长安职中《职业生涯规划》科课时计划
台阶 教学目标 知识能力目标： 1、积累部分词语。 2、能谈谈父亲形象的含义。 过程和方法目标： 1、培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感。 2、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。 情感态度和价值观目标： 1、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待 人生。 教学重点： 分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点： 理解父亲形象和材料的详略安排。 教法与学法 教法： 1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有认真读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，由于课堂教学时间有限，课下已安排了朗读，课堂上在阅读中诵读，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。 2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。 3、研讨法：引导学生积极思考，在自主学习的同时合作探究，分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 4、以多媒体课件为辅助教学手段，多媒体课件的运用，更形象、更直观，有利于理解本文主旨，同时陶冶学生的情操。 学法: 1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。 教具准备： 多媒体课件 课时安排： 1课时
教学过程： 一、导入 父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。(创设情景,激发学生学习兴趣。好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语旨在配合着课件的情境，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，调动学生情绪与本文合拍，自然引入本课。) 二、复述 因为课文比较长，所以课下已经安排了预习，相信同学们已经扫除了文字障碍，熟悉了课文。为了能对文章有更明晰的
《台阶》公开课教案 教学目标： 学会通过细节描写多角度深刻解读人物形象 教学过程： 1、导入新课 （出示课件）作者李森祥曾说“母亲坐在门槛上慢悠悠的做着针线活，目光恬静的望着趴在青石板上的孩子。这是我童年记忆里最深刻的印象，而就是这个司空见惯的画面，触动了我创作《台阶》这篇小说。”那么，这是一个怎么样的父亲？为什么能让李森祥创作出以父亲为主题的小说呢？让我们一起走近《台阶》，走进父亲的内心世界，去触摸这位父亲的灵魂。 【板书1：父亲】 2、课堂学习 【凝望台阶，感知父亲】 请你以“我的的父亲，你”的句式，结合文章内容和自己的阅读感受谈谈你对文章中的父亲的解读。 例如：我的勤劳的父亲，你七个月种田，四个月去ft里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下的半个月你编草鞋和过年，亲爱的父亲啊，你何时才能歇息歇息？预设（要答出的点有） 1、勤劳（上文已有）（亲自踏黄泥）（冬至后鸡叫三遍后就上ft砍柴，黄昏才回来） 2、生活贫困，劳动艰辛（只有过年，才在家里洗一次脚；常年劳作不息） 3、吃苦耐劳（为了建造新屋和台阶耗尽一生的力量） 4、不服输的父亲（坚韧的父亲）（执着的父亲）（一生为修建新屋和台阶而努力） 5、忠厚老实（新台阶修好了，父亲居然不敢放鞭炮，两手没处放，驼背） 这里根据学生的理解，应该可以写出【板书2：漫长一生】 【靠近台阶，理解父亲】 1、【过渡】通过刚才同学们的分析，我们看到了一个勤劳、质朴、忠厚老实、吃苦耐劳的父亲，老师给出的理解是：我的不知所措的父亲，你（出示课件），大家觉得父亲的不知所措主要表现在哪里？ 明确：①不敢放鞭炮——骨子里的自卑，让父亲连表达喜悦的勇气都没有 ②手没处放——手足无措的代言人 ③尽力把胸挺得高些，无奈背是驼惯了的背——插问：文学的本质是象征，你觉得
《职业生涯规划》教案 第三单元：职业生涯发展目标与措施 第2课：构建发展阶梯（二） ——近期目标的重要性和制定要领 ——围绕近期目标补充发展条件 教学内容 1.近期目标的重要性和制定要领。 2.围绕近期目标补充发展条件。 教学目标 1.认知目标 （1）学习和掌握近期目标的设计要领，给职业生涯规划完善发展阶梯。 （2）学会围绕近期目标补充发展条件。 2．情感态度观念目标 （1）通过近期目标的设定，激励学生奋发向上，热爱专业，培养学生努力学习有关知识和技能的兴趣，自觉提升综合职业素质、职业能力，让学生以成功者的心态完成学业，走向社会。 （2）在补充发展条件中强化观念，发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用，通过强化观念达到规范行为的目的。 3.运用目标 （1）根据本人实际确定职业生涯规划的近期目标，初步搭建出职业生涯规划的发展阶梯。（2）通过了解“现在的我”、预测“明天的我”来补充发展条件。 教学重点 发展阶梯的构建是职业生涯规划中必不可少的环节和内容，而围绕近期目标补充发展条件则是本节的落脚点，是落实《教学大纲》中强调的观念的着力点。另一方面，围绕近期目标补充发展条件也是中职生完善职业生涯规划的需要。在教学中结合“学以致用”中的“思考人
生”训练题，让学生围绕近期目标动手补充发展条件。 教学难点 近期目标则是阶段目标的组成部分，是职业生涯规划中的第一个台阶，即第一个阶段目标。确定好近期目标，是本节课需要突破的教学难点。在教学中结合案例分析和案例设计来学习掌握近期目标的设计要领。 教学过程 一、复习导入 通过复习长远目标与阶段目标的关系导入近期目标。 1.教师活动 结合案例说明近期目标是阶段目标的组成部分，是职业生涯规划中的第一个台阶，即第一个阶段目标。 2.学生活动 对照自己设计的阶段目标，看看自己职业生涯规划中的第一个台阶——第一个阶段目标是什么。 二、导授知识点1：近期目标是最重要的阶段目标 分析文中案例《做好你自己》，明确近期目标的重要意义。 1.教师活动 综合小组讨论结果归纳并明确近期目标的重要意义。 2.学生活动 小组合作学习，讨论文中案例《做好你自己》中小军的近期目标是什么？对实现长远目标有什么意义？ 三、导授知识点2：近期目标的制定要领 指导学生根据近期目标制定要领，制定出个人的近期目标。 1.教师活动 （1）用PPT展示近期目标的制定要领。 （2）到小组进行个别指导，并巧妙地运用赏识的方法，驾驭好“期望”的着力点，引导学生在分析发展条件的基础上自然而然地产生对自己的“期望”。 2.学生活动 议一议：同学之间相互交流各自的近期目标，用制定要领衡量一下，议一议是否需要修改，并派出代表演示成果。
