安庆市纺织技工学校示范校建设
数控技术应用专业
师资队伍建设综述
（示范校建设期间）
安庆市纺织技工学校
二 0 一五年六月
数控技术应用专业师资队伍建设综述
专业发展最重要的因素是师资队伍，数控技术应用专业根据专业特点，建立一套独具特色的师资队伍建设机制，详尽的师资建设规划和培养方案，创造了“人人有能力、人人有动力、人人有压力” 的氛围，在规划引导、有效激励、搭建平台等措施下，促
进教师发展成长，每位教师成为专业建设与教学的生力军。经过两年建设，全面并超
额完成了《建设方案》和《任务书》所确定的建设任务，包括子项目建设和验收要点，取
得较好的建设成效。
一、项目建设基本情况
自 2013年起，学校明确专业带头人认定标准，通过重点培养，着力打造1位本专业专业带头人。
培养了一批高素质的骨干教师，骨干教师人数由示范校建设前的1名上升至现在
的5名，在专业内涵建设过程中发挥着中流砥柱般的作用。
切实加强了“双师型”教师队伍建设。示范校建设的两年内，通过派教师参与企
业实践、参加培训，引进机制等有力措施，使“双师型”教师比例上升到92%以上。
建立了一支相对稳定、水平较高、结构合理的专兼职相结合的教师队伍，并建立
相应的兼职教师库。
二、项目建设内容
（一）制定了相应的管理制度
在学校师资队伍建设规划的方针指导下，数控技术应用专业相继研究、制定了一
系列教师培养制度，包括：专业带头人、骨干教师和“双师型”教师的培养方案，兼
职教师聘用与管理办法，教师培训计划，企业实践方案等多个制度性文件，形成了师
资队伍建设的长效机制。
（二）积极开展教师的培训工作
1、企业实践
2013-2014年，数控技术应用专业派出了近 10名教师到安庆联动属具有限公司等5
个企业进行实践。
数控专业教师企业实践情况表
序号姓名性别实践单位实践时间
1冯宜群男安庆联动属具股份有限公司2013.6.22-2013.8.21
2陈龙男安庆联动属具股份有限公司2013.6.22-2013.8.21
3何文斌男安庆环新集团有限公司2013.6.25-2013.8.20
4江雪林女安庆市雅德帝伯活塞有限公司2014.6.24-2014.8.22
5汪秋红女合叉集团安庆车桥厂2014.6.20-2014.8.19
6潘朝武男安庆市云升科技有限公司2013.6.24-2013.8.25
7孙显男合叉集团安庆车桥厂2014.6.20 — 2014.8.20 8储松柏男安庆环新集团有限公司2013.6.25-2013.8.20
9戴奎男安庆环新集团有限公司2013.6.25-2013.8.20
2、校本培训
2013年至今，数名专家走进安庆市纺织技工学校专业教师培训大课堂，对专业教师进行了示范校建设、信息化教学、微课设计、实训授课和实操及如何立德树人等培训活动。
3、高校进修学习
数控专业教师高校进修学习统计表
姓名时间培训内容培训地点冯宜群2013 年 7-8月数控机床调整维护蚌埠机电技师学院戴奎2013 年 7-8月数控机床调整维护蚌埠机电技师学院汪秋红2013 年 7-8月班主任培训合肥师范学院何亚明2013 年 1 月世行贷款项目专业师资培训马鞍山技师学院何亚明2013 年 7-8月电气技术骨干教师省级培训铜陵学院戴奎2013 年 10-2014年 1 月数控山东理工大学
（三）建设专业教师团队
1、专业带头人
按照国家示范院校重点专业建设要求,从数控技术应用专业现有教师中重点培养专业带头人 1 名，具体做法如下：
2013 年 7-8 月，有计划地安排专业带头人冯宜群到蚌埠机电技师学院参加省级培训。
安排专业带头人到企业挂职研修、顶岗实践，加强与教学基地的联系，积累数控
技术应用专业实际工作的经历，从而承担专业教研、科研课题、主持编写特色教材。
安排参加数控技术应用专业技术培训班的学习，有针对性提高其职业素养，拓宽行业视野，把握职业前沿知识。
安排全面承担示范校建设任务，在工作中逐步提高自己。
鼓励参与职业学校和行业企业举行的各种技能大赛、技能展示项目，提高专业带头人的业务能力和行业知名度。
2、骨干教师
按照国家示范院校重点专业建设要求,从数控技术应用专业现有教师中重点培养
骨干教师 5 名，具体做法如下：
安排骨干教师到安庆联动属具股份有限公司、安庆环新集团有限公司和合叉集团安庆车桥厂等企业进行实践，加强与教学基地的联系。
安排全面承担示范校建设任务，在工作中逐步提高自己。
鼓励参与职业学校和行业企业举行的各种技能大赛、技能展示项目，提高骨干教师的业务能力和行业知名度。
3、“双师型”教师团队
大力进行“双师型” 教师的培养，形成以高校进修与企业培训实践联合的综合
培训体系，增加专业全体教师的企业实践经验。
4、聘请行业企业兼职教师
聘请企业行业兼职教师授课，是中职学校创新校企合作办学体制、机制，创新人才培养模式，创新教学方式、方法的需要，是为企业行业和社会培养技能型、实用性
人才的需要。
三、建设成果
项目启动以来，数控专业师资队伍建设有以下成果：
（一）完善的师资队伍管理制度
师资队伍建设机制得到了完善，学校制定了师资队伍相应的管理制度，并积极开展企业实践、企业培训、高校进修学习、工作实践等教师的培训工作，使教师积累一线经验，丰富教学内容，提高了实践教学能力。
（二）建设了一支凝聚力强的专业带头人、专业骨干教师、“双师型”教师团
队、兼职教师库等专业教师团队。
1、专业带头人
在建设周期内，学校出台《数控技术应用专业带头人培养方案》、《数控技术应用专业带头人培训计划》、《专业带头人选拔管理制度》等。专业带头人主持人才培
养方案的制定或修改，主持核心课程建设并承担教学任务，指导本专业青年教师，承担专业教研、科研课题，主持编写特色教材，鼓励专业带头人参与职业学校和行业企业举行的各种技能大赛、技能展示项目，提高专业带头人的业务能力和行业知名度。
数控专业带头人冯宜群获奖或成果统计表
序号主要内容
12013 年度《中职数控教育难点解析》获论文一等奖
22013 年度安庆市优秀教师
32013 年度安庆市职业院校技能大赛获“中职组优秀指导教师”奖
42014 年度“教育教学微视频类”三等奖
52014 年度安庆市职业院校技能大赛获“中职组优秀指导教师”奖
62015 年度安庆市职业院校技能大赛获“中职组优秀指导教师”奖
发表论文“数控技术应用入门教学探析”、“中职数控教育难点探析”、7
“在技校物理实验教学中，培养学生的创造思维能力”
主编教材《数控车编程与操作实训指导手册》、《数控车编程与操作教
学指导书》、《电工基础实训指导手册》、《电工基础实训教学指导书》、8《数控车编程与操作》、《数控车编程与操作》教学课件、《数控车编
程与操作》试题库、《数控车工实训》；参编教材《数控车工实训》教
学课件、《数控车工实训》试题库
9指导青年教师工作
10制定本专业课程体系调研计划
11制定本专业的专业调研及建设发展规划
12参与专业建设会议
2、骨干教师培养
