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矩阵论--武汉理工大学研究生考试试题2010(科学硕士)

矩阵论--武汉理工大学研究生考试试题2010(科学硕士)
矩阵论--武汉理工大学研究生考试试题2010(科学硕士)

武汉理工大学研究生考试试题(2010)

课程 矩阵论

(共6题,答题时不必抄题,标明题目序号)

一,填空题(15分)

1、已知矩阵A 的初级因子为223,(1),,(1)λλ-λλ-,则其最小多项式为

2、设线性变换T 在基123,,εεε的矩阵为A ,由基123,,εεε到基123,,ααα的过渡矩阵为P ,向量β在基123,,εεε下的坐标为x ,则像()T β在基123,,ααα下的坐标

3、已知矩阵123411102101,,,00113311A A A A -????????==== ? ? ? ?--????????

,则由这四个矩阵所生成的子空间的维数为

4、已知0100001000011000A ?? ? ?= ? ???

,则1068A A A -+= 5、已知向量(1,2,0,)T i α=--,21i =-,则其范数1α= ;2α= ;

∞α= ;

二,(20)设1112112121220a a V A a a a a ??????==-=?? ???????

为22?R 的子集合, 1、证明:V 是22?R 的线性子空间;

2、求V 的维数与一组基;

3、对于任意的1112111221222122,a a b b A B a a b b ????== ? ?????

V ∈,定义 2222212112121111234),(b a b a b a b a B A +++=

证明:),(B A 是V 的一个内积;

4、求V 在上面所定义的内积下的一组标准正交基。

三、(15分)设{}

23210[](),0,1,2i F t f t a t a t a a R i ==++∈=为所有次数小于3的实系数多项式所成的线性空间,对于任意的22103()[]f t a t a t a F t =++∈,定义:

2010212[()]()()()T f t a a t a a t a a =+++++

1、证明:T 是3[]F t 上的线性变换;

2、求T 在基21,,t t 下的矩阵A 。

四,(15分) 设矩阵

123012001A ?? ?= ? ???

1、求A 的Jordan 标准形;

2、求A 的最小多项式。

五(20分) 已知

1010011, 11011A b ???? ? ?== ? ? ? ?????

1、求A 的满秩分解;

2、求+

A ;

3、求b AX =的最小二乘解;

4、求b AX =的极小范数最小二乘解。

六、(15分)已知 000210

10, 01031A x -???? ? ?== ? ? ? ?-?

??? 1、求矩阵函数At e ;

2、求微分方程组

)()(t Ax dt t dx =满足初始条件0)0(x x =的解。

矩阵论武汉理工大学研究生考试试题科学硕士

武汉理工大学研究生考试试题(2010) 课程 矩阵论 (共6题,答题时不必抄题,标明题目序号) 一,填空题(15分) 1、已知矩阵A 的初级因子为223 ,(1),,(1)λλ-λλ-,则其最小多项式为 2、设线性变换T 在基123,,εεε的矩阵为A ,由基123,,εεε到基123,,ααα的过渡矩阵为P ,向量β在基123,,εεε下的坐标为x ,则像()T β在基123,,ααα下的坐标 3、已知矩阵123411102101,,,00113311A A A A -????????==== ? ? ? ?--???????? ,则由这四个矩阵所生成的子空间的维数为 4、已知0100001000011 000A ?? ? ?= ? ???,则1068A A A -+= 5、已知向量(1,2,0,)T i α=--,21i =-,则其范数 1α= ;2α= ;∞α= ; 二,(20)设1112112121220a a V A a a a a ??????==-=?? ?????? ?为22?R 的子集合, 1、证明:V 是22?R 的线性子空间; 2、求V 的维数与一组基; 3、对于任意的1112111221222122,a a b b A B a a b b ????== ? ????? V ∈,定义 2222212112121111234),(b a b a b a b a B A +++= 证明:),(B A 是V 的一个内积; 4、求V 在上面所定义的内积下的一组标准正交基。 三、(15分)设{} 23210[](),0,1,2i F t f t a t a t a a R i ==++∈=为所有次数小于3的实系数 多项式所成的线性空间,对于任意的22103()[]f t a t a t a F t =++∈,定义:

经济学大学排名

020101:经济学专业 培养目标、就业前景、开设该专业的学校名单、 专业排名及相关评价 转载本站中国大学专业评价资料,请注明“本资料来自好生源高考志愿填报系统” 专业级别:本科所属专业门类:经济学类报读热度:★★★ 培养目标:本专业培养具备比较扎实的马克思主义经济学理论基础,熟悉现代西方经济学理论,比较熟练地掌握现代经济分析方法,知识面较宽,具有向经济学相关领域扩展渗透的能力,能在综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构和企业从事经济分析、预测、规划和经济管理工作的高级专门人才。 培养要求:本专业要求学生系统掌握经济学基本理论和相关的基础专业知识,了解市场经济的运行机制,熟悉党和国家的经济方针、政策和法规,了解中外经济发展的历史和现状;了解经济学的学术动态;具有运用数量分析方法和现代技术手段进行社会经济调查、经济分析和实际操作的能力;具有较强的文字和口头表达能力的专门人才,能熟练掌握一门外语。 毕业生应获得的知识与能力: 1.掌握马克思主义经济学、当代西方经济学的基本理论和分析方法; 2.掌握现代经济分析方法和计算机应用技能; 3.了解中外经济学的学术动态及应用前景; 4.了解中国经济体制改革和经济发展; 5.熟悉党和国家的经济方针、政策和法规; 6.掌握中外经济学文献检索、资料查询的基本方法、具有一定的经济研究和实际工作能力。 主要课程:政治经济学、《资本论》、西方经济学、统计学、国际经济学、货币银行学、财政学、经济学说史、发展经济学、企业管理、市场营销、国际金融、国际贸易等。 学业年限:四年 授予学位:经济学学士

