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2019-2020年七年级地理上册第三章第一节中国的地势和地形教 案中图版 教学要求 知识目标:运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 能力目标:使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的基本观念。 情感态度与价值观:通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。讨论山区开发、利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。 结构分析 本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用，教材的这种顺序上的安排也充分体现了这一点。 这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。教材中的三个小标题“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”是符合学生由形象到抽象的认知规律的。地势呈阶梯状分布实际上是一种比喻，学生从地形剖面图上可以形象地看出来，地形复杂多样就需要学生在读地形图的基础上加以总结概括，而山区面积广大的结论需要学生阅读扇形统计图表，甚至经过计算才能得出。表面上看起来平行的三个特点，在结构上有着递进的关系。 在这一节的课文和图像中出现了大量的地形名称，这些名称不是都要求学生背下来。本节的教学目的之一是让学生了解我国的地势、地形基本特征，但更重要的是指导学生如何
第一节地势和地形（第3课时） 教学目标 1.运用分层设色地形图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要地形区，记住位于阶梯分界线的山脉名称。 2.理解我国的地势特征对其它自然地理要素及我国人民生产、生活的影响。 教学重点 我国的地势特征，以及各级阶梯的分界线。 教学难点 我国地势特征对其它自然地理要素及我国人民生产、生活的影响。 自学预习 1.读课本P27页图 2.9，总结我国地势的特点：， 我国陆地地势可分为级阶梯。 2.读P27页图2.9，证实我国地势的特点，找出各级阶梯的分界线。 第一级阶梯和第二级阶梯分界线： 第二级阶梯和第三级阶梯分界线： 3.完成P28页活动1，在地图上填写地势阶梯分界线上山脉的名字。 4．构成我国第一级阶梯，平均海拔以上。 第二级阶梯海拔多在，以为主。 第三级阶梯海拔多在以下，以为主。 第三级阶梯继续向海洋延伸，形成近海的。 合作探究 1.P28页活动2，了解各阶梯内的主要地形区 2.我国地势特征对我国的气候、河流有什么影响? 成果展示（自信地举起手，展示你的风采）
解难答疑（通过老师的分析和总结，把你掌握不牢的地方写在下面留白处） 课堂小结 阶梯地形区 第一级阶梯青藏高原、柴达木盆地 分界线昆仑山、祁连山、横断山脉 第二级阶梯准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古高原、黄土高原、四川盆地、 云贵高原 分界线大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山 第三级阶梯东北平原、辽东丘陵、华北平原、山东丘陵、长江中下游平原、 东南丘陵 反馈练习 你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下
1.我国地势的特点是（） A东高西低，呈三级阶梯状分布 B南高北低，呈三级阶梯状分布 C西高东低，呈两级阶梯状分布 D西高东低，呈三级阶梯状分布 2.我国地势第二级阶梯上的地形类型主要是（） A山地和高原 B山地和丘陵 C丘陵和平原 D高原和盆地 3.位于我国地势第二级阶梯上的地形单元是（） A华北平原B柴达木盆地 C塔里木盆地 D青藏高原 4.我国水能蕴藏量较大的地带一般为（） A阶梯内部B两级阶梯交界处 C南方低山丘陵区D平原河道上 5.关于我国地势优越性的说法正确的是（） A使我国水能蕴藏量大B有利于我国交通运输业的发展 C使我国耕地资源丰富D使我国内陆地区降水丰富 6.下图是我国36oN的地形剖面图，完成下列各题： （1）从图上可以看出，我国地势，大致呈级阶梯分布，在图上填写阶梯的名称。 （2）试判断图上字母所代表的地形或地形区名称： A B C D 。 （3）我国地势对气候和河流的影响是：
第三章第一节中国的地势与地形 第三课时 导入新课： 通过上节课的学习，我们知道了我国地形是复杂多样的，那么各种地形分别占我国领土总面积的多少呢？哪种地形所占的比例最大呢？ 讲授新课： 读图：读图C或下图，引导学生读图了解各种地形面积的比例。 讲解：由上图可知，山地面积约占陆地总面积的1/3。加上高原，两者约占60%，这些山地和高原多集中在西部地区。如果按人们的习惯，把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区，那么我国山区面称约占全国总面积的2/3，是一个多山的国家。 板书：山区面积广大 活动：读我国地形面积比例饼状图C，分析我国陆地地形类型特点。 地形类型百分比/% 山地33 高原26 盆地19 平原12 丘陵10 小结：由此可见，我国陆地地形的一个显著特点是：山地面积占全国面积的1/3，居各地形类型之首，高原面积不到全国陆地面积的1/3，位居第二，盆地面积不到全国陆地面积的1/5，位居第三，平原面积仅占1/10多一点，位居第四，丘陵面积仅占全国陆地面积的1/10，位居第五。 2.在我国，山区(包括山地、丘陵和崎岖的高原)约占全国陆地面积的2/3。怎样开发和保护
