Period 5
Title: Lesson11 Fruits
Course Type: New / Review
Basic Objective: Hold new words “cherry, pineapple, lemon & peach ” and be able to say “Are those apples? No, they aren ’t. They ’re peaches ”
Improving objective: Be able to recite & write new words.
Experience objective: Be able to recognize & distinguish different fruits in fruit shop.
Ability Objective: Be able to listen, say, read & write new words and use new sentences in a fruit shop.
Teaching Resources: Online references, flash cards, A 4 papers
Bb Layout: Teaching Design
Teaching Procedure:
Step 1 Warm-up
(1) Review a funny story.
(2) Review some fruit words.
Step 2 Lead-in
(1) Recognize 4 kinds of fruits, cherry, pineapple, lemon, peach & teach ST how to read these words.
(2) Guess what these words are in English.
(3) Game Show: High voice & low voice.
Step 3 Presentation
(1) Flash fruit cards & ask ST to speak them out.
(2) Game Show: read new words and muffle ears when come across a bomb card.
(3) Teach ST to spell each word and make sure they can spell these words by themselves.
(4) Game Show: fill in the blanks with the missing letters.
(5) Teach ST to write new words.
(6) Oral Practice: review a dialogue “What are those? They ’re bananas.” and learn a new group “Are those apples? No, they aren ’t. They ’re peaches.”
(7) Role play in pairs.
(8) Recite the new dialogue.
Step 4 Story Time
Tell a new story to ST and make sure they can understand the whole story.
Step 5 Homework
(1) Write new words and sentences 4 times.
(2) Tell the new story to Ss ’ parents.
(3) Bring Ss ’ homework with their parents ’ signature to school tomorrow.
Teaching Reflection: Lesson 11 Fruits
peach Are those apples?
lemon No, they aren ’t.
cherry They ’re peaches.
pine-apple
Who is the winner?
one 预备级TOP （上）复习测试卷 一，默写26个字母以及五个元音字母。 二.Find and match.（首先将大小写字母连线，再将它们与以这些字母开头的单 词连线，再将两组相同的,以大小写字母组成的单词连线。） USE EGG OK W ALK INK QQ U Q W E I O e u i o q qq egg OK use walk
two 三，Find friends.（找朋友） pig worker duck cake horse doctor cat teacher dog pupil 四，Find in the blanks with the proper sentence.(从右方框选择句子，补全下列对话) —— ————————————————.！ ——Hello! —— ————————————————？ ——My name is Lucy. —— —————————————————？ A:What's your name? B:Hello! C:I'm a pupil. D:She is a nurse. E:Who is she? F:Nice to meet you ,too.
three ——She is my mother. ——What’s your mother? —— ——————————————————？ ——What do you do ? —— _____________________________________? ——Nice to meet you! —— ______________________________________! 五，将A,E以26个字母分类 A E 六，将英语翻译成中文。
小学英语语音课教学案例 城关小学晏焕芝 一、教学目标设计 1、学情分析 本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过近两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。 2、教学内容 本课的教学内容是PEP小学英语四年级下册第一、二单元C部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。 3、课标解读 小学四年级应达到《义务教育英语课程标准》一级标准。虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。 4、教学目标 知识目标： 能够听懂，会说，会读音标“[ei][?] [i:] [e]和例词cake，snake，grapes， face，apple， bag， cat， hat， we，me， he，she，egg， bed， desk，pen”
