我和同学之间的故事
我和同学之间发生过很多事情,有喜也有忧。但是,我和同桌之间发生的一件事情，却让我至今记忆犹新。我的同桌叫***，是一个比较调皮的学生。我和他的关系原来也不差，但前不久，却因为一件小事影响了我们之间的关系。
有一天，在上语文课的时候，我的同桌碰了我一下，我以为是他不小心碰到的，所以也没在意。可后来他却接二连三地碰我，这时我知道他是故意的。当我扭过头去看他时，他却当作什么事情也没发生似的，脸上还露出调皮的表情。我实在是忍不住，就说了他一句：“干嘛呀！”说完用生气的眼神看着他，他却一副玩世不恭的表情，害得我这节课也没上好。回到家，我把这件事一五一十地告诉了爸爸，爸爸说：“这样下去可不行，他影响了你的学习，你应该把这件事告诉老师。”我不吭声了，爸爸似乎猜透了我的心思，和颜悦色地说：“老师其实一点也不可怕，她就像妈妈一样。既然你的同桌影响到你的学习，你就应该向老师反应，老师也不会不管的。”可是我想到金老师在班上说过，不要随便向老师告状。心里总害怕跟老师讲，想想再看看吧！如果他再这样就向金老师反映。
第二天放学的时候，爸爸来接我，我的同桌也在。爸爸就跟他说：“以后注意点，上课时不要影响同学，同学之间应该互相学习，上课时要认真听讲。”我的同桌也答应的很好。我心里想：以后同桌应该不会再打扰我了吧。
可是在第三天的早晨，我来到教室，刚坐下来，同桌也来了，他却又很没礼貌地对我嚷道：“滚开，让我进去。”我生气地瞪了他一眼，下课了，我看了他一眼，本想和他好好地说一下，可是他嘴里轻轻地说：“哼，神经病，以为告诉你爸爸我就害怕了。”我听了后很生气，但我还是忍住了。这件事我一直没跟金老师说，因为这段时间他也没有在上课时故意碰我了。我也想起吴老师曾经对我说过：让我去影响同桌，不要让同桌来影响我。但是对于这样调皮捣蛋的同桌，我真不知道怎样去影响他？我也真希望金老师能说说他，但又害怕这样对他不好……不过这段时间他好多了。真希望他一直这样好下去，那我们的友情就会慢慢好起来的。
摘要：班主任是一个班级的核心引导者，对全班同学的思想品德，言行举止，学习生活起着非常重要的示范作用，一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德，很强的责任心，善于发现学生的闪光点，不断进取的精神。 案例：预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看见黑板上还留着上节课的内容，眉毛便拧在了一起，大声地问道“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上鸦雀无声。我见没人答应，火气上来，提高嗓门又问了一遍。这时，坐在后排的张某跑上来，匆匆擦了起来。这是一个学习较差的学生，由于成绩靠后，经常拉我班成绩的后腿。只见他认真而有力的擦着黑板的每一角落，弄得教室内粉尘飞扬。此时，我说：“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责造成的。”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。”我的心微微一怔，这时，一个成绩优异的学生慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天……是……是我……值日。”我愕然了，干咳一声，说：“你先坐下，下回注意。”这时，张某同学擦完黑板，低着头走到座位上。我无意中听到学生的窃窃小语：“x x x学习好，不做值日，老师就不会责罚他；上次，我忘了擦黑板，就被罚了。”谁叫你的成绩不好？”老师就是偏心”------我呆住了，陷入了深深的沉思中。那节课，我不知怎样上的，当我直视张某时，只见他在回避我，下课了，我叫他去了办公室，第一次让他坐在椅子上… 评析：首先，一个合格的老师要平等对待不同学生.不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价
也是较为积极的，而对那此学习有困难的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是读书的材料，将来不会有大出息，对他们的评价总是消极的。通过这个案例，我明白了，由于环境的急功近利，从校内到校外、从教师到家长，一提到学困生，似乎叫人担忧。社会上的人听说是学困生，就摇头;家长知道自己的孩子是学困生，心里面就有说不出的难过；班主任听说是学困生，就不愿接受。我自己在这件事中，也因带了有色眼镜对待学困生，才导致引起学生的纷纷议论；也影响了自己的教师形象。作为教育者既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。 其次，一个优秀的老师尽量发掘学困生的闪光点. 和优秀生相比，后进生并不是一无是处，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有闪光的地方，都有可爱之处。学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如案例中的学困生张某，他的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，爱护同学，有责任感。如果今后能充分利用他的闪光点心，给予充分的信任，深信张某同学定能发挥所长，为班集体做出贡献，也定能转差为优的；也达到了我们要红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。 再次，一个有责任感的老师应该尊重爱护学困生.美国作家爱默生说“教育成功的秘诀在于尊重学生。”因此，尊重是爱的具体表现形式，是建立师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到的尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对学困生的尊重更是对他们一