The Effects of the Internet on Our Lives 一、教材分析 本课为译林版《牛津高中英语》必修模块7第3单元Reading （The Effects of the Internet on Our Lives）的内容。本课的话题是互联网给人类生活带来的影响，课文内容由两篇辩论性的演讲组成，分别代表正反两方观点，讨论了互联网的利与弊。 本单元以“The Internet”为话题，旨在通过本单元教学，使学生了解互联网以及使用互联网的利与弊，掌握辩论稿的写作特色。互联网是学生最乐于学习，也是最感兴趣的话题之一。在本单元的welcome to the unit中，学生已经了解了互联网的相关信息，这为阅读课奠定了一定的基础。另一方面，课文中出现了reading strategy, 教会学生如何阅读辩论稿。所以说，这节阅读课在整个单元模块中起着比较重要的作用。 二、教学目标 1.语言知识目标：丰富学生与网络相关的词汇和表达，把握辩论文体的结构特点。 2.语言技能目标： 1)强化略读、查读等阅读微技能，训练通过寻找关键词、主题句等方式更快速、更准确地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。 2)继续运用已经掌握的基本猜词技巧猜测文章中的部分单词。 3）增强阅读理解能力；发展借助网络作品、图片、表格等非语言信息进行语言输出的能力。 3.情感态度与情感意识目标： 1）在小组合作互动中，增强学生的团队合作精神与分享意识。 2）培养学生自主学习的能力。 3）指导学生全面、正确地看待网络，自觉抵御其不良影响。 三、教学重点与难点： 1、教学重点： a.学会谈论因特网，把世界连起来，所带来的好处和不利之处，以及因特网将来的用处。
第8课《台阶》教案 一、教学目标 1、知识与技能： 了解故事情节，把握父亲的形象，理解小说的主题。 2、过程与方法： 学习从细节描写中分析人物形象特点，学习人物形象刻画的方法。 3、情感态度、价值观： 领悟父亲这一农民形象背后勤劳、节俭、富于追求的优秀品质，体会乡土农民自身的生存困境、命运悲哀。 二、教学重点 1、把握父亲的形象 2、解读小说的主题 三、教学难点 1、感悟父亲这一人物形象的内涵与意义 2、理解小说背后的深刻主题 四、教学方法 讲授法、合作探究法、问答法 五、课时安排 1课时 六、教学过程 （一）导入 有这样一位父亲，他一生清贫，清贫到让人不愿在别人面前提起，他是平凡的，平凡到你难以在人群中将他辨别，他也是卑微的，他一生的追求在我们看来是那样的不值一提，但正是这样一位父亲带给我们深沉的感动与思考，就让我们一起走进李森祥的《台阶》，走进这位平凡而感人的农民父亲。 （二）明确学习目标（学生齐读） 1、把握父亲的形象 2、解读小说的主题 （三）检查生字词预习 多媒体出示本课生字词，学生准确诵读，教师解说部分生字词含义。 凹凼 ．．（gān）（gà）黏．（nián）撬．（qi ．．（āo）（dàng）门槛．（kǎn）尴尬 ào） 涎．水（xián）揩．（kāi）嘎．叽（gā）晌．午（shǎng）愣．住（lang）很倔．（jua）（教师强调揩的读音、字义，倔的读音，涎水的词义） （学生齐读两遍） （四）初读课文，整体感知 （要求：学生了解故事情节，感知人物形象） 1、小说讲述了一个什么故事？ 学生：建造高台阶的房屋 教师：父亲为什么要建造高台阶的房屋呢？ 学生：台阶高，地位高。 教师总结：台阶有着丰富的象征，它象征一种有地位的富足的生活，房屋台阶高， 身份地位才高，才能被人尊重、看得起。所以，父亲追求的不仅仅是高台阶的房屋， 而是一种高地位的富足的受人尊重的生活。
八年级语文上《台阶》教学设计 教学目标 1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。 3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。 教学设计 一、导入 我国是一个农业大国，有九亿农民。关心国事就不能不了解一下中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。今天，我们所学的《台阶》就为我们刻画了一个中国农民的典型形象。作者简介： 李森祥(1956一)：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。 二、整体把握
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ “台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲渴望受人尊重。2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。 3、新屋造好了，父亲怎么样了？ 父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。4、故事的叙述线索是什么？（台阶）“文眼”是什么？（台阶高，屋主人的地位就相应高。） 三、研读赏析 1、哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？ 立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑 建成新屋累垮身体，不服老——倔强 2、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？ 小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想（以形写神）， 父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，
