幼儿园数学教育的目标和内容数学作为一门基础学科，对于幼儿园教育来说具有重要的意义。通
过数学教育，幼儿能够培养逻辑思维、观察分析和问题解决的能力。
本文将探讨幼儿园数学教育的目标和内容，帮助家长和教育工作者更
好地了解幼儿数学教育的重要性和需求。
一、幼儿园数学教育的目标
1. 培养数学兴趣：幼儿阶段是培养数学兴趣的重要时期。通过寓教
于乐的方式，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，使他们愿意主动参与
数学学习活动。
2. 培养数学思维：数学思维是逻辑思维的一种表现形式。通过数学
教育，幼儿能够培养观察、分析和推理的能力，提高问题解决的能力。
3. 培养数学能力：数学能力是数学教育的核心目标之一。幼儿园通
过系统的数学教学，培养幼儿的数数、算数、几何等方面的基础数学
技能，为进一步的学习打下坚实的基础。
4. 培养合作意识：数学是一门需要合作的学科。在幼儿园数学教育中，教师应该引导幼儿进行小组活动，培养他们的合作意识和团队精神。
二、幼儿园数学教育的内容
1. 数字和数量概念：在幼儿园数学教育中，幼儿需要学习认识和理
解数字的概念，通过数数和计数的活动，掌握数量的概念。
2. 算术运算：在幼儿园阶段，幼儿需要学习加减法的基本概念和运
算规则。通过实际操作和游戏活动，让幼儿对加减法有初步的认识和
掌握。
3. 形状和空间：幼儿园数学教育还要涉及到几何概念，幼儿需要学
习认识和理解基本的几何形状，例如正方形、长方形、三角形等，以
及空间关系的理解，例如前后、左右等。
4. 排列组合和模式：在幼儿园数学教育中，还可以引入一些排列组
合和模式的概念。通过有趣的游戏和绘画活动，培养幼儿的观察力和
思维能力。
5. 问题解决：数学教育强调问题解决的能力。在幼儿园数学教育中，教师应该引入一些生活中的问题，鼓励幼儿进行思考和解决问题，培
养他们的数学思维和创造力。
三、数学教育的方法和技巧
1. 教师引导：幼儿园数学教育需要教师的引导。教师应该通过提问、启发和示范的方式，引导幼儿主动参与数学学习活动。
2. 体验式学习：幼儿园数学教育应该注重体验式学习。通过实际操作、游戏和绘画等方式，让幼儿通过亲身体验来理解数学的概念和原理。
3. 多元化教学资源：教师可以利用多种多样的教学资源，如数学游戏、教具、图书等，来丰富数学教育的内容，增加幼儿的学习兴趣。
4. 激发求知欲：幼儿园数学教育应该激发幼儿的求知欲。教师可以通过提出有趣的问题和挑战，激发幼儿对数学学习的渴望和兴趣。
结语：
幼儿园数学教育的目标和内容是培养幼儿的逻辑思维、观察分析和问题解决能力等数学素养。通过寓教于乐的方式，引导幼儿主动参与数学学习活动，并通过多样化的教学方法和技巧来丰富数学教育的内容，提高幼儿的数学能力和学习兴趣。家长和教育工作者应该重视幼儿园数学教育，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。
一、： 新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。” 具体表现为： 1.在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识；体验到数学的重要性和意义； 2.在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣。 3.数学教育的内容和要求是：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 二、阶段目标： 三月份： 1.学习按物体的一个特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征。 2.学习按物体量的关系进行4以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。 3.能目测比较两者高矮，区别最高和最矮。 4.体验物体从高到矮、从矮到高的顺序关系（5个以内），尝试按高矮排序。 第一周：学习按物体的一个特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征。 第二周：学习按物体量的关系进行4以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。 第三周：能目测比较两者高矮，区别最高和最矮。
第四周：体验物体从高到矮、从矮到高的顺序关系（5个以内），尝试按高矮排序。 四月份： 1.指导幼儿将两个集合中的物品上下对应排列（5个以内）。 2.学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。 3.了解2、3的形成，知道1添上1就是2，认读数字2；知道2添上1就是3，认读数字3。 4.了解4、5的形成，知道3添上1就是4，认读数字4；知道4添上1就是5，认读数字5。 第一周：指导幼儿将两个集合中的物品上下对应排列（5个以内）。第二周：习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。 第三周：了解2、3的形成，知道1添上1就是2，认读数字2；知道2添上1就是3，认读数字3。 第四周：了解4、5的形成，知道3添上1就是4，认读数字4；知道4添上1就是5，认读数字5。 五月份： 1.学习手口一致的从左到右点数5以内的实物，能说出总数。 2.能根据数字1、2、3、4、5取相应的实物，感知数与量的结合，体验数的实际意义。 3.认识圆形、正方形、三角形并从生活中找出相应的物品。 4.能用圆形、正方形、三角形进行组合拼搭。 第一周：学习手口一致的从左到右点数5以内的实物，能说出总数。