新世纪以来中国异类女性故事研究的回顾与思考 作者：钟高翔 来源：《文学教育·中旬版》2020年第10期 内容摘要：中国民间异类女性故事的研究与现代民间故事学一样可分为四个阶段，其中21世纪以来的繁荣期，虽然至今只有短短二十年时间，已经有了比较丰硕的成果，前辈学者们对古代和现当代的、书面传承和口头传承的民间异类女性故事，进行了多角度多层面的研究，呈现出百花齐放的局面。 关键词：性别视角异类民间故事 中国民间幻想故事充满瑰丽神奇的想象，其中有关异类幻化为人的故事颇具特色。异类，是相对于人类而言的概念，指“非人”的其他生命体、物体和观念中的形体（神魔仙鬼）。严格说起来，神仙亦是异类，但这个词却略带点贬抑色彩，因此一般将妖鬼精怪称为异类，而神仙不在此列。这些妖鬼精怪往往能人形，人言，同时又具有与人不同的属于其本体的神秘特质。从人类中心看，其他生物皆为异类，从男性中心看，女性也是异类;非人的异类如狐狸、虎狼、金鱼田螺等动物，牡丹、人参、菊梅桃柳等植物，扫帚刷帚、灯盏灯花等器物化身为女性进入人世与人来往的民间故事数不胜数。这些异类女性，虽然早早就在文人辑录的故事集中留下过曼妙的身影，如魏晋南北朝的许多志怪小说，但直到现代故事学发展起来，才开始了对她们进行民间文学的学科观照与研究，迄今不过百年时间。 一.百年学术史的四个阶段 对民间异类女性故事的研究，参照万建中在《中国百年故事学简历》中的说法，从时间上同样可以分为四个阶段： 一是发轫期，与现代民间故事学诞生几乎同时。20世纪二三十年代，觉醒了民族民间文化自觉的中国学者开始搜集整理民间故事，并用文学和民俗学的方法展开分析研究，其中自然包括对民间异类女性故事的整理和研究。 二是过渡期，时间为进入新中国之后到改革开放之前，这期间由于意识形态的关系，对民间异类女性故事的研究实质上进入了缓慢甚至停滞的阶段。 三是发展期，20世纪八十年代以来，改革开放的春风吹醒了中国大地，大量西方理论思潮涌入中国，也带来了民间故事学的复苏，异类女性故事重新进入了学者们的视野。如刘守华、陈建宪、万建中、顾希佳等人对羽衣女、螺女、人鬼夫妻等故事的类型研究和母题分析就
同学之间难忘的事作文 【篇一：5篇《我和同学之间发生的一件事》】 我和同学之间发生的一件事（共五篇） 我和同班同学李壮是一对形影不离的好朋友，每天一起上学，一起 放学回家，还经常一起打篮球、下象棋，亲密极了。 今天上午放学，我和李壮发生了一件不愉快的事情。我们俩因为一 件小事争执起来，两个人互相对着说，不一会他急眼了过来打我， 我们俩互相打了一架，我决定以后再也不理李壮了。回到家，我和 妈妈说起这件事，妈妈看着我认真地说：“程程，你认为李壮做的不对，你有没有不对的地方呀？”我说：“我有什么做错的地方呀？”妈 妈微笑着说：“你想一想，如果在李壮说你时，你不去跟他吵，而是 好好跟他讲理，是不是就不会发生打架的事了吗？”我想了想，又说：“是李壮先打我的呀！”妈妈说：“如果你的每个好朋友都象他今天这样，你都不理他们，那么你就不会再有朋友了，那样你就会感到很 孤单。”妈妈接着说：“每个人都有自己的优点和缺点，不要把别人 的缺点放在心上，就算别人有做的不对的地方，你也不要去斤斤计较，要宽宏大量地去原谅他，这样你才会有更多的朋友。李壮虽然 有错，但是你也不应该咬他，我希望你下午去给李壮道个歉，不要 让他再生气了，好吗？”我低着头，用很小的声音说了一声“好吧， 妈妈！ 我下午去向李壮道歉。”下午来到学校，我心里还想着李壮会不会理我，我一见到李壮，主动向他道歉，李壮很高兴地和我说话，还让 我看了看他的胳膊，他的胳膊青一块、红一块，我非常惭愧，真后 悔上午做的事。我俩又和好了，又成为了非常要好的朋友。 通过这件事，我明白了一个道理：人人都应该有一颗宽容的心，不 要计较一些小事，这样才会有很多好朋友，才会很快乐；如果你心 胸狭窄，就不会有人和你做朋友，那样你就会变得很孤独，生活得 没有意义。如果我们大家都能宽宏大量地去对待别人，那这个社会 该是多么和谐呀！ 我和同学之间发生的一件事 我和杨嘉钰是同桌，也是非常要好的朋友，平时经常在一起玩，在 我俩之间曾经发生过一件不愉快的事。 有一天下课了，我们在一起做游戏，本来玩得挺开心的，但由于意 见不一致发生了争执，我俩便吵了起来。就这样你一言我一语的吵
我和老师的故事作文100字 我和老师的故事作文100字一年一度的教师节到了。我准备送给老师礼物的时候，我想起了我和老师一起经历的事情。 记得又一次，我上课一不小心走神了。老师叫了我三遍我也没有回答，直到同桌叫我我才答应了。老师问我想什么了，我也不知道，就没有回答。老师只叫我在座位上罚站5分钟。我想其他同学的同学都罚站20分钟，我只罚站5分钟，是不是老师今天心情好，就算是这样，老师也不能偏心。我现在才知道老师不是偏心，而是因为我是个学习比较优秀的学生。 我决定了，以后要好好学习，天天向上。长大以后报答老师。 我和朱老师的故事作文300字朱老师和我的故事是从五年级开学的时候发生的。2013年9月2日那天父母回老家了，今天才回来。我和外婆都在，我要看店。有想到开学了。我心里着急。上学的时候迟到了，还穿着拖鞋。我先跟老师道个歉，和他讲明了原因，她没有责备我，还当着大家的面说：“特殊情况，免谈！”2013年9月5日下午倒数第一节课的时候。我正在努力的写作业，老师看我成绩能么好，让我当了安全委员，写《安全天天谈》。我说：“好的，我保证完成每天的量，还不耽误学习。”2013年11月14日老师让我们写道题，说：“做完了以后要上来讲。”题目是STVA+VTST----------TTVTT我说：“答案是‘A=0T=1V=3S=8”。老实说：“哇！全做对了，鼓掌。”这种声音使我不断的成长，不断的进步……我和朱老师的故事最多只有两年，我会好好把握时间的。五 我和郝老师的故事作文450字我有一位语文老师，她让我感到深深敬佩。她把我带进知识的海洋，让我在学习中领悟了许多道理。她就是这位老师：郝晓伟。记得老师刚带我们，我们还都是一个个懵懂的孩子，对这个世界还充满好奇。老师留着齐肩的头发，乌黑乌黑的，老师还有一双葡萄似的眼睛，眼睛衬托着她那长长弯弯的睫毛，眨起眼睛来炯炯有神，下面是一个不大不小的鼻子。