2012年上学期三年级英语教案 1 Unit 2 Good morning 备课教师： 上课教师： 教学课题 Unit 2 Good morning 共3课时 教学目标 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应； 3、能听懂、会读、理解A部分内容。 重点难点重点：运用“Good afternoon!”向他人致意。 难点：灵活的运用“Hello!” “Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意 教学准备录音机卡片 教学过程 个体意见 Period 1 Step 1 Warming up 师生问候。唱英语歌曲《hello!》 Step 2 Presentation and drill. T: Hello, boys and girls. Today we’、ll learn Unit two “Good morning”板书课题及主题句。 带读单词：two 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: Good morning, I’m Miss Xiao. 帮助学生理解并回答：“Good morning, I’m …”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。 3、帮助学生理解课文A部分内容大意。 4、听课文A部分录音，跟读。 Step 3Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、2、评价、练习、家庭作业 2 Period 2 一、教学目标： 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。 3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。二、教学重点及难点：
Unit 1 How are you? 你好吗？ glad高兴的 see看见 again再次 fine好的 too也 now现在 evening晚上 night晚上 课文： Good morning, Peter. I’m glad to see you again. 早上好，皮特。我很高兴再次见到你。Good morning, Lingling. 早上好，玲玲。 How are you? 你好吗？ I’m fine. And you? 我很好。你呢？ I’m fine, too. 我也很好。 Good morning, Miss Li! 早上好，李老师！ Good morning, boys and girls. 早上好，同学们。 I’m glad to see you again. Now, class begins! 我很高兴再次见到你。现在，开始上课！ Unit 2 Are you Lingling? 你是玲玲吗？ Here you are.给你 boy男孩 girl女孩 baby婴儿 man男人 woman女人 课文： Oh! A schoolbag! 哦！有一个书包！ Are you Lingling? 你是玲玲吗？ No, I’m not. 不，我不是。 Are you Lingling? 你是玲玲吗？ Yes, I am. 是的，我是。 Here you are. 给你。 Oh, thank you! 哦，谢谢你。 Unit 3 What colour is this balloon? 这个气球是什么颜色的？ colour颜色 balloon气球 red红色 blue蓝色 yellow黄色 white白色 green绿色 black黑色课文： What colour is this balloon? 这个气球是什么颜色的？ It’s red. 它是红色的。 What colour is this balloon? 这个气球是什么颜色的？ It’s yellow. 它是黄色的。 What colour…这个气球…… Ha! Ha! 哈哈哈！ Unit 4 Look at the T-shirts. 看那些T恤衫。 look看 at在 T-shirt T恤衫 they他（她，它）们 but但是 too太 big大的shorts短裤 nice好的 trousers长裤 dress连衣裙 coat大衣 shirt衬衫 and 和 课文： Look at the T-shirts. They are beautiful. 看这些T恤衫。它们很漂亮！ Yes. I like the red one. 是的。我喜欢那件红色的。 I like the green one, but it’s too big. 我喜欢那件绿色的，但是它太大了。Look at the blue shorts. 看这条蓝色短裤。 Oh, they’re nice. 哦，它很好看！ Unit 5 What time is it? 现在几点了？ time时间 clock钟表 please请 OK好的 o’clock…点钟 eleven十一 twelve十二 day白天 课文： What time is it? 现在几点了？ Sorry, I do n’t know. 对不起，我不知道。 Look at the clock, please. 请去看一下钟表。
