小班语言教案搭积木
看图讲述《搭积木》
活动目标：
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”
活动准备：图片
活动过程：一、导入部分
师：（出示图片）今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干
什么？
二、看图学短句
师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）
师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）
三、听故事，理解图意
师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师讲述故事一遍）
四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子.
【活动目标】 尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。 【活动准备】 积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。 【活动过程】 一、自由搭建。 1、回忆与交流：你用积木搭过什么？ 2、幼儿尝试用7块积木自由搭建。 3、欣赏作品。 教师分析 从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。 二、搭毛毛虫 （一）游戏一：搭一条毛毛虫 1、（教师出示毛毛虫图片，引导幼儿观察其特征，并提出搭建要求）也用7块积木搭一 条毛毛虫。 2、（幼儿交流）你是怎样搭毛毛虫的？怎样把毛毛虫的身体连接起来？ （二）游戏二：毛毛虫变长了 1、（教师引导幼儿相互比较，看看谁的毛毛虫最长） 2、（教师提出搭建要求）让你的毛毛虫变得更长。 3、（幼儿“修改作品”后，再次比较并交流）你的毛毛虫是怎样变长的？ 小结：积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。 （三）游戏三：会扭动的毛毛虫 1、（教师出示绒布毛毛虫玩具）请大家观察一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在 形状上有什么不一样？ 小结：积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。 2、（教师引导并提出搭建要求）让你搭建的毛毛虫扭动起来。 3、（幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会）你是怎样让毛毛虫扭动起来的？ 小结：两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。 教师分析 先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的 兴趣；然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密；最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进，始终在引发幼儿产生认知冲突，从而激励幼儿大胆探索，在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。
大班搭积木游戏教案
大班搭积木游戏教案 【篇一：大班搭积木游戏教案】 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创幼儿园搭积木游戏教案二、定义1、建构活动：建构活动是指儿童操作各种建构材料，进行构造物体的一种活动。 建构游戏材料：积木、积塑、胶粒、花片等是专门的建构材料；沙、石、水、土、雪等是自然的建构材料；瓶子、挂历、纸盒等为废旧物品和半成品的建构材料。、积木建构活动：积木建构是以木制材料为主的积木来建造各种建筑物或物体，创造性地反映对周围事物的印象。主要的建构材料是木制材料为主的积木。、幼儿园常见积木的种类：小型积木、中型积木、大型积木搭积木要避开临近大门或是厕所进出口这些人来人往的地方。 搭积木适宜在平滑、没有裂缝，质量较好的地板上进行。、材料的提供材料：主要建构材料和辅助材料主要材料数量每班能有两箱最好。 如何提供？小班：形状少而简单，数量多。例：小班初期提供的材料各种长方形板逐步认识各种形状并起名字。辅助材料：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创中大班：熟悉各种材料的用法。辅助材料：中班除小班的内容外加入废旧材料、交通工具模型、橡皮泥等；大班与小中班相似，只是在材料的种类上可以增加。、建构的主要技能堆高——平铺——围合——架高——间隔——对称——辐射5、教师的指导方法1、模拟建构的指导方法让幼儿看平面图建构物体或看实际物体结构，从中学习结构的技能，获得结构的基本方法。模拟构造活动的具体指导：要选择模拟对象，即让幼儿知道拿什么来模仿。 对建构物的模拟：结构物是一种立体结构造型的范例，幼儿模仿范例，再现范例，并在操作中掌握技能。
幼儿园小班搭积木教案 【篇一：幼儿园小班搭积木教案】 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原 创幼儿园搭积木游戏教案二、定义 1、建构活动：建构活动是指儿 童操作各种建构材料，进行构造物体的一种活动。 搭积木适宜在平滑、没有裂缝，质量较好的地板上进行。、材料的 提供材料：主要建构材料和辅助材料主要材料数量每班能有两箱最好。 如何提供？小班：形状少而简单，数量多。例：小班初期提供的材 料各种长方形板逐步认识各种形状并起名字。辅助材料：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创中大班：熟悉各种材料的用法。辅助材料：中班除小班的内容外加入废旧材料、交通工具模型、橡皮泥等；大班与小中班相似，只是在材料的 种类上可以增加。、建构的主要技能堆高——平铺——围合——架高——间隔——对称——辐射 5、教师的指导方法1、模拟建构的指 导方法让幼儿看平面图建构物体或看实际物体结构，从中学习结构 的技能，获得结构的基本方法。