老师还长着红润的嘴唇，像两片淡红的正在开放的花瓣，说起话来妙语连珠。老师不但外表美心灵也美。记得有一次我带着病，来上学虽然好点了但还是很难受。我强忍着上完前三节课到第四节课我实在坚持不住了但又不想打断老师讲课，只好爬在桌子上。老师见我这样便慢慢走过来问：怎么了不舒服吗？我有气无力地点了点头。老师摸了摸我的额头说：这么烫呀！说着老师派了个人送我去办公室。我说：没事了，老师。您回去上课吧，不用担心我。我休息一会就没事了。赶快回去上课吧！”说着郝老师派了另一个老师照顾我。那个老师给我量了量体温，又吃了点退烧药。一下课老师就又匆匆忙忙地赶了过来问：“好点了吗。”嗯，好多了。”我说。”那就好，以后别带着病来上学身体吃不消就会像今天这样没学到知识又忍受不了。”老师虽然不是我的母亲但就像我的母亲一样关心着我，此时我想说一句：“老师，您辛苦了。”虽然我的学习对您来说只是沧海一粟但我坚信你的真诚会感染每一个学生，让你带的每个人都会好好学习，天天向上。” 五 我和张老师的故事作文800字今年的夏季可真把人折腾的够呛，我们刚刚盼星星盼月亮似的盼去了酷暑，不知不觉中迎面吹来了夹杂着桂香的微风。哦，秋天来
同学之间互相帮助作文 【篇一：关于帮助同学的作文】 关于帮助同学的作文 关于帮助同学的作文（一） 同学之间就应该互相帮助，互相关心。 有一次，我哥哥说他们班有位同学的脚被砸伤了，在家休养了都快 一个月了，大家都为他感到着急。每次放学后，同学们都会轮流到 他家去看望他，陪他聊天，拿作业给他。帮他抄作业题目，如果不 会做时，同学们会给他耐心讲解，把当天上的课给他讲一遍，直到 他弄懂了才离开，每一天都是这样，很多同学经常关心地问一句：“你的脚好点儿了吗？”看到同学对他这么好，他心里很感激，一时 都不知说什么好，眼泪在眼眶里打转。 同学之间应该要互相帮助，当你有困难的时候，同学们也会毫不犹 豫地来帮助你。可是生活中一些矛盾也是不可避免的，关键是要互 相谅解，互相宽容。 最近，我的同桌买了一个新的小猫计算机，周围的人看了都十分羡 慕有些同学还用手摸了一下。过了一会儿，同桌的笔就不见了，他 想了一下：一定有人拿了，他很生气地问全班：“我今天新买的笔是 谁偷的？”全班望了望他说：“我们没拿！”“骗人，今天班里有人碰 过我的笔，就是你们拿的！”很多人感到很委屈，于是全班都吵起来。老师来了，问清楚事情的前因后果，最后在老师的帮助下终于在他 自己的书包里找到了那支笔。同桌不好意思的低下了头，羞愧得说：“对不起。”全班同学笑了笑说：“没关系。”之后全班同学和他又和 好如初了。 光阴似剑，岁月如梭，我们同在一个屋檐下，共浴一片朝阳。学习上，我们相互鼓励，生活中，我们相互帮助。同学之间的友谊是十 分珍贵的，五年的时光就这样匆匆地过了。我们应该珍惜友谊，珍 惜同学之间的点点滴滴。 关于帮助同学的作文（二） 忙碌的上午过去了，我们吃过午饭。同学们都在忙着自己的事情， 曾老师在讲台上批改着同学们的作业。 我坐在座位上，很无聊！曾老师微笑着说：“有没有同学愿意去帮 助那些学习有些困难的同学？”同学们都纷纷举手，我也不例外。只 见曾老师大声地说：“宋沁瑶，你去帮助扎西。”我很高兴，连忙拿
我与老师的故事 本文是关于小学作文的我与老师的故事，感谢您的阅读！ 在学校里有许多的老师，我组喜欢的老师就是温柔体贴的王老师了。王老师有一头乌黑发亮的短发，长着一双炯炯有神的大眼睛，看起来和蔼可亲。 王老师对工作非常认真，她总是把我们不知道的知识耐心地讲解，每当我们遇到了不会的题，她总是耐心地教我们应该怎样做，让我们懂得解题的思路。记得那一次，王老师给我们发了一张大卷子，让我们做。顿时，教室里十分安静，沙沙的写字声，就好像春蚕在沙沙沙地咀嚼着桑叶。我写着写着，突然，遇到了一道难题，我绞尽脑汁地思考着这道题。但是仍然做不出来，于是，在第二天下了语文课之后，我拿着卷子去问老师。老师看了看这道题，将这道题给我讲了一遍。可是，我根本听不明白，于是，我让老师再讲一遍。老师又重新给我讲了一遍之后，我仍然没有听明白，并且，因为教室里太吵了，所以我便请求老师再给我讲解一遍。老师并没有对我着急，她知道我不理解句子的含义，于是又给我讲了一遍，但是，在这时候打上课铃了，我不得不回到我的座位上去上课。 老师为了让我听懂这道题，特意在中午的时候，把我叫到办公室里，给我耐心的讲题。经过我和老师的共同努力，最后，我终于听懂了这道题。我高兴地笑了起来，说：“原来这道题这么简单。”老师听了之后回答说：“是啊。”说完，老师的脸上也露出了灿烂的笑容。后来我才知道，那天中午，老师利用中午的时间给我讲题，都没有休息。 老师，你是多么的伟大，把所有的知识都传给了我们。您为了我们，不怕辛苦，不怕劳累，任劳任怨的操劳着。我下定决心，一定要好好学习，取得好成绩，来回报您，不辜负您对我的期望。 四年级:朱欣雨 本文来自于互联网，仅供参考和阅读
我和学生之间的故事 当教师几年了，和学生朝夕相处的日子里，有欢乐、有悲伤，送走了一批批学生，看到他们的成长与进步是我最大的快乐。 作为一名教师，首先就应该有颗公平公正的心，我也始终坚持自己的教学理念，在教学中做到公正、公平，学习先进的教学理念，和学生作朋友，了解学生的特点，因材施教，在学生与家长中得到较多的信任与支持。 我班有一名叫旦增罗追的学生，平时上课爱动，爱说话，注意力不集中，常游离于课堂之外。针对这名学生的特点，我开始找他谈心，经过一段时间的观察与了解，得知这名学生自小由孩子的奶奶带大,与父母感情不深，觉得世界上无人在乎他，所以也就选择放飞自我。我针对他这个特点，经常找他聊天，以朋友的方式相处，引导他注意周边老师和同学对他的关心，充分肯定他的每一次进步，鼓励他发挥自身的优点。最终，他不再消极地对待周边的人际关系，而是以积极上进的态度去面对未来。通过这名学生的进步使我更好的理解教育离不开真诚的爱与关怀，看到学生点滴的进步，是我们做老师的最大成功。 班级里还有很多同学来自于西藏的偏远地区，由于教育资源的缺乏，致使他们功底薄弱，刚到班级的时候什么都跟不上，即使再努力也收效甚微。我没有放弃对他们的教育，通过在课上用鼓励的语言、手势、一个微笑及时给予关注和肯定，课下给他们无偿指导，手把手教他们建立知识框架，一点一点纠正他们错误的阅读习惯和书写习惯，一遍遍讲解他们没听懂的题目……慢慢地追上了大家的步伐。经过一年多的努力，他们的成绩上来了，自信心足了，也变得更爱学习了。 教育是一种爱的艺术，只要用你的真心、热情，就会得到学生及家长的信任，
