exchanging, that is, the students hand in the work and the teacher corrects students' papers, but all the communication has to depend on the paper. The system has the manager module and the student module. It has a perfect characteristic that the operation will be simple and has the friendly surface. The paper has explained the background, significance, developing environment and requirements analysis of system, it also describes the database design and system functions detailedly. The system is based on the B/S structure, using ASP and ACCESS as the platform. The system has a bright future. It will replace the traditional the ways of handing in homework and realize the ways of handing in homework’s network management. Key words:The work submission system；ASP；ACCESS;
1. When she heard the news of the death of her son in the terrorist attack in New York, the mother broke down and . (Suggested first letter(s): w ) 2. I was determined that I would not or make the parting harder for him, and I managed to say goodbye to him without tears. (Suggested first letter(s): w ) 3. Early signs of a disease are usually , so we very often fail to pay any attention and go to see a doctor in good time. (Suggested first letter(s): unno ) 4. The small question marks could have been made in other ways, and are hardly anyway. (Suggested first letter(s): no ) 5. One quality of American art life is the link between art historical teaching and criticism, which is not so common elsewhere. (Suggested first letter(s): no ) 6. Her explanation for being away was obviously a lie, but he it whole and said nothing. (Suggested first letter(s): sw ) 7. So your pride and prejudice and don't make an enemy of your own friends. (Suggested first letter(s): sw ) 8. Doctors say that since air travelers are in no condition to work after crossing a number of time , they should go straight to bed on arrival. (Suggested first letter(s): zo )
目录 引言 (1) 1.问题定义及内容简介 (3) 1.1问题的定义 (3) 1.2 内容简介 (3) 2.研究背景与研究意义 (4) 2.1 研究背景 (4) 2.2 研究意义 (4) 3.开发平台与语言简介 (4) 3.1 ASP 简介 (4) 3.2 Access简介 (5) 4.系统需求分析及可行性分析 (5) 4.1 系统需求分析 (5) 4.1.1 系统功能体系图 (5) 4.1.2 目标 (5) 4.1.3 用户的特点 (5) 4.1.4 假定与约束 (6) 4.1.5 基本功能 (6) 4.1.6 对性能的规定 (6) 4.1.7 限制条件 (6) 4.2 系统难点分析 (6) 5.总体设计 (7) 5.1 数据库设计 (7) 5.1.1 数据表 (7) 5.1.2 数据库各表的描述说明 (8) 5.2 主要功能的界面及编码 (8) 5.2.1 管理员添加用户的界面与编码 (8) 5.2.2 用户管理界面 (10) 5.2.3 教师添加班级的界面与编码 (13) 5.2.4 教师布置作业的界面与编码 (15) 5.2.5 教师下载及批改作业的界面与编码 (19) 5.2.6 学生用户注册的界面与编码 (20) 5.2.7 学生上传作业的界面与编码 (20) 5.2.8 学生查看自己作业提交情况及得分的界面与编码 (20) 6.结束语 (24) 6.1本系统的优点 (24) 6.2本系统的不足之处及发展意见 (24) 6.3在系统设计与实现过程中的收获 (24) 7.参考文献 (24)
引言 本作业提交系统是基于B/S结构，在IIS平台上使用ASP与ACCESS开发的，主要目的是解决学校机房管理上机作业的问题。因为传统的对学生作业管理是在服务器上建立一个FTP服务器，然后对学生用户设置一个专门的帐号，只允许对作业进行上传，然后学生将作业上传到服务器里对应的班级文件夹下面，传统方式无法解决的问题有：不能防止学生乱上传作业，不能防止学生找错班级文件夹，不能对作业进行限制如大小，类型，上传时间等，教师布置作业要通过黑板写字，教师打分之后只能记在本子上，不能通过局域网发布出来让学生看，教师下载作业必须到服务器上拷贝。而这套系统正是出于这个目的，为了解决上面的问题而设计的。系统对于复杂的问题都采用程序的方式解决了。系统分了管理员、教师、学生用户，管理员须要的操作只是添加专业，添加班级，添加管理员或教师用户都是通过网页的形式展示出来。而教师无须向以前那样，只需要发布作业，对作业的要求进行限制，不必去服务器上建文件夹来存放你的作业，并且程序自动创建目录。下载作业也只须要点一下就会将作业全部打包下载回来，在局域网内的任何一台计算机都可以进行各种操作。学生则再也不会将作业上传错，上传到别的班级中，也不允许上传非法的文件，对一次未上传完成的作业也可以先上传后下节课再下载回来接着做。系统用程序的方式解决了那些非常复杂的操作，比如对文件夹的创建等，所有的角色只需要简单的几步操作就可以完成，非常简单实用。
A. He does not want to eat GM food. B. He wants GM food labeled. C. He does not care if GM food is labeled. D. He agrees with the woman. A. She agrees with the man. B. GMO spreads diseases. C. GM fish are abnormally large. D. Trees grow too fast.
