第9课开启思想解放的闸门
【学习目标】
1.了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。
2.知道陈独秀、胡适、鲁迅等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和
作用。
3.通过对新文化运动所倡导的“民主”和“科学”的内涵的了解，形成正确的道德观。
【知识梳理】
1.背景：辛亥革命后，袁世凯一度复辟帝制，国家形势混乱，一批先进的知识分子开始寻找救国Array的新出路。
2.兴起的标志：年9月，创办《》杂志。
3.宣传阵地：以《》杂志和为主要阵地。
4.两面大旗：和。
陈独秀：1915年9月，陈独秀在创办《》杂志，后编辑部迁往。
胡适：1917年，发表《》，主张用白话文代替文言文。
5.代表人物
鲁迅：中国近代伟大的文学家、思想家和革命家，发表《》，这是中国
现代文学史上第一篇白话小说。
李大钊：中国共产主义的先驱，伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、中
国共产党的主要创始人之一，积极投身于新文化运动。
6.主要内容：提倡反对；提倡反对
提倡反对；提倡反对
7.意义：是中国近代的一场声势浩大的思想启蒙和解放运动，为中国社会日后的发展提供了思想
基础。
【合作探究】
材料一：在中西近代化探素的历程中，国人首先是学习西方的技术，结果甲午一战证明光学技术不好使，同样的洋枪快炮，同样的铁甲战船就干不过小日本，所以就开始学制度，学制度问题就更大了，君主立宪也好，民主共和也好，这么好的制度怎么拿到中国来就变样……后来中国人就开始琢磨，最该彻底改变的是中国人的思想，于是开始学习西方民主与科学的思想。
——《袁腾飞说中国历史》
材料二：近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足。……第一期，先从器物上感觉不足。……第二期，是从制度上感觉不足。……第三期，便是从文化根本上感觉不足。
——梁启超《五十年中国进化概论》中国近代化起步的探索经历了三个阶段。材料中提到了中国近代前期学技术、学制度、学思想，它们分别是指近代化起步阶段的哪些重大事件？
【质疑问难】
深刻理解、领会新文化运动正反两面的影响，讨论在进行社会主义精神文明建设的今天，我们在学习外来先进文化和继承优秀传统文化方面应采取的正确态度。
【巩固提升】
1．在研究性学习活动中，某校初二(5)班学生陈亮想要了解“新文化运动”，你会建议他选择下列哪种刊物收集相关史料 ( )
A．《民报》 B．《新青年》 C．《中外纪闻》 D．《申报》
2．新文化运动高举的两面大旗是 ( )
A．自强、求富 B．民主、科学 C．自由、平等 D．民主、富强
3．新文化运动是 ( )
A．一次空前的思想解放运动 B．反帝反封建的爱国运动
C．学生的反帝爱国运动 D．反对北洋军阀的群众运动
4．《狂人日记》的作者是 ( )
A．陈独秀 B．李大钊 C．鲁迅 D．胡适
5．下列哪项不属于新文化运动的内容 ( )
A．提倡民主和科学 B．提倡新道德 C．提倡新文学 D．提倡新生活
6．（2010?山东青岛）胡适先生曾说：“《新青年》杂志代表和创造了一个新时代。”这个“新时代”指的是（）A．君主立宪时代 B．民主共和时代 C．民主科学时代 D．社会主义时代
7．自鸦片战争后，中国知识分子提出“师夷长技”的主张，欲“效法”西方长处，变革中国社会。按先后顺序排列适当的是 ( )
A．器物一制度一思想文化 B．制度一宗教一科技
C．文化一器物一政治制度 D．器物一宗教一文化
8．阅读下列材料：
要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞洁、旧伦理、旧政治。要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教。要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学……我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。若因为拥护这两位先生，一切政府的压迫，社会的攻击笑骂，就是断头流血，都不推辞。
——陈独秀
请回答：
(1)材料中的“德先生”和“赛先生”各指什么?
(2)陈独秀等人为什么要拥护“德先生”和“赛先生”?
(3)拥护“德先生”和“赛先生”对当时中国产生了什么影响?
SZM-S3 型闸门开度荷重智能测控仪--------------------------------------------------------------------------------------------- 使 用 说 明 书 徐州江海传感控制技术有限公司
一、产品概述: SZM-S3型闸门开度荷重智能测控仪，配套多圈绝对值编码器及其接收双路4~20毫安的电流信号；仪表开度有5位高亮度数码管显示，左右荷重各有4位高亮度数码管显示；测量多种启闭机的闸门开度(包括钢丝绳多层缠绕)，显示重量，智能保护启闭机的作用。 二、产品介绍: 1．工作参数： *输入信号：绝对型编码器,4~20毫安电流信号。 *工作电压：AC220V±5%/50Hz *输出形式：P1(上限)、P2（下限）、P3、P4、P5、110%、90%、欠载；接点容量AC220V/3A，DC24V/ 3A。 *环境温度：－10~60℃ *相对湿度：< 90﹪ *精确单位：开度：1cm, 1mm.（可选）；荷重：0.1T，0.01（可选）； *外形尺寸：152（宽）×76（高）×180（深）mm。 *开孔尺寸：152（宽）×76(高)mm 2．功能介绍 *数码显示：开度5位数码显示，左右荷重各4位数码显示。 *远传接口：标准MTOBAS-RTU协议RS485信号、4-20mA模拟量信号输出。 *报警开启设置：蜂鸣器的开与关设置。 *正反向设置：开度编码器正反向设置。 三、仪表使用方法: 1.按键说明： 操作键1设置键 按键一下进入设置状态，荷重窗口显示PP01，依次按住此键则 依次显示PP01，PP02，PP03…….PP35。 2左移键在设置状态下，按键一下开度五位数码管中五位数依次闪烁3增加键在设置状态下，按此键增加参数值（闪动的数码管数值增加）4确定键 在设置状态下，按此键代表设置完成，退出
