一、导读
沉溺游戏，意味着玩物丧志？世界所有玩家花在《魔兽世界》上的总时间超过593万年，相当于从人类祖先第一次站起身来演进至今的时长。这是在浪费时间吗？
如果你是游戏玩家，请停止羞愧。如果你瞧不起游戏玩家，请停止误解。
游戏能让你变得更好，还会让世界变得更美好，《游戏改变世界》这本书用强劲的科学研究依据，和犀利的论证得出了这个结论。
这本书的作者简·麦戈尼格尔是世界著名的未来学家，世界顶级未来趋势智库“未来学会”游戏研发总监。她在TED大会上的被关注度超过比尔·盖茨，脱口秀女王奥普拉称她为“全球最令人惊叹的20位女性之一”。“游戏改变世界”这一观点被《哈佛商业评论》誉为“最具突破性的观念”。
二、游戏的快乐，现实给不了
游戏玩家为什么喜欢玩游戏，是对现实生活不满意吗？沉溺于游戏，是一种病吗？
简?麦戈尼格尔说，“现实世界没有办法像虚拟空间一样，轻轻松松就能让人享受到精心设计的快乐、惊险刺激的挑战以及强而有力的社交联系，它没有办法同样高效地激励我们。现实不是设计来最大限度地发挥我们的潜力的，也不可能从头到尾都让我们兴高采烈。”
几年前的数据调查显示，在人口3亿多的美国，有1.83亿活跃的游戏玩家，每周游戏时间达13小时（平均值）。而在中国，至少有600万人每周至少玩22小时游戏，相当于一份兼职。游戏产业是个千亿级的产业。
人们争议游戏的上瘾特性，展开道德辩论，却没有意识到，全球如此之多、年龄各异的人沉溺于游戏世界，正说明游戏与人性有着天然的贴合。古希腊历史学家希罗多德在《历史》一书中写道，“早期人类文明时期，在面临大饥荒时，人们通过游戏来混天度日”。这意味着，游戏也可以是“有目的的逃脱、经过深思熟虑的主动逃离”，让饥饿的人们能够忍受原本不足以为生、不适合居住的环境。
按照希罗多德的观点，游戏是一种介入社会危机的有效方式，在当代社会，游戏“满足着我们的另一种饥渴：接受更强的挑战和奖励，变得更有创造力、更成功，参与到比自己更宏大的事业中去”。如果你是游戏玩家，请停止羞愧，你应当明白，你拥有了一笔宝贵的虚拟体验的财富，你应当弄清楚游戏化是什么，能够帮助你发掘核心优势，找到激励自己的有效方法，让自己变得更加快乐。
三、游戏的7大艰苦之乐
所有令人着迷的游戏（包括电子游戏、视频游戏、网络游戏，以及其他形式的群体和个体游戏，自娱自乐的把戏），都具备4个决定性特征：目标（玩家要达成什么结果，是吸引注意
力和参与度的关键）、规则（为实现目标作出限制，培养策略思维）、反馈系统（以点数、级别、得分、进度表等形式反映，实现玩家的深度沉浸）、自愿参与。
玩游戏，就是自愿尝试克服种种不必要的障碍。这跟科学家的创新过程是高度类似的。如果我们的人生目标，也能如同游戏目标一样，真正具有吸引力、反馈又足以激励人心，就会让我们如爱因斯坦、乔布斯那样的大咖一样，长时间发挥创造力、满怀热情、真心实意地不断挑战重重障碍。
玩游戏，会让人集中精力，积极乐观地做着自己擅长并享受的事情。游戏会带来7大艰苦之乐：
1.高风险工作。赛车游戏、打怪游戏，动感十足，玩家会在惊险刺激中收获愉悦度。
2.重复工作。打游戏主要时间要花在枯燥无味的重复工作上，但跟现实中的学习、工作不同的是，游戏中的重复工作会产生明确结果，让人甘愿为之。
3.脑力工作。调动人的认知能力，体会到奔涌而来的成就感。
4.体力工作。跳舞游戏、拳击游戏会让人心跳加快、呼吸急促、汗水挥洒，让人享受自己精疲力竭的整个过程。
5.探索性工作。主动探查不熟悉的物体和空间，激励人积极进取。
6.团队工作。协作过程让人倍感满足。
7.创造性工作。经营游戏通常会让玩家自行布局并执行战略，操控感带来成就感。
1975年，美国心理学家米哈伊·西斯赞特米哈伊在《超越无聊和焦虑》的科学研究报告中，将“创造性成就和能力的提高带来的满足感和愉快感”，称为“心流”。
“心流”在日常生活中很少见，但游戏中却很常见。心流活动纯粹是为了享受而完成的，而不是对地位、金钱或责任的追求。游戏让人体会到更多的幸福感，奥秘就在于此，可以让人迅速进入专心致志、高度积极、创意激发的状态。
通过游戏化，来实现更好的自我，来构建更美好的现实社会，就是要找到激活“心流”的方法。我们如果将创造幸福的焦点放在产生内在奖励的行动上，通过强烈投入周围世界所产生的积极情绪、个人优势和社会联系，过程越是艰苦，就越能为我们创造“心流”，体察到使我们极乐和狂喜的神经化学物质。当然，我们应当避免吸毒、酗酒、暴饮暴食、周期性“血拼”等不健康的触发内在幸福系统的捷径方式。
四、游戏化让你变成superman
书中提到，游戏化可以带来四大好处。
第一个好处是：提高工作满意度。精心设计的游戏，让人沉浸其中，更有劲头。反馈机制强劲而有效，影响明显而生动。
想想，《魔兽世界》的玩家是不是对游戏欲罢不能？这是因为，游戏唤起了“幸福生产力”（幸福生产力，指的是深深地沉浸在能产生直接而明显结果的工作中所产生的一种感觉）。在游戏中，玩家有虚拟化身，要设法使化身更美好、更强大、更富有，持续完成任务、进行战斗、接受职业培训。工作越富有挑战性，越能让虚拟化身变强，这也增强了玩家玩游戏的内驱力。
《魔兽世界》的设计如此出色，总能让不同玩家在不同状态下都能找到适宜的愉悦激活方式：
有些任务风险大、刺激性强，如与强大敌手作战；
有些任务是四处探索，如探查环境、生物、敌手；
还有些任务是纯事务性的，如研究虚拟职业；
还将参与组队作战。这些不同的愉悦激活点连接起来，就让玩家可以长时间获得不同强度的愉悦反馈。
人们对学业、职业感到乏味，是因为不能像游戏那样，获得明确任务，每一步都能获得回馈、获得“即时而生动的情绪奖励”。
要通过游戏化提高工作满意度，就要在工作环节借鉴游戏设计机制，增强工作的有效回馈，满足人们的内心需要。
游戏化的第二个好处是，你将不再害怕失败，相反会更加踊跃地尝试、挑战，成功也将更有把握。
心理学家研究发现，经过精心设计的游戏，玩家如果遭遇失败，会激发兴奋、刺激感，渴望再度尝试。游戏化要借鉴游戏失败却仍具有很强吸引力的特点，让工作、生活能够延长带有挑战性、趣味性的状态。这样一来，成功几率被提升，还强化了幸福，即便失败，也不足以动摇我们的自信和继续尝试的勇气。
游戏的实时反馈，让人可以从失败中学习。“游戏是实践灵活乐观的完美环境。”工作中、事业上，如果我们追求遥不可及的目标，会让自己的生理机制因超载而触发抑郁等负面情绪，游戏则有助于让人走出抑郁循环。
第三个好处，游戏、游戏化都可以让人获得更多、更强的社会联系。
社交网络游戏可以强化人们与家人、朋友、同事、邻居以及相隔甚远的网友之间的联系。“游戏建立了更强的社会纽带，创造了更活跃的社交网络。我们在社交网络用于互动的时间越多，越有可能产生一种积极的‘亲社会情感’。”
“用游戏来代替真正的互动交流并不完美，但它的确能让我们在太过繁忙、无法保持联系时
跟扩展的家庭及朋友圈子来往。”一起玩游戏除了带来通用的社交好处，还能创造两种十分独特的亲社会情感：快乐尴尬和间接骄傲。
快乐尴尬是指通过互相调侃、逗趣等手段，强化彼此之间正面感受的方式。它确认了信任，放手让别人取笑我们，表明对于对方的包容和信任。家人、好友之间经常会出现这样的快乐尴尬，却不会影响彼此之间的情谊。
间接骄傲指的是通过指导、帮助他人，使他人获得成功而让自己增强幸福感和成就感。大部分父母都有这样的间接骄傲，但遗憾的是，朋友间、夫妻间、子女对父母的关系中却经常会缺少这样的感觉。
工作中的游戏化设计，就是要通过植入快乐尴尬和间接骄傲，来强化协作者之间的社交联系。
游戏化的第四个好处是，为你构建行动的意义，找寻前进的动力。
