艺彩童画
儿童美术培训中心
涂涂、画画、看看、说说、想想、玩玩，是每个孩子的天性。“儿童画”是儿童的一种特殊语言，它是孩子表现内心世界的一种载体。儿童美术活动对培养幼儿认知能力，提高审美能力激发创造潜能，涵养高尚情操，促进儿童个性和谐发展等方面，都起着举足轻重的作用。
艺彩童画儿童美术培训中心是一所专业从事儿童美术教育及咨询的培训机构，专业提供2~12岁儿童美术培训课程，本中心常年开设涂鸦启智班、涂绘想象班、童画兴趣班和造型创作班等我们用全新的理念，独特的模式，让您的孩子在轻松愉快的环境中学习和成长。
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中国校外少儿美术10强 1.童画少儿美术教育连锁机构（深圳） 童画少儿美术教育机构，2001年诞生于深圳，15年来潜心专注于中国少儿美术教学与研究，现开办有20多家直营教育基地，全国连锁教育基地达200多家，遍布国内百余城市。 2、杨之光美术中心（广州） 以中国当代最具知名度艺术家——杨之光先生命名，由具备10余年美国生活学习经历的杨红女士主导，分校数量众多，其独具特色的“TCT创意思维训练课程”，注重通过美术培养孩子的创造力，对中国少儿美术教育的导向起到了航标的作用。 3、无限思维儿童美术工作室（广州） 由著名行为艺术家杜梁先生创办，非常有意思的少儿美术工作室，启发孩子的无限思维。 4、广州市少年宫美术学校（广州） 自80年代以来，一直引领全国少年宫体系的美术教学，关小蕾校长为知名少儿艺术教育专家，在体制内少儿艺术教学体系探索上已取得很高成就。 5、杨梅红教育（深圳） 号称亚洲最大的少儿美术培训机构，杨梅红为著名东方艺术家，王明涛董事长的市场打造能力惊人，所有校区全部直营，学员数量巨大。 6、珠海南色美术活动基地（珠海） 由毕业于西安美术学院的张笑先生创办，为中国少儿美术工作室的鼻祖，基本全国的少儿美术工作室都逃不开学“南色”的套路，以材料、自由为主要特点。 7、思麦格艺术学苑（北京） 由美术教育学专业的黄露博士创办，唯一将学术研究方向定位为校外少儿美术教育的专业博士，机构已研发出具有独立知识产权的“STM少儿美术体系课程”，以研究性学习方式、审美修养和绘本教育为特点。 8、彩翼儿童美术馆（北京） 在全国率先提出少儿美术馆的概念，由诸多投资机构共同打造，经常为孩子举办展览，对孩子建立自信感非常有帮助。 9、西雨绘画艺术中心（郑州） 在郑州享有很高知名度，学员数量众多，创办历史悠久，在少儿艺术教育方面经常进行有益探索。 10、小鱼儿创意美劳美术培训学校（长沙） 由在全国校外美术教育领域享有盛名的黄卫老师创办，一直坚持正确的少儿美术教育理念。
小学美术校本课程教材 儿童画 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
目录 第一课、西瓜-------------------------------------------3 -9 第二课、水彩画-----------------------------------------19 第三课、油画棒画、蜡笔画-------------------------------21 第三单元、水墨画---------------------------------------26 第四单元、素描-----------------------------------------29 第一单元、儿童线画、 儿童线画使用的工具比较简单，一支笔、一张纸就可以画。如果研究表现技法，选用不同的工具材料会产生不同的艺术效果。 线画使用的笔大致分为硬笔和软笔两类。常用的硬笔有：铅笔、炭铅笔、炭精棒、钢笔、绘图笔、签字笔、记号笔、尼龙水笔、彩铅笔、粉笔、蜡笔
