分散聚合是制备单分散聚合物微球的主要方法之一。把光引发技术引入分散聚合体系，可使反应在室温下进行，并大大缩短聚合反应时间。
分散聚合常用的稳定剂如PVP等，一般都是可溶于反应介质，并在分子链上带有活泼氢的高分子物质.这类高分子除了可以直接保护聚合体系的稳定性之外，还可以在反应中与聚合物链生成小量的树枝状或梳状的接枝共聚物，而后者像表面活性剂一样，对聚合物颗粒的稳定保护作用更为有效.
在分散聚合中，选择反应介质的基本原则是，它对单体、引发剂和稳定剂都能溶解，而对聚合产物则要求不能溶解.
稳定剂PVP浓度对最终产物PGMA粒径的影响.在分散聚合过程中，PVP的用量加大，对体系的保护作用增强，同时生成PVP-g-PGMA的数量也会增加，更有助于提高体系的稳定性.此外随着PVP浓度的增加，连续相的粘度也会增加，核聚结速率将减小.所以共同作用的结果使体系中形成的聚合物粒子数目增加，导致最终产物的粒径减小.在分散聚合中，稳定剂的用量过低，将使分散体系得不到充分的保护，聚合物颗粒容易发生粘结；稳定剂的用量过高，则因体系粘度过大，将会阻碍成核与核聚结，乃至影响颗粒的生长.
结果与讨论
分散聚合可认为是一种特殊类型的沉淀聚合.在反应之前，单体、引发剂和稳定剂都溶于有机介质中，成为均相体系.聚合过程基本上可分为如下几个阶段：反应开始，引发剂分解产生自由基，引发单体聚合.当反应生成的齐聚物链长达到某一临界值时，就独自或相互聚结成核，并从介质中析出.这些核又相互聚结而形成聚合物粒子，与此同时也吸附稳定剂以及稳定剂与聚合物链所生成的接枝共聚物(本文以PVP-g-PGMA的形式表示)，使其颗粒得以稳定.在颗粒成长阶段聚合物粒子将继续吸收介质中的单体与齐聚物，捕获游离的核，并在颗粒内部聚合而使其粒径逐渐增大，直至反应结束.在分散聚合中，从成核聚结到聚合物粒子形成，是反应体系由均相到非均相的转变时期.此阶段虽然持续时间很短，但却决定了整个体系中所形成聚合物的颗粒数目.而这一数目在随后的反应中应当保持不变，才能最终获得粒度均匀的产品.所以对于相关反应参数的研究，将主要围绕着这一关键环节进行. (2)光聚合
光聚合是指化合物由于吸收光而引起分子量的增加的任何过程，其中也包
括预先生成的大分子进一步的光交联、某些光引发的嵌段共聚和接枝共聚等过程。光聚合首先要求聚合体系中一个组分必须能够吸收某一波长范围的光能；其次要求吸收光能的分子可进一步分解或者与其他分子相互作用而生成初级活性种；在整个聚合过程中所形成的大分子化学键应是能经过光辐射的。在紫外光照射下的聚合，有表面光引发接枝聚合方面的研究，用于有机结合无机材料的表面改性，尤其在生物医学材料方面应用较多；有在氧化一原体系内添加光引发剂合成PAN凝胶，用于凝胶电泳方面的研究和应用。近来激光诱导和离子引发的光聚合有所报道，但在AM均相水溶液的光引发方面研究较少，尤其用光聚合法合成PAM絮凝剂的研究，还未见报到。
光聚合反应的特点：
(1)聚合反应所需的活化能低，因此它可以在很大的温度范围内发生，特别
是易于进行低温聚合，这比由化学引发聚合优越得多。
(2)光聚合链反应是吸收一个光子导致大量单体分子聚合为大分子的过程，
从这个意义上讲，光聚合是一种量子效率很高的光反应，因而具有很大的实用
价值。
(3)光引发聚合速度在一定条件下主要取决于光引发剂的种类和浓度及光
照强度等，所以聚合速度较易控制。
(4)由于仅使用微量的光引发剂，因而可获得高纯度的聚合物。
(5)光聚合法的生产工艺简单易于操作，过程稳定，环保节能，投资少。其
产品纯度也高，质量也稳定，可以说是目前国内外最经济的生产方法，也是最有前景的合成工艺。
所以根据以上各种方法的比较和光聚合的特点，本次实验采用光引发进行
PAM的合成，加入光引发剂后，光源发出的光不被分子直接吸收，而被光引发剂分子吸收，然后把能量转移给AM分子。通过光引发可以加宽光化学反应的波长范围，提高能量利用效率。
该法具有操作简便、过程易控制、环保节能和投资
少等优点，其产品纯度高，可能获得高分子量的PAM。
分散聚合是悬浮聚合的一种，是制造聚合物的稳定悬浮液的一种方法。它是一种特殊的沉淀聚合，反应之前单体，溶剂，引发剂等是一个均一的体系，反应开始以后，聚合物达到一定分子量后，从反应体系中沉淀出来，还有就是分散聚合要向体系中加入稳定剂。
与悬浮聚合相像，但所用悬浮剂（如聚乙烯醇）的浓度较高，且采用水溶性引发剂（如过氧化氢），颗粒范围在0.5-10微米之间。将难溶于水的单体放入水中并进行剧烈搅拌形成液滴而分散，聚合反应发生在液滴的表面上，称为分散聚合。所用引发剂和分散剂是水溶性的，如明胶、甲基纤维素；聚乙烯醇及聚甲基丙烯酸钠等。生成的聚合物固体粒子直径在0.01mm以下。主要用于生产聚乙酸乙烯酯的“乳胶液”，也可直接用作胶粘剂、涂料和纤维、织物、纸张的处理剂等。
聚丙烯酰胺(PAM)是丙烯酰胺均聚物或与其他单
体共聚得到聚合物的统称，是一种线性的水溶性高分子
聚合物…。由于聚丙烯酰胺结构单元中含有酰胺基，易形
成氢键，使其具有良好的水溶性和很高的化学活性，易
通过接枝或交联得到支链或网状结构的多种改性物，具
有增稠、絮凝、助沉和稳定胶体等功能，被广泛应用于采
油、纺织、选矿、污水处理、造纸和生物医学等方面，有
“百业助剂”之称，其在精细化工领域的开发应用日渐
活跃，具有广阔的发展前景。采用光聚合技术进行
PAM的合成是一种效率高、用途广的高新技术，具有操
作简便、易控制、产品纯度高、分子量高、溶解速度快、投
资少、环保节能等优点，且易于实现工业化生产。目前国
内这方面的应用研究还很少，因而这一研究领域具有广
。
(2)光聚合
光聚合是指化合物由于吸收光而引起分子量的增加的任何过程，其中也包
括预先生成的大分子进一步的光交联、某些光引发的嵌段共聚和接枝共聚等过程。光聚合首先要求聚合体系中一个组分必须能够吸收某一波长范围的光能；其次要求吸收光能的分子可进一步分解或者与其他分子相互作用而生成初级活性种；在整个聚合过程中所形成的大分子化学键应是能经过光辐射的。在紫外
光照射下的聚合，有表面光引发接枝聚合方面的研究，用于有机结合无机材料的表面改性，尤其在生物医学材料方面应用较多；有在氧化一原体系内添加光引发剂合成PAN凝胶，用于凝胶电泳方面的研究和应用。近来激光诱导和离子引发的光聚合有所报道，但在AM均相水溶液的光引发方面研究较少，尤其用光聚合法合成PAM絮凝剂的研究，还未见报到。
光聚合反应的特点：
(1)聚合反应所需的活化能低，因此它可以在很大的温度范围内发生，特别
是易于进行低温聚合，这比由化学引发聚合优越得多。
(2)光聚合链反应是吸收一个光子导致大量单体分子聚合为大分子的过程，
从这个意义上讲，光聚合是一种量子效率很高的光反应，因而具有很大的实用价值。
(3)光引发聚合速度在一定条件下主要取决于光引发剂的种类和浓度及光
照强度等，所以聚合速度较易控制。