职业方向:科研人员、经济师、注册税务师或注册会计师、会计、人力资源管理师、商务翻译、金融业从业人员、精算师、保险代理人、高级代理、企业家、保险经纪人、金融产品研发人员。 开设经济学专业院校毕业生能力用人单位评价: 本专业毕业生能力被评为A+等级的学校有: 北京大学复旦大学武汉大学南京大学 中国人民大学南开大学厦门大学上海财经大学 本专业毕业生能力被评为A等级的学校有: 清华大学浙江大学吉林大学西安交通大学 北京师范大学四川大学山东大学中山大学 上海交通大学华东师范大学华中科技大学东北大学 兰州大学重庆大学福州大学湖南大学 东北师范大学暨南大学云南大学福建师范大学 东南大学华南师范大学中央财经大学西北大学 南昌大学华中师范大学对外经济贸易大学北京交通大学 黑龙江大学郑州大学山西财经大学辽宁大学 东北财经大学河南大学首都经济贸易大学江西财经大学 浙江工商大学南京财经大学西南财经大学中南财经政法大学 兰州商学院安徽财经大学北京物资学院嘉兴学院 本专业毕业生能力被评为B+等级的学校有: 同济大学北京航空航天大学中国农业大学北京理工大学 山西大学中央民族大学新疆大学南京理工大学 贵州大学燕山大学内蒙古大学北京邮电大学 中国石油大学(北京) 武汉理工大学西南交通大学西南大学 天津师范大学河北大学安徽大学中国地质大学(北京) 广西大学西北师范大学湖南师范大学陕西师范大学 苏州大学南京师范大学河海大学青岛大学

2016矩阵论试题

第 1 页 共 6 页 (A 卷) 学院 系 专业班级 姓名 学号 (密封线外不要写姓名、学号、班级、密封线内不准答题,违者按零分计) …………………………………………密…………………………封……………………………………线………………………………… 考试方式:闭卷 太原理工大学 矩阵分析 试卷(A ) 适用专业:2016级硕士研究生 考试日期:2017.1.09 时间:120 分钟 共 8页 一、填空选择题(每小题3分,共30分) 1-5题为填空题: 1. 已知??? ? ? ??--=304021101A ,则1||||A =。 2. 设线性变换1T ,2T 在基n ααα ,,21下的矩阵分别为A ,B ,则线性变换212T T +在基n ααα ,,21下的矩阵为_____________. 3.在3R 中,基T )2,1,3(1--=α,T )1,1,1(2-=α,T )1,3,2(3-=α到基T )1,1,1(1=β, T )3,2,1(2=β,T )1,0,2(3=β的过度矩阵为A = 4. 设矩阵??? ? ? ??--=304021101A ,则 5432333A A A A A -++-= . 5.??? ? ? ? ?-=λλλλλ0010 01)(2A 的Smith 标准形为 6-10题为单项选择题: 6.设A 是正规矩阵,则下列说法不正确的是 ( ). (A) A 一定可以对角化; (B )?=H A A A 的特征值全为实数; (C) 若E AA H =,则 1=A ; (D )?-=H A A A 的特征值全为零或纯虚数。 7.设矩阵A 的谱半径1)(

普通全日制本科生辅修管理办法 - 武汉理工大学教务处欢迎您

普通全日制本科生辅修管理办法 为了满足社会对人才的需要,培养全面发展的复合型人才,根据《普通高等学校学生管理规定》,对我校普通全日制本科生实行辅修专业、辅修第二专业学士学位、辅修双学位制度,允许学生在学好一个主修专业的基础上,自愿参加本校或武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、中南财经政法大学、华中农业大学、中国地质大学另一个专业的辅修学习。为了加强辅修管理,保证辅修质量,特制定本办法。 一、报名条件 凡进校后前二个学期所修专业必修课程考核成绩合格,学有余力,且学习能力较强,在校期间未受过处分(或处理)者均可参加校内辅修学习;符合以上条件,且必修课平均学分绩达到80分以上者,可申请参加校外辅修学习。 二、学分及学位 修读第二专业学士学位是指主修专业与攻读的第二专业属于同一学科门类,修读双学位是指主修专业与攻读的第二专业分别为不同的学科门类。修读第二专业学士学位、双学位总学分为50学分左右;辅修专业总学分为25学分以上。修满规定课程的全部学分,通过论文答辩(毕业设计),且符合学校授予学士学位要求者,在获得第一学士学位的基础上由学校授予相应的辅修学士学位;修满25学分(含25学分)以上者,由学校颁发辅修专业证书。 三、报名与交费 1.每年十二月份由教务处公布本校开设的辅修专业和校外各学校开设的辅修专业。 2、学生辅修需按要求交纳辅修费。校内辅修学生每学期按本学期所修学分交纳辅修费用,校外辅修学生每学年交纳一次辅修费用。 四、教学管理 (一)校内辅修教学管理 1.辅修专业所在学院负责制定辅修培养计划报教务处批准。教务处根据开课需要从开课学院择优聘用教师任课。 2.辅修专业的课程学习与主修专业的课程学习同时进行,从学生进校后第四学期开始,到学生进校后第八学期为止。 3.修读辅修课程不及格者,参加学校安排的重考。每门课程最多只能重考两次。学生在修读辅修专业过程中,如辅修课程累计三门不及格(重考及格算通过),终止其继续修读辅修专业。

