福建省教师公开招聘考试小学英语真题2014年
(总分150, 做题时间90分钟)
第一部分选择题
一、单项选择题
(本大题分为两部分：单项选择和阅读理解)
(一)单项选择
1.
—Joan told me she had already passed the A-level exam.
—______!
? A. Congratulations
? B. Certainly
? C. Good news
? D. With pleasure
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:C
[解析] 考查交际用语。第一句句意为“琼告诉我她通过了高级水平考试”。Congratulations“恭喜”；Certainly“行，当然”；Good news“好消息”；With pleasure“我很乐意”。C项最符合语境。
2.
If global warming goes on like this, Maldives in the Indian ocean
______ in the century to come.
? A. disappears
? B. disappeared
? C. has disappeared
? D. is going to disappear
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:D
[解析] 考查动词时态。句意：如果全球变暖像现在这样持续下去的话，那么印度洋的马尔代夫将会在未来的世纪消失。be going to“将要”，表将来。故选D。
3.
The school has made it a rule that no student shall take an illegal vehicle ______ school bus.
? A. other than
? B. rather than
? C. or rather
? D. or else
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:A
[解析] 考查短语辨析。other than“除了，除了……之外”，常用于否定结构中；rather than“与其……倒不如……，而不是”，连接两个同等成分，肯定前者，否定后者；or rather“更确切地说”；or else“否则，要不然”。句意：学校规定学生不能乘坐除校车以外的其他非法机动车辆。根据语境可知A 项最符合句意。
4.
When his uncle returned from Hongkong, the boy asked ______ what present he would get.
? A. curiously
? B. fluently
? C. properly
? D. consciously
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:A
[解析] 考查副词辨析。curiously“好奇地”；fluently“流利地，流畅地”；properly“适当地，恰当地”；consci ously“有意识地，自觉地”。句中的男孩应该是对礼物感到好奇，故选A。
5.
It is reported in today's newspaper that whoever helps to catch the robber will be offered a (n) ______ of $10,000.
? A. award
? B. reward
? C. allowance
? D. prize
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:B
[解析] 考查名词辨析。award“奖品，奖金”；reward“奖励，回报，悬赏金”；allowance“津贴，补贴”；prize“价格，价钱”。句意：今天的报纸报道，谁能抓住盗贼，将被奖赏一万美金。根据语境可知B项最符合句意。
6.
—You didn't attend the party last night?
—No, I ______, for the party was put off for some reason.
? A. couldn't have
? B. needn't have
? C. didn't need to
? D. don't have to
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:C
[解析] 考查情态动词。根据空格后原因的叙述可知，因为某种原因聚会被取消，所以“我”不必去参加了。“didn't need to”表示“过去不必”，故选C。
7.
The song I Love You More Than I Can Say ______ her of those beautiful days.
? A. rid
? B. robbed
? C. informed
? D. reminded
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:D
[解析] 考查惯用搭配。remind sb. of sth. 意为“让某人想起某事”。句意：“爱你在心口难开”这首歌让她想起了那些美好的日子。
8.
The smart phone benefits us a lot, but the bad effect ______ has on the youth can not be ignored.
? A. that ? B. which ? C. it ? D. one
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:C
[解析] 考查复合句及代词。句意：智能手机使我们受益很多，但是它对青少年们的不良影响不可忽视。此处填入it，代替前面已提到的事物the smart phone，以避免重复。此处相当于省略了关系代词that的定语从句“the bad effect (that) it has on the youth”。that，it与one三者均可代替前面提到的事物，区别是：one表示泛指，that和it表示特指。that与所指名词为同类，但不是同一个，而it与所指名词为同一个。which也可指物，一般用于引导非限制性定语从句。故选C。
9.
Don't spit! You see, bad habits, ______ formed, are hard to kick.
? A. as
? B. unless
? C. once
? D. though
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:C
[解析] 考查连词。句意：不要随地吐痰。你知道，坏的习惯一旦形成，就很难戒除。once“一旦……就……”，符合句意，故选C。as“像……一样，由于，尽管”；unless“除非，如果不”；though“虽然，尽管”，均不符合此处语境。
10.
—The result of the football match last night is really ______!
—Indeed! Our team shouldn't have lost again.
? A. great
? B. cheerful
? C. relaxing
? D. disappointing
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:D
[解析] 考查形容词辨析。根据第二句“确实，我们的球队本不该再输掉比赛”可知，对话者对自己的球队很失望。disappointing“令人失望的”，符合句意，故选D。
11.
His hard work before the examination ______ and he received a lot of good job offers.
? A. showed off
? B. paid off
? C. took out
? D. set out
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:B
[解析] 考查动词短语辨析。show off“炫耀，卖弄”；pay off“成功，奏效，达到目的”；take out“去除，取得(贷款、执照等)，带……出去”；set o ut“出发，着手，安排”。根据空格后“他得到了很多好的工作机会”可知，B项最符合句意。
12.
The other night, Susan was walking ______ street after street with her friend in search of a nice wedding dress.
? A. across
? B. from
? C. down
? D. through
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:D
[解析] 考查惯用搭配。walk through“步行穿过，沿着……走”；walk across“横穿街道”，强调往对面直线穿过；walk down“沿着……走”，强调向下的方向性，有散步的意思。句意为：前几天晚上，苏珊和她的朋友为了选一件漂亮的婚纱穿过了一条又一条街道。故选D。
13.
Some people propose to move Teachers' Day to September 28, ______ is believed to be the birthday of Confucius.
? A. when
? B. which
? C. where
? D. that
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:B
[解析] 考查非限制性定语从句。句意：有些人建议将教师节改到9月28日，因为那天被认为是孔子的生日。that不能引导非限定性定语从句；when和where是关系副词在从句中做状语；关系代词which在从句中作主语成分，故选B。
14.
"The key to ______ the medical problem at the roots is health care reform," said the minister.
? A. solve
? B. solving
? C. being solved
? D. be solved
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:B
[解析] 考查非谓语动词。根据句意“部长说，‘解决医疗问题的关键是医疗改革’”，应使用动词的主动语态，所以排除选项C和D。这里的to是介词，后面要用动名词形式。所以选B。
15.