Unit 1 How are you? Period 1 教学目标: 1能听懂、会说本课会话； 2能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 教学重点及难点: 重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。 难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。 T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 会话教学 先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 Step 3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss……How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you. 7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好. 8. 教师带读very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习。 11. 听会话录音,模仿语音语调.。T: Hello, I’m Miss Zhang. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。12．听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏——Dragon game Step 4 Consolidation 创设情境,自由会话评价。练习：《练习册》P1. Period 2 教学目标: 1能听懂、会说本课会话； 2能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.” 教学重点及难点: 根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
第1课：美化教室一角 教学目标: 1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式 2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。 教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。 教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织 教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画 学具准备：上色工具、剪刀 教学课时：三课时 教学过程： 第一课时（好书推介设计） 一、导入新课 1．交流自己看过的好书，并把它介绍给自己的同桌。 ２．指名汇报你看过的好书，并说说它好在哪里。 ３．导入并板书课题。 二、临摹好书的封面 １．交流看过的好书的封面 ２．探讨临摹的注意事项。 ３．尝试临摹好书的封面，教师巡视指导。 ４．辅导后再次临摹好书封面。 三、为临摹的这本好书写一段推介文字 １．同桌互相交流如何为临摹的这本好书写一段推介文字。小组交流。 ２．小组选代表全班交流。 ３．尝试着为临摹的这本好书写一段推介文字，教师巡视指导。 ４．辅导修改。 四、作品展评 1. 小组展评。 ２.集体展评。 ３.表彰优秀。 第二课时（课程表图标设计） 一、导入新课 上节课我们设计了“好书推介”，这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？ 老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示)我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计。
Unit 5 Where is your book? 教案 一、教学目标 能够掌握常见物品的英文表达 能够询问教室物品或文具名称并找到物主 能够综合运用所学句型汇报活动结果 二、教学重点 运用“Where is…?”向他人询问物品所在位置的情况。 三、教学内容 1. Where is your…? 2. I t’s in/on... 3. What colour is your... 四、教学步骤 Step 1 Warming up T: What’s your name? How are you? Where is your nose? Where is your mouth? S: Here it is. 老师先说一遍，学生可以跟着说。 Step 2 Presentation 1.Where is your pencil-case? S: Here it is. Where is your book? S: Here it is. Where is my book?/ Where is Miss Wang’s book? 2.引出单词in
学习in 老师将铅笔放铅笔盒中问: Where is the pencil? S; In the pencil-case. 教师引导用I t’s in the pencil-case. 再将铅笔盒放进书包。 Where is the pencil-case? S: I t’s in the bag. 课件出示几个图片让学生说。 师生用Where is…提问，学生用It’s in the…问答。 3.引出on 学习on Where is my pencil? It’s on the desk. Where is my eraser? It’s on the desk. 老师做动作将铅笔放在书本上。 It’s on the book. 将书本放桌上。 It’s on the desk. 让学生也学老师的样子一边比划，边说： It’s on the … 课件出示几张照片，分别是坐再椅子上，桌子上，汽车里等。最后一副图片是一个学生在桌子下面。 4.引出under 学习under 老师边做动作将铅笔盒放在书本下。 Where is the pencil? S: It’s under the book. 做两到三个动作后，拿出准备好的图片。 Put the bag under the desk.