武汉理工大学经济学院复试真题

2006 1解释概念 1生产函数2交易方程3边际消费倾向4资本边际效率5潜在产量6国际收支平衡 2简答题 1论述国民生产总值与国内生产总值的异同 1“国民收入决定是宏观经济分析的一条线索”,你是否同意这种观点,为什么?3论述新古典增长模型及其意义和局限性 4什么是货币政策,其主要手段有哪些? 3论述题 试述“古典”AD—AS模型与凯恩斯主义AD—AS模型的差异,说明这种差异表明了什么问题,并结合实际对上一理论作一简要的评论 2007 1解释概念 1生产函数2凯恩斯革命3消费者剩余4货币政策5帕累托最优6 BP曲线 2简答题 1为什么说完全竞争市场能够实现资源的最优配置?对这一市场的研究有何理论和实际意义? 2厂商为了实现最大的利润,应该以怎样的要素组合进行生产? 3什么是国民生产总值(GNP)和国内生产总值(GDP)。二者异同何在? 4试述新古典宏观模型的基本观点和政策主张。 3论述题 试述市场经济条件下市场和ZF的关系。 2008 1解释概念 1垄断竞争2萨伊定理3国际收支平衡4一般均衡5产品转换曲线6资本边际效率 2简答题 1用消费者行为理论说明需求曲线为什么向右下方倾斜 2凯恩斯主义AD—AS模型和新古典主义AD—AS模型有何差异?这种差异说明了什么问题? 3追求最大利润的厂商必须按照什么原则来进行生产?为什么? 3判断并简要说明理由 1完全竞争能实现资源配置的帕累托最优,因而ZF无需干预微观经济活动。 2要求价格理论就是收入分配理论

4论述题 用宏观经济理论并结合实际说明在什么样的情况下ZF要实行紧缩性的货币政策,其政策手段有哪些? 2009 1解释概念 1寡头垄断2规模经济3国际收支平衡表4道德风险5自然失业率6哈罗德-多马模型 2简答题 1经济学中有哪些成本概念?它们在经济分析中能起到哪些作用? 2什么是市场失灵?纠正市场失灵的基本思路和主要对策有哪些? 3试述理性预期概念的含义,由来及其意义 4试述市场经济条件下收入分配的原则和方法。 3判断并简要说明理由 完全竞争市场能实现资源的优化配置,因而完全竞争厂商都是竞争力和控制力较强的企业。 4论述题 什么是充分就业,价格稳定和经济增长?充分就业,价格稳定和经济增长之间是何关系?它们之间是否存在矛盾?试用宏观经济学理论对此加以解释和说明,并论述当前保增长,防通胀政策的意义。 2010(回忆版) 解释概念只记得2个了。。。1潜在产量2国际收支平衡 2简答题 1什么是外部性?怎样纠正外部性? 2财政政策有什么作用,局限有哪些? 3新古典宏观模型有哪些基本观点,对它怎样评价 4凯恩斯革命的主要内容有哪些极其意义。 3判断并说明理由 有人说在完全竞争厂商的停止营业点厂商不亏不赢,利润为零 4论述题 为什么说微观经济学就是“价格理论”,试述各个市场价格的决定及作用2013武汉理工大学经济学院复试专业课 一、简答题 边际递减规律赫俄模型垄断原因贸易保护主义内涵及主要表现形式银行经营三原则及相互关系cpi和ppi指什么上下波动反映了什么经济状况 二、论述题

武汉理工大学教室使用管理规定-武汉理工大学教务处

武汉理工大学教室使用管理规定 (经2016年第14次校长办公会审议通过) 第一条为规范、有序合理地使用学校的教室资源,切实保障学校正常教学活动,为师生创造良好的学习、工作环境,根据学校实际,制定本规定。 第二条学校的教室(研究生教学专用教室除外)统一由教务处调配使用,包括普通教室、多媒体教室、语音室、制图教室、设计教室等。无教务处出具的教室使用通知单,任何单位和个人(包括班级、社团等)不得擅自使用教室。 第三条所有教室优先保证本校全日制本科生教学、考试、自习使用。在不影响正常教学活动的前提下,可以有条件地满足部分学生活动的需要。 第四条任课教师应严格按照课表安排的教室和时间上课,不得擅自调整。如因特殊原因需要调整的,按《武汉理工大学本科教学教师调(停)课管理规定》办理相关手续。 第五条未经教务处批准,任何单位或个人不得擅自将任何教室占用或改作他用。若造成课桌椅及其它设施损失的,必须在限期内按原教室规格修复。任何单位或个人在开课计划外使用教室,必须先向教务处申请办理教室借用手续。未办理手续擅用的,一经发现,即暂停该单位当学期借用教室的资格。

第六条教师上课临时需用教室,可由教师本人直接到教务处办理审批手续。如委托他人办理,则需要填写《武汉理工大学教室使用申请表》。 第七条学校各单位需利用教室开会或组织学术讲座等,应事先填写《武汉理工大学教室使用申请表》到教务处办理审批手续。 第八条每周日晚上学院晚点名教室由教务处和学工部统筹安排,不单独办理借用。 第九条为维护正常教学秩序,学生社团、协会及学生班级在教室开展集体活动,只能利用周五晚上、周六全天、周日白天进行,且应至少提前一天办理手续。学生活动不得跨教学周借用教室。 活动组织者应填写《武汉理工大学教室使用申请表》,经主管部门(学工部、校团委或各学院)负责人审核签字,到教务处办理审批手续。 第十条为保证教学效果,学校只在指定时间段提供部分多媒体教室供学生活动使用。活动由学工部负责审核,并在教务处办理借用手续。其他多媒体教室、活动桌椅教室、语音室仅供教学使用。 第十一条教室借用经审批后,由教务处开出《教室使用通知单》。申请人应尽快将通知单送达教服中心(多媒体教室)

武汉理工大学经济学研究生考试2004真题及答案

武汉理工大学2004年研究生入学考试试题 课程宏观经济学代号408 (共1页,共三大题,答题时不必抄题,标明题目序号) 一、名词解释(每小题5分,共20分) 1. 交易方程 2. 消费函数 3. 凯恩斯陷阱 4. 通货膨胀 二、简答题(每小题20分,共80分) 1. 什么是国民生产总值,理解这一概念应注意什么问题? 2. 试述二部门经济中国民收入的决定及其意义。 3. 在劳动市场上,工资是如何调节劳动的供给和需求并使两者相等的? 4. 试述货币学派的主要观点和主张。 三、论述题(50分) 试用宏观经济学理论说明政府干预经济的必要性及其手段。

