第六章记忆
一、记忆的分类
1、情景记忆和语义记忆
情景记忆：人们根据时空关系对某个事件的记忆；
语义记忆：人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。
2、外显记忆和内隐记忆
外显记忆：指在意识的控制下，过去经验对当前作用产生的有意识的影响；
内隐记忆：指个体在无法意识的情况下，过去经验对当前左右的无意识影响。
3、感觉记忆、短时记忆和长时记忆；
感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短内保存下来；
短时记忆：感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间为五秒到两分钟之间；
长时记忆：指信息经过充分和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。
4、程序性记忆和陈述性记忆
程序性记忆：指如何作事情的记忆，包括知觉技能，认知技能和运动机能的记忆；
陈述性记忆：指对有关事实和事件的记忆，他可以通过语言传授而一次性获得。
二、记忆是一个过程
记忆是一个过程，包括信息编码、存储和提取三个基本过程。
信息编码：是个体对外界信息进行形式转换的过程，包括对外界信息进行反复的感知、思考、体验和操作。
存储：是把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中；
提取：是指从长时记忆中查找已有的信息过程。
三、记忆的脑学说理论
1、整合论：美国心理学家拉胥里提出。认为：记忆是整个大脑皮层活动的结果，它和脑的各个部分都有关系，而不是皮层某个特殊部位的机能，他用实验的方法破坏动物大脑皮层的不同区域，发现大脑皮层破坏的区域越大，记忆的丧失就越严重。
2、定位论：法国医生布洛卡提出脑机能定位论。认为：脑的机能是由大脑的一些特定区域负责的，记忆当然也不例外。
3、SPI理论：功能模块。SPI是串行、并行、独立的缩写。这种理论认为，记忆系统是由多个执行特定功能的记忆模块构成的。信息以串行的加工方式进入记忆系统，在一个记忆模块中能够的编码赖于某些其他功能模块中信息加工是否成功。也就是说，一个记忆模块的输出提供给另外的输入。信息以并行的方式存储在各个特定的记忆模块中，提取一个子系统的信息不会牵连其他的子系统，各个子系统之间是相对对立的。
四、记忆的脑细胞机制
神经元和突触结构的改变是短时记忆向长时记忆过渡的生理机制。这改变包括相邻神经元突触结构的变化、神经元胶质细胞的增加和神经元之间突触链接数量的增加；长时间增强作用对长时记忆有重要意义；记忆是由神经元内部的核糖核酸的分子结构来承担的，认为脱氧核糖核酸和核糖核酸是记忆的化学分子载体。并且激素能够影响记忆的保持。
五、感觉记忆、短时记忆和长时记忆
1、感觉记忆：是记忆系统的开始阶段，它是一种原始的感觉形式，是记忆系统在外界信息进行进一步加工之前的暂时登记，图像记忆是感觉记忆的主要编码形式。斯伯林的局部报告法证明了感觉记忆的存在。
2、短时记忆：是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，它最大的特点是其保持的通量是有限的（大约5—9个单位，7加减2），在没有复述的情况下，信息在短时记忆中保持的时间很短，来自感觉记忆的信息可以在短时记忆中得到加工而进入长时记忆，来自长时记忆的信息也可以进入短时记忆，并得到进一步加工。复述是短时记忆的存储信息的方法，可以防止短时记忆中的信息发生遗忘。短时记忆的遗忘主要是由于其他信息的干扰引起的。
3、长时记忆构成了个体关于外界和自身的全部知识经验。长时记忆的信息容量没有限制，良好的编码能够改善信息在长时记忆中的保持和提取。
①长时记忆保持所需条件是：
A：组织有效的复习。与遗忘斗争的首要条件是组织记后的复习，没有复述的信息是不可能进入长时记忆的，因此我们复习要及时；正确分配复习时间；阅读和重现交替进行；注意排除前后材料的影响。
B、利用外部记忆手段；
C、注意脑的健康和用脑卫生。
②、长时记忆中信息的遗忘：德国心理学家艾宾浩斯认为“保持和遗忘是时间的函数”提出了艾宾浩斯曲线，影响遗忘进程的因素除了最主要的时间因素以外还有：1：识记材料的性质和数量；2、学习的程度；3：识记材料的系列位置（如近因效应和首因效应）；4：识记者的态度。
③遗忘的原因
1、衰退说：2：干扰说；3压抑说；4提取失败：
六、内隐记忆和外显记忆的关系
1、加工深度因素对内隐记忆和外显记忆的影响不同，加工深度不影响内隐记忆；但对外显记忆则有非常明显的影响。.