学生会把学习当做一种乐趣，我会让我班级的学生在轻松快乐中学习成长！
故事对小孩的重要性 儿童故事是开启儿童智慧大门的一把钥匙。听故事可以丰富儿童知识，同时提升思维能力和想象能力，促进儿童的思维更加细微准确，想象更加斑斓、开阔。给孩子讲故事是每个父母最常做的一件事，但如何给孩子讲故事却不是每个人都知道的。其实，给孩子讲故事有很多技巧。 发掘教育性 美国故事家吉姆?科认为，听故事能够打开那些直接教育无法触及的区域，无论是成人还是儿童，都可以从故事中找到解决自己问题的稳妥办法。这表明，故事的内涵不仅反映生活，揭示世界，而且故事对人的塑造施加着积极影响，有教育性。据此，给孩子讲故事，要充分发掘故事的教育性。 首先，要照顾孩子的年龄特点因势利导。孩子进入幼儿期，可多选择一些童话故事，因为童话以儿童幻想为特征，从不同角度向孩子展示奇异美妙的现实生活，告诉他们真善美与假恶丑。孩子3岁以后，物我开始分化，他们开始对人的故事和有关自然、社会等方面的知识性故事感兴趣。这类故事，重点应放在讲清“发生了什么，以拓宽视野，深挖故事主题。 其次，加强针对性。孩子生理、心理发展不成熟，情绪波动大，给孩子讲故事应敏锐地捕捉孩子的兴奋点，以增强双边同步效应。尤其针对孩子可塑性的特点，发现某些毛病和不足，可选有利于矫治的
故事，通过故事形象来启发诱导，达到自我鼓励和克服不足。创设情境讲故事过程实际是一个还原生活的过程，孩子年龄小，社会生活经验贫乏，往往对故事的内涵领悟较困难。因此给孩子讲故事，首先应创设一种故事氛围，达到借景生情。具体做法可以通过“解题作铺垫，告诉孩子这是一个什么样的故事，要注意哪些情节和人物，等等。有这样一个开场，帮助孩子实现注意转移——集中到听故事上来，并意识到这个故事的新奇，作好“听的心理准备。另外，要力求不断渲染故事环境，促使孩子神往于故事之中。情境渲染的途径很多，比如角度形象创设，讲故事者角色要到位，努力暂时摆脱或掩蔽自己的成分，按故事角色形象的个性及特点来寓情于境。言语情境创设不容忽视，言语是沟通讲者与听者情感的重要媒介，讲故事的语言生动，表象清晰鲜明，儿童化，可使孩子移情于境，增强故事的感染力。 运用悬念 瑞士教育家亚美路说过，教育最伟大的技巧是：启发是为了让孩子听而有发，讲故事中灵活运用悬念就十分重要。 悬念就是挂念，它是孩子听故事时持有的一种对故事发展和人物命运关切的心态反映。 有人说故事是人类灵感的桥梁，悬念就是灵感集成的火花。悬念的引入，就是打破故事完整的格局，在关键处置疑，让孩子按故事的脉络去思考，索探余韵。故事悬念，通常有开篇悬念，情节悬念和结果悬念等，应视具体的故事内容和听故事对象择用或兼用。悬念的设置和
我与学生之间的故事
摘要：班主任是一个班级的核心引导者，对全班同学的思想品德，言行举止，学习生活起着非常重要的示范作用，一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德，很强的责任心，善于发现学生的闪光点，不断进取的精神。 案例：预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看见黑板上还留着上节课的内容，眉毛便拧在了一起，大声地问道“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上鸦雀无声。我见没人答应，火气上来，提高嗓门又问了一遍。这时，坐在后排的张某跑上来，匆匆擦了起来。这是一个学习较差的学生，由于成绩靠后，经常拉我班成绩的后腿。只见他认真而有力的擦着黑板的每一角落，弄得教室内粉尘飞扬。此时，我说：“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责造成的。”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。”我的心微微一怔，这时，一个成绩优异的学生慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天……是……是我……值日。”我愕然了，干咳一声，说：“你先坐下，下回注意。”这时，张某同学擦完黑板，低着头走到座位上。我无意中听到学生的窃窃小语：“x x x学习好，不做值日，老师就不会责罚他；上次，我忘了擦黑板，就被罚了。”谁叫你的成绩不好？”老师就是偏心”------我呆住了，陷入了深深的沉思中。那节课，我不知怎样上的，当我直视张某时，只见他在回避我，下课了，我叫他去了办公室，第一次让他坐在椅子上… 评析：首先，一个合格的老师要平等对待不同学生.不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价
也是较为积极的，而对那此学习有困难的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是读书的材料，将来不会有大出息，对他们的评价总是消极的。通过这个案例，我明白了，由于环境的急功近利，从校内到校外、从教师到家长，一提到学困生，似乎叫人担忧。社会上的人听说是学困生，就摇头;家长知道自己的孩子是学困生，心里面就有说不出的难过；班主任听说是学困生，就不愿接受。我自己在这件事中，也因带了有色眼镜对待学困生，才导致引起学生的纷纷议论；也影响了自己的教师形象。作为教育者既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。 其次，一个优秀的老师尽量发掘学困生的闪光点. 和优秀生相比，后进生并不是一无是处，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有闪光的地方，都有可爱之处。