三年级语文预习方法----读查标画思 1、默读全文，标出自然段。 2、把要求认识的字和要求会写的生字在课文中用你喜欢的符号圈出来，读三遍。 3、把生字描红，预习要求会写的生字.查字典理解字义。（包括：音序、部首、除部首再查几画、组词两个）用列表形式标在课后生字处，也应在预习本上完成。 4、用“——”划出课文中的新词，（包括本课新出现的成语，不懂的词语）先联系上下文想一想，再查字典对照，把词意写在课本的空白处。 5．大声地将课文读三遍，读通顺。把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来，多读几遍。在不理解的地方用笔标出来，画上问号。 6、读完后，想一想，这篇课文主要写了什么？用一句话或几句话概括。（譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描绘了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。）（用铅笔） 7、通过自学，能做出课后的问题了吗？把答案写在问题的后面。（用铅笔） 预习后，请家长检查，签字。 升入三年级了，预习的要求也有所改变了，请孩子们把新的预习要求下载下来，在预习新书的同时按照预习要求去做，梳理课文的主要内容，为新学期做好充分的准备。相信长大一岁的你会越来越棒，加油！！！加油！！！老师在这等着你们的好消息！ 三年级语文预习要求： 1读:： 读通课文(至少三遍)，给课文标上段落，有疑问的地方打上问号 第一遍读要求把课文字音读准确，把句子读通顺，标上自然段序号； 第二遍读时要边读边思考你读懂了什么，有什么不懂的问题做上记号； 第三遍是默读，边读边思考课后的问题。 2圈字、画词 用圆圈圈出本课的生字,并用直线再画出生字所组成的词语.并反复诵读理解. 3自学“会写字” 第一步：认读生字注音,练写笔顺,记忆。 第二步：利用字典查出生字的部首和音序。 第三步：在练习本上练写生字。 第四步：利用词典给“会写字”组两个以上词语。
三年级语文预习要求Prepared on 21 November 2021
三年级语文预习要求 孩子们已经升入三年级了，课前预习是本学期的重要内容，这对学生阅读能力的培养很有必要，所以请家长朋友在开学后的一个月内一定把主要精力放在指导孩子预习作业的完成上，一个月后大部分孩子已经初步掌握了预习方法，家长再适当放手。 1、默读全文，标出自然段。 2、把要求认识的字和要求会写的生字在课文中用你喜欢的符号圈岀来，读三遍?査找生字的形近字、同音字、多音字。 3、预习要求会写的生字，査阅工具书理解字义。（包括：音序、部首、除部首再查几画、组词三个一一课文中的词一个，课外的两个）用列表形式写在预习本上。 4、用“一一”划出课文中的新词，包括本课新出现的成语，不憧的词语或是老师画的重点词）先联系上下文想一想，再査工具书对照，把词意写在预习本上。 5、大声地将课文读三遍,读通顺。把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用“???”画出来，多读儿遍。在不理解的地方用笔标岀来，画上问号。 6、查资料。（査阅文中涉及到的人物、作者、科学知识等内容） 7、读完后，想一想，这篇课文主要写了什么？用一句话或几句话概括在预习本上。（譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描绘了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。） 8、通过自学，能做出课后的问题了吗？把答案写在问题的后面。（用铅笔）预习后，请家长检查，签字。 *温馨提示： 以上内容都要写在预习本中，前两课我们将带领孩子学习如何预习。预习习惯是三年级语文学习习惯需要培养的重要内容，是学生学习成长过程中不可缺失的重要组成部分。相信孩子一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读书的好学生！相信家长一定能主动听孩子大声读生字词、放声读课文、大方地说课文的主要内容。请您做个忠实的听众、热情的鼓励者、
三年级三班语文预习步骤和要求 三年级是由低年级升入高年级的一个重要转折阶段，养成良好的学习习惯，是顺利良好的完成转折的一个关键。升入三年级了，课文的篇幅增长了，为了更好的理解课文，提高课堂上听课的效率，预习就显得非常的重要了。对于语文的预习要求也有所改变了，请孩子们在预习新课的同时按照预习要求去做，梳理课文的主要内容，为新学期做好充分的准备。希望同学们在今后的预习中做到以下的要求： 一标： 1、给课后的我会认和我会写的生字标拼音并组词； 2、在课文中使用红笔在课文中用横线勾画出我会认的字，用双横线勾画出我会写的生字，用椭圆划出课文中我会写的生字组成的词语和好词，如成语或四字好词（要求勾画时圈完整，做记号时保持书本干净、整洁、规范） 3、标自然段序号。（凡是开头空了两格的自然段是否都标上了序号？） 二读： 1、读生字和勾画的词语3遍。（要求字音读准确）。 2、读课文至少三遍。（读到字音准确，语句通顺、流利为止，难读的词语或句子单独多读几遍，要求读通顺，不错字、添字、掉字； 三查：查的范围包括查字典、词典、背景资料、作者生平等。查可以读前查，可以读后查，也可以边读边查。要根据预习的实际情况而定。 1、借助工具书或联系生活实际等多种形式，理解课文中重点或不懂的词语。并把意思写在书中相应的地方。 2、针对课文内容，通过互联网，书籍等查找相关知识，并能通过阅读，在头脑中留下一两点信息。如有必要可以抄下摘要或打印。 四想： 1、联系上下文，初步理解字词的意思。 2、读完课文，读懂了什么？如这篇课文讲了什么事？这篇文章描写了一个什么样的人？（说课文主要内容时，请按课文叙述顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。