“意义是我们所有人都渴望获得更多的东西：更多的在宏观图景中创造奇迹的方法，更多的在世界留下痕迹的机会，以及更多的在自己所属的社群或项目中迎来敬畏和好奇的时刻。”
游戏的故事往往需要成为行动的集体背景，是很多玩家所共享的，例如《银河文明》、《半神》等游戏，成千上万甚至数百万玩家在同一背景下行动，在各类社交信息平台上交流自己所做的事情。玩家在集体背景下采取的行动，都有利于其他玩家，游戏中每一次个人行为，累积为某种更宏大的事物。由此产生的神圣、敬畏、尊重，都叫做宏伟情感。人类历史上构建的伟大工程，包括万里长城、金字塔、大教堂，都有赖于在这样的宏伟情感驱使下，让普通人团结起来创造了非凡空间。
多数人在现实生活中，是平凡的存在。这也是我们对于工作和生活很难生发动力的原因。“在宏大的社会背景之下，我们无关紧要”，所以就需要借助游戏化，为我们的工作和生活建构意义，为每一步的行动创造宏伟的背景。找寻工作和生活的宏大意义，可以让人感到敬畏，由此明晰自己必须把握奉献、团结、为更大的事业做贡献的机会。
五、游戏化得这样用
方法之一：借鉴游戏，祛除现实事务的枯燥，具备趣味性，让你全情投入当下。
《家务战争》是一个平行实境游戏，可以理解为《魔兽世界》的简化版，所有在线任务跟现实世界的清洁任务相对应，旨在帮助你追踪还有多少家务劳动要做，让人在快乐执行中完成家务。
在这个游戏中，每完成一件家务琐事，你都将获得一定数量的经验值、虚拟金币、虚拟化身力量、宝物，这样最枯燥的家务劳动就变得很有吸引力，玩家（家务劳动者）会抢着完成尽可能多、尽可能具有挑战性的家务。
《家务战争》给出的启示是，家务工作要祛除枯燥乏味，就必须注入意义，鼓励玩家对挑选的家务活儿自行采用策略，激发自豪感和挑战意识。正如游戏中的虚拟化身通过积分增加，
变得越来越强壮、越来越聪明、越来越敏捷，家务工作的完成，让我们的家会变得更漂亮。原本让人感到厌烦不已的家务劳动，就这样为我们提供了难得的激励反馈。
游戏化的重要设计机制就是，为工作、学习、生活中带有重复性的工作，植入目标，为障碍和压力注入趣味性，增加精心设计的反馈系统，从而激发参与。在一些国家的学校，科学家为学生设计了以游戏为基础的新型课程、教学体系，这将有助于提高学生深度学习的积极性，增强学生创造性解决问题的能力。
方法之二：实时反馈。
“瞬间的积极反馈让玩家更为努力，更成功地完成艰巨的挑战。把我们本来就喜欢的事情变得像游戏一样值得一试，它能让我们做得更好，把目光放得更为高远。”
基于地理位置的签到游戏，以及所有可以将有关记录，实时显示在社交网络上的游戏、软件，会掀起一轮又一轮热潮，奥秘就在于给予用户实时反馈。例如跑步软件，就带动了很多根本无意锻炼身体的人，为了避免在跟好友的记录比拼中落败而跑起来。实时统计数据、升级系统、（虚拟）成就，让跑步变得更为风靡。
方法之三：和陌生人结盟，打造更强大社群。
游戏比一般的社交软件、网站，更能鼓励人们与陌生人交流。游戏玩家会形成一种即兴的临时社会团体，彼此之间根据直觉搭建关系。一些情况下，这样的临时社会团体，会升级为社群，成员之间的共同利益趋于明显，彼此之间也能找到机会和途径密切共同利益。这样的社群，可以发挥出“群体智慧”，在商业、公益事业等领域密切协作。
方法之四：让幸福快乐成为一种习惯。
现实生活中，要实现幸福快乐，面临3大障碍：
人们不习惯直接开口说“爱”、表达感谢等浓烈的感情，会觉得那样做太“假”、有点做作。
自我努力无法达到长久的幸福，自我努力（自助）可以实现克服恐惧、确定事业目标、应付个人伤痛、进行健身锻炼等目标，也可以部分地提高个人幸福感，但幸福的构建长期而言需要纳入家庭、群体、社会的环境，并非个人之力能够替代。
改变想法比改变行为容易，我们经常会认同实现幸福快乐的一些途径和方法，但懒得去做。
游戏促使合作，人们之间的交流更趋直接，在积极情绪和意义感的背景下，感激等正面情绪的表达可以直接提出，不会显得做作、贸然。相应的游戏化机制，要具有目标导向、丰富的反馈、密集的障碍，让表达积极情绪变得更为有趣，能够获得更直观的激励，让人上瘾。
六、游戏化创造超级合作者，创造更好的世界
1.可持续参与式经济
互联网上有接近一半的合作项目，没有达到所必需的最低参与人数，与实现目标所需的人数相差甚远。任何严肃性项目要达到必要的临界参与量，都极其困难。这是因为，很多项目吸引力不足，不能给参与者以奖励或者起码的回馈，而互联网上的各类合作项目太多了。
如果合作项目采取游戏化设计，让参与者像游戏玩家一样，很容易地采取行动，可以立即看到自己的作用，可以与其他玩家一起交流体验感受，情况很可能就会大为改观。“在参与式经济中，争夺关注度的重要性降低，而争夺脑力循环和互动带宽等东西变得越来越重要。”
就像维基百科那样，其“超大规模激起了我们的敬畏和惊奇感，它藤蔓错节的导航又鼓励了我们的好奇、探索和合作……玩家的行动有直接和明确的结果……带给用户强有力的环境控制感，给用户提供了强大的环境控制意识。这种即时的影响创造了乐观精神和强烈的自我效能感”。和其他游戏一样，维基百科的用户（玩家）也有明确界定的敌人：对网站进行无益编辑的破坏者。维基百科还拥有良好的游戏社群。维基百科的商业逻辑，值得其他行业企业借鉴。
“游戏玩家有创意、善坚持，总是迎接良好的挑战，他们强大的认知储备，再加上久经考验的投入度，是一种有待开发的宝贵资源。”美国西雅图的一支由医学家、计算机科学家、工程师和职业游戏开发人员组成的团队，就设计出一款游戏，鼓励玩家使用脑力，运用其聪明才智和创造力来亲自动手折叠数字蛋白质，从而为疾病研究做出贡献。
2.伟大的人人时代
社会参与游戏，可以让普通人变成现实中的超级英雄。《非凡》是一款网络和手机应用程序，帮助用户在空余时间做好事。这款程序的设计者是旧金山的一支由设计师、创业家和艺术家组成的团队。
用户登录《非凡》，可以找到一件有信心完成的英勇任务，即利用自己的手机拍一张“自动体外除颤器”的照片，附上当前的GPS定位标记，上传至数据库。《非凡》开发者将这些定位数据与电子地图精准匹配，一旦有突发心脏骤停的心脏病患者，急救队就可以检索电子地图中距离最近的除颤器（美国的许多场所都会安装除颤器，并配有电击垫）。
简单来说，用户借助《非凡》，就可以以举手之劳，参与救人性命的伟大事业。当用户上传的除颤器信息被真正用于急救了患者，《非凡》系统会在公告板上公布其胜利，所有玩家都会知道这个用户的贡献。
“通过营造紧迫感、呈现清晰的挑战以及增加社会竞争的层面，游戏把原本让人觉得平凡、琐碎的行善努力变成了一个非凡的壮举。”千百万人都加入到这样的社会参与行动，可以做出政府、商业机构无力实现的骄人贡献。这类参与，也为参与者提供了积极体验。
3.超级合作者创造美好世界
21岁之前花10000小时练习，是日后人生实现非凡成功的头号预测指标。如此之多的年轻人把大量的时间用于游戏，这培养了一种一起造就游戏能力的能力。我们不妨说，这叫做“与
他人一起参加有着共同目标和意图的合作活动的能力”，提高了共享、共进的能力和意识，合作雷达异常发达，灵活的应急处置能力也很强。
“随着游戏产业继续强调合作、集体智慧和协作生产模式，合作超能力会在整个玩家文化中变得更加普及。”在这种背景下长大的新一代人，能够更好地参与诸如全球环境改善等宏大议题，为具备意义的公共问题贡献力量，最终为全球、全人类建立超级合作关系奠定基础。“游戏不会带我们走向文明的灭亡，它们会带领我们重塑人类文明。”
七、总结
本书是从玩家沉浸游戏获得快乐、幸福感出发，挖掘在移动互联时代，玩家愿意为了实现游戏目标，甘愿长时间从事枯燥重复动作的奥秘。