______ was a protest movement by American youth that arose in the late 1960s.
? A. Counter Culture Movement
? B. The Women's Movement
? C. The Anti-War Movement
? D. Free Speech Movement
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:A
[解析] 考查英美概况知识。Counter Culture Movement“反正统文化运动”，是20世纪60年代美国青年们以自己独特的方式来反对传统文化的价值观念和
道德观念存在着某种传承的运动：The Women's Movement“女权运动”，是20世纪六七十年代解放女性的思想，帮助她们获得自由、取得普遍平等的社会地位的美国女权运动；Anti-War Movement“反战运动”，是20世纪60年代美国国民对和平的渴求而发起的一场运动；Free Speech Movement“言论自由运动”，是1964年的加州大学伯克利分校的伯克利言论自由运动。故选A。16.
Scotland is in the ______ of Great Britain.
? A. east
? B. west
? C. south
? D. north
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:D
[解析] 考查英美概况知识。苏格兰是大不列颠及北爱尔兰联合王国下属的地区之一，位于大不列颠岛北部。
17.
The novel Oliver Twist is written by ______.
? A. Charles Dickens
? B. William Shakespeare
? C. Henry James
? D.O. Henry
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:A
[解析] 考查英美文学知识。Oliver Twist(《雾都孤儿》)是英国作家查尔斯·狄更斯的著名作品。他的著名代表作还有David Copperfield(《大卫·科波菲尔》)，A Tale of Two Cities(《双城记》)，Great Expectations(《远大前程》)等。
18.
李老师在教学中运用多媒体巧设情境，引导学生积极参与，激发学生的求知欲，李老师在这一过程中运用了______。
? A.兴趣诱导策略
? B.认知指导策略
? C.行为强化策略
? D.心理趋合策略
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:A
[解析] 考查教学论知识。多媒体下的课堂教学包含兴趣诱导、认知指导、行为强化、心理趋合策略等。利用多媒体巧设导语，激发学生求知欲和学习兴趣是兴趣诱导策略的表现。利用多媒体展示过程，启发学生思维，培养创新意识，提高学生认知技能，是认知指导策略的体现。课堂教学中运用多媒体的优势，增强信息反馈，塑造个体行为，是行为强化策略的体现。心理趋合是指学生在认识活动时所产生的完成活动的内心体验和主观感受，教师通过多媒体课件采用语言总结或用图形等归纳知识脉络等让学生主动促进心理趋合，属于心理趋合策略的内容。题目中的李老师运用了兴趣诱导策略，因此正确答案为A。19.
根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》，在“平时学习情况记录”中，学生个人收集了单元学习小结、学习活动自评或互评表、课堂检测记录等，这种评价过程是______。
? A.终结性评价
? B.形成性评价
? C.结果评价
? D.测试性评价
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:B
[解析] 考查教学论知识。所谓形成性评价，是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。题中对于平时学习情况的记录属于形成性评价的内容。
20.
林老师是一位经验丰富的英语老师，在教学过程中经常把学生按照5～6人分为一组，把组员围成一圈，开展话题讨论、语言游戏活动等，旨在发展学生的
______。
? A.国际视野
? B.合作意识
? C.自信意识
? D.祖国意识
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:B
[解析] 考查教学论知识。教师把学生分成小组，意在通过小组活动，通过学生之间的交往过程，通过学生共同完成任务和对各种结果经历、成果的分享及责任的共同承担的关系去培养学生的合作意识。
(二)阅读理解
Are you an early riser or a night owl?
Researchers from Aachen University in Germany believe that about 10 percent of people can be classified as "morning people", who feel more active and function best in the morning. Around 20 percent are night owls—people who naturally tend to stay up late and are more tired during the day. And the rest of us fall somewhere in between, according to New Scientist.
Previous studies have suggested that early risers are more likely to be happy and healthy while night owls experience worse sleep as well as more depression and anxiety during the day.
A new study suggests that it isn't just people's habits—early risers and night owls actually have different brain structures. For a long time, scientists have been trying to find out what causes the differences between the two.
Led by Jessica Rosenberg at Aachen University, researchers scanned the brains of 16 early risers, 25 night owls and 20 people with intermediate sleeping hours. They found that the brains of night owls had less "white matter"—which speeds up the transmission of nerve signals—in brain areas associated with depression.
As you know, after people fly in an airplane from one time zone to another, they often suffer from a confused and tired feeling
called "jet lag" because their body clocks are out of sync with the new time zone. It usually takes about a week for their bodies to adjust to the new time. But night owls always have difficulty syncing their bodies to the right time due to their brain structure. "It's like they suffer from permanent jet lag," said Rosenberg.
The good news is that it is possible for night owls to turn themselves into morning people. According to the researchers, night owls should try to spend as much time in the sunlight as possible and reduce their exposure to artificial light at night to force their body clocks to shift to a more normal rhythm.
1.
What would be the best title for the passage?
? A. Night Owls Have "Jet Lag"
? B. Early Risers Have "Jet Lag"
? C. Who Are Night Owls?
? D. Who Are Early Risers?
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 3
答案:A
[解析] 整篇文章并没有在详细描述夜猫子和早起的人分别是什么样的人，而是通过几个研究结果发现两者之间的不同之处：夜猫子的大脑白质的异常可能造成夜猫子有时差反应。因此最合适的标题应选A。
2.
The underlined part "jet lag" in Paragraph 6 most probably means "______".
? A. the delayed flight of jet
? B. the suffering from slow flight of jet
? C. the physical tiredness through lake of sleep after a long flight
? D. the tiredness and confusion caused by flying across several time zones
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 3
答案:D
[解析] 根据文章第六段“... after people fly in an airplane from one time zone to another, they often suffer from a confused and tired feeling called...”可知，“jet lag”是指由于跨越几个不同的时区而引起的疲劳和不适。所以选D。
3.
Which of the following is true according to the passage?
? A. Night owls have to give up their unhealthy life habits.
? B. Night owls' body clocks can be adjusted.
? C. Nothing can be done to ease the trouble of night owls.
? D. Night owls' brain structure can be changed.
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 3
答案:B
[解析] 根据文章最后一段“it is possible, for night owls to turn themselves into morning people ... to force their body clocks to shift to a more normal rhythm”可知，夜猫子可以调整自己的生物钟。文中只说夜猫子的大脑中自质区不同于早起的人，但并没有说其大脑结构可以改变。所以选B。
4.
It can be inferred from the passage that night owls ______.
? A. are more accustomed to artificial light than sunlight
? B. make up almost a third of the human population
? C. have more white matter in their brains than other people ? D. have body clocks that are not in agreement with the right time
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 3
答案:D
[解析] 研究发现，大约10%的人是早起的人，20%的人是夜猫子，剩下70%的人都是处于中间程度，因此B选项是错的。根据文章第四段可知，夜猫子大脑中的“white matter”要比其他人少。文章最后一段说，夜猫子可以通过减少接触人造光，多接触阳光，可能会把生物钟凋整到正常节奏。因此可以得出夜猫子的生物钟与正常的时间不一致，但不能说明夜猫子更习惯于人造光。
5.