思考问题一定要先回到课文中去，并且要联系上下文，考虑周全，再认真说一说。）了解课文的主要内容，并大声说给家长听； 3、思考课文后面练习，针对本文提一个问题，可以是自己不理解的，也可以是考考大家的！ 五问：读完课文，有什么不懂的问题？如不懂的词语，不懂的语句内容，可及时标注在课文周围空白处写下来或直接打上问号（要求多动脑筋阅读课文思考和理解）。 六注：批注，读完课文，对文中词语、段落或全文内容，或文中的人物有什么感受，写出感受（要求多动脑筋阅读课文思考和理解）。 注意：所有课本上的上课笔记、当堂练习或预习笔记、记号都要求书写规范、干净、整洁，不可以在书本上乱涂乱画。 三年级作文辅导要求 1、格式是否正确：题目是否居中？段首是否空格？文章是否根据内容进行分段？ 2、有无错别字：如果有，请更正。 3、有没有病句：凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处并更正。 4、标点符号有无明显错误：强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，应标 注并更正。 5、看文章的中心是否鲜明、集中。看文章的选材①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是 否具有典型性。
三年级语文预习要求 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
三年级语文预习要求 孩子们已经升入三年级了，课前预习是本学期的重要内容，这对学生阅读能力的培养很有必要，所以请家长朋友在开学后的一个月内一定把主要精力放在指导孩子预习作业的完成上，一个月后大部分孩子已经初步掌握了预习方法，家长再适当放手。 1、默读全文，标出自然段。 2、把要求认识的字和要求会写的生字在课文中用你喜欢的符号圈出来，读三遍，查找生字的形近字、同音字、多音字。 3、预习要求会写的生字，查阅工具书理解字义。（包括：音序、部首、除部首再查几画、组词三个——课文中的词一个，课外的两个）用列表形式写在预习本上。 4、用“——”划出课文中的新词，包括本课新出现的成语，不懂的词语或是老师画的重点词）先联系上下文想一想，再查工具书对照，把词意写在预习本上。 5．大声地将课文读三遍，读通顺。把你认为应该积累的词语、句子和自己认为值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来，多读几遍。在不理解的地方用笔标出来，画上问号。 6、查资料。（查阅文中涉及到的人物、作者、科学知识等内容） 7、读完后，想一想，这篇课文主要写了什么？用一句话或几句话概括在预习本上。（譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描绘了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。） 8、通过自学，能做出课后的问题了吗？把答案写在问题的后面。（用铅笔）预习后，请家长检查，签字。 *温馨提示： 以上内容都要写在预习本中，前两课我们将带领孩子学习如何预习。预习习惯是三年级语文学习习惯需要培养的重要内容，是学生学习成长过程中不可缺失的重要组成部分。相信孩子一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读书的好学生！相信家长一定能主动听孩子大声读生字词、放声读课文、大方地说课文的主要内容。请您做个忠实的听众、热情的鼓励者、严格的督查者！
三年级语文如何预习 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
三年级语文如何预习 三年级是由低年级升入中年级的一个重要转折阶段，养成良好的学习习惯，是顺利良好的完成转折的一个关键。升入三年级了，课文的篇幅增长了，为了更好的理解课文，提高课堂上听课的效率，预习就显得非常的重要了。请家长辅导孩子们按照新的预习要求预习，梳理课文的主要内容，培养孩子良好的学习习惯，为听课课做好充分的准备，为四五六年级打好坚实的基础，相信孩子会越来越棒，加油！ 三年级语文预习方法----读查标画思 1、默读全文，标出自然段。 2、把要求认识的字和会写的生字在课文中用喜欢符号圈出来，读三遍。 3、预习要求会写的生字.查字典理解字义。（包括：音序、部首、除部首再查几画、组词三个）生字描红（后续会有字帖） 4、用“——”划出课文中的新词，（包括本课新出现的成语，不懂的词语）先联系上下文想一想，再查字典对照，把词义写在课本的空白处。 5．大声认真地将课文读三遍，读正确，读通顺。把你认为应该积累的词语、句子和自己认为优美、值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来，多读几遍，也可以写一写。在不理解的地方用笔标出来，画上问号。
6、读完后，想一想，这篇课文主要写了什么？用一句话或几句话概括。（比如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描绘了一些什么景，告诉我们哪些知识等等。）（用铅笔） 7、通过自学，能做出课后的问题了吗（让孩子说一说） 以上预习可以借助《小学语文教材全解》，为了避免孩子偷懒，这本书不可以带到课堂。 相信孩子一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读书、会学习的好学生！ 相信家长一定能主动听孩子大声读生字词、放声读课文、大方地说课文的主要内容。请您做个忠实的听众、热情的鼓励者、严格的督查者！ 预习后，签字。最初的2-3周希望家长，能全程指导孩子预习，当孩子掌握了预习方法，有了预习的自觉性后，半扶半放，最后独立完成