参考答案 武汉理工大学2004年研究生入学考试试题 课程 宏观经济学 代号 408 (共1页,共三大题,答题时不必抄题,标明题目序号) 一、名词解释(每小题5分,共20分) 1.交易方程:由美国耶鲁大学教授欧文·费雪于本世纪初提出,也被称之为费雪方程式。这一方程式在货币需求理论研究的发展进程中是一个重要环节。 费雪认为,假设M 是一定时期内流通货币的平均数量,V 为货币流通速度,P 为各类商品价格的加权平均数,T 为各类商品的交易数量,则有:MV=PT 或T MV P =。从这个方程看,P 的取值取决于M 、V 、T 这三个变量的相互作用。不过费雪分析,在这三个经济变量中,M 是一个由模型之外的因素所决定的外生变量;V 由于制度性因素在短期内不变,因而可视为常数;交易数量T 对产出量通常保持固定的比例,也是大体稳定的。因此,只有P 和M 的关系最重要。所以P 的值特别取决于M 数量的变化。费雪虽然更多地注意了M 对P 的影响,但是反过来,从这一方程式中也能导出一定价格水平之下的名义货币需求量。也就是说,由于MV=PT ,则PT V V PT M 1==。这说明,从货币的交易媒介功能考察,全社会一定时期一定价格水平下的总交易量与所需要的名义货币量具有一定的比例关系,这个比例是V 1。费雪方程式没有考虑微观主体动机对货币需求的影响,许多经济学家认为这是一个缺陷。 2.消费函数:“储蓄函数”的对称。消费—与收入水平之间的依存关系,即消费支出取决于收入水平。以C 代表消费,Y 代表收入,则消费函数的一般形式是:C =f (Y )消费函数这一概念是凯恩斯最先提出来的,凯恩斯的消费函数理论被称为绝对收入假说。战后的研究表明,这—假说可以解释短期消费行为,而不能解释长期消费行为。因此,以后在对消费函数的研究中文提出了相对收入假说、持久收入假说与生命周期假说,并对收入之外其他影响消费的因素进行了研究。 3.凯恩斯陷阱:是凯恩斯的流动偏好理论中的一个概念。又称流动性陷阱,是指当利率水平极低时,人们对货币需求趋于无限大,货币当局即使增加货币供给也不能降低利率,从而不能增加投资引诱的经济状态。当利率极低时,有价证券的价格会达到很高,人们为了避免因有价证券价格跌落而遭受损失,几乎每个人都宁愿持有现金而不愿持有有价证券,这意味着货币需求会变得完全有弹性,人们对货币的需求量趋于无限大,表现为流动偏好曲线或货币需求曲线的右端会变成水平线。在此情况下,货币供给的增加不会使利率下降,从而也就不会增加投资引诱和有效需求,当经济出现上述状态时,就称之为流动性陷阱。但实际上,以经验为根据的论据从未证实过流动性陷阱的存在,而且流动性陷阱也未能被精确地说明是如何形成的。 4.通货膨胀:指一般物价水平普遍的、持续性上涨。首先,通货膨胀不是指个别商品价格的上升,而是物价总水平普遍性的上涨。经济生活中,一些商品价格上升,一些商品价格不变,还有的商品价格下降,这是常见的现象,只有物价水平普遍上升的情况才可以说是通货膨胀。其次,通货膨胀是物价水平持续性上涨。这就是说,不能将偶然因素引起的短期物价上升成为通货膨胀。通货膨胀的程度通常用通货膨胀率来衡量。通货膨胀率被定义为从一

武汉理工大学普通全日制本科学生学籍管理规定-武汉理工大学教务处

武汉理工大学普通全日制本科学生学籍管理规定 第一章总则 为了全面贯彻执行党的教育方针,保障学校正常的教学秩序,树立良好的学风,不断提高教育质量,培养德、智、体、美全面发展的高素质人才,根据《中华人民共和国高等教育法》和《普通高等学校学生管理规定》,结合我校实际,特制定本管理规定。 第二章入学与注册 第一条按国家招生规定录取为武汉理工大学的新生,必须持武汉理工大学入学录取通知书和学校规定的有关证件,按期到校办理入学手续。因故不能按期入学者,应及时向学校请假,假期不得超过两周;未经请假或请假逾期者,除因不可抗力等正当事由以外,视为放弃入学资格。 第二条按国家招生规定,学校在三个月内对入学新生进行复查。复查合格者,予以注册,取得学籍。复查不合格者,由学校区别情况,予以处理,直至取消入学资格。凡属弄虚作假、徇私舞弊者,一经查实,取消入学资格或学籍,予以退学。情节恶劣者,将提请有关部门处理。 第三条新生进行复查患有疾病者,经学校指定的二级甲等以上医疗单位和学校医院证明,短期治疗(不超过一年)可以达到健康标准者,经本人申请,由学院报学生工作部(处),学校批准,可准许保留入学资格一年。保留入学资格者,不具有学籍。 1.保留入学资格的学生,应回家或回原单位治疗,离校期间不享受在校学生的待遇,自通知办理离校手续之日起,半个月内无故不办理离校手续者,则取消其入学资格。 2.保留入学资格的学生,在下一届新生入学前向学校提出入学申请报告,并出具二级甲等以上医疗单位诊断证明和学校医院复查合格证明,经批准后方可办理入学手续,入学手续与当年新生相同。复查不合格或逾期不办理入学手续者,取消入学资格。 第四条学校实行二学期制,每学年分秋季、春季二个学期。已取得学籍的学生须按学校规定时间到校办理注册手续,每学期注册一次。每学年秋季学期开学时缴齐本学年专业学费后方予注册。 因故不能如期注册者,应当履行请假手续,暂缓注册。 未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予注册。 家庭经济困难的学生可以申请贷款或者其他形式资助,办理有关手续后注册。 未经请假逾期两周不注册者作退学处理,取消其学籍(不可抗力等正当事由除外)。 第三章学制与学习年限