2、内隐记忆和外显记忆的保持时间不同。内隐记忆随时间延长而发生的消退要比外显记忆慢得多。
3、记忆负荷量的变化对内隐记忆和外显记忆有不同的影响。外显记忆会随着记忆的项目增多而不容易记住；内隐记忆则不然。
4、呈现方式的改变对外显记忆和内隐记忆有不同的影响。感觉通道的改变会严重影响
内隐记忆的作业成绩，而对外显记忆的效果没有影响。
5、干扰因素对外显记忆和内隐记忆的影响不同，外显记忆很容易受到其他无关信息的干扰，而内隐记忆则不同。
附录：名词解释
1. 记忆：实在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
2. 反响回路：是指神经系统中皮层和皮层下组织之间存在的某种闭合的神经环路。当外界刺激作用于神经环路的某一部分时，回路便产生神经冲动。刺激停止后，这种冲动并不立即停止，而是继续在回路中往返传递并持续一短暂的时间（是短时记忆的生理基础）。
3. 记忆恢复：是指学习某种材料后一段时间所测量的保持量，比学习后立即测量的保持量要高，这就是记忆恢复。
4. 再认：是指人们对感知过，思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。
5. 前摄抑制：是先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。
后摄抑制：是后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用。
6、回忆：是人们过去经历过的事物的形象或概念在人们头脑中重新出现的过程。
7、内隐记忆：过去经验对个体当前活动的一种无意识的影响。
外显记忆：过去经验对个体当前活动的一种有意识的影响。
第六章_记忆_
第六章记忆 第一讲记忆概述 记忆的含义：指在头脑中积累和保持个体经验的心理过程，运用信息加工的观点讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取到底过程。 记忆的过程： 编码：指人们获得个体经验的过程，或者是对外界信息进行形式转换的过程。在整个记忆系统中，编码有不同的水平和层次，而且是以不同的形式存在。信息编码又是一个开展的过程，包括对外界信息进行反复的感知、思考、体验和操作。 存储：是指把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作和思考过的问题等，，以一定的形式保持在头脑中。存储也叫知识表征，它可以是事物的图像，也可以是一系列概念或命题。存储是编码和提取的中间环节，在记忆中起重要作用，没有信息的存储就没有记忆。 提取：指从记忆中查找信息的过程，是记忆过程的最后一个阶段。记忆的好坏是通过信息的提取表现出来的。 记忆的分类 感觉记忆、短时记忆和长时记忆：按信息保留时间长短和信息的多少划分。 感觉记忆是指当客观刺激停止作用后在一个极短的时间内保存下来的感觉信息。它是记忆系统的开始阶段，以物理特性的编码和形象编码为主，存储时间大约是0.25~2秒，容量比较大，没有受到注意的信息会迅速消失，获得租户一的信息则进入短时记忆。
短时记忆：是当前一刻能够意识到的记忆，包括工作记忆和直接记忆两种成分，以声音编码为主，同时有视觉编码或语义编码，保存时间大约为5秒~2分钟，记忆容量为7+_2个组块。短时记忆具有明确的意识性，短时记忆中的信息经过复述可以进入长时记忆。 长时记忆：指信息经过充分和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保存下来，时间为1分钟到多年甚至终身，容量无限，以自然语言为中介进行编码，也有视觉表象的编码，信息内容大部分是对短时记忆的加工，也有由于印象深刻一次获得的。 情景记忆和语义记忆：按内容分类。 情景记忆：人们根据时空关系对某个事件的记忆。它与个人亲身经历密切联系。由于情景记忆受一定时空限制，信息容易受干扰，记忆不稳定不确定。 语义记忆：指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊地点、时间无关。表现在记忆单词、符号、公式、规则、概念等形式中。语义记忆受一般规则、知识、概念和词的制约，很少受到外界的干扰，比较稳定。 内隐记忆和外显记忆：按意识参与程度分。 内隐记忆：在没有意识参与的情况下，过去经验对当前活动影响。具有自动和无意识的特点，形成和提取不依赖于有意识的认知过程，一般不能用语言表达。 外显记忆：在意识的控制下，过去经验对当前活动的影响。它对行为的影响是个体能够意识到的。 程序性记忆和陈述性记忆
第五章记忆 第一节记忆的概述 什么是记忆 记忆分类及特点 操作性、按原始信息的感觉通道编码的特点。容量约为7±2组块。 长时记忆是指在大脑中保持一分钟以上乃至终生的记忆。具有组织性、备用性等特点，其容量几乎无限。 工作记忆 短时记忆扩展为工作记忆。 简述工作记忆的含义和成分？ 组成：中央执行系统、视空间画板、语音回路。 中央执行系统：复杂注意资源的分配、协调、计划等。 视空间画板：负责暂时存储视觉空间信息。 语音回路：负责以声音为基础的信息的存储。 工作记忆能力与许多复杂的认知技能有着十分密切的联系。 情境记忆、语义记忆、程序记忆 长时记忆扩展为情境记忆、语义记忆、程序记忆 情境记忆是关于个人经历过的事件的记忆。 语义记忆是关于世界各种知识的记忆。 程序记忆是关于怎么做的记忆，是通过熟练行为和认知程序来表达的。 外显记忆与内隐记忆 外显记忆是指个体需要有意识地或主动地收集某些经验用以完成当前任务时所表现出来的记忆。是有意识的记忆。 内隐记忆是过去经验对当前活动的一种无意识的影响。是未意识到其存在又无意识提取的记忆。 记忆的表象 记忆表象是指人在知觉客观事物后，在人脑中所保存的形象。 第二节记忆的过程 识记是获得事物的映像并成为经验的过程。它是记忆过程的第一步。 影响识记效果的因素：J04 1.识记的目的与任务 2.活动的内容与性质（理解了吗？有意义吗？） 3. 系中。
4.材料的数量和性质。 材料的数量不能太多，要形象化。 保持和遗忘 遗忘曲线 德国艾宾浩斯自己做被试用无意义的音节。 揭示了遗忘变量和时间变量之间的关系。遗忘的进程先快后慢。要及时复习。 简述影响遗忘的因素： 1.时间 2.材料 （1）材料的性质：有意义的材料、形象的材料忘得慢。 （2）材料的数量：材料多，忘得快。 （3）材料的相似性。容易干扰。 3.过度学习 学习的程度。适当的过度学习。过度学习50%的材料保持的好一些。 遗忘的原因J03J06L08 关于遗忘的原因目前涉及两种假设，一是衰退理论，一是干扰理论。 衰退理论认为记忆痕迹得不到强化，就会逐渐减弱、衰退以致消失。衰退是瞬时记忆和短时记忆丧失的重要原因。 干扰记忆是由于多重痕迹之间相互引起抑制而产生的，抑制被解除，记忆还可恢复。 干扰理论可用前摄抑制和倒摄抑制来证明。 前摄抑制：先学习的材料对后学习的材料发生干扰作用。 倒摄抑制：后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用。 如何有效合理的组织复习？L11 1.正确合理地安排复习时间 首先要及时复习，其次是间时复习（即在复习中间有休息），要分散复习。 2.复习中的尝试回忆 复习和回忆结合，了解记忆效果，知道记忆难点。 3.整体复习与部分复习 4.复习的形式多样化 （1）把新旧材料加以对比来复习 （2）利于多种感官，看读写听结合起来。 （3）把所学材料加以系统的组织，提高复习效果。 回忆和再认（记忆最后一个阶段） 回忆是指经历过的事物不在眼前，在一定条件下能把它重新再现出来。 再认是指曾经接触过的事物再次出现时能够识别出来。 联想及其规律 联想是指由一事物的映像、观念联想到另一事物的映像、观念的心理活动。 规律有： 1.接近律 2.类似律 3.对比律 4.多因律
第六章记忆 第一节记忆的概述 一、记忆的含义 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，运用信息加工的术语讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。 二、记忆的分类 1、根据信息保持时间的长短对记忆分类： a.感觉记忆：是指当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内被保存下来，这 种记忆叫感觉记忆或感觉登记。感觉记忆的存储时间大约为0.25-2秒。 b.短时记忆：是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒-2分钟。一般包括 两个成分：一个成分是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步的加工。它的容量相当有限，大约为7±2个单位。编码方式以言语听觉形式为主，也存在视觉和语义的编码。 另一个成分是工作记忆，即输入信息经过再编码，使其容量扩大。 c.长时记忆：是指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。这 是一种永久性的存储。它的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身；容量没有限度；信息的来源大部分是对短时记忆内容的加工，也有由于印象深刻而一次获得的。 2、图尔文对长时记忆的分类： a.