等。软笔主要是毛笔。幼儿使用彩色尼龙水笔、钢笔、签字笔、记号笔比较合适。 儿童线画所用的纸不必于考究，什么纸都可以画。如果研究表现技法，不同的纸性会产生不同效果。常用的纸有新闻纸、复印纸、高丽纸、宣纸、图画纸或各种色纸。 那就让我们来学学简单的一些画法吧！ 第一课、西瓜 西瓜堪称“盛夏之王”，清爽解渴，味道甘味多汁，是盛夏佳果，西瓜除不含脂肪和胆固醇外，含有大量葡萄糖、苹果酸、果糖、蛋白氨基酸、番茄素及丰富
的维生素C等物质，是一种富有很高的营养、纯净、食用安全食品。 第二课、田野 满坡的稻禾长势喜人，苗肥棵壮，在春风的吹拂下，层层梯田绿浪翻滚，直接
上课流程67个细节 前言：情商美术课程很棒，难道有什么秘诀？如果有秘诀可言，这个秘诀就是四个字：追求细节。一堂好的美术课至少要遵循67条细则，按照这个框架去灵活发挥。通过下面的流程介绍，你就会弄懂为什么同样是上课学生却有着不同的收获，课程质量却有着很大的差异。 1、备好课，准备好教案、教具。 2、面带笑容提前来到课堂，并接待幼儿进教室。 3、协助及指导幼儿穿好画画的专用服。 4、与入座的每一位学生眼神交流——又见面了，老师想你们。你们有没有想老师。 5、协助及指导学生整理好画具。 6、抓住一切机会与学生情感交流。 7、鼓励安慰好每一位新生，告诉他（她）你会最照顾和喜欢他（她）。让新生相互介绍并认识。 8、指导孩子与家长告别，爸爸、妈妈，我要上课了，老师会照顾好我，你们放心吧，下课你们再来接我，到时候让你们看我今天精彩的作品。 9、带动大家做手指操、拍掌操。游戏……活跃和统一气氛！。 10、永远不变的耐心和热情展现在眼角眉梢。 11、迅速用表扬的方式整理好纪律。 12、用故事图片、提问、视频、音乐、魔术等导入方式来进行课程导入。 13、你的整个身体动作、表情、眼神，故事中的角色转换都要惟妙惟肖，据 说光眉毛就能传达21种表情呢！ 14、进入主题进行相关的图片的展示，和对主题的引导。 15、展示老师范画，讲解主题画法，并示范 16、擦掉你刚才的作品，学生已有了初步的印象。 17、从头再来，至此一课时间最多刚过15分钟。 18、开始一笔一笔地教，学生可以和你的不一样，这是他们的权力。 19、“主角”画完了，“配角”配景怎么画？ 20、让学生按主题或故事内容和设想的各种结果画下去，这时候也少不了你 的语言、动作的提示和适当的板演。 21、眼要随时扫视学生，发现他们的困惑，好与他们及时交流。 22、手要书空或板演，要有肢体动作，要离开讲台，要…… 23、要表扬好的，给大家加油。 24、要把好作品展示给大家，引领大家的创意。 25、要继续提示。 26、哈哈哈……下课了，课间老师和大家一起玩。
目录 第一单元、儿童线画、简笔画 ----------------------------错误！未定义书签。 第一课、西瓜-------------------------------------------3 第二课、田野-------------------------------------------4 第三课、水仙花-----------------------------------------5 第四课、青蛙-------------------------------------------6 第五课、马蹄莲-----------------------------------------7 第六课、和平鸽-----------------------------------------8 第七课、树---------------------------------------------9 第八课、动物的画法之鸭子-------------------------------11 