教师的人际交往
教师工作是与人打交道，因而人际交往在教师的工作中占有很重要的地位，教师在人际交往上的问题也比较突出。本讲重点介绍了教师与学生、家长、同事、领导在人际关系方面存在的主要问题及相应的对策。学习时一方面要重点提高对交往重要性的认识，另一方面，要仔细分析自己或同事在处理人际交往问题上的得与失，并注意与本讲内容的联系，提高自己的人际交往技能和艺术。
教师是人际关系的艺术家。案例中的两位教师都在处理着人际关系，但处理的方式和后果都不一样。那么，在教学中教师经常要处理哪些人际关系，如何处理好这些关系才能使有关各方都十分满意呢？本讲的内容将为你回答这些问题。
人际交往是良好人际关系的基础，良好的人际关系是心理健康的重要条件之一。在实际工作中，许多教师的交往经常出现问题，影响工作和生活。国内的一项调查发现，在校园内除工作关系外，中小学教师经常与他人交往的只有16.99%，在校外与他人交往的只有
11.49%。另一项调查发现，教师在校园人际关系处理方面感到最头疼的，36.6%的教师认为是与家长的关系；24.45%的教师认为是与学生的关系；22%的教师认为是与同事的关系；17.1%的教师认为是与学校领导的关系。教师的人际交往障碍主要表现在如下几方面：（1）对交往的重要性认识不清，以工作忙等原因为由，很少与人沟通；（2）缺乏必要的交往技能，使得交往受阻；（3）某些不良的个性特征如过于自负、自卑、自我中心、自我评价过高、疑心重、对人苛刻等，阻碍了正常的人际交往。
改进师生关系的建议
1，加强理论，尤其是心理学理论的学习，了解自身和学生的心理活动规律，克服偏见认识。教师与学生交往中出现的对学生的偏见，在某种程度上也是人类心理活动规律的反映。但我们并不是受这些规律的被动支配，在认识到这些心理活动规律后，我们可以有意识地利用这些规律，避免一些不正确的认识。
2，多作换位思考，体察学生心理。教师与学生交往中常出现的一个问题是教师的自我中心主义，即从自己的角度来思考和认识学生的问题，这样难免会与学生对问题的认识相冲突而导致师生人际问题。因此，在与学生交往中，教师要经常把自己放在学生的位置上来考虑问题，要经常倾听学生的诉说，从中更好地体察学生的心理状况，从而有的放矢地对学生进行教育。
3，与学生形成民主平等的关系，做学生的良师益友。作为教师当然要有威信，但这种威信不是通过滥用权利、板着面孔建立起来的。教师与学生进行平等地交往，真诚地关心爱护学生，同时加强自身的知识、品德方面的修养，使学生感到教师不仅知识渊博，而且有较高的思想情操，学生对教师心悦诚服，也就自然树立起了教师的威信。
4，从细节上密切与学生的交往。有人向教师提出了四件都能做到但却不愿意去做的小事。这些细微的事情，却可以使教师与学生的交往发生戏剧性的转变。这四件小事一是让学生把话讲完，学生讲话时，无论他说什么，教师都要耐心听讲，不要打断，不要急于下结论，要让他们有机会解释。二是给学生回礼。当学生向教师问好行礼时，教师不能视而不见、不
理不睬，而要给学生相应的回应，既给学生礼貌的行为以强化，也给学生做了进一步的礼貌示范。三是要勇于向学生说“对不起”。教师在学生面前也有说错话、办错事的时候，这时教师不能担心向学生认错会有损教师的形象、尊严和威信，而要向学生表示“对不起”，这样学生会觉得老师更可亲、可信、可爱，而且教师也给学生树立了良好的知错就改的榜样。四是在与学生谈话时，搬把椅子给学生坐。教师坐着训斥站着的学生似乎已经司空见惯，但这样一种不平等的交流，很难有良好的教育效果。搬把椅子给学生坐，可以缓和学生的紧张情绪，形成平等的对话氛围，拉近了师生之间的感情。
5，要为人师表，以身作则，给学生树立良好的榜样。在与学生交往过程中，教师对学生的影响并不能只通过说教来进行。行胜于言，教师实际示范的行为，对学生有更重要的影响。美国心理学家班杜拉（A.Bandura）提出了观察学习的理论，认为学生的许多态度、习惯、技能都是通过观察榜样的行为而习得的。而教师就是学生生活中的一个很好的榜样。如果教师在自己的行为上能给学生树立好的榜样，则对学生的影响将是非常大的。我国著名教育家张伯苓在创办天津南开中学时，在一次修身课上，看见一个学生的手指焦黄，便说：“看你的手指熏得那么黄，吸烟对身体有害，应当戒掉！”学生调皮地反问：“您怎么也吸烟呢？”张先生一时无言以对。一会儿，他从怀里取出自己的长烟杆，将它一下子折断，宣布“从今以后，我和全体同学一起戒烟。”果真，张伯苓从此再也不吸烟了。
改进教师与教师交往的建议
1，加强交往
教师之间因其工作性质的相似而有许多共同的语言，在这一基础上进行主动交往，才有可能形成良好的人际关系。即使教师之间关系比较紧张，通过交往，也有可能逐步消除误会与猜疑。相反，如果教师之间彼此长期不相往来，相互之间了解的机会就会减少，彼此间的误解和猜疑就会增多，从而导致人际关系的淡漠。因此，每个教师要认识到交往的重要性，主动地与人交往，不断提高自己的人际交往能力。
加强交往要注意的一个重要方面是要主动地关心和尊重别人。人际交往的一个重要原则是互惠互利，帮助了别人的同时也就意味着将能获得别人的帮助。这种良性的互动必将使教师拥有相互支持、相互帮助的良好人际关系。因此，当同事在工作和生活中遇到了困难和挫折时，要主动热情地为他们排忧解难，用自己的真诚去感动对方。只有尊重他人、关心他人，才能赢得他人的尊重和关心。
2，正确认识自己
对自己有正确的认识是人际关系形成的一个重要条件。有些教师因为不能正确认识自己，盲目自高自大，目中无人，无端轻视别的教师，不屑于与其他教师交往，造成人际关系障碍。要形成正确的自我认识，在工作中就要多做反思。当看到别的教师工作中取得的成就比自己大时，要平心静气地分析自己的优劣长短，分析自己为什么不如别人，自己还有哪些长处没有发挥出来，找到自己的弱点，并通过自己的实际行动和努力来克服这些弱点，不要用诋毁、中伤的方法来维护自己对自己的虚假认识而破坏同事之间的关系。
3，增强集体观念
学校教师的工作对象是学生，对学生的教育要一致和系统，这就要求教师之间要相互配合和协调，要有集体观念，以教师集体的力量来影响学生。教师工作的这一特点不仅对学生的教育有重要意义，而且对形成教师良好的人际关系也十分关键。在集体中彼此分工协作、密切配合，不仅会让教师感到心情愉快，精神饱满，提高工作效率，而且也会增强教师间的相互了解和团结，加深教师之间的感情。
云南有位教师叫张微，被评为大理州先进教师时，把所获得的奖金全部用来购买图书和口杯，赠给学校和同事。后来她又被授予“特级教师”荣誉称号，她又用所获奖金购买了图书、少先队活动用的锣鼓、文件夹、日记簿等物品赠给学校、班级、幼儿园和教职工。校长对她说：“我们这里是贫困地区，学校缺乏资金，办学和困难，您送给学校的这些物品，学校当然很需要。但国家发给您的奖金是您应得的，您家里也并不宽裕，您不该又这样做！”她简单地说：“荣誉是大家给的，应由大家分享。”这位特级教师之所以能获得这些奖励和荣誉，固然与她在业务上刻苦钻研分不开，但也与她正确处理个人与集体的关系，并因此始终保持旺盛的精力有密切关系。