幼儿科学数学教育总目标 1.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数学概念。 2.培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。 3.培养幼儿对数学活动的兴趣和参与意愿。 4.促进幼儿的智力发展和认知能力的提升。 幼儿数学领域阶段目标： 小班上学期： 1.引导幼儿按照物体的名称或某一特征进行分类。 2.比较两个物体的大小、长短，并根据物体的大小、长短给予4个以内物体排序。 3.初步感知4个以内物体的数量。 4.在日常生活和游戏中，感知圆形。 5.以自身为参照，区分上、下、前、后的方向。 6.初步认识时间，了解白天和黑夜的概念。 7.愿意参与数学活动，喜欢探索和操作数学活动材料。 小班下学期： 1.学习按照物体的某一特征给予5个以内物体排序。 2.认识数字“1”和“许多”，初步感知“1”和“许多”的关系。 3.使用“一一对应”的方法比较两组物体的数量，感知多、少和相等的概念。 4.引导幼儿口算5以内的实物，并能说出总数。
5.在日常生活和游戏中，感知正方形、三角形等几何形状。 6.以自身为参照，区分里、外的位置关系。 7.在老师的帮助下，能选择标记对周围事物进行记录。 8.愿意参与数学活动，能够根据要求操作材料。 中班上学期： 1.具备初步的数目守恒观念。 2.运用多种感官感知物体的特征，尝试按照物体的两个特征进行分类。 3.认识6以内的数字，理解数字代表的基数意义，并能用数字表示物体的数量。 4.在日常生活和游戏中，认识长方形、半圆形等几何形状，并发现图形之间的关系。 5.具备初步的时间概念，了解昨天、今天和明天的概念。 6.能够注意和发现日常生活和周围环境中的数量关系，并对此产生探索兴趣。 中班下学期： 1.学习按照量的差异及一定规律进行排序。 2.认识数字7至10，进一步理解数字代表的基数意义，并能用数字表示物体的数量。 3.发现周围环境中数字的不同作用意义，理解数字代表的序数意义。 4.知道物体计数的不同方法和读法。
幼儿园数学教学活动 第一篇：幼儿园数学教学活动 【活动目标】 1.启发幼儿说出卡片上物品的名称及用途。 2.能按物体的用途进行分类。 3.培养幼儿动手动脑能力及对分类活动的兴趣。 【活动准备】 图片(吃的1张，玩的2张,穿的3张)分类板三块。 【教学具准备】 1.人手一份画有嘴巴衣架和小手的操作纸。 2.人手一份1.2. 3.数字。 3.人手一份礼物。 【活动过程】 一.激趣导入活动： 师：今天小熊请我们小朋友去它家做客，你们高兴吗?让我们一起开着小汽车去吧，来，抓好我们的方向盘，准备出发!嘀嘀，去小熊家做客真开心，拐弯啦，嘀嘀(放小汽车音乐，幼儿一起做开车的动作一起去)师：小熊家到了，让我们下车去跟小熊打个招呼吧!小熊，你好! 二.认识礼物，请幼儿说出礼物的名称和用途。
师：(老师扮演小熊)小朋友，你们今天来我家做客我真高兴，我给你们每人准备了一份礼物。 师：咦…还有礼物呢!我来找找给朱老师准备的礼物在哪里呢?(教师走到投影边上) 师：哦，找到了，在这里呀!让我轻轻的把它倒出来看一看，好乱呀，让我来给它排排队吧，就像我们小朋友排队做操一样，(教师边排边说)一个接着一个排，排得整整齐齐，哎呀，注意了,千万不要排在边上,别摔下来了，往上面排一点。 师：我的队伍排好了，排得好吗?(幼儿说：好)师：队伍排好了，排的好吗?一起表扬表扬我。让我们仔细的'看看都有哪些礼物呢?(幼儿自由说)师：告诉你们哦，小熊给你们准备的礼物都藏在你的小椅子底下呢!待会儿请小朋友轻轻地从椅子底下把它拿出来，把它倒在桌上，空碟子呢?再把它藏到小椅子底下去。放好后，就跟朱老师一样给你的礼物排排队。(及时用小熊表扬)师：有皮球，皮球可以怎么玩(拍)，把你的皮球找出来，让我们一起来拍一拍。拍得重，跳得高，拍得轻，跳得低。 师：还有什么礼物呢?冰激凌，你们爱吃吗?我也爱吃哦!让我们一起来品尝下，啊呜，真甜真好吃! 师：除了给我们玩得皮球和吃得冰激凌，还有什么呢?积木，也是给我们玩的。 师：还有吗?裙子你有没有?裙子是给我们干什么的呀?(穿) 师：还有其他什么也是给我们穿的礼物吗?(有，裤子，衣服)(根据幼儿说的师相应出示大的卡片，让其他幼儿都看见) 三.按物品的用途进行分类。
幼儿园数学教育目标及各 年龄阶段内容与要求 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