学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如案例中的学困生张某，他的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，爱护同学，有责任感。如果今后能充分利用他的闪光点心，给予充分的信任，深信张某同学定能发挥所长，为班集体做出贡献，也定能转差为优的；也达到了我们要红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。 再次，一个有责任感的老师应该尊重爱护学困生.美国作家爱默生说“教育成功的秘诀在于尊重学生。”因此，尊重是爱的具体表现形式，是建立师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到的尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对学困生的尊重更是对他们一
女性成功的故事 从小热爱书法 “书法是靠日积月累的练习才逐渐学有所成，并非是一蹴而就。”张晴表达了对于书法的一些看法。她对于书法的喜爱是受父亲熏陶。“小时候经常见父亲和大伯在一起写毛笔字，就觉得很有意思。” 张晴说，从那时起，书法的飘逸灵动在她幼小的心灵中刻下了烙印。 就这样，仅凭着对于书法的喜爱，张晴一直跟着父亲叔伯学习写字，后来，学业的压力越来越大，闲暇时间也越来越少，不得已只 好放弃练习书法，以学业为重。 “这个时候重拾书法，就和小时候不太一样了。小时候就觉得好玩，看父亲写出来的字好看就跟着写，根本谈不上书法，也并没有 专业地学习过书法。而在信息发达的现在，我可以较为全面地了解 书法，并系统地学习专业书法的相关知识。”虽然时隔多年，但接 触书法依然令张晴觉得亲切。 张晴在创办“方位格”之前，曾做过很多种工作。但她感觉，每个工作其实都不是她想要的生活，选择这些工作要不是因为离家近 上班方便，要不就是工作时间短，有较多的空余时间可以练习书法。不仅张晴如此，很多同龄女孩都处于这样的状态。但与同龄女孩不 同的是，张晴的内心中渴望着突破和改变。 一次偶然的机会，张晴在逛街时收到了一家硬笔书法培训班的宣传单，张晴不由得多看了几眼，这一看可不得了，使得张晴萌生了 创办辅导班的想法。 “宣传单上写的硬笔书法还没有我写的好，我就想我是不是也可以创办辅导班呢?”张晴被自己突如其来的想法吓了一跳，但随后便 按耐不住跃跃欲试的想法，将开班授课的打算告诉了父母，谁知却 遭到父母的一致反对。
张晴的父母都是工人，在他们看来，上班才是较为稳定的选择。尤其是女孩子，有个不累的工作，再找个好婆家，安安稳稳过一辈 子就行了，为何要去冒险创业? 虽然父母苦苦相劝，但张晴一来放不下对书法的热爱，二来也是一个有主见的女孩子，在调查了一番市场后，“方位格”硬笔书法 培训班于2015年4月正式开班授课。 现在想想，张晴确实与“方位格”有缘。如果不是重拾书法，她就没有创办“方位格”的资本;如果不是因为看到了硬笔书法培训的 宣传单，她也不会萌生自己开班授课的想法;如果自己当初耳根太软 或者犹豫不前，她可能依然在一边上班，一边做着自己的书法梦。 计划开设多家分校 无论是练习书法还是自主创业，张晴都遇到了无法想象的困难。“前期资金还好说，我上班有一些积蓄，借点就足够了。只是人手 不够，刚开班的时候都是我一个人干，做教材、教孩子，甚至是上 街发传单，都是自己亲力亲为。”张晴表示，即使现在，她依然亲 力亲为，因为她想时刻记得创业的艰辛，提醒自己眼前的一切来之 不易。 不得不说，“方位格”确实成功了。它的成功与张晴对书法市场的定位不无关系。张晴表示，我市书法培训机构很多，但是硬笔书 法培训相对较少。“很多书法培训机构并不单做书法培训，它会捎 带一些其他的辅导培训之类的。“我只做硬笔培训，不做其他培训，专精于这一行，所以很多家长都放心让孩子来我这学习。”张晴说。 除此之外，张晴定位书法市场还有一个原因，那就是当下家长中写字好的人越来越少。在问及下一步有何计划时，张晴表示，在 “方位格”稳定发展的同时，她打算在市中区鑫昌路和高新区等地 区开设多家分校。“现在很多远地方的家长也把孩子送我这学习， 由于路途遥远，接送孩子十分不便。因此我才考虑设立分校。”张 晴说。 两个好吃嘴大学生开了一家网店卖零食，没想到越做越大了：最高时一天接可1000多个单子，请30多个同学帮忙，5个物流公司
我和同学之间的事精选作文五篇 篇一：我和同学玩游戏接受我的邀请的王文韬，今天中午到我妈办公室来了。他在那里玩我妈电脑。他在那里玩4399小游戏。他玩的游戏我也忘记了。反正那是男孩玩的游戏。哈哈。 玩得游戏是打枪，他觉得很好玩。其实女生觉得一点也不好玩。我喜欢的游戏ＱＱ泡泡堂，Ｑ版泡泡堂，奥比岛。 奥比岛是我最喜欢玩的，那里面有金币、奥币，小人呢就是奥比，可以给它起上好听的名字，它还有小精灵。 玩完了，我和同学回班了。下次还要邀请同学一起玩。 篇二：我和同学玩游戏叮铃铃，下课了。我和李雯、孟超旭、杨征、徐浩楠、李柳几个同学玩《喜羊羊与灰太狼》。我是灰太狼、李雯是红太狼、李柳是沸羊羊、孟超旭是懒羊羊、杨征是喜羊羊，徐浩楠是羊村的村长慢羊羊。 我抓羊失败的时候，回到狼堡就被红太狼骂了一顿。而且，我抓羊失败，被肥羊的大炮炸飞时，我就说了一句话就是：“我一定会回来的！” 就这么玩着，我们几个同学，一下课就玩《喜羊羊与灰太狼》这个游戏，玩得很开心！ 篇三：我和同学玩游戏上午我在学校，和我的同学李昀泽在一起玩儿，下课我和李昀泽等教师走我们很快地跑了出去玩儿果宝特攻。我当陆小果，他当橙留香我们开始斗，我发射了爱国者导弹导弹