在建设周期内，学校出台《数控技术应用专业骨干教师培养方案》、《数控技术应用专业骨干教师培训计划》、《骨干教师选拔管理办法》等，骨干教师参与制定本
专业的专业调研及建设发展规划、主持制定本专业的培养计划和教学大纲等，指导本专业青年教师，编写特色教材、论文等，参与职业学校和行业企业举行的各种技能大
赛、技能展示项目。
数控技术应用专业骨干教师获奖或成果统计表
序号主要内容参与人员
1参与制定本专业的专业调研及建设发展规划 5 名骨干教师
2参与制定本专业的培养计划、教学大纲 5 名骨干教师
3参与专业建设会议 5 名骨干教师
4指导青年教师工作 5 名骨干教师编写教材《数控车编程与操作》、《数控车编程与操
5作》教学课件、《数控车编程与操作》试题库、《数
5 名骨干教师参与控车工实训》、《数控车工实训》教学课件、《数控
车工实训》试题库
6发表论文《中职数学如何引导学生从平面几何过渡到
何文斌立体几何》
7发表论文《谈智能手机的安全措施》潘朝武
8发表论文浅谈中等职业技术学校《计算机应用基础》汪秋红
3、双师型教师
在近两年内，培养“双师型”教师14 名，“双师型”教师的比例达到专业教师队伍的 92％以上。
数控专业“双师型”教师获奖或成果统计表（专业带头人和骨干教师不包含在内）
序
主要内容参与人员
号
1参与制定本专业的培养计划、教学大纲“双师型”教师2参与专业建设会议“双师型”教师3参与编写校本教材“双师型”教师
4发表论文《关于任务驱动教学法在电力拖动教学中的应用探究》、《浅
谈中职学校电工电子类课程的一体化教学》
何亚明
52013年度安庆市职业院校技能大赛获“中职组优秀指导教师”奖吴跃虎72013年度省级信息化教学比赛三等奖吴跃虎82014年度市级信息化教学比赛（实训教学）三等奖吴跃虎92014年度省级信息化教学比赛（实训教学）一等奖吴跃虎102014年度安庆市职业院校技能大赛获“中职组优秀指导教师”奖吴跃虎
11优秀实习指导教师吴跃虎12编写校本教材《机械制图》、《CAD实训手册》、《机械制图与CAD》张大勇13指导汪云庆同学获得技能大赛二等奖张大勇14参研安徽省自然科学研究项目戴奎
15编写校本教材《数控实训课件》戴奎
16发表论文《基于三角网格上 Coons 曲面的图像缩放算法》（第二作者）戴奎
172014 年国培优秀学员戴奎
182014 年度“教育教学微视频类”二等奖戴奎主编教材《数控车工实训》教学课件、《数控车工实训》试题库；参
19编教材《数控车编程与操作》、《数控车编程与操作》教学课件、《数戴奎控车编程与操作》试题库、《数控车工实训》
4、兼职教师
在兼职教师教学团队建设中，实现三个突破。
一是队伍建设理念的突破。聘请企业行业兼职教师授课，创新校企合作办学体制、机制。
二是兼职教师队伍规模的突破。学校建立了“兼职教师资源库”。
三是兼职教师聘用、考核办法的突破。学校完善《兼职教师队伍管理办法》，兼职教师聘用考核工作常态化、规范化。
数控专业兼职教师情况统计表
姓名性别学历职称或技术等级工作单位聘用时间吴珠胜男中专加工中心技师安庆联动属具公司2014.3-2014.5戴奎男硕士数控车高级工安庆振发汽车锻件有限公司2013.4-2015.3王祥男本科工程师安徽鸿庆精机有限公司2012.9陈孟明男高中数控车工技师安庆振发汽车锻件有限公司2012.9许有春男中专数控车工技师安庆振发汽车锻件有限公司2012.9陈根华男初中车工技师奇瑞汽车股份有限公司2014.8-2015.3
师资队伍建设规划
师资队伍建设规划 根据“十二五”发展规划的总体要求，结合现阶段师资队伍建设现况以及教学、科研和专业建设的需要，紧紧围绕建设“特色鲜明的示范性职业技术学校”这一战略目标，围绕人才培养、专业建设的构建，以提升师资队伍能力水平为核心，以培育双师素质教师为重点，以创立双师素质专业（课程）教学团队为目标，努力建设一支适应学校教育改革与发展需要，素质优良、结构合理的师资队伍。 一、师资队伍建设规划指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领师资队伍建设，坚持以人为本、人才强校的理念，以“提高质量、突出创新、强化特色”为主线，以高层次人才、后备人才的培养和双师素质专业（课程）教学团队和行业专家引领的专兼结合的教学研究团队的建设为重点，以深化体制、机制改革为突破，优化人才发展环境为保障，激发人才活力，增强人才凝聚力，全面提升人才汇集力。 二、师资队伍建设规划基本原则 在师资队伍建设规划中，遵循以下“四个满足”的原则： 1、满足学科发展建设的需要； 2、满足新建专业和专业特色凝练的需要； 3、满足科研工作上水平的需要； 4、满足提升教学质量、办学层次和水平的需要。
三、师资队伍建设规划主要任务 （一）大力加强师德师风建设 坚持把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。 （二）建立灵活而富有竞争的用人机制 1、建立高层次人才稳定机制，营造事业留人、待遇留人、情感留人、环境留人的氛围。根据教师的岗位要求，制定科学、有效、可行的考核指标体系和激励措施，充分利用学校人力资源优势。 2、专任教师、辅导员要做好切实可行的个人职业生涯规划，落实职业规划中的每一条，帮助她们尽快达到规划目标。给于创新平台，创造机会使教师能够迅速成长，充分发挥自己的才能。鼓励教师积极开展科研、推动学术研究、技术开发、成果转化与推广应用工作，积极撰写和发表论文、论著，编写教材等。 3、建立人才流动机制，进一步破除人才流动的体制性障碍，促使人才从单位人向社会人的转变。 （三）优化师资队伍结构，注重师资队伍整体素质的提高。 1、经过教学改革和课程体系的优化，合理制定教师岗位和工作量。 借助现代教育技术，减轻教师工作量，适当控制教师总数，特别是大力推进多媒体网络教学和实践教学演示课的普及。
师资队伍建设规划及实施方案 师资是学校的第一资源,是加快我院发展，提升学院核心竞争力和综合实力的动力之源。为进一步调动教师教育教学和科研工作的积极性，培养一支高素质的中青年骨干教师、专业（学科）带头人、科研骨干队伍和政治辅导员、大学生心理健康教育及就业指导工作队伍，打造学院的办学特色和优势，促进学院的可持续发展，特制定本规划和实施方案。 一、指导思想 根据《国家中长期教育政策和发展规划纲要（2010—2020年）》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神。学院将贯彻创特色、创品牌的战略思想，遵循“壮大队伍、优化结构、突出重点、强化实践、注重师德、提升水平”的原则，通过培养、引进、外聘高层次人才等途径，紧紧围绕人才培养目标，以学科、专业团队建设为核心，为学院重点和特色专业、特色学科、重点实验室的建设提供智力支持，为学院的教育教学及大学生思想政治、就业指导、心理健康教育和咨询工作增添新鲜血液，为学院的逐步建立促进教师资源合理配置以及优秀人才健康成长的有效机制，真正建立一支德才兼备、素质优良的师资队伍，为实现我院成为特色鲜明，质量过硬的省内一流职院的发展目标创造条件。 