读拼音写词语
Liáo yuǎn kuān hòu róng jìn liáo ku Bān lán
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhì huì ruò gān suí yìBiān fú qiū yǐn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yáng guāng míng meìPéi bàn shī qù qīng chè
( ) ( ) ( ) ( )
zhōng túDǎn qiè shuǐ tǒng níng shén quǎng bō
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Dào dá míng chàng jiè shào bàn g wǎn chén mò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Qīng chè jiàn dǐ lǎ ba
( ) ( )
Mián fēng jìng hán
睡（）( ) 叶（）直（）冷
S ì chóu t í shuāng
（）庙忧（）（）哭风（）
Zī shì huì jù chǐ xiào yān guóMì mì ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jì yì cǎn huò mì jué gǎn tàn yǎng wàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Kuān kuò bēn yǒng Wàng yáng xīng tàn kě chǐ fēng lín
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Hán lěng bēng tā hōng lōng yán jiūwén zi Jīng yú
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
cāng ying gōng ch eng Fēng kuáng shāo liàn shì jiè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) sù zào Jī qì yǒu xiàn yán shēn kē xué
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Xù xiě shēn fen qīng yíng qīng chè láo gù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Shēng jī bó bó bèn zhuō Zhēng zhá kòn gxì chōu zhǔn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huǎng rán Jiē mì jiào rǎng yuān wang xiōng jiū jiū
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Bēi cǎn chí yí jiǎn zi z hèng tuō chāo guò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
páng biān láo jìSù zào Yǒu yì yuē dìng gāo ào ( )( ) ( ) ( )( ) ( ) réng rán Sōng shǔ táo cuàn dǎi zhù dà shà
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Jī dòng xī yǐn yú kuài guǎi wān xùn liàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Zōng jì shù shāo huó pō yǐn mò hǒu shēng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Mǎ yǐ lèi zhū huān lè tiào yuè jì xù
（）（）（）（） ( )
Fēi xiáng bǎo guì biàn yě jīn huáng Jīng shén
( ) ( ) ( ) ( )
Qǐ qiú xiū kuì háo wú jù sè zhù míng
( ) ( ) ( ) ( )
Yán sùxīn wèi hé xiéJiào liàn jǐng jiè yù bèi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qiǎng shí wǎn xiá ǒu ěr jì jìng Zōng máo
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Chū jī jiān ruì quān tào líng dīng piāo hàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Yí tài zūn yán jùn mǎ
( ) ( ) ( )
Líng lóng liú lián rì yì zēng duō
( ) ( ) ( )
Yōu jìng wú yín yī liàn sù yǒu
( ) ( ) ( ) ( )
Fǎng fú xún mì yī wèi xiē xi
（）（）（）（）
Táo bǒ yǐng diàn
浪（）沙风（）踪（）（）鱼
Hòu huǐ zhōng gào jiāo jí kū sǐ
( ) ( ) ( ) ( )
Yāo guài mào shèng píng tǎn fēng lì
( ) ( ) ( ) ( )
Qíng láng zān zi qī liáng jì mò
( ) ( ) ( ) ( )
Wò zhe níng wàng kū long yǒng gǎn
( ) ( ) ( ) ( )
Gē pò kě wàng qīng shān bì shuì
( ) ( ) ( )
Méi tóu hào mǎ píng mù xiàn chéng
( ) ( ) ( ) ( )
Sāng shù xuàn yùn luò dí yán rán
( ) ( ) ( ) ( )
Zhī chīng bīng báo tuān jí fànlàn
( ) ( ) ( ) ( )
Shū xuè ài zī bìng lún tāi nuò yán
（）（）（）（）
Chōu qì tǎng chū hǎn jiàn weí gān
( ) ( ) ( ) ( )
Gǎn ēn yí hàn tóng zhōu gòng jì
( ) ( ) ( )
Yuè lǎng xīng xī bù qū bù náo zhòu méi
( ) ( ) （）
选择正确的读音
1、融（rú róng)进告诉（sù shù）自（zì zhì）己
纯（chún cún）洁追（zūi zhūi）赶随(suí shuí)便
管(guǎn guān)理睡(suì shuì)觉
2、她走了，落（là luò）下了一片落（là luò）叶。
3、我们在漫长（cháng zhǎng）的人生路上，渐渐地长（cháng zhǎng ）大。
4、校（jiào xiāo）长校（jiào xiào）对露（lù lòu）珠
裸露（lù lòu）傍(bàng bàn)晚胆怯（qiè què）
宽厚（gòu hòu）清澈（chè zhé ）
5、他一看（kān kàn）见看（kān kàn）守的人就害怕。
6、他看见祖国繁荣兴（xīng xìng）旺，高兴（xīng xìng）得手足舞蹈。
7、裂缝（fèng féng) 恶(è ě)战燃(rán yán)烧
混(hūn hùn)乱阻塞(sè sài) 填(tiān tián)平
疾（jī jí）病寺（sì shì）院憎（zěng zèng）恨
8、hǎo hào
好（）事爱好（）
Háng xíng
行（）走银行（）
Dōu dù
首都（）都（）有
Yuē yāo
约摸（）约一斤（）约（）会
大约（）要（）求
Gēng gèng
更（）夫更（）坏更（）好
三更（）半夜
Nòng lóng
里弄（）弄（）虚作假弄（）堂弄（）巧成拙