能力目标： （1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。 （2）培养学生的分析能力。 情感目标： （1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 （2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 教学重点、难点： 能够听懂，会说，会读音标“[ei][?] [i:] [e]和例词cake，snake，grapes， face，apple， bag， cat， hat， we，me， he，she，egg， bed， desk，pen” 教具准备： 课件、单词卡片和磁铁。 二、教学模式设计 授课的主要内容为《PEP小学英语》四年级下册第一、二单元C 部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，会读课本中的16个例词和四个音标[ei]，[?]，[i:]和 [e]。让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。教案设计如下：Step1、Warming up 1、Greeting each other。 2、Sing“ ABC” song. Step2、Presentation 1、教师询问：How many letters are there in English? How many vowel letters are there in English? What are they? 2、出示课件。今天我们就来学习元音字母Aa和Ee的发音规则。（What do the
外传乐易突破英语语音教 案 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
《乐易突破英语》第一册语音教案 学习英语字母 教学目标: 1）整体学习26个字母。 2）按读音规律分类学习26个字母。 3）重点强调五个元音字母的认读和记忆。 4）要求学生不但会读还要会默写26个英文字母。 学习方法： 1）采取整体学习和按读音规则分类学习的办法。 2）利用歌谣、顺口溜帮助学生记忆26个字母和书写规律。 3）采取组对子，划字母，找朋友，打卡片，抢卡片，字母书写接力赛，字母书写比赛，字母背诵竞赛等活动形式学习和记忆26个字母。 LESSON 1 Step 1用英语进行对话 Step 2 介绍英语26个字母及其它们的重要性——拼写单词的工具 Step 3启发学生回忆见过的字母 注意：教师点拨，让学生说出字母，培养学生的成就感 CCTV PRC PLA QQ ATM MTV KTV TV CD VCD DVD BBC VOA NBA MBA CEO EQ IQ WTO WHO OK YES NO SARS SAR 扑克牌J Q K SOS UFO ICU ID PK WC VC VD VE KFC PIZZAS GIM ISO CET EXIT DJ (disc jockey) 总结： 1）以上的外来语都是由26个字母体现的，同学们并不陌生。 2）但26个英文字母有一个排列顺序：从A到Z。 Step 4出示字母表Aa Bb Cc….. 领同学用升降调朗读字母表，然后齐读字母表。 Step 5用This is way的调唱字母歌 一段：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg I can say my ABC. 二段：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn I can say my LMN. 三段：Oo Pp Qq Rr Ss Tt I can say my RST. 四段：Uu Vv Ww Xx Yy Zz I can my XYZ. 学习26个字母顺口溜： 英语字母26，元音辅音有两种。 元音字母有5个，(AEIOU)。 其余都是辅音字母。 还有Y小弟弟，有时元来有时辅。 Step 6按读音规则学习字母 1）先学习五个元音字母，唱元音字母歌。
《乐易突破英语》第五册单元测试卷 Unit 1 Listening Test I.Listen and number（听音排序）（5分） 对---感兴趣（L1）网上浏览（L1）下载游戏（L1）迪斯尼乐园（L3）去野营（L3） II.Listen and choose the best response to the sentence you hear（听录音，选择最佳答案）（10分） ( ) 1.A.He is a business man. B. That’s right. C. She is a dancer. ( ) 2.A.She is a famous singer. B. They are taking a chemistry lesson. C. I am fine. ( ) 3.A. Good idea. B. I like chatting online. C. I am 12. ( ) 4.A. You are welcome. B. The hat is pretty. C. Thank you, Mum. ( ) 5.A.You can play the whole day. B. You’d better take your umbrella. C. You must do your homework. III.Listen and tell “true”(T) or “false”(F)（听录音判断对错）(10分) ( ) 1. Mr. Green is working for a big firm. ( ) 2. He often goes to work on foot. ( ) 3. He finishes his work at 6:00 p.m. and gets back home at 6:35 p.m. ( ) 4. He usually feeds his pet dog before going to work, ( ) 5. Mr. Green doesn’t go to work on Sunday. ( ) 6. Mrs. Green is sending some e---cards to her friends.
英语语音教程教案 张业雀 Unit 1 本章的学习内容是音节、重音、节奏及如何打招呼和道别。 音节(Syllable)：能构成音节的音必须是比邻近的音更为响亮而突出的音。元音的发音响亮，所有的元音都能构成音节。辅音的发音较弱，一般不能单独构成音节，只有三个响辅音[m][n][l]可以同它们前面的另外一个辅音构成章节。例： good /???? (1)father / ?????? (2) familiar /?????●??? (3) practice English / ???????? ????●??? (4) 重音(Stress)：在双音节或多音节英语单词里，通常有一个音节特别响亮，这个音节就是具有单词重音的音节。重音音节的音调通常更长、更响亮、更高。有三种强度不同的级别：重音、次重音、非重音。由两个名词组成的合成词，重音通常落在第一个名词上。例：beautiful / ??◆????◆●/ (3) important / ?????????? / (3) pronunciation / ???????????????/ (5) possibility / ???????●???/ (5) snowman / ???????/ (2) cowboy / ??????/ (2) 节奏(Rhythm)：英语节奏的特点表现为重读音节出现的间隔大致相等。例： There are 10 students in the class. (8) They will have a meeting tomorrow. (9) I bought a book yesterday. (7) 语言功能：打招呼、道别 常用句型：1. hello/hi 2. my name is … 3. Shall I call you…? 4. Good to see you. 5. See you later.
