第5课《吉祥喜庆的民间美术》说课稿
各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是湘教版第五课《喜庆吉祥的民间艺术》，首先，我对本节内容进行分析。
一、说教材分析：
《喜庆吉祥的民间美术》是湘教版七年级上册的第五单元的课程，本课设置了民间的学习内容，帮助学生了解民间美术的表达方式，方法，领悟美术与传统文化的关系，在广泛的文化情境中认识美术，唤起学生对传统民间美术的关注和热爱。教材选择了剪纸、贴春联、窗花、年画，中国结等图片的情景当中，激发学生的兴趣。
二、说教学目标：
根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式。
2、能力目标：运用民间的表现方法，学会平结的编制。
3、情感态度价值目标：通过制作、示范等活动表现民间美术的喜庆和吉祥
之情，引发学生对美术的兴趣，通过知识技能的学习，是学生进一步的了解一书中所蕴含的民族文化，社会生活以及时代气息，并体验成功的喜悦。
三、说教学重点与难点
重点：了解传统民间美术的多种表现形式，运用民间美术的表现手法，完成中国结的基本结型的编制。
难点：有兴趣的表述对中国结的情感体验及中国结的基本结型凭借的编制。
四、说教学准备
多媒体课件、平结和吉祥结的结饰作品及相关的民间艺术，如剪纸、皮影等。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
五、教学方法：教授法、演示法。
在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取相关民间美术相关论知识和实际动手能力的培养。
考虑到我校初一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生了解民间美术。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，通过演示法，教学生学习中国结的基本结型平结的编制。利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
六、说教学过程设计：
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课
活动设计：播放民间美术—《红红的中国结》视频
设计目的：让学生在观看视频的过程中，了解我国民间艺术的表现形式的多样化，初步了解民间艺术，引入新课。
2、活动设计
师：除了中国结之外，同学们还知道我国哪些民间美术？
生：年画、剪纸、皮影、印染··
设计目的：激发学生的求知欲望和兴趣。
3、活动设计：展示剪纸、皮影、中国结等实物图，并作简单的讲解。
设计目的：让学生进一步了解我国的民间艺术的多样性。
4、活动设计：
（1）多媒体演示奥运五环的变形，使其了解奥运五环的变形形似于中国结。（2）通过视频的观看以及图片的欣赏——揭示中国结的起源。
（3）生活中的中国结。多媒体出示一些生活中的运用到中国结的图片，让学生感受到艺术源于生活的真谛。
（4）中国结的文化内涵，先进行简单的讲说，然后让学生齐读，让每位学生都能领悟到中国结的文化内涵。
（5）多媒体展示多种中国结的图片，并讲解不同种类的中国结的寓意。
盘长结：寓意：相依相随，永无终止,长寿百岁
吉祥结：寓意：代表吉祥、富贵、平安的含义，吉祥结的耳翼恰为七个，故称为"七圈结"。
团锦结：寓意：花团锦簇，前程似锦。
双喜结：寓意：喜上加喜，双喜临门
鱼结：寓意：年年有余，吉庆安康。
福字结：寓意：福气满堂，神星高照
（6）学习中国结最基本的结型——平结的编制，老师通过演示法带领学生编制平结。
平结的含义：富贵平安，平福双寿。
设计目的：这一环节比较关键。首先激发学生学习编制平结的兴趣，
并从中提高学生的动手能力和参与能力，然后使学生都能
积极的参与到活动之中，发挥学生的主体作用，让学生对
本节知识的认知更清晰、更深刻，将课堂气氛推向高潮。
活动设计：教师巡回辅导，并对学生作业进行评价。
设计目的：课堂师生互动，使学生在评价作业的过程中互相学习和借鉴，推进课堂气氛。
七、活动设计:民间美术知识的巩固
设计目的：让学生对民间艺术有一个系统的认识，能更好的完成作业。从而用鼓励性的语言树立学生的自信心。
八、活动设计：
最后进行课堂小结：希望同学们通过自己的双手将中华民族优秀的传统民
间艺术传承下去。
设计目的：鼓励学生，增强学生的自信心。
九、说板书设计：
（一）民间美术的表现形式：中国结，剪纸，皮影，年画，刺绣，印染等（二）中国结的种类;盘长结，团锦结，吉祥结，双钱结，同心结，寿字结，平结等。
（三）中国结——平结的编制
平结：单向平结和双向平结
通过板书，让学生更清晰明了的了解民间美术的表现形式及中国结的种类繁多，更能加深学生的印象。
《丰富多彩的民间美术》教学设计 教学目标： 1.了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。 2.创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。 3.对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。 教学重、难点： 重点：能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。 难点：灵活运用民间吉祥的图案和色彩。 教学过程： 一、课堂导入： 1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。 2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些“吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。 3.培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。 4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 二、教授新课： 1.观看组图，欣赏图片中的各种图片。 2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？ 3.小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品？ 三、作业布置： 能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。 四、巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