二、建设目标 2011-2015年，通过5年的努力，争取实现以下目标： 为重点和特色专业、特色学科配齐学科团队。 专任教师（含校外兼课、兼职教师）总人数500人左右，师生比控制在1：20以内。 辅导员队伍以专职为主，专兼结合，以专业化、职业化和专家化队伍为培养目标，总体上按照师生比不低于1：200的比例配置一线专职辅导员岗位，力求到2015年，培养出省内知名的学生思想政治教育工作者。 通过专、兼、聘等多钟形式，建设一支以专职教师为骨干、专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育与咨询的工作队伍。 通过专、兼结合的方式，建设一支熟悉政策、经验丰富、相对稳定、素质较高的大学生就业指导与服务的工作队伍。 40岁以下青年教师硕士化，2015年专任教师硕士比例达到50%，专业教师中具有或攻读博士学位的达到7人。 专业课教师中“双师素质”教师的比例达到90%。 专任教师中具有教授及其他正高职称人员超过20人，具有副教授及其他副高职称人员超过120人，教师职称结构合理。 市级专业技术人才、省级青年骨干教师、省级及以上国内访问学者及以上专家、学者达到15人。 三、实施方案
学校师资队伍建设年度总结 学校师资队伍建设年度总结 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，快快来写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编为大家整理的学校师资队伍建设年度总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的教育。近些年来，我们狠抓教师队伍的建设，不断提高教育质量，促进了学校的飞跃发展。一、精研业务是提高教师队伍质量的关键要提高学校的教育质量，首先要提高教师的育人水平。我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，在较短的时间里让教师的工作能力有了迅速地提高。（一）加强学习让学习成为教师的需要。随着知识经济时代的到来，随着信息经济的日渐迫近，终身学习已经成为我们生活和工作的`重要内容。所以，我们学校总是利用各种机会和各种形式，向老师传达新的观念，传递新的信息，引导教师要加强学习，及时“充电”。让学习成为学校的制度。我们对教师理论学习的内容和学习量都作出了明确的规定。要求教师的理论学习必须以教育理论为主，要自己的学科教学密切联系。为了激励和督促教师学习理论，我们还定期举行开展“教师教育教学反思谈”为教师提供展示自我的机会，为教师搭建相互交流切磋的平台。通过新思想、新知识、新方法、新技术的学习，教师普遍转变了教育观念，调整了自己的知识结构，优化了自身素质，增强了教育的底蕴，提高了教育质量。（二）加强研究 1、坚持开展好常规研究教师的工作是富有创造性的工作，是极具研究性的工作，让教师把自己的一切教育教学行为都纳入研究的范畴中，这是实践先进教育思想的需要，也是落实新的课程改革精神的需要。我们的具体做法是：推行集体备课制度，提高备课质量。我们对集体备课提出了明确的要求，必须坚持个人研究和集体研究相结合的原则，即：钻研教材——写出教案——集体研究——修改使用——课
2009年4月号教师队伍建设与教师教育创新的文献综述 中南民族大学姚付芳 [摘要]本文对我国高素质教师队伍建设与教师教育创新研究的现状进行了分析对比,提出了研究存在的问题,指出了高素质教师队伍建设与教师教育创新研究的前景。 [关键词]教师队伍建设教师教育创新现状问题 一、教师队伍建设与教师教育创新 教育的任务是培养人才,而人才的培养离不开高素质的教师队伍。我国教育部副部长袁贵仁说:“当前,人民群众和社会发展对教育更多更高的需求同优质教育资源供给不足的矛盾,是我国教育的基本矛盾。解决这个矛盾的根本出路在于建设高素质的教师队伍,发展高质量的教育。”朱仁宝认为未来教育“四大支柱”,即学会求知、学会做事、学会共处、学会生存,是相互联系、相互渗透、不可分割的一个整体。“四大支柱”代表了一种新的教育价值取向,这种价值取向的实现取决于教师的素质。因此,“四大支柱”的基石是教师的高素质。我国社会的发展需要一批高素质的教师队伍来提升国家的教育实力。 我国的教师教育提出比较晚,2000年9月,教育部颁布了《<教师资格条例>实施办法》以及《中小学教师继续教育规定》,有力地推动了教师教育的发展。2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第一次在政府文件中以“教师教育”替代了长期使用的“师范教育”的概念,我国开始进入教师教育的阶段。教师教育创新需要一批高素质的教师队伍,而高素质的教师队伍建设则呼唤着教师教育的创新。我国完成了从“师范教育”到“教师教育”的转型,探讨这些问题的文章也纷纷出现。 二、研究现状 1.比较师范教育与教师教育,分析教师教育的特点
黄葳的《从“师范教育”到“教师教育”的转型》,潘懋元、吴玫的《从师范教育到教师教育》,刘开源的《教师培养制度的变革:从师范教育到教师教育》以及肖爱芝的《对新时期教师教育的思考》等探讨的都是这方面的问题。通过研究,他们认为我国的“教师教育”内涵丰富,在内容上包括人文科学教育、学科教育、 专业教育和教学实践,从顺序上来看有 职前教育和在职教育,从层次上来看有 专科、本科和研究生教育。“教师教育” 包含教学职业的职前、试用和在职等层 次。他们普遍认为我国的教师教育具有 以下特点。 (1我国的教师教育强调的是教师 职业的专业性,教师教育要专业化。教 师的业务素质是教师素质的核心,是教 师素质的主体。教师的业务素质包括科 学文化知识和能力素质两个方面。教师 的科学文化知识包括专业基础知识、专 业主体知识、专业前沿知识。这是教师 业务素质的基础内容,也是教师业务素 质的内在表现。教师的能力素质包括基 本能力和特殊能力,教师应具有的基本