A. She wants the man to go to the meeting. B. She wants the man to pick up the children. C. She wants to clone the man. D. She does not want a clone of the man. A. Evolution is more efficient than lab experiments. B. Evolution is less efficient than lab experiments. C. Evolution produces better strains. D. Lab experiments produce more strains. A. The woman wants to be coaxed to clone herself. B. Beauty is in the eyes of the beholder. C. Love is blind. D. The man wants copies of the girl through cloning.
简单且实战性强的操盘思路《必看！！》 思想无敌，方法制胜！ 有防有攻，攻守得当！ 攻则止盈，不可恋战！ 守则止损，挥洒自如！ 三分技术，七分心态！ 泰若处事，策略至上！ 三分技术，七分心态，良好的心态是保持资产稳定增值的必要条件! 人法地，地法天，天法道，道法自然，自然界万物都是有规律和趋势可循的亏钱的主要原因无非就是三点：趋势，资金和买卖点 一、趋势决定后期是否上涨（智能辅助线） 买股票首先要确保一个股票的大势也就是中线是走好的所谓趋势为王 不可挡不可逆的 看清趋势赚大钱，看不清趋势就亏钱 那么如何来看清一个票的趋势呢?先来看一下几个图:
智能辅助：中期生命线，也称作为主力成本线 用法：智能辅助线黄色线上穿红色线为智能辅助线金叉代表中线启动中线趋势走好 相反，智能辅助线黄色线下穿红色线为智能辅助线死叉代表中线破位中线趋势走坏 为什么市场每年有90%的散户是亏钱的？？ 原因一、不知道股票处于牛市上涨波段还是熊市下跌波段，凭感觉，感觉在涨就去买入，在个股在买入。个股在熊市波段的时候上涨就是诱多，买入即套！ 原因二、黄线下穿红线的时候，个股进入熊市波段，却犹豫不决，不舍得卖股，结果越套越深。
股价在智能辅助线下方主力放弃自身被套这个时候我们不操作（除非在出现超跌的时候当股价在智能辅助线上方主力想做多赚钱会沿着智能辅助线拉升然后打压股价洗盘再拉升所以我们要操作股价在智能辅助线上方即使你买在短线高点中线趋势向上也只是短时间被套 所以在股市里面想赚钱不亏钱，必须看趋势智能辅助线，操作个股处于牛市上涨波段的区间。一旦智能辅助线用法： 1，判断个股的中线买卖点 2，判断压力支撑--短线买卖点智能辅助线（常说的主力成本线）也就是用来线上用来判断主力会被套所以洗盘到主力成本线之后主力再次拉升
元数据的互操作性 一、元数据互操作提出的背景 元数据的应用虽然起源于图书情报领域，但随着网络技术的发展，它已经被广泛用于描述传统或电子信息资源的特征。目前较常用的元数据格式有：美国可视资料协会核心类目(Visual Resource Association Core Categories ,VRA) 、美国机读目录格式( US Machine Readable Cataloging format , US2 MARC) 、都柏林核心数据(Dublin Core , DC)、可扩展标记语言( Extensible Makeup Language , XML)等。随着元数据日益的标准化、规范化，DC元数据等少数元数据格式将占主导地位，然而永远不可能统一到仅有少数几种格式，许多专业或专门领域仍然会有大量的元数据方案，而且还会不断出现更多新的元数据格式，它们都将得到不同程度的应用。 这种多元化状态是开放环境的发展的必然结果，这是因为：不同领域或不同类型的信息资源需要不同的元数据格式；不同层次和不同角度的应用需要不同的元数据格式(例如对文献，支持发现和确认的系统只要求简单描述元数据，而图书馆这类长期保存和服务机构则可能要求详细的著录描述元数据)；同一领域内的多个不同机构，针对不同资源类型或为不同层次或角度的应用，也可能开发或应用不同的元数据格式及相应的元数据处理系统，而且已经积累了大量的元数据记录。由此可见，完全使用一种“标准”的元数据去统一描述复杂的数据资源，既不利于充分利用各个领域众多机构的已有资源和发挥其开发建设的积极性，也不利于为不同领域不同层次的复杂应用需要提供有效服务。于是，当人们需要在不同元数据模式描述的资源体系之间进行统一检索、资源描述和资源利用时，元数据互操作的问题就出现了。 二、元数据互操作问题的基本涵义 所谓元数据的互操作性，是指在由不同的组织制定与管理且技术规范不尽相同的元数据环境下，要向用户提供一个统一的数据检索界面，确保系统对用户的一致性服务。也就是说，元数据互操作问题就是与不同元数据格式间的信息共享、转换和跨系统检索等相关的问题。 三、解决元数据互操作问题的途径 元数据的互操作性分析及解决方案由于不同的领域存在着多种元数据格式，当用不同元 数据格式进行资源描述、检索和利用时，就需要解决多种元数据格式间的释读、转换问题，以确保系统对用户的一致性服务，即实现元数据的互操作。以下分别从语义互操作、结构与语法互操作、协议互操作3个方面进行分析。 1.语义互操作