[实践]武汉理工大学选课操作手册

[实践]武汉理工大学选课操作手册武汉理工大学 选课手册(学生) 一(登录 打开浏览器,在浏览器的地址栏中输入: 进入教务处网站首页,如图1-1-1所示 图1-1-1教务处网站首页在右侧处找到“学分制选课系统”,如图1-1-2所示 图1-1-2 点击“学分制选课系统“进入选课登录页面,如图1-1-3所示

图1-1-3登录页面 输入用户名和密码,选择“学生身份“,登陆到系统,如图1-1-4所示,第一次登陆需要用户绑定手机,以便系统今后发送通知短信以及自助找回密码(系统很多功能依赖于绑定手机请确保手机号码的正确,如果手机号码丢失请及时修改否则会影响到很多提示信息无法发送至手机)。 图1-1-4手机与邮箱验证输入手机号点击“发送短信验证码“按钮,稍等片刻手机会收到系统发送的验证码短信,将手机收到的验证码填入“手机验证码”中,并填写完“邮箱地址”,点击“确定”按钮即可进入选课系统,如图1-1-5所示。

图1-1-5选课系统 二(选课操作流程 1选课过程(以专业选课为例) 1.1专业选课 点击“专业选课”按钮,如图2-1-1所示,系统会显示培养计划中该学期可以选的课程,如图2-1-2所示 图2-1-1 然后,选择要选修的一门课程,点击该课程,系统会显示该课程的开课情况,如图2-1-3 所示。

图 2-1-2课程列表此时,学生可以点击课程名称查看课程简介,点击想要选修课程的课程名称,如图2-1-3所示 图2-1-3课程简介和课程咨询列表查看课程信息及学生对该课程的咨询信息(课程咨询操作请看 2.1节) 也可以点击教师姓名,查看教师简介以及之前老生对该教师的评语,如图2-1-4所示

2003年湖北武汉理工大学经济学考研真题及答案

2003年湖北武汉理工大学经济学考研真题及答案 —、填空题(每空1.5分,共30分) 1.西方经济学把生产要素分为土地、劳动、资本等几种,把地租、工资、利息等相应地看作是使用这些要素的报酬。 2.微观经济学按竞争程度等的不同,将市场分为完全竞争市场、垄断市场、寡头垄断市场、垄断竞争等四种类型。 3.凯恩斯认为,有效需求之所以下足,是由边际消费倾向、资本边际效率、流动性偏好等三个心理因素导致的。 4.政府宏观经济政策的四个目标是充分就业、价格稳定、经济持续均衡增长和国际收支平衡。 5.现代增长理论主要有哈罗德-多马模型、新古典经济增长模型、内生增长模型。 二、名词解释(每小题5分,共20分 1.生产函数:表示在一定时期内,在技术水平不变的情况下,生产中所使用的各种生产要素的数量与所能生产的最大产量之间的关系。假定顺次表示某产品生产过程中所使用的种生产要素的投入数量,表示所能生产的最大产量,则生产函数可以写成以下形式:,该生产函数表示在既定的生产技术水平下生产要素组合在每一时期所能生产的最大产量。 2.一般均衡:指在一个经济体系中,所有市场的供给和需求同时达到均衡的状态。根据一般均衡分析,某种商品的价格不仅取决于它本身的供给和需求状况,而且还受到其他商品的价格和供求状况的影响。因此,某种商品的价格和供求均衡,只有在所有商品的价格和供求都同时达到均衡时,才能实现。在完全竞争的条件下,当买卖双方都是价格的接受者时,经济中出现一组价格(包括所有产品和生产要素的价格),能使所有的消费者和生产者接受。这种状况需满足以下条件:①完全竞争的市场;②资源具有稀缺性;③每个消费者在既定收入下达到效用最大化;④每个厂家在其生产函数决定的投入—产出组合下达到利润最大化;⑤所有市场出清,即各自供求相等;⑥每个厂家的经济利润为零。 3.哈罗德一多马模型:是英国经济学家哈罗德和美国经济学家多马于1948年分别提出的关于经济增长的分析模型的统称。该模型主要研究在保持充分就业的条件下,储蓄和投资的增长与收入增长之间的关系。 其假设前提包括:①全社会只生产一种产品。②储蓄S是国民收入和Y的函数,即S =sY(s代表这个社会的储蓄比例,即储蓄在国民收入中所占有的份额)。③生产过程中只使用两种生产要素,即劳动L和资本K。④不存在技术进步,也不存在资本折旧问题。⑤劳动力按照一个固定不变的比率增长。⑥生产规模报酬不变,即生产任何一单位产品所需要的资本和劳动的数量都是固定不变的。⑦不存在货币部门,且价格水平不变。

武汉理工大学本科工程经济学作业答案

单选题 1. 某建设项目,当i1=20%时,净现值为78.70万元;当i2=23%时,净现值为-60.54万元。则 该建设项目的内部收益率为 (A) 14.35% (B) 21.70% (C) 35.65% (D) 32.42% 难度:较易 分值:2.0 2. 在对一个系统进行工程经济分析时,通常把该系统在考察期间各时点实际发生的现金流出 和现金流入称为( )。 (A) 净现金 流量 (B) 资金流 量 (C) 现金流 量 (D) 现金流 动 难度:较易 分值:3.0 3. 价值工程的功能评价方法有两类,包括功能成本法和 ( ) (A) 方案估 算法 (B) 功能指 数法 (C) 强制确 定法 (D) 多比例 评分法 难度:较易 分值:2.0 4. 当计息周期小于利率周期时,就出现了名义利率和有效利率的概念。每年计息期m 越多, 则有效利率和名义利率的关系是( ) (A) 相 同 (B) 相差越 小 (C) 相差越 大 (D) 无法比 较 难度:较易 分值:2.0