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/d214817541.html, 高素质专业化教师队伍建设 作者：揭章武 来源：《师道·教研》2011年第08期 教育大计，教师为本，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，要“提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。这为我们如何建设教师队伍指明了方向。 一、强化教育，规范行为，建设师德高尚的教师队伍 我校因各种原因，教师队伍的素质参差不齐，且差异很大。为此，学校除按上级要求认真组织教师学习《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》等法律法规外，还经常邀请上级领导、专家学者到校为教师作辅导报告，学习模范人物的先进事迹，举办征文比赛和演讲比赛及书画大赛，开展“做一个有高度责任感的现代文明人”活动等，引导教师在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，做到为人师表。例如，我们为了让教师，依法施教，提高工作执行力，先后请来市检察院领导、李阳疯狂英语讲师、香港联成国际教育集团讲师等到校作报告，收到较好的效果。但单靠思想教育还是不够的，还需要建立和健全管理制度，使大家有章可依，有据可循，达到行为规范化。为此，学校根据有关法律法规，并结合实际制订了《教师日常行为规范》、《教师奖惩制度》等规章制度，有效地规范了教师的行为，每年还对师德师风建设先进个人给予表彰奖励，对培养教师的高尚师德发挥了重要作用。 二、创造条件，营造氛围，建设业务精湛的教师队伍 营造有利于教师发展的良好环境。①办事公正，以诚待人，以情感人，努力营造一种积极向上、和谐融洽的人际关系和良好氛围，使教师能舒服地工作。②关心教师，为教师办实事，做好事，帮他们排忧解难，为他们的学习、工作、生活创造必要的条件，满足教师的多层次、多角度的需求。③开展师徒互学互助活动，组织三课（示范课、比武课、汇报课），引入竞争机制，建立激励机制，引导教师争当名师。 创造适宜教师发展的空间。①想方设法让教师充分认识学校的发展前景，感到有奔头，发展前景好，对学校产生信任感和安全感。②科学设岗，使教师在他们的岗位上，既能施展才干，又能学到新本领。③加大投入，创造机会，组织教师参加各级各类培训，开阔视野，增长见识，提升能力。我校近年组织教学线领导和科组长远赴江苏、广州、深圳等地学习取经，组织德育线干部远赴云南学习，组织全体教师到珠海、中山等地听课学习，均收到较好的效果。 ④注重学校内部人才流动，在一个岗位干好了，就及时根据其能力和工作需要，调整到一个更重要或更适合发挥其才能的岗位上，使教师的活动舞台更广阔。当然，用人必须坚持公开、公平、公正、平等、竞争、择优的原则，实行因需设岗，择优聘任，以岗定酬的动态管理制度，
现代制造技术教学部 数控专业建设发展规划 一、专业建设背景 （一）行业背景 数控技术和数控装备是制造业现代化的重要基础，其应用水平直接影响到一个国家的经济发展和综合国力，关系到一个国家的战略地位，世界各发达国家均大力发展自己的数控技术及其产业，使数控技术的应用迅速普及。随着世界加工制造业转移和工业化进程的加快，中国正在成为“世界制造中心”，迫切需要大量掌握数控设备操作、数控加工编程、数控设备维修、数控系统研发改造的人才。据国家人才网统计资料显示，数控技术已成为国家紧缺人才的四大专业之一。培养数控技术应用型人才已成为职业教育的重要任务之一。 （二）专业背景 数控技术专业是学院重点建设的机械制造专业群中的龙头专业，培养目标定位在培养生产一线的高技能专门人才，突出技能的培养，使学生毕业后可直接上岗。 本专业现已具有省内一流的校内实习实训基地，先后投资500多万元建设了各类实验、实训室8个，大型实训车间2个，拥有各类机加工教学设备150多台套，实验实训仪器20多台套，计算机50多台。 在师资建设中，不仅注重教师学历层次的提高，更注重加强“双师型”师资队伍的建设，从而保障了“学训交替”教学模式
的实行。在教学过程中按照国家职业标准，强化职业技能培训，开展职业资格证书的认证工作，学生获得高级职业资格（技能）证书的比例为100%。 因培养目标明确、课程设置合理、教学手段先进、教学效果良好，使毕业生具有优良的综合素质，受到用人单位的普遍欢迎和好评，就业率达到98%。在2006、2008、2010年全国数控大赛河南赛区选拔赛中，我院参赛选手获得学生组前三名的好成绩。 本专业是我院制造专业大类内的龙头专业。通过重点建设数控技术专业，可有效地带动机械制造专业群内其他专业的发展，为新乡市及周边地区制造业基地建设做出巨大贡献，并能够对其它院校的相关专业起到示范和引领作用。 二、专业建设目标 通过三年的重点建设，将数控技术专业建设成为办学条件先进、产学结合紧密、师资结构合理、人才培养质量高的国家级教学示范专业。 在专业实训基地建设方面，建设校企合作、产学结合特点突出，能营造出真实的工作环境，融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能于一体的校内外实训基地，实现生产与教学相结合、实训与劳动相结合、学习与创新相结合。并面向社会开展职业技能培训、职业技能鉴定、技术服务、合作研发等多种形式的社会服务。建成国内一流、立足新乡、服务河南、面向全国的数控技术高技能专门人才培训基地和职业教育师资培训基地。具备年技术培训、技术服务500人次以上的能力。 在师资队伍建设方面，建立一支数量充足、结构合理、素质
教师队伍建设总结3篇总结一： 中河小学一所6个班级的农村完小，全校12名教师，其中一名长代教师，三名临代教师，一名民师转正教师，一名高师预备班毕业，三名社会招聘教师，三名师范毕业教师，师资情况差强人意，但是，中河小学要想立足，就必须抓好学校的教学质量，要办好一所学校，最基本、最重要、最有效的措施，就是要坚持以教学为中心，以教师队伍建设为重点。这是中河小学治校的根本。在过去的一年中，我们学校从以下几个方面扎实开展教师队伍建设。 一、行政领导率先垂范，深入第一线。身教胜于言传，学校工作要坚持以教学为中心，校长必须身先士卒，深入教学工作第一线，了解教师工作的辛苦，这样学校管理的各项措施才能顺利实施。一方面在教研活动中要勇作领头雁。除平日经常听教师们的课外，每学年我都为教师们上几节公开课，每次公开课我都认真备课，切实达到示范课的目的，使教师们听后心服口服，学有所得。校长率先垂范，行政领导自然不甘落后，都纷纷勇挑重担：总务应老师担任毕业班的数学教学工作，教导董老师担任五年级的语文和2班音乐教学工作。大队辅导员诸建斌甚至担任2班（不是平衡班）的数学教学工作。行政领导都这样肯挑重担，教师们还会有意见吗？他们对学校分配的教学任务也都能毫无怨言地接受。 二、关心教师，以情感人。这是我校加强教师队伍建设又一方案。教师是提高教学质量的关键，校长只有关心教师，设身处地为教师着想，帮教师解决工作、生活上的难题，才能更好地稳定教师队伍，调动起教师的工作积极性。比如：我校的劳欣欣老师，由于她的家庭情况比较特殊，经常会因为要照顾身体垂危的父亲而不能来校上课，学校并不因此给她工作上的压力，教导处帮她解决课务问题，使她能安心处理好家务事，感受到学校的温暖。比如：王平柏老师，其妻子生病住院，学校专程前往探望。 过重的工作压力让老师们常常累得喘不过气来。看到这一情况，校总务处与行政领导商议，带老师们外出学习考察，既开拓了眼界，也缓解了压力。 心系教师，全心全意为教师着想，是我校行政领导一贯的工作目标与工作作风。 三、为教师搭建学习平台，促进教师专业成长，开拓教师视界。 