幼儿园数学教育目标及各年龄阶段内容与要求 学前儿童数学教育总目标 1、对周围环境中的数学现象敏感，有参与数学活动的兴趣、主动性和独立性。 2、逐步积累有关物体的形状、数量以及空间、时间等方面的感性经验，获得一些粗浅的数学知识和技能，建构初步的数概念。 3、学习正确使用操作材料，逐步养成良好的学习习惯。 4、能运用已有经验和简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，发展思维能力。 托班数学教育内容与要求 1、愿意参加数学游戏，能对自己感兴趣的材料进行摆弄。 2、感知并区分圆形、正方形和三角形。对形状变化感兴趣。能指认红、黄、蓝三种颜色。 3、学习按物品的一维特征标记进行分类。（名称、颜色、形状、大小）。 4、感知“1和许多”。感知一个同名称的集合（实物）。 5、学习10以内的唱数。3以内的手口一致点数，并能运用实物进行3以内的按数取物。 6、在比较中认识物品的大小、多少。 7、感知上下、里外的空间方位，能区分白天和晚上。 8、在老师的帮助下，学习按标记拿取、摆放操作材料。 小班数学教育内容与要求 1、乐意参加数学活动，喜欢摆弄、操作材料。 2、认识圆形、方形、三角形，并对生活环境中的形状发生兴趣和进行指认。能按形状进行配对、组合拼搭。 3、学习按物品的一维特征进行分类。 4、运用多种感官认识“1和许多”并了解其关系。感知个数在5以内集合中的每个元素。 5、学习用一一对应的方法（重叠、并放、连线）比较两组物体的数量，感知并区分多、少和一样多。 6、学习按物体量的差异（大小、长短）或某一特征进行5个以内物体的排序，并能找出最大（长）或最小（短）的。 7、学习5以内的数数（实物、点子），能说出总数，并能手口一致地按数取物、按物取数，学习一些常用的量词。 8、学习以自身为中心区分上下、里外、前后的空间方位及早、晚的时间概念，知道早、晚有代表性情节的日常变化。 9、学习按要求拿取、摆放操作材料。有初步的规则意识。10、学习用简单的语言表达。 中班数学教育内容与要求 1、能主动、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣。 2、认识长方形、梯形、椭圆形。能关注周围环境中物体形状、量的差异。 3、学习按物品的二维特征进行分类。 4、结合日常生活，会区分形成2—3个不同集合（元素个数在10以内），感知集合中的每个元素。 5、学习按量（粗细、高矮、厚薄、宽窄等）的差异进行7以内的正、逆排序；学习按特定的规律排序。 6、学习10以内的数数（顺着数、倒着数、目测数群）。形成数序，认识数字，理解数的实际意义（基数、序数）。 7、学习正确判断10以内的数量（不受物体大小和空间排列形式等外部因素的干扰）。 8、学习有条理的摆放、整理活动材料，尝试有简单规则的数学活动。 9、能在老师帮助下尝试讲述自己的操作活动过程和结果，乐意与同伴、老师交流，养成倾听的习惯。 大班数学教育内容与要求 1、认识几种常见的立体图形（正方体、球体、长方体、圆柱体）；体验平面图形与立体图形之间的关系。 2、学习按物体二～三维特征进行分类，并学习按标记进行逐级分类。 3、初步感知集合的交集、并集关系及包含关系。 4、能按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正、逆排序。 5、学习10以内的单、双数，相邻数以及认识零。 6、学习10以内数的分解和组成，体验总数与部分数之间的等量关系，部分数与部分数之间的互补和互换关系。 7、学习10以内数的加减，认识加号、减号，初步理解加法、减法的含义，初步掌握10以内数的加减运算的技能，体验加减互逆关系。 8、学习二、四等分；感知守恒；学习自然测量。 9、学习区分左右（以自身和客体为中心）。10、认识时钟，学会看整点、半点，学习看日历，知道年、月、星期的名称和顺序。11、认识并尝试应用钱币。12、能用语言表述操作活动过程和结果，并在老师的帮助下归纳、概括有关的数学经验。13、运用轮流、适当等待、协商等方法与同伴进行数学游戏，积极、主动地参与
幼儿园数学教育的目标和内容数学作为一门基础学科，对于幼儿园教育来说具有重要的意义。通 过数学教育，幼儿能够培养逻辑思维、观察分析和问题解决的能力。 本文将探讨幼儿园数学教育的目标和内容，帮助家长和教育工作者更 好地了解幼儿数学教育的重要性和需求。 一、幼儿园数学教育的目标 1. 培养数学兴趣：幼儿阶段是培养数学兴趣的重要时期。通过寓教 于乐的方式，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，使他们愿意主动参与 数学学习活动。 2. 培养数学思维：数学思维是逻辑思维的一种表现形式。通过数学 教育，幼儿能够培养观察、分析和推理的能力，提高问题解决的能力。 3. 培养数学能力：数学能力是数学教育的核心目标之一。幼儿园通 过系统的数学教学，培养幼儿的数数、算数、几何等方面的基础数学 技能，为进一步的学习打下坚实的基础。 4. 培养合作意识：数学是一门需要合作的学科。在幼儿园数学教育中，教师应该引导幼儿进行小组活动，培养他们的合作意识和团队精神。 二、幼儿园数学教育的内容 1. 数字和数量概念：在幼儿园数学教育中，幼儿需要学习认识和理 解数字的概念，通过数数和计数的活动，掌握数量的概念。
