德育论文参考文献(参考文献,德育论
文)
6．参考文献：参考文献是作者撰写论著时所引用的已公开发表的文献书目，集中列表于文末。参考文献应以近期发表的与毕业论文内容直接相关的文献为主。参考文献是论文中引用文献出处的目录表。凡引用本人或他人已公开或未公开发表文献中的学术思想、观点或研究方法、设计方案等，不论借鉴、评论、综述，还是用做立论依据、学术发展基础，都应编入参考文献目录。直接引用的文字应直录原文并用引号括起来。直接、间接引用都不应断章取义。每篇论文至少要查阅15篇左右的参考文献，其中含外文文献。
参考文献的著录方法采用我国国家标准gb/t 7714-2014《文后参考文献著录规则》中规定采用的“顺序编码制”，中外文混编。论文中，引用出处按引用先后顺序用阿拉伯数字和方括号放在引文结束处最后一个字的右上角作为对参考文献表相应条目的呼应。参照iso690及iso690-2，每一参考文献条目的最后均以“．”结束。对文献的作者不超过三位时全部列出；超过三位时只列前三位，后面加“等”字或英文三位作者后面加“et al”。各类参考文献标识、编排格式及示例如下：
a．文献类型和电子文献载体标志代码：
文献类型和标志代码
①期刊②专著③论文集④学位论文
⑤专利⑥标准⑦报纸⑧技术报告
⑨数据库⑩计算机程序⑩电子公告
电子文献载体和标志代码
①磁带②磁盘③光盘④联机网络
电子文献载体类型的参考文献类型
标识方法为：
①联机网上数据库②磁带数据库③光盘图书
④磁盘软件⑤网上期刊⑥网上电子公告
b．参考文献著录格式及示例：
期刊——作者．题名．刊名，出版年，卷：起止页码．
周庆荣，张泽廷，朱美文，等．固体溶质在含夹带剂超临界流体中的溶解度．化工学报，1995，46：317-323．金显贺，王昌长，王忠东，等．一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术．清华大学学报，1993，33：62-67．刘仲能，金文清．合成医药中间体4-甲基咪唑的研究．精细化工，2014：103-105．
mesquita a c，mori m n，vieira j m，et al．vinyl acetate polymerization by ionizing radiation．radiation physics and chemistry，2014，63：465．
专著——作者．书名．版本．出版
地：出版者，出版年：起止页码．
蒋挺大．亮聚糖．北京：化学工业出版社，2014：127．
kortun g．reflectance spectroscopy．new york: spring-verlag，1969．
m奥康诺尔著，王耀先译．科技书刊的编译工作．北京：人民教育出版社，1982：56-57．
论文集——作者．题名．//编者．论文集名．出版地：出版者，出版年：起止页码．
郭宏，王熊，刘宗林．膜分离技术在大豆分离蛋白生产中综合利用的研究．//余立新．第三届全国膜和膜过程学术报告会议论文集．北京：高教出版社，1999：421-425．
eiben a e，vander hauw j k．solving 3-sat with adaptive genetic algorithms ．//proc 4th ieee conf evolutionary computation．piscataway：ieee press，1997：81-86．
学位论文——作者．题名．保存地点：保存单位，年份．
陈金梅．氟石膏生产早强快硬水泥的试验研究．西安：西安建筑科学大学，2014．
chrisstoffels l a j．carrier-facilitated transport as a mechanistic tool in supramolecular chemistry［d］．the netherland：twente university．1988．专利文献——作者．题名：国别，专利编号．公布日期．
hasegawa，toshiyuki，yoshida，et al．paper coating composition：ep，0634524．
1995-01-18．
仲前昌夫，佐藤寿昭．感光性树脂：日本，特开平09-26667．1997-01-28．yamaguchi k，hayashi a．plant growth promotor and production thereof：jpn，jp1290606．1999-11-22．
标准——标准编号，标准名称．
iso 1210-1982，塑料——小试样接触
火焰法测定塑料燃烧性．
gb 2410-80，透明塑料透光率及雾度实验方法．
报纸——作者．题名．报纸名，出版日期．
陈志平．减灾设计研究新动态．科技日报，1997-12-12．
报告——作者．题名．保存地点：保存单位，年份．
中国机械工程学会．密相气力输送技术．北京：1996．
电子文献——作者．题名．文献出处，日期．
万锦柔．中国大学学报论文文摘［db/cd］．北京：中国百科全书出版社，1996．
王明亮．关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展．,1998-08-16/1998-10-04.