定性数据分析第五章课后答案 定性数据分析第五章课后作业 1、为了解男性和女性对两种类型的饮料的偏好有没有差异，分别在年青人和老年人中作调查。调查数据如下： 试分析这批数据，关于男性和女性对这两种类型的饮料的偏好有没有差异的问题，你有什么看法？为什么？解:（1）数据压缩分析首先将上表中不同年龄段的数据合并在一起压缩成二维2X2列联表1.1，合起来看，分析男性和女性对这两种类型的饮料的偏好有没有差异？ 表1.1 “性别X偏好饮料”列联表 二维2X2列联表独立检验的似然比检验统计量-2ln A的值为0.7032, P值为p=P（x2⑴m0.7032）=0.4017>0.05,不应拒绝原假设，即认为“偏好类型”与“性别”无关。（2）数据分层分析 其次，按年龄段分层，得到如下三维2X2X2列联表1.2,分开来看，男性和女性对这两种类型的饮料的偏好有没有差异？ 表1.2三维2X2X2列联表 在上述数据中，分别对两个年龄段（即年青人和老年人）进行饮料偏好的调查，在“年青人”年龄段，男性中偏好饮料A占58. 73%,偏好饮料B占41.27%；女性中偏好饮料A占58. 73%,偏好饮料B占41.27%, 我们可以得出在这个年龄段，男性和女性对这两种类型的饮料的偏好有一定的差异。同理，在“老年人”年龄段，也有一定的差异。 （3）条件独立性检验
为验证上述得出的结果是否可靠，我们可以做以下的条件独立性检验。即由题意，可令C表示年龄段，C1表示年青人，C2表示老年人；D表示性别，D1表示男性，D2表示女性；E表示偏好饮料的类型，E1表示偏好饮料A,E2表示偏好饮料B。欲检验的原假设为:C给定后D和E条件独立。 按年龄段分层后得到的两个四格表，以及它们的似然比检验统计量-2ln A的值如下： C1层 C2层 -2ln A=6.248 -2ln A =11.822 条件独立性 检验问题的似然比检验统计量是这两个似然比检验统计量的和，其值为-2lnA=6.248+11.822=18.07 由于r=c=t=2,所以条件独立性检验的似然比检验统计量的渐近x 2分布的自由度为r(c-l)(t-l)=2,也就是上面这2个四格表的渐近x 2分布的自由度的和。由于p值P(x 2(2)318.07)=0.000119165很小,所以认为条件独立性不成立，即在年龄段给定的条件下，男性和女性对两种类型的饮料的偏好是有差异的。 (4)产生偏差的原因 a、在(1)中，将不同年龄段的数据压缩在一起合起来后分析发现男性和女性在对两种类型的饮料的偏好上是没有差异的。但将数据以不同的年龄段
第五章 数据采集与处理 习题 （一）填空题 1、 在数字信号处理中，为避免频率混叠，应使被采样的模拟信号成为 数字信号 ，还应使采样频率满足采样定理即 采样频率大于最高频率的2倍 。 2、 如果一个信号的最高频率为50Hz ，为了防止在时域采样过程中出现混叠现象，采样频率应该大于 100 Hz 。 3、 在设计数据采集系统时，选择A ／D 转换器所依据的主要技术指标是 分辨率 和 转换速度 。一般，要求A ／D 转换器的位数至少要比精度要求的分辨力 大 。 4、 A ／D 转换器是将 模拟 信号转换为 数字 信号的装置．N 位D ／A 转换器分辨力为 1/2^N 。 5、 当多个信号的采样共同使用一个A ／D 转换器时，必须采用 多路分时 法切换，完成此切换的器件是 多路模拟开关 。 （二）判断对错题（用√或×表示） 1、 频率分辨力越高，则泄漏误差越小。（ × ） 2、 A/D 转换器的位数越多，则量化误差越小。（ √ ） 3、 对于周期信号，经整周期采样后，可完全避免栅栏效应。（ √ ） 4、 窗函数频谱的主峰瓣宽度越窄，旁瓣幅度越小，用其截取信号所引起的误差越小。（ √ ） 5、 互相关函数是偶实函数。（ × ） 6、 利用系统输入x(t)与输出y(t)的自功率谱密度函数，可求该系统的频率响应函数。（ × ）？ 7、 若系统是完全线性的，则输入-输出的相干函数一定为1。（ × ） 注：如果相干函数为零,表示输出信号与输入信号不相干，那么，当相干函数为1时，表示输出信号与输入信号完全相干。若相干函数在0~1之间，则表明有如下三种可能： (1）测试中有外界噪声干扰； (2）输出y(t)是输入x(t)和其它输入的综合输出； (3）联系x(t)和y(t)的线性系统是非线性的。 （三）、单项选择题 1、在A ／D 转换器中，若被采样模拟信号的最高频率分量为H f ，则采样频率s f 应（ D ）。 A ．=H f B ．>H f C ．
个人测试成绩记录 试卷：视听说教程第二册 编号：Quiz2 试卷满分：100 姓名：学号：班级： 登录：2013-10-23 21:05:04 交卷：2013-10-23 22:18:14 上机地址：180.123.190.185 老师是否已批卷：尚未批卷批卷时间： 图例：Right or marked by instructor Wrong To be marked by instructor Click ONCE on the speaker icon to start listening! 放音结束前请不要离开本页。