情景记忆：是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。 b.语义记忆：是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。 3、根据是否受意识的控制对记忆的分类： a.内隐记忆：是指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响， 有时又叫自动的无意识记忆。 b.外显记忆：是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响。 4、程序性记忆和陈述性记忆： a.陈述性记忆：是指对有关事实和事件的记忆。它可以通过语言传授而一次性获得。它的 提取往往需要意识的参与。 b.程序性记忆：是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。 这类记忆往往需要通过多次尝试才能逐渐获得，在利用这类记忆时往往不需要意识的参与。 三、记忆的过程 1、编码：是人们获得个体经验的过程，或者说是对外界信息进行形式转换的过程。 2、存储：是把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形 式保持在人们的头脑中。 3、提取：是指从记忆中查找已有信息的过程。再认和回忆是提取的基本形式。 四、记忆的神经生理机制 1、激烈的脑机能定位 a.整合论（非定位说）：美国心理学家拉胥里最早提出了记忆的非定位理论，或称为整合论。他认为记忆是整个大脑皮层活动的结果，和脑的各个部分都有关系，而不是皮层上某个特殊部位的机能。 b.地位论：早在拉胥里提出整合论之前，法国医生布洛卡就提出了脑机能定位的思想，即地位说，认为脑的机能都是由大脑的一些特定区域负责的，记忆当然也不例外。研究发现，记忆和大脑的一些特定区域有关系。 网状激活系统能保证记忆所要求的最佳皮层紧张度或充分的觉醒状态。这是进行选择性记忆和痕迹保持的重要条件。
第四章记忆 一、填空题 1、按记忆的内容来分，有（形象记忆）、（语义记忆）、（情绪记忆）和动作记忆；根据信息加工处理的方式不同，把记忆分为（陈述性记忆）和（程序性记忆）。 2、从信息加工的观点来看，记忆包括三个基本过程：（编码）、（储存）和（提取）。 3、斯伯林开始研究感觉记忆时，采用了（整体报告法），后来他设计了（部分报告法）。 4、短时记忆的容量是（7加减2个组块），长时记忆的容量是（无限的）。 5、对记忆和遗忘进行实验研究的创始人是（艾宾浩斯）。 6、心理学家佩维奥（Paivio,1975）从信息编码的角度将长时记忆分为两个系统，即（语义编码系统）和（表象编码系统）。，。 7、先学习的材料对后学习的材料的抑制，叫（前摄干扰）；后学习的材料对回忆先学习的材料的干扰作用，叫（倒摄干扰）。 二、单项选择题 1．乔治·斯波林进行图象记忆的实验使用的方法是（A） A．整体报告法B．重学法C．部分报告法D．节省法 2．后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（B） A．前摄抑制B．倒摄抑制C．正迁移D．负迁移 3．造成短时记忆遗忘的因素是（C ） A．信息得不到注意 B．抑制作用 C．信息提取机制失灵 D．信息受干扰 4．容量最大的记忆系统是（D ） A．感觉记忆B．图像记忆C．短时记忆D．长时记忆 5．遗忘的进程是（B ） A.先慢后快 B.先快后慢 C.倒U型曲线 D.U型曲线 6．长时记忆遗忘的主要原因是（C） A. 功能固定 B. 原型启发 C.自然衰退或干扰 D.思维的定势 7．短时记忆转入长时记忆的条件是（ B ） A．对识记的材料加以注意Ｂ.精细复述Ｃ.机械复述Ｄ.意识到短时记忆的信息 三、名词解释 1. 记忆：是个体对其经验的识记、保持和再现（回忆和再认） 2. 语义记忆：是以语词所概括的事物的关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆。 3. 内隐记忆：是指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的影响，有时又叫自动的无意识记忆。 4. 陈述性记忆：是对事实的记忆。 5.程序性记忆：是对具有先后顺序的活动的记忆。 6.编码特定原则：当提取的背景与编码的背景相似时最为有效。 7.遗忘曲线：遗忘的过程是不均衡的，刚学完时保持量最大，接着保持量急剧下降，然后保持量渐趋稳定，最后接近稳定。这条曲线叫做遗忘曲线。 8.倒摄抑制：后学习的材料对回忆先学习的材料的干扰作用 9.系列位置效应：系列位置效应是指记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆效果发生的影响，包括首因效应和近因效应。
Chapter 6 Memory 第6章记忆 This chapter includes three modules: first, module 18 tells us how the memory works; second, module 19 introduces recalling in long-term memories; last, we will learn why we forgetting when our memory fails. MODULE 18 ENCODING, STORAGE AND RETRIEV AL OF MEMORY Memory is any system—human, animal, or machine—that encodes, stores, and retrieves information. The process of memory is encoding, storage and retrieval. Encoding is involving the modification of information to fit the preferred format for the memory system. Storage is involving the retention of encoded material over time. Retrieval is involving the location and recovery of information from memory. THE SENSORY REGISTERS Scientific research on memory began with Ebbinghaus's experiments in the nineteenth century. Today the information-processing model of memory describes how information is encoded, organized, and stored in memory, and how it is retrieved from memory. THE SENSORY REGISTERS Sensory registers are the entry points for raw information from all the senses. If we do not process this information further, it disappears. Visual and Auditory Registers As new visual information enters the registers, old information (the icon, or visual image) is "masked" almost immediately and disappears. Otherwise, the registers would overload as visual information piled up and became scrambled. Auditory information fades more slowly; the echo may last for several seconds. Initial Processing From the mass of incoming information, we select elements and hold them for further processing. In this process, called attention, we also give meaning to the information. SHORT-TERM MEMORY Information that we attend to enters short-term memory (STM), also called primary memory and working memory. STM contains everything that we are consciously aware of at any instant. STM not only briefly stores information but also processes that information further.