山区，应注意哪些问题，如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展，就成为摆在我国山区人民摆脱贫困、实现小康的两项重要任务。要完成好上述两项重要任务，山区人民必须搞清山区的优势和劣势，即发展经济的有利条件和不利条件。下面我们全班同学分成A、B两大组展开讨论，群策群力，为山区人民找一找山区有哪些发展经济的有利条件和不利条件。(A组找山区有利条件，B组找山区不利条件) A、B两组讨论后，全班发言，相互补充，展开争论，在此基础上，补充小结如下： 我国山区 有利条件(优势) 不利条件(劣势) 地形复杂多样，便于发展多种经营森林和矿产资源丰富 中草药和动物资源丰富 高山草地可以放牧 山区急流可以发电 地面崎岖，交通不便 容易发生自然灾害 植被受到破坏后，水土流失严重坡度大，不宜耕种农作物 地面崎岖，基础设施建设难度大 提问：针对山区的有利条件和不利条件，同学们讨论一下山区开发中要注意些什么问题？学生讨论后，小结： 开发保护山区注意问题①地形崎岖，交通不便，不利于山区资源外运，要努力改善交通运输条件 ②容易发生自然灾害，要预防和避免自然灾难发生 ③水土流失严重，要注意保护山区地面植被，加强生态环境建设 课堂小结： 这节课我们主要明白了我国地形的另一个显著特征：山区面积广大。懂得了山区在发展旅游、采矿、农业多种经营等方面优势较大，部分水热条件较好的地方，可以发展种植业。但山区地面崎岖、交通不便，基础设施建设难度较大，阻碍了山区经济的发展。开发利用山区时，要特别注意生态环境的建设和保护，预防和避免自然灾害的发生，做到充分合理地开发利用山区资源，只有这样，才能实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展。 布置作业： 板书设计：
地势和地形教学设计 （第1课时） 【教学目标】1.了解地势的概念；2.知道中国地势的特点；3.初步学会分析地势特点对其他地理要素的影响 【教学重点】地势各级阶梯的特征及其影响 【教学难点】地势三级阶梯对我国的影响 【课前准备】1.《内蒙古高原》等相关录像；2.自制一个透明的有三个小水槽的水箱（每一个水槽高矮不同，像三级阶梯状）、一桶清水。3.三级阶梯图（彩色）与长江、黄河、珠江等河流水电站复合投影片。4.实物投影仪 【教学方法】试验探究法 【教学设计】 【教学过程】 导入新课： 今天我带着同学们到呼伦贝尔草原南部的科尔沁草原去旅游：[看录像：这里常常是蓝天碧草，晴空万里，牧民在辽阔的大草原上放牧着成群的牛羊；野雁、湖鸥自由自在地栖息，牧民和这些动物自由自在的生活在水草肥美，景色宜人的绿野之中。] 多么优美的自然环境呀！下面请大家打开地图册，阅读中国地形图，科尔沁草原，细心的同学可能已经发现了，它位于哪一个地形区上？（学生答：内蒙古高原）那么，像这样的地形区，你还能说出哪
些？别急，让我们首先了解我国地表高低起伏的状况。 讲授新课： 一、地势呈阶梯状分布 （一）地势西高东低，大致呈现阶梯状分布 活动1：阅读地图册的中国地形图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度。 活动2：进一步阅读地图册的中国地形图，根据颜色的分布总结我国地势的特点。 学生：通过读图归纳， 活动3：进一步阅读地图册的中国地形图，从西向东，根据海拔高度的变化，推测中国地势分布的特征？请你用简单的方法表示出来。（动画链接：中国的地形） 学生：很快找出从西向东海拔高度的变化状况，并在老师的引导下，绘制出简单的几何图形表示地势的变化特征。 学生：绘图归纳：中国地势大致呈三级阶梯状分布。 教师：请同学们用教材的我国东西向（北纬32）地形剖面来验证你的结论。 活动4：读教材的中国地势三级阶梯示意、地图册的中国地形图，找出三级阶梯的界线、每一阶梯以什么地形为主？完成下表格。 海拔 主要地形类型 主要地形区
万善初中八年级上期地理导学案 主备教师：申丹丹，审核领导: ___________ ，执教：申丹丹，班级___________ 姓名_________________
1. 我国地势第二阶梯的主要地形是（） A.山地、高原 B.山地、高原 C.丘陵、平原 D.高原、盆地 2. 五种地形类型中占我国陆地面积比例最大的是（） A.山地B .丘陵C .高原D .平原 3?“我国既有世界最高大的喜马拉雅山，也有低于海平面的吐鲁番盆地。”此叙述最足以说明哪一项地理事实？（） A.疆域面积广阔 B. 地势高低起伏很大 C.地势向东逐级下降 D. 主要河川多由西向东入海
4.下列山脉，属于我国地势第一级阶梯与第二级阶梯分界线的是（） A.大兴安岭 B.天山 C.祁连山 D.雪峰山 5?“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”是描写那里的景观( ) A、东北平原B青藏高原C、成都平原D内蒙古高原 6. 我国第一阶梯上的典型内陆高原盆地是( ) A .准噶尔盆地 B .塔里木盆地 C .四川盆地 D .柴达木盆地 7. 关于我国地势优越性的说法，正确的是( ) A、使我国水能资源东部地区更丰富。 B、使许多大河滚滚东流，沟通了东西交通 C使我国森林、矿产资源丰富 D是我国内陆地区降水丰富。 二、读图综合题 8. 读我国沿36° N附近地形剖面图，回答下列问 题：12分 (1 )我国地势特点： _________________ , _______________ 。 (2) _________________________ 第一级阶梯地形以________ 为主，平均海拔在米以上。 (3) ____________________________________________________ 36° N在第二、三阶梯经过的地形 区分别是____________________________________________________ 、_____________ , 两地形区的分界线是______________ 山脉 (4 )柴达木盆地位于我国地势的第 _________ 级阶梯上。 (5)受地势影响，我国大多数河流流向是___________________ ，注入 _______________ 洋。 (6 )我国的地势对航运的影响是 _________________________ ,对水电开发的影响是 课1、这节课我收获了什么? 后 记 2、通过这次学习，我发现了什么问题?