2. 算术运算：在幼儿园阶段，幼儿需要学习加减法的基本概念和运 算规则。通过实际操作和游戏活动，让幼儿对加减法有初步的认识和 掌握。 3. 形状和空间：幼儿园数学教育还要涉及到几何概念，幼儿需要学 习认识和理解基本的几何形状，例如正方形、长方形、三角形等，以 及空间关系的理解，例如前后、左右等。 4. 排列组合和模式：在幼儿园数学教育中，还可以引入一些排列组 合和模式的概念。通过有趣的游戏和绘画活动，培养幼儿的观察力和 思维能力。 5. 问题解决：数学教育强调问题解决的能力。在幼儿园数学教育中，教师应该引入一些生活中的问题，鼓励幼儿进行思考和解决问题，培 养他们的数学思维和创造力。 三、数学教育的方法和技巧 1. 教师引导：幼儿园数学教育需要教师的引导。教师应该通过提问、启发和示范的方式，引导幼儿主动参与数学学习活动。 2. 体验式学习：幼儿园数学教育应该注重体验式学习。通过实际操作、游戏和绘画等方式，让幼儿通过亲身体验来理解数学的概念和原理。 3. 多元化教学资源：教师可以利用多种多样的教学资源，如数学游戏、教具、图书等，来丰富数学教育的内容，增加幼儿的学习兴趣。
小班数学目标 在幼儿教育阶段，数学教育的重要性不言而喻。对于小班的幼儿来说，数学不再是抽象的概念，而是一种可以感知、可以操作的具体事物。因此，小班数学教育的目标应该是帮助幼儿建立数学思维，培养他们对数学的兴趣，以及提高他们的基础操作能力。 一、培养幼儿的数学思维 1、理解数的概念：对于小班的幼儿来说，理解数的概念是他们学习数学的基础。他们需要理解数字代表的含义，比如1代表一个物体，2代表两个物体等。同时，他们也需要理解数字的顺序和大小，比如知道哪个数字更大，哪个数字更小。 2、时间观念的培养：在日常生活中，幼儿会接触到不同的时间概念，如早上、下午、晚上等。教师可以通过日常生活中的实例，帮助幼儿理解时间的概念，比如每天的作息时间表就是一种很好的方式。 3、形状和空间的理解：形状和空间是数学中的重要概念。对于小班的幼儿来说，他们需要了解基本的形状，如圆形、正方形、三角形等，并能够识别和命名这些形状。同时，他们也需要开始理解空间的概念，比如上下、左右、前后等。
二、培养幼儿对数学的兴趣 1、游戏化教学：对于小班的幼儿来说，游戏是最好的学习方式。通过游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习数学，从而增强他们对数学的兴趣。比如，通过堆积木可以学习形状和空间的概念，通过数数游戏可以学习数的概念等。 2、生活中的数学：生活中的数学无处不在，教师可以引导幼儿发现生活中的数学，从而增强他们对数学的兴趣。比如，每天的作息时间表中包含了时间的概念，每天的饮食计划中包含了数量的概念等。 3、成功的体验：对于小班的幼儿来说，成功的体验可以极大地增强他们的自信心和学习兴趣。因此，教师可以设计一些适合小班幼儿的活动，让他们在活动中获得成功的体验。比如，数数游戏中的“找朋友”，让每个幼儿数出自己有多少个玩具，然后找到和自己玩具数量相同的幼儿。 三、提高幼儿的基础操作能力 1、手的协调性：对于小班的幼儿来说，手的协调性是非常重要的。他们需要通过抓握、堆积、拨弄等动作来锻炼手指的灵活性和协调性。比如，堆积木可以锻炼幼儿的手眼协调能力，拨算盘可以锻炼幼儿的
幼儿园中班数学教学目标(最新完整版) 幼儿园中班数学教学目标 幼儿园中班数学教学的目标如下： 1.感知和操作：幼儿能够通过直接的经验或图片、标志等，感知和理解形状、大小、空间等数学概念。 2.计数和数数：幼儿能够手口一致地数物品，并理解数量的意义，例如“4个苹果”、“5本书”等。 3.模式和排序：幼儿能够识别出模式，例如重复的数字序列、颜色序列等，并能够按照特定的规则对物品进行排序。 4.集合和分类：幼儿能够理解集合的概念，例如“哪些物品是红色的”，并能够根据特定的属性进行分类，例如“哪些物品是水果”。 5.解决问题：幼儿能够运用数学概念解决日常生活中的简单问题，例如“如何分发苹果才能让每个小朋友都有一个？” 6.推理能力：幼儿能够运用数学概念进行简单的推理，例如“如果两个物品在一起，那么第三个物品应该是什么？” 以上是幼儿园中班数学教学的目标，具体的教学内容和方法会根据幼儿的年龄和认知水平进行调整和优化。 中班科学领域数学教学目标 中班科学领域数学教学目标：
1.能正确感知6-10的数量，点数20以内物品，说出总数，能按标记、形状、颜色、大小、长短排序。 2.正确感知正方体、长方体、球体和圆柱体。 3.正确使用匙、夹子、串珠等工具，养成扶好筷子、端好碗的好习惯。 4.认识常见的动物和交通工具标志，认识常见的安全标志，学习常见安全标志。 5.尝试运用图形、数字、文字等资料为商品编码，学习用符号制作标记。 6.喜欢身边的自然物，乐意用各种自然材料和废旧物品装饰自己和美化生活。 7.喜欢玩数学游戏，对数学活动感兴趣，能主动打开数与计量的窍门。 8.认识货币，并知道货币的作用，学习攒钱，规划钱的使用。 9.能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习整理自己的物品，形成良好的习惯。 10.了解季节特征和动植物生长关系，亲近自然，探索自然。 11.通过有趣的故事和儿歌帮助幼儿学习加减法。 12.喜欢玩沙、玩水，培养幼儿大小肌肉灵活及动手能力。 13.学习两人合作玩棋类游戏。 14.学习用简洁语言描述简单的事物发展变化。 15.尝试利用图表等工具进行简单的记录。 16.学习使用简单的操作工具和材料，进行操作探索活动，培养幼儿良好的学习习惯。