5. 敏感性分析的局限性主要在于不能反映不确定因素( ) (A) 发生变动的概率 (B) 发生变动的后果 (C) 变动幅度 (D) 变动对评价指标的影响 难度:较易 分值:3.0 6. 某企业准备向银行申请一批贷款200万元,现有三种计息方式:第一种:年利率10%,一 年计息一次;第二种:年利率10%,半年计息一次;第三种:年利率9.6%,每季度计息一次;则该企业应选择的计息方式( )。 (A) 第一种 (B) 第二种 (C) 第三种 (D) 其他 难度:较易 分值:3.0 7. 价值工程的目标是( ) (A) 产品功能的改进 (B) 产品价值的提高 (C) 产品技术的创新 (D) 产品成本的下降 难度:较易 分值:2.0 8. 价值工程活动的核心是( ) (A) 功能分 析 (B) 费用测 算 (C) 方案评 价 (D) 方案创 新 难度:较易 分值:2.0 9. 现金流量图的构成要素不包括( )

矩阵论--武汉理工大学研究生考试试题2017(科学硕士)A卷

武汉理工大学研究生考试试题(2017)A 卷 课程: 矩阵论 (答题时不必抄题,标明题目序号) 一.填空题(每题3分,共15分) 1.已知矩阵1111A ??= ??? ,则432822A A A A --+= 2. 若矩阵A 相似于对角阵100020002?? ? ? ??? ,则A 的最小多项式为 3. 已知矩阵234321556A ?? ?= ? ??? ,则A 的LU 分解为 4. 已知103540231i A i +-?? ?= ? ?-?? ,则A 的范数1m A = ; m A ∞= ;F A = ; 5. 已知12102101,11111137A B -????== ? ?--???? ,设1V 和2V 分别为齐次线性方程组0Ax =和0Bx =的解空间,则12dim()V V += 二.(15分)设311202113A -?? ?=- ? ?--?? (1)求A 的行列式因子,不变因子,初等因子; (2)求A 的Jordan 标准形; (3)求A 的最小多项式。

三.(15分)设1102A ??= ???,2101B -??= ??? , 11122122|x x V X AX XA x x ????===?? ????? 为线性空间,对于任意的X V ∈,定义:()T X XB = (1)(5分)证明:T 是V 上的线性变换; (2)(10分)求V 的一组基,并求T 在所求基下的矩阵. 四.(15分)已知微分方程组 0()()(0)dx t Ax t dt x x ?=???=?,03111202,11131A x -???? ? ?=-= ? ? ? ?--???? (1)(7分)求A e ; (2)(8分)求At e ,并求微分方程组的解。 五.(20分)设101211211,122211A b -???? ? ?=-= ? ? ? ?--???? 。 (1)求A 的满秩分解; (2)求A 的广义逆A +; (3)求Ax b =的最小二乘解; (4)求Ax b =的极小范数最小二乘解。 六.(20分)对3中任意的123123(,,),(,,)x x x y y y αβ==,定义 112233(,)2x y x y x y αβ=++。 (1)(5分)证明(,)αβ为3上的内积; (2)(10 分)已知γ=,求span{}W γ=的正交补W ⊥的一组标准正交基; (3)(5分)设(3,6,9)δ= ,求满足min x W x δ∈-的x 。

15.经济学院 武汉理工大学2009年各学院转专业工作实施细则

2009年经济学院本科生转专业工作实施细则 为使我院的人才培养能够更有效的满足社会需求,实现高等教育为社会经济发展服务,学院根据学校《普通全日制本、专科学生学籍管理规定(试行)》中的有关规定,本着尊重学生个人选择,培养高层次人才的思想,结合学院现有教育资源,现对2008级学生转专业的有关工作安排如下: 一、学院成立转专业工作和考核小组,小组成员如下: 组长:魏建国 专业考核小组成员:刘树林凌丹胡国晖高新亚陈为董登珍黄蕙萍 周毓萍傅魁 心理考核小组成员:张秋艳黄嵩 秘书:滕玉梅 二、转专业的对象及各专业可转入学生数 1、本次转专业的对象为我校2008年入学的在校普通全日制学生。 2、按学校有关规定,各专业转入人数如下: 三、考核办法及原则 1.根据第一学期平均成绩及面试成绩择优录取。 2.同等情况下,着重考查第一学期大学英语和高等数学成绩。 3. 转入本院的学生,需参加心理能力测试。 四、工作程序及时间安排 1. 5月11日由年级辅导员将2009年转专业通知传达到学生班级。

2. 拟转出的学生于5月22日前将填写的《武汉理工大学生转专业审批表》(一式二份)交所在学院教学办。5月25日上午学院组织审核,下午年级辅导员将签署意见后的审批表一份(附学生成绩表)下发给相关学生,由学生交拟转入学院教学办。 3. 拟转入我院的学生需提交由原所在学院签署意见的审批表及成绩表各一份于5月26日前交我院教学办。5月28日下午2:30学院考核组对拟转入的学生进行面试。 4. 本院学生在院内转专业,直接将《武汉理工大学生转专业审批表》交教学办。 5. 6月4日学院将相关材料报送教务处,7月5日前,由教务处在校园网上公示拟批准转专业学生名单。 八、其他未尽事宜按学校和学院有关规定执行。 经济学院2009.5

(整理)3-1、武汉理工大学结构力学典型例题.

第2章平面体系的几何构造分析典型例题 1. 对图 2.1a体系作几何组成分析。 图2.1 分析:图2.1a等效图2.1b(去掉二元体)。 对象:刚片Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ; 联系:刚片Ⅰ、Ⅲ有虚铰A(杆、2);刚片Ⅱ、Ⅲ有虚铰C(无穷远)(杆3、4);刚片Ⅰ、Ⅱ有虚铰B(杆5、6); 结论:三铰共线,几何瞬变体系。 2. 对图2.2a体系作几何组成分析。 图2.1 分析:去掉二元体(杆12、杆34和杆56图2.1b),等效图2.1c。 对象:刚片Ⅰ和Ⅱ;

联系:三杆:7、8和9; 结论:三铰不共线,无多余约束的几何不变体系。 3. 对图2.3a体系作几何组成分析。 图2.3 分析:图2.3a 对象:刚片Ⅰ(三角形原则)和大地Ⅱ; 联系:铰A和杆1; 结论:无多余约束的几何不变体系。 对象:刚片Ⅲ(三角形原则)和大地Ⅱ; 联系:杆2、3和4; 结论:无多余约束的几何不变体系。