模拟构造活动的具体指导：要选择 模拟对象，即让幼儿知道拿什么来模仿。 对建构物的模拟：结构物是一种立体结构造型的范例，幼儿模仿范例，再现范例，并在操作中掌握技能。 对建构图纸的模拟：这种模拟要求幼儿首先观察图纸中的结构造型，然后将其变为立体结构造型。 对实物、玩具等形象的模拟：实物、玩具这种范例只有主题形象的 造型，而无结构造型，所以，幼儿在模拟时要进行结构造型的创造。对物体形象图的模仿：这种模拟不仅要求幼儿将图中的形象变为结 构造型，还要将平面造型变为立体造型。、主精品文档 2016 全新 精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创结构主题的产生， 取源于对周围生活环境的观察和丰富的社会生活经验。主要通过参观——讨论——结构等形式，指导幼儿的目的性。、自由建构的指 导方法根据儿童的兴趣，自由构造后再去玩其他的游戏，老师在旁 边给予适当的随机指导，引导儿童分享成果及构造经四、积木建构 活动组织积木区活动的组织搭建寻找空地方，不妨碍别人取拿积木。取拿积木不乱跑。 不用积木打闹、不乱扔。
大班搭积木游戏教案 大班搭积木游戏教案 【篇一：大班搭积木游戏教案】 精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创幼儿园搭积木游戏教案二、定义1、建构活动：建构活动是指儿 童操作各种建构材料，进行构造物体的一种活动。 建构游戏材料：积木、积塑、胶粒、花片等是专门的建构材料；沙、 石、水、土、雪等是自然的建构材料；瓶子、挂历、纸盒等为废旧物品和半成品的建构材料。、积木建构活动：积木建构是以木制材料为主的积木来建造各种建筑物或物体，创造性地反映对周围事物的印象。主要的建构材料是木制材料为主的积木。、幼儿园常见积 木的种类：小型积木、中型积木、大型积木搭积木要避开临近大门 或是厕所进出口这些人来人往的地方。 搭积木适宜在平滑、没有裂缝，质量较好的地板上进行。、材料的提供材料：主要建构材料和辅助材料主要材料数量每班能有两箱最好。如何提供？小班：形状少而简单，数量多。例：小班初期提供的材料各种长方形板逐步认识各种形状并起名字。辅助材料：精品文档
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作—虫家原创中大班：熟悉各种材料的用法。辅助材料：中班除小班的内容外加入废旧材料、交通工具模型、橡皮泥等；大班与小中班相似，只是在材料 的种类上可以增加。、建构的主要技能堆高——平铺——围合一- 架高一一间隔一一对称一一辐射5、教师的指导方法1、模拟建构的指导方法让幼儿看平面图建构物体或看实际物体结构，从中学习结构的技能，获得结构的基本方法。模拟构造活动的具体指导：要选 择模拟对象，即让幼儿知道拿什么来模仿。 对建构物的模拟：结构物是一种立体结构造型的范例，幼儿模仿范例，再现范例，并在操作中掌握技能。 对实物、玩具等形象的模拟：实物、玩具这种范例只有主题形象的造型，而无结构造型，所以，幼儿在模拟时要进行结构造型的创造。 对物体形象图的模仿：这种模拟不仅要求幼儿将图中的形象变为结构造型，还要将平面造型变为立体造型。、主精品文档2016全新精 品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创结构主题的产生，取源于对周围生活环境的观察和丰富的社会生活经验。主要通过参观――讨论一一结构等形式，指导幼儿的目的性。、自由建构的指导方法根据儿童的兴趣，自由构造后再去玩其他的游戏，老师在旁边给予适当的随机指导，引导儿童分享成果及构造经四、积木建构活动 组织积木区活动的组织搭建寻找空地方，不妨碍别人取拿积木。取拿积木不乱跑。 不用积木打闹、不乱扔。 不在积木上行走。 不碰到别人积木，不小心碰倒要道歉。玩后能收拾整理积木。 拿别人积木要得到别人允许。、引导幼儿结束活对于结束游戏要提 前告知，让幼儿从心理上逐渐退出。、审慎对待幼儿的作品。 有条件保留作品，无条件可以用拍照的方式。、积木的收拾整理。
师讯网幼儿园小班主题教案：搭积木（进阶版） [活动名称]：拼搭进阶积木造型 [活动目标]：通过拼搭进阶积木造型，培养幼儿手眼协调能力和幼儿专注力；让幼儿根据示例拼搭实践，创造更多的积木拼搭造型，培养其空间想象能力和创造力。 [活动模式]：室内活动。 [活动教具]：四副“巧虎奇趣积木组”。 [活动歌曲]：搭积木儿歌 [教学过程] 一、介绍积木组： H形积木5个，其中小猫、小狗头像各一个，红色、蓝色、绿色各一个；梯形积木1个，扇形积木1个（象头），圆柱形积木四个（一边底面为猴、狗、熊、刺猬，一边地面为香蕉、苹果、梨子、葡萄），推杆一个，绳子两条。 二、进阶造型拼搭 1.拼搭机器人：①一个红色H形积木作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，最上面放一个小猫（小狗）头像积木，顶上可放一个圆形积木。 ②黄色、绿色H形积木并列作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H 形积木，一个H形小猫（小狗）头像积木跨放上方；③两个H形积木并列作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，一个H形小猫（小狗）头像积木跨放上方，在小猫（小狗）积木头上放一个小球（两个圆形积木）。 2.拼搭卡车：①四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方；②四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方，另每一个H形积木上放一个圆形水果积木（卡车装水果）。 3.垒高游戏：H形积木相互跨放，逐渐垒高，顶上可放一圆形积木。
4.推杆穿积木：①将红、黄、蓝、绿H型积木首尾相连用推杆连绳穿起来；②将圆形积木用推杆连绳穿起来，变成水果串；③四个H形积木并列一排，一个扇形积木放H形积木左（右）方，用推杆连绳穿起来，变成火车载客四处跑。 三、分组拼搭 四、教师巡视指导 五、教唱儿歌： 奇趣积木组，好玩又有趣。能搭机器人，会变大货车；垒高变化多，穿起边水果。 六、小结： 表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友积木造型颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求；小朋友可拼搭过程中创新多种积木造型