第四章记忆与学习 一、单项选择题： 1．记忆包括三个基本过程，它们是（A ）、保持和提取。 A．编码B．回忆C．再认D．遗忘 2．记忆包括三个基本过程：编码、（C ）、提取。 A．识记B．回忆C．保持D．再认 3．哪一种记忆是信息加工系统的核心？( B ) A．感觉记忆B．工作记忆C．长时记忆D．语义记忆 4．在感觉记忆中，信息主要以( D )形式存储。 A．语义B．概念体系C．图式D．视象和声象 5．感觉记忆的主要编码形式是（） A．视像和声像B．声音代码C．语音代码D．语义代码 6．瞬时记忆属于( A ) A．感觉记忆B．短时记忆C．长时记忆D．工作记忆 7．在短时记忆中，一遍遍地机械地重复识记材料是( D ) A．有效复述B．无效复述C．精细复述D．保持性复述 8．信息在短时记忆中一般只保持( B )秒钟。 A．1～2 B．20～40 C．60～70 D．70～80 9．信息在短时记忆中一般保持( B )秒钟。 A．5 B．20—30 C．60 D．120 10．短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( C ) A．感觉登记B．注意C．组块D．复述 11．短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（D ）个组块。 A．6±2 B．6±1 C．7±1 D．7±2 12．短时记忆的容量为（A ）个组块。 A．7±2 B．5±2 C．8±2 D．9±2 13．短时记忆的容量为多少？( C ) A．7 加减2 个音节B．7 加减2 个单元C．7 加减2 个组块D．7 加减2 个数字
14．在短时记忆中，将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系是( C )。 A．机械复述B．无效复述C．精细复述D．保持性复述 15．短时记忆中信息主要以( B )形式存储。 A．视象代码Ｂ．声象代码C．语义代码D．图式 16．从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是( A ) A．复述B．视觉编码C．声音编码D．感觉寄存 17．短时记忆中信息主要以什么形式存储？( A ) A．声象代码B．视像代码C．语义代码D．图式 18．根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即（B ）、短时记忆和长时记忆。 A．语义记忆B．感觉记忆C．工作记忆D．情绪记忆 19．对事实类信息，如词汇、定义、人名、时间、事件、概念和观念的记忆是( B )。A．程序性记忆B．陈述性记忆C．长时记忆D．技能记忆 20．根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（C ）。 A．长时记忆B．情境依存性记忆C．程序性记忆D．工作记忆 21．对练字过程中的手部动作的把握，是储存在（B ）中的。 A．情景记忆B．程序性记忆C．语义记忆D．陈述性记忆 22．根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和( C )。 A．长时记忆B．情境依存性记忆C．程序性记忆D．工作记忆 23．练书法时，我们所知道的规则和方法是储存在_____中的。（A ） A．陈述性记忆B．情景记忆C．程序性记忆D．感觉记忆 24．对概念、命题的学习属于（D ） A．社会规范的学习B．机械学习C．技能学习D．知识学习 25．在复习过的教室里参加考试，会对考试有帮助，这种现象称为（B ） A．情绪依存性记忆B．情境依存性记忆C．状态依存性记忆D．地点依存性记忆 26．走迷宫是一种( A ) A．发现学习B．意义学习C．接受学习D．知识学习 27．依据学习内容的不同为划分标准，一般可以把学习分为哪三类？( D ) A．知识学习、意义学习和命题学习B．意义学习、发现学习和机械学习C．命题学习、接受学习和发现学习D．技能学习、知识学习和社会规范学习
第六章-记忆 一、单选题 1．为了要记住"桌子""巧克力"这两个词，而在这两个词中间加上一些"桌子上放着巧克力"等这样的联系，这是( )记忆策略的运用。 A．注意策略B．复述策略C．精细阐述策略D．组织策略2.事先没有预定的目的，也不用任何有助于记忆的方法的记忆叫做( )。 A．机械记忆L B．内隐记忆C．重复记忆D．有意记忆3．学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于( )。A．过度学习B．记忆的恢复现象 C．无倒摄抑制的影响D．无前摄抑制的影响 4．记忆过程包括以下几个基本环节( )。 A．再认和回忆B．保持和遗忘C．识记、保持和遗忘D．识记、保持、再认或回忆 5，在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他(她)的姓名，但确认是认识的，此时的心理活动是()。 A．重现B．保持C．回忆D．再认6．在记忆乘法、珠算口诀时采用的编码方式是( )。 A．按语义关系编码B．利用语言的音韵和节律编码 C．采用主观组织加工材料D．使用字形编码 7．客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆是( )。 A．感觉记忆B．短时记忆C．长时记忆D．内隐记忆8．使短时记忆信息得到存储的有效方法是( )。 A．引起个体注意B．采取有效的编码C．复述D．睡眠 9．斯腾伯格对短时记忆的研究发现，对短时记忆项目的提取采用的是( )。 A．平行扫描B．完全系列扫描C．自动停止系列扫描D．继时性扫描 10．对输入的信息暂时储存和加工，并与长时记忆中已储存信息发生某种意义上联系的记忆是( )。 A．感觉记忆B．短时记忆C．内隐记忆D．工作记忆11．短时记忆的主要编码方式是： A．图像记忆B．声像记忆C．视觉编码D．听觉编码 12、早期记忆研究的主要的实验材料为 A、无意义音节 B、单词 C、句子 D、德文字母 13、一位亲眼目睹美国事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于（）。A．形象记忆B．情景记忆C．情绪记忆D．动作记忆 14、有一种理论认为，长时记忆中的编码，是该刺激的某种缩小了的拷贝，它们之间存在着一对一的对应关系，这种理论叫做（） A．模板假说B．原型假设C．特征假设D．鬼域模型