《台阶》教案 教学目标 知识能力目标： 1.积累部分词语。 2.能谈谈父亲形象的含义。 过程和方法目标： 1.培养阅读小说的能力——抓住关 键语句，理解内容和人物情感。 2.理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。 情感态度和价值观目标： 感受父亲性格中艰苦创业的精神和 坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。教学重点： 分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点： 理解父亲形象和材料的详略安排。 教学方法
情境设置法、研讨法、诵读法、讨论法。 教具准备： 多媒体课件 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入新课： 父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。 二、作者简介：（多媒体展示）
三、出示学习目标：（多媒体展示） 1.积累文中重点词语。 2.分析父亲形象。 3.理解作品中作者所表达的思想 感情。 4.理解作品围绕台阶选材、安排详略的写法。 四、初读课文，整体感知 复述课文，概括内容。 因为课文比较长，所以课下已经安排了预习，相信同学们已经扫除了文字障碍，熟悉了课文。为了能对文章有更明晰的认识，我给大家提供了三个要点，作为复述这篇文章的提示，请同学们快速浏览全文，用几句较完整的话，包括这三个要点，来概括、复述本文。 （通过复述，学生再次熟悉了课文，同时也对文中的主人公父亲形象有了初步的感知，而且通过课下、课上两次不同要求的读，特别是在复述过程中抓住重点的读，学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）
第三单元名著导读《傅雷家书》：选择性阅读 教学目标： 知识与能力： 1、了解什么是选择性阅读，选择性阅读的几种方法。 2、品读名著内容，了解基础知识。 3、理解傅雷家书中的重点语句，能够品析。 过程与方法： 1、通过阅读，体会信中流露出的浓浓父爱。 2、理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。 3、针对课文专题探究做选择性阅读，完成其中一个探究。 情感、态度与价值观： 1、能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的 人生境地。 2、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。 教学重点： 1、初步把握书信内容，体会到其中的期望和情感。认识到个人的成功、事业的胜利和 国家的荣誉之间的关系。 2、有选择的阅读《傅雷家书》，探究书信中傅雷的教子之道，父子深情。 教学难点： 1、能够准确而深刻地理解作品的内涵。 2、针对课文专题探究做选择性阅读，完成其中一个探究。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、什么是选择性阅读 学生默读课文，然后回答 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思 考、关注点密不可分。概括起来，大致有以下一些情形。 一、兴趣选择。 二、问题选择。 三、目的选择。 四、方法选择。 二、作者、作品简介 傅雷(1908年4月7日-1966年9月3日)，字怒安，号怒庵，生于原江苏省南汇县下沙乡(今上海市浦东新区航头镇)，中国著名的翻译家、作家、教育家、 美术评论家，中国民主促进会(民进)的重要缔造者之一。早年留学法国巴黎大学。 他翻译了大量的法文作品，其中包括巴尔扎克、罗曼·罗兰、伏尔泰等名家著作。 20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克 研究会吸收为会员。其有两子傅聪、傅敏，傅聪为世界范围内享有盛誉的钢琴家，
6 台阶 任何一种卑微的事物，其韧性都是极强的,无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁，也如同卑微的你我他，还有那平凡的父亲、母亲。李森祥的《台阶》中所写的父亲就是这种卑微而又韧性极强的人。 1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 2.理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。 3.感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 4.教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 2课时 第一课时 一、新课导入 有首歌是这样唱的：“人生 / 是一级一级的台阶 / 许多人渴望 / 在台阶上找到 / 自己的高度 / 父亲是不是 / 也如此……”今天我们将学习一篇讲述父亲的小说，让我们一起来感受这位父亲自强不息的奋斗精神。 二、自主学习——预习与展示 1生字注音 凼．（dànɡ）叮嘱．（zhǔ）尴尬 ．．（ɡān ɡà） 2词语解释 凼：方言，水坑。 活做得去：方言，能干活的意思。 尴尬：（神色、态度）不自然。 大庭广众：人很多的公开场合。 3作者名片 李森祥，生于1956年，浙江衢州人。当代作家，代表作有《传世之鼓》等。 三、合作学习——探究与交流 （一）整体感知 1快速默读课文，思考本文是何种文体，用一句话概括本文内容。
【点拨明确】（1）本文是一篇短篇小说。（回顾小说的三要素：人物、情节、环境；小说的故事情节可以分为四个部分：开端、发展、高潮、结局。) （2）本文讲述了父亲造台阶的故事。 （引领学生初步感知课文内容，了解故事梗概，为分析人物做初步准备。） 2统领全文的一句话是哪一句？ 【点拨明确】“父亲总觉得我们家的台阶低”。 3本文的故事情节完整，请分析本文的结构层次。 【点拨明确】开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。 发展：父亲开始了漫长的准备。 高潮：终于造起了有九级台阶的新屋。 结局：新屋落成了，父亲人也老了，身体也垮了。 （二）深层理解 1父亲为什么要造台阶？ 【点拨明确】台阶高，屋主人的地位就相应高。台阶是地位的标志。人家的台阶高的有十几级，自家的台阶只有三级。父亲想有地位而没有地位，所以总觉得自己家的台阶低。 父亲想提高自己的身份与地位；努力实现自己的人生价值；追求被人认同、被人尊重。 2这表现出父亲怎样的心理？ 【点拨明确】父亲是一个很有志气、非常要强的农民，他不甘人后，他要立于受人尊敬的人的行列。 3父亲是怎样造台阶的？ 