幼儿园数学教育活动各年龄阶段目标 小班： （1）学习按物体的一个特征进行分类。 （2）学习按物体量（大小、长短）的差异进行4个以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。 （3）认识“1”和“许多”及其关系。 （4）学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。 （5）学习手口一致地从左到右点数4以内的实物，能说出总数，能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词。 （6）认识圆形、正方形和三角形。 （7）学习以自身为中心区分上下、前后、里外的空间方位及认识早、晚的时间概念，知道早、晚有代表性情节的日常变化。 （8）听懂老师的话，学习按照游戏规则进行活动；大胆地回答问题，初步学习用语言讲出操作活动的过程和结果。 （9）愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学材料；能在老师帮助下学习按要求拿取、摆放操作材料。 中班： （1）认识10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。 （2）学习10以内的基数：顺着数、倒着数、学习目测群数，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的数量，感知和体验10以内自然数列中相邻两数的等差关系。 （3）学习10以内的序数。 （4）认识长方形、梯形、椭圆形。 （5）学习按某一特征的肯定与否定进行分类；学习概况图形的两个特征；能按两个特征对同一类物体进行逐级分类。 （6）学习按量（粗细、高矮等）的差异进行6以内的正逆排序；学习按特定的规则排序。（7）能听清楚老师的话，能按要求进行活动，并学习按照要求检查自己的活动。 （8）能安静地倾听老师和同伴的讲话；学习用语言表述自己的操作活动过程和结果。（9）观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新的问题，学习新的知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。 （10）能自己选择小组活动，即能根据各个小组的活动情况，确定自己去哪组活动；在日常生活中，喜欢选择数学游戏活动。 （11）能主动地、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣；在教师的引导下，能注意和发现周围环境中物体的量的差异，物体的现状以及它们在空间的位置等。 大班： （1）学习10以内的单数、双数、相邻数以及认识零。 （2）学习10以内数的分解和组成，体验总数与部分数之间的等量关系，部分数与部分数之间的互补和互换关系。 （3）学习10以内数的加减，认识加号、减号，理解加法、减法的含义，初步掌握10以内加减运算的技能，体验加减互逆关系。 （4）学习按物体两个以上特征或特性进行分类，并学习按标记进行逐级分类。 （5）初步感知集合的交集、并集关系及包含关系。
幼儿园教学大纲数学要求(完整版) 幼儿园教学大纲数学要求 幼儿园数学教育活动大纲 一、学期教育目标： 1.引导幼儿积极运用生活和游戏中常见的数学问题，鼓励幼儿按照自己的想法操作和摆弄材料，促进幼儿主动学习和发展。 2.引导幼儿了解一些简单的数学关系，初步了解概念，并能在生活实践中运用。 3.引导幼儿掌握5以内物品的数、形、空间对应关系，逐步建立初步的数概念。 4.培养幼儿对周围环境中的数、量、形、空间等概念有兴趣，用已有的知识经验去解答日常生活和游戏中的数学问题。 5.培养幼儿的注意力，观察力和记忆力。 6.能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，能理解和感受学习数学的重要意义。 二、学期教学内容和重点： 1.集合（对应关系）。 2.分组（对应关系）。 3.排序（大小、长短、高矮、粗细、轻重的排序）。
4.排序规律（单、双数，奇、偶数）。 5.模式排序。 6.感知和体验物体的冷暖、轻重。 7.感知和体验物体的厚薄、宽窄。 8.感知和体验数量的多与少，数字的大小。 9.空间知觉的训练（前、后、左、右等方向知觉）。 10.时间概念的建立。 11.学习正确的涂色方法，体验不同涂色方法（横涂、直涂、斜涂）带来的不同感受。 12.学习用图形（圆形、正方形）固定均匀地涂色。 13.按物体的特征进行勾描，并选择相应的图形符号。 14.正确使用工具，能注意安全。 15.能进行简单的图案装饰。 16.认识常见几何体，学习简单的图案，并能在日常生活中找到应用的事例。 17.学习手口一致地点数物体，说出总数，能按指定数目取出相应数量的物体。 18.学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。 19.理解加法交换律，学习按实物进行加法操作。 20.理解序数概念，能说出物品的排列序号。 幼教数学教学大纲