第五章课后习题 一、单项选择题: ( C ) 1、感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物的_______属性的反映。 A、本质 B、个别 C、整体 D、全部 ( B ) 2、对事实类的信息，如字词、地名、人名、观点、概念等的记忆是___________。 A．内隐记忆 B. 陈述性记忆 C. 程序性记忆 D. 技能记忆 ( D ) 3、后识记的材料对先前学习的材料造成的干扰被称为___________。 A．侧抑制 B.超限抑制 C.前摄抑制 D.倒摄抑制 ( D ) 4、刺激停止作用后，感觉并不立即随之消失，而是逐渐减弱，即感觉有一种暂留现象，这被称为___________。 A. 感觉对比 B. 感觉适应 C.感觉融合 D. 感觉后像 ( A ) 5、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘速度是___________。 A. 先快后慢 B. 先慢后快 C. 逐渐加快 D. 前后一样 ( C ) 6、研究表明短时记忆的容量是＿＿个组块。 A、3±2 B.、5±2 C、7±2 D、 9±2 ( B ) 7、日常生活中所看到的电影、动画等都是利用了__________的原理制作的。 A．自主运动 B．动景运动 C．相对运动 D．诱导运动 ( A ) 8、记忆时间短暂，记忆的容量大，记忆的信息未经任何加工，具有形象性，这属于：___________。 A、感觉记忆 B、知觉记忆 C、短时记忆 D、形象记忆 ( B ) 9、下列哪一项不属于知觉的基本特性：___________。 A、理解性 B、规律性 C、整体性 D、恒常性 ( D ) 10、放在水中的筷子，看上去是弯的，但我们认为它是直的。这是知觉的：___________。 A、选择性 B、理解性 C、整体性 D、恒常性 ( C ) 11、短时记忆的编码方式主要是___________。
第五章记忆 〖导学提示〗现代心理学认为，记忆不是一个单一的过程，而是一个复杂的系统。本章着重介绍认知心理学对感觉记忆、短时记忆和长时记忆的研究，分析从记到忆的心理过程。 第一节记忆概述 一、什么是记忆 记忆是个体对其经验的识记、保持和再现（回忆和再认）。从信息加工的观点来看，记忆就是信息的输入、编码、储存和提取。 感知过的、思考过的、体验过的和行动过的事物都可以成为个体的经验。例如，从前见过的人，现在不在面前，我们能想得起他的姿态相貌；见到他时能认得出来，这就是记忆。不仅感知过的事物能保持于头脑中，而且思考过的问题、理论，体验过的情绪、情感，练习做过的动作都能保持于头脑中。在生活实践中见过、学过、做过的事情以及体验过的情绪，都可以成为我们的经验而保持在我们的头脑中，在以后生活的适当时候回想得起，或当他们再度出现时能认得出来。这些都是记忆。 识记、保持和再现是记忆的三个基本过程。识记是记忆的开初阶段，是获得知识经验的记忆过程。识记具有选择性。环境中的各种刺激只有被个体注意才能识记住。从信息加工的观点来看，识记是信息的输入和编码过程。在编码时，人试图将当前经验同某一名称相联系。这一过程通常是自动的迅速的，因而未被意识到。进一步的编码过程是使新输入的信息同已有的知识经验建立广泛的联系，从而形成知识网络。保持是识记过的经验在脑中的巩固过程。从信息加工观点来看，保持就是信息的储存。储存也是一个积极的过程，储存的信息在内容和数量上都会发生变化。再现包括回忆和再认。回忆和再认，是在不同的情况下恢复经验的过程。经验过的事物不在眼前，能把它重新回想起来的过程，称为回忆。例如学过的诗歌，我们不看书而把它背出来，就是回忆。经验过的事物再度出现时，能把它认出来的过程，称为再认。从信息加工的观点来看，回忆和再认是提取信息的过程。记忆的三个基本过程是密切联系在一起的。没有识记，谈不上对经验的保持；没有识记和保持，也就不可能对经验过的事物回忆或再认。识记和保持是回忆和再认的前提，而回忆和再认则是识记和保持的结果，并进一步巩固和加强了识记和保持。 二、记忆的分类 1．形象记忆 以感知过事物的形象为内容的记忆。 形象记忆的内容主要是事物的感知特征，它可以是看到的、听到的、偿到的、闻到的。例看电影后对每个人物言行的记忆就是形象记忆。 2．情景记忆 以亲身经历、发生在一定时间和地点的事件（情景）为内容的记忆。 3．语义记忆（语词逻辑记忆） 个人对各种有组织的知识为内容的记忆。这种记忆所保持的不是事物的具体形象，而是其本
1．为了要记住 "桌子""巧克力 "这两个词，而在这两个词中间加上一些 "桌子上放着巧克力 "等这样的联 系，这是 ( )记忆策略的运用。 2. 事先没有预定的目的，也不用任何有助于记忆的方法的记忆叫做 ( )。 3. 学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于 ( )。 4. 记忆过程包括以下几个基本环节 ( )。 9. 斯腾伯格对短时记忆的研究发现，对短时记忆项目的提取采用的是 ( )。 18、使用部分报告法的目的是： A.增加被试感觉记忆的容量 C ?揭示当时被编码，但可能被快速遗忘的信息 19、扩大短时记忆容量最重要的方法是 : 单选题 第六章 -记 忆 A ?注意策略 B .复述策略 C .精细阐述策略 D .组织策略 A .机械记忆L B .内隐记忆 C .重复记忆 D .有意记忆 A .过度学习 C .无倒摄抑制的影响 B. 记忆的恢复现象 D .无前摄抑制的影响 A .再认和回忆 B .保持和遗忘 C .识记、保持和遗忘 D .识记、保持、再认或回忆 5，在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他 A .重现 B .