专题三收入与分配
按劳分配（含义、原因、意义）
个人收入分配按个体劳动所得
其他分配方式
按生产要素分配贡献
效率促进发展
决定直接影响
生产收入分配关系
原因提高效率、促进公平
公平相对平等
措施
收入
财政作用
支出
国家收入分配关系含义基本特征
税收及种类种类增值税、个税
税收作用
公民的基本义务
依法纳税
违反税法行为
第三单元--收入与分配知识点总结
第三单元收入与分配 第七课个人收入与分配 知识点一：我国的分配制度 1.我国的分配制度是什么（课本58页） 按劳分配为主体，多种分配方式并存。 2.我国为什么实行这一分配制度 （1）根本原因：我国现阶段的生产力状况。 （2）直接原因：我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是实行这一分配制度的直接原因。 知识点二：按劳分配 1.按劳分配的性质和含义（课本59页第一段） （1）性质：按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。 （2）含义：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多老多得，少劳少得。 2.我国实行按劳分配的原因（课本59页第二段和第三段） （1）客观必然性：实行按劳分配，是我
国现实的经济条件决定的。生产资料公有制是实行按劳分配的前提；社会主义公有制条件下生产力水平，是实行按劳分配的物质基础；社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。 （2）实行按劳分配的意义：①实行按劳分配，劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展。 ②按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对以往几千年以来不劳而获的剥削制度的否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。 3.按劳分配的地位 （1）在公有制经济中，按劳分配是个人消费品分配的基本原则。 （2）在所有分配方式中，按劳分配占主体地位。 知识点三：多种分配方式（即按生产要素分配） 1.按生产要素分配的种类 劳动、资本、技术、管理、信息、土地
【知识梳理】教育知识与能力 第一章教育基础知识和基本原理 第一节教育的产生与发展 涵义构成 要素 属性起源发展 教育是一种有目的的培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化，传递生产经验和社教育 者、受 教育 者、教 育影 响（中 介） 本质属性：有目的的培 养人的社会活动 1.人类所特有的有意 识的社会活动，个人在 社会生存的需要 2.有意识、有目的、自 觉地传递社会经验的 活动 3.以人的培养为直接 目标的社会实践活动 4.三种要素之间的矛 盾运动 1.神话起 源说 2.生物起 源说（利 托尔诺、 桑代克、 沛西能） 3.心理起 源说（孟 禄） 4.劳动起 源说（米 1.原始社会 2.古代社会 奴隶社会与封 建社会 古代教育特性： 道统性、专制 性、刻板性、象 征性、作为统治 阶级工具、非生 产性、阶级性、 等级性 3.近现代
会生活 经验的基本途径社会属性: 1.永恒性 2.历史性 3.相对独立性 （1）具有继承性 （2）受其他社会意识 形态影响 （3）与社会政治经济 发展不平衡，落后或超 前 丁斯基、 凯洛夫） 教育起源 于劳动过 程中社会 生产需要 与人的发 展的辩证 统一 资本主义教育 与社会主义教 育 4.20世纪后 终身化、全民 化、民主化、多 元化、现代化 第二节教育学的产生与发展 萌芽阶段创立阶段 17C后发展阶段 1.习俗的认识为主 2..机械类比、比喻、寓言为主1.夸美纽斯《大教学论》 教学原则、制度、思想、内容、 原则 1.马克思主义 教育学的形成 与发展
3.包含于哲学或道德论 述中 2.卢梭的自然教育和儿童本位 3.最早讲授教育学 4.裴斯泰洛齐：小学各科教学法 的奠基人，教育心理学华 5.洛克的白板说与绅士教育 6.赫尔巴特《普通教育学》标志 着规范教育学的建立，传统教育 学代表：伦理学和心理学奠定科 学教育学基础、三中心论、四阶 段教学、教育性教学原则 7.杜威《民族主义与教育》实用 主义教育学代表：新三中心论、 教育即生活、在做中学、学校即 社会、五步教学法 8.陶行知：生活及教育、社会及 学校、教学做合一凯洛夫《教育学》 2.现代教育理论的发展 赞科夫《教学与发展》 布鲁纳《教学过程》：结构主义教学理论瓦根舍因《范例教学原理》：范例教学理论 代表人物：学记、孔子、 墨翟、苏格拉底、柏拉 图、亚里士多德、昆体 良三阶段 第三节教育与社会的发展
专题三 收入与分配 一、选择题 1.[2020陕西高三模拟]我国《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见》明确指出,要在保障基本 工资水平正常增长的基础上,逐步提高体现科研人员履行岗位职责、承担政府和社会委托任务等的基础性绩效工资水平;对社会科学研究机构和智库,推行政府购买服务制度。这有利于( ) ①健全分配制度,让创造社会财富的源泉充分涌流 ②创新财政支出方式,激发经济社会活力 ③完善社会保障体系,促进收入分配公平 ④政府资源由行政配置转为市场配置,提高服务效率 A.①② B.①③ C.③④ D.②④ 2.[2020北京海淀区高三考试]社会保障是精巧的“社会减震器”。2019年,我国多地启动社会救助和保障标 准与物价上涨挂钩的联动机制。当单月CPI(居民消费价格指数)同比涨幅达到3.5%或CPI 中的食品价格指数同比涨幅达到6%时,向困难群众发放价格临时补贴,更好地保障困难群众基本生活。这说明( ) A.政府通过财政支出,提高低收入者的劳动收入 B.国家通过初次分配,保障低收入人群的基本生活 C.价格临时补贴能够降低物价,提升人民生活水平 D.