改进教师与家长交往的建议
1，充分体谅并尊重家长，不可盛气凌人
家长普遍都有“望子成龙”、“望女成凤”的愿望，他们都希望教师能对他们的孩子给予更多的教育和关注，为了实现这个愿望，对教师尊重甚至不惜巴结。一些家长在单位工作表现很突出，但就是孩子在学校不好好学习，净惹麻烦，家长也确实为孩子的事头疼。有些家长在工作或生活中遇到了一些不如意的事情，再加上孩子在学校表现不好，可能会将怒气发泄到教师身上。有些家长可能对教育孩子上有一些看法和建议，想与老师进行交流和沟通。作为教师，要善于体察家长的心态和具体情况，要设身处地地为家长着想，要多从家长的角度来思考和看待问题。家长和老师一样，都有自己的工作，也都面临着一定的压力，更多地体谅和尊重家长，才能端正交往动机，更好地与家长建立密切联系，共同把学生教育好。
在这个问题上，北京市的特级教师霍懋征为教师做出了很好的榜样。在教学中，她不仅关心学生，而且十分体谅家长的难处，并尽其所能地为家长解决具体的困难。一次，她教的班上有一名女生连续两天没有到学校，也没有请假。她去家访时才发现，孩子生病了，而且和她同住的奶奶不久前也去世了，她的母亲在房山县一所中学任教，一两周才回来一次，她的父亲在丰台区任教，早出晚归，每晚八九点钟才到家。为了孩子，霍老师决定一定帮她妈妈调回城里工作。为此，在将近半年的时间里，霍老师多次跑到北京市教育局反映情况，为学生家长联系接受单位。后来原单位不放行，霍老师又不止一次地跑到房山县说服有关领导，最终把这位学生的家长调回了京城。学生在日记里写道：“妈妈调回来了。从今天起，我和其他同学一样，每天回家就可以看到妈妈，就可以和妈妈一起吃晚饭了，我真是太高兴！太幸福了！”
2，要给家长以科学的教育指导
父母虽然都望子成龙，但这种爱往往是盲目的、不够理智的，其中甚至还有许多不科学的认识，如“不打不成材”“棍棒底下出孝子”等。教师是受过专门的教育训练，教育理念、教育方法上比家长更为科学，在与家长交往过程中，教师要及时地给家长以指导。本讲开头案例中，杜老师就在了解情况的基础上，有针对性地给刘伟的家长一些具体的建议和指导，而
且还与他们一起指定了可行的实施方案，这样就使文化程度不高的家长更科学地教育孩子了。有些家长对孩子过于溺爱，教师就要及时提醒，对孩子有求必应，对其长大以后独立性的人格的形成十分不利，而且还会强化孩子一些不良的习惯和要求。有些家长对孩子要求过高，造成孩子不堪重负，教师就要及时告诉家长，学习要有张有弛，压力过大，不仅对孩子的心理和精神产生不良影响，还会损害孩子的身体健康。诸如此类的指导，都可以在与家长的交往过程中相机进行。
一位家长曾向一位语文老师打电话，说自己孩子学习语文要比学习其他学科落后很多，并在网上查阅了这位老师的基本情况。这位语文老师听出了家长对他的不信任感。他冷静地回想了一下学生的表现，认为这个学生语文作业写得一塌糊涂，写出来的每个字都会错位，上课时常走神。但在和家长沟通时，这位老师很有艺术，他先向家长表扬学生上课大多数时间听讲比较专注，口头表达能力比较强，思维也很活跃。而后就指出学生在书写上还有很大的弱势，在表明学校和老师会尽可能对学生多加关注和指导的同时，这位老师还给家长一些具体指导和建议。他建议家长一要经常提醒孩子握笔的姿势，二要及时准备好削好的实心铅笔，三要督促孩子按照正确的笔顺写字，四要多让孩子做一些手指的力度训练，五是告诉家长学校的教学进度，希望家长予以配合。这样具体的指导胜过对家长的训斥，这位家长后来心悦诚服地对这位老师表示了感谢。
3，要经常与家长保持联系，但不要向家长“告状”
对学生的教育不只是教师的责任，家长在学生的成长中也起着重要作用，因而不能忽视家长对孩子教育的影响力。作为教师，要想把教育工作做好，就要经常和家长保持联系，沟通信息，确保家庭教育和学校教育的一致，从两方面推动学生健康成长。在这方面有一个笑话，说明了教师与家长沟通不畅的后果。一名学生在学校里做了好事，为了表彰学生，也为了表彰家长对孩子教育有方，学校决定邀请学生的父亲来学校参加表彰会，但这名学生的父亲没有来，第二天却打来了电话向老师道歉：“我有一项紧急的工作在身，没能到学校去，不过请你们放心，我已经揍过他了。”你看，教师与家长沟通不畅，让学生白挨了一顿打，本来应该受到奖励的行为，在家里却受到了惩罚。
改进教师与领导关系的建议
1，关心集体，服从领导，支持领导工作。
教师与领导的关系就好比是乐队与指挥的关系。如果乐队的成员各自为战，就奏不起动听的音乐。如果学校中的教师各行其是，目无领导，则学校的管理、教学秩序就混乱不堪，学校也无法发挥其教书育人的功能，学校其实也就名存实亡了。因此，教师要从集体利益出发，服从领导的工作安排。
2，以学生为本，坚持真理
教师要有主人翁意识，要从学生的根本利益出发，监督领导的工作。如果发现领导工作中存在缺点和错误，就应通过正常途径予以指正，而不能处于“领导怎么说我就怎么做”的被动消极状态，任领导在错误的道路上滑下去，从而给学生、学校造成不可挽回的损失。
3，与领导建立纯洁高尚的人际关系
教师是学生品德形成与发展的一个重要榜样，在与领导交往时不能受庸俗的“关系学”思想支配，眼里只有领导手中的权力和自己的私利。
人际交往关系中的名人经典案例 乔-吉拉德 全场更是疯狂。他说，各位，这就是我成为世界第一名推销员的秘诀，演讲结束! 解读：建立人脉资源需要最重要的东西就是——主动出击! 胡雪岩 乔治-波特(GeorgeBoldt)——希尔顿饭店首任总经理 这是发生在美国的一个真实故事：一个风雨交加的夜晚，一对老夫妇走进一间旅馆的大厅，想要住宿一晚。 无奈饭店的夜班服务生说：“十分抱歉，今天的房间已经被早上来开会的团体订满了。若是在平常，我会送二位到没有空房的情况下，用来支持的旅馆，可是我无法想象你们要再一次的置身于风雨中，你们何不待在我的房间呢?它虽然不是豪华的套房，但是还是蛮干净的，因为我必需值班，我可以待在办公室休息。” 这位年轻人很诚恳的提出这个建议。 老夫妇大方的接受了他的建议，并对造成服务生的不便致歉。 隔天雨过天晴，老先生要前去结帐时，柜台仍是昨晚的这位服务生，这位服务生依然亲切的表示：“昨天您住的房间并不是饭店的客房，所以我们不会收您的钱，也希望您与夫人昨晚睡得安稳!” 老先生点头称赞：“你是每个旅馆老板梦寐以求的员工，或许改天我可以帮你盖栋旅馆。” 在抵达曼哈顿几天后，服务生在第5街及34街的路口遇到了这位当年的旅客，这个路口正矗立着一栋华丽的新大楼，老先生说：“这是我为你盖的旅馆，希望你来为我经营，记吗?”