(4)由于仅使用微量的光引发剂，因而可获得高纯度的聚合物。
(5)光聚合法的生产工艺简单易于操作，过程稳定，环保节能，投资少。其
产品纯度也高，质量也稳定，可以说是目前国内外最经济的生产方法，也是最有前景的合成工艺。
所以根据以上各种方法的比较和光聚合的特点，本次实验采用光引发进行
PAM的合成，加入光引发剂后，光源发出的光不被分子直接吸收，而被光引发剂分子吸收，然后把能量转移给AM分子。通过光引发可以加宽光化学反应的波长范围，提高能量利用效率。
从查新报告看，目前国内还没有与本课题在技术思路、研究方法及研究内
容上完全一致的文献报道。该法具有操作简便、过程易控制、环保节能和投资少等优点，其产品是日本近年来研究开发的一种新型聚合方法，这种方法得到的产物俗称“水包水乳液，w／w”，它纯度高，可能获得高分子量的PAM。
由于聚丙烯酰胺结构单元中含有酰胺基，易形成氢键，使其具有良好的水溶性和很高的化学活性，易通过接枝或交联得到支链或网状结构的多种改性物，
常用高分子聚合物名称缩写 塑料原料名称中英文对照表(无忧塑料网https://www.doczj.com/doc/d35486658.html,版权所有) 塑料类别俗称中文学名英文学名英文简称主要用途 热 塑 性 塑 料 聚苯乙烯类硬胶通用聚苯乙烯General Purpose Polystyrene PS灯罩、仪器壳罩、玩具等 不脆胶高冲击聚苯乙烯High Impact Polystyrene HIPS日用品、电器零件、玩具等 改性聚苯乙烯类ABS料丙烯腈-丁二烯-苯乙烯Acrylonitrile Butadiene Styrene ABS电器用品外壳,日用品,高级玩具,运动用品 AS料(SAN料)丙烯腈-苯乙烯Acrylonitrile Styrene AS(SAN)日用透明器皿,透明家庭电器用品等 BS(BDS)K料丁二烯-苯乙烯Butadiene Styrene BS(BDS)特种包装,食品容器,笔杆等 ASA料丙烯酸-苯乙烯-丙烯睛Acrylonitrile Styrene acrylate copolymer ASA适于制作一般建筑领域、户外家具、汽车外侧视镜壳体 聚丙烯类PP(百折胶)聚丙烯Polypropylene PP包装袋,拉丝,包装物,日用品,玩具等 PPC氯化聚丙烯Chlorinated Polypropylene PPC日用品，电器等 聚乙烯类LDPE(花料,筒料)低密度聚乙烯Low Density Polyethylene LDPE包装胶袋,胶花,胶瓶电线,包装物等 HDPE(孖力士)高密度聚乙烯High Density Polyethylene HDPE包装,建材,水桶,玩具等 改性聚乙烯类EVA(橡皮胶)乙烯-醋酸乙烯脂Ethylene-Vinyl Acetate EVA鞋底,薄膜,板片,通管,日用品等 CPE氯化聚乙烯Chlorinated Polyethylene CPE建材,管材,电缆绝缘层,重包装材料 聚酰胺尼龙单6聚酰胺-6Polyamide-6PA-6轴承,齿轮,油管,容器,日用品 尼龙孖6聚酰胺-66Polyamide-66PA-66机械,汽车,化工,电器装置等 尼龙9聚酰胺-9Polyamide-9PA-9机械零件,泵,电缆护套 尼龙1010聚酰胺-1010Polyamide-1010PA-1010绳缆,管材,齿轮,机械零件 丙烯酸脂类亚加力聚甲基丙烯酸甲脂Polymethyl Methacrylate PMMA透明装饰材料,灯罩,挡风玻璃,仪器表壳 丙烯酸脂共聚物改性有机玻璃372#,373#甲基丙烯酸甲脂-苯乙烯Polymethyl Methacrylate-Styrene MMS高抗冲要求的透明制品 甲基丙烯酸甲脂-乙二烯Methyl Methacrylate-Butadiene MMB机器架壳,框及日用品等
高分子聚合物改性概述 1概述 高分子聚合物作为20世纪发展起来的新材料，因其综合性能优越、成形工艺相对简便以及应用领域极其广泛，因而获得了较为快速的发展。 然而.高分子材料又有诸多需要克服的缺点。以塑料为例，有许多塑科品种性脆而不耐冲击，有些耐热性差而不能在高温下使用。还有一些新开发的耐高温聚合物又因为加工流动性差而难以成形。再以橡胶为例，提高强度、改善耐老化性能、改善耐油性等都是人们关注的问题，诸如此类的同题都要求对聚合物进行改性。用以强化或展现聚合物某些或某一特定性能为目标的工艺方法.通称为聚合物改性(poly-mermodification)。可以说，聚合物科学与工程这门学科就是在不断对聚合钧进行改性中发展起来的。聚合物改性使聚合物材料的性能大幅度提高，或者被赋予新的功能，进一步拓克了高分子聚合物的应用领域.大大提高了聚合物的工业应用价值。 聚合物的改性方法多种多样，总体上可划分为共混改性、填充改性及纤维增强复合改性、化学改性、表面改性及其他方法改性。 聚合物改性的目标如下。
1)功能性使某一聚合物具有特定的功能性，而成为功能高分子材料，如磁性高分子、导电高分子、含能高分子、医用高分子、高分子分离膜等。 2)高性能使聚合物的力学性能.如拉伸强度、弹性模量、抗蠕变、硬度和韧性等，获得全面或大部分提高。 3)耐久性使聚合物的某些性能，如耐热性、耐寒性、耐油性、耐药溶剂性、耐应力开裂性、耐气候性等，得到持久的提高或改善。而成为特种高分子材料。 4)加工性许多高性能聚合物，因其熔融温度高，熔体流动性差，难以成形加工，采用改性技术，可成功地解决这一难题。 5)经济性在不影响使用性能的前题下，采用较低廉的有机材料或无机材料，与聚合物共混或填充改性，可降低材料成本，增强产品竞争能力;另外采用共混或填充改性手段，还可提高某些一般聚合物的工程特性.如采用聚烯烃与PA、ABS、PC等共混，或玻璃纤维填充PA、PP、PC等就是典型的范例。 2共混改性 聚合物的共混改性的产生与发展，与冶金工业的发展颇有相似之处。尽管已经合成的裹台物达到了数千种之多，但能够有工业应用价值的只有几百种，而能够大规模工业生产的以及广泛应用的只有
《如何制作教学文件以及如何备课》 第一部分：如何制作教学文件 教学文件，是指导和规范教学工作秩序、教学工作内容以及如何实现教学工作目的、完成教学工作任务的具有指导性意义的书面文件。撰写教学文件是学校开展教学工作必不可少的重要环节。由教师撰写的教学文件主要包括教学大纲、教学日历、教学日志、教案等。 一、教学大纲的制定 （一）教学大纲的涵义 教学大纲，是根据学科内容及其学科体系和专业教学计划的要求编写的教学指导文件，是学科中每门课程的教学纲要。也是关于课程教学的目的、内容和过程的直接指导性文件。包括这门课程的教学目的、任务、教学内容的深度、广度、范围和结构、教学进度以及教学法上的基本要求等。 （二）教学大纲的结构和内容 从形式上看，教学大纲的结构一般分为三个部分，即说明、本文和附录。 1.说明部分：阐述本门课程的性质、开设本门课程的意义，教学目的、任务以及教学重点和教学方法等。案例教学项目教学讨论教学课堂讲授 2.文本部分：是对教学的基本内容所作的规定，反映教学内容基本结构及其主要的教学形式，是大纲的主体部分。 第一，确定教学内容的基本框架结构及其主要的教学形式。按顺序排列课程教学内容的主题、分题和要点，明确重点和难点。一般以篇、章、节、目等，编制出严密的教学体系。 第二，规定课程教学内容的范围和分量，教学时数的分配和教学进度。明确实践教学环节所占学时分配比例。并分列讲授课、习题课、实验课及其他实