万锦坤．中国大学学报论文文摘．英文版．北京：中国大百科全书出版社，1996．
7．注释：人文社会科学学科通常有注释，注释主要对文章中某些内容进行补充说明和解释，一般排在地脚或集中列于文末参考文献之前。提倡采用本学科学术规范，提倡使用脚注。
8．附录：未尽事宜可将其列在附录中加以说明。论文有关的数据表、符号说明、计算程序、运行结果等均可列在附录中。
大学生德育论文范文 时间就像流沙一样从指尖溜走，当我们以为它很多的时候，总是不耐烦地把指缝裂得大一些。而当它真的已经要全部滑落的时候才发现，我们的手指却在不知不觉中闭得很紧。然而即使闭得再紧，再努力的挽留都只能徒劳无力。人生就是这样，分分合合，懂了遗憾，就懂了珍惜。不知从什么时候开始，自己一个人一次次的逛校园时，脚步开始渐渐变慢，越来越慢，慢慢的赏识着河大的一树一草一花；也不知道从什么时候起，发现食堂的饭菜并不是那么难吃，回味南院的菜更迷恋北院的饼，总也觉得吃不够；更不知道什么时候开始，发现保定的天其实很蓝，晚上的星星也很亮……每次走到超市门口，总会习惯的抬头望望宿舍的窗户，努力努力的想要抓紧这稍纵即逝的每一分钟，却总是显得那么无能为力，一切，终究还是要过去的。 曾经以为四年会很漫长，所有的所有就像刚发生的一样，回忆历历在目。第一次离开家，第一次踏进一个陌生的城市，没有兴奋，没有期待，没有梦想。火车上，一直拿着手机不停的记录着爸妈的嘱咐，到学校每天该吃什么，衣服怎么洗，怎么和人相处等等，很多很多。慌慌张张的办完了各种手续，大包小包的跟随着一位学姐准备进驻脑海中梦幻般的“荷园公寓”，路上妈妈一脸幸福的说：“豆豆第一次住校就住公寓，多享福啊！”。近了，更近了，爸妈由失望转向了绝望，破旧的小楼，阴暗的通道，八人间的宿舍，地板还是水泥的，老妈哽咽了，老爸说：“求学嘛，都这样，别人都住，又不是一个人”。于是开始了张罗，老妈觉得既然没得挑宿舍，那就挑个好床位，这时，宿舍唯一的穿红衣服低着头照镜子的女孩（将来的三姐）开口了：“床位不能挑，都有号的”，老妈一愣，连床位都不能挑，那就挑个好柜子，女孩又开口了，“柜子也是按号的”……带着失望和不安，大学生活开始了。 日复一日的军训，不敢喊一声苦一声累，晚上一进被窝就偷偷哭。整整一年，吃饭，洗澡，逛超市，去哪都跟着七个姐姐，小心翼翼的，寸步不离。那些日子里，下铺无微不至的承包了我的一切，俨然一副“老妈”的形象。三姐更是对我关怀倍加，天天带我走街串巷的找吃的，二姐也不甘落后，每次见网友都带着我一起吃饭，于是我胖了，一年胖了二十斤，原来消瘦的脸和尖下巴从此彻底销声匿迹。那时，我们激情高涨，积极的参与各种活动，为学生会和社团奋不顾身的奔走着，我更是典型的劳模，天天风雨无阻的拎着浆糊贴宣传海报。就这样，在告别三年紧张的高中生活后，大一，在自以为是的忙忙碌碌中度过。大二，莫名其妙的翻然醒悟了，其实，直到现在都不晓得自己醒悟了什么。推掉了可以推掉的琐事，除了学习，就是看从图书馆借的书，射雕英雄传，神雕侠侣屡见不鲜，更有各种青春情感的“脑残书”，天天沉浸在“叶的离开，是风的追求，还是树的不肯挽留”的遐想中。开始了频繁的逛街，只逛不买；开始了想谈恋爱，只想不谈；开始了逃课，只为吃饭。那是多情善感的一年，依旧保持着写日记的习惯，坐在毓秀园，坐在操场的看台上，望着天，记录着每一天的点点滴滴；那是脚力十足的一年，追随着二姐，天南地北全凭两条腿，走哪都不坐车，风风火火的出门，匆匆忙忙的回来；那是最勤快的一年，窝在宿舍给家里人挨着织围脖，各式各样，五颜六色，织好了寄给弟弟当腰带，挤火车扛回去给老妈，觉得自己开始了懂事，开始了贤惠；那是姐妹们最疯狂的一年，一周一小聚，一月一大聚，吃饭看速度，慢了的一准吃不好，因为慢了代表已经晚了。大二褪去了大一时的青涩，除了上课上自习的学习外，惬意无时不刻的重复着。
教育论文参考文献 以下的教育论文参考文献是从论文动力收集并整理的，方便大家日后论文的开张工作．一、【教育论文参考文献】 [1] 王枬王彦教育叙事：在实践中体悟生命[J]，《教育研究》（北京）2005.2 [2] 王彦王枬，教育叙事—从文学世界到教育世界[J] 《全球教育展望》2005第4期 [3] 张晓乐框架理论视野下的道德叙事[J]，《全球教育展望》2005第4期 [4] 黎加厚信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒[J],《中国电化教育》2004 年第10 期 [5] 丁钢教育与日常实践[J]，《教育研究》（北京），2004 年第2期 [6] 丁钢我们如何做教育叙事？——写给教师们[N],《中国教育报》2004年10月21日 [7] 丁钢教育叙事：接近日常教育‘真相'[N],《中国教育报》（北京），2004 年2月19 日 [8] 丁钢日常教育实践的意义[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004 [9] 田静曹芳与项目一同成长：一位村中心完小校长的个案 [C], 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004 [11] 丁钢教育经验的理论方式[J],《教育研究》（北京），2003年第2期 [12] 刘云杉帝国权冲实践下的教师生命形态：一个私塾教师的生活史研究[C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第3辑 [13] 黄向阳学校春秋：一位小学教师的笔记[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第2辑，北京，2002年 [14] 丁钢教育叙述何以可能?[C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第3辑 [15] 耿涓涓教育理念：一位初中女教师的叙事探究[C] 《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第2辑，北京，2002年 [16] 许美德现代中国精神：知名教育家的生活故事 [C], 《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第1辑 [17] 石中英知识转型与教育改革[M], 教育科学出版社，2003 [18] 鞠玉翠走进教师的生活世界——教师个人实践理论的叙事探究 [D]，华东师范大学2003