小学三年级语文预习方法九则 (二)、以写促读法。 例：《荷花》。在上课前，我们可以布置学生预习的方法是仿照本文写法写一种熟悉的事物，上课时从评讲好、中、差几篇习作入手，既检查预习效果，又精巧引入新课，以写作来督促初读课文。 (三)、读文解课法。 例：《掌声》。教给学生就题设疑的方法，预习时先就题设问，再读文解答。学习《掌声》我们可以问：谁给谁掌声了?为什么给英子掌声?文中有几次掌声?两次掌声一样吗?(四)、勾划图解法。 例：《花钟》。学生通过读文，根据文中表述绘制出一个花钟，这样就明确的知道了什么花在什么时候开放。 (五)、填空填表法。 例：《美丽的小兴安岭》。此法要在平时阅读教学中经多次示范而训练学生掌握，从而在预习课文时加以运用，要指导学生，设计填空，填表题时主要依据课文主要内容，纲目，或课后针对内容或中心出的思考题，预习《美丽的小兴安岭》可设计填表，填写好“时间”(填“春”“夏”“秋”“冬”)，“景色特点”等。 (六)、参读资料法。 例：《我不能失信》。预习的时候要查找一下关于宋庆龄奶奶的事迹，她毕生关注少年儿童的成长，她有优美的品质，从小就是一个厚道守信的人。 (七)、温故“习”新法。 例：《望天门山》。预习这首诗时，我们可以让学生先回忆学过的关于李白的诗，第三册中的《赠汪伦》，第一册中的《静夜思》，也可以找一找李白其他出名的诗等。 (八)、批注阅读法。
指导学生真正做到“不动笔墨不读书”要经过训练使学生学会在文中空白处、天头、地脚写一写评语，如初读概括出的段落层次大意，对某些柔美词句的心得体会、评价，以及不大明白意思的地方，还有把查到的字音、词义写在书中文字旁边。这样提起笔字斟句酌地阅读，作上各种记号批注，可以为课堂的深入学习打下坚实的基础。 (九)、试述试背法。例：《女娲补天》。这个神话故事后面有这样一个习题，我来讲讲这个故事。这些需要复述的课文，可在布置预习时要求学生试着编制复述提纲，简述比主要内容稍详细的内容梗概。试着复述是为课内深入研读课文打下基础，以保证教学效果。
三年级三班语文预习和复习步骤和要求 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
三年级三班语文预习步骤和要求 三年级是由低年级升入高年级的一个重要转折阶段，养成良好的学习习惯，是顺利良好的完成转折的一个关键。升入三年级了，课文的篇幅增长了，为了更好的理解课文，提高课堂上听课的效率，预习就显得非常的重要了。对于语文的预习要求也有所改变了，请孩子们在预习新课的同时按照预习要求去做，梳理课文的主要内容，为新学期做好充分的准备。希望同学们在今后的预习中做到以下的要求： 一标： 1、给课后的我会认和我会写的生字标拼音并组词； 2、在课文中使用红笔在课文中用横线勾画出我会认的字，用双横线勾画出我会写的生字，用椭圆划出课文中我会写的生字组成的词语和好词，如成语或四字好词（要求勾画时圈完整，做记号时保持书本干净、整洁、规范） 3、标自然段序号。（凡是开头空了两格的自然段是否都标上了序号？） 二读： 1、读生字和勾画的词语3遍。（要求字音读准确）。 2、读课文至少三遍。（读到字音准确，语句通顺、流利为止，难读的词语或句子单独多读几遍，要求读通顺，不错字、添字、掉字； 三查：查的范围包括查字典、词典、背景资料、作者生平等。查可以读前查，可以读后查，也可以边读边查。要根据预习的实际情况而定。 1、借助工具书或联系生活实际等多种形式，理解课文中重点或不懂的词语。并把意思写在书中相应的地方。 2、针对课文内容，通过互联网，书籍等查找相关知识，并能通过阅读，在头脑中留下一两点信息。如有必要可以抄下摘要或打印。 四想： 1、联系上下文，初步理解字词的意思。 2、读完课文，读懂了什么？如这篇课文讲了什么事这篇文章描写了一个什么样的人（说课文主要内容时，请按课文叙述顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。思考问题一定要先回到课文中去，并且要联系上下文，考虑周全，再认真说一说。）了解课文的主要内容，并大声说给家长听； 3、思考课文后面练习，针对本文提一个问题，可以是自己不理解的，也可以是考考大家的！ 五问：读完课文，有什么不懂的问题？如不懂的词语，不懂的语句内容，可及时标注在课文周围空白处写下来或直接打上问号（要求多动脑筋阅读课文思考和理解）。 六注：批注，读完课文，对文中词语、段落或全文内容，或文中的人物有什么感受，写出感受（要求多动脑筋阅读课文思考和理解）。 注意：所有课本上的上课笔记、当堂练习或预习笔记、记号都要求书写规范、干净、整洁，不可以在书本上乱涂乱画。 三年级作文辅导要求 1、格式是否正确：题目是否居中段首是否空格文章是否根据内容进行分段 2、有无错别字：如果有，请更正。 3、有没有病句：凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处并更正。 4、标点符号有无明显错误：强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，应标 注并更正。 5、看文章的中心是否鲜明、集中。看文章的选材①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是 否具有典型性。
三年级语文预习方法Prepared on 21 November 2021