价格临时补贴有利于促进社会公平,落实共享发展观念 3.[2020河北高三联考]居民可支配收入不仅包括可支配工资性收入,还包括可支配经营净收入、可支配财产净 收入和可支配转移净收入。国家统计局公布的数据显示,2018年我国居民人均可支配收入28 228元,比上年名义增长8.7%。下列措施中可以推动居民收入持续上涨的是( ) ①兼顾效率与公平,使居民收入增长快于经济增长 ②拓宽就业渠道,提升就业质量 ③增加民生领域投入,完善社会保障制度 ④降低银行存款利率,增加居民财产性收入 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.[2020山西太原模拟]下表是A 市2019年1—6月份主要经济指标增长情况。从中可得出的正确结论有( ) 项目 GDP 财政 收入 城镇居民人均 可支配收入 农村居民 人均可支配 收入 消费品 价格指数 (CPI) 增幅(%) 7.7 5.3 9.4 10.6 3.1 ①财政收入随居民收入增长而增长 ②该市城乡居民实际购买能力有所增强 ③该市城镇居民人均可支配收入低于农村居民人均可支配收入 ④该市经济发展水平提高 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 5.[2020湖北七校高三联考]国家卫生健康委员会、国务院扶贫办联合印发的《贫困地区健康促进三年攻坚行 动方案》提出,到2020年,实现贫困地区居民健康教育全覆盖。下列措施有利于促进该目标实现的是( ) ①发挥市场调节物价的作用,促进资源合理配置 ②发挥财政再分配作用,建立多层次社会保障体系 ③加强培育新的经济增长点,创造更多就业岗位 ④加强基础设施建设,满足人民美好生活的需要 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
《教育教学知识与能力》 第一部分教育知识与应用 一星为考纲要求了解内容，二星为理解或掌握的内容，三星为运用内容。 第一章教育基础 第一节小学教育 一、我国小学教育的历史发展与现状 （一）我国小学教育的历史发展 1、古代的小学教育：我国古代的小学教育产生于殷周时代。 2、近现代的小学教育：1878年，张焕纶创办的上海正蒙学院 内设的小班，是近代小学的开端。1897年，盛宣怀创办的 南洋公学中的外院即为小学，是我国最早的公立小学 3、新中国成立以后的小学教育：1986年推行九年义务教育。（二）我国小学教育的现状：有成绩有不足。 二、我国小学教育的特点： 1、基础性：提高国民素质、培养各级人才、少年儿童一生发展 2、全民性：广义面向全体人民，狭义面向全体适龄儿童 3、义务性：义务教育是以法律形式规定的，适龄儿童和青少年必 须接受的，国家社会学校家庭必须予以保证的国民基 础教育。特点：强制性普及性免费性公共性基础性。 4、全面性：小学教育是向儿童实施德智体美全面发展的教育，每 一个方面都不可偏废。 5、活动性： 6、趣味性： 7、启蒙性：表现在身体素质学习知识思想品德和心理素质方面 第二节小学的组织与运行 一、学校管理概述 （一）学校管理的概念：学校管理者在一定的社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生 员工，充分利用校内外的资源和条件，为有效实现工作目 标而进行的一种组织活动。 （二）学校管理的基本要素：管理者、管理手段、管理对象 （三）学校管理的基本内容 1、思想品德教育管理 2、教务行政管理 3、教学工作管理（核心） 4、总务工作管理 （四）学校管理的过程（计划、实施、检查、总结） （五）学校管理的原则与方法 1、学校管理的原则：方向性、科学性、民主性、教育性、 规范性、系统性、效益性、动态性、责任性 2、学校管理的方法：行政管理方法、法律方法、思想教育 方法、经济方法、学术方法。 （六）学校管理的目标和途径：学校绩效学校管理的目标和尺度；沟通时学校管理的基本途径。 二、我国小学的组织与运行 （一）学校组织：包括定义、特点、结构模式（直线型、智能型、直线-智能型、矩阵型、事业部型） （二）基本形式（行政类和非行政类） 1
第三单元收入与分配 1、我国的基本分配制度： 是什么？以按劳分配为主体、多种分配方式并存。不断完善按生产要素分配的制度。 为什么（1）生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式，我国目前的分配方式是与我国现阶段生产力发展水平相适应的； （2）是由我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度决定的； （3）是发展社会主义市场经济，建立社会主义和谐社会的客观要求。 2、按劳分配——社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则 是什么？ 基本内容和要求：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。 地位：在我国所有分配方式中占主体地位，是社会主义个人消费品分配的的基本原则 范围：在公有制经济中 条件: 在对社会总产品做了必要的扣除之后 对象：（内容）个人消费品 为什么？ （1）客观必然性：是由我国现实的经济条件决定的。 ①生产资料公有制是实行按劳分配的前提； ②社会主义公有制下的生产力水平是实行按劳分配的物质基础； ③社会主义条件下人们劳动的性质和特点是实行按劳分配的直接原因。 （2）意义： ①有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会主义社会生产力的发展。 ②体现了劳动者共同劳动﹑平等分配的社会地位。 3、多种分配方式 按生产要素分配（劳动要素、资本要素、土地要素、信息、技术要素、管理要素） 意义： ①是对各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重； ②有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流。有利于增加居民收入，推动经济发展 注意：按生产要素分配会导致收入差距的加大，出现两极分化 4、（重点）收入分配公平：收入分配公平是社会公平的基本内容 是什么？