本书作者回溯人类文明史，结合科学研究的发现指出，游戏是早期人类社会以来，人最容易感受到激励和驱动的形式。游戏创造最显而易见的心流，将游戏机制用于现实，可以让人获得更满意的工作、更强的社会联系，置身比个人更宏大的事业所产生的感觉，获得更有把握的成功。而在社会层面，游戏化可以创建参与式经济，实现更多个体参与的、带动解决环境保护等多领域的疑难问题。
本书给出的游戏化设计机制、方法的建议，对于个人、组织而言，都容易把握和启动，有重要的现实意义。
延伸阅读
《游戏化革命：未来商业模式的驱动力》
[美]盖布·兹彻曼、乔斯琳·林德著
全球客户及员工互动策略领域的顶级专家，游戏化思潮的代表人物盖布·兹彻曼认为，游戏化与商业的大融合是趋势所在。全书给出了游戏化应用于商业的具体策略建议，通过利用从游戏设计、忠诚度计划和行为经济学中所汲取的最新创新，帮助企业领导者排除干扰，把企业打造成一个精益化程度高的组织，以应对来自用户的关注力和忠诚度方面的挑战。
全书还强调了游戏化的重要性和必然性，引领读者通过利用游戏的驱动力和概念去激励员工、吸引客户，用过去不可能实现的方法去加速商业的增长。
原书信息
书名：《游戏改变世界》
作者：简?麦戈尼格尔
译者：闾佳
出版社：浙江人民出版社解读版作者：郑渝川
《<煤矿安全规程>专家解读》编委会编 (2016年修订版)
中国矿业大学出版社 编写说明 新中国成立以来，《煤矿安全规程》(以下简称《规程》)从制定到修订共经历8个版本。目前在用的《规程》自2011年11月1日之日起施行，能源部1992年颁布的《规程》、1993年颁布的《规程》(露天煤矿)和煤炭工业部1996年颁布的《小煤矿安全规程》同时废止，全国所有煤矿不分大小、不分办矿性质和隶属关系，凡是煤矿一律执行一个规程，一个标准。在《规程》2001版的基础上，又经历了2004、2006、2009、2010、2011年5次局部修订。为了全面满足煤矿安全保障能力、现代企业管理水平、管理模式的提升和完善的需要，2016版《规程》进行了整体性、全局性和框架性修订，是十多年来修订范围较大、内容较广的一个版本。 《规程》修订后由原来的四编增加到六编；原《规程》共751条，本次修订后变为721条，减少30条。修改的主要内容涉及以下七个方面： 一是突出了《规程》在煤矿安全及煤炭行业的主体地位，注重妥
善处理《规程》与法律法规、部门规章、标准相衔接。对照并满足《安全生产法》、《职业病防治法》对煤矿企业的安全生产责任制、安全管理制度、安全投入、从业人员权利与义务、教育培训以及职业病危害等要求，增加了应急救援等内容。 二是强化了红线意识和底线思维，依法办矿、依法管矿与依法监察并重，提高安全生产准入门槛。严格限制各类矿井的采深、同时生产水平数、矿井通风方式、突出矿井和冲击地压矿井开采，严禁非正规开采，提高了矿井通风、提升、运输、排水、压风、供电、监控、通讯等系统的要求，严格机电设备选型和安全防护等要求；进一步明确了矿井安全避险系统、人员位置监测系统和井下应急广播系统的建设要求；在修订过程中，要求每一条款尽量明确、具体，删除了“可靠的”、“确保”、“保证”等表述，进一步增强《规程》的可操作性、可执行性和可监察性。 三是调整了《规程》的框架结构，由四编扩增为六编，结构更趋合理。将煤矿救护拓展为应急救援，单独作为一编，从法规层面进一步要求企业强化应急处置能力，加强救援队伍、装备的建设和配备；增加了地质保障一编，注重强化煤矿灾害地质因素探测，从预防事故处罚，在煤矿建设、生产活动的全过程提供基础保障。 四是突出以人为本，完善职业病危害防治。明确当瓦斯超限达到断电浓度时或发现突出预兆时，班组长、瓦斯检查工、矿调度员有权责令现场作业人员停止作业，停电撤人。完善了职业病危害防治内容，突出做好防降尘和职业健康保护工作，提高了采掘设备内外喷雾工作压力，增加了井下热海防治、作业场所噪声和有害气体监测和防护的要求，增加量职业健康监护和管理内容。注重与相关规定的一致性。 五是删除了国家命令禁止和淘汰的设备、材料和工艺技术，以及在生产过程中存在隐患的工艺技术及装备等。如吊罐式凿井法、木垛盘支护、非正规开采、单体支护放顶煤开采、专用排瓦斯巷、使用震动爆破揭穿突出煤层、采煤工作面金属摩擦支护、油浸式电气设备、地面临时火药库、硝化甘油类炸药、井下辅助通风机等。 六十增加了法律法规、标准文件规定的新内容，删除了非行政许可的审批、备案、评估等要求。增加了(鉴定、检测、检验)机构对其作出的结果负责、煤矿闭坑报告、安全生产许可证制度、“三同时”、突出矿井先抽后建、煤矿停工停产期间的安全措施；删除了对煤矿瓦
世界背景历史1 - 六国战争过后 --战胜国与战败国 战争，又是一场那人与人之间的争执与战斗，难道是只因那阴阳交替，合久必分，分久必合？经过了久久战争的洗礼，人们已记不得战争前的大地是什么样子,人们已记不起战争中消失的孩提的微笑,人们忘记了悲伤就像从未发生这一切般，等人们从那噩梦般的战争中清醒之后发现，这片大地被分割为六个国家，胜国一方：尚，铁罕，麒，败国一方：西秦，东秦，雁。 六国图 铁罕 铁罕是妖狼族建立的国家，拥有丰沃的草地，满地的牛羊，也是这场战争的发起者，最大的受益国，有着狼一般勇猛的士兵。 姓式：阿岭，纳尔，纳亚，布忽，牛克，天兰，木图，巴日，恩鲁，浩齐 名字：一般取单名，简单直接爽朗的名字。 例子：阿岭.铁，牛克.勇，纳尔.云 麒 麒麟飞升的地方而取名麒，拥有鬼纹力量的魔灵族长居于此，麒国一直较为隐秘，与其他国家向来没有来往，这次大战时麒国主动要求与铁罕联盟，扫平了东秦的主力部队成为胜国。姓式：彦，赤，炎，墨，刃，旭，海，夫，毅，辰（姓氏来源于他们脸上的鬼纹种类） 名字：一般取单名，也有两字名，名字较多比物。 例子：彦月，赤兰，刃雅琪
尚 尚国位于雪域高原，高傲的坚毅的雪羚族生活在此，不甘心屈于东西秦国的骚扰，尚国加入了野狼一般的铁罕联盟，奋起反击成为战胜国。 姓式：卜图，达恩，逹古，楚岭，海溯，浩日，亦布，尔赤，永星，硕月 名字：一般取两字名，擅长占星术的他们喜欢取有神秘感的名字，习惯将姓氏放后面。 例子：梦静.楚岭，旋律.达恩，亢.永星 东秦，西秦 秦国本是这片大陆的最强盛的国家，龙武族生活在大陆最肥沃的地区，秦国王权更替之时，出现了两位势均力敌的继承人，不忍心自己的子女相残的那个女人，说服两儿子各占秦国东与西，形成了东秦跟西秦，等那个女人远消于世之后，东秦跟西秦的王主都觉得自己的领土过小，便开始了向外的征讨。只是东秦跟西秦都由龙武族的强力士兵组成，两边虽战无数次，只结下了无数的怨恨，未能取得任何实质性的战略成果。后两王都分别转兵向北，西秦进攻尚，东秦则伐麒，都取得了一定的战果，此时在一旁静观的铁罕开始联合尚跟麒，分别击溃了龙武士兵。 东秦姓式：苍，敖，红，空，舒，姬，龙，简，关，叶 名字：一般取两字名，也有单名，较喜欢诗意一些的名字。 例子：苍鸣，红映莲，叶如秋。 西秦姓式：闻人，赫连，皇甫，尉迟，公羊，公冶，宗政，濮阳，淳于，单于 名字：一般取单字名，较喜欢四平八稳的名字。 例子：皇甫岩，公羊羽，单于红。 雁 雁一直是边疆小国，铁罕国发出邀请结盟之时雁暂时选择答应，只是身为雁国的王的女人与东秦的王有着超过一般的联系，最终雁决定加入东秦一方，火红的士兵染红了与尚国之间的决战战场，不过最终两秦败北，雁国也成了战败的一方。 雁姓式：彩雀，雁木，上羽，逐月，百乃，翔矢，贵翼，雁纱，六香，月疾 名字：双子名，喜欢华丽秀气的名字，较为女性化。 例子：彩雀香桂，上羽文峰，翔矢日隆 --五个民族 -火翼族，崇拜火焰的民族，图腾是火焰一样的翅膀图案，主要在雁国。 身着一身红（黄）色的服饰，头发天生黄褐色，是边疆的少数民族，衣饰以美型华丽为主，不考虑实用性。女性当权的国家，女性做主要的工作，士兵也以女性为主。 图腾形象