否则就听不成啦! Part 1 Short dialogs and multiple choice questions (每小题：分) Directions: Listen to the following recording, and then choose the correct answers to the questions you hear. You will hear the recording twice. After the first playing, there will be time for you to choose the correct answers. Use the second playing to check your answers. Questions 1 to 1 are based on the following passage or dialog. 1. A. Security and esteem, but nothing else. B. Only fear, love and sensory pleasure. C. Basic human feelings. D. Advertising principals. Questions 2 to 2 are based on the following passage or dialog. 2.
第五章习题 1.习题5.1 解：假定两总体服从正态分布，且协方差矩阵21∑=∑，误判损失相同又先验概 即：0.4285711=P 0.571422=P 又计算可得： (1)(2)25.31622.025,2.416 1.187x x ????==--???????? 并且：-2.38145ln =S 计算广义平方距离函数： 2()1() ()()()ln 2ln j T j j j j j d p -=--+-x x x S x x S 并计算后验概率： 22 2 ??0.5()0.5()1 ?(|)e e j k d d j k P G --==∑x x x 1,2j = 回代判别结果如下:
由此可见误判的回代估计： 0.07141/14* ==r P 若按照交叉确认法，定义广义平方距离如下： 2()1() ()()()()()()()ln 2ln j j j T j j x x x x j d p -=--+-x x x S x x S 逐个剔除, 交叉判别，后验概率按下式计算： 2 2 2 ??0.5()0.5()1 ?(|)e e j k d d j k P G --==∑x x x 1,2j = 通过SAS 计算得到表所示结果。发现同样也是属于G1的4号被误判为G2，因此误判率的交 叉确认估计为* ?1/140.0714c p ==
*121p p p ΦΦ?? =+- ??? 其中(1)(2)1(1)(2)?()()T λ -=--x x S x x =12.1138， 2 1(1|2)ln (2|1)c p d c p =，又因为(1|2)(2|1)c c c ==，所以288.0ln 1 2==P P d ， 最后可得后验概率p 为：0.048709 习题5.3 解：（1）在21∑≠∑并且先验概率相同的的假设前提下，建立矩离判别的线性判别函数。利用SAS 的proc discrim 过程首先计算得到总体的协方差矩阵，如表：
Part I Directions: Listen to the short dialogs, then choose the correct answers to the questions. You will hear the recording twice. After the first playing, there will be time for you to choose the correct answers. Use the second playing to check your answers. 1. (Listen to the audio recording for the question.) A. He missed home at first and then got used to studying there. B. He missed home and has never done well in studies. C. He studies well and never misses home. D. He studies well though he always misses home. Your answer Correct answer A A 2. (Listen to the audio recording for the question.) A. Write a statement for the woman. B. Revise what the woman will write. C. Fill in forms for the woman. D. Apply to an American university for admission. Your answer Correct answer B B 3. (Listen to the audio recording for the question.) A. The grading system there is different. B. The teaching methods there are different. C. Both A) and B). D. Neither A) nor B). Your answer Correct answer C C 4. (Listen to the audio recording for the question.)