https://www.doczj.com/doc/f313036377.html, 中小学德育论文题目 一、最新中小学德育论文选题参考 1、中小学德育管理创新需要什么样的学生观 2、新加坡中小学道德教育教学特色述评 3、中小学德育课程开展民族团结教育的意义 4、我国台湾地区中小学道德教育的嬗变 5、中日中小学德育的比较研究 6、改革开放时期中小学德育的发展与问题探讨 7、改革开放以来我国中小学德育政策分析 8、大中小学德育衔接问题研究 9、中小学德育课程改革的整体思考 10、国外中小学德育述评 11、试论中小学德育实效性的策划与营建 12、新加坡中小学道德教育的发展历程、特点及其启示 13、中小学德育的行动指南——《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》解读 14、改革开放以来中小学德育的历史沿革及其启示 15、北京市中小学德育工作实效性现状调查研究 16、关涉普通人的道德教育——对中小学道德教育的反思与重构 17、改革开放以来我国中小学德育模式发展述要 18、社会变迁与德育实效--转型期中小学德育实效报告 19、韩国当代中小学道德教育发展研究
https://www.doczj.com/doc/f313036377.html, 20、中小学德育模式面临的挑战与对策 二、中小学德育论文题目大全 1、中小学德育面临的问题及德育改革的基本思路 2、对新世纪中小学德育改革的思考与探索 3、中小学德育与信息技术整合初探 4、中小学德育评价的时代遭遇及解决途径 5、战后日本中小学道德教育目标及其演变 6、当前中小学德育实效性探微 7、中小学德育教师应有的心理素质之审视 8、论加强和改进我国中小学德育的新举措 9、谈"故事法"在中小学德育中的价值及其应用 10、国外中小学德育的发展趋势 11、改革开放30年中小学德育课程的变迁与发展 12、韩国中小学道德教育的现状与特点 13、中小学德育低效的原因分析及对策 14、柯尔伯格德育思想对中小学德育创新的启示 15、论大学与中小学德育课程衔接的有效途径 16、关于大中小学德育课程衔接的思考 17、当代日本中小学道德教育研究 18、对中小学德育内容的思考 19、中小学德育的实效问题研究 20、中小学德育的国际化趋势
班主任德育教育之班级管理 班级：09电商班班主任：陈飞燕 班主任作为学校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都无法替代的。班主任在日常生活和学习中跟学生接触最多，所以班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。 而德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是班主任工作的重要保证，在实际工作中，我主要采取了下列措施： 一、积极与任科老师进行配合： 学生的大量时间是在课堂学习，学生大量的问题也是产生于学习过程中的。为了做好工作，班主任一定要与任科老师进行沟通，从他们那里了解学生的思想、学习、生活等一些情况，还要经常与任课老师一起探讨，介绍自己的工作计划和安排，认真听取他们的意见。在这基础上，实行统一的组织和管理，协调教育学生，并防止造成互相推脱、埋怨等情况。 二、知人善任，选拔班干部： 用人，重在扬长避短，知人善用。所以我在选拔班干部时，注意对潜在人才的开发，细心观察、了解学生的个性特点、优点和缺点。所以根据特长看学生能不能担任干部，使他们担任最能施展出自己才能的职务。 三、注意思想教育，疏通引导： 引导教育就是说理教育。进行思想教育要以理服人，因为学生中的思想问题，大量都是认识问题。因此，无论是对学生进行激励，还是帮助他们克服缺点、错误，都必须使他们内心深处明晰道理。 例如：当我进行个别谈话时，注意了以下几个问题： 第一：每次谈话前我都作好了充分的准备。这种准备包括认真地思考个别谈心的原因是什么？谈话要达到的目的是什么？谈话从那里着手？在谈话中
如果出现僵局怎么办？有哪些事例易于被这个学生理解和接受？ 第二：要对学生有深厚的感情，善于同他们交知心朋友。古人曰：“感人心者，莫先乎情。”只有与学生建立起融洽的感情，才能使学生无保留地倾吐自己的全部真实思想，心悦诚服地接受所讲的道理乃至忠告和批评。 第三：我注意选择适当的地址和时机谈话。例如：当我发现学生是遇到问题、困难而情绪低落、波动时；或受到批评、处分思想不通时；或受到奖励、表扬而骄傲、自满时；或与别人发生纠纷而影响团结时，就要不失时机地进行个别谈心，摸清学生的心理活动和思想状况。 总之，我们作为班主任，要用自己的爱心和耐心去教育每一个学生，看到他们的个性差异，给他们每个人一个可以设想和实现的未来。 参考文献：《新课改班主任职业素质与班级管理》
班主任德育论文范文3篇 德育工作在育人过程中是最重要的一环,好的班主任在德育方面的贡献会伴随学生的终身。本文是学习啦小编为大家整理的班主任德育论文的范文，仅供参考。 班主任德育论文范文篇一： 做个“六家”型班主任 班主任是一个班级工作的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的带领者。一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法与技巧。如何做好班主任工作?下面我就我的所做、所见、所闻，发表一下我的认识。第一、班主任得是个释家 要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先得充满对学生的爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德。这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报，每逢节日，看着案前来自全国各地的贺卡，我深深沉浸在幸福的喜悦，浓烈地感受到来自学生对老师的那份敬爱。爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会认为他给你找麻烦;只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义;只因拥有对学生的那份真执的爱，