三年级英语上册总复习 资料湘教版 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
英语重点单词和句子! 要记牢哦! hello (你好) I (我) am( 是) Miss(小 姐) hi(嗨) good(好的) morning (早上) afternoon（下午） night(晚上) class(班 上) goodbye (拜拜) what (什么) is(是) your( 你的) name(名 字) my(我的) how (怎样) old (..岁的) are( 是) you(你) one(一) two(二) three (三) four (四) five (五) six (六) seven(七) eight (八) nine (九) ten (十) this (这个) family(家庭) who( 谁) he(他尺子) she(她) father (爸爸) grandfather(爷爷) mother(妈妈) grandmother (奶奶) brother (哥哥) sister (姐姐) cousin(堂弟) aunt（伯母婶婶) uncle (伯父、叔叔) boy(男孩) girl(女孩) pupil(小学生)
it (它) a (一个) the (那个) yes (是) no (不) not(不是) like (喜欢) cat (猫) dog (狗) cow (奶牛) duck(鸭子) horse( 马) pig (猪) hen (母鸡) mouse(老鼠) elephant (大象) bird (鸟) monkey (猴子) tiger(老 虎) lion(狮子) elephant (大象) panda(熊猫) that(那个) pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-box( 铅笔盒) ruler(尺子) book (书) schoolbag (书包) touch(触摸) raise( 举起) head(头) hand(手) hair(头发) face( 脸) nose(鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛) leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊) neck(脖子) foot (脚) body (身体) birthday (生日) happy(快乐) for (为了) gift (礼物) toy(玩具) card (卡片条) cake (蛋糕) picture (图片) notebook (笔记本) ***牢记下面的对话，会让你的英语说得更好！更棒！ ***配对：你能给下列问句配上合适的答句 1、向别人问好应该说： A: Hello! I'm Peter (你好!,我叫Peter) B: Hi! I'm Lingling (你好!,我叫Lingling) 2、跟新朋友第一次见面： A: Nice to meet you! 见到你很高兴。
M E N U Unit 1 How are you ................................................................................................................................................................. Unit 2 What’s your number..................................................................................................................................................... Unit 3 How old are you ........................................................................................................................................................... Unit 4 What’s the time ............................................................................................................................................................ Unit 5 How many pens are there ............................................................................................................................................. Unit 6 What color is this balloon ............................................................................................................................................. Unit 7 This isn’t my food. ....................................................................................................................................................... Unit 8 Is this a mango.............................................................................................................................................................. Unit 9 I like a sunny day. ........................................................................................................................................................ Unit 10 It’s a cold day. ............................................................................................................................................................ Unit 11 Look at the T-shirts. ................................................................................................................................................... Unit 12 I come to school by bus. ............................................................................................................................................. Unit 13 What shape is this ....................................................................................................................................................... Unit 14 Here’s a jumper. .........................................................................................................................................................