The author's attitude towards changing night owls' sleep patterns is ______.
? A. doubtful
? B. uncertain
? C. optimistic
? D. pessimistic
A B C D
该题您未回答:х该问题分值: 3
答案:C
[解析] 根据文章最后一段，作者相信通过改变生活习惯调整生物钟，夜猫子是有可能变成早起的人的。所以作者对夜猫子能改变睡眠习惯持有乐观态度。
第二部分非选择题
二、填空题
(本大题分为两部分：短文填空和课程与教学论知识填空)
(一)短文填空
Handshakes are firm and accompanied by a smile and direct eye contact. This establishes credibility, conveying 1 (自信) and sincerity. In terms of a conversational "comfort zone", Americans p 2 to keep at an arm's length distance, although they may touch another's arm as a gesture of 3 (温暖) or to emphasize a point.
In some cultures the degree of formality i 4 as one
climbs the hierarchy. Not so in the U.S.A. where there is less "power-distance" between ranks. 5 do you detect "who is the boss" in a meeting? Not by seating 6 (安排) or displays of respect, but by the relaxed yet authoritative style.
In terms of nonverbal gestures, it is d 7 to generalize across regions without lapsing into stereotypes, but here goes. The Texans are well-known for their backslapping bonhomie, Midwesterners are more self-contained, Italian Americans gesticulate with their arms more 8 German Americans. High-riving is a commonplace among close friends, although a little gauche for the baby-boom generation.
Nonverbal gestures are always a cross-cultures minefield. For example, to indicate "good", an American might form thumb and forefinger into an "o" shape, a gesture that could be
c 9 offensive else where better to stick 10 the universal thumbs up to express approval.
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:self-confidence
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:prefer
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:warmth
该题您未回答:х该问题分值: 2答案:increases
该题您未回答:х该问题分值: 2答案:How
该题您未回答:х该问题分值: 2答案:arrangement
该题您未回答:х该问题分值: 2答案:designed
该题您未回答:х该问题分值: 2答案:than
该题您未回答:х该问题分值: 2答案:considered
10.
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:to
(二)课程与教学论知识填空
根据以下内容，在每个空格内填入所缺部分。
1.
根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》，现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的______，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:实践性和应用性
2.
备课是指为完成某项教学任务，欲达到某些教学目标而设计的教学过程和为组
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:课堂教学
3.
根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》，英语课外活动是学生英语学习的
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:自主学习
4.
小学阶段学生学好______符合各国儿童的普遍规律及共同特点，符合英语学科
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:语音
5.
根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》，英语课程的评价要尽可能评价主
该题您未回答:х该问题分值: 2
答案:评价目标
三、翻译题
把下列两题分别翻译成汉语。
1.
During his time at Lakeside School, Bill Gates scored a perfect eight hundred on a mathematics test. It was extremely important for him to
该问题分值: 4
答案:
在湖畔中学的那段时间，比尔·盖茨在一次数学测验中取得了完美的800分。取得这样的成绩对他来说至关重要，为了这个成绩他必须不止一次地参加这个测试。
2.
We decide what is important and what is trivial in life. We decide that what makes us significant is either what we do or what we refuse to do. But no matter how indifferent the universe may be to our decisions, these decisions are ours to make. We decide. And as we decide, so are our lives formed. In the end, forming our own destiny
该问题分值: 6
答案:
我们决定生命中何者为重，何者为轻。我们决定能使自身彰显意义的，或是我们之所为，或是我们拒绝所为之。然而，不论世界对我们的决定是多么漠不关心，这些决定都发自我们自身。我们做出决定。当我们决定时，生活便得以形成。最终，构筑自身命运的乃是抱负之所在。
四、书面表达
1.
Write about the following topic:
It is a Chinese virtue that we are already to help others. What is your opinion about it?
Please write a composition with the title of "Highlight the
该问题分值: 20
答案:
Highlight the Spirit of Lei Feng
Recently the spirit of Lei Feng in our country has become a heated topic, which has aroused the attention of all the people. Almost everyone speaks highly of this spirit, and insists on carrying forward this spirit. As far as I am concerned, to highlight the
spirit of Lei Feng one should do as follows.
First and foremost, everyone needs to participate in activities
to highlight the spirit of Lei Feng. Only in this way can everyone be reminded of the importance of the spirit. Moreover, the spirit of Lei Feng should be appreciated from the heart, which could make people realize it's a pursuit of inner-consciousness, not a performance in March. Last but not least, to highlight the spirit of Lei Feng we
need the support of social environment. In a simple and friendly environment, people's behaviors will be more standardized accordingly.
In conclusion, it can not be achieved in one day to highlight
the spirit of Lei Feng. Do from little things now and big things will grow, then we will truly embrace the spirit of Lei Feng.
五、案例分析与教学设计
以下小学英语教学案例的教学目标是：
1．学生能够听、说、认读sweater，jacket，dress，skirt，和T-
shirt等主要词汇。
2．学生能够听懂指导语，并按要求做出相应动作，如take off your jacket, put on your coat, hang up your T-shirt, put away your skirt. (T-teacher, Ss-students)。
Step 1复习(revision)
互致问候后，教师将装有彩色小图片的信封分发给各小组。
T: Open the envelopes, please. You have something nice in them. What are they?
S: A green ear, a red ball, a blue plane, a yellow cat ...
T: What do you like?
S: I like ...
Step 2导入(leading-in)
PPT播放歌曲，师生共同演唱。
T: Let's sing the song "Who Is Wearing Yellow Today".
音乐结束后，教师并没有停下来，而是改编歌词继续唱。
T: Who is wearing blue today? Blue today? Blue today? Who is wearing blue today? Blue today?
Step 3呈现(presentation)
T: Who is wearing blue today?
S: You are wearing blue today.
T: Yes, I'm wearing blue today. I'm wearing a blue sweater now.
学生跟读：sweater, sweater, blue sweater
T: I like the blue sweater. If you like it, please say it out loud.
PPT展示粉红色毛衣图片
T: Do you like the pink sweater?
S: Yes, I like the pink sweater.
(借助学生穿着的服装，引出jacket等新词，展开活动)
......
T: It is too hot. I'll take off my sweater. Please take off your jacket.