还会分身，他经验用盾挡着了他使用了天外飞鲜，我用灵犀指顶住了，差点被他嫩死，我们打的不分上下，谁都打不过谁最后我们筋疲力尽，我们用最后一点力气使用我们的必杀术，我用爱国者导弹，他用天外飞鲜，我们打拼了，上课了我们回班了。 这就是在我生活当中的游戏。 篇四：我和同学之间的事今天，我吃好饭，妈妈打算带我到婺州公园玩，可是妈妈要看店，只好陈师母带我去玩了。我们走到金牛那里，想不到碰到了我的新同学，我和他们玩得很开心！ 我们玩打仗的游戏，我本来跟女孩子不是一伙的，可是我们想出一个好规定，为了能赢女孩子，我们就假装当他们的小兵，把她们准备打败我们的机密打听出来，然后我们就冲过去，打败她们！游戏没玩完，可我觉得时间差不多了，就和陈师母回家了。 篇五：我和同学发生的一件事同学们，我猜你们一定想知道我和同学之间发生的一件事吧！ 这一天我们第二课上数学课，于是我飞快地做好了课前准备，然后就去小便了，但是上完厕所回来一看，我的课前准备全都乱了，我怎么想也想不清楚是怎么回事，突然，我想起来，陈佳怡有时会成心弄坏我的课前准备。于是，我想报复她，就去把陈佳怡的课前准备也给弄坏了。后来，我才知道不是陈佳怡弄的，而是张文龙弄的。 同学们，你们有过类似这样的经历吗？
故事课程 故事，是幼儿园华德福班孩子一天生活中最重要的环节之一，故事最重要的作用在于为孩子提供情感和情节创造的支持。华德福班大部分工作材料需要孩子在情感支持下才能创造性的使用，而孩子必须将自己的生活经验和在故事中、成人的叙述中，影像中获得间接经验提取出来，创作出故事情节和事件情节后才能够使用。这就使得故事在自由工作中起到了非常重要的引领作用。老师在给孩子们讲故事时，要考虑孩子对班级所设置的环境和工作材料的情感认识以及使用状况来选择故事的内容。 一个普通的木段老师在故事中赋予它一定的意义，这个木段在孩子的生活中从此就不再是一个普通的木段，而是一个情感道具，老师讲故事的时候一定要注意使用孩子经常使用的工作材料，注意孩子的生活经历以及孩子能够体验到的情感。 华德福的环境是对孩子的童年生活有丰富营养的环境，由于孩子们年龄还小，其生活环境和幼儿园所给予的环境并不完全契合，从家庭生活到幼儿园的生活，由于经验和氛围不同，孩子们不能很好的自然过渡，在这种情况下幼儿园教育中的故事承担着引领孩子使用工作材料，赋予工作材料以精神价值的使用，在幼儿园华德福班要尽量少用使用纯语言来为孩子讲故事，多借助工作材料，综合多种因素来给孩子讲故事，如把音乐布偶工作材料和讲述综合起来，为孩子提供享受多功能故事的机会。 我们在讲故事时，老师所需要恰当的情感渲染和形象展示，但是不要过多的解释，不要加进自己对故事内涵的理解的讲述，这一部分留给孩子去自己体验和领悟，不要每次讲完故事都说我们通过这个故事明白一个什么道理呢，这一环节我们需要让孩子自己去体验和领悟，只讲故事内容，在讲故事的时候要用生活用语，不要太书面化。所以在讲故事环节，希望主班和副班来进行讲故事，这样更容易声情并茂，更容易打动小朋友，而在操纵不稳的环节可以让我们的保育老师来参加。没有布偶戏的时候，我们在平常讲故事的生活当中也可以借助道具，这个时候需要老师一边讲述故事一边来操纵玩偶。 讲故事除了以上作用之外，还可以帮助孩子安定下来，对老师来说也是自我提升和自我熏陶的一个良好机会，老师首先要知道怎样选择故事，什么样的故事适合孩子，可以激发孩子的想象，其次要知道怎样才能把孩子的注意引到你的故事里。 孩子很喜欢重复性的情节和词语，重复对孩子的生活也很重要，重复发生在大自然与人的生活节奏中，当我们观察自然时会发现很多的节奏，如一年四季的节奏，太阳的升起和落下是每天最容易见到的节奏，当月亮逐渐变大到满月，然后慢慢变小小到一弯细月，这就是月亮阴晴圆缺的节奏，当太阳下山月亮上升的一天比一天迟，这就是一个月的韵律节奏，重复是生活中不可或缺的元素，所以在选择故事时也要考虑到这一点，同时还可以帮助孩子更好的工作，让工作内容更加丰富多彩。 重复的形式有很多种，可以分为语言的重复，动作的重复，情节的重复，结构的重复，人物角色的重复，场景的重复的在《睡美人》《甜粥》《小狮虱子和小跳蚤》，《灰色珍珠小公鸡》等故事中都存在着不同的重复形式。 2、讲故事的要求： (1).主班老师的要求: 主班老师要先坐在将要讲故事的地方，以乐器或歌声把孩子吸引过来，主班老师要在位置上唱歌，等待孩子做好，在讲故事前可做手指游戏，把孩子的注意力集中过来，真正准备好听故事，老师的声音要带有情感和穿透力，但也要自然平和，不夸张做作，不要把自己的情感加入到故事之中，使孩子不是被故事的情感所熏染，而是被老师的情感所熏染了，老师高兴，孩子便高兴，老师忧伤，孩子变忧伤，我们要让孩子自己去想象体会故事里的情感。 (2).对副班老师的要求: 组织孩子坐在主班老师的周围，形成一个圆圈或者半圆，由于需要孩子们专注的听讲，所以老师要适当的调整和安排孩子的座位，整个故事进行中复班，老师要维持秩序，协助孩子正确的搬椅子，在没有其它事情需要处理时，副班老师要非常专注的听主班老师讲述，因为副班老师的精神状态也可以引领孩子。
写同学之间团结友爱的故事作文我 们都是好朋友 500字习作我的宿舍是女生二段，这里是一个团结友爱的大家庭。我们每个人都是好朋友。 在我们段住着全体一年级的小妹妹，还有我们三年级二班全体女生。我们是她们的大姐姐，她们是我们可爱的小妹妹，不管在何时何地，我们都会伸出援手，帮助需要帮助的妹妹们。 记得刚开学的时候，我们每人负责一个宿舍，帮助陈老师给小妹妹们示范叠被穿衣铺床单，整理内务，手把手的教会她们。直到现在有新生来的时候，我们也会帮他们梳头，整理衣柜。在陈老师和我们的帮助下，一年级小妹妹的内务卫生做的非常棒。 现在我们依然会帮助小妹妹们。比如帮忙接水冲药，带着她们去校医室，早上晨练活动时会照顾她们。有人摔倒马上扶起来，拍拍身上的土，检查一下有没有受伤。每到周末回家的时候，帮助他们整理皮箱，并且帮他们搬到一楼。 我们的付出不但受到老师的表扬，也得到小妹
妹的喜爱。每次在操场上、楼道里看见我们都飞奔过来，扑倒我们怀里，那时候觉得做姐姐真好啊！ 我想我们会把这种团结友爱，互帮互助的精神一直传承下去，因为我们都是好朋友。 500字习作我的宿舍是女生二段，这里是一个团结友爱的大家庭。我们每个人都是好朋友。 在我们段住着全体一年级的小妹妹，还有我们三年级二班全体女生。我们是她们的大姐姐，她们是我们可爱的小妹妹，不管在何时何地，我们都会伸出援手，帮助需要帮助的妹妹们。 记得刚开学的时候，我们每人负责一个宿舍，帮助陈老师给小妹妹们示范叠被穿衣铺床单，整理内务，手把手的教会她们。直到现在有新生来的时候，我们也会帮他们梳头，整理衣柜。在陈老师和我们的帮助下，一年级小妹妹的内务卫生做的非常棒。 现在我们依然会帮助小妹妹们。比如帮忙接水冲药，带着她们去校医室，早上晨练活动时会照顾她们。有人摔倒马上扶起来，拍拍身上的土，检查