说明 《煤矿安全规程》出来电子版了，同行们可免费下载出本文档，进入后登 陆这网站去下载 其实，我也是煤矿行业领域中其中的一员，在技术上，尤其是“一通三防”上略有研究，所以，只要出了煤矿领域相关书籍，我就喜欢去一看究竟，说真的，原先的《煤矿安全规程》专家解读说的不怎么样，废话连篇，说明专家，应该是“砖家”才对，好了，言归正传吧，在本人认真斟酌了2011 年新颁发的《煤矿安全规程》专家解读后，大有收获，首先是新改的防治水内容吧, 还不错，再有就是“第二章通风瓦斯及粉尘防治” 写的很充实，看来新的出来些的很有成效，并还加了【名词解释】，更使人懂得里面各条规定的含义。 在感觉到不错之余，我就想要份电子版，但在网上真的很难找，号不容易找见了，却是关于介绍本书籍的出版社和价钱的介绍，我狂晕，净都是没用的，扯淡呢！我就想我应该把它打下来，打成电子版供同行门参阅（不是免费的喔（*“_“*）嘻嘻……），由于本书籍共六百多页，工作量实在是太大了，我把它的章节全部分开了。同行们可看自己的喜好去下载。 最后，感谢大家对本人主页文档的支持，有好的文章、资料，本人还会通过百度、豆丁网、道客巴巴三个平台与大家共分享。为了满足大家的好奇心， 本页可免费为大家提供《煤矿安全规程》专家解读第一篇。第一编总则第一条为保障煤矿安全生产和职工人身安全，防止煤矿事故，根据《煤炭法》、《矿山安全法》和《煤矿安全监察条例》，制定本规程。 【名词解释】煤矿事故、《煤炭法》、《矿山安全法》、《煤矿安全监察条例》 煤矿事故——煤矿生产建设活动中发生的人身伤害、急性中毒或导致生产中断、财产损失危害 环境的意外事件。井工矿井还存在水、火、瓦斯、煤尘、顶板等自然灾害因素，始终威胁煤矿的生 《煤炭法》——1996年12月1日施行，共8章81条，为煤炭的生产、经营活动确立了基本原则。立法的目的是为了合理开发利用和保护煤炭资源，规范煤炭生产、经营活动，促进和保障煤炭行业的健康发展。
《初中九年级语文课程标准》解读 西村镇第二初中语文教研组 解读一：语文课程的性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。” 语文是交际工具，交际的内容就属于文化范畴。所以说语文“是人类文化的重要组成部分”。语文课要对学生的情感态度进行熏陶感染，要提高学生的文化品位和审美情趣和学生的审美能力。这其中，要强调文学教育，只靠语言、文字，实用文的阅读和写作，无法全面完成语文课程的任务。文学教育在对学生的情感态度进行熏陶感染方面，在提高学生的文化品位和审美情趣方面，在提高学生的审美能力方面，具有得天独厚的作用。 解读：工具性与人文性的统一 “工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和语文课程的实践性的特点，“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。实际上，语文课程这两个方面的特点是统一的，科学与人文的统一，工具性与人文性的统一，已经成为人们的共识。 解读二： (一) 全面提高学生的语文素养 “语文素养”是整个语文课程标准的核心理念，是课标的“文眼”，在语文课改实验中有非常特殊的意义，课标强调的是使全体学生都能获得基本的语文素养。这里体现了义务教育对语文课程的两点要求，一是语文课程必须面向全体学生，不是少数尖子学生，而是每一个学生；二是义务教育阶段的语文课程应该使学生获得基本的语文素养，不是全部的语文素养。那么，什么是语文素养呢? 巢宗祺教授明确说明，是指“字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等内容，能力包含其中。”课标在总目标中所列的10条要求，就是对接受义务教育的每一个学生在语文素养方面的基本要求。 解读：“语文素养”和“语文能力”有什么差别？ “能力”一词，《现代汉语词典》的解释是：“能胜任某项任务的主观条件。”有的心理学书籍定义为：“足以使人成功地完成某种活动的心理特征。” “素养”一词，《现代汉语词典》解释为“平日的修养”，《辞海》解释为“经常修习培养”，也就是说，“素养”属于个人“修养”问题。对于“修养”，《现代汉语词典》解释为：“指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平。”《辞海》的解释为：指在政治思想、道德品质和知识技能等方面，经过长期的学习和实践所达到的一定水平。如马克思列宁主义的修养、文学修养。 从上述工具书关于“能力”和“素养”的解释来看： “能力”是指人能胜任、能完成某项工作的自身条件（应该包括心理和生理的条件），重在“功用性”。 “素养”是指人通过长期的学习和实践（修习培养）在某一方面所达到的高度，包括功用性和非功用性。 “语文能力”包含在语文素养的内涵之中。 (二) 正确把握语文教育的特点 正确把握语文教育的特点，主要应做好：发掘语文课程的人文内涵，在生活和实践中学习语文，加强对语言的感性把握，根据汉语、汉字自身特点进行教学。《语文课程标准》把语文
初中语文文本解读之五度空间 解读文本是语文学习过程中至关重要的一种能力，深入、准确地品悟和剖析文章的内涵，是课堂阅读教学的重要任务。现实教学中，不少教师为了图简单，往往强学生所难地让他们去记一些现成归纳出来的结论，这样虽能暂时应付考试，却人为地剥夺了学生深入阅读文本的过程，使得阅读能力的培养变得十分苍白。笔者认为，语文课对文本的解读需要有足够的时间安排，更需要把握几个重要的方法。 一、有机切入，选对文本解读的角度 有效的切入口起着架构读者与作者的作用，是打通作者意图与读者意义间的桥梁。一般而言，学生所想往往与作者所思有一定的距离，借助学生现有的的思维，提供一定的思考台阶，有助实现思维的提升。 例如，在《风筝》一课中，教师可以从提问入手：风筝写一对兄弟之间的各种矛盾，他们之间产生矛盾的原因是什么呢？课文中出现了“嫌恶”二字，能否用“讨厌”代替它呢？可见，这里把“嫌恶”和“讨厌”进行了比较，教师巧妙地帮助学生理解了“我”对于风筝厌恶的程度有多少。 有的文章作者并没有在文章中流露出明确的结论，而是像谜一样摆着让读者去揣摩，这其实可以看成作者对读者发出的吁请，希望读者能深入文本去挖掘。从疑处入手，教师需要在一边点拨，为学生与作者互动提供帮助，让学生逐步加深对题旨的感悟。 教师还可以从文本的语言艺术入手，让学生感受作者的妙笔生花，这种感受过程也是与作者互动的过程。比如七下《邓稼先》一文在文章中安排了小标题，使得文章思路更清晰，这是一种重要而有特点的表现手法，教师可以抓住这一点来进行设计：第一步，整体阅读全文，让学生给文章大标题增加一个副标题，格式是“一个……人”，然后让学生说出这样写的理由。第二步，讓学生结合每一个小标题，通过认真阅读，再把小标题试改成“一个……人”，然后讨论哪个小标题更好，为