9、悲惨（cǎn chǎn）研究（jiū jiu）工资（zī zhī）
超（cāo chāo）过工程（chén chéng）雄赳赳（jiū gǎn）
挣（zhēng zhèng）脱怯（qiè què）生生枣（zǎo zhǎo）糕
树梢（shāo sào）大厦（xià shà）颤（chàn zhàn）动
友谊（yì yí）愉（yù yú）快石径（jīng jìng）
式(shì sì)样尽(jǐn jìn)管寺(shì sì)院
口哨(shāo shào) 蝙(biān piān)蝠毫不惧（jù zhù）色
柏(bái bó)油赫(hè chì)赫有名目的(de dì)
搀(chān cān)着分（fēn fèn）不清兴(xìng xīng)凯湖
卷(juàn juǎn)起仿佛(fó fú) 美誉(yù yì)
依偎(wèi wēi) 倒(dào dǎo)映顷（qīng qǐng）刻
叼（diāo dāo）走钓（sháo diào）鱼
10、那次西藏（cáng zàng）之行，我收藏（cáng zàng）了许多珍贵的照片。
11、他偷偷地用手弹（tán dàn）出了一颗子弹（tán dàn）。
12、他说等到长（zhǎng cháng）大后，要写长（zhǎng cháng）篇小说。
13、大（dà dài）夫，我们用了十二块纱布，你只取出了十一块。
14、一位年轻护士第一次担(dān dàn)任责任护士。
15、评委会交给他一份乐(lè yuè)谱。
16、评委们设计“圈套”的目的(dì de)是试探指挥家的判断力。
17、自从升为班长，我觉得身上的担（dān dàn）子比以前重了。
18、他以为是演奏家们演奏错了，就指挥乐队停下来重（chóng
zhòng）奏一次。
19、我想让你知道，这件事不仅对我，对你也同样重(chóng zhòng)要
20、母鸡教（jiāo jiào）给鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡。
21、教(jiāo jiào)室里很安静，同学们在认真的做作业。
22、它还半蹲着---我想这是相(xiāng xiàng)当劳累的。
23、我们要去照相(xiāng xiàng)。
24、从此，可怜的小姑娘成天穿着一件灰褂子，满身灰尘，满脸污垢（hòu gòu）。
25、国王邀(yāo yào)请城内所有年轻漂亮的姑娘参加宴会。
26、白鸟衔(xián xán)来一套用金丝织成的衣裙和一双晶莹透明的舞鞋。
27、我沿着曲（qū qǔ）折的山间小路前行。
28、妈妈一边刷碗，一边哼着小曲(qū qǔ)。
29、由于路的颠簸(bǒ bò)，骑车时间长，手就会很疼很麻。
30、奶奶端着簸(bǒ bò)箕，慢慢地走到门外。
31、时间慢慢过去，冷水泡（pào pāo）得他们浑身麻木。
32、我喜欢吃豆腐泡（pào pāo）。
33、洛迪一只手拉着妈妈脖子上的提包带子，另一只手拼命地划（huá huà）水。
34、如果明天下雨，我们的计划（huá huà）就泡汤了。
35、奶奶需要尽（jìn jǐn）快送往医院。
36、他尽（jìn jǐn）力把这件事做好。
37、可是刚一迈步，激流便把他俩卷（juàn juǎn）起，抛过河堤。
38、我接过试卷（juàn juǎn）一看，终于考了一次满分。
39、我感到眩晕（yùn yūn）。
40、两个人都晕（yùn yūn）了过去。
比一比，再组词
班（ ) 融（）慧 ( ）昆（）验（）
斑（ ) 溶（ ) 惠（）混（ ) 检（）
追（）枫（）鱼（）资（）勇（）
槌（）风（）渔（）姿（）涌（）
邯（）执（）径（）耻（）拣（）
柑（）势（）经（）止（）练（）
痛（）斩（）疯（）哭（）限（）
诵（）转（）病（）器（）很（）
科（）建（）原（）秘（）文（）
蝌（）健（）园（）密（）纹（）
棵（）渐（）圆（）秘（ ) 蚊 ( )末（）超（）蝇( )惨( ) 超( )未( ) 赶( ) 绳( )渗( ) 绍( )篇（）通（）挣（）揭（）段（）编（）桶（）净（）竭（）锻（）影（）坏（）娃（）泣（）泡（）景（）环（）挂（）拉（）抱( )宫( ) 隶( ) 亦( ) 茸( ) 急( )官( ) 逮( ) 迹( ) 耳( ) 隐( )天（）消（）延（）愉（）茸（）夭（）梢（）挺（）偷（）茧（）泼（）滴（）朗（）膝（）牙（）拔（）摘（）郎（）漆（）讶（）蜕（）前（）蛹（）羽（）赶（）说（）煎（）桶（）翔（）起（）赛（）练（）具（）精（）汤（）塞（）炼（）俱（）清（）场（）寒（）链（）惧（）请（）扬（）达（）赶（）径（）伯（）写（）追（）起（）徒（）泊（）军（）途（）越（）待（）迫（）冠（）睁（）形（）遍（）哨（）宇（）挣（）影（）篇（）梢（）宙（）净（）彩（）蝙（）消（）牢（）议（）桶（）但（）峰（）
15、淙淙：
16、威风凛凛（ABCC）:
17、遥遥相望(AABC):
补充词语
清（）见（）古（）参（）洗（）恭（）（）心（）目（）芳（）赏（）脆婉（）（）（）明媚迷迷（）（）一（）一（）
（）上（）下（）颜（）色（）心（）意（）湖( )海（）顾（）盼（）同（）异（）入（）出（）神（）化柳暗花（）黑（）相间天崩（）裂虎头蛇（）喜（）厌旧改天（）（）轻而（）（）世世（）（）兴高（）（）恍（）大（）屏（）凝（）机毁（）（）五（）丰（）（）（）繁茂（）崩（）裂滚瓜（）（）心心（）（）（）（）气馁（）（）前茅
有所（）（）高楼（）（）三（）五（）活泼（）（）（）手（）脚（）明（）爱忙（）忙（）跑（）窜（）异（）寻（）逃之（）（）长叹（）（）邯郸（）（）望洋（）（）画蛇（）（）亡羊（）（）（）忙（）乱（）瞪（）呆毫不（）（）孤（）伶（）（）明（）亮如（）如（）
三五（）（）仪态（）（）（）（）远眺（）（）不动拔苗（）（）孤苦（）（）（）山碧水舒舒（）（）男（）女（）相亲（）（）谈天说（）波涛（）（）（）（）力尽忍（）挨（）守（）待兔
遥遥（）（）（）衣缩（）头（）眼（）泪如（）（）月（）星（）毫无（）（）灵机（）（）兴奋（）（）不屈不( )
同（）共（）相依（）（）郑重（）（）听天（）（）万籁（）（）诗情（）（）（）（）有名（）（）自得不可（）（）络绎（）（）（）（）闻名（）（）斑斓火（）三（）（）神无主（）面玲珑（）全（）美精（）力（）（）茧自（）生机（）（）熙熙（）（）意（）深（）不知（）（）名不（）（）无话（）（）蹑（）蹑（）温温（）（）不约（）（）（）忧（）虑稍纵（）（）后来（）（
杞人（）（）赫赫（）（）神采（）（）怨天（）（）胸有（）（）锐不（）（）（）无（）事（）平（）稳悠（）自（）移步（）（）娇嫩（）（）恋恋（）（）玲珑（）（）拔云见（）提（）吊（）滔滔（）（）相貌（）（）和（）可（）筋（）力（）诲人（）（）妖言（）（）
忍（）挨（）（）寒（）冻毫不（）（）枝（）叶（）遥不（）（）（）昏（）花语（）伦（）岂有（）（）冲锋（）（）饱（）风（）一诺（）（）方兴（）（）
地广（）（）不识（）（）泣不（）（）
齐声（）（）欣然（）（）轻举（）（）
（）屈（）挠神机（）（）坚韧（）（）
热闹（）（）不偏不（）一拥（）（）（）（）相间舍（）求（）（）（）倒置
头（）脚（）积（）成（）（）口（）声（）邻（）舍（）应（）合手（）脚（）
摇（）晃（）（）瞪（）呆挤（）弄（）（）战（）惊（）舞（）蹈步履（）（）（）疾（）快（）不转（） ( )观六路
（）听八方三五（）（）剽悍（）（）
自（）自（）波涛（）（）（）（）相望
千辛万（）山穷水（）奇思（）（）
（）共（）苦心（）气（）装（）作（）
选词填空
体验体会
1、把自己变成大树吧，（）大地的宽厚。
2、读课文时要慢慢咀嚼，才能（）其中的深意。
感受感觉
3、把自己变成白云吧，去（）蓝天的辽远。
4、这样美丽的山，这样清澈的水，让你（）仿佛来到仙境。
试验实验
5、这节课我们到（）室上。
6、经过无数次（），卫生终于发射成功了。
丰盛丰富
7、这顿晚餐太（）了。
8、（）的内容，使我们忘记了疲劳。
连续继续
9、解放军向敌人的阵地（）开炮。
10、中场休息之后，足球赛（）进行。
改正改进
11、工作人员的服务态度有了明显的（）。
12、我们要发扬优点，（）缺点，做一名好学生。
防止阻止
13、为了（）发霉和蛀虫，小牛经常把那袋小麦搬到屋外透透风，晒太阳。
14、警察叔叔站在马路中央，（）行人闯红灯。
突然果然竟然
15、因为一点小事，他（）和父母吵架。
16、（），在远处的一个山头上，有一座高塔，红灯眨呀眨。
17、爷爷（）停下脚步。
因为……所以…… 只有……才……
既……又…… 一边……一边……
18、（）将自己融进大自然，（）能懂得生活多么灿烂。
19、爷爷（）走，（）向小曦介绍这里的风景。
20、小燕子搭的窝（）结实( )漂亮。
21、（）小曦希望爷爷永远有一个美好的回忆，（）他不忍心说出真相。