第九课、动物的画法之刺猬-------------------------------13 第十课、动物的画法之猫头鹰-----------------------------14 第二单元、水彩笔画、油画棒画、蜡笔画-------------------16 第一课、涂鸦-------------------------------------------17 第二课、水彩画-----------------------------------------19 第三课、油画棒画、蜡笔画-------------------------------21 第三单元、水墨画---------------------------------------26 第四单元、素描-----------------------------------------29
专业技能核心课程 《儿童美术》课程标准 课程代码：06179 建议课时数： 132课时 适用专业：学前教育专业 一、前言 （一）课程性质 儿童美术课程是我院学前教育专业的一门专业课程。课程的目的是使学生初学掌握幼儿园美术教育的理论知识。正确的教育方法和多样化的教学方法，具备一定的幼儿园美术教学的实际操作能力。并培养学生的审美情趣，提高自身的文化素养。 （二）设计思路 本课程主要是研究如何根据幼儿美术发展的规律和年龄特点，以美术为媒介，充分发挥其教育价值。课程涉及到学前儿童心理发展及其表现的条件，原因和培养策略，会按能到学前教育专业其他有关课程，如《学前心理学》，《学前教育学》等讨论的对象，但本课程是从学前儿童美术教育的局度去进行讨论，其视点与其他课程不同。 把简笔画引入课堂教学，能丰富教师的教学语言和表达方式，在课堂上教师边讲边画；学生边听边看，这种复合式的教学方法，拓宽了教师传递信息的渠道，也增加了学生获取知识的途径。绘画是儿童十分喜爱的视觉艺术，教师一旦把生动有趣的简笔画描绘在黑板上，立即会形成学生的视觉兴奋点，课堂气氛因此而变得十分活跃，这种轻松愉快的教学情景，能激发学生浓厚的学习兴趣和持久的注意力，消除他们学习的疲劳。 教学中有些难以言喻的抽象概念和头绪纷繁的复杂难题，教师仅
用口头语言往往说不清、道不明，倘若运用简笔画进行直观教学，变抽象概念为具体形象，化复杂问题为简单图示，积极启发学生思维，不但会使许多难点迎刃而解，而且还会提高学生分析问题和解决问题的能力。 教师要在课堂上娴熟自如地运用简笔画与学生交流，课前必须吃透教学内容，设计视觉形象，加强绘画练习，这是一个有效地提高教师业务素质的实践过程。 二、课程目标 （一）职业能力目标 （1）掌握简笔画掌握的基本知识； （2）掌握简笔画的种类； （3）掌握简笔画的绘画技巧、提高绘画能力； （4）了解简笔画； （5）掌握简笔画的基本特点。 (二）工作任务与职业能力
儿童画教学体系 儿童画(启蒙阶段) 5岁 一、教学分析 5岁儿童处于前运算阶段（4~7岁）的一个部分，儿童的符号思维不断发展，最重要的发展是空间概念的发展。 1、造型 线是这个阶段主要的造型手法，没有面的概念，有时天空也用一道线表示，基本人物形象都是用线勾勒基本造型，甚至会出现火柴人、蝌蚪人形象。 2、色彩 尽管有的孩子已经开始将图画中的颜色和他们知觉到的环境中的事物联系起来，这一阶段儿童的用色仍然具有主观性，他们更喜欢画物体的形状而不是物体的颜色。在儿童的身上，绘画是自由的、具有创作性的和反复无常的。儿童画时没有约束的，太阳可以是紫色的，奶牛可以是黄色的。 3、构图 没有构图和构思的意识可以不考虑基底线和大小的关系，在整张纸上画画。形象可以自由地漂浮在画面上，或者堆积在纸的顶部(或一侧）。甚至还会出现颠倒（转纸）的现象。 