2016上半年教育教学知识与能力真题（小学） 注意事项： 1.考试时间为120分钟，满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共20题，每小题2分，共40分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.“近朱者赤，近墨者黑”，说明在人的身心发展过程中，起决定作月的因素是 A.遗传 B.环境 C.个性差异 D.个人努力 【答案】B。 2.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是 A.夸美纽斯和布鲁纳 B.夸美纽斯和杜威 C.赫尔巴特和布鲁纳 D.赫尔巴特和杜威 【答案】D。 3.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西”。小林低头回答“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏 A.道德认识教育 B.道德情感教育 C.道德意志教育 D.道德行为教育 【答案】C。 4.我国制度化学校教育体系包括 ①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育 A.①②③④ B.①②③⑤ C.①②④⑤ D.②③④⑤ 【答案】B。 5.与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在
A.生活性 B.计划性 C.组织性 D.系统性 【答案】A。 6.有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是 A.历史法 B.问卷法 C.观察法 D.文献法 【答案】C。 7.儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能是缺乏 A.维生素A B.维生素B C.维生素C D.维生素D 【答案】A。由于饮食中缺乏维生素A或因某当消化系统疾病影响维生素A的吸收， 致使视网膜杆状细胞没有合成视紫红质的原料而造成夜盲。 8.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象属于 A.注意分散 B.注意起伏 C.注意分配 D.注意转移 【答案】B。 9.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有 A.间接性 B.概括性 C.理解性 D.整体性 【答案】A。 10.不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于 A.独立型 B.依存型C整体型D系列型 【答案】A。 11.将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是 A.罗杰斯 B.斯金纳 C.班杜拉 D.桑代克 【答案】C。
大足一中2020届高三政治高频考点选择题精练系列（3）考查范围：第三单元收入与分配测试时间：25分钟 选择题（共23小题，在每小题给出的四个选项中，只一项是最符合题目要求的。） 考点1 分配制度 1.党的十九届四中全会将按劳分配为主体、多种分配方式并存和社会主义市场经济体制上升为我国 社会主义基本经济制度。下列对材料信息的解读正确的有 ①这一论断旨在巩固和发展公有制经济，逐步实现共同富裕 ②有利于保持现行分配方式的稳定性，让生产要素的活力得到迸发 ③有利于更好地发挥“看得见的手”在资源配置中的决定性作用 ④这一论断是对我国社会主义市场经济长期探索的总结和肯定，能坚定制度自信 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】C 【解析】将按劳分配为主体、多种分配方式并存和社会主义市场经济体制上升为我国社会主义基本经济制度，目的不仅在于巩固和发展公有制经济，也有利于发展非公有制经济，①错误；市场即“看不见的手”在资源配置中起决定性作用，③错误；②④是对这一信息的正确解读。 2.劳动、资本、技术、管理等生产要素是社会生产不可或缺的因素，在我国实行按生产要素分配的 前提是 A.生产要素是价值的源泉 B.生产要素可以转化为生产力 C.按生产要素分配是按劳分配的补充 D.社会主义初级阶段的所有制结构 【答案】D 【解析】以公有制为主体，多种所有制经济发展的所有制结构是实行按生产要素分配的前提，D 正确；劳动是价值的源泉，A错误；在市场经济条件下，生产要素可以转化为生产力，B与题意不符；按生产要素分配不是按劳分配的补充，按劳分配和按生产要素分配共同构成社会主义初级阶段的分配制度，C错误。 3．某中外合资公司规定，每年将利润的10%作为年终一次性奖金发给员工，其构成如下图。从一个侧面可以看出，该公司
单元综合检测(三) 收入与分配 一、选择题 1．李克强总理表示，2014年适当时候要提高基本养老金的标准，而且要逐步解决碎片化的问题，整合城乡医保，推进养老保险并轨，构建统筹城乡的社会保障网。这有利于( ) A．在初次分配中实现居民收入增长与经济发展同步 B．增加居民收入，让创造社会财富的源泉充分涌流 C．让人民在分享改革的红利中理解社会主义的本质 D．使社会公平的实现建立在科学提高效率的基础上 2．解决下图存在的问题，需要政府( ) ①提高居民收入，完善分配制度②统筹区域和城乡协调发展③强化税收调节，整顿不合理分配秩序④加强对企业经营的管理，提高企业的经济效益 A．①③④B．①②③ C．①②④ D．②③④ 3．2014年7月30日召开的国务院常务会议要求落实农民工与城镇职工同工同酬。这种同工同酬的分配机制( ) ①有利于促进社会公平，缩小收入差距②有利于维护农民工的合法权益③属再分配调节机制④能促进我国分配方式的多样化 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 4．专家认为，中国收入分配改革的基本思路是“提低、扩中、控高”，即通过改革调整现有收入分配格局，将“沙漏形”的社会两极向中间挤压，最终形成“橄榄型”的收入分配格局。下列做法中，有利于形成“橄榄型”收入分配格局的有( ) ①确立按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度 ②清理和规范隐性收入，取缔非法收入③消除城乡、区域、行业收入分配差距④健全以税收、转移支付等为主要手段的再分配调节机制 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．浙江农民人均收入连续28年居于全国省区首位。一条基本经验就是让更多农民走出
