大班科学公开课教案及教学反思《有趣的滚动》
一、教学目标
1.了解滚动运动的概念和特征。
2.掌握通过实验方法验证滚动运动的规律。
3.培养学生观察、实验、总结的能力，培养学生兴趣，激发学生好奇心。
二、教学准备
1.实验器材：滚动小车、不同形状的棉花、棉线等。
2.实验场地：宽敞的操场或室内空旷的地方。
3.实验安排：分组实验，每组2-3名学生。
三、教学过程
1.导入
1.通过教师提出问题的方式，或是呈现一个视频进行刺激，引导学生讨论滚动运动的概念和特征。
2.教师通过简单的手势或是画图展示例子，引导学生更好地理解滚动运动。
2.实验
1.将小球、不同形状的棉花、棉线等放在斜面上或是贴在墙面上，让学生观察不同形状的物体是如何滚动的，记录滚动过程中的变化。
2.组织学生小组将各自的观察和记录汇总，进一步达成科学发现。
3.总结归纳
1.让学生整理记录，得出物体滚动的规律。
2.学生通过讨论，总结出具备滚动条件和动力的物体才能进行滚动运动。
4.延伸探究
1.让学生自由发挥，在操场上利用滚动小车等道具，设计实
验验证滚动运动的规律。
2.学生观察、记录、归纳和探究，这一环节强调学生自主思
考和实验，提高学生观察和解决问题的能力。
四、教学反思
实际教学中，滚动运动是一个很常见的现象，学生们很容易就能观
察到。我们拟定了一个简单又有趣的实验计划，并通过让学生小组合作，来达成共同探究和发现科学规律的目标。反映良好，全班学生合
作热情高涨，一个又一个充满好奇心和感悟的小说互相启发、共同探究，具有体验性且寓教于乐的公开课教学目标得以畅达。滚动物体的5个特征是：1）在光滑平面上滚动；2）有规律的旋转轴；3）滚动物体
表面与接触面相对滑动；4）滚动物体表面与接触面压力不尽相等；5）运动物体质心的运动轨迹是一条直线或是成圆弧形。
大班数学活动教案及反思《有趣的滚动》【活动目标】 1、认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。 2、比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区 别并能正确命名。 3、初步培养幼儿观察和探索能力。 【活动准备】 1、示范用的皮球和图形纸片。 2、幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。 【活动过程】 （一）探索圆形纸片与球体的不同。 1、小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？ 老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。 2、引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。 指名幼儿幼儿自由说。 3、幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。 指名幼儿说一说。 4、教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形 式念一念。 （二）区别球体和圆柱体。 1、教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特
点？ 小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。 2、探索圆柱体的特点。 按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。 提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。 3、小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？ （三）幼儿操作 1、教师按提示要求指导幼儿完成作业找一找哪些是球体、哪些是圆柱体。 2、找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾。 3、师幼校对。 （四）延伸 小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。 【活动反思】 《纲要》指出要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球体和圆形的
大班科学有趣的滚动教案 1、大班科学有趣的滚动教案 活动目标： 1.对滚动物体感兴趣，发现滚动物体的形状特征。 2.探究滚动轨迹与物体形状的关系。 3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。 4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动准备： 方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。 活动过程： (一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。 1.展示一个圆形物体并滚动它。 小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动 呢?(幼儿自由发言) 2.孩子可以自由选择实验操作的对象。 3、教师幼儿共同总结实验结果。 〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?
〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。 小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?) (二)幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。 为什么有的物体一次移动不了，有的却能滚得很远。有些可以滚来滚去， 有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。 (C)幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。 1.孩子们可以自由选择实验操作的材料。 2.幼儿表达自己的想法:为什么物体滚动的轨迹是不同的。 3.教师操作两个不同形状的物体来验证孩子的猜想。 4.老师和孩子们分享实验结果:物体的滚动与它们的形状有关。茶筒能卷直是因为两端粗细相同，一次性纸杯不能卷直是因为两端粗细不同。 (四)幼儿滚动自己身体 孩子，我们的身体也会滚动。让我们试一试。 2、大班科学活动教案：有趣的膨胀教案 活动目标 1.对物体膨胀现象的感知，对物体膨胀条件的初步了解。
教学资料参考范本 幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
大班教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名，认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征，初步培养幼儿观察和探索能力，快来看看幼儿园大班《有趣的滚动》含反思教案吧。 活动目标： 1. 认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。 2．比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。 3．初步培养幼儿观察和探索能力。 4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5．培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备： 1 . 示范用的皮球和图形纸片。 2 . 幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。 活动过程： 一、探索圆形纸片与球体的不同。 1．小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？ 老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。 2．引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。 指名幼儿幼儿自由说。 3．幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。
指名幼儿说一说。 4. 教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。 二、区别球体和圆柱体。 1．教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？ 小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。 2．探索圆柱体的特点。 按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。 提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。 3．小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？ 三、幼儿操作 1．教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体” 2．找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾 3 . 师幼校对， 活动延伸： 小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。 活动反思： 《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球体和圆形的不同，幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同，再让幼儿动手操作球体和
大班科学有趣的滚动教案3篇 大班科学有趣的滚动教案1 活动目标： 1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。 2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 活动准备： 方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。 活动过程： (一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。 1、出示一圆形物体，操作滚动。 小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)
2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。 3、教师幼儿共同总结实验结果。 〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢? 〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。 小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?) (二)幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。 为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚， 有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。 (三)幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 1、幼儿自由选择材料进行实验操作。 2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。 3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。
4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。 (四)幼儿滚动自己身体 小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。 活动反思： 在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。 小百科：滚动，汉语词汇，释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。也指的是物理中转动与位移的平面复合运动。 大班科学有趣的滚动教案2 活动目标： 1、了解带圆的物体会滚动的特性。 2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。 3、体验合作游戏的快乐，愿意进一步探索物体的滚动路线。