三年级语文预习方法读做标画思 1、默读全文，标出自然段。 2、把要求认识的字和会写的生字在课文中用喜欢符号圈出来，读三遍。并画出由生字组成的词语。 3、认读生字。课后“我会认”.“我会写”中的生字（査字典，组词2个） 4、用“”划出课文中词语表上的新词，并读三遍。并在词语表每个词语上面注上拼音。 5、读读《词语手册》中的词语及意思，并读读记记《词语手册》“积少成多”，完成“举一反三” o 6、大声认真地将课文读2遍.读正确，读通顺。 7、读完后，想一想，这篇课文主要写了什么？用一句话或几句话概括。（比如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描绘了一些什么景，告诉我们哪些知识等等。）三年级语文课后复习 1、读通顺课文，并且能够背诵和默写要求的课文或者语段。 2、能够听写、看拼音写出词语表中的词语。 3、生字能够组词和辨别 4、能够说岀每篇课文的重要信息，如：课文的主要内容是什么？等 5、《语文园地》重点看。该背的地方背出来，默岀来。 “我的发现”读一读、记一记、背一背。 “读读背背”背出来，默岀来，不会写的字多写几遍或记住拼音。 “读读认认”读一读、认一认，记住生字。 三年级语文预习方法一读做标画思 1、默读全文，标出自然段。 2、把要求认识的字和会写的生字在课文中用喜欢符号圈岀来，读三遍。并画出由生字组成的词语。 3、认读生字。课后“我会认”、“我会写”中的生字（查字典，组词2个） 4、用“”划出课文中词语表上的新词，并读三遍。并在词语表每个词语上面注上拼音C 5、读读《词语手册》中的词语及意思，并读读记记《词语手册》“积少成多”，完成“举一反三” 0 6.大声认真地将课文读2遍，读正确，读通顺。 7、读完后，想一想.这篇课文主要写了什么？用一句话或儿句话概括。（比如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描绘了一些什么景，告诉我们哪些知识等等。）三年级语文课后复习 1、读通顺课文，并且能够背诵和默写要求的课文或者语段。 2、能够听写、看拼音写出词语表中的词语。 3、生字能够组词和辨别 4、能够说出每篇课文的重要信息，如：课文的主要内容是什么？等 5、《语文园地》重点看。该背的地方背岀来，默岀来。 “我的发现”读一读、记一记、背一背。
1、我们的民族小学 一、读课文6遍，画生词，标自然段。 二、给生字注音P4。 三、按要求填空 四、从文中找适当的词填空。 （）的民族服装（）的老师（）的国旗（）的铜钟（）的枝干（）的粉墙五、写出表示色彩的成语。 （）（）（）（） 六、读第一自然段的第一句话，模仿写话。 ，有的，有的，有和的，还有的。 七、用“（）”把描写窗外安静的句子画下来，再读5遍。 八、查找资料：少数民族的特征。 家长签名：老师评价 2、金色的草地 一、读课文6遍，画生词，标自然段。 二、给生字注音P8。 三、按要求填空 --
从文中找适当的词填空。 （）的草地（）的蒲公英（）的样子（）的草地（）的蒲公英（）的花瓣 五、解释词语（查字典）： 1、一本正经： 2、引人注目： 六、从文中找反义词： 早上——（）合拢——（） 偶尔——（）讨厌——（）七、读课文思考作答： 1、课文主要写了那两件事？ 2、课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？（说给家长听。签名） 2、草地为什么会变颜色？ 八、搜集蒲公英的资料。 九、读最后一段提出两个问题： 问题一： 问题二： 家长签名：老师评价 --
3、爬天都峰 一、读课文6遍，画生词，标自然段。 二、给生字注音P10。 三、按要求填空 四、多音字组词。 似sì（）发fā（）相xiāng（）似shì（）发fà（）相xiàng（）五、从文中找出下列词的反义词。 好像——（）抬起——（） 吸取——（）果然——（） 六、找出文中的比喻句，并抄下来，再填空。 用（）比喻（）。 把（）比作（）。 七、读第二自然段，作答。 1、这段话主要讲天都峰的（）和（） 2、用“—”画出说明天都峰“陡”的句子。 3、用“﹋”画出说明天都峰“高”的句子。 八、说说老爷爷和“我”爬天都峰后，为什么互相道谢呢？ （说给家长听，家长签名：） 家长签名：老师评价
小学三年级语文预习的方法 小学三年级语文课前预习的方法分享 1、明确要求，教会方法。 开始训练学生预习时，教师应在课堂教学中安排一定的时间，让学生在老师的指导下进行预习，严格督促学生按照预习要求和步骤进行预习，发现错误及时纠正。 如在本学期初，教完《培养良好的学习习惯》后利用两节课时间对学生的预习提出具体的要求，并在老师的带领下将预习放置于课堂内完成，共同预习了第一课。 (1)教会学生如何解题。如我们在哪里荡起双桨? (2)与学生共同探理解词义的方法，即查字典或词典、看生字表、观察插图、联系上下文及向别人请教。在学完第二课后，学生又体悟到可以查无字词典的新方法。 (3)自主识字。三年级的学生在以前的学习中已经积累了好多的识字方法，布置预习记字正好是对以前所学汉字的运用。 如：在预习《学会查“无字词典”》中学生对“聪明”的“聪”识字有这样的认识：一生提醒了它的读音，是平舌音;一生提醒了在写“聪”的部首时，要注意“耳”的横变成提;一生又想出了记住“聪”的方法，他说，一个小朋友想聪明，上课时要张大耳朵听，睁大眼睛看，要勤于发言，而且要用心记，此话说完就赢得了全班的掌声。 (4)读好课文，要求不错字、不添字、不漏字、不重复、不破句。
为了保证质量，我要求学生每篇课文至少读三遍，多者不限，以达到要求为准。 (5)同时，应鼓励学生做到“不动笔墨不读书”。 这是因为在读书过程中，必然会发现疑难之处，所以就需要学生运用自学符号在书上圈、点、勾、画。 如对哪个词，哪句话不太理解的，可在句子旁画一个小问号，这一过程就是找出难点，深入思考的过程，在新授课时学生会带着疑问，听课自然更专注。在课堂中预习，老师能手把手地教有困难的学生，帮助他们尽快掌握预习的方法。 在学生基本掌握预习方法后，可逐步把预习活动放到课外进行。 2、难易适度，循序渐进。 在预习中要注意预习内容难易适度，采用先扶后放，循序渐进的培养措施，逐步提高学生预习的能力，引发学生预习的兴趣。 我们在三年级的预习目标中分了以下三个阶段: 第一阶段：自主识字，读通课文,教给学生理解词义的方法,此阶段的实施方法在胡老师的课堂已有所体现,不再赘述。 第二阶段：在学生已学会理解词义的方法后我们开始让学生学习在老师指导下查找有关资料，什么叫在老师指导查找资料呢：如不要漫无目的地去找资料，有的孩子一提到查资料就上网下载，一连打印好几页纸，孩子是否真正了解、理解了呢，我们不得而知。我们要引导孩子去查找最感兴趣、最有效的资料。 如在《古诗两首》中可指导孩子去了解作者杜牧和张继，可引导