看望仰望张望探望
22、河神（）着大海，向海神发出了感叹。
23、我周日去养老院（）爷爷奶奶。
24、我和同学们去（）生病的王老师。
25、小弟弟在大街上四处（），眼里充满了好奇。
烧炼冶炼
26、女娲捡来石头，放在一个大坑里，燃起芦柴（）。
27、工人师傅把废旧钢材投到炉中（）。
发明发现
28、科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于（）了飞机，实现了飞天的梦想。
29、于是，人们对蜻蜓作了进一步研究，（）它们的翅膀末端，有一块比周围略厚的斑点，这正是防止翅膀颤抖的秘诀。
希望渴望
30、同学们都（）着和这位作家见面。
31、自古以来，人类就（）像鸟儿一样飞上蓝天。
秘诀秘密
32、这正是防止翅膀颤抖的（）。
33、这圆脑袋胖身子的大家伙，有什么（）呢？
虽然……但是…… 既不……也不……
不是……就是…… 即使……也……
34、只有它，可怜的小毛虫，（）会跳，（）会飞。被冷落在一旁。
35、不努力学习文化知识，（）理想再好，最终（）难以实现。
36、这件事（）你干的（）他干的。
37、边疆的条件（）很艰苦，（）爸爸还是选择扎根那里。
即使……也…… 如果……就…… 虽然……但是……
只要……就…… 只有……才…… 因为……所以……
38、我们（）取得了好成绩，（）不能骄傲。
39、（）努力，（）会有成绩。
40、（）明天天气好，我们（）去春游。
41、（）这次考试得了全班第一名，（）我也没有骄傲。
友好友谊
42、我们好像一下子就有了（）。
43、他们互相握手，表示（）。
神秘秘密
44、这圆脑袋胖身子的大家伙，有什么（）呢？
45、二十年过去了，当年那种带点焦虑、带点甜蜜、带点（）的感觉依然留在心底。
遥望张望
46、小明第一次到城里，感到什么都新鲜，所以总是四处（）。
47、（）洞庭湖的美景，我的心情无比舒畅。
辉煌辉映
48、鲜花与彩灯（），礼花伴着歌声齐飞，天安门广场沸腾起来了。
49、入夜，花灯齐放，礼花飞舞，天安门广场一片（）。
希望愿望渴望盼望期望
50、我们的（）终于实现了。
51、我也（）我的房间长出了翅膀。
52、贫苦山区的失学少年多么（）能再次获得读书的机会。
53、我们（）已久的新年终于到了。
54、他没有辜负父母的（）终于考上大学。
著名闻名驰名出名
55、小妹妹是远近（）的“小才女”。
56、达·芬奇是（）的画家。
57、赵州桥（）中外。
58、这下，哥哥可（）了。
苦恼烦恼
59、一位父亲很为他的孩子（）。
60、不必为区区小事而（）。
坚定坚信坚强
61、女护士（）的对外科专家说：“您是医生，您不能这样做！”
62、在病魔面前，小男孩没有畏惧，真是一个（）的孩子。
63、小泽征尔（）自己的判断是正确的。
精致精密精美
64、这台（）的仪器是我国科研人员用了近五年时间自主完成的。
65、我生日那天，妈妈送我一个（）的礼物。
66、这是一件（）的工艺品。
寂静平静安静
67、（）的水面没有一丝波纹。
68、远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片（）。
69、教室里很（），几乎可以听见针掉在地上的声音。
欣赏观
70、我们一家去艺园（）梅花。
71、在河埠头边（）往来的小舟，别有一番情趣。
增多增加
72、现在的小城，高楼日益（）。
73、我不想（）你的负担。
恬静幽静
74、月光照在盲姑娘（）的脸上。
75、在春光明媚的早晨，我沿着（）的林荫小路散步。
疼痛刺痛灼痛
76、苏珊双腿（），直穿骨髓。
77、她强忍（），进入“谷影酒家”。
78、她坐在椅子上向右倾斜，以减轻左半身的（）和麻木。
请求要求
79、陈老师上课对我们的（）很严。
80、男孩走到老板面前，（）他以更低的价钱把书卖给他。
绝望失望
81、小家伙的脸上布满了（）的阴云。
82、水手们都（）的离开岗位。
变换句式
1、花开了。
写拟人句：。
2、田野上长着庄稼。
扩句：。3、草地上盛开着鲜花。
扩句：。
4、纸上画着一个月亮。
扩句：。
5、小姑娘走过来。
扩句：。
6、江水奔上大海。
扩句：。
7、他把水桶提回家去了。
写成“被”字句：
8、妹妹央求妈妈：“‘五一’长假就让我去长白山天池看怪兽吧！”变成第三人称转述：
9、你上课怎么可以不注意听讲呢？
变成陈述句：
10、窗外的小溪传来淙淙的流水声。
缩句：
11、山上长着青松。
扩句：
12、天上的星星一闪一闪的。
改成拟人句：
13、寒冷的北风呼呼地刮着。
缩句：
14、春姑娘摇着银铃走来了。
写拟人句：
15、鲜花在开放。
扩句：
16、像这样的好老师，我们怎么会不喜欢他呢？
改为陈述句：
17、人们永远耻笑河神。
改成被字句：
18、她把天地重新修补起来。
19、小刀被他拿走了。
改成把字句：
20、我们被他的行为感动了。
改成把字句：
21、树叶在水面上漂浮。
改成比喻句：
22、我们不能不孝敬父母。
改成反问句：
23、小明不好好上学对吗？
改成陈述句：
24、星期天，我们兴致勃勃地玩雪唱玩雪。
缩句：
25、看上去笨头笨脑的鲸常常轻而易举的超过轮船。缩句：
科学家研究了原理。
扩句：
26、老师培养学生成材。
改成把字句：
改成被字句：
27、不上学是不对的。
改成反问句：
28、丹丹是我家枣红马生的。
改成反问句：
29、难道你不应该为她感到骄傲吗？
30、广场中央矗立着高大的人民英雄纪念牌。
缩句：
31、那只松鼠古怪的目光震住了我。
改成被字句：
32、海边的沙地里种着一片碧绿的西瓜。
缩句：
33、那亲切的话语融化了我小小的心。
改成把字句：
34、这位小姑娘天真美好的心灵，像一朵含苞欲放的花蕾。
改成反问句：
35、天下起了雨。
扩句：
36、马克思和恩格斯在四十年的共同奋斗中建立了伟大的友谊。缩句：
37、春风吹在我的脸上暖洋洋的。
改成比喻句：
38、池塘里的荷花在微风中摇动着。
改成拟人句：
39、外科专家的脸上才泛起一丝欣慰的笑容。
缩句：
40、评委席上立刻响起热烈的掌声。
缩句：
41、一位年轻护士第一次担任一位赫赫有名的外科专家的助手。缩句：
四年级上册语文教学计划 26班倪惠 四年级要完成由中年级，通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋、词语盘点、语文园地口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。 本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1认字297个，会写222，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用 毛笔临摹字帖。 3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性 课文的大意。 6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会 写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论， 解决生活中的简单问题落 序号课题计划课时 1《走进大自然》２课时 2、《我家的大花园》２课时 3《故乡的风景》２课时 4、《短文两篇》１课时
湘教版四年级语文下册全册教案 课题：1走进大自然课型：讲授 第 1 课时总序第 1 个教案 编写时间：执行时间： 知识与技能 1．学习本课9个生字，并能正确书写。 2．掌握课文中的新词。 3．能有感情地朗读课文，背诵课文。 4．理解课文内容。 过程与方法 1．采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。 2．善于利用小组合作学习的优势，解决学习中问题。 情感态度与价值观 1．通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。 2．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学：习兴趣。 难点、重点： 重点：理解课文内容，体会文章的感情。 教学方法 师：读议法。 生：自读自悟、合作探究相结合。 教学准备 师：生字卡片、多媒体课件。 生：预习课文。 课时目标 初读课文，扫除文字障碍。 教学过程 一、激情导入 二、初读感知 学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词。 1．学习生字。 (1)教师出示生字卡片： (2)学生拼读生字，同桌或小组内相互拼读。 (3)指名读，注意及时纠正。 (4)教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。 (5)学生练习正确书写生字。 2．学习词语，以下词语的意思仅供参考。 大自然：自然界。 斑斓：灿烂多彩。