(伴随动作，一次教授词组：take off，put on，hang up和put away) ......
Step 4操练(practice)
......
【教学设计】
......
【教学设计】
Step 5巩固(consolidation)
......
【教学设计】
......
Step 6作业(homework)
1. Finish the exercises of Part A in your workbooks.
2. Practice the instructions we learned today.
1.
案例分析
以上教学案例中，教师在复习、导入及呈现环节创设了不同情境，请分
该问题分值: 17.5
答案:
(1)①复习环节：
创设方法：运用图片创设情境。
作用：通过彩色小图片等直观的教具能够符合儿童形象思维占优势的学习特点，有利于儿童建立清晰、明确的概念，从而调动学生的学习兴趣，加深理解和记忆，增强教学效果。
②导入环节：
创设方法：运用多媒体创设情境。
作用：通过多媒体为学生创设丰富多彩、形象生动、妙趣横生的教学情境，可以充分调动学生的视听感官系统，激发学生学习兴趣，提高学生的认知能力。同时，还可以提高课堂的信息容量，缩短教学时间，提高教学效率；实现学生学习方式的多元化，利于优化课堂教学效果。
③呈现环节：
创设方法：运用生活素材创设情境。
作用：运用生活素材创设真实的、贴近学生生活的情境，让学生从熟悉的现实生活和体验中出发，了解和掌握知识，使学生感受到英语学习与我们的日常生活是息息相关的，有利于提高英语教学的实效。
(2)评析：首先，在整个语言学习活动中，教师在复习、导入、呈现环节分别运用图片、多媒体、生活实际素材等组织教学，为学生创没语肓学习的情境，引导学生学习新词汇，发挥了其作为组织者、引导者以及创设者的作用。但是，在新课程实施中，要求教师要不断更新观念，转变角色，坚持“以学生为主体，教师为主导”，积极推行互动式、开放式的教学实践。而在案例的导入及语言呈现环节中，该教师设置的问题和活动开放性不强、互动性不高，没有为学生提供充分发挥主体性的机会，在一定程度上限制了学生的创造力，不利于充分调动学生的积极性。
2.
教学设计
根据上述案例中的教学目标要求，进行操练(practice)和巩固(consolidation)环节的教学设计，请分别说明设计意图。
设计要求：
(1)操练环节应包括短语和句式的操练。
(2)操练环节设计两项教学活动，巩固环节设计一项教学活动。
该问题分值: 17.5
答案:
(1)操练(practice)
①教师举出示例，让学生根据教师所用句型，用学习的单词与词组造句。
T: It's cold today. Please put on your coat. (教师在给出示例的同时，结合表情、姿势等做出相应动作。)
S1: It's hot today. Please take off your jacket.
S2: It's hot today. Please put on your skin.
...
T: When you enter a room, please hang up your T-shirt.
S3: When you clean a room, please put away your skirt.
...
(设计意图：教师通过给出造句的示例，然后让学生根据示范并结合刚学习过的知识进行造句，使学生在练习中加强对知识的记忆。)
②活动：Word Bingo
a．教师让学生把sweater，jacket，dress，skirt，和T-shirt这五个单词与take off your jacket，put on your coat，hang up your T-shirt，put away your skirt这四个动词短语分别填入任一个空格内，每个空格填入一个单词或短语。
b．教师按任意顺序读单词或动词短语，学生在教师念到的单词或动词短语上划*，如果三个划*的单词或短语连成了一条直线，学生就大喊
“Bingo!”，即获胜。
(设计意图：通过此游戏锻炼学生的听力，鼓励、引导学生在娱乐的同时最大程度地掌握词汇。)
(2)巩固(consolidation)
根据下面所给的首字母的提示，补全下面的句子。
① It's hot today, so I take o______ my s______.
② I like summer, because I can wear my s______.
③ My room is dirty, so I should p______ a______ my jacket.
④ H______ u______ your T-shirt!
Answers:
off sweater/on skirt
skirt
put away
Hang up
(设计意图：对课堂上学习过的单词及词组进行全面的巩固，提高练习的有效性。)
2016下半年英语教师资格证面试真题（精选） 2016下半年英语教师资格证面试精选真题及中公教师命中分析考题：小学英语《spring festival》 一、考题回顾 二、考题解析 小学英语《spring festival》主要教学过程及板书设计 (一)教学过程 《spring festival》 Teaching Procedures: Step 1 lead-in Show a video about the activities people in America to celebrate the Christmas Day. And ask students how much do they know about the Festival. After that, naturally lead in the new lesson about Chinese Spring Festival. Step 2 Presentation Firstly, let students read the passage in the textbook and answer the questions: 1. When is the spring festival? 2. How do Chinese people celebrate the festival? Then ask students to find out all the new phrases in the textbook and write them down on the blackboard. At last, use the PPT to show students
最新英语学科（小学）资格证练习篇目--14篇（含各个课型的试讲真题及对应教案和试讲稿解析） 一、 1.题目：语音教学试讲 2.内容： Hush, little baby, don’t say a word, Papa’s going to buy you a mockingbird. If that mockingbird won’t sing, Papa’s going to buy you a diamond ring. If that diamond ring turns to brass, Papa’s going to buy you a looking-glass. If that looking-glass gets broke, Papa’s going to buy you a billy-goat. If that billy-goat runs away, Papa's going to buy you another today. 3.基本要求 （1）朗读所给语篇； （2）配合教学内容适当板书； （3）针对划线部分所给的形式，设计相应的语音呈现与操练的教学活动； （4）用英文试讲； （5）试讲时间10分钟。 二、 1.题目：听力教学试讲 2.内容 Do you want to know about my morning? Well, I usually get up at around 6:15. I do my homework at 6:30 and then, I eat breakfast at around 7:30. At around 8 o’clock. I go to school. School starts at 9 o’clock. Please write and tell me about your morning. 3.基本要求： （1）朗读所给段落； （2）配合教学内容适当板书； （3）针对选取段落内容，设计相应的听力理解教学活动； （4）用英文试讲； （5）试讲时间10分钟。 三、 1.题目：Traffic light 2.内容： Red light, red light stop, stop, stop; Yellow light, yellow light wait wait wait;
第一部分：词法 考点一、名词 一、名词的复数： 1.名词变复数的规则形式 1).一般情况下直接加s book------books cup-----cups 2).以辅音字母+y结尾的，先变y为i再加es . city-------cities family-----families 3).以s、x、sh、ch结尾的加es . bus-----buses wish------wishes watch------wathes 4).以o结尾的多数加S 初中阶段只有三个单词加es . tomato-----tomatoes potato------potatoes hero-----heroes 5).以f、fe 结尾的，先把f、fe变v 再加es . leaf----leaves self---selves shelf----shelves life----lives thief---thieves 2.少数名词的复数形式是不规则的。 man----men woman---women child----children foot-----feet tooth----teeth mouse---mice 3.单数和复数形式相同。 deer---deer fish----fish sheep----sheep Chinese ----Chinese Japanese---Japanese 4.某国人的复数。 1). 中、日不变。Chinese----Chinese Japanese---Japanese 2). 英、法变。 Englishman----Englishmen Frenchman----Frenchmen 3). 其余s加后面。 American -----Americans German----Germans Australian---Australians 二、不可数名词： 1.不可数名词： 1).不能直接用数字表数量 2).不能直接加a或an 3).没有复数形式 4).可用some、any 、lots of、plenty of 、much 修饰 5).可用“量词短语”表示 2.不可数名词的数量的表示方法： a / 数字+ 量词 + of + 不可数名词 a piece of paper a cup of tea a glass of milk 三、名词的所有格： 1. ’s 所有格。 1).用and连接两个并列的单数名词表示共有关系时，这时只在最后一个名词后加“’s.” This is ____________________(Mary and Lily) bedroom . 2). 1).用and连接两个并列的单数名词表示各有关系时，这时分别在每个名词后加“’s.” These are ________________(Tom and Jack ) school bags . 3).以s结尾的名词，变所有格时在s后加“’”,不以s 结尾的复数名词，仍加“’s” Teachers’ Day Children’s Day 4).表示店铺、医院、诊所、住宅等名称时，常在名词后加’s 代表全称。 at the doctor’s at the Bob’s 5).由some、any、no、every与one、body 结合的复合不定代词something 、anything 等和else 连 用时，所有格应加在else的后面。 This is _________________(somebody else ) pencil . 6).表示时间、距离、国家、城市等无生命的名词，也可在词尾加’s 来构成所有格。 an hour’s ride two weeks’ time China’s capital 所有格： 1).of 用来表示无生命的名词所有格。the map of China the door of the room 2).双重所有格： of + 名词所有格 of + 名词性的物住代词