中班语言搭积木教案 中班语言搭积木教案一 活动要求 1.通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作，发展幼儿平衡协调能力。 2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。 3.培养幼儿爱劳动的品质。 活动准备 每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边 小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。 活动过程 一、开始部分 幼儿边听音乐边分散玩积木。 师：我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习) 二、基本部分 1.集中演示。 师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来
走、跳等) 2.再次分散练习。 师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。 3.传送大积木。 幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。 听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。 4.游戏“给花浇水”。 场地布置： OOOOO|……小……|小 OOOOO|| OOOOO|……河……|花 OOOOO|| 师：(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河? (幼：用大积木搭座桥) (2)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。 (幼：积木间隔着摆放) (3)请小朋友试着过小桥。 (幼儿尝试练习) (4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。 (5)交待玩法：今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿
用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。 (游戏玩2次，给获胜方一面小红旗) 三、结束部分 1.小结游戏情况，表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。 2.放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动结束。 中班语言搭积木教案二 活动目标： 1.理解物体厚薄的概念，感知厚薄的相对性。 2.在玩积木中感受物体的厚薄。 活动准备： 1.长宽相同、厚薄明显不同的3种积木图片，每种若干并按从薄到厚的顺序做上标记。 2.厚薄不同的各种物品图片。 3.厚薄不同的积木若干。 活动过程： 一、引导幼儿认识厚薄不同的物体 1.教师在电脑上出示积木1和2的图片，让幼儿观察积木的相同与不同之处。 2.教师：这两块积木哪里不一样呢?幼儿回答积木1和2的高
幼儿园搭积木教案大全 【篇一：幼儿园室内游戏-大班】 大班 体育游戏 不怕黑的孩子 一、活动目标 1．发展幼儿走和平衡的能力。 2．大胆进行身体活动，提高对各种环境的适应能力。 二、重点与难点 能在黑暗里大胆进行身体活动。 三、材料与环境创设 墨镜、长纸棍、塑料袋与全体幼儿人数相同。小皮球若干。泡沫板 若干，长手臂一副。录音机和音乐磁带。 四、设计思路 惧怕黑暗是幼儿常见的一种情绪表现。在幼儿的体育活动中，经常 创设一些环境和条件，鼓励他们在黑暗里勇敢地参与活动 ，就会逐渐消除他们对黑暗的恐惧心理。本设计活动就是把培养幼 儿在黑暗中的活动能力富于有趣的游戏之中，这样，既提高了幼儿 对客观环境的适应能力，又使他们的身体动作得到相应的发展。 五、活动流程 扮演角色活动身体——提供材料探索练习——结束游戏放松身体 1．扮演角色，活动身体 （1）教师提示：“今天天气真好，小朋友们来到了幼儿园，开始了 一天的生活，他们真快乐! （2）全体幼儿听音乐，做快乐生活操：“搭积木，学跳绳。吃午饭、铺被子，穿衣服，做游戏。” 2．提供材料，探索练习 （1）教师提示：“我们玩了一天真快乐！现在已经是晚上八点钟了，天已经黑了，我们来玩黑夜里的游戏好吗？戴上墨镜，就 是代表我们在黑夜里了，游戏开始。” （2）皮球回来了 小皮球若干，四散地放在场地上，教师发出指令，“快快找到小皮球”，幼儿连忙蹲下向前走，摸到小皮球，放在塑料袋。
教师再发出指令：“皮球回来了”。幼儿马上站立不动。最后看谁摸 到的小皮球最多。 （3）听音找人 就算赢者，若没有摸到，又走出了对方的视线，就是输者，交换角色，游戏重新开始。 （4）长臂人来了 全体幼儿手拉手圈成一个大圆圈站立，中间一幼儿套着一副长手臂 为长臂人，蒙眼站立。游戏开始，全体幼儿围着圆圈不断 移动着跑或跳，长臂人则挥着长臂四处抓人，长臂人碰到哪位幼儿，那位幼儿就是输者，停止游戏一次。 3．结束游戏，放松身体 六、活动建议： 此游戏亦可在体锻活动中分几次活动来进行。 爬 一、活动目标 1．发展幼儿动作的协调性和平衡能力。 2．培养幼儿克服困难、勇敢探索的精神。 二、重点与难点 学习控制好自己的身体，在有高度、有间隔的物体上爬行或行走。三、材料及环境创设 1．到消防中心看消防战士爬云梯、悬绳的实战演习。 2．各种小器材若干（装水的可乐瓶、小花伞、豆腐盒子、球、沙袋等）。 3．轮胎若干。 4．高度不－，宽窄不一的竹梯4架或更多。 四、设计思路 六个月的婴儿已爬行得较好了。若让大班上学期的幼儿再在垫子上、草地上爬行的话，已很难激起他们身体活动的探索兴趣 。因此，教师必须根据幼儿的年龄特点，根据其身体运动的发展水平，创设相应的活动环境，提供相应的能促进幼儿身体素质全身发 展的活动器具，激起他们学习的愿望，促进他们的身体活动能力的 发展。本设计为幼儿提供－些轮胎和竹梯，改做成不同的高度活动 器具，让幼儿根据器具的特点，创造出不同的玩法，既培养了幼儿 克服困难、勇敢探索的精神，又使他们身体活动的协调性和平衡能 力得到发展。