初中语文2011版课标解读 学科特点 工具性与人文性的统一。语文课程的工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是源于语文是人类文化的组成部分。工具性着重指明学生“应学什么、怎么学”，人文性则重在培养学生人文素养。语文的外延和生活的外延相等，是唯一可以在生活中长时间使用，甚至影响事业、家庭的重工业。 课程理念 1．真正提高学生的语文素养 语文素养以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养不仅表现为有较强的识字写字、阅读、作文和口语交际能力，而且表现为有较强的综合运用语文逻辑思维能力——在生活中善于运用语文的能力。 2．正确把握语文教育的特点 语文学习主要不是靠传授知识、揭示规律，而是靠在大量的、丰富多彩的语文实践中感悟、习得，逐渐掌握运用语言文字的规律。语文教学要重听说读写整合、重实践、重积累、重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用的能力。学生语文素养能力形成一般是在初中阶段定型的，阅读速度高低就是最明显的体现。 3．积极倡导自主、合作、探究的学习方式 新旧比较 1．语文性质功用的回归： 由注重思想性、工具性而弱化思想性，强调人文性和工具性的统一。例如新老教材中都有《从百草园到三味书屋》，新教材放在了“同龄人的故事”主题单元，不再强调封建教育制度的危害。 2．语文教学观念的转变： 由内容分析本位而重视语感积累。语文老师在设计教学目标时必须落实语言素养训练方面的目标，这是保证语文课上出语文味的关键。在教学中要摆正篇章分析与学生感悟的关系，还是要讲精彩讲到位的，不是完全排斥分析，而是要把分析当成帮助学生领悟的手段，而非目的。但坚决反对对课文作琐碎的、微言大义的分析。整体感悟绝不等于主题先行，主题先行的方式存在一定问题，因为我们在课堂教学的逻辑关系中应处理好演绎和归纳的关系。根据思维发展的规律来看，归纳教学优于演绎式教学，我们可以试想：中心意图都明确了，再分析不是浪费时间嘛。 例如如果是老教法教学《百合花开》时就是主要突出“生长在悬崖峭壁的百合坚信‘我要开花’”这种信念，其它很难找出教学的语言点。而新教法在上《百合花开》这篇寓言时就把这课的语言素养训练目标定为“想象说话训练”，设计了一个让松树、蚂蚁等从不同角度会对百合说一句什么话呢？ 3．语文教学重心的转移： 由强调接受信息而较为强调搜集、筛选、整合、处理和生发（生发要多反思，找教材的毛病）信息。由知识中心论而重视语文历练实践。 4．学习方式的倡导： 由被动接受而自主、合作、探究。简单概括就是“对话（讨论）”。 5．课程资源的开发与激活： 由课堂中心而接近社会生活。新教材的选文较接近学生年龄和生活实际，可供选择学习的篇目多了。例如第一
《游戏改变世界》读后感心得体会 导读：读书笔记《游戏改变世界》读后感心得体会，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 《游戏改变世界》读后感心得体会: “朋友，你养蛙吗？”也许在三个月之前，有熟人这么询问你的 时候，你还会摸不着头脑。而现在，一些年轻人可能会拿出手机，点开一个图标很简单的软件，给你看手机里珍藏的呱娃子寄来的明信片。 在《旅行青蛙》出现之前，大家也许不能想象到，一个只有日语版本的游戏会在2018年1月20日登上中国区APPSTORE的免费游戏榜榜首。更让大家惊奇的是，在这款刷遍朋友圈和微博的游戏里, 玩家只能做一件事：给一只青蛙准备出游品。 看起来很不可思议吧？一个操作特别简单、甚至没有中文版的游戏，居然一时成为了话题榜的榜首，仅在APPSTORE的中国大陆区就达到了390万下载量，收获了超过200万美金的收入。 而在过去的一年，《旅行青蛙》并不是唯一夺人眼球的游戏。腾讯打造的爆款手机游戏《王者荣耀》一年收入300亿，拥有两亿注册用户；而以卖游戏为主的PC游戏《绝地求生》（也就是大家戏称的“吃鸡”），上线后八个月囊获了7.14亿美元的收入，力压了暴雪收入为3.82亿的《守望先锋》，成为PC 游戏界又一颗闪耀的新星。 2017年游戏界的成功，让我们不得不重新审视自己还是少年时被灌输的成见：游戏，真的只是浪费时间的消遣么？在自我提升的道 路上，我们能不能有游戏相伴而行？从游戏身上，我们能学到什么? 也许这些疑问的答案，就可以从简?麦戈尼格尔教授的新作《游戏改变世界》里得到启发。生活越不完美，越想在游戏中喘息。 在晚班的地铁上，我们总能看到形形色色的人们：有的人衣着精致，但是妆容却已经暗淡了色彩；学生们把沉重的书包往地上一放, 几个略为凌乱的脑袋凑在一起不知道在讨论什么；还有一些衬衫已经略有褶皱的上班族，戴着并不廉价的耳机，趁着通勤的时间享受着点清闲的时光。 在一个“丧”文化流行起来的今天，人们也不用费力的掩盖自己的疲累和
目录 第一编总则 (3) 第二编井工部门 (9) 第一章开采 (9) 第一节一般规定 (9) 第二节井巷掘进和支护 (13) 第三节回采和顶板控制 (43) 第四节采掘机械 (61) 第五节建(构)筑物下、铁路下、水体下开采 (68) 第六节冲击地压煤层开采 (69) 第七节井巷维修和报废 (73) 第八节防止坠落 (75) 第二章通风和瓦斯、粉尘防治 (77) 第一节通风 (77) 第二节瓦斯防治 (138) 第三节粉尘防治 (168) 第三章通风安全监控 (183) 第一节一般规定 (183) 第二节安装、使用和维护 (185) 第三节甲烷优传感器和其他传感器的设置 (188) 第四章煤(岩)与瓦斯(二氧化碳)突出防治 (196) 第一节一般规定 (196) 第二节煤层突出危险性预测和防治突出措施效果检验 (203) 第三节区域性防治突出措施 (216) 第四节局部防治突出措施 (223) 第五节安全防护措施 (232) 第五章防灭火 (241) 第一节一般规定 (241) 第二节井下火灾防治 (249) 第三节井下火灾管理 (267) 第六章防治水 (273) 第一节一般规定 (273) 第二节地面防治水 (275) 第三节井下防治水 (279) 第四节井下排水 (290) 第五节探放水 (293) 第七章爆炸材料和井下爆破 (302) 第一节爆炸材料贮存 (302) 第二节爆炸材料运输 (323) 第三节井下爆破 (329) 第八章运输、提升和空气压缩机 (366) 第一节平巷和倾斜井巷运输 (366)
第二节立井提升 (392) 第三节钢丝绳和连接装置 (401) 第四节提升装置 (413) 第五节空气压缩机 (437) 第九章电气 (439) 第一节一般规定 (439) 第二节电气设备和保护 (445) 第三节井下机电设备硐室 (451) 第四节井下电缆 (454) 第五节照明、通信和信号 (458) 第六节井下电气设备保护接地 (462) 第七节井下电气设备、电缆的检查、维护和调整 (466) 第十章煤矿救护 (470) 第一节一般规定 (470) 第二节救护指战员 (474) 第三节救护装备与设施 (476) 第四节抢救指挥 (480) 第五节灾变处理 (482) 第四编职业危险 (497) 第一章管理和监测 (497) 第二章健康监护 (501) 附则 (505)