五、点评： 1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。 2.教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。 3.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 4.课后思考题：寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。
【上课实录】——《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》 （一）教案背景 1、面向学生：初中 2、学科：美术 3、课时：1课时 4、学生课前准备：剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形 （二）教学课题 喜庆吉祥的民间美术——剪纸（七年级上册第5课） （三）教材简析 这节课集欣赏、工艺制作于一体，表现内容丰富，工艺制作韵味十足，具有特色。通过本节课的工艺制作，使学生了解民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法，唤起学生对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。既使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。 （四）教学目标： 1、了解民间剪纸的基本常识，并能运用适当的剪刻技法装饰纹样完成一个吉祥窗花的剪制； 2、激发学生对民间美术的学习兴趣，弘扬优秀的民族传统文化。 （五）教学重、难点： 1、剪纸的表现手法及其基本装饰纹样的组织； 2、通过学生制作与感受，提升他们对民间美术的兴趣。 （六）教学方法和手段： 为了更好地实现本节课的教学目标，我将会在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法，同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势，及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示，有效地调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过程中，我主要采取让学生小组合作的学习方式，使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践，从而培养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方法。 （七）教学准备 教师：多媒体课件、实物投影、示范作品 学生：剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形 （八）教学过程 一、情境导入： 1、视频展示过年的喜庆活动，并提问：（多媒体及视频） 春节期间，我们中国人都喜欢进行哪些活动表现喜庆的气氛？ 2、导入剪纸，板书课题二、介绍剪纸的基本常识： 1、剪纸的特点： 剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、染等方法，塑造出各种镂空图案艺术形象，画面美丽而喜气。（学生说，教师板书重点字） 2、剪纸的流派：（屏幕出示南北方剪纸，学生对比其风格特点）北方：粗犷豪放、造型简练南方：构图繁茂、精巧秀丽（师补充并板书） 3、剪纸的形式： （屏幕出示各种形式、师生共赏并得出多样的形式） 窗花、门笺、墙画、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花、刺绣用的花等。 （师言补充：剪纸形式一般都是依据环境不同而命名的。） 4、剪纸的表现手法：（出示相应图片，学生赏析） （1）寓意法：寿星（蟠桃、仙鹤、老翁）
《喜庆吉祥的民间美术》教学设计 【学习目标】 一、知识与技能 通过对剪纸的学习，能了解剪纸的特点、表现形式及用途，提高观察力、想象力，并尝试剪纸创作。 二、过程和方法 通过课件展示、教师示范，掌握剪纸的制作技法，能够创作一幅剪纸作品，在实际动手操作中学会运用各 种装饰纹样，培养自己的创造性思维能力和动手能力。 三、情感态度和价值观 通过欣赏和学习，从中体验和品位剪纸创作的乐趣，培养热爱生活的情感，感受民间艺术的魅力。 【教学重难点】 重点：剪纸的基本步骤 难点：各种装饰纹样的添加 【教学策略】 1、通过剪纸动画的形式导入，让学生更直观的感受剪纸的乐趣，激发学生的学 习兴趣。 2、在学习剪纸技法的时候，老实的示范和课堂上的现场指导是非常必要的。 3、在学生展示作品的时候，学生自己来介绍自己的作品是如何来完成的。【教学时数】1课时 【教学过程】 一、导入新课：（第1课时） 1、播放剪纸动画短片《太阳出来喜洋洋》 2、学生讨论，交流。 二、讲授新课： （一）了解剪纸 1．问题：什么是剪纸？ 请学生回答：
剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、等方法，塑造出各种镂空图案的艺术形象，营造出欢乐祥和的气氛 2、剪纸的表现形式： 窗花、门钱、墙花、灯花。 3、剪纸的流派 北方剪纸：造型简练、粗犷豪放。 南方剪纸：构图繁茂、精巧秀美。 （二）剪纸的基本技法：（合作学习活动一） 1、剪纸的基本技法：阴刻、阳刻、阴阳刻结合 2、请同学们观察老师手中的作品，说出他们的基本技法 1、阳刻、 2、阳刻、 3、阴阳刻结合。 师：既然剪纸具有如此大的魅力，那么我们就一起来学习如何来创作属于我们自己的作品吧！接下来我们来学习剪纸的制作方法。剪纸主要是以阳刻、阴刻以及阴阳刻结合等技法来表现。请同学们观察两幅图片， 1.阳刻： 以线为主，把造型的线留住，其他部分剪去，红线白底 2.阴刻： 以块面为主，把图形的线剪去，线线相断，白线红底。 3.阴阳刻： 阳刻与阴刻的结合，富有变化和层次感。 同学们手中有一些老师的剪纸作品，请你根据作品的特点说出老师是用哪一种技法来完成的？回答正确的同学，作为奖励老师就把这件作品送给他生：。。。。。。。。。 师：非常好，看来同学们已经完全了解剪纸的制作技法了，一件剪纸作品既要有好看的外形还要有漂亮的装饰纹样来衬托，现在我们来了解剪纸有哪些装饰性纹样：点纹、水滴纹、月牙纹、锯齿纹、云纹、叶纹。请同学们观察这一幅图片用到了哪些纹样？ 生：。。。。。。。 师：好，那么纹样的剪刻是如何完成的呢？现在看老师示范。