闸门操作规程 一、闸门启闭前，应做好下列准备： 1、检查上下游警戒区内有无停泊的船只。用高音喇叭通知上下游警戒区的船只，使警戒区内船只迅速撤离至安全水域； 2、检查上下游水面，重点是闸门门槽附近有无影响闸门启闭的漂浮物或其它行水障碍，并予以清除，检查上下游拦河索是否正常； 3、观测上下游水位，根据“水闸始流时闸下安全水位～流量关系曲线”查得始流时可泄放的安全流量，然后再根据“水闸闸门高度～水位～流量关系曲线”确定闸门开高，并做好闸门调整前相关数据的记录； 4、检查电源电压是否正常。若遇电网停电，应立即启用发电机组供电；检查启闭设备、闸门、微机监控设备、仪表及三相电相序是否正常，电压是否在380伏±10％范围内，并进行点运行试机，检查正常后方可进行操作； 5、非操作人员不得进入启闭现场。 二、闸门操作程序： 1、接到市防指闸门启闭通知后，应立即做好闸门启闭前的准备工作，并作好记录。 2、合闸送电，并用高音喇叭通知上、下游船只，直到所有船只退出警戒区。
3、开闸时应由中间向两边依次开启，对称运行，关闸时次序相反。 4、启闭过程中应同时注意倾听启闭机运行是否正常，有无异常响声，注意观察电压、电流读数，并作好记录。 5、闸门启闭时，应检查巡视启闭设备及上下游河道水流情况。 6、密切监视过流保护，发现异常及时停车检查，查找原因进行处理。 7、闸门启闭后，应仔细核对开启高度，观察上下游水位流态，切断电源。 8、启闭结束后，必须将启闭时间、操作次序、开高、启闭前后上下游水位、水流情况、开关操作巡视人员、启闭过程中的不正常的现象等详细填写在启闭记录上，妥善保存，并按规定向上级主管部门汇报调度指令执行情况。 三、闸门操作应遵守下列规定： 1、闸门操作应由2名或2名以上熟悉业务的工作人员进行操作，一人操作，一人监护。遇大流量运行或特殊运行工况时管理所所长及技术人员应到场指挥。 2、闸门启闭应尽量做到对称均匀。开闸时，由中间向两侧依次对称开启；关闸时，由两侧向中间依次对称关闭。 3、闸门正在启闭时，不得按反向按钮，如需反向运行，应先按停止按钮，然后才能反向运行。
水闸闸门监控系统详细 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
水闸闸门遥控与监测系统方案 1、概述 某水闸共5孔平板闸门，闸门宽度8米，闸身长40米。目前使用的水闸监控系统已经完全损坏，使用中存在以下问题： （1）不能实现定点控制闸门开度。目前各闸门的定点控制均由值班人员手动完成。由于现场控制站在闸顶楼上，值班人员只能凭现场聆听闸门与卡位相接的声音实现定点控制闸门开度，在下雨等噪音严重的情况下往往会因无法听到声音而难以定位，监控效率低，且存在安全隐患； （2）闸门现场控制站的PLC坏掉，工作不稳定，其他装置是否损坏不确定； （3）无法实现远程监控功能，不能满足监控管理自动化的要求。2、 系统工作范围 本系统功能的实现： （1）五孔平板闸门的自动控制：通过工控机现地实现左右四扇闸门的全开、全关控制和中间闸门的全开、半开、全关控制。也可在监控室上位机远程控制闸门开度； （2）五孔平板闸门的手动控制：在工控机故障或其他特殊情况下，采用手动控制方式实现各种控制；
（3）主要参数的采集与显示：采集各孔闸门位置及状态信号、上下游水位和闸基扬压力信号，并在控制面板和上位机上显示； （4）视频监控功能：设多台定点视频监控摄像头对闸门进行监视，在监控室可以实时对闸门进行监控。 系统监控内容 输入/输出信号统计 闸门监控系统报警信号统计 闸门监控系统 系统设计
考虑到水闸五孔闸门和启闭机分组监控的特点，本方案根据要求设计一套以工控机为主控设备并配置手动操作与执行设备组成的分层分布式计算机监控系统，该系统由一台上位机、一台现地工控机单元、摄像头、视频显示器等组成。在监控室可以通过显示器远程监视闸门的运行状况，并实现远程发送控制指令；现场控制站能接收来自上位机的控制指令进行控制，也可以单机独立控制，特殊情况下实现手动控制。系统总体结构 监控系统总体由闸门监控子系统和视频监控子系统构成。总体框图如图1所示： 图1 水 闸监控系统总体框图
六大教学法 ● Re-teaching 教学法 这是个整体教学的概念，在每册书的教学过程中，单元和单元之间、单元中的每部分之间，以Re-teaching方式不断地将知识和方法渗透给学员，通过各种活动将知识和方法巩固、加深和运用。每册书之间，也以Re-teaching的方式将同一个主题不断地扩大，延伸，让学生对同一事物有着较为全面的认识，整个教材体系呈螺旋上升趋势。比如，学习元音字母“a”的发音时，在book1中只出现“apple”,“make”两种发音，在book2中出现“again/ want/ class”等其他的发音，也出现了“ai ay ei ey eigh”等字母组合的发音。我们在教授的过程中，完全可以针对高年级的学生，渗透一些book2的内容。再如，我们在学习Book1“Unit1”中的韵句时，为了练习名词“apple/ egg/ bed /fish /dish/ fox/ box/ duck/ hug”和介词“on/ in”，我们可以渗透“There be”和“Where”句型，也可以渗透另外一些教室里面能够随手拿来的物品，如“pen /desk/ book/ bookcase/ ruler”等。这样既减轻了后续学习中的难度，又能充分练习本册书的内容，还能让我们的课堂更活跃，一举多得。 ● LIKE 教学法 LIKE是Language 语言，Information 信息，Knowledge 知识，English 英语的结合体。在八天英语的教学过程中，本着传授语言，传播知识，传递信息，传承文化的原则，使学员通过一门课程的学习，获得各方面的知识，全方位提高综合能力，一举多得，体现了教材“小百科全书”的特色。在八天英语学生用书中，都有大量的图片，如在Book4中，讲到“O lympic Games”，不仅让我们全面了解奥林匹克运动会上许多运动项目，又能让我们认识很多运动冠军，还能让我们知道历届奥林匹克运动会的举办地，让同学们说出他们自己喜欢的运动项目，树立他们的人生目标。在八天英语课堂上，语言与信息、知识与文化，有声的与无声的、有形的与无形的完美结合，提高学员的综合能力。 ● LAD 教学法 LAD是指Learning and Doing 学与用相结合，使学员摆脱了被动学习的窘境，成为学习的主动参与者。同时根据少儿好动，好奇的天性，提供充足的动手机会，激发学生学习英语的热情和兴趣，让学员所学的内容与实际相结合。在传统填鸭式的教法中，学生学习语言的过程是老师怎么说，学生怎么做，学生只要记住老师说的话就行了，动手活动只限于写和简单的着色。八天英语打破传统，它是以学习者为中心，让学员主动参与每节课的活动，比如制作小书、剪贴、制作对话海报和游戏道具等，在学习语言的同时，充分调动学员的动手动脑的能力。
5 闸门控制系统 5.1系统设计要求 投标单位应到各电闸进行实地调研，结合当地的实际情况和现代信息技术，利用先进的硬件设备和软件系统，提高闸门监控自动化控制水平，确保泄水建筑物的安全及泄水调度的准确性、及时性，以增强抗灾能力。拟采用可编程控制器（PLC）作为主要控制设备，并建立视频图像监视系统，作为辅助闸门监控的一个手段。 5.2系统工作范围 本系统工作范围包括： 控制涵闸2孔平板闸门。 采集各孔闸门位置及状态信号、上下游水位信号。 与上级系统联网，支持上级远程控制与调度。 涵闸至上级网络通信。（现场已提供与计算机网络连接的RJ45接口） 系统监控内容 通过监测闸上闸下水位，并依据控制中心的调度方案，控制闸门的启闭。基本的输入/输出信号和报警信号见下表： 输入/输出信号统计
闸门监控系统报警信号统计 5.3系统总体结构 考虑到涵闸2孔闸门和启闭机分组监控的特点，方案要求设计一套以可编程控制器（PLC）为主控设备并配置手动操作与执行设备组成的分层分布式计算机监控系统，建议该系统由一台上位机和一套现地监控单元组成。监控信息通过涵闸至上级网络之间传送至上级单位，以便及时了解涵闸的运行状况。控制中心的控制指令，通过计算机网络传至本地的执行系统，从而对闸门进行启闭控制。 5.4系统的基本组成 建议系统由闸门监控子系统和视频监控子系统构成。 闸门监控子系统由一台上位机、一套现地监控单元、现场传感部件和执行机构等设备组成。现地监控单元采用可编程序控制器（PLC）作为主控设备,在监控单元上有2孔涵闸的手动集中控制与显示，同时保留现场的手动操作。闸门位置和上下游水位信号的采集采用专用传感器。建议现场视频监控由2台摄像机、视频监控站等组成。 5.5系统基本功能 闸门监控系统功能
HZF-S2 型闸门智能测控仪 -------------------------------------------------------------------------------------- 使 用 说 明 书 徐州倍思特自动化工程有限公司尊敬的用户欢迎你们选用本所的产品,敬请仔细阅读说明书
一、产品概述: HZF-S2型闸门智能测控仪，配套SSI多圈绝对值编码器及其接收双路4~20毫安的电流信号；仪表开度有5位高亮度数码管显示，左右荷重各有4位高亮度数码管显示；测量多种启闭机的闸门开度(包括钢丝绳多层缠绕)，显示重量，智能保护启闭机的作用。 二、产品介绍: 1．工作参数： *输入信号：SSI绝对型编码器,4~20毫安电流信号。 *工作电压：AC220V±5%/50Hz *输出形式：上限、下限、控1、控2、控3、110%、90%、欠载；接点容量AC220V/5A，DC24V/ 5A。 *环境温度：－10~60℃ *相对湿度：< 90﹪ *精确单位：开度：1cm, 1mm.（可选）；荷重：0.1T，0.01（可选）； *外形尺寸：150（宽）×75（高）×140（深）mm。 *开孔尺寸：152（宽）×76（高）mm. 2．功能介绍 *数码显示：开度5位数码显示，左右荷重各4位数码显示。 *远传接口：标准MTOBAS-RTU协议RS485信号、4-20mA模拟量信号输出。 *报警开启设置：蜂鸣器的开与关设置。 *正反向设置：开度编码器正反向设置。 三、仪表使用方法: 1.按键说明：
2．用户使用操作说明： （1）、此表参数设置，对应关系如下：
浅谈小学语文单元整合教学策略 摘要：语文单元整合教学是以语文教科书的主题单元为依托，对单元学习内容进行重构、整合的一种有效提高学生语文素养和语用能力的优化教学方法。本文从单元预习、单元学习内容整合、课内外教学资源整合等方面谈了几点整合教学的策略，阐明了教师在语文教学当中应建立语文教学的系统观，从宏观的角度关注语文学习的普遍联系和内在规律，帮助学生建构语文知识和方法体系，提高语文教学效率。 关键词：小学语文单元整合教学策略 “单元整合教学”是当前语文教学策略研究的一个重要方向。“整合”是指“融合、合成整体、一体化”。语文单元整合教学就是要求教师树立语文教学的系统观，以语文教科书的主题单元为依托，对选文内容、练习内容、习作内容、活动内容及课外丰富的语文学习资源进行重构、统整、有效的融合，构筑立体交叉的语文学习网络，变“教教材”为“用教材教”，从宏观的角度关注语文学习的普遍联系和内在规律，让学生的语文素养和语用能力得到有效提高的优化教学方法。2012年开始，我们开展了“小学语文单元整合教学模式”课题研究。经过一段时间的摸索和实践，探索出了以下整合教学策略： 一、单元整合预习策略 单元整合教学，教材整合度高，课堂教学容量大，要有效实施，预习是关键。为此，我们的预习打破以往以单篇课文为单位的预习模式，着眼于整组课文预习任务的设计和落实。以下是我们设计的一份单元预习单： 人教版五年级上册第五单元预习导航 单元导读： 本单元的主题是观赏我国的“世界遗产”，其中两篇精读课文《长城》《颐和园》，一篇略读课文《秦兵马俑》，语文园地安排的口语交际和习作训练、宽带网等都与“世界遗产”有关。本单元教学要注意引导学生留心文章表达的方法，积累优美的词句，能结合文字描写展开联想，并且搜集相关资料，做好以读引读，以读引说，以读引写的指导。 预习内容和达标要求： 搜集和长城、颐和园、秦兵马俑有关的资料或其他的“世界遗产”的资料。（课前完成） 一、初读课文：放声朗读 1．给本单元三篇文章的自然段标上序号。 2．找出本单元三篇文章的生字新词，画上“——”，借助拼音读准确，并把下面的词语读一读。