你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的今后谋造未来。第二、班主任得是个法家 一个班级没有良好的卫生环境，没有优良的秩序，在一个脏、乱、差的氛围中，还谈什么学习，讲什么育人。一个良好的班级文化的确立，离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。木受绳则直，金就砺则利，不立规矩，不成方圆。所以班主任还得是个法家。现举一例说明：在新生入学报名的第一天，当我看到有的学生从后门或者没有敲门走进教室来到我面前报名时，我都坚定地对他说：“请你出去，重新再进来一次”。在家长和同学的诧异中，我又会和蔼地对他说：“同学，欢迎你来到初一班，但请你从前门进入教室”。于是，从后门进的同学纷纷退了出去，郑重地从前门轻轻地敲门三下，请示老师，得到准许后才进入教室。后来听家长说，就是开学的第一件事，让我们觉得你挺严格的，连门都不能走错。交给你这样的老师，我们就放心了。在开学后不久，我随之与学生共同讨论建立了一套班级中有关学习、卫生等多方面的纪律制度及规范，并由学生自主进行管理。在执行过程中，并没有遇到太多的阻力，这一切的可能都与我开学精心地给他们上的那一课有关吧。同时，在平时处理学生的问题时，我也多时向学生阐明：老师对事不对人，我处理你只对你所犯的错误作出处理，并不是针对你个人。处理只意味着对过去的终结，并不是对今后下了定论，处理问题的关键是在于让你明白你为什么错，是为了让我今后不再犯同类的错误，前事不忘，后事之师，今后还得你自己努力。让学生既感受到老师对问题处理的坚决，又让学生感觉到教师处理问
德育论文参考文献-班主任德育论文德育论文参考文献:班主任德育论文 -班主任论文 德育论文参考文献:班主仸德育论文 关爱学生是班主仸做好班级工作的前提。只有热爱学生,才能教育好学生。因此,班主仸要积极创造条件,主动亲近学生,细心体察,全面、深入、细致地了解学生的内心世界,为学生摆脱烦恼,化解困惑。这样的情才能动人,这样的爱才具有说服力,这样的教育才能取得随风潜入夜,润物细无声的效果。 一、建立以学生为本,一切为了学生,为了一切学生的全新理念 現代全新教育理念,倡导以人为本,把学生的发展成长放在首位,以学生自由、充分、全面、呾谐的发展作为学校教育基本的价值取向。在开展的各项工作中,班主仸老师应把学生的健康成长放真正在首要位置,要把学生放在人的位置上,而不是把学生作为支配呾小规的对象;改变过去工作中无规学生的人格尊严,工作残暴简单的错误作法,彻底改变观念。老师不学生处在平等、理解的情境下,让学生在心灵的沟通不碰撞的良好师生关系中,相互尊重,相互信仸,愿接受老师的教育呾帮助,从而提高班级的凝聚力,改变班级的精神风貌。学生有了缺点,以及犯了错误,班主仸呾学生,可以共同讨论,发表各自不同的看法,班主仸老师在倾听各方面的意见后,再确定处理对策,力求使问题求得较为满意的解决。让学生真正感受到宽松呾谐的气氛,感受到自己意见的意义呾价值,感受到自己的人格尊严被重规。德育论文参考文献 二、真诚关爱学生,形成情感认同,建立良好的师生关系 要做一个好的班主仸教师,首先必须拥有一颗关爱学生的心,，无论是优生,还是差生,都是自己的学生,都应一规同仁。，必须走进学生的心灵,了解学生,关爱学生。这种爱要发自内心,纯出天然。班主仸教师要用严父慈母之爱,
德育论文参考题目 一新课程与德育关系研究 1生活化德育的研究与实践 2学校德育校本资源综合应用的研究与实践 3影响教师进行学科德育的主要问题及解决问题策略的研究 4”校本德育”的内涵研究与实践探索 5德育工作与学科教学,研究性学习的关系研究与渗透实践 6新课程背景下的全员德育研究与实践 二家庭教育与学校教育关系建设研究 1整体构建学校,家庭,社会和谐德育的研究与探索 2学校德育与家长学校发展研究 3家庭教育成功模式创建与推广研究 4”问题学生”家庭教育的个案研究 5学校,家庭,社会青春期一体化模式的实践研究 三学校德育方法,途径,评价研究 1道德教育方法,途径年级层次探索 2构建学校与德育基地合作互动工作机制的研究 3发挥社会实践活动的综合德育功能的研究与探索 4新时期社区教育有效模式探索 5学生综合素质评价的实践与研究 6校园文化建设与学校德育的研究 7以社会实践为德育载体的可操作研究 四学生教育工作研究 1特殊生教育的有效尝试(单亲家庭学生,学习困难型学生,行为习惯偏差型学生,心理状态失衡型学生,留守子女学生,外来工学生,弱势群体子女学生) 2学生养成教育,感恩教育,挫折教育,生命教育,青春教育期性健康教育等研究与探索 五班主任工作及德育队伍建设研究 1班主任专业化成长及培训工作的路径研究与尝试
2班主任工作管理与考核实践研究 3新时期主题班会,家访,家长会形式探索 4建立激励机制,优化班级管理的创新实践 5提升德育师资队伍人文素养的内容,途径和方法的研究 6全员德育中的班主任和学科教师的教育职能研究 六心理健康教育与德育的关系研究 1学校心理教育与新型师生关系的构建 2减少师源性心理伤害的对策研究 3中小学生心理健康问题及对策 4学校心理团训的尝试与反思 5心理健康教育与综合实践活动整合模式的研究 七网络德育研究 1大众传媒,互联网对青少年影响及对策研究 2校园网络阵地建设与管理研究 3德育与学校网络生活切入点的研究与实践 4增强学生网上法制意识,责任意识,安全意识的研究与实践5网络德育活动开展的可行性研究
班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵 班主任德育论文：用爱心去唤醒学生美的心灵 一位教育专家说过这样一句话：”如果我们要教给孩子们的仅仅是知识，那就直接告诉他们好了。”但是在新的课程理念不断深化的今天，我们深深地认识到教育教学的任务绝不仅限于此。新的课程理念指出：要关注学生的精神世界，让学生体验知识的形成过程，主动构建知识的体系。教育的艺术在于”激励”和”唤醒”。教师的一个眼神、一个微笑、一个示意、一个手势，都是对学生心灵的关注，我们给学生的一次赞许、一个鼓励，这些看似”无痕的”关注，在学生的心田里却能感受到被关注的幸福。让我们用爱心去唤醒学生美的心灵，让我们在心田里种植”关注”的种子，真正关注学生的发展。 我是一名年轻的小学班主任还记得那是2003年的夏天，我担任了通河县实小一年四班的班主任工作，当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我感到新鲜、好奇。看看这张脸，摸摸那个头、多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴望着阳光雨露。