长篇阅读10题，总分值：20分 Directions：You are going to read a passage with 10 statements attached to it. Each statement contains information given in one of the paragraphs. Identify the paragraph from which the information is derived. You may choose a paragraph more than once. Each paragraph is marked with a letter. Proactive Strategies to Build a Social Life A) A lot of people believe that developing a social life is something that should just happen and develop naturally, without you needing to do anything. I disagree. I think that while this can happen for some folks, in certain stages of their life, it’s not always the case, which is why many of us today lack a fulfilling social life. If you’re in college where you get to hang around lots of other people and you’re naturally a social person, your social circle will develop on its own. But if you’re an accountant working in cubicle all day and you’re kind of shy and don’t go out much, your social life may be seriously deficient. B) In my view, building a social life requires the same active and strategic approach that making money or building a career requires. The approach is based on setting goals and acting on them. Coming from this angle, I want to show you some proactive (积极主动的) strategies to build a social life. C) A fulfilling social life looks differently for different people. Some of us need lots of friends and a large social circle. Some of us are more fond of having just a few friends, but who are very close to us. And some prefer a mix of the two. What is your preference Do you know Take some time to think about this and visualize what your ideal social circle would look like. D) Another aspect to think about is what kind of people you want in your social circle. Do you prefer people who are artistic, or people who are tech-oriented People who are outdoorsy or prefer to be
软件工程实验报告题目：作业提交系统 学院：计算机科学与技术学院 专业：07级计算机科学与技术 队名：桃园2203 小组成员：陈钦（E10714016） 方彬（E10714088） 曹春阳（E10714078） 夏志菁（E10714084） 指导教师：韩莉 完成日期：2009-12-8 成绩:
摘要 作业提交系统2.0是基于b/s结构，在IIS平台上使用ASP与Microsoft SQL 2000开发的，主要目的是解决学校机房管理上机作业的问题。因为传统的对学生作业管理是在服务器上建立一个FTP服务器，然后对学生用户设置一个专门的帐号，只允许对作业进行上传，然后学生将作业上传到服务器里对应的班级文件夹下面，传统方式无法解决的问题有：不能防止学生乱上传作业，不能防止学生找错班级文件夹，不能对作业进行限制如大小，类型，上传时间等，教师布置作业要通过黑板写字，教师打分之后只能记在本子上，不能通过局域网发布出来让学生看，教师下载作业必须到服务器上拷贝。而这套系统正是出于这个目的，为了解决上面的问题而设计的。系统对于复杂的问题都采用程序的方式解决了。系统分了管理员、教师、学生用户，管理员须要的操作只是添加专业，添加班级，添加管理员或教师用户都是通过网页的形式展示出来。而教师无须向以前那样，只需要发布作业，对作业的要求进行限制，不必去服务器上建文件夹来存放你的作业，并且程序自动创建目录。下载作业也只须要点一下就会将作业全部打包下载回来，在局域网内的任何一台计算机都可以进行各种操作。学生则再也不会将作业上传错，上传到别的班级中，也不允许上传非法的文件，对一次未上传完成的作业也可以先上传后下节课再下载回来接着做。系统用程序的方式解决了那些非常复杂的操作，比如对文件夹的创建等，所有的角色只需要简单的几步操作就可以完成，非常简单实用。