新课标对阅读的要求是“能具备独立阅读的能力，注重于情感的体验，有较为丰富的积累， 形成良好的语感。能学会运用多种阅读方法，能够初步理解、赏析文学作品，能受到高尚情操趣味的熏陶，发展个性，丰富自我精神世界”。可如今的阅读教学得不到应有的重视，应试教育深入人心，以客观、公式化的问答代替文本的分析，以填鸭式的课堂教学代替教师、学生、文本的对话，阅读教学没能发挥其应有的作用。基于此，文本细读是进行阅读教学改革的一项有效尝试。其目的是“从阅读教学出发，服务于阅读教学，与阅读教学结伴而行”。文本细读对帮助学生形成良好的阅读习惯，提升学生的审美能力，培养学生的语感，提升学生的认知能力等都有很大的作用。为此，笔者拟对初中阅读教学中的文本细读策略作一肤浅的研究。 一、建构“细读”教学观 孙绍振教授说过，无论是大学还是中学，文本细读都是一个重点，一个难点，通常也是一个薄弱环节。只有细读了文本，才能真正实现阅读和欣赏的目的。新课程背景下的阅读教学是学生在教师的引领下进行的阅读活动。这就首先需要教师对文本的解读，教师对文本解读的高度和方向也就大致决定了学生阅读的方向和水平。因此，教师科学地解读文本，科学地设定教学目标和教学重点、难点，科学地组织实施教学，这是提高语文阅读教学有效性的保证。例如，教《邹忌讽齐王纳谏》，教师就要引入学生深入文本，再而超越文本。这篇文章不仅告诉我们要虚心听取别人的正确意见，还告诉我们从邹忌身上可以看到做人要有自知之明，要善于反思，说话要讲究技巧。这样学生就会围绕文本多角度进行思考，从而获得阅读体会。语文教师要想提高自己的文本细读能力，一定要建构全新的细读观。 二、以“读”为本，咀嚼文本语言 文本细读，顾名思义一是要“细”，正如叶圣陶先生说的“一字未宜忽，语语悟其神”。所以，要进行文本细读，就必须从语言入手，从最基本的字词入手;二是要“读”，南宋朱熹说:“大凡读书，须是熟读。熟读后自精熟，精熟了理自见得。”结合这两点要求，在语文阅读教学中进行文本细读时应注意以下几点。 1重朗读 朗读是亲近和理解语言的前提，也是进入文本的必要一环。在朗读中，更容易走进作者的情感世界。朱自清的散文《背影》文辞质朴，情感真挚，就适宜在朗读中体会，如“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”。在反复朗读中，学生可以走进朱自清的情感世界，感同身受地体会那种对父亲依依不舍的情感。 2阅读时间要充分 教师要上好语文课，应该给学生充分的朗读时间。对于课上朗读，短小的篇幅适宜集体朗读，较长的篇幅宜选取部分集体朗读、自由朗读。整篇文章应该给学生预留课前预习时间，在这时间段朗读。总之要让所有学生都能有充分的时间来阅读文本。 3寻找切入点 在阅读文本时，教师要善于引导学生抓住文章的一些细微处，仔细阅读，细细揣摩，才能品出精妙之处。 (1)细读关键字。“从一个读者角度来看，最重要的字就是能让你头痛的字，关键字词通常仅提供最有特点的细部，而把其他的部分留给读者，须调动读者想象，用读者的经验来补充刺激读者的联想或者想象，把他们的经验与记忆激活”。所以真正要分析作品，还是得从分析关键字入手。例如，鲁迅的小说《孔乙己》，课文一开始安排孔乙己就是在众人的“笑”中入场，在文章最后又是以“笑”结束，“笑”这个字贯穿全篇，细读“笑”可以品味出这种笑是众人冷漠麻木的笑，作者更是用众人的笑来突出孔乙己的悲剧命运，而这不仅仅是孔乙己个人的悲剧，而是整个社会的悲剧。
初中语文新课程标准解读 《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿），在2001年7月由中华人民共和国教育部颁布了，由此，许多版本的依据《课程标准》编写的新教材也应运而生了。比如人教社的新教材、语文出版社的新教材、江苏教育出版社的新教材、河北省教育科学研究所的新教材，等等。这对我们初中语文教师来说是一件大事。许多新的教育理念，新的教学原则都在课程标准以及新教材中体现出来。因此，学习《课程标准》，把握课程标准，把《课程标准》中的思想体现在我们的语文课堂教学之中，就成了当前我们初中语文教学的一件大事。 当然，有些教师会认为，执行《课程标准》是几年以后的事情，我现在就按照教学大纲教书就可以了。这种想法错了。因为《课程标准》中的许多观念已经渗透到当前的语文教学之中；而且，《课程标准》代表着近一段时间语文教学改革的方向。 下面，我就我学习《课程标准》的一些体会，和老师们交换一下意见。 语文《课程标准》分四部分。第一部分：前言；第二部分：课程目标；第三部分：实施建议；第四部分：附录。这个标准，是九年一贯的，把小学到初中毕业的九年分成了四个学段。 第一部分：前言。 前言的总论部分，首先论述了现代社会对公民的要求，这也就是语文教学所要承担的责任。“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读
理解及表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”我们的语文教学，就是要向着这个方向努力。 总论部分还论述了《课程标准》的制定原则。一个最根本的原则，就是“以马克思主义和科学的教育理论为指导”。 前言部分第一节，论述了语文的“课程性质及地位”。 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性及人文性的统一，是语文课程的基本特点。” 这里要强调一个问题，语文是交际工具，交际的内容就属于文化范畴。所以说语文“是人类文化的重要组成部分”。语文课要对学生的情感态度进行熏陶感染，要提高学生的文化品位和审美情趣，要提高学生的审美能力。在这其中，要强调文学教育，只靠语言、文字，实用文的阅读和写作，无法全面完成语文课程的任务。文学教育在对学生的情感态度进行熏陶感染方面，在提高学生的文化品位和审美情趣方面，在提高学生的审美能力方面，具有得天独厚的作用。 再谈一下“工具性”和“人文性”的争议问题。“工具性”的基本内涵和19世纪末、20世纪初兴起的科学主义思潮相通，这一思潮是以追求实用的唯功利主义的科学观为基础的。关于语文学科的性质，当年提出“工具性”无疑是有积极意义的，在今天看来，仍然有它的现实意义。但是片面强调“工具性”，的确产生了相当程度的消极影响，于是语文界对此进行了反思，提出了“人文性”的口号。放眼世界范围的教育领域，20世纪的大半个世纪里，科学主义和人本主义两大思潮的论争始终没有停止过。国外两大思潮的论争和我国语
游戏的玩家有几种类型，各自的需求（就是玩游戏爽什么） 因为无聊打发时间接触游戏，后来就沉迷在虚拟世界不可自拔，早期目标是升级，中期目标是玩PK，后期目标是臭美（中间顺便跟其他玩家聊聊天扯扯淡） 在游戏中你图个什么 首先是打发时间；后来是有既定目标；现在是因为已投入很多钱不玩浪费 什么东西会让你花钱 装备，石头，外观 什么东西会让别人为你花钱 没有别人为我花钱的情况，我为别人花钱的情况存在，给别人买衣服，借钱（不还给我）你想玩什么游戏，是市场上还没有的 现在不想玩，游戏毁人，如果可以，一定不要玩儿任何游戏 为什么大家喜欢晚上玩 游戏里上班族占多数，只有晚上有时间玩；晚上游戏活动相对较多 在游戏里怎么交流，就是说，谁听谁的 我以打字为主，有新副本的时候会上YY听别人讲，基本不说话；偶尔会用YY告诉朋友一些技巧 当在游戏里接受到现实中的广告，哪种是让你不讨厌的。 会给玩家发福利的 当你在里面骂人，有人管吗 没骂人 你对游戏的抱怨有人管吗 没人管，所以也不抱怨，因为知道改变不了什么 赌博，对赌博进行拆解和重新组合。然后创造新的玩法。 网游是个神奇的东西，需要结合心理学来研究盈利方式，运营商总是巧妙的抓住玩家心里，定期创造所谓的“坑”来圈钱，所有玩家都知道这是一个圈钱行为但还是心甘情愿的投入。沉迷游戏的玩家就是天天骂，天天恨，天天后悔自己玩了这个游戏，但还是会天天准时打开电脑做着重复机械的事情，并且没人有说的出来为什么。 首先是要有时间，必须投入一段时间才会沉迷。即便之后生活里有别的事情也还是会继续投入，有的是抽时间玩儿，有的是找代练玩儿。 其次游戏是个重要的社交平台，大量孤男寡女在这里搞对象约炮，大量有家庭的人也在这里搞婚外情。大量拜金女在这里寻找所谓“有钱人”，有的是为了装备石头，还有的是发展到生活里的物质需求。 还有一类是我这样的，纯粹一个打发时间的工具。特别是缓解心情不爽的工具。 1、打发时间：现实太无聊 2、社交需求 3、价值实现