英语音标教学教案 Lesson 1 第一课英语字母名称音 Letters and abbreviations 字母和缩写 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Letters(字母分类) Abbreviations(缩写单词) Lesson 2 第二课15个辅音字母及a的短音音素 Look, listen and say看,听和说 Pronunciation 掐头法学读音读下列辅音字母名称音,将其第 一个音去掉,余下的音,即为该字母在单词中的读音。 Ff /ef/ Ll/el/ Mm /em/ Nn /en/ Ss /es/ Xx /eks/ 去尾法学读音读下列辅音字母名称音,将其后 面的音去掉,余下的音,即为该字母在单词中的读音。 Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Jj /d?e I/ Kk /ke I/ Pp /pi:/ Tt /ti:/ Vv /vi:/ Zz /zi:/ Learn to read学习读一读 f l m n s x b c d j k p t v z f l m n s x b c d j k p t v z Aa/ ?/
fat f-a-t fat cat c-a-t cat man m-a-n man flat fl-a-t flat 肥的、胖的猫男人公寓 A fat cat is in a man's hat. 一只肥猫在一个男人的公寓里。 can c-a-n can fan f-a-n fan van v-a-n van 罐头电扇货车 A can and a fan are on a van. 一听罐头和一台电扇在一辆货车里。 cap c-a-p cap map m-a-p map lap l-a-p lap dad d-a-d dad 帽子地图膝爸爸 A cap and a map are on Dad's lap. 一顶帽子和一张地图放在爸爸的膝盖上。 Sounds and spellings发音和拼写A (歌 谣)a-a-Max a-a-Jan a-a-van a-a-dad a-a-cat a-a-cap a-a-bag a-a-flag a-a-rat a-a-am a-a-and a-a-ran a-a-has a-a-yak a-a-sad a-a-jazz Enjoy yourself开心一下: Dad has a lad Dad's lad is bad. Dad is mad. Dad's lad is sad. 爸爸有一个小孩爸爸的小孩很坏。爸爸快要疯了。爸爸的小孩很悲伤。New words 新单词Has lad bad mad sad 有小孩;小伙子坏的疯狂的悲伤的 Lesson 3 第三课5个辅音字母及e的短音音素 Review复习
[少儿英语学习班]少儿英语教学计划 【--英语演讲稿】 语，作为最为一门国际语言，也越来越受家长们的重视。作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育也成为了社会所关注的热点。以下是少儿英语教学计划，欢迎阅览! 按照我校《乐易系列英语教材》的教学指导(乐一级一期，乐二级一期半，乐三级一期半)，本学期完成《乐易英语二级》12-15单元课程，学习完《乐三级》____单元_________单元暑假完成，并进行1-3级总复习，剑桥少儿英语教学计划。 本学期完成《乐易英语二级》12-15单元课程本学期完成《乐易英语二级》12-15单元课程 知识目标：100个单词要求全部理解，认读其中80个，默写核心单词50个。句型对话(46句)要求全部理解，熟读其中5段，背诵3段。短文能理解，理解12句脱口秀，背诵6句，能唱读每课Chant。 能力目标：进一步培养学生语音语感，锻炼听力，提升学生兴趣。引导学生发现字母组合的发音规律，学生看到单词能自行朗读。
提高记忆单词的速度，更多地养成用英语表达日常口语的习惯。帮助了解西方文化，树立理想，增长见识，陶冶情操。 本班12名同学不同的班级和年级，以五六年级为主，多半已学习了二至三年的英语，有一定的基础，已掌握500左右单词量，已学习完音标。他们思维活跃，模仿能力较强，课堂比较积极。但是口语表达能力和单词记忆能力较弱，所以应加强课堂口语训练，进一步巩固音标，帮助学生进行音形对接，让学生学会通过读音去记忆单词，辅以其他单词记忆方法，《剑桥少儿英语》。本学期继续强化课本知识的听说读写，扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。 1.重点：每单元单词，对话，chant 为重点，这是进行口语对话，发展阅读理解，培养语音语调的基础。 2.难点：每单元小短文和课后练习为难点。学生一般不大会去通过认识的单词推导短 文的意思，要多指导。课后练习要求学生先思考做题，后指导完成。