二、教学内容 1、色彩训练： 5岁孩子的控笔能力、手眼协调的能力等等都还有待进一步的发展，但对色彩却是很敏感的，所以侧重点应该放在色彩训练上。在认清颜色的基础上要求能准确地说出名称，区分颜色的深浅等等。 2、手工制作： 动手能力是一项基本的要求，做手工是个很好的锻炼机会。撕、剪、揉、捏、搓、粘贴等等，既练了手劲又练了手指的灵活性。设计一些手工活动，让孩子选择喜欢的颜色，完成后通过比较让孩子自己选择衬底，装裱等。 3、图形练习： 画圆、短线、长线、简单的几何图形等等，将这些枯燥的图形练习融进游戏中，吹泡泡、小雨伞、杨柳枝等等，逐渐尝试从无形到有形。 儿童画(初级阶段) 6岁 一、教学分析 对三维空间的认识开始萌芽，有了把自己看到的立体物体表达在画面上的需要。 1．拟人化：将一些无生命的物体富有生命，给不会说话的物体赋予人的思想、情感和行为。 2．大胆地简化：与成人的简笔画有区别，他不经过概括和提炼，而是按照自己的理解去夸张和取舍，如：把手画成长长的是为了拾到地上的东西。 3．求全：经常把不同角度、不同时间、彼此无关的东西画在一起，因而出现许多奇特的情景，如：透明墙、人们放射似地围着桌子吃饭。
少儿美术儿童画创新研究 【摘要】少儿美术教育在儿童成长过程中具有重要作用，尤其是儿童画的绘画教育，在孩子成长中具有不可替代的意义，少儿美术大致可以分为三个时期，涂鸦期、图式期和写实期。美术课标中也明确指出培养创新精神和解决问题的能力，重视实践能力培养把创新观念转化为具体的成果，而这个成果通过儿童画表现出来。发现挖掘少年时期创新绘画，喜爱上创新绘画，让儿童画真正儿童画，值得我们去探究。 少儿美术教育，现在通过许多小学美术教育工作者的努力，和机构老师的指导下少儿美术儿童画在绘画造型表现动手实践能力方面有了很多进步，但是在很多作品上还是以传统的教学思想为主要表现形式，在内容形式技法都受困于传统模式缺乏想象力和创新意识，许多优秀作品都让人感觉很相似。儿童画教学是小学美术教学中占有重要的地位。而现在儿童画具有自主合作探究性丰富多样综合性的特点，把儿童画变成单一的方法训练，把少儿美术变成用所谓方法临摹美术就没办法真正表现少儿美术儿童画的真正意义，在小学美术课标上也明确指出培养学生的创新能力和创造意识是核心，所以怎样培养儿童画创新是一个值得探究的课题。 一、关于儿童画 儿童画起源于19世纪末20世纪初的儿童画，它是指完全儿童自发的本能绘画，不经老师指导的的绘画，他们画法简单，幼稚用色大胆，线条随意，这就是儿童画，也是 他们内心想法，通过儿童画了解孩子的所思所想，这样才能为儿童绘画创造更好的条件，帮助他们更好学习儿童画。让孩子健康快乐成长。艺术教育的基本原则是艺术绘画要牢 固建立在儿童时期，让儿童把自己最初感觉想法感知觉的想法转化为自己独特的绘画表 现形式上创新儿童画。在儿童画少儿美术教育中培养学生创新绘画首先要了解儿童画尊 重儿童身心发展规律注重儿童绘画个性的表现，发散性思维，想象力的培养，在儿童画 创作中亲身体验培养儿童好奇心，和学习美术的兴趣所以儿童画还是应该让儿童在游戏 中体验，[1]让每个儿童参与用自己观察到的东西表现在画面中，从课堂走向大自然走 向社会表现自己的情绪情感，用儿童纯净的表现手法表现创新儿童画教育，最近有一个 儿童画特别火无知美学也是关于儿童画教育尊重儿童绘画天性在儿童画材料形式表现 上的一大突破，也是儿童为什么喜欢这种创新儿童画教育的原因。 二、儿童画划分时期及特点 维克多·罗恩菲德是美国当代著名的美术教育家、心理学家，宾州大学艺术教育系教授。他综合美术教育理论和实践，形成一套颇有影响的美术教育观，成为进步主义 美术教育的运动的核心和领导人物。 [2]罗恩菲德认为，在艺术教育中，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目