HZF-S3 型闸门开度荷重智能测控仪--------------------------------------------------------------------------------------------- 使 用 说 明 书 徐州市江淮传感控制技术研究所
一、产品概述: HZF-S3型闸门开度荷重智能测控仪，配套多圈绝对值编码器及其接收双路4~20毫安的电流信号；仪表开度有5位高亮度数码管显示，左右荷重各有4位高亮度数码管显示；测量多种启闭机的闸门开度(包括钢丝绳多层缠绕)，显示重量，智能保护启闭机的作用。 二、产品介绍: 1．工作参数： *输入信号：绝对型编码器,4~20毫安电流信号。 *工作电压：AC220V±5%/50Hz *输出形式：P1(上限)、P2（下限）、P3、P4、P5、110%、90%、欠载；接点容量AC220V/3A，DC24V/ 3A。 *环境温度：－10~60℃ *相对湿度：< 90﹪ *精确单位：开度：1cm, 1mm.（可选）；荷重：0.1T，0.01（可选）； *外形尺寸：152（宽）×76（高）×180（深）mm。 *开孔尺寸：152（宽）×76(高)mm 2．功能介绍 *数码显示：开度5位数码显示，左右荷重各4位数码显示。 *远传接口：标准MTOBAS-RTU协议RS485信号、4-20mA模拟量信号输出。 *报警开启设置：蜂鸣器的开与关设置。 *正反向设置：开度编码器正反向设置。 三、仪表使用方法: 1.按键说明：
2．用户使用操作说明： （1）、此表参数设置，对应关系如下：
*特殊情况： 仪表运行时按键4秒钟后左荷重清零。 仪表运行时按键4秒钟后右荷重清零。 仪表运行时按键4秒钟后开度清零。 警告:此项功能只有在闸门落到零位时在操作，仪表正常工作不能按清零键，否则数据不准确!! 四、安装与调整 1、抗干扰措施 当仪表发现较大的波动或跳动时，一般是由于干扰太强造成。采取下面措施能有效减少或消除干扰。 1)仪表输入信号电缆采用屏蔽电缆，屏蔽层接大地或接到仪表输入地。并尽量 与动力线分开。 2)仪表供电与感性负载(如交流接触器)供电尽量分开。 3)在感性负载的控制接点并联RC火花吸收电路 4)在交流接触器线圈两端接入AC400V2μF的电容 2、开度的系数设置调整： ※当提起闸门时如果开度显示值与实际值有误差，则要进行仪表内部系数的修正。 系数修正：此时的显示值为 a，实际值为b。此时按住键分别进入设置状态PP23，若原来里面系数为m，现在要修正的系数为n，则n=(b/a)×m，结合 键与键，对n进行修正。
几类闸门的分类简介 一、弧形闸门 弧形闸门是指挡水面为圆柱体的部分弧形面的闸门，由转动门体、埋设构件及启闭设备三部分组成。其支臂的支承铰位于圆心，启闭时闸门绕支承铰转动，启闭力较小，水力学条件好，广泛用于各种类型的水道上作为工作闸门运行。按门顶以上水位的深度分为露顶式和潜孔式。水位不超过门顶称露顶式弧形闸门（也称表孔弧形闸门），水位高于门顶称潜孔式弧形闸门(也称深孔弧形闸门或高压弧门)。按支承铰轴的形式分为圆柱铰、圆锥铰、球形铰和双圆柱铰式弧形闸门。 弧形闸门安装过程中需要进行测量控制的部件包括：支承大梁（或锚栓架）、固定支铰、底坎、侧轨、门楣、启闭机机架。 二、弧形闸门的安装 弧形闸门安装顺序根据其止水装置的不同分为以下两种。 （一）、利用门叶侧面橡皮进行止水，安装顺序一般为：埋件安装（包括：支承大梁（或锚栓架）、底坎、侧轨、门楣），固定支铰及启闭机机架安装，门体安装，启闭机安装，启闭机联门运行。 （二）、利用侧轨上冲压水封进行止水，安装顺序一般为：支承大梁（或锚栓架）的安装，固定支铰及启闭机机架安装，门体安装，启闭机安装，启闭机联门运行，埋件安装（包括：底坎、侧轨、门楣）。 三、安装测量的准备 安装测量前需选择精度和性能满足要求的全站仪（或经纬仪）和水准仪，并对全站仪的对中器、水准气泡（电子水准器）、视准轴误差C、指标差i等以及水准仪的指标差进行检测和校正。 确定配套使用的测具，包括：经过检定的钢带尺（长钢尺）、微型棱镜、钢板尺、弹簧秤等。比较全站仪测距（直接测距和差分测距）与钢带尺量距差，并对棱镜常数进行改正。 校核土建结构图提供的坐标、高程、角度等数据与金属结构图提供的尺寸数据是否一致，统一测量放样和验收时需使用的起算参数，主要包括：支承大梁（或锚栓架）的里程、倾角和高程，弧门工作半径，侧轨的偏距和工作半径，以及支铰中心、底坎、门楣和启闭机机架的里程和高程等。 二、镶铜铸铁闸门 镶铜铸铁闸门主要用于给排水、防汛、灌溉、水利、水电工程中，用来截止、疏通水流或起调节水位的作用，它采用独特的外弧形设计，结构合理、受力均匀，采用优质灰口铸铁或球墨铸铁、不锈钢制造，止水密封面镶铜条或橡胶，并经精密加工后配研，达到平面接触密封，密封性能好，当密封止水性能下降时，可通过楔块装置的调整加以解决。 二、镶铜铸铁闸门结构特点： 1.镶铜铸铁方闸门由门框、闸板、导轨、密封条、传动螺杆、吊块螺母/吊耳和可调整密封机构等部件组成，其中门框和闸板均由优质灰口铸铁或球墨铸铁制成，导轨左右对称布置且用不锈钢螺栓定位销与门框二侧端部连接（对中小口径的闸门，其导轨可与门框浇注成一体），导轨长度一般为闸门全开启高度的1/2～1/3，因而整体结构强度高、刚性高、耐磨、耐腐蚀性好、承压能力大。 2.通过楔块装置的楔紧达到密封，密封材料为铜合金或橡胶，并经精密加工后配研，