我们班现在有59名学生，其中18人来自离异、单亲或重组家庭，约占全班的30%；有35人来自农村，约占全班的60%；六人低保一人特困加低保，约占全班的12%，这样的家庭这样的学生，注定我要付出比别人更多的努力。 还记得一年级，一个双耳带助听器的男孩闯入了我的视线，说实话当时我真的不想收，全班五十多个孩子还教个过来呢，哪能再为他再分一颗心呢？可是，当我看到孩子那种乞求与渴望的目光，听到他那口齿不清的”老师好”时，一股无形的爱的温泉涌上心头，从那天起，他成了我们班名特殊的学生。我有空就同他聊天，有意识地锻炼他的语言能力，教他正确地咬字、发音，同时，我还让孩子们多关心他，多和他说话，多亲近他、陪他到操场上玩耍，锻炼身体。渐渐地，他上课也能安心听讲，教的生字也能读出来了。每当我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戏，享受着他们带来的快乐时，我的心就感到无比的甘甜。我真切地感受到我的爱并没有白白地付出，换来的是孩子可喜的进步。我们要承认孩子之间的个体差异，没有差生，只有有差异的学生，我们应该尊重这种差异，用足够的耐心和爱心让学生得到更大的进步。 还记得2007年5月20日晚9点半我被一阵急促而刺耳的电话铃声惊醒，电话那头传来了李欣姑姑的询问：”赵老师，李欣现在还没有回家，你知道她平时都和班级里的哪些同学在一起玩吗？”我急忙给班里的其他同学打电话，但没有一个同学知道李欣放学后的去向。我失眠了，李欣究竟到哪里去了呢？第二天的李欣奶奶焦急地来到了校长室，对校长说：”李欣一宿没有回家，怎么办啊？全家二十多人找了整整一夜，却音信全无。一个孩子自己在外面天气那么冷，能到哪里去呢？”后来她的姥爷在大千市场的网吧门口找到了她，她说和同学闹了一点矛盾，不愿意跟家里人说，心理觉得委屈所以不愿意回家，就在外面住了一宿。李欣是个怎样的孩子呢？她的身上又有怎样的经历呢？她是三年级来到我们班的，个子比平常的孩子高一些，自从她转到实小，我从来没有见过她的父母，只有她的奶奶到学校来接送她。（班主任https://www.doczj.com/doc/f313036377.html,）李欣的身世比较特殊和可怜，父母在很小的时候就离婚了，母亲远嫁他乡，父亲也从来不照顾孩子。奶奶年适以高又没有工作，全家靠低保金和姥爷蹬三轮车挣钱过日子，这个孩子的性格比较孤僻，不愿意和同学接触，从来都是独来独往，学习习惯不好，上课爱搞小动作，下课总是玩一些沙土之类的东西，打铃上课也不愿意回来上课，跟同学的关系比较紧张......看到孩子的种种表现，我心想这个孩子太缺少爱、缺少家庭
小学德育论文范文 回归生活珍视童心提升认知 “再简单的生命筵席，也会因为爱而倍感丰盛。当爱像明媚的阳光一样照彻寒冷的心房时，我们会发现，爱的本身就是一波弦音的震颤，一种花香的弥散，持久、热烈，从一双手到另一双手，从一个人到另一个人。”感动是一种积极、奇妙的心灵体验。在品德教育中， 若让学生收获一份感动，就帮助他们体验了一次情感的升华，经历 https://www.doczj.com/doc/f313036377.html,了一次心灵的旅行。孩子们在这种看似寻常的“感动”中丰富情感、提升认识、超越自我，体验着生命的增值和律动，从而全面提升童年生活的质量。 《父母关爱我成长》是浙教版三年级《品德与社会》上册“我的家庭”单元中的第三课。我 在执教本课教学中本着从“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”这一理念出发， 珍视“童心世界”这一最重要的课程资源，通过学生的生活实际来生成、调整话题，根据其 真实体验和反馈，来引导他们思考、讨论、交流，共同解决生活中的问题，提升道德认知。本人经过几次试教磨合，有很大改观，使整个课堂在有弹性的预设下“动态生成”、精彩纷呈。现摘录课堂中的几个片段，来品味一下“动态生成，感动心灵”的精彩和反思探索。 一、情景化的课堂，诗意中丰富情感 苏霍姆林斯基说：“不要使掌握知识的过程让孩子们感到厌烦，就不要把他们引入一种疲 劳和对一切漠不关心的状态。而要使他们的整个身心充满欢乐。”创设巧妙的情境，让学 习在孩子们快乐的参与中变成一种享受，达到‘‘随风潜入夜，润物细无声”的功效，这就是 我们追求的理想境界。生活是道德的沃土，道德源于斯、长于斯。课堂教学紧紧抓住了与学生生活态度、生活能力的形成有着密切联系的家庭生活故事，让学生有事可想、有话可说，课堂教学便自然进入了学生的生活，创造了道德体验的最佳契机。 教学片段：读父母的故事
论文参考文献 [1]王新.中国商业地产发展前景分析.商场现代化.2006(05):262 [2]TURBER MG. Aspatial simulationmodel of land use change in a piedmont county in Georgia. Applied Mathematics and Computation.1998(27): 39-51 [3]H. Lutkepohl.Introduction to Multiple Time Series Analysis.Berlin: Springer-Verlag.1993: 93-95 [4]何芳.城市土地集约利用及其潜力评价.上海:同济大学出版社,2003 [5]陈倍麟.大型商业地产项目与商圈发展.上海商业.2009(02):22-23 [6]王广平.我国商业地产项目的风险分析.金融经济.2009(10):94-95 [7]马洪波.基于消费者角度的商业地产研究:[硕士学位论文].上海:同济大学，2006 [8]翟宝辉.商业地产需求决定模式及发展方向. 城市开发.2006(07)16:17 [9]贺晨商业地产市场分析:[硕士学位论文].北京:清华大学，2004 [10]黄文献.我国大型商业设施开发的制度缺陷及其治理研究:[硕士学位论文].广州:暨南大学，2007 [11]万琼.商业地产与区域经济的发展.科技经济市场.2007(12):12 [12]姜增伟.商业地产价格影响因素分析.商业文化(学术版).2009(05):84 [13]王珍莲.南宁商业地产发展中存在的问题与对策.商业时代.2007(26):117-119 [14]从蓉.天津市商业地产的市场分析及发展研究:[硕士学位论文].天津:天津大学，2006 [15]刘勤.商业地产租赁估价模型研究:[博士学位论文]. 