这位服务生惊奇莫名，说话突然变得结结巴巴：“你是不是有什么条件?你为什么选择我呢?你到底是谁?” “我叫做威廉。阿斯特，我没有任何条件，我说过，你正是我梦寐以求的员工。” 这旅馆就是纽约最知名的Waldorf华尔道夫饭店，这家饭店在1931年启用，是纽约极致尊荣的地位象征，也是各国的高层政要造 访纽约下榻的首选。 当时接下这份工作的服务生就是乔治。波特(GeorgeBoldt)，一 位奠定华尔道夫世纪地位的推手。 解读：是什么样的态度让这位服务生改变了他生涯的命运?毋庸 置疑的是他遇到了“贵人”，可是如果当天晚上是另外一位服务生 当班，会有一样的结果吗? 经营人脉的‘脉客’们苦心经营的无非是能在关键时候帮助我们的‘贵人’，其实，‘贵人’无处不在，人间充满着许许多多的因缘，每一个因缘都可能将自己推向另一个高峰，不要轻忽任何一个人，也不要疏忽任何一个可以助人的机会，学习对每一个人都热情 以待，学习把每一件事都做到完善，学习对每一个机会都充满感激，我相信，我们就是自己最重要的贵人。
篇一：我身边的感动演讲稿 平凡中的感动演讲稿 没有惊天动地，没有令人羡慕的财富和权利，没有显 赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只是那么平平常常，平常得近乎琐碎。就在这平常、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的好老师。 在我们东街小学，我亲爱的同事们每天、每时、每刻 都在用自己的爱心，关心呵护着每一位学生，我的内心时常被感动充斥着！因为我身边的榜样有很多，年轻的教师精力充沛、积极向上，她们的青春让我感动；年长的教师经验丰富、爱岗敬业，他们的责任心让我感动。 先说说我们语文组的马海媚和赵雪芳老师，教育学生总是独有一招，不动声色，却能润物细无声，她们对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱沟通，在学生眼里，她们既是教学经验丰富的老师、令人尊敬的长者，又是值得信赖的挚友。课堂上，她们鼓励学生大胆质疑，平等讨论，课堂气氛活跃，真正落实了学生的主体地位，在她们的带动下，学生的积极性提高了，总能围绕问题积极思考，踊跃发言。她们引导我们语文组在课改路上徜徉，在教学路上不断探索、实践。 接着说说，每天早晨都会上演的一幕：一位老师一手拿笤帚，一手拿簸箕，和学生一起打扫大院，一起运送垃圾。特别是学校厕所下水道堵塞时，又臭又脏的让人无法下手，这时，他的身影就出现了，不嫌脏，不嫌累，默默地打扫和疏通，最脏，最累的活，他干得毫无怨言，他就是我们的李校长。 再说说，另一幕：教室的灯不亮了，门和锁坏了，大家不约而同地想起了“老赵”。记得那是个雨天，二楼教室的灯突然不亮了，我赶紧去找赵校长，他二话不说，拖着疲惫的身体，在南楼和北楼之间来来回回地跑着寻找原因，几番检查之后，原来是多媒体出现短路了，他又搬来梯子，爬上爬下地地接线路，忙活了三个多小时，才把线路修通，他满头大汗，还笑嘻嘻地说：“好了，终于修好了。”那一刻，我看着我们的赵校长，虽然我什么也没有说，但深深地感动了。 在东街小学，除了这样的老师，这样的领导，还有许多毫无怨言每天为孩子们上早、中、晚自习的老师们；默默无闻、尽职尽责的门卫老师；照顾孩子，不辞劳苦，舍小家，为大家的宿舍老师们；不厌其烦为师生修理打扫工具的王金平老师；兢兢业业、勤勤恳恳的牛自平老师，任劳任怨的曹金平老师……我们的校长、副校长、主任、我们的每一位老师，都有努力和付出，不一样的感动，都有一个共同的目标：为了学生健康、快乐地成长！我相信：只要感动不断，东街小学的明天会更加辉煌灿烂！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！篇二：师德演讲稿身边的感动 身边的感动 峰峰矿区羊渠河学校姚苏风 有那么一群人，他们耕耘于三尺讲台，默默奉献着自己的青春年华，为自己编织着一个个美丽的梦想；他们犹如苍穹下的一株小花，只愿为大地送去一缕缕清香；他们如同蓝天上的一抹晚霞，只愿为点缀天空献出自己的灿烂；他们又如路边一株无人留意的小草，只求为报答三春朝晖??他们就是普普通通的人民教师。 如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心则是成功教育的原动力。庞芳芳老师，一位年轻但经验丰富的班主任。每天很早到校，辅导学生学习，工作上勤勤恳恳。备课、上课、批改作业、辅导学困生，一天天，一月月，一年年??她把学生当作朋友，不仅走进学生的心灵，也向学生敞开心扉。像保护荷叶上的露珠一样，爱着每个生命个体的成长。哪个孩子父母不在身边，她便承担起了照顾这个孩子的任务；哪个孩子学习成绩落下了，她就利用休息时间帮他补习功课；哪个孩子衣服脏了，她就拿回家帮他洗；哪个孩子头发长了，
【大学生的人际关系心理案例分析】大学生心理案例分析人际关系心理出现问题会严重影响大学生的生活。下面是给大家搜集的大学生的人际关系心理案例分析文章内容。希望可以帮助到大家! 陈同学，女，19岁，是商务英语二年级学生。人小体弱、情绪消沉、说话低声细语，羞怯而不自然。她自称经常无法入睡，睡眠质量很差，无法坚持学习，心情很糟糕。经仔细询问深谈才知道她与同学关系不和，致使自己孤独苦闷。 陈同学于河南省一个偏僻乡村，父母均是农民，母亲积劳成疾，患有多种慢性病，家庭比较贫困，姐弟2人。她性格内向，不善言语，喜欢独来独往，很少与人交往。但她从小很节俭，从不与同学攀比，学习刻苦，成绩优异。然而自上大学之后，她发现以前的生活方式完全不适合大学生活。她想融入到班集体中，却不知道如何与人交往，怎样处理宿舍同学之间、班级同学之间的人际关系，这使她伤透了脑筋。一年多来，她和班上同学相处很不融洽，跟同宿舍人曾经发生过几次不小的冲突，关系相当紧张。她经常独来独往，基本上不和班上同学交流，集体活动也很少参加，与同学的感情淡漠。她觉得自己没有一个能相互了解、谈得来的知心朋友，常常感到特别的孤独和自卑，长期的苦恼和焦虑使她患上了神经衰弱症。经常的失眠和头痛使她精神疲惫，体质下降。她本想通过埋头学习的方法来减轻痛苦，然而，
事与愿违，由于她学习精力很难集中，效果很差，成绩急剧下降，后来竟出现考试不及格的现象。她感到恐慌，失去了坚持学习的信心。这种心理使她逐渐对大学生活失去了兴趣，迷失在自己编织的网中，一度出现自暴自弃的现象。 通过深入了解情况，从心理学专业知识判定，该同学属于人际 关系障碍。其产生的原因主要有以下几个方面的因素。 (一)自我认知偏差 在人的心理过程中，认知是基础。直接影响和决定着情感和意志，主导着行为取向。正确的认知会产生健康的情感和意志;错误的 认知则导致消极的情感、意志与不良的行为。自我认知是人们对自己的认识或评价。该学生在人际关系问题上的认知和对自我的认知存在着一定的错误，对人际关系的意义和重要性缺乏明确的认识，缺乏认真思考和积极面对的态度。 (二)性格缺陷 性格是一个人稳定的态度体系和习惯了的行为方式，是个性结 构的重要组成部分。良好的性格可以改变和弥补气质的某些消极因素，对人生具有积极意义。同时良好的性格是身心健康的基本保证。相反，