土地，让更多农民充分就业，让工资性收入、创业性收入、财产性收入成为农民多元收入结构中的主体支撑。这表明( ) ①劳动就业是民生之本②多元化的收入结构是农民增收的前提③完善分配政策是农民增收的物质基础 ④生产要素按贡献参与分配助推了农民增收 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 6．初次分配和再分配都要兼顾效率和公平，再分配应更加注重公平，从而实现发展成果由人民共享。下列举措中体现再分配更加注重公平的是( ) ①某市企业最低工资标准由每月1 260元调整为1 400元②某公司建立健全根据经营管理绩效、风险和责任确定薪酬的制度③某地民政局免费为60周岁以上的低保对象购买意外伤害保险④某省给予社会办托老所的床位每张每月300元财政补贴A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7．作为国内结构性减税的重要措施，“营改增”将对以前缴纳营业税的产品或服务项目，采取增值部分纳税的原则，减少重复征税。小规模纳税人由于征收率的降低以及增值税价外税特征导致的税基缩小，税负得以下降。此举有利于( ) ①维护社会公平，提高人民生活水平②促进我国服务行业的发展，推动经济发展方式的转变③增加财政收入，促进资源优化配置④降低中小企业税收成本，增强企业发展能力 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 8．财政部、国税总局宣布，自2014年1月1日起至2016年12月31日，享减半计征企业所得税优惠的小微企业范围上限由年应纳税所得额6万元扩至10万元。这一优惠政策对小微企业必将产生积极影响，其合理的传导顺序是( ) ①生产成本降低②扩大再生产③企业利润增加④税收负担减轻 A．④—①—③—② B．①—②—③—④ C．②—③—④—① D．④—③—①—② 9．(2015·泰安模拟)财政部2014年初发布消息称，为支持民族地区发展，中央除加大均衡性转移支付力度外，中央财政还专门设立了相关转移支付资金，不断加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区的扶持力度。据统计，从2000年至2013年，中央财政累计下达民族地区转移支付总额为2 853亿元。在当前中国经济面临下行压力的情况下，增加财政收入的合理措施是( ) A．大幅度提高税率B．提高职工工资水平
第三单元--收入与分配知识点汇总
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第三单元收入与分配 第七课个人收入与分配 知识点一：我国的分配制度 1.我国的分配制度是什么（课本58页） 按劳分配为主体，多种分配方式并存。 2.我国为什么实行这一分配制度 （1）根本原因：我国现阶段的生产力状况。 （2）直接原因：我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是实行这一分配制度的直接原因。 知识点二：按劳分配 1.按劳分配的性质和含义（课本59页第一段） （1）性质：按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。 （2）含义：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多老多得，少劳少得。 2.我国实行按劳分配的原因（课本59页第二段和第三段） （1）客观必然性：实行按劳分配，是我国现实的经济条件决定的。生产资料公有制是实行按劳分配的前提；社会主义公有制条件下生产力水平，是实行按劳分配的物质基础；社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。 （2）实行按劳分配的意义：①实行按劳分配，劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展。②按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对以往几千年以来不劳而获的剥削制度的否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。 3.按劳分配的地位 （1）在公有制经济中，按劳分配是个人消费品分配的基本原则。 （2）在所有分配方式中，按劳分配占主体地位。 知识点三：多种分配方式（即按生产要素分配） 1.按生产要素分配的种类 劳动、资本、技术、管理、信息、土地 2.按生产要素分配的意义（课本60页） ①健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认。 ②体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。 ③这有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流，有利于增加居民收入、推动经济发