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反 思 大班科学教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的科 学主题教学活动当中，让幼儿自主探索出三类物体的滚动 路线，并尝试记录，初步了解不同物体有不同的滚动路线，在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动 路线的兴趣，快来看看幼儿园大班科学《有趣的滚动》含 反思教案吧。 活动目标： 1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。 2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。 3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物 体滚动路线的兴趣。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动准备： 1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。 2、小棒8根。 3、大记录纸一张，记号笔一支。 活动过程： 一、第一次探索：哪些物体会滚动？ 在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木 等各种物品。 1、找一找：“小朋友，这里有些我们平时用过、玩过 的东西，请你们把会滚动的东西找出来。” 评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积 极性。 2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？ 评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的 东西，开始有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿自由玩的空间，但并
不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。这个问题 就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。 3、说一说：为什么这些东西都能滚动？ 评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了 自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师 及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师 适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的， 所以会滚动。 二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？ 1、游戏：滚进球门。 老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚 做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。 评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的 时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观察，共 同探究发现不同物体的滚动路线，有助于发展幼儿的合作 能力，增加更多的相互交流与协作的机会。在幼儿游戏过 程中，老师所做的就是观察与倾听，必要时和孩子们一起玩，做幼儿探究活动的支持者和鼓励者，最大限度地放手 让幼儿通过亲身经历去发现，让幼儿体验发现的乐趣，成 功的快乐。通过这个游戏，幼儿会发现，有的东西滚不进 球门。小组的两个合作伙伴对发现的这一现象进行了质疑、思考、讨论。这时，老师作为活动的引导者，有必要带领 全体幼儿对这一发现作一个总结和提升。 2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。 老师：“哪些小朋友的东西滚不进球门？” 老师以惊奇的口气提出疑问：“咦，为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢？”幼儿思考、讨论。 当幼儿回答出“这些东西都是一头大一头小的”、 “滚动的时候会转圈”等答案时，老师及时作现场演示， 让幼儿感受到老师对他们的观点和想法的接纳、重视和赞赏，同时也可以让全体幼儿对圆锥台滚动时会转圈这一科 学现象有一个更深刻的印象。这时再请幼儿上来在大记录
大班科学有趣的滚动教案【含教学反思】 教学目标 本次科学课的教学目标如下： •了解物体的滚动运动规律 •能够观察并描述不同物体在滚动时的特点 •学会运用实验方法探究物体滚动的条件 教学准备 •教师准备： PowerPoint、PPT、运动学实验套装、体育器 材（篮球、足球、羽毛球等） •学生准备：自备笔记本、纸张 教学过程 Part 1 导入环节（10分钟） 1.教师向学生展示几幅不同物体滚动的图片，并鼓励学生用 自己的话描述它们的运动特点。 2.教师引导学生分析滚动运动的规律——”物体在滚动时必 须具备旋转的条件，但是这个旋转轴和运动方向不相交，才能产生 滚动运动。” Part 2 实验探究（50分钟） 1.教师引导学生观察、分析和比较不同物体在滚动时的特点，例如运动速度、滚动方向等。 2.鼓励学生提出不同的问题，探究物体滚动的条件与物体本 身的性质之间的关系。例如：为什么篮球和乒乓球一样转，篮球的 轮廓却比乒乓球的轮廓大？为什么篮球和足球的运动速度不同？这 是与物体本身的性质有关还是有其他因素影响？ 3.学生们通过观察实验现象和讨论，分析出影响物体滚动的 条件：物体的形状、物体的重心位置、物体的摩擦力，以及周围环 境的摩擦力、倾斜度等。
Part 3 练习强化（20分钟） 1.学生们分小组，根据所学内容自己设计实验，检验各自的 假设和理论； 2.学生们在小组内相互检查实验结果，互相提出不同意见并 进行讨论； 3.每个小组展示自己的实验结果和结论，大班共同分析和讨 论。 Part 4 教学反馈（10分钟） 1.教师通过课堂问答等方式，调查学生对本次课程内容的理 解和掌握情况； 2.教师总结本节课的教学内容并发表自己的教学反思。 教学反思 在这节课中，通过引入实验探究的方式，学生们得以在课堂上更加直观地观察和体验物体滚动的特点，探究物体滚动的条件，并掌握实验探究的方法。但在教学过程中，一些学生受到了自己固有思维方式的束缚，教师需要通过更清晰的示范和巧妙的引导，帮助他们打开思路，开展学习。除此之外，在教师组织和引导学生“参与探究”的过程中，也加强了学生们的沟通交流能力，培养了其合作意识，提高了班级整体的学习水平。
幼儿园大班数学《有趣的滚动》教案与 反思 【活动目标】 1、认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。 2、比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。 3、初步培养幼儿观察和探索能力。 【活动准备】 1、示范用的皮球和图形纸片。 2、幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。 【活动过程】 探索圆形纸片与球体的不同。 1、小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？ 老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。 2、引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。 指名幼儿幼儿自由说。 3、幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。 指名幼儿说一说。 4、教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。 区别球体和圆柱体。