MENU Unit 1 How are you? (2) Unit 2 What’ s your number? (6) Unit 3 How old are you? (10) Unit 4 What’ s the time? (14) Unit 5 How many pens are there? (17) Unit 6 What color is this balloon? (21) Unit 7 This isn’ t my food (24) Unit 8 Is this a mango? (28) Unit 9 I like a sunny day. (32) Unit 10 It’ s a cold .day (36) Unit 11 Look at the T-shirts. (44) Unit 12 I come to school by bus. (48) Unit 13 What shape is this? (53) Unit 14 Here’ s a jumper (56)
Unit 1 How are you? Period 1 Teaching aims: 1.Ss can be interested in English studying. 2.listen and say the new words : fine, well. 3.Ss can greet others with: ---How are you? ---I ’ m fine, thank you. / I’ m not very well. Teaching emphasis: 1. Ask and answer: ---How are you? ---I ’ m fine, thank you. / I’ m not very well. Teaching difficulties: The meaning and the usage of“ You are kind.”. Teaching methods: Task teaching method, Audio-linguistic method. Teaching tools: some pictures, word cards, the tape and the recorder ,computer are the tools. Teaching steps: Step 1 Warming up 1.Greetings. 2.Sing the English song: Good morning to you. Step 2 Presentation and drill 1.Look at the TV of greeting of a cat and a duck . Get the meaning of the dialog. C: Good morning, Miss Duck. D: Good morning, Miss Cat. How are you? C: I ’ m fine, thank you. How are you? D: Thank you. I’ m fine. 2.Learn to say the dialog: ---How are you? ---I ’ m fine, thank you. / I’ m not very well. 3.Practise speaking the dialog with drawing the face. 4.Chain game: S1: How are you? S2: I ’ m fine. Thank you. How are you? S3: I ’ m fine. / I’ m not very well. ? Step 3 Practice： Game1: Dubbing game. Game2: Making friends. Step 4 Consolidation:
目录 Unit 1 How are you?教案 (3) 一、教学目标 (3) 二、教学重点及难点 (3) 三、教学步骤： (3) Unit 2 Are you Lingling?教案 (6) 一、教学目标 (6) 二、教学重点及难点 (6) 三、教学步骤 (6) Unit 3 What colour is this balloon?教案 (8) 一、教学目标 (8) 二、教学重点及难点 (8) 三、教学准备 (8) 四、教学步骤 (8) Unit 4 Look at the T-shirts教案 (11) 四、教学目标 (11) 二、教学重点及难点 (11) 三、教学准备 (11) 四、教学步骤 (11) Unit 5 What time is it?教案 (14) 五、教学目标 (14) 六、教学重点及难点 (14) 七、教学准备 (14) 四、教学步骤 (14) Unit 6 How many pens are there?教案 (17) 八、教学目标 (17) 二、教学重点及难点 (17) 三、教学准备 (17) 四、教学步骤 (17) Unit 7 Is this an orange?教案 (20) 一、教学目标 (20) 二、教学重点及难点 (20) 三、教学准备 (20) 四、教学步骤 (20)
Unit 8 I like a sunny day教案 (22) 一、教学内容： (22) 二、教学目标 (22) 三、教学重点及难点 (22) 四、教学准备 (22) 五、教学步骤 (22) Unit 9 What’s the weather like？ (25) 一、教学目标 (25) 二、教学重、难点 (25) 三、教学准备 (25) 四、教学过程 (26) Unit 10 Is he a farmer？教案 (35) 一、教学目的与要求： (35) 二、教学重点： (35) 三、教学难点： (35) 四、教学过程： (35) 五、课后作业： (36) Unit 11 What's he？教案 (37) 一、教学目标： (37) 二、教学重点及难点； (37) 三、教学准备： (37) 四、教学步骤： (37) Unit 12 I go to school by bus (40) 一、教学内容 (40) 二、教学目标 (40) 三、教学重点及难点 (40) 四、教学准备 (40) 五、教学步骤 (40)
最新湘教版三年级下册英语教案