践性教学环节等的学时数。 第三，代表性理论观点与实践成果能够一定程度的反映本门课程的学术观点以及教学深度、并能反映出本学科的新成就和学科发展的方向。 3.附录部分：根据专业培养目标的需要，选择本课程教学所需教材；列举教学参考书书目和资料；确定考核形式和具体要求。 我校关于课程的教学大纲内容有非常明确具体的规定，包括专业培养目标、学习年限、主要教学形式、教学内容和学时分配、课内实践实习要求、总学时数与每学期学时数等等。（具体内容见教学大纲模板） （三）制订教学大纲的基本要求 在制定教学大纲过程中，应注意以下问题。 1.教学大纲应符合人才培养模式的要求 教学大纲应符合我校PST-CCE（以岗位能力形成为核心职业情景化人才培养模式）人才培养目标的要求，以及各专业人才培养的教学计划的要求。 2.坚持理论联系实际的原则，加强实践教学训练 坚持理论与实践的统一性，使实验、实习、社会调查等教学形式在各学科教学大纲中占有重要的地位，并有行之有效的具体实施措施。 3.结合学科体系的特点和要求，建立严谨的课程教学体系 教学内容的安排具有符合科学体系的内在逻辑结构，使学生能够掌握系统的知识体系，培养其逻辑的整体的综合的思辨能力。 另一方面，必须考虑本校学生的特点，选择合适的教学方法，建立优化的学科结构。 4.教学大纲要有相对的稳定性，又要不断更新。 要保证稳定的教学质量，必须在一定时期内保持教学大纲的相对稳定性。
高分子聚合物的表征方法及常用设备 高分子聚合物的结构形貌分为微观结构形貌和宏观结构形貌。微观结构形貌指的是高分子聚合物在微观尺度上的聚集状态，如晶态，液晶态或无序态（液态），以及晶体尺寸、纳米尺度相分散的均匀程度等。高分子聚合物的的微观结构状态决定了其宏观上的力学、物理性质，并进而限定了其应用场合和范围。宏观结构形貌是指在宏观或亚微观尺度上高分子聚合物表面、断面的形态，以及所含微孔（缺陷）的分布状况。观察固体聚合物表面、断面及内部的微相分离结构，微孔及缺欠的分布，晶体尺寸、性状及分布，以及纳米尺度相分散的均匀程度等形貌特点，将为我们改进聚合物的加工制备条件，共混组份的选择，材料性能的优化提供数据。 高分子聚合物结构形貌的表征方法及设备包括： 1.偏光显微镜（PLM） 利用高分子液晶材料的光学性质特点，可以用偏光显微镜观测不同高分子液晶，由液晶的织构图象定性判断高分子液晶的类型。 2.金相显微镜 金相显微镜可以观测高分子聚合物表面的亚微观结构，确定高分子聚合物内和微小缺陷。体视光学显微镜通常被用于观测高分子聚合物体表面、断面的结构特征，为优化生产过程，进行损伤失效分析提供重要的信息。 3、体视显微镜 使用体视显微镜时需要注意在取样时不得将进一步的损伤引入受观测的样品。使用金相显微镜时，受测样品需要首先在模具中固定，然后用树脂浇铸成圆柱形试样。圆柱的地面为受测面。受测面在打磨、抛光成镜面后放置于金相显微镜上。高分子聚合物亚微观结构形貌的清晰度取决于受测面抛光的质量。 4.X射线衍射 利用X射线的广角或小角度衍射可以获取高分子聚合物的晶态和液晶态组织结构信息。有关内容参见高分子聚合物的晶态和高分子聚合物液晶态栏目。 5.扫描电镜（SEM） 扫描电镜用电子束扫描聚合物表面或断面，在阴极射线管上（CRT）产生被测物表面的影像。对导电性样品，可用导电胶将其粘在铜或铝的样品座上，直接观察测量的表面；对绝缘性样品需要事先对其表面喷镀导电层（金、银或炭）。 用SEM可以观察聚合物表面形态；聚合物多相体系填充体系表面的相分离尺寸及相分离图案形状；聚合物断面的断裂特征；纳米材料断面中纳米尺度分散相的尺寸及均匀程度等有关信息。 6.透射电镜（TEM） 透射电镜可以用来表征聚合物内部结构的形貌。将待测聚合物样品分别用悬浮液法，喷物法，超声波分散法等均匀分散到样品支撑膜表面制膜；或用超薄切片机将高分子聚合物的固态样样品切成50nm薄的试样。把制备好的试样置于透射电子显微镜的样品托架上，用TEM可观察样品的结构。利用TEM可以观测高分子聚合物的晶体结构，形状，
语文学科校本培训学习心得体会 2010-2011年度第二学期 通过一段时间的校本培训，感触颇多。培训内容中，对加强师德师风建设这部分内容我的感受最深。到底什么是师德师风？师德，是教师职业道德、师风，是教师的行为规范。师德师风对一个教师特别重要。因为，教师是学生行动的标杆。“其身正，不令而行；其身不正，随令不行。”爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦……这些都是师德师风的体现。“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？，通过培训，我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，无微不至地关心学生的健康成长，有责任心，有道德心，有事业心，有耐心，有严父慈母心，才会敬岗爱业，乐于奉献，竭尽全力教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命的，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边，许多老师敬岗爱业的事迹常常感动着我。尤其是很多班主任，他们是真正将自己的心掏出来给学生，这样的老师非常值得我学习。相比之下，自己有时觉得付出的还不够。总之经过通过一段时间的培训学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力做，完善自己。要坚自己的教学事业。“做一天蜡烛，就要发一天光；做一只春蚕，
就要吐一寸丝。”这是我的教育观和思想观。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为 基础的，是要以强烈的责任心价 1、要热爱自己的学生 教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。 通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。 “爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。 2、加强学习，不断更新知识储 我要在新学年里，不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源