Period 5 Title: Lesson12 A photo of my family Course Type: New/ Review Basic Objective: Hold family member words and be able to say “Who is the boy/ girl? He/ She is...” Improving objective: Be able to recite & write these words. Experience objective: Be able to introduce own family photo. Ability Objective: Be able to listen, say, read & write these words and introduce own family members to other people. Teaching Resources: Online references, flash cards, A 4 papers Bb Layout: Teaching Design Teaching Procedure: Step 1 Warm-up (1) Review some fruit words and family member words. Step 2 Lead-in (1) Spell the fruit words with hands. (See & Recite) (2) Dictate /recite fruit words. (3) Introduce own family members in each photo with “This is my...He/ She is ...” Step 3 Presentation (1) Read and spell family member words. (2) Flash fruit cards & ask ST to speak them out. (3) Interpret and distinguish boy & man, girl & woman according to age. (4) Ask and Introduce own family member with “Who is the boy/ girl? He/ She is my + family member. He/ She is a + career.” (5) Oral Practice: review a dialogue “Look, here is a photo of my family. This is my + family member. He/ She is ...” (6) Recite the text. Step 4 Schoolwork Check and make sure Ss can understand each program and finish the programs by themselves. Step 5 Homework (1) Write new words 5 times. (2) Bring Ss ’ homework with their parents ’ signature to school tomorrow. Teaching Reflection: Lesson 12 A photo of my family Who is ...? He is my .... doctor. clerk . woman man He is a worker. teacher. girl boy headmaster. sister brother family photo mother father ｛
乐易突破英语第二册unit 2 单元测试卷 姓名：________分数：________ Listening test 一．Listen and fill in the blanks. ( )1.______ is this? A.What class B.Who C. Whose bag ( )2.______ are you ____? A.Where, from B.What, do C. Who, is ( )3.Her mother is a ______. A.worker B.nurse C. farmer ( )4.Do you speak ______? A.Russian B.English C. Japanese ( )5.They are _____. A.businessmen B.students C. scientists 二．Listen and choose the word you hear. ( )1. A.his B.our C. thier ( )2. A.Russia B. Asia C. Germany ( )3. A. In a school B. In a factory C. At home ( )4. A.Chinese B. English C. Japanese ( )5. A. her B. him C. me Writing test 一．音标
（）1. go hold home over ( ) 2. Sit bit hit fig ( ) 3. bus run duck under ( ) 4. girl nurse work skirt ( ) 5. fat bag bat cat 二．Write the words according to the sounds. 1.This is ______(我的) bag. 2.Give the bag to _______(他), please. 3.________ (她的)name is Lucy. 4.He is from ______(英国). 5.He can speak ________(法语). 6.My father is a _________(农民). 7.His mother _______(工作) in a hospital. 8.Who is ______ (他们的) Chinese teacher? 三．Match English with Chinese. 1.China A. 德国 2.Germany B.中国 3.English C. 美国 4.French D.日语 5.America E.法国人 6.Japanese F.英语四．Fill in the blanks.