保持 (她)的姓名，但确认是认识的，此时的心理活动是 ( )。 C .回忆 D .再认 6.在记忆乘法、珠算口诀时采用的编码方式是 A .按语义关系编码 ( ) 。 B .利用语言的音韵和节律编码 C. 采用主观组织加工材料 D .使用字形编码 7.客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆是 A .感觉记忆 B .短时记忆 C .长时记忆 8.使短时记忆信息得到存储的有效方法是 ( )。 A .引起个体注意 B .采取有效的编码 C .复述 ( )。 D .内隐记忆 D .睡眠 A .平行扫描 B .完全系列扫描 C .自动停止系列扫描 D .继时性扫描 10. 对输入的 信息暂时储存和加工， 并与长时记忆中已储存信息发生某种意义上联系的记忆是 (A .感觉记忆 B .短时记忆 11. 短时记忆的主要编码方式是： A .图像记忆 B .声像记忆 12、 早期记忆研究的主要的实验材料为？ A 、无意义音节 B 、单词 C .内隐记忆 C .视觉编码 C 、句子 D .工作记忆 D .听觉编码 D 、德文字 13、一位亲眼目睹美国 9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于( )。 A .形象记忆 B .情景记忆 C .情绪记忆 D .动作记忆 14、有一种理论认为，长时记忆中的编码，是该刺激的某种缩小了的拷贝，它们之间存在着一对一的对 应关系，这种理论叫做( ) A .模板假说 B .原型假设 C .特征假设 D .鬼域模型 15、由瞬时记忆转入短时记忆主要依靠( ) A .注意 B .知觉 C .复述 D .练习 16、早晨或晚上时间充分被利用进行学习，其效果往往优于白天，这是由于白天受 A.前摄抑制干扰 B.倒摄抑制干扰 C.单一抑制干扰 D.双重抑制干扰 17、信息保持在 1 分钟以上乃至终生，经过复习转化来的记忆称为( )。 A .瞬时记忆 B .短时记忆 C .长时记忆 D .感觉登记 B.鼓励被试采用某种策略记忆信息 D.说明 组块”在扩展记忆容量中的作用
《心理学》（自考）同步练习 第四章记忆与学习同步练习 一、名词解释 1．记忆P79 2．陈述性记忆P82 3．情景性记忆P83 4．图式P90 5．组块P86 6．前摄干扰与倒摄干扰P94 7．记忆术P96 8．学习P98 9．接受学习P100 10．发现学习P100 11．意义学习P100 12．机械学习P100 13．知识学习P101 14．技能学习P101 15．社会规范学习P101 二、单项选择题 1．信息处理的观点认为，记忆是人脑对外界信息的( )P79 A．识记和保持B．接受和储存C．储存和提取D．编码、储存和提取 2．从向脑内存储信息到再次把它提取出来应用，这个完整的过程总称为( )P79 A．识记B．保持C．再认D．记忆 3、人们把来自感官的信息变成记忆系统能够接收和使用的形式，这种记忆的第一基本过程被称为( )P80 A·编码B．保持C．储存D．提取 4、记忆的内容可以用言语表达，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念等知识，这种记忆是( )P82 A．陈述性记忆B．程序性记忆C．情景记忆D．语义记忆 5、记忆的内容通常包含一系列复杂的动作过程，又可称为技能记忆。如怎样做事情或如何掌握技能等情况，这种记忆是( )P82 A．陈述性记忆B．程序性记忆C．情景记忆D．语义记忆
6．托尔文认为个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆可以称为( )P83 A．陈述性记忆B．程序性记忆C．情景记忆D．语义记忆 7．托尔文认为对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没有什么联系的记忆可以称为( )P83 A．陈述性记忆B．程序性记忆C．情景记忆D．语义记忆 8.告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了。这是( )P85 A．瞬时记忆表现B．感觉记忆表现C.短时记忆表现D．长时记忆表现 9．感觉记忆是感觉信息到达感官的第一次直接印象，又被称为( )P84 A.瞬时记忆B．情景记忆C．短时记忆D．长时记忆 10.短时记忆中的信息主要是以怎样的编码形式储存( )P85 A．语义编码B．视觉编码C．情景编码D．听觉编码 11.短时记忆的容量是有限的，研究结果表明其平均数量是( )P86 A．五加减二B．六加减二C．七加减二D．八加减二 12．复述是使信息保存的必要条件，有一种复述是指将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系。这是( )P88 A.保持性复述B．精细复述C．形象性复述D．注意性复述 13．人的各种知识经验在长时记忆中，构成了一个比较稳定的心理网络结构，这在心理学中被称为( )P90 A．图式B．命题C．内化D．建构 14．首先系统地对长时记忆和遗忘现象进行科学研究的心理学家是( >P92 A.冯特B．弗洛伊德C．巴甫洛夫D．艾宾浩斯