第三单元收入与分配 第七课个人收入的分配 一、按劳分配为主体多种分配方式并存 （一）按劳分配为主体★1、我国个人收入的分配制度及其原因 （1）我国个人收入的分配制度我国个人收入实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 （2）我国个人收入的分配制度的必然性（原因） ①生产决定分配。这种分配制度是与现阶段生产力发展水平相适应的。我国水平生产力水平低、发展不平衡，呈现多层次性，决定了分配方式的多样性。生产力的发展水平和特点是决定我国现阶段分配格局的最终原因。 ②生产资料所有制决定分配方式。在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有 制经济共同发展的基本经济制度决定了我国必须实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存 的分配制度。 ③这种分配制度是发展社会主义市场经济的客观要求。有利于提高资源利用率，实现资源优化配置，促进经济和社会全面发展。 ④这种分配制度直接影响到群众的切身利益和积极性、创造性的发挥，对加快经济发展和共同富裕起到了促进作用。 ★2、按劳分配的基本内容和作用 （1）按劳分配的基本内容和要求按劳分配不社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。其基本内容和要求是： 在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。 特别提示：按劳分配不等于按劳动力要素分配。前者适用于公有制经济，后者适用于私营经济和外资经济。 （2）实行按劳分配的必然性（原因）实行按劳分配，是由我国现实的经济条件决定的。 ①生产资料公有制是实行按劳分配的前提； ②社会主义公有制条件下生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础； ③社会主义条件下人们劳动的性质和特点是实行按劳分配的直接原因。 （3）坚持按劳分配的作用（意义） ①有利于调动劳动者的积极性的创造性，激发劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展：②是对剥削制度的根本否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。 （4）按劳分配的地位及决定因素按劳分配在我国所有分配方式中占主体地位。是由公有制在国民经济中占主体地位决定 的。 特别提示：①哪些收入属于按劳分配：国有企业、集体企业职工的工资、奖金和津贴； 承包集体土地的收入、联产计酬的收入。②不能说公有制经济中只采用按劳分配一种分配形式，公有制经济中的福利性分配等并不属于按劳分配，也实行有按生产要素的分配方式（如股份）。 （二）多种分配方式并存 1、按个体劳动者劳动成果分配 （1）适用范围：个体经济。 （2）含义：个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税款后直接归劳动者所有，构成他们的个人收入。 （3）特点：他们既是劳动者，又是经营者、投资者，不仅要付出劳动、谋划发展，还要承担经营
高一政治必修一第三单元个人收入与分配知识点 政治必修一第三单元个人收入与分配知识点 考点一按劳分配为主体，多种分配方式并存 生产决定分配，生产资料所有制形式决定分配方式，在社会主义初级阶段，实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相对应地就此实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。 1、按劳分配的性质：是在社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。 2、内容与要求：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除后，以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。 4、意义：①实行按劳分配，有利于充分调动劳动者的积极性与创造性，从而促动生产力的发展。②按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是结以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，是消灭和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者共同劳动，平等分配的社会地位，是分配制度上的伟大变革。 6、按劳分配以外的分配方式：主要包括按个体劳动成果分配和按生产要素分配。 考点二效率优先，兼顾公平 1、坚持效率优先： ①含义：效率，指经济活动中投入与产出的比较，它表示资源有效利用的水准。效率提升就是资源的节约和社会财富的增加。人们总是追求以最少的投入取得的成果。 ②收入分配方式对效率的影响：
收入分配方式对效率有重要影响。因为分配是再生产的一个重要 环节，生产决定分配，但分配又仅作用于生产。如果分配方式有利于 调动人伞兵积极性，就会提升效率，促动生产的发展;反之，则会降低 效率，防碍生产的发展。 ③在分配中必须坚持效率优先的原因。 这是由社会主义初级阶段的根本任务和国情决定的。发展生产力 是社会主义初级阶段的根本任务。我国人口众多，人均资源相对贫乏，发展经济必须充分调动各方面积极性，提升资源使用效率。坚持科学 发展观。所以在分配中必须坚持效率优先。 2、兼顾社会公平： (1)公平含义：公平含义较宽泛，涉及政治、经济、法律等各个领域。这里说的公平指收入分配的公平。收入分配的公平，主要表现为 收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差别不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。 (2)效率与公平的关系： 在收入分配中，效率与公平是一对矛盾，既对立又统一。 ①效率是公平的物质前提。只有提升经济效率，大力发展生产力，增加社会财富，才能实现社会公平没有效率作为前提和基础的公平， 只能导致平均主义和普遍贫穷。 ②公平是提升经济效率的保证。只有给劳动者提供充分的利益和 权利分配的公平，才能激发劳动者发展生产力，提升经济效率的积极性。 ③实现效率与公平的准确结合，是社会主义市场经济的基本要求。 3、效率优先，兼顾公平的含义。 (1)社会主义市场经济要体现"效率优先，兼顾公平"的原则。