少儿绘画课程教案 【篇一：儿童画教案15课时】 儿童画 儿童画课程教学目标： （1）从乱涂乱画中开始，增强学生的信心。 （2）要求学生画出各种各样的线条，提高学生的表现能力。（3）提高学生对线条的理解和对比，加强自身的审美意识。（4）提高学生的塑造形体的能力，培养其观察能力。 （5）让学生大胆发挥想象，培养他们的创造能力。上课类型：二十人以内为一班级，一周一次，每次两课时。使用教材： 儿童画标准教材丛书 第一课时 教学内容：漂亮的花 教学目的： 1.了解每个学生的造型能力，色彩表现能力。 2.通过教师的示范，纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习惯。教学的重点与难点： 1.第一节课要求学生纠正平时绘画中的一些坏习惯。 2.课堂纪律。 教学方法：讲解、分析、启发的教学法。 教具：蜡笔，8k纸张。 教学过程： 一、回答提问，获得鼓励 同学们，平时生活中都见过哪些花，说出最多种类的奖颗五角星，积极举手发言。 二、老师讲解 花的种类很多，我们今天主要学习大自然中常见的太阳花的绘画过程。花是植物最美丽的生命阶段之一，花颜色艳丽，气味芬芳，吸引着小蜜蜂小蝴蝶。 三、自主选择，表现太阳花 同学们，太阳花大家一定再熟悉不过了，现在请同学们拿起手中的画笔，让老师看看你们各自的太阳花都长什么样。 四、互相交流 五、课堂小结
第一节课很重要，学生对老师，老师对学生都有第一次的了解，要 在教学过程中，抓住学生的兴趣，让学生轻松快乐的学习。同时， 第一节课也可以推荐几位画的比较好的同学，成为大家的榜样，改 掉一些绘画中的不好习惯。 第二课时 教学内容：大公鸡 教学目的： 1.学习简单的创作情景设置，进行构图审美教育。 2.培养学生形象思维能力。 教学的重点与难点： 1.注意画面的创意、安排和色彩搭配。 2.能从不同的角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材料不拘一格。 教学方法：讲解、分析、自由发挥。 教具：铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔 教学过程： 一、组织课堂纪律。 二、谈话导入。 1 猜谜：头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人 人听了忙穿衣。 （谜底：公鸡） 启思：（1）你见过公鸡吗？它是什么模样？（2）公鸡有喜、怒、哀、乐吗？你是怎么知道的？ 2 导人新课。 公鸡很漂亮，油亮脖子金黄的脚；公鸡很勤快，每天总是 迎着太阳歌唱，唱出了早霞，唱来了黎明。瞧，这里走来一只神气 的大公鸡，他昂着头，挺着胸，下副神气活现的样子，你们喜欢吗？（教师出示公鸡图示，贴在黑板上）这节课，我们就来学着画公鸡。（板书课题） 三、动手实践创造美。 1 分小组探究画的方法，用幻灯指导讨论思路。 （1）启发学生围绕公鸡为什么美，美在何处认真观察，积极思考，大胆发表自己的见 解，可从不同的角度表现花公鸡的特点。 （2）指导学生构图。主题画中的主体应突出，构图饱满。
中班儿童画教学方案 一、中班美术教育活动目标 1、引导幼儿观察周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。 2、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，学习运用各种工具材料大胆地进行美术创作，大胆地按自己的意愿画画。 3、学习观察生活，了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。 