【点拨明确】一年到头几乎不得休息；一块砖，一片瓦，一角票地积攒；种粮食，砍柴卖钱，几十年如一日准备了大半辈子；为造台阶的工匠们做准备工作，不辞辛劳。 4从父亲为了修建新的台阶作准备中我们可以看出什么? 【点拨明确】父亲有着诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦的品格，有着愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。 5 新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？ 【点拨明确】终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。 四、走进主题 本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求，坚韧不拔，不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。台阶暗寓或象征了中国普通农民人生奋斗的过程。 第二课时 一、复习导入
《台阶》教学设计 一、教材分析 《台阶》位于七年级语文下册第三单元，这个单元的主题线索是“小人物”，是平凡的普通人。小说中的“父亲”这一形象，就是存在于现实生活中的中国传统农民的代表，是一位普通劳动者。他勤劳俭朴、吃苦耐劳，对生活有着美好的期待且为之进行着不懈的努力。本单元的能力线索主要是培养学生对文章重点的定位能力和对文章内涵意蕴的理解能力。本文是小说，那么学生就应该学会从文体的基本特征出发，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，通过梳理故事情节，提高整体把握文章的结构层次的能力。 从文本自身来看，这篇小说以第一人称方式展开叙述，亲切、自然。在娓娓道来中，展现和塑造了“父亲”这一朴实无华的人物形象。描写细腻、传神，常常是在不经意处，在寻常的描写中见精神。在内容的勾连上，作者用“台阶”这一条有形的线索，将建造有高台阶新屋所引发的事情串联起来，形成了清晰的结构脉络。 本文设定为自读课文，目的就是要将本单元前面教读课文所学到的方法应用到自读的阅读实践中去，加以训练、巩固和提升。 二、学情分析 本文的社会背景和学生的生活有一定的差距，父亲的形象意蕴也比较深奥，学生学习起来有一定的难度，应该结合学生的生活经验重点突破。同时，七年级学生在阅读小说时往往关注的是小说的情节，而忽视了对小说中人物形
象的分析，而“人物形象是小说的灵魂”，因此在梳理小说情节的同时，重点放在探究人物形象上面，引导学生从细节中感知人物特点。 三、教学目标 1. 整体感知课文内容，梳理故事情节，理解“台阶”的内涵。 2. 抓住关键语句，品味细节描写，把握父亲形象的特点，阐释小说主题。 四、教学重点 1. 整体感知课文内容，梳理故事情节。 2. 把握父亲形象的特点。 五、教学难点 1. 理解“台阶”的内涵。 2. 阐释小说主题。 六、教学准备：教师准备PPT 七、教学时数：一课时。 八：教学过程： (一)创设情境，导入新课 由写父亲的诗歌、散文自然引入本节课的阅读内容。 (二)出示学习任务，解读“阅读提示” 任务一
台阶优秀教学设计 想要进行台阶的教学，那么都应该如何进行教学呢？下面是分享给大家的台阶优秀教学设计，希望对大家有帮助。 【教学目标】 1、能够分析故事的主要情节，把握形象及感情，体会叙述和描写的作用。 2、通过变换人称，概述故事梗概，进一步培养学生的概括能力。 3、引导学生比较《台阶》和《背影》的语言风格。 4、学会联系实际，深刻体验“父亲”这一形象。 【教学重点及难点】 1、能够分析故事的主要情节，把握形象及感情，体会叙述和描写的作用。 2、引导学生比较《台阶》和《背影》的语言风格。 【教学设想】 这篇小说的文眼是“台阶高，屋主人的地位相应就高。”引导学生抓住这个文眼，抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。然后联系实际加深对小说主人公的感受和理解。 其次，引导学生通过探究三个问题：父亲为什么要造一栋有高阶的新屋?父亲是怎样造起有高阶的新屋的?新屋造好了，父亲怎么样?这样就能把握全文。 【教学内容及步骤】 一、导入通过《背影》一文精巧的结构导入(以各比较)
二、速读文章，整体感知课文内容。自主探究 文章的文眼是什么? 父亲为什么要造一栋有高阶的新屋?父亲是怎样造起有高阶的新屋的?新屋造好了，父亲怎么样? 方法：先概括文章内容然后再用第三人称改写。 明确： 1、文眼是“台阶高，屋主人的地位相应就高。” 2、内容要点： ⑴决心造一栋有高台阶新屋，受人尊重。 ⑵凭其条件，要造屋准备大半辈子。 ⑶终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。 ⑷屋造好了，人也老了，身体也跨了。 3、比较第一人称和第三人称的优劣。 进一步探究文章线索和写法： 1、文章的线索是什么? 2、为什么新屋的主体工程写得略，造台阶反而写得详? 三、通过典型事件探究“父亲”这个形象 明确： 父亲是一位要强的农民，他有志气，不甘人后，自立于受人尊重，有长远的生活目标，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
《台阶》详细教案
精品文档 《台阶》 ——李森祥 一、教学目标： 1、把握故事情节，理解故事内涵。 2、研读重点语句，感悟人物形象。 3、培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。感受到中国农民创业的艰难困苦及其根源。 二、教学重难点 理解“父亲”的形象特点及其典型意义。 三、策略和方法： 教师导读，学生合作探究。（析读法、讨论法） 四、课前准备： 学生：预习字词，思考课后问题，了解课文内容。 老师：准备课件。 课时安排：1课时 五、教学过程 （一）导入 同学们，前面我们学习了朱自清的散文《背影》，深深地感受到了一位关心、爱护儿子的“父亲”形象，看到了在困顿中前行的身影。在我们的眼中，父亲是含蓄的、坚韧的，他默默地承担着家庭的重任，他为了我们的健康成长与幸福，被压弯了腰板……下面我们再来学习李森祥的小说《台阶》，感受一下作者笔下的父亲，看看中国农民“父亲”又是怎样的形象。（板书课题、作者） 师：我们这篇课文的作者是李森祥，大家对作者认识多少呢？ 作者简介：李森祥(1956一 )：衢州人，他是一名作家。他的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造了一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。