文化 内在：成熟和需要 高尔顿：遗传决定论鼻祖，生就的，环境起引发作用 格赛尔：成熟机制 霍尔：一两的遗传胜过一顿的教育 复演说实验教育学代表人物 外在：环境刺激和要求，他人的影响及学校教育等，注重教育的价值 荀子：今人生性…顺是… 洛克：白板 华生：健康婴儿一总统到小偷 教育的功能 生产力 对教育的决定作用 ①政治功能 ②经济功能 4.科 3.教育的内容、手段 技功能育结构的变化 4..学校专业设置 威尔逊: 然本能 更新和创造文化（新思潮、新思想、 新技术） 基因复制是决定人一切行为的本质力量 对教育的制约作用Y 独立于生产力发展水平 3.学校课程的发展 教育 对文化的促进作用" 4. 教育目的确定 1?传承文化：传递、保存、活化 5. 教育内容的选择 改造文化（选择、整理和提升） 2. 3. 传播、交流融合文化（国际、民族）
学校教育在影响个体发展的特殊功能 教育是特殊的环境和实践；教育对人的发展起着主导和促进作用 一、起主导作用的原因： 二、促进作用：个体个性化（体现在：主体意识，个体特征、价值观；心理内 化）和个体社会化（内容：遵守规范、树立理想、掌握双基。方面：政治、道 德、性别、语言） 1. 教育工作核心 2. 教育活动评判依据、出发点、归宿 ②激励、③评价的重要标准 3. 全部教育活动的主体和灵魂，是教育 的最高理想 （同中有异、重点突出、特点鲜明），教师的教学目标 4. 教育内容选择、教法选择、评价教育 教师的教学目标与教育目的和培养目标 是具体与抽象的关系。1有目的、有组织、有计划培养人的活动 2专门的教师 3能控制调节影响学生身心发展的因素 起主导作用的表现： 1、做出社会性规范 2开发特殊才能和个性功能 3对个体发展有即时和延时的价值 4加速个体发展-的特殊功能 III II 个人主观能动性的三个层次： III ;;生理活动、心理活动、社会实践活动 III 教育目的的意义 教育目的的作用：①导向、 教育目的的层次结构： 国家教育目的，学校培养目标 国家教育目的，学校培养目标 是普遍与特殊的关系
2014年音一中政治学业水平测试复习提纲 第一部分《经济生活》复习提纲 第三单元《收入与分配》 考点1：按劳分配的基本内容和要求（A） 按劳分配方式是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。它的基本内容和要求：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。 考点2：健全生产要素按贡献参与分配的制度的意义（A） 健全生产要素按贡献参与收益分配，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。这有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流，增加居民收入、推动经济发展。 考点3：收入分配的公平的要求、意义及促进收入分配的公平的举措（B） ①收入分配公平，要求收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。收入分配公平与平均主义有根本区别。 ②意义：A、收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求。 B、是实现共同富裕的体现 C、收入分配公平是社会公平的基本内容。 ③举措：A.坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的国民收入分配提供了重要的制度保证。 B.增加居民收入，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，是实现社会公平的重要举措。 C．再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。要加强再分配调节力度，健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制，着力解决收入分配差距较大的问题。要规范收入分配秩序，保护合法收入，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入。 考点4：我国财政的作用（B） 国家财政在社会经济生活中发挥着巨大的作用。①财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障（论述略）；②财政具有促进资源合理配置的作用； ③财政具有促进国民经济平稳运行的作用（论述略）。 考点5：财政收入的来源（A） ①含义：国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金，就是财政收入。 ②来源：税收收入、利润收入、债务收入和其他收入。其中，税收是国家筹集财政收入最普遍的形式，是财政收入最重要的来源。 考点6：财政收支的三种情况（A） ①财政收支平衡：收入＞支出，略有盈余；收入＜支出，略有赤字。 ②财政赤字：指当年的财政支出大于财政收入的部分。 考点7：税收的含义和基本特征（A） 从本质上看，税收是国家为实现职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。税收具有强制性、无偿性、固定性的特征。税收的三个基本特征