为了帮助广大考生系统的复习教师资格面试考试，全面的了解教师资格考试的相关重点，中公网校为广大考生准备了与面试相关的辅导资料，希望对您参加本次考试有所帮助! 1、近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”? (1)一定要了解留守学生的食宿情况，留守孩子最好还是住在学校; (2)在留守学生的班级活动方面，要做有心人; (3)多开展一些活动，建立留守学生之家，让他们感受家的温暖; (4)保存留守学生父母的联系方式，经常和留守学生的监护人交流信息，共同做好留守学生的教育工作。 (5)在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过生日，教师定期进行家访，请留守学生回家过节等。 2、一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体任课教师的共同努力。作为班主任，你准备怎么团结班级任课教师? 首先，主动联系任课教师，协助任课教师处理教学中出现的问题，建立了解与信任; 第二，建立定期会面机制，积极主动的互通情况，形成一个高效的教育集体; 第三，协调一致的统一要求，帮助任课老师建立威信。 3、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好? 【参考答案】：首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。 家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。 4、你教学工作还存在很多不足，但学校领导把你推为优秀教师典型，对此你有什么看法? 【参考答案】：首先，我要感谢领导对我的关心和肯定。领导让我当典型，就是对我工作的肯定，是对我本人的关心和鼓励。我应该以此为激励，进一步取得佳绩。其次，我要自知之明，坚持实事求是。既然我身上还有不足，我应该更加谦虚谨慎，克服自己的不足，争取取得更圆满的教育教学上的成功;再次，典型是标杆，是示范。如果领导选我为优秀教师的典型，让很多同事不服，不理解，这必定影响我自己的工作，也会影响同事的工作积极性。我应该对学校负责，对领导负责，对工作负责，也是对自己负责。为此，我会客观地向领导解释自己工作的不足，真诚地说明不能选拔我当典型的理由;最后，推荐参考人选。我要修复自己与同事之间的关系，真诚地面对每一位同事，争取在融洽和谐的合作氛围中做好工作。为此，我会站在公平公正的角度，站在有利于团结有利于工作的角度，向校领导推荐更出色的人选供领导参考。
教师立足岗位做贡献的演讲稿 教师立足岗位做贡献演讲稿该怎么写?为大家整理了教师立足岗位做贡献演讲稿，欢迎大家阅读。 教师立足岗位做贡献演讲稿 各位同事大家好! 今天我演讲的题目是“岗敬业的模范先锋”。爱岗，是我们的职责;敬业，是我们的本分;青春，是我们的资本;奉献，是我们崇高的追求。今天，我重新理解这段话的含义，便发现它被赋予了更深刻的内涵，那就是爱岗敬业，无私奉献。 坚定理想信念，做胸怀全局，奋发进取，工作突出的先锋;坚持勤奋学习，做善于学习，勤于思考，积极实践科学发展观的先锋;践行根本宗旨，做全心全意为人民群众服务，敬业奉献，对工作极端负责的先锋;恪守职业道德，做一丝不苟，坚守工作岗位的先锋;刻苦钻研业务，做孜孜不倦，严谨求实，精研技术，勇攀科技高峰，对技术精益求精的先锋。 爱岗敬业，争当模范先锋是我对事业永恒的追求，但一流的业绩离不开一流的技术!俗话说得好，“没有金刚钻，揽不了瓷器活”，做好网站技术这项工作，除了有认真细致、兢兢业业的工作态度外，还必须有过硬的业务技术本领。
所以，做模范先锋。首先要做好学习实践的模范。优秀的共产党员、基层宣传干部郑垧靖就经常说，学习是干好一切工作的源泉。他是这样说的，也是这样做的。不会就学，不懂就问，随时随地为自己加油充电，一有空闲时间就阅读报纸杂志、上网浏览新闻、查阅资料。书架上摆着各类书籍和读书笔记，电脑里存放着各种文件和学习资料。他通过刻苦自学，掌握了新闻采编制播和平面设计技术，成为云南省龙陵县平达乡第一个会编辑、制作影视节目的人。郑垧靖就是我人生的楷模、标杆、尺度，今后要用中国特色社会主义理论体系武装自己的头脑，学习掌握新知识、新技能，不断加强自身理论素养和实践能力;同时要做到虚心向同事学习，做到在干中学，学中干，切实提高自身落实科学发展观的执行力，争做勤学善用、勇于创新的模范。 其次要做好敬业奉献的模范。干一行，爱一行，爱岗敬业、甘于奉献是在平凡工作岗位上争创佳绩的最好诠释。要求自己，带头弘扬正气，做好表率;同时要充分发扬奉献、友爱、互助、进步”的精神，本着对工作和岗位高度负责的精神，以极强烈的责任感尽职尽责，真正做到埋头苦干，无私奉献。 有人说得好，“人生可以平凡，但不可以平庸：人生不一定伟大，但一定要崇高”。我们年轻人在平凡的工作岗位上，任劳任怨，勤勤恳恳，以奉献之心做工作，以爱岗敬业精神做先锋。
务川民族中学 2012-2013学年度第一学期教师心理健康专题讲座 教师心理健康与人际关系协调 主讲；金书乾（德育副校长） 教师是谁？谁能当教师？ ?一个民族只有最优秀得公民才有资格当教师——柏拉图 ?教师是太阳底下最神圣的职业——夸美纽斯 ?教师总是先进份子——徐特立 ?人类文化的继承者和传递者，学生学习和社会价值的引导者，先进思想的创造者和宣传者——江泽民 教师职业先天的完美化 ?教学的兴趣、乐教的意识、庄重的品质、广博的知识、精湛的教艺、崇 高的理想、亲善的热情、乐观的态度、健康的人格、祥和的心态、协调良好人际关系的能力 教师重在对学生的人格熏陶 ?道德修养：个人品德、家庭美德、职业道德、社会公德 ?个性品质：精神面貌、意志品质、情感性格、气质类型 ?人文素养：文化修养、审美素质、精神追求、生活品位 ?生活素养：待人接物、言谈举止、衣着妆扮、个人嗜好 教师的生存尴尬 ?薪酬发放制度的变革——经济收入并没有保障 ?人事管理制度的改革——岗位朝不保夕 ?新课改制度的强制迅速推广——准备不足 ?办学主体的多元化——家长介入 ?人才流动制度的限制——入出不畅 ?学习渠道的多元化——学生难教 ?青少年权益保护意识的普及化——惩戒权被剥夺 ?社会竞争的日益激烈化和低龄化——疲于奔命 ?教师劳动的重复性——职业倦怠 教师健康则社会健康！教师心安则人类平安！ 教师自嘲： 投身教育英勇无畏，身在其中方知其味。西装革履貌似高贵，其实生活极其琐碎。 为了生计吃苦受累，教书育人终日疲惫。学生告状回回都对，家长投诉照死赔罪。 晋升职称年年被退，点头哈腰就差下跪。日不能息夜不能寐，天天学习不懂社会。
案例1:对上人际关系 江静毕业后，在一家广告公司给创意总监于娜做助理。工作的第二天，总经理办公室送来一份文件给于娜，说是要3天后拿出一个创意草稿。 当江静把文件送进于娜办公室时，她正在打电话给客户，看了看江静手里的文件，摆了摆手示意她放在桌上。可忙碌的于娜接完电话后，一时忘了这件事，文件被埋在案头。 3天后，总经理向于娜要这个方案的时候，于娜却完全想不起来这么一回事。她一个电话叫来江静，一通呵斥，批评她办事不利。 江静当着总经理的面，一个劲地解释她实际上把文件给了于娜，并把当时的情况形容了一下。 这让于娜很下不来台，不久就借故换掉了江静。 新人最大的缺点就是没有经验，最怕的事情就是被人误解。面对顶头上司的推卸责任，生怕会在更高级的领导面前失去了信任。 但你千万要知道，所有的职员都怕上司对自己不满，总监于娜也不例外。她那么做也是想把大事化小，小事化无。 若江静不是极力地为自己分辩，于娜自然会把冲突的焦点解决掉。其实她心里也清楚错在何处，事情解决后她自然会记下这个能忍辱负重的助理。 解释清一件事是很容易的，可为领导承担一些并不太大的责任，从而成为其心腹的机会却并不是很多。（不安份因子） 小结：适当为上级承担责任可以获得更多机会 案例2平级人际关系 孙滋进入以软件开发为业务的公司设计部时，部长把她安排给一个仅有高中学历的同事赵刚做搭档。 赵刚是一个灵活热情、工作上也积极肯干的中年男人，可就是因为学历的原因，迟 迟得不到提拔，眼看着那些年轻没有太多经验的大学生一个个都升迁了，他内心很是不平衡。 与这样的前辈一起工作，孙滋总是感觉到一种压力，采取了敬而远之的态度，除非是工作的需要才与他多说几句话。可也就是这样，让赵刚产生了一种孙滋看不起他的心理。