体验：通过实践来认识周围的事物；亲身经历。 宽厚：宽大厚道。 智慧：辨析判断，发明创造的能力。 三、指导学生朗读课文 1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。 2．同桌或小组内相互朗读、相互评议。 3．指名学生朗读，其他同学听后评议。 4．教师指导、点拨。 5．教师范读课文，学生体会。 6．学生自由朗读课文。 课堂小结 1．同桌之间进行朗读比赛。 2．小组间讨论交流初读课文后的体会。 作业 比一比，再组词。 班( ) 脸( ) 过( ) 隔( ) 斑( ) 验( ) 辽( ) 融( ) 课题：1走进大自然课型：讲授 第 2 课时：总序第 2 个教案 编写时间：执行时间： 知识与技能 1．学习本课9个生字，并能正确书写。 2．掌握课文中的新词。 3．能有感情地朗读课文，背诵课文。 4．理解课文内容。 过程与方法 1．采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。 2．善于利用小组合作学习的优势，解决学习中问题。 情感态度与价值观 1．通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。 2．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学：习兴趣。 难点、重点： 重点：理解课文内容，体会文章的感情。 教学方法 师：读议法。 生：自读自悟、合作探究相结合。
湘教版四年级上学期期末考试语文试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、知识累积 (共8题；共74分) 1. （6分）看拼音，写词语 qīng shuǎng zhēng zhácǎo péng shuāi lǎo guǎng jié shàn yuán bō tāo __________________________________________ 2. （6分）看拼音，写汉字。 huāgǎng qīng chèyúgāng _______ _______ _______ xiùhuā huībǐlóng yǎ _______ _______ _______ 3. （8分）看拼音，写词语。 qí jìyī lài nóng gēng jì tuō ____________________________ huàn xiǎng tàn suǒào mìchéng kòng ____________________________ 4. （20分）多音字注音并组词。 答 _______ _______ _______ _______ 弹 _______ _______ _______ _______ 几 _______ _______ _______ _______
应_______ _______ _______ _______ 骨 _______ _______ _______ _______ 5. （12分）选择关联词语填空。 A.宁可……也不…… B.只有……才…… C.虽然……但是…… D.因为……所以…… E.即使……也…… F.与其……不如…… ①雨来_______说出李大叔的下落，敌人_______不会放了他。 ②_______经受住了考验的人，_______是真正的共产党员。 ③_______雨来没说出李大叔的下落，_______鬼子要杀他。 ④雨来_______牺牲自己，_______说出李大叔的下落。 ⑤鬼子_______很凶残，_______我们决不会退缩。 ⑥我们_______受压迫，_______先起来反抗。 6. （15分）按要求补充诗词及名言警句俗语。 （1）相对于春、秋、冬来说,古人关于夏天的诗词还不多。其实,古诗词中的夏天还是挺好的。比如《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）的“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。_______，_______；比如《西江月·夜行黄沙道中》（辛弃疾）的“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。_______，_______。” （2）有些古诗,看起来描写的是物,实际上是在赞颂一种精神。比如:咬定青山不放松,立根原在破岩中。_______，_______。《竹石》郑燮）又比如《石灰吟》（于谦）的“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。_______，_______。” （3）六年的小学语文学习中,我们积累的一些名言警句,可以励志一生。比如普朗克（德）的“_______,让我们通向新知识。”还有,《离骚》中的“路更受其修远兮,_______”又比如: “莫看_______,要看_______。”名言告诉我们看事物不能光看事物的表面现象而被迷惑,要透过表面现象来看事物本质。当自己遭受挫折时,可以用阿斯图里（危地马拉）的“_______，才能熬过黑暗,迎来光明.”来激励自己。 我们还积累了一些歇后语,从中感受到了祖国语文的生动有趣。我们也会在生活中偶尔使用它们,比如,
湘教版四年级语文教案1 教学目标：1、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话 2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。 3、培养学生的说话能力。 4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学，小组讨论，全班交流。 5、培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。 重点、难点1、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。 2、理解老师说的一段话中句与句的'联系，体会怎样把一段话写清楚。 课时安排：2课时。 第一课时 教学目标1、初读课文，了解课文大意 2、学生自学生字、词。 教学过程：一、导入新课，揭示课题(出示杨桃实物或图片)同学们，你们知道这是什么果实吗?今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。(板书：画杨桃)看到这个题目，你们想知道什么?(板书：画杨桃) 1、齐读课题。 2、让学生围绕课题质疑。 (1)谁画杨桃? (2)怎样画杨桃? (3)画杨桃的过程中发生了什么事? (4)作者为什么要写画杨桃这件事? 二、初步感知，了解内容投影出示思考题： 1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。 2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。 3、课文主要讲了一件什么事? 4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。
三、检查预习情况1、指读生字词。 2、指读课文。 本文讲的是一件什么事? 3、你理解了哪些新词意思?怎么理解的?(交流) 联系上下文理解词语 想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。 四、质疑提出不懂的问题。(常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。) 五、布置作业l、熟记生字新词。 2、正确、流利地读课文。 第二课时 教学目标1、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。 2、练习“不像……而像……”、“不要……要……”说话。 3、熟读课文。 教学过程一、明确目标作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢?今天我们继续学习课文。 二、逐段深入理解课文1、学习第一自然段，指名读。 提问： (1)这个自然段告诉了我们什么?(板书是……就……不要) (2)“想当然”是什么意思?你能不能举个例子说说什么叫“想当然”? (3)指导朗读。 2、学习第二至三自然段，指名读。 提问： 这两个自然段讲了什么?讨论： (1)第二自然段分为几层?