《最后一次讲演》文本解读 1．时代背景 抗日战争胜利后美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划反共反人民的内战，妄图使中国永远沦为半封建半殖民地的地位。这种倒行逆施，自然遭到全国人民的反对，“反内战、反独裁”的爱国主义运动在全国范围内蓬勃兴起，国民党反动派冒天下之大不韪，一方面撕毁政协会议，派兵向解放区大举进攻；另一方面，在他们暂时统治的区域制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。 1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主持了这次大会，会上由于混入了国民党分子，在李公朴夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾忌，说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍，李夫人刚刚离开讲台，闻一多先生就拍案而起，满腔悲愤的发表了这一篇演讲。会后闻一多先生又参加了记者招待会，在他离社返家途中，被特务分子暗杀了。这篇演讲就成了他的“最后一次演讲。” 2．文题诠释 《最后一次演讲》是闻一多在1946年7月的李公朴追悼会上所做的讲演，在讲演中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。当天下午闻一多就遭到了国民党特务人员的暗杀。 3．主旨 演讲中，闻一多先生在严厉声讨反动派的无耻罪行和卑劣行径的同时，也高度颂扬了李先生为民主与和平而献身的爱国主义精神，而且还号召广大人民群众站起来，一起与反动派作坚决的斗争。其无论是在演讲的思想内容还是在演讲的语言技巧上，都可以说是一次杰出的演讲，是值得探讨的。 4．内容解读 1946年7月15日在李公朴先生是追悼大会上，当李公朴夫人致辞时混入场内的特务毫无顾忌，说笑取闹，扰乱会场。闻一多先生怒不可遏。尽管在来会场之前已经有朋友告诉闻先生，有特务准备杀他，但闻先生拍案而起，满腔悲愤地发表了即席讲演。闻先生在讲演中大义凛然地宣布：我们不怕死！我们随时准备像李先生一样。前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！丧心病狂的国民党特务，在闻先生返回的途中暗杀了这位大无畏的民主战士。闻先生视死如归，以他的生命和热血实现了自己的誓言。《最后一次讲演》是用闻一多先生
《游戏改变世界》读书笔记 ——周樾 这是一本游戏专业的技术书，我作为这个行业的门外汉读起来略微有些吃力，所以我只花了些时间来泛读，意外的是这本书给了我一些惊喜，甚至改变了我对游戏的看法。在我看来，游戏不再是玩物丧志，不再只代表消磨时光。 游戏与管理有着很微妙的关系。人之所以喜欢游戏胜于工作，是因为管理者提供的工作或者对工作的管理有不如游戏之处。我很傻很天真的想，如果我们管理者努力把工作变得更像游戏，不是可以让员工更喜欢工作么？ 游戏能让我们集中精力，其程度几乎高于所有其他事情我们可以连续专注的时间。集中专注又可以理解为全情投入，越是投入越是更有感触。在游戏中，总能感觉自己在做着一件擅长并享受的事情，虽然游戏有很多关卡要努力、有很多困难有克服、有许多目标要实现，我们没有觉得累。所以，在今天这个让人焦虑的社会，游戏似乎提高了人们的幸福感。 曾以为游戏是为了逃避现实，原来这也有新解，事实是人们都清晰游戏无法逃离现实，所以游戏只是转换了下思维，临时跳出现实，为的是更好的回到现实，更主动的让现实更有价值。从这点讲，游戏甚至为个人和社会的进步增砖添瓦。 游戏值得我们去研究，因为游戏抓住了人们的心。员工的心，我们管理者如何去抓？ 在游戏里，我们似乎更执着。相比现实生活中我们经受失败打击时的表现，在游戏中我们不但更从容，而且自己的潜能更容易被失败所激发。我们会一次次尝试，为了更持久的游戏、更艰巨的目标、更复杂的挑战。在游戏中我们更自信，我们有信心继续尝试下去可能会成功。有句话说，成功跌歘和比成功本身更刺激。 一个交际花在游戏中可能沉默寡言，一个不善言辞的人在游戏中却可能有强大的社交影响。我反问，究竟怎样的人是内向、怎样的人是外向？究竟是人的内心决定你的性格、还是
初中语文教师与文本解读 我们大家都知道：上好一节课有三个关键：1、正确深入的文本解读；2、独具匠心的教学设计；3、机动灵活的教学实施。我们要构建有效的语文课堂，我们语文教师首先要能很好的解读文本，今天我主要和大家一起探讨如何正确深入的解读文本，从而提高语文课堂教学的有效性。 解读文本的能力是语文教师的看家本领。因为只有透彻地解读文本，教师才能知道该教什么，学生该学什么；也就是说，我们能否准确、深入的解读文本直接影响到课堂教学存在的意义和价值。 由于工作的关系，我有机会经常深入课堂听课。这些课有优质课，有研讨课，也有许多常规课，我常常为一些出彩的课叫好。但是也有些课存在着文本解读不到位的现象。其实，阅读教学中很多问题的出现，都与教师对文本缺少深入的解读有着紧密的关联；而许多成功的阅读教学，都是以教师对文本深入、独到的解读为基础的。因此，有必要和我们语文教师对备课中的文本解读进行理性的思考和探讨。 那么，作为一名语文教师该如何才能做到准确、深刻、独到解读文本？ ①首先要站在《语文课程标准》的角度解读文本，掌握难易程度。 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，因此，它毫无疑问地对教材、教学和评价具有重要指导意义。比如：我们现代文阅读阅读理解部分侧重考查学生是否真正读懂读透文本，一般命题主要从以下几方面来考察：①文章的整体感知。②内容的理解概括。③写作思路的梳理。④重要词句在文章中的作用。⑤精彩语言的品味。⑥作者情感态度的表达和对作品中人物事件的评价。 所以说要想做到准确解读文本，必须依据《语文课程标准》，掌握难易程度。 ②要站在作者的角度，考虑作者为什么写；要站在编者的角度，考虑编者为什么编选。 孟子曾经说过：“读其书，颂其诗，不知其人，可乎？是以知人论世也。” 要想准确解读文本，首先应当追溯作者的写作目的或写作背景，因为文本解读中，不了解作者就无法把握“作者之思”和“文本之志”。 其次，我们现在使用的语文教材，单元教学内容都是按主题划分的，每个单元的课文都是按一定的规律体现编者意图的。编者在每一个单元的前面，都有本单元的解读和整个单元学习目标。因此，把文本放入单元教学内容中去考虑，可以更准确的触摸到文本的教学方向。 他山之石，可以攻玉，要做到准确、深刻、独到的解读文本，名师们是怎样做到的呢？浙江省优质课一等奖获得者李明老师对《香菱学诗》这篇课文是样导入的：“《红楼梦》能测出一个人的阅读能力……因为这部书里有你一生所需要的知识。”这个导语不仅激发了学生的求知欲，也暗示了李老师的另一个教学追求：以《香菱学诗》为入口，引导学生走进《红楼梦》的文学世界，引导他们通过对香菱悲剧命运的解读去体悟曹雪芹对“红楼”女子们的无限同情和整部《红楼梦》的悲剧意识。