如何培养教师良好的人际关系 社会心理学调查研究表明，良好的人际关系是一个人心理正常发展，个性保持健康和生活具有幸福感的重要条件之一。美国著名成人教育家戴尔·卡耐基经过大量的研究发现一个人事业上的成功，只有百分之二十是由于他的专业技术，另外的百分之八十要靠人际关系、处世技巧。小学教师经常要与同事、学生和家长打交道，良好的人际关系显得尤其重要。那么，小学教师应该如何建立良好的人际关系呢？ 一、加强个性修养 要有良好的人际关系，就要有良好的个性品质，因为个性缺陷往往是导致人际交往障碍的重要因素。那么，小学教师应养成哪些有利于人际交往的个性品质呢？ 1.豁达大度。 豁达，即性格开朗；大度，即气度恢宏。合起来就是说，在处理人际关系时，要气度宽宏，能够容人“大度集群朋”，一个人若能有宽宏的度量，他的身边便会集结起大群的知心朋友。 2.克制忍让。 克制忍让，是搞好人际关系应有的修养和准则。恩格斯说过：“一个即使由两个人组成的社会，如果每个人都不放弃一些自主权，又怎么可能存在呢？”生活在社会中，就要学会适应社会，而不能要求社会来完全适应自己。 一些教师在人际交往中做不到克制忍让，经常为一些小事各不相让，争得脸红耳赤。在非原则问题上退让一步，这不是无能和怯懦，而是风格高尚。只要不是原则问题，“得理也让人”，才能体现对别人的尊重和友善。 3.温和亲切。 搞好人际关系，“和”字也很重要。所谓“和”，是指说话要和气，为人要和蔼，相互之间要和睦相处，遇有分歧意见要心平气和地交换意见，与人交往要和颜悦色，即使别人有了缺点错误，也要和风细雨地摆事实、讲道理，使人心悦诚服。 4.委婉含蓄。 生活中我们常见到一些心直口快的人，他们想到什么就说什么，结果往往不是造成了误会，就是伤了和气。可见，搞好人际关系，既要正直、诚实，还要讲究方式方法。说话要委婉含蓄。委婉含蓄是一种说话艺术，它之所以受人欢迎，是因为它照顾了人的自尊心。 二、学习交往技能 处理人际关系是一种能力，也是一种技术，它可以通过学习和训练来培养和提高。 1.增加交往频率。 人际关系是在互动中发生联系和变化的。人际关系要密切，彼此有一定频率的交往是其前提。小学教师要学会主动与人交往，在紧张的工作之余，不妨找同事、朋友谈谈心，讨论某些问题，交换一些意见，互相传递信息，还可以参加郊游、远足之类的集体活动，这些都可以加深对对方的了解和信任。在这种交往中，对方从中感到愉快，加深了情感联系，并逐步形成了一种整体感，彼此的关系就容易密切了。 2.真诚关心别人。
榜样的力量教师演讲稿范文3篇 榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。榜样好比人生的坐标，事业成功的向导。它带给我们的是无尽的锐气、朝气，是必胜的信念，是永无止境的力量源泉。那么以下是小编为大家整理的榜样的力量教师 演讲稿 范文，欢迎大家阅读！ 榜样的力量教师演讲稿范文（一） 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ “榜样的力量是无穷的”，这是我们经常说的老话。而我们的先人，早就提出“以人为镜，可以明得失”这样的至理名言。感动中国十大人物之一的华益慰，从当医生那天起，就选择 白求恩作为自己的榜样，激励自己做一名像白求恩那样的好医生，正可谓心里“明镜高悬”。而雷锋这样的榜样，在不知不觉中，也从古老的中国，走向美国的西点。可以说，世界上 任何一个不断发展、不断进取的民族，都不会忽视榜样的力量。 有人曾说：“播撒一种思想收获一种行为，播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯收 获一种性格，播撒一种性格收获一种命运”。散播一种榜样，我们能够时时看到奋斗的目 标和参照物。榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。 可以想象，如果人人都向雷锋学习，我们这个社会就会有享用不尽的精神财富，人与人之间的关系将更加融洽，人们生活的社会环境将更加和谐。如果人人都向比尔?盖茨学习，必将产生更多的发明创造，为社会带来更多的物质财富，同时推动人类社会整体发展水平 的提高。 榜样好比人生的坐标，事业成功的向导。它带给我们的是无尽的锐气、朝气，是必胜的信念，是永无止境的力量源泉。让我们向榜样学习，向榜样看齐，我们将无坚不摧、无往不胜！ 谢谢大家！ 榜样的力量教师演讲稿范文（二） 尊敬的各位领导、各位老师： 今天我演讲的题目是《榜样的力量》。
良好人际关系成功案例 良好人际关系成功案例一 小芸因为“不明原因的焦虑、恐惧反复发作一年”而来到我们心理咨询中心寻求帮助。一年以来，她在医院接受抗焦虑药物治疗，虽然服药后焦虑恐惧感减轻，但她总感觉内心深处有某一部分是药物不能帮到她的。她希望能够通过心理咨询来了解让她困惑的这一部分，也希望能够借此摆脱药物的控制。 小芸是一位漂亮的女孩儿，25岁，拥有一份令人羡慕的公务员工作。在她内心有强烈的冲突和焦虑。她说：“我有极好的人缘，可是却没有知心朋友;很容易获得异性的青睐，却难以建立稳定的亲密关系。” 在心理咨询的过程中，小芸平静而漠然地谈论着她自己，听起来倒像是在讲别人的故事。完全看不到她发自内心的情绪反应，甚至于对喜欢的男生，她只会平淡地陈述自己与他们的交往。对于她而言，重点并不在于她对别人的感受，而是其他人是否“爱”她，会不会拒绝她。 在咨询的过程中，她有时会迟到，迟到后她再三地道歉。每次咨询结束她也会过度地表达对我的感谢。她从不对人发脾气，即使她有正当合理的理由来宣泄情绪。她的借口是“我还要跟别人见面，要一起学习，工作，生活，最好和平相处，不要有什么矛盾”。她极度担心别人是否喜欢她，她总是在想着要做些什么让别人不要厌烦她。 她做任何事都非常讲究细节，总想做到最好，得到别人正面的评价，她强调：“如果我做得足够好，别人就会喜欢我”。她的自我价值完全建立在别人对她有好的评价，都很接纳她，喜欢她的基础上。任何拒绝对她来说都是毁灭性的威胁，因此她必须不计代价地来抚慰别人。