课题《喜庆吉祥的民间美术》授课教师 课型设计.应用课时1课时授课年级七年级 教学目标 知识与技能 1.了解民间剪纸的基本常识，了解剪纸图案的特点、表现 技法和寓意。 2.能灵活运用适当的纹样装饰剪纸作品。 过程与方法 在体验中掌握剪和刻的技法，能灵活运用装饰纹样设计的 方法，剪出一个吉祥寓意的动物剪纸作品。 情感态度与价值观激发学生对传统文化的兴趣，传承与弘扬民间美术。 教学重点 运用合适的纹样装饰剪纸，掌握剪和刻的方法。教学难点装饰纹样的运用和搭配，学生动手剪、刻纹样。 学情分析小学美术剪纸课已学过剪团花，学生有一定的基础，这节课以学习装饰纹样为主，但是学生画图基础不一，事先准备了参考学案和画好外形的图纸给学生，减轻学生画图负担，着重培养学生纹样设计能力和剪刻能力。 教具与学具教学课件、电教设备、参考学案、红纸、剪刀、小刀、铅笔、橡皮擦、垫板 教学过程 教学步骤教学内容备注 一、导入 二、认识剪纸一、照片导入 1.出示老奶奶剪纸照片。问：同学们看照片里的老奶奶在干什 么？回：剪纸 2.什么时候会粘贴剪纸呢？回:结婚、过年、贺寿时，用剪纸祈 福祝愿。 同学们真棒！这节课就让我们一起走进喜庆吉祥的民间美术 ——剪纸。（板书课题） 二、认识剪纸 1、剪纸的概念。 剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、染等多种手段创造镂空 图案的艺术。俗称“剪画”或“窗花”。2009年被联合国教 科文组织列入“人类非物质口传文化遗产保护名录”。 2、剪纸的流派。 问：南方剪纸和北方剪纸有什么区别？回：北方：粗犷豪放、 造型简练；南方：构图繁茂、精巧秀美。 3、剪纸的表现技法。 有阴刻、阳刻、阴阳刻结合。 师生交流
第16课中国民间美术教学设计 教学目标： 1、知识与技能：通过讲述、演示和欣赏使学生了解中国民间美术的概念、种类及特点，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。 2、过程与方法:：以“欣赏美、了解美、评价美”为线索，尝试把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式引入教学。 3、情感态度与价值观:通过本课教学和多种实践，使学生走近民间美术、走近生活，感受民间美术的魅力，达到拓宽美术视野，增长知识，陶冶情操的目的，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。 教学重点：让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式：年画、刺绣、剪纸等民间美术。教学难点：民间美术与民俗的关系，理解民间美术的特征。 教学方法： 采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法，充分利用多媒体教具和实物教具，并提问学生，组织讨论，这样多法并用。 教学准备：多媒体课件等。 课型：欣赏课。 课时安排：1课时。 教学过程： 各位评委老师好，我是来自四川师范大学美术学院的×××，我试讲的课题是《中国民间美术》，下面我开始进行今天的讲课。 一、激趣导入，揭示课题 同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？ 春节不仅有同学们喜欢的红包，还有热闹喜庆的节日气氛。那增添节日气氛的形式或行为有哪些？ 是的，比如说春联、门神、窗花、年画等等都在烘托着我们春节的喜庆气氛。这些都是我们的民间艺术品，也是我们的民间美术。那我们就跟着这喜庆的气氛一同进入第16课——中国民间美术吧！（板书：中国民间美术） 二、教学新知 1、如何界定民间美术？ 同学们，那我们应该如何去界定民间美术呢？（板书：概念） 民间美术是广大农村劳动人民满足自身精神生活的需要而创作的，并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品。民间美术在古代是相对于“宫廷美术”和“文人士大夫”而言的，在现代是相对于职业、专业的艺术家而言的美术，以农民为主的劳动者的美术。 2、民间美术主要有哪些？（板书：种类）
七年级上册美术《喜庆吉祥的民间美术》 教案 题 、喜庆吉祥的民间美术 教学内容 剪纸、中国结 教学领域 设计·应用 时 2时 执教人 赵成伟 教学目标 情感态度价值观 感受剪纸艺术的魅力，激励学生传承非物质文化遗产。 知识与技能 掌握剪纸艺术、中国结的基本制作方法。 过程与方法 在自主、合作、探究的学习过程中了解剪纸艺术的相关知识。
教学重点 剪纸的表现手法及基本装饰纹样的学习。 教学难点 中国结作品的制作。 教学准备 多媒体、教师范作、材料及工具（剪刀、小刀、蜡光纸、固体胶、草稿本、铅笔、橡皮） 教学过程 合作点 教师活动 学生活动 设计 意图 时间分配 一、情景导入。 、播放视频展示过年的喜庆活动。 2、提问：春节期间人们是进行哪些活动表现喜庆吉祥的气氛？ 、观看视频。 2、独立思考问题。 3、倾听。 体验民间艺术，导入剪纸题。
2 二、剪纸的表现手法。 激发创作热情。 、多媒体出示剪纸图片 2、出示问题（剪纸艺术的寓意、内容） 3、归纳提炼。 、学生欣赏。 2、回答问题。 3、展示、点评、补充。 感受剪纸艺术的魅力。 三、纹样学习。 合作、训练。 、讲解纹样。 2、选择适当的形状来装饰喜鹊。 3、归纳提炼。 、倾听理解学习。 2、交流合作完成。 3、展示、点评、补充。 让学生明确不同纹样的灵活运用，追求美感。8 四、剪纸制作方法。
交流。 、出示剪纸三步骤展示图（画、刻、剪）。 2、视频讲解剪法与刻法。 、倾听理解学习。 2、观察思考学习。 学会剪纸的制作方法。 4 五、学生创作。 分工、合作。 、出示活动要求。 2、巡回指导。 、明确任务。 2、动手合作。 体验剪纸艺术。 20 六、展示评价。 合作、交流。 、提出展示形式（上讲台）。 2、投票评价，提出要求。 、上讲台展示作品。 2、投票、点评。 激励并反馈。