有小说集《台阶》，本文就是选自他的小说集《台阶》。师：好。下面我们一起来进入课文的学习，在进入课文的学习之前呢，老师要先检查一下同学们的预习情况。上节课老师已经布置大家课后预习课文和解决课文中的生字词了，不知同学们做了没，下面检查一下。 师：××，你来读一下这一行生字，其他的同学认真听，他如果读错了哪个字，等下同学们可以起来纠正。（出示小黑板的生字，一个同学读一排） （二）、检查字词（写在小黑板上） 1、识字注音 凹(ao)凼(dang)门槛(kan) 涎(xian)水揩(kai)嘎(ga)筹(chou)划黏(nian) 掺（chan）尴尬(gan ga) 硌（gè）烦躁（zào）撬(qiao) 师：看来同学们预习得都很好。不过同学们会读这些字还不够，还要做到会正确写这些字。“尴尬”怎么写呢？ 2、释义——→微不足道：非常藐小，不值得一提。大庭广众：人很多的公共场合。 （三）整体感知，研讨探究（写在小黑板上） 1、学生快速自读课文，初步了解课文内容。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
第3单元第2课第2课时 近期目标的重要性和制定要领。 围绕近期目标补充发展条件。 蔡拥军(湖南省株洲生物工程职业中专) 教学内容 1.近期目标的重要性和制定要领。 2.围绕近期目标补充发展条件。 教学目标 1.认知目标 （1）学习和掌握近期目标的设计要领，给职业生涯规划完善发展阶梯。 （2）学会围绕近期目标补充发展条件。 2．情感态度观念目标 （1）通过近期目标的设定，激励学生奋发向上，热爱专业，培养学生努力学习有关知识和技能的兴趣，自觉提升综合职业素质、职业能力，让学生以成功者的心态完成学业，走向社会。 （2）在补充发展条件中强化观念，发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用，通过强化观念达到规范行为的目的。 3.运用目标 （1）根据本人实际确定职业生涯规划的近期目标，初步搭建出职业生涯规划的发展阶梯。 （2）通过了解“现在的我”、预测“明天的我”来补充发展条件。 教学重点及解决措施 发展阶梯的构建是职业生涯规划中必不可少的环节和内容，而围绕近期目标补充发展条件则是本节的落脚点，是落实《教学大纲》中强调的观念的着力点。另一方面，围绕近期目标补充发展条件也是中职生完善职业生涯规划的需要。在教学中结合“学以致用”中的“思考人生”训练题，让学生围绕近期目标动手补充发展条件。 教学难点及解决措施 近期目标则是阶段目标的组成部分，是职业生涯规划中的第一个台阶，即第一个阶段目标。确定好近期目标，是本节课需要突破的教学难点。在教学中结合案例分析和案例设计来学习掌握近期目标的设计要领。 教学设计思路 本课的教学设计分为以下六个部分：（45分钟） 1.复习导入。（2分钟） 2.分析文中案例《做好你自己》，明确近期目标的重要意义。（5分钟） 3.指导学生根据近期目标制定要领，制定出个人的近期目标。（10分钟） 4.“议一议”：有必要根据近期目标，再分析一次发展条件吗？明确补充发展条件的重要性。（10分钟） 5.指导学生在实际操作中掌握补充发展条件的要求和方法。（15分钟） 6.本课小结与布置作业。（3分钟） 教学方法与理念 在学中做、做中学；任务驱动式教学；自主学习；小组合作学习。 教学过程 一、复习导入 通过复习长远目标与阶段目标的关系导入近期目标。 1.教师活动 结合案例说明近期目标是阶段目标的组成部分，是职业生涯规划中的第一个台阶，即第一个阶段目标。 2.学生活动
台阶教案超优秀教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
实、吃苦耐劳的父亲，老师给出的理解是：我的不知所措的父亲，你__________（出示课件），大家觉得父亲的不知所措主要表现在哪里？ 明确：不敢放鞭炮——骨子里的自卑，让父亲连表达喜悦的勇气都没有 手没处放——手足无措的代言人 尽力把胸挺得高些，无奈背是驼惯了的背——插问：文学的本质是象征，你觉得“驼惯了的背”有什么含义呢？ （表面是指被长年累月的艰辛生活所压迫，再也直不起腰；是说父亲经济地位不高，也没有社会地位，正如文中所言“从来没有人说过他有地位，他也从没有觉得自己有地位”注意“从没有”这三个字。说明仿佛这没有地位就是应该的，所以他逆来顺受，屈服接纳于命运，已经成为他的一种习惯。他的谦卑的心，终究负担不起挺直的身躯。） 让我们一起来读一下这一段文字，要读出那种不知所措和尴尬来。试一试。 2、【过渡】但即使是卑微如农民，也有被尊重的需要，也想提高自己的社会地位，老实忠厚的父亲通过什么方式来提高社会地位呢？ （生回答：盖高台阶）——为什么盖高台阶？ ——（生回答：台阶高，地位就高）【板书3：虚线、地位高】 台阶终于修好了，父亲的社会地位提高了吗？ ——（没有） ——父亲的地位并没有因为修筑了一个九层的高台阶而有所提高，反而有了诸多的不适应。 3、你能从文章中找到表现父亲新台阶建好后父亲的“不适应”吗？在回答的时候，尽量说出以前是怎样的，而新台阶修好后是怎样的。 （生思考，回答） 明确：磕烟灰（回忆前文中关于磕烟灰的描写——“把烟灰对着青石板嘎嘎的敲一敲，然后就匆忙的下田去了。”而现在呢？父亲“举起烟枪往台阶上磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。于是，憋住了不磕。）
七年级第11课《台阶》主题学习教学设计 一、设计理念 叶圣陶先生说过：“作为一个教师，只要把功课教好还远远不够，最重要的是关心学生健康成长。”因此在语文教学上，我们要坚持教文育人，利用文质兼美的名家名篇，挖掘从文内涵和美学情趣，以美怡情，使学生的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到文善，从而使身心得到和谐发展，成为更纯洁、更善良的具有美好心灵的健全的人。本课的设计特色：从文本出发，通过细节去感悟父亲的形象，同时能够由课内延伸至课外，结合主题学习丛书中的《父爱的高度》《多年父子成兄弟》《麦黄黄杏黄黄》《这样的父亲》四篇文章，从不同角度去感受不同的父亲形象，去体会并读懂父亲；加强语文学科的德育渗透作用，培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情；启示学生语文来源于生活，要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和感恩的心。 二、教材分析 1．