行政领导非常重视教师的学历进修，鼓励教师参加高学历进修。到目前为止，已有两位教师获得本科学历，四位教师即将完成本科的学历进修。其他年轻教师都已达到大专学历水平。 作为一所农村完小，外出学习的机会相对较小，但我们积极为全体教师搭建成长平台，通过“请进来”“送出去”“集中培训”等方式促进青年教师的快速成长。如上学期与本学期，我们除了积极参加市镇级教研活动外，还主动送各科教师到慈溪、宁波参加宁波大市级与全国级别的教学研讨课，鼓励教师多方取经，促进他们的专业成长。 虽然我校的在职教师只有八位，其中包括两位即将退修的老教师，但老师们参加各类镇、市级的竞赛积极性较高，比如：上学期镇级论坛，我校有两名教师参加，超额完成了上级分派的任务，分获二、三等奖；学科设计比赛，我校一名教师代表本镇参加市级英语学科设计；近几年来，余姚市论文案例评比，我校教师踊跃参加，每年都有教师获奖。 四、建立完善教学管理机制，注重过程管理，将教学常规落实到平时的工作中。 学校重视对每位教师教学工作的不定期检查。期初、期中与期末，由教导处做好教学五认真工作的检查与反馈工作；平时，行政领导进行不定期的推门听课，翻看备课本与所上课是否一致，并将检查与听课情况作为期末教师考核内容之一。由此，使每位教师都能扎扎实实做好自己的本职工作，不上无准备之课，不做无批改之作业，使我校的教学质量在全镇处于领先地位。 “麻雀虽小，五脏俱全”，虽是一所规模甚小的农村完小，但所有的工作却一样都不能少，一样都马虎不得。要想小学校能有立足之地，抓好教师的队伍建设是关键。与那些比较
会计专业“师资队伍建设”建设情况综述
广东对外贸易职业技术学校会计专业 会计专业“师资队伍建设”建设项目自实施以来，围绕示范校会计重点专业《建设方案》、《任务书》和《实施方案》要求，结合我校会计专业的实际情况，在财经管理专业部教师团队及合作企业的协同努力建设下，本项目已经进入任务验收完成阶段工作。现从项目概况、建设过程、完成情况、建设成果等方面总结如下： 一、项目概况 师资队伍建设项目包含 1.培养专业带头人；2.培养骨干教师；3.培养“双师型”教师；4.聘请企业兼职教师四个三级项目，14个四级子项目。自项目启动以来，坚持“培养、引进、外聘”相结合的发展思路，不断加大师资人才引进力度，加强专业梯队建设，完善教师培养制度，促进师德建设，建立激励机制，提高教学科研成果数量和质量，我们通过近两年的建设，在学校财经管理专业部会计专业团队教师的努力下，联合企业、行业共同完成了师资队伍建设的项目工作。目前专业部的师资队伍专兼结合、数量充足，生师比达到合理标准；教师年龄结构呈偏正态分布，作为教学科研骨干的中青年教师稳定，年轻后备力量十分充足；具有高学历学位教师数量增加，专业梯队已见规模，在教学科研特别是专业建设方面较好地发挥了“领军”作用；职称结构和学历结构合理；教学科研成果增多增强；教师综合素质较高，师德修养较高，敬业精神强。总而言之，我专业部师资队伍整体结构合理，发展势态良好，符合学校目标定位要求，适应教学、科研及专业发展需要，为教学工作提供了有力的人才、智力保障。师资队伍建设总体进度完成了约95%，总预算资金66万元，截止2015年7月30日，已经使用万元，使用率为 %。 表1 会计专业示范校建设专项资金预算及使用情况表 建设内容合计（单位：万元）
教师队伍专业化发展计划 教师是保证学校办学水平，提高教学质量的关键，是学校力量的主体，是教学改革最活跃、最有创造性的因素。师资队伍建设是学校一项长期具有战略意义的重点基本建设，特别是当前学校教师队伍正处在新老交替的关键时期，建设一支职业道德高尚，业务上勤于研究，勇于探索，充满活力的教师队伍，是关系到学校可持续性发展的大事。为此制定我校教师专业发展计划。 一、现状分析：我们学校师资队伍呈现断层状态。年轻教师工作时间不长，教育教学经验不足，虽有上进意识，能吃苦，讲奉献，但缺乏专业引领；剩余教师仅满足现状，职业倦怠较重，新调入教师缺乏打磨，不能适应校本培训要求。 二、指导思想 1.以学校发展和教师发展为本，以青年教师专业发展为抓手，以成熟师梯队建设为突破口，全面提高教师队伍整体素质，构建和完善以学校为基地、以现代教育理论为基础、以教育科研为先导、以教学实践为导向的教师专业发展校本培训机制和科学合理的教师发展性评价方案，建立一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、身心健康的专业化师资队伍。
2.学校鼓励每一位教师在学校的指导下自主发展，勤于学习，敢于创新，善于创新，实现科研型和智慧型的教师资源可持续发展的目标。 3.坚持“教师为本”、“行动为本”和“学校为本”的教师专业发展原则。 “教师为本”，即尊重教师的主体精神，满足教师“自主发展、自我提高”的心理需要，引导教师自主确立自己的努力目标，找到适合自身发展的有效途径。 “行动为本”，即坚持理论与实践紧密结合，通过“自我反思、同伴互助、专业引领、行为跟进”等实践活动，以课程与教学改革和教育科研为抓手，引导教师在不断探究和解决课程与教学改革问题的过程中促进自身专业的可持续发展。 “学校为本”，以研究教育教学中的现实问题为出发点，以改善教育教学实践为目的，在实践中培养和优化师资队伍。 4.构建发展和成功的环境，为教师的发展提供制度保证。 5.加强不同年龄段教师梯队建设，重点加强青年教师的专业发展，实现优质教师资源在年龄段上的延续性。 三、发展目标 （一）共性化目标 1．将教师队伍建设成为具有高度责任心和奉献精神的师德群体；加强学科教师群体建设，尽快形成一支以学科骨干
洛阳师范学院国土与旅游学院旅游管理专业 师资队伍建设报告 根据《国土与旅游学院旅游管理专业“十三五”师资队伍建设规划（2016-2020）》，现将我院旅游管理专业师资队伍近2年建设情况汇报如下。 一、整体建设情况 经过近两年建设，我校旅游管理专业师资队伍建设成效非凡，师资力量显著提升。现有专职教工40人，特聘专家、教授16人。教师师承来源广泛，学缘结构合理，分别毕业于北京大学、浙江大学、中国人民大学、山东大学、香港中文大学等40余所国内外著名高校。专业教师100%具有硕士以上学位，70%具有行业从业经历，30%具有国外访学留学经历；有全国导游人员资格考试现场考试评委8人、河南省旅游局专家委员会成员2人、河南省旅游局培训专家5人，国家旅游局旅游业青年计划专家培养对象1人。 二、具体建设情况 1.双师型教师建设。近两年，秦艳培、韩学伟、程金龙、颜文华四名教师被学校评为双师双能型教师。另有4名教师积极参与社会服务和行业挂职锻炼。同时为充实双师型教师队伍，学院每年选派3-5名青年教师去企业挂职锻炼，并聘请国家旅游局政策法规司副司长周久才、国家旅游局标准化处处长汪黎明、河南省旅游局副局长张凤有、洛阳市人民政府副市长魏险峰等行业主管领导，中兴网信科技有限公司教授级高工史立功、深圳世为投资集团总裁刘玉辉、大地风景国际咨询集团执行总裁杨小兰、中国旅游报河南记者站站长张明灿等业界精英和杭州金马饭店人力资源总监封海燕、开元旅业集团宁波九龙湖度假村酒店人力资源部经理王锡铜等一批旅游主管部门领导和企业