第16课美在民间永不朽――中国民间美术（说课稿）课时：1课时 时间：40分钟 我说课的内容是人教版高中课程标准实验教科书-美术鉴赏第16课《美在民间永不朽――中国民间美术》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述： 教材分析 一、本课的内容、地位、作用 本课的教学内容分四大问题层层递进。通过介绍最有代表性的艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，欣赏课文图板中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的特征。本课知识容量大，因此我根据教材把握住它的基本精神，以便更有效的传授各知识点。理解相关概念是本课教学的一个重要方面。这个方面要放到课文的整体精神和结构中去才能有利于课堂的深入。并借助于本课或相关美术作品进行教学，这样可以使学生有更形象的认识，而不致陷入概念之中。 二、教学目标： 1、通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念。 2、了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。 3、使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。 三、教学重点：让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，理解民间美术的特征。 四、教学难点：是第二部分“如何界定民间美术？”和第五部分“如何理解民间美术的特征？”这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。 教学方法 依据本课的性质及学生状况，我主要采取“激发启发──引导分析”的方法，充分利用多媒体教具和实物教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用视频、图片欣赏，实物观察和触摸，激发学生兴趣，优化课堂教学，提高课堂效率。并提问学生，组织讨论，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。 学法指导： 引导学生采用观赏观察，实践，讨论归纳的方法学习。用多媒体展示相关视频，并巧妙导出本科课题。要有新意，有气势，有激情，使学生产生跃跃欲试的心志，。再给学生提出要求引导学生观欣赏艺术作品并自主探究、亲手创作，了解丰富多彩的民间美术形式、民间
七年级上册美术《喜庆吉祥的民间美术》教案 题 、喜庆吉祥的民间美术 教学内容 剪纸、中国结 教学领域 设计·应用 时 2时 执教人 赵成伟 教学目标 情感态度价值观 感受剪纸艺术的魅力，激励学生传承非物质文化遗产。
知识与技能 掌握剪纸艺术、中国结的基本制作方法。 过程与方法 在自主、合作、探究的学习过程中了解剪纸艺术的相关知识。 教学重点 剪纸的表现手法及基本装饰纹样的学习。 教学难点 中国结作品的制作。 教学准备 多媒体、教师范作、材料及工具（剪刀、小刀、蜡光纸、固体胶、草稿本、铅笔、橡皮） 教学过程 合作点 教师活动 学生活动 设计
意图 时间分配 一、情景导入。 、播放视频展示过年的喜庆活动。 2、提问：春节期间人们是进行哪些活动表现喜庆吉祥的气氛？ 、观看视频。 2、独立思考问题。 3、倾听。 体验民间艺术，导入剪纸题。 2 二、剪纸的表现手法。 激发创作热情。 、多媒体出示剪纸图片 2、出示问题（剪纸艺术的寓意、内容） 3、归纳提炼。 、学生欣赏。
2、回答问题。 3、展示、点评、补充。 感受剪纸艺术的魅力。 三、纹样学习。 合作、训练。 、讲解纹样。 2、选择适当的形状来装饰喜鹊。 3、归纳提炼。 、倾听理解学习。 2、交流合作完成。 3、展示、点评、补充。 让学生明确不同纹样的灵活运用，追求美感。8 四、剪纸制作方法。 交流。 、出示剪纸三步骤展示图（画、刻、剪）。
2、视频讲解剪法与刻法。 、倾听理解学习。 2、观察思考学习。 学会剪纸的制作方法。 4 五、学生创作。 分工、合作。 、出示活动要求。 2、巡回指导。 、明确任务。 2、动手合作。 体验剪纸艺术。 20 六、展示评价。 合作、交流。 、提出展示形式（上讲台）。 2、投票评价，提出要求。
《喜庆吉祥的民间美术》教案 课题《喜庆吉祥的民间美术》教学内容剪纸年级七年级教学领域造型与表现执教教师李清玉 教学目标1、知识与技能：掌握剪纸艺术的基本制作方法。 2、过程与方法：在自主、合作、探究的学习过程中了解剪纸艺术的相关知识。 3、情感态度与价值观：感受剪纸艺术的魅力，激励学生传承非物质文化遗产。 教学重点剪纸的表现手法及基本装饰纹样的学习教学难点剪纸作品的制作 教学准备多媒体课件、教师范作、材料及工具（剪刀、小刀、卡纸、浆糊或固体胶、草稿本、铅笔、橡皮） 教学程序教学活动媒体运用 一、情景导入1、播放视频展示过年的喜庆活动，(提问：春节期间，我 们中国人都喜欢进行哪些活动表现喜庆的气氛？) 2、导入剪纸，板书课题（喜庆吉祥的民间美术—剪纸） 多媒体及视 频 二、介绍剪纸的基本知识1、剪纸概述 剪纸主要是以纸为材料，经过剪、刻、染等多种手段创 造镂空图案的艺术。俗称“剪画”或“窗花”。 2、剪纸的流派： 北方剪纸粗犷豪放、造型简练；南方剪纸精巧秀美，构 图繁茂。 3、剪纸的手法 ①、谐音手法：连（莲）年有余（鱼）、喜上眉（梅） 梢等。 ②、寓意手法：长寿（蟠桃和仙翁）、青云直上（两童 子放风筝）等 ③、分辨《三多图》的吉祥寓意：佛手、蟠桃和石榴寓 意多福、多寿、多子。 4、剪纸的技法 ①、阳刻：将图案中的花纹留下，花纹以外的部分剪（刻） 去，要求线线相连。 ②、阴刻：将图案中的花纹剪（刻）去，形成镂空效果， 要求线线相断。 ③、阴阳刻结合：一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴 阳刻结合的，它们互相连接，互相映衬，构成一幅完美的 画面。 多媒体课件
四、剪纸的基本装饰纹样1、详细讲解月牙纹、锯齿纹、学生先探究，教师再示范剪 法。 2、略讲圆点纹、水滴纹、柳叶纹、云纹。 3、出示一张剪纸图片，让学生讨论分析运用了哪些纹样进 行装饰的。 多媒体课件 五、小组活动（动动手） 运用剪纸的基本纹样，装饰设计自己手中的剪纸形状， 并剪、刻出来，完成一件喜庆吉祥的剪纸作品。 （要求：剪、刻痕圆滑；纹样搭配适当.） 播放喜庆 音乐 六、作品展示 与评价 学生作品展示，自评互评。 七、拓展（作品欣赏） 在民俗生活中，除了单色剪纸外，还有一些彩色剪纸， 立体剪纸，皮影形象等多种形式。外国也有自己的剪纸艺 术，所以我们可以把自己的眼界放得更高远些。 多媒体课件 八、课堂小结教师略评课堂活动作品完成情况。 九、作业学生独立完成一件窗花的剪制。
七年级上册美术喜庆吉 祥的民间美术教案 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
七年级上册美术《喜庆吉祥的民间美术》教案 题 、喜庆吉祥的民间美术 教学内容 剪纸、中国结 教学领域 设计·应用 时 2时 执教人 赵成伟 教学目标 情感态度价值观 感受剪纸艺术的魅力，激励学生传承非物质文化遗产。 知识与技能 掌握剪纸艺术、中国结的基本制作方法。 过程与方法