幼儿园数学教育活动各年龄阶段目标 一、引言 在幼儿园教育中，数学教育是培养幼儿基础数学思维和逻辑推理能 力的重要组成部分。本文旨在探讨幼儿园数学教育活动在各年龄阶段 的目标，并提供相应的教育方法和策略。 二、0-2岁幼儿数学教育目标 0-2岁是幼儿园教育过程中的关键期，数学教育的目标主要集中在 以下几个方面： 1. 培养幼儿对数学概念的感知：通过教育活动，激发幼儿对数量、 形状、颜色等数学概念的感知能力。 2. 发展幼儿的手眼协调能力：通过各种动手操作，培养幼儿的手眼 协调能力，为以后的数学学习打下基础。 3. 培养幼儿的逻辑思维能力：通过游戏和玩耍，培养幼儿的逻辑思 维能力，如分类、对应等。 三、3-5岁幼儿数学教育目标 3-5岁是幼儿园数学教育的关键时期，主要目标如下： 1. 发展幼儿数的概念和数量关系的认识：通过数数游戏和相关教具，培养幼儿对数的概念和数量关系的认识。
2. 培养幼儿的基本数学操作能力：引导幼儿进行简单的加减法运算，培养他们的基本数学操作能力。 3. 建立幼儿对形状和空间的认识：通过折纸、拼图等活动，培养幼 儿对形状和空间的认识。 四、5-6岁幼儿数学教育目标 5-6岁是幼儿园的大班阶段，数学教育目标更趋于提高和巩固，具 体包括： 1. 注重数学运算能力的发展：通过数学游戏和实际操纵，培养幼儿 的加减乘除运算能力，提高他们的数学运算水平。 2. 培养幼儿的空间几何意识：通过图形拼装和立体建构活动，培养 幼儿对空间几何的认识和理解。 3. 引导幼儿解决实际问题：通过情境教学和实际问题训练，培养幼 儿解决实际问题的能力。 五、教育方法和策略 为了有效达到上述目标，幼儿园数学教育应采取以下方法和策略： 1. 游戏化教学：通过游戏和玩耍的方式，激发幼儿的学习兴趣和积 极性，使数学学习成为他们的愉快体验。 2. 关联实际生活：将数学知识与幼儿日常生活相结合，例如，通过 购物游戏培养数目概念，通过蒙眼认物培养分类能力等。
幼儿园数学教育活动各年龄阶段目的 小班： （1）学习按物体的一个特性进行分类。 （2）学习按物体量（大小、长短）的差异进行5个以内物体的排序，学习按物体的某一特性进行排序。 （3）结识“1”和“许多”及其关系。 （4）学习用一一相应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和同样多。 （5）学习手口一致地从左到右点数5以内的实物，能说出总数，能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词。 （6）结识圆形、正方形和三角形。 （7）学习以自身为中心区分上下、前后、里外的空间方位及结识早、晚的时间概念，知道早、晚有代表性情节的平常变化。 （8）听懂老师的话，学习按照游戏规则进行活动；大胆地回答问题，初步学习用语言讲出操作活动的过程和结果。 （9）乐意参与数学活动，喜欢摆弄、操作数学材料；能在老师帮助下学习按规定拿取、摆放操作材料。 中班： （1）结识10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表达物体的数量。 （2）学习10以内的基数：顺着数、倒着数、学习目测群数，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，对的判断10以内的数量，感知和体验10以内自然数列中相邻两数的等差关系。 （3）学习10以内的序数。 （4）结识长方形、梯形、椭圆形。 （5）学习按某一特性的肯定与否认进行分类；学习概况图形的两个特性；能按两个特性对同一类物体进行逐级分类。 （6）学习按量（粗细、高矮等）的差异进行6以内的正逆排序；学习按特定的规则排序。
（7）能听清楚老师的话，能按规定进行活动，并学习按照规定检查自己的活动。 （8）能安静地倾听老师和同伴的发言；学习用语言表述自己的操作活动过程和结果。（9）观测、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新的问题，学习新的知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。 （10）能自己选择小组活动，即能根据各个小组的活动情况，拟定自己去哪组活动；在平常生活中，喜欢选择数学游戏活动。 （11）能积极地、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感爱好；在教师的引导下，能注意和发现周边环境中物体的量的差异，物体的现状以及它们在空间的位置等。 大班： （1）学习10以内的单数、双数、相邻数以及结识零。 （2）学习10以内数的分解和组成，体验总数与部分数之间的等量关系，部分数与部分数之间的互补和互换关系。 （3）学习10以内数的加减，结识加号、减号，理解加法、减法的含义，初步掌握10以内加减运算的技能，体验加减互逆关系。 （4）学习按物体两个以上特性或特性进行分类，并学习按标记进行逐级分类。 （5）初步感知集合的交集、并集关系及包含关系。 （6）能按物体量的差异和数量的不同进行10以内正、逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及可逆性关系。 （7）结识几种常见的立体图形（正方体、球体、长方体、圆柱体）；能根据形体特性进行分类；体验平面图形与立体图形之间的关系。 （8）学习等分实物或图形；学习自然测量。 （9）学习以自身为中心和以客体为中心区分左右；会向左/向右方向运动。 （10）能结识时钟，学会看整点、半点，学习看日历，知道年、月、星期的名称和顺序。（11）结识角、元、2元、5元、10元以内的人民币，能说出它们的单位名称，知道它们值是不同的。