2017上半年教师资格证小学英语面试《A butterfly》真题解析一小学英语《A butterfly》 一、考题回顾 二、考题解析 《A butterfly》主要教学过程及板书设计 教学过程 Step1 Warming-up and lead-in After greeting the students, I will play the song “The bear”, whose lyrics use the simple past tense, to the students. I will write down a segment of the lyrics on the blackboard and review the past form of some verbs, such as “look-looked”, “meet-met” and “say-said”, with the whole class. Step2 Presentation I will enjoy the strip pictures of butterfly growth with the whole class to introduce the simple past tense. I will ask students questions while watching the pictures. The questions are: “what was the color of the egg?”, “what did a caterpillar eat?” and “how long did the caterpillar live in t he small cocoon?” By orders of strip pictures, the growth a butterfly is showed clearly, and time sequences are showed by “the first”, “then” and “finally”. As the students answer these questions, answers are written down on the blackboard. I will invite students to work out the rule of the simple past tense. Simple past tense is usually used to talk
【题3】英语学科 作为小学英语教师，你认为如何给小学生上好英语课? 【参考答案】 小学生的年龄一般是六至十二岁，属于童年期，正处于心理发展变化的关键时期。在这一时期，儿童的心理变化和大脑思维最活跃。根据儿童时期的特点，我认为在小学英语课上应该做好以下几点： 1.重视持续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。 在英语教学过程中，要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。如果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和爱好了。 2.在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围。 在课堂上，教师态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才能提高学生的学习热情和树立学好英语的信心。任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，还将削弱学生学习英语的积极性。在教学活动中，教师还应该积极地关心、帮助学生，积极引导他们参加集体活动。对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们要互相关心和帮助，使教学活动得以顺利进行。 3.要重视学生基本技能和学习习惯的培养。 在培养技能方面，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、学唱英语竞赛、表演、学唱英语歌曲等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情境之中，使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。 在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓
小学英语教师招聘教师考试试题及答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
一、单项选择：从各小题所给的A、B、C、D四个选项中，选出一个最佳答案。（共20小题；每小题1分，满分20分。） 1．You can’t pass the exam _________ you study hard. A．if B．because C．unless D．so 2．Look out! Don’t get too close to the house roof is under repair. A．whose B．which C．of which D．that 3．If it were not for the fact that she _________ sing, l would invite her to the party. A．couldn’t B．shouldn’t C．can’t D．might not 4．Always read the _________ on the bottle carefully and take the right amount of medicine. A．explanations B．instructions C．descriptions D．introductions 5．Green products are becoming more and more popular because they are environmentally . A．common B．various C．friendly D．changeable 6．—What happened to you this morning
第三篇教材教法与教案知识结构图 第三讲英语 经典教案示例一： In a Fast-food Restaurant Ⅰ.教学内容 In a Fast-food Restaurant Waiter: Hello, can I help you? Mum: Yes. What would you like, Dick? Dick: I'd like a hamburger. Mum: Me, too. Waiter: Would you like something to drink? Mum: Oh, yes. Two glasses of orange juice, please. Dick: Mum, can I have an ice cream?
Mum: Sure. Two hamburgers, two glasses of orange juice and an ice cream. Waiter: OK. Here you are. 38 yuan, please. Mum: Here the money. Waiter: Thanks. 生词：fast-food restaurant hamburger 句型：What would you like? Would you like something to eat/drink? Ⅱ.教学目标 1. 能听、读、说fast-food，restaurant，hamburger，并了解其含义。 2.能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语气。 (1) What would you like? (2) Would you like something to eat／drink? 3.能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。 4.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。Ⅲ.教学重难点 1.重难点句型： （1）What would you like? （2）I'd like ... （3）Would you like something to eat／drink? （4）...，please. 2.掌握有关食物名称的词汇。 Ⅳ.教具准备 食物图片：ice cream, hamburger, cake, bread, juice, milk, water, hot dog, French fries等。食物和饮料：hamburger，cake，bread，milk，orange juice，cock cola等。 道具：服务员工作帽、围裙、托盘，多媒体课件一套。
小学英语《A butterfly》 一、考题回顾 二、考题解析 《A butterfly》主要教学过程及板书设计 教学过程 Step1 Warming-up and lead-in After greeting the students, I will play the song “The bear”, whose lyrics use the simple past tense, to the students. I will write down a segment of the lyrics on the blackboard and review the past form of some verbs, such as “look-looked”, “meet-met” and “say-said”, with the whole class. Step2 Presentation I will enjoy the strip pictures of butterfly growth with the whole class to introduce the simple past tense. I will ask students questions while watching the pictures. The questions are: “what was the color of the egg?”, “what did a caterpillar eat?” and “how long did the caterpillar live in the small cocoon?” By orders of strip pictures, the growth a butterfly is showed clearly, and time sequences are showed by “the first”, “then” and “finally”. As the students answer these questions, answers are written down on the blackboard. I will invite students to work out the rule of the simple past tense. Simple past tense is usually used to talk about a completed action or state that occurred in the past, and to form this tense, one needs to add -ed to the end of a regular verb and remember the past forms of some irregular verbs. Step3 Practice 1. Conversion task: students are required to converse the following simple present tense simple past tense to better understand the new structure: I usually eat an egg for breakfast.