《英语语音》课程标准 课程名称：英语语音 课程类别：专业基础课 教学学时：36 课程学分：2 先行课程：英语语音 适用专业：英语专业 参考教材：《英语语音》上海外语教育出版社2008年3月（主编：汪文珍 一、课程性质 《英语语音》是英语专业的必修课。语音教学是英语教学的首要任务，本课程从英语元音和辅音学习入手，进一步讲解和操练单词重音、句子重音、强读式和弱读式、节奏、停顿和语调，同时注重实际训练，通过学习英、美语言朗读材料，帮助学生形成语感，提高英美语音和语调的水平，感受英美语言和语调所表达的微妙感情及其诗情画意的魅力。 本教程以课堂实际训练为主，适当讲解有关理论，并在理论的指导下进一步加强实践。学生通过本课程的学习，能把语音学习提高到一个新的高度。为其他相关学科的学习奠定坚实的基础。 二、课程目标 （一）知识目标 1、了解英语语音的基本理论和基本朗读技巧。 2、学习英语元音、辅音音素的读音和常见字母组合的发音。
（一）教学重点：国际音标、音位和音标的概念 （二）教学难点：对音位学的认识 三、主要教学内容 （一）主要内容：国际音标、语音音标对照表、英国标准音 （二）主要内容：音位和音位学，字母、音位和音标 四、考核知识、技能点 国际音标、音标 第二章单元音教学学时数：4 第一节发音器官 一、教学目的及要求：结合英语语音发音器官图向学生介绍英语语音发音过程中应灵活使用到的发音器官或部位。 二、教学重点与难点 （一）教学重点：如何正确运用发音器官 （二）教学难点：对发音器官图的辨识 三、主要教学内容 （一）主要内容：发音器官及其相应的名称 （二）主要内容：舌位图 四、考核知识、技能点 发音器官图、舌位图 第二节前元音
少儿英语教学计划 导读：语，作为最为一门国际语言，也越来越受家长们的重视。作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育也成为了社会所关注的热点。以下是少儿英语教学计划，欢迎阅览! 一、教学内容及教学进度 按照我校《乐易系列英语教材》的教学指导(乐一级一期，乐二级一期半，乐三级一期半)，本学期完成《乐易英语二级》12-15单元课程，学习完《乐三级》____单元_________单元暑假完成，并进行1-3级总复习，剑桥少儿英语教学计划。 本学期完成《乐易英语二级》12-15单元课程本学期完成《乐易英语二级》12-15单元课程 知识目标：100个单词要求全部理解，认读其中80个，默写核心单词50个。句型对话(46句)要求全部理解，熟读其中5段，背诵3段。短文能理解，理解12句脱口秀，背诵6句，能唱读每课Chant。 二、教学目标： 能力目标：进一步培养学生语音语感，锻炼听力，提升学生兴趣。引导学生发现字母组合的发音规律，学生看到单词能自行朗读。提高记忆单词的.速度，更多地养成用英语表达日常口语的习惯。帮助了解西方文化，树立理想，增长见识，陶冶情操。 三、学生情况 本班12名同学来自不同的班级和年级，以五六年级为主，多半
已学习了二至三年的英语，有一定的基础，已掌握500左右单词量，已学习完音标。他们思维活跃，模仿能力较强，课堂比较积极。但是口语表达能力和单词记忆能力较弱，所以应加强课堂口语训练，进一步巩固音标，帮助学生进行音形对接，让学生学会通过读音去记忆单词，辅以其他单词记忆方法，工作计划《剑桥少儿英语教学计划》。本学期继续强化课本知识的听说读写，扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。 四、教学重点难点 1.重点：每单元单词，对话，chant 为重点，这是进行口语对话，发展阅读理解，培养语音语调的基础。 2.难点：每单元小短文和课后练习为难点。学生一般不大会去通过认识的单词推导短 文的意思，要多指导。课后练习要求学生先思考做题，后指导完成。 五、方法措施 1、认真备课，钻研教材，提高课堂效率，做到当堂内容让学生当堂掌握。 2、遵循少儿学习英语的规律和特点，创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松有趣的氛围中学习英语。 3、创设英语10分钟，设立一次课间只能用英语交流，记忆单词
乐易突破英语预备级上教案与教学说明 预备级上主要是学习26个英文字母，学习日常会话 一、学习26个字母要达到的目标 会唱字母歌，会在单词中认读26个字母，会无序辨认26个字母，会正确书写26个字母，能牢记5个元音字母，能正确给字母按读音分类 二、字母学习的方法和技巧 1）用外来语引出字母，用已知学习未知 2）按序排列，升降调朗读 3）字母手势操 4）唱“乐易”字母歌 5）教会26个字母的歌谣 6）打字母卡片（按序打） 7）教会5个元音字母及歌曲 8）教会26个字母书写歌谣，并认真示范，尤其是f,I,j,t等 9）教会分类学习字母的歌谣 三、教师在教学中要注意的几件事 1、字母从第四课开始都配有单词，这些单词不要求学生写和背诵，只要会认读其中学过的字母 就可以。 2、从学字母那天起，班级要挂字母表，“乐易”有统一的写真模版。 3、从学字母那天起要堂堂唱字母歌。 4、从学字母那天起要天堂堂打字母卡片，先是有序打，之后随着学生记忆的巩固，就无序地打 卡片。 