幼儿园建构搭积木教案 【篇一：一起玩积木幼儿园中班活动】 中班活动设计：一起玩积木 设计思路： 在《玩具总动员中》有这样一个站点“搭积木”。然而这个素材点中 所涉及的内容比较适合开展个别化建构，学习操作包中的科学领域 经验，我班多数幼儿已有一定积累。结合中班下学期科学领域目标“能进行物体厚薄比较、知道哪个厚、哪个薄，或者一样厚能按厚薄 之差异排序”。孩子们非常喜爱的木质积木的厚薄不同差异的现状， 正好契合了开展本次活动的契机，因此开展本次活动。 本次活动分为四个环节：首先通过两块积木的对比和比较掌握正确 的比的方法，初步感知厚与薄；接着在和同伴的多次比较中运用方法，进一步感知；再次通过第三块积木的呈现感受厚与薄的相对性，并提供幼儿操作的机会，尝试厚薄的排序。最后以此延伸到生活中，引发幼儿继续关注厚薄的兴趣。 活动目标：1、比较、感知物体的厚薄，初步了解物体厚薄的相对性。 2、尝试对3个物体进行正逆排序。 活动准备：厚薄明显不同的积木若干 活动过程： 一、两块积木比一比——知道比的方法，初步感知物体的厚薄 ? 出示两块积木： 这两块积木有什么不一样？ 2、看看哪块积木厚，哪块积木薄？ 3、你会怎么比？（幼儿示范） 二、两块积木比又比——通过多次比较，进一步感知物体的厚薄 1、找一找谁的积木和你的积木一样厚或者一样薄。 2、用你们的积木和好朋友比一比，谁的厚，谁的薄？ 3、幼儿从座位底下拿出积木和旁边的幼儿进行比较，并能用“厚薄”表述比较的结果。 三、三块积木比一比——感知厚薄的相对性，尝试对3个物体进行 正逆排序 1、出示先前比的积木，这块积木是厚还是薄？ 2、出示另一块积木，你们说是厚的，可现在呢？ 小结：一样物体不能说它是厚的还是薄的，要通过比较才能知道。
幼儿园搭积木课件大全 活动目标 1、分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。 2、尝试运用单双数的知识准确计数形状的数量，按要求写出相 对应数字。 3、积极参与数学操作活动，体验数积木的欢乐。 活动预备 各种形状的积木。 活动过程 一、搭积木，分辨立体图形，并说出它们的名称。 1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形状积木的特征。 教师：小朋友，桌上有许多积木，你们选择喜爱的积木来搭一搭。搭好后，说说你搭的是什么?用了哪些形状的积木?这些积木像什么变 成了什么样子？ 2、交流讨论活动，在分辨立体图形的基础上，说出各种积木的 名称。 你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木(引导幼儿说出有 长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、依据幼儿的讲述，出示相对应的积木并有重点的追问是什么积木。 二、数积木，计数各种形状积木的数量。 1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。 教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木？
2、寻好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。 三、尝试用单双数记录各积木数量。 1、了解图意和图示的关系。 教师：你们看图上有什么？（引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。）小花，蝴蝶，飞机旁边有什么？（引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。）每个立体图形符号旁边有什么？这些括号表示什么意思？让幼儿知道图意和图示的关系。） 2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。 小朋友，我们可以用积木搭许多物品。这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今天，我们学学他们是怎样搭的，并认真数数，这四样物品一共用了几块积木，假如是单数，就在相对应的积木符号旁边的括号用红笔写出数量，假如是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。 3、交流练习结果，进行自检，他检。 幼儿园搭积木教案，搭积木可以锻炼幼儿的动手能力，锻炼幼儿的逻辑思维，锻炼幼儿的智力，让幼儿变得更聪明，培养了幼儿动手操作，善于思考的能力，对于幼儿来说是一个很好的游戏。 【积木变变变】 设计思路 在班级的区角里我设置了“建构区”，里面放置了大小不一的积木，孩子们常常在一起拼拼搭搭，有时候积木会变成城堡，有时候积木又变成了大桥……….一天孩子们因为对这些大大小小的插孔产生了兴趣，不停地来追问我一些问题，于是我想到生成这一节科学探究活动，让孩子们在一次次操作中发觉积木连接方式不同带来的变化，从而培养孩子们自主探究、发觉总结的能力。
大班科学搭积木教案 【篇一：大班五月份科学教案】 分四份 活动目标： 1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的四份。 2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。 3、发展幼儿的观察能力、比较能力。 活动准备： 1、材料纸：圆形、正方形、长方形。 2、实物：饼干 3、数学练习册 活动过程： 一、集体活动 1、用变魔术的形式引入课题。 师：今天，我们班来了一位魔术师，现在请魔术师为我们表演变魔术，好吗？ 2、教师出示一根绳子。 师：小朋友看，这是什么？（绳子）多少根绳子？（一根）小朋友 想学魔术师变魔术吗？ 师：魔术师可以将一根绳子变成四根，你们信吗？ （1）请个别幼儿表演变魔术，先将一根绳子变为两根一样 长的绳子。 （2）再请个别幼儿表演变魔术，由两根绳子变为四根一样长的绳子。并说说你是怎样变来的？你是怎么知道它们是一样长？ 3、教师示范圆形的四等分。 教师继续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的材料纸，请 幼儿示范。 师：请小朋友比一比：等分后的部分是否一样大，以及原来的图形 和分后的每一部分哪个大？哪个小？ 4、幼儿操作，请幼儿探索各种图形的四等分的多种不同方法。 5、教师在黑板上示范用笔将图形四等分。 二、个别活动 师：请小朋友把练习册打开到43、44页。 师讲述操作要求：