《第一节中国的地势与地形（第二）》 教学目标： 1、能在中国山脉分布图上找到主要山脉的名称、走向和分布. 2、利用中国地形图，能在地图上填出中国主要山脉的名称。 3、培养学生读图和分析分层设色地形图、地形剖面图的能力。 教学重点: 我国主要地形的特点及主要地形单元的名称、分布 教学难点: 我国主要地形的特点及主要地形单元的名称、分布 教学准备: 学案。 教学过程： 一、温故知新 1．我国地势特征是什么？：地势______高_______低，呈__________级阶梯状分布。 2．阶梯界线：第一、二级阶梯：__________山、__________山、__________山第二、三级阶梯：_________山、_________山、_________山、_________山 二、设问导读 师：分小组讨论完成，师生评议。 1、我国主要山脉走向： 东西走向：_________—阴山山脉； _________—秦岭； 南岭 东北—西南走向：大兴安岭—_________—巫山—雪峰山 长白山脉—_________ 台湾山脉 南北走向：横断山脉 西北—东南走向：_________山脉 弧形山脉：_________
2、用一个字或两个字来概括我国主要地形区的特点，并完成下列问题。 四大高原：_________高原、_________高原、_________高原、_________高原 四大盆地：_________盆地、_________盆地、_________盆地、_________盆地 三大平原：_________平原、_________平原、_________平原 三大丘陵：_________丘陵、_________丘陵、_________丘陵 三、自我检测 师：学生独立完成，点生公布答案，师生评议。 东岳: 山，位于省西岳: 山，位于省北岳: 山，位于省南岳: 山，位于省 中岳: 山，位于省 完成课本中67页“读图”。 四、巩固练习 1、下列山脉位于第三阶梯的有： A 天山 B 秦岭C太行山D长白山 2、第三阶梯上的主要地形类型是： A平原和高原B山地和高原C盆地和高原 D平原和丘陵 五、拓展延伸 将我国地势、地形特点对我国的影响连线： A. 山区多，平原少①大河东流，沟通东西交通 B. 地形多种多样②耕地资源不足 C. 地势西高东低③有利于农业多种经营 D. 阶梯状分布④蕴藏着巨大的水能
地势和地形 【教学分析】 ＜教学内容＞ 1.学情分析：经过一学年的地理学习，学生已积累和掌握一定自主学习地理的 经验，地势和地形是组成中国地理的重要教材，而且是认识和学习中国地理及其它知识的基础，有利于学生对今后所要学习的相关知识打下基础，并且地势和地形是比较形象的自然地理要素，学生在学习的过程中很容易了解到相关的内容，但学生在读图方面还比较差。 2．教材地位分析：本节内容位于人教版地理学八年级上册第二章第一节主要内容包括：地势西高东低，山脉纵横交错。对于“地势西高东低”，教材并没有用较大篇幅讲述，只是通过一幅地势剖面图和三个设计巧妙的问题来解决，但在教学过程中尤其注意学生读图、析图、用图的能力培养。而对于我国的主要山脉教材则利用图文结合进行重点讲述侧重让学生通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。此外，为拓宽学生知识面，增强学生自学能力，教材安排了较多的阅读材料。总之，本节重要的教学内容和教学目标均在于培养学生阅读和运用地图的能力。 ＜教学目标＞ 1. 知识与技能目标： （1）学生通过对图片的认识来理解地势地形的概念、分类 （2）学生分析山脉纵横交错构成我国地形的骨架，并指出它们在图上的分布。2．过程与方法 （1）学生通过对本节课的学习掌握主要的山脉名称、走向及学生回顾和知道哪些有地形知识以此来调动学生自己学习的思维。 （2）运用不同的教学方法激发学生学习地理的兴趣，学生讨论图中相关的地理信息并结合多媒体，让学生获取有关中国的地形知识，从而提高学生的读图，分析图的能力。 3．情感态度价值观： （1）学生通过对我国壮丽山河的学习激发他们对祖国的热爱之情，增强爱国主义之情操。
第二章中国的自然环境 《第一节地形和地势》教学设计 教学目标 知识与技能 1、概括我国地形特点以及理解地形与生产生活的关系。 2、掌握我国主要地形区的分布及主要山脉的分布。 过程与方法 运用中国地形图、地形类型结构图等资料，概括出我国地形复杂多样、山区面积广大的特征；通过“找一找，贴一贴”小游戏，熟练掌握我对国主要山脉与地形区分布，形成空间认知。 情感态度与价值观 通过学习我国的壮丽山川，激发学生的自豪感。通过比较让学生体会因地制宜，可持续发展的重要意义。同时，也加深对我国基本国策的理解。 重点难点 重点：概括中国的地形特征。 难点：读图分析我国主要山脉及地形区的分布。 学情分析 学生在学习完第一章从世界看中国后，知道了中国辽阔的疆域，众多的人口，多民族的大家庭，自然想了解中国的自然环境。一方面，通过七年级下册的学习，学生们掌握了分析某个区域自然环境的一般方法，知道从哪些方面分析某区域的地形特征；另一方面，八年级学生的学习能力、观察能力、分析能力等较七年级有了很大进步，这都有利于学生学习中国的地形和地势。地形和地势，决定其他自然环境和人文环境，本节要让学生学会使用地形图，提取有用的地理信息，并进行加工总结，同时认识到不同的地理环境对人们生活和生产的影响。 教学方法： 读图分析法、讨论法 教学过程：