5、堂堂背诵字母，默写字母，做字母接龙尤其是找朋友的游戏。 以上2－5点做到位了，就不会出现字母记不住的问题。因为这几点做好了就能有效地克服遗忘。 6、字母操可做，但更要教给学生我们乐易记忆字母的手势，这些手势都是拟型字母的，非常有助于学生记忆字母，这些手势少的是夸张，但多的是逼真和形象。 7、在记忆字母时，多让学生自己去想象每个字母象什么，这样他们会记忆的更快。如小a就象小脑袋梳个辫子，用C和V可联想很多个字母，C---G----O----P----q, V---A---N---M---W、8、练习册里的大小写字母及单词首字母对应连线一题非常重要，这些题是最好的字母应用题，非常有助于学生掌握英文字母并能正确辨别和应用。 9、没学过或刚学汉语拼音的学生，不要怕字母和汉语拼音会出现混淆，偶尔混淆是因为学生汉拼记得不好，字母也没记牢，当字母记牢后，这种情况就不但不会出现，反而能英文字母和汉语拼音相互促进，效果非常好。大约两周时间就不会出现这类问题了。所以英文字母会读，会背，会写是克服混淆的最好办法。
乐易突破英语预备级下册教案与说明 一、48个音素学习所要达到的目的 1、会读、会认、会写48个音素 2、正确拼读音标词 3、最关键要做到能正确记忆读音规则，如能记住词串更好 4、能做到准确地音型对接（必须堂堂音型对接） 5、每堂课都做抢读单词和听写的练习 6、坚持做辅音字母与辅音音素对接的练习 7、对于规则的单词要做到：见此能读、听音能写 二、48个音素学习方法 1、整体认读48个音素（可见模式课光盘） 方法： 1）数码版块记忆20，3，5，20、用母语汉语拼音正迁移法、用歌谣用英汉顺口溜、手势、口诀、拟声法、分类法等学习 2）总结48个音素（歌谣） 3）教给学生拼读规则 4）唱拼读歌（见教材P3） 5）打音素卡片(开始按序，慢慢无序，但一定要对接字母) 6）堂堂抢读单词，比如学习 ?? ? 音 时， 老师先分别写出下列单词，请学生抢读 ? ?? ? ? ?? ? a ar last car ask bar
fast farm 之后再把这两组词听写，这样非常有助于学生记忆读音规则 然后总接词串： last car，帮助学生记忆读音规则 7）最好能做好所学音素及所练单词的大卡片 三、建议： 1、48个音素卡片堂堂打、要与字母对接、问学生“哪个字母发这个音？” 2、单个音素一定让学生学会默写、但是在记忆单词时不要求学生写音标 3、音型对接要坚决做到位、没做好音型对接不要忙着记忆单词 4、班级里的课上活动要采取集体活动与竞争，避免体活动太多影响课上时间的分配 5、课上指令要明确，这是控制住课堂引起学生注意的关键 6、可把全班分为几小组。每组选派两名负责人（组长），这样，课前考核与课后过关任务，组长就可以帮您检查组员了。大大节省了老师您的时间。 7、在进行俩俩对话时。全班可分为三人一组的形式。一人计时，一人计数，一人挑战。这样，全班只需三到五分钟就能把对话人物结束。不会占用课上更多时间。 8、每周电话回访、电话中带领学生复习，特别是差生。要让学生做到：学了什么，就一定得了什么！ 四、乐易预备级上课流程： 1、课前考核 2、学授新课 3、课后过关 4、抄写学习内容和作业 5、电话回访和巩固
“低段学生发音、重音、语调和节奏能力培养”的教学解决策略 石榴街道中心小学冒园园《英语课程标准》中指出学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的基础知识。语言有三大要素语音、词汇和语法，其中语音是最基本的因素。语音是学好语言的基础，语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。在小学英语教学中，教师应特别重视语音教学。语音教学的目的就是要教会学生正确、流利的发音，以达到能正确地听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进读和写的能力的发展。 我在小学英语教学实践中发现，语音教学的效果不尽如人意。一些学生没有学好语音，不会诵读，也就难以朗读单词和句子。学生学习英语出现两极分化、掉队，其中一个重要原因就是学生未学好语音，没有过好语音关。因为学生语音未学好，发音不准，听音能力差，不仅学不会口语，甚至连听课、记单词、读句子都有困难，从而对英语学习不感兴趣，产生畏难情绪，甚至放弃学习，丧失学习英语的兴趣和信心。如何提高语音教学的成效，让学生听得懂、说得出、用得好呢?对于小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，帮助学生形成有效的英语语音学习策略是每位英语教师的职责，也是新课程标准所制定的学习目标之一。教师应根据新课程标准中的二级语音学习目标和学习策略目标来研究如何搞好语音教学以及如何引导学生形成有效的语音学习策略，使其掌握正确的发音要领，养成正确的发音习惯，学会规范的发音，发展自主学习语言的能力。 以下是我在小学英语课程教学中采用的一些语音教学方法： 1、培养意识。 培养学生的语音意识是帮助学生形成有效的语音学习策略的首要条件。