WDC31型闸门开度、水位高度仪使用及注意事项 一、产品介绍。 江苏省引江水利水电设计研究院研制的WDC31型闸门开度、水位高度仪由旋转计数部件和电子线路处理板组成，配以不同闸门启闭设备的传动部件，可以测量闸门的开度；配以浮子、平衡锤和水位轮，可测水位高度。通过液晶显示屏，可以实时显示数据，并将数据通过RS-485囗串行输出，以满足信息传输、处理、记录和显示的需要。本传感器外壳由铸铝精加工制作，密封性好，便于安装维护，内部采用进口元器件，具有变率快、微力矩、低功耗、测量现场直接显示、工作可靠、易于和监测终端设备及计算机连接等优点，能够长期用于闸位和水位测量，并能保证性能的稳定可靠，可广泛用于闸门开启度的测量以及江河、湖泊、水库、河口、渠道、船闸、地下水和各种水工建筑物处的水位测量。 产品具备以下特点： ※数据测量无漂移，不受环境干扰影响 ※外壳由铸铝精加工制作，密封性好 ※量程大，量程范围0～99.99米 ※LCD现场显示实时闸位/水位，且功耗极低 ※RS—485口串行数据输出 ※多种通讯协议，常用协议为国际上较为通用的MODBUS协议 ※传感器可在任何位置置零，不需退到零位 ※非接触磁传感器计数编码，无机械磨损 ※比例系数可调,方便闸位转换
※无齿轮变换，转动力矩极小，经久耐用，灵敏度高，稳定性好 ※水位轮V型构造，确保悬索不打滑 ※浮子传感器，简单直观，可靠性高 二、工作原理。 本传感器主要包括旋转计数部件和电子线路处理板两部分。作为闸位计测量闸门开高时，在闸位计与闸门启闭设备之间配套合适的传动部件（如齿轮、链轮等）；作为水位计测量水位时，在水位计配套合适的浮子、平衡锤和防滑轮等部件。旋转计数部件由磁钢旋转盘和主板上干簧管组成。电子线路处理板由主板和LCD显示屏、锂电池等主要部件组成。 闸位计或水位计的外部连接轮与磁钢旋转盘同轴联接，在外部连接轮旋转的同时，同轴的磁钢旋转盘同步转动。安装在主板上的干簧管感应磁钢旋转盘转动圈数，并通过电子线路处理板计数处理转换成相应的数字量，实时显示在LCD显示屏上，并通过RS-485串行输出，供监测终端设备及计算机使用。 作为闸位计时，为闸门启闭设备定制的配套传动部件带动闸位计轴转动。 作为水位计时，传感器以浮子感测水位，在水位测站水位计井台的测井中安装一个浮子，作为水位感测元件。工作状态下，浮子、平衡锤与钢丝绳连接牢固，钢丝绳悬挂在水位轮的“V”形槽中。平衡锤起拉紧钢丝绳和平衡作用，浮子工作于正常吃水线上。在水位不变的情况下，浮子与平衡锤两边的力是平衡的。当水位变化时，浮子灵敏地响应水位变化并作相应的涨落运动，同时把水位涨落的直线运动借助钢丝绳传递给水位轮，使水位轮带动水位计轴转动。 三、主要技术参数。 1．基本参数 测量范围：0～100m 分辨力：1cm 最大变率：60cm/sec 显示器：四位LCD数字（00.00～99.99）。当外接电源供电时，显示器的左上角有“LB”指示，当串行与外接设备通讯成功时，显示器最高位数字前有“-”指示。 可靠性：无误码工作不低于2×106测次（变化1cm为一测次） 体积：长×宽×高21cm×11.2cm×11.8cm 2．电源参数 工作电压：DC 9～12V
整体语言教学法 1.主要特点 ①强调整体。在语言教学中，听、说、读、写是不可分割的整体。 ②语言要和文化、社区相结合，教师要和学生相结合。学习语言的目的是为了满足学生在现实生活中的真实需要，能够进行有意义的人际交流，解决生活中的实际问题，而不是为了学习语言而学习语言。 ③单元以主题为中心O 在一个单元中，所有的学科都围绕着同一主题来进行。主题应激发学生的兴趣，能够将各门科目结合在一起，组成一个完整的教学单元。 2.主要优点 使一个主题概念能够多角度、多层次地反复出现，使学生有机会把过去的知识和经验与今天的学习任务结合起来，使新旧知识在头脑里形成网状记忆、网状联想，使英语学习的质量产生飞跃。注重学生生活和学习有关的练习和活动。可用来培养各种语言能力。 3.主要缺点 个别主题无法把部分学科结合起来，对教师的要求也较高。忽视了拼写教学。 4.整体语言教学的背景与概念 1986年语言学家K. Goodman（凯·古德曼）倡导整体语言教学（whole language approach or integrated whole language approach）。整体语言教学是关于语言、语言学习、语言教学、课程内容和社团学习的一整套教育哲理。这一教育理念对美国、加拿大、新西兰、澳大利亚等国的语言教学产生了巨大影响，同时也引起了全世界教育界的关注。但对于什么是整体语言教学，语言学界至今还没有一种统一的、普遍认可的观点，缺乏一个确切的定义。这是因为整体语言教学不是一个静态的实体，而是随着教学环境的变化和教师教学经验的积累逐渐发展起来的、是促进学生整体学习的一种哲理或方法。 早期的整体语言，即whole language，指的是whole language learning and teaching，也就是把语言作为一个整体来教（leaning and teaching language as a whole）。随着时间的推移，人们在教学中逐渐添加新的内涵，不断完善整体语言教学思想。现在，整体语言教学这一术语可以用来描述合作学习、有学生参与的教学、以学生为中的学习等教学方式，也就是说，它指在教与学的环境中开展与整体语言教学的教育哲理相符合的教学活动。 2.整体语言教学的理论依据 整体语言教学不是一种简单的语言教学方法和技巧，而是关于语言、语言学习、语言教学、教学内容及学习环境的一整套理论原则。其理论基础是语言习得和自然发生的读写能力以及相关学科如心理语言学、认知和发展心理学、社会学、教育学以及人类学等的知识。 