初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，注重学生的情感体验，发展感受和理解的能力， 要求学生运用多种阅读方法，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2．分析本课内容在单元学习或本册教学中的地位和作用。本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，是要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。从人教版初中语文六册教材的编写看，《台阶》一文，上承七年级上册第一单元“体味人生，关爱生命”的主题和同册第五单元“感受亲情”的主题，后接八年级下册第一单元“体悟人生中的关爱与温情”的主题和九年级上册第一单元中“关注人类”的主题以及九年级下册第三单元中的“体味人生”的主题，都体现了教材编写者的人文意识和情怀。这些文章，目的是启示学生语
《三年级下册第三单元导读课》教学设计及反思 【教材理解】本单元以“中华优秀传统文化”为主题,编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文,这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。《古诗三首》描绘了春节、清明和重阳节里人们过节时的情景,表现了相关中华传统节日的民间风俗;《纸的发明》介绍了纸的发明经过,告诉人们中国古代的四大发明之一“造纸术”极大地促进了人类社会的进步和文化的发展;《赵州桥》介绍了河北省赵县洨河上的一座著名石拱桥,重点介绍了桥的坚固,同时还介绍了桥的美观,表现了中国古代劳动人民的智慧和才干;《一幅名扬中外的画》具体描绘了北宋都城汴梁热闹的街市,再现了古都的风貌和当时人们的生活情景 本单元的习作要求是在对传统节日进行了深入的了解后，选一个节日，写一写。 【设计理念】综合考虑本单元的教学内容，适度把握对传统节日的了解，既要利用好生活中的实践，又要有效利用学生搜集的资料，并结合“综合实践活动提示”，适时加以引导。 【学情简介】他们已经进行了一个学期的单元整组主题教学，因此学生们对这一模式已经适应并渐渐习惯，教学本导读课时从学生实际出发，适度把握。 【教学目标】 1.认识36个生字,读准7个多音字,会写37个汉会写50个词语。 2.能背诵、默写指定的古诗。抄写指定的课文段落。 3.能根据要求提取段落中的重要信息,并对有关的现象或成因作出解释。 4.了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚。 5.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。并能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。 【教学重难点】认识字词；默读课文，能了解故事的主要内容。 【教学方法】自主学习、合作探究 【教学准备】阅读学习单、ppt 【课时安排】1 【教学过程】 （一）谈话导入 一、直击主题 （一）直接进入单元主题： 师：深厚的传统文化，中国人的根。本单元的四篇课文正是从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力，它们分别是________________、_________________、______________、____________________。另外，除了常规的语文园地栏目外，本单元首次出现综合性学习栏
《台阶》 教学目标： 1、知识与能力目标： （1）整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 （2）把握父亲形象的特点及意蕴。 （3）学习作者命题立意、组织材料的方法。 2、过程与方法目标： （1）复述课文，整体把握文章的故事情节。 （2）合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。 3、情感、态度、价值观目标： （1）培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。 （2）感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 教学重、难点 1、教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 2、教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 教学课时：2课时 第一课时 教学过程： （一）整体性阅读——“踏上台阶，走近父亲” 导入新课 （正式上课之前，先放舒缓音乐，亮出一幅与台阶颇为贴切的图片，按字竖排打出一段话：“有人说，人生 / 是一级一级的台阶 / 许多人渴望 / 在台阶上找到 / 自己的高度 / 父亲是不是 / 也如此……”事先，预设和营造适宜本文课堂教学的氛围。）教师配乐声情并茂地朗诵一首歌颂父爱的自由诗，导入新课，亮出课题——“台阶”。 （说明：感情的渲染是在课堂的中心环节与高潮部分，而其感情基调的预设和氛围的营造却与导入有着至关重要的关系。这就仿佛大型活动的开幕词。笔者指出，这首诗歌的结尾部分，我做了改动。） 2、速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。（学生自合作解决为主） 3、学生整体把握，复述故事情节。 提示：(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? (2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? (3)新屋造好了，父亲怎么样? （说明：整体性阅读的目的是让学生通过初读课文，迅速把握文章的故事情节，对文章的故事情节有一个初步而完整的印象。不仅如此，学生通过整体性阅读，还会对文中的人物——父亲，有一个初步的了解。） （二）突破性阅读——凝望台阶，感受父亲 1、再读课文，合作讨论父亲的形象。（要求学生在文中找出描写父亲的句子并讨论） (1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? (2)“新台阶砌好了”，父亲有什么样的感受吗？为什么？ (3)“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情?