家长督查：评价 1 我们的民族小学 一、大声读课文，连续读两遍，读正确、读流利。（家长证明：） 二、临写生字，注意笔画笔顺。 四、抄写课文句子。先在文中画出，再抄。 1、描写窗外安静的句子： 2、你喜欢的一句话： 说说你为什么喜欢？ 五、选一个词语填在（）里，再联系课文内容写一句话，把这个词语说具体。【美丽团结】我们的民族小学是一所（）的学校。 五、观察“资料袋”，说说这些少数民族有什么不同？ 你还知道哪个少数民族？它有什么特点？
家长督查： 评价 2 金 色 的 草 地 一、大声读课文，连续读两遍，读正确、读流利。（家长证明： ） 二、临写生字，注意笔画笔顺。 三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 四、抄写课文句子。先在文中画出，再抄。 1、描写蒲公英有趣的句子： 2、你喜欢的一句话： 这句话给你什么感受？ 五、观察课文插图，先给家长说说“我和弟弟”在干什么？表情怎么样？再写下来。
3 爬天都峰 一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明：） 二、临写生字，每个两遍，注意笔画笔顺。 三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 四、用“”在文中画出你喜欢的一句话，读读，想想读懂了什么，再批注。 五、先抄写第二自然段，再说说这一段写什么？ 这一段是写（谁，怎么样？） 六、试一试，用一句话说说后三个自然段的内容。（怎么试？先读一二遍，再想想：写了谁？他们说了什么？） 一句话概括三段内容： 五、联系课文，比较两句话，说说哪句话你喜欢，为什么？ 第1句：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。 第2句：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 我喜欢第句话，因为
小学三年级语文有哪些预习方法 学习语文也是一样，特别是三年级的语文，做好课前预习很重要。 以下是分享给大家的小学三年级语文预习方法，希望可以帮到你!小学三年级语文预习方法一、学生字。 认读一类生字表中的生字时要读准字音，分析并记住字形;二类生字表中的生字不要求学生掌握，故学生会读会写就可以了;课文中出现的多音字，学生则要通过查字典掌握其读音并能组词。 二、初读课文。 扫除生字这一障碍后学生要通读课文，找出课文中的新词，并联系上下文和对照字典理解这些新词的意思。 如有时间，学生还可用生字进行扩词或思考它们的反义词和近义词，并尝试着用这些词造句。 三、再读课文。 解决了词语障碍后学生要将课文再多读几遍，直到读通顺和读正确为止，并用“ ?画出疑难的词句，用“～～～画出好词佳句。 四、提问。 学生读熟课文之后就可以试着思考下面几个问题了。 (1)这篇课文主要写了什么?(2)课文是按什么顺序来写的?(3)课文可以分几段?哪一段是重点段?它主要讲了什么?由于三年级的学生还没有掌握分段、概括段意和概括课文主要内容的方法，所以刚开始时他们可借助参考资料解答。
五、深入阅读。 深入阅读课文时学生要尽量带着问题去阅读，因为这样可以提高预习效率。 因此，学生开始学预习时在深入阅读环节教师有必要要求学生先提五个问题，然后再针对这些问题去深入思考。 六、练习。 深入阅读课文后学生要独自完成课后的习题。 在做课后练习题时学生可能会发现更多自己不能解答的问题，因此听讲时就要将这部分内容作为重点。 为了使学生很好地掌握预习的方法，教师还可把如下预习顺口溜抄给学生。 遇到生字查字典，读准字音很关键，分清字形组词练;联系上下文，词义就出现，动手写几遍，字形字义都得练;先将课文读一遍，心中有底中心现，再将课文读几遍，每节一句概括要全面;内容相同合一段，掌握规律学分段;学会提问也关键，课后练习很全面，仔细解答学才干;读、画、批、注好办法，不动笔墨不读书。 培养学生养成良好的预习习惯，使学生的自主学习的意识加强，从而提高学生自主学习的积极性。 达到让学生自主学习的目的。 我想只要我们教师做到长期关注，经常指导，在紧密结合教材的内容和学生实际情况的前提下，把预习作为教学设计的一个重要组成
三年级语文如何预习 三年级是由低年级升入中年级的一个重要转折阶段，养成良好的学习习惯，是顺利良好的完成转折的一个关键。升入三年级了，课文的篇幅增长了，为了更好的理解课文，提高课堂上听课的效率，预习就显得非常的重要了。请家长辅导孩子们按照新的预习要求预习，梳理课文的主要内容，培养孩子良好的学习习惯，为听课课做好充分的准备，为四五六年级打好坚实的基础，相信孩子会越来越棒，加油！ 三年级语文预习方法----读查标画思 1、默读全文，标出自然段。 2、把要求认识的字和会写的生字在课文中用喜欢符号圈出来，读三遍。 3、预习要求会写的生字.查字典理解字义。（包括：音序、部首、除部首再查几画、组词三个）生字描红（后续会有字帖） 4、用“——”划出课文中的新词，（包括本课新出现的成语，不懂的词语）先联系上下文想一想，再查字典对照，把词义写在课本的空白处。 5．大声认真地将课文读三遍，读正确，读通顺。把你认为应该积累的词语、句子和自己认为优美、值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来，多读几遍，也可以写一写。在不理解的地方用笔标出来，画上问号。 6、读完后，想一想，这篇课文主要写了什么？用一句话或几句话概括。（比如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描绘了一些什
么景，告诉我们哪些知识等等。）（用铅笔） 7、通过自学，能做出课后的问题了吗？（让孩子说一说） 以上预习可以借助《小学语文教材全解》，为了避免孩子偷懒，这本书不可以带到课堂。 相信孩子一定能按要求认真完成预习作业，做个爱读书、会学习的好学生！ 相信家长一定能主动听孩子大声读生字词、放声读课文、大方地说课文的主要内容。请您做个忠实的听众、热情的鼓励者、严格的督查者！ 预习后，签字。最初的2-3周希望家长，能全程指导孩子预习，当孩子掌握了预习方法，有了预习的自觉性后，半扶半放，最后独立完成