在自主、合作、探究的学习过程中了解剪纸艺术的相关知识。 教学重点 剪纸的表现手法及基本装饰纹样的学习。 教学难点 中国结作品的制作。 教学准备 多媒体、教师范作、材料及工具（剪刀、小刀、蜡光纸、固体胶、草稿本、铅笔、橡皮） 教学过程 合作点 教师活动 学生活动 设计 意图 时间分配 一、情景导入。 、播放视频展示过年的喜庆活动。 2、提问：春节期间人们是进行哪些活动表现喜庆吉祥的气氛？ 、观看视频。 2、独立思考问题。
3、倾听。 体验民间艺术，导入剪纸题。 2 二、剪纸的表现手法。 激发创作热情。 、多媒体出示剪纸图片 2、出示问题（剪纸艺术的寓意、内容） 3、归纳提炼。 、学生欣赏。 2、回答问题。 3、展示、点评、补充。 感受剪纸艺术的魅力。 三、纹样学习。 合作、训练。 、讲解纹样。 2、选择适当的形状来装饰喜鹊。 3、归纳提炼。 、倾听理解学习。 2、交流合作完成。 3、展示、点评、补充。 让学生明确不同纹样的灵活运用，追求美感。
8 四、剪纸制作方法。 交流。 、出示剪纸三步骤展示图（画、刻、剪）。 2、视频讲解剪法与刻法。 、倾听理解学习。 2、观察思考学习。 学会剪纸的制作方法。 4 五、学生创作。 分工、合作。 、出示活动要求。 2、巡回指导。 、明确任务。 2、动手合作。 体验剪纸艺术。 20 六、展示评价。 合作、交流。 、提出展示形式（上讲台）。 2、投票评价，提出要求。 、上讲台展示作品。
第五课《喜庆吉祥的民间美术》 教学目标： 1、通过对我国民间美术的简介和欣赏，了解一些以“谐音”、“寓意”、“象征”等民间艺术特有的表现手法来表现如意吉祥的图案。能够用语言来描述民间美术作品图案纹样、色彩的特点等。 2、采用比较法，找出民间美术和别的艺术形式的异同。 3、通过学习，对民间美术的吉祥图案或色彩产生兴趣，并收集民间美术相关的图案。 教学重点：了解民间美术中“谐音”、“寓意”、“象征”独特的表现手法。 教学难点：民间美术和工艺美术的区别。 课前准备：从Internet上找到民间美术相关的图片，尽量收集到当地的工艺美术品。 教学过程 第一课时 一、预习反馈，明确目标: 1、观看课件，欣赏课件中的各种图片。 2、我们看到这张年画，有一个小朋友坐在一条大鲤鱼上，旁边还有盛开的莲花，你们知道它表示什么意思吗？ 3、劳动人民是很聪明的，他们画这些我们常见的事物是有一定含义的。他们往往会用一种谐音的方法来表示吉祥的意思。 4、“莲”和“连”是同音字，“鱼”和“余”是同音字，合起来就是“连年有余”的意思了。聪明的古人想出了用谐音的方法来画，也很好看。大家再想想，你家里在新年贴的“福”字又代表了什么呢？ 5、“象征”是说由这一个事物来让人联想到另一种事物的表现方法。如红色象征喜庆、喜鹊象征吉祥、鸽子象征和平，鸳鸯象征爱情等。 6、这些都是我们祖先留下来的宝贵财富呀！民间美术存在于人民的日常生活、节日活动中，反映劳动人民的思想、情感和观念。民间美术有着鲜明的民族性和地方性。它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、民俗有密切的联系。 二、创设情境，自主探究介绍民间美术种类 1、年画，又称木版年画，是一种运用木板彩色套印在纸上的画种，它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类。年画是我国的一种古老的民间艺术，和春联一样，起源于"门神"。以后随着年画发展，它的内容已不仅限于门神之类，而渐渐把财神请到家里，进而在一些年画中产生了《福禄寿三星图》、《五谷丰登》、《六畜兴旺》、《迎春接福》等彩色年画、以满足人们喜庆祈年的美好愿望，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。早在汉代民间就有在门上画勇士、贴门画的风俗，以后历代不衰。清代中叶更为盛行，全国各地均有年画，而且形成了各自的地方风格。最着名的当数北方的杨柳青年画和南方的桃花坞年画。此外，山东潍坊、河南朱仙镇、河北武强、广东佛山等都是着名的年画产地。
第16课美在民间————中国民间美术 一、教材分析 1.教学目的 ① 认识民间美术是中国美术的重要部分，有众多门类和丰富的文化内涵。 ② 认识民间美术中宝贵的艺术创作经验，对专业美术创作有重要借鉴价值。 ③ 民间美术中包含着多民族的艺术创造，应重视民间美术作品的收藏与研究。 2.内容结构 ① 剪纸的多种样式（窗花、门笺、刺绣花样等），丰富的表现手法。 ② 以杨柳青、桃花坞、潍县等地为代表的民间木版年画在题材、构图、色彩等方面的丰富经验。 ③泥塑中的案头陈设品与泥玩具。 ④相关链接：民间戏剧、民间文学。 3.重点和难点 中国民间美术在历史发展中，形成自己独特的艺术思想体系和创作经验的积累。学生容易从专业美术角度挑剔民间美术的不足，在教学中需要通过对具体作品的分析，帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想。 二、教学过程 1.认识中国民间美术（教师展示一把剪刀和一张彩纸，演示剪纸导入课题） 人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映劳动人民的思想感情和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才能。 ?中国民间美术分类（教师引导学生回忆、交流对已知民间美术的种类） 民间美术品种极为丰富，既有供玩赏用的造型艺术，又有衣食住行中以实用为主的工艺品，又与民俗、宗教及其他民间文艺存在密切关系，形成多种分类法：① 绘画：包括版画、年画、建筑彩画、壁画、漆画、灯笼画、扇面画等。② 雕塑：包括彩塑（寺观彩塑、小型泥人）、建筑石雕、金属铸雕、木雕、砖刻、面塑、琉璃建筑饰件等。③ 玩具：包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、铁制玩具、纸玩具、蜡玩具及综合材料所制玩具等。④ 染织刺绣：包括蜡染、印花布、土布、织锦、刺绣、挑花、补花等。⑤服饰：包括民族服装、儿童服装、嫁衣、绣花荷包、鞋垫、首饰、绒花绢花等。⑥ 家具器皿：包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、铜器及革制品、车马具等带有装饰及艺术价值者等。⑦ 戏具：包括木偶、皮影、面具、花会造型等。⑧ 剪纸：包括窗花、礼花、刺绣、刺绣花样、挂笺等。⑨ 纸扎灯彩：包括各种花灯、各种纸扎。⑩ 编织：包括草编、竹编、柳条编、秫秸编、麦秆编、棕编、纸编等。食品：面花面点造型、糕点模、糖果造型等。
七年级上册美术喜庆吉祥的民间美术教案 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