小学生在学习英语时，已经掌握了汉语的语音，形成了汉语语音的习惯，当他们初学英语语音时往往按汉语的发音去听和发出英语语音。这时，教师在教学过程中就要有意识地分析比较，培养他们英语语音的意识，使他们将自己的发音纳入英语语音系统，从而正确地感知和复现外语语音。例如，有位学生在初学英语时用汉字注单词的音，我发现这一情况后没有立即在课堂上当着全班学生的面批评他，(怕产生负面影响，引起其他同学的效仿)，而是在课后用正确的语音语调和他用汉字注的音分别把单词读了一遍，他听了以后自己先笑了起来(因为听起来很怪)，立刻用橡皮把汉字擦去了。从那以后他课上、课下总是在认真地听、努力地记，最终模仿出了一口纯正的语音语调。 2、模仿练习。 新课程标准指出在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。学习英语发音，最基本、最有效的方法是模仿。特别是小学生，他们年龄小，模仿能力强，你怎么教，他就怎么学，不需要作任何讲解。模仿练习一般分三个步骤。 ①听音。听音是学习语音的第一步。应该让学生多听音，教师何以提供原声语音资料，使他们接触和学习地道的发音。当然课堂上听的最多的是教师的示范发音。这就要求教师本身发音要准确、规范。只有在听清楚、听准确的基础上，才能使学生模仿，也才能模仿得对，模仿得准确。在教学中，为了让一个班四、五十个学生都能听清、听准，我经常是“走着教语音”，有时在教室前面说一遍，然后走到教室后面让学生转过身再说一遍。这样使每一个学生都能听清，为正确模仿
第一课 一、音标是什么 简要介绍音标，并展示音标图 二、本课目标：前元音/i:/ /?/ /e/ /?/； 三、音标精讲 （一）、/i:/ 代表单词：sheep [?i:p] 【嘴巴微微张开，呈扁平口型】 Ice cream /a?s kri:m/ Key/ki:/ Police /p??li:s/ 口语表达： I’ll be on holiday next week . 我下周开始度假。 An ice cream for me , please . 请给我一个冰激凌。 【音标儿歌】 蜜蜂，蜜蜂是 bee , bee , bee 豌豆，豌豆是 pee , pee , pee 茶叶，茶叶是 tea , tea , tea (二)、/?/ 代表单词：ship /??p/ 【嘴巴微微张开，呈扁平口型】
Fish /fi?/ Kid /k?d/ City/?s?ti//口语表达： Zip your lips ! 闭嘴！ Shanghai is a big city . 上海是座大城市。 【音标儿歌】 它呀，它呀是 it , it , it 晚饭，晚饭是dinner , dinner , dinner 家庭，家庭是 family , family , family 【发音训练】 /?/ /i:/ pick /p?k/ peak / pi:k/ is ease /i:z / it /?t / eat /i:t / rich /r?t? / reach /ri:t?/ 【轻松一刻】 When I was just a little girl, 当我还是个小女孩， I asked my mother, 我问妈妈， "What will I be? “将来我会变成什么样子呢？ Will I be pretty? Will I be rich?" 我是否会变得美丽、富有？” Here's what she said to me: 她对我说： "Que sera, sera, “世事不可强求 Whatever will be, will be; 顺其自然吧。 The future's not ours to see. 我们不能预见未来。
乐易突破英语期末测试题 第二册 Name：Mark： 第一部分：听力部分（30分）一、听音，选择听到的单词（10分） ( )1. A. who B. where C. why ( )2. A. push B. put C. pull ( )3. A. get B. give C. go ( )4. A. take B. make C. like ( )5. A. study B. sell C. she 二、听音，排序。（5分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、听问题，选择正确的答语。（15分） ( )1. A. He is a worker. B. He goes to school by car. ( )2. A. He goes to school on foot B. He is from England. ( )3. A. There are five. B. He works in a facotry. ( )4. A. They are in Grade 3. B. They are in Class 3. ( )5. A. It’s red. B. At 7:30 第二部分：笔试部分（50分） 四、单项选择题（30分） ( )1. They a class. A. are having B. is having C. has ( )2. I go to school every day.