湘教版四年级语文上册期末检测卷及答案 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 一、积累与运用。 (45分) 1.看拼音,写词语。(10分) (1)小时候,我常在这条河里玩水,河水qīng chè()见底,小鱼儿常来亲我的脚趾。 (2)我总以为自己最了不起,要是不到您这里来看一看,我就会永远受到人们的chǐxiào()啊! (3)后来,由于飞机速度不断提高,jīyì()往往因剧烈抖动而破碎,造成机毁人亡的cǎn huò()。 (4)像是绝望,像是qǐqiú(),更像是对我的蔑视和抗议。 (5)他的喊声刚落,评委席上立刻响起rèliè()的掌声,评委们都站起来,祝贺他大赛duókuí()。 (6)就是在这yōu jìng()的环境中,度过了我的童年。 (7)到处都有鲜艳的花朵、欢唱的鸟儿、高大的树木和mào shèng()的青草。 (8)他梦见自己到了茫茫的yǔzhòu()。 2.在括号里填上恰当的字。(8分) 清脆( )转日月星( ) 邯( )学步蹑手蹑( ) 神采飞( ) ( )苦伶仃 自言自( ) 月( )星稀 3.选词填空。(6分) 坚定坚信坚强 (1)女护士( )的对外科专家说:“您是医生,您不能这样做!” (2)在病魔面前,小男孩没有畏惧,真是一个( )的孩子。 (3)小泽征尔( )自己的判断是正确的。 恬静平静安静 (4)( )的水面没有一丝波纹。 (5)月光照在盲姑娘( )的脸上。 (6)教室里很( ),几乎可以听见针掉在地上的声音。 4.按要求写句子。(5分) (1)田野里长着庄稼。(扩句) (2)窗外的小溪传来淙淙的流水声。 (缩句)
(3)他堵上了那个窟窿。(改为“被”字句) (4)织女被牛郎的笛声深深感动了。(改为“把”字句) (5)树叶在水面上漂浮。(比喻句) 5.修改下列病句。(5分) (1)同学们连续地走进教室。 (2)同学们把桌椅擦得又干净又整齐。 (3)昨天傍晚刮了一夜风。 (4)无锡的春天是个美丽的地方。 (5)牛郎不但把牛皮披在身上,而且能上天。 6.古诗和名句填空。(7分) (1)醉里吴音相媚好, 。 (2)姑苏城外寒山寺, 。 (3)如今直上银河去, 。 (4)海上生明月, 。 (5)人不学, 。 (6)近朱者赤, 。 (7) ,始于足下。 7.口语交际。(4分) 庄严同学原本成绩一直不错,可是今年开学以来,受他人影响迷 上了电子游戏,期中考试成绩大幅度下降。他心里难过,在家里闷闷不 乐,有时还发脾气。面对这种情况,请你替庄严的妈妈和同学分别写几 句开导庄严的话。 妈妈: 同学: 二、理解与感悟。 (25分) (一)阅读课文选段,完成练习。(10分) 只有到了傍晚,才看见有人驾着小船过来,坐上小板凳,给肥大沉 默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天,远处偶尔传来汽笛声,接着又是
湘教版四年级上册语文期末测试卷 （时量：90分钟满分：100分） 考前寄语：俗话说：一份耕耘，一份收获。亲爱的孩子们，转眼又到了收获的日子，快快拿起手中的笔，让我们尽情分享收获的喜悦吧！ 一、读拼音，写词语。（8分） zhì huì qiū yǐn yán jiū jī d?nɡ ( ) ( ) ( ) ( ) jiāo lǜ jia bai línɡ l?nɡ fàn làn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下列各字组词。（8分） 澈（）竭（）索（）拐（） 翼（）夭（）聚（）魁（） 三、给多音字组词。（6分） sǎn（）ě（） f?nɡ（） 散恶缝 sàn（） wù（） fanɡ（） 四、按要求写词语。（6分） ABB：怯生生 ABAC：笨手笨脚 AABB：端端正正 AABC：振振有词 表示“看”的词有： 表示“走”的词有: 五、在括号里填上合适的词语。（6分） 遥远的（）（）的雾（）的生活 一（）斑点一（）活动一（）花园 六、写近义词和反义词。（6分） （1）近义词：仿佛——（好像） 耻笑——（）阻挡——（）辽阔——（） （2）反义词：低垂——（高耸） 四年级语文共4页第1页 偶尔——（）阴暗——（）微弱——（） 七、按要求改写句子。（5分） （1）我看着这只一动不动躺在网袋里的小松鼠。（缩句） （2）难道这不是真正的荷兰吗？（改为陈述句）
（3）洛迪救了妈妈。（扩句） （4）羚羊在草原上奔跑。（改为比喻句） （5）他年龄小。他很懂事。（用关联词把两句话合成一句话。） 八、用修改符号修改病句。（3分） （1）活动结束了，他第一个首先走出教室。 （2）我敢肯定她可能会来。 （3）草地上开满了五颜六色的红花。 九、根据课文内容填空。（4分） （1）停车坐爱枫林晚，。 （2）学好，学坏。 十、给下列句子加上合适的标点。（4分） （1）白天我在里面读书游戏晚上我在里面睡觉做梦 （2）这圆脑袋胖身子的大家伙有什么秘密呢 十一、阅读题。（14分） 阅读题（一）（7分） 清晨，乳白色的雾气迷迷蒙蒙，村外的小溪传来淙淙的流水声。小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花，花瓣上闪着晶莹的露珠。牵牛花有鲜红的、天蓝的、淡紫的……真像鲜艳的小喇叭。枣树上画眉和黄莺对唱着，声音清脆婉转。 1、这段话写了（什么时间）（什么地方）的美丽景色。（2分） 2、作者先写和，接着写了，最后写了 和。（5分） 四年级语文共4页第2页 阅读题（二）（7分） 米斯是一位年仅11岁的意大利少年。他被穷苦的父母卖给了一个马戏团。（）受不了那种非人的折磨，（）他逃了出来，乘船回家。在船上，三个游客对遍体鳞伤的米斯产生了怜悯，给了他少许银币和大把铜币。那三人继续喝酒，乘着酒兴，竟露骨地攻击起米斯的祖国来。“哗”！一大把银币、铜币像雹子一样飞掷到那三人的身旁。只见米斯愤怒地挥舞着他那枯瘦的胳膊，对着那三个旅客大声喝道：“拿回去！我不要说我祖国坏话的人的东西。”
疑问句、反问句、设问句 （一）、题目训练：反问改陈述 方法讲解：只改挨着问好的那一小句，前面有多少文字都只照抄；反问句中有“无”“不”“没有”之类的否定词，改成陈述句就将其去掉。反之，如果原句中没有否定词，改成陈述句就要加上。这个句子反问句中没有否定词，所以该成陈述句就要添上。 1、羊已经丢了，还修羊圈干什么（改成陈述句） 答案：羊已经丢了，就不用修羊圈了。 2、大冷的天，你竟不穿棉衣（改成陈述句） 答案：大冷的天，你应该穿上棉衣。 3、不耕耘怎么有收获不学习怎会有知识（改为陈述句） 答案：不耕耘就没有收获，不学习就没有知识。 4、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗（改为陈述句） 答案：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。 5、字典不正是我无声的朋友和老师吗（改为陈述句） 答案：字典是我无声的朋友和老师。 6、我们遇到困难，怎么能退缩呢（改为陈述句） 答案：我们遇到困难，不能退缩。 7、当农民，难道就不需要文化知识了吗（改为陈述句） 答案：当农民也需要文化知识。 8、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙（改为陈述句）
答案：都是你自己找的，我帮不了你的忙。 9、说出的话难道可以不算数（改为陈述句） 答案：说出的话一定要算数。 10、我们怎能忘记老师的谆谆教导（改为陈述句） 答案：我们不能忘记老师的谆谆教导。 （二）、题目训练：陈述改反问 方法讲解：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 1、小红在做作业。（改为反问句） 答案：小红在做作业吗 解析：陈述句改为疑问句方法是：在陈述句句末加上“吗”和问号。 2、这是伟大的奇观。（改为反问句） 答案：这不是伟大的奇观吗 解析：把陈述句改为反问句的方法是：将陈述句中表示肯定的词（是、能、会）改为否定的词（不是、不能、不会）。反过来把指陈述句表示否定的词语改为肯定的词语，句末加上语气助词（吗、呢），再加上问号。
湘教版四年级上语文教学计划 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 学生情况分析： 我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。 本册教材的教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1．认字297个，会写222，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
湘教版四年级上册语文 教案 Last revised by LE LE in 2021