邓永兰，二级地理教师，2014年获全国优质课程资源大赛“特等奖”、福建省地理微课程大赛“一等奖”。 本课的主要内容为中国自然地理之中国的地形特征及主要的地形区，以读图法贯穿全课。其中亮点有三，一为徐霞客与《徐霞客游记》导入，激发学生探索中国自然环境的强烈好奇心；二是复习旧知，循序渐进，逐步了解中国的地形特征，毫无压力；三是采用小游戏“找一找、贴一贴”，加深对中国主要地形区的认知，深化空间感知能力，突出重点，突破难点。
第三章复杂多样的自然环境 第一节中国的地势与地形（第3课时） 教学目标： 1、知识目标： ①理解地形的主要特征 ②了解我国山区开发的不利和优势。 2、能力目标： ①培养学生读图析图能力、观察判断能力和主动探究的能力。 ②使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 3、德育目标： 通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。 教学重点： 我国山区开发情况 教学方法： 读图观察、对比联想、探究讨论等方法。 教具准备： 1. 《中国分层设色地形图》投影仪、有关图片。 2.自制复合投影片等。 教学过程： 导入新课：
通过上节课的学习，我们知道了我国地形是复杂多样的，那么各种地形分别占我国领土总面积的多少呢？哪种地形所占的比例最大呢？ 讲解：由上图可知，山地面积约占陆地总面积的1/3。加上高原，两者约占60%，这些山地和高原多集中在西部地区。如果按人们的习惯，把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区，那么我国山区面称约占全国总面积的2/3，是一个多山的国家。 板书：山区面积广大 活动：读我国地形面积比例饼状图C，分析我国陆地地形类型特点。 小结：由此可见，我国陆地地形的一个显著特点是：山地面积占全国面积的1/3，居各地形类型之首，高原面积不到全国陆地面积的1/3，位居第二，盆地面积不到全国陆地面积的1/5，位居第三，平原面积仅占1/10多一点，位居第四，丘陵面积仅占全国陆地面积的1/10，位居第五。 2.在我国，山区(包括山地、丘陵和崎岖的高原)约占全国陆地
面积的2/3。怎样开发和保护山区，应注意哪些问题，如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展，就成为摆在我国山区人民摆脱贫困、实现小康的两项重要任务。 要完成好上述两项重要任务，山区人民必须搞清山区的优势和劣势，即发展经济的有利条件和不利条件。下面我们全班同学分成A、B两大组展开讨论，群策群力，为山区人民找一找山区有哪些发展经济的有利条件和不利条件。(A组找山区有利条件，B组找山区不利条件) A、B两组讨论后，全班发言，相互补充，展开争论，在此基础上，补充小结如下： 提问：针对山区的有利条件和不利条件，同学们讨论一下山区开发中要注意些什么问题？
《中国的地形》教学设计（附：学生学案） 【课题】 湘教版义务教育地理实验教材八年级上册第二章第一节中国的地形第一课时 【所需课时】 1课时 【课标要求】 运用中国地形图概括出我国地形、地势的主要特征。 【教材及学情分析】 ⒈本节教材包括三部分内容：①地势西高东低；②山脉纵横交错； ③地形复杂多样。根据课标要求，运用中国地形图概括出我国地形、 地势的主要特征是本节内容的重点及难点。 ⒉对于地形、地势特征的学习，八年级学生已具备一定的基础。 在七年级上册的学习中，学生初步认识了等高线地形图和分层设色地 形图；在七年级下册区域地理的学习中，学生不止一次学习了运用地 形图、地形剖面图认知地形地势特征的方法。如何调动学生已有知识， 引导学生自主学习，并进一步进行方法上的指导，使学生自己利用地 图概括我国地形、地势的主要特征是教学中教师的主要任务。 【学习目标】
⒈知识目标 ⑴知道我国的地势特征：西高东低、呈阶梯状分布。 ⑵知道我国的地形特征：地形复杂多样，山地面积广。 ⒉能力目标 ⑴能运用分层设色地形图和地形剖面图等，概括出我国地形、地势特征。 ⑵学会运用地形图总结地形、地势特征的方法。 ⑶能运用“中国地形图”，认知我国主要山脉、高原、平原、丘陵、盆地的分布和相对位置。 ⒊情感态度与价值观目标 通过对中国的地形、地势特征的学习，激发学生的爱国主义情感。【教学重、难点】 运用中国地形图概括出我国地形、地势的主要特征。 【教具及媒体】 多媒体教学设备、多媒体课件、学生学案 【教学过程】
【板书设计】 附：学生学案（见后）
班级：姓名： 第二章中国的自然环境第一节中国的地形（1） （可以记录教师板书和你认为重要的内容） 运用中国地形图概括出我国地势、地形的主要特征。 米为主 米 为主 米 为主
第二章第一节地势和地形（1） 学习目标： 1认识并知道不同走向的主要山脉。 2能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。 重点难点： 1我国的地势、地形基本特征。 2运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。 【活动1】前提测评： 1我国人口的分布特点是，一条重要的人口分界线是从的到云南省的。 2我国民族的分布特征是。 3我国少数民族分布最多的省是。各少数民族主要分布在、、等地区。 【活动2】自主学习 1.对照《中国地形图》可知：深色集中在，说明该地区的地形主要是；浅色集中在，说明该地区的地形主要是。 2.读图《我国东西向(北纬32°)地形剖面图》（22页图），思考： ①A是第阶梯B是第阶梯C是第阶梯 ②我国的地势总特征是。 阶梯名称主要地形类型海拔(单位：米) 第一级阶梯 第二级阶梯 第三级阶梯 【活动3】小组合作： 1.读图《中国地势三级阶梯示意图》，说出三级阶梯的分界线，并完成活动1。（答案写 到课本图上） 2.我国大陆地势西高东低，面向海洋，这种分布对气候、河流、交通、经济会产生什么 样的影响（答案整理在课本上）