七年级上册美术《喜庆吉祥的民间美 术》教案 题 、喜庆吉祥的民间美术 教学内容 剪纸、中国结 教学领域 设计·应用 时 2时 执教人 赵成伟 教学目标 情感态度价值观 感受剪纸艺术的魅力，激励学生传承非物质文化遗产。 知识与技能 掌握剪纸艺术、中国结的基本制作方法。 过程与方法
在自主、合作、探究的学习过程中了解剪纸艺术的相关知识。 教学重点 剪纸的表现手法及基本装饰纹样的学习。 教学难点 中国结作品的制作。 教学准备 多媒体、教师范作、材料及工具（剪刀、小刀、蜡光纸、固体胶、草稿本、铅笔、橡皮） 教学过程 合作点 教师活动 学生活动 设计 意图 时间分配 一、情景导入。 、播放视频展示过年的喜庆活动。 2、提问：春节期间人们是进行哪些活动表现喜庆吉祥的气氛？ 、观看视频。 2、独立思考问题。
3、倾听。 体验民间艺术，导入剪纸题。 2 二、剪纸的表现手法。 激发创作热情。 、多媒体出示剪纸图片 2、出示问题（剪纸艺术的寓意、内容） 3、归纳提炼。 、学生欣赏。 2、回答问题。 3、展示、点评、补充。 感受剪纸艺术的魅力。 三、纹样学习。 合作、训练。 、讲解纹样。 2、选择适当的形状来装饰喜鹊。 3、归纳提炼。 、倾听理解学习。 2、交流合作完成。 3、展示、点评、补充。 让学生明确不同纹样的灵活运用，追求美感。
8 四、剪纸制作方法。 交流。 、出示剪纸三步骤展示图（画、刻、剪）。 2、视频讲解剪法与刻法。 、倾听理解学习。 2、观察思考学习。 学会剪纸的制作方法。 4 五、学生创作。 分工、合作。 、出示活动要求。 2、巡回指导。 、明确任务。 2、动手合作。 体验剪纸艺术。 20 六、展示评价。 合作、交流。 、提出展示形式（上讲台）。 2、投票评价，提出要求。 、上讲台展示作品。
第16课美在民间永不朽――中国民间美术 教学目标： 1、通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念。 2、了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。 3、使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。 教学重点：让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，理解民间美术的特征。教学难点：是第二部分“如何界定民间美术？”和第五部分“如何理解民间美术的特征？”这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。 教学内容： 一、导入探究课题 （一）教师创设问题情景，导入探究课题 播放视频《俏夕阳》。2006年春节晚会，以唐山皮影艺术为题材的舞蹈《俏夕阳》深受观众的喜爱，以皮影舞蹈的形式烘托出春节欢快喜庆愉悦的氛围。皮影是融音乐、舞蹈、美术、戏剧等民间文艺于一体的艺术形式，广泛流传于民间，皮影又是民间美术的一个重要组成部分，民间美术是中华民族得艺术之根。共同走进中国民间美术。 (二) 学生领会新课意图，愉快接受课题 1、感受音画气息由此产生共鸣，并激发学习兴趣。 2、交流本课探究的意图、必要性。 二、新知探究 （一）根据图片和举例让学生分析民间美术的范畴，民间美术的界定，民间美术的多种形式。 （二）就民间美术的三种最具代表的艺术样式作深入探究： 剪纸：学生讨论回答是否见过剪纸作品，反映的是什么内容。教师作详细讲解：剪纸可以用来表达喜庆与祝福，剪纸还是最普遍最单纯的民间美术，剪纸
还是各种民间美术的基础。欣赏黑板上张贴的剪纸作品，可见剪纸艺术的要求很严格。另外，简直不仅可以用剪刀，还可以用刀刻。总结剪纸的三种形式。再来看一幅非常有代表性的作品――《五福捧寿》。剪纸中有一雷是做刺绣的底样，北京地区俗称花样子，使用刀具在纸上刻成，内容有花鸟虫鱼各种题材，巧手绘制在枕头、鞋头、肚兜等物品上。学生欣赏实物展示，总结剪纸的种类：分为窗花、刺绣花样、顶棚花、门笺、礼品花等。 刺绣：中国有四大名绣，分别是：苏绣、粤绣、蜀绣、湘绣。刺绣的应用范围很广，我们来看能用在什么地方？学生思考回答：可用于服装、鞋帽、枕头、帐帘、钱包、香包等。接下来屏幕上展示的是苗族妇女的刺绣作品。艺术大师刘海粟对苗族刺绣给与很高的评价：“缕云裁月，苗女巧夺天工，苏绣、湘绣比之，难以免俗。”教师说明：少数民族中蕴藏的民间美术种类繁多，风格各异，它是中国民间美术中最重要的部分，应引起我们的注意。我国是一个多民族的国家，民间美术也是多样的，要学会尊重少数民族文化，学习优秀的民间艺术遗产，不断丰富民间美术的宝库。 欣赏“五毒的小布鞋”，提问：民俗中是如何体现民间美术的？民间美术总拿民俗做文章，他们之间究竟有什么样的关系呢？学生思考并回答：民间美术和民俗活动有极为密切的关系，是伴随民俗活动而发展的。民间美术的题材与语言多有民俗依据，它必须符合民俗观念、民俗传说和民俗活动的要求；民间文化也离不开民间美术，许多民俗活动都是通过民间美术增加了色彩和情趣；民间美术既是民俗文化的造型载体，更是民族精神的视觉象征。 年画：提问为什么春节时家家户户都要贴年画？学生思考回答：为了满足纳福迎祥、万象更新的民俗需要。年画种类繁多，题材内容异常丰富，当然如今已不常见了，但在我国部分农村依然保持贴年画的风俗。教师阐述：中国不仅有四大名绣，还有三大年画产地分别是：天津杨柳青、江苏桃花坞、山东潍坊杨家埠。欣赏不同类型的年画作品，感受中国民间美术的亲切和生活的美好。 三、创设互动探究平台 （一）欣赏中国民间的剪纸、刺绣、年画、泥塑、玩具等美术作品，让学生思考探究中国民间美术多种类别之间的共性，并回答：就作品的内容和采用的美术形象而言，民间美术有寓意和象征的特点，在造型上，特别概括和质朴、大方；在色彩上，较多采用大红、黄、绿、蓝等较鲜艳的颜色，对比明显，鲜亮而富有