1.走进大自然第1课时 教学目标：知识技能 1. 指导学生本课9个生字，并能正确书写。 2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解诗意。过程与方法 通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验。 情感态度价值观通过朗读体会语言的美感，合作探究，自主识字。 教学重点：掌握生字的音、形、义 教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。 教具：课文朗读带、生字卡、多媒体课件 教学方法：自主探究，合作交流。 教学流程： 一、导入新课 美丽的世界，有森林，有鲜花，有千奇百怪的动物，这就是我们生活的地方----大自然。现在，让我们一起走进它。板书课题 学生自由发言：你感受到的大自然是个什么样的 二、初读课文，感知全诗 1、学生自由朗读，要求读通句子，读准字音。 2、学生反复朗读自己喜欢的语句，一边读一边感受诗句。 3、学生画出文中的生字、生词，并试拼字音。 三、检查预习情况 1、学生分节轮读诗歌，检查学生读书情况。 2、教师出示生字卡片，学生认读生字。 重点指导生字读音：追昆融慧 学生给生字组词。 3、教师指导书写生字。 四、指导、巩固朗读 1、教师范读诗歌。 2、学生自由朗读，并以小组为学习小组，开展读书比赛，看谁读得流利、有感情。 3、全班齐读课文。 五、课堂小结 引导学生小结学习本课生字的体会及对课文的初步感受。 第2课时 教学目标：知识技能精读课文，理解内容；指导学生背诵，体会感情。 过程与方法采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。 情感态度价值观通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近自然的感情。 教学重点：理解课文内容，体会文章的感情 教学难点：品析课文生动活泼的语言 教具：多媒体课件、课文朗读带 教学方法：观察想象、自读自悟、合作探究。 教学流程：
湘教版四年级语文上册教学总结 这学期来我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学。一个学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现对自己这一学期的教学工作总结如下： 一、贯彻新课程标准，认真上好课 ⑴按新课程标准，根据学生的情况备好课 认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点。 ⑵充分发挥学生的主体作用 课堂教学中,坚持以学生为主体,老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。 二、积极做好课后辅导工作 能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，根据所有的人都渴
望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。 三、积极做好学习方法的指导 教学最重要的学习莫过于方法的学习。我非常注意学习方法的指导，首先,我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习、总结、反思。 四、注重知识点的落实、过关 在每个单元的教学任务之后,我都进行检测，针对学生从在的问题,及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别指导,使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。 五、拓展知识视野 语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。 （1)搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。 （2）好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词积累有了明显的增多。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。 六、所取成就 在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。 1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2、学生的语言综合运用能力有所提高。? 3、学生的语言积累有所增
四年级下册语文各单元知识点总结 第一单元知识总结 一、复习课文 1、《多梦的季节》写了少年儿童在阳光雨露下成长的历程，体现了少年儿童天真、活泼、好问、多思的特点。抒发了作者对少年儿童的热爱之情。 2、《琴声叮咚》记述了小姑娘为了学会弹琴，夏练三伏，冬练三九，终于达到了炉火纯青的地步。赞美了小姑娘的好学精神，表达了作者对小姑娘的喜爱之情。 3、《穿红裙子的老师》记述了一位年轻漂亮的女老师，在教学上有与众不同的教法，寓教于乐，深得同学们和家长喜爱的故事，歌颂了穿红裙子的老师不计个人得失，献身农村教育事业的高贵品质。 4、《老师读作文的时候》记叙了在老师读自己作文的时候的种种感受，表现了作者善于观察，善于思考，热爱老师和同学的个性特点。 二、背诵《多梦的季节》《小儿垂钓》 三、听写 繁茂雏鹰遨游曾经旋涡谜语沉默叮咚一般
悦耳钦佩羡慕熟悉开启凝神暴雨琴谱脚趾打扮喊叫捞到笛子小碗锅碗 四、辨字组词 哼（）繁（）曾（）遨（）叮（）亨（）紧（）蹭（）傲（）盯（）股（）佩（）悉（）咬（）趾（）没（）佣（）奚（）校（）址（）扮（）偏（） 盼（）翩（） 五、多音字 zhǎng( ) céng( ) dàn( ) 长曾弹 cháng( ) zēng( ) tán( ) lè( ) jué( ) bēi( ) 乐觉背 yuè( ) jiào( ) bèi( ) 六、补充短语 1、填入合适的动词 （）蓝天（）琴声（）在树叶上（）树梢（）音乐会（）钢琴前（）台前（）脚趾（）书包（）作文（）小学（）图钉 （）作文 2、填入合适的修饰词 （）的家（）的校园（）的树叶 （）的白天（）的夜晚（）的琴声
湘教版小学语文四年级上 全册导学案
第一单元内容概要 一、教材简析 本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一次语文活动。《走进大自然》这首诗歌，用生动优美的语言，赞美了大自然的美景，激发了热爱大自然、亲近大自然的感情。《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景，这里既有色彩斑斓的植物，又有自由快乐的动物，字里行间流露出对大自然的热爱，表现了儿童的一种天真烂漫心理。《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡，小曦善意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好的心灵。《短文两篇》是一篇略读课文，其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面。口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识。习作是由“花产生联想”，让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情。 二、学情分析 本单元的课文文质兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心灵。学生乐于朗读，因此，应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美。同时注意让学生在读中积累。本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象。学生通过习作训练，一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力。 三、目标导向