我感觉到她的人际关系是极度脆弱的，任何的人际矛盾，无论多么的微不足道，都足以毁掉她的安全感，也会让她随之燃起无法控 制的焦虑，她的完美主义的部分原因也是为了获得足够的安全感。 谈论到她的童年。 她讲道，8岁时父母离异，她由爸爸来监护。爸爸经常会发脾气，并指责她这样不好，那样不好，并经常对她说：“都是因为你，我 的生活才会变得这么糟糕。”她在很小的时候就总是想尽量做个乖 孩子，好孩子，不要让爸爸生气。爸爸经常把她独自留在家里，她 感觉很害怕，也因为没有得到爸爸适当的照顾而受伤。 她谈论这些事情时没有表露出任何的情感，对于父母的离异也表现出冷漠无情的态度。我问她对爸爸有什么样的评价，她说爸爸是 个好爸爸，可是从她对爸爸的陈述中传递出的信息是：“爸爸对我 一点儿都不关心，爸爸不可靠”。 她觉得自己将爸爸理想化了，所以对于现实生活中爸爸诸多照顾不周的行为也予以合理化。这样下来，她没有任何的情感表达，她 呈现出她的一个假面具，一个没有情感血肉的她。 她生活在对爸爸的幻想中，她感受到的爸爸是她期待中的理想爸爸，她不能面对现实中的爸爸。我提到她陈述的童年不愉快的经历时，她会为那些经历添加模糊却强烈的希望，她说“可是我爸爸是 一个好的父亲”。我感觉到她强烈渴望有一个好的爸爸，不愿正视 现实中爸爸的缺憾。 这些特质也体现在她的人际交往模式中，她一方面无止境地想依赖别人，特别是想得到他人的接纳和喜爱，这样作为她自己的安全 来源;另一方面她潜意识中又坚信其它人都是不可靠的，从而排斥与 他人建立情感联系。所以她“有极好的人缘，可是却没有知心的朋友;很容易获得异性的青睐，却难以建立稳定的异性亲密关系”。 经过多次的心理治疗，小芸在跟我的互动中体会到自己的人格模式，并且学习调整自己，改变自己，将自己的真实情感融入到生活，参与到人际互动中，体验生活中的喜怒哀乐。这样下来，压抑的情 感就不会再演化成莫名的焦虑恐惧了。
青年教师如何处理好人际关系 青年教师刚走上工作岗位，由于缺乏与社会环境相互协调的能力，往往与学校领导、中老年教师以及青年教师之间、甚至在家庭生活中，都有可能产生不同程度的人际关系紧张和不和谐。人际关系不和谐往往又造成青年教师的心里空间、生活空间、交往空间大大缩小，对他们的身心健康、工作学习、日常生活都会产生及为不利的影响。那么，青年教师如何正确处理好人际关系呢？我们可以从以下几个方面出发： 一、加强心灵沟通 在日常生活中或教育教学工作中，青年教师与其他人之间会出现各种矛盾，产生一些令人不快的事情。这些都不足为怪，关键是出现矛盾后要去沟通、消除。心灵沟通的主要方式是谈心，抱着坦率、真诚、与人为善的态度，开诚布公地阐明自己的想法、看法、以心换心，取得理解和谅解。通过谈心沟通，让别人了解自己的同时也了解别人，在别人适应自己的同时也应主动去适应别人。 二、找准共同特点 青年教师与中老年教师、学校领导、同龄人之间的人际关系不和谐，大部分原因是由于对教育教学工作或某种事务的看法不同，这是因为生活方式、价值观念、爱好兴趣的不同而产生的。因此，在工作、生活、学习中，青年教师要努力去寻找彼此之间相同的观点、相近的看法，注意去蒱捉彼此之间可能是一闪而过的共同心理感受。在某一方面行成和谐之后，就能找到思想上的知己、生活上的知音、工作上的挚友、学习上的良师，进而慢慢达到人际关系的全面和谐。 三、学会换位思考 换位思考就是站在对方的角度、从对方的立场上考虑和处理有关矛盾和问题。也就是我们在日常生活中常说的“设身处地为他人想一想”。这样去体察同事和领导，可以达到适应他人、关心他人、帮助他人的目的。 四、重视个性互补 大家都知道，任何人的个性都有其积极的一面，也有其消极的一面。也就是说，人都有其所长，有其所短。青年教师与同事之间应当相互学习，取长补短。比如，一个人虽有较强的组织能力和教学能力，但不会吹拉弹唱，不爱文体活动。当组织文娱活动的时候，就需要别的老师的帮助、支持。一个人虽然在教育教学
人际交往问题的心理辅导 一、心理案例: 小A与小B是某艺术院校大三的学生，同在一个宿舍生活。入学不久，两个人成了形影不离的好朋友。小A活泼开朗，小B性格内项，沉默寡言，小B逐渐觉得自己象一只丑小鸭，而小A却象一位美丽的公主，心理很不是滋味，她认为小A处处都比自己强，把风头占尽，时常以冷眼对小A。大学三年级，小A参加了学院组织的服装设计大赛，并得了一等奖，小B得知这一消息先是痛不欲生，而后妒火中烧，趁小A不在宿舍之机将A的参赛作品撕成碎片，扔在小A的床上。小A发现后，不知道怎样对待小B，更想不通为什么她要遭受这样的对待？ 二、分析问题解决方案： （1）原因分析 小A与小B从形影不离到反目为仇的变化令人十分惋惜。引起这场悲剧的根源，关键是个字——嫉妒。 （2）解决方法 既然嫉妒心理是一种损人损己的病态心理，严重影响自己的身心健康，那么如何克服呢？ １.认清嫉妒的危害 就像前面所讲的那样，嫉妒的危害一是打击了别人，二也伤害并耽误了自己。遭到别人嫉妒的人自然是痛苦的，嫉妒别人的人一方面影响了自己的身心健康，另一方面由于整日沉溺于对别人的嫉妒之
中，没有充沛的精力去思考如何提高自己，恰恰又继续耽误了自己的前途，一举多害。认清这些是走出嫉妒误区的第一步。 ２.克服自私心理 嫉妒是个人心理结构中“我”的位置过于膨胀的具体表现。总怕别人比自己强，对自己不利。因此，要根除嫉妒心理，首先根除这种心态的“营养基础”——自私。只有驱除私心杂念开阔自己的心胸，才能正确地看待别人，悦纳自己，正如我们常说的“心底无私天地宽”。 ３.正确认知 客观公正地评价别人，也要客观公正地评价自己。别人取得了成绩并不等于自己的失败。“人贵有自知之明”。强烈的进取心是人们成功的巨大动力，但冠军只有一个，尺有所短，寸有所长，一个人不可能事事都走在人前，争强好胜也不一定能超越别人。一个人只要客观地认识自己的优势和劣势，现实地衡量自己的才能，为自己找到一个恰当的位置，就可以避免嫉妒心理的产生。 ４.将心比心 将心比心，这是老百姓常说的一句俗语，在心理学上叫“感情移入”。当嫉妒之火燃烧时，不妨设身处地地为对方着想，扪心自问，“假如我是对方又该如何呢？”运用心理移位法，可以让自己体验对方的情感，有利于理解别人，有利于抑制不良的心理状态的蔓延，这是避免嫉妒心理行为产生的有效办法之一。 ５.提高自己 嫉妒的起因就是看不惯别人比自己强。如果能集中精力，不断地
xx教师处理人际关系心得 在幼儿园，或亲身经历，或亲眼目睹，这些窘境你绝不陌生： 1.领导批评你穿着过于时尚，应该保守一些，可你自认为“我穿得并没有特别暴露呀，而且年轻的时候不臭美，老了就没有资本了。” 2.两个小朋友在幼儿园打架，你已经及时处理了矛盾，好在孩子受伤并不严重。离园时家长发现了孩子身上的伤，不依不饶，非说是你的疏忽，要找领导谈话。 3.你辛苦工作了一上午，本希望得到同事的欣赏，同事却指出你没有很好的照顾到幼儿的反应，课堂过于忙乱了。 4.你认为下班就可以回家了，但是主班老师却觉得你过于自私，不关心班级事务，向领导打你的小报告。 …… 新入职的教师们有理想，有精力，在工作中往往表现得十分用心，这是难能可贵的，但也容易陷入到自我欣赏的幻境中。一旦自己的想法得不到支持，自己的能力得不到认可，自己的努力得不到欣赏，积极性会受到成倍的打击，委屈伤心，慢慢丧失了工作的积极性，融入到消极的随大流群体中，甚至选择离职。这样的结果，无论对于幼儿园，还是教师本人，都是极大地损失。 要避免上述悲剧，其实不难，打消“学生思维”，拥有这3种思考方式，就能够平稳度过困境，站在人脉中心。 一、塞翁失马，焉知非福 被“指责”被“批评”未必是坏事，也可能是改变的契机。新教师最希望看到的，是自己所做的能够得到他人的认可，但要做到人人都说好，是非常困难的。面对同事的“指责”，领导的“批评”，往往慌了手脚，觉得自己前途堪忧，久而久之，负面情绪占据了主导地位。 俗话说“当局者迷，旁观者清”，中国人说话保守，同事说你的课堂很凌乱，也许实际情况更糟，而自己很可能只是陷入了自我陶醉，没能发现。我们