1、教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？ 小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。 2、探索圆柱体的特点。 按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。 提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。 3、小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？ 幼儿操作 1、教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”。 2、找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾。 3、师幼校对。 延伸 小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。 【活动反思】 《纲要》指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球体和圆形的不同，幼
大班科学活动教案《有趣的滚动》1500字 教案标题：有趣的滚动 教学目标： 1. 通过观察和实践，了解物体沿斜面滚动的特点； 2. 培养学生的观察力和实践能力； 3. 引导学生思考，并激发学生的创造力。 教学时长：1小时 教学准备： 1. 材料：斜坡、小球、木块、计时器等； 2. PPT或黑板、白板等教学工具； 3. 实验器材：测量尺、计时器等； 4. 实验记录表。 教学过程： 1. 导入（5分钟） 通过观察区域内的滚动现象（如小球、自行车等），引起学生的注意，并让学生讨论滚动的特点。 2. 学习活动（30分钟） 步骤一：介绍斜坡滚动实验（5分钟）
使用PPT或黑板、白板等教具，向学生介绍斜坡滚动实验的目的和过程，并告诉学生将要进行的实验。 步骤二：实验前的准备工作（5分钟） 将斜坡固定在桌子上，并确保其平稳且倾斜度适中。将小球放在斜坡的顶部，确保其起始位置相同。使用计时器测量滚下斜坡所用的时间。 步骤三：进行实验（10分钟） 让学生以小组为单位进行实验。每个小组依次放下小球，记录滚下斜坡所用的时间，并进行多次实验，取平均值。鼓励学生用手指或目测的方式来估计滚下斜坡的时间，然后与实际实验结果进行比较。 步骤四：结果分析（10分钟） 将学生的实验结果进行收集和整理。通过学生对实验结果的分析和讨论，引导学生发现滚动速度与斜度的关系。帮助学生理解物体在斜面上滚动的原理。 3. 结束（5分钟） 通过总结本节课学到的知识和实验结果，巩固学生对滚动的理解。 教学延伸： 1. 设计更多的滚动实验，引导学生进一步探究斜面倾斜度、物体质量等因素对滚动速度的影响。 2. 鼓励学生自主设计滚动实验，并使用科学方法进行观察、记录和分析，培养学生的科学思维能力。 教学评价： 1. 观察学生在实验过程中的表现，评估学生的观察力和实践能力。 2. 回答学生的提问，评估学生对滚动原理的理解程度。
大班科学活动教案《有趣的滚动》 一、教学目标 1.让大班幼儿了解滚动的基本概念和现象。 2.启发幼儿对滚动现象的好奇心和探究欲。 3.练习幼儿的观察能力，培养他们的动手能力和实验探究的乐趣。 二、教学准备 1.一些可以滚动的小球、车轮、木棍、滑轮等材料。 2.一些盛放小球或其他物体的容器，如搅拌碗、各种材质的筐篮、柿子皮、橡皮泥等。 3.一台投影仪，或者一些图片或视频资源。 4.准备一些简单的故事或动画，引导幼儿了解滚动。 三、教学步骤 步骤一：导入 •通过图片、视频等方式，引导幼儿认识滚动的概念与现象。 •提问：什么是滚动？举例说明。 •让幼儿尝试用自己的语言解释滚动现象。 •通过简单的故事或动画，引发幼儿对滚动现象的好奇心和探究欲。 步骤二：实践探究 •安排幼儿有序地围坐在教学区域，将一些球、车轮等材料放在地上，让幼儿尝试把它们推滚起来，并观察、记录滚动过程中的感受和发现。 •制作一个滑轮组，将它卡在椅子下面，让幼儿拿一个滑轮固定其中一个球，并将另一个球固定在滑轮另一端，让幼儿通过牵拉线轮，实现滑轮影响小球运动的目标，并观察、记录滚动过程中的感受和发现。 •将一些小球放在容器内，让幼儿围绕容器，讨论其是否能与容器同时保持静止；是否容易滚出容器等问题，并尝试通过改变容器倾斜度和滚动的方向、速度等，寻找规律。 •通过触碰滚动物体的方法，让幼儿观察、感受滚动时的动态惯性以及滑动的摩擦力。 步骤三：反思 •教师引导幼儿回顾心理体验和观察发现，归纳滚动现象的特点和规律，回答有关问题，观察与实验中发现的规律与知识。 •通过有趣的卡片游戏，让幼儿进一步深化对滚动的认识和理解。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的滚动》 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
大班科学教案《有趣的滚动》 教案主题：有趣的滚动 适用对象：大班幼儿（3-4岁） 一、教学目标： 1. 让幼儿了解滚动的概念。 2. 培养幼儿观察和探索的兴趣。 3. 发展幼儿的动手能力和合作意识。 二、教学准备： 1. 幻灯片或图片展示，包括各种滚动的事物，如球、圆筒、轮子等。 2. 不同颜色和大小的球、圆筒、轮子等材料。 3. 滚动场地，例如滑梯、斜坡等。 4. 报纸、胶带等。 三、教学过程： 引入： 1. 使用幻灯片或图片展示各种滚动的事物，引发幼儿的兴趣和好奇心。 2. 与幼儿进行互动问答，如“你见过滚动的东西吗？你们家里有球吗？”等。 探究活动： 1. 让幼儿自由探索各种滚动的事物，提供不同颜色和大小的球、圆筒、轮子等材料。 2. 引导幼儿观察和比较不同材料的滚动方式和速度。 3. 设计一些简单的滚动实验，如从斜坡上滑下来的球的滚动距离、滚动速度等。
创造活动： 1. 引导幼儿合作制作一个滚动场地，可以使用报纸和胶带搭建斜坡，或者使用玩具积木搭建滑梯等。 2. 让幼儿利用之前探索到的滚动物品，例如球、圆筒、轮子等，在滚动场地上尝试滚动。 3. 鼓励幼儿合作、分享和观察彼此的滚动实验。 总结： 1. 给幼儿提供反思的机会，询问他们在探索和创造活动中的发现和体验。 2. 提醒幼儿滚动物品的安全使用方法，避免发生意外。 3. 总结滚动的概念和特点。 四、教学延伸： 1. 鼓励幼儿在家中寻找和观察其他滚动的事物。 2. 引导幼儿思考和讨论滚动的原理，如重力、摩擦力等。 3. 带幼儿参观公园、游乐场等滚动场所，扩展幼儿的滚动经验。 五、教学评估： 1. 观察幼儿在探索和创造活动中的参与程度和兴趣表现。 2. 进行幼儿的口头评价，询问他们对滚动的理解和体验。 六、教学反思： 1. 在引入部分，尽可能使用具体的实物示范幻灯片或图片展示，以增加幼儿的兴趣和理解度。 2. 在创造活动中，要确保滚动场地的安全性，以避免幼儿受伤。