专题三收入与分配 考点一分配制度 1．(2015·江苏单科，6，2分)据统计，2014年全国居民新增财产性收入40%来自房地产，17%来自银行理财，16%来自存款，12%来自股票，其他来自信托、基金、保险等。对该经济现象的正确解读是 ( ) ①体现按生产要素分配②居民投资风险不断降低 ③再分配更加注重公平④居民财产配置趋向多元 A．①② B．①④C．②③ D．③④ 解析此题考查分配方式。居民财产性收入属于按生产要素参与分配，故①正确。通过财产性收入来源的多样化，可见财产配置多元化，故④正确。材料体现了投资的多元化，没有涉及风险降低，排除②。财产收益来自初次分配，排除③。 答案 B 2．(2014·天津文综，1，4分)河北省饶阳县的程秀把承包的4亩地入股流转给某民营农业科技有限公司，成为该公司的股东和员工。程秀说：“除了每亩每年保底租金800元外，我春节前又领了15%的分红，加上每月工资1 200元，一年下来能挣两万多。”她的收入 ( ) ①属于按生产要素分配②受公司经营状况的影响 ③属于按劳分配④受股票价格波动的影响 A．①② B．③④C．①④ D．②③ 解析程秀把承包的4亩地入股流转给某民营农业科技有限公司得到的租金属于按土地要素分配，每月工资属于按劳动要素分配，①符合题意；分红收入来源于企业利润，受公司经营状况的影响，②正确且切题，故选A。程秀所在的公司是民营农业科技有限公司，故每月工资不属于按劳分配，排除③；红利收入是入股投资的一部分收入，与股票价格波动无关，排除④。 答案 A
3．(2014·四川文综，2，4分)M村在确认村民的土地经营权等权属后，将1 000亩土地的经营权流转给T公司，用于种植蔬菜和花卉，每户村民按850斤大米(约1 400元)/亩·年的标准领取租金。对此认识正确的是 ( ) ①村民获得租金是因为土地与资本和劳动结合创造了价值②土地所有权在土地向专 业公司流转后仍归每户村民所有③村民通过土地经营权流转所获收入属于非农业劳动收入④土地经营权流转能使市场有效发挥配置土地资源的作用 A．①② B．①③ C．②④D．③④ 解析村民所获租金不是劳动所得，故①错误。土地经营权流转没有改变土地集体所有的性质，故②错误。农民所获租金是非劳动所得；土地经营权流转能盘活土地资源，发挥市场的作用，③④符合题意，应选D。 答案 D 考点二效率与公平 1．(2015·山东文综，25，4分)国务院决定，2015年我国城乡居民基本医疗保险财政补助标准由2014年的每人每年320元提高到380元。下列选项中，对国务院的这一决定理解正确的是 ( ) A．提高医疗补助标准，优化城乡居民的消费结构 B．健全初次分配机制，协调国家与个人的利益关系 C．加大再分配力度，提高城乡居民基本医疗保障水平 D．增加货币供应量，提高城乡居民基本医疗保险筹资水平 解析提高医疗补助标准，可以直接提高城乡居民基本医疗水平，但并不意味着城乡居民的消费结构优化，排除A；国务院决定提高医疗补助标准，属国家财政支出，属于再分配，不是健全初次分配机制，排除B；提高医疗保险财政补助标准，加大了再分配的力度，有利于提高城乡居民基本医疗保障水平，C符合题意；提高医疗保险财政补助标准，是财政政策，增加货币供应量属于货币政策，故D错误。故选C。 答案 C 2．(2015·广东文综，25，4分)基尼系数是判断居民内部收入分配差异程度的指标。该系数介于0～1之间，值越小表明收入分配越平均；反之，表明收入差距越大。国际上通常
第三单元收入与分配 第七课个人收入与分配 知识点一：我国的分配制度 1.我国的分配制度是什么（课本58 页） 按劳分配为主体，多种分配方式并存。 2.我国为什么实行这一分配制度 （1）根本原因：我国现阶段的生产力状况。 （2）直接原因：我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 是实行这一分配制度的直接原因。 知识点二：按劳分配 1.按劳分配的性质和含义（课本59 页第一段） （1）性质：按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。 （2）含义：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向 社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多老多得，少劳少得。 2.我国实行按劳分配的原因（课本59 页第二段和第三段） （ 1）客观必然性：实行按劳分配，是我国现实的经济条件决定的。生产资料公有制 是实行按劳分配的前提；社会主义公有制条件下生产力水平，是实行按劳分配的物质基础；社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。 （2）实行按劳分配的意义：①实行按劳分配，劳动者的个人收入与自己付出的劳动 数量和质量直接联系在一起，有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科 学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展。②按劳分配作为社会主义性质的分 配制度，是对以往几千年以来不劳而获的剥削制度的否定，是消灭剥削和消除两极分化的重 要条件，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。 3.按劳分配的地位 （1）在公有制经济中，按劳分配是个人消费品分配的基本原则。 （2）在所有分配方式中，按劳分配占主体地位。 知识点三：多种分配方式（即按生产要素分配） 1.按生产要素分配的种类 劳动、资本、技术、管理、信息、土地 2.按生产要素分配的意义（课本60 页） ①健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存 在的合理性、合法性的确认。 ②体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。 ③这有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流，有利于增加居民收入、推动经济发