《煤矿安全规程》专家解读考试（题） 一、判断题 1、坚持“管理、装备、培训”三并重，是我国煤矿安全生产的基本原则。（） 2、我国在煤矿安全管理工作中，坚持“谁投资、谁受益、谁负责安全”的原则。（） 3、“依法办矿、依法管矿、依法治理安全”是我国煤矿安全治理的基本思路。（） 4、“生产必须安全、安全为了生产”与“安全第一”的精神是一致的。（） 5、所谓“预防为主”，就是要在事故发生后进行事故调查，查找原因，制定防范措施。（） 6、安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和报废，应当执行当地地方标准。（） 7、煤矿不得因从业人员在紧急情况下停止作业或者采取紧急撤离措施而降低其工资、福利等待遇或者解除与其订立的劳动合同。（）8、从业人员应当接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。（）9、从业人员发现事故隐患或者其他不安全因素，应当立即向现场安全生产管理人员或者本单位负责人报告，接到报告的人员可以根据生产情况进行处理。（） 10、煤矿矿长、区队长是矿、区队安全生产第一责任人，下井带班人
员协助矿长、区队长对当班安全生产负责。（） 11、特种作业人员必须接受有资质的培训机构的专门培训，经考核合格取得操作资格证书的，方可上岗。（） 12、煤矿企业的安全管理，是指煤矿企业对采掘过程中的安全工作进行计划、组织、指挥、控制等一系列的管理活动。（） 13、安全监察有两方面的基本职能：一是实行监察；二是反馈信息。（） 14、煤矿三大规程是指：“安全规程”、“作业规程”、“保安规程”。（） 15、国家颁发的《安全色》标准中，表示禁止、停止的颜色为黄色。（） 16、在生产过程中，事故是指造成人员死亡、伤害、职业病、财产损失或其他损失的意外事件。（） 17、安全生产“五要素”是指安全文化、安全法制、安全责任、安全科技和安全管理。（） 18、建立一个完善的安全生产责任制的总要求是：横向到边、纵向到底，并由生产经营单位的主要负责人组织建立。（） 19、安全验收评价是在建设项目试生产运行之前进行的。（） 20、危险点指尘、毒、噪声等物理化学有害因素严重、容易产生职业病和恶性中毒的场所。（） 21、厚度在3米以上的煤层称为厚煤层。（） 22、正悬臂支架主要是为了支护采空区侧顶板。（） 23、凡能独立发挥能力，具有独立施工条件的工程即为一个单位工程。
游戏化来袭！ 周逵 中国传媒大学教师，美国麻省理工学院（MIT）新媒体行动实验室研究员 如果有一个网站，你可以在游戏中学英语、记单词，并获取一定数量的大米，援助那些正在忍受饥饿的儿童，你愿意经常登录，在游戏中奉献一点力量吗？ 2007年，美国网络筹款活动先驱约翰·布林在辅导儿子学习英语的时候，萌生了设计这样一个网站的想法。他在联合国世界粮食计划署（World Food Program）的资助下，创建了一款公益性质的网页游戏“免费大米”（Free Rice），以英文猜字游戏来募款以帮助改善全球饥荒。网民每猜中一个陌生字的意思，该网站就会捐出10粒稻米给联合国世界粮食计划署。网站依赖多个广告商支付捐款及营运成本，如苹果公司、东芝、富士通、读者文摘、美国运通等等。从2007年上线以来，“免费”玩家累计捐赠了将近有1000亿粒大米，足够满足大约500万人口一天的粮食需要。 约翰·布林说：“面对在电子游戏环境中成长起来的新一代时，无论是公司、企业、政府还是非营利机构组织，都需要寻找新的路径，用新世代的方式和话语来实现自己的目标。游戏的语言，是新一代人集体的记忆和认同感的最大交集之一。” 现实破碎了 游戏化的核心理念是利用“游戏”相关的符号体系对“非游戏”的真实世界进行修辞性表达。 1992年，科幻小说《雪崩》描绘了一个前所未有的未来虚幻世界，在这个虚拟世界里，人们通过Avatar，即虚拟化身进行一切活动。由于过于超前的想法，该小说一度引起争议。1999年，沃卓斯基兄弟由于受到法国哲学家鲍德里亚的启发，推出了《骇客帝国》三部曲，引发了游戏如何改变未来的全民大讨论。2005年，美国诞生了“第二人生”（Second Life）。该游戏不同以往地开启了一个全新的虚拟化社会——与其说它是游戏，不如说就是一个社会的形态。2008年美国总统大选时，竞选团队甚至在“第二人生”里设置了造势活动。如今，上至美国国会研究部的大量资金和科技研发活动，下至各路学者，正在不断地投入到虚拟化、游戏化的研究中。 关于计算机技术和人类未来命运的关系，一直都有两种截然不同的论述。第一种是高度乐观主义者，认为在未来存在这样一个美丽的乌托邦，人们可以在虚拟世界里创造出一个自己的分身，从它的身上获得满足感，这是一种美好的象征。而另外一派则是完全相反的“反乌托邦”主义者，他们认为人工智能和大型企业将会成为新的公共政策主宰者，成为一个新的“老大哥”，控制人的一言一行、一举一动。关于游戏化的两种截然不同的景观，我们究竟应该如何看待呢？ 游戏，在历史上一直背负着沉重的道德负担。西方的清教伦理观中，游戏一直是一种处于道德低处的人类活动。因为根据清教伦理，教徒有责任“赎回光阴”（Redeem The Time）。人们应当遵照敬畏神灵的原则，妥善建立每日生活的规律，使每分每秒发挥最大的功用，因此“游戏”不但浪费时间，还几乎无异于背叛神旨。中文里也有“玩物丧志”这样的俗语。按照荷兰学者霍伊津哈（Johan Huizinga）的观点，游戏可以构建起一个“魔环”（Magic Circle），将参与者与外界暂时隔离开。 但如今，以计算机技术、互联网基础设施以及人机交互技术的不断进步为基础的“游戏化”（Gamification），打破了原本存在于现实和游戏之间的这条“魔环”。按照《游戏改变世界》一书的作者简·麦戈尼格尔（Jane McGonigal）的说法，游戏化使“现实破碎了”（Reality is Broken）！ 传统而言，参与者在游戏期间需要服从于一个暂时性的社会系统，这也正是游戏的魅力所在：玩家可以创造一个另类自我的身份和全新的社会规则，通过完成任务得到规则或系统的积极反馈，
通风、瓦斯和煤尘爆炸防治 第一节通风 第一百三十五条井下空气成分必须符合下列要求： （一）采掘工作面的进风流中，氧气浓度不低于20%，二氧化碳浓度不超过0.5%。 （二）有害气体的浓度不超过表4规定。 表4 矿井有害气体最高允许浓度 甲烷、二氧化碳和氢气的允许浓度按本规程的有关规定执行。 矿井中所有气体的浓度均按体积的百分比计算。 【释义】本条是关于井下空气成分的规定。 1.井下空气成分规定的目的和意义 为了保障煤矿井下人员的身体健康和劳动安全，提供适宜的作业环境与条件，提高工作效率，《煤矿安全规程》（以下简称
《规程》）对井下主要地点空气的含氧量和有害气体浓度作出了具体规定，保证井下有个安全良好的空气环境。 井下空气源于地面空气，地面空气的主要成分及所占体积比为：氧气（O2）占20.90%，氮气（N2）占78.13%，二氧化碳（CO2）占0.03%，其他惰性气体与稀有气体总和占0.94%。地面空气输送到井下，由于井下生产过程中会产生许多有害气体和粉尘，井下空气成分和物理状态会发生一系列变化，与地面空气比较，在质量和数量上均有较大差异。 2.本条修改及原因 本条将原来的“瓦斯、二氧化碳和氢气的允许浓度……”的“瓦斯”改为“甲烷”。其主要原因是瓦斯主要由煤层气构成的以甲烷为主的有害气体。即瓦斯不单指甲烷一种气体还包含二氧化碳、一氧化碳等气体，若指单一气体浓度，瓦斯改为甲烷比较确切。 3.各种气体主要性质及允许值确定 （1）氧气 氧气是维持人的生命所必需的物质，人体呼吸所需氧气的多少与人的体质、劳动强度和精神状态等因素有着直接关系。休息时每个人所需氧气量平均为0.25L/min，行走和工作时为1~3L/min。所能吸入的氧气量取决于空气中的氧气浓度。当氧气浓度下降至17%时，休息时无影响，工作时会引起喘息、呼吸困难；降至15%时，呼吸急促，脉搏跳动加快，判断和意识能力减