A. at foot B. on foot C. by foot ( )3. –What time do you go to school?—I go to school 7:30. A. on B. at C. in ( )4. I am England. A. on B. from C. at ( )5. My friend is from . A. Chinese B. English C. America ( )6. Do you speak . A. English B. China C. England ( )7. --Do you go to school by car? -- . A. Yes, I do. B. No, I am not C. Yes, I don ’t ( )8. Happy Christmas! -- . A. Yes, I am B. Thank you C. Good ( )9.-- do you like sport? --Because I like P.E . A. Why B. Where C. What time ( )10.-- do you get up? – At 6:00 . A. Why B. Where C. What time 五、连线题（10分） go to bed watch TV do some sports go to school get up
编号：_____ 剑桥少儿英语教学计划 学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日 （此文内容仅供参考，可自行修改） 第1 页共5 页
剑桥少儿英语教学计划 一、教学内容及教学进度 按照我校《乐易系列英语教材》的教学指导（乐一级一期，乐二级一期半，乐三级一期半），本学期完成《乐易英语二级》12-15单元课程，学习完《乐三级》____单元_________单元暑假完成，并进行1-3级总复习。 本学期完成《乐易英语二级》12-15单元课程本学期完成《乐易英语二级》12-15单元课程 知识目标：100个单词要求全部理解，认读其中80个，默写核心单词50个。句型对话（46句）要求全部理解，熟读其中5段，背诵3段。短文能理解，理解12句脱口秀，背诵6句，能唱读每课Chant。 二、教学目标： 能力目标：进一步培养学生语音语感，锻炼听力，提升学生兴趣。引导学生发现字母组合的发音规律，学生看到单词能自行朗读。提高记忆单词的速度，更多地养成用英语表达日常口语的习惯。帮助了解西方文化，树立理想，增长见识，陶冶情操。 四、学生情况 本班12名同学来自不同的班级和年级，以五六年级为主，多半已学习了二至三年的英语，有一定的基础，已掌握500左右单词量，已学习完音标。他们思维活跃，模仿能力较强，课堂比较积极。但是口语表达能力和单词记忆能力较弱，所以应加强课堂口语训练，进一步巩固音标，帮助学生进行音形对接，让学生学会通过读音去记忆单词，辅以其他单词记忆方法。本学期继续强化课本知识的听说读写，扩大学生对 第 2 页共 5 页
西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。 五、教学重点难点 1.重点：每单元单词，对话，chant 为重点，这是进行口语对话，发展阅读理解，培养语音语调的基础。 2.难点：每单元小短文和课后练习为难点。学生一般不大会去通过认识的单词推导短 文的意思，要多指导。课后练习要求学生先思考做题，后指导完成。 五、方法措施 1、认真备课，钻研教材，提高课堂效率，做到当堂内容让学生当堂掌握。 2、遵循少儿学习英语的规律和特点，创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松有趣的氛围中学习英语。 3、创设英语10分钟，设立一次课间只能用英语交流，记忆单词和句型，创造英语氛围。 4、每节课开课5分钟进行口语训练，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生开口说的习惯。 5、画出课本知识重难点，让学生在家里有针对性的复习。 6、加强课后作业的检测，督促孩子养成课后复习的习惯。 7、加强与家长的交流，及时汇报孩子在学校的表现，进步和成长，了解孩子课后的复习情况。 8、根据孩子的实际情况和能力有针对性的开展辅导。 9、不定期进行随堂测试，考察学生的知识掌握情况。 第 3 页共 5 页