第3章静定结构的受力分析典型题1. 求图3.1结构的内力图。 图3.1 解(1)支座反力(单位:kN) 由整体平衡,得=100.= 66.67,=-66.67. (2)内力(单位:kN.m制) 取AD为脱离体: ,,; ,,。 取结点D为脱离体:

,, 取BE为脱离体: ,,。 取结点E为脱离体: ,, (3)内力图见图3.1b~d。 2. 判断图 3.2a和b桁架中的零杆。 图3.2 分析: 判断桁架零杆的常用方法是找出桁架中的L型结点和T型结点。如果这两种结点上无荷载作用.那么L型纪点的两杆及T型结点的非共线杆均为零杆。 解:图3.2a: 考察结点C、D、E、I、K、L,这些结点均为T型结点,且没有荷载作用,故杆件CG、DJ、EH、IJ、KH、LF 均为零杆。

西方经济学重点整理

武汉理工大学经济学院西方经济学基本理论整理 第一部分 微观经济学讲义 一、导论 1、微观经济学中的基本特征。 三种资源:人力资源、自然资源、资本资源 机会成本:把某种资源投入到某一特定用途时所放弃的在其他用途中所能获得的最大利益。P2图形。 微观经济学研究的是个体经济单位。称为个量分析。简单的微观经济模型P4。微观经济学的核心就是要说明市场机制是如何实现资源的优化配置的。 两个基本假设:完全理性假设,完全信息假设。 2、发展演变过程 主要了解一下洛桑学派的瓦尔拉和帕累托,以及帕累托最优状态的产生。剑桥学派的马歇尔和庇古的福利经济理论。了解序数效用论以及凯恩斯。现代的人力资本理论和产权经济学、公共选择理论和微观信息经济学。 3、分析方法:实证分析和规范分析。功能:P14-P15 二、需求与供给 1、需求 需求的定义,个人需求和市场需求,市场需求是个人需求的总和。需求量的大小是由6点决定的P17。需求量Q与价格P的关系 2、需求曲线 需求曲线的形成,需求定理P20。需求变化与需求量的变化 3、供给 供给的定义,同上需求。6个因素。供给曲线以及供给变化与供给量变化。 4、均衡价格 定义P28。局部均衡与一般均衡。暂时,短期,长期均衡。 均衡价格和均衡数量的交点为均衡点。均衡价格的形成。Qd=Qs 均衡价格的变动:需求和供给的变化对均衡价格的影响,供求定理。

5、弹性理论。 弹性系数P33公式。需求的弹性价格。弧弹性和点弹性的区别。 需求价格弹性分5种:富有、缺乏、单位、完全无、无线弹性。影响商品需求价格弹性的5个因素P37 需求价格弹性与总收益。TR=P*Q 需求收入弹性同价格弹性推导。 交叉弹性定义P43公式。交叉弹性的正值与负值弹性。 供给价格弹性与需求价格弹性类似推导、分类、影响因素。 蛛网理论:收敛式、发散式、封闭式 三、消费者行为 1、基数效用分析 效用的定义,正负效用,总效用,边际效用,边际效用递减规律 消费者均衡的定义P55,消费者剩余的定义P57含净损失和净福利。 2、序数效用分析 无差异曲线的定义P60。特点P61。边际替代率的定义P62。预算约束线。从叙述效用出发的消费者均衡。收入——消费曲线的收入效应。价格——消费曲线的替代效应 四、生产者行为 1、厂商 企业的三种组织形式,短期和长期。 2、生产函数 生产要素一般分为劳动、土地、资本、企业家才能四种。 技术系数:固定技术系数和可变技术系数。 总产量TP,平均产量AP,边际产量MP。三者的相互关系 可变生产要素投入的三个阶段:边际报酬递增、递减、负报酬阶段。边际报酬递减规律成立的原因P88。 两种可变投入要素。K、L与产量的函数关系。 规模收益的定义P89。规模报酬的三个阶段。分清规模报酬与规模经济P91。规模不经济

矩阵论试题

2017—2018学年第一学期《矩阵论》试卷 (17级专业硕士) 专业 学号 姓名 得分 一.判断题(每小题3分,共15分) 1.线性空间V 上的线性变换A 是可逆的当且仅当零的原像是零, 即ker A =0。( ) 2.实数域上的全体n 阶可逆矩阵按通常的加法与数乘构成一个 线性空间。( ) 3.设A 是n 阶方阵,则k A ),2,1( =k 当∞→k 时收敛的充分 必要条件是A 的谱半径1)(

4. 设1][-n x P 是数域K 上次数不超过1-n 的多项式空间,求导算子D 在基12,,,,1-n x x x 以及基12)! 1(1,,!21, ,1--n x n x x 下的矩阵分别为 , 。 5.设A 是复数域上的正规矩阵,则A 满足: ,并 写出常用的三类正规矩阵 。 三.计算题(每小题12分,共48分) 1.在3R 中,试用镜像变换(Householder 变换)将向量T )2,2,1(-=α 变为与T e )1,0,0(3=同方向的向量,写出变换矩阵。 。

武汉理工大学青年教学名师培育计划实施方案 - 武汉理工大学教务处

武汉理工大学青年教学名师培育计划 实施方案 为进一步推进人才强校战略,加快培养和造就一支师德高尚、教学水平高、教学效果好、结构合理的高素质教师队伍,鼓励广大青年教师投身教育教学改革,提高人才培养质量,学校决定实施青年教学名师培育计划,特制订实施方案如下: 一、培育原则 青年教学名师培育计划旨在通过培育与选拔师德高尚、教学水平高、教学效果好、专业基础扎实、教学改革创新意识强的优秀青年教师,予以重点培养,不断提高我校师资队伍的整体水平。 二、实施范围 青年教学名师培育计划的实施范围是45岁以下,积极开展教学改革与研究、教学理念先进、教学效果好,一线从事本科教学工作的教师及专业技术人员。 三、培育措施 青年教学名师培育计划由人事处和教务处共同负责,教师教学发展中心与全校各学院共同组织实施。青年教学名师培育计划原则上为教师自愿参与,措施包括组织青年教师教学研讨交流、开展微格教学指导、课程教学内容方法和考核方式改革、开展课程信息化建设等。 (一)开展多种形式的青年教师教学能力提升活动,如教学研修班、教师工作坊、教学研讨沙龙等,为青年教师提供教学交流咨询平台。