四川卫生康复职业学院教案首页 专业学科职业生涯规划 备课 日期 第六周 授课班次护理169、高中护理13、影像44—45 授课 日期 第七周 授课 题目 构建发展阶梯 目的要求掌握内容1、理解阶段目标的特点与要素。 2、掌握阶段目标设计要领与思路。 3、学习和掌握近期目标的设计要领，给职业生涯规划完善发展阶 梯。 4、学会围绕近期目标补充发展条件。 熟悉内容 了解内容 课计时划组织教学5’巩固新课5’复习旧课5’归纳总结5’讲授新课95’布置作业5’ 重点 围绕近期目标补充发展条件。 难点 根据本人实际和经济社会发展需要，制定职业生涯规划的阶段目标。 课堂类型新授课 授课 学时 3 教学设计： 一、组织教学：师生问好，清点人数，进入上课状态。 二、复习旧课 三、讲授新课：1、导入 2、阶段目标的特点及设计思路 3、近期目标的重要性和制定要领 4、围绕近期目标补充发展条件 四、课堂小结 五、布置作业：预习新课 教学方法：采取自读质疑、小组讨论和全班共同研究的方法。 课后记：通过本课的学习，学生学习和掌握近期目标的设计要领，并学会围绕近期 目标补充发展条件。 任课教师：张贵川 教研室主任：张晓毅
第二课构建发展阶梯 【新课导入】：用《学习指导》P46小故事《“吃到葡萄”才是本事》导入新课，并让学生思考：这个故事给我们什么启示？ 学生讨论回答，教师归纳总结：人的一生有很多梦想，可最想要的不过是其中之一。也许在追逐梦想的时候，你可能有其他意想不到的收获，而这些意外之喜却不一定是你最梦寐以求的，并不是你最终最想达到的目标，现在，连故事中的狐狸都知道跳高只为吃到葡萄，那么同学们，你们明确了自己的目标了吗？我们应该怎样制定长远目标和阶段目标呢？这就是我们今天所要学习的内容：构建发展阶梯。 一、阶段目标的特点及设计思路 1、阶段目标的特点与要素 （1）阶段目标的特点 阶段目标有三个特点：一是必须“跳一跳”；二是“够得到”；三是“很具体”。 （2）阶段目标“四要素” 职业生涯规划的阶段目标应该包含以下四要素：一是“什么”，即具体的职位、技术等级等；二是“何时”，即什么时候达到；三是“内涵”，即该职位对从业者素质的具体要求，以及该职位对从业者可能有的精神、物质方面的回报或其他期望；四是“机遇”，即达到此目标应有的外部环境，以及环境变化后的调节手段或备选方案。 2、阶段目标设计要领与思路 （1）设定阶段目标的要领 第一，在分段数量上，职业生涯发展的阶段目标既可以分为近期目标与中期目标两大段，也可细分为3-5个阶段，甚至更多； 第二，在表现形式上，可用简图或是表格，也可用文字，形式可以多种多样； 第三，在分段方法上，既可以按职务晋升设计自己的阶段目标，也可以按职业资格标准的提升安排阶段目标，还可以按时间设计自己的阶段目标。 （2）“倒计时”的设计思路 阶段目标的设计思路有很多种，最常用的是“倒计时”的方式，即根据达到常用目标所需要的台阶，一步一步往回倒着设计。 “倒计时”设计应有以下步骤： ①理清长远目标对从业者的要求；
构建发展阶梯教案 第二课构建发展阶梯教案教学目标: 1理解阶段目标的特点与要素。掌握阶段目标设计要领与思路。 2学习和掌握近期目标的设计要领～给职业生涯规划完善发展阶梯。 3学会围绕近期目标补充发展条件。 教学内容: 一、阶段目标的特点与设计思路 二、近期目标的重要性和制定要领 三、围绕近期目标补充发展条件 教学重点、难点: “倒计时”设计是确定阶段目标很实用的方法～运用“倒计时”设计思路掌握阶段目标设计技巧、发展阶梯的构建是职业生涯规划中必不可少的环节和内容是本堂课的重点。如何制定好阶段目标、确定好近期目标～是本节需要突破的教学难点。 教学课时: 3课时 教学方法 自主学习、情景创设法、案例教学法、小组合作法、 1 头脑风暴法和任务驱动法 教学过程 一、知识回顾 怎样进行职业生涯发展目标的选择,
二、导入新课 用课首案例故事《从洗碗工到酒吧老板》导入新课。 1.教师活动 ,1,用PPT展示《从洗碗工到酒吧老板》的职业生涯发展台阶示意图。 ,2,讲述《从洗碗工到酒吧老板》案例故事。 2.学生活动 听故事后讨论问题:陈涛职业生涯发展的长远目标是什么,你觉得他的目标能实现吗,为什么, 三、授新课 一、导授知识:阶段目标的特点与要素 对节首案例《从洗碗工到酒吧老板》的阶段目标进行评价、分析～让学生掌握阶段目标的“三特点”、“四要素”。 1.教师活动 用PPT展示阶段目标的“三个特点”和“四要素”。 2.学生活动 小组合作学习～每个小组研讨节首案例《从洗碗工到酒吧老板》中的一个阶段目标～看它是否符合阶段目标的“三特点”和“四要素”～并派出代表演示成果。 二、导授知识点:阶段目标设计要领与思路 借助案例让学生掌握阶段目标的分段数量、表现形 2 式和分段依据。 1.教师活动 ,1,用PPT展示节首案例《从洗碗工到酒吧老板》和拓展训练中的案例。 ,2,总结学生研讨结论～归纳阶段目标的分段数量、表现形式和分段依据。