PA 聚酰胺(尼龙) PA-1010 聚癸二酸癸二胺(尼龙1010) PA-11 聚十一酰胺(尼龙11) PA-12 聚十二酰胺(尼龙12) PA-6 聚己内酰胺(尼龙6) PA-610 聚癸二酰乙二胺(尼龙610) PA-612 聚十二烷二酰乙二胺(尼龙612) PA-66 聚己二酸己二胺(尼龙66) PA-8 聚辛酰胺(尼龙8) PA-9 聚9-氨基壬酸(尼龙9) PAA 聚丙烯酸 PAAS 水质稳定剂 PABM 聚氨基双马来酰亚胺 PAC 聚氯化铝 PAEK 聚芳基醚酮 PAI 聚酰胺-酰亚胺 PAM 聚丙烯酰胺 PAMBA 抗血纤溶芳酸 PAMS 聚α－甲基苯乙烯 PAN 聚丙烯腈 PAP 对氨基苯酚 PAPA 聚壬二酐
PAPI 多亚甲基多苯基异氰酸酯 PAR 聚芳酰胺 PAR 聚芳酯(双酚A型) PAS 聚芳砜(聚芳基硫醚) PB 聚丁二烯-［1，3］ PBAN 聚(丁二烯-丙烯腈) PBI 聚苯并咪唑 PBMA 聚甲基丙烯酸正丁酯 PBN 聚萘二酸丁醇酯 PBR 丙烯-丁二烯橡胶 PBS 聚(丁二烯-苯乙烯) PBS 聚(丁二烯-苯乙烯) PBT 聚对苯二甲酸丁二酯 PC 聚碳酸酯 PC/ABS 聚碳酸酯/ABS树脂共混合金 PC/PBT 聚碳酸酯/聚对苯二甲酸丁二醇酯弹性体共混合金PCD 聚羰二酰亚胺 PCDT 聚(1，4-环己烯二亚甲基对苯二甲酸酯) PCE 四氯乙烯 PCMX 对氯间二甲酚 PCT 聚对苯二甲酸环己烷对二甲醇酯 PCT 聚己内酰胺
PCTEE 聚三氟氯乙烯 PD 二羟基聚醚 PDAIP 聚间苯二甲酸二烯丙酯PDAP 聚对苯二甲酸二烯丙酯PDMS 聚二甲基硅氧烷 PE 聚乙烯 PEA 聚丙烯酸酯 PEAM 苯乙烯型聚乙烯均相离子交换膜PEC 氯化聚乙烯 PECM 苯乙烯型聚乙烯均相阳离子交换膜PEE 聚醚酯纤维 PEEK 聚醚醚酮 PEG 聚乙二醇 PEHA 五乙撑六胺 PEN 聚萘二酸乙二醇酯 PEO 聚环氧乙烷 PEOK 聚氧化乙烯 PEP 对-乙基苯酚聚全氟乙丙烯薄膜PES 聚苯醚砜 PET 聚对苯二甲酸乙二酯 PETE 涤纶长丝 PETP 聚对苯二甲酸乙二醇酯
教学文件管理规定 1 教学文件是指导和设计教学运行、记载教学运行过程及其结果、总结教学经验等各类资料的总称。为规范教学文件管理，按程序提交、审查和批准及使用教学文件，特制定本规定。 2 本规定所称教学文件，主要包括：课程计划、教学大纲（课程标准）、专业建设实施方案、教学改革实施方案、大学生专业技能培养方案、教学进度计划、课程表、教学任务书、教育实习计划及其它教学资料。 3 课程计划 课程计划是学校指导教学运行的法规性文件，是实现人才培养目标的重要保证，是组织教学活动的基本依据，教学过程中，应均照此执行。执行过程中，若发现明显不妥，由教学系讨论上报，经教务处检查审批，再由教学主管校长批准方可修订执行。任何人无权擅自调整和改动。 4 教学大纲（课程标准） 各学科课程教学大纲（课程标准）是根据课程计划，以纲要的形式规定某一门课程教学内容的文件，是编写教材、教师进行教学活动的主要依据，也是检查、评定学生学习成绩、衡量教学质量的重要标准。因此，教师制定授课计划、系部、教务处及主管教学校长审批授课计划及考核教师均围绕各科课程教学大纲（课程标准）进行。如需编制教学大纲（课程标准）或修改教学大纲（课程标准），由各系提交方案，经教务处审核，再由主管教学校长批准方可进行。 5 专业建设实施方案 专业建设是高等院校人才培养工作的基石。因此，我们必须高度重视专业建设，把专业建设工作抓实、抓好。专业建设实施方案，由各系组织专家研讨论证，然后提交教务处审核，再经主管教学校长批准方可施行。 6 教学改革实施方案 教学改革是一个永恒的话题，是推动学校建设与发展的根本动力。各教学系，凡要实施重大教学改革项目，首先要形成教学改革实施方案，经教务处审批后方可施行。 7 专业技能培养方案 注重学生专业技能培养，这是我校的优良传统和办学特色之一，必须坚持发扬光大。各系要根据专业特点和市场对人才需求的要求，制定本系各专业（方向）的专业技能培养方案，并上报教务处，经批准后方可施行。教务处根据学校相关文件规定，发放《师范生专业技能证书》。 8 教学进度计划 教学进度计划是教师落实教学大纲（课程标准）要求的教学进度安排，是教学进程的具体设计。教学进度计划由任课教师接到教学任务书后，根据学校统一制定的教学进度计划表认真设计填写。不允许同一门课的几位教师共同填写一份教学进度计划。教学进度计划一式3份，任课教师、系、教务处各留存一份。教
2006年杭州市中小学教师教学能力水平考核 小学数学试卷 应考教师须知： 1．本卷分三个部分，共8道题，满分100分，考试时间120分钟。 2．答题前，请在密封区内填写区、县（市）名、校名、姓名、准考证号和所申报的职称。3．答题要做到书写端正，行款整齐，卷面整洁。 第一部分（30分） 1.请简要阐述全日制义务教育《数学课程标准》提出的关于“评价目的、评价体系和评 价实施”等应具备的基本理念。（15分）
2. 全日制义务教育《数学课程标准》提出“解决问题”的总体目标是：●初步学会从数 学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。●形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和与创新精神。●学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。●初步形成评价与反思的意识。请选择其中的一条目标，结合自己的实践经验谈谈教学中的落实策略。（15分）
第二部分（30分） 3. 以下两题任选一题 ．．．．解答。（30分） （1）右面是人教版《课程标准》实验教 科书数学三年级上册第六单元《多位 数乘一位数》中“笔算乘法”例2的 内容，阅读后请按要求完成问题。 ①对教材作出简要分析（学生已具有的 知识基础、教材的知识能力要求等）； ②确定本课的教学目标并作教学设计。 （2）左面是省编义务教育六年制小学数学 教材第十册第三单元《分数的意义和 性质》中“分数的意义”例2、例3 的内容，阅读后请按要求完成问题。 ①对教材作出简要分析（学生已具有的 知识基础、教材的知识能力要求等）； ②确定本课的教学目标并作教学设计。
常用高分子材料汇总