当堂练习 1.我国地形复杂多样，西部以什么为主（） A.盆地、高原、山地 B.高原、山地、平原 C.盆地、平原、丘陵 D.丘陵、山地、平原 2.下列地势变化，与我国地势变化相符的是（）。 3填充图册 小结与反思 地势总特点：高低， 呈分布。 第一级阶梯——青藏高原 三级阶梯第二级阶梯—— 地势呈分布第三级阶梯—— 一二级界线： 阶梯分界线二三级界线： 学习反思:
第二章第一节地势和地形（第二课时）导学案 学习目标 能够运用中国地形图，说出我国地形主要特征。 培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。 重点难点 我国主要地形的分布及特点 【活动1】前提测评 1我国地势总特征为，。 2我国地势一二级阶梯分界线是，二三级阶梯分界线是。 【活动2】自主学习 1.读图《我国地形分布大势图》（24页图）找出四大高原，并说出它们的特征（结合图） 2.读图《我国地形分布大势图》找出三大平原，并完成下列连线题 我国面积最大的平原，以肥沃的黑土着称长江中下游平原 华北平原东北平原 地势低平，有“水乡”和“鱼米之乡”的美称华北平原 3.读图《我国地形分布大势图》找出四大盆地，并完成下列连线题 面积最大的盆地四川盆地 纬度最高的盆地塔里木盆地 我国位于第一级阶梯的盆地准格尔盆地 唯一位于长江以南的盆地柴达木盆地 【活动3】小组合作 1读图“中国陆上主要山脉图”，观察，判断我国主要山脉的走向 (1) 东西走向：； (2) 东北—西南走向： (3)喜马拉雅山走向是______________________________ ⑷西北——东南走向是 2将下面这些山脉填入下图中：. ①大兴安岭②太行山③巫山④雪峰山⑤长白山⑥武夷山⑦台湾山脉⑧天山 ⑨阴山⑩昆仑山
中图版地理（七年级上册） 第3章复杂多样的自然环境 第一节中国的地势与地形（第一课时） 中国的地势与地形特征 课型：新授课 【教材分析】 本课时教材是依据课程标准“运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征”而设计的。内容包括“中国的地势特征”和“中国的地形特征”两部分。 在此之前，学生已经学习了“在地形图上识别五种主要的地形类型”、“中国的疆域和人口”等方面的基本知识。在此基础上转入“复杂多样的自然环境”的学习也就顺理成章。地形是自然环境的重要组成部分，对其他自然要素有着巨大影响，本课时学习的地势地形知识是中国地理的重要组成部分。因此，学好本课时的内容，能为后面中国地理其他知识的打下坚实的基础。 【教学目标】 1．运用中国地形图，归纳总结出我国“地势西高东低，呈三级阶梯状分布”的地势特征和“地形类型多样，山区面积广大”的地形特征。 2．尝试分析说明不同地形对人类活动的影响，并对我国的地形、地势特征作出简单的评价。 3．通过阅读地形图，归纳我国地势、地形特征的学习活动，初步形成读图用图的基本能力，培养运用地图的良好习惯和学习地理的兴趣。 4．通过分析不同地形对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生爱国热情。 【教学重点】我国地势、地形的特征。 【教学难点】我国地势、地形特征对气候、河流、交通和人类活动等的影响。 【教法】读图导析法 【学法】读图分析法、讨论法。 【教具】多媒体课件等。 【教学过程】 本节课的教学程序设计，重点采用读图导析法，在教师的引导下，让学生展开分组合作
指导读图、 归纳总结 一、中国的地势 特征 地势西高东 低，呈三级 阶梯状分布 解析地势的概念。 利用课件展示“中国沿北纬 36°地形剖面示意图”，指导读图 方法。让学生通过观察回答： “我国地势从东到西按海 拔高度有什么明显变化？” 对比课件展示的四幅地势 变化示意图，让学生判读哪幅示 意图与我国地势特点相吻合。 让学生两两结合，一生阅读 课本57页“中国三级阶梯示意 图”，另一生阅读课本59页“中 国地形图”。之后找出作为三级 阶梯界线的山脉，将它们落实在 板图“三级阶梯的分界线”上。 最后，要求学生阅读课本56 页课文，搜集有关三级阶梯海拔 高度及主要地形类型的信息，并 以表格的形式呈现。 阅读“中国沿北 纬36°地形剖面示意 图”，结合课文，分 析归纳，得出结论： “地势西高东 低，呈三级阶梯状分 布”。 对照两幅图，找 出作为三级阶梯界 线的山脉，将它们落 实在板图“三级阶梯 的分界线”上。并完 成课本57页图下第 1、2题。 阅读课本56页 课文，搜集有关三级 阶梯海拔高度及主 要地形类型的信息， 并归纳填表。 通过读图、绘 图，培养学生读图 用图的习惯和能 力，激发学生的学 习积极性，提高学 生的动手实践能 力，掌握我国地形 特征。