应该感谢同事帮我们观察，帮我们早日发现了自身的不足。正视不足，就是正视一次成长的机会。 再比如领导批评你户外活动没能够照顾到所有幼儿，你也许很委屈。但转念一想，幸好领导提醒及时，万一由于自己的疏忽，导致幼儿发生危险，后悔晚矣。 二、向内探求，发展自身 家长不理解你的工作，埋怨你没有照顾好孩子；同事指出你工作做得不好；领导批评你犯了错误……先别急着争辩对错，也别急着心生委屈。家长埋怨，是因为心疼孩子；同事和领导也只是就事论事，并没有任何针对的意思。况且面对已经发生的事情，找出原因，改变做法，避免再次发生，才是优秀教师该有的态度。 打铁还需自身硬，受了委屈，别急着怨天尤人，发展自己才能够改变别人的看法。要知道，你只是一名新教师，大家带着审视的眼光看你非常正常，更没有人要求你十全十美，之所以“指责”“批评”，是因为想要刺激你尽快成长。记住，没有一个幼儿园会刻意排挤费时费力招聘的人才。三、换位思考，化解矛盾 小圈子看关系，大圈子看经济。身处幼儿园这个小社会之中，人际关系是非常重要的，不要过于纠结对错，许多道理也讲不明白。 站在个人的角度，也许下班之后时间就属于你个人了，你可以回家做自己想做的事情，这时你当然不愿意被主班老师留下来准备材料。但换个思路，这不也是你和同事团结协作，处好关系的好机会吗？你们可以一边做事，一边聊天，彼此熟悉了，很多误解也就自动化解了。 你可能会说：我真的有急事需要马上回家！那你可以真诚的把自己的难处告诉同事，真心换真心，同事一定会理解你，甚至帮助你的。 不要选择不声不响的溜走。 每一位新入职的教师都是一块矿石，只有经历过千锤百炼，才能成为闪闪发光的金子。不要对自己定位太高，觉得自己就应该完美，就应该不犯错误，
我身边的好老师演讲稿 我身边的好老师演讲稿 第一篇： 我身边的好老师演讲稿 可爱的人 --我身边的好老师 “来了来了！快快快！快收起来！……” “解落三秋叶，发髻冬雪吹，多年所求兮，唯有一江魁 吾梦兮，一朝谈笑当年冠，吾憧兮，今夕所付尽所偿 吾壮兮，风霜披兮，岁岁沧狂，必再一日卫冕称王！” 有这么一类人，春夏秋冬，衣着四季的颜色，也从不与人争取名利，却手握兵权，能够在全国战场上杀出个名堂，便是他们最大的慰藉… 其实，你关注的更多的是他什么时候出现，是否在观察自己的一举一动，因为你知道在他的面前，你一定是默然不语的那个…你桀骜不驯，你热血狂荡，于是你以为他没什么大不了，我身边的好老师演讲稿。是啊，他也不过替你父母管教了你这么多年，他也不过教会你怎么做人，他也不过为了给你争取好的环境气氛去点头哈腰的向领导请求，他也不过给你争取一个自主招生考试跑得比你还快，他也不过在你模拟考试翻船的时候自己背后气的不成样子见了你还得打起你的士气，他只不过每天比你起得都早在教室等着你来，他也不过晚上11点了过来催你回家，他也不过见你跑去打球满身是汗回到教室气愤又理解的给你一个眼神…确实，也不过这样，是么？
对于你来说，你只是一个士兵，对于他来说，却是一个团队。给你一个机会做领导者，你说没有能力，让你做一个士兵为未来奋战，可你又偏偏带了一些年少的轻狂。 我不知道他是否告诉过你，一年四季最美好的风景是冬天的时候站在窗外，透过窗花，凝视窗内的备战，憧憬着战场的凯旋。并因此忘记了岁月匆匆，兴奋地雪满半身而全然不知。我不知道你是否见过这样的情景，他总是，总是骑着自行车，加上四季的颜色，无论你在哪里都能认出他来，他说，平淡，是一种态度…我不知道他是否冲你嚷嚷考成这样咋不去跳楼之类的话或者教室后面站队的命令，但是你可以清晰地看到的是教室的座位空了…我不知道你是否看到过她包容的笑…但我知道你一定不知道，当你征战结束时，他一定是最轻松释怀的一个，比任何人都来的轻快，来的自然…我也知道你一定不知道，在誓师宣誓的时候，他是唯一一个把麦克风甩到一边，用人的声音，用多年的渴望喊出了近年来最好的誓师词！ 阳光明媚，鸟语花香，他拿着锃光瓦亮丧心病狂的教科书略显可爱又闲庭信步地走上前去，用时光修筑前方的路，用岁月打磨铁血战歌，用沧桑冶炼你的未来… 我知道你一定会相信他，演讲稿《我身边的好老师演讲稿》。他不过是个普通人，却说了世间最纯的话… 他说，成功，才是证明自己的最好方式… 他撕心裂肺歇斯底里地说，胜利是我们的，二中的辉煌，二中的奇迹一定由我们创造！ 其中有一个他，太平凡了，平凡的无法用言语表达，可你知道吗！他创造了我们二中数年来的奇迹！他以前也许只是学校里一个无
浅谈高校教师的人际关系 【摘要】文章主要从高校教师人际关系的角度出发，分析了目前高校教师人际关系中存在的问题。在此基础上，提出了调适高校教师人际关系措施。 【关键词】高校教师；人际关系；措施 教师人际交往能力是指教师在教育教学活动中所必需的，保证其卓有成效地履行教书育人职责的与他人在行为和思想上沟通、协调的能力。高校既是当代大学生成长成才的摇篮，又是科学研究的重要领地。在这样一个人才培养场所和学术前沿阵地，高校教师良好的人际关系修养就显得异常重要。因为，它不仅关系到教师个人职业道德修养的提高，更关系到高校教育事业的健康发展。 总体而言，我国高校教师的人际关系总体上是和谐向上的。但也存在着一些“痴疾”，主要表现在以下两个方面： 一、人际关系交往圈子狭小。目前，我国部分高校教师的人际交往圈子狭小，往往仅仅限于本专业领域中，搞社会科学的不关心数理化，教自然科学的也很少涉足人文科学，封闭性较强。这在一定程度上限制教师的眼界，妨碍了各自知识面的扩大和创新能力的发挥。 二、人际关系结构较松散，凝聚力不强。高校教师间情感交流相对较少，人际关系结构比较松散，这主要原因在于：第一，高校教师的工作性质有别于其他行业，不需要坐班，除了开会、政治学习外，大部分时间由个人支配，其工作独立性强、自主性大。第二，高校教师一般都是教学、科研双肩挑，既要完成规定的工作量，又要在各自的科研领域有所成就，所以大都珍惜时光，废寝忘食，既不想浪费别人的时间，也不希望被他人打扰。鉴于此，大部分高校教师的人际交往基本上限于工作和一般社交礼仪方面，虽然这也能维持基本的人际交往关系，但是缺乏较强的情感联系，人际吸引力较弱，凝聚力不强，制约着高校教师个人能力的发挥、素质的提高和学校教学、科研整体目标的实现。 上述这些问题尽管并非高校教师人际关系的主流，但它在一定程度上不仅影响教师的心理健康和幸福指数，妨碍教师教学、科研水平的提升，而且妨碍教书育人质量的提高。因此，必须进一步提高高校教师的思想觉悟、认识水平和心理素质，培养教师的宽容精神，增加教师与领导、教师和学生之间的交流、沟通和协商，形成共识，求同存异。笔者认为可以从以下几项措施入手： 一、加强思想政治教育，大力弘扬敬业精神。 在目前形势下，加强教师的思想政治道德教育，就是要深入学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，贯彻落实科学发展观，不断提高自身的思想政治素质，自觉突出以为人民服务为核心，以忠诚于人民的教育事业为原则，形成相互尊重、团结互助的良好风尚，自觉提高教师人际关系的思想性，调节人