三年级语文学习方法 三年级学习语文的特点 1.具备独立识字写字的能力 一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三年级的识 字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用 多种方法识字，完成作业。识字教学不再是课堂教学的重点。而听 写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。作为家长，在课下 可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字 能力会急速进步。 2.进入大量积累词汇的时期 语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像 繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根 基材料。大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对 课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记 起来容易而且记牢。所以，课文中听写的词语要是大量的词汇。其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩 子的个性差异。因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大 量的课外阅读。 3.进入深入准确理解文本的瓶颈期 三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知 水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、 关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。这也为四年级的学习奠定了坚
实的基础。所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。 在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。 4.背诵能力强 三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合八九岁孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在 整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一席之地。但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，并且并 不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。所以要为孩子增加一 些经典篇目段落的背诵，希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的 记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是，要注重经 典古诗的背诵积累。 5.注重学习方法的指导 孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进入三年级后，学习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子 掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中不但 要学习知识，还要掌握学习方法，使孩子可以将能力迁移到课外。 学习方法就是孩子们学习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入 到学习。 孩子在每一个学段都有着不同的学习特征，具有针对性的教学和指导，才能做到事半功倍。 三年级语文学习方法 1.过度法——言传身教。过度法是在基本学会一种知识或初步掌握一种技能后，不满足于勉强记住或刚刚学会的程度，要再多复习、练习几遍，达到进一步牢固掌握。这种“再多复习、练习”的时间 和次数就是过度复习，或叫过度学习。心理学家指出：要想牢固掌 握所学内容，任何学习都要过度学习。但过度学习要注意“量”， 就是时间和次数要适当，不是过度得越多越好。例如，我们教学十 个生字，经过认读、书写、记忆，有五遍就能比较准确地掌握了，
小学三年级语文课前预习的方法分享 开始训练学生预习时，教师应在课堂教学中安排一定的时间，让学生在老师的指导下进行预习，严格督促学生按照预习要求和步骤进行预习，发现错误及时纠正。 如在本学期初，教完《培养良好的学习习惯》后利用两节课时间对学生的预习提出具体的要求，并在老师的带领下将预习放置于课堂内完成，共同预习了第一课。 (1)教会学生如何解题。如我们在哪里荡起双桨? (2)与学生共同探理解词义的方法，即查字典或词典、看生字表、观察插图、联系上下文及向别人请教。在学完第二课后，学生又体悟到可以查无字词典的新方法。 (3)自主识字。三年级的学生在以前的学习中已经积累了好多的识字方法，布置预习记字正好是对以前所学汉字的运用。 如：在预习《学会查“无字词典”》中学生对“聪明”的“聪”识字有这样的认识：一生提醒了它的读音，是平舌音;一生提醒了在写“聪”的部首时，要注意“耳”的横变成提;一生又想出了记住“聪”的方法，他说，一个小朋友想聪明，上课时要张大耳朵听，睁大眼睛看，要勤于发言，而且要用心记，此话说完就赢得了全班的掌声。 (4)读好课文，要求不错字、不添字、不漏字、不重复、不破句。为了保证质量，我要求学生每篇课文至少读三遍，多者不限，以达到要求为准。 (5)同时，应鼓励学生做到“不动笔墨不读书”。 这是因为在读书过程中，必然会发现疑难之处，所以就需要学生运用自学符号在书上圈、点、勾、画。 如对哪个词，哪句话不太理解的，可在句子旁画一个小问号，这一过程就是找出难点，深入思考的过程，在新授课时学生会带着疑问，听课自然更专注。在课堂中预习，老师能手把手地教有困难的学生，帮助他们尽快掌握预习的方法。 在学生基本掌握预习方法后，可逐步把预习活动放到课外进行。 2、难易适度，循序渐进。 在预习中要注意预习内容难易适度，采用先扶后放，循序渐进的培养措施，逐步提高学生预习的能力，引发学生预习的兴趣。 我们在三年级的预习目标中分了以下三个阶段: 第一阶段：自主识字，读通课文,教给学生理解词义的方法,此阶段的实施方法在胡老
1、燕子 三年级七班姓名：家长签字： 一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。家长评价：（） 二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音） 三、结合上下文理解下列词语。 光彩夺目： 掠过： 四、给多音字注音并组词。 燕：（）（）转：（）（） 五、我喜欢课文中的这些词语（以四字词语为主）。 （）（）（）（）（）（）（）六、预习课文。 本文作者是（），课文写的是（）燕子飞来的情景。这些从（）飞来的燕子，有的正在（）上飞行，剪尾或翼尖（）了一下水面，有的飞到了（）间，有的停在了远处的（）上歇息，燕子给早春的山光水色增添了（），把春光点缀得更加美丽。 作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对（）的春天到来的（）之情。
七、除了文中描写的景物，你觉得还有哪些景物也让春天充满了生机呢？ 2、古诗两首 三年级七班姓名：家长签字： 一、我读了（）遍课文，做到了把课文读通读准；课文一共（）个自然段（在文中标出自然段）。家长评价：（） 二、会认字（圈出课后会认字在文中的组词，并给两个表的生字注上拼音） 三、用自己的话说说下列诗句的意思。 （1）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 （2）等闲识得东风面，万紫千红总是春。 四、预习课文。 课文由两首古诗组成，描写和赞美了（）的景色。《咏柳》是（）代诗人（）的作品，写的是初春二月的（）。《春日》是（）代理学家（）所作，是一首春游诗，赞美了（）的春天景色，同时也点出了“（）”是万紫千红春天的源头这个道理。 两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的（），以及春天到来的（）。 五、我还知道描写春天的诗句：
三年级语文预习学习要求及步骤 准） 遍）。读给家长听—请家长为你签字。 2、划田字格和双横线生字（不认识的字都要圈出来，并查字典后注音），划出课文中田字格生字组成的词语和好词，如成语或四字好词（要求勾画时圈完整，做记号时保持书本干净、整洁、规范）。 3、写： 4、记：积累好词，文中遇到成语、AABB ABB式词语、关联词语、多音字、近义词、反义词、词语搭配……可以用自己喜欢的符号画出来、圈出来、点出来。 5、想：读完课文，读懂了什么？如这篇课文讲了什么事，试着解答课后的习题，初步形成自己的思考所得。（要求多动脑筋阅读课文并思考和理解） 6、问：读完课文，有什么不懂的问题？如不懂的词语，不懂的语句内容，可及时标注在课文周围空白处写下来或直接打上问号。上课时听课后解决（要求多动脑筋阅读课文思考和理解）。 7、查：可适当查查不懂的词语意思，或关于课文的人物或背景资料。 遍）。读给家长听—请家长为你签字。 2、划田字格和双横线生字（不认识的字都要圈出来，并查字典后注音），划出课文中田字格生字组成的词语和好词，如成语或四字好词（要求勾画时圈完整，做记号时保持书本干净、整洁、规范）。 3、写： 4、记：积累好词，文中遇到成语、AABB ABB式词语、关联词语、多音字、近义词、反义词、词语搭配……可以用自己喜欢的符号画出来、圈出来、点出来。 5、想：读完课文，读懂了什么？如这篇课文讲了什么事，试着解答课后的习题，初步形成自己的思考所得。（要求多动脑筋阅读课文并思考和理解） 6、问：读完课文，有什么不懂的问题？如不懂的词语，不懂的语句内容，可及时标注在课文周围空白处写下来或直接打上问号。上课时听课后解决（要求多动脑筋阅读课文思考和理解）。 7、查：可适当查查不懂的词语意思，或关于课文的人物或背景资料。
1 古诗三首 课前预习卡朗
课后默写卡一、生字新词默写。 二、直接型默写。（默写《绝句》） __________ ________________________ _______________________ ________________________ _______________________ 三、理解型默写。（根据意思写诗句） 1．燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 ________________________ ,_______________________。 2.山路上苍翠的树荫，与来的时候一样浓密，深林中传来几 声黄鹂的欢鸣。 ________________________ ,_______________________。 完成用时 ______（分钟） 错别字数 __________（个）
2 燕子 课前预习卡