第四章记忆与学习 记忆：在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。 记忆基本过程：信息进入记忆系统—编码，信息在记忆中储存—保持，信息从记忆中提取出来—提取。 1.编码：是记忆的第一个基本过程，把来自感官的信息变成记忆系统能够接收和使用的形式。需要注意的参与。注意对记忆有重要影响，编码强弱直接影响着记忆的长短。强烈的情绪体验会加强记忆效果。 2.保持：（储存）已经编码的信息必须在头脑中得到保存，在一定时间后才可能被提取。 3.提取：保存在记忆中的信息，只有提取出来加以应用，才是有意义的。提取表现方式：回忆和再认。 记忆的类型： 1.陈述性记忆和程序性记忆： 陈述性记忆：处理陈述性知识，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。可以用言语表达。 程序性记忆：（技能记忆）记忆程序性知识，如怎样做事情或如何掌握技能。 2.情景记忆和语义记忆： 20世纪80年代后期，托尔文将陈述性记忆进一步区分为情景记忆和语义记忆。 情景记忆：对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。 语义记忆：对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没有什么联系。 记忆存储模型：感觉记忆、短时记忆、长时记忆。 1.感觉记忆（感觉寄存器或瞬间记忆）：是感觉信息到达感官的第一次直接印象。 存储形式就是视觉表象和声音表象，称视象和声象。 如不被注意或编码，就会自动消退。选择性注意控制着什么信息将得到进一步加工，将心理资源集中于刺激域中的一部分，并传递到短时记忆。 2.短时记忆（工作记忆）：是信息加工系统的核心。 感觉记忆中经过编码的信息，进入短时记忆（20-30秒）后加以复述，可继续保存。 短时记忆中储存的是正在使用的信息，在心理活动中具有十分重要的作用。 首先，短时记忆扮演着意识的角色，使我们知道自己正接收着什么及正做些什么。 其次，短时记忆使我们能够将许多来自感觉的信息加以整合构成完整的图像。 ①编码的形式：以声音代码的形式储存。 ②储存的容量：有限，平均数量为7.单位为组块：人们最熟悉的认知单元，是人们通过 对刺激的不断编码所形成的稳定的心理组合。 ③储存的持久性：信息的保持时间有限，如不复述就会消失。
学前心理学第五章历年试题 一、单项选择题 1．幼儿记忆的特点之一是( ) A．形象记忆占优势B．语词记忆占优势C．意义记忆用得多D．机械记忆效果好 2.幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（） A．机械记忆效果好 B．意义记忆效果好 C．两者都在发展D．两者不可比较 3.整个幼儿期，占主要地位的记忆是（） A.语词记忆 B.形象记忆 C.有意记忆 D.意义记忆 4．3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称作（） A．动机性遗忘 B．临时性遗忘 C．幼年健忘D．不完全遗忘 5.在幼儿记忆中占主要地位的是（） A.形象记忆 B.语词记忆 C.情绪记忆 D.运动记忆 6.以下说法错误 ．．的是（） A.幼儿形象记忆的效果优于语词记忆 B.幼儿无意记忆的效果优于有意记忆 C.幼儿有意再现的发展先于有意识记 D.幼儿机械记忆的效果优于意义记忆 7．从记忆发生发展的顺序看，儿童最晚出现的记忆是（） A．运动记忆 B．情绪记忆 C．形象记忆D．语词记忆 8．儿童最晚出现记忆的是 ( ) A．形象记忆B．语词记忆 C．情绪记忆D．运动记忆 9．最能体现幼儿记忆发展中质的飞跃的方面是( ) A．无意识记的发展B．有意识记的发展C．机械记忆的发展D．意义记忆的发展 10.在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（） A. 运动记忆 B. 情绪记忆 C. 形象记忆 D. 语词记忆 11.儿童记忆策略发展的转变期，约出现在（ ) A.2—3岁 B.4—5岁 C.5—7岁 D.7—8岁 12.儿童最早出现的记忆是( ) Ａ.运动记忆 B.情绪记忆 C.形象记忆 D.语词记忆 13.幼儿记忆的一个显著特点是（） A.语词记忆占优势 B.形象记忆占优势 C.机械记忆效果好 D.意义记忆用得多 14．令人感兴趣的是，幼儿有一种特殊的( ) A.适应现象 B.对比现象 C.前摄抑制现象 D.记忆恢复现象 15．形象记忆主要依靠的是( ) A.动作 B.言语 C.表象 D.情绪 16.一天，玲玲听到一首好听的歌曲时，高兴地说：“妈妈，我也会唱，幼儿园老师教过我们。”又有一天，玲玲跟妈妈逛商店，指着货架上的玩具说：“妈妈，我们幼儿园里也有这样的玩具。”玲玲的这种记忆现象在心理学上叫作( ) A.识记 B.保持 C.回忆 D.再认 17．反映幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃的是( ) A.有意识记的发展 B.无意识记的发展 C.机械记忆的发展 D.意义记忆的发展 18.德国心理学家艾宾浩斯揭示的“遗忘规律”表明，遗忘进程的总趋势是（） A.先慢后快 B.先快后慢 C.不快不慢 D.均衡发展 19．人类短时记忆的广度是（） A．5±2个信息单位B．6±2个信息单位C．7±2个信息单位D．8±2个信息单位
第六章消费者学习与记忆对消费者行为的影响 影响消费者行为的个体与心理因素 第一节消费者的学习对消费行为的影响 一、消费者学习的概念 是指在购买和使用商品的活动中，消费者不断积累购买和消费的知识、经验和技能，完善其购买行为的过程。 含义： 1、消费者学习是个过程，是通过观察、思考、实践等多种途径。服装、超市试尝 2、经验在学习中发挥着重要作用。 3、学习属于隐蔽部分，无法观察到。 二、消费者学习的类型 1、加强型类型加强了消费行为，提高消费频率如芥茉 2、稳定型类型形成一定的消费习惯 3、无效型类型消费频率没有上升 ?无需要（洗碗机）、不信任、不愿改变原来的消费习惯 4、削弱型类型削弱了原来的消费方式，或消费方式改变 ?当当网的购书经历、一家曾食物中毒过的饭馆 削弱型学习（禁烟广告） 三、消费者学习的作用 1、获得购买信息 2、促发联想 3、形成消费者的态度和评价 四、研究学习的观点 五、行为学习理论及其在营销中应用 ?,相反,把思想当作一个黑匣子,强调行为的可观察方面。 伊凡.巴甫洛夫（俄）和他的狗铃响，然后将干肉粉喷到狗嘴里重复，直到狗听到铃声就分泌唾液肉粉＝非条件刺激铃声＝条件刺激分泌唾液＝条件反应 1、理论：借助某种刺激与某一反应之间的已有联系，经由练习可以建立起另一种中性刺激与同样反应之间的联系。 1) 条件反射的形成 Marlboro牛仔广告运动;非条件刺激：牛仔;条件刺激：万宝路;非条件反应：力量、阳刚、正直2)条件反射消退： 对以铃声为条件刺激而形成唾液分泌条件反射的狗，只给铃声，不用食物强化，多次以后，则铃声引起的唾液分泌量将逐渐减少，甚至完全不能引起分泌，出现条件反射的消退。 当一件产品在市场上开始泛滥，以至失去了它最初的吸引力就发生了消退。消退将使消费者再次购买相同品牌的可能性迅速下降。 3)条件反射的泛化 给狗喂食的同时吹哨子。重复多次以后，狗一听到哨声就分泌唾液，不过狗对各种哨声——响亮的，微弱的，高音的，低音的都起同样的反应，似乎不同的哨音在他们听起来没有什么区别。这种现象给营销者带来很多机会： 在产品策略上的运用：大量的名牌服装仿制品款式、面料 在包装策略上的运用：新产品采用与成功产品类似的包装 在广告策略上的运用：旅游景点东方威尼斯夏威夷 在商品展示中的运用：将知名和不知名品牌一起堆放 在品牌策略上的运用：品牌延伸海尔电脑、洗衣机、冰箱、空调 4)条件刺激的辨别