1、下列每组图中的物品是四等分吗？把正确的圈起来。 2、将下列图形四等分，有几种方法？用笔画线。 三、活动评价 师：请做好的小朋友和好朋友说说你是怎么做的？（幼儿交流）师：真会动脑筋，讲得真不错。四、延伸活动 师：请小朋友课后区域活动的时候可以玩一玩《卖饼干》的游戏。认识正方体、长方体 活动目标: 1、初步认识正方体、长方体,感知它们的特征。 2、能运用观察、比较的方法认识形体。 3、在活动中体验帮助别人的快乐。 活动准备: 各种正方体、长方体积木及玩具。(积木四散放在幼儿座位后面。请配班老师在幼儿搭好房子回座位后将玩具放在幼儿的椅子下面) 活动过程: 一、通过小故事,引起幼儿的兴趣。 师:今天老师接到一个电话,前几天森林里刮大风,把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常着急,怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子) 二、引导幼儿观察搭房子的材料——积木,认识正方 体、长方体。 (一)认识搭房子的材料 1、师:我们一起看看搭房子的材料是什么呀?这些积木都一样吗? 2、请每个幼儿拿一块积木,看一看、摸一摸自己拿的积木是由什么图形组成的?(先让幼儿自由讲讲,再请个别幼儿回答) (二)引导幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。 1、师:有的小朋友的积木是由长方形组成的,有的小朋友的积木是由正方形组成的,也有的小朋友的积木是由长方形和正方形组成的,你能告诉我,你的积木上一共有几个图形吗?(幼儿数,老师观察) 2、请用不同方法数的幼儿倒前面来示范数。 3、全体幼儿用与刚才不同的方法再次数数。 (三)引导幼儿观察每个面的形状。 1、师:小朋友都很能干,都数出了积木上由六个图形,谁来告诉我,你的积木上是六个什么图形? 2、小结:由六个长方形或四个长方形、两个正方形组成的形体是长方体,由六个一样大的正方形组成的形体是正方体。
大班搭积木游戏教案 【篇一：大班搭积木游戏教案】 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原 创幼儿园搭积木游戏教案二、定义 1、建构活动：建构活动是指儿 童操作各种建构材料，进行构造物体的一种活动。 建构游戏材料：积木、积塑、胶粒、花片等是专门的建构材料；沙、石、水、土、雪等是自然的建构材料；瓶子、挂历、纸盒等为废旧 物品和半成品的建构材料。、积木建构活动：积木建构是以木制材 料为主的积木来建造各种建筑物或物体，创造性地反映对周围事物 的印象。主要的建构材料是木制材料为主的积木。、幼儿园常见积 木的种类：小型积木、中型积木、大型积木搭积木要避开临近大门 或是厕所进出口这些人来人往的地方。 搭积木适宜在平滑、没有裂缝，质量较好的地板上进行。、材料的 提供材料：主要建构材料和辅助材料主要材料数量每班能有两箱最好。 如何提供？小班：形状少而简单，数量多。例：小班初期提供的材 料各种长方形板逐步认识各种形状并起名字。辅助材料：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创中大班：熟悉各种材料的用法。辅助材料：中班除小班的内容外加入废旧材料、交通工具模型、橡皮泥等；大班和小中班相似，只是在材料的 种类上可以增加。、建构的主要技能堆高——平铺——围合——架高——间隔——对称——辐射 5、教师的指导方法1、模拟建构的指 导方法让幼儿看平面图建构物体或看实际物体结构，从中学习结构 的技能，获得结构的基本方法。模拟构造活动的具体指导：要选择 模拟对象，即让幼儿知道拿什么来模仿。 对建构物的模拟：结构物是一种立体结构造型的范例，幼儿模仿范例，再现范例，并在操作中掌握技能。
幼儿园小班搭积木教案 幼儿园小班搭积木教案一 活动要求 1.通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作，发展幼儿平衡协调能力。 2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。 3.培养幼儿爱劳动的品质。 活动准备 每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边 小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。 活动过程 一、开始部分 幼儿边听音乐边分散玩积木。 师：我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习) 二、基本部分 1.集中演示。 师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来
走、跳等) 2.再次分散练习。 师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。 3.传送大积木。 幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。 听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。 4.游戏“给花浇水”。 场地布置： OOOOO|……小……|小 OOOOO|| OOOOO|……河……|花 OOOOO|| 师：(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河? (幼：用大积木搭座桥) (2)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。 (幼：积木间隔着摆放) (3)请小朋友试着过小桥。 (幼儿尝试练习) (4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。 (5)交待玩法：今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿