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常用高分子材料总结 塑料：1、热固性塑料 2、热塑性塑料：①通用塑料（五大通用塑料） ②工程塑料（通用工程塑料特种工程塑料） 工程塑料具有更高的力学强度，能经受较宽的温度变化范围和较苛刻的环境条件，具有较高的尺寸稳定性， 五大通用工程塑料为：聚酰胺、聚碳酸酯、聚甲醛、热塑性聚酯、聚苯醚。 分 类 名称概述性能特点加工性能主要应用 酚醛树脂（PF）酚类和醛类缩聚而 成的合成树脂的总 称。最常用的是苯 酚和甲醛 力学强度高；性能稳定；坚硬耐磨； 耐热、阻燃、耐腐蚀；电绝缘性良好； 尺寸稳定性好；价格低廉；色深，难 于着色 本身很脆，成型时需排气，须加入纤 维或粉末状填料。有层压和模压 电绝缘材料（俗称电 木）、家具零件、日用品、 工艺品、耐酸用的石棉 酚醛塑料 3
热固性塑不饱和聚酯 （UP） 由二元酸(或酸酐) 与二元醇经缩聚而 制得的不饱和线型 热固性树脂 力学强度高，强度接近钢材，可用作 结构材料，可在常温常压下固化 在不饱和聚酯中加入苯乙烯等活性 单体作为交联剂（影响其性能），并 加入引发剂和促进剂，可以在低温或 室温下交联固化形成。 主要用途是玻璃纤维增 强制成玻璃钢，大型化 工设备及管道，飞机零 部件，汽车外壳小型船 艇，透明瓦楞板，卫生 盥洗器皿、 氨 基 塑 料 脲甲醛 树脂UF 氨基模塑料俗称电 玉粉，是由氨基树 脂为基质添加其他 填充剂、脱模剂、 固化剂、颜料等， 经过一定塑化工艺 制成 （UF）坚硬耐刮伤、有较好的耐电 弧性和一定的机械强度，有自熄性、 无臭、无味、耐热性、耐水性比酚醛 塑料稍差，外观美丽鲜艳，耐霉菌， 制造电器开关、插座、照明器具 （MF）的吸水性比脲醛树脂要低， 而且耐沸水煮，耐热性也优于脲醛塑 料一般可在150-200℃范围内使用， 并有抗果汁、洒类饮料的沾污，密胺 餐具而出名 （UMF）制品具有优良 的耐电弧性能和很高的 机械强度，以及良好的 电绝缘性和耐热性；耐 电弧防爆电器设备配 件，要求高强度的电器 开关和电动工具的绝缘三聚氰 胺甲醛 树脂MF 脲三聚 氰胺甲 4
一、拔河基本姿势的运用： 1.基本姿势：不要弯蹲而应全身伸展 2.身体方向：绝对不要身体侧向压绳 3.预备站姿：膝盖外侧弯重心在后跟 4.肌肉力量：手臂靠着身体双腿伸直 5.维持体轴：保持全身最佳伸展状态 6.利用体重：保持适当姿势不可太低 7.小腿角度：用骨骼而非肌肉來支持 8.拔河開始：使大腿保持在水平之上 二、绳索握法： 绳索从右肘內侧通过，而右手腕向內绞，使手掌向上，左手放在右手前，手腕握法同右手，双掌都要朝上，左右手握绳处要靠拢不要分开。 握绳的力量只要手不会滑动即可，用力过大容易疲劳，因此不必一开始就太过用力，做好姿势手自然就能握紧。 ※ 要領 1. 手掌需保持朝上 2. 左、右手不要分开 3. 不必过分用力 4. 向身旁拉的感觉 拉绳的力量几乎都经过手传达到绳索（小部份为腋下夹力）；手的握力（持久力）不大或不正确，就无从发挥应有的力量。 三、双脚的寬度 双脚宽约同肩宽或比肩稍宽的自然姿势，脚站得太宽对大腿肌肉负担大而易疲劳，容易使体位变的过高；因此重心容易失去稳定而使绳索向旁移，以致踩出边线外。 四、姿勢 拔河比赛从外表看來似乎力量大的一队一定会贏，其实采用正确的拔河姿势才可充分发挥力量。 1.高姿势： 以直立的狀状态，尽量不要弯腰，不弯膝关节而以身体重心向后倾倒并能维持脚底部滑动的姿势。 优点：体重可依赖骨骼支撐，则肌肉负担较轻；不易锁绳犯规，对地板而言脚底压力增大。 缺点：难以腋下夹紧绳索，对握力的依賴度大增，增加手掌负担；重心位置高，一但失去平衡時容易为对方趁隙攻击。
2. 中姿勢： 身体与对方正面相对，腰与膝适当弯曲的姿势，大腿的位置保持水平或稍高，隨時准备能伸直脚状态的姿势。 优点：身体重心比高姿勢后倾，因此受到对方教大拉力时不容易失去平衡；膝与腰有适当弯曲因而加力伸直時，可得到很大力量（拉力）；可增加脚对地面的摩擦压力。 缺点：由于要维持膝与腰的弯曲状态，自己的体重以及对抗对方的拉力都靠肌肉力量支撑，增加肌肉负担，容易疲劳；难以长时间维持中姿勢而容易产生动作变形。 3.低姿势： 腿的位置比中姿势更低的姿势。 优点：从高姿势或中姿势刻意该为低姿势可以瞬间加大对绳索的拉力，采用低姿势需要浪费很大的力量，但同时可施加给对方很大的拉力负担。 缺点：容易锁绳犯规及坐地犯规，为了维持低姿势，需要消耗很大的体力；脚底与地面摩擦力较弱，不能充分利用鞋底与地面的摩擦力。 五、锚人： 锚人是全队的主角。锚人与其他队员不同，可把绳索从腋下绕过背部到另外一边肩上，再绕过腋下后夹紧。把绳索夹在右腋下，挂在左肩又夹入左腋，这是最能发挥力量与的位置。 拔河战术技巧训练 一、攻击型态 在比赛时把对方拉过来的技术有Back step 后退步、贴地移步、Stroke 长拉、Pitch 短拉、Side step侧拉、 Wave波浪等等个整战法。在此以Back step为主做基本训练练习。 Back step是以两脚为轴，而已缓慢的节奏、大幅度拉动为目的的Stroke，及以两脚持续以小幅度伸直作为维持绵绵不断牵引力的Pitch 相比，较不易疲劳，而可在长时间内施予对方压力的战力做法，在比赛中最常用。 做《后退步》练习时，步伐要整齐，因此需要注意前面的脚步出声拉。同时步伐必须左、右一步步往后，踏实踩出伸直膝盖的步伐。 二、力量保持 在比赛时两队势均力敌而成平衡状态时，即使想拉动对方，对方却稳如泰山，在这种情况越使劲拉越会消耗体力而引来疲劳，更可能因此战败。这时候以不被对方拉动的最低力量保持抗衡，以节省体能的状态就叫做Power Hold或 Hold〈力量保持〉。
高一数学组集体备课材料课题：垂直训练题 主备：李杨 参加：杨华侨孟庆艳袁翠香 王宝成李菲苏义田 2010.5.31
一、关于基本定义的练习题： 1.设,m n 是两条不同的直线， ,αβ是两个不同的平面，考查下列命题，其中正确的命题是 （ ） A ,,m n m n αβαβ⊥?⊥?⊥ B ,,m n m n αβαβ⊥?⊥ C ,,m n m n αβαβ⊥⊥?⊥ D ,,m m n n αβαββ⊥=⊥?⊥ 2.已知直线l ⊥平面α，直线m β?，有下列四个命题： ①l m αβ?⊥；②l m αβ⊥?；③l m αβ?⊥； ④l m αβ⊥?；其中正确的两个命题是： （ ） A ①② B ③④ C ②③ D ②④ 3.已知直线,a b 与平面α，则下列命题错误的是（ ） A ,a b a b αα⊥⊥? B ,a a b b αα⊥?⊥ C ,a b b ααα⊥?⊥ D ,a b b ααα⊥⊥? 4.已知直线,a b a β⊥⊥，则b 与β的位置关系是（ ） A b β⊥ B b β C b β? D b b ββ?或 5.下列命题其中正确的个数是 （ ） ①a a b b αα⊥??⊥??? ②a b a b αα⊥??⊥?? ③a b a b αα⊥??⊥??