上海：上海交通大学，2007 [16]刘刚.上海批发零售商业结构演进、发展及效应研究:[博士学位论文].上海：复旦大学，2008 [17]王聪利.商业房地产项目可行性研究评价指标体系研究: [硕士学位论文].西安：西安建筑科技大学， 2005 [18]禹来.商业地产如何实现盈利.城市开发，2005, (7): 22 [19]何芳.浅析商业地产的投资运作.开发与建设，2005,(4):34-35 [20]刘洪玉.房地产开发(第二版).北京:首都经济贸易大学出版社，2006 [21]赵旭.基于实物期权的商业地产投资决策研究:[硕士学位论文].湖南：湖南大学，2006 [22]Mike E. Miles, Gayle Berens, Marc A. Weiss, Real estate development，Peking:zhongxin,2003.8-12 [23]John D .Benjamin, G. Donald Jud, Daniel T. Winkler. A simultaneous model and empirical test of the demand and supply of retail space. Journal of real estate research.l996(16) ：1 一11。 [24]毛永增.彭州市Y 商业房地产项目的可行性分析:[硕士学位论文].四川：电子科技大学，2006 [25]吴小坚.基于商圈理论的城市商业地产开发策略研究:[硕士学位论文].广东:广东工业大学,2006 [26]李毕万,姚晓娜.百货店营销.北京:企业管理出版社.1999 [27]江西省赣州市城市规划设计院《赣州城市总体规划》[R] 1997 年3 月中国城市规划设计研究院 [28]刘鹏忠,苏萱.房地产市场营销.北京：人民交通出版，2007
学校特色课题将于今年12月份结题，为确保结题工作顺利进行，学校要求每人完成一篇相关论文，并在国家级或者CN刊物上发表，请于11月份之前完成，届时请把相关获奖信息发送与我统计，任务艰巨，时间紧迫，请抓紧哦。谢谢！ 附：德育论文题目精选 1. 谈谈班主任如何正确激发学生の学习源动力 2. 宽待他（她）の“慢慢”长大 3. 再谈班级管理和班集体建设 4. 学校心理健康教育与德育工作の双相结合 5. 民主治班——让学生学会自主管理 6. 班级座位编排の实践创新与反思 7. 做个“用心”の班主任 8. 主题班会建设之我见 9. 让赏识の阳光照亮问题学生の心空 10. 让教育の种子在爱中成长 11. 让“责任”在学生心中升腾 12. “人本”思想在班级管理中の实践与思考 13. 谈谈生态德育下の班级文化建设 14. 爱在心头，情满教室 15. 修得一份静心，带上三面镜子 16. 假如我是你——谈换位思考在班级管理中の运用 17. “玩物”——让学生课余生活更精彩
18. 当好麦田里の守望者-浅谈班主任工作の苦与乐 19. 近距离聚焦班级中の“座位” 20. 小博客，大舞台——基于网络环境下の班级德育工作途径の探究与实践 21. 寻找家校共育の“支点”——X年X班“家校同盟班”特色创建策略 22. 让班主任工作“活”起来 23. 说服教育：班级管理の有效手段 24. 让“忠言”不“逆耳”——问题学生批评方式之我见 25. 小学少先队辅导员工作の破冰与发展 26. 给问题学生“一米阳光” 27. 不管而“管”，不是传说——班级管理艺术刍议 28. 传承儒家文化，构建和谐班级 29. 无需费心去“杂草”只需用心种“庄稼” 30. “拓展训练”班主任工作の又一剂“良方” 31. “全优评价制度”在班级管理中の应用 32. 进单亲家庭学生等待花开の美丽 33. 浅谈小学生低年级良好学习习惯培养 34. 周末の校园怎么静悄悄 35. 加强家校沟通，共育时代幼苗——谈信息时代の家访 36. 选择最合适の角色走近学生 37. 成长の基石——从细节入手，培养一年级学生良好の行为习
班主任德育论文 让学生成为班级的主人 14中汪莉 魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此，我在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。 一、参与制定班规，激发自主意识 学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。 著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处： 第一，学生自治可以为修身伦理的实验。 第二，学生自治能适应学生之需要。 第三，学生自治能辅助风纪之进步。 第四，学生自治能促进学生经验发展。 因此我在刚接手新班级时，结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。具体操作如下：首先，明确班规的意义。先向学生讲述班规与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。其次，全体学生参与，让每个人都成为“立法者”，主要通过学生周记《假如我是班主任》的基础上，征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实现起来效果还不错，本班在这一学期连续被评为文明班级，班级中也没有违反学校的规章制度
中学德育论文范文： 改变中学德育状况，实现中学德育目标江泽民说：“依法治国，同时也要坚持不懈的加强社会主义道德建设，以德治国。”在联合国教科文组织召开的“面向21世纪教育”的国际研讨会上，各国专家也一致认为：应该把道德教育置于突出地位，不然，21世纪人们面临的将是一个可怕的道德环境，而道德的沦丧又会加剧政治经济等问题的恶化。在我国现阶段，加强恩德教育已到刻不容缓的地步。但在作为道德教育与品格养成主阵地的学校，却普遍存在着德育低效的状况。 中学德育状况的“三化”问题： 一·德育目标理想化 在德育目标的认识上，不从实际出发，习惯性的把中学德育目标定位在理想化的虚幻的境界中，脱离了学生的道德实际认知水平，学生只能肤浅地唯心地理解它。这就直接导致了德育目标指向的负载过重,过空，过高，进而导致德育内容的大而宽。德育目标贵在切实可行，贵在与生命主体的和谐通融。华而不实，大而宽的德育目标，必然在实践中失去信度和效度，进而造成德育实践的空耗，最终影响德育的实效性。 二．