(二)组建青年教师培训志愿者团队,优先资助志愿者教师参加国内外教学理念、教育技术、教学方法和教学手段的研修和交流,并将培训和交流的成果在校内青年教师中进行推广。 (三)组建校内和校外青年教学名师培育辅导专家团队,开展一对一指导,提供教学工作和职业规划服务,提供教学过程的指导和咨询服务,提供教学新方法、新技术、新手段运用的指导服务。 (四)基于各类教学团队和各专业教研室,由学院组建院系层面的青年教学名师培育辅导专家团队,定期开展教学研讨,营造良好的传帮带氛围,促进青年教师教学能力快速提升。 (五)学校各类教学研究项目优先支持青年教师,指导各类学生竞赛项目优先支持青年教师。 四、实施方式 (一)有意参与青年教学名师培育计划的教师填写青年教学名师培育计划申请表,提交至教师教学发展中心。 (二)教师教学发展中心根据教师提交的需求,为青年教师配备学校及院系辅导专家(团队),进行一对一指导和帮助。 (三)教师教学发展中心为参与青年教学名师培育计划的教师提供校内外培训和交流资助。 五、评选条件 参与青年教学名师培育计划,并达到以下条件基本要求和选择条件要求者,经过申报和评选,可授予青年教学名师称号:(一)基本要求 1.热爱社会主义祖国,认真贯彻党的教育方针,忠诚于党的教育事业;模范遵守教师职业道德规范,具有强烈的事业心、

武汉理工大学-技术经济学-历年考试真题及重点

武汉理工大学《技术经济学》 2012年基础导学班授课讲义 第一部分:招生简章指定教材 教材:杨青《技术经济学》第2版 第二部分:往年报考录取分数线以及报录人数 一般情况下,武汉理工管理学院复试分数线与A区管理类国家线持平。但2011年情况较特殊,由于计划录取人数减少,而报考人数扎堆,所以分数线较高。特别是管理科学与工程、会计、工商管理高达380分。 对报考录取情况的说明: 1. 2006-2010年技术经济专业计划录取人数:20人,管理学院200人左右

2011年管理学院计划录取151人 2012年管理学院计划录取393人,其中免推生占30% 2.根据了解到的情况,一般技术经济专业的报录比为考研报录比: 6:1到 7:1 第三部分: 专业课复习规划安排 10月份开始复习专业课的内容,把全书过一遍(有些章节可以不看) 11月份就重点知识进行理解、计算、记忆(关键是要结合真题) 12月份关注考研信息,有目的地进行复习,最后强化记忆 1月份关注热点,准备论述题,调整状态。 第四部分:重难点勾画 复习范围:杨青《技术经济学》第2版,以下是在校内期末考试和历年考研过程中出现过的真题。 第一章技术经济学的基本理论 第一节技术进步与经济发展理论 1、技术的含义(2010简答题、期末考试题) 2、什么是技术进步(2009简答) 2、技术与科学的关系 (期末考试题) 3、技术进步与经济发展的关系 (06年简答题题) 第二节科学发展观理论(了解即可) 第三节经济效益理论 1、经济效益的含义(05、09年简答题) 2、经济效益的择优标准(05、07、08年简答) 3、经济效益的评价体系(2010年简答) 4、方案可比原则(期末考试) 第二章技术经济动态分析基础 第一节资金时间价值概述 1、资金时间价值的含义(04、07简答题) 2、现金流量的含义(2010简答题) 3、资金时间价值的计算方法(05、08简答题) 4、什么是复利法(09年简答) 第二节资金时间价值的普通复利公式 现值、终值、年金的计算 1、一次支付终值公式 2、一次支付现值公式 3、等额支付序列终值公式 4、等额支付序列现值公式 第三节资金时间价值的深化(了解即可) 第三章技术方案的确定性分析 第一节纯经济效益评价方法 1、什么是净现值法?(2009、2010年简答)

2016矩阵论试题A20170109 (1)

第 1 页 共 4 页 (A 卷) 学院 系 专业班级 姓名 学号 (密封线外不要写姓名、学号、班级、密封线内不准答题,违者按零分计) …………………………………………密…………………………封……………………………………线………………………………… 考试方式:闭卷 太原理工大学 矩阵分析 试卷(A ) 适用专业:2016级硕士研究生 考试日期:2017.1.09 时间:120 分钟 共 8页 一、填空选择题(每小题3分,共30分) 1-5题为填空题: 1. 已知??? ? ? ??--=304021101A ,则______||||1=A 。 2. 设线性变换1T ,2T 在基n ααα ,,21下的矩阵分别为A ,B ,则线性变换212T T +在基n ααα ,,21下的矩阵为_____________. 3.在3R 中,基T )2,1,3(1--=α,T )1,1,1(2-=α,T )1,3,2(3-=α到基T )1,1,1(1=β, T )3,2,1(2=β,T )1,0,2(3=β的过度矩阵为_______=A 4. 设矩阵??? ? ? ??--=304021101A ,则 _______ 3332345=-++-A A A A A . 5.??? ? ? ? ?-=λλλλλ0010 1)(2A 的Smith 标准形为 _________ 6-10题为单项选择题: 6.设A 是正规矩阵,则下列说法不正确的是 ( ). (A) A 一定可以对角化; (B )?=H A A A 的特征值全为实数; (C) 若E AA H =,则 1=A ; (D )?-=H A A A 的特征值全为零或纯虚数。 7.设矩阵A 的谱半径1)(

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