Unit 1 How are you? Period 1 一、教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。 难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、教学步骤： Step 1 Warming up 1、师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。 T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 2、会话教学 先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.
湘教版小学三年级英语教材修订要点 一．三年级教材的内容变化 1.26个字母和发音规律的学习，从下册调到上册，选取的语音单词由易到难，同时还设计了一些与字母有关的歌谣。 2.充分利用非语言图片丰富的语境，减少了对话轮数。 3.图片都经过了重新的编排，更加鲜艳，简洁，明了。 4.将学生学习中容易混淆的内容拆分成两部分呈现。 5.调整了个别单元的顺序，使得话题的分布更为合理和贴近生活，便于语言知识的复现；同时调整了单元的内部结构，使其更符合语言学习的规律。 二．三年级教材的结构变化 1.上册由12个学习单元，4个复习单元，Word list,Structures,Some common animals和Alphabet组成；字母表有多种字体给学生辨认；语言知识的构建清晰的呈现学生和老师面前。 2.每三个单元后会有Let’s know more和
Assessment两个部分，供给学生了解更多相关的知识和将前三个单元的课本知识予以巩固练习。 一．三年级教材的内容变化 1.26个字母和发音规律的学习，从下册调到上册，选取的语音单词由易到难，同时还设计了一些与字母有关的歌谣。 2.充分利用非语言图片丰富的语境，减少了对话轮数。 3.图片都经过了重新的编排，更加鲜艳，简洁，明了。 4.将学生学习中容易混淆的内容拆分成两部分呈现。 5.调整了个别单元的顺序，使得话题的分布更为合理和贴近生活，便于语言知识的复现；同时调整了单元的内部结构，使其更符合语言学习的规律。 二．三年级教材的结构变化 1.上册由12个学习单元，4个复习单元，Word list,Structures,Some common animals和
读一读，背一背 Unit 1 How are you? 你好吗？ glad高兴的see看见again再次fine好的too也 now现在evening晚上night晚上 课文： Good morning, Peter. I’m glad to see you again. 早上好，皮特。我很高兴再次见到你。 Good morning, Lingling. 早上好，玲玲。 How are you? 你好吗？ I’m fine. And you? 我很好。你呢？ I’m fine, too. 我也很好。 Good morning, Miss Li! 早上好，李老师！ Good morning, boys and girls. 早上好，同学们。 I’m glad to see you again. Now, class begins! 我很高兴再次见到你。现在，开始上课！ Unit 2 Are you Lingling? 你是玲玲吗？ Here you are.给你boy男孩girl女孩baby婴儿man男人woman女人 课文： Oh! A schoolbag! 哦！有一个书包！ Are you Lingling? 你是玲玲吗？ No, I’m not. 不，我不是。 Are you Lingling? 你是玲玲吗？ Yes, I am. 是的，我是。 Here you are. 给你。 Oh, thank you! 哦，谢谢你。 Unit 3 What colour is this balloon? 这个气球是什么颜色的？ colour颜色balloon气球red红色blue蓝色yellow黄色white白色 green绿色black黑色 课文： What colour is this balloon? 这个气球是什么颜色的？ It’s red. 它是红色的。 What colour is this balloon? 这个气球是什么颜色的？ It’s yellow. 它是黄色的。 What colour…这个气球…… Ha! Ha! 哈哈哈！ Unit 4 Look at the T-shirts. 看那些T恤衫。 look看at在T-shirt T恤衫they他（她，它）们but但是too太big大的shorts短裤nice好的trousers长裤dress连衣裙coat大衣shirt衬衫and和课文： Look at the T-shirts. They are beautiful. 看这些T恤衫。它们很漂亮！ Yes. I like the red one. 是的。我喜欢那件红色的。 I like the green one, but it’s too big. 我喜欢那件绿色的，但是它太大了。Look at the blue shorts. 看这条蓝色短裤。 Oh, they’re nice. 哦，它很好看！ Unit 5 What time is it? 现在几点了？ time时间clock钟表please请OK好的o’clock…点钟eleven十一twelve十二day白天 课文： What time is it? 现在几点了？ Sorry, I do n’t know. 对不起，我不知道。 Look at the clock, please. 请去看一下钟表。 OK! It’s seven o’clock. 好的！现在七点了。 Thank you. 谢谢你。 Unit 6 How many pens are there? 有多少只钢笔？ how many多少count数数thirteen十三fourteen十四fifteen十五sixteen十六seventeen十七eighteen十八nineteen十九twenty二十 课文： Please count the rulers, Mingming. 请数一下尺子，明明。 How many rulers are there? 有多少把尺子？ One, two, three, four. Four rulers. 一，二，三，四。四把尺子。 How many pens are there? 有多少支钢笔？ Thirteen pens. 十三支。 Good! 真棒！ Unit 7 Is this an orange? 这是桔子吗？ orange桔子banana香蕉lemon柠檬market市场classroom教室apple苹果pear梨子 课文： Is this a banana? 这是香蕉吗？ Yes, it is. 是的，它是。 Is this an orange? 这是桔子吗？ Yes, it is. 是的，它是。 Is this an orange, too? 这个也是桔子吗？ No, it isn’t. It’s a lemon. 不，它不是的。它是一个柠檬。 This is a market. It isn’t a classroom! 这里是市场。这里不是教室呀！ Unit 8 I like a sunny day. 我喜欢晴天。 sunny晴朗的rainy下雨的ice cream冰淇淋cold冷的warm温暖的 cool凉爽的hot热的 课文： I like a sunny day. I don’t like a rainy day. 我喜欢晴天。我不喜欢雨天。 I like a sunny day, too. 我也喜欢晴天。 What do you like, Mingming? 明明，你喜欢什么天气? I like ice cream. 我喜欢冰淇淋。