幼儿园数学教育 幼儿园数学教育是幼儿教育中的重要组成部分，也是培养幼儿逻辑思维能力、数学意识和数学技能的关键环节。在幼儿园数学教育中，教师需要注重幼儿的实际经验和兴趣爱好，采用多样化的教学方法和手段，帮助幼儿建立数学思维和解决问题的能力。以下是对幼儿园数学教育的详细介绍。 一、数学教育的目标 1.培养幼儿数学意识 数学意识是指幼儿在日常生活和游戏中形成的对数量、形状、大小、位置等基本数学概念的感知和认知，以及对数学问题的敏感性和兴趣。 2.培养幼儿数学技能 数学技能是指幼儿掌握的数学知识和解决数学问题的能力，包括数的认识、数的比较、数的加减法、简单的几何图形认识和分类等。 3.培养幼儿逻辑思维能力 逻辑思维能力是指幼儿在处理数学问题时的分析、推理、判断和解决问题的能力，可以培养幼儿的思维能力和创造力。 二、数学教育的内容 1.数的认识 数的认识是数学教育的基础，教师应该引导幼儿认识数字，并逐步掌握数字的大小、顺序和数量的意义。 2.数的比较 在数的认识基础上，教师可以通过比较两个数的大小，让幼儿掌握比较符号的含义和使用方法。 3.数的加减法 数的加减法是幼儿园数学教育中重要的内容，教师应该通过日常生活中的实际问题，引导幼儿学习加减法，并注重实践操作。 4.简单的几何图形认识和分类 幼儿应该学习简单的几何图形，如正方形、圆形、三角形、长方形等，认识这些图形的名称、特征和分类方法。 5.时间和空间的认识 幼儿园数学教育还应该包括时间和空间的认识，如钟表的指针、日历的概念。 三、幼儿园数学教育的实施 1.教学目标 幼儿园数学教育的目标是培养幼儿对数字、形状、空间等数学概念的认知能力，提高他们的
幼儿园教育指导纲要数学领域目标幼儿园教育指导纲要中，数学领域的目标是培养幼儿数学思维和 解决问题的能力，培养数学兴趣，形成良好的数学学习习惯，学会运 用数学知识解决生活实际问题，以及初步掌握数学基本概念、技能和 方法。 首先，幼儿园数学教育的目标是培养幼儿对数学的兴趣。通过丰 富多样的数学游戏和活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们探索和 解决问题的积极性，培养创造力和想象力。数学游戏和活动可以包括 数学拼图、排序游戏、数学故事、数学竞赛等，通过这些活动，幼儿 能够在游戏中感受到数学的乐趣，培养积极的学习态度。 其次，幼儿园数学教育的目标是培养幼儿的数学思维和解决问题 的能力。通过数学教育，幼儿能够培养逻辑思维、观察力、推理能力、问题解决能力等数学思维和解决问题的能力。在教学中，可以引导幼 儿提出问题、分析问题、解决问题，通过课堂活动和问题实际运用， 让幼儿能够在不同的情境中运用数学知识进行思考和解决问题，培养 他们的创造性思维和实际应用能力。
第三，幼儿园数学教育的目标是帮助幼儿初步掌握数学基本概念、技能和方法。在教学中，可以通过数学游戏和活动，让幼儿初步认识 数学的基本概念，如数字、形状、颜色、大小等，培养他们对数学基 本概念的感知和理解。同时，幼儿还可以通过模仿和操作，学会简单 的数学技能，如数数、比较、分类等。此外，教师还可以教授一些基 本的数学方法，如简单的加减法，培养幼儿的计算能力。 最后，幼儿园数学教育的目标还包括培养幼儿的数字意识和空间 意识。数字意识是幼儿了解和运用数字的能力，包括数字的认识、顺 序和运算等。在教学中，可以通过数字游戏、数学故事等活动，帮助 幼儿认识数字，培养他们的数字意识。而空间意识则是幼儿感知和认 识物体在空间中位置关系的能力。教师可以通过幼儿园里的各种活动，让幼儿感知、建立和描述物体的位置关系，培养他们的空间意识。 总之，幼儿园教育指导纲要中数学领域的目标是培养幼儿对数学 的兴趣，培养幼儿数学思维和解决问题的能力，帮助幼儿初步掌握数 学基本概念、技能和方法，以及培养幼儿的数字意识和空间意识。通 过有趣而富有挑战性的数学活动，幼儿可以在实践中学习和应用数学
幼儿园大班数学教育的目标与内容幼儿园大班是幼儿教育中重要的一个阶段，为孩子提供了丰富的学 习和发展机会。在这个阶段，数学教育的目标是培养孩子对数学的兴趣，启发他们的数学思维，培养他们的数学能力。本文将探讨幼儿园 大班数学教育的目标与内容。 一、幼儿园大班数学教育的目标 1. 培养数学兴趣：幼儿园大班阶段是孩子对数学产生兴趣的关键时期。数学教育应通过生动有趣的教学活动，激发孩子对数学的好奇心 和兴趣，使他们主动参与数学学习。 2. 培养数学思维：幼儿园大班数学教育的另一个重要目标是培养孩 子的数学思维能力。通过培养孩子的逻辑思维、创造性思维和问题解 决能力，促进他们对数学概念和原理的理解和运用。 3. 培养数学能力：数学能力是幼儿园大班数学教育的核心目标之一。通过系统的数学教学，培养孩子的数数能力、数量比较能力、图形认 知能力和简单运算能力，为他们打下数学学习的基础。 二、幼儿园大班数学教育的内容 1. 数字与数数：孩子在幼儿园大班阶段开始接触数字，并学习通过 数数来表示和理解数量。数学教育应围绕数字认识、序数概念、数量 比较和数数等内容展开，让孩子逐渐掌握数字的基本概念和运用方法。