④a c a c αα⊥??⊥??? ⑤a b a b αα??⊥?⊥? ⑥ a b b a αα⊥???⊥? A 3 B 4 C 5 D 6 二、直线与平面、平面与平面垂直的证明： 1. 如图，在斜边为AB 的Rt ?ABC 中，过点A 作PA ⊥平面ABC ，AM ⊥PB 于M ，AN ⊥PC 于N ， 求证：（1）BC ⊥平面PAC ；（2）PB ⊥平面AMN. 2.在正方体ABCD-A 1B 1C 1D 1中，E 是BB 1的中点，O 是底面正方形的中心，求证：OE ⊥平面ACD 1 P N M A C B
PowerPoint教程 PowerPoint是微软公司推出的Microsoft Office办公套件中的一个组件，专门用于制作演示文稿（俗称幻灯片，ppt）。广泛运用于各种会议、产品演示、学校教学。本章以PowerPoint2003为例，向大家全面介绍一下演示文稿的制作过程。 一、熟悉PowerPoint2003的工作界面 启动PowerPoint2003，一个同Word2003很接近的窗口就呈现在你的面前了（如图A）。 ①标题栏：显示出软件的名称（Microsoft PowerPoint）和当前文档的名称（演示文稿1）；在其右侧是常见的“最小化、最大化/还原、关闭”按钮。 ②菜单栏：通过展开其中的每一条菜单，选择相应的命令项，完成演示文稿的所有编辑操作。其右侧也有“关闭”按钮，不过它是用来控制当前文档的。
③“常用”工具条：将一些最为常用的命令按钮，集中在本工具条上。 ④“格式”工具条：将用来设置演示文稿中相应对象格式的常用命令按钮集中于此。 ⑤“任务窗格”：这是PowerPoint2003新增的一个功能，利用这个窗口，可以完成编辑“演示文稿”一些主要工作任务。 ⑥工作区：编辑幻灯片的工作区，制作出一张张图文并茂的幻灯片，就在这里向你展示。 ⑦备注区：用来编辑幻灯片的一些“备注”文本。 ⑧大纲区：在本区中，通过“大纲视图”或“幻灯片视图”可以快速查看整个演示文稿中的任意一张幻灯片。 ⑨“绘图”工具栏：可以利用上面相应按钮，在幻灯片中快速绘制出相应的图形。 ⑩状态栏：在此处显示出当前文档相应的某些状态要素。 [注意]展开“视图→工具栏”下面的级联菜单（如图B），选定相应选项，即可为在相应的选项前面添加或清除“√”号，从而让相应的工具条显示在PowerPoint2003窗口中，方便随机调用其中的命令按钮。
思想政治理论课实践教学 学生实践情况简表 注：可添加附页。
思想政治理论课实践教学 学生实践调研报告格式规范 为提高我校思想政治理论课程的实践教学水平，加强对实践教学的管理，社科部特制订思想政治理论课实践教学学生实践调研报告格式规范。 一、学生实践调研报告编写要求 思想政治理论课实践教学学生实践调研报告分为三个部分： 第一部分——报告封面（采用统一格式模版） 第二部分——报告正文（2000字以上） 第三部分——学生实践调研报告的佐证材料：如照片、调查问卷、实践证明及其它相关材料。 二、学生实践调研报告正文格式 1．调研报告页面设置 页面设置为A4纸；论文上边距2.54cm ，下边距2.54cm ,左边距3.17cm ，右边距3.17cm，行间距 1.5倍行距；页码在页面底端外侧设置。 以Word(*.doc)格式存储，论文打印用A4纸双面打印。 2．调研报告字体字号选用 （1）一级标题（报告题目）——三号黑体，居中。 如：高校网络舆情的利弊分析及其引导 （2）二级标题（一、二、……）——四号宋体加粗，居中。 如：一、高校网络舆情的意义 （3）三级标题[（一）、（二）……]——小四号宋体加粗。 如：（一）促进校园和谐
（4）四级标题（1.、2.……）——五号宋体加粗。 如：1．有助于掌握学校的舆论动向 （5）正文——五号宋体。 如：如果能及时掌握学生的网络舆情，我们可以判断出学生对某件事情的看法。 3．图号按章节顺序编号，规格按国家标准，如是引用图应在右上角标出文献来源。格式如：图—1、图—2、表—1等。 三、参考文献格式 引用的参考文献一律采用脚注形式。如：没有调查就没有发言权① 1．各种类型参考文献的代码 专著［M］，论文集［C］，报纸文章［N］，期刊文章［J］，学位论文［D］，报告［R］，标准［S］，专利［P］，论文集中的析出文献［A］ 2．专著、论文集、学位论文、报告 ［序号］主要责任者.文献题名［文献类型标识］.出版地：出版者，出版年.起止页码（可选） 例：［1］刘国钧，陈绍业.图书馆目录［M］.北京：高等教育出版社，1957.15-18 3．期刊文章 ［序号］主要责任者.文献题名［J］.刊名，年，卷（期）：起止页码 例：［1］何龄修.读顾城《南明史》［J］.中国史研究，1998,(3):167-173 4．报纸文章 ［序号］主要责任者.文献题名［N］.报纸名，出版日期（版次） 例：［8］谢希德.创造学习的新思路［N］.人民日报，1998-12-25（10） ①
常用高分子聚合物名称缩写 PA 聚酰胺(尼龙) PA-1010 聚癸二酸癸二胺(尼龙1010) PA-11 聚十一酰胺(尼龙11) PA-12 聚十二酰胺(尼龙12) PA-6 聚己酰胺(尼龙6) PA-610 聚癸二酰乙二胺(尼龙610) PA-612 聚十二烷二酰乙二胺(尼龙612) PA-66 聚己二酸己二胺(尼龙66) PA-8 聚辛酰胺(尼龙8) PA-9 聚9-氨基壬酸(尼龙9) PAA 聚丙烯酸 PAAS 水质稳定剂 PABM 聚氨基双马来酰亚胺 PAC 聚氯化铝 PAEK 聚芳基醚酮 PAI 聚酰胺-酰亚胺 PAM 聚丙烯酰胺 PAMBA 抗血纤溶芳酸 PAMS 聚α－甲基苯乙烯 PAN 聚丙烯腈 PAP 对氨基苯酚 PAPA 聚壬二酐 PAPI 多亚甲基多苯基异氰酸酯 PAR 聚芳酰胺 PAR 聚芳酯(双酚A型) PAS 聚芳砜(聚芳基硫醚) PB 聚丁二烯-［1，3］