Rigg (1991) 指出语言是一个整体，不应当被肢解成语音、词汇、语法、句型。把语言分割成一个个独立的成分，会使语言丧失其完整性。Genesee (1994)也持同样的观点，他强调语言教学应从整体入手，听、说、读、写是语言作为功能结构综合整体的有机组成部分。语言技能不应肢解为听、说、读、写，而应该同时教。Goodman（1990）在研究儿童语言能力发展过程中观察到，儿童对文字和书面语言的知识以及读写能力，并不是等口语能力发展完善以后才开始发展，而是很早就开始与听说能力同时发展的，很早就对书面语言已有一的认识并在一定程度上使用其形式和功能。前苏联心理学家Vygotsky（1978）曾提出这样的结论：语言能力是通过与其他人进行言语交际、思想交流而习得的。儿童不是主要靠模仿学会语言，而是靠置身于真实自然的、丰富的语言环境中习得语言。 3.整体语言教学的原则 整体语言教学主张以下几个原则，只有这些原则得到理解和尊重时，语言学习就比较容
HZF-S1型闸门智能测控仪 使 用 说 明 书 徐州倍思特自动化工程有限公司 徐州倍思特自动化工程有限公司
一、概述： HZF-S1型闸门开度仪，连接多圈绝对值编码器；仪表有五位高亮度数 码管显示，八个预设位置开关（继电器），可以测量多种启闭机的闸门开度(包括钢丝绳多层缠绕)；因是绝对值测量，故所有位置均数字对应，无零点漂移、信号干扰等问题，能适用于较强的干扰场合，确保长时间无故障运行。二．介绍： 1．工作参数： *输入信号：绝对型编码器 *工作电压：AC220V±10%/50Hz *输出形式：八个预设位置输出，接点容量AC220V/3A，DC24V/ 3A。 *环境温度：－20~60℃ *相对湿度：< 90﹪ *精确单位：1cm, 1mm.（可选） *外形尺寸：150（宽）×75（高）×180（深）mm。 *开孔尺寸：152（宽）×76（高）mm. 2．功能介绍 *数码显示：5位数码显示。 *远传接口：标准MTOBUS-RTU协议RS485信号、4-20mA模拟量信号。 *报警开启设置：蜂鸣器的开与关设置。 *正反向设置：编码器正反向设置。 *继电器点设置：八个预设开关设置，开关形式设置（>=或<=时，继电器动作）。 三、仪表参数设置： 1.按键说明： 徐州倍思特自动化工程有限公司
2．使用操作说明： 第一组参数，报警设定值： 第二组参数，修正参数设定: 徐州倍思特自动化工程有限公司
用户注意事项： a)尽量保持控制室内干燥和干净。 b)仪器不能正常工作或损坏时应由专业人员维修。 c)信号及通讯电缆和仪器应避免阳光下长期暴晒及老鼠咬断。 d)电源电压等级必须与仪器相等。 e)信号及通讯电缆不能与高压电缆平行、共用同一线管。 f)仪表正常工作时清零键，不要使用，以免数据丢失． g)仪表接地端必须可靠接地！！ h)仪表安装和使用过程中，特别应注意防雨、防晒，防摔打、 撞击，要采取一定的保护措施。 i)用户操作时要知道每个预设开关所对应的闸门控制项（如充 水、上限、下限等等，才可自行操作）。 *特殊情况： 清零: 仪表运行时按键5秒钟后开度清零。 警告:此项功能只有在闸门落到零位时在操作，仪表正常工 徐州倍思特自动化工程有限公司
英语课文整体教学法的理解与实践 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 孟集小学李振勇 课文的教学有两个目的：第一，利用课文的语言材料，学习其中的语言点，达到能运用的目的。第二，在学生掌握语言点的基础上，逐步跳出语言点的圈子，从而使用语言进行信息交流，培养阅读能力。 一、课文整体教学的理解 课文是教学语言知识和训练听、说、读、写能力的综合材料。因此，课文应作为一个整体来教。否则，容易产生只见树木不见森林的毛病，不利于学生掌握课文的中心思想和进行听、说、读、写的综合训练。当然，在整体教学的基础上进行分段教学也是必要的。其目的在于掌握各段落之间的逻辑关系，进而更好地理解和掌握整篇课文。对于一篇
课文首先作为一个整体来教，在整体教学的基础上再进行分段教学，这就是我们在英语教学中采用的“课文整体教学法”。 （一）整体的含义 1.课文的内容是一个整体 课文整体教学强调信息的整体输入。要求从阅读整篇入手逐步加深对课文内容的理解，并结合课文学习和运用语言结构，做到内容与形式的统一，同时以内容为主体。 2.课文句段中的语音、词汇、语法等是一个整体 它们是听、说、读、写的综合材料。因此要求作为一个整体来教。在对学生进行综合训练时，做到知识与能力的统一，突出能力的培养。 3.英语教学过程也是一个整体 英语教学过程包括教、学、用三个方面。课文整体教学强调这三者的统一。教与学是矛盾的，但又是统一的，要求统一在“用”字上。“用”是课文整体教学的
关键，是检验教与学成败的依据。 （二）课文整体教学的基本程序 课文整体教学程序可以概括为：接收 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
第一章 闸门开度传感器，选用光电式或机械式系列编码器、外配安装支架、联轴器或齿轮等联结件构成。该传感器通过联轴器等联结件将编码器轴与启闭机卷筒轴或小齿轮轴联结，使编码器与被测轴同步转动，将被测轴的旋转转化为编码器轴的旋转，通过专用测试仪采集编码器值从而准确的测量出被测件的位移量。并达到了对被测件位移的实时测量与控制的目的。该传感器结构合理，安装简便、抗干扰能力强，分辨率高，量程大，寿命长，集检测与A/D转换为一体，有掉电后信号跟踪记忆功能。它能够长期用于被测件位移量的检测，并能保证性能的稳定可靠。适合对各类卷扬，螺杆启闭机的闸门(平板门、弧形门、人字门、门机、桥机等)的起吊高度进行测量。是江河湖泊、水库、船闸、水电站、水文站、水厂及石油化工等行业理想位移传感器。 主要技术指标： 检测量程： 5m、10m、20m、40、80m 分辨率： 1cm或1mm 工作电压：与所选编码器相配 测量误差： 0. 1%×量程±1 输出信号(由所选编码器决定)：并行格雷码信号（B）、 4-20mA标准模拟量信号（A）、 RS485串行信号（M）、SSI同步串行格雷码信号（S） 联接方式：齿轮连接方式、弹性联轴器连接方式、偏心联轴器联接方式、测绳挂轮重锤方式、链条链轮连接方式等 环境参数：温度 -20℃～+80℃，相对湿度≤95%（RH40℃）（详见KS-10型闸位计说明书） 定货需知： 1、闸门开度传感器量程 2、传感器分辨率 3、传动连接方式 4、输出信号方式 5、信号轴增量方向（面对编码器输入轴） 6、信号输入轴转一周闸位开启高度，若为双层缠绕应提供双层系数及转折点。 第二章 恒力收绳闸门开度传感器，选用光电式或机械式系列编码器、无功耗内部恒力收绳机构、测轮、线轮、不锈钢丝绳等部件构成。该传感器从内部拉出一根钢