资料来源 微信公众号：江苏语文 部编版小学语文三下预习卡和默写卡 课后默写卡 一、生字新词默写。 二、理解型默写。 补充词语。 __________的羽毛 __________的湖面 __________的天空 __________的图画 __________的春天 __________的电线 三、直接型默写。 1.二三月的春日里，轻风微微地____________，____________由天上洒落着，______________的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像________聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 2．小燕子带了它的______________的尾巴，在阳光满地时，斜飞于______________的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 四、运用型默写。 春天来了，我家的屋檐下飞来了一对可爱的小燕子。看，小燕子多可爱呀！它们（写一写燕子的外形）_____________________ _____________________________________________。 完成用时 ______（分钟） 错别字数 __________（个）
小学三年级语文教学方法 1、抓预习。 表面看来，预习并不属于课堂教学。其实不然，如果没有预习，或者预习不好，课堂教学便难以搞好。正因如此，在课堂教学之前，一定要搞好预习，培养学生的自学能力。预习的内容：一是让学生借助字典，自行解决课文中的生字、词；二是让学生初读课文，了解课文大意，通过预习，要求学生提出不懂的问题或是认为好的地方，从而在上课时专心听讲，大胆提问，对学习当然也就会更有兴趣了。 2、抓教学。 抓教学有以下几个方面的问题： ⑴、进行理解词和句的训练。 词句训练始终是小学语文教学的重点。理解词句，是读懂全文的基础。三年级是培养学生理解词句的起始阶段。教学中我结合课文"读"的重要教学教授生字，同时把一些意义较深，与课文主题关系紧密的句子拿出来和学生多读、多想、多体会，使学生进一步理解、掌握课文大意，从而也就培养了学生的分析词句的能力。 ⑵、培养学生"读"的能力。 在教学中，我用不同的方式让学生读课文，如教师范读、学生齐读、互读、提读、分角色读、分小组读等，读读讲讲、讲讲读读，帮助学生理解课文，弄清作者意图。我认为，这样"以读代讲"是进行语文教学的重要方法。 ⑶、练习通过阅读，了解课文大意。
多读、多想、多提问、多探讨是我认为教学理解课文的基础。在教学中，我注重引导学生找重点词句。重点词句通常是一篇文章的中心句，是理解课文的"文眼"。在语文教学中，找准并理解了重点词句，也就相应理解了课文大意。 语文教学离不开板书。板书要简明扼要、条分缕析、易学易记，能迅速有效地把知识信息传递给学生，让学生一看就懂。板书主要用文字，必要时，还得做些简笔画表示，以期图文并茂、更为生动。 3、课外作业的布置与评改 语文教学还要布置作业和批改作业。作业要有明确的目的，要抓住课文教学要求组织练习，分量和难易程度要适当。作业题应该是精选的，应具有代表性。布置作业时，教师对作业的要求应交待得清清楚楚，并对如何独立完成作业的学习方法进行指导。 作业的批改是教师及时了解学生对所学知识理解和巩固程度的反馈环节。批改方式是多种多样的，可由教师批改，也可在师生共同讨论的基础上指导学生自我批改或相互批改。无论是用什么样的方式，做为教师，我在批改作业时，努力做到以下几点：①、按时收取，及时批改，尽快发放。②、严格要求，认真批改。③、对学生课外作业中出现的错误要进行分析并找出对策。④、做好讲评工作。 4、课外辅导 课外辅导是教学活动中不可或缺的一个重要环节。特别是语文教学中，往往由于学生的认知差异、个性发展参差、想象力各异等，会在课后留有不少的疑问。
XX三年级语文下册预习单（人教版） 单元 学校班级姓名等级 导语：大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河；那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。让我们一起去阅读，去感受大自然的美好吧！ 本单元围绕这一主题选编了精读课文，略读课文及“语文园地一”。这四篇课文分别描写了、、、和，都表达了作者的思想感情。“语文园地一”中的“口语交际”内容是，“习作”内容是，“宽带网”中要求收集 的资料。 燕子 学校班级姓名等级 导语：春天到了，可爱的小燕子从南方赶来。你知道它长得什么样子吗？你见过它在春天飞翔的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！ ．根据常规预习要求预习课文。 读读记记词语表中的词语。 抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 联系上下文解释词语。
俊俏掠过偶尔光彩夺目 默读课文，概括主要内容。 《燕子》这篇课文共有自然段，分别从燕子的 特点；燕子从南方飞来，；燕子 时轻快灵活的情景；燕子时伶俐可爱的样子来写的，表达了作者对的喜爱之情。 认真读课文，思考下列问题。 课文是怎样描写小燕子的外形的，画出文中相关语句。思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的？ 细读课文第四自然段，找出文中的比喻句，结合课文的插图，说一说，作者把比作； 课文的语言真美，我要把课文背下来，并把喜欢的句子抄下来。8．搜集有关春天的图片、诗歌或。 古诗两首 学校班级姓名等级 导语：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人作诗吟诵她。今天我们共同学习两首古诗，看看它们分别赞美了春天的什么? ．根据常规预习要求预习课文。 读读记记词语表中的词语。 抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 结合注释或插图等方法理解词语。