第1 课：美化教室一角 教学目标: 1 、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解 班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式 2 、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。 教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。 教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织 教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画 学具准备：上色工具、剪刀 教学课时：三课时 教学过程： 第一课时（好书推介设计） 一、导入新课 1 ．交流自己看过的好书，并把它介绍给自己的同桌。 ２．指名汇报你看过的好书，并说说它好在哪里。 ３．导入并板书课题。 二、临摹好书的封面 １．交流看过的好书的封面 ２．探讨临摹的注意事项。 ３．尝试临摹好书的封面，教师巡视指导。 ４．辅导后再次临摹好书封面。三、 为临摹的这本好书写一段推介文字 １．同桌互相交流如何为临摹的这本好书写一段推介文字。小组交流。 ２．小组选代表全班交流。 ３．尝试着为临摹的这本好书写一段推介文字，教师巡视指导。 ４．辅导修改。 四、作品展评 1. 小组展评。 ２. 集体展评。３. 表彰优秀。 第二课时（课程表图标设计） 一、导入新课 上节课我们设计了“好书推介”，这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？ 老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们来看看这张表有什么特点?( 课程用形象的图形来表示) 我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计。
Unit 3 I like running Section B 习题 一．英汉互译 1.跑_____________ 2.跳_______________ 3.读____________ 4.看______________ 5.唱歌______________ 6.写____________ 7.他______________ 8.她_______________ 9.喜欢____________ 二．单项选择 （）1. What ___________ she like to do? A. is B. do C. does （）2. He to read. A. likes B. liked C. like （）3. She likes ______sleep. A. too B.to C. in （）4. What ___________ he like to do? A. is B. do C. does （）5. --What does she like to do? --She likes . A. reading B. read C. reads 三．连词成句 1. she, to, read, likes 2. he, running, likes 3. write, he, to, like 4. he, does, like, what 5. she, does, reading, like
四．英汉匹配 ( ) 1. She likes to sing. a. 她喜欢看电视。( ) 2. What does she like to do? b. 她喜欢唱歌。( ) 3. He likes jumping. c. 他喜欢做什么？( ) 4. What does he like to do? d. 她喜欢做什么？( ) 5. She likes watching TV? e. 他喜欢跳高。参考答案： 一．1. run 2.jump 3.read 4.watch 5.sing 6.write7.he 8.she 9.like 二．1. C 2.A 3.B 4. C 5.A 三．1. She likes to read. 2. He likes running. 3. He likes to write. 4. What does he like? 5. Does she like reading? 四．1. b. 2. d. 3. e. 4. c. 5. a.
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Unit 1 How are you? Period 1 Teaching aims: 1. Ss can be interested in English studying. 2. listen and say the new words : fine, well. 3. Ss can greet others with: ---How are you? ---I’m fine, thank you. / I’m not very well. Teaching emphasis: 1. Ask and answer: ---How are you? ---I’m fine, thank you. / I’m not very well. Teaching difficulties: The meaning and the usage of “You are kind.”. Teaching methods: Task teaching method, Audio-linguistic method. Teaching tools: some pictures, word cards, the tape and the recorder ,computer are the tools. Teaching steps: Step 1 Warming up 1. Greetings. 2. Sing the English song: Good morning to you. Step 2 Presentation and drill 1. Look at the TV of greeting of a cat and a duck . Get the meaning of the dialog. C: Good morning, Miss Duck. D: Good morning, Miss Cat. How are you? C: I’m fine, thank you. How are you? D: Thank you. I’m fine. 2. Learn to say the dialog: ---How are you? ---I’m fine, thank you. / I’m not ver y well. 3. Practise speaking the dialog with drawing the face. 4. Chain game: S1: How are you? S2: I’m fine. Thank you. How are you? S3: I’m fine. / I’m not very well. … Step 3 Practice： Game1: Dubbing game. Game2: Making friends. Step 4 Consolidation: 1. Situational conversation. 2. Workbook P1. 3. Home work: Listen ,read and recite the text PA .Design of the blackboard: Unit 1 How are you? ---How are you?