第六章学习与记忆 本章内容 第一节学习概述 例如：5岁的波波是一只神奇的狗。它能帮助主人——一位脑瘫患者做很多事。门铃响了，它会去应门，主人掉了东西，它会帮他捡起来，甚至主人从轮椅上摔倒在地，动弹不得时，它会找了邻居帮忙。波波的才能不是天生就有的，而是艰苦训练的结果。 我们读书、打牌、开车等日常生活技能其实都是训练的结果。 一、学习概述 二、学习过程 二、学习过程 [原文]：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能弗措也。 有弗问，问之弗知弗措也。有弗思，思之弗得弗措也。有弗辨，辨之弗明弗措也。有弗行，行之弗笃弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。 [释文]：广博地学习，详尽地提问，慎重地思考，清楚地辨别，切实地实行。可以不学习，一旦学习，则学不会不放弃；可以不询问，一旦询问则问不明白不放弃；可以不思考，一旦思考则思无所得不放弃；可以不放析，一旦辨析则辨不清杨不放弃；可以不行动，一旦行动则行不笃实不放弃。别人用一分力能成功，自己用百分之力；别人用十分力能成功，自己用千分之力。果真能这样做，即使愚钝人也会明察，即使懦弱人也会坚强。 孔子的学习过程7阶段说 立志、博学、审问、慎思、明辨、时习、笃行。 用现代的话来说： 立志——激发学习动机； 博学——多见多闻； 审问——多问多疑（不是怀疑一切）； 慎思——学思结合； 明辨——形成明确的概念； 时习——及时复习； 笃行——学以致用。 二、学习过程 美国教育心理学家梅耶(R．E．Mayer)在加涅的学习信息加工模型基础上进行了简化，见图。 模型显示，学习始于学习者的注意(A)，通过注意，学习者选择了与当前学习任务有关的信息，并将有限的心理能量集中在相应的信息上，同时激活贮存在长时记忆中的与新信息有关的原有知识(B)；新输入的信息进入工作记忆(WM，又称短时记忆S9M)，在此，学习者找出新
第四章记忆与学习 第一节记忆概述 一、记忆的概念 记忆：是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。（编码、存储、提取的过程）二、记忆的基本过程 （一）编码：对信息采取多种方式编码会收到更好的记忆效果。需要注意的参与。 （二）保持（储存）：心理学研究记忆主要关心的就是影响记忆储存的因素，以便与遗忘做斗争。 （三）提取：包括：1、回忆：根据自己的记忆进行复述。2、再认选出已给出的。用再学习证明记忆痕记不会完全消失。 三、记忆类型：我们日常从事的大多数活动中，语义记忆、情景记忆和程序记忆都要参加。 1、陈述性记忆和程序性记忆；3、情景记忆和语意记忆； 1、陈述性记忆：处理陈述性知识，即事实类信息，包括：字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。可以用言语表达。 2、程序性记忆（技能记忆）：记忆程序性知识。怎样做事情或如何掌握技能。 3、情景记忆：对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。 4、语意记忆：对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没有什么联系。“空气污染对生态环境有影响吗？” 第二节记忆系统 一、感觉记忆（感觉寄存器或瞬时记忆）：1、概念：是感觉信息到达感官的第一次直接印象。 2、特征： 3、区别： 二、短时记忆（工作记忆）：1、概念：。2、特征：信息加工系统的核心。只保持20～30秒，复述，继续保存。短时记忆储存的是正在使用的信息，在心理活动中具有十分重要的作用：（1）短时记忆扮演意识的角色。（2）来自感觉的信息加以整合构成完整的图像。（3）在思考和解决问题时起着暂寄存器的作用。（4）保存着当前的策略和意愿。 （一）编码的形式：短时记忆中的信息主要以声音代码的形式储存。短时记忆的信息代码具有听觉的性质。听觉编码占主导地位。打字错打成发音相似的字，与短时记忆的语音代码特点密切相关。 （二）储存的容量：容量有限，平均为7。乔治·米勒：七加减二（5—9）个组块。 （三）储存的持久性：在短时记忆中，信息的保持时间是有限的，如果得不到复述，就会很快消失。复述是保存信息的必要条件。1、保持性复述：是指一遍遍地重复识记材料。2、精细复述：是指将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系。 三、长时记忆:1、概念：是信息经过充分加工后，在头脑中保持很长时间的的记忆。长时记忆是心理学家关注的焦点。2、特点： （一）编码形式：1、语义代码：长时记忆中语义记忆占主导地位。2、视觉代码。有人有很强的遗觉像或照片式记忆。 （二）长时记忆的储存模型：容量大，时间长。1、语义网络。2、扩散激活。3、图式：通过归类、逻辑和扩散几种组织方式，人的各种知识经验就在长时记忆中构成了一个比较稳定的网络，在心理学中称为图式。图式是一种心理网络结构。 第三节遗忘 遗忘：学习或经历过的大多数东西记不清了，就是遗忘。 一、遗忘的进程与遗忘曲线 德国心理学家·艾宾浩斯首先系统地对长时记忆和遗忘进行了研究。他创造了无意义音节，利用节拍器有节奏控制朗读速度，再努力地回忆。为了测量遗忘，设计了节省法（再学习法）。