PBAN 聚(丁二烯-丙烯腈) PBI 聚苯并咪唑 PBMA 聚甲基丙烯酸正丁酯 PBN 聚萘二酸丁醇酯 PBR 丙烯-丁二烯橡胶 PBS 聚(丁二烯-苯乙烯) PBS 聚(丁二烯-苯乙烯) PBT 聚对苯二甲酸丁二酯 PC 聚碳酸酯 PC/ABS 聚碳酸酯/ABS树脂共混合金 PC/PBT 聚碳酸酯/聚对苯二甲酸丁二醇酯弹性体共混合金PCD 聚羰二酰亚胺 PCDT 聚(1，4-环己烯二亚甲基对苯二甲酸酯) PCE 四氯乙烯 PCMX 对氯间二甲酚 PCT 聚对苯二甲酸环己烷对二甲醇酯 PCT 聚己酰胺 PCTEE 聚三氟氯乙烯 PD 二羟基聚醚 PDAIP 聚间苯二甲酸二烯丙酯 PDAP 聚对苯二甲酸二烯丙酯 PDMS 聚二甲基硅氧烷 PE 聚乙烯 PEA 聚丙烯酸酯 PEAM 苯乙烯型聚乙烯均相离子交换膜 PEC 氯化聚乙烯 PECM 苯乙烯型聚乙烯均相阳离子交换膜 PEE 聚醚酯纤维 PEEK 聚醚醚酮
1、谈谈你对六种教学文件在教学过程中所起的作用的认识 教学大纲在教学中主要起了指导作用，是课程内容合乎逻辑的构架，是教学顺序、教学工作的指南，以及对该课程掌握程度的反应。一门课程的教学大纲是教师和学生在教学和学习中都应熟悉掌握的基本文件。 教学日历在教学中起到明确分配教学任务和教学内容的作用，教师按照教学内容合理编写教学日历使教师合理的分配时间，确保预定教学任务的完成。 内容主要是总课时和每周的课堂教学的、每次课时分配和教学内容分配及目标要求等。 教案在教学中式课堂教学规划的蓝本，是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。教案是教师对每节课教学内容的细致规划，反映了教师的自身素质、教学水平、教学经验，是教学中重要的教学文件。 讲稿是教师在教学中具体细节的体现，包括教师的教学内容和所讲的每一句话，它在教师备课的过程中起到了非常重要的作用，能够保证教师在课堂上的教学顺利的进行，是教师对课程从引入到深入再到结束的全过程的设想和构思。 课堂讲义是教师为讲课而编写的教材。它有助于指引并稳定学生的注意，帮助学生对学习内容的理解和复习，有助于学生积累资料，扩充新的知识。 教材、教科书是教师用来教学的材料也是学生用来学习的材料。课堂的教学要以教材为依托，以课堂为主阵地，传授学生知识，培养学生能力，指导学生发现知识、获取知识的方法。是教学中的主要依据。 总得来说，以上六种教学文件在教学过程中都是为了知识的更好传授提供依据和计划，在教学中都起着至关重要的作用，帮助教师更细致、全面、深刻的规划和理解教学内容从而以最佳方式传授给学生。 2、教案与讲稿的主要区别是什么？教学过程中如何正确的运用教案和讲稿？ 区别：（1）教案所承载的基本内容是课堂教学的组织管理信息，讲稿所承载的基本内容是知识信息。即教案解决的是怎么教的问题，讲稿解决的是教什么的问题。 （2）教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配；而讲稿的思路形成，则受
高分子聚合物的表征方法及常用设备 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
高分子聚合物的表征方法及常用设备 1.X射线衍射 x射线的波长和晶体内部原子面之间的间距相近，晶体可以作为X射线的空间衍射光栅，即一束X射线照射到物体上时，受到物体中原子的散射，每个原子都产生散射波，这些波互相干涉，结果就产生衍射。衍射波叠加的结果使射线的强度在某些方向上加强，在其他方向上减弱。分析衍射结果，便可获得晶体结构。 主要部件包括4部分。 （1）高稳定度X射线源（2）样品及样品位置取向的调整机构系统样品须是单晶、粉末、多晶或微晶的固体块。（3）射线检测器（4）衍射图的处理分析系统 2.扫描电镜（SEM） 扫描电镜用电子束扫描聚合物表面或断面，在阴极射线管上（CRT）产生被测物表面的影像。对导电性样品，可用导电胶将其粘在铜或铝的样品座上，直接观察测量的表面；对绝缘性样品需要事先对其表面喷镀导电层（金、银或炭）。 当一束极细的高能入射电子轰击扫描样品表面时，被激发的区域将产生二次电子、俄歇电子、特征x射线和连续谱X射线、背散射电子、透射电子，以及在可见、紫外、红外光区域产生的电磁辐射。同时可产生电子-空穴对、晶格振动（声子)、电子振荡（等离子体）。 扫描电子显微镜由电子光学系统，信号收集及显示系统，真空系统及电源系统组成。 3.透射电镜（TEM） 透射电镜的总体工作原理是：由电子枪发射出来的电子束，在真空通道中沿着镜体光轴穿越聚光镜，通过聚光镜将之会聚成一束尖细、明亮而又均匀的光斑，照射在样品室内的样品上；透过样品后的电子束携带有样品内部的结构信息，样品内致密处透过的电子量少，稀疏处透过的电子量多；经过物镜的会聚调焦和初级放大后，电子束进入下级的中间透镜和第1、第2投影镜进行综合放大成像，最终被放大了的电子影像投射在观察室内的荧光屏板上；荧光屏将电子影像转化为可见光影像以供使用者观察。本节将分别对各系统中的主要结构和原理予以介绍。 透射电镜可以用来表征聚合物内部结构的形貌。将待测聚合物样品分别用悬浮液法，喷物法，超声波分散法等均匀分散到样品支撑膜表面制膜；或用超薄切片机将高分子聚合物的固态样样品切成50nm薄的试样。把制备好的试样置于透射电子显微镜的样品托架上，用TEM可观察样品的结构。利用TEM可以观测高分子聚合物的晶体结构，形状，结晶相的分布。高分辨率的透射电子显微镜可以观察到高分子聚合物晶的晶体缺陷。 TEM系统由以下几部分组成 电子枪：聚光镜：样品室：物镜：中间镜：透射镜：此外还有二级真空泵来对样品室抽真空、照相装置用以记录影像。