11台阶 1．结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。 2．深入体会文中“台阶”的含义，把握小说的主题。 3．感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的正确态度。 一、导入新课 播放《农村老父亲》导学视频。 同学们，看到画面中那一张张刻有岁月印痕的沧桑面容，那一双双充满期待的眼眸，我们仿佛看到了在困顿中前行的父辈们坚强的身影，今天我们将学习李森祥的《台阶》，它将为我们生动展现父辈们的现实生活画卷和深沉的艰苦创业精神。 二、教学新课 目标导学一：自读指导，根据文体特征把握文章内容 1．请同学们迅速阅读文本，分析本文与前两篇课文的差异，明确本文文体。 明确：本文是一篇小说。前两篇文章都是叙事写人散文，围绕中心事件叙述零散事件，详略得当，表现文本的思想感情。本文乍然一看，以第一人称叙事，语气似散文一样自然亲和，极似叙事性散文，但仔细分析，文中所叙人事皆围绕“台阶”这一主题并有一个发展过程，主题寓于情节之中，因此本文是一篇小说。 2．请说说本文围绕什么展开故事情节，并根据小说文体特征，按照“开端—发展—高潮—结局”四个部分，给课文划分层次，把握文章内容。 明确：小说以浙东乡村为背景，围绕“父亲要造一栋有高台阶的新屋”展开情节。
明确：父亲总是觉得自家的台阶低，对别人家的高台阶总是羡慕不已。在他家乡有这样一种说法“台阶高，屋主人的地位就相应高”。因此父亲不甘低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲吃苦耐劳，经过漫长的准备，终于造起了有九级台阶的新屋。父亲一辈子的心愿得以实现，喜上心头，但是心愿已了的父亲却觉得坐在新台阶上不自在，挑水又闪了腰，恍然觉得自己年岁已大，多了种莫名的失落感。 目标导学二：细读文章，分析人物形象 在故事发展的过程中，父亲的形象始终贯穿于各个情节之中，请同学们细读课文，找出文中体现“父亲形象”的语句，并作适当分析。 (1)父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。 明确：从背石板的描写中，可看到父亲强健有力的形象，不关心自己的身体，反而可惜磨坏了草鞋，也凸显出了一个勤俭的老实人形象。 (2)我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的！ 明确：文章描写“我”与父亲关系的语句不多，但就此一句中便能体会到父亲对“我”的爱和教诲，凸显出一位慈父形象。 (3)父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。 明确：父亲由于长年从事劳作，脚上积了许多沙泥，表现出父亲的创业艰苦，“唿嗒唿嗒地走回来”不仅是带水草鞋的厚重，也是他脚步的厚重，这里以细节描写刻画出一位踏实的劳动者形象。 (4)他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。 明确：虽然一无所有，但是知道积少成多的道理，两个“捡”字与一个“塞”字，是无数个日月重复的动作，父亲是一名坚韧不拔的朴实劳动者。 (5)父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。 明确：父亲专注的目光，表达了他的决心。他有志气，不甘人后，有长远的目标，丝毫不会动摇。 (6)许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。 明确：这一系列动作描写，看似写出了一个滑稽的形象，实际上是写出了父亲骨子中深藏的朴实与安分，他所追求的“形式地位”得到了，然而骨子中的低调朴实却又让他显得局促不安。 分析总结：父亲是一个非常要强的农民。他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲也是老实厚道的农民。他用辛勤的劳动兴家立业，不怕辛苦，身上有着中国传统农民所特有的谦卑。 目标导学三：揭示“台阶”意义，深刻理解主题 “台阶”既是本文的题目，也是本文的线索，父亲的一生，也凝聚在小小的台阶上。请