中国的地势与地形 第二课时 导入新课： 上节课，我们了解了我国地势的基本特征，同学们结合地图回顾一下这个特征是什么？ 我国地势自西向东分为几级阶梯，第一、二级阶梯的分界山脉依次是什么？第二、三级阶梯 的分界山脉依次是什么？想一想，我国这样的地势对我国的气候、河流、交通和经济发展有 什么影响？ 这节课，我们接着了解我国地形的基本特征。同学们回想一下什么是地形，它包括哪五种类型？（学生：地形是指地球表面各种各样的形态的总称，它包括山地、高原、平原、丘陵和盆地）接着，引导学生读图2.4（《我国地形分布大势图》），找一找这五种地形类型在我国是否都有？（学生：五种地形类型在我国都有 ）从而得出我国地形复杂多样的基本特 征。 板书：地形复杂多样 讲授新课： 从图D上可以看到，我国不仅有纵横交错的山脉，雄伟广袤的高原，一望无际的平原，还有 群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。请同学们欣赏以下彩画。 读图：课本24?25页彩画，引导学生边欣赏边判断是什么类型的地形。 提问：提到地形，我们自然地就想到了山地和山脉。什么是山脉？同学们回忆一下。学生答后，补充小结：山地的海拔较高，一般在500米以上，地面峰峦起伏，坡度陡峻。有的山 地呈条带状分布，并且沿着一定的方向延伸很长，这样的山地就叫做山脉。 讲解：从图D可以看出：我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。这些山脉多为东西走向和 东北一西南走向，南北走向和西北一东南走向的山脉较少。那么，山脉走向是怎么回事呢？ 我国又有哪些不同走向的山脉呢？ 读图：读图F “中国主要山脉分布”，引导学生读图、观察，判断： 1.读图F后，判断我国主要山脉的走向，说一说我国东西走向、东北一西南走向和西北一东
第一节地势和地形教学设计 教学要求1运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。2使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的基本观念。3通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。讨论山区开发、利用的有利和不利条，了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。结构分析本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用，教材的这种顺序上的安排也充分体现了这一点。这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。教材中的三个小标题“地势呈阶梯状分布”“地形
复杂多样”“山区面积广大”是符合学生由形象到抽象的认知规律的。地势呈阶梯状分布实际上是一种比喻，学生从地形剖面图上可以形象地看出来，地形复杂多样就需要学生在读地形图的基础上加以总结概括，而山区面积广大的结论需要学生阅读扇形统计图表，甚至经过计算才能得出。表面上看起来平行的三个特点，在结构上有着递进的关系。在这一节的文和图像中出现了大量的地形名称，这些名称不是都要求学生背下来。本节的教学目的之一是让学生了解我国的地势、地形基本特征，但更重要的是指导学生如何从各种地理图像中总结出这些特征，以及引导学生讨论这些特征对其他自然地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。内容点析1教材用中国地形图斑斓的颜色引入新，对于初中学生来说非常形象、直观。在分层设色地形图上，不同颜色代表不同的高度，利用颜色的深浅不同可以大致判断出这个地区的地势走向。2图21和图22是关系十分紧密的两幅图像，对这两幅图的阅读和分析是学生理解地势呈阶梯状分布的关键。图21加注了海拔高度的网格线和经度线，可以从图中方便地读出各个地形区的海拔高度，并与分层设色地形图进行比照。图22是我国地势三级阶梯的示意图，与分层设色地形图不同，它的颜色不代表准确的高度。这幅图主要是便于学生分清阶梯的界线，而阶梯的内部特征和平均海拔等则要通过阅读分层设色地形图和剖面图
八年级地理 第二章第一节地形和地势导学案 课型：新授课课时：1课时设计人：黄先丽审核人： 学习目标： 1、知识与能力： （1）熟练掌握我国地形特点，认识我国主要山脉的分布； （2）掌握我国的地势特点，认识地势分布对气候、水能等方面的影响。 2、过程与方法： 本节课的学习主要依据地图（中国地形图、山脉分布图、地势图等）为学习媒体，通过个人自主学习、互学、群学、小组交流、班级利用地图展示等方式完成学习目标。 3、情感态度与价值观： 通过本节课的学习认识我国地形、地势特点，感受祖国的大好河山，培养学生热爱祖国，为祖国自豪的情感。 学习重难点： 1、学习重点：掌握我国的地形与地势特点；知道我国主要地形区名称与位 置及主要山脉的分布； 2、学习难点：掌握地形区与山脉的分布；理解我国地势对气候与河流等的 影响。 学习方法： 利用地图（地势、地形、山脉图）以小组为单位完成学习目标。 学习过程： 一、预学——新课导入、呈现目标 1、导入：利用白板播放我国名山大川、江河湖海的图片，配乐——歌曲“青藏高原”。 2、展示目标：（学习目标同上） 二、互学——合作探究、展示交流 1、学生以小组为单位，阅读教材P22—23内容： ①“中国地形类型图” ②“中国地形分布图” ③“中国各类地形面积比例图” 找出： （1）我国主要的地形类型有哪些？你能用自己的语言描述它们的特征吗？ （2）在图2.2“中国地形分布图”中找出我国主要的地形区； （3）在完成以上两个问题的基础上归纳：我国的地形有什么特点？ （4）我国山区面积广大，有哪些优势和劣势？