两用铸铁镶铜闸门技术说明 1、适用范围 常用于给水、排水、引水、防汛等水利工程。 2、形式及结构 2.1形式：明杆式铸铁镶铜闸门 2.2结构： 本设备主要由手电两用启闭机、铸铁闸门（门框、闸板、闸杆）、楔紧装置、密封座、吊耳等部件组成，具有结构合理、封闭性好，安装、调整、使用、维护方便、性能可靠等特点。 3、主要技术参数 4、性能及结构 4.1 闸门的设计、制造、检验、和验收等都符合CJ/T3006-92《供水排水用铸铁闸门》标准。 4.2 启闭机按ZBJ86001.2-89《螺杆式启闭机技术条件》。 4.3 闸门结构形式为明杆式铸铁闸门、闸门的主要部件（闸板、闸框和导轨）进行时效处理，铸铁没有裂缝，疏松、气孔、缩松、浇注不足等缺陷。 4.4 闸板、闸框按最大工作水头设计，其拉伸、压缩和剪切强度的安全系数不小于5，挠度不大于构件长度的1/1500 。 4.5 闸板、闸框在厚度上留出2mm的腐蚀裕度。闸门涂环氧沥青漆厚度150μm。 4.6 导轨按最大工作水头设计，其拉伸、压缩和剪切强度的安全系数不小于5，在闸门开启到最高位置时，其导轨的顶端高于闸板的水平中心线。 4.7 密封座分别置于闸框和闸板上，用密封座相同材料制作的沉头螺钉紧固。在启闭闸板过程中，不变形和松动，螺钉头部落密封座工作面一起精加工，其表面粗糙度不大于3.2um。密封座工作表面没有划痕、裂缝和气孔等缺陷。
4.8 在闸板上端设有吊耳，与闸板连接，吊耳的受力点靠近闸板中心线，在最大水头启闭时，其拉伸压缩和剪切强度的安全系数不小于5。 4.9闸门在最大工作水头时，密封泄漏量小于1.25L/min.m (密封长度)。闸框密封座与闸板密封座间隙小于0.08mm。闸板与闸框导向槽的间隙小于 1.6mm。 4.10驱动装置设有防护罩，其结构形式便于维修检查，能满足室外安装使用的要求。闸杆顶端设有防护罩，并带有行程控制器,电动装置上设有上下限位开关和过扭矩保护装置，并带有开度指示器，闸门的开启程度，带有文字“开”的箭头随开启程度而旋转方向。 4.11 电动机为鼠笼式、绝缘等级为F级。电机的防护等级为IP55，工作时噪声小于45dB （A）。电源三相，交流380V，50Hz。 4.12手电两用启闭机具有就地手动/自动等功能，当切换至手动时，其手动操作力小于150N。 5、主要零部件材质 门框铸铁 门体铸铁 导轨铸铁 楔座铸铁 密封座锡青铜 传动螺母锡青铜 紧固件不锈钢
按照建设要求闸门控制系统能够实现远程自动控制及现地控制相结合的方式，由于部分闸门距离水库管理所较远，为了及时进行配水调度工作，有必要对相应的闸门实现自动控制。考虑到闸门实现全自动控制造价较高，首先对关键控制性闸门实现自动控制，同时对多孔闸门中使用较频繁闸门实现自动控制，因此，为逐步实现灌区配水调度的高效性，有必要建设闸门自动控制系统。 闸门控制系统的方案设计 在水利信息化的进程中，闸门安全、可靠的自动控制一直都是核心问题。 针对目前闸门自动控制系统的需求，我司提出了基于现地控制层，远程控制层，集中控制中心三层控制体系结构。采用先进的PLC、以太网技术，避免了传统控制带来的风险，从而实现精准、可靠的控制系统。 为了更好地建设闸门自动化监控系统，我司制定以下设计原则： 1）先进性原则：高起点、新技术、国内领先。 2）实用性原则：结构简洁、功能实用、操作简单、界面友好。 3）可靠性原则：设备可靠性高、适应恶劣环境且系统防雷抗干扰能力强。 3.2.系统结构 闸门自动控制系统主要包括监控中心站、现场监控单元和监控终端，实现闸门实时信息自动采集、传输和控制。 1）监控中心站：采用工业计算机，进行数据存储；为管理人员提供人机操作界面，实时显示闸门启闭机、出口工作阀等机电的工况；实时显示闸门的开度；实现数据查询及报表输出；通过授权的操作人员可通过工控机的人机界面远程控制闸门启闭。 2）现场监控单元：主要由机柜、PLC（可编程逻辑控制器）电源、继电器、交流接触器等构成。 3）监控终端：实时监测采集工况数据（水位，水情，流量，闸（阀）门开度、电压、电流）；在设备工作异常时自动保护；控制机电设备合理运行；接收中心发出的控制命令，根据命令向中心传输系统运行参数。 4）现场控制屏 现场控制屏相当于闸门控制按钮，它直接对闸门上升、下降、停止进行控制。也是闸门控制的采集部分，负责将闸门开度值传到下位机中，将开度传来的模拟信号装换成RS-485信号传到下位机中，完成开度采集传输工作。 闸门自动控制系统结构如下图所示：
汛期闸门故障应急预案 湖边水利枢纽技术部 二〇一六年五月八日
1总则 1.1 预案编制目的 为了规高效、有序处理湖边水利枢纽闸门事故应急处置工作, 提高对突发性事件的防范与应急处理能力，进一步建立统一、快速、协调的预警和应急处置机制,切实做好闸门突发事件时的调度和险情抢护工作, 最大程度将事故造成的影响降低、减少损失，特编制《闸门故障手动操作应急预案》(以下简称《应急预案》)。 1.2预案编制依据 《应急预案》的编制依据是《中华人民共和国水法》《中华人民共和国防洪法》、《中华人民共和国防汛条例》、《水库大坝安全管理条例》等有关法律，法规、规章以及有关技术规范、规程和以及按照湖边水利枢纽闸门控制调度预案。 1.3预案适用范围 1、闸门开度值在运行时乱跳。 2、远程操作及人机界面因故障无法正常进行自动操作。 3、其它。 2 事故分析 2.1事故类型 闸门控制系统事故 2.2事故发生的危害 钢坝闸是湖边水利枢纽防汛的主要设施设备，每孔闸门由两扇门