4、通过欣赏名画家的代表作和民间工艺品，提高对美的欣赏力 二、教学重点、难点 1、色彩因素在儿童绘画中的运用，发现生活中，艺术作品的点线面的美感，并初步尝试其不同的表现方法及综合运用的能力，比如用油画棒与水粉的结合绘画 2、难点在于掌握怎样鼓励发展儿童的想象力与创造力，把握整体的色彩倾向和色调 三、教学方法和措施 1、直观教学： 教学中必须充分利用学生的多种感官和已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，有助于感性知识的形成，有利于抽象知识的具体化。比如多媒体，视频图片等。 2、兴趣先导：
诱发学生学习兴趣，培养学生想象能力，诱发学生的创造欲望，有助于学生养成健康的审美情趣。比如拼贴，用综合材料作画，各种有趣的玩具等 教学计划表 课题一太阳宝宝 活动目标： 1、通过活动，发展幼儿对大自然的美的感受力、想象力和创造力。 2、引导幼儿观察自己的五官变化，并画出各种各样不同表情的太阳宝宝和他的家人。 3、引导幼儿用不同的线、形、颜色表达自己的感受。 活动过程： 一、介绍自己和好朋友大嘴鸭，引入课题。 二、引导幼儿观察五官变化，学习画不同表情的太阳宝宝。 1、提问：小朋友，你们会画太阳吗？ 2、如果我们要把它像人一样画成太阳宝宝，该怎样画呢？（给它添上眼睛、鼻子、嘴巴) 3、大家看，这个太阳宝宝是高兴呢还是不高兴？从什么地方看出来的？（眼睛、嘴巴的样子）眼睛在笑是像什么？（弯弯的香蕉、小月亮……）嘴巴有什么变化？（嘴角向上，嘴的形状像弯弯的饺子等）想一想我们还可以把他的头发怎么变一变? 4、如果我们要画一个在哭的太阳宝宝，该怎么画？（加上眼泪）眼睛、嘴怎样变化？
少年宫儿童画班教学计划 少儿儿童课外少年宫活动在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将我所负责的少儿绘画班的教学活动安排制定如下： 一、教学目的： 少儿绘画班是在上学期绘画班的基础上进行继续儿童画绘画教学的。在相对绘画难度提高的基础上进行绘画辅导。使我班少儿的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。 二、教学计划步骤： 儿童画美术教学是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而我班少儿非常喜欢参加。但作为提高班，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将我班儿童画美术教的富有趣味。所以我觉得应该从以下几方面去着手。 （一）、拓宽并提高少儿班美术班教学的内容 相对于绘画班上学期我们班的少儿对儿童画已经不再陌生，但是绘画时常常会局限于对老师范画的临摹，在这学期我会在少儿现有的绘画基础上引导小朋友们观察自然，感受生活，提高学生的想象力和创造了。让我班少儿获得绘画技能上的进一步提高。 （二）教学目标 依据少儿绘画特点，培养儿童画绘画方向。在有了一定儿童画绘画基础后，再以想象为辅。引导少儿如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动，思维跳跃性强，善于模仿的特点。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。由于决大多数孩子基础不是很扎实，在上课时让其先按范画将主体临摩出来，再加入自己的绘画内容。而后培养学生记忆画，想象画等。开设一些手工游戏相结合课。使儿童对儿童画产生深厚的兴趣。具体如下： １、绘画 （1）培养少儿的绘画兴趣、提高儿童画绘画技能。 （2）培养少儿的想象力、创造力、形象思维能力。 （3）鼓励少儿参加一些绘画竞赛，提高他们的自信心。