家作为实践课的导师。 2.“四高型”教师建设。近两年，毛峰、苏小燕、颜文华三人通过副教授职务评定，苏小燕顺利从澳大利亚西澳大学博士研究生毕业，引进程金龙博士研究生、副教授一名，范会珍硕士研究生一名。特聘联合国教科文组织驻华代表处文化遗产保护专员杜晓帆教授担任国土与旅游学院院长，特聘第十届全国政协副主席张怀西、国家旅游局前规划司司长魏小安、澳大利亚西澳大学Gary Sigley教授、国际著名旅游专家stephen教授、和国内知名专家张凌云、郑向敏、马波、徐虹等24人为客座教授提升教师学术水平。 3.学术交流建设情况。依托协同创新中心，先后选派梁留科教授到白俄罗斯国立师范大学和波兰克拉科夫理工大学进行访学和合作研究等工作、曾谦副教授到阿尔斯特大学进行访学，苏小燕副教授到美国参加河南省“2011”高校科技孵化器发展培训，秦艳培副教授到德国参加高校产学研协同创新培训。先后邀请瑞典皇家工程科学院外籍院士吴季松、国际欧亚科学院院士李小建、中国旅游研究院院长戴斌、国家发展和改革委员会国土开发与地区经济研究所所长肖金成、著名旅游经济和管理专家魏小安、联合国教科文组织北京代表处文化遗产保护专员杜晓帆、澳大利亚西澳大学教授席格伦、奥斯特大学教授Stephen、浙江大学教授韩昊英、浙江大学教授史舟、北京交通大学教授张辉、华侨大学教授郑向敏、青岛大学教授马波、武汉大学教授何宗宜、解放军信息工程大学教授孙群、陕西师范大学教授孙根年、北京第二外国语学院教授张凌云等30多名国外国内知名专家来访讲学，实现了人员交流互访频繁有序，国际国内交流合作有序推进。 4.继续教育情况。先后选派毛峰、张萌、李修志、颜文华四人参加中国旅游管理教学指导委员会组织的全国教师师资培训，选派郭又
教师队伍建设学习心得体会 精选3篇 (说明：本文为word格式，下载后可自由编辑)
教师队伍建设学习心得体会1 师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。师者，所以传道、授业、解惑也。教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对怎样做一名好教师这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。十年树木，百年树人怎样才能做一名好教师呢?主要表现在以下几个方面： 1.矢志不渝铸师魂。 自任教以来我一直担任数学教学工作，始终坚持德育
首位的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。我坚持以德治教，以德育德。坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从每一名学生抓起，给学生营造了和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发进取。 2.树立良好的师德形象。 教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。我们这的杜顺老师，他不幸患上了脊髓空洞症，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像春蚕吐尽青丝，像蜡烛化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。 3.提升专业技术能力，提升教师魅力。 首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的
电子技术应用专业师资队伍建设综述学校形成了有效的师资队伍建设机制和选拔培养考核评价制度体系。电子技术应用专业结合本专业教学部工作实际，全员动员、全体培训、人人参与示范学校建设工作，在工作中学习，在工作中成长。经过两年建设，全面并超额完成了《建设方案》和《任务书》所确定的建设任务，包括子项目建设和验收要点，取得较好的建设成效。 一、师资队伍建设机制 （一）学校高度重视师资队伍建设工作 学校高度重视师资队伍建设工作，学校领导亲自部署和主持师资队伍建设工作。一是，根据专业建设的需要，按专业群组建专业教学部。二是，学校制定了师资队伍建设发展规划，新制定了10个有关师资队伍工作的制度性文件。三是，全员动员，全员培训，全员参与示范学校建设工作。 （二）制定了相应的管理制度 结合师资队伍建设的需要，制定了《关于进一步加强专业建设的若干意见》、《专业建设发展规划》、《关于开展专业建设调研工作的规定》、《关于编制人才培养方案的规定》、《关于进一步加强课程建设实施的若干意见》、《关于进一步推进教学模式改革的若干意见》、《校本教材编写管理办法》、《教学资源建设方案》、《教育教学改革研究项目管理办法》和《关于进一步深化评价模式改革的若干意见》、濮阳县职业技术学校关于印发《师资队伍建设规划（2011-2015年）》的通知等十一个制度性文件，形成了师资队伍建设的长效机制。 （三）积极开展教师的培训工作 1.积极参与企业实践。首先要坚持贯彻执行教师到企业、行业等一线岗位实践、学习制度，确保每位专业教师每年均有1-2个月的时
间在行业企业接受技能培训或在直接为其服务；重视专任教师向企事业单位引进的既有工作实践经验，又有较扎实理论基础的高级专业技术人员学习。通过相互交流学习，促进专业教师的实践操作能力，为实现教学实践与岗位生产对接提供强有力的师资保证。电子技术应用专业26名专任教师两年来圴参加了企业生产实践顶岗，收获很大。 2.开展校本培训。加强现代教育技术培训和教师实践能力、创新能力的培养，提高利用现代教育技术进行教学的能力，强化教师创新意识。同时要结合地方企业行业机构，积极组织和推动教师下企业，参加社会实践活动，一方面促进产学研相结合，另一方面，聘请专业素质高、学术造诣深的专家学者充当兼职教师，充分发挥其作用开展形式多样的校本培训，培养和锻炼教师队伍。 3.国内学习。通过教师在相应的行业企业接受技能培训或参加实践工作,或让骨干教师轮流到教育部教师培训基地接受培训,或组织教师参加电子设备装配、维修电工等考证认证,或在国内相关专业机构进修培训等方式方法培养“双师型”教师。魏永钦、韩善海、黄华铭、朱丽娟四名老师参加了北京思威普智业投资公司在郑州巩义开设的中德模式教学班的学习，经考核均获得德国工商大会上海代表处（AHK）颁发的培训师资格证书。 4.国外培训。2013年6月21日-2013年7月6日，电子技术应用专业魏永钦、韩善海、黄华铭、朱丽娟四名老师参加了北京思威普智业投资公司组织的赴德学习，在德国主要学习了电气控制技术和先进的职业教育方法理念，经考核均获得德国工商大会（IHK）颁发的结业资格证书。 5.工作实践。通过学习示范校建设的相关文件，电子技术应用专业教师积极参加学校重点专业的建设工作，积极参与校、市和省级的“精品课程”建设工作，以建促学，以学促建。充分发挥老教师、兼职教师的“传”、“帮”、“带”作用，以拜老师、带徒弟、结对子