幼儿园大班教案《有趣的滚动》含反思 大班教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的数学主题教学活动 当中，让幼儿比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要不同点并 能正确命名，认识球体、圆柱体，建构探索发现球体与圆柱体的特质，初步培养幼儿观察和探索能力，快来看看幼儿园大班《有趣的滚动》 含反思教案吧。 活动目标： 1. ; ; 认识球体、圆柱体，探索捕捉到球体圆柱体与圆柱体 的特征。 2．较为平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别片面并 能正确命名。 3．初步培养幼儿观察和探索能力。 4．引导幼儿积极与材料互动，体验式数学活动的乐趣。 5．培养幼儿边操作边讲述生活习惯的习惯。 活动准备： 1 . 示范用的皮球和图形纸片。 2 . 儿童人手一份圆形人力不足纸片和球，圆柱体积木。 活动过程： 一、探索圆形纸片与圆球圆形的不同。 1．小朋友们，你们看一看，数学老师给你们带来了什么？ 老师出示圆形纸片，指路幼儿回答后再出示球。 2．引导观察发现，差异性圆形纸片和球体有什么区别。 指名幼儿幼儿自由说。 3．小学生按小组探索圆形纸片和球体探索的不同点。 指名幼儿说一说。 4. 教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的为形式念一
念。 二、不同之处球体和圆柱体。 1．教师出示圆柱体，引导幼儿观察球形圆柱体有什么特点？ 小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。 2．探索圆柱体的特性。 按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。 提问：你发现它们有什么不必一样的地方。小结：像这样上 下一样粗，上面下面确实是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动 的物体叫圆柱体。 3．小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些光束像圆 柱体？ 三、幼儿操作 1．教师按提示要求指导幼儿基本完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体” 2．找一找那样搭法最稳固，请在圈里打勾 3 . 师幼校对， 活动延伸： 小学生小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区 域里找一找和圆柱体吧。 活动反思： 《纲要》指出“要尽量创设状况让幼儿实际参加探究参加活动，使他们感受现代科学探究探寻的过程和方法，体验发现的乐趣。”本节课能围绕目标，首先让幼儿了解球形和圆形的不同，幼儿通过摸 一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同，再让幼儿 动手操作球体和圆柱体，从而探求球体和圆柱体的特征。最后中幼儿 实际生活了解生活结合关于球体和圆柱体的物体。 在这节课中幼儿在操作的当中过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索探求到什么就收了，没有让幼儿真正在探索察觉到
2023大班科学有趣的滚动教案7篇 大班科学有趣的滚动教案1 活动目标： 1、了解带圆的物体会滚动的特性。 2、探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。 3、体验合作游戏的快乐，愿意进一步探索物体的滚动路线。 4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。 5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 活动准备： 1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、方便面筒、积木等。 2、幼儿座位前面地上贴点，标有“√”“×”的两个筐，赶“猪”棒2根。 3、大记录纸一张，小记录纸人手一张活动过程： 一、探索哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、玩一玩，分一分(操作一)T：小朋友看，地上有什么?请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“√”的筐里，不会滚动的放到打“×”的筐里(过会收掉)。 2、幼儿操作，集体检验结果(请两名幼儿来检验)。 3、认一认，各形体(圆柱体，球体，丰富“圆锥台”)T：会滚动的东西里面可以分成几类?它们是什么形体? 小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。 不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。 一头大一头小的叫圆锥台。 4、T：为什么这些东西会滚动?你发现了什么秘密? 小结：它们的身上都有一个地方是圆的'，圆的东西没有角，所以会滚动。 二、游戏“滚进球门”，探索不同物体的不同滚动路线，并记录。 1、T：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的?(自由讨论)我们通过游戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。
有趣的滚动-幼儿园大班科学教案 有趣的滚动_幼儿园大班科学教案 设计意图： 在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，改变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育赋予孩子们以操作和探索，让科学活动成为孩子们喜欢的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。 本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来；将已有的动手能力发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。 活动目标： 1、鼓励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。 2、体验成功的喜悦，提高幼儿的探索欲望。 活动准备： 1、教具： 易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表 2、操作材料： 牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座、 活动过程： 一、引题 1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。 2、2、出示牙膏盒、纸张，引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动？ 二、提出问题： 请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。 提示：可以改变它们的形状，也可以用老师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。 要求：可以先帮https://www.doczj.com/doc/f519253728.html,助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今天想出来的办法最多。 三、幼儿操作，师巡视指导。 四、集中分享： 1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果，根据他们出示的作品记录。 2、同样作品的幼儿一起感受成功的喜悦