《美丽的剪纸——喜庆吉祥的民间美术》说课稿 我今天说课的内容是《美丽的剪纸——喜庆吉祥的民间美术》。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。 一、说教材 1.内容、地位、作用 《美丽的剪纸——喜庆吉祥的民间美术》选自《美术》（湘版）七年级上册第五课的内容是集欣赏、工艺制作于一体，表现内容丰富，工艺制作韵味十足，具有特色。通过本节课的工艺制作，使学生了解民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法，唤起学生对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。既使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。 2.教学目标 根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节课的三维教学目标为： 情感态度价值观目标:感受剪纸艺术的魅力，激励学生传承非物质文化遗产。 知识与技能目标:掌握剪纸艺术的基本制作方法。 过程与方法目标:在自主、合作、探究的学习过程中了解剪纸艺术的相关知识。 3.教学重难点： 因为剪纸的实用性和观赏性，确定本课的教学重点为：剪纸的表现手法及基本装饰纹样的学习。它对学生初步观察分析剪纸有重要意义，由于学生绘画、制作水平不同和观察生活的感受不同，所以教学难点定为：剪纸作品的制作。 二、说学情 初一的学生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好。对于民间美术，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的认识，甚至有学生认为民间美术就是简单粗糙的代名词，又或者认为在现代社会中，已经不需要民间美术等等的狭隘想法。因为有了这些想法，有的学生在学习时可能还会有抵触的情绪，所以教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，而应当多结合生活实际和生活经验，让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。学生在学习的过程中可能对图片更感兴趣，所以本课注意从图片本身出发，便于学生得出较为直观的结论，而不倾向于简单知识的传授。 通过以上教材分析和学情分析，为使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法和学法指导。 三、教学方法和手段： 1、教法方法 为了更好地实现本节课的教学目标，我将会在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法，同时借助多媒体音、形、色、的强大优势，及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示，有效地调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过程中，我主要采取让学生小
中国民间美术单元教学设计方案 一、教材分析： 中国民间美术历史悠久，它作为民俗文化重要载体和实现方式，维系着整个民间艺术最原本的文化根基，它所蕴含的文化远远超出民间美术本身。在高中鉴赏模块中开设民间美术艺术课程，不仅可以培养学生的动手能力、观察能力、概括能力、形象思维能力和审美能力，还可以陶冶心灵，培养学生对我国民族民间传统艺术的了解和热爱，这不但可以拯救濒临失传的艺术，而且能够为中国民间艺术提供一种新的发展机会。 1.内容的范围： 中国民间美术艺术单元的教学内容主要包括：民间美术的界定、民间美术的形式分类、民间美术语言的特征、如何理解民间美术的艺术语言。 2.地位和作用： 它是工艺美术重要组成部分，民间美术与人们的日常生活息息相关，丰富多彩的民间美术体现了劳动人民的思想感情、理想愿望、性格特征、审美观念。它有助于学生传承民族文化，加强学生对中国民间美术的认同和理解，体会中国传统艺术的精妙，激发学生热爱祖国之情。所以，中国民间美术作为教学单元是有一定的必要性，并符合新课标的要求。 3.总体教学目标： 知识与技能：
①掌握：“民间美术”的概念 ②理解：“剪纸、年画”的艺术特征 ③了解：“剪纸、年画”的形式表现 过程与方法： ①认识学习“民间美术”的意义 ②丰富和发展学生的艺术创造力 ③培养学生探究学习的能力 情感态度价值观： 培养学生喜爱民间美术，理解中华民族文化的博大精深，从而培养热爱本民族文化，包容多元文化的情感。，并培养他们对祖国传统剪纸艺术及生活的热爱，提高学生民族艺术的审美能力和审美素养，继承和发扬民族文化传统，增强学生的民族自豪感。 4.重点和难点的分析： ①了解剪纸、年画有代表性的艺术样式 ②理解剪纸、年画的语言特征 ③剪纸、年画与民俗的关系。 教学的难点确定为：
喜庆吉祥的民间美术——剪纸》说课稿说课人：左华娣 我今天说课的内容是《喜庆吉祥的民间美术—剪纸》。我准备从教材分析、、学情分析、教法运用、学法指导和教学程序五个方面加以说明。 一、教材分析: 《喜庆吉祥的民间美术——剪纸》选自《美术》（湘版）七年级上册第五课的内容是集欣赏、工艺制作于一体，表现内容丰富，工艺制作韵味十足，具有特色。通过本节课的工艺制作，使学生了解民间剪纸艺术的基础知识和基本的制作方法及艺术特点，唤起学生对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。既使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化，热爱美好生活的思想感情。 二、学情分析： 初一的学生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好。 对于民间美术，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的认识，甚至有学生认为民间美术就是简单粗糙的代名词，又或者认为在现代社会中，已经不需要民间美术等等的狭隘想法。因为有了这些想法，有的学生在学习时可能还会有抵触的情绪，所以教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，而应当多结合生活实际和生活经验，让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。学生在学习的过程中可能对图片更感兴趣，所以本课注意从图片本身出发，便于学生得出较为直观的结论，而不倾向于简单知识的传授。 三、教学目标： 结合学生和教材的特点，我制订了以下目标： 1、知识与技能：（1）、使学生知道民间剪纸艺术的发展简史和基础知识， 了解其艺术特点。 （2）、学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品，培养学生 的创造性思维能力和动手能力。