（1）、知识与技能 1、学习本单元生字新词，并能正确书写部分生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。 4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动。 （2）、过程与方法：以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究的学习优势，理解课文内容，解决学习上的疑难。（3）、情感态度与价值观 1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，激发热爱大自然、亲近大自然的感情，提高对美的鉴赏能力。 2、培养学生美好的心灵，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。 3、培养学生的语文兴趣，激发学生积极参与活动的意识。 四、教法与学法 找出文中的关键性词语、词句进行反复朗读、品味。从而读懂课文内容。同时，通过合作探究的学习方法，联系生活实际进行感悟和积累，教师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨。 五、课时安排 本单元教学建议用13～15个课时。其中精读课文每
湘教版四年级语文上册第一单元提升练习题及 答案: 湘教版四年级语文上册第一单元提升练习题 一、积累与运用。 1.看拼音,写词语。 kūn chónɡ( ) bān mǎ( ) róng máo( ) qiū yǐn( ) mínɡ mèi( ) bàng wǎn( ) zhuī qiú( ) zhì huì( ) ɡuǎn lǐ( ) yǒnɡ ɡǎn( ) 2.在括号里填上修饰性词语。
( )的宽厚( )的愿望 ( )的鸣唱( )地讲着 ( )的河水( )的流水声 3.从下列各组词语中选出一个不同类的词。 (1)A.小曦 B.家人 C.朱兰 D.男孩 ( ) (2)A.草丛 B.森林 C.大花园 D.电视塔 ( ) (3)A.菊花 B.荷花 C.礼花 D.桂花 ( ) (4)A.圣诞树
C.柳树 D.杨树 ( ) (5)A.燕子 B.大雁 C.袋鼠 D.天鹅 ( ) (6)A.小河 B.大海 C.湖泊 D.银河 ( ) 4.按要求写句子。 (1)热爱大自然。(扩句) (2)村外的小溪传来淙淙的流水声。 (缩句) (3)大妈的笑从心底溢到脸上。(改为比喻句) (4)树上,小鸟在叽叽喳喳地叫。(改为拟人句) 5.按课文内容填空。 (1)把自己变成 吧,去体验 的宽厚;把自己变成 吧,去感受 的辽远;
爷爷的手,向山里 。 并没看见大榆树, ,它被偷伐者砍去了吧。他们 迷了路,走到了很远的地方。 (3)大儿锄豆溪东, ;最喜小儿无赖, 。 6.口语交际。 春天到了,万物复苏。草儿绿了,花儿开了,鸟儿笑了。为了保护好这美好的自然环境,你打算做点什么?请你说一说,与大家分享。 二、理解与感悟。 (一)阅读课文选段,完成练习。 花开了,就像花睡醒了。鸟飞了,就像鸟上天玩去了。虫子叫了,就像虫子在说话了。一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。南瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花;愿意结一个瓜,就结一个瓜;若都不愿意,就是一朵花也不开,一个瓜也不结,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。
湘教版四年级上语文第一单元测考试卷（四年级）单元考试卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 【题文】看拼音写汉字。 【答案】 昆虫斑斓辽远智慧蚂蚱 绒毛明媚蚯蚓随意沉默 【解析】 【题文】组词。 绍（）昭（）澈（）辙（） 榜（）傍（）喇（）刺（） 芒（）栏（）浆（）经（） 茫（）烂（）桨（）轻（） 【答案】 介绍昭华清澈车辙 榜眼傍晚喇叭刺杀 光芒栏目果浆经过 渺茫灿烂船桨轻松 【解析】 【题文】选词填空。 搜寻寻找查寻 （1）李广用警惕的目光四处（）着。 （2）李广的随从便去射虎的现场（）猎物。 （3）小明在图书馆里（）资料。 意识认识 （4）我( )小明的爸爸。 （5）他马上（）到刚才太自夸了。 【答案】（1）搜寻（2）寻找（3）查寻（4）认识（5）意识 评卷人得分
【解析】搜寻：到处寻找——出自《现代汉语词典》简单理解下来，两者的区别在于，仔细的程度，和寻找的范围广度。寻找：顾名思义，就是去找某样东西或是什么事情，寻：寻觅；找：找寻。可以称为找寻。查寻：查找寻找。意识：是哲学中的基本概念，与之相对应的概念是物质。物质是客观实在，而意识是对客观实在的反映。认识：与意识在本质上相同，是主观的，是对客观的反映。但是使用范畴有所区别，与之相对应的概念应该是实践。认识来源于实践并对实践有指导作用。 【题文】选择正确的词语填在括号里。 无论……都……任凭……也不……既然……就…… 宁可……也不……尽管……还是……只有……才…… （1）邱少云（）牺牲自己，（）破坏革命纪律。 （2）（）困难有多大，他（）都坚持学习。 （3）（）耕耘，（）有收获。 （4）我们都应该做言行一致的人，（）说了，你（）就得去做。 （5）（）小红怎么能说会道，慧敏（）不相信她的谎言了。 （6）（）王峰今天不舒服，他（）坚持来厂里上班。 【答案】（1）宁可......也不......（2）任凭......也不......（3）只有......才......（4）既然......就 (5) 无论……都……（6）尽管……还是…… 【解析】 【题文】排列错乱的句子。 （）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。 （）他看见地上有一团白白的东西。 （）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。 （）下课了，张良在操场上玩。 （）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。 （）想着，他就若无其事地走开了。 （）走近一看，原来是一团废纸。 【答案】4、2、6、1、7、5、3 【解析】从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3 【题文】修改病句。 （1）言行不一的人是一种坏作风。 _____________________________________________________________________ （2）王磊舍己救人的动作，感动了周围的群众。 _____________________________________________________________________ （3）尽管天气不好，我们总是按时到校。 ____________________________________________________________________ （4）相声节目开始了，一张张笑脸目不转睛地望着舞台上的演出。 _____________________________________________________________________ （5）我决心努力克服学习中不好的坏习惯。 ____________________________________________________________________ （6）刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。
新湘教版小学四年级语文下册教案（全册）课题：1走进大自然课型：讲授 第 1 课时总序第 1 个教案 编写时间：执行时间： 知识与技能 1．学习本课9个生字，并能正确书写。 2．掌握课文中的新词。 3．能有感情地朗读课文，背诵课文。 4．理解课文内容。 过程与方法 1．采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。 2．善于利用小组合作学习的优势，解决学习中问题。 情感态度与价值观 1．通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。 2．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学：习兴趣。 难点、重点： 重点：理解课文内容，体会文章的感情。 教学方法 师：读议法。 生：自读自悟、合作探究相结合。 教学准备 师：生字卡片、多媒体课件。 生：预习课文。 课时目标 初读课文，扫除文字障碍。 教学过程 一、激情导入 二、初读感知 学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词。 1．学习生字。 (1)教师出示生字卡片： (2)学生拼读生字，同桌或小组内相互拼读。 (3)指名读，注意及时纠正。 (4)教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。 (5)学生练习正确书写生字。 2．学习词语，以下词语的意思仅供参考。 大自然：自然界。 斑斓：灿烂多彩。