小朋友园大班优秀科学教案《有趣的滚动》 含反思 【--大班科学教案】 大班优秀科学教案《好玩的滚动》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让小朋友探究滚动轨迹与物体外形之间的关系，对滚动的物体发生爱好，发觉滚动物体的外形特征，培育小朋友对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验，快来看看小朋友园大班优秀科学《好玩的滚动》含反思教案吧。 活动目标： 1、对滚动的物体发生爱好，发觉滚动物体的外形特征。 2、探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。 3、培育小朋友对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 5、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 活动预备： 方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。 活动过程： (一)小朋友自由操作材料，发觉滚动物体的外形特征。
1、出示一圆形物体，操作滚动。 小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(小朋友自由发言) 2、小朋友自由选择物体，进行试验操作。 3、老师小朋友共同总牢固验结果。 〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢? 〈2〉引导小朋友叙述自己在玩中的新发觉、新问题。 小朋友，在玩的时候，你还发觉了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?) (二)小朋友再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。 为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以处处滚， 有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。 (三)小朋友再次操作材料，探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。 1、小朋友自由选择材料进行试验操作。 2、小朋友表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。 3、老师操作两种不同的外形的物体，验证小朋友猜想。 4、师幼共同沟通试验结果：物体的滚动与它们的外形有关系，茶叶筒可以滚直是由于两头是一样粗的，一次性纸
幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案三 篇 导读：本文幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 活动目标： 1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征。 2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。 活动准备： 三角形、梯形、方形积木；海洋球、玩具球；一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子；电池、透明胶带等物体；记录卡片16份、小筐8个、PPT。 活动过程： 一、引入活动，激发幼儿兴趣。 1、出示一圆形物体，操作滚动。 师：这是什么？ 幼：球师：老师把它轻轻一推，看它怎样了？ 幼：向前运动、动了、滚动……师小结：像这个球一样咕噜咕噜
往前转动我们叫它滚动。 二、出示操作材料，幼儿自由选择物体，进行实验操作。 师：老师还给大家准备了一些好玩的东西，看看有些什么？（揭密神秘袋，幼儿了解操作的材料）师：请小朋友去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动？然后给它们分一分家，把它们分别放在相应符号的筐里，并填写好观察记录表（一）。 个别指导：你玩的是什么？你把它放在哪个筐里了？为什么？要求幼儿讲述自己的操作过程。 师幼共同总结实验结果。 师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西？幼儿说物品，教师在记录纸上贴上这些物品的标记图。 师：请小朋友仔细观察一下，为什么这些物体能滚动？这些东西不能滚动？ 小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。 三、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。 师：这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗？请小朋友再次玩一玩。这次要仔细观察，把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上。 个别指导：你玩了什么？它滚动时走的路线是什么样的？ 幼儿说自己的操作发现，教师征求大家意见后记在大记录纸上。重点讲述球体的滚动路线。 师：从这张大记录表上你能发现哪些东西在滚动的时候走的路线
大班科学教案有趣的滚动教案及教学反思 一、前言 在教学过程中，引起学生兴趣，提高学习效率是一项非常 重要的任务。在科学教学中，传统的教学方法已经不能满足学生多样化的需求，因此滚动教案的应用成为了科学教学的一种创新方式。在探讨滚动教案的同时，需要不断反思教学，不断提升教学质量，实现教育发展的多维化。 二、滚动教案的应用 滚动教案是一种以图片、文字、动画等多媒体形式，将教 学内容展示给学生的教学方式。相对于传统的白板教学，滚动教案在视觉上更具观赏性，可以更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。 探究科学原理时，利用滚动教案可以让学生更直观地理解 并掌握知识。例如，深入探讨光能的利用，可以通过滚动教案，在黑暗的环境下照射植物的绿色叶片，让学生逐渐了解光合作用的原理。再比如，探究地球自转引起的现象时，可以展示各种图片、视频，让学生更直观地理解知识。 三、滚动教案的制作 根据不同的科学内容，教师可以采用各种不同的方式制作 滚动教案。以下是一些通用的方法。 1. 选择制作工具 制作滚动教案需要使用相应的工具，例如PPT、Keynote、Prezi等软件。PPT是较为常用的制作工具，可以通过添加图片、文字、音频、视频等元素制作滚动教案。
2. 设计教案结构 滚动教案的制作需要先设计好教案结构。需要根据教学内 容制定相应的教案结构，例如探究科学原理，可以按输入和处理、实验和验证以及输出三个阶段展示。 3. 制作教案内容 在制作滚动教案的过程中，需要注意以下几点： 1.简化内容，尽量采用图像、视频等多媒体形式展示内容，不宜过多文字叙述； 2.注意动画效果的使用，过多的动画效果会影响教学效果； 3.注意设计教案页面风格、颜色、字体排版等方面的问题。 四、教学反思 面对不断变化的教学环境，提高教学质量需要不断反思教 学经验和教学方法。以下是教学反思的一些内容。 1. 科学教学应该注重知识应用 科学教学应该注重知识应用，教师需要通过实验、展示、 讨论等多种形式，引导学生形成科学实践能力，促进学生的创新思维。 2. 重视课堂形式的探索 教师需要不断探索新的教学方式，以使课堂形式不单调， 更有效地激发学生的兴趣，提高教学效率。 3. 应对学生的心理特点 教师需要注意学生的心理特点，关注学生在学习上遇到的 问题，及时给予帮助和指导，为学生创造良好的学习环境。