育人方法简单化 长期以来，我们的育人方法过于简单陈旧，缺乏新意，一味强调教育者单方面的灌输，忽视了学生的主体性作用。德育，要借助于与德育内容和德育目标相关的情境，依赖于受教育者对真善美的真实体验，靠特定情境中的受教育者的反省，自责，自律等深层次的精神搏击过程，才能形成他的道德理念，进而转化为道德行为。 三．环境影响的消极化 中学德育工作的一大误区，就是试图将学校变成道德上的“世外桃源”。而德育系统是一个与外部社会相互影响的而又具有性对稳定性的运行系统。学生生活在复杂的社会环境之中，他们的活动交往，接受的信息和受到的影响是复杂多样的。在校内受到教师，同学，集体的影响：在校外受到家庭社会环境的影响。如果各方面的教育影响不一致，甚至相互抵消，德育的实效性讲大大折扣，得不偿失。 中学德育现状的应对措施。 针对中学德育的现状，中学德育工作的应对措施是： 1德育目标要不高不空，具有可操纵性 德育目标“应该是生命内在的要求，而不应该是游离生命以外的什么东西。”美国道德品质教育的目标就具体而实在，他们把青少年道德教育目标建立在“六大支柱”上。 即是： （1）信赖——诚实，不欺骗，不偷窃，坚持真理，效忠国家和家庭。 （2）敬重——尊重别人，宽容差异，举止礼貌，用语文明，用和平方式处理愤
https://www.doczj.com/doc/f313036377.html, 综合素质教育论文参考文献 一、综合素质教育论文期刊参考文献 [1].文化传承与大学生综合素质教育目标体系的构建. 《黑龙江高教研究》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年8期.董宇艳.荣文婷.陈杨. [2].高校团组织进行大学生综合素质教育的路径. 《江苏高教》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2013年2期.章莹. [3].河北省文化产业视域中的少儿综合素质教育. 《河北学刊》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2009年4期.王晓北.田宝川. [4].综合素质教育应以德育为先. 《科技进步与对策》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2001年9期.谢晓萍. [5].大学生综合素质教育中的思想道德教育. 《科技进步与对策》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2000年6期.刘文初. [6].知识经济:呼唤高校综合素质教育. 《科技进步与对策》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2000年6期.韦建平. [7].论高职学生综合素质教育的缺失与公共基础课程的作为. 《湖南社会科学》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2014年2期.刘忠洋.刘晟蓝. [8].如何加强日语专业学生综合素质教育. 《亚太教育》.2015年21期.张号炀.罗丹娜.梅雪.邱怡涧. [9].任职模式下士官学员综合素质教育方法研究. 《情报杂志》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2011年z1期.李亚巍.王倩.闫晓瑜.
班主任管理论文题目参考 班主任管理是一门很值得研究的学问，它不是机械化的模式，还要考虑不同个体的学生的特点，对症下药才能起到良好效果。如果你要写作该方面的论文，不妨看看以下为你准备的班主任管理论文题目，或许对你有所启发。 班主任管理论文题目一： 1、高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究 2、数据挖掘在中职德育管理中的应用 3、江门一职班主任工作管理系统的分析与设计 4、小学班主任专业成长的叙事研究
5、初中德育导师制的实施现状与改进策略 6、上海市D中学班主任工作室建设的研究 7、班主任专业发展培训现状及改进建议 8、初中新任班主任专业能力提升策略研究 9、新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析 10、“生态取向”的小学班主任评价优化的实证研究 11、走班制背景下普通高中生管理问题研究 12、初中班主任领导力提升策略研究 13、小学班主任工作评价研究 14、中职学校班主任专业能力存在的问题及对策研究 15、中山翠亨小学学生德育评价管理系统的研究与分析 16、江门市新会机电职业技术学校学生德育奖惩管理系统的研究与分析 17、“特殊教师”的主体身份建构-中小学班主任制度的历史社会学分析 18、高中班主任期末评语及学生认同状况研究 19、中等职业学校班主任德育工作研究 20、全员德育理念下中职学校班级管理策略研究 21、论追求本色的学校德育 22、当前中学德育管理中存在的问题与对策研究 23、初中英语教师对教材中德育素材的利用问题研究 24、初中语文教学中的德育渗透研究
25、初中班主任德育功能的理论与实践研究 26、转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究 27、通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究 28、中职班主任专业能力发展现状及对策 29、论班主任是学校实施心理健康教育的主力军 30、攀枝花市中小学班主任队伍建设现状与对策探讨 31、论影响学校德育教育的潜在课程 32、论新时期中学班主任素质的培养 33、高中学科教师德育作用的调查研究 34、我国中小学德育实效性研究 35、班级“公正团体”道德教育策略探析 36、班主任工作评价研究 37、合作竞争共同提高 38、初中班级德育活动问题成因及实效性研究 39、中小学德育系统性研究 40、中学班级德育管理问题研究 班主任管理论文题目二： 41、高中班主任德育实效性问题研究 42、我国中小学班主任工作职责变迁研究 43、“异常学生”管理问题及其对策研究