板经底轴固定相连，中间安装有橡皮止水。闸门运行启闭时通过液压调速阀来达到两扇门板运行同步，若闸门在运行过程中因故障不能保证同步运行，则会导致两片门板中间止水橡皮撕裂、水工结构遭到破坏等严重后果。 闸门控制液压系统以及电气系统发生故障时，需要正确、快速处理故障，以保证湖边水利枢纽防洪度汛，确保洪峰迅速通过纲坝闸，避免中心城区遭受洪水的威胁。 3 应急组织机构 应急领导小组 应急领导小组是钢坝闸突发事件应急救援、管理和协调工作的领导机构。 组长：高智楚 副组长：许斌 成员：公司其他全体成员 4 事故处置 4.1 处置程序 （1）事故发生后，技术部应在第一事件启动事故处置方案，将事故信息及时报告领导小组，通知联系在岗及待岗的技术人员迅速到位。 （2）应急领导小组组织现场查看事故现象、分析事故原因，积极开展事故处理，采取有效措施处理事故，确保闸门在最短时间安全运行，不影响枢纽防洪度汛的重要任务。 （3）分析、讨论闸门无法自动运行的原因，提出处理方案迅速
一、整体阅读的意义和特征 阅读整体教学的特征就是表现为始终为这三个目的服务。这三个目的，概括起来，也就是素质教育理念的阅读课的两个目标，即提高学生的“语言素质”和“综合素质”。 1．语言素质方面：①使学生获得语言知识(词汇、句法、功能、语篇、修辞等)；②发展学生语言运用能力(听、说、读、写技能)。 2．综合素质方面：①增进一般人文和科学知识与能力(思想道德、社会文化、文学艺术、自然科学等)；②发展学习能力(发问求解和创造思维能力、学习自理能力、合作能力等)。 有两点须指出：①发展语言素质应包括两方面，即语言知识和语言能力，而前者是服务于后者的；②“综合素质”目标是与“语言素质”目标相辅相成的，前者是在实施后者的过程中实现的。例如，一堂注重发展语言运用能力的课必然将较多的时间用于理解或表达实际意义而不是语言形式，因而学生获得课文内、外的人文或科技信息的机会和数量就增多，对提高综合素质有利。 有的教师认为阅读整体教学就是把课文作为一个整体来理解，而不再像过去那样对旧教材的课文作逐句、逐段式的讲解，因而不敢教授语法、词汇等语言基本知识，从而影响了学生对语言知识的学习和掌握，自然难以培养学生初步运用英语进行交际的能力。 阅读整体教学法可提高学生的阅读素质，它包括识记、分析、判断、猜测、推理、综合、领悟和评价。读的素质还有转化为其它听说写能力的潜能。 二、阅读整体教学的步骤 在教学实践中，采用“引入——实践——发展——检测或复习——引入——操练——实践——巩固”教学过程，来体现语言感知、理解。课文教学中采用“信息整体输入——分层次理解课文——结合课文内容通过语言实践学习语言结构——运用语言”。整个过程体现了学生理解、学习和掌握运用课文的心理特点和过程。 教学的具体步骤如下： A、阅读前(Pre-reading) 1．用英语向学生介绍一些背景知识，以激发学生对阅读文的兴趣。 2．先教一部分(而非全部)生词，可帮助学生加快阅读速度，还可向学生提供利用刚学的词去猜测更多生词词义的机会。 3．要求学生利用标题和所给的背景知识去猜测课文内容，以培养学生的阅读技能——未读课文前就能先理解课文内容，而不是在阅读后才理解(Understanding Before Reading,Not Reading Before Understanding.) B、阅读中(While-reading) 1．提出一些浅层理解的问题让学生带着问题快速阅读(skimming)或听课文的录音。如The Merchant of Venice可提下列问题： ①How many characters are there in the play? ②Which do you like best? Why? 2．根据学生的回答，检查学生的浅层理解程度，获得信息反馈。
山口水电站进水口事故快速闸门运行规程 目录 1、主体内容与适用范围 (1) 2、依据及引用标准 (1) 3、操作 (1) 4、故障及故障处理 (8) 5、维护及注意事项 (9)
1、主体内容与适用范围 山口水电站进水口快速闸门启闭机采用浮动支承式液压启闭机，动水闭门，动水局部开启闸门充水平压后，静水提门。闸门平时由液压缸持住悬挂在孔口上方，处于事故关门的待命状态，一旦水轮发电机组发生故障（紧急停机按钮动作；调速器油压装置事故低油压；机械过速保护装置动作；机组转速>140%nr；事故停机过程中剪断销剪断；机组转速>115%nr且主配压阀拒动；上位机发令）时，可远控快速关闭孔口。 2、依据及引用标准 山口水库机组进水口液压启闭机安装使用，维护，说明书。 山口水库机组进水口快速闸门原理图。 3、操作 3.1 闸门控制方式 山口电厂快速闸门控制方式有远方控制和现地控制两种。远方控制方式和现地控制方式的选择是通过控制柜上的系统工作方式转换开关实现闭锁。 闸门控制系统设计有系统工作方式转换开关，该转换开关设计有4个状态位置：远方集控、切除、现地自动、现地手动位置。 3.1.2远方集控方式：将控制柜上系统工作方式转换方式置“集控”位置，各控制系统能够以MB+网络方式或硬接线方式进行远方自动控制和数据采集功能。 3.1.3现地自动控制方式：现地自动控制方式是通过对控制系统控制柜上的控制开关、按钮的操作，实现闸门的现地控制功能。 3.1.4现地手动控制方式：为检修方便，闸门控制系统设计有现地手动控制方式。现地手动控制是在闸门检修状态或闸门出现重大事故情况下使用，现地手动控制操作是通过控制柜上的控制开关和按钮对该系统控制设备能够单独控制操作。 3．2启门操作方式 方式1（未实现）：实现平正常冲水平压的方法是按下动力柜上的《自控停