用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。 (游戏玩2次，给获胜方一面小红旗) 三、结束部分 1.小结游戏情况，表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。 2.放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动结束。 幼儿园小班搭积木教案二 活动目标： 1.理解物体厚薄的概念，感知厚薄的相对性。 2.在玩积木中感受物体的厚薄。 活动准备： 1.长宽相同、厚薄明显不同的3种积木图片，每种若干并按从薄到厚的顺序做上标记。 2.厚薄不同的各种物品图片。 3.厚薄不同的积木若干。 活动过程： 一、引导幼儿认识厚薄不同的物体 1.教师在电脑上出示积木1和2的图片，让幼儿观察积木的相同与不同之处。 2.教师：这两块积木哪里不一样呢?幼儿回答积木1和2的高
建构区活动观察记录：搭积木游戏 【活动目标】 1、培养幼儿的想象能力，能根据自己的想象进行搭积木； 2、提醒幼儿游戏规则。 【材料投放】 1、由五位幼儿一起选择的亲童商城上购买的积木一篮； 2、数量足够五个幼儿活动的量。 【指导建议】 1、积木虽然是孩子们自己选的，不代表他们能对积木的玩法很 熟练，教师可以适当给予帮助； 2、尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己做的是什么，帮助幼儿理 顺思路； 3、适当给幼儿在创作中一些建议，帮助他们完成的更好。 【观察原因】 1、幼儿的想象能力虽然很丰富，但是他们的生活经验和动手能 力还是有限度的，小班幼儿更是如此。 2、教师在不违背幼儿的意愿下，给幼儿适当的帮助，并找一找 他们在活动中的创意点和不足之处。 【观察记录】 我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的天性。今天我就选择了了从亲童商城上购买的建构玩具中的两种，对孩子们搭积木进行观察和分析，今天区域活动中参加搭积木的
幼儿有五名，分别为：华纯、宁心、凝、晨霜和珉秀等。 木制建构大型积木 华纯是我们班年龄最小的，却很快适应了我们这个集体。我对他的要求也稍微放松了些，不过搭的积木还是很形象的，把不同的大小的积木平铺在一起，他说是宽宽的马路，我引导他，在马路边上还有 房子呢？ 他就把积木竖着插在“马路”上，高兴的对我说：“老师，房子搭好了！”还真挺会动脑筋的；宁心在我们班也属于年龄偏小的孩子，不过还是挺聪明的。他一开始搭的是电风扇，他说：“天很热的时候，可以扇一扇”，我问他这个电风扇还像什么，怎么样会更好看呢？他就看到别的小朋友让我给她搭的小汽车说：“我搭个停车厂，这是停车厂的电风扇。”很有创意的。凝年龄也偏小些，却是个很有灵气的小女孩。她一开始就搭了两条长长窄窄的，我以为是马路呢，她告诉我，这是火车，于是，还在“火车头”的位置插上了两根长的积木说：
幼儿园积木的教案 【篇一：lego积木初识教案及反思】 本特点，突出实验教学，让学生充分动手，动口，动脑，激发他们 的学习兴趣培养他们观察、分析、归纳的能力，增强实践能力。这 节课我主要突出以下几个方面： （一）注重学生学习兴趣的培养。 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向， 它在学生的学习中具有重要的作用。如在第一次进机房的时候，由 于学生初次乐高积木时，大家都怀有一种畏惧又好奇的心理，很想 知道计算机可以用来干什么，更想切身体会一下动手搭建的乐趣。 学生学习任何事情的最合适的动机是当他们兴致高，心里想做的时候。让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提 高教学效率。 （二）组织协作完成，促进学生动手能力、合作精神的培养。 第一堂课我没有急于展开教学，而是首先分组，将几个同学分为一组，并告诉他们在学习过程中，必须相互合作，共同进步，取长补短，互相促进。开展小组竞赛的活动，进一步激起他们的好奇心， 好胜心，并促进同学间的团结协作，只有合作愉快，才能获胜。同 学间互相帮助共同解决困难，互相指正错误。共同进步，这样掌握 知识又快又好加强联系实际，培养学生的创新能力。 （三）注重学生创新意识的发掘。 【篇二：幼儿园积木建构活动的开展】 幼儿园积木建构活动的开展一、欣赏幼儿园积木的建构活动照片 二、定义 1、建构活动：建构活动是指儿童操作各种建构材料，进行构造物体的一种活动。建构游戏材料：积木、积塑、胶粒、花片等是专门的 建构材料；沙、石、水、土、雪等是自然的建构材料；瓶子、挂历、纸盒等为废旧物品和半成品的建构材料。 2、积木建构活动：积木建构是以木制材料为主的积木来建造各种建筑物或物体，创造性地反 映对周围事物的印象。主要的建构材料是木制材料为主的积木。 3、幼儿园常见积木的种类：小型积木（桌面）、中型积木（清水积木）、大型积木（空心积木） 三、积木建构活动开展的要素
小班语言：搭积木 一、活动目标1．会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容。2.会用礼貌用语：谢谢！别客气！请给我一块积木好么？3.知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩游戏。二、活动准备1.幼儿画册。 三、活动过程（一）让幼儿观察画册1．师：图片上都有谁？他们在做什么？（启发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语）（二）在老师的提示下幼儿讲述图片内容1. 师：红红和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？红红呢？红红搭的时候发现少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？2.师：图片上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的名字吧。3.师：我们在玩的时候，缺少玩具时，不能和朋友争抢，要和小朋友商量，友好的游戏才可以。（三）情境练习师：现在你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。（四）小结师：今天大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。 2020-02-08 一、活动目标1．会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容。2.会用礼貌用语：谢谢！别客气！请给我一块积木好么？3.知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩游戏。二、活动准备1.幼儿画册。 三、活动过程（一）让幼儿观察画册1．师：图片上都有谁？他们在做什么？（启发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语）（二）在老师的提示下幼儿讲述图片内容1. 师：红红和冬冬在干什么?冬冬搭的