第三单元《收入与分配》学案 第七课个人收入的分配 【考点分析】 1、按劳分配的基本内容和要求（了解）——公有制经济 （1）地位：按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。 （2）其基本内容和要求：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。 （3）实行按劳分配的原因： ①生产资料公有制是实行按劳分配的前提。 ②社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础。 ③社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。
（4）意义：①实行按劳分配，有利于充分调动劳动者的积极性与创造性，从而促进生产力的发展。②按劳分配作为社会主义性质的分配制度，体现了劳动者共同劳动，平等分配的社会地位。 按劳分配在所有分配方式中占主体地位。因为公有制是我国经济的主体，在公有制经济中就业的劳动者占多数。 2、按个体劳动者劳动成果分配（了解）——个体经济 （1）含义：个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税收后直接归劳动者所有，从而构成他们的个人收入。 （2）特点：他们既是劳动者，又是经营者、投资者，不仅要付出劳动，谋划发展，还要承担经营风险，个体劳动者的合法收入受国家保护。 3、按生产要素分配（了解）
发展社会主义市场经济，还要健全生产要素按贡献参与分配的制度。 （1）含义：是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配。 （2）具体形式： ①按劳动要素分配：指在私营企业和外资企业中，劳动者所获得的工资收入。 ②按资本要素分配：包括私营企业主生产经营取得的税后利润，债权人取得的利息收入，股息分红，债券，股票交易收入等。 ③按技术要素分配：科技工作者提供新技术取得的收入。 ④按管理要素分配：企业的管理人才凭借其管理才能在生产经营中的贡献而参与分配的形式。 ⑶意义：①健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性，合法性的确认，
专题三收入与分配 考纲要求 考点考试内容与要求高频考点 个人收入的分 配1.按劳分配为主体多种分配方式并存：① 按劳分配的基本内容和要求(a)；②我国实 行按劳分配的原因、意义和地位(b)；③生 产要素按贡献参与分配的制度(b) 2.收入分配与社会公平：①收入分配公平的 含义(b)；②实现社会公平的制度保证和重 要举措(c)；③兼顾效率与公平(c) 1.按劳分配和生产要素 按贡献参与分配 2.实现社会公平的制度 保证和重要举措 3.兼顾效率与公平 财政与税收1.国家财政：①财政在社会经济生活中的作 用(b)；②财政收入的渠道及影响财政收入 的主要因素(b)；③财政支出的主要用途 (a)；④财政收入和支出关系的三种情况(a) 2.征税和纳税：①税收的基本特征(a)；② 增值税和个人所得税(b)；③依法纳税是公 民的基本义务(c)；④违反税法的行为及应 承担的法律责任(a) 1.税收的基本特征 2.财政在社会经济生活 中的作用 3.依法纳税是公民的基 本义务 考点一个人收入的分配 问题导思知识梳理 1.按劳分配的基本内容 和要求是什么？(1)性质：社会主义公有制经济中①个人消费品分配的基本原则 (2)范围：②公有制经济 (3)对象：个人消费品 (4)尺度：以劳动者向社会提供的③劳动为尺度 (5)结果：多劳多得，少劳少得 2.我国实行按劳分配的原因、意义和地位是什 么？(1)原因：实行按劳分配，是由我国现实的经济条件决定的。A.生产资料④公有制是实行按劳分配的前提。B.社会主义公有制条件下⑤生产力的发展水平，是实行按劳分配的物质基础。C.社会主义条件下人们⑥劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因
专题三收入与分配 二、深入学习 1、答案 C 解析①说法错误，劳动报酬是属于初次分配的范畴，④说法错误，不是“平均化”，而是“均等化”。 2、答案 A 解析本题考查收入分配方式的相关内容。程秀虽然成为公司股东但未涉及该公司是否上市的问题，所以选择时首先排除④；按劳分配是在公有制范围内进行的，程秀的收入都是由该民营公司发放的，属于按生产要素分配，①符合题意，③不符合题意；分红的多少受公司经营状况的影响，②符合题意。故选A项。 3、答案 B 解析经济发展水平是影响财政收入的基础性因素，因此增加财政收入的合理措施是大力发展实体经济。 4、答案 B 解析本题考查政府宏观调控的知识，题眼是自动稳定器“具有自动稳定宏观经济运行的功能”。随着经济不断发展，职工工资不断提高，所缴纳的个人所得税税率就会由低一级提高到更高等级，个人所得税税率自动调节收入分配，故选B项。A、C、D 三项都不能自动稳定宏观经济运行。 5、答案 D 解析本题考查营业税改征增值税的意义，这可以避免对企业重复征税，减轻企业负担，故②③①的顺序正确。 6、材料题： (1)描述材料的经济信息。 答案(1)①材料表明2012年至2013年我国GDP增速稳定，经济稳健发展；②城乡居民人均收入增速趋缓，且2013年城镇居民收入增速低于GDP增速；③农村居民人均现金收入增速高于城镇居民人均可支配收入，也高于GDP增速，城乡居民收入差距进一步缩小，但我国居民收入差距依然较大。 (2)运用经济生活知识，为解决我国基尼系数过高问题提出政策建议。 答案(2)①继续完善以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为实现社会公平、降低基尼系数提供制度保障；②增加居民收入，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，这是降低基尼系数、实现社会公平的重要举措；③要加