常用塑料的缩写代号、英文全称、中文全称及别名对照表缩写代号英文全称中文全称别名 ABS Acrylonitrile-butadiene-styrene 丙烯腈/丁二烯/苯乙烯共聚物 ABS树脂 AES Acrylonitrile-ethylene-styrene 丙烯腈/乙烯/苯乙烯共聚物 AES树脂 AS Acrylonitrile-styrene resin 丙烯腈/苯乙烯共聚物 AS树脂 CN Cellulose nitrate 硝酸纤维素赛璐璐 EPM Ethylene-propylene polymer 乙烯/丙烯共聚物乙丙树脂 EPS Expanded polystyrene 可发性聚苯乙烯发泡聚苯乙烯 EVA Ethylene/vinyl acetate 乙烯/醋酸乙烯共聚物 EVA树脂 GPPS Generral polystyrene 通用聚苯乙烯透明聚苯乙烯 HDPE High-density polyethylene plastics 高密度聚乙烯低压聚乙烯 HIPS High impact polystyrene 高抗冲聚苯乙烯改性聚苯乙烯 K树脂 Styrene- butadiene 苯乙烯/丁二烯共聚物 K胶 LCP Liquid crystal polymer 液晶聚合物 LDPE Low-density polyethylene plastics 低密度聚乙烯高压聚乙烯 LLDPE Linear low-density polyethylene 线型低密聚乙烯线型高压聚乙烯
PA Polyamide (nylon) 聚酰胺尼龙、锦纶 PAI Polyamide-imide 聚酰胺-酰亚胺 PBT Poly(butylene terephthalate) 聚对苯二酸丁二酯聚酯 PC Polycarbonate 聚碳酸酯 PE Polyethylene 聚乙烯 PEI Poly(etherimide) 聚醚酰亚胺 PES Poly(ether sulfone) 聚醚砜聚苯醚砜 PET Poly(ethylene terephthalate) 聚对苯二甲酸乙二酯涤纶（线型）树脂 PF Phenol-formaldehyde resin 酚醛树脂电木粉、胶木粉 PI Polyimide 聚酰亚胺 PMMA Poly(methyl methacrylate) 聚甲基丙烯酸甲酯有机玻璃 POM "Polyoxymethylene, polyacetal" 聚甲醛 PP Polypropylene 聚丙烯 PP-R Polypropylene randon coplymer 无规共聚聚丙烯 PPO Poly(phenylene oxide) deprecated 聚苯醚聚苯撑氧 PPS Poly(phenylene sulfide) 聚苯硫醚聚次苯基硫醚 PS Polystyrene 聚苯乙烯
一．怎样刻录光盘 数据光盘影视光盘备份光盘CD音乐光盘（按照数据在光盘上的存储方式） CD（700MB）DVD（4.7GB） 数据光盘：是指把电脑硬盘上的任何数据格式文件简单刻录到光盘上。如：WORD、Excel、PPT、图片、文件夹、数据库文件、音乐文件、视频文件、安装软件等。 影视光盘：是指把电脑硬盘上的一定格式文件按照一定的刻录方式或用特定的软件刻录成可在VCD、DVD、电脑上直接播放的影视光盘。 备份光盘：是指把光盘数据按照数据本身在光盘上的存储形式刻录成一张或多张光盘或把光盘制作成ISO镜像文件。 怎样制作CD音乐光盘：把MP3等格式转化为能在CD机上播放的音乐光盘。 二．电脑的“文件系统”简要讲解 ㈠．什么是电脑的“文件系统”？ 文件系统：是操作系统用于明确磁盘或分区上的文件的方法和数据结构；即在磁盘上组织文件的方法。也指用于存储文件的磁盘或分区，或文件系统种类。操作系统中负责 管理和存储文件信息的软件机构称为文件管理系统，简称文件系统。文件系统由 三部分组成：与文件管理有关软件、被管理文件以及实施文件管理所需数据结构。 从系统角度来看，文件系统是对文件存储器空间进行组织和分配，负责文件存储 并对存入的文件进行保护和检索的系统。具体地说，它负责为用户建立文件，存 入、读出、修改、转储文件，控制文件的存取，当用户不再使用时撤销文件等。 ㈡．常见的“文件系统”有哪些,都有什么区别,有哪些操作系统支持呢？ ⑴．它们是：FAT、NTFS、CDFS、RAW、exFAT（其它还有：EXT2、EXT3、EXT4等）
●格式化中途取消操作。 ●硬盘出现坏道。 ●硬盘出现不可预知的错误。 ●病毒所致。 exFAT:全称Extended File Allocation Table File System，扩展FAT，即扩展文件分配表是 Microsoft在Windows Embeded 5.0以上（包括Windows CE 5.0、6.0、Windows Mobile5、6、6.1）中引入的一种适合于闪存的文件系统，为了解决FAT32等不支持4G 及其更大的文件而推出。对于闪存，NTFS文件系统不适合使用，exFAT更为适用。 现在超过4GB的U盘格式化时默认是NTFS分区，但是这种格式是很伤U盘的，因为NTFS 分区是采用“日志式”的文件系统，需要记录详细的读写操作，肯定会比较伤闪盘芯片，因为要不断读写。 8bit(位)=1Byte(字节) 1024Byte=1KB1024KB=1MB 1024MB=1GB 1024GB=1TB 1024TB=1PB 1024PB=1EB 1024EB=1ZB 1024ZB=1YB 1024YB=1BB 文件系统转换方法： D:\>convert 需要转换的盘符/FS:NTFS 如：D:\>convert e: /FS:NTFS 所有的转换将在系统重新启动后完成。 查看文件系统版本号：(vista \ win7是NTFS 5.X) fsutil fsinfo ntfsinfo c: ⑵．以上“文件系统”分别有哪些系统可以支持？ 三．文件格式分类 如果不了解相应的文件格式,就不明白用什么软件或工具打开对应的格式文件。 文件格式的作用是用于描述文件的特性。 文件格式有很多----常见的有如： ㈠. Office下有: doc、xls、ppt、docx 、xlsx 、pptx（docm、xlsm、pptm）、MDB等。 ㈡.图片文件格式、动画文件格式、影音文件格式 BMP、JPG、PSD、PCX、GIF、DWG、PDF、SWF、MP3、W A V、ICO等。 ㈢．压缩文件格式： RAR、ZIP等。 ㈣．WINDOWS系统下的一些文件格式： EXE、COM、BAT、TXT、BMP、SYS、TTF、INI、TMP、BAK等。 其它常见格式还有如ISO、BIN等镜像格式。 说明： BMP：Windows 位图可以用任何颜色深度（从黑白到24 位颜色）存储单个光栅图像。它不支持文件压缩，也不适用于Web 页。