家长要做的事情 4-9岁儿童想像力最丰富，是开始学画的最佳时期。如果不经过儿童早期绘画培训，人的绘画水平将永远停留在六七岁水平。 别用成人眼光看儿童画常有家长教孩子画画时，用成人眼光看儿童画，妄加评论，过分挑剔，将限制儿童想像的空间，使儿童对画画产生畏缩和厌烦情绪。 家长应学会欣赏儿童画。儿童画中不应有成人的笔迹，如画面工整、干净，反而有做作的感觉。另外，要求构图饱满，色彩运用大胆，要有主体事物。 不用临摹和简笔画教材孩子学画，家长不要买临摹课本，也不要买简笔画教材。简笔画要求线要直，圈要圆，模式僵化，不符合儿童画的特点。少儿美术没有对错、好坏，只要有特点，就应肯定和鼓励。 家长应有意识地让孩子学会观察，如建筑物的造型、颜色等，让孩子发现生活中的美。3-6岁的儿童，美术教育以撕撕折折、剪剪画画为主，让他感到愉悦，增加兴趣。7-10岁的孩子，则主要灌输绘画背后的人文、地理等知识，丰富想像力。 挑选培训机构要看课程表家长挑选培训机构，除看是否有合法证照外，最关键要看机构有没有系统的课程表，内容包括上课的绘画主题、表现形式、重难点、活动和作业。 涂涂、画画、说说、玩玩，是每个幼儿的天性。“儿童画”是幼儿的一种特殊语言，它是幼儿表现内心世界的一种载体。幼儿美术活动对培养幼儿认知能力，提高审美能力，激发创造潜能，涵养高尚情操，促进幼儿个性和谐发展等方面，都起着举足轻重的作用。 幼儿的造型活动同时具有本能的表示和主观的表现的特征。孩子将绘画作为一种与外界沟通的语言，他们把自己看到的事物、思考的内容通过绘画表现传达出来。“涂涂、画画”是幼儿极乐于接爱的一种艺术表现形式，当幼儿发现他们拿着笔在纸上移动便会出现痕迹的时候，就会开始从事涂鸦活动，体验成功的快乐，表现他们对生 活的认知、感受和情感。 “看看”即引导幼儿养成善于观察的习惯，培养幼儿的观察能力及审美能力，从观察活动中训练幼儿具有一双敏感和不断发现的眼睛。 “说说”就是鼓励幼儿在画画以前大胆地表述自己想表现的内容，画画之后解说自己的画。在“说画”的过程中培养幼儿丰富的想象能力，激发幼儿绘画的兴趣，同时也使形象思维和语言能力得以同步发展。 幼儿具有不受常规约束的丰富的想象力，经过引导就能表现出来。“想想”更侧重于培养幼儿大胆想象、大胆表现创造的能力。幼儿插上想象的翅膀，将童心、童趣从笔端表露出来。
1．什么是儿童画？ 所谓儿童画，是指儿童按照本人的想象，利用笼统、色彩进行创做的绘画。它是儿童对客不雅观事物的感应感染和表示自我认识的创制性行为。虽然儿童的绘画技巧笨巧粗朴，思维简单，认识全面，缺乏理性，但儿童正在绘画别传达了他们对夸姣想象的逃乞降对斑斓天然的感应感染，表示出儿童的心灵世界，儿童画充实地表示了儿童的本性和创制力。（图1） 3．儿童绘画创做有哪些特点？ 儿童绘画属于一类想象绘画，它以表达儿童的客观感应感染为主，不受客观形态和手艺规范的束缚，是儿童天然、实正在感情的透露，因此同样具有很高的审美价值。 ( 1）儿童绘画的形式往往具有平面化，笼统化、色彩夸张的特点。例如：画面外人的身体和四肢可以或许自正在弯曲，肆意加长或缩短。可以或许正在人的面部画出两个庞大鼻孔，也可正在侧面脸上看到一双眼睛。可以或许把秋千吊到月亮上去，还可制出五颜六色、外观奇特的建筑物。儿童画外的那类笼统言语，是笼统和感情的统一。那些奇思遥想，往往会令成年人另眼相看。 （2）儿童画具有丰硕的想象力。儿童把不应时空里的事物同时呈现，把喜爱的物象拟人化。他们画地球与月亮握手，画蓝天白云间的彩虹上有寡多的朋朋正在逛戏，画太阳公公向月亮婆婆问候…他们能把想象取现实联系正在一路，把有生命和有生命的工具组合正在一起，表示了丰硕的想象力。（3）儿童绘画做品构图的随便性。儿童画的构图没有成年人那样多的法则和限制性。正在画面放置上，既不考虑画面外的平衡对称，也不考虑画面的对比和协调。