编者按： 在全国第二十五个教师节来临之际，《职教参考》推出一期高职院校师资队伍建设专题，希望能对我院在师资引进、培训等方面有所借鉴，对教师提升个人综合素质有所启示。 半个多世纪以前，初任清华大学校长的梅贻琦曾说过，“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。从长远发展来说，一个学校赖以生存并产生良好社会效益的主要条件不仅仅是有硬件的投入，高素质教师培养出适应社会建设需要的高素质人才更是一个关键因素。日前，《财经文摘》的记者就中国职业教育发展的现况如何，面临哪些困难等问题采访了教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源，下面是姜大源研究员对于教师队伍建设方面的一个回答摘录下来供大家参考。 《财经文摘》：中国高职院校的师资力量遭到了很多批评和质疑，您怎么看目前中国职业教育的教师队伍？ 姜大源：我认为，高职教师的水平应该高于清华和北大的教师水平。这就对高职和中职院校的老师提出很高的要求。 一个职业院校的老师的能力应该包括四个部分：专业理论、专业理论在职业中的实践、职业教育的专业教学论和方法论、职业教育理论在职业教育中的实践。只有四者结合，才能成为职业学校的老师。 我们是四者缺其三，只具备一个：专业理论。比如说学数控机床的，都学过理论，但是专业理论和实践的结合，才刚刚开始得到学校的重视。 而另外两方面，几乎所有的学校都没有意识到，这是个悲哀。德国人说，你要教数控机床吗？不是你到大学去学数控机床，你就能教数控机床，你要去学今后能当数控机床老师的专业。全世界只有德国、瑞士、奥地利有这个概念。 课程是核心，教师是关键，所以我跟教育部建议，要把老师送到北欧去进行培训，提高教师基于工作和教学过程的设计能力和实施能力。 （图书馆孙艳美）
师资队伍建设概况与举措 ——暨2010学年世博小学校本研修方案 2006年7月作为上海世博动迁配套民生工程之一——黄浦一中心世博小学在上海城市生活新地标――浦江镇世博家园内崭新屹立。由于其萦系着世博动迁居民子女的民生教育，承载着中央、市、闵行区和黄浦区、浦江镇各级领导的爱民之心而备受瞩目。建校四年来世博小学植根于闵行区和黄浦区两区优质教育的和谐交流的沃土中，让全校教师不遗余力地围绕着朱校长提出“打造活力课堂，推进学校和谐课程建设”的课程理念，投入到三类课程的开发和建设之中。 第一部分：校本研修背景——师资队伍概况 我们学校拥有一支比较年轻，充满潜力的教师队伍，人力资源情况如下： 1教师结构：在编在岗教师32人，黄浦支教教师5人，占15.6%；17人为闵行在编教师，占84.4%；应届大学生4人，占12.5%；35岁以下的教师22人，占73.3%，教师团队由三部分组成：黄浦区支教教师、学校招聘浦江镇及外区成熟型教师、招聘应届大学毕业生。新教师中既有师范类毕业的教师，也有非师范类毕业的教师。 2人才结构：我校现有专任教师中，区级骨干教师3人，区级学科带头人1人。 3职称结构：我校现有专任教师中，高级职称2人，占总数的6.9 %，中级职称9人，占总数的28.13%，初级职称19人，占总数的59.38%，教龄在5年左右的职初型教师较多。 4学校精神：大气雅气灵气 我校教师能履行岗位职责，较好完成了各项工作任务，特别是教师无私奉献，竞争奋进的精神，给社会、家长、学生留下了深刻印象，有力支撑着黄浦一中心世博小学这座基础教育大厦。 第二部分：校本研修内涵——师资队伍建设举措 建设一支高素质的教师队伍，关注学生的全面发展，一直是我校追求的目标。随着二期课改的实施，我们深深地体会到：没有教师专业上的成长和发展，就没有学生的成长与发展，二者互为条件，互为制约，互为促进。提高教师的综合素质，促进教师专业化发展，已成为课程改革的聚集点。我校是一所年轻的学校，建校不到五年，教师来自于不同学校，新教师较多，为了迅速提高我校教师的综合素质，促进教师的专业发展，我校于去年提出了立足校本，建立专家引领机制，加强教师队伍建设的策略。 一指导思想： 认真贯彻《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》的有关精神。坚持以“教师发展为本，教师有效学习为中心”作为我校新时期教师教育改革队伍建设的基本理念，把立足校本，建立专家引领机制，加强教师队伍建设的校本研修重点发展项目，积极探索教师继续教育校本研修制度，机制与评价方式。进一步更新教师的思想观念，使校本研修要立足于解决教师发展中的问题，使校本研修创建教师群体和个体发展的最佳途径，满足教师自身发展需求，完善知识结构，提高教育教学水平、内涵发展、特色发展、可持续发展。 二目标任务： 1．以拓展教师的人文素养，全面提高教师的育德与育人水平。 2．立足现实，通过教科研相结合，解决教育教学中面临的实际问题，不断改进教学方法，改变学生的学习方法，促进教育教学质量的提高和学校可持续发展。 3．通过广大教师学习、工作和研究三位一体的校本研修活动，使不同层次的教师专业在原有的基础上都能得到较大程度的提高。 4．开发和整合校本研修资源，构建校本研修的运作机制和管理机制，发挥教师个体发展，团体互助和专家指导、名校引领的作用，提高教师个体与学校的自主发展能力。 三主要措施：
教师队伍建设工作总结 20xx年上期，我校以xx大精神为指导，认真贯彻落实党的教育方针，以推进创新教育为主线，以提高教育教学质量为中心，以巩固提高“两基”成果为重点，突出重点工作，注重工作落实，创新实践，培养特色，实现学校重点工作有了新突破，各项工作有了新发展。回顾20xx年上期，我们主要做了以下几个方面工作： 一、加强教师职业道德建设，打造高素质的干部和教师队伍。 1、加强教师职业道德建设。全面开展教师师德规范教育、《公民道德建设实施纲要》教育，认真组织教师学习xx大会议精神、教育法律法规，抗震救灾英雄模范人物，提高了教师队伍政治素质和政策水平，深入开展“社会尊师重教，教师回报社会”活动，不断加深教育工作者“热爱人民、热爱事业、热爱学生”的美好感情。如汶川“5.12”大地震，全体师生踊跃为灾区人发捐款，金额达6500余元，表现出较高的思想政治素质和职业道德水平和“一方有难，八方支援”的民族精神。 2、加强了对学生的政治思想教育。建立以校长为第一责任人的德育工作领导小组。利用朝会、团队活动，开展中学生日常行为规范教育，继续以多种活动为载体，以爱国主义教育为主线，融社会主义荣辱观、法制教育等于一体，以开展“校园卡拉ok赛”、“迎奥运.庆五四”、“向抗震英雄的少年学习”活动为主要形式，培养学生良好的道德品质和高尚的共产主义情操。先后有雷珊、唐微微等5名同学获市区两级三好学生、优秀学生干部等不同殊誉，陈文静、杨玉梅