我与班主任教师的故事 从我踏进校门的一刻起，我与您之间就有了无法阻断的联络和无法遣散的情感。 记得第一次见到您时，您穿着黑白相间的衣服，留着柔顺的头发，语气动听、优美。当时，觉得您是那样阳光、温和、亲切、富有青春气息，比起一位教师，您更像是年龄相近的姐姐。 夏天匆匆地离去，一扫铄石流金的炎热，收获的季节近在咫尺。而期末考试的成绩，却给了我一个失望的结果。 那天的阳光格外绚烂，四周衬着灿烂的霞光，挽起沉睡的光焰，如此震撼，如此绝美，而我的成绩却远没有这样耀眼。我懂得您对我的期望，所以才格外惭愧。您温和的问我此次考试失利的原因，语气柔和。您也非常理解我，认为是您给我的压力过大。但我自己清楚，这次考试的失败，完全是我自己的原因。但您的理解，给了我前进的动力，我立即感觉如释重负。 记得在寒冷的冬天，教师在午休时间，率领我们去学校的道路上铲雪。铲着铲着，同学们就忍不住开始玩雪了。不一会，天空纷纷扬扬地飘起了小雪，落到屋上，落到地上，雪花铺在金黄色的银杏叶上，再也不显得单调了。您不但没有阻止我们玩雪，还和我们一起把铲好的积雪堆成雪人，此时我们都很庆幸遇到了您这样开明的教师，原来您还有一颗童心！ 有时您也会显露出作为称职班主任必备的特性——“狡猾”。有时您
会不声不响地从后门走进来，竟然能不发出来一点声音。于是，班里就彻底地安静了下来，这时您才缓缓地走出教室。有时您也不会真正的离开，而是在走廊，透过玻璃窗，观察班里的情况。淡淡的日光洒在走廊里，模模糊糊地映出一道高挑的身影，于是班里的同学立即噤若寒蝉。 对于班级的工作，您则更加认真和细心，经常与同学交流学习情况，了解心理状况。在与同学探讨知识时，您是教师，循循善诱；在与同学一起交往时，您是朋友，无话不谈；在同学犯下错误时，您又是医生，治病救人。您不仅教书，而且育人；不仅要培养我们成才，而且要培养我们成人。 再过华美的语言，也无法形容师生间友情的伟大和无私。当你老了，回忆过往，不管你此时是家财万贯，还是饔飧不继，都会最先想起这如春蚕，如蜡炬般的无私情感，不求索取，不求回报，只是默默地在自己的教师岗位上奉献着青春。 对于您来说，我可能只是您几百个学生中的一个，而对于我来说，您却是我在豆蔻年华中，最耀眼的一颗北极星，不管在哪，您都会为我清晰地指明方向。这段时光里，有苦恼、有焦虑、有懈怠、有拼搏，但是还好有您可以牵着我们一起走。所以，重点初中，无憾；所以，青春，不悔。 此致 敬礼！ 2下一页@_@我是分割线@_@
我和同学交往的故事 石嘴山市第六小学五（3）班秦延 小学六年，看似漫长，却又十分短暂的时光。在这里留下了我许多难忘的回忆，最难忘的还是我与同学之间那深厚、纯真的感情，现在回想六年来的一幕幕我都十分地感动。 记得在我三年级期末考试结束后，老师罚下了暑假作业。我发现里面有一处没印清楚，于是就想去找老史借一下。可是史红波他去合唱团唱歌曲了，我便在它的书包了找出作业本拿走了。可万万没想到的是，正当我准备还给他时，他的作业本竟不翼而飞。我心急如焚，到处翻找。可依然不见本的踪影。在我不知所措的时候，史红波回来了。他翻了翻自己的书包，好像发现他的本子没了。我走过去，说：“史红波，有件事不知当讲不当讲。”他疑惑不解的问：“啥事呀？”“我……我把你的本给……给弄丢了。”我想赵史红波一定要发飙了，我等待着暴风雨的来临，可谁料，他只是深深地叹了一口气，什么也没说，我见了，，恭恭敬敬地说：“谢谢你，以后有事尽管开口。”说罢，他笑，我心中的大石头终于落了下来。暑假过去了，回到学校，一件不可思议的事情发生了，史红波他没有自己买一个新的本，而是找别人借来自己抄了一份，每次我想到这，我的心里就暖暖的，他真不愧是我的好同桌。 记得还有一次，在我五年级的时候，我在班里的作文水平位于中下。作文总是坐后才上本，我的好同桌史红波他主动要求帮我改作文，下课之后，我坐在他的前面，听着他给我提的一个个意见，认真的修改着我的作文。即使是一个标点，他也要好好的斟酌，哪一个错别字都逃不过他的眼睛。这时，李硕来找史红波玩，史红波没有理李硕，李硕又叫了他一遍，他给我改作文的决心依然没有动摇，他用了一句十分幽默的话拒绝了他：“对不起您呼叫的用户正在帮人改作文之中，请稍后再拨。”我们都笑了。李硕走了，有了史红波的帮助我的作文终于上本了。上面不仅仅有老师留下的笔迹，更多的是史红波留下的满篇红。 道不尽的小故事，诉不玩的同学情，就算小学的童真生活结束，这一个个可爱的形象将永远留在我的心中，也许日后我们彼此不再相聚，但我愿将这份友情藏在心里！永远、永远…
初三优秀作文：我和老师之间的故事 我的班主任老师是个很平凡的人。 同样，他还有个很平凡的名字――杨庆，生活在那个特殊年代的 人很多都会取这样的名字，在有些人看来，甚至有些俗气，但他的性 格一点都不俗． 初中三年级将近尾声，一直陪伴我们三年的也只有他了。杨老师 的身材并不高大，身体微微发胖，还总喜欢低着头想些什么，每当上 课时，他总是越讲越生动，寒冷的冬天里把外套都脱了，露出人的啤 酒肚，但里面装的可不是啤酒，是知识。其实杨老师让我记忆最深刻的，是他那双炯炯有神的眼睛，透过那双眼睛，我似乎看到了他对教 育事业的热爱，对学生的关爱，对知识的孜孜探求，对美好生活的向往…… 那一天，我永远不会忘记，初二下学期一个星期三的自习课，老 师是从教室后门进来的，在很安静的教室里大声的说：“梁妍，把你 的试卷带过来。”我迅速的把试卷抽出，逃离那几十双盯着我的眼神，我很清楚我们的对话：你觉得你这次考的怎么样？不好。我不是想听 你说不好，我想听你的分析，就是以前说过的题目我做错了。我不知 道为什么我说到这句话时，眼泪止不住的往下流，心里有说不出的滋味，可现在想想那应该很愧疚，对自己，对老师，我用力的让自己不 要哭，因为不应该，或许我连哭的资格都没有，老师再没有说什么， 递给了我纸巾后又接着说道，也许你应该感谢这次考试，因为他让你 认识到自己的不足，说完他又露出习惯性的笑容看着泪眼婆娑的我， 许久没有一点声音，我心里似乎体会到了什么，擦干眼泪停止哭泣， 他便说了声：“好了，去吧！”又在他的日历上写下了我的名字。 回班后，同学们纷纷看着眼眶湿润的我，也许他们谁也不知道为 什么，其实就连我自己都不清楚，但就是这样，也许这也是一种默契，不需要太多的言语，就能明白对方给予的希望。 我的老师真的是一个平凡的人。