大班科学有趣的滚动教案反思 活动目标： 1、了解带圆的物体会滚动的特性。 2、探究不同样子的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。 3、体验合作嬉戏的欢乐，情愿进一步探究物体的滚动路线。 4、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。 5、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动预备： 1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、便利面筒、积木等。 2、幼儿座位前面地上贴点，标有"'"'的两个筐，赶"猪'棒2根。 3、大记录纸一张，小记录纸人手一张活动过程： 一、探究哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。 1、玩一玩，分一分〔操作一〕T：小伴侣看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打"'的筐里，不会滚动的放到打"'的筐里〔过会收掉〕。 2、幼儿操作，集体检验结果〔请两名幼儿来检验〕。 3、认一认，各形体〔圆柱体，球体，丰富"圆锥台'〕T：会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？ 小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱
体。 不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。 一头大一头小的叫圆锥台。 4、T：为什么这些东西会滚动？你发觉了什么隐秘？ 小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。 二、嬉戏"滚进球门'，探究不同物体的不同滚动路线，并记录。 1、T：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的？(自由商量)我们通过嬉戏"滚进球门'来验证一下你们的想法。 2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。集体听老师口令"123，滚'，留意提示幼儿观看物体滚动路线。其次遍交换。 3、幼儿嬉戏"滚进球门'〔操作二〕 4、集体沟通嬉戏结果T：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？〔没有〕你遇到了什么困难？ T：为什么圆锥台滚不进球门？〔圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。〕结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。 三、嬉戏"赶小猪'，探究圆柱体和球体滚动时哪个更敏捷？ 1、师一手拿圆筒，一手拿皮球T：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更敏捷吗？ 让我们通过嬉戏"赶小猪'来找到答案吧！
有趣的滚动大班教案 活动目标： 1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。 2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 活动准备： 方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。 活动过程： (一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。 1、出示一圆形物体，操作滚动。 小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言) 2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。 3、教师幼儿共同总结实验结果。 〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢? 〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。 小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?) (二)幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。 为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚， 有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。 (三)幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 1、幼儿自由选择材料进行实验操作。 2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。 3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。 4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚
直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。 (四)幼儿滚动自己身体 小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。 活动反思： 在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。 小百科：滚动，汉语词汇，释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。也指的是物理中转动与位移的平面复合运动。 活动目标： 1。认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。 2．比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。 3．初步培养幼儿观察和探索能力。 4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5．培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备： 1。示范用的皮球和图形纸片。 2。幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。 活动过程： 一、探索圆形纸片与球体的不同。 1．小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？ 老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。 2．引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。 指名幼儿幼儿自由说。 3．幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。 指名幼儿说一说。 4。教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。 二、区别球体和圆柱体。 1．教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？