第一篇、关于教育类论文参考文献 德育论文参考文献 关于教育类论文参考文献 一、【教育论文参考文献】 [1] 王枬王彦教育叙事在实践中体悟生命[J]，《教育研究》(北京)2002 [2] 王彦王枬，教育叙事—从文学世界到教育世界[J] 《全球教育展望》2005第4期 [3] 张晓乐框架理论视野下的道德叙事[J]，《全球教育展望》2005第4期 [4] 黎加厚信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒[J],《中国电化教育》2004 年第10 期 [5] 丁钢教育与日常实践[J]，《教育研究》(北京)，2004 年第2期
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[14] 丁钢教育叙述何以可能?[C], 《中国教育研究与评论》2002教育科学出版社第3辑 [15] 耿涓涓教育理念一位初中女教师的叙事探究[C] 《中国教育研究与评论》教育科学出版社第2辑，北京，2002年 [16] 许美德现代中国精神知名教育家的生活故事[C], 《中国教育研究与评论》2002教育科学出版社第1辑 [17] 石中英知识转型与教育改革[M], 教育科学出版社，2003 [18] 鞠玉翠走进教师的生活世界——教师个人实践理论的叙事探究[D]，华东师范大学2003 [19] 肖正德山村小学青年教师需要的叙事研究[D], 浙江师范大学2003 [20] 余丽反思性学习在教师专业发展中作用的研究[D], 华南师范大学2003 [21] 周勇论德育教育的叙事方式[J], 《思想、理论、教育》，2004年1
[德育论文一等奖] 班主任培养学生管理班级文化建设之研究【摘要】：如果说班级建设是一种化学物质，那么班级文化建设则是这种化学物质的催化剂。我们常常要求自己的学生不要终日碌碌无为，像行尸走肉般度日如年；一个班级，如果没有了属于它自己的班级文化建设，又何尝不是“金玉其外，败絮其中”？班级是学校的基本学习阵地，也是学生们生活的主要场所。作为班级建设的催化剂，班级文化建设是在教师文化和学生文化的温床中孕育而成的。它直接影响着学生的学习成绩，甚至影响人格的树立。纵观近几年，国内一些班主任工作管理案例，发现许多优秀的班主任都能运用自己的智慧和能力，亲力亲为处理好学校里的各种大小事。然而，本人认为，一名理想的班主任，应该学会让学生做到“老师在与不在，学生都能自觉”。本论文就“班主任如何培养学生构建班级文化的能力，促使班级建设”进行了探讨并提出了一些方法和建议，旨在小结出有助于班级文化建设的实质方法，让班主任在以后的教育道路上走得更加轻松。 【关键字】：培养班级文化建设学生管理能力 一．班级文化建设的定义 班级文化建设的定义不是唯一的。在教育家们研究的基础上，我们可以这样来理解班级文化的涵义：班级文化建设实际上是由潜移默化地影响着学生文化构建与发展的教师文化和学生个体共同具有的价值观念和行为方式的学生文化所结合的总体。作为一种综合性的教育力量，班级文化建设班级文化表现出一个班集体独有的精神风貌，是一个班级的脊梁骨。它具有约束、激励、凝聚和同化的作用。这种文化一旦形成便潜意识地被同学们所接受并成为传统，受其约束、激励；同时形成共识的道德行为规范，它在班级管理及学校管理中凸显重要作用。而有些教育学家则认为，班级文件化建设可以分为硬文化和软文化。所谓硬文化，指可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室卫生情况，座位的安排，教室墙壁上的名言警句，展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。比如班歌，班旗的选定等等。因此，综合以上观点，从广义上说，班级文化在建设是指班级
写在大四的尾巴上 摘要 结合本人大学四年的点滴回忆，心路历程，实践感想，对成功与失败的自我评判和反思，对青春及人生的理解和感悟，总结成这篇写在大四尾巴上的论文 关键字开学，军训，学习，舍友，打工 时间如梭，转眼之间就临近毕业。来不及细细回味，四年的大学生活就将与我挥手作别。回首四年，生活的点点滴滴见证了我的每一步成长。在平淡中回味精彩，在艰辛中享受快乐，在点滴中学会坚强，平凡的生活中闪现的是一份简简单单的真实。在大四的尾巴上，回忆四年的生活片断，只想为这四年画上一个圆满的句号。一个终点意味着另一个起点。不应该有太多的失落，因为曾经有过精彩，也不应该有太多的感伤，因为青春尚与我同在。年轻的生命不应该屈服于生活的磨难，而应该在风雨中傲然前行！ 新的开始 四年前那个稚嫩的脸庞模糊又清晰。背负着父母热切的期望，怀着对大学生活的憧憬，我踏进了这所曾经陌生的校园。现在依然清晰记得，大学报到的那时候的点滴。跨出高中，迈入大学的校门，对于中国学生来说简直是就是从魔鬼式教育的地狱进入了自由自在的天堂。我像鱼儿入水、小鸟出笼一样释放我的思想与灵魂。在这里，同学友爱，室友志同道合，老师对我们的学习与生活更是照顾的体贴入微。感觉我们自由了，可以飞了连呼吸到的空气都是自由的。可以下课不用必须都把时间放到自习室了，能看自己想看
的书,想看到什么时候看到什么时候，可以有自己的计划了。当入学的急切心情还未平静，学校里的各项招新活动就热烈展开了。到处是动员大会，到处是震耳欲聋的音响，学生会、各色社团和协会晃得我们新生眼花缭乱，当时能感觉到我丰富多彩的大学生活从这里开始了。 军训是四年学习生活的开始。那个被烈日晒得就要冒烟的训练场还清晰地浮现在我的脑海里。每天的正步，跑步训练，偶尔的拉歌比赛，还有我们可爱的教练，都已经成了永久的回忆。还记得第一天休息的时候教练让我们坐在地上，可大家都矜持着犹豫着，教练笑着说“嫌脏是吧，不过我敢打赌，不用多了，再有一天，你们会觉得坐在地上是件很幸福的事。”事实证明教练是多么的有先见之明啊，后来的我们都恨不得教练一说休息就躺在地上啊。呵呵，军训虽然真的很累，但也是毅志和体力的提高，不是都说，没有参加过军训的人，大学就是不完美的嘛。我想我当时已经为完美的大学开了一个还不错的头。短暂的军训生活在我们最后的汇报表演中结束。虽然当年达到的标准早已忘掉。但一段美好的回忆和一份真挚的友谊仍在。 平淡生活 四年的大学生活也许还是用平淡两个字来形容比较恰当。生活的中心还是学习。认真地上课，认真地做作业，认真地参加考试。考过了四级接着考六级，过了计算机二级又过三级，继而又准备考研。四年的学习生活就是在不断地实现着一个又一个阶段性的目标中度过。浸泡在自习室里每一个日子虽然单调却充实。上了十几年的学，不敢说喜欢，但绝对是不讨厌学习的。除了温馨的宿舍，我也喜欢自习室里拥挤又安静的氛围。曾几何时，自习室就像一个避风的港湾，是在这个陌生的城市里属于我的安全地方，没有污染