小学英语教师面试试题（1） I. Read the following PaSSage and translate it One day, a teacher took his PUPiIS to a ChiCken farm to Pay a visit. When they Came near the incubator, ChiCk just got out of its egg shell. “' WOnderfUI to See a little thing come out from the egg shell, isn 'it ? ” the teacher said. Yes, sir.” Said one of the boys, but it would be more WOnderfUI if We knew how a ChiCk gets in to its egg shell before hand." II. Read this dialogue and express their disappointment and joviality.
小学英语教师面试试题（2）
小学英语教师面试试题( 1 ) Part I 译文 One day, a teacher took his pupils to a chicken farm to pay a visit. When they came near the incubator( 孵卵器), chick just got out of its egg shell. 一天，老师带学生到养鸡场参观，当他们走近孵化器时，刚好一只小鸡破壳而出。 “It 's wonderful to see a little thing come out from the egg shell, isn't it ？”the teacher said. “看见一个小生命从蛋壳里出来，岂不是很奇妙的吗？”老师说。“Yes, sir.” said one of the boys, “ but it would be more wonderful if we knew how a chick gets in to its egg shell before hand.” “是的，老师。”一个男学生说，“可是，如果我们知道它是怎样事先钻进蛋壳里的那就更奇妙了。”
小学英语教师招聘考试试题 公共部分（30分） 一、判断对错 （）1、“读书、实践、思考、总结、写作”表达了名师成长的基本方式。 （）2、学生的学业成绩等于教育质量，因为学生成绩所反映的是学生发展的一部分。（）3、要严格控制考试与考查的门类，对考查学科不能随意进行书面闭卷考试。（）4、阅读经典，能给教师提供一条直抵自由的精神通道与破译幸福的心灵密码。 （）5，教师成长都一样要进行反思，但不一样的是，名师给反思以特有的深刻性，并形成习惯，努力成为“批判性继承者”。 二、选择题 ( )1、______是教师成长的主要场所。 ①学校图书室②办公室 ③课堂④家庭 （）2、_______是教师永远的目标，也是提高学科教学质量的最主要途径。 ①追求课堂教学的最大效益②深厚的业务功底 ③鲜明独特的教学个性④精当的课堂教学评价 ( )3、名师成长的方式实质上是________. ①（）个性的形成与发展②共性基础上的独特性 ③心智的丰富与开放④追求崇高感 （）4、教师的任务就是要不断的发展儿童从学习中得到满足的良好情感，以便从这种情感中产生和形成一种情绪状态——即。 ①对幸福的追求②坚定的信念③强烈的自尊心④强烈的学习愿望 ( )5、“只有书籍，能把辽阔的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。”这句话出自_________之口。
①王老咪②易中天③陶继新④余秋雨 （）6、教师形成专业成长意识，获得专业成长的最佳途径是______ ①专业培训②参加优质课评比 ③校本教研④深化课改 （）7、激起学生学习热情的动因是_________. ①教师的热情②教师渊博的知识 ③教师对学生的期望④教师对学生的信任 （）8、学校办学过程中，每一个管理者、每位教师都要始终坚持“三个还给”的理念，即：_______ ①把自信还给学生②把能力还给学生 ③把健康还给学生④把时间还给学生 （）9、关于小学生的家庭作业，下列说法中正确的是_____。 ①作业布置要紧扣教学要求，精选内容。 ②一、二年级各学科绝不允许布置书面家庭作业。 ③中高年级只有语文和数学两科可以布置书面家庭作业。 ④中高年级各学科都可以布置书面家庭作业，但总量不准超过一小时。 （）10、《临沂市小学教学工作指导意见》中提出的小学教学工作要突出的三个重点是_____。 ①培养学生健康的心理和强健的体魄。 ②培养学生高尚的道德情感和乐观向上的生活态度。 ③培养学生良好的学习习惯。 ④搞好知识的积累和储备。 三、“T”or “F”，将答案填在题前括号内。 （）1．英语课程的出发点和归宿是学生的发展。
小学英语教师需具备的素质(一) 近几年，我国小学开设英语课程的地区日益普遍，小学英语教师短缺现象也日益明显。为适应小学英语教学的具有较高学历、较高水平的教师队伍的要求，一些高校的小教大专班应运而生。由于目前尚未制定出统一的教学大纲，其培养目标也有待进一步的探讨和研究。 国家英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)把英语课程分为九级目标，其中1—2级是小学阶段的目标，4年级学生应完成一级目标，5．6年级学生应完成二级目标。《标准》对实现各级目标具体要能做什么也作了详细的描述。1级目标的总体描述是：对英语好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下昕懂和渎懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习接触的外国文化习俗感兴趣。2级目标的总体描述是：对英语学习有持续的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；能根据所学内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化和习俗。要使小学生的英语学习达到以上目标，英语教师的素质是关键。作为一名未来的小学英语教师，究竟应该具备哪些素质呢? 小学英语教师首先是一名小学教师，应该具有普通教师应该具备的知
识、技能和情意几方面素质。因而，一定的思想道德素质、文化知识素养、教育能力素养、身心健康素质应该是小学英语教师的基本素质结构。此外，小学英语教师还应该具备一定的专业素质。由于小学阶段英语教育及教育对象的特殊性，小学英语教师的专业素质指从事小学英语学科教学的教师应具备的专业知识和教学技能方面素养的总和。本文所探讨的专业素质主要指英语专业知识、英语教学相关的理论素养、英语教学能力和教研能力四个要素。 一、英语专业知识 扎实系统的专业学科知识是构成教师向学生“授业”的基本内容。英语是小学英语教师的专业，对于从事未来小学英语教学的教师来说，掌握系统的英语专业知识是适应未来英语教学的保障。尽管小学英语教学的内容是一些基础知识和基本技能，但教师如果没有扎实、系统的英语专业知识是很难胜任未来的小学英语教学工作的。英语专业知识一般指英语语言、文学、文化方面的内容，还包括准确而流利的英语语音语调，一定的贴近儿童生活的词汇量，牢固的语法修辞及文体方面的知识以及本国与英语国家的历史地理、风俗习惯、文化传统、社会制度、政治结构、价值观念等领域的文化知识。掌握这些专业知识是小学英语教师首先要具备的专业素养。 系统而扎实的语言基础知识和良好的言语技能是小学英语教师应具备的语言素质。语言基础知识包括英语语音、词汇、语法、功能、话题、文化修养几方面。良好的言语技能包括听、说、读、写、译等几方面。
考题一（写作课） 二、考题解析 【教学过程】 Teaching Aims: Knowledge aims:Students will master the sentence structure“The___is in the____;“The___are in the____.” Ability aims:Through reading and practice,students can know how to describe the things in their living room. Emotional aims:Students will become interested in learning English. Teaching Key Points: Students will master the sentence structure“The_____is in the____;The___are in the____.”. Teaching Difficult Points: Students can use the expression in their daily life. Teaching Methods: Communicative teaching method,task-based method Teaching Aids: PPT,Blackboard and so on Teaching Procedures: Step1Warming-up 1.Greet students with daily communication.