等14名同学分获省教厅、市教育局“少年百科知识竞赛”二、三奖等。尽管如此，乱窜寝室、索要钱物、骂人打架、与教师顶嘴现象时有发生，加强未成年人思想道德建设任重道远。 3、加强干部队伍建设。我们班子成员做到了精诚团结、紧密配合，大胆创新、勇于开拓，充分发挥了领导集体战斗堡垒作用;其次，班子成员既分工又合作，保证了各项工作的顺利开展;加强业务学习，努力探索管理之道，随时准备局管理水平测试。 4、加强教师队伍建设。一是加强教师队伍提高教育，建设高素质教师队伍，目前有多名教师函授或自考大学本科，在教师学历全面达标的同时，本科学历教师占总数的50%以上;二是加强教师培训工作，先后派遣10人次到教科所、六中等地进行各类培训，提高了队伍素质;三是抓好了教师继续教育工作，积极组织教师参加市普通话二级甲等和三笔字三级考试;四是深化职称改革，实现职务和岗位相结合的聘任机制，优化了教师队伍结构;五是做好了教师资格认定和职称确认工作。因此一支结构合理，素质精良，充满生机和活力的队伍已经形成，为学校教育可持续发展提供了可靠的师资保障。 二、加强行政推动，不断提高教育事业发展水平。 1、以全面贯彻党的教育方针为指针，以项目年目标申报为准绳，以不断提高全体师生思想素质为目的。我们做到新学期开学，全体校务会成员提前返校，研究部署新学期工作，及时召开开学典礼，表彰取得优秀成绩的学生，对新一学期工作、学习目标提出一定的要求。同时召开教师大会，通报学校工作计划，对学期工作提出奋斗目标及
高职课程改革背景下“双师型”师资队伍建设策略研究课题 中期研究报告 课题界定：1.本课题中的“双师型”师资特指高职院校教师中符合教育部“高等职业院校人才培养工作评估方案”中关于双师素质教师要求的教师。本研究调查的对象、列举的案例、提出的问题、解决的对策均以这一类教师为对象。 2.本课题的实践研究及基本策略假设模型验证以江苏电大武进学院等学校为基础而展开。 一、课题概况 （一）选题的价值 １.选题的理由 近三十年来，我国自上而下出台了一系列文件、政策，推动高职教育蓬勃发展，取得了较大成就。2003年2月，教育部高教司发布了《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》，通过评估，促进了我国高职院校“双师型”师资队伍的建设。但是，对照发达国家职教师资的培养经验，通过对我国高职院校师资队伍的调查研究，我们发现：就我国宏观政策制度层面来看，高职师资的保障激励、培养培训等配套机制不够完善；就高职院校自身微观操作层面来看，课程改革、教师专业发展、校企合作等实际工作还存在许多现实困难。目前，既需要自上而下从国家层面，也需要自下而上从高职院校层面，共同来探索、研究，总结出有中国特色的“双师型”高职教师培养规律，建立一支数量充足、质量合格、结构合理、素质优化的高职“双师型”师资队伍，保障我国高等职业教育的持续、稳定、健康发展。 对照教育部2008年5月新发布的《高等职业院校人才培养工作评估方案》中双师素质教师达标和优秀的比例，我们江苏电大武进学院还有较大差距，如何抓住评估契机加大“双师型”师资队伍建设力度，值得研究。 ２.本课题研究的重点、难点 重点：引导高职院校在整体扎实推进高职课程改革的进程中有效拉动“双师型”师资队伍建设各项举措的实质进展。 难点：校企合作、产教结合、产学研结合的实效问题。 ３.本课题所要解决的主要问题 （1）尽力解决学校重视“双师型”师资建设结果，而长期建设规划不够的问题。 （2）尽力解决学校重视“双师型”师资数量增加，其实际作用发挥不力的问题。 （3）尽力解决校企合作流于形式，“双师型”师资实践、培养渠道不畅的问题。 ４、课题研究的实践意义与理论价值 到目前为止，关于职业院校“双师型”教师的研究大多集中在其概念和内涵的界定、素质结构的分析和评定标准及制度的制定、培养途径和培养模式等方面，
教师队伍建设三年规划 教师队伍建设三年规划；一、队伍建设目标：；建立一支有现代学校管理理念和能力、德才兼备的干部；二、师资建设的思路：；秉承传统，立足现状，力行愿景；三、队伍建设主要措施：；1、努力提升教师的品位，这是学校兴衰的生命线；①要提升教育理念，提高人文修养；②要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文；③要提升对外交往的品位；④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名 教师队伍建设三年规划 一、队伍建设目标： 建立一支有现代学校管理理念和能力、德才兼备的干部队伍，一支精于教育、长于教学、乐于奉献凝聚力强的教师队伍。力争在五年时间内使有能力的青年教师脱颖而出，成为教学骨干，教师队伍中有60％左右的教师具有某方面的教育教学特长，培养出一定比例的学科带头人和骨干教师，发挥骨干教师以及“三名一带“的作用。努力实现师资队伍的可持续发展，发挥好辐射作用。 二、师资建设的思路： 秉承传统，立足现状，力行愿景。在秉承求真务实优良传统的基础上与时俱进，制订学校师资队伍建设规划，坚持走内涵发展的道路，在学校内部形成一套完善的队伍建设“造血机制”。发扬实中“求实”精神，与人相处求真实，教育科研求务实，教学过程求实效，使这种“求实”的精神成为教师不断进步专业提升的内在动力。 三、队伍建设主要措施： 1、努力提升教师的品位，这是学校兴衰的生命线。 ①要提升教育理念，提高人文修养。中青年教师要努力把新的教育理念转化为平时生活的语言与思维，转化为日常工作的常规习惯。 ②要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文总结经常写，研讨交流定期办。
③要提升对外交往的品位。积极而适度地参与对外交流，展示个人风采，得体与人交往。 ④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名师”，依据“名师”为“名校”。 ⑤提升教师“一专多能”的本领，提升外语水平，电脑水平与 信息素养，掌握开设三类课程的基本技能。 2、加强师德建设是提高队伍素质的首要任务。 要提高师德建设的针对性和有效性，提升气质风度的品位，提高思想境界，讲究修养、教养、涵养。 （一）日常教育。 （1）严格执行教师仪表规定。 （2）教育教学常规考核，责任到人，捆绑到组。 （3）营造师生共振双赢氛围，共建民主平等、和谐合作的新型师生关系。 （4）每学期坚持征集“献爱心”、“爱差生”、“促转化”的个案。 （5）学习先进理念，不断更新观念，培育学校精神。 （6）向身边人、同龄人学习――推出校内先进榜样。 （二）集中学习。 （1）群众自我教育的群言堂――大会交流发言、总结体会与心得。 （2）典型个案的全校性分析与研究――充分利用反面教材，认真反思总结。 （3）处事待人的思想方法指导――提高教师品位、心理自我调节、化解矛盾的能力。 3、形成“立体式”培训体系，促进持续发展。