体验：通过实践来认识周围的事物；亲身经历。 宽厚：宽大厚道。 智慧：辨析判断，发明创造的能力。 三、指导学生朗读课文 1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。 2．同桌或小组内相互朗读、相互评议。 3．指名学生朗读，其他同学听后评议。 4．教师指导、点拨。 5．教师范读课文，学生体会。 6．学生自由朗读课文。 课堂小结 1．同桌之间进行朗读比赛。 2．小组间讨论交流初读课文后的体会。 作业 比一比，再组词。 班( ) 脸( ) 过( ) 隔( ) 斑( ) 验( ) 辽( ) 融( ) 课题：1走进大自然课型：讲授 第 2 课时：总序第 2 个教案 编写时间：执行时间： 知识与技能 1．学习本课9个生字，并能正确书写。 2．掌握课文中的新词。 3．能有感情地朗读课文，背诵课文。 4．理解课文内容。 过程与方法 1．采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。 2．善于利用小组合作学习的优势，解决学习中问题。 情感态度与价值观 1．通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。 2．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学：习兴趣。 难点、重点： 重点：理解课文内容，体会文章的感情。 教学方法 师：读议法。 生：自读自悟、合作探究相结合。
湘教版四年级上册语文教案[ 20 -20 学年度第学期 ] 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校
湘教版四年级上册语文教案 温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。 四年级是很关键的一个学年。四年级要完成由中年级, 通过学习, 要能达到课程标准规定的中年段的教学目标, 为高年级的语文学习打下良好的基础。下面我为大家整理了关于湘教版四年级上册语文教案, 供大家参考。 湘教版四年级上册语文教案1 知识技能在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。 过程与方法根据平时积累, 利用小组合作优势, 充分发挥想象 情感态度价值观培养学生自主修改作文的.能力。 教学重点： 点评作文中的好词好句。 教学难点： 点评作文中的好词好句。 教具： 教学方法：引导、点评 教学流程： 一、习作讲评
1、学生拿出自己的习作, 找出最满意的地方。 2、小组间相互朗读交流自己认为最满意的部分, 相互评议。 3、小组间相互传阅习作, 彼此发现习作中优美的句子、片段或词语, 进行赏析。 4、对部分不尽人意的地方彼此提出合理化建议, 共同提高、相互鼓励。 5、学生作好记载, 当经验保留。 6、教师巡视指导。 二、小节总结 1、教师对习作讲评过程进行小结。 2、提出希望。 3、学生代表发言, 总结本次习作的心得体会 湘教版四年级上册语文教案2 【教材分析】： 《树的故事》是享誉世界的艺术天才谢尔西弗斯汀的绘本作品, 原名《爱心树》, 讲述了发生在一棵有求必应的树和一个贪求不厌的男孩身上的温馨又略带哀伤的动人故事, 赞颂了大树无私奉献、不求回报的美德。就文本本身而言, 更像是在描绘人和自然的关系。但我们这次面对的文本, 是江江改写的。作者用孩子和树之间关系的微妙变化, 揭示了一个爱的主题--这是一场以爱为名义的索取, 以爱为名义的奉献：索取的理直气壮、心安理得, 奉献的理所当然、心满意
第一单元内容概要 一、教材简析 本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一次语文活动。《走进大自然》这首诗歌，用生动优美的语言，赞美了大自然的美景，激发了热爱大自然、亲近大自然的感情。《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景，这里既有色彩斑斓的植物，又有自由快乐的动物，字里行间流露出对大自然的热爱，表现了儿童的一种天真烂漫心理。《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡，小曦善意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好的心灵。《短文两篇》是一篇略读课文，其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面。口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识。习作是由“花产生联想”，让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情。 二、学情分析 本单元的课文文质兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心灵。学生乐于朗读，因此，应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美。同时注意让学生在读中积累。本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象。学生通过习作训练，一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力。 三、目标导向 （1）、知识与技能 1、学习本单元生字新词，并能正确书写部分生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。 4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动。 （2）、过程与方法：以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究的学习优势，理解课文内容，解决学习上的疑难。 （3）、情感态度与价值观 1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，激发热爱大自然、亲近大自然的感情，提高对美的鉴赏能力。 2、培养学生美好的心灵，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。 3、培养学生的语文兴趣，激发学生积极参与活动的意识。 四、教法与学法 找出文中的关键性词语、词句进行反复朗读、品味。从而读懂课文内容。同时，通过合作探究的学习方法，联系生活实际进行感悟和积累，教师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨。 五、课时安排 本单元教学建议用13～15个课时。其中精读课文每课2课时，略读课文1～2课时，习作3课时，语文活动2课时。
湘教版语文四年级下期 中知识点 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
一鼓作气 一马当先一目十行一刀两断一丝不苟一字千金一针见血一诺千金一本正经一石二鸟一表人才一文不值一字之师情不自禁 情有可原情投意合情同手足情真意切情景交融情有独钟 精疲力竭 精卫填海精益求精精打细算精忠报国精兵简政精明强干 惊天动地 惊弓之鸟惊心动魄惊涛骇浪惊天动地沉舟侧畔千帆过，病树前头万木树。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 老师穿着一条裙子。 年轻的老师穿着一条火红的裙子。 这桂花太香了！ 这淡黄的桂花实在太香了！ 小儿垂钓 唐胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 齐军第一次擂鼓的时候，士气旺盛； 第二次擂鼓的时候，士气开始衰退了； 第三次擂鼓，士气就更加低落了。等到敌人疲乏时，我军再出击，一鼓作气，取得胜利。 勾践亲自率领大军，一举打败了吴国，洗刷了以前的耻辱。这个成语故事叫卧薪尝胆。 《父母心》的作者是日本作家川端康成。《爱是什么》作者是美国作家海伦.凯勒，她的代表作是《假如给我三天光明》 刹那间，我的心中充满甜蜜的感觉，我的身上好像洒满暖暖的阳光，我好像一株小芽儿，迎着小雨点儿在频频地点头，我感觉到像有许多许多金线把我和别人的心连在一起。 马路修好没几天，又挖开埋管道，挖了埋，埋了挖，没完没了。我想干脆给马路安个拉链算了。 表示看的词语：仰望俯视眺望观察张望 凝视注视打量 表示说的词语：搭讪嘀咕谈论盘问回答 告诉商量劝说叮嘱讲话讲解