过渡提问：我国的地形区是怎样被分割开的？（地形的骨架——山脉） 2、小组合作分别找出：我国不同走向的山脉 过程： ①生自主在图中找出我国主要的山脉； ②与同组同学交流、讨论，对主我的山脉按走向进行分类 ③小组间形成一致意见； ④班级展示：（利用多媒体）生上台展示，师辅助动画演示主要山脉； ⑤师释疑、点拔，对学生展示中出现的问题进行引导、订正； ⑥生小结：我国东西走向、南北走向、东北—西南走向、西北—东南走向、弧形山脉各有哪些？ 3、以小组为单位，阅读教材P26—29的内容，讨论以下问题： （1）读图2.9分析：我国地势分布有什么特点？ 每级阶梯的主要地形有哪些？ （2）阅读“我国海拔最高和最低的地方”，说说你的体会； （3）讨论：我国的地势对气候与河流有什么影响？说说你的依据； 过程： ①生先自主读图，形成自己的看法； ②与同组交流、讨论； ③班级利用媒体展示，教师密切观察学生的展示，发现问题； ④师提出展示中存在的问题，引导讨论、点拔释疑； ⑤由学生总结，要求：语言简练、观点明确、思路清晰 三、评学——巩固拓展 1、读图完成下列题目： （2） 2、谈谈自己在本节课的学习体会，学到了哪些知识？（总结性发言） 3、自评：说说自己在本节课的表现怎样？ 4、组评与师评：小组间评价，教师进行总结性评价，以正面评价为主； 5、作业：完成长江全能学案中“地形与地势”一节练习。
2019-2020年七年级地理上册 3.1《中国的地势与地形》教案（3）中 图版 导入新课： 通过上节课的学习，我们知道了我国地形是复杂多样的，那么各种地形分别占我国领土总面积的多少呢？哪种地形所占的比例最大呢？ 讲授新课： 读图：读图C或下图，引导学生读图了解各种地形面积的比例。 讲解：由上图可知，山地面积约占陆地总面积的1/3。加上高原，两者约占60%，这些山地和高原多集中在西部地区。如果按人们的习惯，把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区，那么我国山区面称约占全国总面积的2/3，是一个多山的国家。 板书：山区面积广大 活动：读我国地形面积比例饼状图C，分析我国陆地地形类型特点。 地形类型百分比/% 山地33 高原26 盆地19 平原12 丘陵10 小结：由此可见，我国陆地地形的一个显著特点是：山地面积占全国面积的1/3，居各地形类型之首，高原面积不到全国陆地面积的1/3，位居第二，盆地面积不到全国陆地面积的1/5，位居第三，平原面积仅占1/10多一点，位居第四，丘陵面积仅占全国陆地面
积的1/10，位居第五。 2.在我国，山区(包括山地、丘陵和崎岖的高原)约占全国陆地面积的2/3。怎样开发和保护山区，应注意哪些问题，如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展，就成为摆在我国山区人民摆脱贫困、实现小康的两项重要任务。要完成好上述两项重要任务，山区人民必须搞清山区的优势和劣势，即发展经济的有利条件和不利条件。下面我们全班同学分成A、B两大组展开讨论，群策群力，为山区人民找一找山区有哪些发展经济的有利条件和不利条件。(A组找山区有利条件，B组找山区不利条件) A、B两组讨论后，全班发言，相互补充，展开争论，在此基础上，补充小结如下： 提问：针对山区的有利条件和不利条件，同学们讨论一下山区开发中要注意些什么问题？学生讨论后，小结： 开发保护山区注意问题①地形崎岖，交通不便，不利于山区资源外运，要努力改善交通运输条件 ②容易发生自然灾害，要预防和避免自然灾难发生 ③水土流失严重，要注意保护山区地面植被，加强生态环境建设 课堂小结： 这节课我们主要明白了我国地形的另一个显著特征：山区面积广大。懂得了山区在发展旅游、采矿、农业多种经营等方面优势较大，部分水热条件较好的地方，可以发展种植业。但山区地面崎岖、交通不便，基础设施建设难度较大，阻碍了山区经济的发展。开发利用山区时，要特别注意生态环境的建设和保护，预防和避免自然灾害的发生，做到充分合理地开发利用山区资源，只有这样，才能实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展。 布置作业：
第二章中国的自然环境 【教学目标】 1. 理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。 2．能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。 【能力目标】 1．培养学生读图析图的能力、观察判断能力和主动探究的能力。 2．使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 【情感目标】 通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。 【教学重难点】 1．运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。 2．结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 3. 掌握我国的地势、地形基本特征。 【教学准备】 地理景观图片地理挂图录像 【教学课时】两课时 【教学过程】 第一节地形和地势第一课时 ［导入新课］ 引导学生自学课文22～23页图文，然后实物投影《中国分层设色地形图》，提问学生，这是一幅什么图？（生：《中国地形图》）（使学生对地形有一感性认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山，激发学生的爱国热情）师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。（学生：形态）地势（板书）是指地球表面高低起伏的______？（生：趋势、总趋势）师：