新视野大学英语第二册网络quiz答 案unitunit 部门： xxx 时间： xxx 整理范文，仅供参考，可下载自行编辑
词汇结构 We should put money away for a _________ day. We may need it some time. B Sunny rainy cloudy cold He was a much older tennis player but he had the great _________ of experience. Db5E2RGbCAP Value hand priority advantage He has left his book here on ________ so that you can read it. Ap1EanqFDPw Purpose aim intention sense Be careful with those fireworks。 they are __________ to go off unexpectedly. DDXDiTa9E3d Available presumably easy able The holidays are over。 we must ___________ to work again. BRTCrpUDGiT Get across get down get in get over He lost his parents at ten and had to live at his uncle's ____________. C5PCzVD7HxA Cost charge expense pay This food has been kept at a ____________ low temperature for a long time. AjLBHrnAILg Relatively roughly remarkable readily
作业提交3 1. 关于国生产总值，下列说确的是（ ）。 (A) 国生产总值测度的是最终产品而不是中间产品的价值 (B) 国生产总值指的仅仅是一个时期生产的最终产品的价值，而不是一定时期所出售的最终产品价值 (C) 国生产总值是一个市场价值概念 (D) 国生产总值仅仅是 一定时期生产的价值，故包含时间因素 [参考答案：ABCD] 分值：5 2. 消费可能线又称预算线或等支出线，它是一条表明在消费者收入与商品价格既定条件下， 消费者所能买到的（ ）商品数量最大组合的曲线。 (A) 一种 (B) 两种 (C) 三种 (D) 四种 [参考答案：B] 分值：5 3. 等产量线的特点包括（ ）。 (A) 在同一条平面上有无数条等产量线 (B) 等产量线凸向原点 (C) 在同一平面图上的任意两条等产量线不能相交 (D) 等产量线经过原点 [参考答案：ABC] 分值：5 4. 劳动投入从平均产量最高点增到总产量极大值之间的生产为（ ）。 (A) 第Ⅲ阶段 (B) 第Ⅱ阶段 (C) 第Ⅰ阶段 (D) 第IV 阶段 [参考答案：B] 分值：5
5. 弹性理论根据引起因变量变化的原因不同可以分为（）等。 (A) 需求价格弹性 (B) 收入弹性 (C) 交叉弹性 (D) 意愿弹性 [参考答案：ABC] 分值：5 6. 寡头垄断市场的特征为：为数不多的几家垄断厂商在市场容量中占有很大份额，寡头垄断 者之间的行为的（）。 (A) 相互独立 (B) 相互依存性 (C) 相互竞争 (D) 相互破坏 [参考答案：B] 分值：5 7. 失业会产生诸多影响，一般可将其分成两种（） (A) 社会影响 (B) 经济影响 (C) 成本影响 (D) 利润影响 [参考答案：AB] 分值：5 8. 需求的价格弹性的影响因素（）。 (A) 替代品数量和替代程度 (B) 商品用途的多少和时间的长短 (C) 消费者对商品的需要程度 (D) 商品支出占收入的比重 [参考答案：ABCD] 分值：5 9. 所谓（），指的是一定时期（通常是一年），一个国家在其领土围所生产的全部最终产
第五章 定量分析的误差和分析结果的数据处理习题 1.是非判断题 1-1将3.1424、3.2156、5.6235和4.6245处理成四位有效数字时，则分别为3.142、3.216、 5.624和4.624。 1-2 pH=10.05的有效数字是四位。 1-3 [HgI 4]2-的lg 4θβ=30.54，其标准积累稳定常数4θβ为3.467×1030 。 1-4在分析数据中，所有的“0”均为有效数字。 1-5有效数字能反映仪器的精度和测定的准确度。 1-6欲配制1L0.2000mol ·L -1K 2Ｃr 2O 7(M=294.19g ·mol -1)溶液，所用分析天平的准确度为+0.1mg ，若相对误差要求为±0.2%，则称取K 2Ｃr 2O 7时称准至0.001g 。 1-7从误差的基本性质来分可以分为系统误差，偶然误差和过失误差三大类。 1-8误差的表示方法有两种，一种是准确度与误差，一种是精密度与偏差。 1-9相对误差小，即表示分析结果的准确度高。 1-10偏差是指测定值与真实值之差。 1-11精密度是指在相同条件下，多次测定值间相互接近的程度。 1-12系统误差影响测定结果的准确度。 1-13测量值的标准偏差越小，其准确度越高。 1-14精密度高不等于准确度好，这是由于可能存在系统误差。控制了偶然误差，测定的精密度才会有保证，但同时还需要校正系统误差，才能使测定既精密又准确。 1-15随机误差影响到测定结果的精密度。 1-16对某试样进行三次平行测定,得平均含量25.65%，而真实含量为25.35%，则其相对误差为0.30%。 1-17随机误差具有单向性。 1-18某学生根据置信度为95%对其分析结果进行处理后，写出报告结果为(6.25+0.1348)%,该报告的结果是合理的。 1-19置信区间是指测量值在一定范围的可能性大小,通常用百分数表示。 1-20在滴定分析时，错误判断两个样液滴定终点时指示剂的颜色的深浅属于工作过失。 2.选择题.