有时他们会边画边挪动视点，有时会动弹画纸反反连系表示，有时正在画纸上尽情地画，曲到有处可画为行。那类自正在随便的画面，表现出画面构图的多样化。 （4）勤恳逃求成人审美趋向。儿童随春秋的删加，学问和经验逐渐丰硕，审美程度也不竭提高，起头逃求成年人的审美标准，进修用成人绘画技法和表示形式来进行本人的绘画，那一期间，需要对他们当令地加以指点，使他们的绘画随本身的成长而逐渐成熟起来。（图2） （1）涂鸦期（1～3岁）：少儿拿起画笔画画，取其说是画，不如说是玩。有目标地乱涂乱画，是少儿基于对笔的乐趣，也是少儿对自我的发觉。少儿的涂画是有法则和不受客观影响的，那是人绘画能力的最迟表示。那一期间是儿童绘画的萌芽形态，需要老师细心地察看和耐心培育。老师当积极参与儿童的绘画逛戏，多与儿童进行交换，与儿童配合正在“涂鸦”外做绘画游戏，使儿童创做的有意义图形成为有内容的符号图形，及时改换少儿利用的色笔，激发少儿对色彩的乐趣。（图3） （2）趣味期（3～6岁）：那一期间的儿童试图用图形来表达思维外感知的具体事物，儿童正在幼儿园接管了初期绘画教育或是受同龄伙伴的影响，起头可以或许利用线条和色彩表达思惟狡计。但那一期间孩子的脑和手还不能协调，所画出的物象颇为夸张，表示出儿童强烈的客观感应感染和表示愿望。儿童趣味期做品的特点是：单纯，简单，线条不流利，笼统近似于符号。正在那类情况下，老师要给孩子创造绘画情景，给他们准备好绘画工具，并教给他们利用各类工具、材料的体例。为了成少儿童的察看力，理当让孩子多参与各类活动并多接触大自然然。寄望培育儿童独立思考的能力。及时地对儿童进行表彰和激励，让儿童连结对绘画的浓密乐趣。（图4） （3）制制期（6～8岁）：线条变得较为流利，表达认识的能力有所提高，以自我为焦点的表示愈加表现正在画面上，喜好鲜艳的对比用色。
儿童画教学方案 一、儿童画美术教育活动目标 1、引导幼儿观察周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。 2、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，学习运用各种工具材料大胆地进行美术创作，大胆地按自己的意愿画画。 3、学习观察生活，了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。 4、通过欣赏名画家的代表作和民间工艺品，提高对美的欣赏力 二、教学重点、难点 1、色彩因素在儿童绘画中的运用，发现生活中，艺术作品的点线面的美感，并初步尝试其不同的表现方法及综合运用的能力，比如用油画棒与水粉的结合绘画 2、难点在于掌握怎样鼓励发展儿童的想象力与创造力，把握整体的色彩倾向和色调 三、教学方法和措施 1、直观教学： 教学中必须充分利用学生的多种感官和已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，有助于感性知识的形成，有利于抽象知识的具体化。比如多媒体，视频图片等。 2、兴趣先导： 诱发学生学习兴趣，培养学生想象能力，诱发学生的创造欲望，有助于学生养成健康的审美情趣。比如拼贴，用综合材料作画，各种有趣的玩具等 教学计划表 课题一太阳宝宝 活动目标： 1、通过活动，发展幼儿对大自然的美的感受力、想象力和创造力。 2、引导幼儿观察自己的五官变化，并画出各种各样不同表情的太阳宝宝和他的家人。 3、引导幼儿用不同的线、形、颜色表达自己的感受。 活动过程： 一、介绍自己和好朋友大嘴鸭，引入课题。 二、引导幼儿观察五官变化，学习画不同表情的太阳宝宝。 1、提问：小朋友，你们会画太阳吗？ 2、如果我们要把它像人一样画成太阳宝宝，该怎样画呢？（给它添上眼睛、鼻子、嘴巴) 3、大家看，这个太阳宝宝是高兴呢还是不高兴？从什么地方看出来的？（眼