叙事性故事（罗秀梅）： 翩翩起舞 那天，我拿着《四小天鹅》的磁带来到教室后，我问孩子们：“看老师手里拿的是什么？”孩子们都兴奋得说：“磁带、磁带”，然后他们便说：“老师我们听一听这个磁带吧！”我说：“可以呀！”孩子们便安静的坐在那里听音乐《四小天鹅》，听完之后，孩子们都激动的鼓起了掌。这时高瑞征向我建议道：“我们听着它跳个舞吧！”周围的孩子们也跟着随声附和。这是一个很好的建议，（我们本来也要给这首曲子配上律动）我欣然应允。孩子们便开始搬小椅子整理场地。 准备好场地，所有的孩子都立正站好后，我便告诉孩子们：“这首曲子，它说的是节日的欢乐、愉快气氛，小朋友们可以把你们认为表示欢乐、高兴的动作跳出来。”孩子们有的说：“这首曲子很好听，我要跳给爸爸妈妈看。”就这样孩子们怀着极大的热情准备跳舞了。这是我第一次没有先教孩子做动作，而是让他们自己先根据自己的感觉“创编舞蹈”（课后，我会带领他们到大班去观赏他们做这个律动，然后再统一教给他们）。音乐播放后，孩子们的表现各异，有的孩子一听到音乐便开始扭动着腰肢，有的小朋友拍拍手、跺跺脚，还有的小朋友做着小老鼠上灯台的爬的动作（他们认为小老鼠上灯台的时候因为发现有好吃的所以非常高兴），这些孩子总体来说，都用自己想到的动作表达了自己的喜悦之情，可还有一部分孩子犯傻了说：“老师我不会跳”孩子们的求助声此起彼伏。这使我吃惊不小，我只是要求他们用他们想到的动作随便怎么跳，他们居然说不会。平时，有很多不好把握的动作，他们都跳得像模像样的，我只是要求他们随便跳居然难得他们无从下手。这不由得使我重新审视我的舞蹈教育。 在反思中我不得不承认孩子们大多数时候是在机械的模仿，这样的方法必须改善。但现在孩子们的问题也必须得解决。我决定先不教孩子们怎么做这个律动，而是逐个来到有困难的孩子面前，引导他们将自己心中的喜悦之情用语言表述出来，然后再用自己的肢体动作表达出来。这样有几个胆子稍微大一点的孩子开始试着跳了。但还有几个孩子迟迟不肯跳。我知道这是由于他们还没有养成没有老师教的学习方式。我看到有几个孩子跳得不亦乐乎，就鼓励那些不敢跳的孩子到他们面前，问问他们为什么这样跳。“榜样的力量是无穷的”在和同伴们的交流中和模仿中，胆子小的小朋友也能有自己想出的动作跳了。
我和同学之间发生的一件事（共五篇） 我和同班同学李壮是一对形影不离的好朋友，每天一起上学，一起放学回家，还经常一起打篮球、下象棋，亲密极了。 今天上午放学，我和李壮发生了一件不愉快的事情。我们俩因为一件小事争执起来，两个人互相对着说，不一会他急眼了过来打我，我们俩互相打了一架，我决定以后再也不理李壮了。回到家，我和妈妈说起这件事，妈妈看着我认真地说：“程程，你认为李壮做的不对，你有没有不对的地方呀？”我说：“我有什么做错的地方呀？”妈妈微笑着说：“你想一想，如果在李壮说你时，你不去跟他吵，而是好好跟他讲理，是不是就不会发生打架的事了吗？”我想了想，又说：“是李壮先打我的呀！”妈妈说：“如果你的每个好朋友都象他今天这样，你都不理他们，那么你就不会再有朋友了，那样你就会感到很孤单。”妈妈接着说：“每个人都有自己的优点和缺点，不要把别人的缺点放在心上，就算别人有做的不对的地方，你也不要去斤斤计较，要宽宏大量地去原谅他，这样你才会有更多的朋友。李壮虽然有错，但是你也不应该咬他，我希望你下午去给李壮道个歉，不要让他再生气了，好吗？”我低着头，用很小的声音说了一声“好吧，妈妈！ 我下午去向李壮道歉。”下午来到学校，我心里还想着李壮会不会理我，我一见到李壮，主动向他道歉，李壮很高兴地和我说话，还让我看了看他的胳膊，他的胳膊青一块、红一块，我非常惭愧，真后悔上午做的事。我俩又和好了，又成为了非常要好的朋友。 通过这件事，我明白了一个道理：人人都应该有一颗宽容的心，不要计较一些小事，这样才会有很多好朋友，才会很快乐；如果你心胸狭窄，就不会有人和你做朋友，那样你就会变得很孤独，生活得没有意义。如果我们大家都能宽宏大量地去对待别人，那这个社会该是多么和谐呀！ 我和同学之间发生的一件事 我和杨嘉钰是同桌，也是非常要好的朋友，平时经常在一起玩，在我俩之间曾经发生过一件不愉快的事。 有一天下课了，我们在一起做游戏，本来玩得挺开心的，但由于意见不一致发生了争执，我俩便吵了起来。就这样你一言我一语的吵了起来，越吵越凶，我便用手推了她一下，哪知道一下子把她推到了地下，她便大声地哭了起来，搞得我不知如何是好？这时，老师走了过来问我事情的经过，老师听了以后并没有批评我，而是问我郑浩宇你们俩不是最要好的朋友么？为什么不能互相谅解呢？你是男子汉让一点女生不是很好么，大度一点你的朋友就会更多一些。听了老师的话我低下了头。我走到杨嘉钰的面前诚恳地说了声“对不起”，她用手擦干眼泪露出了微笑，拉起我的手说：“没关系，我们还是好朋友”。 通过这件事让我懂得了人与人之间要宽容，要相互理解，遇到事情不要冲动，多想想别人对自己的好处。 我和同学之间发生的一件事 那个星期二，是我最难忘的一个星期二，因为在那天我和我们组的李欣格发生了争吵。 那次和她吵架，并不是因为她语文没考好，我嘲笑她。而是她太不配合我们组了。有一次，我们辛辛苦苦分好了工，准备汇报、谁朗读、谁概括、谁强调、结果抽到了我们，不料，李欣格一上去就忘了说什么，结果，我们白白浪费了这次机会。而且，她做的不对了，我们提醒她，她也不听，还厚着脸皮，说：“那又怎么样？”。还有好几次，。一想起这些事我就来气。 终于在那个星期二的早上，我忍不住了，对着她说：“李欣格呀，你能不能认真点，不要影响我们组的形象；而且请你不要一上台就忘了“台词”，不然我们同学努力了都白费了