是什么？红红呢？红红搭的时候发现少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？2.师：图片上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的名字吧。3.师：我们在玩的时候，缺少玩具时，不能和朋友争抢，要和小朋友商量，友好的游戏才可以。（三）情境练习师：现在你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。（四）小结师：今天大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。 2020-02-08 一、活动目标1．会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容。2.会用礼貌用语：谢谢！别客气！请给我一块积木好么？3.知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩游戏。二、活动准备1.幼儿画册。 三、活动过程（一）让幼儿观察画册1．师：图片上都有谁？他们在做什么？（启发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语）（二）在老师的提示下幼儿讲述图片内容1. 师：红红和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？红红呢？红红搭的时候发现少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？2.师：图片上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的名字吧。3.师：我们在玩的时候，缺少玩具时，不能和朋友争抢，要和小朋友商量，友好的游戏才可以。（三）情境练习师：现在你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。（四）小结师：今天大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。
搭积木》教学设计 教学内容 搭积木（教材77 页内容）。 教学目标 知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20 以内不进位加法和不退位减法。 能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20 以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。 情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。 教学重、难点 由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。 教具准备 每两个学生准备20 块正规的小积木、课件、计数器。 教学过程 一、创设情境 你们玩过搭积木吗？ 这节课我们一起来学习《搭积木》。 师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。” 1、老师说说游戏规则：两人20 块积木（同桌互相合作），每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块（或拿走几块），现在有几块？”摆放积木一定要平放在桌子上。 2、学生动手搭一搭。 设计意图：从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中乐学，学生脑海里呈现对20 以内不进位的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。 二、动手操作，自主探究 1、摆一摆（5 分钟） 用20 块积木动手摆一摆。 （1）提出：你在玩积木时发现什么数学问题？ （2）学生汇报。 （3）师边演示边小结：在原来的积木上再放 2 块，看比原来的怎样？（生：多）如果老师拿 走的话，比原来的呢？（生：少） （设计意图：鼓励学生提问，培养学生的问题意识。）
教案示例 搭积木 教学目标 1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数． 2．使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法． 3．培养学生动手操作、善于思考的能力． 教学重点 理解加减法的含义． 教学难点 动手操作，列出不同的算示． 教具准备 实物投影，小捧等． 教学过程 一、活动一：观察思考解决问题． （一）搭积木（出示图片：说一说1） 1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？ 2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？ 3．根据图意谁能列出相应的算式？ 教师板书：10＋5＝15 16－2＝14 4．为什么这样列算式？说一说你的想法．