小学英语教师公开招聘考试试题及答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
小学教师业务考试英语试题及答案 分值：100分时间：100分钟 一、单项选择：下面每题四个选择中只有一个答案，请选出，并填入答案卡内。（1—30小题，每小题1分，计30分） 1. Binbin gets up ____ about 8:30 _____ Saturdays. A. on, at B. in , onC.at, on 2. —What’s he like —. He likes beef. B. He’s Mr Carter C. He’s short. 3. How is the cinema from here A. much B. many C. far 4. I'd like Kate soon.A. to write B. to write to C. to writing to 5. ---What Amy ---She's writing an e-mail to her pen-friend. A. did…doB. is…doing C. is…going to do 6. ---Your homework is very good. . Yes, it is B. Thank you C. No , thanks 7. I'm eleven years old. My little sister is nine. So .A. She 's older than me. B. She's taller than me. C. I'm two years older. 8. You and I like swimming . We have the same .A. both…hobbies B. are…hobbies C. both…hobby 9. --- _____ is this walkman ---______ my daughter’s.A. Who, It’s B. Whose, Its C. Whose, It’s 10. ---Would you like _____ tea --- Yes, just . some, little B. any, a little C. some, a little 11. Come in and have a look. This is ________ . Lucy’s and Lily B. Lucy’s and Lily’s C. Lucy and Lily’s
全国小学英语教师编制考试专业知识 第一部分：词法 考点一、名词 一、名词的复数： 1.名词变复数的规则形式 1).一般情况下直接加s book------books cup-----cups 2).以辅音字母+y结尾的，先变y为i再加es . city-------cities family-----families 3).以s、x、sh、ch结尾的加es . bus-----buses wish------wishes watch------wathes 4).以o结尾的多数加S 初中阶段只有三个单词加es . tomato-----tomatoes potato------potatoes hero-----heroes 5).以f、fe 结尾的，先把f、fe 变v 再加es . leaf----leaves self---selves shelf----shelves life----lives thief---thieves 2.少数名词的复数形式是不规则的。 man----men woman---women child----children foot-----feet tooth----teeth mouse---mice 3.单数和复数形式相同。 deer---deer fish----fish sheep----sheep Chinese ----Chinese Japanese---Japanese 4.某国人的复数。 1). 中、日不变。Chinese----Chinese Japanese---Japanese 2). 英、法变。 Englishman----Englishmen Frenchman----Frenchmen 3). 其余s加后面。 American -----Americans German----Germans Australian---Australians 二、不可数名词： 1.不可数名词： 1).不能直接用数字表数量 2).不能直接加a或an 3).没有复数形式 4).可用some、any 、lots of、plenty of 、much 修饰 5).可用“量词短语”表示 2.不可数名词的数量的表示方法： a / 数字+ 量词 + of + 不可数名词 a piece of paper a cup of tea a glass of milk 三、名词的所有格： 1. ’s 所有格。 1).用and连接两个并列的单数名词表示共有关系时，这时只在最后一个名词后加“’s.” This is ____________________(Mary and Lily) bedroom . 2). 1).用and连接两个并列的单数名词表示各有关系时，这时分别在每个名词后加“’s.” These are ________________(Tom and Jack ) school bags . 3).以s结尾的名词，变所有格时在s后加“’”,不以s 结尾的复数名词，仍加“’s‖ Teachers’ Day Children’s Day 4).表示店铺、医院、诊所、住宅等名称时，常在名词后加’s 代表全称。 at the doctor’s at the Bob’s 5).由some、any、no、every与one、body 结合的复合不定代词something 、anything 等和else 连用时，所有格应加在else的后面。 This is _________________(somebody else ) pencil . 6).表示时间、距离、国家、城市等无生命的名词，也可在词尾加’s 来构成所有格。 an hour’s ride two weeks’ time China’s capital 2.of 所有格： 1).of 用来表示无生命的名词所有格。the map of China the door of the room 应届生求职季宝典开启你的职场征途简历撰写笔试真题面试攻略专业技能指导公务员专区