2、过程与方法：通过学生观察一些剪纸作品探讨出剪纸的寓意方法，在实际 动手操作中学会用各种工具剪出各种纸花。 3、情感态度、价值观：通过对作品的欣赏与分析唤起学生对民间剪纸艺术的 热爱，增强民族自豪感。 4、教学重点、难点： 结合学生和教材特点，我制定了以下教学重难点： 教学重点：剪纸的表现手法及基本装饰纹样的学习。 教学难点：剪纸作品的制作。 5、课前准备工作： 教师准备：多媒体课件、剪纸作品。 学生准备：剪刀、刻刀、彩纸数张、塑料垫板、棒棒胶、铅笔、橡皮 四、教学方法和手段： 1、教法方法：为了更好地实现本节课的教学目标，我将会在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法，借助多媒体音、形、色强大优势，有效地调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过程中，我主要采取让学生小组合作的学习方式，使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践，从而培养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方法。
【高一上学期美术教学设计17】： 第16课中国民间美术 一、教材分析 本课中国民间美术作品欣赏,旨在开阔学生视野，让学生了解我国璀璨民间美术，丰富学生的知识面。本课的教学内容分为四大问题层层递进。通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民俗的关系，通过欣赏课文图版中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。全课大致可以分为以下六个部分。 第一部分是引述。从我国农历新年民俗活动情景中的各类民间美术品引出民间美术的概念，给学生以感性的认识。 第二部分的标题是“如何界定民间美术？”通过说明民间美术概念的基本含义和特性，引出民间美术中地有代表性的艺术样式。 第三部分的标题是“民间美术主要有哪些？”通过优秀作品欣赏，具体介绍民间美术中剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑这五类艺术样式。 第四部分的标题是“民间美术的艺术语言有什么特征？”通过举例来分析民间美术艺术语言最重要的特征，即寓意性与象征性。 第五部分的标题是“如何理解民间美术的艺术语言？”通过典型的案例分析，说明民间美术是中华民族精神的艺术之根。 第六部分是学生思考与讨论和学习活动。主要是让学生自主探究,并联系生活实际进行讨论并自我评价，为学生留下一片知识拓展的自由天空。 二、学生分析 高中生的身心发展水平接近于成熟状态，自我意识和独立意识增强,知识和社会素养不断提高，且具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。但对民间美术的种类接触较少，对民间美术的艺术语言的特征的知识了解也相对匮乏，亦对民间美术与民间习俗关系的了解知之甚少，因此教师要有意识地引导学生对民间美术不同种类的具有典型、代表、特色、优秀的作品进行鉴赏，领略民间美术的种类、领会民间美术的艺术语言的特征和相关的艺术表现手法，感受和体会民间艺术的美感、塑造健全的高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和充实丰富的精神世界。 三、设计理念 教学过程强调“以学生为主”的教育思想，强调学生自主学习，自我能力和综合素质的提高。以多种审美体验刺激学生感官，以达到提高学生综合学习的目的，并重视促进学生在美术文体表达过程中，对民间美术的深刻理解并受民间艺术的熏陶，为民间艺术的传承起到一定的铺垫作用。 教学思路设计如下： 1、本课的教学以竞赛活动的形式为主线贯穿整个教学过程，集知识性、娱乐性、趣味性于一体的教学方式营造一种轻松、活泼、愉悦、自然的课堂气氛，让学生在开心、欢快、爽朗、和谐的氛围中得到知识的提高。 2、课堂的竞赛方式主要是以竞赛题的形式出现，包括抢答题、必答题和探究题。在问题的设计中注重知识的渗透与拓展，尤其是联系厦门民间美术、领略厦门地方特色民间艺术的美。学生学习的组织形式可以是单人或按小组合作的形式。 四、教学目标 1、知识目标通过我国不同地区、不同习俗的民间美术作品欣赏，使学生明确民间美术的基本概念，了解我国丰富多彩的民间美术的表现形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操，并逐步提高学生对民间美术审美的情趣。 2、过程方法通过学生欣赏、感受、体验、讨论、评述等过程，培养一定的审美鉴赏能力。
中国传统文化中最珍贵的十大民间艺术 中国传统文化博大精深，想一两篇文章说完不可能，今天要给大家介绍中国传统文化中最珍贵的十大民间艺术，不知道大家熟悉吗? 1、琴棋书画 在中国古代，弹琴(古琴)、弈棋(围棋)、书法(毛笔)、绘画(国画)是文人骚客(包括一些名门闺秀)修身养性所必须掌握的技能，合称琴棋书画。古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，围棋是由中国首创，书法是中国特有的一种传统艺术，水墨画也是中国独有。所以，琴棋书画体现着中国悠久的历史和传统的文化。 2、戏曲 戏曲是中国传统的戏剧形式，它的起源历史悠久。据不完全统计，我国各民族地区的戏曲剧种，约有三百六十多种，传统剧目数以万计。比较流行著名的剧种有：京剧、昆曲、越剧、豫剧、湘剧、粤剧、秦腔、川剧、评剧、晋剧、汉剧、潮剧、闽剧、祁剧、河北梆子、安庆黄梅戏、湖南花鼓戏。等等五十多个剧种，尤以京剧流行最广，遍及全国，不受地区所限。 3、皮影戏 皮影戏，发源于我国西汉时期的陕西，距今已有一千多年的历史，是世界上最早由人配音的活动影画艺术，有人认
为皮影戏是现代“电影始祖”。在中国，不少的地方戏曲剧种都是从皮影戏中派生出来的，而皮影戏所用的幕影演出道理，以及表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也起到了重要的先导作用。由此可见，皮影艺术在中国乃至世界上拥有很高的艺术价值。 4、剪纸 剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，还含蕴着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。民间剪纸在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征，同时民间剪纸用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。 5、泥塑艺术 泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主。我国泥塑艺术可上溯到距今4千至1万年前的新石器时期，史前文化地下考古就有多处发现。中国泥塑艺术最著名的有天津“泥人张”、无锡惠山泥人、敦煌石窟彩塑等。如今，泥塑艺术是人们追求返璞归真的具体写照。 6、编织工艺(中国结) 编织工艺在中国有着久远的历史，早在一千多年前的辽