（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15. （2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14. （二）小结 我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明． 二、活动二：动手操作学习新知识． （一）动手操作 1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）． 2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多．3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）． 10＋1＝11 11－1＝10 11－10＝1 10＋6＝16 16－6＝10 16－10＝6 10＋7＝17
17－7＝10 17－10＝7 4．任意举出一列说一说计算的方法 一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝ 11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1． （二）教师小结 我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果． 三、活动三：整理归类． （一）找规律 1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？ 2．小组合作交流． 3．指名列出算式，集体反馈． 4．学生汇报，教师板书． （二）教师小结 通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神． 四、活动四：结合实际巩固练习 （一）出示图片：说一说4
《搭积木》教学设计 教学目标：1、结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。 2、探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法， 并能正确计算 3、学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。教学重难点：体会加减法的含义，学习两位数加一位数的不进位加法 和两位数减一位数的不退位减法。 教学难点：进一步体会加减法间的联系，并会正确计算加减法。 教学准备：课件、计数器、正方体。 一创设情境 同学们，你们喜欢玩积木吗？（喜欢）想不想再玩一次，（想）这节课我们和笑笑、淘气一起来玩《搭积木》的游戏。（板书课题）。二互助探究 师：首先，我们来看看笑笑搭的积木，大家请看（出示课件）看到这幅情境图，你发现了什么？把你的发现大点声告诉其他同 学。 生：先搭13块，又搭2块。（你的发现很有价值都快成小老师了）师：这就是我们找到的数学信息。根据这些数学信息你们能提出数学问题吗？ 生：一共有几块积木？（你这个问题提的可真好，谁愿意把他解决呢?）
师：汇报（教师板书13+2 ） 动手操作 请同学们选择自己喜欢的学具来帮助笑笑算一算她一共搭多少块积木？看哪组同学算的又快又准确，笑笑为你们准备了小礼物，想要吗？ 生：（想） 师：那我们就努力吧！ 学生操作，师巡视。 师：哪组聪明的同学愿意到前面来当小老师把你们组的方法和其他同学一起分享一下呢？ 生：叫不同方法的学生汇报算理。评价语言（板书13+2=15） 师：追问：在刚才这几组同学的汇报中你知道计算方法了吗？ 师：你们的方法可真多呀！算的也很准确。老师要为你们鼓鼓掌。（小律动：手指操） 师：看着同学们和笑笑玩得这么开心，淘气可急坏了，也想来参加我们的游戏，你们想看看淘气是怎么摆的吗？ 生：（想） 师：（出示课件）你们又发现了什么数学信息。 生：先搭18块，又拿走2块 师：这也是我们找到的数学信息。你们能解决老师的问题吗？ 出示（还剩下几块积木？） 生：能。 师：哪组同学能解决这个问题？（师相机板书18-2 ）
搭积木教案 教学目标 ．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数． 2．使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法． 3．培养学生动手操作、善于思考的能力． 教学重点：十几加几、减几 教学难点 ：动手操作，列出不同的算示． 教具准备：实物投影，小捧等． 教学过程 一、活动一：观察思考解决问题。 （一）搭积木（出示图片：说一说1） ．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？ 2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？ 3．根据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。 教师板书：10＋＝1 6－2＝14
4．为什么这样列算式？说一说你的想法。 （1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋＝1。 （2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。 （二）小结 我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明． 二、活动二：动手操作学习新知识。 （一）动手操作 ．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。 2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。 3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。 0＋1＝11 0＋6＝16 0＋7＝17 1－1＝10
6－6＝10 7－7＝10 1－10＝1 6－10＝6 7－10＝7 4．任意举出一列说一说计算的方法 一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。 （二）教师小结 我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。 三、活动三：整理归类。 （一）找规律 ．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？ 2．小组合作交流。 3．指名列出算式，集体反馈。 4．学生汇报，教师板书。 （二）教师小结