2. 图形与空间：幼儿园大班阶段，孩子开始认识和理解各种基本的几何图形，如圆形、三角形、方形等。数学教育应引导孩子观察和描述图形的特征、掌握图形的命名和分类方法，并通过活动和游戏培养孩子的空间想象力和几何思维。 3. 简单的运算和问题解决：在幼儿园大班阶段，孩子开始学习简单的加减法，并通过实际情境和游戏来理解和运用运算。数学教育应以问题解决为导向，培养孩子的逻辑推理和操作技能，让他们学会从问题中提取信息、分析问题并找到解决方法。 4. 应用与拓展：在幼儿园大班阶段，数学教育应通过各种实际应用和拓展活动，将数学知识与现实生活相联系，让孩子发现数学在日常生活中的应用和意义，并培养他们的数学思维和创造力。 总结： 幼儿园大班数学教育的目标是培养孩子对数学的兴趣，培养他们的数学思维和能力。通过数字与数数、图形与空间、简单的运算和问题解决以及应用与拓展等内容的教学，让孩子在探索中学习，培养他们对数学的理解和运用能力。幼儿园大班数学教育应该注重启发孩子的兴趣、注重培养他们的数学思维和能力，使他们在未来的学习中能够更好地应对数学学习的挑战。
幼儿园数学教育目标及各年龄阶段内容与要求 学前儿童数学教育总目标 1、对周围环境中的数学现象敏感,有参与数学活动的兴趣、主动性和独立性. 2、逐步积累有关物体的形状、数量以及空间、时间等方面的感性经验,获得一些粗浅的数学知识和技能,建构初步的数概念. 3、学习正确使用操作材料,逐步养成良好的学习习惯. 4、能运用已有经验和简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题,发展思维能力. 托班数学教育内容与要求 1、愿意参加数学游戏,能对自己感兴趣的材料进行摆弄. 2、感知并区分圆形、正方形和三角形.对形状变化感兴趣.能指认红、黄、蓝三种颜色. 3、学习按物品的一维特征标记进行分类.名称、颜色、形状、大小. 4、感知“1和许多”.感知一个同名称的集合实物. 5、学习10以内的唱数.3以内的手口一致点数,并能运用实物进行3以内的按数取物. 6、在比较中认识物品的大小、多少. 7、感知上下、里外的空间方位,能区分白天和晚上. 8、在老师的帮助下,学习按标记拿取、摆放操作材料. 小班数学教育内容与要求 1、乐意参加数学活动,喜欢摆弄、操作材料. 2、认识圆形、方形、三角形,并对生活环境中的形状发生兴趣和进行指认.能按形状进行配对、组合拼搭. 3、学习按物品的一维特征进行分类. 4、运用多种感官认识“1和许多”并了解其关系.感知个数在5以内集合中的每个元素. 5、学习用一一对应的方法重叠、并放、连线比较两组物体的数量,感知并区分多、少和一样多. 6、学习按物体量的差异大小、长短或某一特征进行5个以内物体的排序,并能找出最大长或最小短的. 7、学习5以内的数数实物、点子,能说出总数,并能手口一致地按数取物、按物取数,学习一些常用的量词. 8、学习以自身为中心区分上下、里外、前后的空间方位及早、晚的时间概念,知道早、晚有代表性情节的日常变化. 9、学习按要求拿取、摆放操作材料.有初步的规则意识.10、学习用简单的语言表达.
中班数学区目标及指导要点 数学是幼儿园教育中的重要学科之一，对幼儿的认知发展和思维能力的培养具有重要的作用。中班数学教学的目标是通过寓教于乐的方式，激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。本文将结合中班数学教学的目标，介绍数学教学的指导要点。 一、目标 1. 培养幼儿对数学的兴趣：通过丰富多样的数学游戏和活动，引发幼儿对数学的兴趣，激发他们主动参与数学学习的热情。 2. 培养幼儿的数学思维：通过培养幼儿的观察力、比较力和分类能力，培养幼儿的数学思维能力，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。 3. 培养幼儿的数学概念和技能：通过有趣的数学活动，帮助幼儿掌握数的概念、形状、空间位置等数学基本概念，并培养他们的数学计算和操作技能。 二、指导要点 1. 创设情境，引发兴趣：幼儿对数学的学习兴趣与学习情境密切相关。教师可以通过创设丰富多样的情境，如游戏、故事、实物等，引发幼儿对数学的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 注重观察和比较：观察和比较是培养幼儿数学思维的重要途径。教师可以给幼儿提供一些具体的物品或图片，引导他们观察和比较，培养他们的观察力和比较力。 3. 运用多种教学方法：幼儿的学习方式多样，教师要根据幼儿的特点和需求，运用多种教学方法。例如，通过游戏、实物操作、故事等多种方式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。 4. 注重数学概念的建构：数学概念是数学学习的基础。教师要通过具体的物品或图片，帮助幼儿建构数的概念，如数量、大小、形状等。同时，教师还可以引导幼儿将所学的数学概念应用于实际生活中。 5. 引导幼儿进行数学计算和操作：在幼儿掌握了一定的数学概念和技能后，教师要引导幼儿进行数学计算和操作。例如，通过游戏、实物操作等方式，帮助幼儿学习简单的加减法，培养他们的数学计算能力。 6. 综合运用，培养解决问题的能力：数学学习不仅仅是掌握概念和技能，更重要的是培养解决问题的能力。教师可以设计一些情境问题，引导幼儿综合运用所学的数学知识，解决实际问题。 7. 培养合作意识和交流能力：数学学习可以通过小组合作的方式进行。教师可以组织幼儿进行小组活动，培养他们的合作意识和交流能力，提高他们的数学学习效果。