Q:您所负责得班级里,有学生上课不认真听讲，课后不做作业,还与其她同学打架,您作为班主任跟家长说明情况，家长听后态度恶劣且袒护孩子．遇到这种情况,您会怎么办？ A: 作为一名班主任，需要对全班所有学生得思想、学习、健康与生活负责,同时也充当着沟通者得角色,及时解决学校教育与家庭教育之间得冲突。面对题中情况，我会从两个方面努力,争取家长得理解与支持。 第一，平复家长情绪．在我与家长沟通过程中，可能过多得关注孩子表现不好得一面,语气与措辞不太恰当,造成了家长得反感,加深了误会，而家长护子心切也就是人之常情.因此,我会立即调整自己说话得方式，诚恳得向家长表明,我们得目得就是一致得，都就是希望孩子能够更加健康得成长,孩子身上出现这些问题,作为老师十分焦急,以致刚才得语气过重，希望家长能够予以谅解 第二,有效解决问题.与家长重新建立信任后，我会把话题重点引向如何与家长共同努力解决孩子身上得问题。一方面在平时得教学中多关注这位同学，多引导与激发她得学习兴趣,培养孩子良好得学习习惯；另一方面也希望家长能够在家庭教育过程中多予以监督与督促,尤其就是打架得问题，需要家长多加关注，与孩子深入交流,了解打架得原因，解开孩子得心结。只要家长与老师给孩子更多得关爱,一定可以帮助她尽快走出这种状态。 Q: 如果有学生当面问您涉及个人隐私得问题,您会怎么办？ Ａ：有学生当面提出关于我个人隐私得问题,这对于我来说确实有尴尬,但就是，我相信学生得这种做法就是基于青春期得强烈好奇心。因此,我会机智处理,转移话题，将学生得注意力集中在学习上,有效推进课堂教学得进度。 首先,我会点头微笑肯定学生得勇敢提问,向学生表明我得态度：问题涉及个人隐私，不方便在课堂上正面讨论.但就是为了维护学生自尊心,我会委婉拒绝,告诉学生这类问题可以在课下单独探讨,或就是找个合适得时机再告诉大家。 其次,我会表扬这位学生提问得做法，鼓励大家向其多学习积极思考，敢于提问得精神.但就是要注意不要探听她人得个人隐私,这属于“偷窥"行为,类似于“刺猬揭伤疤”得行为，当事人就是会受到伤害得.告诫学生交流要注意时机与场合，继而话题转移,将大家得注意力迁移到课堂教学中。 最后，我会针对“尊重个人隐私”这一主题,对学生进行集体教育,通过主题班会、辩论会等方式,增强学生们尊重她人隐私得意识，让大家明白与人交往、交谈要注意方式方法。当然,该生得提问也许带有玩笑色彩,所以今后我会注重教师形象得塑造、权威得树立，以此创建健康得师生关系. Q:有人说“要想教育公平,首先要保证教育投入公平”。对此您怎么瞧?
时量：120分钟满分：100分 一、学科专业知识（58分） Ⅰ. 选择正确的选项（共8小题，每小题1分，满分8分） 1．《英语课程标准》（实验稿）对小学毕业生的英语词汇要求是（） A. 学习800—900个单词和70个左右的习惯用语 B. 学习有关本级话题范围的约700—800个单词和60个左右的习惯用语 C. 学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语 D. 词汇不作硬性要求，以培养学生的学习兴趣为主 2．小学英语教学的重点应是（） A. 培养学生自学英语的能力 B. 组织有趣的课堂教学活动 C. 帮助学生提高英语口语能力 D. 培养学生运用英语的能力和兴趣 3．小学英语课堂中常常采用唱英语歌曲的教学形式，其目的是（） A. 营造活跃的课堂氛围，减轻学习压力 B. 培养学生的综合素质 C. 进行学科整合 D. 通过唱会歌词，产生背诵英语材料的作用 4．采用现代化教学手段最重要的作用是（） A. 与国际英语教学手段接轨 B. 活化情境与语境，便于学生在运用中学习 C. 提高学生的学习兴趣 D. 消除学生的感官疲劳 5．创设情境要考虑贴近学生生活，形式新颖，简而易行。但最重要的一点是应能（） A. 宣传英语民族文化 B. 反映所学材料的社会环境 C. 帮助学生理解和巩固所学材料的内容 D. 使学生在愉快的氛围中学有所获 6．在英语课堂上，学生出现口语表达错误时，教师应（） A. 予以忽略，以保证教学的顺利进行 B. 即刻纠正，并帮助学生明白错误所在 C. 耐心等学生讲完后再予以纠正 D. 在能沟通达意的情况下，不必凡错必纠 7．你认为在一个英语学习分化比较大的班级中，最好的处理方法是（） A. 适当放低要求以鼓励差生 B. 满足优生需要，对其他学生适当放低要求 C. 按全班多数学生的接受水平选教部分材料，其它部分则在以后适当进行补充 D. 关注优生和差生的需求，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得 8. 小学英语教学应听力先行，这要求教师必须（） A. 具备标准的英式英语语音语调 B. 具有较快的听说速度 C. 提高自身的辨音能力和听力教学修养 D. 进行大量的听力自我练习 Ⅱ. 排除错误的选项（共8小题，每小题1分，满分8分） 9．在小学英语语言技能二级目标中，对学生“读”方面的要求是（） A. 能认读所学词语；并能根据拼读规律，读出简单的单词 B. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯 C. 能借助工具书读懂老师推荐的课外短篇读物 D. 能读懂教材中简短的要求或指令；能看懂贺卡等所表达的简单信息
教师个人专业发展规划 没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰，现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。本来在普通人眼中的“铁饭碗”职业——教师，也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的五年发展规划，以作鞭策。 一、现状分析 我是一名从教11年的小学教师。这11年来，我有过快乐，取得了一些成绩，但还有很多地方要不断学习。还记得刚上讲台的那一刻，我就对本不愿做教师的自己说过：既然命运为你安排了这个职业，你别无选择，就该成为一名好教师。 11年来，我在工作上严格要求自己，严守学校的各项规章制度；不迟到，不早退，关心爱护和尊重每一个学生，做到为人师表，以优秀教师的标准来要求自己。在日常教学工作上，做到“教学六认真”，以教科研为先导，积极进行课堂教学改革，但自己的经验还远远不够，需要学习的东西还很多，这是今后要努力学习的一个方向。 随着课程改革的不断深入，我还需要学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准，更新教学观念，潜心投入教学实践，留意抓紧教育教学的各个环节，做到理论联系实际。 仔细分析了一下自己的现状，特殊是不足之处，罗列如下：
1、对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，教科研能力还要加强； 2、课堂教学能力尚可，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段上应该再新意些； 3、在教育方面，方法和手段略显稚嫩； 4、虽然理论知识比较好，但对于文学知识积累有所欠缺，还要加强英语和计算机的操作。 二、自我规划 （一）、进一步熟悉教材，领会“课改”精神，并付诸实践。使课堂教学布满激情和活力，提高课堂教学效率。 （二）、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展： 1、提高聪明能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和熟悉问题的路。切实把握学生的真实情况。 2、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。尽管已有十几年的教龄，但面对今天的教育教学对象，必须不断加强学习，特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合今天的学生的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。 3、提高班级治理能力。创造和谐健康的人际环境，增强班集体