哪个答案更合理呢？（生：总趋势）那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。 ［讲授新课］ 再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？（学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主） 板书：一、地形类型多样，山区面积广大 [教师活动]1.我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。这些山脉多为东西走向和东北-西南走向，南北走向和西北-东南走向的山脉较少。 [学生活动]1.分小组相互合作讨论确定我国主要山脉的走向，比赛看谁找得快，准确率高，并推选出代表发言。 分析归类主要山脉及走向： 东西走向：天山—阴山、昆仑山—秦岭、南岭； 东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山、长白山—武夷山、台湾山脉； 南北走向：横断山脉、六盘山； 弧形山脉：喜马拉雅山脉； 西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山。 [教师活动]2.指导学生在教材25页“中国陆上主要山脉的分布”图上，用不同颜色的彩笔，分别将走向一致的山脉连接起来。可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中。 [学生活动]2.学生完成教材25页活动。 [教师活动]3.课件展示：四大高原、四大盆地、三大平原景观。要求学生在“我国地形的分布”图上分别找出我国主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并注意它们的方位、名称及其写法。 [学生活动]3.分组讨论，派代表阐述自己的观点。 [教师活动]4.展示“形态各异的高原景观”；青藏高原地形地貌及资料；黄土高原的地貌和人与自然和谐相处的典型杰作--窑洞图；内蒙古高原地貌和景观图；云贵高原景观图。引导学生欣赏、观察和阅读四大高原的图文资料。说明不同的地形特征对人们生产生活的不
“第一节地形和地势”教案 一、教学分析 【教学内容分析】 《地形和地势》本节是《中国的自然环境》这一章的第一节，由于地形是主要的且重要的自然地理环境要素，也是学习气候、河流等其他自然地理要素的基础。中国的地形特征，对中国的自然地理环境和社会经济发展有着重要的影响。所以本节放在了讲述中国自然地理各章节之首，成为中国地理的重要基础教材，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。 本节有两目内容“地形类型多样，山区面积广大”“地势西高东低，呈阶梯状分布”，教材从学生可以感知的我国各类地形的生动的景观图开始，逐步过渡到五种地形的面积比例图，最后，延伸到专业性强的分层设色图和地形剖面图，这样有利于激发学生学习的兴趣，概括出我国地形地势的主要特征，进而分析说明地形地势对我国自然环境和人类活动的影响。本节课的思想教育因素也十分丰富，通过欣赏祖国的大好河山，激发学生的爱国主义情感。 【教学对象分析】 本节课的教学对象是八年级学生，他们学习地理已经有了一定的基础，他们的参与意识较强，思维活跃，对事物充满了好奇心，因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，有效促进学生合作探究和个性发展的结合，达到有效课堂的目的。 二、教学设计 【教学目标】 1、学生能够从中国地形图中，找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并且能够运动数据，说明我国地形的类型特点。 2、学生能够说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵群的分布特点。 3、学生能够结合中国地形图和地形剖面图，概括我国地形地势的主要特征。 4、举例说明地形地势对我国自然环境的影响，对生产生活的影响，增强保护环境、资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。 【教学重点】 我国主要山脉和地形区的分布，运用地形分析总结我国地形和地势特点。【教学难点】 地形地势对其他地理因素的影响。 【课时安排】2课时 【教学方法】 我的设计指导思想是：创设一个民主轻松的学习环境，让学生在良好的学习氛围中合作，充分调动学生学习积极性，努力培养学习地理的基本技能。因此，我的教学策略是以小组合作探究为主要方式，全班分成8个“中国地形地势的考察小组”，每小组6人，小组合作探究贯穿整节课的教学内容，根据各小组表现进行星级评比，一般回答对一个问题加一颗星。学生每得出一个结论，教师再利用山脉模型、地形模型等教具以及多媒体手段加以纠正讲解，利用模型、多媒体等手段教学更生动更直观。整节课上有思考、合作、交流、分享成果等环节，让学生有参与和体验学习过程的欲望，并创设机会，提高学生学习的积极性与有效