人际关系成功的例子 会说话的销售专员 新入职的员工Amy开着车来上班，她是做销售的，特别会说话。看到HR 的微信朋友圈去了云南，立刻说自己也去了那里，顿时两个人就有了共同话题。另一个行政专员看到Amy穿的裙子，惊讶的说：“和我的裙子一模一样啊!” Amy赶紧笑着应答：“是哦，今天早上才从你家衣柜里拿出来的。”一场尴尬就这样避免了，大家哈哈一笑而过。Amy看到销售总监助理的丸子头，大肆赞美：“莎莎的发型真不错哦，底下松松的，我就笨盘不成这样。”莎莎说：“底下松松的，是因为我扎不紧。” 其余的人呵呵了。明显的恭维，突出的抬高别人，贬低自己，人际关系“高手”体现在会说话，说让对方高兴的话，哪怕是假话。可是，这种痕迹感，让那个被恭维的人其实也感觉到了，不是发自内心的赞美，怎么听，怎么觉得假。不过，在中国所谓情商高的人会告诉你，这样会有好人缘，这个世界就是宜假不宜真。不信，你试试，如果你总把真话挂嘴边，你的人际关系一定崩盘，因为好多愚昧的人就是喜欢人家虚情假意的恭维，却听不得别人指出他的缺点。 总把减肥挂嘴边的姑娘 很多年来，一直胖胖的Cindy，她总是说，我要减肥。可是，到超市买回薯片，饼干，奶油蛋糕，巧克力的时候，是毫不犹豫的。几次相亲，均因为男方嫌弃她胖而告吹，可是Cindy依旧吃着甜食，说着减肥。做一次运动，她大汗淋漓，可是过后了，她总能找出各种借口不再继续运动，今天身体不舒服，明天工作很忙很累……多年以来，Cindy一直把减肥挂在嘴边，却一直还是向更肥的方向发展。衣服不能穿了，买新的;裤子穿不进去了，买新的;男朋友没有，就单身。减肥?管不住嘴，迈不开腿。骨子里，是她不愿改变自己，贪吃，怕累，没有毅力。所以，做什么事情不成功是有道理的，因为骨子里的东西会通过外在
教师的人际关系 人际关系是人们在学习、工作和生活交往中建立起来的人与人之间的关系。那么教师的人际关系是什么呢? 教师的人际关系的含义 教师人际关系是人与人交往过程的感情连接，是社会交往的连接点，存在与现实的人际交往，是教师在学校教育与教学工作中通过 直接交往而建立起来的人与人之间比较稳定的心理关系。这种关系 对个人和群体，乃至整个学校的风气及各项工作都会产生一定的影响。 教师人际关系的特点 教师人际关系除了具有社会性、客观性等特点，还有其独特性。 1、教师人际关系的文化性 教师在一定程度上代表着社会文化，他们肩负着传授知识的重任，因此，教师的人际关系大多是在这个过程中建立的，因而这种关系 具有一定的文化修养水平，也具有稳定性。 2、教师人际关系的强制性 为了共同完成教育教学的任务，即使教师之间存在矛盾，也必须与其打交道，使得关系正常发展，无论是同事还是师生都是一样的; 然而，一般朋友之间要是存在了矛盾，要是得不到很好的处理则会 使关系解体。 3、教师人际关系的教育性 学校是以培养下一代为目的，教师为此发挥着主导的作用，良好的人际关系是保证教师教学质量和提供给学生良好的学习环境。 4、教师人际关系的示范性
教师不仅要教书育人，而且要为人师表。教师的言行、为人处事的态度都将影响到学生，学生大多会以教师为模仿的对象，因此，教师要为人表率，起示范作用。 教师人际关系的类型 教师的工作地点是学校，活动范围比较固定，由此可见，教师人际关系的对象也比较固定，但这一职业也决定其交际对象的多样性与不确定性。 1、教师与学生之间的人际关系 (1)影响师生关系的原因 教师的工作对象主要是学生，每天都要同各种类型的学生接触。因此，师生关系是教师主要的人际关系。师生双方在教育教学以及生活中存在统一与对立的关系，这一结果有三方面的原因： ①教师本身 教师对学生的态度直接影响着师生之间的关系。民主的教师明显比专制的教师受学生欢迎，同时，知识广博，创造性强的教师也受学生的亲近。由此可见，对于教师来说，不仅要有专业知识，而且要有广博的知识，拥有人格魅力。 ②学生本身 对于学生来说，主要是学生对于教师的认识，主要表现在：如果喜欢教师就会很主动的接近，特别是认为教师看得起自己时，学生更会亲近教师，反之，则疏远教师。 ③环境 教师与学生生活主要是在学校内进行的，因此学校的大环境会影响到师生的关系。而教室、班级这个小环境更是对师生关系有着重大的影响，如教室的布置，学生人数，座位的排列等。目前许多国家的座位编排都采取马蹄式的布置方式，而我国中小学课桌的摆放多呈“秧田式”，这种格局阻隔了师生之间的交往，也影响到学生之间的交流。
我是一名教师演讲稿 一 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好! 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。您 也许会惊奇地问：那是什么呢?我将毫不迟疑的回答您：那就是爱!爱，不是索取，不是等 价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。当你真正付出、给予后，带给你的将是你一样 的爱。 当第一次被稚嫩的声音称之为老师时，我的惊喜与不安不知道该怎样表达。那是我认 为是我18年来最美妙、最幸福、最荣耀的一瞬间。而那一瞬间总是环绕在我的耳畔，久 久的挥之不去。当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨老师，您早。那童稚 的问候，给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声老师，再见。给我留下明天 的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育 事业深深的爱，要将我全部的爱无私的付出、给予他们。当我把我最纯真的爱奉献给那一 群群可爱的天使后，他们带给我的是无比的幸福和快乐。刚刚走出幼师的校门，意气风发 的我不再有单纯的眼睛，不在有燕雀般的喧哗，添了几分安静，多了几分温柔。望着一张 张嫣红、稚嫩的小脸，明亮、纯真的双眼，不需要太多的言语，我便执着的踏上了幼儿园 教育这片纯净、神圣的领土，开始了我的教师生涯。太阳在我们沙哑的声音中升起，月亮 在我们黑色的眸子中悬挂。朝起朝落，云长云消，岁月在淡泊苦涩中编织了多少美丽动人 的故事。我们年轻但不张狂，我们平凡但不庸俗，我们用年轻的心、绚丽的梦，撒播着所 有的爱、所有的情。纯真的笑脸，滋润着我们的心田，甜甜的歌声洗涤着我们的心灵，我 们寻觅到了人生的内涵，在一件件平凡、琐碎的小事上，品读着辉煌。有很多人问我：当 幼儿园老师快乐吗?幸福吗?他们习惯把老师比做蜡烛、春蚕、人梯和铺石路，把老师的劳 动与这些牺牲、悲苦的形象相联系，而我认为，教师应该有另一种境界，应当把教育劳动 看作一种幸福的体验，孩子快乐成长的过程正是教师生命增值的过程，你的爱、你的心血、你生命的智慧已经化作了一面面风帆，鼓荡着船儿在人生的海洋中驶向蔚蓝的彼岸。快乐 与幸福要靠自己去品味。尽管你不能指点股市、笑傲政坛，尽管你不能独步学界，踏浪商海，但是，当你生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸，一双双挥动的小 手在你身边，有了孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗?当你假装生气，听到一句这 样温柔的话语——老师，我再也不调皮、不淘气了，请您不要生气了好吗?你能不感到幸 福吗?当你因劳累感到疲倦时，有孩子争着、喊着老师，我来给您按摩吧!老师，我来给您 揉揉腿吧!你能不感到幸福吗?当你看到一手带大的孩子即将驶出港湾，在那蔚蓝的童话中 航行的时候，你能否感到有说不尽的骄傲、自豪、幸福与快乐。